光陰的迅速,，一眨眼就過去了,，成績已屬于過去,，新一輪的工作即將來臨,，寫好計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦。優(yōu)秀的計劃都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀計劃范文，希望大家能夠喜歡!

有關(guān)補差工作計劃的報告 培優(yōu)補差工作的計劃篇一

確定名單通過上個學期的學習表現(xiàn),，進一步確定班上學生的情況,，班上的后進生與優(yōu)等生名單，其中學習方面的后進生有：劉鑫一,、黃典,、郜家寧等。在思想紀律方面的后進生有：王騰飛,、彭嘉瑞等,。優(yōu)等生有：曹鼎魏、王羽希,、朱明宇等,。

針對這些情況我定出了相應(yīng)的培優(yōu)補差計劃：

以教師特別的愛奉獻給特別的學生?！皫蛯W生一把,，帶他們一同上路”。對差生高看一眼,，厚愛三分,，以最大限度的耐心和恒心補出成效。

從學生的整體水平上看,，優(yōu)生并不多,，如：曹鼎魏、王羽希,、朱明宇等同學,，他們的特點是：學習興趣高漲，上課善于動腦思考問題,，踴躍發(fā)言,。對這些同學除學好課本知識外，應(yīng)對他們進行重點培養(yǎng),，對他們進行個別輔導,，在課堂上多提問，并找一些難度大的問題幫助他們理解,，提出新要求,，多鼓勵他們讀一些課外書，開拓他們的思路,，發(fā)展他們的能力,，使優(yōu)生更優(yōu),。

對于學生困難生，如：李雪,、李銀喬,、雷恒星、劉璽樣,、段旭晨,、彭嘉瑞、黎嘉偉等同學的特點是：基礎(chǔ)差,、上課走神,、不認真聽講,、學習目的欠明確,、學習積極性不高，經(jīng)常不能按時完成作業(yè),，就連書本知識也學不好,，根據(jù)每個學生的特點，因地制宜,，對他們個別輔導,，做好他們的思想工作，樹立起學習的信心,，鼓勵他們好好學習,，使后進趕先進，達到共同提高的目的,。

1,、課上潛能生板演，中等生訂正,，優(yōu)等生解決難題,。

2、安排座位時堅持“好潛同桌”結(jié)為學習對子,。即“兵教兵”,。

3、不歧視學習有困難的學生,，不縱容優(yōu)秀的學生,，一視同仁。平時對學習有困難的學生耐心細致地幫助,，上課時多留意,，多體貼，下課督促他們及時完成相關(guān)作業(yè),。必要時適當?shù)亟档妥鳂I(yè)要求,。

4,、對于學生的作業(yè)完成情況及時地檢查，并做出評價,。不定期地進行所學知識的小檢測,，對學生知識的掌握情況進行及時的反饋，隨時調(diào)整教學方案,。

5,、優(yōu)化備課，向課堂40分鐘要質(zhì)量,，盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”,。做好培優(yōu)補潛工作。備好學生,、備好教材,、備好練習，保證培優(yōu)補差的效果,。精編習題,，習題設(shè)計注意：有梯度，緊扣重點,、難點,、疑點，面向大多數(shù)學生,，符合學生的認知規(guī)律,，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)學生思維,；習題講評要增加信息程度,，圍繞重點，引導學生高度注意,，有利于學生學會解答,；解答習題要有多角度，一題多解,，一題多變,，多題一解，擴展思路,，培養(yǎng)學生思維的靈活性,，培養(yǎng)學生思維的廣闊性和變通性；解題訓練要講精度,，精選構(gòu)思巧妙,，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量,，訓練要有多樣化,。

6、轉(zhuǎn)變教師的教學方法,，在教學中,，將“重視結(jié)果”的教學盡量轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學，注重再現(xiàn)知識產(chǎn)生,、形成的過程,，引導學生去探究、去發(fā)現(xiàn),。

7,、在課堂上開展小組合作學習，讓學生暢所欲言,，互相交流,，減少學生的心理壓力，充分發(fā)揮學生的主體性,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力,。

