總結(jié)是對某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能夠使頭腦更加清醒,，目標(biāo)更加明確,，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧,。相信許多人會(huì)覺得總結(jié)很難寫？下面是小編為大家?guī)淼目偨Y(jié)書優(yōu)秀范文，希望大家可以喜歡。

中職學(xué)校高三語文教學(xué)工作總結(jié) 職高語文教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇一

一,、教師和學(xué)生的關(guān)系是平等的

在賞識教育中，老師和學(xué)生的關(guān)系是平等的,，教師在學(xué)生面前不是一位不可冒犯的權(quán)威,，學(xué)生也不是唯命是從的卑微者。師生只有建立民主平等的關(guān)系,，學(xué)生才有了安全感,，才能充滿信心，思維才有可能被激活,，才可能敢于提出問題,，敢于質(zhì)疑。這樣,，就為學(xué)生的積極主動(dòng)參與,，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松愉悅、民主和諧的環(huán)境氣氛,，促使學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的求知愿望,，即親其師，學(xué)其道,。成功的教學(xué)依賴于一種和諧安全的課堂氣氛,，這種氣氛的建立需借助一些手段，如溫柔的目光,，親切的撫摸,，殷切地希望，加強(qiáng)師生間的情感交流,，使學(xué)生更加依賴?yán)蠋?，從而激起學(xué)生更大的學(xué)習(xí)熱情，這是學(xué)生學(xué)好語文的關(guān)鍵所在,。

二,、相信每個(gè)學(xué)生都能成功

羅森塔爾效應(yīng)實(shí)驗(yàn)，說教師給學(xué)生自信,，學(xué)生就會(huì)有高成就,。教師對學(xué)生的相信是一種巨大鼓舞力量。陶行知先生也這樣忠告我們：“你的教鞭下有瓦特,，你的冷眼里有牛頓,，你的饑笑中有愛迪生?！弊鳛槔蠋?，應(yīng)該相信每個(gè)學(xué)生都有成功的希望，每一個(gè)學(xué)生都具備成功的潛能,，而教師的作用,，就要喚醒學(xué)生的自信。

三,、閱讀教學(xué),，讓學(xué)生多一點(diǎn)自我感覺

在閱讀教學(xué)中，教師要更新觀念,，還學(xué)生以學(xué)習(xí)和發(fā)展的地位,，要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解,。對于學(xué)生五花八門的答案,，教師要充分肯定,。即使學(xué)生回答的幼稚，膚淺,，甚至片面,、錯(cuò)誤，教師也切忌“一棒子”打下去,，而應(yīng)當(dāng)熱情鼓勵(lì),、引導(dǎo)、用心呵護(hù)熠熠生輝的思想火苗,，這對學(xué)生的影響將是巨大的,。讓學(xué)生發(fā)展自己的思維，獲得審美的體驗(yàn),，從而提高語文閱讀的質(zhì)量,。

中職學(xué)校高三語文教學(xué)工作總結(jié) 職高語文教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇二

在語文課堂教學(xué)中，往往有這樣的現(xiàn)象：教師在課堂教學(xué)一開始的導(dǎo)語設(shè)計(jì)上很用心,，很巧妙,，很動(dòng)人，但在課堂收束時(shí)卻草草收場,，大多以重復(fù)課堂教學(xué)內(nèi)容為主,，以布置作業(yè)和自習(xí)直接收束。其實(shí),，在課堂教學(xué)中,，總結(jié)語也很重要，它是語文課堂教學(xué)的最后一個(gè)環(huán)節(jié),，起到對課堂教學(xué)內(nèi)容完善,、補(bǔ)充、強(qiáng)調(diào)的.作用,，既是對課堂教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)的凝練收束，也對后續(xù)學(xué)習(xí)起到一定的提示,、引導(dǎo)作用,，如匠心不施，就顯得整個(gè)課堂虎頭蛇尾,。其實(shí),，語文課堂教學(xué)總結(jié)語設(shè)計(jì)貴在提升延伸，即通過對課堂教學(xué)內(nèi)容的總結(jié)提升,，對文本學(xué)習(xí)內(nèi)容的延伸解讀,，進(jìn)一步提醒學(xué)習(xí)的重點(diǎn)難點(diǎn)，明確下一步學(xué)習(xí)的方向思路，給學(xué)生留下回味無窮的空間,。

一,、總結(jié)提升凝要義

根據(jù)心理學(xué)研究，在課堂教學(xué)的最后幾分鐘,，往往是學(xué)生精神力最為渙散的時(shí)候,，如果這一時(shí)間段放之任之，就會(huì)造成時(shí)間浪費(fèi),、課堂松散的結(jié)果。針對學(xué)生這一特定心理現(xiàn)象,，語文教學(xué)更應(yīng)該做好總結(jié)語設(shè)計(jì),，利用最后幾分鐘總結(jié)課堂學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回味思考,。這種總結(jié)語一般是對課堂教學(xué)內(nèi)容作一個(gè)提要式的歸納,，突出教學(xué)的核心，幫助學(xué)生明晰學(xué)習(xí)的要點(diǎn),，凝練要義,、加深印象。

如執(zhí)教史鐵生《我與地壇》,，我將“感悟我,、地壇、母親三者之間的關(guān)系,，我對地壇和母親的情感”作為教學(xué)的主要目標(biāo),，在課堂教學(xué)即將結(jié)束時(shí)，這樣總結(jié)：

同學(xué)們,，對于史鐵生而言,，是地壇與母親給予他第二次生命，因此,，多年以后,，即使他離開了地壇，久久不曾回到地壇,，也始終忘不了地壇給予他的啟示,，筆下文中多次寫到地壇。地壇已經(jīng)成為精神憩息的家園,，那里雖然頹敗卻并不荒蕪,，充滿了勃勃生機(jī)；同樣,，多年以后,，即使母親也離開了他，他也依然不曾忘記最初寫作的初衷，為了讓母親驕傲,，為了告訴母親他找到了屬于自已的路,，母親已經(jīng)成為其寫作的動(dòng)力源。此時(shí)此刻,，地壇即母親,，母親即地壇，地壇與母親告訴他,，你應(yīng)該活下去,，以自己的方式走好自己的路。這就是地壇與母親對史鐵生最好的撫慰,，也是史鐵生收獲的第二次生命,。希望同學(xué)們課后在文中感悟作者更深層次的情感，下節(jié)課大家共同分享,。

