光陰的迅速,一眨眼就過去了,成績已屬于過去,,新一輪的工作即將來臨,,寫好計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦。優(yōu)秀的計劃都具備一些什么特點呢,?又該怎么寫呢,?下面是小編帶來的優(yōu)秀計劃范文,希望大家能夠喜歡!
有關(guān)補差工作計劃的報告 培優(yōu)補差工作的計劃篇一
確定名單通過上個學(xué)期的學(xué)習(xí)表現(xiàn),,進一步確定班上學(xué)生的情況,,班上的后進生與優(yōu)等生名單,其中學(xué)習(xí)方面的后進生有:劉鑫一,、黃典,、郜家寧等。在思想紀律方面的后進生有:王騰飛、彭嘉瑞等,。優(yōu)等生有:曹鼎魏,、王羽希、朱明宇等,。
針對這些情況我定出了相應(yīng)的培優(yōu)補差計劃:
以教師特別的愛奉獻給特別的學(xué)生,。“幫學(xué)生一把,,帶他們一同上路”,。對差生高看一眼,厚愛三分,,以最大限度的耐心和恒心補出成效,。
從學(xué)生的整體水平上看,優(yōu)生并不多,,如:曹鼎魏,、王羽希、朱明宇等同學(xué),,他們的特點是:學(xué)習(xí)興趣高漲,,上課善于動腦思考問題,踴躍發(fā)言,。對這些同學(xué)除學(xué)好課本知識外,,應(yīng)對他們進行重點培養(yǎng),對他們進行個別輔導(dǎo),,在課堂上多提問,,并找一些難度大的問題幫助他們理解,提出新要求,,多鼓勵他們讀一些課外書,,開拓他們的思路,發(fā)展他們的能力,,使優(yōu)生更優(yōu),。
對于學(xué)生困難生,如:李雪,、李銀喬,、雷恒星、劉璽樣,、段旭晨,、彭嘉瑞、黎嘉偉等同學(xué)的特點是:基礎(chǔ)差,、上課走神,、不認真聽講,、學(xué)習(xí)目的欠明確、學(xué)習(xí)積極性不高,,經(jīng)常不能按時完成作業(yè),,就連書本知識也學(xué)不好,根據(jù)每個學(xué)生的特點,,因地制宜,,對他們個別輔導(dǎo),做好他們的思想工作,,樹立起學(xué)習(xí)的信心,,鼓勵他們好好學(xué)習(xí),使后進趕先進,,達到共同提高的目的,。
1、課上潛能生板演,,中等生訂正,,優(yōu)等生解決難題。
2,、安排座位時堅持“好潛同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對子。即“兵教兵”,。
3,、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,不縱容優(yōu)秀的學(xué)生,,一視同仁,。平時對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生耐心細致地幫助,上課時多留意,,多體貼,,下課督促他們及時完成相關(guān)作業(yè)。必要時適當?shù)亟档妥鳂I(yè)要求,。
4,、對于學(xué)生的作業(yè)完成情況及時地檢查,并做出評價,。不定期地進行所學(xué)知識的小檢測,,對學(xué)生知識的掌握情況進行及時的反饋,隨時調(diào)整教學(xué)方案,。
5,、優(yōu)化備課,向課堂40分鐘要質(zhì)量,,盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”,。做好培優(yōu)補潛工作,。備好學(xué)生、備好教材,、備好練習(xí),,保證培優(yōu)補差的效果。精編習(xí)題,,習(xí)題設(shè)計注意:有梯度,,緊扣重點、難點,、疑點,,面向大多數(shù)學(xué)生,符合學(xué)生的認知規(guī)律,,有利于鞏固“雙基”,,有利于啟發(fā)學(xué)生思維;習(xí)題講評要增加信息程度,,圍繞重點,,引導(dǎo)學(xué)生高度注意,有利于學(xué)生學(xué)會解答,;解答習(xí)題要有多角度,,一題多解,一題多變,,多題一解,,擴展思路,培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,,培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性和變通性,;解題訓(xùn)練要講精度,精選構(gòu)思巧妙,,新穎靈活的典型題,,有代表性和針對性的題,練不在數(shù)量而在質(zhì)量,,訓(xùn)練要有多樣化,。
6、轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方法,,在教學(xué)中,,將“重視結(jié)果”的教學(xué)盡量轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學(xué),注重再現(xiàn)知識產(chǎn)生,、形成的過程,,引導(dǎo)學(xué)生去探究、去發(fā)現(xiàn),。
7,、在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí),,讓學(xué)生暢所欲言,互相交流,,減少學(xué)生的心理壓力,,充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力,。
8,、加強對家庭教育的指導(dǎo),引導(dǎo)家長遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,、科學(xué)育人,;引導(dǎo)學(xué)生正確對待成功與失敗,勇敢戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和生活中的困難,,做學(xué)習(xí)和生活的強者,;鼓勵孩子在爸爸媽媽的支持和鼓勵下,另行自我發(fā)展,,找到自己的長處,。