8,、加強對家庭教育的指導,，引導家長遵循教育規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律、科學育人,；引導學生正確對待成功與失敗,，勇敢戰(zhàn)勝學習和生活中的困難，做學習和生活的強者,；鼓勵孩子在爸爸媽媽的支持和鼓勵下,，另行自我發(fā)展，找到自己的長處,。

9,、在日常工作中，教師要對后進生的學習態(tài)度,、學習方法,、學習紀律等方面提出科學而嚴格的要求。

1,、培優(yōu)重在拔尖,，輔差重在提高。

２,、課堂上有意識給他們制造機會,，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好,。

３,、課外輔導,，利用晚修，自己課的時間,，組織學生加以輔導訓練,。

４、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,，指名讓他帶一名差生,，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣,。

５,、對于差生主要加強他們的思想教育，引導他們多學習,，多重復,，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的分析、解決問題的能力,，尤其是學習態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學習積極性的提高方面要花大力氣,。

６、優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情,，在知識的運用上多下功夫,，加強難題訓練。

有關(guān)補差工作計劃的報告 培優(yōu)補差工作的計劃篇二

為在新學年中深化素質(zhì)教育,，貫徹落實因材施教的原則,，促進教學質(zhì)量的進一步提高，滿足優(yōu)秀生的學習要求,，有效地對優(yōu)秀生重點施教,，并使之取得理想的學習效果，特制定本學年的培優(yōu)生計劃如下：

作為培優(yōu)生對象：12班：何菲 郭紅 孫濤 杜曉燕 王麗麗 岳鳳娟 夏娜 陳怡彤 韓玉 逄曉梅 單連峰 王夢雅等,；

1,、結(jié)合學科教材內(nèi)容的實際，首先培養(yǎng)優(yōu)秀生全面扎實的掌握基礎(chǔ)知識,，通過學習掌握基礎(chǔ)知識來提高分析問題和解決問題的能力,。

2、除了把所學內(nèi)容的基礎(chǔ)知識掌握好外要運用課外活動時間給優(yōu)秀生進行課外輔導,，將所學知識進行系統(tǒng)復習和綜合,，力求使學生對知識觸類旁通。

1,、對優(yōu)秀生在課堂教學中重點施教,。在日常的課堂教學中，實行分層次教學手段，對優(yōu)秀生有意識的加大施教力度,。教師從備課到講課,、課外作業(yè)到課外輔導，均體現(xiàn)施教措施,，有意識地提高對他們的目標要求,，加大對他們的訓練面和題目的難度和深度，調(diào)動他們積極地參與教學活動,，以滿足日常他們對知識的需求,。

2、組織有效的學科中心組活動,，其形式包括知識講座,、課外閱讀、網(wǎng)上資源,、遠程教育資源等,，以擴大學生的視野和拓寬他們的知識面，提高他們的學習積極性和學習成績,。

3,、組織知識競賽，加強對優(yōu)秀生學情的信息反饋,，不斷調(diào)整因材施教,，以取得更大的成績。

4,、尊重學生的創(chuàng)造性,，發(fā)揮學生的主動性,，誘導學生大膽的活動,。在課堂教學過程中要為他們創(chuàng)設(shè)良好的發(fā)展空間，誘導他們大膽的發(fā)展想象,。

5,、多一些趣味性強，新穎的題目,，未開發(fā)學生的智力,。

6、 調(diào)動學生的學習積極性,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識,。對優(yōu)生要定時輔導使他們不斷進步。

7.持之以恒,，堅持不懈的把優(yōu)秀生抓在手中,，防止其學習成績的下滑。再抓學生方面學習先進備課組的經(jīng)驗和做法，加以吸收,、創(chuàng)新,。為我所用。

有關(guān)補差工作計劃的報告 培優(yōu)補差工作的計劃篇三

一轉(zhuǎn)眼,，一學期的教學又告結(jié)束,。回顧一學期的語文教學工作,，我感嘆良多,，點滴作法涌上心頭，存在的問題還需努力解決,。我思考一二,，做以下的總結(jié)。

