從某件事情上得到收獲以后,，寫一篇心得體會,，記錄下來,，這么做可以讓我們不斷思考不斷進步,。那么你知道心得體會如何寫嗎？以下我給大家整理了一些優(yōu)質的心得體會范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

幼兒園教研老師心得體會篇一

一、同商共討,，圍繞幼兒園工作重點認真制定年級組計劃,。

開學前夕,，我們及時召開大班教研活動。學習和分析幼兒園工作計劃,，明確本學期的研究重點,，并認真商討教研組計劃。通過討論,，大家一致認為本學期的教學教研重點是探討如何將幼小銜接任務有機地滲透主題活動中去,，目的是既要滿足幼兒的需求，又加強幼兒的責任意識與規(guī)則意識,，為入小學做好準備,。在具體實施過程中將計劃進行了細化，落實到個人,，使每個教師都真正地參與研討中來,，而不是一個旁觀者。

二,、教研結合,，圍繞計劃積極落實研討活動。

為了使老師們在教學規(guī)則中有所提高,，我們教研組加強了學習和實踐,，如學習一些幼教雜志上的文章，組內的交流課等,。組織教師相互聽課,、討論。討論各自的優(yōu)缺點,，使大家在教學中逐步提高,。在這樣的活動中，教師既是參與者又是投資者,，同時也是受益者,，教師間的互動，使得個人經(jīng)驗和思考成為一種共享的資源,。

(一)集體備課,，分工合作共同成長。

教師的發(fā)展離不開一個良好的,，互相信任的集體環(huán)境,。每個人都有自己的知識經(jīng)驗及智慧特長。如果只是孤立地發(fā)揮作用,，其效能是有限的,。集體備課創(chuàng)造了一個共同分享，合作與支持的條件，增進了組員之間的溝通,，使大家在活動中了解他人,，了解自己，分享各自的體會與經(jīng)驗,，共同斟酌更好的教學方式,，思辨教育上的困惑，大膽嘗試新內容,，新方法,。

本學期，我們每周二,、三上午進行集體備課,，共同商討主題式的分科教學，協(xié)調分配好主題負責人,，并根據(jù)每個教師的特長優(yōu)勢分配學科負責人,。如楊云華老師負責音樂、熊鵬智老師負責美術,、手工操作是肖菊紅老師負責等。主題負責人要確定主題總目標及各學科的分目標,，同時計劃區(qū)域材料的投放,、家長工作及主題版設計,。有了這樣明確的分工合作后，各班的教學和班級面貌整體上升,。如大(5)班的環(huán)境創(chuàng)設新穎、大方,，成為園里的示范班級,。

(二)互相聽評，促進教師專業(yè)化水平提高,。

在集體備課中，各學科負責人要出示課例來研討,。如有的老師不知如何上音樂欣賞,，楊云華老師用《啄木鳥》來分析研討。從音樂性質、故事的配備,、音樂游戲的組織,、教具的使用都進行了詳細講解、說明,。各教師到班上進行實踐,，再歸納小結，使教師們在專業(yè)成長上少走彎路,。

此外,，我們還充分利用外出學習教師資源，學習回來上移植課,，如將滿珍上的語言課《彩虹的盡頭》,、廖海紅上的語言課《一根羽毛也不能動》、何淑群上的綜合課《七彩寶盒》,。每位教師認真觀摩,，聽完了發(fā)言評析，提出不同的意見和建議,，使聽評者和實踐者都獲得提高,。

三、家園互動,，促進教育教學工作的順利開展,。

家長工作是教學工作中重要的一環(huán)，只要建立良好的家園關系,，才能更好的促進孩子的健康發(fā)展,。因此本學期中，我們一如既往的注重家長工作的有序開展,。如通過家園之窗,、家長會、家長接送孩子的時間等渠道,、加強與家長的交流與溝通,，互相了解孩子在家、在園的學習生活情況,。同時我們還通過開展豐富多彩的活動開闊幼兒的視野,、幫助幼兒融入社會，提高幼兒能力,，讓幼兒在活動中成長,，在活動中提高，在活動中給每個孩子創(chuàng)設自我表現(xiàn)的機會,。如：春天里的遠足,、幼小銜接家教知識講座,，請家長進課堂等多種形式，促進了家園共育,。

四,、反思不足，以待不斷改進和提高,。

1,、主題活動訂得偏多，研究的深度不夠,。

2,、在教研活動中該采取哪些有效的方法和策略，以進一步有效提高教研質量,，是值得我們在今后的活動中進一步改進和探討的問題,。

3、教師在活動中的主動性和積極性還需進一步加強,，深化“我要研”的氛圍,，讓教師真正成為教研的主人。

幼兒園教研老師心得體會篇二

在園領導的關心下,，在老師們的共同努力下,，本學期我們教研組的各項工作已接近尾聲。現(xiàn)將工作做以下總結：

一,、加強理論學習,，提高教師理論水平

強化理論學習，刷新教育理念,。我們通過教研組小組學習,，教師自學精讀等不同的方式，并結合我園教研課題,，對《綱要》中的理念,、目標、課程實施等進行分析與討論,，使教師的理論水平和專業(yè)素質有了很大的提高。

二,、加強教研組建設,，提高教研質量

在園本教研課題《幼兒園親子情境體能游戲》活動中，我們大班主班組其中的三位成員加入了幼兒園的子課題研究中,，我們認真學習有關發(fā)展體能發(fā)展的文章,，豐富教師自身素質，提高教學組織能力,。通過教師輪流上課,、聽課、記錄、評課,，促動教師“吃透”教材，人人參與課題研討教學活動。要求每位教師認真構思設計教學活動,，在小組觀摩活動后,，結合實際，充分發(fā)表自己的見解,，交流看法,，最后形成共識。

三,、各項教育教學活動圓滿完成

1,、結合多元整合教材，我們開展了豐富多彩的主題教育活動;并結合活動,，每月能根據(jù)教材內容,、季節(jié)變化、節(jié)假日等開展相應的實踐活動,。例如11月9日開展參觀消防隊活動,，12月開展迎元旦親子體育游園活動。

2,、為了更好的發(fā)展幼兒體育能力,，各班開展了豐富多彩的晨間大體能活動。

3,、幼兒園博客也在不斷的更新和完善,，極好的發(fā)揮了輻射的積極作用，老師按計劃及時更新內容,。

4,、大班幼兒不僅要以培養(yǎng)良好的學習習慣為主，常規(guī)教育更不可忽視,，我們從幼兒的一日生活的點滴抓起,。安全教育也是我們的教育重點，無論是教學活動還是出操,，都能教育幼兒行走要規(guī)范,，都靠右邊走，在走廊里輕聲說話,，養(yǎng)成良好的行為習慣,。

四,、做好家長工作

家園共育促教育開展好家長工作是教研工作不可缺少和重要部分,，堅持做好家長園地,、家長開放日工作,，每天和家長溝通交流,，加強家園共育,，家長對班級工作大力支持和配合,。

五,、反思不足,，以待不斷改進和提高

1,、本學期對于大班年齡段的教學實踐方面的互聽互評機會比較少,，對于提高教師在大班教學方面的能力和經(jīng)驗的積累上較欠缺,。

2,、教師在活動中的主動性和積極性還需要進一步加強，深化“我要研”的氛圍,，讓教師真正成為教研的主人,。

3、專題研究的力度與深度不足,，課題研究的形式還待豐富,。教研組實踐課的質量還要提升等等。

在一學期的教研工作中我們體會到了快樂,，也感受到了挑戰(zhàn)和困惑,。隨著課程改革的進一步深入，教研組將越來越應發(fā)揮重要的作用,，教研活動也應更體現(xiàn)創(chuàng)新和特色,。在以后的工作中我們將不斷努力學習，不斷更新觀念,，不斷改進工作,，不斷尋求教師需要為研究內容，運用科學的方法去認識問題,，解決問題爭取更大的轉變和進步,。

幼兒園教研老師心得體會篇三

這學期，大家推薦我為大班級的教研組長,，我憑著自身的經(jīng)驗,，盡自己的能力，努力帶動大班級的全體教師開展了主題教學活動,。

一,、組織大班級教師，共同編幼兒體能操及錄制音樂,。在學期初,，我們三個大班的教師利用課余時間，根據(jù)大班的年齡特點,，共同編出了一套體能操,，并根據(jù)需要，錄制了一段節(jié)奏合拍,、適合幼兒的音樂作為早操音樂,，經(jīng)過實踐，這套體能操，能達到鍛煉的要求及力度,，能促進幼兒體質的增強,。

二、注重班級的常規(guī)培養(yǎng),，建立良好的班級氛圍,。大班幼兒到了第二學期，自然會有一段時間的燥動期,，這與他們向往小學的意愿有關,。所以，我們大班老師根據(jù)這些情況,，對幼兒進行了常規(guī)培養(yǎng)：讓幼兒清楚了解一日生活各環(huán)節(jié)的次序、課堂紀律,、游戲規(guī)則,、上下樓梯方法、禮貌,、與同伴相處,、處理問題的能力、關心集體……,。常規(guī)的教育,，不是一天就可形成的，大班級的老師把常規(guī)教育灌輸?shù)綄W習生活各環(huán)節(jié)中,，讓幼兒每時每刻都能主動要遵守紀律,。有了良好的常規(guī)，班級中就自然會形成良好的氛圍,，讓幼兒在有序的環(huán)境中學習和成長,。

三、組織大班級各成員學習主題教學活動的形式,。學期初,，組織了大班級的全體老師學習了"活動區(qū)域的擺設及材料的投放"，老師們都能認真去學習,、去思考,，并根據(jù)本班活動室的結構，提出自己的設想,，經(jīng)過大家的討論,、思考和提議，各班創(chuàng)設了：語言區(qū),、科學區(qū),、美工區(qū)、表演區(qū)、建構區(qū),，并根據(jù)校外輔導老師--齊老師的指導以及《活動中的幼兒》一書中的要求,，科學地擺設了各活動區(qū)域，相應投放了各類材料,，同時注重材料的可操作性,、反復使用及安全性，還引導幼兒繪制了相應的標記,。教師們充分發(fā)動家長收集一些日常用品及廢舊物品,，這樣下來，活動區(qū)域的材料日益豐富了,，孩子們的探索活動的范圍大大得到擴展,。六月份，又組織教師學習了"如何寫幼兒活動觀察記錄",，通過這次學習,，教師學習了科學實踐活動、談話活動,、小組討論活動的記錄形式及方法,。讓教師們嘗試著對幼兒的各活動進行觀察、記錄,，為下學期的記錄工作打好基礎,。

四、教改路上共同進步這學期,，我們嘗試著：提倡資源共享,，資源互補，加強班級之間的聯(lián)系與合作,。盡快,、認真做好教學改革的工作，各班互相推廣各班的成功經(jīng)驗,。這樣下來,，三個大班的老師交流的機會比以前多了，大家有空時就坐在一起交流自己的教學心得及經(jīng)驗,，有空就到鄰班看看主題活動的開展情況,，同時提出自己的見解及建議。大家對主題教學活動都不是很有經(jīng)驗,，但把12個人的智慧集在一起,，經(jīng)驗也就集少成多，集精華于一體了,。

五,、各班認真,、積極按上級指示，落實,、貫徹預防"非典"的各項工作,。預防"非典"工作成為這學期的工作重點，各班都能很認真地做好預防工作,、消毒工作,。把各項工作抓到實處，思想覺悟提得高高的,，不敢有半絲松懈,。經(jīng)歷三個月，各班都能較好的完成預防,、消毒工作,，確保教學能正確開展。

六,、做好幼小衍接工作,。為了讓幼兒進入小學后，盡快地適應小學生活,，我們三個大班共同地有計劃開展了最后一個主題--我要上小學了。在這個主題中,，我們三個大班的老師由主題的設想到成立,，由引導幼兒拉主題網(wǎng)絡到提出問題，由制定教育活動內容到探索活動的開展,，由記錄,、表征到墻飾的制作、制作博士帽……"模擬小學"的創(chuàng)設到活動結束,，都在共同參與討論,、思考和反思。真正做到了資源共享,、資源互補,。

七、工作中遇到的困難,，今后工作的設想,。在工作中，我們遇到了一些困難,，如：有關主題探索活動的書刊數(shù)量有限,，很少有機會走出園外去看看其他幼兒園的主題教學活動的開展情況;年青老師的經(jīng)驗還有待學習和積累;大部分老師的教學觀念仍停留在以老師為主體的教學模式中。雖然老師們對主題教學活動有了初步的了解,，但這只是起步,，我們仍需努力去學習相關的知識,、吸取好的經(jīng)驗，凝聚大家的智慧及經(jīng)驗,，共同探索出一條具有本園特色的主題教學活動的新路,，我們?yōu)檫@一天的到來將做出努力，將教改工作推上一個嶄新的臺階,。

幼兒園教研老師心得體會篇四

時間過的真快,，一學期匆匆而過。我們小班組全體教師繼續(xù)堅持理論學習和教學實踐研究相結合的教研模式,，認真貫徹《幼兒園教育指導綱要》的精神,，在這一學期中我們全組成員在園領導的親切關懷下，在全組教師的齊心努力下,，圓滿完成了本學期的教研計劃,，通過教師們的學習、探討,、研究,，在教學能力與實踐水平上有了較大的進步，以學習助實踐,，以實踐促學習,，針對小班幼兒的年齡特點和發(fā)展情況，有目的有選擇地開展教研活動,，現(xiàn)將主要工作作以下回顧總結：