在總結(jié)語中,，我再次將課堂教學(xué)中的主要內(nèi)容重申了一次，通過比照說明,，將地壇母親對于作者的意義進(jìn)行了重申,，幫助學(xué)生理清三者之間的關(guān)系，也幫助學(xué)生明晰作者的情感,，突出了教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),。這樣的總結(jié)語，可以說對學(xué)生的學(xué)習(xí)具有提煉總結(jié)和指導(dǎo)歸納的效果,，必將引起學(xué)生的注意,，自然會(huì)明確學(xué)習(xí)的重點(diǎn)難點(diǎn)。

二,、延伸勾連留余味

不少教師往往很注意課堂的開始和主要教學(xué)環(huán)節(jié),，卻忽視了課堂結(jié)束語。這就像一個(gè)故事,，開頭很有懸念,，中間情節(jié)也非常生動(dòng)，而結(jié)尾卻不了了之一般,，讓人感覺不是滋味,。其實(shí)，課堂教學(xué)的結(jié)尾正如精彩故事的結(jié)尾一般,，也需要精心設(shè)計(jì),，豐滿課堂教學(xué)的結(jié)尾。在具體設(shè)計(jì)中,，可以將與課堂教學(xué)相關(guān)的內(nèi)容或者文學(xué)作品進(jìn)行介紹延伸,，引導(dǎo)學(xué)生在課后加以學(xué)習(xí),，將課堂學(xué)習(xí)延伸到課外，使得語文學(xué)習(xí)不僅僅局限于課堂,，更多的是生活的積累,。

如在教學(xué)《報(bào)任安書》這篇文言文時(shí)，我感覺這篇文章在風(fēng)格上很有特色,，將太史公的那種怨氣,、情緒表達(dá)得含蓄且耐人尋味，于是我設(shè)計(jì)了這樣的總結(jié)語：

司馬遷在《報(bào)任安書》中看似回復(fù)任安的要求,，其實(shí)直白地表達(dá)自己著作《史記》,、不愿流俗世人的宏愿。在諸多不解,、鄙視的眼光中正道直行,，這是一種勇氣，體現(xiàn)在文章中就是文氣縱橫,、氣勢昂揚(yáng)；這樣的文章同樣出現(xiàn)在《史記·太史公自序》中,，還有其外孫楊惲《報(bào)孫會(huì)宗書》中,，同樣的不屈于淫威，不計(jì)較世俗,，正道直行,，為幾千年的中國文人壯了膽氣、樹了榜樣,。同學(xué)們課后可以將這三篇文章放在一起讀,，在領(lǐng)略這種文氣的傳承中，蘊(yùn)文膽,、養(yǎng)文心,。

相信在這樣總結(jié)語的提示下，會(huì)有學(xué)生在課后找來這兩篇文章進(jìn)行比較閱讀,，這就實(shí)現(xiàn)了語文學(xué)習(xí)延伸到課外的效果,。

三、關(guān)注現(xiàn)實(shí)見行動(dòng)

課堂結(jié)束語不同于導(dǎo)入語,，不需要華麗的辭藻,，也不需要生動(dòng)的言辭，需要的是真正讓學(xué)生在內(nèi)心接納文本傳遞的人生哲理,、思想情感,，在共鳴之余能在行動(dòng)中有所體現(xiàn)。

如執(zhí)教《品質(zhì)》一文時(shí),，懷著對老鞋匠的尊敬,，設(shè)計(jì)總結(jié)語：

文中的老鞋匠為我們詮釋了什么是職業(yè)道德，什么是真正的品質(zhì)；而這些看似很傻的卻可貴的品質(zhì)正蘊(yùn)藏在街道邊,、巷弄里,，正如羅蘭所說，世界上不缺少美,，缺少的是發(fā)現(xiàn)美的眼睛,。如果我們能利用周末等閑暇的時(shí)間，走街訪巷,，帶上幾瓶礦泉水,，帶上自己需要縫補(bǔ)的衣物鞋子，帶上尋找誠信,、樸素等可貴品質(zhì)的真誠內(nèi)心,，尋訪我們周圍被忽視的散發(fā)光芒的人們，以此來洗滌我們的內(nèi)心,。希望大家認(rèn)真記錄下來,，既作為一次社會(huì)實(shí)踐，更作為一次心靈的洗禮,，發(fā)現(xiàn)自己眼中的美吧,！

結(jié)果，到了周一語文課,，不少學(xué)生爭先恐后地發(fā)言,，講述自己在尋訪中發(fā)現(xiàn)的美，發(fā)現(xiàn)的可貴品質(zhì),，還有對他們的幫忙,，雖然是微不足道的一瓶礦泉水，但是從他們真誠的笑臉中我也發(fā)現(xiàn)了這些年輕的學(xué)生們最為可貴的品質(zhì),，我想這樣的學(xué)習(xí)才是真正的語文學(xué)習(xí),。

中職學(xué)校高三語文教學(xué)工作總結(jié) 職高語文教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇三

隨著教育理念的不斷更新和課程改革的逐步深入，中學(xué)語文課程改革也進(jìn)入到一個(gè)漸趨成熟和穩(wěn)步發(fā)展的新時(shí)期,。新的“普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）教科書”--語文教材以全新的面貌進(jìn)入到了高中教學(xué)的課堂,。該課程本著進(jìn)一步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，使學(xué)生具有較強(qiáng)的語文應(yīng)用能力和一定的審美能力,、探究能力,，形成良好的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，為終生學(xué)習(xí)和有個(gè)性的發(fā)展奠定基礎(chǔ)的目標(biāo),，根據(jù)新時(shí)期高中語文教育的任務(wù)和學(xué)生的需求,，從“知識和能力”、“過程和方法”,、“情感態(tài)度和價(jià)值觀”三個(gè)方面出發(fā)設(shè)計(jì)課程目標(biāo),，充分體現(xiàn)了《全日制語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》提出的基本理念和語文課程集工具性與人文性于一體的基本特點(diǎn),。

