體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去,，通過實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來的文字,，近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會(huì)呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文,，希望對大家能夠有所幫助。
做教師心得體會(huì)300字 做教師的心得體會(huì)篇一
本科畢業(yè),，死活不愿意做中學(xué)教師,，因?yàn)椋?歲上學(xué)，十幾年的讀書生涯,，讓我對學(xué)校生活心生厭煩,，更不愿意回到讓我深惡痛絕的高中去做個(gè)語文教師,，那種死板、枯燥,、繁瑣的工作,，讓我對自己今后大半生的生活充滿絕望。
但是,，經(jīng)過了兩年在社會(huì)上的歷練,、兩年在上海的研究生生涯，讓我對中學(xué)教師這個(gè)職業(yè)有了重新的認(rèn)識,。先來講一講今天聽講座的收獲：
開講之際,，余老師結(jié)果主持人的講話，闡述了作為一位中學(xué)語文教師的理想與務(wù)實(shí)之間的關(guān)系,，其實(shí),，這兩者之間并非水火不容，而是相輔相成,，一位中學(xué)老師雖然要面對學(xué)生巨大的升學(xué)壓力,、來自家長的干預(yù)、來自社會(huì)的期待等等,，換句話說,，一個(gè)對學(xué)生的今天不能夠負(fù)責(zé)的老師，如何對學(xué)生的明天負(fù)責(zé)任?但是,，辯證來看,，一個(gè)優(yōu)秀的中學(xué)教師必然離不開理想主義。
廢話少說,，言歸正傳,。作為一名接受了這么多年的傳統(tǒng)教育的學(xué)生，有一天要登上講壇,，首先面臨的一個(gè)問題是思想關(guān)鍵的轉(zhuǎn)變,，這首先源于對當(dāng)前教育模式的正確認(rèn)識。以往,，我們的教育的目標(biāo)是北大,、清華，是第一名,，是一百分,，概括而言，追求的是一種精英式的教育,。但是,，西安音樂學(xué)院的藥家鑫案件，讓很多學(xué)者提出,，我們的教育必須加強(qiáng)對學(xué)生底線的教育了,。所謂的底線,，也就是首先教學(xué)生做好一個(gè)守法、合格的公民,。相信,，這一點(diǎn)也是中國義務(wù)教育跟西方的巨大差異，我們一味追求精英,、成功,，最后反而失去了最基本的底線。今天的家長相對于以往來講也發(fā)生了相當(dāng)?shù)淖兓?，他們大多受過較好的高等教育,，對孩子的期待不再唯分?jǐn)?shù)是從，孩子的身體健康,、心理健全是首要的，其次才是學(xué)習(xí)成績,。家長對于學(xué)校的干涉也是前所未有的,。
以語文寫作為例，寫作是一個(gè)人生活的基本技能,，真實(shí)地表達(dá)自己的思想,，說可以負(fù)責(zé)人的話、可以見之于公眾的話語,，針對不同的寫作目的采用相對應(yīng)的寫作風(fēng)格,，這是我們的寫作最基本的要求。而非“本文中心突出語言生動(dòng),、結(jié)構(gòu)合理”等等本身就充滿矛盾的評語,。寫作首先是為了培養(yǎng)“能夠用中國語言獨(dú)立自主表達(dá)的中國公民”，而非培養(yǎng)作家,。真正的文學(xué)是需要天賦的,，也不是一個(gè)語文老師可以培養(yǎng)出來的。當(dāng)明白了這一點(diǎn),，相信作為一名老師,，就可以做到淡定了，學(xué)生的成功,、成為精英只是他個(gè)人的事情,，哪怕成功了，也是他個(gè)人的天賦而非老師的功勞,。
因此,，我們當(dāng)今的教育是一種公民教育而非精英教育，精英是可遇而不可求的,。明白了這一點(diǎn),，作為老師,，在教學(xué)過程中不妨告訴學(xué)生一些常識性的東西，比如禮貌,、尊重他人,、學(xué)會(huì)感恩等等。
其次,，作為一名老師應(yīng)該具備的三種基本功能,。首先是溝通能力，能夠恰當(dāng)?shù)嘏c人進(jìn)行順暢的表達(dá),，就可以和學(xué)生做好溝通,。第二，文本解讀的能力,，這一點(diǎn),，在我短暫的教學(xué)過程中，往往會(huì)局限于教參,、習(xí)題冊等,，能把書教下去不難,，但是能教好一篇文章需要真正的功底,。對于這一點(diǎn)，我突然感受到了壓力,，余老師對于《蜀道難》的不同解讀,，深刻剖析,，讓我明白了自己讀的書還是有用武之地的,。尤其作為一名語文教師，需要深厚的知識功底,，才可以對文本產(chǎn)生深刻,、到位的見解,，而不至于流于表面;才可以對課堂有獨(dú)到的設(shè)計(jì)。
在做一名合格的中學(xué)教師的基礎(chǔ)上,，還需要做一名智慧的,、有個(gè)性的教師。上師大附中開展的八千字時(shí)文閱讀,，我是恨喜歡這項(xiàng)活動(dòng)的,。從我自己上小學(xué)開始，是語文老師給我了幾十本的作文書,，初中,、高中從來沒有停止過閱讀報(bào)紙、雜志以及其他文章,，初中時(shí)候姐姐給我?guī)У牡穆愤b的《平凡的世界》,、高中時(shí)候在校門口地?cái)偵腺I的《飄》，依舊記得那個(gè)陽光燦爛的冬日,，在家里如饑似渴地讀完后者,，甚至抑制不住自己內(nèi)心的激動(dòng)寫下《飄》的讀后感,。只可惜,，那個(gè)時(shí)候?qū)τ跁琊囁瓶实哪甏瑫吹故呛苌?，也很少有人能夠給自己推薦一些書,。后來，做老師期間,，就發(fā)現(xiàn),，語文考試成績好的同學(xué)，其實(shí)并非課堂上認(rèn)真聽講或者對老師言聽計(jì)從的學(xué)生,，反倒那些喜歡看課外書的同學(xué),，語文成績一直不差。或許這就是閱讀能夠給一個(gè)人提供的豐富的知識,，包括閱讀的能力,、寫作的能力等等。如果在平時(shí)的學(xué)習(xí)中老師能夠給學(xué)生提供一些較課本容量大一些的閱讀材料,，每周進(jìn)行閱讀訓(xùn)練以及讀后的綜述寫作,，這樣經(jīng)過幾年的訓(xùn)練，相信學(xué)生在面對中考或者高考時(shí)候,，那些文章不過是小菜一碟了,。不過不可否認(rèn)的是，這一項(xiàng)訓(xùn)練在操作的過程中,，需要一位開明的領(lǐng)導(dǎo)的支持,。
