總結(jié)是對(duì)某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料,,它能夠使頭腦更加清醒,,目標(biāo)更加明確,,讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)總結(jié)吧。相信許多人會(huì)覺(jué)得總結(jié)很難寫(xiě),?下面是小編為大家?guī)?lái)的總結(jié)書(shū)優(yōu)秀范文,,希望大家可以喜歡。
中職學(xué)校高三語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 職高語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇一
一,、教師和學(xué)生的關(guān)系是平等的
在賞識(shí)教育中,,老師和學(xué)生的關(guān)系是平等的,教師在學(xué)生面前不是一位不可冒犯的權(quán)威,,學(xué)生也不是唯命是從的卑微者,。師生只有建立民主平等的關(guān)系,學(xué)生才有了安全感,,才能充滿信心,,思維才有可能被激活,才可能敢于提出問(wèn)題,,敢于質(zhì)疑,。這樣,就為學(xué)生的積極主動(dòng)參與,,創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松愉悅,、民主和諧的環(huán)境氣氛,促使學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的求知愿望,,即親其師,學(xué)其道,。成功的教學(xué)依賴于一種和諧安全的課堂氣氛,,這種氣氛的建立需借助一些手段,如溫柔的目光,,親切的撫摸,,殷切地希望,加強(qiáng)師生間的情感交流,,使學(xué)生更加依賴?yán)蠋?,從而激起學(xué)生更大的學(xué)習(xí)熱情,這是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的關(guān)鍵所在,。
二,、相信每個(gè)學(xué)生都能成功
羅森塔爾效應(yīng)實(shí)驗(yàn),說(shuō)教師給學(xué)生自信,,學(xué)生就會(huì)有高成就,。教師對(duì)學(xué)生的相信是一種巨大鼓舞力量。陶行知先生也這樣忠告我們:“你的教鞭下有瓦特,,你的冷眼里有牛頓,,你的饑笑中有愛(ài)迪生。”作為老師,,應(yīng)該相信每個(gè)學(xué)生都有成功的希望,,每一個(gè)學(xué)生都具備成功的潛能,而教師的作用,,就要喚醒學(xué)生的自信,。
三、閱讀教學(xué),,讓學(xué)生多一點(diǎn)自我感覺(jué)
在閱讀教學(xué)中,,教師要更新觀念,還學(xué)生以學(xué)習(xí)和發(fā)展的地位,,要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受,、體驗(yàn)和理解。對(duì)于學(xué)生五花八門(mén)的答案,,教師要充分肯定,。即使學(xué)生回答的幼稚,膚淺,,甚至片面,、錯(cuò)誤,教師也切忌“一棒子”打下去,,而應(yīng)當(dāng)熱情鼓勵(lì),、引導(dǎo)、用心呵護(hù)熠熠生輝的思想火苗,,這對(duì)學(xué)生的影響將是巨大的,。讓學(xué)生發(fā)展自己的思維,獲得審美的體驗(yàn),,從而提高語(yǔ)文閱讀的質(zhì)量,。
中職學(xué)校高三語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 職高語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇二
在語(yǔ)文課堂教學(xué)中,往往有這樣的現(xiàn)象:教師在課堂教學(xué)一開(kāi)始的導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)上很用心,,很巧妙,,很動(dòng)人,但在課堂收束時(shí)卻草草收?qǐng)?,大多以重?fù)課堂教學(xué)內(nèi)容為主,,以布置作業(yè)和自習(xí)直接收束。其實(shí),,在課堂教學(xué)中,,總結(jié)語(yǔ)也很重要,它是語(yǔ)文課堂教學(xué)的最后一個(gè)環(huán)節(jié),,起到對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容完善,、補(bǔ)充,、強(qiáng)調(diào)的.作用,既是對(duì)課堂教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)的凝練收束,,也對(duì)后續(xù)學(xué)習(xí)起到一定的提示、引導(dǎo)作用,,如匠心不施,,就顯得整個(gè)課堂虎頭蛇尾。其實(shí),,語(yǔ)文課堂教學(xué)總結(jié)語(yǔ)設(shè)計(jì)貴在提升延伸,,即通過(guò)對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容的總結(jié)提升,對(duì)文本學(xué)習(xí)內(nèi)容的延伸解讀,,進(jìn)一步提醒學(xué)習(xí)的重點(diǎn)難點(diǎn),,明確下一步學(xué)習(xí)的方向思路,給學(xué)生留下回味無(wú)窮的空間,。
一,、總結(jié)提升凝要義
根據(jù)心理學(xué)研究,在課堂教學(xué)的最后幾分鐘,,往往是學(xué)生精神力最為渙散的時(shí)候,,如果這一時(shí)間段放之任之,就會(huì)造成時(shí)間浪費(fèi),、課堂松散的結(jié)果,。針對(duì)學(xué)生這一特定心理現(xiàn)象,語(yǔ)文教學(xué)更應(yīng)該做好總結(jié)語(yǔ)設(shè)計(jì),,利用最后幾分鐘總結(jié)課堂學(xué)習(xí)的重難點(diǎn),,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回味思考。這種總結(jié)語(yǔ)一般是對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容作一個(gè)提要式的歸納,,突出教學(xué)的核心,幫助學(xué)生明晰學(xué)習(xí)的要點(diǎn),,凝練要義,、加深印象。
如執(zhí)教史鐵生《我與地壇》,,我將“感悟我,、地壇、母親三者之間的關(guān)系,,我對(duì)地壇和母親的情感”作為教學(xué)的主要目標(biāo),,在課堂教學(xué)即將結(jié)束時(shí),這樣總結(jié):
同學(xué)們,,對(duì)于史鐵生而言,,是地壇與母親給予他第二次生命,,因此,多年以后,,即使他離開(kāi)了地壇,,久久不曾回到地壇,也始終忘不了地壇給予他的啟示,,筆下文中多次寫(xiě)到地壇,。地壇已經(jīng)成為精神憩息的家園,那里雖然頹敗卻并不荒蕪,,充滿了勃勃生機(jī),;同樣,多年以后,,即使母親也離開(kāi)了他,,他也依然不曾忘記最初寫(xiě)作的初衷,為了讓母親驕傲,,為了告訴母親他找到了屬于自已的路,,母親已經(jīng)成為其寫(xiě)作的動(dòng)力源。此時(shí)此刻,,地壇即母親,,母親即地壇,地壇與母親告訴他,,你應(yīng)該活下去,,以自己的方式走好自己的路。這就是地壇與母親對(duì)史鐵生最好的撫慰,,也是史鐵生收獲的第二次生命,。希望同學(xué)們課后在文中感悟作者更深層次的情感,下節(jié)課大家共同分享,。
在總結(jié)語(yǔ)中,,我再次將課堂教學(xué)中的主要內(nèi)容重申了一次,通過(guò)比照說(shuō)明,,將地壇母親對(duì)于作者的意義進(jìn)行了重申,,幫助學(xué)生理清三者之間的關(guān)系,也幫助學(xué)生明晰作者的情感,,突出了教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),。這樣的總結(jié)語(yǔ),可以說(shuō)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)具有提煉總結(jié)和指導(dǎo)歸納的效果,,必將引起學(xué)生的注意,,自然會(huì)明確學(xué)習(xí)的重點(diǎn)難點(diǎn)。