一,、以專題研討為切入點，注重小班幼兒的常規(guī)培養(yǎng),。

本學期結合我組的專題《對小班幼兒生活活動的實踐研究》,，并圍繞此專題我們組織教師認真討論了幼兒生活活動的涵義及在生活活動實施中的一些實際問題，通過組織教師的學習,、討論,，我們對小班的幼兒最主要的是進行了生活活動的常規(guī)培養(yǎng)，如行為規(guī)范反面：有禮貌：早上來園能主動與老師,、小朋友問好,，離園時能有序地與老師、小朋友說再見;遇到事情能對老師講;同伴之間要團結友愛;在上下樓梯時要知道靠右邊走,，會一個跟著一個走路;在學習活動中學著認真聽講,，積極發(fā)言等。在自理能力方面：會做力所能及的事：會自己大小便,、洗手,、吃飯、穿脫衣服,，認識自己的標志,，找自己的被子,、杯子、毛巾等等,。有了目標,，因此在幼兒的一日活動中，我們的教師對孩子的常規(guī)培養(yǎng)是有的放矢進行,，在幼兒園的一日活動中時刻注意對孩子生活能力的培養(yǎng),。通過我們平時的學習討論使教師明確了我們專題的任務，并通過形式多樣的游戲,、學習活動使我們的孩子養(yǎng)成了較好的生活活動常規(guī),。

二﹑積極開展教研活動，高效率完成教育教學任務

1,、各班組織了豐富多彩的主題活動,，在主題活動實施的過程當中，大家遇到了不少實際困難,，比如有的活動缺少必要的材料,，有的教材不宜組織等，大家總是利用課余的時間和年段教研活動之機一起動腦筋,，想辦法解決,。另外，我們在生活上時時關心孩子,。比如,，我們針對孩子的點心、午餐,、穿著等方面了“如何做好幼兒安全防護工作”的教學沙龍活動，大家獻計獻策,。切實解決了一些實際問題,，如幼兒的早晚接送問題、幼兒的晨鍛問題等等,。多次進行討論并提出建議,，真正做到了保教結合，一切為孩子考慮,。

2,、教學活動形式多樣、內容豐富,、具有實效性,。我們針對教學中的問題利用網(wǎng)絡和集體備課時間舉行了多次研討，我們討論的話題有：如何選擇與主題相關的教學內容,、如何把握分科領域和主題教學之間的關系﹑如何對幼兒進行自我服務能力的培養(yǎng),、對藝術想象和創(chuàng)造力的培養(yǎng),、如何做好幼兒的安全防護工作、如何開展豐富多彩的區(qū)角﹑戶外活動活動等等,。大家交流及時,、討論熱烈，教學研討不再是一句空話,，真正達到了為教學服務的目的,。

三、營造全方位,，支持性的環(huán)境,。

在對環(huán)境的創(chuàng)設中，我們把落腳點放在環(huán)境與幼兒互動的創(chuàng)設上,，積極引導幼兒參與環(huán)境,，利用環(huán)境與幼兒的相互作用，來激發(fā)幼兒的探索行為,，從而促進幼兒的進一步發(fā)展,。環(huán)境不僅對幼兒起著潛移默化的熏陶作用，更是萌發(fā)創(chuàng)新思維實施素質教育的手段之一,?！墩n程指南》中提出：“教師應創(chuàng)設適合幼兒發(fā)展的、支持性的環(huán)境,。環(huán)境的創(chuàng)設和材料的提供,，既要適合幼兒的現(xiàn)有水平，又要富有一定的挑戰(zhàn)性,，讓每個幼兒在與環(huán)境,、材料的有效互動中，大膽地探索,，充分地表達,，獲得各種有益的經(jīng)驗?！庇纱丝梢?，在實踐中教育環(huán)境的創(chuàng)設是非常重要的。為此我們努力營造優(yōu)美的育人環(huán)境,，利用每一個空間和角落創(chuàng)設富有教育意義的環(huán)境,。班級的走廊、活動室的每一個空間和角落里,，都由幼兒參與設計并自制作品,，幼兒在參與過程中獲得身心發(fā)展的體驗。各班級根據(jù)主題設置了相應的主題墻,，并使每次的主題活動都留有痕跡,，同時還結合小班幼兒的年齡特點和心理特征創(chuàng)設了溫馨,、安全的環(huán)境，在區(qū)角的創(chuàng)設中也注重了情境性,，使幼兒在模擬的生活情境中提升了生活的經(jīng)驗,。除了創(chuàng)設優(yōu)美的物質環(huán)境以外，我們還十分重視建構健康,、平等,、和諧的師幼環(huán)境，教師要愛護,、尊重,、賞識每一個孩子，平等,、寬容地對待每一個孩子,，站在孩子的立場，積極鼓勵孩子,，努力使他們成為自信,、活潑、健康,、快樂的孩子,。

四、做好家長工作,，家園共建促教育,。

開展好家長工作是教研工作不可缺少和重要的組成部分，定期出好家園聯(lián)系,、完成幼兒成長冊,、開家長會，組織親子活動等都是我們的日常工作,，我們通過開展豐富多彩的活動,，開闊幼兒視野、幫助幼兒融入社會,，提高幼兒能力，讓幼兒在活動中成長,，在活動中提高,，在活動中給每個孩子創(chuàng)設自我表現(xiàn)的機會。本學期,，我們小班開展了“五彩的端午節(jié)”活動,，“春天里的遠足”外出觀察活動，“平行班互助交流活動”等等,。我們組內的教師充分發(fā)揮了她們的聰明才智,，共同制定出新穎,、合理的活動方案，并做了大量的前期準備工作,，在活動中我們注重挖掘孩子各方面潛力,，培養(yǎng)能力，陶冶情操,，增加知識,，促進他們的發(fā)展，鮮明展示了我們小班的教育特色和成功的教學效果,，這些活動受到了各位家長一致的肯定和好評,。

幼兒園教研老師心得體會篇五

本學期，在全體教職工的努力下,，我們圍繞幼兒園的教育目標,，開展了一系列的教育科研工作，在教學實踐中不斷提高了教師的教育教學水平?，F(xiàn)總結如下,。

一、充分認識教研活動的意義,，調動教師參與教研活動的積極性

我們把讓教師充分認識教研活動的意義,，調動教師參與教研活動的積極性作為有效開展教研活動的首要問題。讓教師明確教研活動是幼兒園保教業(yè)務管理中不可缺少的一部分,，而且針對性很強,，主要解決教育實踐中的問題或疑難。通過教研可以改進工作方法,，促進教育教學活動質量的提高,。讓教師明確教研活動是提高自身業(yè)務水平的重要途徑，而教師的業(yè)務水平有直接影響幼兒園的教育質量,。

讓教師明確教研的內容來源于教師的實踐經(jīng)驗,，而這種實踐經(jīng)驗又來源于日常教學工作。因此,，教師在進行日常教學工作時,，不能忘記自己是研究者，教師提出的問題也許正是教研活動開展的主要內容,，這樣教師的意見和想法被納入研究的行列中來,，教師的意識上得到重視，從而有效提高了教師參與教研活動的積極性,。

二,、加強理論培訓，轉變教師觀念，統(tǒng)一教育思想

教師的整體素質和理念的更新直接關系到保教質量的水平,。我們堅持外學習,、內研究的方法，結合我鎮(zhèn)的實際情況,，加強研究,，從轉變觀念入手，提高教師的整體水平,。在理論培訓方面,，我們借助外出學習、網(wǎng)絡,、書刊的先進經(jīng)驗對教師進行各方面的理論培訓,。

我們通過不同的案例進行解剖分析，以問題的形式展開活動,。這樣經(jīng)過大家的共同討論,，使整個案例分析的更直觀、更形象,。通過培訓,，使教師對教育教學有了新的認識，能夠大膽表達自己的看法和見解,，積極提出各種問題,，使教師在學習中以問題為線索，以解決問題為目標,，使教師逐漸形成了一種邊學習,、邊研究、邊反思,、邊提升的教研方式,，讓教研更加有效的服務教學。

三,、注重教師實踐操作,，加強反思學習

幼兒園的教育活動內容具有很大的靈活性、選擇性,，單靠理論上的學習,，很難使教師真正的理解和領會。因此,，我們積極為教師提供實踐操作的平臺,，讓她們進行實踐操作，在操作中發(fā)現(xiàn)問題,。比如在教師集體備課的過程中，充分發(fā)揮教師的主動性,，自己預設在活動中幼兒會提出什么問題,、幼兒會有什么樣的反應,、什么樣游戲更適合幼兒、什么樣的設計更利于幼兒接受,、如何評價幼兒,。

這樣大家在一起各抒己見、集思廣益,，思維得到了碰撞,，體驗到不同的教學個性，所有教師都能資源共享,，在教研的氛圍中體驗到快樂,。通過實踐操作，教師們對幼兒園的課程有了新的認識,，活動中主動參與性較好,，教學活動充分體現(xiàn)新理念，以游戲為主,，動靜交替,，教學過程能首先考慮幼兒的需要，滿足幼兒的需求,。

我們還注重加強教師反思性學習,。從反思中尋找問題的切入口，使教師從點點滴滴中樹立正確的觀念,，從研討中列出問題,、總結經(jīng)驗。我們經(jīng)常組織教師進行教學反思交流,，讓教師取長補短,，互相學習經(jīng)驗，從而更加有效地指導自己的教學,。

幼兒園教研老師心得體會篇六

興趣是最好的老師,。一個成功的幼兒語言教師要在教學中有意識地培養(yǎng)幼兒對語言的持久興趣，激勵幼兒不斷處于較佳的學習狀態(tài)之中,，使他們對語言樂學,、善學、會學,，學而忘我,，樂此不疲。因此,，課堂教學手段必須不斷更新,，用靈活多樣的教學方法，組織幼兒進行廣泛的語言實踐活動，通過多種手段激發(fā)幼兒的熱情,，加強對幼兒學習語言的興趣培養(yǎng),，讓幼兒變興趣為參與實踐的動力，并在漫長的教學過程中始終保持這種興趣,，為語言實踐活動提供源源不斷的動力,。

一、創(chuàng)設情境,，構建語言學習的新舞臺

創(chuàng)設讓幼兒“有話可說”的教學情境,，是語言教學活動的關鍵。在實際教學中,，我們根據(jù)幼兒特點,，給幼兒提供聽的條件，創(chuàng)造一個良好的語言環(huán)境,。在對幼兒訓練聽的能力的同時,，還培養(yǎng)他們良好的聽的習慣，對感興趣和不感興趣的內容同樣對待,。教室的擺設,、教具等都可作為訓練幼兒口語能力的素材，讓孩子在訓練中提高動手能力,，對形成孩子良好的思維發(fā)展是十分重要的,。有了語言情境,，孩子們就自然而然地進入了角色，有了說話的機會和說話的內容;而且這種形式,，也是孩子們喜聞樂見的。

二、把握良機,，渲染語言課堂氣氛，引發(fā)幼兒的興趣和求知欲

幼兒有著愛說愛鬧的孩子氣,，他們無所顧忌、敢想敢說,、好動,，求新求異的愿望強烈。因此,，我們因勢利導,，不為盲目追求課堂紀律壓抑他們的好奇心和求知欲。上課時,，教師盡可能用抑揚頓挫,、語調豐富、風趣幽默,、充滿激情或懸念的語言,，并配以豐富的表情和手勢來組織課堂教學，給幼兒創(chuàng)造一個開放寬松的教學環(huán)境,。和諧寬松的課堂氣氛,，使幼兒以輕松愉快的心情投入學習，自然就敢用通順的語言大膽發(fā)言,，積極思維,，不斷產(chǎn)生學習語言和展示自我的興趣。教材中有很多內容都涉及到幼兒的現(xiàn)實生活,，因此我們適當?shù)匕呀淌易兂伤麄兊幕顒訄鏊?，讓他們自由地施展個性，激發(fā)他們學習語言的興趣,。

好的開始是成功的一半,。因此，在課堂教學中我們特別注意利用上課的前十來分鐘創(chuàng)設一個良好的課堂氣氛,。比如唱一些歌曲,，開展有趣的知識型游戲，活躍課前氣氛,，增強語言課的趣味性,，激發(fā)幼兒的求知欲,。

三、充分研究教材,，認真?zhèn)湔n,，在各教學環(huán)節(jié)中增加趣味性

教師對學習材料和內容的處理，一般是由易到難,，逐步深入,，同時還要考慮到對幼兒學習興趣的一定刺激程度，使幼兒的思想始終處于積極狀態(tài),，使他們的興趣逐步升級,。其次增加教學環(huán)節(jié)中的趣味性，教學手段的多樣化也有助于使學生的興趣得以保持,。呈現(xiàn)語言材料前，想辦法為幼兒創(chuàng)設新穎可信的情景,，由此吸引幼兒注意力,，再由該情景過渡到課本所展現(xiàn)的情景中，同時,，合理地運用實物,、圖片、掛圖,、簡筆畫,、現(xiàn)場錄音、多媒體課件等,，讓所要呈現(xiàn)的情景更加直觀而富有情趣,。比如在進行新課教授時，教師可采用自制課件來進行教學,，通過聲,、光、電的完美結合,，用生動,、形象、真實的畫面,、優(yōu)美動人的語言和音樂,，來激發(fā)幼兒的想象力，刺激幼兒的興趣和求知欲,，增強幼兒的記憶效果,，從而實現(xiàn)教學目標，達到教學目的,。

