作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案,。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

春雨的色彩 教案 春雨的顏色教案篇一

1、知識(shí)目標(biāo)：

⑴ 認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,，掌握有關(guān)的偏旁,。

⑵ 會(huì)寫你、紅,、花,、們、綠,、草6個(gè)字,。

⑶ 朗讀課文，理解小鳥們說(shuō)的話,。再分角色演一演,。

2、能力目標(biāo)：

⑴ 培養(yǎng)學(xué)生分角色朗讀的能力,。

⑵ 培養(yǎng)學(xué)生正確的讀寫姿勢(shì),。

3、思想目標(biāo)：

⑴ 激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài),。

⑵ 體會(huì)春雨的可愛(ài),，對(duì)春雨的贊美之情。

朗讀課文,，認(rèn)字,，寫字。

理解小鳥們說(shuō)的話,。

1,、 生字卡片，掛圖,。

2,、 與課文相關(guān)的錄像帶。

3、 頭飾,。

2課時(shí),。

第一課時(shí)

〖教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

1,、揭示課題：

今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇新課文。

板書：2 春雨的色彩,，齊讀課題,。

2、提出疑問(wèn)：

看了題目,，你們有什么問(wèn)題嗎?(學(xué)生提問(wèn)題)

3,、引入課文：

下面,，我們就帶著這些問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)課文,，希望同學(xué)們能開(kāi)動(dòng)腦筋,，自己把這些問(wèn)題解決到,，好不好?

二,、初步感知

1,、讀課文：

下面,，請(qǐng)同學(xué)們借助拼音自讀課文,。(學(xué)生讀課文,，不認(rèn)識(shí)的字，讀不通的句子自己想辦法解決)

2,、讀生字：(自讀生字條中的生字，不會(huì)的字可以問(wèn)問(wèn))

學(xué)生讀生字,，同位或看拼音,。

3、檢查：

⑴ 小組檢查生字 小組檢查讀生字,。

⑵ 同位讀課文,，標(biāo)畫自然段。 同位檢查讀課文。

三,、理解課文

1,、(放錄像)春雨,，像春姑娘紡出的線，學(xué)生自己讀：

指名讀。(輕輕地落在地上，沙沙沙,，多美呀!)

你們讀一讀第一自然段,。

指導(dǎo)朗讀。

2,、(放錄像)許多小鳥邊飛邊叫,，它們學(xué)生自讀。

你說(shuō)一句,，我說(shuō)一句,，正在討論一個(gè)有趣的問(wèn)題，那是什么呢?讀讀第二自然段,。學(xué)生回答,。

3、春雨到底是什么顏色的呢?小鳥們各是

學(xué)生邊讀邊思考怎么說(shuō)的?讀一讀三,、四,、五自然段。

4,、小燕子,、麻雀、小黃鶯是怎么說(shuō)的?指名說(shuō),。教師借機(jī)板書,。

5、小燕子為什么說(shuō)春雨是綠的?指名讀第三自然段,。其它同學(xué)看圖,，思考。

同學(xué)們討論,。

6,、麻雀、小黃鶯為什么說(shuō)是紅色,、黃色的?小組討論學(xué)習(xí),。

7、小組匯報(bào),，指導(dǎo)朗讀,。小組匯報(bào)討論結(jié)果。

8,、分角色朗讀三,、四、五自然段,。小組朗讀,。

9,、春雨聽(tīng)了大家的討論，下得更歡了,，自己試試,。

你們聽(tīng)，(錄音),。最后一段怎樣讀呢?齊讀,。

10、朗讀全文,，春雨到底是什么顏色的?學(xué)生回答,。

四、演一演

小組四人分配角色,，演一演,。

小組匯報(bào)。

〖板書設(shè)計(jì)

2 春雨的色彩

小燕子 綠色

麻 雀 紅色

小黃鶯 黃色

第二課時(shí)

〖教學(xué)內(nèi)容

寫字,，完成課后練習(xí),。

〖教學(xué)準(zhǔn)備

1、生字卡片,，掛圖。

2,、幻燈片,。

〖教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)

朗讀課文,。

二,、學(xué)生字

1、小組四人用你喜歡的方法自學(xué)生字,。小組學(xué)習(xí)

2,、你學(xué)會(huì)了哪些生字，是怎樣學(xué)會(huì)的?小組匯報(bào),。

3,、小游戲送信，檢查學(xué)生掌握生字的情況,。學(xué)生做游戲

三,、我會(huì)寫

1、請(qǐng)同學(xué)們觀察每一個(gè)字在田字格中的位置,，注意字的間架結(jié)構(gòu),，先寫什么，再寫什么?

2,、教師板書,，講述左右結(jié)構(gòu),，上下結(jié)構(gòu)的字的每一部分在格中的比例和位置。

3,、每一個(gè)字可以組哪些詞?學(xué)生組詞,。教師隨機(jī)板書。

4,、引導(dǎo)學(xué)生描字,，教師巡視指導(dǎo)。提示：學(xué)生描字,。(寫字姿勢(shì))

四,、作業(yè)

教師個(gè)別指導(dǎo)。學(xué)生寫生字,。

五,、課后練習(xí)

1、看題,，明確要求,。

2、這個(gè)題讓我們干什么?指名說(shuō),。

3,、在小組中說(shuō)一說(shuō)。小組說(shuō),。

春雨的色彩 教案 春雨的顏色教案篇二

《春雨的色彩》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第一單元的第二篇課文,，這個(gè)單元是圍繞"多彩的春天"這一主題編寫的。俗話說(shuō),，春天是一幅七彩的畫,，春天是一首無(wú)言的詩(shī)，春天是一曲悠揚(yáng)的歌,，春天是一個(gè)講不完的故事,。《春雨的色彩》寫的是春雨的童話故事,。故事中,，小燕子說(shuō)春雨是綠色的，麻雀說(shuō)春雨是紅色的,，小黃鶯說(shuō)春雨是黃色的,。春雨到底是什么顏色的呢？這個(gè)問(wèn)題的答案本身并不重要,，重要的是讓學(xué)生帶著這個(gè)問(wèn)題在讀書中感受到春雨給大地帶來(lái)的變化,，感受到課文中蘊(yùn)含著的道理和情感，憑借課文展開(kāi)想象，并發(fā)表自己的獨(dú)立見(jiàn)解,，激發(fā)學(xué)生探究大自然的奧秘,。在完成了第一課時(shí)"認(rèn)識(shí)生字，初讀課文,，分清自然段"的基礎(chǔ)上,，進(jìn)行第二課時(shí)的教學(xué)，下面說(shuō)說(shuō)我對(duì)第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì),。

本文共分為三個(gè)部分,。第一部分是第1自然段，寫春雨的形象,。第二部分是第2-5自然段,，寫三只小鳥討論的內(nèi)容。第三部分是第6自然段,，也是寫春雨的形象,。

本文重點(diǎn)是對(duì)春雨進(jìn)行感悟：

1、春雨本身的感悟,。

2,、了解春雨給大地帶來(lái)的變化。利用多媒體課件給學(xué)生展示春雨后的花,、草,、樹木，就可以形象,、直觀地讓學(xué)生了解到春雨給我們帶來(lái)了五彩繽紛的世界,。

難點(diǎn)是體會(huì)課文中蘊(yùn)含的情趣，并感受大自然的美麗,、神奇。

通過(guò)以上分析,，我確定教學(xué)目標(biāo)如下：

1,、正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來(lái)的變化,。

2,、有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情,。

3,、這課時(shí)要學(xué)的是1-6自然段，為此我制定了2個(gè)子目標(biāo)：(1)會(huì)正確,、有感情地朗讀課文,。學(xué)生只有通過(guò)自己的讀才能去體驗(yàn)、感悟春雨的形象。(2)了解春雨給大地帶來(lái)的變化,，欣賞春雨的課件,，及一些有關(guān)春雨后的圖片，并能自己說(shuō)出春雨的樣子,。春雨對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生,，但是，春雨給大地帶來(lái)的變化學(xué)生并不一定留心,，通過(guò)欣賞課件中的春雨及春雨過(guò)后的美麗圖片,，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并能培養(yǎng)他們留心觀察身邊事物的良好習(xí)慣,。

春雨后大地變化的圖片,、課文的范讀、小燕子,、麻雀,、小黃鶯的頭飾。

在閱讀課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中,，方法的設(shè)計(jì)是十分重要的,。針對(duì)自己對(duì)教材的理解，我選擇了一些個(gè)人認(rèn)為比較合理的教學(xué)方法,，以下作簡(jiǎn)略介紹,。

(一)誦讀法。

"讀書百遍,，其義自現(xiàn)",，運(yùn)用多種形式的讀來(lái)達(dá)到理解課文，提高閱讀能力,，進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練的目的,。

(二)直觀法。

根據(jù)課文內(nèi)容,，借助多媒體課件,，向?qū)W生展示"春雨的色彩"、春雨后的圖片,，春雨的聲音來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,，開(kāi)展豐富的形象思維活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)課文的理解,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。

(三)表演法。

在理解課文的基礎(chǔ)上,，通過(guò)學(xué)生分角色表演,，充分從情感上熏陶學(xué)生，加深對(duì)課文的理解，有效地進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練,，培養(yǎng)表演能力,，提高學(xué)習(xí)興趣。

(四)文本擴(kuò)展法設(shè)計(jì),。

課文無(wú)非是個(gè)例子,。我們的教學(xué)活動(dòng)就是借課文中的"例子"，提高學(xué)生興趣,，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)好,，從而學(xué)生的思維。這篇課文顯而易見(jiàn),，是讓學(xué)生了解春雨給大自然帶來(lái)的變化,。因此，我在課后設(shè)計(jì)了讓學(xué)生到外面看一看,，并把看的結(jié)果畫出來(lái),，跟大家交流。這樣做是對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的合作學(xué)習(xí)方式具體地運(yùn)用,。

(一)討論揭題,，引入新課

每一次學(xué)習(xí)新的課文，課題其實(shí)早已被學(xué)生熟知,，但是為了讓學(xué)生對(duì)課題產(chǎn)生更多的質(zhì)疑,，我先讓學(xué)生欣賞歌曲《小雨沙沙》，然后談?wù)勛约合氲搅耸裁?？再進(jìn)行板書：春雨,。告訴學(xué)生今天要學(xué)習(xí)的課文，這時(shí),，細(xì)心的學(xué)生會(huì)給老師糾錯(cuò),，應(yīng)該是：春雨的色彩。老師提出疑問(wèn)：春雨也有色彩,？看圖,。(通過(guò)唱歌《小雨沙沙》，讀課題后給老師糾錯(cuò)及老師的疑問(wèn),，再加上對(duì)春雨課件的觀看,，激發(fā)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的遐想,，產(chǎn)生強(qiáng)烈的讀書欲望)

1,、出示課文第一自然段，應(yīng)用自由讀,、同桌互讀,、"我會(huì)讀"，讓學(xué)生拼讀討論春雨的樣子，春雨的聲音,。并指導(dǎo)朗讀"沙沙沙,，沙沙沙"。

2,、出示課文最后一段,，進(jìn)行多種形式朗讀，邊讀邊思考："讀了這個(gè)句子,，你有什么疑問(wèn)嗎,？"鼓勵(lì)學(xué)生大膽地提問(wèn)。比如："大家"指的是誰(shuí),？大家爭(zhēng)論的是什么問(wèn)題呢,？等等。

(在這里,，我沒(méi)有讓學(xué)生按課文的順序?qū)W習(xí),，而是讓學(xué)生讀最后一自然段后質(zhì)疑)

3、范讀,，出示課文第二——五自然段,，弄清以上的問(wèn)題，并在句子中識(shí)字,。

(二)情景感悟,，對(duì)話朗讀。

1,、看圖,，說(shuō)說(shuō)圖中畫了哪些鳥。(拿出三種鳥的頭飾)

2,、分角色朗讀,，討論：

(1)三種鳥分別認(rèn)為春雨是什么顏色的？他們的根據(jù)是什么呢,？(這樣可以加深學(xué)生對(duì)這三種鳥對(duì)春雨顏色的認(rèn)識(shí))

(2)春雨從天上落到不同的植物上,，課文用了不同的表示動(dòng)作的詞，能找出來(lái)嗎,？識(shí)生字"淋,、灑、滴,、油",。

(4)從哪些詞語(yǔ)可以看出小鳥們?cè)跔?zhēng)論？該怎樣讀出爭(zhēng)論的詞語(yǔ),。為了增強(qiáng)訓(xùn)練過(guò)程的趣味性,，我運(yùn)用了多種朗讀方式：自由朗讀,，分角色戴上頭飾表演讀。