二,、延伸勾連留余味
不少教師往往很注意課堂的開(kāi)始和主要教學(xué)環(huán)節(jié),,卻忽視了課堂結(jié)束語(yǔ),。這就像一個(gè)故事,開(kāi)頭很有懸念,,中間情節(jié)也非常生動(dòng),,而結(jié)尾卻不了了之一般,讓人感覺(jué)不是滋味,。其實(shí),,課堂教學(xué)的結(jié)尾正如精彩故事的結(jié)尾一般,也需要精心設(shè)計(jì),,豐滿課堂教學(xué)的結(jié)尾,。在具體設(shè)計(jì)中,可以將與課堂教學(xué)相關(guān)的內(nèi)容或者文學(xué)作品進(jìn)行介紹延伸,,引導(dǎo)學(xué)生在課后加以學(xué)習(xí),,將課堂學(xué)習(xí)延伸到課外,使得語(yǔ)文學(xué)習(xí)不僅僅局限于課堂,,更多的是生活的積累,。
如在教學(xué)《報(bào)任安書(shū)》這篇文言文時(shí),我感覺(jué)這篇文章在風(fēng)格上很有特色,,將太史公的那種怨氣,、情緒表達(dá)得含蓄且耐人尋味,于是我設(shè)計(jì)了這樣的總結(jié)語(yǔ):
司馬遷在《報(bào)任安書(shū)》中看似回復(fù)任安的要求,,其實(shí)直白地表達(dá)自己著作《史記》,、不愿流俗世人的宏愿。在諸多不解,、鄙視的眼光中正道直行,,這是一種勇氣,體現(xiàn)在文章中就是文氣縱橫,、氣勢(shì)昂揚(yáng),;這樣的文章同樣出現(xiàn)在《史記·太史公自序》中,還有其外孫楊?lèi)痢秷?bào)孫會(huì)宗書(shū)》中,,同樣的不屈于淫威,,不計(jì)較世俗,正道直行,,為幾千年的中國(guó)文人壯了膽氣、樹(shù)了榜樣,。同學(xué)們課后可以將這三篇文章放在一起讀,,在領(lǐng)略這種文氣的傳承中,蘊(yùn)文膽,、養(yǎng)文心,。
相信在這樣總結(jié)語(yǔ)的提示下,,會(huì)有學(xué)生在課后找來(lái)這兩篇文章進(jìn)行比較閱讀,這就實(shí)現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)習(xí)延伸到課外的效果,。
三,、關(guān)注現(xiàn)實(shí)見(jiàn)行動(dòng)
課堂結(jié)束語(yǔ)不同于導(dǎo)入語(yǔ),不需要華麗的辭藻,,也不需要生動(dòng)的言辭,,需要的是真正讓學(xué)生在內(nèi)心接納文本傳遞的人生哲理、思想情感,,在共鳴之余能在行動(dòng)中有所體現(xiàn),。
如執(zhí)教《品質(zhì)》一文時(shí),懷著對(duì)老鞋匠的尊敬,,設(shè)計(jì)總結(jié)語(yǔ):
文中的老鞋匠為我們?cè)忈屃耸裁词锹殬I(yè)道德,,什么是真正的品質(zhì);而這些看似很傻的卻可貴的品質(zhì)正蘊(yùn)藏在街道邊,、巷弄里,,正如羅蘭所說(shuō),世界上不缺少美,,缺少的是發(fā)現(xiàn)美的眼睛,。如果我們能利用周末等閑暇的時(shí)間,走街訪巷,,帶上幾瓶礦泉水,帶上自己需要縫補(bǔ)的衣物鞋子,,帶上尋找誠(chéng)信,、樸素等可貴品質(zhì)的真誠(chéng)內(nèi)心,尋訪我們周?chē)缓鲆暤纳l(fā)光芒的人們,,以此來(lái)洗滌我們的內(nèi)心,。希望大家認(rèn)真記錄下來(lái),既作為一次社會(huì)實(shí)踐,,更作為一次心靈的洗禮,,發(fā)現(xiàn)自己眼中的美吧!
結(jié)果,,到了周一語(yǔ)文課,不少學(xué)生爭(zhēng)先恐后地發(fā)言,,講述自己在尋訪中發(fā)現(xiàn)的美,發(fā)現(xiàn)的可貴品質(zhì),,還有對(duì)他們的幫忙,,雖然是微不足道的一瓶礦泉水,,但是從他們真誠(chéng)的笑臉中我也發(fā)現(xiàn)了這些年輕的學(xué)生們最為可貴的品質(zhì),我想這樣的學(xué)習(xí)才是真正的語(yǔ)文學(xué)習(xí),。
中職學(xué)校高三語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 職高語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇三
隨著教育理念的不斷更新和課程改革的逐步深入,,中學(xué)語(yǔ)文課程改革也進(jìn)入到一個(gè)漸趨成熟和穩(wěn)步發(fā)展的新時(shí)期。新的“普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))教科書(shū)”--語(yǔ)文教材以全新的面貌進(jìn)入到了高中教學(xué)的課堂,。該課程本著進(jìn)一步提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),,使學(xué)生具有較強(qiáng)的語(yǔ)文應(yīng)用能力和一定的審美能力,、探究能力,,形成良好的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì),為終生學(xué)習(xí)和有個(gè)性的發(fā)展奠定基礎(chǔ)的目標(biāo),,根據(jù)新時(shí)期高中語(yǔ)文教育的任務(wù)和學(xué)生的需求,,從“知識(shí)和能力”、“過(guò)程和方法”,、“情感態(tài)度和價(jià)值觀”三個(gè)方面出發(fā)設(shè)計(jì)課程目標(biāo),,充分體現(xiàn)了《全日制語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》提出的基本理念和語(yǔ)文課程集工具性與人文性于一體的基本特點(diǎn)。
該課程包括必修和選修課程兩部分,,必修和選修課程均按模塊組織學(xué)習(xí)內(nèi)容,,必修和選修課程均由五個(gè)模塊組成。必修課程的每個(gè)模塊由“閱讀鑒賞”,、“表達(dá)交流”,、“梳理探究”、“名著導(dǎo)讀”四個(gè)部分構(gòu)成,?!笆崂硖骄俊惫灿?5個(gè)專(zhuān)題,每?jī)?cè)三個(gè)專(zhuān)題,。這些專(zhuān)題,,有的側(cè)重對(duì)以前所學(xué)的語(yǔ)言、文學(xué),、文化等方面的知識(shí)進(jìn)行梳理整合,;有的則通過(guò)自主思考合作研討,培養(yǎng)探究能力,。
“梳理探究”是語(yǔ)文新課程的一個(gè)閃亮點(diǎn),,它涵蓋面廣,涉及古今,既有文字,、文化、文明的尋根,,又有時(shí)代性強(qiáng)的文化現(xiàn)象思考,,既有語(yǔ)言文字的基礎(chǔ)知識(shí),也有技巧,、手法的探究,,彌補(bǔ)了以往語(yǔ)文課程在這方面的不足,是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,,提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)優(yōu)秀文化、重視優(yōu)秀文化遺產(chǎn)的傳承,、尊重和理解多元文化,、關(guān)注當(dāng)代文化生活、學(xué)習(xí)對(duì)文化現(xiàn)象的剖析,、積極參與先進(jìn)文化的傳播與交流的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,增強(qiáng)學(xué)生的文化底蘊(yùn)的極好途徑。下面,,筆者結(jié)合自己在教學(xué)中的做法談?wù)劺谩笆崂硖骄俊奔ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的體會(huì),。
語(yǔ)文必修1“梳理探究”部分由“優(yōu)美的漢字”、“奇妙的對(duì)聯(lián)”,、“新詞新語(yǔ)與流行文化”三個(gè)專(zhuān)題組成,;語(yǔ)文必修2有“成語(yǔ):中華文化的微縮景觀”、“修辭無(wú)處不在”,、“姓氏源流與文化尋根”等三個(gè)專(zhuān)題,。怎樣利用這些專(zhuān)題來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣呢?