四,、運用多媒體有效創(chuàng)設聽說游戲的情景

聽說游戲是一種特殊的語言教育活動,，它含有較多的游戲規(guī)則。而中班和小班的幼兒,，因為認識水平不高,，且游戲角色各不一樣，往往是沒聽懂或沒弄清規(guī)則,，出現(xiàn)一片混亂的現(xiàn)象,。若采用多媒體演示，老師再輔以說明,，則形象明了,，淺顯易懂，幼兒很輕松就能弄清楚游戲規(guī)則和要求,，這就有利于游戲活動的順利進行,。

幼兒園教研老師心得體會篇七

本學期，我們幼兒園以新《綱要》為指針,，以教師為本,、以教研為先、以檢查為輔,、以家長為伴,、以幼兒為重，開展了一系列的豐富有效的教研工作,，較好地調動了教師們對“教”“研”活動的積極性,，有效地促進和提高了教師的業(yè)務水平。現(xiàn)就本學期的教研工作作一個回顧和總結：

一,、開展有效教研,，調動老師積極性

本學期我組教研活動秉著做有效教研的理念，開展了一些列活動,。開學初期,，從了解老師們的真正需求出發(fā)，根據(jù)老師們真實反饋出的專業(yè)成長需求來制定教研活動計劃,，分別開展不同的活動,。

1、常規(guī)教研：本學期的教研活動我們結合園的美術特色同時進行,，先組織老師繪畫學習,，進行教研前的熱身活動。

2,、集體備課：本園班級分三個年段,，大班段、中班段和小班段,，分別由2位教師輪流擔任主備人,，每單周四集體備課活動,，由組長進行集體教學進行教案設計研討及教學具制作。

3,、園本教研：本學年我園立足于本園實際,，結合校本研訓項目方案。利用業(yè)務學習時間,，組織教師學習相關文章,，優(yōu)化一日活動，落實教學安排,。

二,、加強學習，注重教師成長,，“請進來,、走出去”中開闊教師視野

早期閱讀課示范活動，課后與教師面對面的交流,。緊緊圍繞早期閱讀教育談了自己的教育感悟,，鼓勵我園的全體教師在工作中與新的教育理念同行：沉下心來、學會思考,，讓孩子樂學、讓自己樂教,，態(tài)度決定一切,。

外出學習：我園幾乎每位教師都參加了縣教育局組織的90學時學習培訓活動，通過這一次次的培訓學習,，教師們解決了工作中的困惑,，真正體驗到了學習帶來的樂趣、益處,，使每個人逐漸養(yǎng)成了好學習,、善思考、重積累,、勤反思,、互討論的好習慣。

三,、精心組織大型活動,，增強宣傳力度

幼兒園的工作，很大程度上是以社會,、以家長的評價為標準的,。加強幼兒園的宣傳也是我們工作的重點。本學期,，我們精心組織親子實踐活動,，幼兒春游活動,、親子手工diy活動等等，我們教研組也在這些活動中充分的發(fā)揮了作用,，活動的策劃和方案的制定,，所有這些都事先在教研活動中交流、討論,，真正做到了互幫互學,。

四、取得的成績,，提升職業(yè)成就感

本學期我組老師通過自己的努力取得了一點成績,，如教師參加的美文比賽，教師數(shù)學優(yōu)質課比賽,，輔導孩子比賽等等,。但就本學期的工作,，我們也清晰的意識到,，還有很多的不足，教研開展和落實還存在一些問題,，需要急待解決的問題：

1,、結合本園實際,，加強課題研究，提高全體教師科研意識,。

2,、教師在教學中的存在不足。

3,、加強對教師學習能力及技能,、技巧的培訓。

這一些,，將作為我們下學期教研工作的目標和方向,，我們將充分發(fā)掘每位教師的潛力，真正讓教研促進教師成長,。

幼兒園教研老師心得體會篇八

在這一學期中,，我們以全面提高辦學水平和保教質量為宗旨，以采用南師大的《幼兒多元能力探索課程》教材為契機,，實踐《綱要》精神,，落實園本教研草根性，致力于教學和管理的改革,，大膽嘗試,，教研工作取得了一定的成績，現(xiàn)簡要總結如下：

一、發(fā)揮新課程內涵的最大效益

本學期我們實踐了新教材《幼兒多元能力探索課程》,，重點進行了專題研究：在主題背景下,，剖析相關的各年齡段主題活動，通過幼兒環(huán)境與材料創(chuàng)設,，努力提升教師實踐,、思考、研究與反思的能力,，從而加快促進教師專業(yè)化成長,。

1、各班小主題研究與年級組大主題研究相結合,。教師們積極參與群體學習和探討,，注重了案例的收集與研究工作。小班的主題活動內容有“糖果王國”,、“我喜歡”,、“圖形王國”等;中班主題活動內容有“紅彤彤的年”、“小動物過冬”,、“熱鬧的街道”,、“數(shù)學墻”等;大班主題活動內容有“了解茶文化”等。

2,、教育經(jīng)驗的交流與互通,。在實踐新教材的過程中，邀請了教材出版的編著老師為我們做了“幼兒的生活就是課程”講座,，使教師們認識到新教材更深層次教育意義,。此外康樂幼兒園名師李磊還為我們做了“關于探索型主題活動的實踐和思考”的講座，探索型主題活動對教師的角色與技能提出了更高的要求,。

3、環(huán)境創(chuàng)設體現(xiàn)教師,、幼兒,、家長之間的互動分享。根據(jù)教師已有成效,，在大教研中,，我們進一步提出環(huán)境創(chuàng)設需要“多補充”、“常變化”的要求,。即：根據(jù)主題發(fā)展和變換,，教室環(huán)境也應時時追隨變換。首先,，汲取新的信息,。組織教師參觀學習其他園所的環(huán)境、觀看資料片;其次，暢談個人創(chuàng)想,。環(huán)境觀摩后人人發(fā)言談體會;再次,，自我觀摩互相欣賞。各班展示創(chuàng)設成果,，講述多樣化的區(qū)角活動環(huán)境與材料,。學期末，班班環(huán)境都有明顯的變換和補充,，體現(xiàn)著教師,、幼兒、家長之間的互動分享與交流,，并且關注幼兒行為習慣細節(jié)的培養(yǎng),。

二、關注數(shù)學內容的本質和內涵

我園的園本教研內容為“各領域基本教學模式的探索”,，本學期我們重點研究的是“數(shù)學內容的本質和內涵”,。具體做法如下：

1、強化學習,。園本教研要求教師在組織教育活動的同時進行研究,，研究就意味著學習，形成學習與研究為一體的園本教研機制,，為教師的行動研究提供理論支撐和保障,。

首先，查閱資料,，進行學習理論,。學習《綱要》中對數(shù)學的解讀“感受數(shù)量關系，體驗數(shù)學的意義”;學習趙寄石主編的《幼兒數(shù)學教育》,，了解數(shù)學教育內容主要包含內容以及概念性的問題,，關注數(shù)學內容的本質和內涵，在設計數(shù)學活動時慎思慎慮,，體現(xiàn)數(shù)學的三個特點：抽象性,、精確性以及應用廣泛性。

其次,，分析比較數(shù)學課例,。通過比較兩個數(shù)學課例“認識以自身為中心的左右”和“體驗左右的位置與順序，培養(yǎng)初步的應用意識”,。從比較中體會數(shù)學教育的新價值,，解決問題是數(shù)學課程的中心，因此,，創(chuàng)設生活化的游戲情境是數(shù)學教育的重要手段20xx年幼兒園教研工作總結工作總結,。

2、開展數(shù)學賽講活動。11月初,，我們開展了數(shù)學賽講活動,。選出賽講中8個比較成熟的活動作為樣板示范，進一步完善后錄制存留,，資源共享,。在賽講中有許多新的信息傳遞給大家，例如：代數(shù)合計學習使用錢幣(吳曉瑩),、代數(shù)合計測量身高(裴瑾),、項目記錄(王之云)、估分(吳錦),、角的探索發(fā)現(xiàn)(劉潤珍)等等,。關注數(shù)學內容的本質和內涵，創(chuàng)設“生活化”的數(shù)學學習情境是這次賽講的最大特點,。

3,、環(huán)境創(chuàng)設與數(shù)學活動緊密結合?！靶◆~開飯了”,、“圖形拼變”、“來客人啦”,、“奇妙的圖形”等墻面,，呈現(xiàn)出具體的操作構建、實物的觀察理解,、符號的記憶解釋,，體現(xiàn)了教師培養(yǎng)幼兒數(shù)學心智能力的教育機制，啟迪幼兒思考,，獲得解決問題的方法,。

4、我們做為xx省示范,、窗口幼兒園,，起著引領的作用。因此,，我們毫不保留自己的所獲,，努力將值得借鑒,、思考的活動呈現(xiàn)出來與大家分享學習,、共同提高。本學期就我們研究的數(shù)學活動課程承擔的觀摩教學活動有：忻州和平幼兒園園長及教師,、支教下鄉(xiāng)到松莊幼兒園,、送教下鄉(xiāng)到草坪機關幼兒園、xx市教研科研中心教研活動、杏花嶺園長例會,、xx大學大三大四學生等等,。

三、雙語

1,、增加英語教研活動時間,。教育新理念的獲得、實踐活動的觀摩,、教學活動或實踐活動后的即時研討與反思等,，在英語專題教研活動中匯總交流，教師們梳理自己的認知經(jīng)驗,，或以案例形式闡述自己的思考或以幾個觀點方式展開自己的經(jīng)驗,，教師在活動中所展現(xiàn)出的多種樣式促進了教師自身專業(yè)化水平的提高。

四,、發(fā)揮示范園作用形成共同成長集體

1,、公開教育教學活動

下鄉(xiāng)支教、講座,、公開教育教學共19人次,，其中有xx大學學生見習觀摩(2次)、美國士立大學judy教授來訪,、杏花嶺園長例會,、忻州觀摩、支教下鄉(xiāng),、教科研中心教研活動等

做課求精,，無愧示范窗口稱號。

2,、提升教師業(yè)務素質

國家“十五雙語研究”課題先進個人：張曉紅,、閆雙玲、張建英;xx省模范教師：張建英;xx省“中華魂”主題教育活動優(yōu)秀工作者：高華;xx省 “中華魂”主題教育活動優(yōu)秀輔導員：王麗娜;xx市骨干教師：楊開蕓,、賈嵐,、李煒;杏花嶺優(yōu)秀教師：劉嬌梅、韓希,、賈嵐,、劉潤珍。

3,、推進課題研究工作

國家“十五雙語研究”課題：論文二等獎(雷虹,、李煒)、課例二等獎(劉潤珍),、課例三等獎(張蕾);xx省教育協(xié)會論文獎：一等獎閆雙玲,、張曉琦;二等獎張曉紅,、王麗娜、曾海霞,、裴瑾,、向暉、張琴,、岳彥華,、吳嘵瑩、楊麗慧,、趙雋,、高華;三等獎徐海燕、劉嬌梅,、王美玲,、鄭強、王寵,。

以上是本學期幼兒園保教工作總結,，在保教研究與實踐中還存在一些問題如：1、主題活動中教師如何有效拓展幼兒的經(jīng)驗?如何使每一個環(huán)節(jié)更豐富和有效?2,、如何在大教研活動中多關注不同層次教師研究能力提高,，采取有效途徑幫助教師在學習借鑒中獲得提升一些新的經(jīng)驗等。以上問題有待我們在以后的保教研究中尋求有效方法與策略加以改進與提升,。

幼兒園教研老師心得體會篇九

短短的一學期又結束了,，我們堅持園本教研立足本園、以人為本,、以研為實的原則,，倡導教育反思，全園各個班級形成同伴合作,，團隊引領的保教隊伍,，為教師提供學習和發(fā)展的創(chuàng)造空間，讓教師樂于教,，興于研,，不斷提升自己的專業(yè)水平，體驗工作的成就感和價值感,。立足本園發(fā)展,，結合我園教育教學的薄弱環(huán)節(jié)，我們開展了一系列園本教研活動,，使教師通過各項活動真實的體驗和深度反思,、學習、交流,，增強教師的創(chuàng)新意識,，在園本教研活動中，使我們的每位教師在原有的水平上都有所提高,。

一,、強化學習，提高教師理論水平,。

理論是實踐的基礎,，是一切教育行為的基礎，只有樹立正確的教育理念,，具備一定的專業(yè)理論知識,，才能更有效地開展好各項活動。為此,，我們特別注重理論學習,，制定切實可行的學習計劃，定期組織教師進行政治,、業(yè)務理論學習,、“社會主義榮辱觀等，加強師德建設,、行風建設和職業(yè)道德建設,，樹立良好師德。結合當前教師績效考核,，嚴肅園規(guī)園紀,，制訂了一系列教師教育教學行為規(guī)范。結合師德建設,，本學期,，我們開展了教師“慶三八，展風采”趣味游戲活動,，極大地鼓舞了教師們的工作熱情,，樹立愛崗敬業(yè)、團結拼搏,、無私奉獻的敬業(yè)精神,。