該課程包括必修和選修課程兩部分，必修和選修課程均按模塊組織學(xué)習(xí)內(nèi)容,，必修和選修課程均由五個(gè)模塊組成,。必修課程的每個(gè)模塊由“閱讀鑒賞”、“表達(dá)交流”,、“梳理探究”,、“名著導(dǎo)讀”四個(gè)部分構(gòu)成?！笆崂硖骄俊惫灿?5個(gè)專題,，每冊三個(gè)專題。這些專題,，有的側(cè)重對以前所學(xué)的語言,、文學(xué)、文化等方面的知識進(jìn)行梳理整合,；有的則通過自主思考合作研討,，培養(yǎng)探究能力。

“梳理探究”是語文新課程的一個(gè)閃亮點(diǎn),，它涵蓋面廣,，涉及古今，既有文字,、文化、文明的尋根,，又有時(shí)代性強(qiáng)的文化現(xiàn)象思考,，既有語言文字的基礎(chǔ)知識，也有技巧,、手法的探究,，彌補(bǔ)了以往語文課程在這方面的不足，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,，提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國優(yōu)秀文化、重視優(yōu)秀文化遺產(chǎn)的傳承,、尊重和理解多元文化,、關(guān)注當(dāng)代文化生活、學(xué)習(xí)對文化現(xiàn)象的剖析,、積極參與先進(jìn)文化的傳播與交流的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，增強(qiáng)學(xué)生的文化底蘊(yùn)的極好途徑。下面,，筆者結(jié)合自己在教學(xué)中的做法談?wù)劺谩笆崂硖骄俊奔ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的體會(huì),。

語文必修1“梳理探究”部分由“優(yōu)美的漢字”,、“奇妙的對聯(lián)”、“新詞新語與流行文化”三個(gè)專題組成,；語文必修2有“成語：中華文化的微縮景觀”,、“修辭無處不在”、“姓氏源流與文化尋根”等三個(gè)專題,。怎樣利用這些專題來激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣呢,？

首先，我根據(jù)每冊教材的內(nèi)容,，對“梳理探究”部分的專題進(jìn)行了較為合理的安排,。在時(shí)間上我每個(gè)專題安排了兩個(gè)課時(shí)；在順序上,，我則根據(jù)“閱讀鑒賞”部分各單元內(nèi)容的重點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)的安排,，必修1的三個(gè)專題，我根據(jù)專題內(nèi)容與單元內(nèi)容的聯(lián)系,，分別將“奇妙的對聯(lián)”,、“優(yōu)美的漢字”和“新詞新語與流行文化”安排在第一詩歌單元、第二文言文單元和結(jié)束“閱讀鑒賞”內(nèi)容之后,；必修2的三個(gè)專題,，“修辭無處不在”安排在現(xiàn)代散文單元前，“成語：中華文化的微縮景觀”安排在古代散文單元之前,，“姓氏源流與文化尋根”則安排在古代詩歌單元之后,。

這樣安排，既使專題與單元內(nèi)容緊密的聯(lián)結(jié)了起來,，又使學(xué)生在單元教學(xué)前較為系統(tǒng)的了解了與在單元教學(xué)中需要掌握的重點(diǎn)知識或方法的相關(guān)知識,，如修辭與散文單元的修辭手法的運(yùn)用，對聯(lián)與文言文中“對句”,，漢字的構(gòu)造,、成語與文言文中重點(diǎn)實(shí)、虛詞的把握等,，從而有效的激發(fā)了學(xué)生運(yùn)用專題知識去探討課內(nèi)知識的學(xué)習(xí)興趣,，大大活躍了課堂氣氛，提高了教學(xué)效果,。

中職學(xué)校高三語文教學(xué)工作總結(jié) 職高語文教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇四

高三是學(xué)生高中學(xué)習(xí)的沖刺階段,，對每一位任課教師來說，高三教學(xué)工作意味著緊張,、忙碌,、勞累，同時(shí)也意味著充實(shí),、收獲和提高,。從接受高三教學(xué)的那一天起,，自己就明白要承擔(dān)的責(zé)任，于是給自己制定計(jì)劃,、暗下決心,，一定要踏實(shí)努力的走好高三這一年。現(xiàn)在到了學(xué)期末,，回顧自己這一年走過的路,，深感獲益匪淺?；仨^去,，總結(jié)高三的教學(xué)，為自己的后來路和后來者留一些不算經(jīng)驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn),，算是教訓(xùn)的教訓(xùn),。

一、深入研究《說明》,，學(xué)習(xí)先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn),，將理論與經(jīng)驗(yàn)作為教學(xué)工作的指導(dǎo)。

新課程標(biāo)準(zhǔn)不僅強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識,，更注重學(xué)生能力的培養(yǎng),，特別是學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)能力。作為標(biāo)準(zhǔn)和方向的《考試說明》,，每年都會(huì)根據(jù)實(shí)際要求調(diào)整,，這種調(diào)整或改動(dòng)勢必會(huì)對高考起到一定得指向作用，從而要求各學(xué)科針對說明進(jìn)行細(xì)致研究,。在實(shí)際教學(xué)工作中,，我們不斷的結(jié)合實(shí)際問題，有針對性的對每一個(gè)考點(diǎn)進(jìn)行解讀,，并分析比較與去年的差別，特別是結(jié)合高考試題分析,，從而明確教學(xué)的側(cè)重點(diǎn),，為自己的工作做了更好的指導(dǎo)。

同時(shí),，注重與其他教師的溝通和交流,。擔(dān)任過高三教學(xué)工作的老教師的經(jīng)驗(yàn)就是的學(xué)習(xí)教材，這些經(jīng)驗(yàn)都是直接得出來的,，是對高三教學(xué)工作的集中反映,。只有通過交流學(xué)習(xí)，才能對自己的教學(xué)和成長起到積極的促進(jìn)作用和更顯著的提高,。特別是我校實(shí)行的集體教研活動(dòng),，通過“聽課——交流——實(shí)踐——總結(jié)”這一途徑,，讓自己的教學(xué)管理不斷豐富和提升。

二,、落實(shí)基礎(chǔ),，強(qiáng)化知識點(diǎn)