(5)創(chuàng)設(shè)情景演一演,。

在多次的讀以后,，我問(wèn)："春雨到底是什么顏色的？"學(xué)生就會(huì)把自己讀書所體會(huì)到的東西一一作出陳述,。(春雨是無(wú)色的,，但它卻給我們帶來(lái)五彩繽紛的世界。)(在這里,，我又讓學(xué)生欣賞了春雨后的圖片,，培養(yǎng)他們的美感，感受到春雨給大地帶來(lái)的變化,，并領(lǐng)略到大自然的神奇,、美麗)。

欣賞了圖片之后,，我設(shè)計(jì)了兩個(gè)問(wèn)題：春天里還有哪些小動(dòng)物,，他們眼中的春雨是什么顏色的？小朋友,，你眼中的春雨是什么顏色的,？為什么？(我認(rèn)為春雨不能只是無(wú)色的這一種答案,，只要學(xué)生能發(fā)揮自己的想象,，馳騁在想象世界里，春雨的色彩是五彩斑斕的)

好的語(yǔ)文教學(xué),，應(yīng)該是引發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量,，提倡少做題,，多讀書，讀好書,，讀整本的書,。圖片展示的目的在于拋磚引玉，使學(xué)生引起對(duì)春雨的色彩的興趣,，激發(fā)查找資料的愿望,。所以布置作業(yè)時(shí)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)關(guān)于看春雨給大地帶來(lái)的變化的作業(yè),。這個(gè)作業(yè)我分成了幾種形式：

1,、畫一副關(guān)于春雨的畫；

2,、講一個(gè)關(guān)于春雨的故事,；

3、唱一首關(guān)于春雨的歌,；

4,、寫幾句關(guān)于春雨的話。

學(xué)生可以自由選擇做作業(yè),，可多選,。

春雨的色彩 教案 春雨的顏色教案篇三

教學(xué)要求

1．正確、流利地朗讀課文,。

2．了解春天里景物的特征,，感受春雨的美好，培養(yǎng)學(xué)生的想象力,，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)春天,、熱愛(ài)大自然的情感。

3．正確認(rèn)讀本課十七個(gè)生字,，會(huì)寫六個(gè)生字,。

教材分析

春雨是什么顏色的？在成人的眼睛里春雨是無(wú)色的,。而在小動(dòng)物們（也是孩子們）的眼睛里,，春雨充滿了各種各樣的色彩，充滿了生命的色彩,?！洞河甑纳省肥且黄挘ㄟ^(guò)一群小動(dòng)物對(duì)春雨的色彩爭(zhēng)論,，向人們展示了春天的一幅幅美麗的畫卷：草地綠了,，桃花紅了，油菜黃了……

課文語(yǔ)言優(yōu)美,，想象豐富,，情趣盎然。

《春雨的色彩》教學(xué)建議

一,、初讀課文,。

初讀課文，借助拼音自讀,，要求把字音讀準(zhǔn),，句子讀通順。去掉拼音讀帶生字的詞語(yǔ),、句子,，達(dá)到能夠認(rèn)讀每一個(gè)生字，再通讀全文,。

二,、再讀課文,。

再讀課文，邊讀邊思考：課文寫了一件什么事,？在學(xué)生初步感知課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，通過(guò)指名讀、分角色朗讀,、表演等形式,，進(jìn)一步讓學(xué)生感知春天的美。

三,、理解課文,。

在理解課文的基礎(chǔ)上，引發(fā)學(xué)生想象：你眼中的春雨是什么顏色的,？讓學(xué)生展開(kāi)想象,，盡情地說(shuō)一說(shuō)。

對(duì)涉世未深的孩子來(lái)說(shuō),，面對(duì)千姿百態(tài)的大自然,，他們會(huì)和小動(dòng)物一樣產(chǎn)生許多奇異、美好的想法,。他們往往按照自己的美好愿望和奇特想法來(lái)認(rèn)識(shí)生活,、編織生活。因此,，每個(gè)學(xué)生對(duì)課文的感受,、對(duì)春天的感受是不相同的。教師可以讓孩子們拿出畫筆,，畫一畫自己眼中的春天,，再在全交流。要鼓勵(lì)孩子們暢所欲言,，表達(dá)自己獨(dú)到的見(jiàn)解,。

對(duì)于學(xué)生的圖畫，教師不要作過(guò)多限定,，可以講一講所畫的內(nèi)容,，也可以給學(xué)生的畫兒在墻報(bào)上張貼出來(lái)，題目可以叫“我們眼里的春天”,、“春雨的色彩”,，或由學(xué)生自己定題目。

四,、結(jié)合課后兩個(gè)小伙伴對(duì)話的內(nèi)容,，引發(fā)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，啟發(fā)學(xué)生和春雨對(duì)話,，想想要問(wèn)春雨什么問(wèn)題,。

五,、分析字形，指導(dǎo)生字書寫,。

輕,，左右結(jié)構(gòu)，車部,，共九筆，書寫時(shí)左窄右寬,。注意“車”作左旁底橫變成提,。

到，左右結(jié)構(gòu),，書寫時(shí)左寬右窄,。注意“至”作左旁，底橫改成提,。

對(duì),、紅、聽(tīng),，均為左右結(jié)構(gòu),，可以用熟字部件合并法記憶字形，書寫時(shí)都是左窄右寬,。

黃,，上中下結(jié)構(gòu)，注意指導(dǎo)學(xué)生觀察每一筆畫的占格位置,，盡量把上中下三部分寫緊湊,。

六、建議本課教學(xué)兩課時(shí),。

春雨的色彩 教案 春雨的顏色教案篇四

1,、認(rèn)識(shí)“線、論”等11個(gè)生字,，會(huì)寫“紅,、綠”等6個(gè)字。

2,、正確,、流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來(lái)的變化,。

3,、喜愛(ài)春天，有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí),。

1,、識(shí)字,、寫字。

2,、正確,、流利地朗讀課文，感受春天,。

1,、學(xué)生在下春雨的日子里觀察春雨及大自然的變化。

2,、多媒體課件,。

3、生字卡,。

1,、最近小朋友們都見(jiàn)過(guò)春雨。大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)春雨和夏天的雨有什么不同?(樣子,、速度,、聲音)今天，我們將學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春雨的童話故事,。(課件出示課題,，背景為春雨)齊讀課題。

2,、課文是怎樣描寫春雨的呢?(課件出示課文第一自然段)

大家讀一讀,，議一議：

⑴ 自由讀，同桌互讀,，指名讀,。

⑵ 讀了這段話，你知道了春雨的樣子了嗎?(課件出示畫面：像線似的春雨在飄落,。)認(rèn)讀“線”,。

⑶ 你聽(tīng)到春雨的聲音了嗎?(課件出示畫面：春雨沙沙響)

3、朗讀質(zhì)疑：(課件出示課文最后一段話)

⑴ 讀：拼讀;小組讀;集體讀,。認(rèn)讀“歡”

⑵ 閱讀了這段話,，你有什么疑問(wèn)嗎?

提示：“大家”指的是誰(shuí)?大家爭(zhēng)論的是什么問(wèn)題?

1、自由讀讀課文第二至五自然段,，思考討論小伙伴們提出的問(wèn)題：

瞧,，田野里，飛來(lái)一群小鳥,。(課件出示：一群小鳥在田野里邊飛邊叫,。)這群小鳥在干什么呢?

⑴ 你從哪兒看出他們?cè)跔?zhēng)論問(wèn)題的?

指名讀第二段，正音后，齊讀,。

認(rèn)讀：“論,、趣、題,、底,、顏”。

⑵ 在生活中你有沒(méi)有和別人爭(zhēng)論過(guò)問(wèn)題?怎么爭(zhēng)論的?

2,、(課件出示三只鳥：小燕子,、麻雀、小黃鶯)

說(shuō)說(shuō)田野里有哪些鳥,。

3,、分角色朗讀第三至五自然段，四人小組討論：

三種鳥分別認(rèn)為春雨是什么顏色的?他們的根據(jù)是什么?

⑴ 四人小組合作學(xué)習(xí),。

⑵ 組代表匯報(bào)討論結(jié)果：

(隨機(jī)演示課件：春雨沙沙,，草地,、樹木變綠,，桃花、杜鵑花變紅,，油菜花,、蒲公英變黃。)

4,、春雨從天上落到不同的植物上,，課文用了不同的表示動(dòng)作的詞，能找出來(lái)嗎?與同桌伙伴一起找一找吧!

⑴ 同桌一起找有關(guān)詞語(yǔ)并圈畫出來(lái),。

⑵ 指名匯報(bào)：

(隨機(jī)點(diǎn)擊課件中課文里的有關(guān)字,，“淋、灑,、滴,、油”四個(gè)字即變成紅色。)

⑶ 認(rèn)識(shí)：“淋,、灑,、滴、油”：

(課件出示：淋,、灑,、滴、油)

你發(fā)現(xiàn)這些字的規(guī)律了嗎?(點(diǎn)擊課件：“淋,、灑,、滴、油“四字的部首三點(diǎn)水變成紅色。)住它像這樣的字怎么記們?

5,、從哪些詞語(yǔ)可以看出小鳥們?cè)跔?zhēng)論?在有關(guān)詞下打上點(diǎn),。

6、分角色演一演對(duì)話,，注意爭(zhēng)論神情和語(yǔ)氣,。(課件出示全文)

1、我會(huì)認(rèn)：

(課件出示：一棵開(kāi)滿花兒的樹,，花中詞語(yǔ)：細(xì)線,、無(wú)論、歡樂(lè),、底片,、綠油油、顏色,、灑水,、歡快、話題,、淋雨,、綠草、你們,、紅花)你會(huì)認(rèn)這些詞語(yǔ)嗎?會(huì)認(rèn)了花兒就送給你,。(學(xué)生認(rèn)對(duì)了，點(diǎn)擊課件,，花兒涂上五顏六色,。)

2、讀讀說(shuō)說(shuō)：

課件出示：你能學(xué)著說(shuō)說(shuō)嗎?

滴 雨滴 水滴──

歡 歡樂(lè) 歡笑──

題 題目 數(shù)學(xué)題──

綠 綠樹 綠草──

1,、我會(huì)寫：

(課件出示：寫于田字格中的“你,、們、紅,、綠,、花、草”)認(rèn)讀后仔細(xì)觀察這些字的特點(diǎn)及田字格中的位置,，說(shuō)說(shuō)哪些字難寫,，怎樣才能寫好這些字?

2、范寫,，弄清筆順：

(課件演示“綠”的筆順,，注意左下的筆畫。)

3,、學(xué)生試寫：

(利用投影評(píng)議,。)

4,、學(xué)生書寫，展示作品,，點(diǎn)評(píng),。

1、小朋友們的字寫得不錯(cuò),，老師送大家一支歌：

(課件播放《春雨沙沙》,，配相關(guān)畫面。)大家一起拍手唱起來(lái)吧!

2,、課外實(shí)踐：

(課件出示：春雨到底是什么顏色的?到外面去看一看,，并把看的結(jié)果畫出來(lái)，跟大家交流,。)

春雨的色彩 教案 春雨的顏色教案篇五

1,、會(huì)認(rèn)“線、論”等11個(gè)字,，會(huì)寫“你,、們等6個(gè)字。

2,、正確,、流利地朗讀課文，分角色表演課文內(nèi)容,，感受春雨給大地帶來(lái)的變化,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生觀察大自然,、感受自然美的情感。

4,、有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí),。

會(huì)認(rèn)11個(gè)字，會(huì)寫6個(gè)字,。

有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí),。

兩課時(shí)

1.每個(gè)學(xué)生自制本課生字小卡片一份。

2.課件(或者掛圖,、投影片)

3.頭飾：燕子,、麻雀、黃鶯

初讀課文,，認(rèn)識(shí)”論,、趣、題“等生字,。

能正確,、流利地朗讀課文。

生字卡片

出示《柳樹醒了》課件：春雨給柳樹洗個(gè)澡，不光把柳枝洗軟了,，也把柳枝洗綠了,。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)春雨的色彩是什么樣的?板書：色彩。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)春雨的色彩這篇課文,，讓我們一起去看看燕子,、麻雀和黃鶯和大家想的是不是一樣。板書：春天的,。

1,、自讀課文，要求做到正確,、流利,。教師巡視摸底，找到學(xué)生讀書中存在的問(wèn)題,。

2,、重點(diǎn)領(lǐng)讀課文，正音,。

①”一群小鳥 / 正在爭(zhēng)論一個(gè)有趣的問(wèn)題,。“

②爭(zhēng)論,、有趣,、問(wèn)題。

③落到草地上,、淋在柳樹上,、灑在桃樹上、滴在杜鵑叢中,、落在油菜地里,、落在蒲公英上。

④結(jié)合正音完成課后”讀讀說(shuō)說(shuō)“,。

滴：雨滴 水滴 點(diǎn)滴

歡：歡樂(lè) 歡笑 歡喜 歡迎

題：題目 數(shù)學(xué)題 問(wèn)題 課題 解題

1,、誰(shuí)能把第一段讀得正確流利，誰(shuí)就站起來(lái)讀,。(二～六段類推)

2,、有感情地朗讀課文。

分角色朗讀課文,，感悟課文,，會(huì)寫6個(gè)生字。

學(xué)會(huì)正確地書寫6個(gè)生字,。

課件(或者掛圖,、投影片)

同學(xué)們讀了好幾遍課文了,，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)小鳥們爭(zhēng)論的是一個(gè)什么問(wèn)題?