一,、狠抓基礎(chǔ)知識和技能,，為了讓學生的基礎(chǔ)知識和基本技能學扎實，我在充分了解學生的優(yōu)缺點的基礎(chǔ)上對癥下藥,，因材施教,，不斷提高學生的知識水平。比如,，在書寫方面,，我大力強調(diào)規(guī)范性，要求書寫整齊,，字跡工整,，并努力克服錯別字，有些學生對于寫過幾遍的字也會寫錯,，如“寬”字下邊本該“見”而非“貝”字,，又如“拔”和“撥”字，學生總是分不清是“撥打”還是“拔打”,，“拔河”還是“撥河”,。類似這樣的問題我進行了大力更正，反復默寫和抄寫,。又如,，對打比方的造句，對各種句式的變換,，對病句的修改,，對生字新詞的理解運用，對近,、反義詞的積累等,，我都逐一進行講解或強調(diào),，對這些問題加大做題的數(shù)量，以提高學生的基本技能和寫句子的能力,。

二,、靈活處理教學方法根據(jù)新課程改革的精神，學生的學習要體現(xiàn)自主,、探究,、合作。因此我在教學中根據(jù)學生的學習情況靈活調(diào)整課程內(nèi)容,，以求學生能盡興地表達自己的看法,，完成自已的探究，真正體現(xiàn)自主性,，使學生始終保持一種自我探究的學習勁頭,，但教師自己也必須對自己的教學方法加以探究，不斷更新自己的教學思想和教學觀念,。在教學中,，我時時保持以讀代講，多讀多想,，自主感悟,，常常鼓勵學生各抒已見，使學生們盡情發(fā)表自己的看法,，并且時不時采用一些別開生面的方式方法來調(diào)動學生的學習積極性,，收到了顯著的教學效果。例如：我上課時經(jīng)常讓學生自主想問題,，自己解答,，并且讓他們分組討論交流，人人做到參與,，人人思考,。

三、指導學生學習方法俗話說,，“磨刀不誤砍柴功”,。方法對于學習來說是最重要的。搞好了學習方法的指導,，對提高學生學習成績是有很大的好處的。為什么有的同學老是玩,，可成績卻不錯呢,？我們常常強調(diào)上課專心聽講，及時對知識進行鞏固,，然后還要及時復習,。但是我覺得思考才是最關(guān)鍵的有人說,，聰明與否，在于是否思考,。我們要著重指導學生學會思考,。睡前回顧當天所學，也是一種良好的學習方法,。其實學習方法有很多,，只要是有用的，都可以試試,。

四,、做好扶優(yōu)轉(zhuǎn)差工作學習基礎(chǔ)較好的學生，在學習中往往是非常輕松的,，而成績差的學生卻常常來不及,。這又是一個讓我們老師要思考的事情。對于這類問題我常常用的方法就是在作業(yè)中使用分級制度,，在不影響大家的學習的前提下,，對有些學困生進行再次鞏固基礎(chǔ)知識，并且利用課余時間進行當面教學,。通過一學期的實踐,，我覺得這方法十分有效，以后還可以進行利用這種方法,。

五,、突出章節(jié)過關(guān)，拓展知識視野本期的教學內(nèi)容,，分為八個單元,。在每個單元的教學任務(wù)完成之后，我都進行檢測,，針對學生存在的知識點問題,，及時解決。對確實困難的學生進行耐心細致的個別教育,，使之掌握,。語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之后,，才能運用,。

為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動,。

1,、優(yōu)秀課文朗讀。通過學生自主收尋優(yōu)秀文段,，使學生主動進行課外閱讀,，學生的閱讀量增加的同時,，學生必然收獲了許多東西。

2,、進行各種詞語收集,。如aab式，abb式,，aabb式,，abab式，abac式,，abcc式,，aabc式，在不斷收集整理的過程中,，學生的詞匯積累有了明顯的增多,。

3、開展各種語文游戲,。如句子的轉(zhuǎn)換,，如“把”字句轉(zhuǎn)換成“被”字句，問句轉(zhuǎn)換成陳述句,，兩句話變成一句話,，學生在活動中提高了興趣，也訓練了動腦的能力,。

在這個學期中,，學生們學習語文的興趣很濃，學生們都對語文有了一定的了解,。在本期的教學中,，針對以上情況所采取的對策，學生的語文興趣得到了激發(fā),，語文基礎(chǔ)知識有所提高,，語文能力得到了增強，為以后的語文學習打下扎實的基礎(chǔ),。,、

