體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去，通過(guò)實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來(lái)的文字,，近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié),。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)得一篇好的心得體會(huì)嗎,？下面是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文大全,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

幼兒園老師心得體會(huì)200字 幼兒園老師心得體會(huì)大班篇一

有人說(shuō),，教師是蠟燭,，燃燒了自己,、照亮了別人;有人說(shuō)，教師是園丁,，三寸舌,、三寸筆、三千桃李;又有人說(shuō)教師甘為人梯,，如父如母;還有人說(shuō)教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè),，人類靈魂的工程師……多么崇高的定義啊,，可誰(shuí)又知道這贊美背后飽含著多少辛酸的故事，凝聚著多少感動(dòng)的淚滴,。

朋友圈有一篇微信有很多人轉(zhuǎn)發(fā),，說(shuō)的是一位在編教師辭去了工作。她說(shuō),，備課,、上課,、聽(tīng)課、磨課,、公開(kāi)課,，做課題、寫(xiě)論文,、評(píng)職稱,、搞專長(zhǎng)、學(xué)技術(shù)等等等等諸如此類,，既繁雜又細(xì)小的事兒堆積如山,，每一天都大同小異地過(guò)著ctrl+v的生活，20歲的時(shí)候仿佛能看到30,、40,、50，甚至是退休前一天的樣子,，忙忙碌碌卻平淡無(wú)為,。

你，是否有同感?我,，也曾迷茫過(guò),。

然而，我身邊卻有這樣的老師：她,，朝五晚九就為了給孩子們多做幾個(gè)玩具;她,，產(chǎn)前三天還挺著大肚子帶孩子們做操;她，放棄雙休日挨家挨戶走訪班里每個(gè)孩子;她，舍棄寒暑假休閑時(shí)光去山區(qū)支教;她,，面對(duì)孩子的突發(fā)情況沉著冷靜,、配合醫(yī)生積極處理，事后卻躲在角落里悄悄抹淚;她,，為了迅速救治癲癇發(fā)作的孩子,，一路上連搶幾個(gè)黃燈，醫(yī)生說(shuō)：要是晚來(lái)五分鐘,，這孩子就沒(méi)救了……

漸漸地,，我發(fā)現(xiàn)付出愛(ài)的道路可能是艱辛的,但是，付出愛(ài)的過(guò)程卻是甜美的,。

看到孩子們和我互動(dòng)默契,，心里會(huì)有快樂(lè)!看到每個(gè)孩子都在盡力而為，心里充滿歡喜!看到孩子學(xué)習(xí)投入,、生活有序，心里幸福滿溢,。

“一個(gè)人的生命有進(jìn)展的時(shí)候,，才會(huì)有幸福感。唯有同樣是精神層面的生命進(jìn)展才可以與之同步而行,?！边@是我們的同行、昆山最美教師于潔老師說(shuō)的,。仔細(xì)想想,，我們還是那個(gè)不快樂(lè)的老師嗎?

董仲蠡老師在他的演講中說(shuō)“什么都可以浮躁,唯有教育不可以?！睘槭裁?因?yàn)榻逃切扌难?，不管是我們的成長(zhǎng)還是孩子的成長(zhǎng)，都需要心與心的溝通,。就像陶行知先生說(shuō)的那樣：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,。”

我相信,，尊重孩子的主觀意識(shí)和獨(dú)立人格,，就能拉近與孩子的距離;

我相信，每一次認(rèn)真實(shí)踐和用心反思,，一定會(huì)帶來(lái)不一樣的成長(zhǎng);

我相信,，哪怕有再多的人不理解“幼兒教育”，因?yàn)楹⒆?、因?yàn)榧议L(zhǎng),、因?yàn)槲覀冏约海覀內(nèi)阅苄臒o(wú)旁騖地，做一個(gè)有理想信念,、有道德情操,、有扎實(shí)知識(shí)、有仁愛(ài)之心的老師!

親愛(ài)的朋友,，如果你迷茫過(guò),、猶豫過(guò)、困惑過(guò),，那么今天,，請(qǐng)給孩子們一個(gè)擁抱吧!

成長(zhǎng)路上，不負(fù)初心!守護(hù)他們的成長(zhǎng),，守護(hù)他們的微笑,，這是我站在這里的理由，也是我為之奮斗的動(dòng)力!讓我們行動(dòng)起來(lái)吧!播撒希望,，澆灌智慧,，共同托起明天的太陽(yáng)!

幼兒園老師心得體會(huì)200字 幼兒園老師心得體會(huì)大班篇二

從古至今歌頌老師的名句就很多，像“春蠶到死絲方盡,，蠟炬成灰淚始干”“桃李不言,，下自成蹊”“教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，教師是靈魂的工程師”,。因此,，成為一名幼兒教師由衷地感到自豪和快樂(lè)。

曾經(jīng)也有人說(shuō)過(guò),，幼兒老師是偉大的,，他是無(wú)數(shù)成功人士的啟蒙老師。幼兒老師是幼兒能樹(shù)立正確人生觀引導(dǎo)者,。作為一名幼兒老師我是快樂(lè)的,，我的快樂(lè)源于孩子們是我的勞動(dòng)對(duì)象。比如,，在工作中,，我時(shí)常會(huì)因他們的天真，因他們的真實(shí)感情的流露,，因?yàn)樗麄兊狞c(diǎn)滴進(jìn)步,，而得到快樂(lè)。所以,，我心甘情愿將我的全部智慧和汗水都播散到他們身上,。

我從小的愿望是成為一名優(yōu)秀的老師。大學(xué)畢業(yè)后,，我也如愿成為了一名幼兒老師,。開(kāi)始面對(duì)3歲左右的小孩子，我真的是束手無(wú)措，甚至被他們開(kāi)學(xué)的哭鬧“整的”狼狽不堪,。3歲的孩子上學(xué)時(shí)會(huì)極度的沒(méi)有安全感,，我只好放下老師這層身份，作為阿姨或者媽媽般去呵護(hù)他們,，愛(ài)他們,，教育他們。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后,，我才發(fā)現(xiàn)我收獲到了他們對(duì)我的信任,，我真的感到很開(kāi)心。有一天早晨,，有位姥姥抱著寶寶入園,，我和平常一樣走上去迎接寶寶并且準(zhǔn)備把接送卡遞給老人。這時(shí),，寶貝扭頭和姥姥說(shuō)“姥姥,，這就是我在幼兒園里的媽媽。姥姥再見(jiàn)”說(shuō)完就鉆到我的懷里,，摟著我的脖子,。當(dāng)時(shí)老人高興的笑了。當(dāng)時(shí)我的心里說(shuō)不出的溫暖,，因?yàn)槲覍?duì)他們的付出得到了回應(yīng)，我對(duì)他們的愛(ài)得到了很好的反饋,。

新學(xué)期又開(kāi)始了,，我又重新擺平心態(tài)，做好準(zhǔn)備,，迎接我的寶貝們?nèi)雸@,。同時(shí)，我們班又將迎來(lái)一名新成員,，他叫浩浩,。雖然是中班的小朋友了，但是自理能力比較差,，而且溝通交流能力也欠缺,。針對(duì)這個(gè)幼兒我先是電話家訪了解幼兒情況和家庭情況做好準(zhǔn)備計(jì)劃。我得知他有輕微的自閉癥后,，針對(duì)他我做了詳細(xì)的規(guī)劃,。終于到了第一天開(kāi)學(xué)，他的爸爸媽媽一起來(lái)送他上學(xué),，一位英俊的小帥哥躲在媽媽身后,，我試圖抱抱他，被遭到了拒絕。后來(lái),，我和他的父母溝通好后,，父母放心的回家了，寶寶被留在了學(xué)校由我?guī)?。我先是和他走進(jìn)新教室把書(shū)包放好,，然后，給他倒了一杯溫水喂他喝,，他不僅沒(méi)有拒絕我,，反而，用一只小手握著我的手,。我沖他微微一笑,，他竟然又說(shuō)了一句話“喝完了”。我覺(jué)得只要細(xì)心照料,，不斷引導(dǎo)這個(gè)寶寶,，他會(huì)慢慢有進(jìn)步的。

開(kāi)學(xué)一周了,，每次課堂上浩浩都不喜歡跟著大家一起朗誦或者學(xué)習(xí),，每次我都會(huì)拍拍他的肩膀或者摸摸他的頭鼓勵(lì)他。直到有一天,，教師快到了,，我們?nèi)嘣趯W(xué)習(xí)兒歌《老師本領(lǐng)大》，小朋友們都在一起高聲朗誦的非常好,，只有小浩浩再用雙手捂著耳朵,。后來(lái)有一個(gè)小朋友起來(lái)慢慢朗讀時(shí)，浩浩放下了雙手,，小嘴巴里也在學(xué)著說(shuō),。我慢慢的鼓勵(lì)他起來(lái)試一試。浩浩起來(lái)斷斷續(xù)續(xù)的說(shuō)完了整首兒歌,，還模仿者做了幾個(gè)動(dòng)作,。我情不自禁的為他豎起了大拇指，還在他胸前貼了小紅花,。此時(shí)的他竟也樂(lè)開(kāi)了顏,，并且高興地跳了起來(lái)，小朋友們也哈哈大笑起來(lái),，并且為他鼓掌,。浩浩的進(jìn)步，我們大家都為他高興,。就這樣,，慢慢的浩浩現(xiàn)在對(duì)課堂有了一些適應(yīng),，上課能堅(jiān)持聽(tīng)講了。漸漸的有了許多的進(jìn)步,。作為老師,，我真的看在眼里，喜在心里,。

高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“永遠(yuǎn)要愉快的給別人東西,，少?gòu)膭e人那獲取東西?！蔽矣X(jué)得老師就是這么一種職業(yè),，永遠(yuǎn)都在給與別人，看到別人的進(jìn)步,，自己也從中獲得了快樂(lè)和滿足,。

幼兒園老師心得體會(huì)200字 幼兒園老師心得體會(huì)大班篇三

轉(zhuǎn)眼間，這次的幼兒園教師培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束,，很榮幸自己能夠參加這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，這次的培訓(xùn)充實(shí)而富有意義，使我受益匪淺,，讓我如幼苗般得到了滋養(yǎng),，此次培訓(xùn)理論與實(shí)例結(jié)合，課程豐富多樣,，從全方位地精心詮釋了成為一名優(yōu)秀的幼兒教師,。經(jīng)過(guò)五天的學(xué)習(xí)，收獲頗多,，談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì),。