(1)出示頭飾激趣：喜歡那只小鳥，就讀好它的話,，等會(huì)上臺(tái)表演,。

(2)學(xué)生自由練讀。

(3)小組內(nèi)表演,。

(4)挑選兩個(gè)小組上臺(tái)帶頭飾表演,。

(5)全班評(píng)選最佳燕子、麻雀,、黃鶯,，上臺(tái)表演。

請(qǐng)”燕子,、麻雀,、黃鶯“征求大家的意見(jiàn)：我們誰(shuí)說(shuō)的春雨的色彩是對(duì)的?

三種鳥分別認(rèn)為春雨是什么顏色的?他們的根據(jù)是什么呢?

1、觀察六個(gè)生字,，發(fā)現(xiàn)他們的特點(diǎn),。(兩個(gè)人字旁的字，兩個(gè)絞絲旁的字,，兩個(gè)草字頭的字)

2,、教師指導(dǎo)寫字。單人旁：撇要直,，不能彎;豎為垂露,，要正直。絞絲旁：第二個(gè)撇折的撇不能伸得太長(zhǎng),，折要往上挑,，整個(gè)絞絲應(yīng)顯得向左靠。草字頭：橫不宜太長(zhǎng),，兩個(gè)小豎要上開(kāi)下收,。

3,、學(xué)生練習(xí)寫生字,。

自己仔細(xì)觀察，尋找春天在哪里,，把看到的春天色彩畫下來(lái),。

春雨的色彩 教案 春雨的顏色教案篇六

一、教材簡(jiǎn)析

春雨是無(wú)色的,，卻帶給我們五彩繽紛的世界,。

課文以童話的形式，通過(guò)小燕子,、麻雀,、小黃鶯的對(duì)話給我們呈現(xiàn)出了春雨的各種色彩,。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1,、認(rèn)識(shí)“線”,、“論”等11個(gè)生字，會(huì)寫“紅”,、“綠”等6個(gè)字,。

2、正確,、流利地朗讀課文,。 ’

3、了解春天景物的特點(diǎn),，感受春雨給大地帶來(lái)的變化,，喜愛(ài)春天這個(gè)季節(jié)。

三,、教學(xué)重難點(diǎn)：

1,、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字,；能正確,、流利地朗讀課文。

2,、難點(diǎn)：“顏”的認(rèn)識(shí)和“綠”字的書寫,；分角色朗讀。

四,、課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

看圖激趣,，引入課題

1、出示課文掛圖,，說(shuō)說(shuō)自己從圖上看到了什么,，并用最美的語(yǔ)言說(shuō)給大家聽(tīng)。

2,、師：是?。∵@里的春天,，正春雨綿綿,。今天，我們又將學(xué)習(xí)一篇描寫春天的課文——《春雨的色彩》,。(板書課題,，全班齊讀課題)

初讀課文，整體感知

學(xué)生自由讀課文,，注意讀準(zhǔn)字音,。

開(kāi)展游戲活動(dòng),，學(xué)習(xí)字詞

1、出示帶拼音的詞語(yǔ),。

(自由讀,，各小組在組長(zhǎng)帶領(lǐng)下分組朗讀)

2、出示本課11個(gè)生字,，全班各個(gè)小組輪流讀,。

3、識(shí)字小擂臺(tái),。

選一名“識(shí)字大王”讀生字,，其他同學(xué)在自己的生字卡片中找到，并快速舉起來(lái),。

4,、游戲猜字

a、皇帝要穿新衣,，騙子搬來(lái)織布機(jī),，可缺了一樣?xùn)|西？(線)

b,、春雨落在樹林前,。(淋)

c、動(dòng)作表演：滴管滴水(滴),；灑水壺澆水(灑),。

5、檢查鞏固,；全班快速讀字詞卡片,。

再次練習(xí)讀課文

要求：小組合作讀課文，會(huì)讀的教教不會(huì)讀的小朋友,，比一比哪個(gè)小組最捧——都會(huì)讀,。

指導(dǎo)寫字 ，

1,、出示“我會(huì)寫”中的生字,。學(xué)生觀察后，自由說(shuō)怎樣才能寫好這些字,。 ’

2,、學(xué)生示范寫，評(píng)議,。

3、師重點(diǎn)給學(xué)生范寫“綠”字,。

4,、學(xué)生練習(xí)寫字,。

5、展示學(xué)生作品,，點(diǎn)評(píng),。

第二課時(shí)

復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、開(kāi)火車讀生字詞,。

2,、出示生字卡片“滴”、“歡”,、“題”,，學(xué)生組詞。比比誰(shuí)是“組詞大王”,。

3,、讀一讀書上“讀讀說(shuō)說(shuō)”中的詞語(yǔ),。

4,、任意選擇生字；分小組互相組詞,。

創(chuàng)設(shè)情境,，朗讀感悟

1,、自由大聲讀課文，要求：正確流利,。

2,、教師提問(wèn)引讀第一段：你們看，春雨像什么,？(學(xué)生讀句)聽(tīng)!春雨的聲音(讀詞句),。

3、瞧!田野里,，飛來(lái)一群小鳥,。(出示掛圖：三只鳥兒在田野中)這群小鳥在干什么呢？(它們?cè)跔?zhēng)論一個(gè)有趣的問(wèn)題,。)

a,、你從哪里看出來(lái)的？齊讀第二段,。

b,、在生活中你有沒(méi)有和爸爸、媽媽,、同學(xué)爭(zhēng)論過(guò)問(wèn)題,？怎么爭(zhēng)論的？(指名答)

結(jié)合日常生活體驗(yàn)：大家為了一件事情，都說(shuō)出自己的看法,，你一言,，我一語(yǔ)，你一句,，我一句,，誰(shuí)都想說(shuō)服別人，這就叫“爭(zhēng)論”,。這一群鳥兒在爭(zhēng)論什么問(wèn)題,？

4、小燕子是怎么說(shuō)的,？(指名用書上的句子回答)小燕子認(rèn)為春雨是什么顏色的,？[板書：綠]小燕子為什么認(rèn)為春雨是綠色的？(看圖說(shuō)：草地變綠,、柳

枝變綠)引讀小燕子說(shuō)的話,。

小結(jié)：春雨沙沙，給大地帶來(lái)了一片生機(jī)勃勃的景象,，到處是綠草如茵,，你們說(shuō)，春雨美嗎,？

美美地朗讀第三段,。(指名讀，男女讀)

小組合作,，角色表演（學(xué)習(xí)第四,、五段）

1、回憶學(xué)習(xí)上一段時(shí)老師提的問(wèn)題,，請(qǐng)四人小組合作,，一人問(wèn)，三人答,。(看圖說(shuō)：桃花,、杜鵑花變紅)[板書：紅]注意觀察。引讀小麻雀說(shuō)的話,，指導(dǎo)讀出爭(zhēng)論的語(yǔ)氣,。

2、借鑒學(xué)法,，各小組合作學(xué)習(xí)小黃鶯說(shuō)的話,。(看圖說(shuō)：油菜花、蒲公英變黃)引讀小黃鶯說(shuō)的話,。[板書：黃]

3,、找出描寫春雨落下來(lái)樣子的詞語(yǔ)(落、淋、灑,、滴),，感悟用詞之美,，指導(dǎo)朗讀2-5段,。

4、找朋友練習(xí)表演讀,。

5,、選一組表演讀，鼓勵(lì),。

啟發(fā)想像,，引導(dǎo)探究

1、春雨真美!給大地披上了彩衣,。在小動(dòng)物的眼中,，春雨還可能是什么顏色的？為什么,？[板書：……]學(xué)生想像探究,。 ‘

2、小朋友,，讓我們睜開(kāi)明亮的眼睛

春雨的色彩 教案 春雨的顏色教案篇七

《春雨的色彩》是浙江省《幼兒園課程指導(dǎo)》中班下冊(cè)主題“春天真美”中的一個(gè)活動(dòng),。春天里萬(wàn)物復(fù)蘇，百花爭(zhēng)艷,、綠草如蔭,、一派迷人的景色，同時(shí)春雨綿綿也是春天所特有的一種景象,。結(jié)合主題我選擇了本次活動(dòng)《春雨的色彩》,，是一首充滿清新氣息、飽蘊(yùn)美感的幼兒散文詩(shī),。整首散文詩(shī)通過(guò)小鳥們七嘴八舌爭(zhēng)論春雨的色彩為線索,，點(diǎn)出了大自然在春天來(lái)臨時(shí)所產(chǎn)生的美妙變化。散文詩(shī)以擬人化的方式將春天多彩的形象展現(xiàn)在孩子們的視野里,，讓孩子們仿佛身臨其境,。散文詩(shī)中那綿綿的細(xì)雨、沙沙的聲響,、美麗的色彩,，以及那嘰嘰喳喳的小鳥，富有童趣,。不僅給孩子們帶來(lái)了美的陶冶和享受,，也讓孩子從中了解了春雨與植物生長(zhǎng)的密切關(guān)系，獲得了自然知識(shí)。

1,、通過(guò)傾聽(tīng),、感受與表達(dá)，初步理解散文詩(shī)的主要內(nèi)容,；

2,、豐富詞匯：萬(wàn)紫千紅；樂(lè)意表達(dá)自己對(duì)春雨色彩的意見(jiàn),；

3,、喜歡與同伴一起欣賞意境優(yōu)美童趣的散文詩(shī)，感悟春雨的美好,。

1,、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前組織幼兒春游,根據(jù)天氣情況實(shí)地觀察春雨,讓幼兒感受了解春天的有關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)；

2,、物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt課件《春天的色彩》,，配樂(lè)班得瑞的《春野》兒童歌曲《春天在哪里》；

感受散文詩(shī)的優(yōu)美,學(xué)說(shuō)小鳥之間的對(duì)話

理解春雨本是無(wú)色的,，但能給春天的大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅,。

春天來(lái)了，春姑娘給大地?fù)Q上了新裝,，還給我們帶來(lái)一份特殊的禮物,，我們一起來(lái)看看是什么（播放音效—幼兒聽(tīng)雨聲）

春天下的雨我們就叫春雨，今天老師帶來(lái)了一首散文詩(shī)《春雨的色彩》,，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)春雨到底都有什么色彩,？

在簡(jiǎn)短的談話中引發(fā)幼兒思考，讓幼兒在傾聽(tīng)雨聲中進(jìn)入意境,，萌發(fā)進(jìn)一步了解的欲望,。

1、教師完整朗誦散文詩(shī),。（不念最后一句）

2,、散文詩(shī)里春雨都有哪些色彩？（根據(jù)幼兒描述教師點(diǎn)擊ppt）

指導(dǎo)幼兒自由表達(dá)各自對(duì)散文詩(shī)的初淺印象,，教師有意識(shí)的重復(fù)幼兒講到的內(nèi)容,，將詩(shī)中的完整句加以豐富。

1,、春雨到底有哪些顏色呢,？我們?cè)僖黄饋?lái)聽(tīng)聽(tīng)散文詩(shī)（結(jié)合課件教師朗誦第二遍）

2、小燕子（麻雀,、小黃鶯）是說(shuō)春雨是什么顏色的,？小燕子（麻雀,、小黃鶯）為什么說(shuō)春雨是綠（紅、黃）色的,？

重點(diǎn)：體味散文詩(shī)中的語(yǔ)言意境美

3,、小燕子說(shuō)春雨是綠色的，小麻雀說(shuō)春雨是紅色的,，小黃鶯說(shuō)春雨是黃色的,，它們?cè)谀菭?zhēng)論不休，春雨到底是什么色彩呢,？