9、在日常工作中,,教師要對后進生的學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)紀律等方面提出科學(xué)而嚴格的要求,。
1,、培優(yōu)重在拔尖,輔差重在提高,。
2、課堂上有意識給他們制造機會,,讓優(yōu)生吃得飽,,讓差生吃得好。
3,、課外輔導(dǎo),,利用晚修,自己課的時間,,組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練,。
4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,,指名讓他帶一名差生,,介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué),激起他們的學(xué)習(xí)興趣,。
5,、對于差生主要加強他們的思想教育,,引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí),多重復(fù),,在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的分析,、解決問題的能力,尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣,。
6,、優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情,在知識的運用上多下功夫,,加強難題訓(xùn)練,。
有關(guān)補差工作計劃的報告 培優(yōu)補差工作的計劃篇二
為在新學(xué)年中深化素質(zhì)教育,貫徹落實因材施教的原則,,促進教學(xué)質(zhì)量的進一步提高,,滿足優(yōu)秀生的學(xué)習(xí)要求,有效地對優(yōu)秀生重點施教,,并使之取得理想的學(xué)習(xí)效果,,特制定本學(xué)年的培優(yōu)生計劃如下:
作為培優(yōu)生對象:12班:何菲 郭紅 孫濤 杜曉燕 王麗麗 岳鳳娟 夏娜 陳怡彤 韓玉 逄曉梅 單連峰 王夢雅等;
1,、結(jié)合學(xué)科教材內(nèi)容的實際,,首先培養(yǎng)優(yōu)秀生全面扎實的掌握基礎(chǔ)知識,通過學(xué)習(xí)掌握基礎(chǔ)知識來提高分析問題和解決問題的能力,。
2,、除了把所學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)知識掌握好外要運用課外活動時間給優(yōu)秀生進行課外輔導(dǎo),將所學(xué)知識進行系統(tǒng)復(fù)習(xí)和綜合,,力求使學(xué)生對知識觸類旁通,。
1、對優(yōu)秀生在課堂教學(xué)中重點施教,。在日常的課堂教學(xué)中,,實行分層次教學(xué)手段,對優(yōu)秀生有意識的加大施教力度,。教師從備課到講課,、課外作業(yè)到課外輔導(dǎo),均體現(xiàn)施教措施,,有意識地提高對他們的目標要求,,加大對他們的訓(xùn)練面和題目的難度和深度,調(diào)動他們積極地參與教學(xué)活動,,以滿足日常他們對知識的需求,。
2、組織有效的學(xué)科中心組活動,,其形式包括知識講座,、課外閱讀,、網(wǎng)上資源、遠程教育資源等,,以擴大學(xué)生的視野和拓寬他們的知識面,,提高他們的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)成績。
3,、組織知識競賽,,加強對優(yōu)秀生學(xué)情的信息反饋,不斷調(diào)整因材施教,,以取得更大的成績,。
4、尊重學(xué)生的創(chuàng)造性,,發(fā)揮學(xué)生的主動性,,誘導(dǎo)學(xué)生大膽的活動。在課堂教學(xué)過程中要為他們創(chuàng)設(shè)良好的發(fā)展空間,,誘導(dǎo)他們大膽的發(fā)展想象,。
5、多一些趣味性強,,新穎的題目,,未開發(fā)學(xué)生的智力。
6,、 調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。對優(yōu)生要定時輔導(dǎo)使他們不斷進步,。
7.持之以恒,,堅持不懈的把優(yōu)秀生抓在手中,防止其學(xué)習(xí)成績的下滑,。再抓學(xué)生方面學(xué)習(xí)先進備課組的經(jīng)驗和做法,,加以吸收、創(chuàng)新,。為我所用。
有關(guān)補差工作計劃的報告 培優(yōu)補差工作的計劃篇三
一轉(zhuǎn)眼,,一學(xué)期的教學(xué)又告結(jié)束,。回顧一學(xué)期的語文教學(xué)工作,,我感嘆良多,,點滴作法涌上心頭,存在的問題還需努力解決,。我思考一二,,做以下的總結(jié),。
一、狠抓基礎(chǔ)知識和技能,,為了讓學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能學(xué)扎實,,我在充分了解學(xué)生的優(yōu)缺點的基礎(chǔ)上對癥下藥,因材施教,,不斷提高學(xué)生的知識水平,。比如,在書寫方面,,我大力強調(diào)規(guī)范性,,要求書寫整齊,字跡工整,,并努力克服錯別字,,有些學(xué)生對于寫過幾遍的字也會寫錯,如“寬”字下邊本該“見”而非“貝”字,,又如“拔”和“撥”字,,學(xué)生總是分不清是“撥打”還是“拔打”,“拔河”還是“撥河”,。類似這樣的問題我進行了大力更正,,反復(fù)默寫和抄寫。又如,,對打比方的造句,,對各種句式的變換,對病句的修改,,對生字新詞的理解運用,,對近、反義詞的積累等,,我都逐一進行講解或強調(diào),,對這些問題加大做題的數(shù)量,以提高學(xué)生的基本技能和寫句子的能力,。