余老師提到他自己學(xué)校中，高中語文一周才4節(jié)課程,，這可以說是相當(dāng)少的了,。不過，語文并非被打入冷宮,，而是相當(dāng)?shù)慕?jīng)歷被放在了時(shí)文閱讀,，另外還有經(jīng)典精讀，一個(gè)學(xué)期一位老師給學(xué)生每周一次經(jīng)典閱讀課程,，并非每節(jié)一本書,，而是一個(gè)學(xué)期圍繞一本長篇名著，這樣的訓(xùn)練,，其實(shí)在中國的無論是中學(xué)還是大學(xué)都屬罕見,。相信能夠經(jīng)過這樣訓(xùn)練的學(xué)生是一種幸運(yùn)，對于任課老師而言也是極大的提高,。
在這樣的業(yè)務(wù)素養(yǎng)之外,，尤其做為語文老師肩負(fù)一項(xiàng)重任，需要肩負(fù)其對學(xué)生的德育進(jìn)行培養(yǎng)的重任,。
聽完這樣的一堂講座,，猛然覺得其實(shí)一名語文教師的責(zé)任任重而道遠(yuǎn)。
做教師心得體會(huì)300字 做教師的心得體會(huì)篇二
今天上午聽了優(yōu)秀教師劉彩文老師的先進(jìn)事跡報(bào)告,，她那一心只為教育的先進(jìn)事跡深深地感動(dòng)著我,，震撼著我，讓我陷入了深深的思考,。
我也是一名教師,，盡管我們的教育環(huán)境迥然不同，但我們可以共享同一種精神,、同一種信念,、同一種態(tài)度和同一種操守,，那就是、奉獻(xiàn),、鉆研和甘做人梯,。在以后的教育職業(yè)生涯中，我將在先進(jìn)教師先進(jìn)事跡啟迪和鼓舞下,，樹立正確榮辱觀,，努力增強(qiáng)“學(xué)高為師，身正為范,，教書育人”的教師使命感,，不斷強(qiáng)化自己作為一名教師的責(zé)任心。為此,，我將從以下幾方面來努力,。
一、端正態(tài)度
要想讓課堂有亮點(diǎn),，一要端正工作態(tài)度,。態(tài)度決定一切，能不能上一堂好課,，能不能讓課堂呈現(xiàn)出更多的亮點(diǎn),，教學(xué)態(tài)度是至關(guān)重要的，個(gè)人的教學(xué)能力和水平是次要的,，個(gè)人的教學(xué)能力再強(qiáng),，水平再高，缺少一個(gè)端正的教學(xué)態(tài)度,，課堂也是很難出彩的,。只有端正工作態(tài)度，把教育作為事業(yè)來做,，把教學(xué)作為藝術(shù)來研究,，才有可能上出高質(zhì)量的課，才能讓課堂亮點(diǎn)不斷閃現(xiàn),。不枉教師的光榮使命,。
二、練好基本功
要教給孩子一滴水那么多知識,，教師就要具有一桶水那么多的知識,。所以,，白天,，我們不僅在學(xué)校上課，批改作業(yè),，處理一些班務(wù),，搞教研活動(dòng),，還要抓緊業(yè)余時(shí)間外出聽課學(xué)習(xí)，晚上回家還得備課,，看書學(xué)習(xí),，查閱資料等，當(dāng)別人在與家人聊天,，朋友聚會(huì),，吃喝娛樂，享受工作之余的悠閑的時(shí)候,，我們還在為明天的的上課做準(zhǔn)備,，還在為某個(gè)學(xué)生的個(gè)體行為傷腦筋，還在為寫一篇論文而冥思苦想,。是呀,，可當(dāng)我們看到學(xué)生的一丁點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，有家長向我們道謝時(shí),，自己課堂教學(xué)閃現(xiàn)出一丁點(diǎn)火花時(shí),，工作得到同事、領(lǐng)導(dǎo)的肯定時(shí),，那種興奮與激動(dòng)是難以言表的,。覺得所有的辛苦和付出都是值得的。人的一生雖然漫長,，可記憶力和精力最黃金的時(shí)期卻是有限的,，現(xiàn)在的我倍感歲月的不饒人，眼看人生的黃金時(shí)間匆匆從腳下流過,，如果還不努力學(xué)習(xí),，不為自己的教育教學(xué)工作積淀下一些經(jīng)驗(yàn)的話，可能確實(shí)就要來不及了,，所以,，我想：現(xiàn)在辛苦點(diǎn)，累點(diǎn),，雖然會(huì)失去一些娛樂時(shí)間,，但我會(huì)得到一筆人生最寶貴的財(cái)富，那就是解惑授業(yè)的經(jīng)驗(yàn),。天道酬勤,，我相信只要辛勤耕耘就會(huì)收獲豐碩的成果，哪怕一顆青澀的小果,，我也要為之努力奮斗,，心里也覺得很甜。
三,、擁有一顆真誠的愛心