我們的生活日新月異，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展,，教育理念也在不斷更新。為了適應(yīng)孩子的求知需求,，我們要不斷學(xué)習(xí),，隨時(shí)補(bǔ)充自己的能量，給自己充電,。如果只靠原來(lái)在學(xué)校學(xué)的那點(diǎn)東西,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足孩子的需求，日積月累就會(huì)被社會(huì)所淘汰,。對(duì)孩子也是一件痛苦的事,，更是一件不負(fù)責(zé)任的事。

過(guò)去,，我們是領(lǐng)著孩子在學(xué)習(xí),，現(xiàn)在我們是和孩子一起學(xué)習(xí),，如果我們不把自己的知識(shí)的海洋裝滿，怎么才能滿足孩子那一條條求知欲旺盛的小河?教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)很重要,，現(xiàn)在的教育對(duì)幼兒教師的要求很高,，琴棋書(shū)畫(huà)，歌舞情樂(lè),，只有高素質(zhì)的人才能更適用這個(gè)崗位,。所以，我們每天至少學(xué)習(xí)一篇教學(xué)方面的文章,，每天練練基本功,，讓自己在幼教領(lǐng)域不至于落后。

縣幼兒園的吳院長(zhǎng)詳細(xì)深入的為我們解讀了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》,，為我們的教學(xué)實(shí)踐起了提綱挈領(lǐng)的作用,，為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水，其他幾位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的骨干教師又結(jié)合幼兒教育的五大領(lǐng)域特點(diǎn),，為我們?cè)敿?xì),、生動(dòng)的講解了課程特點(diǎn)及教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、組織與指導(dǎo),，讓我們了解如何在幼兒園進(jìn)行教學(xué)工作,。

德高為師，身正是范,，師德是一個(gè)教師的靈魂,。能否成為一個(gè)好教師,要有“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草走”的精神,。熱愛(ài),、尊重、理解幼兒是幼兒教師必須具備的職業(yè)道德核心,。愛(ài)是兒童正常成長(zhǎng)的必要條件,，我們要學(xué)會(huì)理解、關(guān)愛(ài)幼兒,。

要實(shí)施創(chuàng)新教育理念,，創(chuàng)新型教師必須具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì)：(1)有豐富的知識(shí)結(jié)構(gòu)，這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證,。(2)有較高的管理藝術(shù),。管理包括兩方面，一是班級(jí)的整體管理,，二是針對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo),。(3)有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦,，熱情洋溢的贊賞以及在與學(xué)生接觸時(shí)的儀態(tài),、表情和舉止所表現(xiàn)出的積極情感能隨時(shí)地激發(fā),、調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，學(xué)生因“親其師而信其教”,，變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)，單純的知識(shí)傳授變成了雙向的情感交流,，使教者亦樂(lè),、學(xué)者亦樂(lè)。

總之,，經(jīng)過(guò)此次培訓(xùn),，我懂得了很多的道理，學(xué)到很多知識(shí),，認(rèn)識(shí)了很多朋友,。在今后的工作和生活中我要不斷努力，學(xué)以致用為孩子上好課,，成為孩子的好朋友,。

幼兒園老師心得體會(huì)200字 幼兒園老師心得體會(huì)大班篇四

在歷下區(qū)教育局的精心組織安排下，在單位領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,，我參加了4月份的xxx培訓(xùn),。為期三天半的培訓(xùn)過(guò)程中，我聆聽(tīng)了專家學(xué)者的報(bào)告,，收獲頗豐,。

這一次培訓(xùn)，首先聆聽(tīng)了xxx師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院副院長(zhǎng)邊霞所做的《對(duì)學(xué)前兒童美術(shù)教育若干問(wèn)題的思考》專題報(bào)告,，她告訴我們,，幼兒美術(shù)活動(dòng)重結(jié)果更重過(guò)程，教師應(yīng)給幼兒創(chuàng)設(shè)寬松愉快的氛圍,，開(kāi)展具有游戲傾向的美術(shù)活動(dòng),，這樣才能調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。

活動(dòng)中一句“誰(shuí)正被造就,，陶工還是陶壺”,，讓我印象深刻，我的理解是：老師和幼兒都在被造就,，老師通過(guò)給幼兒上課，各方面都有所提高,。反過(guò)來(lái),，幼兒在活動(dòng)中也學(xué)到了各種技能，形成了各種習(xí)慣的養(yǎng)成,。

上?，F(xiàn)代兒童美術(shù)館執(zhí)行館長(zhǎng)薛文彪為我們做了《幼兒美術(shù)教育新概念與方法》的專題報(bào)告,，并在現(xiàn)場(chǎng)示范美術(shù)水粉畫(huà)的操作過(guò)程，講解了他自己創(chuàng)新的借形想象美術(shù)創(chuàng)新方法,。

中國(guó)早期兒童教育音樂(lè)舞蹈教育研究中心主任許卓雅為我們做了《音樂(lè)教學(xué)游戲化與幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)》的專題報(bào)告,。她的報(bào)告幽默風(fēng)趣，通俗易懂,，她給我們具體講解了如何通過(guò)音樂(lè)領(lǐng)域的有效教學(xué),，更好地幫助幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

雖然只有短短三天半的時(shí)間,，我卻收獲了許多,。在美術(shù)方面，要多給幼兒

欣賞作品,，無(wú)論是幼兒,、老師或是大師的好的作品;在繪畫(huà)過(guò)程中更注重幼兒的繪畫(huà)時(shí)的興趣，將游戲融入到其中,，給幼兒創(chuàng)設(shè)寬松愉快的氛圍,，我想這樣的過(guò)程產(chǎn)生的結(jié)果一定是預(yù)想不到的。在美術(shù)的教學(xué)方法中,，我也可以借鑒薛老師的借形想象,，讓幼兒在想象中創(chuàng)作出不同的作品。

在音樂(lè)方面,，回顧原來(lái)的教授方法,，有很多不足的方面。有的時(shí)候給幼兒預(yù)設(shè)的目標(biāo)太簡(jiǎn)單,，不知道怎樣一層一層加難度;有的時(shí)候給幼兒預(yù)設(shè)的目標(biāo)又太難,，幼兒根本完成不了?；仡櫾S卓雅給我們的培訓(xùn),，我深刻的理解了音樂(lè)游戲每次教學(xué)都是在學(xué)習(xí)者認(rèn)可前面一難度層次的學(xué)習(xí)已經(jīng)通過(guò)的情況下，才進(jìn)行新的難度挑戰(zhàn);并且在各種音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中,，如果教師能夠經(jīng)常有效地創(chuàng)設(shè)情境,，讓幼兒能夠被合理的教學(xué)目標(biāo)所激發(fā)，通過(guò)自己的努力,，在各不同種學(xué)習(xí)情境中都能夠不斷獲得新的成就,，那么，在不斷獲取新的自我實(shí)現(xiàn)高峰體驗(yàn)需求的驅(qū)動(dòng)下,，全身心投入學(xué)習(xí)自然就會(huì)成為他們自己主動(dòng)追求的事情!同時(shí),，老師也培養(yǎng)了幼兒們的各種學(xué)習(xí)品質(zhì)，如注意力,，觀察力,，思維力,，原有經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用能力，自我管理能力……在培訓(xùn)中,，看了揚(yáng)州幼兒園和xxx一幼幼兒園的音樂(lè)課,，她們主要就是讓幼兒自發(fā)地去感受音樂(lè)，去理解音樂(lè),，幼兒在享受音樂(lè)的同時(shí)提高了感受音樂(lè)的審美情趣和審美能力,，同時(shí)也滿足了幼兒的求知、求成的需要,，通過(guò)成功的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)又增強(qiáng)了幼兒的學(xué)習(xí)自信心和自我效能感,。

通過(guò)這次培訓(xùn)，我理解了如何通過(guò)藝術(shù)教育的有效教學(xué)活動(dòng),，更好地幫助幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，在“熱愛(ài)學(xué)習(xí)”和“善于學(xué)習(xí)”兩方面怎樣促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的不斷完善。在以后幼兒園的教學(xué)中,，我本著這個(gè)目標(biāo),，努力嘗試培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)，更好的激發(fā)幼兒的好奇心,，發(fā)揮幼兒的好奇心,，讓幼兒更好的在學(xué)中玩，玩中學(xué),。

幼兒園老師心得體會(huì)200字 幼兒園老師心得體會(huì)大班篇五

走進(jìn)幼兒園,，伴孩子快樂(lè)成長(zhǎng)。歡迎閱讀下面的剛進(jìn)入幼兒園老師的心得體會(huì),，一起走進(jìn)幼兒園,，感受幼兒教師的辛苦。

老師是媽媽,，呵護(hù)著孩子成長(zhǎng),。

老師是伙伴，陪伴著孩子游戲,。

老師是先生,，教育者孩子思想。

讓我們用語(yǔ)言播種,，用彩筆耕耘,，用汗水澆灌，用心血滋潤(rùn),，共創(chuàng)一片新天地,。

今年進(jìn)來(lái)幾個(gè)插班生，有幾個(gè)寶寶以前沒(méi)有上過(guò)幼兒園，所以剛進(jìn)來(lái)的時(shí)候會(huì)哭鬧,。她們會(huì)死死拽住家長(zhǎng)們的脖子不肯呆在幼兒園。幼兒剛進(jìn)入幼兒園,，有哭鬧現(xiàn)象是非常正常的,。在家里做慣了小皇帝小公主，身邊隨時(shí)有親人陪伴著,，到了一個(gè)陌生的幼兒園,，失去了在家里擁有的安全感，當(dāng)然會(huì)感到害怕,。所以我覺(jué)得要讓寶寶不哭鬧必須讓他們覺(jué)得自己在幼兒園時(shí)安全的,。想要讓他們安靜或者不哭鬧，必須先讓他們對(duì)我產(chǎn)生安全感,。當(dāng)然在創(chuàng)建安全感的時(shí)候,，有成功，也有失敗,。不過(guò)榮榮就是一個(gè)成功的例子,。