二,、靈活處理教學(xué)方法根據(jù)新課程改革的精神,學(xué)生的學(xué)習(xí)要體現(xiàn)自主,、探究,、合作。因此我在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況靈活調(diào)整課程內(nèi)容,,以求學(xué)生能盡興地表達自己的看法,,完成自已的探究,真正體現(xiàn)自主性,使學(xué)生始終保持一種自我探究的學(xué)習(xí)勁頭,,但教師自己也必須對自己的教學(xué)方法加以探究,,不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀念。在教學(xué)中,,我時時保持以讀代講,,多讀多想,自主感悟,,常常鼓勵學(xué)生各抒已見,,使學(xué)生們盡情發(fā)表自己的看法,并且時不時采用一些別開生面的方式方法來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,,收到了顯著的教學(xué)效果,。例如:我上課時經(jīng)常讓學(xué)生自主想問題,自己解答,,并且讓他們分組討論交流,,人人做到參與,人人思考,。
三,、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法俗話說,“磨刀不誤砍柴功”,。方法對于學(xué)習(xí)來說是最重要的,。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的好處的,。為什么有的同學(xué)老是玩,,可成績卻不錯呢?我們常常強調(diào)上課專心聽講,,及時對知識進行鞏固,,然后還要及時復(fù)習(xí)。但是我覺得思考才是最關(guān)鍵的有人說,,聰明與否,,在于是否思考。我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考,。睡前回顧當天所學(xué),,也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。其實學(xué)習(xí)方法有很多,,只要是有用的,,都可以試試。
四,、做好扶優(yōu)轉(zhuǎn)差工作學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生,,在學(xué)習(xí)中往往是非常輕松的,而成績差的學(xué)生卻常常來不及,。這又是一個讓我們老師要思考的事情,。對于這類問題我常常用的方法就是在作業(yè)中使用分級制度,在不影響大家的學(xué)習(xí)的前提下,,對有些學(xué)困生進行再次鞏固基礎(chǔ)知識,,并且利用課余時間進行當面教學(xué)。通過一學(xué)期的實踐,,我覺得這方法十分有效,,以后還可以進行利用這種方法。
五,、突出章節(jié)過關(guān),,拓展知識視野本期的教學(xué)內(nèi)容,分為八個單元,。在每個單元的教學(xué)任務(wù)完成之后,,我都進行檢測,針對學(xué)生存在的知識點問題,,及時解決,。對確實困難的學(xué)生進行耐心細致的個別教育,使之掌握,。語文教學(xué)必須重視積累運用,,只有學(xué)生對知識有了一定積累之后,才能運用,。
為了拓展學(xué)生的知識視野,,我開展了一系列的語文活動。
1,、優(yōu)秀課文朗讀,。通過學(xué)生自主收尋優(yōu)秀文段,使學(xué)生主動進行課外閱讀,,學(xué)生的閱讀量增加的同時,,學(xué)生必然收獲了許多東西。
2,、進行各種詞語收集,。如aab式,abb式,,aabb式,,abab式,abac式,,abcc式,,aabc式,,在不斷收集整理的過程中,學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多,。
3,、開展各種語文游戲。如句子的轉(zhuǎn)換,,如“把”字句轉(zhuǎn)換成“被”字句,,問句轉(zhuǎn)換成陳述句,兩句話變成一句話,,學(xué)生在活動中提高了興趣,,也訓(xùn)練了動腦的能力。
在這個學(xué)期中,,學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的興趣很濃,,學(xué)生們都對語文有了一定的了解。在本期的教學(xué)中,,針對以上情況所采取的對策,,學(xué)生的語文興趣得到了激發(fā),語文基礎(chǔ)知識有所提高,,語文能力得到了增強,,為以后的語文學(xué)習(xí)打下扎實的基礎(chǔ)。,、
有關(guān)補差工作計劃的報告 培優(yōu)補差工作的計劃篇四
為全面貫徹黨的教育方針,,面向全體,因材施教,,使素質(zhì)教育落到實處,,本學(xué)期我們將以心理健康教育為切入點,繼續(xù)開展優(yōu)生提優(yōu)和加強后進生轉(zhuǎn)化工作,,并努力探索新形勢下教育方法,,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,讓學(xué)生得以生動,、活潑,、主動、健康的發(fā)展,。