有關(guān)補差工作計劃的報告 培優(yōu)補差工作的計劃篇四

為全面貫徹黨的教育方針，面向全體,，因材施教,，使素質(zhì)教育落到實處，本學期我們將以心理健康教育為切入點,，繼續(xù)開展優(yōu)生提優(yōu)和加強后進生轉(zhuǎn)化工作,，并努力探索新形勢下教育方法，全面提高教育教學質(zhì)量,，讓學生得以生動,、活潑、主動,、健康的發(fā)展,。

本學期，我擔任四年級三班的語文課和數(shù)學課,。我班有64人,，其中有20人學習基礎(chǔ)較差，學習積極性不高,；有2人智力有問題,。有30人基礎(chǔ)較好，能認真學習,，但方法不精,，成績一般。有14人聰明好學,，有明確的學習目標,，能吃苦耐勞，學習成績優(yōu)秀,。

幫助差生取得適當?shù)倪M步,，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績,，并培養(yǎng)轉(zhuǎn)好的學習習慣,，形成基本能力為切入點，訓練良好的學習習慣,，從而形成較扎實的基礎(chǔ)和數(shù)學的基本能力,，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的數(shù)學成績,，激發(fā)學生在課堂上學習積極性,。向每一位學生提供充分展示自我的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能,，使每一位學生都能得到不同的發(fā)展,。

智力型后進生是指那些由于生理原因，知識接收能力差,、思維品質(zhì)不良,、認識結(jié)構(gòu)中的知識支離破碎、基礎(chǔ)知識欠缺,、基本技能未形成,、基本方法未掌握、思維訓練不足,、思維品質(zhì)培養(yǎng)不夠的學生,。

后進生是指對知識的認識不足,、內(nèi)部激勵機制沒有形成、學習動機過弱,、知識結(jié)構(gòu)出現(xiàn)斷層,、學習上長期反復遇到困難與挫折，導致信心不足,、興趣降低,、態(tài)度消極的學生。

針對中等生,，教師應(yīng)幫助他們樹立信心,、誘發(fā)并強化學習動機，進行強化記憶訓練等,，讓其熟悉各種記憶方法,，并選擇適合自己性格和個性的學習方法，反復進行思維定勢訓練,，掌握基本的思維方法,，培養(yǎng)思維能力。老師要利用較多的時間,，與他們個別交談,，讓他們懂得“成事在人，有志者事竟成”的道理,。課上課下多關(guān)注他們,，多給他們表現(xiàn)自己的機會，讓他們在實踐中體驗成功的喜悅,，從而使他們樹立自信心,，激發(fā)并強化學習動機。

幫助差生取得進步,，輔差對象能按照老師的要求做好,。成績有一定的進步，抓基礎(chǔ)知識訓練,，夯實基礎(chǔ),，從基本的計算抓起，采取多種形式來引導差生進行基本功訓練,，掌握數(shù)學的基礎(chǔ)知識和基本技能,。

輔差的內(nèi)容是教會學生教材中的基礎(chǔ)知識，使學生敢于做題,，會做題,，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握，如：口算題一定能做對，豎式計算題或脫式計算題盡可避免出錯,，可先少再多,，先易再難，逐步加深,，逐步提高,，保證每個差生都有不同的進步,，經(jīng)常訓練差生的口頭表達能力,，及理解應(yīng)用題的題意的能力，課堂上創(chuàng)造情境,，讓差生嘗試說說題意,，敢于說進而爭于說、善于說到積極踴躍地說,。對差生的作業(yè)設(shè)計要具有：統(tǒng)一性,、開放性、適宜性,、差異性,。

1、 課外輔導,，利用課余時間,，

2、 采用-優(yōu)生帶-差生助-一幫一活動行為,。

3,、 請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，差生加以學習,。

4,、 課堂上創(chuàng)造機會用優(yōu)生學習的思想方法來影響差生。

5,、 對差生實施多做多練的措施,，優(yōu)生加以監(jiān)督，指導,，發(fā)現(xiàn)錯誤及時給與指導訂正,。

6 、 采取激勵機制對差生的每一點進步都給與肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進取,，在有生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn),，調(diào)動他們的學習積極性和動感,。