首先,,我根據(jù)每?jī)?cè)教材的內(nèi)容,,對(duì)“梳理探究”部分的專(zhuān)題進(jìn)行了較為合理的安排。在時(shí)間上我每個(gè)專(zhuān)題安排了兩個(gè)課時(shí),;在順序上,,我則根據(jù)“閱讀鑒賞”部分各單元內(nèi)容的重點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)的安排,必修1的三個(gè)專(zhuān)題,,我根據(jù)專(zhuān)題內(nèi)容與單元內(nèi)容的聯(lián)系,,分別將“奇妙的對(duì)聯(lián)”、“優(yōu)美的漢字”和“新詞新語(yǔ)與流行文化”安排在第一詩(shī)歌單元,、第二文言文單元和結(jié)束“閱讀鑒賞”內(nèi)容之后,;必修2的三個(gè)專(zhuān)題,“修辭無(wú)處不在”安排在現(xiàn)代散文單元前,“成語(yǔ):中華文化的微縮景觀”安排在古代散文單元之前,,“姓氏源流與文化尋根”則安排在古代詩(shī)歌單元之后,。
這樣安排,既使專(zhuān)題與單元內(nèi)容緊密的聯(lián)結(jié)了起來(lái),,又使學(xué)生在單元教學(xué)前較為系統(tǒng)的了解了與在單元教學(xué)中需要掌握的重點(diǎn)知識(shí)或方法的相關(guān)知識(shí),,如修辭與散文單元的修辭手法的運(yùn)用,對(duì)聯(lián)與文言文中“對(duì)句”,,漢字的構(gòu)造,、成語(yǔ)與文言文中重點(diǎn)實(shí)、虛詞的把握等,,從而有效的激發(fā)了學(xué)生運(yùn)用專(zhuān)題知識(shí)去探討課內(nèi)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣,,大大活躍了課堂氣氛,提高了教學(xué)效果,。
中職學(xué)校高三語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 職高語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇四
高三是學(xué)生高中學(xué)習(xí)的沖刺階段,,對(duì)每一位任課教師來(lái)說(shuō),高三教學(xué)工作意味著緊張,、忙碌,、勞累,同時(shí)也意味著充實(shí),、收獲和提高,。從接受高三教學(xué)的那一天起,自己就明白要承擔(dān)的責(zé)任,,于是給自己制定計(jì)劃,、暗下決心,一定要踏實(shí)努力的走好高三這一年?,F(xiàn)在到了學(xué)期末,,回顧自己這一年走過(guò)的路,深感獲益匪淺,?;仨^(guò)去,總結(jié)高三的教學(xué),,為自己的后來(lái)路和后來(lái)者留一些不算經(jīng)驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn),,算是教訓(xùn)的教訓(xùn)。
一,、深入研究《說(shuō)明》,,學(xué)習(xí)先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn),將理論與經(jīng)驗(yàn)作為教學(xué)工作的指導(dǎo),。
新課程標(biāo)準(zhǔn)不僅強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí),,更注重學(xué)生能力的培養(yǎng),,特別是學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)能力。作為標(biāo)準(zhǔn)和方向的《考試說(shuō)明》,,每年都會(huì)根據(jù)實(shí)際要求調(diào)整,,這種調(diào)整或改動(dòng)勢(shì)必會(huì)對(duì)高考起到一定得指向作用,從而要求各學(xué)科針對(duì)說(shuō)明進(jìn)行細(xì)致研究,。在實(shí)際教學(xué)工作中,,我們不斷的結(jié)合實(shí)際問(wèn)題,有針對(duì)性的對(duì)每一個(gè)考點(diǎn)進(jìn)行解讀,,并分析比較與去年的差別,特別是結(jié)合高考試題分析,,從而明確教學(xué)的側(cè)重點(diǎn),,為自己的工作做了更好的指導(dǎo)。
同時(shí),,注重與其他教師的溝通和交流,。擔(dān)任過(guò)高三教學(xué)工作的老教師的經(jīng)驗(yàn)就是的學(xué)習(xí)教材,這些經(jīng)驗(yàn)都是直接得出來(lái)的,,是對(duì)高三教學(xué)工作的集中反映,。只有通過(guò)交流學(xué)習(xí),才能對(duì)自己的教學(xué)和成長(zhǎng)起到積極的促進(jìn)作用和更顯著的提高,。特別是我校實(shí)行的集體教研活動(dòng),,通過(guò)“聽(tīng)課——交流——實(shí)踐——總結(jié)”這一途徑,讓自己的教學(xué)管理不斷豐富和提升,。
二,、落實(shí)基礎(chǔ),強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)
語(yǔ)文高考考點(diǎn)細(xì)實(shí),、知識(shí)廣泛,,可以說(shuō)要求全面、內(nèi)蘊(yùn)深廣,。加之,,隨著《考綱》的不斷更新,幾乎每年都有一定的考試內(nèi)容和范圍的變動(dòng),。因此,,針對(duì)高考語(yǔ)文的特殊性,復(fù)習(xí)應(yīng)該全面,、系統(tǒng),,在橫向考試內(nèi)容的面上、逐一展開(kāi),。在縱向,、考點(diǎn)的落實(shí),、拓展上,必須訓(xùn)練到位,、滲透聯(lián)系,。所以我在高三初期就根據(jù)學(xué)校的要求制定了嚴(yán)密的教學(xué)計(jì)劃。到11月初教材進(jìn)行完畢,,第一輪教材復(fù)習(xí)一個(gè)月左右,,主要是必修五冊(cè)的文言文,當(dāng)然文言文也是強(qiáng)化重點(diǎn)篇目,,強(qiáng)化大綱要求的重點(diǎn)實(shí)詞,、虛詞、古今異義詞和特殊的文言句式,。20__年初具體落實(shí)知識(shí)點(diǎn),,分點(diǎn)一一擊破,主要是通過(guò)典型試題練習(xí),,過(guò)關(guān)檢測(cè),、漏洞補(bǔ)查來(lái)完成,當(dāng)然中間會(huì)穿插綜合試卷,。4月初綜合復(fù)習(xí),,考——批——講——練,每個(gè)環(huán)節(jié)落實(shí)到位,。5月末到考前的查缺補(bǔ)漏,,認(rèn)真對(duì)待。