二、關注成長,，提升隊伍整體素質,。

1、加強崗位練兵,。有比賽才有動力,，本學期我們結合教師績效工資考核，在教師活動中盡量以比賽形式進行,，作為教師績效考核的依據(jù),。為此,，我們開展了豐富多彩的教師競賽活動，如：教師評優(yōu)課,、自然角創(chuàng)設評比,、設計早期閱讀教案比賽、備課反思及教學隨筆評比和主題環(huán)境創(chuàng)設評比等等,，通過一系列的評比活動,，提高教師的競爭意識，在崗位大練兵中,，使教師們得到充分的鍛煉,，促進教師業(yè)務水平的發(fā)展和教學基本技能的提升。

2,、做好師資自培,。新教師的成長是提高整體師資的關鍵，我們秉承“以老帶新”的原則,，繼續(xù)以師徒結對形式進行師資自培,，為了使青年教師這支后備力量盡快發(fā)展，我們有3對新老教師簽訂了師徒結對協(xié)議,，通過傳幫帶的兩位教師互相聽課,、評課、日常指導,，逐步使新教師成長起來,。另外，本學期我們更加重視教師的備課與反思,，每學期由年級組長檢查兩次備課筆記,，通過努力，讓教師提高自我反思能力,。

3,、重視外出學習。走出園門,，吸納外界新信息,，了解新形勢，是幼兒園發(fā)展的需求,。本學期,，我們投入了大量的經(jīng)費，安排教師外出學習,，基本上人人都有走出去的機會,，通過走出去，讓教師們去感受外面世界的精彩，讓別人的好經(jīng)驗,、好做法成為優(yōu)化自己的教育行為的催化劑,。

4、本學期我們繼續(xù)要求教師完成一定數(shù)量的觀察記錄,、每月隨筆,、讀書筆記，鼓勵教師參加各級各類的論文,、案例評比。經(jīng)過老師們的認真撰寫,，有多篇文章或案例在吳江市級以上獲獎和發(fā)表,。

三、立足本土,，打造課程園本特色,。

1、我園的課題《“農(nóng)味”主題活動課程園本化的實踐與研究》正逐漸形成我園的特色,。各自課題承擔教師及所在班級都認認真真,、實實在在的進行了工作，取得了較好的成效,，在各班的環(huán)境布置中,，都堅持“農(nóng)味”藝術化的原則，體現(xiàn)出各自的課題特色,。

(1)采用普及與重點相結合的方法,，開展多樣化的科研實踐：做到人人一課一專題，人人上好個人課題研究課;加強計劃管理,，每位老師選定科研子課題,，做到有計劃、有交流,、有總結,、有論文。

(2)通過課題研討,、觀摩實驗課,、沙龍等活動加強教師之間的交流和合作。在大家的積極發(fā)言,、辯論中,，課題組教師對于生活與美術的關系有了更深的理解和感悟。

(3)做好各課題研究過程資料的收集,、整理,、歸檔工作;組織好教師園本培訓;爭取上級教科研部門領導和專家的指導。

(4)民間游戲文化滲透于課程,。開學初,，我們針對上一學期的實踐經(jīng)驗,，在制定主題教學計劃時有了較大的改動，特別是在我們的主題教學計劃中大量滲透了民間游戲的元素,。經(jīng)過精心的審議修改,，使課程內容更具特色，更能適合幼兒需要與發(fā)展,，特別是生成活動的選擇與設計老師們確實花了一番心思,。將主題內容定位于我們家鄉(xiāng)的民間游戲，在年級組內進行集體審議后,，教師分頭設計教案,。民間游戲主題在實施的過程中，深受幼兒和家長的喜愛,，從活動過程和結果上看,，孩子們對與民間游戲很感興趣，為家鄉(xiāng)民間游戲的傳承作出貢獻,。本學期,，平行班教師仍每周集中一次，針對活動開展情況進行課程的后審議和前審議,，反思教學實踐,，并對教學內容進行適時的調整和修改，并注重課程資料的積累,，使我們的課程更具園本化,。

2、環(huán)境作為隱性的課程資源也受到了我們極大的關注,，我們不僅將環(huán)境創(chuàng)設作為教師六認真的考核內容,，根據(jù)期初計劃，五月底,，我們還進行了一次全園評比,。教師們根據(jù)主題進程，積極為幼兒創(chuàng)設與主題相應的教育環(huán)境,。在主題活動的開展過程中,，教師們?yōu)楹⒆拥挠H身實踐創(chuàng)設了大量的機會，組織幼兒參與主題墻的創(chuàng)設與布置,，師生共同收集與主題活動相關的信息,、圖片、文字資料,、相關的材料等,，使幼兒在這種富有教育價值的環(huán)境中，不斷地主動操作、探索和學習,。

3,、鼓勵家長參與到我們的主題教育教學中來。在開展主題教育活動時,，教師們根據(jù)活動的需要及幼兒發(fā)展的需要,，通過“家園園地”、“家校路路通”“家園小報”等形式,，向家長宣傳和介紹我們的教學活動,，對一些需要家長指導孩子完成的活動，有針對性地,、適時的給家長一些建議,。并要求家長參與到我們的資料收集工作中來，保障我們的教學活動得以順利開展,。

四,、做實教研,，提高教育教學質量,。

務實抓好日常教研工作，以園本教研為抓手,，解決教育教學中的實際問題,。通過行動研究，提高教師教學能力,，提升幼兒園教育教學質量,。

1、健全教研活動制度,。努力做到教中找研,，以研促教，研教相長,，全面提高,。從本園實際出發(fā)，安排適宜的教研時間,、教研方式,，讓教研活動成為教師的自覺活動，提高教師參與活動的熱情,。

2,、發(fā)揮教研合作共同體優(yōu)勢。將部分教研活動分配到年級組,，以年級組為單位建立合作關系,，通過合作組的經(jīng)驗共享、優(yōu)勢互補，促進教師專業(yè)成長,，不斷提高園本教研的實效性,。

3、豐富教研活動,。教研組長負責教研活動的組織和開展,，三個年級組均由年級組長牽頭，保障活動按計劃開展,。本學期,，我們三個年級組分別開展了綠色環(huán)保活動：綠色在行動——我是果園小主人;發(fā)現(xiàn)自然,，暢想春天;捧起一片綠意等活動,，效果良好;四月份開展“走進班級，展現(xiàn)特色”區(qū)角觀摩活動;五月份開展了骨干教師片級開課活動;六月份開展了“親子同游戲,，美妙共歡愉”六一大型活動,。通過豐富多彩的教研活動，既提高了教師的能力,，又濃郁了學校的教研氛圍,。

一學期緊張而又忙碌，愉快而又充實中,，一份耕耘,，一份收獲，每項活動的開展,，成功都離不開我們每位教師的辛勤付出,，同時我們也看到自身的不足：區(qū)角游戲材料的提供和過程的指導是我園的一個薄弱環(huán)節(jié)，這有待通過我們日后的園本教研不斷調整,、改進,、完善。

幼兒園教研老師心得體會篇十

為更行之有效地推進,、深化我園課程改革實驗工作,，全面提升幼兒園教育教學質量。本學期我園教研工作主要從每位教師的實際出發(fā),，堅持以教育科研和教學改革實驗為主要形式,、渠道、方法,，確立了“以教師發(fā)展促幼兒成長”的園本管理理念,，讓每位教師都能盡情地發(fā)揮自己的專業(yè)特長，在自己的工作崗位上得到提升,，成為課程改革,、教學實踐研究的主人,。

一、加強教研組的建設與發(fā)展,，讓教師在團隊合作中得到提升

教研組是開展園本培訓的實體,，是教師專業(yè)化發(fā)展的依托，能幫助教師明確專業(yè)化發(fā)展的方向,。在期初,，幼兒園首先把本學期師資隊伍建設的目標明確地向數(shù)學及心理教研組的組長及成員提出來，把“如何使自己成為教師”作為本學年度教師專業(yè)化發(fā)展的追求目標,，各教研組的組長根據(jù)市,、區(qū)計劃及幼兒園實際，為本組成員制定了與其配套的目標與措施,，并得到了成員們的呼應,。例如：數(shù)學教研組成員馮新、文璇,、淑萍作為試驗班的教師,，在課題“幼兒數(shù)學科學化的研究”大膽引用皮亞杰建構主義理念并結合配套教具，進行“幼兒建構式數(shù)學”的實踐與研究,，得到家長的好評,。淑萍老師還在“3—5年青年教師開課匯報”中以建構式數(shù)學活動——小熊請客，獲得同行教師及教研室林卉老師的一致好評,。

其次,，幼兒園在本學期召開了2次教研組建設與發(fā)展經(jīng)驗交流會,，各教研組在期初先交流教研計劃,、成員實踐分配、小課題計劃;在期中進行經(jīng)驗的分享交流會,，學習借鑒成功的經(jīng)驗;分析梳理失敗的案例,，并提出解決策略。例如：心理教研組的教師課題開展的進程十分順利,，為什么?因為每位教師的教育投入非常大,，在教研活動過程中，每位教師都能積極參與,，對每一個問題都能發(fā)表自己的見解,，有一種討論的氛圍，對一個問題的討論往往能有深度的進行,。及時的經(jīng)驗交流分享有效地提升了教研組的建設和發(fā)展,。

二、有效開展群眾性教育科研,，讓教師在研究中實現(xiàn)超越

開展群眾性教育科研是廣大教師對未知領域的探索,，對自身實踐的研究,，對傳統(tǒng)角色的超越，對于形成研究型的教師群體有著不可或缺的催化作用,。

1,、從問題到課題，提升教師的問題意識和解決問題的能力

第一線的教師從事教育科研的重點并不在于對教育理論的研究,，而是側重于對教的問題和學的問題的研究,。這要求教師帶著問題去分析、去嘗試,、去提高解決實際問題的能力和效果,，這種行動研究的過程十分有利于教師的專業(yè)化成長。例如：本學期幼兒園嘗試進行幼兒“分享閱讀”的教學實踐,，一開始教師們通過簡單的2次理論培訓并未真正掌握指導幼兒進行分享閱讀的竅門,，大部分教師不得其門而入。因此,，我們請姐妹園有經(jīng)驗的一線老師現(xiàn)身說法,，教師們提出自己在實踐中的困惑與問題，并一起進行分析與解答,，心理教研組的教師們更是以客觀的心理學角度去剖析教材,。一次次的問題碰撞，一次次的迎刃而解,。教師們開始在教學實踐中養(yǎng)成帶著問題去學習,、去教學、去總結,、去提高的良好研究習慣,，使自己成為能發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,、分析問題,、解決問題，并自覺運用先進教育思想和方法指導實踐的研究型教師

2,、從經(jīng)驗到實踐,，提升教師的積累意識與能力

即時即事的研究是群眾性教育科研追求的境界，又是研究型教師群體得以建成的基礎,。我們在不斷的實踐中認識到從事教育科研更重要的是在教育教學實踐中不斷地獲得體驗和積累,，不斷地進行歸納和總結。例如：本學期我園推選了林玉芬老師參加市舉行的“創(chuàng)新大賽”,，在9月份片區(qū)舉行的說課選拔賽中,，我們要求林老師針對自己在首次說課中的表現(xiàn)先進行自我的剖析，在剖析中,，她很快意識到自己存在的不足,，例如：說課時的語速過快;《綱要》的精神與其他教育理念還無法自然地融入說課過程等等,。針對存在的問題，林老師加以內化,、歸整,，平時閱讀大量的書籍、分析典型的案例,，一次次請領導,、老師們聽自己說課，再從大家的建議中積累,、整合,。

10月中旬，林老師再次“披掛上陣”,，參加區(qū)舉行的創(chuàng)新大賽選拔,，最終獲得三等獎并入選參加市賽。在區(qū)賽的過程中,，林老師通過對整個說課,、教學活動設計、執(zhí)教過程,、反思答辯等環(huán)節(jié)進行再次的問題查找,、經(jīng)驗剖析，并在研究自己經(jīng)驗的同時重視吸收他人的成功經(jīng)驗,，因為只有在別人經(jīng)驗和自身經(jīng)歷的互動中才能擁有更豐富,、更寶貴的經(jīng)驗。不斷的經(jīng)驗積累與總結使林玉芬老師對參加市創(chuàng)新大賽充滿信心,，在11月中旬的市賽中,，她設計并執(zhí)教的小班主題活動——我的小鞋，效果較好,，同時在反思答辯環(huán)節(jié)中,，她能從實際出發(fā),，清晰地,、獨到地分析出自己在教育教學過程中存在的不足與亮點，得到評委們的好評,。

受到市創(chuàng)新大賽的影響,，我園教師感觸良多，紛紛表示自己也想親臨實地的領略“創(chuàng)新大賽”的氛圍,，于是11月底我園也開展了“創(chuàng)新大賽”活動,，在模擬比賽中，教師們各顯身手,，魏小星在說課中聲情并茂;劉麗鳳設計執(zhí)教大班主題活動——有用的尾巴,，好評連連;黃文璇老師在反思答辯中的自我剖析頭頭是道,。幼兒園在諸如此類的活動中鼓勵教師發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,、分析問題,、解決問題，提升著群眾性教育科研能力和研究型教師群體的質量與水平,。