語文高考考點(diǎn)細(xì)實(shí)、知識廣泛,，可以說要求全面,、內(nèi)蘊(yùn)深廣。加之,，隨著《考綱》的不斷更新,，幾乎每年都有一定的考試內(nèi)容和范圍的變動(dòng),。因此,，針對高考語文的特殊性，復(fù)習(xí)應(yīng)該全面,、系統(tǒng),，在橫向考試內(nèi)容的面上、逐一展開,。在縱向,、考點(diǎn)的落實(shí)、拓展上,，必須訓(xùn)練到位,、滲透聯(lián)系。所以我在高三初期就根據(jù)學(xué)校的要求制定了嚴(yán)密的教學(xué)計(jì)劃,。到11月初教材進(jìn)行完畢,，第一輪教材復(fù)習(xí)一個(gè)月左右，主要是必修五冊的文言文,，當(dāng)然文言文也是強(qiáng)化重點(diǎn)篇目,，強(qiáng)化大綱要求的重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞,、古今異義詞和特殊的文言句式,。20__年初具體落實(shí)知識點(diǎn)，分點(diǎn)一一擊破,，主要是通過典型試題練習(xí),，過關(guān)檢測、漏洞補(bǔ)查來完成,，當(dāng)然中間會(huì)穿插綜合試卷,。4月初綜合復(fù)習(xí)，考——批——講——練,，每個(gè)環(huán)節(jié)落實(shí)到位,。5月末到考前的查缺補(bǔ)漏,，認(rèn)真對待。

高考試題雖不直接取材于課本,，但考查的知識大多是課本直接或間接涉及的內(nèi)容,，這一點(diǎn)在文言文考查和名句默寫中表現(xiàn)得尤為突出。默寫題,，只要掌握課本和大綱共同要求背誦的篇目,，就基本能拿滿分。因此,，在高三我狠抓了課本的背誦篇目,，要求學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地復(fù)習(xí)，又一輪地測試卷,、背誦,。

三、靈活安排,，注重體系

由于高三復(fù)習(xí)存在著不可避免的講課——練習(xí)的重復(fù)性,，因而也就帶來了相應(yīng)的單調(diào)乏味性，甚至在每個(gè)階段,，都存在學(xué)生對學(xué)習(xí)感到枯燥的現(xiàn)象,。因此，從調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極,、主動(dòng)性出發(fā),，我復(fù)習(xí)還貫徹“靈活性”這一原則。例如,，在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識三四天后,，就安排一堂課作文課，這時(shí),，學(xué)生的效果也比繼續(xù)按部就班地繼續(xù)基礎(chǔ)復(fù)習(xí)好得多,。當(dāng)然，有時(shí)基礎(chǔ)性比較強(qiáng)的知識點(diǎn),，還可以動(dòng)員學(xué)生參與到講題過程中,。動(dòng)手又動(dòng)腦，其樂無窮,。

再如，可把語言表達(dá)練習(xí)和名句默寫結(jié)合起來,，穿插進(jìn)行?，F(xiàn)代文閱讀和作文練習(xí)相輔相成,，等等,?？傊?，靈活掌握高考各知識點(diǎn)的穿插、配合,，使學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)既完整,、系統(tǒng)，又靈動(dòng)高效的復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過程,。一方面,，能使各知識點(diǎn)互為聯(lián)系、綜合滲透,。另一方面,，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)潛能,，從而相對避免,、因過長的同一內(nèi)容復(fù)習(xí)而可能產(chǎn)生的枯燥性。

需要指出的是,，作為教師,，在把握“靈活性”原則的時(shí)候，還要有高度的全局觀念,，不能打亂整個(gè)復(fù)習(xí)計(jì)劃,、進(jìn)程。要突出重點(diǎn),，并安排好穿插內(nèi)容,。既保證復(fù)習(xí)的完整性、系統(tǒng)性和每一階段的主要知識點(diǎn),，又能保證使各個(gè)考點(diǎn)都能在整個(gè)過程中時(shí)時(shí)有所體現(xiàn),。

四、加強(qiáng)語文學(xué)習(xí)意識,，重視批改,。

學(xué)生，一個(gè)晚上,，可以花幾個(gè)小時(shí)背政史地,，花一個(gè)下午做外語，卻舍不得兩個(gè)小時(shí)做一套語文卷,。當(dāng)作業(yè)太多時(shí),，最先放棄的幾乎也是語文。學(xué)生中普通存在著這樣一個(gè)觀念,，語文學(xué)習(xí)往往事倍功半,，投入的時(shí)間未必與最后的產(chǎn)出成正比。

于是，我在很多的時(shí)間里都是在做端正語文學(xué)習(xí)觀的工作,，讓他們適當(dāng)重視語文學(xué)習(xí),，合理保證語文學(xué)習(xí)時(shí)間。練習(xí)也好,，作業(yè)也好,，我都以檢查批改為主，而我的檢查重在學(xué)生的解題思路,，看他改了多少,，改正確了多少。對一些經(jīng)典題型,，不厭其煩地講,，不僅是老師講，而且也讓學(xué)生自己講,，講得不對,，其他同學(xué)補(bǔ)充，直到講對為止,。尤其是文言文和現(xiàn)代文閱讀,，每道題我們都不厭其煩地講思路，講答題套路,，時(shí)間長了,，學(xué)生在這方面的習(xí)慣也就養(yǎng)好了。每次的練習(xí)卷,，都是全批全改,，以了解全部學(xué)情。尤其綜合卷,，則一定全批,。遺憾的是，課后輔導(dǎo)答疑,，每次必到,，但問者寥寥。

高三復(fù)習(xí),，教師對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)非常必要,，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力極為關(guān)鍵。要把課堂作為基本陣營,，而把課后的積累,、總結(jié)作為提高成績的大后方。還有,，我經(jīng)常與學(xué)生溝通,、交流,，切實(shí)了解每個(gè)階段、每個(gè)學(xué)生的學(xué)情,，尤其是他們的心理狀況，作到因人而異,、有的放矢,。尤其是一班的幾個(gè)重點(diǎn)生，幾乎每次考完試,，我都會(huì)針對他們的薄弱點(diǎn),，以及反映的問題，進(jìn)行分析談話,，指出問題,，解決辦法。