高考試題雖不直接取材于課本,,但考查的知識(shí)大多是課本直接或間接涉及的內(nèi)容,,這一點(diǎn)在文言文考查和名句默寫(xiě)中表現(xiàn)得尤為突出。默寫(xiě)題,,只要掌握課本和大綱共同要求背誦的篇目,,就基本能拿滿分。因此,,在高三我狠抓了課本的背誦篇目,,要求學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地復(fù)習(xí),又一輪地測(cè)試卷,、背誦,。
三、靈活安排,,注重體系
由于高三復(fù)習(xí)存在著不可避免的講課——練習(xí)的重復(fù)性,,因而也就帶來(lái)了相應(yīng)的單調(diào)乏味性,甚至在每個(gè)階段,,都存在學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感到枯燥的現(xiàn)象,。因此,,從調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極、主動(dòng)性出發(fā),,我復(fù)習(xí)還貫徹“靈活性”這一原則,。例如,在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)三四天后,,就安排一堂課作文課,,這時(shí),學(xué)生的效果也比繼續(xù)按部就班地繼續(xù)基礎(chǔ)復(fù)習(xí)好得多,。當(dāng)然,,有時(shí)基礎(chǔ)性比較強(qiáng)的知識(shí)點(diǎn),還可以動(dòng)員學(xué)生參與到講題過(guò)程中,。動(dòng)手又動(dòng)腦,,其樂(lè)無(wú)窮。
再如,,可把語(yǔ)言表達(dá)練習(xí)和名句默寫(xiě)結(jié)合起來(lái),穿插進(jìn)行?,F(xiàn)代文閱讀和作文練習(xí)相輔相成,,等等??傊?,靈活掌握高考各知識(shí)點(diǎn)的穿插、配合,,使學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)既完整,、系統(tǒng),又靈動(dòng)高效的復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過(guò)程,。一方面,,能使各知識(shí)點(diǎn)互為聯(lián)系、綜合滲透,。另一方面,,可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)潛能,,從而相對(duì)避免,、因過(guò)長(zhǎng)的同一內(nèi)容復(fù)習(xí)而可能產(chǎn)生的枯燥性。
需要指出的是,,作為教師,,在把握“靈活性”原則的時(shí)候,還要有高度的全局觀念,,不能打亂整個(gè)復(fù)習(xí)計(jì)劃,、進(jìn)程,。要突出重點(diǎn),并安排好穿插內(nèi)容,。既保證復(fù)習(xí)的完整性,、系統(tǒng)性和每一階段的主要知識(shí)點(diǎn),又能保證使各個(gè)考點(diǎn)都能在整個(gè)過(guò)程中時(shí)時(shí)有所體現(xiàn),。
四,、加強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)意識(shí),重視批改,。
學(xué)生,,一個(gè)晚上,可以花幾個(gè)小時(shí)背政史地,,花一個(gè)下午做外語(yǔ),,卻舍不得兩個(gè)小時(shí)做一套語(yǔ)文卷。當(dāng)作業(yè)太多時(shí),,最先放棄的幾乎也是語(yǔ)文,。學(xué)生中普通存在著這樣一個(gè)觀念,語(yǔ)文學(xué)習(xí)往往事倍功半,,投入的時(shí)間未必與最后的產(chǎn)出成正比,。
于是,我在很多的時(shí)間里都是在做端正語(yǔ)文學(xué)習(xí)觀的工作,,讓他們適當(dāng)重視語(yǔ)文學(xué)習(xí),,合理保證語(yǔ)文學(xué)習(xí)時(shí)間。練習(xí)也好,,作業(yè)也好,,我都以檢查批改為主,而我的檢查重在學(xué)生的解題思路,,看他改了多少,,改正確了多少。對(duì)一些經(jīng)典題型,,不厭其煩地講,,不僅是老師講,而且也讓學(xué)生自己講,,講得不對(duì),,其他同學(xué)補(bǔ)充,直到講對(duì)為止,。尤其是文言文和現(xiàn)代文閱讀,,每道題我們都不厭其煩地講思路,講答題套路,,時(shí)間長(zhǎng)了,,學(xué)生在這方面的習(xí)慣也就養(yǎng)好了,。每次的練習(xí)卷,都是全批全改,,以了解全部學(xué)情,。尤其綜合卷,則一定全批,。遺憾的是,,課后輔導(dǎo)答疑,每次必到,,但問(wèn)者寥寥,。
高三復(fù)習(xí),教師對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)非常必要,,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力極為關(guān)鍵,。要把課堂作為基本陣營(yíng),而把課后的積累,、總結(jié)作為提高成績(jī)的大后方,。還有,我經(jīng)常與學(xué)生溝通,、交流,,切實(shí)了解每個(gè)階段、每個(gè)學(xué)生的學(xué)情,,尤其是他們的心理狀況,作到因人而異,、有的放矢,。尤其是一班的幾個(gè)重點(diǎn)生,幾乎每次考完試,,我都會(huì)針對(duì)他們的薄弱點(diǎn),,以及反映的問(wèn)題,進(jìn)行分析談話,,指出問(wèn)題,,解決辦法。
五,、加強(qiáng)閱讀,,促進(jìn)寫(xiě)作。
加大閱讀量,,拓寬知識(shí)面,,不但對(duì)解題有利,因?yàn)槊}材料多出自報(bào)刊,,更重要的是對(duì)寫(xiě)作很有幫助,。我認(rèn)為,,學(xué)生寫(xiě)作中的思維僵化、思路閉塞,,與平時(shí)的不讀書(shū),、孤陋寡聞密切相關(guān)。似乎可以這么說(shuō),,學(xué)生作文水平的高低在很大程度上取決于閱讀量的大小,。因此,加大課外閱讀量,,拓寬學(xué)生的知識(shí)面,,顯得尤為迫切。高三一年我從以下幾方面加強(qiáng)了學(xué)生的課外閱讀,。一是精選時(shí)文,。我充分利用課前時(shí)間,精選一些文質(zhì)兼美的小說(shuō)散文等,,每節(jié)課讀一篇,,積累素材,陶冶情操,。二是鼓勵(lì)學(xué)生訂閱報(bào)刊,,我反復(fù)強(qiáng)調(diào)課外閱讀的重要性,不能做到人手一份就要求他們交叉訂閱,,交換瀏覽,,像《作文與考試》《讀者》《青年文摘》《博覽》等報(bào)刊信息量大,可讀性強(qiáng),,學(xué)生就廣泛交流傳閱,。即使《洛陽(yáng)晚報(bào)》這樣的報(bào)紙,如果是在課下看,,我也決不反對(duì),,畢竟我們的學(xué)生不看電視,不看新聞,。