第一招：連騙帶哄換信任

剛來(lái)的榮榮是個(gè)哭包子，除了哭還是哭,，以至于他說(shuō)的話我都聽(tīng)不清楚,。榮榮告訴我：“外公不見(jiàn)了，榮榮害怕,?！睒s榮的回答證實(shí)了我的猜想是對(duì)。孩子果然失去了安全感而感到害怕了,。我抱著榮榮,，對(duì)他說(shuō)：“李老師在這里，榮榮不要怕,?！蓖瑫r(shí)用手輕輕地拍打著榮榮的背，讓他覺(jué)得我抱著他的溫暖,，至少讓他知道我是安全的,。榮榮的哭聲慢慢變小，并且告訴我,，吃過(guò)中飯以后,，外公會(huì)來(lái)接榮榮的?？蓯?ài)的榮榮竟然會(huì)進(jìn)行自我安慰了,，真是可喜可賀啊。可是教室不止這一個(gè)孩子在哭,，于是我一邊安慰其他的孩子,，一邊時(shí)不時(shí)的到榮榮這邊來(lái)跟他說(shuō)說(shuō)話。

第二招：主動(dòng)交談?chuàng)Q信任

再我的引導(dǎo)下,，榮榮開(kāi)始坐在小椅子上玩玩具,，可是會(huì)時(shí)不時(shí)的回頭尋找一下我的蹤跡。我看出了孩子的擔(dān)憂,，于是走過(guò)去對(duì)他說(shuō)：“李老師坐在你旁邊好嗎,？李老師不離開(kāi)你?！睒s榮微微點(diǎn)點(diǎn)頭,，我知道我馬上就要成功了。于是我坐在榮榮身邊,，用手握著榮榮,，讓他知道我在他身邊，用行動(dòng)告訴他,，這里是安全的,，有老師的地方是安全的。這時(shí)班級(jí)又有寶寶哭鬧,，我想去安撫另一個(gè)寶寶,，可是榮榮卻不讓我走。榮榮的最后一個(gè)舉動(dòng)讓我歡喜讓我憂,。歡喜的是榮榮已經(jīng)開(kāi)始依賴我了,，憂的是我總不可能只為榮榮一個(gè)人服務(wù)。于是我對(duì)他說(shuō)：“李老師去給那邊的小朋友擦眼淚,，榮榮乖,，李老師等會(huì)馬上就過(guò)來(lái)?！睒s榮還是不肯,，我伸出小手指說(shuō)：“我們拉鉤勾，我馬上就回來(lái),?！敝笪揖腿ソo別的孩子擦眼淚。榮榮叫我了,，我馬上過(guò)去給他一個(gè)大大的擁抱,，然后在他旁邊坐一會(huì)兒，履行我剛才一會(huì)兒就回來(lái)的承諾,。同時(shí)跟他說(shuō)說(shuō)話,，聊聊天,，聊的都是些家常，都是孩子所熟悉的事物,。

寶寶一個(gè)接一個(gè)的進(jìn)到幼兒園里,，哭聲一段接著一段，像失去了指揮的樂(lè)團(tuán),。我跟榮榮說(shuō)要去給別的小朋友擦眼淚,。榮榮猶豫的放開(kāi)了握在他手中的我的手。我飛奔過(guò)去安撫另一個(gè)寶寶,。榮榮又叫我了，沒(méi)辦法,。為了給榮榮建立良好的安全感,，我又過(guò)去了。就這樣來(lái)來(lái)回回有三次左右,，榮榮已經(jīng)80%的相信我了,。可是還差那20%,，我要把那20%捕捉回來(lái),。我發(fā)現(xiàn)這來(lái)來(lái)回回的三次都是榮榮叫我，沒(méi)有一次是我主動(dòng)做完事情過(guò)去,。于是這次我走過(guò)去,，親切的叫了他：“榮榮，李老師回來(lái)了,，怎么樣,，我沒(méi)騙你吧，我說(shuō)我會(huì)回來(lái)就會(huì)回來(lái)的,?！睒s榮看見(jiàn)我，出奇般的笑了,，

我知道我成功了,，但是這只是其中的一個(gè)小朋友，要是全班小朋友都能像榮榮那樣信任我,，依賴我,，我想我的工作一定會(huì)輕松許多。

每次小朋友起床后,，我們班級(jí)的三位老師都要幫他們檢查鞋子穿的對(duì)不對(duì),，而且每天都有小朋友穿反鞋子，而且有的叫他們換過(guò)來(lái)之后還是反的,，這讓我們?nèi)焕蠋熀芗m結(jié)也很煩惱,。苦思冥想到底怎么做才能徹底幫助我的寶寶們不再穿錯(cuò)鞋。

于是我想到了一首兒歌《鞋寶寶》,，我覺(jué)得兒歌的內(nèi)容很好,，可是對(duì)小朋友穿鞋是否有幫助呢？于是我就這個(gè)顯現(xiàn)分析了一下,，然后用一節(jié)課的形式把這首兒歌教給孩子,。每次小朋友起床后，我就叫他們一邊把小腳并攏,，一邊念兒歌：

“兩只鞋寶寶,，一對(duì)好朋友，

穿對(duì)了,，高興頭碰頭,，

穿反了，生氣背對(duì)背,?！?/p>

我讓小朋友相互檢查，看一看鞋寶寶是生氣了還是高興了,，我看見(jiàn)小朋友都認(rèn)真的檢查起來(lái),，嘴里還說(shuō)著：“高興了”“生氣了”?？墒怯袔讉€(gè)小朋友還是會(huì)穿錯(cuò)鞋子,，于是我對(duì)平時(shí)經(jīng)常穿錯(cuò)鞋子的小朋友會(huì)單獨(dú)講解，教他們?cè)鯓訖z查自己的鞋子,，怎樣讓鞋寶寶高興起來(lái),，寶寶們好像都很樂(lè)意。有時(shí)候,，我還會(huì)叫一個(gè)小朋友來(lái)幫助老師檢查小朋友的鞋子,，這樣做既可以讓寶寶自己真正的還會(huì)穿鞋子，而且還可以幫老師的忙,。慢慢的,，我讓之前經(jīng)常穿錯(cuò)鞋的小朋友也來(lái)當(dāng)一下小老師，讓小老師帶著小朋友邊念兒歌邊檢查鞋子,，徹底改變小朋友穿鞋的方式,。過(guò)了一段時(shí)間，我覺(jué)得穿錯(cuò)鞋子的小朋友越來(lái)越少了,，讓我們?nèi)焕蠋熀荏@喜,。我們知道這只是一個(gè)好的開(kāi)始，以后還需我們老師繼續(xù)正確的引導(dǎo),。

通過(guò)這件事,，我覺(jué)得老師要懂得學(xué)以致用,，其實(shí)平時(shí)老師身邊有很多的兒歌、歌曲,、故事等,，如果能把他們正確的運(yùn)用到生活中，要比老師不厭其煩地反復(fù)講解,，效果要好的多,，這樣既有利于孩子們掌握知識(shí)，又能提高他們的行為習(xí)慣,，一舉兩得,。

不管是在教育活動(dòng)中，還是在游戲中,，聰明聽(tīng)話的孩子總是會(huì)得到老師的關(guān)愛(ài),，而那些喜歡調(diào)皮搗蛋的孩子得到最多的是老師嚴(yán)厲的批評(píng)。細(xì)想起來(lái),，其實(shí)這些喜歡調(diào)皮搗亂的孩子，這是一種天性,，只是更想引起老師的注意,，他們更需要得到老師的關(guān)愛(ài)。

桓是我們班特別活潑可愛(ài)的孩子,，小小的眼睛會(huì)咕嚕嚕的轉(zhuǎn),，長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛，很討人喜歡,?？墒撬址浅Ｏ矚g在教室里奔跑，是典型的調(diào)皮大王,。在與小朋友的游戲時(shí)特別容易發(fā)生沖突,，小朋友們都不喜歡跟他交往。在我的觀察中,，桓其實(shí)特別喜歡與小朋友交往,，也樂(lè)意與他們一起游戲。每次在區(qū)域活動(dòng)中,，他都積極的參加,，表現(xiàn)自己，總希望得到老師和小朋友的關(guān)注,。但是他不知道怎么正確的跟小朋友接觸,，他想跟小朋友做朋友是習(xí)慣用了自己的方式――推。以至于每次他想跟小朋友做游戲的時(shí)候,，其他孩子都會(huì)到老師地方來(lái)告狀說(shuō)桓推人,。我也曾經(jīng)從桓的家長(zhǎng)口中得知,，桓以前沒(méi)有讀過(guò)幼兒園，他與人交往的方法不是很正確,，所以經(jīng)常導(dǎo)致一些不愉快的事情發(fā)生,。

針對(duì)這種情況，我就有意識(shí)的去接近他,，多關(guān)注他,，摸一下他的頭，給他一個(gè)會(huì)意的微笑,，與他交談在與小朋友玩時(shí),，遇到情況怎么辦，鼓勵(lì)他與小伙伴要搞好團(tuán)結(jié),，互相謙讓,，有玩具大家玩，學(xué)會(huì)與小朋友共享快樂(lè),。而且告訴他與小朋友正確的交往方式,，也在全班小朋友面前幫桓澄清“推人事件”?；副容^喜歡唱歌,，每次聽(tīng)到音樂(lè)時(shí)總會(huì)放下手中的玩具然后自編自導(dǎo)的跳起來(lái)。在活動(dòng)時(shí),，我有意讓他上來(lái)多多向小朋友表演,，同時(shí)又可以鍛煉他的膽子。漸漸地,，桓的笑聲多了,，小朋友們也都愛(ài)跟他玩了。

每個(gè)孩子的內(nèi)心世界都是純潔的,、善良的,，就連最調(diào)皮的孩子也不例外?！耙磺袨榱撕⒆?，為了一切孩子，為了孩子一切”是我們的教育宗旨,，愛(ài)是我們的教育手段,，讓我們多一點(diǎn)愛(ài)心，多一些賞識(shí),，多注意和關(guān)心一下調(diào)皮的孩子吧,！你肯定會(huì)有意想不到的收獲。