五,、加強(qiáng)閱讀,，促進(jìn)寫作。

加大閱讀量,，拓寬知識面,，不但對解題有利,，因?yàn)槊}材料多出自報(bào)刊,，更重要的是對寫作很有幫助,。我認(rèn)為，學(xué)生寫作中的思維僵化,、思路閉塞，與平時(shí)的不讀書、孤陋寡聞密切相關(guān),。似乎可以這么說,，學(xué)生作文水平的高低在很大程度上取決于閱讀量的大小,。因此,，加大課外閱讀量，拓寬學(xué)生的知識面,，顯得尤為迫切,。高三一年我從以下幾方面加強(qiáng)了學(xué)生的課外閱讀。一是精選時(shí)文,。我充分利用課前時(shí)間,，精選一些文質(zhì)兼美的小說散文等，每節(jié)課讀一篇,，積累素材，陶冶情操,。二是鼓勵(lì)學(xué)生訂閱報(bào)刊,，我反復(fù)強(qiáng)調(diào)課外閱讀的重要性,，不能做到人手一份就要求他們交叉訂閱,，交換瀏覽，像《作文與考試》《讀者》《青年文摘》《博覽》等報(bào)刊信息量大,，可讀性強(qiáng),，學(xué)生就廣泛交流傳閱,。即使《洛陽晚報(bào)》這樣的報(bào)紙,，如果是在課下看,，我也決不反對,，畢竟我們的學(xué)生不看電視,，不看新聞,。

“開卷有益”,，我覺得大有道理。在高三緊張的學(xué)習(xí)之余,，我還組織學(xué)生觀看20__年度感動(dòng)中國的十大人物頒獎(jiǎng)晚會(huì),，讓學(xué)生積累素材，陶冶性情,。

當(dāng)然由于自己的年青,，經(jīng)驗(yàn)不足，也在教學(xué)中存在許多的問題,。如課堂上會(huì)因?yàn)闀r(shí)間的不足和學(xué)生反應(yīng)慢而以自己的講解代替學(xué)生的思考,，給學(xué)生自主活動(dòng)的機(jī)會(huì)少，也有時(shí)會(huì)追求作業(yè)的數(shù)量而一刀切,。但隨著以后的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累,，自己將會(huì)及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，改正缺點(diǎn),。

經(jīng)過一年的踏實(shí)努力,，雖然成績不是自己滿意的，但自己對這一年努力的過程是無怨無悔,。在此,，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任，感謝老師的的支持和幫助,，感謝學(xué)生給予自己的理解和配合,，自己的一生也將因這一年艱辛而又快樂的路程變得更有價(jià)值和意義。同時(shí),，面對新的形勢和挑戰(zhàn),，自己將一如既往的奉獻(xiàn)自己的才智和汗水。

中職學(xué)校高三語文教學(xué)工作總結(jié) 職高語文教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇五

時(shí)光飛逝,，日月如梭,，暮然回首，我同那些活潑可愛的孩子們在不知不覺間已共度了一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)生活,，雖緊張而忙碌,，但無不充滿著快樂與幸福。

看著空蕩蕩的教室里孩子們扒過的課桌、坐過的板凳,，跟隨記憶的腳印,，頓時(shí)腦海里如放電影般，又出現(xiàn)了一幕幕令人難以忘懷的畫面,，仿佛那一張張?zhí)煺娴男δ樣殖霈F(xiàn)在我的眼前,，侯嬉的活潑，景虎鵬的可愛,，賈潔的文靜,，王寧貴的調(diào)皮每當(dāng)站在三尺講臺(tái)上，面對著一張張活潑可愛的笑臉,，一雙雙渴求知識的眼神,。我甚至身為一名教師的責(zé)任。

一,、常規(guī)管理,，將班主任工作進(jìn)行到底

作為班主任，我深深懂得教師的一言一行都影響著學(xué)生,，對學(xué)生起著言行身教的作用,。所以，在工作中我一直遵循“嚴(yán)要求,，高標(biāo)準(zhǔn)”因?yàn)橹贫仁潜Ｕ?，就要?yán)格要求學(xué)生遵守校規(guī)校紀(jì)，另外還要注重學(xué)生各方面習(xí)慣的培養(yǎng),，根據(jù)學(xué)生心理及年齡的特點(diǎn)，對學(xué)生具體學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行指導(dǎo)的基礎(chǔ)上幫助學(xué)生逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，從而帶動(dòng)其他習(xí)慣的養(yǎng)成,，促進(jìn)班風(fēng)班貌的整體發(fā)展。管理上,，不忽視,，不放松，各個(gè)方面都嚴(yán)抓,、狠抓,，衛(wèi)生上堅(jiān)持檢查，角角落落,，點(diǎn)點(diǎn)滴滴不可馬虎,，讓學(xué)生做到我不丟，我來撿,，從而使整個(gè)校園都干凈整潔,，有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，有一份舒暢的心情,。紀(jì)律上,，嚴(yán)格要求學(xué)生站如松,，形如風(fēng)，坐如鐘,，隊(duì)伍時(shí)時(shí)整齊,，有氣勢。宿舍要求啞語洗刷,，行動(dòng)迅速,，地面干凈，床下整潔,，飯?zhí)酶亲龅絾≌Z,，不浪費(fèi)。要求人人遵守教師紀(jì)律,，做到一紀(jì)律三遵守,。總之,，要用多心,，勤觀察，嚴(yán)要求,，這樣才能搞好管理,，讓學(xué)生從自我做起，從小事做起,，養(yǎng)成良好習(xí)慣,，是人生一個(gè)美好的開始。

二,、 發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用

1,、備課深入細(xì)致，平時(shí)認(rèn)真研究教材,，多方參閱各種資料,，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握重難點(diǎn),。在課堂教學(xué)時(shí),，要非常注意學(xué)生的實(shí)際情況，不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),。

2,、注重課堂教學(xué)效果，針對小學(xué)生的特點(diǎn),，以愉快的教學(xué)方式為主,，不高滿堂灌，堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo),，教學(xué)為主線,，注重講練結(jié)合，在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn),，突破難點(diǎn),。

3、堅(jiān)持教材教研,，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn),，提高自己的教學(xué)水平，經(jīng)常向有經(jīng)驗(yàn)的教師請教并在一起討論教學(xué)問題,，聽課使我明確今后講課的方向和以后語文課怎么講怎么教,。

4、在作業(yè)本批改上,，認(rèn)真及時(shí),，力求做到全批全改，個(gè)別學(xué)生批面改,，重在訂正,，認(rèn)真記錄，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢,，不斷更新教學(xué)觀念。

三,、調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，讓學(xué)困生投入課堂

1、在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛好,，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式,，使他們形成自己的不同的風(fēng)格，不搞滿堂灌,，有意識地以學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo),，通過各種游戲,，比賽等教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性,，讓他們的天性和個(gè)性得以自由健康的發(fā)揮,，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。極大地活躍了課堂氣氛,，相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率,。