“開(kāi)卷有益”,,我覺(jué)得大有道理。在高三緊張的學(xué)習(xí)之余,,我還組織學(xué)生觀看20__年度感動(dòng)中國(guó)的十大人物頒獎(jiǎng)晚會(huì),,讓學(xué)生積累素材,陶冶性情,。
當(dāng)然由于自己的年青,,經(jīng)驗(yàn)不足,也在教學(xué)中存在許多的問(wèn)題。如課堂上會(huì)因?yàn)闀r(shí)間的不足和學(xué)生反應(yīng)慢而以自己的講解代替學(xué)生的思考,,給學(xué)生自主活動(dòng)的機(jī)會(huì)少,,也有時(shí)會(huì)追求作業(yè)的數(shù)量而一刀切。但隨著以后的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累,,自己將會(huì)及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,,改正缺點(diǎn)。
經(jīng)過(guò)一年的踏實(shí)努力,,雖然成績(jī)不是自己滿意的,,但自己對(duì)這一年努力的過(guò)程是無(wú)怨無(wú)悔。在此,,感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任,,感謝老師的的支持和幫助,感謝學(xué)生給予自己的理解和配合,,自己的一生也將因這一年艱辛而又快樂(lè)的路程變得更有價(jià)值和意義,。同時(shí),面對(duì)新的形勢(shì)和挑戰(zhàn),,自己將一如既往的奉獻(xiàn)自己的才智和汗水,。
中職學(xué)校高三語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 職高語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇五
時(shí)光飛逝,日月如梭,,暮然回首,,我同那些活潑可愛(ài)的孩子們?cè)诓恢挥X(jué)間已共度了一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)生活,雖緊張而忙碌,,但無(wú)不充滿著快樂(lè)與幸福,。
看著空蕩蕩的教室里孩子們扒過(guò)的課桌、坐過(guò)的板凳,,跟隨記憶的腳印,,頓時(shí)腦海里如放電影般,又出現(xiàn)了一幕幕令人難以忘懷的畫(huà)面,,仿佛那一張張?zhí)煺娴男δ樣殖霈F(xiàn)在我的眼前,,侯嬉的活潑,,景虎鵬的可愛(ài),,賈潔的文靜,王寧貴的調(diào)皮每當(dāng)站在三尺講臺(tái)上,,面對(duì)著一張張活潑可愛(ài)的笑臉,,一雙雙渴求知識(shí)的眼神。我甚至身為一名教師的責(zé)任,。
一,、常規(guī)管理,將班主任工作進(jìn)行到底
作為班主任,我深深懂得教師的一言一行都影響著學(xué)生,,對(duì)學(xué)生起著言行身教的作用,。所以,在工作中我一直遵循“嚴(yán)要求,,高標(biāo)準(zhǔn)”因?yàn)橹贫仁潜U?,就要?yán)格要求學(xué)生遵守校規(guī)校紀(jì),另外還要注重學(xué)生各方面習(xí)慣的培養(yǎng),,根據(jù)學(xué)生心理及年齡的特點(diǎn),,對(duì)學(xué)生具體學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行指導(dǎo)的基礎(chǔ)上幫助學(xué)生逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而帶動(dòng)其他習(xí)慣的養(yǎng)成,,促進(jìn)班風(fēng)班貌的整體發(fā)展,。管理上,不忽視,,不放松,,各個(gè)方面都嚴(yán)抓、狠抓,,衛(wèi)生上堅(jiān)持檢查,,角角落落,點(diǎn)點(diǎn)滴滴不可馬虎,,讓學(xué)生做到我不丟,,我來(lái)?yè)欤瑥亩拐麄€(gè)校園都干凈整潔,,有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,,有一份舒暢的心情。紀(jì)律上,,嚴(yán)格要求學(xué)生站如松,,形如風(fēng),坐如鐘,,隊(duì)伍時(shí)時(shí)整齊,,有氣勢(shì)。宿舍要求啞語(yǔ)洗刷,,行動(dòng)迅速,,地面干凈,床下整潔,,飯?zhí)酶亲龅絾≌Z(yǔ),,不浪費(fèi)。要求人人遵守教師紀(jì)律,,做到一紀(jì)律三遵守,。總之,要用多心,,勤觀察,,嚴(yán)要求,這樣才能搞好管理,,讓學(xué)生從自我做起,,從小事做起,養(yǎng)成良好習(xí)慣,,是人生一個(gè)美好的開(kāi)始,。
二、 發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用
1,、備課深入細(xì)致,,平時(shí)認(rèn)真研究教材,多方參閱各種資料,,力求深入理解教材,,準(zhǔn)確把握重難點(diǎn)。在課堂教學(xué)時(shí),,要非常注意學(xué)生的實(shí)際情況,,不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
2,、注重課堂教學(xué)效果,,針對(duì)小學(xué)生的特點(diǎn),以愉快的教學(xué)方式為主,,不高滿堂灌,,堅(jiān)持學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),,教學(xué)為主線,,注重講練結(jié)合,在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn),,突破難點(diǎn),。
3、堅(jiān)持教材教研,,不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn),,提高自己的教學(xué)水平,經(jīng)常向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教并在一起討論教學(xué)問(wèn)題,,聽(tīng)課使我明確今后講課的方向和以后語(yǔ)文課怎么講怎么教,。
4,、在作業(yè)本批改上,,認(rèn)真及時(shí),力求做到全批全改,個(gè)別學(xué)生批面改,,重在訂正,,認(rèn)真記錄,及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,,以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢,,不斷更新教學(xué)觀念。