“對待別人的孩子要像對待自己的孩子一樣”,，我們都應(yīng)該學(xué)會(huì)換位思考,，當(dāng)我們希望別人怎么教自己的孩子時(shí)，就一定得怎么教別人的孩子,。當(dāng)家長把孩子送到我們手上的時(shí)候,，他們對我們寄予很大的希望，所以,，我們要象愛自己的孩子一樣真誠的愛他們,，用積極的情感去感染他們，扣擊他們的心扉,，激起他們感情的波瀾,，這是一種責(zé)任。我們要象慈母一樣關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)孩子,，孩子身體不適時(shí),，我們應(yīng)該噓寒問暖;孩子有缺點(diǎn)或不足時(shí)，不歧視,，不挖苦,，不嘲笑，應(yīng)該有顆包容之心,，要想到：他們是孩子,，擁有犯錯(cuò)誤的權(quán)利;當(dāng)孩子的優(yōu)點(diǎn)或進(jìn)步時(shí)，要及時(shí)表揚(yáng),，加以肯定和鼓勵(lì),，……總而言之，作為教師,，我們要用自己的愛心,、細(xì)心和關(guān)心，讓孩子真正能健康快樂地成長,，那才是我們最大的心愿,。
四、與時(shí)俱進(jìn),，開拓創(chuàng)新
都說人是要活到老學(xué)到老的,。時(shí)代在進(jìn)步，孩子在成長,，對老師的要求也就有所提高,，所以，我們要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)一些先進(jìn)的教育教學(xué)理念,，用學(xué)到的理論知識指導(dǎo)自己的實(shí)際工作，大膽創(chuàng)新，積極尋找適合學(xué)生的教育教學(xué)方法,，讓自己的腳步跟上時(shí)代的步伐，這樣才不會(huì)被時(shí)代所淘汰,。
最后,，我用這句話跟大家共勉：既然我選擇了教師這一行，我就要用我的激情,，用我的愛心把這份光和熱永遠(yuǎn)延續(xù)下去,。
做教師心得體會(huì)300字 做教師的心得體會(huì)篇三
作為我們這一代人，自從當(dāng)了老師開始就把自己的全部獻(xiàn)給了教育事業(yè),，不管當(dāng)初是怎樣走上這個(gè)崗位的,，可以說大多數(shù)人都是對得起老師這位稱號的。
左相平所做的也是大多數(shù)老師在做作的,，無論是關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí),，還是關(guān)心學(xué)生的成長，還是關(guān)心學(xué)生的未來,，無論是在學(xué)習(xí)上還是在身體成長上,，我們大多數(shù)老師都在做作這樣相同的事情。
我們許多老師都是在默默無聞地做作這樣相同的事情,，許多老師去了又有許多老師來了,，還是在做作這樣一個(gè)相同的事情，許多人的事跡我們沒有人去發(fā)現(xiàn)去挖掘,，也沒有人去在乎這樣的事情,，但是老師的工作最終還是需要有人干的，仍然還是會(huì)有許多象左相平老師一樣去實(shí)實(shí)在在干好老師工作的老師,，所幸的是左相平老師的工作被挖掘了出來,，讓人們知道還有那么一些人在為教育事業(yè)默默無聞地工作著。
我們知道我們的時(shí)代在進(jìn)步,，科學(xué)在進(jìn)步,，社會(huì)在進(jìn)步，人們在生活和工作當(dāng)中需要的知識在進(jìn)步,，我們許多的老師并不缺少實(shí)實(shí)在在的工作精神,，但是卻缺少迅速適應(yīng)社會(huì)變化的精神，或者說是能力,，當(dāng)這時(shí)候我們最需要的是如何讓我們盡快地適應(yīng)這種變化,，擁有這種精神。
左相平老師說得好,， “ 我實(shí)際上沒有什么信念,，我就想當(dāng)一個(gè)學(xué)生喜歡的老師，當(dāng)一個(gè)家長放心的老師,，當(dāng)一個(gè)人民滿意的老師,，不要誤了學(xué)生,，就是這樣，其他的也沒有想過,。我從心里想的就是你既然愛這個(gè)崗位你就要讓學(xué)生喜歡你,。 ”
要當(dāng)一個(gè)學(xué)生喜歡的老師，當(dāng)一個(gè)家長放心的老師,，當(dāng)一個(gè)人民滿意的老師,，這是非常不容易的，是好說不好做的,，特別是當(dāng)一個(gè)現(xiàn)代讓學(xué)生喜歡,、家長放心、人民滿意的老師就更不容易了,，因?yàn)槲覀儸F(xiàn)代的教育不只要實(shí)實(shí)在在的工作精神,，還需要大膽創(chuàng)新的精神，需要實(shí)現(xiàn) “ 以學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo) ” 的教育理念的能力,。
我們學(xué)習(xí)左相平老師，實(shí)際上我們是要能夠借這東風(fēng),，達(dá)到我們在教育教學(xué)能力上徹底轉(zhuǎn)型的目的,，我們現(xiàn)在的許多老師每天都在工作上辛苦地干著，可是總不見效果,，為什么呢?因?yàn)樵谧鲈S多無用功,。我們現(xiàn)在的教育教學(xué)不只是要苦干，還需要巧干,，不會(huì)巧干是不可能干好現(xiàn)在的教師工作的,，我們現(xiàn)在需要的是如何正確引導(dǎo)學(xué)生去獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)，是如何建立學(xué)生能夠終身學(xué)習(xí)的教育機(jī)制,，然而我們現(xiàn)在的許多教師的力氣都沒有作在刀口上,，而是用在了刀背上，所以見效微小,。
當(dāng)然一個(gè)學(xué)校的教育教學(xué)效果如何是與這個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者如何去進(jìn)行管理和要求是有著很大關(guān)系的,，左相平老師的教學(xué)成功不只是因?yàn)樗慕虒W(xué)能力方面，還在于他本身就是校長,，他的管理,，他的決策自然就是符合他的教學(xué)要求的理念的，而我們其他的學(xué)校是否也是這樣的符合教師們的能力盡量發(fā)揮的理念呢?