本學(xué)期,,我擔任四年級三班的語文課和數(shù)學(xué)課。我班有64人,,其中有20人學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差,,學(xué)習(xí)積極性不高;有2人智力有問題,。有30人基礎(chǔ)較好,,能認真學(xué)習(xí),,但方法不精,成績一般,。有14人聰明好學(xué),,有明確的學(xué)習(xí)目標,能吃苦耐勞,,學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀。
幫助差生取得適當?shù)倪M步,,讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,,逐步提高學(xué)習(xí)成績,并培養(yǎng)轉(zhuǎn)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,形成基本能力為切入點,,訓(xùn)練良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而形成較扎實的基礎(chǔ)和數(shù)學(xué)的基本能力,,并能協(xié)助老師進行輔差活動,,提高整個班級的數(shù)學(xué)成績,激發(fā)學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)積極性,。向每一位學(xué)生提供充分展示自我的機會,,幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能,使每一位學(xué)生都能得到不同的發(fā)展,。
智力型后進生是指那些由于生理原因,,知識接收能力差、思維品質(zhì)不良,、認識結(jié)構(gòu)中的知識支離破碎,、基礎(chǔ)知識欠缺、基本技能未形成,、基本方法未掌握,、思維訓(xùn)練不足、思維品質(zhì)培養(yǎng)不夠的學(xué)生,。
后進生是指對知識的認識不足,、內(nèi)部激勵機制沒有形成、學(xué)習(xí)動機過弱,、知識結(jié)構(gòu)出現(xiàn)斷層,、學(xué)習(xí)上長期反復(fù)遇到困難與挫折,導(dǎo)致信心不足,、興趣降低,、態(tài)度消極的學(xué)生。
針對中等生,,教師應(yīng)幫助他們樹立信心,、誘發(fā)并強化學(xué)習(xí)動機,,進行強化記憶訓(xùn)練等,讓其熟悉各種記憶方法,,并選擇適合自己性格和個性的學(xué)習(xí)方法,,反復(fù)進行思維定勢訓(xùn)練,掌握基本的思維方法,,培養(yǎng)思維能力,。老師要利用較多的時間,與他們個別交談,,讓他們懂得“成事在人,,有志者事竟成”的道理。課上課下多關(guān)注他們,,多給他們表現(xiàn)自己的機會,,讓他們在實踐中體驗成功的喜悅,從而使他們樹立自信心,,激發(fā)并強化學(xué)習(xí)動機,。
幫助差生取得進步,輔差對象能按照老師的要求做好,。成績有一定的進步,,抓基礎(chǔ)知識訓(xùn)練,夯實基礎(chǔ),,從基本的計算抓起,,采取多種形式來引導(dǎo)差生進行基本功訓(xùn)練,掌握數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識和基本技能,。
輔差的內(nèi)容是教會學(xué)生教材中的基礎(chǔ)知識,,使學(xué)生敢于做題,會做題,,安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握,,如:口算題一定能做對,豎式計算題或脫式計算題盡可避免出錯,,可先少再多,,先易再難,逐步加深,,逐步提高,,保證每個差生都有不同的進步,經(jīng)常訓(xùn)練差生的口頭表達能力,,及理解應(yīng)用題的題意的能力,,課堂上創(chuàng)造情境,讓差生嘗試說說題意,,敢于說進而爭于說,、善于說到積極踴躍地說,。對差生的作業(yè)設(shè)計要具有:統(tǒng)一性、開放性,、適宜性,、差異性。
1,、 課外輔導(dǎo),,利用課余時間,
2,、 采用-優(yōu)生帶-差生助-一幫一活動行為,。
3、 請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗,,差生加以學(xué)習(xí)。
4,、 課堂上創(chuàng)造機會用優(yōu)生學(xué)習(xí)的思想方法來影響差生,。
5、 對差生實施多做多練的措施,,優(yōu)生加以監(jiān)督,,指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)錯誤及時給與指導(dǎo)訂正,。
6 ,、 采取激勵機制對差生的每一點進步都給與肯定,并鼓勵其繼續(xù)進取,,在有生中樹立榜樣,,給機會表現(xiàn),調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和動感,。
7,、 充分了解差生現(xiàn)行的學(xué)習(xí)方法,給于正確引導(dǎo),,朝正確的方向發(fā)展,,保證差生改善目前學(xué)習(xí)的狀況,提高學(xué)習(xí)成績,。學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作是一場持久戰(zhàn),,在轉(zhuǎn)化過程中,差生的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為會不時的出先反復(fù),,老師要認真去做差生的朋友,,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的興趣,真正實現(xiàn)全面發(fā)展的教育目標,。
1.培優(yōu)重在拔尖,,輔差重在提高