三,、調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,,讓學(xué)困生投入課堂
1、在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛(ài)好,,不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式,,使他們形成自己的不同的風(fēng)格,不搞滿堂灌,,有意識(shí)地以學(xué)生為主體,,教師為主導(dǎo),通過(guò)各種游戲,,比賽等教學(xué)手段,,充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性,讓他們的天性和個(gè)性得以自由健康的發(fā)揮,,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,。極大地活躍了課堂氣氛,相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率,。
2,、教學(xué)要生活化,課文內(nèi)容要聯(lián)系生活實(shí)際,,導(dǎo)入生活,,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,教學(xué)語(yǔ)言生活化,,讓學(xué)生易學(xué)易懂,,針對(duì)課堂上個(gè)別不積極的學(xué)生,我們不應(yīng)批評(píng)而要多給予鼓勵(lì),,像楊卓雅,,呂潤(rùn)之,何曉瑞這些內(nèi)向不自信的學(xué)生,,要給他們多一些發(fā)言的機(jī)會(huì),,讓他們很好地展示自己,表現(xiàn)自己,,認(rèn)為自己其實(shí)很棒,,是他們充滿自信和力量,。
3、針對(duì)學(xué)困生,,積極開(kāi)展小組互助的學(xué)習(xí)方法,,發(fā)揮小組長(zhǎng)的作用,讓學(xué)生團(tuán)結(jié)互助,,共同努力,,通過(guò)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng),讓小組里面的優(yōu)等生自愿幫助差生,,向我們班的楊卓雅是個(gè)內(nèi)向膽小的女生,,學(xué)習(xí)成績(jī)很不理想,但在趙慧娣的幫助下,,她每次的模擬測(cè)試都有很大的提高,,課堂上也大膽積極的發(fā)言,慢慢變地自信起來(lái),,對(duì)學(xué)習(xí)有了極大地?zé)崆椤?/p>
總之,,要努力實(shí)施創(chuàng)新教學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,,鼓勵(lì)學(xué)生敢說(shuō)敢為,,引導(dǎo)學(xué)生能說(shuō)會(huì)做,不斷地促進(jìn)學(xué)生,,是差生不斷進(jìn)步,,優(yōu)生更加優(yōu)秀。
四,、 深入生活,,關(guān)愛(ài)學(xué)生
孩子很小就離開(kāi)父母,身為教師作為孩子的第二個(gè)母親,,對(duì)孩子要倍加關(guān)愛(ài),。天冷了要孩子及時(shí)加衣,值班時(shí)幫孩子蓋好被子,,生病了帶孩子去看醫(yī)生等等,,要真正深入到學(xué)生當(dāng)中,真情付出,,愛(ài)的呵護(hù),,讓學(xué)生感受到“家庭”的溫暖,享受到“慈母”的疼愛(ài),,把校園變家園讓家長(zhǎng)放心,,八十愛(ài)化母愛(ài),讓親人放心,,融親情與管理,,讓孩子開(kāi)心,。
五、 課堂的巧妙駕馭
孩子畢竟是孩子,,自控歷史比較弱的,當(dāng)我站在講臺(tái)上,,講的津津有味的時(shí)候,,像張雪松,王寧貴卻沒(méi)有什么積極的反應(yīng),,開(kāi)小差,,小動(dòng)作等現(xiàn)象就會(huì)出現(xiàn),我不得不停下來(lái)維持課堂紀(jì)律,,這樣上課不僅累,,而且課堂效率也不會(huì)很好,所以在升入五年級(jí)后,,對(duì)于這些愛(ài)玩的孩子,,必須時(shí)時(shí)刻刻,方方面面都嚴(yán)格要求,。同時(shí),,針對(duì)自己還要備課充分,才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,,上課效果就好,,總之,要有駕馭課堂的能力,,自我提高是必然,。
科學(xué)施教的同時(shí),教師要不斷完善自身,,提高業(yè)務(wù)水平,,擴(kuò)大知識(shí)面,因?yàn)閷W(xué)生形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以后,,他發(fā)散思維得到了開(kāi)發(fā),,提得問(wèn)題自然就多了,面也廣了,。所以在本學(xué)期學(xué)校組織的公開(kāi)課上,,為我提供了一個(gè)吸取他人經(jīng)驗(yàn),彌補(bǔ)自己不足的機(jī)會(huì),,是提高和完善自我的有利渠道,,從而使我的課堂更加豐富多彩,也使我在學(xué)生心中的地位上升,,所以我感到萬(wàn)分歡喜,。小組合作上,,我們以為毫不勢(shì)弱,因?yàn)樵诮M長(zhǎng)王鮮紅老師的帶領(lǐng)下,,齊備進(jìn),、共努力。在教學(xué)中,,我會(huì)源源不斷地碰到許多問(wèn)題,,需請(qǐng)教。她們像一盞明燈為我指引前進(jìn)的方向,,使我少走彎路,。他們對(duì)我的幫助、指導(dǎo)讓我在教學(xué)上又上了一個(gè)新的臺(tái)階,。在教學(xué)教研時(shí),,我認(rèn)真記錄,積極發(fā)言,,虛心請(qǐng)教,,同時(shí)闡述自己的見(jiàn)解。教研是充實(shí)老師的課堂,,可以填補(bǔ)一些知識(shí)在我頭腦中的空缺,,是自己的大腦更加充實(shí),一個(gè)為自己充電所必需的教學(xué)過(guò)程,,同時(shí)也可以提高自我的教學(xué)素質(zhì),,作為教師,知識(shí)面越廣,,學(xué)生對(duì)你的感覺(jué)也就越好,,自然也就會(huì)愛(ài)上你的課堂。
要做好它十分不易,,教育一項(xiàng)高難度的工作,。所以身為一名教師我時(shí)刻注意培養(yǎng)自己良好的師德,關(guān)心和愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生,,做他生活中的良師益友,,時(shí)刻嚴(yán)格要求自己。今后的路上,,會(huì)更加謹(jǐn)慎走好每一步,,用自己的努力實(shí)踐,勇于探索使自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和工作能力再上新的臺(tái)階!