2、教學(xué)要生活化，課文內(nèi)容要聯(lián)系生活實(shí)際,，導(dǎo)入生活,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)語言生活化,，讓學(xué)生易學(xué)易懂,，針對課堂上個(gè)別不積極的學(xué)生，我們不應(yīng)批評而要多給予鼓勵(lì),，像楊卓雅,，呂潤之，何曉瑞這些內(nèi)向不自信的學(xué)生,，要給他們多一些發(fā)言的機(jī)會(huì),，讓他們很好地展示自己，表現(xiàn)自己,，認(rèn)為自己其實(shí)很棒,，是他們充滿自信和力量。

3,、針對學(xué)困生,，積極開展小組互助的學(xué)習(xí)方法，發(fā)揮小組長的作用,，讓學(xué)生團(tuán)結(jié)互助,，共同努力，通過鼓勵(lì)和表揚(yáng),，讓小組里面的優(yōu)等生自愿幫助差生,，向我們班的楊卓雅是個(gè)內(nèi)向膽小的女生，學(xué)習(xí)成績很不理想,，但在趙慧娣的幫助下,，她每次的模擬測試都有很大的提高，課堂上也大膽積極的發(fā)言,，慢慢變地自信起來,，對學(xué)習(xí)有了極大地?zé)崆椤?/p>

總之，要努力實(shí)施創(chuàng)新教學(xué),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，鼓勵(lì)學(xué)生敢說敢為，引導(dǎo)學(xué)生能說會(huì)做,，不斷地促進(jìn)學(xué)生,，是差生不斷進(jìn)步，優(yōu)生更加優(yōu)秀,。

四,、 深入生活,，關(guān)愛學(xué)生

孩子很小就離開父母，身為教師作為孩子的第二個(gè)母親,，對孩子要倍加關(guān)愛,。天冷了要孩子及時(shí)加衣，值班時(shí)幫孩子蓋好被子,，生病了帶孩子去看醫(yī)生等等,，要真正深入到學(xué)生當(dāng)中，真情付出,，愛的呵護(hù),，讓學(xué)生感受到“家庭”的溫暖，享受到“慈母”的疼愛,，把校園變家園讓家長放心,，八十愛化母愛，讓親人放心,，融親情與管理,，讓孩子開心。

五,、 課堂的巧妙駕馭

孩子畢竟是孩子,，自控歷史比較弱的，當(dāng)我站在講臺(tái)上,，講的津津有味的時(shí)候,，像張雪松，王寧貴卻沒有什么積極的反應(yīng),，開小差,，小動(dòng)作等現(xiàn)象就會(huì)出現(xiàn)，我不得不停下來維持課堂紀(jì)律,，這樣上課不僅累,，而且課堂效率也不會(huì)很好，所以在升入五年級后,，對于這些愛玩的孩子,，必須時(shí)時(shí)刻刻，方方面面都嚴(yán)格要求,。同時(shí),，針對自己還要備課充分，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，上課效果就好,，總之,，要有駕馭課堂的能力,，自我提高是必然,。

科學(xué)施教的同時(shí)，教師要不斷完善自身,，提高業(yè)務(wù)水平,，擴(kuò)大知識面，因?yàn)閷W(xué)生形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以后,，他發(fā)散思維得到了開發(fā),，提得問題自然就多了，面也廣了,。所以在本學(xué)期學(xué)校組織的公開課上,，為我提供了一個(gè)吸取他人經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)自己不足的機(jī)會(huì),，是提高和完善自我的有利渠道,，從而使我的課堂更加豐富多彩，也使我在學(xué)生心中的地位上升,，所以我感到萬分歡喜,。小組合作上，我們以為毫不勢弱,，因?yàn)樵诮M長王鮮紅老師的帶領(lǐng)下,，齊備進(jìn)、共努力,。在教學(xué)中,，我會(huì)源源不斷地碰到許多問題，需請教,。她們像一盞明燈為我指引前進(jìn)的方向,，使我少走彎路。他們對我的幫助,、指導(dǎo)讓我在教學(xué)上又上了一個(gè)新的臺(tái)階,。在教學(xué)教研時(shí)，我認(rèn)真記錄,，積極發(fā)言,，虛心請教，同時(shí)闡述自己的見解,。教研是充實(shí)老師的課堂,，可以填補(bǔ)一些知識在我頭腦中的空缺，是自己的大腦更加充實(shí),，一個(gè)為自己充電所必需的教學(xué)過程,，同時(shí)也可以提高自我的教學(xué)素質(zhì)，作為教師,，知識面越廣,，學(xué)生對你的感覺也就越好,，自然也就會(huì)愛上你的課堂。

要做好它十分不易,，教育一項(xiàng)高難度的工作,。所以身為一名教師我時(shí)刻注意培養(yǎng)自己良好的師德，關(guān)心和愛護(hù)每一位學(xué)生,，做他生活中的良師益友,，時(shí)刻嚴(yán)格要求自己。今后的路上,，會(huì)更加謹(jǐn)慎走好每一步,，用自己的努力實(shí)踐，勇于探索使自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和工作能力再上新的臺(tái)階!

中職學(xué)校高三語文教學(xué)工作總結(jié) 職高語文教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇六

轉(zhuǎn)眼間,，一學(xué)期的教學(xué)工作就劃上了句號,，又到了自我總結(jié)得失的時(shí)候了，慢慢回想這學(xué)期的語文教學(xué),，有成功之處,，也有不足之處，成功與否,，都成為了過去,，并不代表將來，但是為了在下學(xué)期把語文教學(xué)工作做得更好,，特做如下總結(jié),。

一、激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)他們的語文素養(yǎng),。

語文是一門很有趣的學(xué)科，它充滿思想,、充滿人文精神,、充滿智慧，在新課改的大背景中,，學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),，討論,、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流,。我在語文課堂教學(xué)中,，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得高興,，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng),。

1、注重新課導(dǎo)入新穎,。

“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。譬如，在導(dǎo)入新課,，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺地學(xué)語文。我們要根據(jù)不同的課型,，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式,。可以用多媒體展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景,，比如在教《木蘭詩》一文我利用多媒體展示有關(guān)木蘭的畫面,，播放有關(guān)古代從軍的歌曲，從視覺和聽覺調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感,；也可用講述故事的方式導(dǎo)入,，采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念,、引發(fā)設(shè)計(jì),，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門,。