2.課堂上有意識給他們制造機會,,讓優(yōu)生吃得飽,讓差生吃得好,。
3.課外輔導(dǎo),,利用晚修,文體課的時間,,組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練,。
4.發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,指名讓他帶一名差生,,介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué),,激起他們的學(xué)習(xí)興趣。
5.對于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí),,多重復(fù),,在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的語文能力,尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣,。
6.優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情,,在閱讀和寫作方面多下功夫
有關(guān)補差工作計劃的報告 培優(yōu)補差工作的計劃篇五
我們班共有學(xué)生57人。從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況及知識技能掌握情況看,,學(xué)生語文基礎(chǔ)知識不太扎實,,部分同學(xué)有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,能自覺完成老師布置的各項作業(yè),。有少部分學(xué)生語文學(xué)習(xí)成績突出,,平時有較強的求知欲,積極利用課余時間向書本以外的領(lǐng)域探索,,顯然一本語文書已滿足不了他們的需求,。但也有部分學(xué)生基礎(chǔ)知識薄弱,學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正,,書寫較潦草,,作業(yè)有時不能及時完成,學(xué)習(xí)被動,?;谝陨锨闆r,要提高整體成績,,還需付出艱辛的努力,。
培優(yōu)對象:xxx
1.要培養(yǎng)優(yōu)生自主自覺學(xué)習(xí),主動拓寬知識面的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,發(fā)揮其榜樣示范作用,;
2.鞏固并提高中等生的成績,讓他們向優(yōu)生發(fā)展;
3.要讓學(xué)困生樹立學(xué)習(xí)的自信,,克服自卑的心理,;
4.加強基礎(chǔ)知識的掌握,,為他們打下牢固的語文學(xué)習(xí)基礎(chǔ),;
5.在班級中形成“趕,、幫、超”的濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,,形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。
培優(yōu)內(nèi)容:
1.進行優(yōu)美片段,、佳作的欣賞、背誦,。
2.進行閱讀、作文能力的訓(xùn)練指導(dǎo),,幫助他們能寫出語句流暢,、優(yōu)美,,條理清楚的習(xí)作,,并力爭有佳作發(fā)表。
3.進行語文綜合實踐活動,,如:成語接龍,、口語交際,、讀書活動競賽,、作文競賽等。
補差內(nèi)容:
1.聽寫帶生字的詞語及文中成語,。
2.背誦課文,,默寫課文。
3.簡單的句式訓(xùn)練,。
4.閱讀簡短文章,。
5.完成好每次作文。
1.進行課外輔導(dǎo),,利用課余時間,,組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。
2.可以采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動,。
3.請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗,,差生加以學(xué)習(xí),。
4.課堂上創(chuàng)造機會,用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維,、方法來影響差生,。
5.對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度,,并安排課外作品閱讀,,不斷提高閱讀和寫作能力。
6.要采用激勵機制,,對差生的每一點進步都給予肯定,,并鼓勵其繼續(xù)進取,在優(yōu)生中樹立榜樣,,給機會表現(xiàn),,調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。
7.充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,,給予正確引導(dǎo),,朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,,提高學(xué)習(xí)成績,。
8.重視中等成績學(xué)生,保持其成績穩(wěn)定和提高,。
9.必要時與家長聯(lián)系,,協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問題。
10.對待優(yōu)生在保護其積極性的同時,,嚴格要求,,在作業(yè)布置上,要增加題目難度,,特別是閱讀和習(xí)作要求,,一定要高標準嚴要求,并安排課外作品閱讀,,不斷提高閱讀和寫作能力,。使他們在原有基礎(chǔ)上更上一層樓。