中職學(xué)校高三語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 職高語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇六
轉(zhuǎn)眼間,,一學(xué)期的教學(xué)工作就劃上了句號(hào),,又到了自我總結(jié)得失的時(shí)候了,慢慢回想這學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué),,有成功之處,,也有不足之處,,成功與否,都成為了過(guò)去,,并不代表將來(lái),,但是為了在下學(xué)期把語(yǔ)文教學(xué)工作做得更好,特做如下總結(jié),。
一,、激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)他們的語(yǔ)文素養(yǎng),。
語(yǔ)文是一門(mén)很有趣的學(xué)科,,它充滿思想,、充滿人文精神,、充滿智慧,在新課改的大背景中,,學(xué)生的自主學(xué)習(xí),,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),,討論,、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流,。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中,,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生學(xué)得高興,,使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,,從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
1,、注重新課導(dǎo)入新穎,。
“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中,,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。譬如,在導(dǎo)入新課,,讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,,而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我們要根據(jù)不同的課型,,設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式,。可以用多媒體展示課文的畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情景,,比如在教《木蘭詩(shī)》一文我利用多媒體展示有關(guān)木蘭的畫(huà)面,,播放有關(guān)古代從軍的歌曲,,從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感;也可用講述故事的方式導(dǎo)入,,采用激發(fā)興趣,、設(shè)計(jì)懸念、引發(fā)設(shè)計(jì),,比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,,開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門(mén)。
2,、培養(yǎng)探究習(xí)慣,,多角度探究問(wèn)題。
我在語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中,,盡量使學(xué)生對(duì)語(yǔ)言意義,、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟,,在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷,、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力,、理解水平有關(guān),。為此,在語(yǔ)文教學(xué)中,,構(gòu)建語(yǔ)義的理解,、體會(huì),要引導(dǎo)學(xué)生仁者見(jiàn)仁,,智者見(jiàn)智,,大膽,各抒己見(jiàn),。在思考辯論中,,教師穿針引線,巧妙點(diǎn)撥,,以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中,,在思維的碰撞中,得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā),。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo),,讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題充分思考后,學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),,知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解,,對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。
通過(guò)辯論,讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然,,懂得了知識(shí)無(wú)窮的,,再博學(xué)的人也會(huì)有所不知,體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理,。,,這樣的課,課堂氣氛很活躍,,其間,,開(kāi)放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,,爭(zhēng)辯,,真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),,充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟,,使學(xué)生理解和表達(dá),輸入和輸出相輔相成,,真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái),。
二,、重視朗讀,、培養(yǎng)語(yǔ)感。
利用早讀課時(shí)間讓學(xué)生大聲朗讀,,以提高他們的語(yǔ)感,。農(nóng)村的學(xué)生聽(tīng),說(shuō)的能力相對(duì)較弱,,有的學(xué)生回答問(wèn)題語(yǔ)言不連貫,,他們語(yǔ)言表達(dá)能力較差,,這樣也制約了他們的閱讀及寫(xiě)作能力,,所以我對(duì)兩班中這樣的學(xué)生規(guī)定每天早上必須大聲朗讀20分鐘,,而且要能學(xué)普通話,。經(jīng)過(guò)這學(xué)期,,他們雖然還不是很好,,但也了明顯的進(jìn)步,。語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,,其語(yǔ)境描述的美妙,,語(yǔ)言運(yùn)用的精妙,,思想表達(dá)的深邃,見(jiàn)解闡述的獨(dú)到,,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的`重要內(nèi)容,。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。
為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,,我們可以在閱讀中抓重點(diǎn),,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀,以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵,,意義內(nèi)涵,,情感內(nèi)涵。同時(shí),,讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,,引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng),在品評(píng)中深化理解,,升華認(rèn)識(shí),,填補(bǔ)空白。如在《黃河頌》的閱讀教學(xué)中,,我是這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評(píng):“學(xué)習(xí)了這篇課文,,你認(rèn)為文中什么地方給你留下了深刻的印象?請(qǐng)你選擇其中的一點(diǎn)說(shuō)一說(shuō),?!贝藭r(shí)的學(xué)生充分表述他們的真實(shí)感受,有的說(shuō):“文中序言部分“英雄氣概”這個(gè)詞就為下文要歌頌黃河作了提示這樣引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華,,進(jìn)行具體表述,,讓他們?cè)诟髯云吩u(píng)中進(jìn)一步升華認(rèn)識(shí)。
三,、注重課內(nèi)外結(jié)合,。
在課程改革實(shí)踐中,我們已把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地,。讓學(xué)生閱讀課外書(shū),,購(gòu)買(mǎi)了“課堂內(nèi)外”,叫他們到學(xué)校的圖書(shū)館借書(shū)來(lái)讀,,這樣就為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ),。
除此之外,我還注意學(xué)科間的整合,。比如教《登上地球之巔》一文之前,,我讓學(xué)生利用地理學(xué)科查找有關(guān)珠穆朗瑪峰的資料。讓學(xué)生從不同角度,,采用不同的途徑獲得知識(shí),,培養(yǎng)探究能力。
四,、努力提高自己,。
我們語(yǔ)文教師,,要有課內(nèi)外淵博的知識(shí),才能給學(xué)生上好課,,才能更好的把課講生動(dòng),,所以,這學(xué)期我并依據(jù)自己的實(shí)際情況,,學(xué)習(xí)了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》《教師職業(yè)道德規(guī)范》等書(shū)籍,,同時(shí)還看了網(wǎng)上那些名師的上課方法,查閱了怎樣備好一堂課,,經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的邊學(xué)邊教,,我的語(yǔ)文教學(xué)有了很大的提高,自己也感到很高興,。本學(xué)年,,積極撰寫(xiě)個(gè)案、教學(xué)心得體會(huì),,及時(shí)總結(jié)研究成果,,撰寫(xiě)論文,為課題研究工作積累了資料,,并積極在教學(xué)中進(jìn)行實(shí)踐,。在課堂教學(xué)中,貫徹新課改的理念,,積極推廣先進(jìn)教學(xué)方法,,在推廣目標(biāo)教學(xué)法、讀書(shū)指導(dǎo)法等先進(jìn)教法的同時(shí),,大膽進(jìn)行自主,、合作,、探究學(xué)習(xí)方式的嘗試,,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,使學(xué)生的情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀等得到充分的發(fā)揮,為學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ),。