2,、培養(yǎng)探究習(xí)慣，多角度探究問題,。

我在語文的教學(xué)過程中,，盡量使學(xué)生對語言意義、語言情感,、語言技巧的感悟,，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累,、認(rèn)識能力,、理解水平有關(guān)。為此,，在語文教學(xué)中,，構(gòu)建語義的理解、體會(huì),，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,，智者見智,，大膽，各抒己見,。在思考辯論中,，教師穿針引線，巧妙點(diǎn)撥,，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中,，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā),。教師應(yīng)因勢利導(dǎo),，讓學(xué)生對問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),，知識的積累等發(fā)表不同的見解,，對有分歧的問題進(jìn)行辯論。

通過辯論,，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識了自然,，懂得了知識無窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知,，體會(huì)學(xué)習(xí)是無止境的道理,。，這樣的課,，課堂氣氛很活躍,，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值,。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá),，輸入和輸出相輔相成,，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)。

二,、重視朗讀,、培養(yǎng)語感。

利用早讀課時(shí)間讓學(xué)生大聲朗讀,，以提高他們的語感,。農(nóng)村的學(xué)生聽，說的能力相對較弱，有的學(xué)生回答問題語言不連貫,，他們語言表達(dá)能力較差,，這樣也制約了他們的閱讀及寫作能力，所以我對兩班中這樣的學(xué)生規(guī)定每天早上必須大聲朗讀20分鐘,，而且要能學(xué)普通話,。經(jīng)過這學(xué)期，他們雖然還不是很好,，但也了明顯的進(jìn)步,。語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙,，語言運(yùn)用的精妙,，思想表達(dá)的深邃,，見解闡述的獨(dú)到,，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的`重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟,。

為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀,，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵,，情感內(nèi)涵,。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評,，在品評中深化理解，升華認(rèn)識,，填補(bǔ)空白。如在《黃河頌》的閱讀教學(xué)中,，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評：“學(xué)習(xí)了這篇課文,，你認(rèn)為文中什么地方給你留下了深刻的印象？請你選擇其中的一點(diǎn)說一說,?！贝藭r(shí)的學(xué)生充分表述他們的真實(shí)感受，有的說：“文中序言部分“英雄氣概”這個(gè)詞就為下文要歌頌黃河作了提示這樣引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華,，進(jìn)行具體表述,，讓他們在各自品評中進(jìn)一步升華認(rèn)識。

三、注重課內(nèi)外結(jié)合,。

在課程改革實(shí)踐中,，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生閱讀課外書,，購買了“課堂內(nèi)外”,，叫他們到學(xué)校的圖書館借書來讀，這樣就為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ),。

除此之外,，我還注意學(xué)科間的整合。比如教《登上地球之巔》一文之前,，我讓學(xué)生利用地理學(xué)科查找有關(guān)珠穆朗瑪峰的資料,。讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識,，培養(yǎng)探究能力,。

四、努力提高自己,。

我們語文教師,，要有課內(nèi)外淵博的知識，才能給學(xué)生上好課,，才能更好的把課講生動(dòng),，所以，這學(xué)期我并依據(jù)自己的實(shí)際情況,，學(xué)習(xí)了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》《教師職業(yè)道德規(guī)范》等書籍,，同時(shí)還看了網(wǎng)上那些名師的上課方法，查閱了怎樣備好一堂課,，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的邊學(xué)邊教,，我的語文教學(xué)有了很大的提高，自己也感到很高興,。本學(xué)年,，積極撰寫個(gè)案、教學(xué)心得體會(huì),，及時(shí)總結(jié)研究成果,，撰寫論文，為課題研究工作積累了資料,，并積極在教學(xué)中進(jìn)行實(shí)踐,。在課堂教學(xué)中，貫徹新課改的理念,，積極推廣先進(jìn)教學(xué)方法,，在推廣目標(biāo)教學(xué)法、讀書指導(dǎo)法等先進(jìn)教法的同時(shí)，大膽進(jìn)行自主,、合作,、探究學(xué)習(xí)方式的嘗試，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，使學(xué)生的情感,、態(tài)度、價(jià)值觀等得到充分的發(fā)揮,，為學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ),。

五、下學(xué)期改進(jìn)的措施,。

1,、進(jìn)一步加強(qiáng)對新課改的認(rèn)識，在推廣先進(jìn)教學(xué)方法,、利用多媒體調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時(shí),，努力提高課堂教學(xué)的效率。

2,、狠抓檢查,，落實(shí)對知識點(diǎn)的掌握,。將差生時(shí)時(shí)放在心上,，抓在手上。

3,、加強(qiáng)學(xué)生的閱讀訓(xùn)練,，開闊學(xué)生的視野，拓寬學(xué)生思路,，提高學(xué)生解決問題的能力,。

4、采取措施,，加強(qiáng)訓(xùn)練,，落實(shí)知識點(diǎn)。

5,、加強(qiáng)對學(xué)生的管理教育,，努力教學(xué)提高成績。

6,、狠抓讀寫結(jié)合,，叫學(xué)生們多寫生活中的人、事,、物,。

中職學(xué)校高三語文教學(xué)工作總結(jié) 職高語文教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇七

自本學(xué)期到那爾轟中學(xué)工作以來，我承擔(dān)了語文教學(xué)任務(wù)。在領(lǐng)導(dǎo)和同事的支持,、幫助下,，我較快的進(jìn)入了工作角色。我認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課,、聽課、評課,，及時(shí)批改作業(yè),、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作,，廣泛涉獵各種知識,，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生,，尊重學(xué)生,，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得,，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù),。下面是我的教學(xué)總結(jié),。

一、早下手,，抓反復(fù)