4,、欣賞最后一段——春雨的回答

師：春雨到底是什么顏色的,？幫助幼兒理解春雨是無(wú)色的,，豐富萬(wàn)紫千紅。

小結(jié)：春雨本來(lái)是無(wú)色的,，但當(dāng)它落在各種各樣的花身上時(shí)候,，有了春雨的滋潤(rùn)，五顏六色的花都開(kāi)放了,，非常鮮艷,，非常美麗，也就給大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅,。

教師有感情的朗誦中帶給幼兒美的享受,，跟進(jìn)提問(wèn)幫助幼兒鞏固經(jīng)驗(yàn)。

幼兒在傾聽(tīng)中再次感受春雨的色彩和春天萬(wàn)紫千紅的美,。

1,、結(jié)合課件完整欣賞配樂(lè)散文詩(shī)。

2,、今天我們欣賞了這首散文詩(shī),，知道了春雨能給大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅，那你們覺(jué)得春雨除了小鳥們說(shuō)的綠色,、紅色,、黃色以外，還會(huì)是其他什么顏色的,？請(qǐng)你也用詩(shī)歌里好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)說(shuō)看,。

在發(fā)散性問(wèn)題中拓展幼兒的思維和表達(dá)愿望

讓幼兒在溫馨的配樂(lè)散文詩(shī)氛圍中自由表達(dá)對(duì)春天的喜愛(ài)之情，感受春雨帶給人們的美好景象,。

春雨像春姑娘紡出的線,，輕輕地下到地上，沙沙沙,，沙沙沙……

一群小鳥在屋檐下躲雨,，它們?cè)跔?zhēng)論一個(gè)有趣的問(wèn)題：春雨到底是什么顏色的,？

小燕子說(shuō)：“春雨是綠色的。你們瞧,！春雨落到草地上,，草地綠了！春雨落到柳樹上,，柳樹綠了……”

麻雀說(shuō)：“不對(duì),！春雨是紅色的。你們瞧,！春雨落在桃樹上,，桃花紅了！春雨落在海棠花上,，海棠花紅了……”

小黃鶯說(shuō)：“不對(duì),，不對(duì)，春雨是黃色的,。你們瞧,！春雨落在油菜地里，油菜花黃了,，它落在蒲公英上,，蒲公英花也黃了……

春雨聽(tīng)了大家的爭(zhēng)論，下得更歡了,，沙沙沙,，沙沙沙……它好像在說(shuō)：“親愛(ài)的小鳥們，我本身是無(wú)色的,，但能給春天的大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅……”

春雨的色彩 教案 春雨的顏色教案篇八

1. 通過(guò)欣賞和朗誦散文詩(shī),，讓幼兒感受春天的美麗。

2. 讓幼兒初步了解散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美,，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行擴(kuò)散思維,。

3. 識(shí)字：燕子、麻雀,、黃鶯,。

1. 春景圖、錄音機(jī),、大屏幕,、相關(guān)字條、字卡

2. 磁帶《春天在哪里》,、《春雨的色彩》

1. 通過(guò)欣賞,，感受春天的美麗

2. 培養(yǎng)幼兒的欣賞能力，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行擴(kuò)散思維四.

一) 開(kāi)始部分師：小朋友,，現(xiàn)在是什么季節(jié)?(春天)春天在哪呢?我們一起聽(tīng)音樂(lè)給爸爸媽媽表演個(gè)節(jié)目吧,。聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)《春天在哪里》小朋友剛才表演得真棒,，春天到底是什么樣子的呢?咱們一起看看圖片就知道了。

二) 出示春景圖觀看完提問(wèn)：小朋友們,，你們看到春天了嗎?春天是什么樣子的?(有五顏六色的花,、小草綠了、柳樹發(fā)芽了)(引導(dǎo)幼兒大膽想象,，個(gè)別提問(wèn),、討論想結(jié)合) 上周六下了一場(chǎng)雨，你們知道叫什么雨嗎?(春雨),，誰(shuí)知道春雨過(guò)后,，花、草是什么樣子的?空氣會(huì)怎么樣?(花更紅了,，草更綠了,，空氣更新鮮了)春雨是什么顏色的呢?請(qǐng)欣賞散文《春雨的色彩》

三) 聽(tīng)錄音欣賞散文《春雨的色彩》 提問(wèn)：

1.小朋友們，這首散文詩(shī)好聽(tīng)嗎?

2.散文詩(shī)的名字叫什么啊?(《春雨的色彩》)

3.春雨中有誰(shuí)在說(shuō)話啊?小鳥們?cè)跔?zhēng)論什么問(wèn)題?請(qǐng)看大屏幕,我們?cè)賮?lái)欣賞一遍.這次小朋友們要仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)小鳥們是怎么樣說(shuō)的,。

四)觀看大屏幕,欣賞《春雨的色彩》提問(wèn):

1,、小燕子是怎樣說(shuō)的?(出示小燕子、綠色),，小燕子為什么說(shuō)春天是綠色的?(春雨落在草地上，草地綠了;春雨淋在柳樹上,，柳枝綠了)

2,、小麻雀是怎樣說(shuō)的?(出示麻雀、紅色),，小麻雀為什么說(shuō)春天是紅色的?(春雨灑在桃樹上,，桃花紅了;春雨滴在杜鵑從中，杜鵑花紅了)

3,、小黃鶯是怎樣說(shuō)的?(出示黃鶯,、黃色)，小黃鶯為什么說(shuō)出春天是黃色的?(春雨落在油菜地里,，油菜花黃了;春雨落在蒲公英上,，蒲公英的花也黃了)小鳥們說(shuō)的對(duì)不對(duì)呢?春雨聽(tīng)了大家的議論，下得更歡了,，沙沙沙,，沙沙沙......好像在說(shuō)：“親愛(ài)的小鳥們，你們的話都對(duì),，但都沒(méi)有說(shuō)全面,。我本身是無(wú)色的，但我給春天的大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅......”,。小鳥們說(shuō)的太好了,，現(xiàn)在我們邊看著大屏幕邊跟著小聲說(shuō)一遍好嗎?

五) 看大屏幕邊小聲朗讀,。小朋友說(shuō)得非常好，那你們認(rèn)識(shí)這些小鳥字寶寶嗎?六) 學(xué)習(xí)字寶寶,。

1,、 看誰(shuí)認(rèn)得準(zhǔn)，說(shuō)得對(duì),。

2,、 找朋友。

3,、 送字寶寶回家,。

《春雨的色彩》是一篇語(yǔ)言優(yōu)美，充滿詩(shī)意的散文,。講的是春雨沙沙沙的下,，三只小鳥在爭(zhēng)論一個(gè)有趣的問(wèn)題：春雨到底是什么顏色的?！按河晔蔷G色的,，春雨落到草地上，草就綠了,。春雨淋到柳樹上,，柳枝也綠了?！薄按河甑氖羌t色的,，春雨灑在桃樹上，桃花紅了,。春雨滴在杜鵑叢中,，杜鵑花也紅了?！薄按河晔屈S色的,，春雨落在油菜地里，油菜花黃了,。春雨落在蒲公英上,，蒲公英花也黃了?！倍嗝刺衩赖囊饩?，多么令人遐想聯(lián)翩呀!學(xué)完這篇散文，孩子們沉浸在那對(duì)春天的想象中,，從他們的小嘴里迸發(fā)出許多優(yōu)美的詞句,。

(一)創(chuàng)設(shè)情境引出課題

興趣是最好的老師，活動(dòng)中如何激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性是教師的任務(wù)之一,。我利用一幅春雨圖質(zhì)疑(老師不知給圖畫中的春雨涂上什么顏色,，你們認(rèn)為春雨是什么顏色呢，讓幼兒展開(kāi)想像暢所欲言)將幼兒引入情境,，自然引出課題,。

(二)感悟體會(huì)情趣

聽(tīng)讀是幼兒理解散文內(nèi)容的途徑，在教學(xué)《春雨的色彩》一課時(shí),，我針對(duì)幼兒年齡特點(diǎn),，采用在情境中聽(tīng)、自由聽(tīng),、分角色朗誦等方式,，讓幼兒在朗讀中感悟春雨的顏色，春雨的形象,，春雨給大地帶來(lái)的變化,，引導(dǎo)幼兒邊讀邊體會(huì)春雨的輕柔、細(xì)小,，體會(huì)大自然的神奇,、美麗。讓幼兒在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中加深對(duì)散文的理解,。

另外,，關(guān)于春天的歌曲有很多，在學(xué)習(xí)散文的過(guò)程當(dāng)中,，幼兒們都會(huì)產(chǎn)生思想共鳴,，我提示他們，你們誰(shuí)能唱一首關(guān)于春天的歌曲呀?其中一個(gè)女小朋友站起來(lái)說(shuō)：“老師,，我會(huì)唱春天在哪里?！毕旅娴耐瑢W(xué)看著我,，幾個(gè)孩子已毫無(wú)顧及地哼唱起來(lái)?？凑吆⒆觽冘S躍欲試的樣子,，我笑了。她的精彩表演使大家的情緒空前高漲,。而后孩子們一起唱,，配上動(dòng)作，邊歌邊舞,?！按禾煸谀睦镅剑禾煸谀睦?，春天在那青翠的山林里,。這里有紅花呀,，這里有綠草，還有那會(huì)唱歌的小黃鸝……”天真稚氣的歌聲在教室里回蕩,，講臺(tái)上站滿了一群手舞足蹈,、興致昂然的孩子，當(dāng)然還包括我這個(gè)老師,，多么歡快的時(shí)光呀!

春雨的色彩 教案 春雨的顏色教案篇九

春天是一幅七彩的畫,，是一首優(yōu)美的歌，是一個(gè)講不完的故事,。春姑娘帶著春雨娃娃來(lái)了,。上節(jié)課我們跟春雨娃娃交了朋友，它邀請(qǐng)我們一起唱歌跳舞呢,！

跟課件表演唱《小雨沙沙》：

小雨小雨沙沙沙沙沙沙

種子種子在說(shuō)話在說(shuō)話

哎喲喲雨水真甜

哎喲喲我要發(fā)芽

小雨小雨沙沙沙沙沙沙

種子種子在說(shuō)話在說(shuō)話

哎喲喲我要出土

哎喲喲我要長(zhǎng)大以兒歌的方式導(dǎo)入,，能有效地激發(fā)低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利于入情入境地展開(kāi)學(xué)習(xí),。

春雨娃娃還帶來(lái)了美麗的春花的,，讓我們摘一摘。1課件出示：線論趣題底顏淋灑滴油

歡讀生字,。（個(gè)別讀—小老師帶讀—集體讀）

2．出示生字卡片“滴”“歡”“題”,，學(xué)生組詞。比比誰(shuí)是“組詞大王”,。

3．讀一讀書上“讀讀說(shuō)說(shuō)”中的詞語(yǔ),。

4．任意選擇生字；分小組互相組詞,。通過(guò)摘花,、比賽等環(huán)節(jié)有意識(shí)地強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)生字的記憶，培養(yǎng)學(xué)生的自信心,，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,。

1．在春雨的滋潤(rùn)下，大地悄悄地發(fā)生著變化,。不知什么原因,，田野里飛來(lái)一群小鳥。（出示掛圖：三只鳥兒在田野中）這群小鳥在干什么呢,？（它們?cè)跔?zhēng)論一個(gè)有趣的問(wèn)題,。）

（1）你從哪里看出來(lái)的'？齊讀第二段,。

（2）在生活中你和爸爸,、媽媽、同學(xué)爭(zhēng)論過(guò)問(wèn)題的嗎？怎么爭(zhēng)論的,？

結(jié)合日常生活體驗(yàn)：大家為了一件事情,，都說(shuō)出自己的看法，你一言,，我一語(yǔ),，你一句，我一句,，誰(shuí)都想說(shuō)服別人,，這就叫“爭(zhēng)論”。想知道小燕子,、麻雀,、小黃鶯是怎么爭(zhēng)論的嗎？這群鳥兒在爭(zhēng)論什么問(wèn)題,？