7、 充分了解差生現(xiàn)行的學習方法，給于正確引導,，朝正確的方向發(fā)展,，保證差生改善目前學習的狀況，提高學習成績,。學困生的轉(zhuǎn)化工作是一場持久戰(zhàn),，在轉(zhuǎn)化過程中，差生的學習態(tài)度和行為會不時的出先反復,，老師要認真去做差生的朋友,，培養(yǎng)他們學習的興趣，真正實現(xiàn)全面發(fā)展的教育目標,。

１．培優(yōu)重在拔尖,，輔差重在提高

２．課堂上有意識給他們制造機會，讓優(yōu)生吃得飽,，讓差生吃得好,。

３．課外輔導，利用晚修,，文體課的時間,，組織學生加以輔導訓練。

４．發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,，指名讓他帶一名差生,，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣,。

５.對于差生主要引導他們多學習,，多重復，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的語文能力,，尤其是學習態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學習積極性的提高方面要花大力氣,。

６.優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情，在閱讀和寫作方面多下功夫

有關(guān)補差工作計劃的報告 培優(yōu)補差工作的計劃篇五

我們班共有學生57人,。從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看,，學生語文基礎(chǔ)知識不太扎實，部分同學有較好的學習習慣,，能自覺完成老師布置的各項作業(yè),。有少部分學生語文學習成績突出，平時有較強的求知欲,，積極利用課余時間向書本以外的領(lǐng)域探索,，顯然一本語文書已滿足不了他們的需求。但也有部分學生基礎(chǔ)知識薄弱,，學習態(tài)度欠端正,，書寫較潦草，作業(yè)有時不能及時完成，學習被動,?；谝陨锨闆r，要提高整體成績,，還需付出艱辛的努力,。

培優(yōu)對象：xxx

1．要培養(yǎng)優(yōu)生自主自覺學習，主動拓寬知識面的學習習慣,，發(fā)揮其榜樣示范作用,；

2．鞏固并提高中等生的成績，讓他們向優(yōu)生發(fā)展,；

3．要讓學困生樹立學習的自信,，克服自卑的心理；

4．加強基礎(chǔ)知識的掌握,，為他們打下牢固的語文學習基礎(chǔ)；

5．在班級中形成“趕,、幫,、超”的濃厚的學習氛圍，形成良好的班風和學風,。

培優(yōu)內(nèi)容：

1．進行優(yōu)美片段,、佳作的欣賞、背誦,。

2．進行閱讀,、作文能力的訓練指導，幫助他們能寫出語句流暢,、優(yōu)美,，條理清楚的習作，并力爭有佳作發(fā)表,。

3．進行語文綜合實踐活動,，如：成語接龍、口語交際,、讀書活動競賽,、作文競賽等。

補差內(nèi)容：

1．聽寫帶生字的詞語及文中成語,。

2．背誦課文,，默寫課文。

3．簡單的句式訓練,。

4．閱讀簡短文章,。

5．完成好每次作文。

1．進行課外輔導，利用課余時間,，組織學生加以輔導訓練,。

2．可以采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

3．請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗,，差生加以學習,。

4．課堂上創(chuàng)造機會,，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生,。

5．對差生實施多做多練措施,。優(yōu)生適當增加題目難度,，并安排課外作品閱讀,，不斷提高閱讀和寫作能力。

6．要采用激勵機制,，對差生的每一點進步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn),，調(diào)動他們的學習積極性和成功感。

7．充分了解差生現(xiàn)行學習方法,，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展,，保證差生改善目前學習差的狀況,，提高學習成績,。

8．重視中等成績學生,，保持其成績穩(wěn)定和提高,。

9．必要時與家長聯(lián)系,，協(xié)助解決差生的學習問題。

10．對待優(yōu)生在保護其積極性的同時,，嚴格要求,，在作業(yè)布置上，要增加題目難度,，特別是閱讀和習作要求,，一定要高標準嚴要求，并安排課外作品閱讀，不斷提高閱讀和寫作能力,。使他們在原有基礎(chǔ)上更上一層樓。