語文是一門積累的學(xué)問,，靠短期強(qiáng)化往往收效不大，況且從高一到高三,，學(xué)生的各科學(xué)業(yè)難度逐漸加深,，學(xué)習(xí)壓力也越來越大，年級越高就越難在語文上投入很多精力,，所以,，學(xué)生要在剛?cè)雽W(xué)時(shí)就抓緊對語文的學(xué)習(xí)。我經(jīng)常為學(xué)生分發(fā)文學(xué),、文化常識和古詩詞名句,、名篇摘錄的材料，讓學(xué)生在空余時(shí)間閱讀,。為了進(jìn)一步拓展學(xué)生知識面,，我還選取了《項(xiàng)鏈》等課外課文進(jìn)行教學(xué)，收到了較好效果,。為了克服遺忘,，我在完成規(guī)定教學(xué)任務(wù)后,，組織學(xué)生討論，對文學(xué),、文化常識進(jìn)行誦讀,，讓學(xué)生在反復(fù)復(fù)習(xí)中加強(qiáng)記憶。在文言文語法知識上,，我采取的是一步到位的教學(xué)策略,。即在一開始就讓學(xué)生徹底弄清楚文言文語法規(guī)則。第一篇文言文的學(xué)習(xí)就讓學(xué)生自己歸納文中的各種語法現(xiàn)象,，這樣做雖然在一開始占用了較多課時(shí),，但幾篇課文下來老師就不必再專門進(jìn)行語法方面的教學(xué)了，學(xué)生的文言文學(xué)習(xí)便有了較快的發(fā)展,，為后來的大量閱讀奠定了很好的基礎(chǔ),。

二、加強(qiáng)教學(xué)基本訓(xùn)練,，搞好常規(guī)教學(xué)

抓好常規(guī)課教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的必由之路,，所以我特別注重抓好常規(guī)課教學(xué)。

1,、在刻苦鉆研深挖教材的基礎(chǔ)上,，我按照學(xué)校要求，提早做好教學(xué)計(jì)劃,，定期備課,，并根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況及時(shí)進(jìn)行修訂。在備知識的同時(shí),，我還注重備人,，因?yàn)閭淙耸侵陵P(guān)重要的,，我主動(dòng)和學(xué)生交朋友,，力爭用真誠打動(dòng)學(xué)生，用真情感染學(xué)生,，從而掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),，了解每個(gè)學(xué)生的實(shí)際水平，更好的做到對癥下藥,，量體裁衣,，不斷增強(qiáng)備課力度和效果。

2,、課堂教學(xué),。重視訓(xùn)練為主這一環(huán)節(jié)，在這一過程中采取了靈活多樣的教學(xué)方法授課,，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,，讓學(xué)生在愉快的氣氛中掌握知識,。

3、樹立大語文觀,，全面進(jìn)行大語文教學(xué),，在教學(xué)過程中努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，寓教于樂,，讓學(xué)生在歡樂的氣氛中學(xué)到知識，提高能力,。

三,、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。教材的精練,、實(shí)用,、高效，教師的聰明,、才能,、努力，教育環(huán)境的舒適等外因,，最終只有通過學(xué)生自覺主動(dòng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)才能起作用,。因此，這一學(xué)期我采取了多種方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,。如在學(xué)習(xí)詩歌過程中組織學(xué)生開展詩詞背誦比賽,。這些活動(dòng)進(jìn)一步幫助學(xué)生養(yǎng)成了主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生基本

能夠變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)了,。

四,、分解大目標(biāo)，讓學(xué)生感受成功的喜悅

俗話說,，“信心是成功之舟”,。自信心是人們完成任何一項(xiàng)工作的重要心理因素。自信心對于高中學(xué)生更為重要,。高中學(xué)生考試頻繁,，情緒波動(dòng)大，若某科成績連續(xù)出現(xiàn)“滑坡”現(xiàn)象就容易自暴自棄,，這時(shí),，教師幫助學(xué)生樹立信心、改善學(xué)生作為學(xué)習(xí)者的自我概念是非常有必要的,。學(xué)生學(xué)語文,，最怕的是作文、現(xiàn)代文閱讀和詩歌鑒賞,。因此在詩歌鑒賞學(xué)習(xí)階段,，我采用了分解法進(jìn)行教學(xué)：了解詩歌的常識鑒賞詩歌的形象灌輸詩歌的表達(dá)方式和表現(xiàn)手法,，訓(xùn)練答題步驟品味詩歌語言。最后,，每人上交一篇關(guān)于談詩歌鑒賞技巧的小論文,。經(jīng)過幾周的訓(xùn)練，學(xué)生覺得“詩歌鑒賞也沒有什么好怕的”,。但是,，有一個(gè)普遍現(xiàn)象值得重視學(xué)生的閱讀量有限，鑒賞水平較低,，必須讓他們多做練習(xí),，否則，理論并不能很好地指導(dǎo)他們的實(shí)踐準(zhǔn)確鑒賞詩歌,，這才是真正的難點(diǎn),。但無論怎樣，我通過做這樣的分解工作,，使大部分學(xué)生排除了畏懼心理,，這一點(diǎn)，仍然是有效的,。心理學(xué)研究也表明：“獎(jiǎng)勵(lì)可以提高學(xué)習(xí)效果,，至少不會(huì)降低其效果”，“獎(jiǎng)勵(lì)是人的一種本能性的追求”,。學(xué)生在階段學(xué)習(xí)中有了收獲,，有了成就感，嘗到了學(xué)習(xí)的甜頭,，他們學(xué)習(xí)語文的欲望就會(huì)增加,。

五、做好課后輔導(dǎo)工作

高中的學(xué)生也有不按時(shí)完成作業(yè)或者抄襲作業(yè)的現(xiàn)象,，針對這種問題,，教師要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,。另外,，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以,，和差生交談時(shí),，對他的處境、想法要表示深刻的理解和尊重,，在批評學(xué)生之前,，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

語文是基礎(chǔ)學(xué)科,，直接影響著學(xué)生對其他學(xué)科的學(xué)習(xí)和理解，更影響著學(xué)生今后的發(fā)展,。高中語文教學(xué)旨在使學(xué)生養(yǎng)成愛讀書的習(xí)慣,，使其具備最起碼的表達(dá)能力，進(jìn)而為學(xué)生整個(gè)人生的健康發(fā)展奠定最堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),，為學(xué)生人文素養(yǎng)的養(yǎng)成開啟一扇成功的大門,。我們面對的教育對象是中學(xué)生，如果我們教師能夠在語文教學(xué)過程中,，讓他們積極主動(dòng)地了解并接受中華民族的文化傳統(tǒng),，使他們的人生境界和文化素養(yǎng)得到提高，不也正是我們努力的最終目標(biāo)嗎,？如果我們教師在高中階段做到了這些,，那么我們的教學(xué)就是成功的。