3,、從結果到成果，提升教師提煉意識與能力

所謂從結果到成果,，就是初步的結果提煉成成熟的結果,。這好比是從初步的結出果子到果子的成熟，既要順其自然,，又要精心培育,，盡可能使其瓜熟蒂落。我們把重點放在信息資料,、教學實踐,、案例分析三方面，并整合成一體,，不斷加以研究,、總結、提煉,，以至形成成果,。我們在工作中要求教師要“三寫”：寫學習筆記、寫教學札記,、寫案例分析,。教師在“三寫”中日積月累，成績斐然：例如：莊園長的文章《尋找教師專業(yè)化成長的對策》刊登在《福建幼兒教育》;林玉芬老師的文章《數(shù)學活動中師幼互動關系策略淺探》刊登在《學前教育研究》;戚如璋老師的文章《讓音樂伴隨幼兒成長》刊登在《廈門教育》;又如：我園的市骨干教師,、區(qū)學科帶頭人歐陽箏老師,，在12月底的“區(qū)學科帶頭人專場匯報活動”中，歐陽老師向領導,、同行所展示的累累碩果,，也是的典例。

三,、價值引領配以項目推進,，讓教師發(fā)展成為一種自覺

為了使教師的專業(yè)化發(fā)展成為教師自身的需求，我園主要從價值引領,、項目推進等方面來強化這項工作,，取得較大成效。

1,、價值引領.教師專業(yè)化發(fā)展只有得到教師的心理支持,，教師才可能自覺接受并將其轉化成為自身的一種自覺行為,。為此，我園強調實現(xiàn)價值引領,，提高教師的抱負水平,，讓教師具有自我發(fā)展的意識和動力。我們在政治學習中對教師提出了一系列教師專業(yè)發(fā)展的價值理念,，如：“平凡中綻放美麗”,，“培訓是福利、學習是享受”,，“工作著,、學習著、享受著”等,。這些價值理念對教師的行為傾向與選擇產(chǎn)生了很大影響,，成為了具有時代精神和園本特色的教師精神文化的重要組成部分，激發(fā)教師不斷學習,、實踐,、反思、探索,，不斷向更高層次發(fā)展,。

2、項目推進.教師的專業(yè)化發(fā)展需要途徑和載體來推進,。我園以項目為載體,，找到了轉變教師觀念、提高教師教育教學能力,，促進教師專業(yè)化發(fā)展的,，獨具特色的途徑。

(1)創(chuàng)設“青藍組合”,，高級教師與一級教師配對;骨干教師與新進教師配對;學科帶頭人與青年教師配對等不同組合,。

(2)開設“高級教師講壇”，請高級教師針對青年教師“網(wǎng)上問題文件夾”中的教育教學中出現(xiàn)的問題舉辦相關的講座,、沙龍活動,。

(3)舉辦“家園對對碰”活動，通過班級“網(wǎng)絡日記本”“周末親子沙龍”“家長來園日”等活動與家長零距離的共同探討教育的熱點,、難點問題,。

幼兒園教研老師心得體會篇十一

隨著社會的進步，教育的發(fā)展,，幼兒教育受到空前的重視，被視為 基礎教育的有機組成部分 ,。社會對幼兒教師的素質要求越來越高,。這對幼師的專業(yè)理論教學是一個極大的挑戰(zhàn),。作為幼師專業(yè)理論學科的《幼兒園活動設計與指導》，在改革的實踐中如何調整本學科的教改思路和教學實踐,，從課程設置到教材內容,、教學方法等怎樣適應社會的需求，滿足幼兒教育對教師的要求,，以及幼師學生自身發(fā)展的需要,，這是我們當前急待解決的問題。

學習后,，使我受益匪淺,，在幼兒園教師們普遍是談教研活動色變，許多人認為那是專家學者的事,。事實上,，教師在日常工作中的反思、提煉就是一種教研,。教師要獲得持續(xù),、有效的專業(yè)成長，除了進修學歷,、外出學習外,，扎實有效的園本教研具有不可替代的重要作用，它能夠有效促進教師個性化,、特色化的發(fā)展,，有效地打造 綜合型、研究型,、創(chuàng)新型 的師資隊伍,，有效地提高幼兒園的教育教學水平，創(chuàng)造高質量的幼兒教育,。同時，幼兒園要建立有效的管理機制,，讓教研規(guī)范化,，包括建立科學合理的管理機構，完善教研工作的管理制度,，包括組織教師的業(yè)務學習,，組織交流活動，適當?shù)募w備課,，教育實踐中遇到的熱點,、難點問題討論以及共同創(chuàng)造、編寫教材和設計教學活動等等。讓資源實現(xiàn)共享,，積集體智慧于一身,，最后實現(xiàn)集體共贏，整體教學質量的提升,。

通過學習,，讓我了解到教師在設計活動時，思路要清晰,，要根據(jù)孩子的年齡特點,，做到層層遞進，活動設計要體現(xiàn)集體與個別,，靜與動的結合,。通過優(yōu)化師生的互動環(huán)節(jié)，通過平等對話,，巧妙引導并結合書本的特點進行講解分析,，幫助幼兒理解故事和重點文字，通過游戲,、動手操作來讓幼兒體驗閱讀帶來的快樂,，直到把書本的核心知識傳遞給孩子們。幼兒園教育活動目標促進兒童在身體,，認知,，情感，個性和社會性等方面獲得全面發(fā)展,，因此,，所選活動內容至關重要。在此,，教育活動內容的選擇原則主要有：第一,，能反映時代發(fā)展特征，有利于幼兒的連續(xù)學習和長遠發(fā)展;第二,，能符合幼兒的年齡特征,，符合幼兒的生活經(jīng)驗和認知水平;第三，活動應覆蓋教育活動的目標要求;第四,，能立足于幼兒的興趣和需要;第五,，能考慮季節(jié)，節(jié)日以及周邊環(huán)境資源等因素,。這些選擇依據(jù)能使幼兒教育活動更加科學化,，對教師來說也是進行教學的重要參考依據(jù)。

在教育活動內容設置方面,，應以促進兒童全面,，健康發(fā)展為目的，逐步發(fā)展兒童知識，技能,，能力,，情感等,。

一,、合理安排教育內容和教育進程，教師在設計活動時,，選擇內容要體現(xiàn)促進幼兒全面和諧發(fā)展,，要以幼兒的生活經(jīng)驗為基礎，人情感教育入手,，逐步擴大其生活經(jīng)驗為基礎;從情感教育入手,，逐步擴大其生活經(jīng)驗的范圍，最后落實到行為習慣,，要選擇那些幼兒需要的,，而又可能接受、獲得和內容,，并非所有的生活內容都需要由教師來教給幼兒,，也不能把所有的知識都放在幼兒階段來學習，選擇內容還在考慮可利用的環(huán)境,、資源,，決不能生搬硬套;其次，還要符合幼兒的學習水平,，只有當幼兒在記憶中儲存了一定的,、直接的感性經(jīng)驗，才能在教師指導下,，協(xié)調這些信息,，進行邏輯思維和創(chuàng)造思維?！队變簣@教育指導綱要》提出按照幼兒學習活動的范疇把幼兒園教育內容相對劃分為健康,，社會，科學,，語言,，藝術等五個方面，因此,，活動內容設置應基于這五方面,，可以從興趣入手;興趣既是活動的驅動力也是出發(fā)點，從幼兒的興趣入手設計活動已經(jīng)成為教師熟記于心的一條原則,。也可以從經(jīng)驗入手;幼兒的學習是在于周圍環(huán)境相互作用的過程中獲得經(jīng)驗的,，幼兒的學習也離不開他們的經(jīng)驗基礎，因此，教育活動內容的設置和編選也必須考慮到以幼兒的建議為基點,，只有這樣,，才能喚起他們的表達表現(xiàn)的欲望。還可以從教材入手,，教材一般都能夠顯示出其為教師設計和選定教育活動的指南和服務功能,。

二、以幼兒為主體,，處理好教育發(fā)展,，過程與結果的關系。在教學活動中,，教師要為幼兒提供適量的學習條件和機會,，向幼兒提出開放性、探索性的學習偌任務,，以引起幼兒的學習興趣和動機,，并提供自主選擇的操作材料及多方面的學習資源，允許幼兒嘗試用多種方法去解決問題,。在游戲中,，教師在鼓勵幼兒，讓其在實踐中進行比較并提出結論,，在嘗試的過程中發(fā)展幼兒的自信,、勇敢、獨立能力和聰明才智,，只有讓幼兒認為自己是幼兒園的主人,，才能使幼兒的潛能得到充分發(fā)揮。在滑稽戲動中還在處理好傳授與習得,、模仿與探索的關系,。有的任務應以傳授、模仿為主,，有些任務則以幼兒自己的探索,、習得為宜，在這些活動中從而培養(yǎng)孩子的主動性,、積極性和創(chuàng)造力,。并讓幼兒適當介入教育過程的設計，不僅要讓幼兒想學習,，還要使幼兒學會學習,。在教學活動中，教師是組織者、引導者、支持者,、合作者,。我們在設計教學中要根據(jù)幼兒生活經(jīng)驗和身心發(fā)展特點，并結合健康,、語言,、社會,、科學,、藝術等五個領域的內容,，在教學中抓住孩子的閃光點進行教育活動，使孩子們各方面得到更好的發(fā)展,！

作為幼教工作者,，如果想使自己不落伍,，就必須不斷地學習,，給自己充電，實現(xiàn)自我的可持續(xù)發(fā)展,，我們在教學活動要結合幼兒生活經(jīng)驗和身心發(fā)展的年齡特點,，應采用開放式的主題網(wǎng)絡為線索，統(tǒng)整健康,、語言,、社會、科學,、藝術等五個領域的內容,，這樣我們在教學中抓住孩子的閃光點進行下一次的活動讓孩子們各方面能力也得到了更好的發(fā)展。

幼兒園教研老師心得體會篇十二

一學期的時間又在繁忙中悄然度過了,，這學期我們仍然圍繞《綱要》《指南》的內容,，認真學習新教材，邊學邊研究實施,深入開展研討,，解決當前教育改革的問題,，不斷地更新觀念，理清思路,，提高新時期幼兒園的教育質量,。

一、加強學習進一步提升理念

我園師資處于非常薄弱的狀況,，因而時常給學習和研究帶來許多困惑,，反映了教師專業(yè)化水平的缺乏，特別是思想觀念轉變與實踐,、行動的脫節(jié),，缺乏實踐的總結研討，往往使教學停止不前或前進步子太慢,。本學期,，《快樂與發(fā)展》教材的頒布,，使我們找到了前進的方向。但也存在著許多的不足,，因此本學期根據(jù)幼兒園實際存在情況,，我園加強了教研組建設，開展豐富多彩的教研學習活動,，重點加大學習新教材和實施新教材力度,，改變教研學習方式，每兩周進行一次《綱要》的學習和研討,，邊學邊研,，從中領會《綱要》精神，轉變教師的課程理念,。其次,，采用參與試學習形式，共同理解細讀教材,，共同備課,，使教師了解教材的不同設計，展示個人的不同風采,。另外我們還通過不同的案例進行分析,，解剖案例中不同的設計方法，以問題的形式進行展現(xiàn),，然后,，大家一起討論解決，使方案活動設計更完整,，案例剖析更直觀,、更形象，也更適應我園師資隊伍薄弱的學習環(huán)境,。這學期,，我們結合校本培訓的內容，在對新教材進行解讀實施的基礎上,，又邀請了教研室的專家進行講課,，使我們更進一步理解新教材，實施新教材,。通過多形式的開展學習活動,，教師們已明確自己陳舊觀念、自身素質正是主宰著自己的行為障礙,，只有提高自己專業(yè)化水平,，才能適應現(xiàn)代幼兒教育的發(fā)展。當然,，通過學習,，使教師在實施過程中有了新的認識,，他們能大膽地表達自己看法和見解，樂意提出各種問題和建議,，使我們在學習中以問題線索,，解決當前問題，使教師形成一種邊尋邊思,，從反思中尋找問題的答案,，從同伴中解決問題的疑點，從而不斷的提升新理念,，更好地實踐新教材,。

二、繼續(xù)注重實踐嘗試逐步適應改革的發(fā)展

由于幼兒園教育活動內容具有很大靈活性,、選擇性,、。因此,，光靠理論上的學習,，很難使教師們統(tǒng)一的理解和領會，而目前在實踐新教材中,，又有許多困難。(如：內容的選擇編排,，生成內容組織和實施,、教師本身的素質等)因此，一日活動除了給予教師選擇教材的權力,，給予教師一定的時間和空間的安排外,，重點還是讓她們進行實踐的操作，在操作中發(fā)現(xiàn)問題,。另外,，加強集體交流，班組交流時間,，嘗試過程中誰有新的,、好的經(jīng)驗及時傳遞給其他教師。比如：觀察記錄方法,、個案分析,、隨筆等，都可以掛在校園網(wǎng)上進行交流,。在嘗試課程中,，不斷地去領會《綱要》的精神。通過實踐操作體會,，本學期教師們對幼兒園的課程有了新的認識,，活動中主動參與性較好,，教學活動過程設計能考慮孩子的需要，比如：教師的主題教育活動“手套”,、“秋天的水果”等,，整個活動充分體現(xiàn)了新理念，活動以游戲為主,，動靜交替,，活動環(huán)節(jié)很自然，且整合內容很貼切,，活動中充分關注孩子的需要,，滿足孩子的要求，在教師啟發(fā)引導下,，孩子探索欲望較高,。雖說問題存在還很多，但我們相信,，通過不斷地實踐嘗試,，教研的氛圍會越來越濃。