比如在備課上,、在上課上,、在管理學(xué)生上、在學(xué)生作業(yè)上、在學(xué)生輔導(dǎo)上,、在營造教學(xué)環(huán)境上,、在保證教學(xué)條件上、在處理師生關(guān)系上,、在考勤方式上等等許多相關(guān)問題上都會(huì)帶來不同的正面影響或者負(fù)面影響,。
如果我們是真的為教育教學(xué)著想，那么這些問題是不可能被忽視的,。
我希望我們學(xué)習(xí)左相平老師的事跡,，是為了借一個(gè)讓我們的教育事業(yè)獲得進(jìn)一步發(fā)的機(jī)會(huì),，而不是以往那些徒有形式的老套模式,。
蠟燭精神永不朽!
做教師心得體會(huì)300字 做教師的心得體會(huì)篇四
作為我們這一代人，自從當(dāng)了老師開始就把自己的全部獻(xiàn)給了教育事業(yè),，不管當(dāng)初是怎樣走上這個(gè)崗位的,，可以說大多數(shù)人都是對得起老師這位稱號的。
左相平所做的也是大多數(shù)老師在做作的,，無論是關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí),，還是關(guān)心學(xué)生的成長，還是關(guān)心學(xué)生的未來,，無論是在學(xué)習(xí)上還是在身體成長上,，我們大多數(shù)老師都在做作這樣相同的事情。
我們許多老師都是在默默無聞地做作這樣相同的事情,，許多老師去了又有許多老師來了,，還是在做作這樣一個(gè)相同的事情，許多人的事跡我們沒有人去發(fā)現(xiàn)去挖掘,，也沒有人去在乎這樣的事情,，但是老師的工作最終還是需要有人干的，仍然還是會(huì)有許多象左相平老師一樣去實(shí)實(shí)在在干好老師工作的老師,，所幸的是左相平老師的工作被挖掘了出來,，讓人們知道還有那么一些人在為教育事業(yè)默默無聞地工作著。
我們知道我們的時(shí)代在進(jìn)步,，科學(xué)在進(jìn)步,，社會(huì)在進(jìn)步，人們在生活和工作當(dāng)中需要的知識在進(jìn)步,，我們許多的老師并不缺少實(shí)實(shí)在在的工作精神,，但是卻缺少迅速適應(yīng)社會(huì)變化的精神，或者說是能力,，當(dāng)這時(shí)候我們最需要的是如何讓我們盡快地適應(yīng)這種變化,，擁有這種精神。
左相平老師說得好， “ 我實(shí)際上沒有什么信念,，我就想當(dāng)一個(gè)學(xué)生喜歡的老師,，當(dāng)一個(gè)家長放心的老師，當(dāng)一個(gè)人民滿意的老師,，不要誤了學(xué)生,，就是這樣，其他的也沒有想過,。我從心里想的就是你既然愛這個(gè)崗位你就要讓學(xué)生喜歡你,。 ”
要當(dāng)一個(gè)學(xué)生喜歡的老師，當(dāng)一個(gè)家長放心的老師,，當(dāng)一個(gè)人民滿意的老師,，這是非常不容易的，是好說不好做的,，特別是當(dāng)一個(gè)現(xiàn)代讓學(xué)生喜歡,、家長放心、人民滿意的老師就更不容易了,，因?yàn)槲覀儸F(xiàn)代的教育不只要實(shí)實(shí)在在的工作精神,，還需要大膽創(chuàng)新的精神，需要實(shí)現(xiàn) “ 以學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo) ” 的教育理念的能力,。
我們學(xué)習(xí)左相平老師，實(shí)際上我們是要能夠借這東風(fēng),，達(dá)到我們在教育教學(xué)能力上徹底轉(zhuǎn)型的目的,，我們現(xiàn)在的許多老師每天都在工作上辛苦地干著，可是總不見效果,，為什么呢?因?yàn)樵谧鲈S多無用功,。我們現(xiàn)在的教育教學(xué)不只是要苦干，還需要巧干,，不會(huì)巧干是不可能干好現(xiàn)在的教師工作的,，我們現(xiàn)在需要的是如何正確引導(dǎo)學(xué)生去獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)，是如何建立學(xué)生能夠終身學(xué)習(xí)的教育機(jī)制,，然而我們現(xiàn)在的許多教師的力氣都沒有作在刀口上,，而是用在了刀背上，所以見效微小,。
當(dāng)然一個(gè)學(xué)校的教育教學(xué)效果如何是與這個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者如何去進(jìn)行管理和要求是有著很大關(guān)系的,，左相平老師的教學(xué)成功不只是因?yàn)樗慕虒W(xué)能力方面，還在于他本身就是校長,，他的管理,，他的決策自然就是符合他的教學(xué)要求的理念的,，而我們其他的學(xué)校是否也是這樣的符合教師們的能力盡量發(fā)揮的理念呢?
比如在備課上、在上課上,、在管理學(xué)生上,、在學(xué)生作業(yè)上、在學(xué)生輔導(dǎo)上,、在營造教學(xué)環(huán)境上,、在保證教學(xué)條件上、在處理師生關(guān)系上,、在考勤方式上等等許多相關(guān)問題上都會(huì)帶來不同的正面影響或者負(fù)面影響,。
如果我們是真的為教育教學(xué)著想，那么這些問題是不可能被忽視的,。
我希望我們學(xué)習(xí)左相平老師的事跡,，是為了借一個(gè)讓我們的教育事業(yè)獲得進(jìn)一步發(fā)的機(jī)會(huì)，而不是以往那些徒有形式的老套模式,。
蠟燭精神永不朽!