五,、下學(xué)期改進(jìn)的措施。
1,、進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)新課改的認(rèn)識(shí),,在推廣先進(jìn)教學(xué)方法、利用多媒體調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時(shí),,努力提高課堂教學(xué)的效率,。
2、狠抓檢查,落實(shí)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握,。將差生時(shí)時(shí)放在心上,,抓在手上。
3,、加強(qiáng)學(xué)生的閱讀訓(xùn)練,,開(kāi)闊學(xué)生的視野,拓寬學(xué)生思路,,提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力,。
4、采取措施,,加強(qiáng)訓(xùn)練,,落實(shí)知識(shí)點(diǎn)。
5,、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理教育,,努力教學(xué)提高成績(jī)。
6,、狠抓讀寫(xiě)結(jié)合,,叫學(xué)生們多寫(xiě)生活中的人、事,、物,。
中職學(xué)校高三語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 職高語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇七
自本學(xué)期到那爾轟中學(xué)工作以來(lái),我承擔(dān)了語(yǔ)文教學(xué)任務(wù),。在領(lǐng)導(dǎo)和同事的支持,、幫助下,我較快的進(jìn)入了工作角色,。我認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課、聽(tīng)課,、評(píng)課,,及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè),,做好課后輔導(dǎo)工作,,廣泛涉獵各種知識(shí),形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu),,嚴(yán)格要求學(xué)生,,尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,,使學(xué)生學(xué)有所得,,不斷提高,,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù),。下面是我的教學(xué)總結(jié),。
一、早下手,,抓反復(fù)
語(yǔ)文是一門(mén)積累的學(xué)問(wèn),,靠短期強(qiáng)化往往收效不大,況且從高一到高三,,學(xué)生的各科學(xué)業(yè)難度逐漸加深,,學(xué)習(xí)壓力也越來(lái)越大,年級(jí)越高就越難在語(yǔ)文上投入很多精力,,所以,,學(xué)生要在剛?cè)雽W(xué)時(shí)就抓緊對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)。我經(jīng)常為學(xué)生分發(fā)文學(xué),、文化常識(shí)和古詩(shī)詞名句,、名篇摘錄的材料,讓學(xué)生在空余時(shí)間閱讀,。為了進(jìn)一步拓展學(xué)生知識(shí)面,,我還選取了《項(xiàng)鏈》等課外課文進(jìn)行教學(xué),收到了較好效果,。為了克服遺忘,,我在完成規(guī)定教學(xué)任務(wù)后,組織學(xué)生討論,,對(duì)文學(xué),、文化常識(shí)進(jìn)行誦讀,讓學(xué)生在反復(fù)復(fù)習(xí)中加強(qiáng)記憶,。在文言文語(yǔ)法知識(shí)上,,我采取的是一步到位的教學(xué)策略。即在一開(kāi)始就讓學(xué)生徹底弄清楚文言文語(yǔ)法規(guī)則,。第一篇文言文的學(xué)習(xí)就讓學(xué)生自己歸納文中的各種語(yǔ)法現(xiàn)象,,這樣做雖然在一開(kāi)始占用了較多課時(shí),但幾篇課文下來(lái)老師就不必再專(zhuān)門(mén)進(jìn)行語(yǔ)法方面的教學(xué)了,,學(xué)生的文言文學(xué)習(xí)便有了較快的發(fā)展,為后來(lái)的大量閱讀奠定了很好的基礎(chǔ),。
二,、加強(qiáng)教學(xué)基本訓(xùn)練,搞好常規(guī)教學(xué)
抓好常規(guī)課教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的必由之路,,所以我特別注重抓好常規(guī)課教學(xué),。
1,、在刻苦鉆研深挖教材的基礎(chǔ)上,我按照學(xué)校要求,,提早做好教學(xué)計(jì)劃,,定期備課,并根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況及時(shí)進(jìn)行修訂,。在備知識(shí)的同時(shí),,我還注重備人,因?yàn)閭淙耸侵陵P(guān)重要的,,我主動(dòng)和學(xué)生交朋友,,力爭(zhēng)用真誠(chéng)打動(dòng)學(xué)生,用真情感染學(xué)生,,從而掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),,了解每個(gè)學(xué)生的實(shí)際水平,更好的做到對(duì)癥下藥,,量體裁衣,,不斷增強(qiáng)備課力度和效果。
2,、課堂教學(xué),。重視訓(xùn)練為主這一環(huán)節(jié),在這一過(guò)程中采取了靈活多樣的教學(xué)方法授課,,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,,讓學(xué)生在愉快的氣氛中掌握知識(shí)。
3,、樹(shù)立大語(yǔ)文觀,,全面進(jìn)行大語(yǔ)文教學(xué),在教學(xué)過(guò)程中努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,,極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,寓教于樂(lè),讓學(xué)生在歡樂(lè)的氣氛中學(xué)到知識(shí),,提高能力,。
三、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,。教材的精練,、實(shí)用、高效,,教師的聰明,、才能、努力,,教育環(huán)境的舒適等外因,,最終只有通過(guò)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)才能起作用,。因此,這一學(xué)期我采取了多種方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,。如在學(xué)習(xí)詩(shī)歌過(guò)程中組織學(xué)生開(kāi)展詩(shī)詞背誦比賽,。這些活動(dòng)進(jìn)一步幫助學(xué)生養(yǎng)成了主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生基本
能夠變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)了,。
四,、分解大目標(biāo),讓學(xué)生感受成功的喜悅
俗話說(shuō),,“信心是成功之舟”,。自信心是人們完成任何一項(xiàng)工作的重要心理因素。自信心對(duì)于高中學(xué)生更為重要,。高中學(xué)生考試頻繁,,情緒波動(dòng)大,若某科成績(jī)連續(xù)出現(xiàn)“滑坡”現(xiàn)象就容易自暴自棄,,這時(shí),,教師幫助學(xué)生樹(shù)立信心、改善學(xué)生作為學(xué)習(xí)者的自我概念是非常有必要的,。學(xué)生學(xué)語(yǔ)文,,最怕的是作文、現(xiàn)代文閱讀和詩(shī)歌鑒賞,。因此在詩(shī)歌鑒賞學(xué)習(xí)階段,,我采用了分解法進(jìn)行教學(xué):了解詩(shī)歌的常識(shí)鑒賞詩(shī)歌的形象灌輸詩(shī)歌的表達(dá)方式和表現(xiàn)手法,訓(xùn)練答題步驟品味詩(shī)歌語(yǔ)言,。最后,,每人上交一篇關(guān)于談詩(shī)歌鑒賞技巧的小論文。經(jīng)過(guò)幾周的訓(xùn)練,,學(xué)生覺(jué)得“詩(shī)歌鑒賞也沒(méi)有什么好怕的”,。但是,有一個(gè)普遍現(xiàn)象值得重視學(xué)生的閱讀量有限,,鑒賞水平較低,,必須讓他們多做練習(xí),否則,,理論并不能很好地指導(dǎo)他們的實(shí)踐準(zhǔn)確鑒賞詩(shī)歌,,這才是真正的難點(diǎn)。但無(wú)論怎樣,,我通過(guò)做這樣的分解工作,,使大部分學(xué)生排除了畏懼心理,這一點(diǎn),,仍然是有效的,。心理學(xué)研究也表明:“獎(jiǎng)勵(lì)可以提高學(xué)習(xí)效果,至少不會(huì)降低其效果”,,“獎(jiǎng)勵(lì)是人的一種本能性的追求”,。學(xué)生在階段學(xué)習(xí)中有了收獲,有了成就感,,嘗到了學(xué)習(xí)的甜頭,,他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的欲望就會(huì)增加。
五,、做好課后輔導(dǎo)工作
高中的學(xué)生也有不按時(shí)完成作業(yè)或者抄襲作業(yè)的現(xiàn)象,,針對(duì)這種問(wèn)題,教師要抓好學(xué)生的思想教育,,并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,。另外,還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,,尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,,和差生交談時(shí),,對(duì)他的處境、想法要表示深刻的理解和尊重,,在批評(píng)學(xué)生之前,,先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>
語(yǔ)文是基礎(chǔ)學(xué)科,直接影響著學(xué)生對(duì)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)和理解,,更影響著學(xué)生今后的發(fā)展,。高中語(yǔ)文教學(xué)旨在使學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣,使其具備最起碼的表達(dá)能力,,進(jìn)而為學(xué)生整個(gè)人生的健康發(fā)展奠定最堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),,為學(xué)生人文素養(yǎng)的養(yǎng)成開(kāi)啟一扇成功的大門(mén)。我們面對(duì)的教育對(duì)象是中學(xué)生,,如果我們教師能夠在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中,,讓他們積極主動(dòng)地了解并接受中華民族的文化傳統(tǒng),使他們的人生境界和文化素養(yǎng)得到提高,,不也正是我們努力的最終目標(biāo)嗎,?如果我們教師在高中階段做到了這些,那么我們的教學(xué)就是成功的,。