幼兒園老師心得體會(huì)200字 幼兒園老師心得體會(huì)大班篇六

幼兒園處于孩子成長(zhǎng)的懵懂期,，調(diào)皮,、好動(dòng),、想象力豐富，但理解力有限,。照顧這個(gè)時(shí)期的孩子,，不僅需要豐富的經(jīng)驗(yàn)、了解孩子的心理,，更重要的是對(duì)孩子要有無(wú)限的愛(ài),，否則，還真容易被孩子的不聽(tīng)話氣壞呢,。小朋友喜歡的老師長(zhǎng)頭發(fā)的,，可以梳辮子、漂亮的,、年輕的,、知識(shí)多、懂科學(xué)的,、有本事的,。

每年新生入學(xué)的時(shí)候我都向家長(zhǎng)介紹老師的工作是非常瑣碎和清貧的,，這是由幼教的任務(wù)和性質(zhì)決定的,。幼兒園是保教機(jī)構(gòu)，既要保育又有教育,，保育包括孩子的吃喝拉撒睡,，教育是指讓孩子在幼兒園健康地成長(zhǎng)發(fā)展,。幼兒園教師還有解決家長(zhǎng)后顧之憂,、支持家長(zhǎng)工作的任務(wù)，所以對(duì)幼教來(lái)說(shuō)師德更重要,。幼兒園階段處于一個(gè)奠基的階段,，從大的方面說(shuō)要對(duì)孩子終身可持續(xù)發(fā)展負(fù)責(zé)，從細(xì)的方面講就是對(duì)孩子人身安全,、喜怒哀樂(lè),、當(dāng)天的心情負(fù)責(zé)。

如果沒(méi)有愛(ài)心,，幼教工作可能根本不能干下去,。孩子非常需要老師關(guān)愛(ài)，比如經(jīng)常要抱著他們,，小朋友也特別喜歡老師,，可能鼻涕、眼淚就都蹭到老師的衣服上了,，這是很正常且經(jīng)常發(fā)生的事,。這就是孩子,，他們就是這樣的，這就需要老師給予他們更多的呵護(hù),。

幼教工作是非常辛苦的,，一天8個(gè)小時(shí)都得目不轉(zhuǎn)睛地跟著孩子，必須勤勤懇懇,、任勞任怨,。小孩子很多事情需要老師幫助才能完成，下班時(shí)間還要給孩子做教具,、備課,、布置環(huán)境，周末還經(jīng)常組織親子活動(dòng),，自己的業(yè)余時(shí)間非常少,。一個(gè)孩子出現(xiàn)問(wèn)題對(duì)幼兒園來(lái)說(shuō)是1/400，對(duì)一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)就是100%,。所以無(wú)論在生活照顧還是教育教學(xué)上都要精益求精,。

兒童是一個(gè)精神存在物，他一出生就蘊(yùn)含著強(qiáng)大的精神能量,，并按照自己的成長(zhǎng)規(guī)律成長(zhǎng),，我們的教育也會(huì)遵循孩子的年齡特點(diǎn)與個(gè)性特點(diǎn)。比如：小班寶寶的思維是形象具體的,，他們的思維必須依據(jù)形象生動(dòng)的參照物,，并且要與他們的生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)，小白兔,，紅蘿卜是他們易于理解的,，而抽象數(shù)字1、2,、3的實(shí)際意義,，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)理解起來(lái)就很困難。所以,，在教學(xué)中我們就會(huì)使用孩子易懂易于模仿的語(yǔ)言,，使用簡(jiǎn)單不會(huì)讓孩子混淆的概念，運(yùn)用生動(dòng)形象的教具激起孩子學(xué)習(xí)的興趣等等,。

幼兒園教師就像百寶箱,，什么知識(shí)都要通曉一二，要有較強(qiáng)的綜合藝術(shù)素質(zhì),，包括對(duì)色彩的理解能力,、對(duì)音樂(lè)的感覺(jué)能力，包括穿著,，怎么樣穿著得體,，讓小朋友喜歡又符合教師的身份,，這些都是幼教應(yīng)具備的基本素質(zhì)。還有語(yǔ)言表達(dá)能力也很重要,，要有較強(qiáng)的溝通能力,，幼教是家長(zhǎng)和孩子之間的橋梁，對(duì)小朋友說(shuō)話要簡(jiǎn)練,，聽(tīng)得懂同時(shí)注意層次性,。對(duì)家長(zhǎng)的建議要有指導(dǎo)意義，對(duì)孩子的評(píng)價(jià)措辭要準(zhǔn)確,、委婉,。

作為幼兒教師，我認(rèn)為理解,、愛(ài)和尊重是與孩子溝通必不可少的方面,，因?yàn)槿说某砷L(zhǎng)過(guò)程實(shí)際上是一個(gè)心理成長(zhǎng)過(guò)程，而不是一個(gè)智力成長(zhǎng)過(guò)程,，智力成長(zhǎng)是附著在心理成長(zhǎng)之上的,。再有，愛(ài)和尊重是貫穿教育始終的,，肯定與支持孩子按照精神胚胎的內(nèi)在規(guī)律自然發(fā)展,，對(duì)他們的自然發(fā)展表示尊重，為他們的發(fā)展提供適宜的精神與物質(zhì)環(huán)境,，我們的總園長(zhǎng)朱敏女士就提出過(guò)這樣的教育思想“蹲下來(lái)講話”“抱起來(lái)交流”“牽著手教育”,。這一切都體現(xiàn)了我們對(duì)孩子的尊重與理解，同時(shí)讓孩子在自然發(fā)展中體驗(yàn)到了無(wú)盡的愛(ài)和自由,，這對(duì)于孩子建立良好的人格,，鋪墊輝煌的人生打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)!

幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)與日常的游戲、生活是密不可分的,。游戲和生活中不斷出現(xiàn)在幼兒面前的真實(shí)問(wèn)題情景使他們不斷調(diào)動(dòng)和運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn),，并在不斷地面臨挑戰(zhàn)和解決問(wèn)題的過(guò)程中獲得新的經(jīng)驗(yàn),。因此在我平日的工作中總是將教育生活化———讓孩子不知不覺(jué)地會(huì)了,，讓環(huán)境問(wèn)題化———讓孩子玩著玩著就學(xué)了。這種說(shuō)法看似簡(jiǎn)單,，其實(shí)對(duì)老師的觀察,、分析、提煉,、創(chuàng)設(shè)能力則有著較高的要求,。作為教師，我們就要在幼兒園的環(huán)境中支持幼兒解決問(wèn)題,，進(jìn)而引導(dǎo)幼兒將經(jīng)驗(yàn)遷移到社會(huì)生活中去,。

幼兒園老師心得體會(huì)200字 幼兒園老師心得體會(huì)大班篇七

《3—6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中,，在“在集體教學(xué)活動(dòng)中使用《指南》”篇章中，分析了我國(guó)幼兒園集體教學(xué)中存在的六個(gè)問(wèn)題,，其中第五個(gè)問(wèn)題是“教學(xué)過(guò)程缺乏有效的師幼互動(dòng),，‘啟發(fā)引導(dǎo)’不足，‘灌輸控制’有余,，幼兒多處于被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài),。”筆者也充分認(rèn)識(shí)到提問(wèn)在集體教學(xué)活動(dòng)中的重要性,，在自己的教學(xué)中進(jìn)行了探索與實(shí)踐,，下面以幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域的教學(xué)活動(dòng)為例，闡述教師應(yīng)該如何設(shè)計(jì)提問(wèn),，如何通過(guò)有效提問(wèn)促進(jìn)良好的師幼互動(dòng),。

在語(yǔ)言領(lǐng)域的教學(xué)中，教師的提問(wèn)模式化現(xiàn)象較重,，大部分教師只會(huì)簡(jiǎn)單的提問(wèn)：“你聽(tīng)到故事里有誰(shuí),？故事講了一件什么事情？”這樣的問(wèn)題對(duì)孩子來(lái)說(shuō)沒(méi)有探究?jī)r(jià)值,，不需要經(jīng)過(guò)思維加工便能得到答案,，對(duì)孩子沒(méi)有挑戰(zhàn)性，不能讓孩子在原有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上得到提升,。為了讓教師的提問(wèn)更有效,，我在教學(xué)中做到了“三個(gè)轉(zhuǎn)化”。

1,、選擇性提問(wèn)向開(kāi)放性提問(wèn)的轉(zhuǎn)化在教學(xué)活動(dòng)中,，很多老師們經(jīng)常會(huì)習(xí)慣性的提問(wèn)“好不好”“是不是”、“對(duì)不對(duì)”等問(wèn)題,，孩子受其年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展特點(diǎn)的影響,，只關(guān)注后面的問(wèn)話，一律回答“對(duì)”“是”“好”,，這樣的提問(wèn)讓孩子可以不經(jīng)過(guò)任何思考,，便可以脫口而出進(jìn)行回答，孩子沒(méi)有經(jīng)歷一個(gè)思考的過(guò)程,，不能獲得任何發(fā)展和提升,。為了避免這種情況的出現(xiàn)，我們首先是引導(dǎo)老師改掉不好的提問(wèn)習(xí)慣,，根據(jù)教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)，深挖教材,，通過(guò)設(shè)計(jì)有價(jià)值的提問(wèn),，來(lái)激發(fā)孩子學(xué)習(xí)和參與的積極性。例如在《花婆婆》故事中,，導(dǎo)入部分就拋出問(wèn)題“你覺(jué)得花婆婆是一個(gè)怎樣的人,？”孩子的回答非常豐富；“是種花的,，是買花的,，是喜歡花的”等等，教師既為孩子提供了一個(gè)說(shuō)話的環(huán)境,，又滿足了孩子表達(dá)的愿望,，在這樣一個(gè)激烈的爭(zhēng)論下，教師自然的轉(zhuǎn)入到下一個(gè)環(huán)節(jié),，“那我們來(lái)聽(tīng)故事,，聽(tīng)一聽(tīng)，花婆婆到底是一個(gè)怎樣的人,？”,。在這種情況下，孩子急于想知道花婆婆到底是做什么的,，帶著自己關(guān)注的問(wèn)題聽(tīng)故事,，往往會(huì)起到事半功倍的效果，也為下一步更好的師幼互動(dòng)做好了鋪墊,。此外,，在許多有懸念的語(yǔ)言教學(xué)中，還可以設(shè)計(jì)“你認(rèn)為應(yīng)當(dāng)怎做”,，“誰(shuí)的方法好,？假如是你會(huì)怎么辦？”,、“關(guān)于這個(gè)問(wèn)題你還有其他看法嗎,？”等開(kāi)放性問(wèn)題。