做教師心得體會(huì)300字 做教師的心得體會(huì)篇五
一,、立足實(shí)踐,，提煉新意
初中數(shù)學(xué)教師都從事著一線教學(xué)工作,，最清楚教學(xué)中的困惑和喜悅，最了解學(xué)生的想法和看法,，最直接的進(jìn)行著實(shí)踐和改革，這些是專門從事教育科研工作的專家、學(xué)者和部門所難以具備的. 正因如此,，一線教師的論文多數(shù)源于實(shí)踐,，具有強(qiáng)烈的實(shí)用性和鮮明的針對性，對于我們的這些優(yōu)勢應(yīng)該有充分的認(rèn)識,，并不斷保持和發(fā)展. 近期,，我正負(fù)責(zé)河北省“創(chuàng)新教育”子課題“培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力”的研究工作，這一課題也是當(dāng)前教育界的一個(gè)熱門話題,，我將自己的階段性研究成果寫成論文《培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的常用方法》,，參加了20__年8月在京舉辦的“全國初中數(shù)學(xué)教育第十屆年會(huì)”論文評選，榮獲二等獎(jiǎng). 再比如,，教學(xué)中的一些“冷點(diǎn)”問題雖不常見,，但一旦出現(xiàn)便會(huì)使學(xué)生無從插手，據(jù)此李鳳君老師和我合作寫成《怎樣判斷勾股數(shù)》一文,，發(fā)表在《教育實(shí)踐與研究》20__年第2期上. 論文的新意如何出?我認(rèn)為有兩點(diǎn)非常重要：一是在主題上,，立意新穎，視角獨(dú)特;二是在時(shí)間上,，意識超前,，創(chuàng)作及時(shí). 就拿對中考試題的研究來說：河北省20__年中考于6月22日結(jié)束,，我隨即對當(dāng)年的中考試題加以分析，從考查學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的角度深入剖析,，于7月份創(chuàng)作完成了《注重考查學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力——20__年河北省中考數(shù)學(xué)試題評析》并寄給《中小學(xué)數(shù)學(xué)》(初中教師版),，后來發(fā)表于該刊20__年第3期;一般每年的全國各地中考試題匯編資料最早在10月份面世，通過研究我發(fā)現(xiàn),，1998年的中考試題中不等式應(yīng)用題異軍突起,，而且當(dāng)年考生的得分率偏低，必將引起以后中考師生的注意,，針對這一新動(dòng)向,，我于11月份寫成《例談中考不等式(組)應(yīng)用題》一文，對此進(jìn)行分類研究,，并補(bǔ)充編擬新試題,，指出命題趨勢，該文發(fā)表于《河北教研》1999年第2期.
二,、從小到大,，循序漸進(jìn)
寫論文需要一個(gè)過程，循序漸進(jìn),，不可能一蹴而就. 按照一般情況,，提醒初寫者先嘗試以下兩個(gè)步驟：
第一步，練習(xí)寫學(xué)習(xí)輔導(dǎo)類的文章. 幾年來,，我在《學(xué)習(xí)報(bào)》,、《少年智力開發(fā)報(bào)》、《初中生周報(bào)》等報(bào)紙上,，發(fā)表學(xué)習(xí)輔導(dǎo)類文章數(shù)十篇. 這些雖然一般稱不上“論文”,，但是進(jìn)行這樣的寫作，既可以當(dāng)作練筆,，又可以用于教學(xué),，還可以視為一次小小的課題研究. 學(xué)習(xí)輔導(dǎo)類的報(bào)刊面向廣大學(xué)生，通常用稿量大,，發(fā)表得快;其內(nèi)容突出針對性,，深入淺出，形式靈活;所需稿件短小精悍,，通常有1000字左右;要求與教學(xué)同步,，應(yīng)該比教學(xué)進(jìn)度提前3個(gè)月寄稿;寫稿還應(yīng)分析用稿動(dòng)向，目前學(xué)習(xí)輔導(dǎo)類報(bào)刊多數(shù)存在高年級稿多,、低年級稿少,，綜合知識稿多、單個(gè)知識稿少等等現(xiàn)象,，初寫者可以傾向于寫“少”的方面的稿;稿件寫完后要反復(fù)修改,，確保無誤,，再抄寫或打印寄出.
第二步，進(jìn)行教學(xué)研究類論文的寫作,，側(cè)重于解題方法研究等實(shí)踐性強(qiáng)的,，由淺入深，不要急于寫理論性太強(qiáng)的論文. 可以先探討解題技巧,，再挖掘思想方法,，后深究素質(zhì)能力，進(jìn)而分析命題原則,，預(yù)測趨勢走向等. 如果寫有些理論性的文章,，可以從教學(xué)實(shí)踐中去尋找適應(yīng)教育發(fā)展趨勢的新課題，比如發(fā)表于《中小學(xué)數(shù)學(xué)》(初中教師版)20__年第9期的《談?dòng)?jì)算器的教學(xué)》一文,，就是在此方面的嘗試. 需要指出的是,，一篇論文的范圍不求廣，但求分析透徹,，凝練精華;論文篇幅不求長,，大家都知道的少說或不說，適可而止,，相信讀者的閱讀水平,，主要適于教師閱讀的論文，長短不一,，就我發(fā)表的論文而言,，短的僅千余字,，長的近7000字,，一般在3000字左右;此類論文與學(xué)習(xí)輔導(dǎo)類的文章相比，格式要規(guī)范得多,，但對與教學(xué)同步性的要求則比較寬松;為提高發(fā)稿率,，應(yīng)認(rèn)真研讀報(bào)刊風(fēng)格，留心新增欄目,、征稿啟事,，對發(fā)現(xiàn)的問題勇于質(zhì)疑爭鳴.