2．自由讀3～5自然段,。（教師隨堂巡視，指導(dǎo)讀書的方法,，并及時(shí)鼓勵(lì),、表?yè)P(yáng)會(huì)讀的小朋友。）

3．集體交流,。

學(xué)生讀,，教師板書：

燕子綠色的

小麻雀紅色的

小黃鶯黃色的

4．理解小鳥眼中春雨的色彩。

你喜歡哪只小鳥,？你最喜歡誰(shuí),，就把誰(shuí)說(shuō)的話多讀幾遍。

綠色

ａ．你能把小燕子的話讀一讀嗎,？為什么這么讀?。浚ǔ鍪荆捍河晔蔷G色的……柳枝也綠了,。）其他的小朋友能試試嗎,？

ｂ．自由讀感悟。說(shuō)說(shuō)你還知道了什么,？

ｃ．你們覺(jué)得這情景怎么樣？（美）那你們能把這種美表現(xiàn)出來(lái)嗎,？（自己試讀,，指名讀，評(píng)議）喜歡做小燕子的站起來(lái)齊讀并表演的,。

紅色黃色

ａ．你最喜歡誰(shuí)說(shuō)的,？說(shuō)說(shuō)理由,，用上“因?yàn)椤浴薄?/p>

ｂ．指導(dǎo)朗讀。（美、爭(zhēng)論）

5．角色表演，感受春雨的美,。

通過(guò)摘花,、比賽等環(huán)節(jié)有意識(shí)地強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)生字的記憶的，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,。

過(guò)渡：同學(xué)們,，你們想爭(zhēng)論一下嗎？現(xiàn)在,，你們都是可愛(ài)的鳥兒，“小燕子”“小麻雀”“黃鶯”趕快飛到你的好伙伴身邊,，告訴他們春雨是什么顏色的,？

（1）組成四人小組，請(qǐng)你在小組內(nèi)找到一個(gè)適合自己的角色，讀一讀。

（2）指名小組練習(xí),，評(píng)價(jià),，再指名表演,。

（3）請(qǐng)小組內(nèi)的同學(xué)們分角色戴上頭飾，匯報(bào)朗讀,。

4．互相評(píng)價(jià)，加深感悟,。

（1）小鳥們對(duì)春雨的色彩看法不一，都認(rèn)為自己說(shuō)得對(duì)，所以爭(zhēng)論得很激烈，你們覺(jué)得剛才那組同學(xué)讀得怎樣,？

（2）請(qǐng)你感悟當(dāng)時(shí)小鳥們的心情，讀出小鳥們爭(zhēng)論時(shí)說(shuō)話的語(yǔ)氣,，可以加上動(dòng)作輔助朗讀,。

（3）再請(qǐng)一組同學(xué)戴上頭飾加上動(dòng)作，匯報(bào)朗讀,。

5．找出描寫春雨落下來(lái)樣子的詞語(yǔ)（落,、淋,、灑、滴），感悟用詞之美,，指導(dǎo)朗讀3～5段。

聯(lián)系學(xué)生生活，理解“爭(zhēng)論”,，巧妙推進(jìn)學(xué)生與文本的對(duì)話進(jìn)程,?！皶x百遍，其義自現(xiàn)”,，運(yùn)用多種形式的讀來(lái)達(dá)到理解課文,，提高閱讀能力，進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練的目的,。在理解課文的基礎(chǔ)上,，通過(guò)學(xué)生分角色表演，從情感上充分熏陶學(xué)生,，加深對(duì)課文的理解,，有效地進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。

雨不停地下,，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)春雨是怎樣說(shuō)的,。

1．指名學(xué)生朗讀課文的最后一個(gè)自然段。

2．請(qǐng)你打開(kāi)書,，自己讀一讀,。思考：春雨為什么下得更歡了？

3．體會(huì)“沙沙沙”的讀法,。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì),，讀“沙沙沙”時(shí)，語(yǔ)氣要逐漸加強(qiáng)有力,，注意與開(kāi)頭一段的區(qū)別

啟發(fā)學(xué)生由表及里,，逐步深入，訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)感,，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新思維能力,。

植物的生長(zhǎng)與春雨有關(guān)，在春雨的滋潤(rùn)下,，樹葉吐綠,，花兒盛開(kāi)，大地呈現(xiàn)一派生機(jī)勃勃的景象,。所以,，春雨的色彩是美麗的。

1．想象說(shuō)話,，激發(fā)對(duì)春雨的,、對(duì)大自然的愛(ài),。

（1）春雨真美！給大地披上了彩衣,。在小動(dòng)物的眼中,，春雨還可能是什么顏色的？會(huì)落到什么地方呢,？

（2）按句式說(shuō)一說(shuō),。

春雨是（）。你們瞧,，春雨落在（）,，（）就（）了。

（3）小朋友,，讓我們睜開(kāi)明亮的眼睛去觀察春雨吧！那春雨到底是什么顏色的,？

課件出示春雨姐姐的話：

親愛(ài)的小朋友們,，我本身是無(wú)色的，透明的,，但能給大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅的,。

2．畫一幅畫，展現(xiàn)春雨的色彩,。

3．從課文或課外讀物中搜集描寫春天的詞語(yǔ),，讀讀記記。動(dòng)手實(shí)踐,，積累語(yǔ)言,，不僅能促進(jìn)學(xué)生書面語(yǔ)言的發(fā)展，更促進(jìn)了學(xué)生思維的發(fā)展的,。

板書設(shè)計(jì)：

2,、春雨的色彩

小燕子(圖片)落、淋綠色

麻雀(圖片)灑,、滴紅色

小黃鶯(圖片)落,、落黃色

春雨的色彩 教案 春雨的顏色教案篇十

春雨，像春姑娘紡出的線,，輕輕地落到地上,，沙沙沙，沙沙沙……

田野里,，一群小鳥正在爭(zhēng)論一個(gè)有趣的問(wèn)題,，春雨到底是什么顏色的？

小燕子說(shuō)：“春雨是綠色的,，你們瞧,，春雨落到草地上,，草就綠了，春雨淋在柳樹上,，柳枝也綠了,。”

麻雀說(shuō)：“不對(duì),，春雨是紅色的,，你們瞧，春雨灑在桃樹上,，桃花紅了,，春雨滴在杜鵑從中，杜鵑花也紅了,?！?/p>

小黃鶯說(shuō)：“不對(duì)，不對(duì),，春雨是黃|色的,，你們瞧，春雨落在油菜地里,，油菜花黃了,，春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黃了,?！?/p>

春雨聽(tīng)了大家的爭(zhēng)論，下的更歡了,，沙沙沙,，沙沙沙……

1、認(rèn)識(shí)“線,、論”等11個(gè)生字,，會(huì)寫“紅、綠”等6個(gè)字,。

2,、正確、流利地朗讀課文,，感受春雨給大地帶來(lái)的變化,。

3、喜愛(ài)春天,，有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí),。

1、識(shí)字、寫字,。

2,、正確、流利地朗讀課文,，感受春天,。

1、學(xué)生在下春雨的日子里觀察春雨及大自然的變化,。

2,、多媒體課件。

3,、不同顏色的粉筆

4,、動(dòng)物頭像

1、最近小朋友們都見(jiàn)過(guò)春雨,。大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)春雨和夏天的雨有什么不同,？（樣子、速度,、聲音）今天,，我們將學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春雨的童話故事。（課件出示課題,，背景為春雨）板書：春雨的色彩。齊讀課題,。

過(guò)渡：小朋友們眼里的春雨是多姿多彩的,，那課文是怎樣描寫春雨的呢？我們一起來(lái)看一看

2,、課文是怎樣描寫春雨的呢,？（課件出示課文第一自然段）

大家讀一讀，議一議,。

①自一由讀,，同桌互讀，指名讀,。

②讀了這段話,，你知道了春雨的樣子了嗎？（課件出示畫面）認(rèn)讀“線”,。

誰(shuí)認(rèn)識(shí)這個(gè)字,？指讀

偏旁：絞絲旁。

組詞一毛一線,，直線

③你聽(tīng)到春雨的聲音了嗎,？它的聲音是怎樣的呢？（沙沙沙）指導(dǎo)朗讀“沙沙沙”

3、朗讀質(zhì)疑,。（課件出示課文最后一段話）

①讀：拼讀,；小組讀；集體讀,。認(rèn)讀“歡”

②閱讀了這段話,，你有什么疑問(wèn)嗎？

提示：“大家”指的是誰(shuí),？大家爭(zhēng)論的是什么問(wèn)題,？

4.引出第二段，出示第二段內(nèi)容,。教學(xué)第二段,，在句子中認(rèn)字

（1）從句子中找到上面問(wèn)題的答案。

（2）識(shí)字

論趣題底顏

1. 自一由讀3～5自然段

想一想小鳥分別認(rèn)為春雨是什么顏色的,？為什么呢,？

①匯報(bào)討論結(jié)果。指導(dǎo)朗讀

小燕子-綠色 –草地柳樹a.你能把小燕子的話讀一讀嗎,？為什么這么讀?。?出示:春雨是綠色的??柳枝也綠了,。)其他的小朋友能試試嗎,？

b.自一由讀感悟。說(shuō)說(shuō)你還知道了什么,？

c.你們覺(jué)得這情景怎么樣,？(美)那你們能把這種美表現(xiàn)出來(lái)嗎？(自己試讀,，指名讀,，評(píng)議)喜歡做小燕子的站起來(lái)齊讀并表演。

紅色黃|色a.你最喜歡誰(shuí)說(shuō)的,？說(shuō)說(shuō)理由,，用上“因?yàn)??所以??”。

b.指導(dǎo)朗讀,。(美,、爭(zhēng)論)

根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)板書：燕子綠色的小麻雀紅色的小黃鶯黃|色的、

過(guò)渡：原來(lái)這就是小鳥們爭(zhēng)論的問(wèn)題,，板書“爭(zhēng)論”,。

c.那你知道爭(zhēng)論是什么意思嗎？指名答,，總結(jié)：

大家為了一件事情,，都說(shuō)出自己的看法,，你一言，我一語(yǔ),，你一句,，我一句，誰(shuí)都想說(shuō)服別人,，這就叫“爭(zhēng)論”

2..色表演,，感受春雨的美。

過(guò)渡:同學(xué)們,，你們想爭(zhēng)論一下嗎,？現(xiàn)在，你們都是可愛(ài)的鳥兒,“小燕子“”小麻雀“”黃鶯”趕快飛到你的好伙伴身邊,，告訴他們春雨是什么顏色的,？

(1)組成四人小組，請(qǐng)你在小組內(nèi)找到一個(gè)適合自己的角色,，讀一讀,。

(2)指名小組練習(xí)，評(píng)價(jià),，再指名表演,。

(3)請(qǐng)小組內(nèi)的同學(xué)們分角色戴上頭飾，匯報(bào)朗讀,。

3..互相評(píng)價(jià),，加深感悟。

(1)小鳥們對(duì)春雨的色彩看法不一,，都認(rèn)為自己說(shuō)得對(duì),，所以論得很激烈，你們覺(jué)得剛才那組同學(xué)讀得怎樣,？

(2)請(qǐng)你感悟當(dāng)時(shí)小鳥們的心情，讀出小鳥們爭(zhēng)論時(shí)說(shuō)話的語(yǔ)氣,，可以加上動(dòng)作輔助朗讀,。

(3)再請(qǐng)一組同學(xué)戴上頭飾加上動(dòng)作，匯報(bào)朗讀,。

4,、春雨從天上落到不同的植物上，課文用了不同的表示動(dòng)作的詞,，能找出來(lái)嗎,？與同桌伙伴一起找一找吧！

①同桌一起找有關(guān)詞語(yǔ)并圈畫出來(lái),。

②指名匯報(bào),，（隨機(jī)點(diǎn)擊課件中課文里的有關(guān)字，“淋、灑,、滴,、油”四個(gè)字即變成紅色。）

③認(rèn)識(shí)：“淋,、灑,、滴、油”（課件出示：淋,、灑,、滴、油）

你發(fā)現(xiàn)這些字的規(guī)律了嗎,？（點(diǎn)擊課件：“淋,、灑、滴,、油“四字的部首三點(diǎn)水變成紅色,。）住它像這樣的字怎么記們？

（課件出示全文）

三,、指導(dǎo)觀察,，學(xué)會(huì)寫字

1、我會(huì)寫（課件出示：寫于田字格中的“你,、們,、紅、綠,、花,、草”）認(rèn)讀后仔細(xì)觀察這些字的特點(diǎn)及田字格中的位置，說(shuō)說(shuō)哪些字難寫,，怎樣才能寫好這些字,？