2,、預(yù)設(shè)性提問(wèn)向生成性提問(wèn)的轉(zhuǎn)化在幼兒園的語(yǔ)言教學(xué)中,，目標(biāo)的制定我們傾向于三個(gè)維度：即知識(shí)目標(biāo)、技能目標(biāo)和情感目標(biāo),，而在幼兒園的以往課堂教學(xué)中,，存在重知識(shí)技能目標(biāo),，輕情感目標(biāo)的現(xiàn)象,，而情感目標(biāo)正是一節(jié)教學(xué)活動(dòng)中生成出來(lái)的、需要提升的精髓所在，教師只是按照預(yù)定的目標(biāo)進(jìn)行教學(xué),，對(duì)于孩子突然拋過(guò)來(lái)的球不敢接,，出現(xiàn)了教師的提問(wèn)生硬、牽強(qiáng)的現(xiàn)象,。在日常的教學(xué)活動(dòng)中,，我們只有關(guān)注了孩子的生成問(wèn)題，才能教學(xué)活動(dòng)綻放異彩,。例如在故事《蘿卜回來(lái)了》這個(gè)故事中,，我們?cè)O(shè)計(jì)的生成問(wèn)題是“你認(rèn)為好朋友之間應(yīng)該怎樣相處呢？”,，這樣的問(wèn)題,，才能讓孩子整合自己的現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)，并且在同伴分享的過(guò)程中建構(gòu)起新經(jīng)驗(yàn),。同時(shí)培養(yǎng)了孩子的連貫說(shuō)話的能力,，重要的是，讓孩子通過(guò)這樣的一個(gè)提問(wèn),，知道了在現(xiàn)實(shí)生活中,，怎樣跟朋友友好相處，從而使故事的情感目標(biāo)很好的達(dá)成,，使故事的主題得到了升華,。例如在故事《老鼠娶新娘》中，主要讓孩子明白萬(wàn)事萬(wàn)物之間相生相克的道理,，風(fēng)吹走了云,，云遮住了太陽(yáng)，墻擋住了風(fēng)……等等如果單純讓孩子記住故事情節(jié),，僅僅只是達(dá)成了知識(shí)目標(biāo)而已,，為了讓孩子了解故事蘊(yùn)含的深刻哲理，就需要教師設(shè)計(jì)提問(wèn)進(jìn)行引導(dǎo),，“你覺(jué)得誰(shuí)是世界上的新郎”,，孩子根據(jù)自己最初的理解，不論說(shuō)出什么答案,，都會(huì)有比他更強(qiáng)的東西,，在不斷的輪回中，孩子終于明白了一個(gè)道理：世界上沒(méi)有的東西,。為了讓這種影響深入孩子的人心,，我們又設(shè)計(jì)了“遷移感受”環(huán)節(jié)，繼續(xù)提問(wèn)“你身上的長(zhǎng)處是什么”“你好朋友的長(zhǎng)處是什么”“怎樣讓自己變得更強(qiáng)”等等,，從而讓孩子正確認(rèn)識(shí)自己和別人,?；顒?dòng)結(jié)束了，而孩子們也得到的,，也遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)故事本身所蘊(yùn)含的價(jià)值,。

3、關(guān)注個(gè)體提問(wèn)向面向全體提問(wèn)轉(zhuǎn)化在這個(gè)環(huán)節(jié)中我們有一種理念就是：課堂上有多少個(gè)孩子,，就有多少種不同的聲音,，從而真正保證了讓每個(gè)孩子都有參與的機(jī)會(huì)。例如在大班的語(yǔ)言課《十二生肖》,、《百家姓》等等課程中,，每個(gè)孩子都有自己的生肖，所以,，課的一開(kāi)始,，我們就讓每個(gè)孩子都說(shuō)出自己的生肖和姓名，有多少個(gè)孩子,，就有多少種不同的聲音,，此外，我們還要設(shè)計(jì)面向全體孩子的提問(wèn),，可以讓孩子嘰嘰喳喳的說(shuō)與討論,，激發(fā)孩子參與的積極性。

蘇聯(lián)心理學(xué)家維果斯基的“最近發(fā)展區(qū)”理論對(duì)于提問(wèn)如何設(shè)計(jì)有重要的指導(dǎo)意義,，如果把問(wèn)題提在幼兒“現(xiàn)實(shí)發(fā)展區(qū)”,，幼兒不經(jīng)過(guò)思考就能回答，對(duì)他們的發(fā)展無(wú)所裨益,，有的孩子因?yàn)樘釂?wèn)太簡(jiǎn)單而不屑一顧,；如果提的問(wèn)題太難，孩子經(jīng)過(guò)努力仍百思不解,，也只會(huì)挫傷學(xué)習(xí)的積極性,。因此把問(wèn)題提得比幼兒的現(xiàn)實(shí)發(fā)展水平略高一些，使他們“跳一跳,，夠得著”,，難易相當(dāng)，將“最近發(fā)展區(qū)”轉(zhuǎn)化為“現(xiàn)實(shí)發(fā)展區(qū)”,。因此,，教師在設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)要考慮到幼兒已有的知識(shí)基礎(chǔ)、接受水平和理解能力等情況,，向幼兒提出的問(wèn)題,，其難易程度應(yīng)在幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”內(nèi)，保證在難不倒孩子的基礎(chǔ)上,，讓孩子經(jīng)歷一個(gè)積極思考的過(guò)程,，并積極與教師回應(yīng)與互動(dòng),，讓孩子在原有水平的基礎(chǔ)上得到提升。

讓我們做一個(gè)“會(huì)問(wèn)”的教師吧,，只有巧妙的問(wèn),，才能夠激發(fā)幼兒的思維和想象,，形成良好的師幼互動(dòng),，提高教學(xué)活動(dòng)有效性，把教學(xué)活動(dòng)推向深入,。

幼兒園老師心得體會(huì)200字 幼兒園老師心得體會(huì)大班篇八

這次我有幸參加了基層幼兒園教師培訓(xùn)班,，在這三天的培訓(xùn)中，我們聆聽(tīng)了縣幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的精彩講座,?？h幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我們強(qiáng)烈的感染與深深的理論引領(lǐng),。在一次次的感悟中,，我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，觀摩了許多幼兒園骨干教師的課,，并進(jìn)行交流與研討,，拓寬了學(xué)習(xí)的視野,，更新了教育觀念,，理論的應(yīng)用水平與教學(xué)的創(chuàng)新能力得到提升。

社會(huì)在發(fā)展,，科技在進(jìn)步,，也就要求教育的不斷更新,，走可持續(xù)性發(fā)展之路。我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園教師之路該如何走?作為教師又該如何做?面對(duì)這場(chǎng)深刻而全方位的教育改革,，我們需要不斷學(xué)習(xí)與創(chuàng)新,，這是我們教師教育教學(xué)的生命力所在。面對(duì)21世紀(jì)飛速發(fā)展的教育,，要使自己在專業(yè)道路上不斷成長(zhǎng),，就應(yīng)努力走教學(xué)與科研相結(jié)合的學(xué)術(shù)道路。這一點(diǎn)對(duì)我的啟發(fā)很深,。的確,，面對(duì)不斷更新的教育觀念，面對(duì)發(fā)展的時(shí)代,，面對(duì)變化的孩子,，教育需要不斷更新，教育需要研究型的教師,，只有不斷地研究教育教學(xué)中的問(wèn)題,，才能提高工作效益,，才能提升自身的教育教學(xué)素養(yǎng)。

這次基層幼兒園教師培訓(xùn),，我們更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),，使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺,。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的幾個(gè)方面的體會(huì)：

縣幼兒園園長(zhǎng)張梅霞在幼兒教育科學(xué)理論方面的闡述簡(jiǎn)要精辟,，為我們的教學(xué)實(shí)踐起了提綱挈領(lǐng)的作用，為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水,，他們又結(jié)合幼兒園實(shí)際工作讓我們了解如何在幼兒園進(jìn)行教學(xué)工作,。

幼兒園教育工作應(yīng)該堅(jiān)持體、智,、德,、美諸方面的教育互相滲透，有機(jī)結(jié)合,。遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律,，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，注重個(gè)體差異,，因人施教,，引導(dǎo)幼兒個(gè)性健康發(fā)展。幼兒教育要面向全體幼兒,，熱愛(ài)幼兒,，堅(jiān)持積極鼓勵(lì)，啟發(fā)誘導(dǎo),。合理地綜合組織各方面的教育內(nèi)容,，并滲透于幼兒一日生活的各項(xiàng)活動(dòng)中，充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用,。創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境,，為幼兒提供活動(dòng)和表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)與條件。以游戲?yàn)榛净顒?dòng),，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)中,。

教師的職業(yè)是相通的，熱愛(ài)事業(yè),，熱愛(ài)孩子是第一位的,。幼兒不同于小學(xué)，孩子的自我保護(hù)能力差,，是一生品德行為形成的最佳時(shí)期,，好模仿，是非觀念在萌芽時(shí)期等特點(diǎn)要求我們幼兒教師要有更高尚的人格魅力,，要正直,，和善,，溫柔，可愛(ài),，要因可愛(ài)而美麗動(dòng)人,。我們既要做到母親般的關(guān)愛(ài)，又要做到高于母親的教育,，從思想上,、品質(zhì)上給予滲透影響，教育他們使他們是非概念清晰,，引導(dǎo)他們能關(guān)愛(ài)別人,，帶動(dòng)他們積極樂(lè)觀開(kāi)朗,，實(shí)事求是使他們誠(chéng)實(shí),，幼兒教師要有“敬業(yè)、樂(lè)業(yè),、專業(yè),、創(chuàng)業(yè)”的精神，要公正地愛(ài)每一個(gè)孩子,，我們帶給他們的應(yīng)該是最美好,，最公正，最無(wú)私的愛(ài),。