三、文外功夫,，提高修養(yǎng)
文外功夫,，主要指一個(gè)人的思想境界、個(gè)人修養(yǎng),、意志品格等方面的表現(xiàn). 它具體體現(xiàn)在兩個(gè)方面：
一方面是,，講究文德，不要過分看重名利,、沽名釣譽(yù). 必須信守承諾,，尤其是應(yīng)約寫稿,，一定要迅速及時(shí)，保質(zhì)保量;如所約稿件較多,，也可以多寫幾篇給編輯以選擇的余地;為避免信件丟失,，可用掛號信寄稿，有時(shí)還需用特快專遞,、傳真,、發(fā)e-mail等方式. 當(dāng)前很多單位(甚至有的是個(gè)人)利用教師希望發(fā)表論文的迫切心理，征集各種名目的“自助論文”,，對此應(yīng)慎重對待,，不能為了名利，就寫一些沒有價(jià)值的文字,，花錢發(fā)表. 一稿多發(fā)一般是由一稿多投所致,，如果在約定時(shí)間內(nèi)未收到用稿通知、樣報(bào)樣刊或稿費(fèi),，而再投他刊造成重復(fù)發(fā)表的尚有情可原;但有的把一篇稿同時(shí)寄往多家報(bào)刊,，甚至明知已經(jīng)發(fā)表錄用又另投他刊，即使僥幸被重復(fù)發(fā)表,，無論間隔時(shí)間長短,，也很容易被讀者識破，這樣做既不尊重編輯,，影響報(bào)刊質(zhì)量,，又坑害讀者，降低個(gè)人聲譽(yù),，結(jié)果適得其反. 更為嚴(yán)重的是剽竊抄襲他人論文,，不但可恥，而且是一種違法行為.
另一方面是,，堅(jiān)持不懈,，持之以恒. 我從1996年初開始著手于素材的積累，不斷自覺的夯實(shí)基本功,，歷時(shí)一年多,，直至1997年開始投稿，結(jié)果投寄的第論文《代數(shù)式求值十法》就被發(fā)表于《理科考試研究》1997年第6期,，喜悅之情溢于言表,，細(xì)細(xì)回味，一年多的“寂寞”也是初次收獲的重要因素,，如果堅(jiān)持不下來,，也只能是半途而廢了. 相對于更多的論文作者來說，我還算是幸運(yùn)的,，他們在談到自己的寫作經(jīng)驗(yàn)時(shí),，提到投稿數(shù)十次,、甚至近百次以后才有作品問世，其間的酸甜苦辣,、經(jīng)驗(yàn)體會(huì)是難以言傳的,，“失敗是成功之母”、“功夫不負(fù)有心人”在他們身上得到了充分的體現(xiàn).
以上所談是我對初中數(shù)學(xué)論文寫作的幾點(diǎn)看法,，希望能給剛剛開始寫作的朋友帶來一些幫助. 所涉及的內(nèi)容較為膚淺,，如要在論文寫作的道路上不斷提高，還需要借鑒更多人的成功之道,，但無論如何,，個(gè)人的實(shí)踐創(chuàng)新才是最重要的因素之一.
做教師心得體會(huì)300字 做教師的心得體會(huì)篇六
一、立足實(shí)踐,，提煉新意
初中數(shù)學(xué)教師都從事著一線教學(xué)工作,，最清楚教學(xué)中的困惑和喜悅，最了解學(xué)生的想法和看法,，最直接的進(jìn)行著實(shí)踐和改革,，這些是專門從事教育科研工作的專家、學(xué)者和部門所難以具備的. 正因如此,，一線教師的論文多數(shù)源于實(shí)踐,，具有強(qiáng)烈的實(shí)用性和鮮明的針對性，對于我們的這些優(yōu)勢應(yīng)該有充分的認(rèn)識,，并不斷保持和發(fā)展. 近期,，我正負(fù)責(zé)河北省“創(chuàng)新教育”子課題“培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力”的研究工作，這一課題也是當(dāng)前教育界的一個(gè)熱門話題,，我將自己的階段性研究成果寫成論文《培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的常用方法》,，參加了20xx年8月在京舉辦的“全國初中數(shù)學(xué)教育第十屆年會(huì)”論文評選，榮獲二等獎(jiǎng). 再比如,，教學(xué)中的一些“冷點(diǎn)”問題雖不常見,，但一旦出現(xiàn)便會(huì)使學(xué)生無從插手，據(jù)此李鳳君老師和我合作寫成《怎樣判斷勾股數(shù)》一文,，發(fā)表在《教育實(shí)踐與研究》20xx年第2期上. 論文的新意如何出?我認(rèn)為有兩點(diǎn)非常重要：一是在主題上，立意新穎,，視角獨(dú)特;二是在時(shí)間上,，意識超前，創(chuàng)作及時(shí). 就拿對中考試題的研究來說：河北省20xx年中考于6月22日結(jié)束,，我隨即對當(dāng)年的中考試題加以分析,，從考查學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的角度深入剖析，于7月份創(chuàng)作完成了《注重考查學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力——20xx年河北省中考數(shù)學(xué)試題評析》并寄給《中小學(xué)數(shù)學(xué)》(初中教師版),，后來發(fā)表于該刊20xx年第3期;一般每年的全國各地中考試題匯編資料最早在10月份面世,，通過研究我發(fā)現(xiàn),，1998年的中考試題中不等式應(yīng)用題異軍突起，而且當(dāng)年考生的得分率偏低,，必將引起以后中考師生的注意,，針對這一新動(dòng)向，我于11月份寫成《例談中考不等式(組)應(yīng)用題》一文,，對此進(jìn)行分類研究,，并補(bǔ)充編擬新試題，指出命題趨勢,，該文發(fā)表于《河北教研》1999年第2期.