2、范寫,，弄清筆順,。（課件演示“綠”的筆順，注意左下的筆畫,。）

3,、學(xué)生試寫，利用投景了評(píng)議,。

4,、學(xué)生書寫，展示作品,，點(diǎn)評(píng),。

反思：

春雨的色彩是一篇很優(yōu)美的文章,，第一次閱讀的時(shí)候，就覺(jué)得這篇課文如果上的好,，可以很生動(dòng),，孩子們會(huì)很喜歡，課堂會(huì)很活躍,，因此選擇了這篇文章來(lái)上,。

但是上課的結(jié)果卻是有點(diǎn)不盡如人意。

先談?wù)勛约涸趥湔n時(shí)候遇到的問(wèn)題,。

1.如何上好識(shí)字教學(xué),。如果是隨文學(xué)習(xí)，字音教學(xué)是重點(diǎn)還是字形或者是字義,，老師提議是字義,，但是低年級(jí)段字義卻不是重點(diǎn)，那該如何處理呢,？

如果是單獨(dú)出示,，又覺(jué)得有點(diǎn)一塊一塊的感覺(jué)，沒(méi)有整體感,。

如果是隨文,，覺(jué)得有點(diǎn)打亂思路，打斷文章的審美的感覺(jué),。

2.文章的出示是否有必要帶上拼音,？如果不出示，有時(shí)候孩子們連一句話都讀不好,。

3.一堂公開(kāi)課是否可以沒(méi)有寫字教學(xué)在里面,？

4.如何選擇公開(kāi)課的課文？原則有那些,？

5.課前的熱身應(yīng)該注意什么,？

這節(jié)課的總結(jié)：

1.朗讀的方式太少，課堂中生字一出示就指讀了,，沒(méi)有自主學(xué)習(xí)的時(shí)間,。

2.課前的熱身時(shí)間有點(diǎn)多，第一次知道課前熱身這個(gè)詞,。

3.課堂評(píng)價(jià)的語(yǔ)言缺乏，自己明顯的不懂如何去正確地評(píng)價(jià)孩子,。比如說(shuō)有的孩子說(shuō)春雨是白色的,，而這個(gè)不是我要的答案，便開(kāi)始有點(diǎn)慌,，不知道該如何去評(píng)價(jià)了,。課堂上這樣的情況還很多,。

4.提問(wèn)的指向性不夠明確，當(dāng)遇到孩子們不會(huì)回答的時(shí)候應(yīng)該轉(zhuǎn)換問(wèn)題的提問(wèn)方式,，簡(jiǎn)化問(wèn)題,，而我卻沒(méi)有這樣做。如：讀了第一段你知道春雨是什么樣子的嗎,？他們對(duì)樣子不理解,，但我卻沒(méi)有轉(zhuǎn)化問(wèn)題。

5.上課情緒受學(xué)生影響,。

6.讓學(xué)生有主動(dòng)的識(shí)字愿望,，但這堂課有種感覺(jué)是自己在主動(dòng)引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且想極力教完這棵要認(rèn)的字不可,。

7.個(gè)別環(huán)節(jié)銜接的很突兀,，雖然問(wèn)題明確，教案沒(méi)有問(wèn)題,，但是缺乏上課的藝術(shù)性,。

8.讀最后一段引出第二段這樣的過(guò)度有點(diǎn)無(wú)效的感覺(jué)。

9.本堂課內(nèi)容嫌多,，每個(gè)環(huán)節(jié)都是漂浮的感覺(jué),，沒(méi)有一個(gè)重點(diǎn)的環(huán)節(jié)，要落實(shí)好,，扎扎實(shí)實(shí)的上好課,。本堂客要解決的是“爭(zhēng)論”這個(gè)問(wèn)題，爭(zhēng)論什么,，理解爭(zhēng)論的意思,。而我處理時(shí)候重點(diǎn)卻在為什么爭(zhēng)論了。顯然學(xué)生還沒(méi)讀懂文本,，我就在解決這個(gè)問(wèn)題,，重點(diǎn)不對(duì)。

10.自己泛讀失誤

11.整堂課學(xué)生情緒不高,，原因在于自己?jiǎn)栴}問(wèn)的太多了,，學(xué)生在不聽(tīng)的思考，有些學(xué)生就跟不上節(jié)奏,。

1．整堂課都是知識(shí)的傳授,，極易導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生生理和心理的疲勞，引起學(xué)生的“分心”現(xiàn)象,；而留下空白點(diǎn),，學(xué)生可以從中得到積極的休息，由聽(tīng)轉(zhuǎn)為思,。

2．從記憶原理看,，“滿堂灌”的教法,，學(xué)生并不容易記住，因?yàn)槿狈W(xué)生自己的理解,；而留下空白點(diǎn)的課,，學(xué)生由被動(dòng)的接受者成為了主動(dòng)的參與者，實(shí)際記憶效果好,。

3．從創(chuàng)造和想像原理來(lái)說(shuō),，留下空白點(diǎn)的課更容易使學(xué)生蕩起想像的浪花，激起好奇的漣漪,。大量教學(xué)事例也證實(shí),，空白效應(yīng)會(huì)增進(jìn)教學(xué)實(shí)效。

但并不是留下任何空白都能起到效應(yīng)的,。一是說(shuō),，留“空白”是一門藝術(shù)，不是一件簡(jiǎn)單,、隨意的事,。一要掌握火候，二要精心設(shè)計(jì),，找到引與發(fā)的必然聯(lián)系,， 并在點(diǎn)撥之后，使學(xué)生有聯(lián)想,，有垂直思考與平面思考的交*點(diǎn),。然后以“發(fā)問(wèn)”、“激疑”等方式激起學(xué)生的思維,，從而使之上下聯(lián)系,，左右貫通，新舊融合,，用 所思,、所慮、所獲填補(bǔ)思維空白點(diǎn),，獲取預(yù)期的效果,。

總結(jié)，向前,，奮起

春雨的色彩 教案 春雨的顏色教案篇十一

美麗的春天來(lái)到了,，到處都是美美的。春雨“沙,、沙,、沙”地下著，孩子們的眼睛都不由自主地看著窗外淅淅瀝瀝的春雨，教室里播放這《小雨沙沙》的樂(lè)曲,。

1、理解散文,，感受散文所表現(xiàn)的春天的美,。

2、學(xué)習(xí)用優(yōu)美的語(yǔ)言描述春天的景色,。

3,、仿編散文，并用完整的話表達(dá)出來(lái),。

1,、用優(yōu)美的語(yǔ)言描述春天的景色。

2,、仿編散文,，并用完整的話表達(dá)出來(lái)。

1,、活動(dòng)前,，帶領(lǐng)幼兒欣賞過(guò)春雨的自然景色。

2,、多媒體課件,，錄音機(jī)。

3,、小燕子,、小麻雀、小黃鶯的頭飾各10只,。

1,、幼兒看課件畫面描述看到的春天的景色，在《春雨沙沙》的音樂(lè)聲中討論,。

2,、老師簡(jiǎn)單小結(jié)幼兒所描述的內(nèi)容，并將音樂(lè)聲放大帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)做律動(dòng),，表現(xiàn)贊美春色的快樂(lè)情緒,。

1、老師演示多媒體課件,，幼兒欣賞散文一遍,。

2、幫助幼兒初步理解散文內(nèi)容,，提問(wèn)：散文的名字叫什么,？散文里都有誰(shuí)呢？它們各自認(rèn)為春天是什么顏色的,？

3,、老師演示課件,，幼兒再次欣賞散文一遍。

4,、提問(wèn),，幫助幼兒進(jìn)一步理解散文內(nèi)容：

①春雨像什么？是怎么落到地上的,？

②小鳥們?cè)跔?zhēng)論什么問(wèn)題,？

③小燕子為什么認(rèn)為春雨是綠色的？（動(dòng)詞：落,、淋）

④小麻雀為什么認(rèn)為春雨是紅色的,？（動(dòng)詞：灑、滴）

⑤小黃鶯為什么認(rèn)為春雨是黃色的,？（動(dòng)詞：落）

1,、幼兒每人從座位下面拿出一個(gè)頭飾，并看好自己是什么小鳥,。

2,、師幼一起朗誦散文，老師利用課件提示,，幼兒表演,。

4、幼兒互換頭飾,，再次表演一次,。

1、幼兒自由結(jié)伴進(jìn)行仿編,，老師巡回指導(dǎo),。

2、老師示范仿編,。

3,、請(qǐng)2—3名幼兒到集體面前來(lái)仿編，給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),。

1,、放錄音：春雨的話。

2,、帶領(lǐng)幼兒學(xué)說(shuō)春雨的話,。

4、律動(dòng)《春天在哪里》出活動(dòng)室,。

《春雨的色彩》,，是一首很優(yōu)美的散文詩(shī)，活動(dòng)的目的是讓幼兒理解散文詩(shī)的基本內(nèi)容，感受作品的語(yǔ)言美,、意境美,。學(xué)習(xí)散文詩(shī)中的角色對(duì)話，理解“屋檐”,，“萬(wàn)紫千紅”,。在這一課時(shí)，我“放手”了,，雖然課談不上精彩，但是很真實(shí),！“放手”的課堂,，真實(shí)的學(xué)生；真實(shí)的老師,，真實(shí)的課,！孩子們心中的春雨，正在呼喚我們學(xué)會(huì)尊重他們,。尊重孩子們的個(gè)性,，尊重他們的心理自由，尊重他們的觀察,，尊重他們的體驗(yàn),，尊重他們的審美差異，這樣才能取得孩子們內(nèi)心的認(rèn)同,，教育才能在他們身上達(dá)到預(yù)期的效果,。在聽(tīng)了小燕子、麻雀和小黃鶯的討論后,，我讓同學(xué)們也來(lái)討論一下：你認(rèn)為春雨是什么顏色的,？同學(xué)們經(jīng)過(guò)討論后，我放手讓學(xué)生各抒己見(jiàn),，課堂上真是鬧開(kāi)了花：有的認(rèn)為春雨是白色的,，有的認(rèn)為春雨是粉色的……還有的說(shuō)春雨是彩色的，同學(xué)們的回答真是太精彩了,，有的同學(xué)甚至還編出了和書上差不多的句子,。上完這節(jié)課后，我既高興又慚愧,。高興的是,，大膽“放手”后，學(xué)生有自己獨(dú)特的見(jiàn)解,，思維活躍了,，敢于發(fā)表自己的看法了。但同時(shí)，我感到慚愧,，與學(xué)生相處這么久了,，怎么到現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)我班的一個(gè)個(gè)學(xué)生是那么有見(jiàn)解啊,！我差點(diǎn)淹沒(méi)了一個(gè)個(gè)具有潛力的人才呀,！我培養(yǎng)的是有個(gè)性的學(xué)生，有主見(jiàn)的學(xué)生,，而作為年輕教師的我是否也需要一點(diǎn)個(gè)性,？需要有自己的見(jiàn)解與思考……看來(lái)，所謂的接受新觀念只注重了表面功夫,，舊觀念還是存留在我的腦海里,。因此，我們的幼兒教育必須要允許學(xué)生“插嘴”,，讓學(xué)生自覺(jué)參與討論,，暢所欲言，課堂教學(xué)多一點(diǎn)民主,，少一點(diǎn)“紀(jì)律”,，多一點(diǎn)活躍，少一點(diǎn)沉悶,。這樣,，師生之間的心理距離就縮短了，師生在課堂教學(xué)中處于一種和諧的交互活動(dòng)狀態(tài),，以此促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)習(xí),，促使自主學(xué)習(xí)能力的形成，使學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人,。

看著課堂上孩子們那一只只高高舉起的小手,，那一雙雙渴求知識(shí)的眼睛，那一張張?zhí)煺鏌o(wú)邪的笑臉,，我興奮極了,。我相信，課堂上,，教師只要留給孩子機(jī)會(huì),，只要告訴他們表達(dá)意見(jiàn)是他們的權(quán)利，只要說(shuō)明很多問(wèn)題是沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案,、許多領(lǐng)域是未知的有待探索的,，只要熱情地鼓勵(lì)孩子，真正地賞識(shí)孩子,，就能看到孩子敞開(kāi)的心靈之窗,，就能聽(tīng)到孩子發(fā)出內(nèi)心深處的聲音,。