三,、加強反思學習深化專題研究

根據(jù)本園的實際情況,，本學期采取小組式研討，使研討活動更靈活性,、操作性,。因為，根據(jù)孩子年齡特點,、身心發(fā)展的需要,，編制教材內容有所不同，因此,，不同的年齡有著不同的教材,，在研討中，每人根據(jù)自己的教材內容進行學習反思,，從反思中尋找問題切入口,。活動過程中,，不斷地通過整合學習,，使老師從點點滴滴中樹立整合的思想，又從研討中總結經(jīng)驗,，列出問題,，然后通過大家一起商討問題存在情況，尋找資料解決問題,。比如：主題活動中,，各部分內容整合?生存的整合?活動中運用手段形式的整合?學科之間的整合?一日活動中的各環(huán)節(jié)整合等等?通過這些問題,，讓教師們帶著問題進行實施研討，實踐體會,，每次小組活動互相交流分享,，交流之余，又不斷地反思學習,，總結提煉,。改變以往單純指導為對話研討。另外,，有通過本學期對孩子的個案記錄,，尋找個性化發(fā)展，即發(fā)展教師觀察記錄能力,，又為整合全面性提供幫助,。

反思性學習，給教師帶來了許多的反思經(jīng)驗,，特別是專題研究,，更需要去反思、總結,。本學期為深化專題研究,，提升教師專業(yè)化水平，我們幼兒園又根據(jù)自己園情,，在實踐專題研究的基礎上,，每班都進行研究的實踐活動，全體教師都積極參活動方案設計,，使專題研究深化完善，從而更推動教改的發(fā)展,。小班以電化教育為引領,，關注孩子習慣的養(yǎng)成發(fā)展，中班以美工區(qū)為引領,，關注孩子動手動腦的發(fā)展,，大班以藝術教育為引領，關注孩子情感與態(tài)度的發(fā)展,，最后以專題總結的形式進行了交流,，使整合的思想通領教改的發(fā)展。

四,、利用家長資源推動保教活動的發(fā)展

本學期我們注重家長資源的開發(fā)利用,，充分利用家長資源引導幼兒進行探究，促進幼兒自身的修養(yǎng),，同時,，我們也要充分發(fā)揮家長的作用,，指導家長利用家庭的教育資源，引導孩子進行自我表現(xiàn),，自我發(fā)展,，積累生活經(jīng)驗。如：開展主題活動《小兔子衣服》,、《有趣的蘿卜》時,，我們利用家長資源，搜集農(nóng)村自然資源,，一些有代表性的豆類,、谷類、蔬菜,、水果等都走進了我們的課堂,。大大的豐富了孩子的操作材料。家長的參與,，擴大了幼兒探究活動的時間和空間,，拓寬了研究的渠道，有效地促進孩子的發(fā)展,。

總而言之,，面臨幼兒教育的重大轉折，每個人都需要加強學習,，加強反思,，學會反思，只有不斷的反思,，才會不斷的有創(chuàng)新出現(xiàn),。

幼兒園教研老師心得體會篇十三

時代進步的潮流和社會變革的趨勢，不斷向我們提出改革和發(fā)展的新課題,，在改革與競爭中探尋,，在學習與反思中實踐、一學期以來,，積極營造自我追求,，不懈努力，全園上下積極地投身于教研活動的實踐工作,，推進幼兒園自主發(fā)展,，取得了一定的進步。新《綱要》的教育理念與精神的貫徹實施,，關鍵在教師,。本學期我們根據(jù)本園實際情況，開展了一系列的研討活動，不斷提高教師的教育教學能力,。

一,、以專題研討為切入點，轉變教師教育觀念,，提高教師評課能力,。

本學期我園結合旗教研室“優(yōu)質課、創(chuàng)新課”的評選活動,，以及園內觀摩活動,，針對教師的聽、評課能力進行了專項研討,。

在邊學習,、邊實踐、邊思考中,，我們對教研有了進一步的理解與想法,。于是利用教研組創(chuàng)建了與“評課”相關的專題論壇內容，借助這一平臺使教師能在網(wǎng)絡上暢所欲言,，積極發(fā)表個人的教育觀點,，在交流過程中教師們認為評課可以圍繞以下幾方面展開：評教學目標評教材處理、評教學過程,、評教學方法和手段,、評教師基本功、評師生關系,、評教學效果等,。

新《綱要》提出：教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者,、引導者,。作為幼兒園，提高教育質量的途徑主要是通過教研,，教研的主要成員是教師,。為此我們努力營造寬松、愉悅的教研氛圍,，廣開言路，鼓勵每個教師成為教研的“講座者”,。教研組本學期先后為多名教師提供了展示個人工作能力的平臺,。

二、以教研組主題活動為契機,，創(chuàng)造自主空間,，提高教師的組織能力。

本學期我們以年齡段年級組為教研小組，結合本組實際情況開展了不同形式的主題性教研活動,。小班組結合秋季運動會開展了親子游戲活動,，為家長提供了一個了解幼兒園的機會。學前組利用秋季主題活動開展了一次別開面的演出《豐收的喜悅》,，讓每個幼兒都有參與的機會,，得到了家長的一致贊譽。大班組開展了語言能力競賽活動,，中班組則結合新年活動,，開展了與家長聯(lián)誼的演出活動。在合作互助的氛圍中教師們越來越感到團隊意識的重要性,，在一系列教研主題活動設計和實施的過程中很大一部分教師充分發(fā)揮了指導作用,，在組織實施活動中，各教研組長發(fā)揮了重要的作用,。在這種活動形式下,，每名教師都有展示自己的機會，充分了揮主觀能動性,，得到了鍛煉,，獲得了成長。

三,、全面拓展家長工作的思路,，大力開展家長培訓及互動活動，嘗試家園共育的有效途徑,，不斷提高辦園質量,。

現(xiàn)代教育越來越注重家園一致的教育，家長應該是幼兒園教育的參與者,、合作者,，因此本學起我們不斷的通過多種形式的活動，使家長積極投入,、共同參與幼兒的教育,。如小班組的親子游戲活動，各班教師進行了初步方案的制定,，根據(jù)家長參與要點,，指導教師從教育的內涵出發(fā)思考問題幫助教師重新審視活動方案，拓展了教師組織親子活動的思路,，通過教師的再次修訂使得方案的目標,、內容、形式更為完善,，使活動取得了極大的成功,。家長的參與度達到了100%。在活動后的家長來稿交流中，教師們也真切地體會到家長對教師辛勤付出的肯定和鼓勵,，使教師更加明確家園互動的重要性和必要性,。

由此，我們更加深切的感到：幼兒園的工作離不開家長的支持和配合,，我們要想方設法的讓家長了解幼兒園的生活,，使他們能積極投入育兒工作，讓我們的教育能充分發(fā)揮其應有的價值,，使我們幼兒園的教育質量更上一層樓,。

幼兒園教研老師心得體會篇十四

一學期緊張而又忙碌，愉快而又充實中,，一份耕耘,，一份收獲。本學期我們根據(jù)洪山教委的指示精神,，結合本園的實際情況,，圍繞幼兒園的教育目標，成立了科學活動小組,，開展了系列的科學研討活動,，引導教師在學習與反思的實踐中，不斷摸索和積累教育經(jīng)驗,，提高教師的教育教學水平,。我們所取得的成績都離不開大家的辛勤付出，幼兒家長的支持,。這學期幼兒園和各個班級都建立的教育博客網(wǎng)站,，網(wǎng)站的教育內容豐富多彩，網(wǎng)站水平有質的飛躍,，教師們的工作受到了上級領導的好評,。教師們利用休息時間不斷探索網(wǎng)絡新的領域，更好地宣傳幼兒園的教育目標,，實現(xiàn)家園同步,、邁向幼教的前沿，開拓幼兒園教育教學的新局面,，我們完成了如下方面的工作：

一,、以專題研討為切入點，轉變教師教育觀念,，提高教師評課,、說課的能力

堅持園本教研立足本園、以人為本,、以研為實，倡導教育反思，全園各個班級形成同伴合作,，團隊引領的保教隊伍,，為教師提供學習和發(fā)展的創(chuàng)造空間，讓教師樂于教,，興于研,，不斷提升自己的專業(yè)水平，體驗工作的成就感和價值感,。教研活動立足本園發(fā)展,，結合我園教育教學的薄弱環(huán)節(jié)，我們開展了充滿研究,、真誠交流的園本教研活動,，使教師通過各項活動真實的體驗和深度反思、學習,、交流和增強教師的創(chuàng)新意識,，在園本教研活動中，我們看到了每個教師在原有的水平上都有所提高,。

學期初,，各個班級成立了科學活動小組，形成了每月一次教師沙龍的學習研討制度,，每次活動前都對討論的內容進行整理,。其次、為了充實教師的科學知識,，我們邀請洪山區(qū)科學活動小組的骨干教師,，來我園與教師們一起研討科學“做中學”活動，她們介紹了許多教育經(jīng)驗,，指導教師如何分析和評價科學活動中的教育目標,，我們的教師受益匪淺，讓教師獲得了全新的知識理念,。各個班級教師結合幼兒的發(fā)展水平,，制定了學期科學教育活動的專題計劃，學期教育計劃,，學期班級管理計劃,，在日常月、周計劃中做到有目的實施教育計劃,，以專題研討為切入點,。這學期我們使用“多元整合”新教材，教師們圍繞新的教育內容,，不斷探索新的教材教法,，大膽嘗試和研究新教材的教育目標,。新教材改變了以往的教育內容，剛開始教師們的反響比較大,，不知怎么確立教育目標,，如何選擇最佳的教育方法，問題擺在每個教師的面前,。我們根據(jù)教師的提出的問題,，要求教師每月把教學工作中的難點和不懂的地方，把問題帶到教師沙龍活動中集體研討,，組織教師大家互相交流,，更好地幫助教師解決工作中的疑難問題。學期中期要求教師結合新教材的教育內容,，以科學活動為主題,，開展新教材的研討課，教師根據(jù)班級幼兒的年齡特點,，查閱學習資料,，組織教師集體進行說課、議課活動確定教育目標,、方式方法,、與教師認真分析存在的問題，指導教師們更好地開展“做中學”科學教育活動,。

有效發(fā)揮教師研究共同體的作用,，在“做中學”科學教育研究的過程中，幼兒不同階段會出現(xiàn)不同的問題,，這些問題都需要運用集體智慧才能解決,。在開展“做中學”科學教育活動時，教師們選擇的教育內容都是貼近幼兒生活和具有探究價值的教育體裁,。如：小班設計“吹泡泡”,、“會退顏色的紙”、中班：“學做莎拉,、橙汁飲料”,、“會變的顏色”、“神奇的管道”,、“有趣的分離”,，大班設計“有趣的風、水”,、“認識彈性的物品”等這些教育內容都非常具有挑戰(zhàn)性的課題,。教師們確定教育內容后，圍繞“做中學”的教育方法,，讓幼兒親歷科學探究的過程,。為幼兒創(chuàng)設問題情景,、提供幼兒參與活動的空間、材料等,，在“做中學“的活動中讓幼兒能夠提出問題,、進行猜想和假設，用分組活動方式進行實驗操作來驗證并記錄信息,，進行師生一起討論、交流共同尋找適宜的驗證信息結果,。這學期大,、中、小幾個班級的幼兒通過科學“做中學”的活動,，并收到了良好的學習效果,。

教師通過研討、觀摩與評析活動使每位教師受益,。在“做中學”科學教育研究中,，形成了一個共同學習與研究的集體，不斷地通過階段性的總結與反思,，減少了教育盲目性,，增強了有效性。幫助教師更好地使用新教材和理解了教材教育思想,。我園骨干教師李娜,、鄒曉燕兩個教師在教研活動中起到了模范帶頭作用，每次研討活動中毫不保留自己的教育經(jīng)驗,，向年輕教師傳授和演示教育技能,，幫助年輕教師提升教育理念。她們自己在工作中以身作則,，嚴格要求自己,，不斷探索新的教育理念，有較強的創(chuàng)新意識,，她們所帶班級的教學工作開展的豐富多彩,，教學工作非常突出，受到園領導和幼兒家長的好評,，為年輕教師起到了以點帶面,，促動其他教師共同成長的表率作用。學期末,，組織教師開展以科學活動為主題的專題研討活動,，檢驗教師落實專題計劃的實施情況，幼兒通過一學期系列的科學教育活動,，了解幼兒對科學概念,、自然現(xiàn)象,、日常生活技能等方面的內容，這次活動我們看到了每個班級幼兒養(yǎng)成了良好的學習習慣,，幼兒動手操作能力和分析問題的能力在不斷提高,，教師們讓幼兒學會做科學試驗來總結科學概念、自然現(xiàn)象等方面的信息記錄表的形式表現(xiàn)出來,，通過記錄表的教育形式提升幼兒的科學概念,，增強幼兒的探究能力。一學期來,，教師通過每月沙龍研討學習活動,，我們發(fā)現(xiàn)每個幼兒在原有的基礎上都有所提高，教師駕馭新教材的水平有所提高,，我園年輕教師郉麗媛,、高爽、于奕,、李臻在教學工作上勤勤懇懇,、做到不懂就問、虛心向老師教師學習,，她們在教學能力上進步很快,。曹娟教師、樊建霞兩個教師是我園的老教師,，她們從事大班和托班的班主任工作,，她認真負責抓好班級的管理和教學工作，積極參加幼兒園的教研活動,，工作以身作則,，不計較個人得失，有較強的奉獻精神,。曹娟教師在一個教師生病的情況下,，主動承擔了生病教師的教學工作，樊建霞教師提高了班級幼兒入園率,、降低了幼兒的發(fā)病率,，她們積極帶領組員，出色地完成了班級的學期工作,，受到了幼兒家長的好評,。