二,、從小到大，循序漸進(jìn)
寫論文需要一個(gè)過程,，循序漸進(jìn),，不可能一蹴而就. 按照一般情況，提醒初寫者先嘗試以下兩個(gè)步驟：
第一步,，練習(xí)寫學(xué)習(xí)輔導(dǎo)類的文章. 幾年來,，我在《學(xué)習(xí)報(bào)》、《少年智力開發(fā)報(bào)》,、《初中生周報(bào)》等報(bào)紙上,，發(fā)表學(xué)習(xí)輔導(dǎo)類文章數(shù)十篇. 這些雖然一般稱不上“論文”，但是進(jìn)行這樣的寫作,，既可以當(dāng)作練筆,，又可以用于教學(xué)，還可以視為一次小小的課題研究. 學(xué)習(xí)輔導(dǎo)類的報(bào)刊面向廣大學(xué)生,，通常用稿量大,，發(fā)表得快;其內(nèi)容突出針對性，深入淺出,，形式靈活;所需稿件短小精悍,，通常有1000字左右;要求與教學(xué)同步，應(yīng)該比教學(xué)進(jìn)度提前3個(gè)月寄稿;寫稿還應(yīng)分析用稿動(dòng)向,，目前學(xué)習(xí)輔導(dǎo)類報(bào)刊多數(shù)存在高年級稿多,、低年級稿少，綜合知識稿多,、單個(gè)知識稿少等等現(xiàn)象,，初寫者可以傾向于寫“少”的方面的稿;稿件寫完后要反復(fù)修改，確保無誤,，再抄寫或打印寄出.
第二步,，進(jìn)行教學(xué)研究類論文的寫作，側(cè)重于解題方法研究等實(shí)踐性強(qiáng)的，由淺入深,，不要急于寫理論性太強(qiáng)的論文. 可以先探討解題技巧,，再挖掘思想方法，后深究素質(zhì)能力,，進(jìn)而分析命題原則,，預(yù)測趨勢走向等. 如果寫有些理論性的文章，可以從教學(xué)實(shí)踐中去尋找適應(yīng)教育發(fā)展趨勢的新課題,，比如發(fā)表于《中小學(xué)數(shù)學(xué)》(初中教師版)20xx年第9期的《談?dòng)?jì)算器的教學(xué)》一文,，就是在此方面的嘗試. 需要指出的是，一篇論文的范圍不求廣,，但求分析透徹,，凝練精華;論文篇幅不求長，大家都知道的少說或不說,，適可而止,，相信讀者的閱讀水平，主要適于教師閱讀的論文,，長短不一,，就我發(fā)表的論文而言，短的僅千余字,，長的近7000字,，一般在3000字左右;此類論文與學(xué)習(xí)輔導(dǎo)類的文章相比，格式要規(guī)范得多,，但對與教學(xué)同步性的要求則比較寬松;為提高發(fā)稿率,，應(yīng)認(rèn)真研讀報(bào)刊風(fēng)格，留心新增欄目,、征稿啟事,，對發(fā)現(xiàn)的問題勇于質(zhì)疑爭鳴.
三、文外功夫,，提高修養(yǎng)
文外功夫,，主要指一個(gè)人的思想境界、個(gè)人修養(yǎng),、意志品格等方面的表現(xiàn). 它具體體現(xiàn)在兩個(gè)方面：
一方面是,，講究文德，不要過分看重名利,、沽名釣譽(yù). 必須信守承諾,，尤其是應(yīng)約寫稿，一定要迅速及時(shí),，保質(zhì)保量;如所約稿件較多，也可以多寫幾篇給編輯以選擇的余地;為避免信件丟失,，可用掛號信寄稿,，有時(shí)還需用特快專遞,、傳真、發(fā)e-mail等方式. 當(dāng)前很多單位(甚至有的是個(gè)人)利用教師希望發(fā)表論文的迫切心理,，征集各種名目的“自助論文”,，對此應(yīng)慎重對待，不能為了名利,，就寫一些沒有價(jià)值的文字,，花錢發(fā)表. 一稿多發(fā)一般是由一稿多投所致，如果在約定時(shí)間內(nèi)未收到用稿通知,、樣報(bào)樣刊或稿費(fèi),，而再投他刊造成重復(fù)發(fā)表的尚有情可原;但有的把一篇稿同時(shí)寄往多家報(bào)刊，甚至明知已經(jīng)發(fā)表錄用又另投他刊,，即使僥幸被重復(fù)發(fā)表,，無論間隔時(shí)間長短，也很容易被讀者識破,，這樣做既不尊重編輯,，影響報(bào)刊質(zhì)量，又坑害讀者,，降低個(gè)人聲譽(yù),，結(jié)果適得其反. 更為嚴(yán)重的是剽竊抄襲他人論文，不但可恥,，而且是一種違法行為.
另一方面是,，堅(jiān)持不懈，持之以恒. 我從1996年初開始著手于素材的積累,，不斷自覺的夯實(shí)基本功,，歷時(shí)一年多，直至1997年開始投稿,，結(jié)果投寄的第論文《代數(shù)式求值十法》就被發(fā)表于《理科考試研究》1997年第6期,，喜悅之情溢于言表，細(xì)細(xì)回味,，一年多的“寂寞”也是初次收獲的重要因素,，如果堅(jiān)持不下來，也只能是半途而廢了. 相對于更多的論文作者來說,，我還算是幸運(yùn)的,，他們在談到自己的寫作經(jīng)驗(yàn)時(shí)，提到投稿數(shù)十次,、甚至近百次以后才有作品問世,，其間的酸甜苦辣、經(jīng)驗(yàn)體會(huì)是難以言傳的，“失敗是成功之母”,、“功夫不負(fù)有心人”在他們身上得到了充分的體現(xiàn).
以上所談是我對初中數(shù)學(xué)論文寫作的幾點(diǎn)看法,，希望能給剛剛開始寫作的朋友帶來一些幫助. 所涉及的內(nèi)容較為膚淺，如要在論文寫作的道路上不斷提高,，還需要借鑒更多人的成功之道,，但無論如何，個(gè)人的實(shí)踐創(chuàng)新才是最重要的因素之一.