春雨的色彩 教案 春雨的顏色教案篇十二

《春雨的色彩》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)下冊(cè)第一組的一篇課文,。課文文質(zhì)兼美,，用擬人的手法寫出了春雨色彩斑讕的特點(diǎn),，滋潤(rùn)萬(wàn)物的作用,。根據(jù)教材特色和兒童的心理特點(diǎn)，本著學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人和語(yǔ)文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的,，應(yīng)該重視語(yǔ)文的熏陶感染作用這一精神,，我在教學(xué)上緊扣自主──合作──感悟──積累八個(gè)字,，努力使學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,，加深理解和體驗(yàn),，獲得思想啟迪，享受閱讀樂(lè)趣,，以豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累,。

1、認(rèn)識(shí)線,、論等11個(gè)生字，會(huì)寫你,、們等6個(gè)字,。

2、正確流利有感情地朗讀課文,，感受童話的情趣,，體會(huì)春雨給大地帶來(lái)的變化。

3,、積累句式,背誦小鳥所說(shuō)的話, 并能運(yùn)用春雨( )在( ),，( )就( )了。的句式說(shuō)說(shuō)自己眼中的春雨的色彩,。

有感情的朗讀課文,，并能運(yùn)用句式規(guī)范表達(dá)自己眼中的春雨的色彩。

體會(huì)春雨給大地帶來(lái)的變化：無(wú)色的春雨滋潤(rùn)著大地,，令大地五彩繽紛,。

1、播放音樂(lè)《春雨輕輕地下》(動(dòng)畫課件),。

2,、滿懷激情地導(dǎo)入：

孩子們，你們聽(tīng)!春雨在細(xì)細(xì)地下,。它輕輕地落到地上,，沙沙沙，沙沙沙,，多么輕柔的聲音,。同學(xué)們,，你們瞧!春雨多美啊，它像春姑娘紡出的線,，輕輕地落到地上,，沙沙沙，沙沙沙,。

3,、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第二課《春雨的色彩》(板書課題)。

4,、齊讀課題,。

1、請(qǐng)同學(xué)們先聽(tīng)課文錄音,，邊聽(tīng)邊手指課文,，看誰(shuí)聽(tīng)得最認(rèn)真，指得最準(zhǔn)確,。

2,、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，圈出不會(huì)認(rèn)的生字,，拼一拼,，問(wèn)一問(wèn)。難讀的句子,，同桌請(qǐng)教后多讀幾遍,。

3、開(kāi)火車組詞讀生字,。

4,、指名分節(jié)讀課文。根據(jù)學(xué)生的朗讀及時(shí)糾錯(cuò),。

1,、出示詞語(yǔ)：

爭(zhēng)論(指名讀詞后齊讀)

2、出示句子：

春雨聽(tīng)了大家的爭(zhēng)論,，下得更歡了,，沙沙沙，沙沙沙

自由讀句──齊讀,。

3,、結(jié)合這個(gè)句子，朗讀課文,，思考以下三個(gè)問(wèn)題：

⑴ 大家指誰(shuí)?

⑵ 他們?cè)跔?zhēng)論什么?

⑶ 爭(zhēng)論 的 結(jié)果怎么樣 ?

4,、交流：

讓學(xué)生邊說(shuō)邊把事先準(zhǔn)備好的圖片貼在黑板上。

小燕子(圖片) 綠

小黃鶯(圖片) 黃

麻雀(圖片) 紅

1,、四人小組分角色練習(xí)朗讀：

過(guò)渡：參加爭(zhēng)論的小鳥們來(lái)到了我們的課堂,。他們想在我們中間挑選聰明能干的小朋友代表自己發(fā)言,。誰(shuí)愿意當(dāng)他們的代表呢?他們決定現(xiàn)場(chǎng)選拔。

先四人小組分角色朗讀,，并推薦優(yōu)秀的代表參加選拔,。

2、朗讀展示,，選拔代表：

師：我宣布春雨是什么顏色的?爭(zhēng)論現(xiàn)在開(kāi)始!請(qǐng)小燕子先發(fā)言!

師：小麻雀迫不及待想發(fā)言了,，請(qǐng)麻雀代表發(fā)言。

師：小黃鶯等急了吧!請(qǐng)發(fā)言!

3,、結(jié)合學(xué)生的朗讀情況靈活的指導(dǎo)學(xué)生讀好各個(gè)角色：

⑴ 指導(dǎo)讀出爭(zhēng)論的語(yǔ)氣：小麻雀的不對(duì),，小黃鶯的不對(duì)，不對(duì),。

⑵ 綠色,，多么富有生命力的顏色。小燕子把綠色讀得多好嗎?教教我們好嗎?

⑶ 體會(huì)語(yǔ)言的優(yōu)美,，讀出多彩的春天,。

4、根據(jù)各代表的朗讀,，出示相應(yīng)的句子,，并把它改寫成詩(shī)歌的形式：

春雨是綠色的。 春雨是紅色的,。 春雨是黃色的,。

春雨落到草地上,， 春雨灑在桃樹上,， 春雨落在油地里，

草就綠了,。 桃花紅了,。 油菜花黃了。

春雨淋在柳枝上,， 春雨滴在杜鵑叢中,， 春雨落在蒲公上，

柳枝也綠了,。 杜鵑花也紅了,。 蒲公英花也黃了。

5,、指導(dǎo)學(xué)生朗讀,，讀出詩(shī)的韻味：

在反復(fù)的朗讀中體會(huì)落、淋,、灑,、滴的精妙,。

6、有感情朗讀課文：

小組分角色賽讀,，男女生分角色朗讀,。

7、指導(dǎo)背誦,，積累語(yǔ)言,。

1、創(chuàng)設(shè)情景交際,，提供生生互動(dòng)的平臺(tái)：

運(yùn)用小鳥的句式規(guī)范表達(dá)自己眼中的春雨的色彩,。

師：小鳥們爭(zhēng)論的可起勁了。這時(shí),，來(lái)了一只可愛(ài)的小松鼠,。小松鼠說(shuō)，你們還是去問(wèn)問(wèn)小朋友吧,。他們讀的書多,，又聰明，他們肯定知道春雨的色彩,。小鳥們覺(jué)得這個(gè)主意不錯(cuò),，于是，他們就來(lái)了,。小朋友們,，你們?cè)敢鈳椭麄儐?

師：那就請(qǐng)你們毫無(wú)保留地把你眼中的春雨的色彩告訴這些可愛(ài)的小鳥吧!

2、老師總結(jié)：

你們說(shuō)得都對(duì),。春雨本身是無(wú)色的,、透明的，但大地萬(wàn)物在春雨的滋潤(rùn)下變得五顏六色,、萬(wàn)紫千紅,，使春天變得更加美麗多彩。所以,，我們總是在盼望春天,。讓我們?cè)僖淮斡懈星槔首x這首小詩(shī)。

3,、最后對(duì)課文進(jìn)行拓展,，老師要求學(xué)生模仿填寫，完成這首小詩(shī)：

彩色的春雨

春雨是______的,。______春雨是______的,。

春雨______到______，______春雨______到______,，

就______了,。______就______了,。

春雨是______的。______春雨是______的,。

春雨______到______,，______春雨______到______，

就______了,。______就______了,。

1、鞏固生字：

⑴ 你指我猜認(rèn)讀生字：

對(duì),，對(duì),，對(duì)，就是____,。

錯(cuò),，錯(cuò)，錯(cuò),，不是____,。

⑵ 用雙軌列車把生字朋友送回家：一個(gè)讀生字，同桌給這個(gè)生字組詞,。

2,、書寫寫字：

⑴ 我會(huì)寫：

先把這六個(gè)字分成三組：

單人旁：你 們

絞絲旁：紅 綠

草字頭：花 草

⑵ 課件出示：

寫于田字格中的你、們,、紅,、綠、花,、草,，仔細(xì)觀察這些字的特點(diǎn)及田字格中的位置，說(shuō)說(shuō)哪些字難寫,，怎樣才能寫好這些字?

⑶ 范寫一個(gè),，弄清筆順,。然后學(xué)生描紅,、試寫。最后書寫交流并修改,。

⑷ 重點(diǎn)指導(dǎo)書寫綠：

課件演示綠的筆順,，注意左下的四畫。

2 春雨的色彩

小燕子(圖片) 綠 落 淋

小黃鶯(圖片) 黃 灑 滴

麻 雀(圖片) 紅 落 落

春雨的色彩 教案 春雨的顏色教案篇十三

1,、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“線,、論”等11個(gè)生字。會(huì)寫“你,、油,、灑,、綠、歡,、草,、花”7個(gè)字。

2,、能力目標(biāo)：①能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。②有主動(dòng)積累,、運(yùn)用詞語(yǔ)的意識(shí)。

3,、情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)課文理解春雨滋潤(rùn)大地,、萬(wàn)物復(fù)蘇，從而產(chǎn)生熱愛(ài)大自然的情感,。

1,、引導(dǎo)學(xué)生多角度、有創(chuàng)意地閱讀,。

①,、帶著問(wèn)題走進(jìn)課文。通過(guò)讀找出課文中的答案,，使學(xué)生有興趣走進(jìn)文本,，使閱讀帶有目的性。

②,、閱讀課文暢談感想,。給孩子表達(dá)獨(dú)特感受的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)閱讀的樂(lè)趣,。

2,、重視自主、合作,、探究學(xué)習(xí),。充分相信學(xué)生，突出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,，讓學(xué)生選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容,、學(xué)習(xí)的方式。并根據(jù)一年級(jí)孩子的年齡特征,，老師適當(dāng)提出或引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)的方法與步驟,。如：在探究學(xué)習(xí)時(shí)通過(guò)“讀、想、說(shuō)”理解課文的重點(diǎn)段,，使自主學(xué)習(xí)學(xué)有所思,，學(xué)有所得。

3,、閱讀成為獲得審美體驗(yàn)的重要途徑,。重視學(xué)生情感的培養(yǎng)，通過(guò)美讀重點(diǎn)句,、重點(diǎn)段,，從對(duì)文字的體會(huì)中初步感受美；邊讀邊想象,，從感悟文字所表達(dá)的景色中引發(fā)對(duì)美的聯(lián)想,；通過(guò)音樂(lè)、畫面的展示營(yíng)造出大自然的景色,，讓學(xué)生動(dòng)用多種感官體驗(yàn)美,，最后，引導(dǎo)學(xué)生寫一寫想對(duì)春雨說(shuō)的話,，在欣賞美的基礎(chǔ)上創(chuàng)造了美,。

理解春雨本無(wú)色，但她為大地披上了五彩的衣裳,，所以她好象也是五顏六色的了,。

六、學(xué)習(xí)過(guò)程：

一,、談話引入課題,，理解“色彩”。

師：你們今天很可愛(ài),，他穿的紅色的衣服,，他戴著藍(lán)色的帽子。衣服有各種顏色,，你還知道什么有顏色,？

生：自由說(shuō)。

師：這兒有位朋友,，它有顏色嗎,？

生：齊讀課題。

師：讀了這個(gè)題目,，你想知道些什么,？

生：春雨有顏色嗎,？春雨有些什么顏色,？為什么春雨會(huì)有顏色？

師：?jiǎn)柕煤?。趕緊讀讀課文吧,。

二,、初讀課文，學(xué)習(xí)生字,。

1,、請(qǐng)你小聲自讀課文，可以根據(jù)“我會(huì)認(rèn)”勾出生字,。

2,、分組自學(xué)生字：

師：能夠自己學(xué)習(xí)這些生字嗎？

3,、匯報(bào),。

師：你們?cè)趺磳W(xué)習(xí)的？

生：有拼音可以自己讀,；多讀幾遍就可以記住了,；可以問(wèn)同學(xué)；可以問(wèn)老師,。

師：方法都很好,。

4、檢查自學(xué)情況：（課件）顏色娃娃牽出一排排生字,，學(xué)生練讀,。

5、師：選你喜歡的生字寶寶組個(gè)詞,。（做擴(kuò)詞練習(xí),，最后由顏色引出句子。）字可以組成詞,，詞語(yǔ)們?cè)谝黄鹁妥兂闪耍ㄉ壕渥樱R讀句子“田野里一群小鳥正在爭(zhēng)論一個(gè)有趣的問(wèn)題—”（注意停頓）,。讓我們牽上所有生字寶寶的手回到書里，再讀讀課文,，這一次一定會(huì)讀得更好,。

三、再讀課文,，讀通句子,。

1、把生字帶到課文中再讀一讀,，遇到難讀的句子多讀幾遍,。

2、展示：學(xué)生自愿起來(lái)逐段讀通順,。

四,、寫字。

1、練讀“我會(huì)寫”中的字,。（祝賀大家又認(rèn)識(shí)了9個(gè)生字朋友,，不過(guò)在課文里還有些字是我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)的老朋友了，打個(gè)招呼,，問(wèn)聲好,。）