這學期，我們在大班和中一班開設了托福幼兒英語的教育內容,，聘請了英語專業(yè)的教師李臻,、李光希兩位教師，她們在班級創(chuàng)設了良好的英語語言環(huán)境,，定期派送教師參加職教中心的培訓,，我們還邀請英語專業(yè)的專職教師來我園觀摩教師的英語教學活動,，共同研討英語教材教法，年輕教師通過教材培訓和專家教師的指導,，她們不斷總結教學經(jīng)驗,，提高教學效果。一學期來孩子們喜歡英語教學形式,、教育內容,，幼兒掌握了日常生活英語和簡單的英語對話與教師的工作分不開的，園本培訓活動開啟了英語教學特色的一扇大門,，有利益我們不斷吸收多元化的教育手段,，更好地豐富幼兒園的教育活動。

幼兒園教研老師心得體會篇十五

本學期的教研工作,，繼續(xù)全面貫徹《幼兒園教育指導綱要(試行)》精神，緊密配合幼兒園教育教學工作,，切實展開了多方面,、多層次的教學研究，在教學,、教研,、科研諸方面都有良好的成效，現(xiàn)總結如下：

一,、深化課程改革,，繼續(xù)構建園本課程

(1)課程適當留白，內容動態(tài)調整,。

本學期,，全園初步實施新的主題活動課程，為了不斷完善新課程,，實現(xiàn)園本化,，體現(xiàn)以人為本的教育理念，我們以年級組為單位,，每月底定期把教育過程中師生隨機生成的,、幼兒感興趣的、富有教育價值的內容予以整理提出,，展開集體討論,，適當補充到下一階段的主題活動課程內容中，讓充分預設的并適當留白的主題活動得以及時的調整,、合理的構建,、動態(tài)的完善，使新課程構建更趨科學合理,，更為教師認可,、更受幼兒歡迎,，產(chǎn)生了良好的教育價值效應。

(2)利用資源環(huán)境,，發(fā)揮教師作用,。

園本課程的特征之一是地方性，因此充分挖掘現(xiàn)實生活中的,、大量可利用資源和環(huán)境,，把初步形成的白茆山歌文化特色、蔚然成風的情景教育科研特色等融入課程,，是本學期繼續(xù)深入實踐并產(chǎn)生良好效應的一項重點,。另外，園本課程首先是班本課程,，教師作為園本課程的實施者,、構建者，發(fā)揮教師的積極主動性,，在課程構建中以主人翁精神投入?yún)⑴c,，是園本課程有效構建的重要因素。因此,，在上學期末,、本學期初、每個月底,，定期組織教師對課程形式,、內容展開討論，聽取,、吸納教師的意見建議,，充分發(fā)揮了教師的主體作用。

二,、開展教改實踐,，切實優(yōu)化教育質量。

(1)貫徹綱要,，開展多種教改實踐,。本學期，深入貫徹綱要“以人為本”的教育理念,，開展多形式,、多層次、多方位的教改實踐活動：科學認讀評優(yōu),、園內隨堂聽課,、青年教師園內開放活動、輔導組教研活動、教師專題實踐課,、青年教師外出借班上課等一系列教改實踐活動,。這些活動，為教師專業(yè)成長,、幼兒主體發(fā)展提供了鍛煉的機會,、發(fā)展的空間、實踐的舞臺,。

(2)鼓勵雙贏,，切實優(yōu)化教育質量。在實踐中,，尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律,、自身學習特點，盡可能滿足起其各方面發(fā)展需要,，力求用采用多元化的評價標準來評價教育活動中幼兒表現(xiàn),，以發(fā)展的眼光看孩子;同時，尊重教師在工作中的主體性,、創(chuàng)造性,，鼓勵教師與幼兒、配班教師,、本班保育員乃至家長等所有“教育活動的卷入者”加強有效的互動，形成全方位參與,、互動型學習的良好教育情狀,，從而促進幼兒的主體建構和發(fā)展、教師的專業(yè)成長和提高,、質量的整體提升和優(yōu)化,。

三、加強教師培訓,，努力提高教師素質,。

教師要成為一個終身學習者的理念已深入人心，教師的專業(yè)培訓也是教科研的一項重點,。本學期,，在以下方面展開教師培訓工作：

(1)外出觀摩，研討交流,。本學期,，組織教師參加蘇州市教改展示活動(五彩培訓中心)、蘇州市游戲現(xiàn)場觀摩活動(獅山,、采香),、姐妹園交流活動(常福、古里)、省示范開放活動(吳市,、支塘),、市幼教學科帶頭人展示活動(莫城)、支塘片教研活動(支塘),、蘇州市青年教師評優(yōu)觀摩活動等,，在觀摩后匯報介紹，在活動后集體反思,，切實的進行專業(yè)研討,，從中借鑒吸納，不斷提升,。

(2)全員參與,，提升發(fā)展。各級各類的教科研活動深入開展,，實效明顯：張婷老師參加市“科學認讀評優(yōu)課”競賽獲三等獎;張婷,、潘春華老師到常福中心幼兒園借班上課獲得好評;顧葉琴、萬麗芳老師承擔輔導組教研活動并順利完成;各位中青年教師開展專題實踐課活動各顯神通,，在優(yōu)選教學內容,、運用多媒體教學、展現(xiàn)整合活動理念等多方面都得到了長足的提高,，并在集體的研討反思中求真求善,，作到經(jīng)驗共享，共同提高,。

(3)進修學習,，學以致用。在青年教師人人取得大專學歷后,，不少教師繼續(xù)進修,，參加本科學習，現(xiàn)有四位教師本科在讀,，兩位教師即將畢業(yè),。這些教師能善于將學習中學到的優(yōu)秀經(jīng)驗理論在實踐中探索運用，并及時將個人的實踐心得體會與同行交流探討,，經(jīng)驗共享,，真正做到學以致用。

四,、推進課題研究,，有序形成階段成果。

“不進則退”,，今后將繼續(xù)以促進教師專業(yè)成長為重點,，在各方面切實開展工作,，以使我園的教科研工作始終能蓬勃有生氣、昂揚有活力,、切實實效的的深入推進,。

幼兒園教研老師心得體會篇十六

伴著冬日暖暖的陽光，隨著新年喜悅的鐘聲,，本學期在緊張而又忙碌,、愉快而又充實中結束了工作。一學期來我園教研工作緊緊圍繞"以園本教研為突破口,，以課題研究為載體,，走內涵發(fā)展之路"這一總體思路，以迎接"省教育強鎮(zhèn)"復評為契機,，以課題研究為抓手,，以學習、借鑒,、反思,、研討為主要途徑，以科研促教改,，以教改促質量,，在上級領導、園長的正確帶領下,，通過全體教職工團結合作,，全面完成各項任務，現(xiàn)總結如下：

一,、教學管理,，提升保教品質

1、以教研為手段,，建立三級教研網(wǎng)絡，以年級組為單位開展教育教學研究,。

我園繼續(xù)以級組為單位,，在管理、教研等方面開展結對幫扶活動,，設立級組長,、學科帶頭人。如中大班組進行語言教學研究,，以曹春苗老師為學科帶頭人,，小班、小小班組開展禮儀,、社會專題研究,，以歐陽小紅老師為學科帶頭人，各年級組長、學科帶頭人很好地為教師們建構了積極學習交流的平臺,，搭建了有效師幼互動式的活動形式,，形成互幫互學、相互交流,、共同提高的好學風,。

2.抓好教學常規(guī)管理，促進其規(guī)范,、協(xié)調發(fā)展,。

對教師的備課、教育活動,、室內外游戲活動等加強管理,，根據(jù)幼兒的年齡，依據(jù)《綱要》中各領域的教學目標,，要求教師提前一周備好課,，以抽查的方法檢查備課;每月上交一份教育筆記或者教學反思;對每位教師(特別是新老師、新班)進行推門聽課,、園內公開活動,，活動結束后及時評課，組織任課教師集體研討,，使每位教師都得到一定的提高,，扎實落實保教常規(guī)，積極豐實保教內涵20xx年幼兒園教研工作總結20xx年幼兒園教研工作總結,。

如期開展家長開放日,，讓家長了解孩子在幼兒園的生活、學習情況,，加強家園溝通,，達到共同教育的目的。家長在開放日中積極參與到各項游戲活動中,，體驗親子游戲的樂趣,。

3.加強幼兒一日活動的管理，對幼兒的一日活動及行為規(guī)范進行教育和引導,，杜絕安全事故的發(fā)生,，從而使幼兒養(yǎng)成良好的行為習慣，培養(yǎng)了幼兒的生活自理能力,。為了真正體現(xiàn)幼兒的主體地位,，要求教師將游戲教育貫穿于幼兒的一日活動，注重隨機教育和幼兒自主活動,，優(yōu)化一日活動的各個環(huán)節(jié),，從培養(yǎng)興趣出發(fā),，鼓勵幼兒去探索，去發(fā)現(xiàn),。

二,、借"創(chuàng)強復評"為契機，加強教學研究及環(huán)境創(chuàng)設;

為配合我鎮(zhèn)"省教育強鎮(zhèn)復評"工作,，推進我園的內涵發(fā)展,，我們借"創(chuàng)強復評"為契機，充分發(fā)揮我園教師在幼兒園課程改革,、教育教學環(huán)境等方面的專業(yè)引領作用,。

1、各級組,、各班級規(guī)范地規(guī)劃各個活動區(qū),、游戲角，豐富區(qū)角材料,，從培養(yǎng)創(chuàng)新意識和動手能力出發(fā),，引導幼兒在游戲中學習，在游戲中探索(學校德育工作總結20xx),，使幼兒在玩中出興趣,，在學中顯個性，在探索中出成效,，推進了我園的內涵發(fā)展,。

2、全面整改園內環(huán)境,。根據(jù)創(chuàng)強復評要求及精神,，我們充分發(fā)揮全園教師的積極性和智慧，從園內衛(wèi)生清潔到教學環(huán)境的創(chuàng)設,，進行了一次大的整改,，為孩子創(chuàng)造了一個整潔、舒適,、開放,、溫馨的學習生活環(huán)境，全園呈現(xiàn)出積極,、向上的學習氛圍，得到各級領導的好評,。

在努力為幼兒創(chuàng)設良好的物質環(huán)境的同時,，我們也把幼兒的心理健康氛圍的創(chuàng)設放在首位。要求每一位教職工從自身做起,，言傳身教,，形成寬松,、和諧、寬容,、誠信的教師與教師,、教師與幼兒、幼兒與幼兒,、教師與家長等方面的人際交往關系,，使幼兒始終處于一種被尊重、被關愛,、被鼓勵的環(huán)境之中,，從而逐步形成活潑、開朗的性格發(fā)展,，使其具有良好的心理素質和健全的人格,，邁好人生的第一步。

三,、以課題研究為抓手,，提高教師的科研水平。

1,、我園的區(qū)課題"鄉(xiāng)土化園本體育課程構建的研究-體能教學的研究"已進入實施階段,，科研組成員積極開展多種形式的教學研討活動。以教師自主學習,、自我反思,、同伴互助、師徒結對幫扶及專家引領"點石成金"為主要形式的園本教研,，提高了教師自我反思能力,，促進教師專業(yè)化成長。

如：在期初,、期中我們邀請了課題組專家來園進行有關體育衛(wèi)生及動作技能要求的培訓,，拓寬教師專業(yè)成長的空間，有效地提升我園教師的科研水平和實施課程的能力,。對鄉(xiāng)土化園本體育教材與教法及教學策略進行園本培訓,，從而在很大層面推進了教師專業(yè)化成長的進程，形成各自自我發(fā)展的能力體系,。

2,、加強師資培訓，開展各項有益于教師專業(yè)成長的活動,。保教質量是幼教工作的生命線,，而提高保教質量的關鍵是幼兒教師。教師整體素質,、理念的更新直接關系到保教質量的水平,。我們堅持外學習內研究(培訓),，多方位的吸收姊妹園的先進教學經(jīng)驗，結合本園的實際,，加強研究,，從轉變觀念入手，提高教師的整體水平,。如我們通過分批派送教師到市內各區(qū)幼兒園進行學習,，回園后通過再次培訓的方式傳達給全園教師，將所學的知識運用于實際的班級工作中,，有效的促進教學水平,，

四、取得的成績：

1,、在今年9月參加鎮(zhèn),、區(qū)幼兒手工燈籠制作評比活動中，中班組的燈籠《團團圓圓》獲區(qū)一等獎;大班組《喜氣洋洋》獲區(qū)二等獎;小班組《七彩花燈》獲鎮(zhèn)一等獎,。