這次的培訓(xùn)還給我們安排了縣幼兒園部分骨干教師的示范課,，跟著縣幼兒園領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師學(xué)習(xí)，我們獲得了很大幫助,。

康東芳老師的體育教育示范課讓我們目不暇接,。在她手里，簡(jiǎn)單的一張報(bào)紙搖身一變就成了很好的教育資源,，成了孩子們游戲的體育用品,。一會(huì)兒讓孩子們把報(bào)紙穿在身上跑，和報(bào)紙比賽,，一會(huì)兒把報(bào)紙揉成小紙團(tuán)投擲,。孩子們玩的樂(lè)此不彼。整個(gè)教學(xué)都在活動(dòng)中完成,，遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律,，符合幼兒的心理特點(diǎn)，值得我們?nèi)フJ(rèn)真研究與學(xué)習(xí),。

白娟老師結(jié)合她自己幼兒園美術(shù)教育實(shí)踐,，給我們上了一節(jié)美術(shù)示范課。使我們學(xué)到了一些幼兒園美術(shù)教學(xué)的方法,、美術(shù)教學(xué)的手段,，讓我們知道美術(shù)活動(dòng)是豐富多彩的,，單單一個(gè)制作畫(huà)框就有很多講究，例如畫(huà)圖的要領(lǐng),，顏色搭配等,。

羅紅梅老師的舞蹈示范課給了我們很大的啟示，她結(jié)合舞蹈實(shí)例,，邊播放音樂(lè)邊示范講解,，使我們?cè)谟變何璧阜矫嫱卣沽艘曇埃盐兆钚陆虒W(xué)動(dòng)態(tài),。

通過(guò)這次培訓(xùn)我知道了要轉(zhuǎn)變教育思想,、教育理念。先進(jìn)的教育思想,、理念是我們基層幼兒教師必須思考的問(wèn)題,。在活動(dòng)中，教育思想直接促進(jìn)或制約著我們教學(xué)方法的選定和設(shè)計(jì),，同時(shí)決定著活動(dòng)的質(zhì)量和效果,。在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候，往往我們考慮到的只是“我該如何教”,，而忽視了“幼兒如何去學(xué)”的問(wèn)題,。其實(shí)作為幼兒教師，引導(dǎo)作用是要充分發(fā)揮的,，但引導(dǎo)的目的主要是為了幼兒,，通過(guò)這種引導(dǎo)，讓幼兒學(xué)會(huì)自己去學(xué)習(xí),，去探索,。 有人說(shuō)過(guò)：開(kāi)展好一次活動(dòng)，不僅是知識(shí)信息的傳播過(guò)程,，更是一個(gè)心靈交匯的心理場(chǎng),。如果教師在活動(dòng)中的表現(xiàn)只是平平淡淡，沒(méi)有激情,，那么幼兒的情緒也不會(huì)特別高漲,。因此我覺(jué)得在活動(dòng)中激發(fā)幼兒的情感，教師自我的情感體現(xiàn)是非常重要的,，這直接影響到了活動(dòng)的成功與否,。

三天的幼兒教師培訓(xùn)結(jié)束了，但留給我的卻是深深的回憶,，是一筆寶貴的財(cái)富,。牛頓曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我之所以成功是因?yàn)槲艺驹诹司奕说募绨蛏稀！边@些成功的經(jīng)驗(yàn)為我今后的教育教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ),，縮短了探索真理的路途,。

為基層創(chuàng)辦幼兒園提一點(diǎn)建議：

1、 幼兒教育基本以活動(dòng)為主,，我認(rèn)為必須配備專用的幼兒活動(dòng)場(chǎng)所,。

2、提供一些適合幼兒身心發(fā)展的大型玩具,，以及一些小型益智玩具,。

3、適當(dāng)?shù)慕o幼兒提供一些課外讀本,。

4,、我認(rèn)為每個(gè)幼兒園必須配備一名專業(yè)的幼兒教師

幼兒園老師心得體會(huì)200字 幼兒園老師心得體會(huì)大班篇九

20xx年9月2日傍晚，我第一次參加xx幼兒園小小一班的家長(zhǎng)會(huì),。首先葉園長(zhǎng)向家長(zhǎng)們介紹了幼兒園的管理,、要求和發(fā)展情況，使我們家長(zhǎng)更加了解幼兒園課程的規(guī)范,、活動(dòng)的豐富多彩等,。葉園長(zhǎng)還親自為家長(zhǎng)講了一堂生動(dòng)的課“科學(xué)育兒,、幸福人生”,，使我進(jìn)一步了解如何正確引導(dǎo)小孩，在小孩成長(zhǎng)過(guò)程中要如何科學(xué)教育培養(yǎng),。從中我們體會(huì)到了幼兒園老師們對(duì)孩子們的細(xì)心,、用心和無(wú)微不至的關(guān)心，葉園長(zhǎng)真誠(chéng)的向家長(zhǎng)承諾,，老師們?cè)敢獗M心盡力的做好工作,，為每個(gè)孩子服務(wù)，表明要與家長(zhǎng)密切合作,，共同教育好孩子,。

通過(guò)這次家長(zhǎng)會(huì)，我真的受益非淺,現(xiàn)就自己的感受談兩點(diǎn)體會(huì)：

現(xiàn)在的小孩都是獨(dú)生子女居多,，家里全是大人,，因此，他們接觸的環(huán)境其實(shí)是一個(gè)成人的環(huán)境,，而幼兒園的環(huán)境與家庭環(huán)境及教育畢竟不同,，在這中間家長(zhǎng)和老師就承擔(dān)了橋梁作用，只有家長(zhǎng)和老師充分的溝通,，才能全方位的幫助孩子成長(zhǎng),。作為孩子的家長(zhǎng)，一定不能錯(cuò)過(guò)開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)和老師們交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，再忙也抽出時(shí)間來(lái)參加家長(zhǎng)會(huì),，我們作為家長(zhǎng)應(yīng)充分理解和支持老師,，讓老師擺脫束縛和不必要的后顧之憂，全心全意的投入到培養(yǎng)教育孩子中來(lái),。

在葉園長(zhǎng)的授課中聽(tīng)到幼兒園的培養(yǎng)管理方法以“幼兒養(yǎng)性,、童蒙養(yǎng)正、少年養(yǎng)志,、成人養(yǎng)德”,。我把孩子放到幼兒園讀書(shū)是正確的選擇。我覺(jué)得注重培養(yǎng)孩子的自理能力,，良好的生活習(xí)慣,，學(xué)習(xí)習(xí)慣，隨著孩子年齡的增長(zhǎng),，著重培養(yǎng)孩子的傾聽(tīng)習(xí)慣和閱讀習(xí)慣,。葉園長(zhǎng)引導(dǎo)家長(zhǎng)用正確的態(tài)度和方法教育孩子，養(yǎng)成各種良好習(xí)慣,，促進(jìn)孩子全面發(fā)展,。幼兒園時(shí)期的學(xué)習(xí)成果及行為習(xí)慣，都影響孩子們今后的學(xué)習(xí)和生活,。我們作為家長(zhǎng)應(yīng)該經(jīng)常訓(xùn)練孩子的良好的習(xí)慣,，如：要求孩子定時(shí)睡覺(jué)，起床,。自覺(jué)把書(shū)包

整理的整整齊齊等,，總之：我們要關(guān)注孩子的能力，讓他們?cè)谌松钠鹋芫€上充滿力量,。

幼兒園老師心得體會(huì)200字 幼兒園老師心得體會(huì)大班篇十

20xx年5月29日、30日,，在領(lǐng)導(dǎo)的組織下,，我們?nèi)變簣@的老師都參加了此次活動(dòng)。對(duì)于拓展訓(xùn)練的認(rèn)識(shí),，以前只是在電視上看到過(guò),，認(rèn)為就是大家在一起玩游戲，體驗(yàn)一些不平常的經(jīng)歷,。經(jīng)過(guò)兩天的活動(dòng),，對(duì)自己來(lái)說(shuō)，無(wú)論是生活還是自我與團(tuán)隊(duì)都有了一些新的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。

關(guān)于團(tuán)隊(duì)：

活動(dòng)中,，我們被分成了三個(gè)組,，組成了三個(gè)團(tuán)隊(duì)，我們都分別選出了自己的隊(duì)長(zhǎng),、對(duì)歌,、隊(duì)名、口號(hào)等,。在兩天的活動(dòng)中,，我們始終在一起，為了完成同一個(gè)目標(biāo)齊心協(xié)力,、共同努力,，還記得“眾人劃槳開(kāi)大船”里的歌詞，一個(gè)人的力量是有限的,，但是一個(gè)團(tuán)隊(duì)是無(wú)堅(jiān)不摧的,，訓(xùn)練中的每一個(gè)項(xiàng)目無(wú)不體現(xiàn)這個(gè)道理。其實(shí)平時(shí)我們大家都知道這個(gè)道理,，但是做起來(lái)往往比較困難,，經(jīng)過(guò)這次拓展訓(xùn)練使我們體會(huì)到了一種團(tuán)隊(duì)的精神。此次活動(dòng),，有兩個(gè)項(xiàng)目,，對(duì)我觸動(dòng)頗深。

高空斷橋,，看到同事們一個(gè)個(gè)輕輕的跨過(guò)高空的斷橋,。這時(shí)才發(fā)現(xiàn)邁出這“一小步”的艱難，這時(shí)才體會(huì)到“舉步維艱”的意境,，這時(shí)才意識(shí)到我眼高手低。站在高空,，猶豫不決,，腿有些顫抖，心里浮現(xiàn)著出現(xiàn)失誤的景象：步子不夠大,，踩空了怎么辦,？或者步子夠大，但沒(méi)有踩到對(duì)面的木板上怎么辦,？恐懼和困難在我的想象中不斷的放大,。斷橋下，教練的鼓舞,，隊(duì)友的鼓舞都沒(méi)有灌進(jìn)耳朵里,，當(dāng)我選擇放棄時(shí)，身后突然傳出一個(gè)聲音，這個(gè)聲音很熟悉是經(jīng)常鼓勵(lì)我,、支持我,、幫助我的陳肖，她說(shuō)：劉妍,，跳過(guò)去,，你沒(méi)問(wèn)題?！霸谖冶孔镜目绲綄?duì)面木板上后,，新心情豁然開(kāi)朗，返回起跳木板的跨越輕松自如多了,。也許,，眼前的困難并不可怕，可怕的是我們內(nèi)心的恐懼不斷的放大困難的程度,，內(nèi)心的屏障阻礙了我們解決困難的步伐和克服困難的勇氣,。