2、學(xué)習(xí)生字書寫的筆順,。（會(huì)寫嗎,？仔細(xì)看看。書空筆畫,。）

3,、再觀察，學(xué)習(xí)生字字型結(jié)構(gòu),。（哪個(gè)字最難,？怎么才能寫好？老師根據(jù)學(xué)生的提示示范寫,。）

4,、學(xué)生練習(xí)寫，展評(píng),。

5,、將自己不滿意的字再寫幾遍。

一,、復(fù)習(xí)生詞,，引入新課。

師：（談話引入）今天心情好嗎,？上節(jié)課學(xué)過(guò)的知識(shí)有沒(méi)有把它留在腦子里,？來(lái)，試試看,。

生：首先齊讀課題,。

選擇自己愿讀的生詞串練讀。（自己選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容）

師：（過(guò)渡）第一排的三個(gè)詞是老師精心從課文里挑出來(lái)的,，請(qǐng)大家再讀一讀,，它們使你想到了什么？感受到了什么,？（在詞語(yǔ)中體驗(yàn)語(yǔ)言）

生：讀詞,，談感受。（談出春雨的細(xì)和輕,。）

二,、精讀課文,，理解感悟。

（一）學(xué)習(xí)一自然段,，感受春雨的輕和細(xì),。

師：小朋友們說(shuō)的是真的嗎,？讓我們一起到課文中去感受感受吧,。請(qǐng)齊讀第一自然段。生：齊讀第一自然段,。

師：“沙沙沙,，沙沙沙”我聽(tīng)出來(lái)了，春雨真的很輕,?？赡膬焊嬖V了我們春雨很細(xì)呢？

生：找到“春雨像春姑娘紡出的線”加以理解,。師：除了細(xì)得像線,，還可以怎么說(shuō)？（細(xì)如牛毛,，細(xì)得落下來(lái)沒(méi)有聲音——春雨細(xì)無(wú)聲）

師：（進(jìn)一步引導(dǎo)）你們見(jiàn)過(guò)春雨嗎,？想一想，春雨落在臉上是什么感覺(jué),？

生：談感覺(jué),。

師：我們帶著這種感覺(jué)再讀讀第一段。（生再讀）

師：（過(guò)渡）如果伸出手來(lái)接幾滴,，回憶回憶,，會(huì)是什么顏色？

生：說(shuō)出自己的看法,。

（二）學(xué)習(xí)第二自然段,，引出問(wèn)題。

師：田野里有三只小鳥,，不知他們是否同意你們的看法,。去問(wèn)問(wèn)好嗎？瞧,，他們來(lái)了,。（出示圖片，認(rèn)識(shí)三只小鳥,。）他們?cè)谔镆袄锔陕锬兀?/p>

生：爭(zhēng)論一個(gè)有趣的問(wèn)題,。

師：什么有趣的問(wèn)題？（請(qǐng)一個(gè)學(xué)生朗讀,。）他讀得真好,，是真的想提出問(wèn)題,。我們象他那樣，也來(lái)讀一讀,，好嗎,？（全班齊讀。）

（三）學(xué)習(xí)第三,、四,、五自然段。

1,、自讀課文,，整體感知。

師：就讓我們帶著問(wèn)題認(rèn)真讀課文的3,、4,、5自然段，找找課文里寫春雨都有些什么顏色,。

（1）生自由讀課文,。

（2）說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)了什么。

如果說(shuō)“找到春雨是綠色的”是嗎,？從哪兒找到的,，能讀給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？（將三句話讀完）

（3）師：聽(tīng)了三只小鳥的話,，你有什么不明白的嗎,？。（引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)：春雨是怎么讓草兒和花兒有顏色的,？）

2,、合作學(xué)習(xí)，想象探究,。

師：這個(gè)問(wèn)題有點(diǎn)難,，就讓我們發(fā)揮集體的力量，小組合作,，到課文中去把答案找出來(lái),。有信心嗎？老師給你們一點(diǎn)自學(xué)建議,，想聽(tīng)嗎,？你可以邊讀邊想，你仿佛看到了什么,？再和小伙伴們討論一下,。

生：合作自學(xué)，師巡視指導(dǎo),。

三,、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況,，品讀美句。

師：小朋友們討論得很認(rèn)真,，誰(shuí)愿意告訴大家,，你從課文中仿佛看到了什么？

生：自由匯報(bào),。

師：（幫學(xué)生補(bǔ)充）如：春雨落下來(lái),，小草吸收了水分，就發(fā)芽了,，很綠,，很好看,。

春雨怕把杜鵑花弄疼了,，所以輕輕地滴在杜鵑花叢中。（還用了哪些詞,？用課件展示出：滴,、淋、灑）

你們真的很能干,，能從課文里看到那么多美麗的景色,，從這些會(huì)動(dòng)的美境中，你找到答案了嗎,？春雨是怎么讓花兒和草兒有顏色的,？

生：春雨滋潤(rùn)了植物，他們就發(fā)芽開(kāi)花了,。

四,、美讀課文，感情體驗(yàn),。

師：孩子們把春雨中的景色說(shuō)得太美了,。我高興得想給大家朗讀一段課文，好嗎,？就把我最喜歡的綠色讀給大家聽(tīng),。

（打出課件，師范讀3自然段,。引導(dǎo)學(xué)生明白要讀好表示顏色的詞）

師：你喜歡什么顏色,，像老師那樣美美地去讀一讀，比比誰(shuí)把他喜歡的顏色讀得最美,。

生：自由美讀,。抽讀，為同學(xué)真誠(chéng)地鼓掌,。

師：大家都想讀,，那我們就來(lái)演一演三只小鳥吧,。

生：自由組合表演。

匯報(bào)交流,。

7,、欣賞雨景，深化情感,。

（一）學(xué)習(xí)6自然段,。拓展思維。

1,、句式練習(xí),，拓展思維。

師：在春雨中,，你看到些什么顏色,？（生自由說(shuō)）除了紅黃綠，春雨還有別的顏色嗎,？

生：做句式填空練習(xí),。老師巡視指導(dǎo)。生匯報(bào),，師板書顏色,。

師：學(xué)到這兒，你最想知道什么,？（春雨到底是什么顏色的,？）生討論匯報(bào)。

2,、理解6自然段,。

師：同學(xué)們你一言我一句，發(fā)表自己不同的看法,，這就叫做（爭(zhēng)論）聽(tīng)了大家爭(zhēng)論,，猜猜春雨會(huì)怎么想？

生：說(shuō)春雨的想法,，并齊讀6自然段,。

五、寫話練習(xí),，升華情感,。

看春天的錄像。

師：雨過(guò)天晴,，春天真的來(lái)了,。孩子們，春雨滋潤(rùn)萬(wàn)物,，好象給大地披上了五彩的衣裳,，仿佛,，她自己就是五顏六色的了。如果現(xiàn)在有人問(wèn)你：春雨是什么顏色的,？我想,，你一定有了自己的答案。在這美麗的春景中,，你想對(duì)春雨說(shuō)些什么呢,？

生：寫話，交流,。

春雨的色彩 教案 春雨的顏色教案篇十四

《春雨的色彩》是一篇充滿兒童情趣的散文,。作品篇幅短小、語(yǔ)句簡(jiǎn)練,、重復(fù)式結(jié)構(gòu)易于幼兒理解和接受,。這篇散文具有奇妙別致的想象，通過(guò)小鳥們對(duì)“春雨色彩”爭(zhēng)論的話語(yǔ),，惟妙惟肖地勾畫出了一幅五彩繽紛的圖畫：紅的桃花,、杏花,，綠的柳葉,、小草，黃的油菜花,、蒲公英……聽(tīng)這篇散文,，幼兒仿佛親眼目睹到了春天的美麗多彩、爭(zhēng)奇斗艷,，感受到了春天的生機(jī)盎然,、姹紫嫣紅。

1．欣賞散文,，理解散文內(nèi)容,。學(xué)習(xí)新詞：屋檐、萬(wàn)紫千紅,。

2．學(xué)說(shuō)文中小鳥們爭(zhēng)論的話,，并能大聲地進(jìn)行表演，發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)能力,。

3．對(duì)散文產(chǎn)生喜愛(ài)之情,，陶冶美的情操。

課件,，小白鴿,、麻雀、小燕子,、小黃鶯等頭飾,。

一,、音畫結(jié)合，引入主題

播放電腦畫面“春雨”,，幼兒觀察,，引入活動(dòng)。

1．師：小朋友,，這幅畫面是什么季節(jié),？你從哪里看出來(lái)的？

2．春雨像什么,？春雨是什么色彩的呢,？

幼兒自由講述。

二,、傾聽(tīng)錄音,，欣賞散文

1．師：“一群鳥寶寶也在議論春雨的色彩，有哪些鳥寶寶呢,？”幼兒自由猜測(cè),。

2．師：“是不是這些鳥寶寶呢？讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)散文《春雨的色彩》就知道了,?！?/p>

欣賞配樂(lè)散文，傾聽(tīng)時(shí),，教師以自己對(duì)散文的喜愛(ài)之情,，感染幼兒對(duì)散文產(chǎn)生喜愛(ài)的情感。

三,、動(dòng)畫演示,，理解內(nèi)容

教師演示電腦動(dòng)畫，幫助幼兒了解作品內(nèi)容,，語(yǔ)氣上重點(diǎn)突出小鳥們的對(duì)話,，并組織幼兒一起學(xué)說(shuō)。

1．師：“散文詩(shī)中說(shuō)到了哪些鳥寶寶,？”幼兒說(shuō)出一種小鳥后教師操作電腦動(dòng)畫顯示出此小鳥,。

2．師：“一群小鳥在什么地方躲雨？”（學(xué)新詞：屋檐）

3．師：“小鳥們?cè)谖蓍芟聽(tīng)?zhēng)論一個(gè)什么有趣的問(wèn)題,？”

4．師：“小白鴿是怎么說(shuō)的,？”幼兒回答后，教師演示小白鴿說(shuō)話的動(dòng)畫,，分別請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)小白鴿說(shuō)的話,。

5．“小燕子說(shuō)春天是什么顏色的？”“為什么小燕子說(shuō)春天是綠色的？”幼兒回答后,，教師演示電腦動(dòng)畫,，分組學(xué)說(shuō)小燕子說(shuō)的話。

（麻雀,、小黃鶯的話提問(wèn)方法同上,，麻雀、小黃鶯說(shuō)的話分別請(qǐng)男女小朋友和集體學(xué)說(shuō),。）

6．師：“春雨聽(tīng)了大家的爭(zhēng)論,，下得怎么樣了？”“它好像在說(shuō)什么呢,？”

“什么叫萬(wàn)紫千紅,？”（學(xué)習(xí)新詞：萬(wàn)紫千紅）

“你們?cè)谑裁吹胤揭部吹竭^(guò)萬(wàn)紫千紅的景色？”

四,、隨樂(lè)朗誦,，加深理解。

指導(dǎo)幼兒隨配樂(lè)朗誦聲朗誦兩遍,，加深對(duì)散文的理解,。

1．第一遍：輕聲、自由地朗誦,。

師：“我們隨配樂(lè)朗誦聲一起來(lái)朗誦散文,，會(huì)念的小朋友跟著一起朗誦?！?/p>

2．第二遍：響亮,、有感情地朗誦。

師：“《春雨的色彩》是一篇很美,、很有趣的散文，朗誦的時(shí)候有時(shí)要輕些,，要抒情,，比如第一節(jié)，要朗誦出一種美感,；而小鳥們爭(zhēng)論的話要講出爭(zhēng)論的味道,，我們來(lái)試試看?！?/p>

五,、分組游戲，角色對(duì)話,。

1.幼兒戴上頭飾,，分組進(jìn)行角色對(duì)話。

每一組幼兒扮一種小鳥，分成四組,。教師扮春雨,，朗誦文中的開(kāi)始和結(jié)尾部分。

2.學(xué)說(shuō)春雨最后說(shuō)的一句話,，使幼兒對(duì)春雨的色彩有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí),。

師：“春雨到底是什么顏色的呢？請(qǐng)小朋友用春雨自己說(shuō)的一句話來(lái)告訴大家,?！?/p>

3.活動(dòng)結(jié)束。

師：“時(shí)間不早了,，雨也停了,，鳥寶寶們?cè)摶丶伊恕,！庇變焊B飛的音樂(lè)學(xué)小鳥飛出活動(dòng)室,。