2,、在10月24日曹春苗老師到方圓二幼進行第三屆教師教育教學能力大賽美術活動匯報，得到黎小虹老師的好評,。

3,、在參加鎮(zhèn)師生美術、攝影作品展活動中,，我園多名幼兒美術作品,、攝影作品獲得一、二等獎,。

4,、組織教師參加鎮(zhèn)幼兒園教師幼兒美術作品評比活動中，5份幼兒作品,、6份教師作品均獲鎮(zhèn)一等獎,，一份教師作品獲鎮(zhèn)二等獎。獲一等獎的作品被送區(qū)參評,，其中朱衛(wèi)紅,、董春華老師的作品獲區(qū)二等獎。

5,、曾煥娣,、沈艷芳老師的論文獲"廣東省學前教育學會專業(yè)委員會年度論文評比"二等獎;曹春苗老師的論文獲三等獎。

6,、成功舉行了第十屆幼兒運動會,，幼兒在運動會期間身體得到鍛煉。

五、問題與思考,。

回顧過去的工作，我們取得了一定的成績,，但我們清楚的認識到,，要以更高的標準要求自己，還存在一些差距和不足,。

1,、從本園實際出發(fā)，加強課題研究,，提高全體教師科研意識,，

2、在教學實施工作中,，管理過程力度不夠,，在下學期應加強。

3,、堅持做好環(huán)境布置工作,，教學的專欄及分區(qū)活動的設置有待提高。

4,、晨間活動,、戶外活動的組織上應采用靈活多樣的形式，內容需更加豐富,。

成績已成為過去,，是不斷促進我們進步和超越的目標，期待明天更精彩,。

**市白云區(qū)鐘落潭幼兒園

幼兒園教研老師心得體會篇十七

時代進步的潮流和社會變革的趨勢,，不斷向我們提出改革和發(fā)展的新課題，在改革與競爭中探尋,，在學習與反思中實踐,，我們視課改為發(fā)展契機，積極營造自我追求,，自我加壓的環(huán)境,，不懈努力，全園上下積極地投身于課改的實踐,，以課改為契機,，推進幼兒園自主發(fā)展。新《綱要》的教育理念與精神的貫徹實施,，關鍵在教師,。本學期我們根據(jù)本園實際，開展了一些活動,，不斷提高教師的教育教學能力,。

一,、加強日常教學的管理

1、組織和鼓勵教師在實際的教學活動中認真學習貫徹《綱要》,，并利用業(yè)務學習時間將在日常教學活動中存在的問題提出來,，在同伴互助的過程中共同討論解決的辦法。讓教師學會自我反思,，主動,、自覺地改進自己的工作,。

2,、對教師的備課本和觀察記錄、教學筆記的撰寫進一步調整和規(guī)范,。利用業(yè)務學習時間進行反饋,，采用針對某一案例進行分析的方法,，讓老師明確如何具體操作。

3,、加強日常保教工作的督促與指導,，堅持每周進班有針對性的聽課兩次以上，對于我園重點培養(yǎng)的三位老師進行了教學活動的觀摩和指導,，并以結師帶徒的形式,，對徒弟們進行細致的指導和幫助，促進她們盡快地成長起來,。

4,、全園教師共同探討教材的合理使用及主題活動的開展，對班級的主題活動墻飾進行了觀摩和交流,，通過觀摩,、交流，使老師們對主題活動的`選擇,、開展有了進一步的認識,。主題墻飾的內容也更加新穎，更加豐富,。

5,、充分利用活動室、寢室,、走廊等幼兒園現(xiàn)有的場地,，開辟區(qū)域游戲活動的空間，科學安排幼兒區(qū)域游戲活動的時間,，注重主題教學活動向區(qū)域活動的延伸,，讓幼兒在盡情游戲的同時，增長知識和經(jīng)驗，獲得各種能力的發(fā)展,。

6,、組織教師參加市級、校級的繼續(xù)教育培訓,，去各姊妹園參觀學習,，了解各園的教育教學和科研發(fā)展狀況。送老師去蘇州等地觀摩學習,，提高教師的科研水平和能力，更好的把握當前的幼教形勢和發(fā)展方向,。對自身的工作進行反思,，促進教師們積極參加討論，積極發(fā)言,，提高教師的說課水平,。

二、加強教育教學的研究

1,、積極實施課程改革

課程改革是當前教研工作的核心,。我園在實施新教材的過程中，以貫徹《綱要》為切入口,，從幼兒的近期發(fā)展需要和長遠利益出發(fā),，積極有效地實施《區(qū)域活動》的探索。

⑴確立適合幼兒發(fā)展的課程目標,。幼兒園教育的最終目標是促進幼兒的發(fā)展,，能否有效地實現(xiàn)這個目標，取決于課程目標的再定位研究,。因此,，在確定課程目標時，我們注重了《綱要》中五大領域目標之間的融合,，把幼兒的多種智能領域放在同等的重要地位上,。各班針對本班幼兒的具體情況，從尊重幼兒的興趣和需要出發(fā),，注重幼兒自己探索性學習;從培養(yǎng)幼兒必要的社會適應性,、學習適應性，良好的習慣,、態(tài)度,，技能、能力和情感等方面入手,，促使每一個孩子生動活潑,、主動地發(fā)展。

⑵選擇適合幼兒發(fā)展的課程內容。隨著課程設置的改變,，教師有了更多的自主權利,，幼兒也應該擁有更多適合自己的區(qū)域活動方式。因此,，各班根據(jù)具體情況,，認真實施國家、地方課程,，積極建設和開發(fā)園本課程,，拓寬課程內容，構建既適合時代要求又具有本園特色的課程體系,，提高課程實施質量,。同時在實施教育活動時，我們防止被動地,、機械地生搬硬套所提供的教育活動方案,，充分發(fā)揮自身的智慧，調動主觀能動性,，因地制宜,，根據(jù)現(xiàn)實條件和本班幼兒特點來考慮活動的實施。認真選好教育活動最適宜的切入點,，把握好教育的時機,，組織好生動、有趣的教育活動,。同時,，在實施主題活動中，我們能根據(jù)幼兒的學習動機,，及時捕捉幼兒學習的興趣點,，生成相關的教育內容，收到了良好的教育效果,。為促進農(nóng)村幼兒園教改,，深入研究課堂教學，促使新課程理念轉化為教學的實踐,，提升教師專業(yè)素質,，提高保教質量。本學期,，我園繼續(xù)發(fā)揮鎮(zhèn)教學能手的示范輻射作用,，十月份由羅筱娟老師承擔了一次全縣教學研討活動，深受局領導和同行們的好評,。

⑶提供適合幼兒發(fā)展的課程環(huán)境,。環(huán)境的創(chuàng)設與利用是幼兒園課程的重要組成部分,，是實現(xiàn)教育目標的重要途徑之一。在環(huán)境的創(chuàng)設上,，我們做到：

1),、讓環(huán)境創(chuàng)設納入課程的實施過程。

2),、在環(huán)境創(chuàng)設上重視從課程整合性考慮,，力求各方面相互協(xié)調統(tǒng)一，形成整體合力,。

3),、在環(huán)境創(chuàng)設過程中，重視了環(huán)境隨幼兒發(fā)展及教育目標的變化而調整,，使環(huán)境能始終起到引導幼兒發(fā)展的作用,。

2、深化一日活動的研究,。

根據(jù)新《綱要》的精神及幼兒園的實際，我們十分重視一日活動各環(huán)節(jié)的研究與管理,，認真開展各項教育教學工作,，使幼兒園的保教質量再上臺階，重點做好以下工作,。

⑴加強一日活動各環(huán)節(jié)的管理,。對照《幼兒園一日活動常規(guī)》和《幼兒園教學活動常規(guī)細則》的要求，我們努力為幼兒創(chuàng)設一個健康,、和諧,、安全、豐富,、新穎的生活和活動環(huán)境,，充分尊重幼兒的人格和權利，合理安排幼兒的一日活動,。及時挖掘生活常規(guī)的教育功能,，通過常規(guī)的培養(yǎng)將道德教育同幼兒生活實際緊密結合起來，使幼兒形成良好的學習,、生活習慣,，發(fā)展他們的自理自律能力。

⑵加強區(qū)域活動的研究,。區(qū)域活動是一種最適合于幼兒的學習方式,。因此各班能因地制宜地為幼兒創(chuàng)設區(qū)域活動的環(huán)境和條件，保證幼兒自主活動的時間和空間,。首先在材料的投放上我們做到：①投放的材料能滿足幼兒的活動的個別差異,，讓幼兒找到自己感興趣的,、適合自己發(fā)展水平的玩具材料;②投放的材料與教育目標、內容相符合;③材料能及時調整和更換,，讓幼兒參與材料的投放,。其次我們加強了幼兒自主性游戲的管理和研究，開展特色化游戲活動,，使游戲真正成為促進幼兒發(fā)展的手段,。

⑶加強課堂教學的研究。在尊重幼兒身心發(fā)展特點和學習特點的前提下,，我們每位教師都能關注幼兒的個體差異,，選擇合適的內容，嘗試新穎,、與眾不同,、富有個性的教學方法和手段，重視提高幼兒多通道感知學習的能力,，注重幼兒知識技能獲得的過程和因材施教,，認真做好新課程實施全過程的信息資料積累和利用，努力使幼兒的態(tài)度,、情感,、求知欲、學習愿望都能保持良好的狀態(tài),。本學期我們采用分層帶教的原則,，促進教師的全面專業(yè)性發(fā)展。在研討和實施新教材試驗工作的過程中,，對主題活動中的一些內容用磨研模式,、探討教法、觀后研討,、反思探討等活動,，將教師個體產(chǎn)生的疑惑由大家共同來解答，在暢談中放飛思想,，在集體智慧的碰撞下,，取長補短，找出差距,。對新教材進行修改與補充,，并及時寫好各教學活動的反思，使自己的理念與實踐有機結合,，從而不斷提高教學質量,。

一學期在緊張而又忙碌、愉快而又充實中結束了,，一份耕耘,，一份收獲,，每項活動的開展、成功都離不開我們每位教師的辛勤付出,，在這個充滿挑戰(zhàn),、充滿朝氣、聚滿人氣的新世紀,，我們將不斷努力,，不斷摸索，以使我園在今后的工作中不斷創(chuàng)新,、不斷完善,，更好地為幼教事業(yè)作出貢獻。

幼兒園教研老師心得體會篇十八

4月22號,，教委辦幼教輔導員蘇寶玲老師組織全鎮(zhèn)幼教老師一起去群英小學參加學習《關于如何靈活把握幼兒園歌唱教學中幼兒的主體發(fā)展與歌唱技能學習的平衡點,？》與《如何有效解決歌唱教學中的重難點？》的視頻研討活動,。

在線的每位教師都積極思考并結合本班的幼兒年齡特點及實際情況,，共同探討《如何靈活把握幼兒園歌唱教學中幼兒的主體發(fā)展與歌唱技能學習的平衡點？》與《如何有效解決歌唱教學中的重難點,？》俗話說：三個臭皮匠,，頂一個諸葛亮。通過各位老師的研討讓我對《如何靈活把握幼兒園歌唱教學中幼兒的主體發(fā)展與歌唱技能學習的平衡點,？》與《如何有效解決歌唱教學中的重難點,？》有了進一步的認識,。

對于音樂欣賞的一般理解,，它是一種以傾聽為主要學習方式的活動，主要目的是通過傾聽來達到幫助兒童感受,、理解和喜愛音樂,。音樂欣賞活動應該設法調動幼兒的一切感官，提供一切可以利用的活動材料和活動方式,，引導幼兒積極地投入聆聽,、感受和享受音樂的過程中去，達到發(fā)展欣賞能力培養(yǎng)欣賞興趣的目的,。

首先要為幼兒創(chuàng)設好的聽音樂的環(huán)境,，提供具有優(yōu)美音質的音響，多提供聽賞音樂的機會,，因為只有熟悉才能產(chǎn)生興趣,、才能獲得美感體驗，而熟悉取決于平時的積累,。

音樂聽賞不應該是被動地聽,，音樂聽賞活動一定要避免使幼兒“呆坐干聽”,，要使他們在聽的過程中“有事可做”。教學中要把音樂聽賞作為一種創(chuàng)造性活動來理解,，引導幼兒從聆聽引發(fā)出自己的感覺,，并且把它表現(xiàn)出來。表現(xiàn)的形式可以是非常多樣的,。

對于如何有效解決歌唱教學中的重難點,？很多老師也結合了本班的教學情況提了很多很好的方法，支持,、鼓勵幼兒在進一步感知,、探索和體驗音樂的強弱、快慢,，音調的高低和音色的變化中獲得美的感受,。引導幼兒初步感知歌謠、歌曲和生活中的節(jié)拍與節(jié)奏,，從中感受韻律美,。 引導幼兒基本準確歌唱八度范圍內的五聲音調歌曲。通過學唱不同節(jié)拍（如二拍子,、三拍子）,、不同內容的歌曲，初步嘗試按歌曲節(jié)拍的特點,、速度,、力度和情感富有表現(xiàn)力地歌唱。在合聲教學中,，有的老師也提出了很好的辦法,，先學第二聲部，在來學第一聲部,，免得第二聲部被第一聲部帶走,。

通過這次的視頻教研，讓我學到了貼近幼兒認知特點去教授,，與如何處理在歌唱教學中的重難點,，讓幼兒更喜愛我們的音樂。我將認真的上好每一堂音樂課,，讓孩子體會音樂所帶給我們共同的快樂,。