站在不高的背摔臺(tái)，心中真的有一種害怕的感覺(jué),，其實(shí)怯意不是來(lái)自信任背摔的背摔臺(tái)的高度,，是來(lái)自那種背摔的方式，一個(gè)人直挺著,，往后倒,！“請(qǐng)相信我們，來(lái)吧,，我們愛(ài)你,！”背后傳來(lái)的支撐聲，我想起剛才我在臺(tái)下接同事的時(shí)候,，那種自豪感,。被信任感，那種信心和勇氣,。我心里放心了很多,，內(nèi)心的恐懼已減少了許多。信任背摔項(xiàng)目結(jié)束后,，我們來(lái)到會(huì)議廳,，分享自己對(duì)這個(gè)培訓(xùn)項(xiàng)目的感受，大家普遍體會(huì)到人與人之間的互相信任,。團(tuán)隊(duì)成員之間的互相信任是干工作,，做事業(yè)的基礎(chǔ)，沒(méi)有信任,，一切都會(huì)變成空談,。

每一項(xiàng)項(xiàng)目結(jié)束之后的交流中,，老師們紛紛感受到：我們的活動(dòng)不在結(jié)果成敗，而在于過(guò)程中大家的密切合作,，共同付出心血,，共同珍惜榮譽(yù)，在團(tuán)隊(duì)感受幸福,，在活動(dòng)中體驗(yàn)快樂(lè),。在整個(gè)拓展訓(xùn)練的過(guò)程中，我們每一個(gè)人都自始至終都為自己的順利過(guò)關(guān)而滿足,，為同伴成功而歡呼,。所有的一切，是那么的真切,，即使在整個(gè)訓(xùn)練過(guò)程結(jié)束之后,，大家都很累，可每個(gè)人都興高采烈地議論著訓(xùn)練中的事情,，都感到回味無(wú)窮,。于是我們快樂(lè)著、我們幸福著,。

通過(guò)這次拓展訓(xùn)練,，讓我深刻體會(huì)到團(tuán)隊(duì)的力量是巨大的，成功是屬于每一個(gè)成員,，如果沒(méi)有團(tuán)隊(duì)里每一個(gè)成員相互協(xié)作,、共同努力，很多事情是難以完成的,。其次,，困難是真實(shí)存在的，但是往往會(huì)再想象中擴(kuò)大,，戰(zhàn)勝自己就是取得成功的第一步,！第三是，多溝通,、多分享,，好的思路和方法可以在溝通交流中得以完善。第四是,，學(xué)會(huì)換位思考，對(duì)人多設(shè)身處地替他人著想,，對(duì)事多換一個(gè)角度思考,，多一份理解，多一份關(guān)愛(ài),。

總之,，這次拓展訓(xùn)練,，使我增強(qiáng)了自信心，磨練了戰(zhàn)勝困難的毅力,，提高了解決問(wèn)題的能力,，我想這次經(jīng)歷一定會(huì)在今后的工作中，給我?guī)?lái)很大的幫助,。只要我們把每一件工作都當(dāng)作拓展中的每一個(gè)挑戰(zhàn),，就沒(méi)有戰(zhàn)勝不了的難題。相信我們的明天會(huì)更加美好,！

幼兒園老師心得體會(huì)200字 幼兒園老師心得體會(huì)大班篇十一

人們都說(shuō)“幼兒教師是天底下最快樂(lè)的職業(yè)”,，但只有我們?cè)谟捉虓徫还ぷ鞯睦蠋煵拍芰私馄渲械母士啵蠹叶加幸粋€(gè)共同的感受,，面對(duì)一張張稚嫩的小臉,，盡管工作平凡而又瑣碎，但我們肩負(fù)的責(zé)任重大,。惟有用真摯的愛(ài)在幼小心靈這塊土地上去精心地種花育草,，用心地去護(hù)理幼兒園的小苗苗，才能讓他們?cè)跍嘏拇禾炖镒聣殉砷L(zhǎng),。

幼教工作平凡普通,，只是社會(huì)中的滄海一粟。幼兒老師卻是孩子們靈魂的工程師,。我的成長(zhǎng)經(jīng)歷和多年的教育實(shí)踐告訴我,，必須用真心真情真愛(ài)為孩子們營(yíng)造一個(gè)讓生命快樂(lè)成長(zhǎng)的春天。我愛(ài)每一個(gè)孩子,，我將我的心融進(jìn)孩子心靈的所有角落,，將笑臉帶給他們。當(dāng)孩子想媽媽了,，我就用雙手擁抱他們,、安慰他們，直到他們臉上露出笑容,；當(dāng)孩子把大小便拉在身上,，我從不嫌臟怕臭，及時(shí)地為他們清洗得干干凈凈,；當(dāng)孩子睡覺(jué)了,，我輕輕地為他們掖好小被窩，唯恐他們受涼,；當(dāng)孩子活動(dòng)時(shí)出汗了,，我用毛巾為他們輕輕地擦去汗水。孩子的一舉一動(dòng)都會(huì)牽動(dòng)著我的心,。

在一次課間活動(dòng),，我發(fā)現(xiàn)一名小孩接連幾天都愁眉苦臉,，我笑著跟她交流，她什么話也不講,，只是用那雙大眼睛怯怯的看著我,，頭發(fā)、身上也不像以往那樣干凈衛(wèi)生,，臉上缺少那份幼兒園小朋友應(yīng)有的童真童趣,。我悄悄找來(lái)她的伙伴詢問(wèn)原委，原來(lái)這位孩子的爸爸得癌癥剛剛過(guò)世,，媽媽因要還家里積欠的債務(wù)而匆忙赴外地打工,。原本幸福的家，一瞬間只剩下她和年邁的,、需要人照應(yīng)的奶奶,。家庭的不幸，在孩子的心靈中掀起了巨瀾,，更激起我用純真的母愛(ài)去熨平她幼小心靈的創(chuàng)傷,。于是，我找來(lái)臉盆幫助她洗頭,、剪指甲,，將她抱在懷里，臉貼著臉,、心貼著心,，耐心地開(kāi)導(dǎo)她、鼓勵(lì)她,，接連幾天不午睡的她香香地睡了一個(gè)安穩(wěn)覺(jué),。后來(lái)，我與她母親取得聯(lián)系,，說(shuō)服她母親回來(lái)在本地找了份工作,，每天早晚都能夠回家母女相依。從此,，孩子臉上又露出了往日陽(yáng)光般的笑容,。有一天，她交美術(shù)作業(yè)本子時(shí)跟我說(shuō),，要把她的本子放在最上面,。我覺(jué)得很奇怪，就問(wèn)她為什么,，她說(shuō)：“老師,，我畫(huà)的是一個(gè)雞蛋，是送給您的,，你可別把雞蛋壓碎了,。”我聽(tīng)后,，樂(lè)了,，好可愛(ài)的孩子，好天真的話,！看著她又回復(fù)了往日的純真,，我感到很高興，激動(dòng)地送給她一個(gè)溫暖的擁抱,，她還我一個(gè)淺淺的微笑,。

每一天，每一天,，我就是這樣,，在這片幼兒園地里，用愛(ài)催長(zhǎng)了新葉催開(kāi)了花,。

有人這樣形容幼兒教師——“高級(jí)保姆”,，是啊 ！我們?cè)诮逃變旱耐瑫r(shí)還要關(guān)注幼兒的吃喝拉撒,，關(guān)注孩子的一舉一動(dòng),、一言一行。每天早晨,，我飽含深情地在教室門(mén)口迎接孩子們,，送上“早上好”的問(wèn)候，還要細(xì)心地對(duì)幼兒進(jìn)行仔細(xì)的晨檢：一摸,，二看,，三問(wèn)，四查：摸模孩子是不是發(fā)燒,，看看孩子臉色好不好,，問(wèn)問(wèn)有否剪指甲；查查幼兒是否帶危險(xiǎn)品,。每次放學(xué),，我都站在教室門(mén)口，歡送孩子們回家,，并送上“注意安全,，再見(jiàn)”的囑托。

就是在這日復(fù)一日,、年復(fù)一年的瑣碎的工作中,，用愛(ài)心打開(kāi)幼兒們的心扉，對(duì)孩子關(guān)心的花朵向著陽(yáng)光開(kāi)放,。記得有一次午睡時(shí),，我?guī)徒鹦駯|小朋友脫衣服,，聽(tīng)見(jiàn)他呼吸聲特別重，以為他感冒了,，但經(jīng)過(guò)測(cè)量后孩子并未發(fā)燒,，看著孩子張著嘴呼吸難受的樣子，我很是著急,，準(zhǔn)備打電話通知家長(zhǎng),。在我剛拿起電話的瞬間，孩子大哭起來(lái),，邊哭邊指著鼻子嚷嚷著對(duì)我說(shuō)：“老師,，我鼻子里有東西?！痹瓉?lái)是他在上課時(shí)把衣服上的一對(duì)裝飾品——“貓眼睛”摳下來(lái)放到鼻子里了,。我聽(tīng)后感到非常震驚！一股強(qiáng)烈的責(zé)任感驅(qū)使我毫不遲疑去仔細(xì)查詢,、仔細(xì)處理,。我趕緊和配班老師找來(lái)鑷子小心翼翼地?fù)伍_(kāi)小鼻腔，一看,，果然不假,。孩子的呼吸暢通了、甜甜地入睡了,。我看著看著,，心中陡增一份如釋重負(fù)的欣喜。

我認(rèn)為,，身為父母的都知道疼愛(ài)自己的孩子,，而對(duì)幼教工作者來(lái)說(shuō)，幼兒老師不應(yīng)該是孩子的“長(zhǎng)官”,，而更應(yīng)是孩子的“責(zé)任家長(zhǎng)”,，要把無(wú)私的愛(ài)在點(diǎn)點(diǎn)滴滴瑣碎的工作中，默默奉獻(xiàn)給孩子們,，釀成師生之間愉快心情的互動(dòng),，用親切的愛(ài)撫、體貼的目光,、溫情的話語(yǔ),、巧妙的教育引導(dǎo)，為孩子們送上可愛(ài)的“花朵的”期翼的陽(yáng)光,。

作為一名幼兒教師的我,，首先熱愛(ài)每一位幼兒，尊重每一位幼兒。走進(jìn)孩子的童心世界,，用真心去愛(ài)孩子,，用快樂(lè)去感動(dòng)孩子，用責(zé)任心去正確引導(dǎo)孩子,，營(yíng)造一個(gè)充滿鼓勵(lì)的環(huán)境,、一個(gè)耐心幫助的環(huán)境、一個(gè)寬容個(gè)性的環(huán)境,、一個(gè)樂(lè)于參與的環(huán)境、一個(gè)師幼平等的環(huán)境,、一個(gè)正確引導(dǎo)的環(huán)境,、一個(gè)允許錯(cuò)誤存在但能讓孩子們從中受教育的環(huán)境。

記得一次戶外活動(dòng)時(shí),，我發(fā)現(xiàn),，幼兒陳俊在一棵小樹(shù)旁仔細(xì)的尋找著什么。在我的詢問(wèn)下,，他煞有介事的說(shuō)：“在給蠶寶寶找食物,，老師不是說(shuō)過(guò)蠶寶寶吃‘傷’葉嗎？我正在找哪些受傷了的葉子,?！闭f(shuō)完，他舉著手中一把殘缺不全的樹(shù)葉說(shuō)：我終于找到了蠶寶寶吃的“傷”葉了,。我明白了,，原來(lái)在今天的科學(xué)課上我們學(xué)到“有用的絲綢”。在講絲綢時(shí)講到了蠶以及蠶寶寶的食物——桑葉,。而陳俊小朋友卻把“桑葉”聽(tīng)成了“傷葉”,。我既為孩子的天真感到好笑，又為他的執(zhí)著而感動(dòng),，為了讓幼兒進(jìn)一步了解和認(rèn)識(shí)桑葉,，我組織幼兒到附近的桑園去參觀，用實(shí)例幫助孩子們糾正了“?！迸c“傷”的誤區(qū),，孩子們忙碌著為桑農(nóng)采摘桑葉，高興地為蠶寶寶喂食時(shí),。那時(shí)刻,、那場(chǎng)景，我感到很慶幸,，因?yàn)闆](méi)有讓受傷的葉子成為我和孩子們的遺憾,。我深深感到，孩子雖小，但他們每人都有自己的童真世界,，有屬于自己的一片藍(lán)天,。如果要讓他們?cè)趷?ài)的陽(yáng)光雨露下健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，教師就要善于走進(jìn)孩子的生活,，走進(jìn)他們的心田,，并耐心的進(jìn)行引導(dǎo)教育和無(wú)私的真愛(ài)來(lái)開(kāi)啟他們的心靈之窗。

在日?；顒?dòng)中我和孩子一起生活,、游戲、學(xué)習(xí),。帶領(lǐng)他們走出幼兒園,、走向自然、走向社會(huì),。游戲時(shí)我是“老鷹捉小雞”中的雞媽媽,，“喜羊羊灰太狼”中的老村長(zhǎng)。在課堂上,，我與幼兒共同學(xué)習(xí),，共同探討一起享受成功的喜悅。在生活中,，我以兒童的語(yǔ)言與幼兒進(jìn)行交流,，與幼兒進(jìn)行穿衣、系鞋帶比賽等等,?？粗⒆觽儗Ｐ闹轮緯r(shí)、如有所思時(shí),、積極應(yīng)答時(shí),，歡呼雀躍時(shí)、盡情表達(dá)表現(xiàn)時(shí),。我覺(jué)得我和孩子們的心靠得很近很近,。

記得一次晨間接待時(shí)，于浩然的奶奶向我們反映了一件事,，昨天夜里忽然下起了大雨,，睡夢(mèng)中的然然忽然

從被窩里鉆出來(lái)，揉著朦朧的睡眼,，著急的對(duì)爺爺說(shuō)：“快,！趕緊給我們楊老師送傘，她家路途遠(yuǎn),，淋雨會(huì)感冒的,?！焙⒆淤|(zhì)樸的話語(yǔ)凝聚了對(duì)老師純潔的愛(ài)，我為孩子的純真感動(dòng),，也為這份濃濃的師愛(ài)驕傲,！

平時(shí)我和孩子們不像師生，更像是朋友,。孩子們樂(lè)意與我說(shuō)心里話;愿意與我分享自己喜歡的東西,。作為一名幼兒教師只要對(duì)孩子多一份理解、多一份尊重,、多一份愛(ài),，那么孩子給你的回報(bào)必定是豐厚的。當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí),，能給孩子一個(gè)機(jī)會(huì),。當(dāng)孩子取得成績(jī)時(shí)，會(huì)給孩子送上一片掌聲,。當(dāng)孩子有疑難時(shí)，是孩子最好的幫手,，游戲時(shí)最好的伙伴最真誠(chéng)的朋友,。當(dāng)孩子大膽表現(xiàn)自己時(shí) ，是最好的欣賞者,。一個(gè)甜甜的微笑,、一個(gè)鼓勵(lì)的眼神、一句真誠(chéng)的贊美,、一個(gè)友善的態(tài)度,。一顆充滿的愛(ài)心……教師要用這份真誠(chéng)的愛(ài)深深地去感染每一個(gè)孩子的心靈。

一位種地的母親說(shuō),，孩子的心是塊空地,，種什么長(zhǎng)什么。我說(shuō),，我就是這片空地上的一個(gè)快樂(lè)的農(nóng)夫,。別看幼教工作極其普通，既不能像演員那樣能贏得陣陣掌聲,，也不能像學(xué)者那樣總能取得累累碩果,。可我卻始終堅(jiān)信,，無(wú)私的愛(ài),、默默的奉獻(xiàn)，是最純真,、最樸素,、最本質(zhì)的職業(yè)操守，是我們幼兒教師人生的珍寶。

幼兒園老師心得體會(huì)200字 幼兒園老師心得體會(huì)大班篇十二

光陰似箭,，孫浩宸已進(jìn)入幼兒園大班,，隨著年齡的增長(zhǎng)，自我意識(shí),、獨(dú)立意識(shí)的增強(qiáng),，漸漸長(zhǎng)成了一個(gè)“小大人”。他的進(jìn)步首先離不開(kāi)老師的辛勤培育,，作為家長(zhǎng)的責(zé)任也是很重要的,。

因?yàn)槲以谟變簣@工作，孫浩宸上學(xué),、放學(xué)都是我接送,，每天我都會(huì)抽出一部分時(shí)間和他溝通交流，有時(shí)是接他放學(xué)回家的路上,，有時(shí)是晚上睡覺(jué)前,，談?wù)劷裉爝^(guò)的怎么樣，讓他學(xué)會(huì)關(guān)注身邊的事物,。在與他溝通時(shí),，認(rèn)真的聽(tīng)他說(shuō)話，讓他感到父母對(duì)他的重視和尊重,，這樣他小小的自尊心就會(huì)被樹(shù)立起來(lái),。

現(xiàn)在電子產(chǎn)品很多，我們家不太反對(duì)孩子接觸這一塊,，這些電子產(chǎn)品也是我們生活的一部分,，有些益智游戲確實(shí)也挺不錯(cuò)的。孫浩宸在家想要玩電腦或是手機(jī)游戲的時(shí)候,，我們會(huì)先陪他一起挑選一個(gè)適合他的小游戲,，然后給他規(guī)定時(shí)間，提前告訴他可以玩多久,，時(shí)間到了自己就不玩了,。大多數(shù)時(shí)候他都能夠自己掌握好時(shí)間，有時(shí)也會(huì)耍賴,。

在生活中,，我們會(huì)常常給他講一些勵(lì)志故事或典故，時(shí)間久了他就不耐煩了,。我就從自編故事和續(xù)編故事這方面入手引起他的興趣,，這對(duì)今后的學(xué)習(xí)會(huì)很有幫助。同時(shí)也會(huì)有意識(shí)的培養(yǎng)他的獨(dú)立性和關(guān)心他人的意識(shí),。

還有一點(diǎn),，統(tǒng)一家庭的教育思想很重要,，如果父母的意見(jiàn)不統(tǒng)一時(shí)，孩子對(duì)大人們的洞察力也是很強(qiáng)的,，時(shí)間一久,，在家長(zhǎng)的意見(jiàn)不統(tǒng)一時(shí)，孩子就會(huì)觀察家長(zhǎng)的一言一行,，誰(shuí)占優(yōu)勢(shì)就會(huì)想哪一方靠,，孩子不會(huì)區(qū)分誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)時(shí)會(huì)誤導(dǎo)孩子的分辨能力。所以,，家庭和睦對(duì)培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識(shí)和紀(jì)律感很有幫助,。所以我們平常對(duì)孩子的教育有意見(jiàn)不統(tǒng)一時(shí)，都會(huì)采用背著孩子的溝通方式,，而不是當(dāng)著他的面前爭(zhēng)執(zhí)不休,。

我由于工作的便利孩子的教育也離不開(kāi)學(xué)校老師的辛勤培育，家園共育是最好的辦法,。我由于工作的便利,，經(jīng)常與孫浩宸的老師溝通，他在園表現(xiàn)好的方面回家進(jìn)行表?yè)P(yáng),，不足之處要予以糾正,。我還讓他把在園發(fā)現(xiàn)的新鮮事、趣事回家后講給我們聽(tīng),，這樣做不僅培養(yǎng)了他的語(yǔ)言組織能力，而且他的語(yǔ)言表達(dá)能力也逐漸增強(qiáng),。

孩子的進(jìn)步我感到很欣慰,，但也許還有很多不足之處我沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，以上幾點(diǎn)是我與大家共同分享交流的點(diǎn)滴心得,，希望大家給我提出好的建議,。