做教師心得體會(huì)300字 做教師的心得體會(huì)篇七
我有幸參加了骨干教師培訓(xùn),，心情特別高興,，因?yàn)橛性S多教研員、教研室主任,、骨干教師培養(yǎng)對象等聚會(huì)在一起學(xué)習(xí),。我們聽取教育專家的報(bào)告，聽了很多不同風(fēng)格的老師講課,，每一天都聽到不同類型的講座,，每一天都能感受到思想火花的沖擊。在這里,，我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),，反思了以往工作中的不足。
“玉不琢,，不成器,。人不學(xué)，不知義,?！惫湃肆攘葦?shù)語就將學(xué)習(xí)的重要性高度地概括出來了。學(xué)習(xí)的過程好比那未經(jīng)加工的瑕玉,，經(jīng)過一番精雕細(xì)刻之后,，呈現(xiàn)出一具“婀娜”的工藝品應(yīng)具有的高貴與典雅。同樣的,，面對這場深刻而全方位的新課程改革,、日益復(fù)雜的學(xué)生思想道德，很多時(shí)候仍讓我們有些霧里看花,，無所適從,，我們很需要學(xué)習(xí)，而此次骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí),，猶如為我們打開了一扇窗,，撥云見日，使我們在一次次的感悟中豁然開朗,。
培訓(xùn)中,，專家教授的講座,，教師的授課，在言談之中透露著充滿哲理的思考也無不告訴我們：“成人”才是學(xué)校教育的最終目標(biāo),。為了適應(yīng)明天的社會(huì),，今天的教育必須改,，而改革的成敗首先在于更新教育理念,，劃時(shí)代的改革不能指望一步到位。通過短暫的學(xué)習(xí)生活,，我最大的收獲就是真正地認(rèn)識了新課程改革,，認(rèn)識到這場課改所具有的深遠(yuǎn)意義。社會(huì)在發(fā)展,，科技在進(jìn)步,，勞動(dòng)力的素質(zhì)就必須提高到一個(gè)新水平，這樣教育才能可持續(xù)性地發(fā)展,。
新課程改革的終極目標(biāo)是什么?一句話：為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展,。這也正是多元智能理論的寫照。那我們學(xué)校教育究竟要做什么?是不是僅僅為甄別出一部分高智商者送他們進(jìn)入高等學(xué)府即是終極目標(biāo)?不,，那是殘酷的,，今天的求學(xué)者明天都將步入社會(huì)參與社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)，我們教師必須發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢智能,，發(fā)展他的優(yōu)勢智能,，為他們的“成才”提供方向，讓每一個(gè)人都能為社會(huì)發(fā)展盡己所能,。也只有這樣才能提高全民素質(zhì),，才可以實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，才能使我們在知識經(jīng)濟(jì)到來之際贏得入場券,。而在這其中,，我們教師起著至關(guān)重要的作用，我們應(yīng)該在課堂教學(xué)中,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,。
王有亮教授認(rèn)為，教師的職業(yè)對象是人,，是正在成長的兒童,，不是沒有生命的物，教師的職業(yè)內(nèi)容是傳授知識,，是育人,，是“傳道、授業(yè),、解惑”,。教師的職業(yè)手段是教師自身的知識魅力和人格魅力,，是復(fù)雜的腦力勞動(dòng)。教師的勞動(dòng)具有極大的創(chuàng)造性和靈活性,、鮮明的示范性,，教育效果具有長期性和長效性。學(xué)生成長是有規(guī)律的,，教育是一門科學(xué),，教師需要通過專門的職業(yè)訓(xùn)練。現(xiàn)代教育不是簡單地傳授知識,，重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的能力,。信息技術(shù)給教育帶來變革，教師要適應(yīng),，要運(yùn)用信息技術(shù)改善教育,。科技快速發(fā)展要求教師有高深的專業(yè)知識,。教師的專業(yè)性是隨著時(shí)代的發(fā)展不斷提高的,，社會(huì)職業(yè)有一條鐵的規(guī)律，即只有專業(yè)化才有社會(huì)地位,，才能受到社會(huì)的尊重,。如果一種職業(yè)是人人可以擔(dān)任的，則在社會(huì)上是沒有地位的,。教師如果沒有社會(huì)地位,，教師的職業(yè)不被社會(huì)尊重，那么這個(gè)社會(huì)的教育大廈就會(huì)倒塌,，這個(gè)社會(huì)也就不會(huì)進(jìn)步,。我想，現(xiàn)今,，教師數(shù)量趨于飽和,，甚至開始過剩，要想不被淘汰,，唯有居安思危,，虛心學(xué)習(xí)方能立于不敗之地。專家的分析頗為中肯啊!
還有師大82歲高齡的張教授對于教育,，對于愛學(xué)生,，有著自己獨(dú)到的見解。他說,，對教師來講,，廉價(jià)的愛是無原則的要什么給什么，真正的愛是當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生需要溫暖時(shí),，不是你幫他點(diǎn)火取暖,，而是給他一把柴刀,，讓他自己去打柴;給他火柴，讓他自己去點(diǎn)燃生命的火焰,。真正的愛,，是要對學(xué)生進(jìn)行很好的觀察，絕對不要代替他去做任何事情,，這種愛才是對他的一輩子負(fù)責(zé)的愛,。只有真正的愛才能喚醒愛，這是張思明最切身的感受,?！敖逃淖罡呔辰缡遣涣艉圹E。我希望自己能夠到達(dá)這個(gè)地步,。成長的過程是需要愛、需要尊重與理解的過程,。老師創(chuàng)造機(jī)會(huì)給學(xué)生更多這樣的人生體驗(yàn),，是遠(yuǎn)比授業(yè)解惑更難也更重要的事情?！边@是他多年的經(jīng)驗(yàn)積累的教育之道,，大氣睿智!而我們時(shí)時(shí)包辦學(xué)生的一切，自以為無所不能,，老師永遠(yuǎn)是對的,，是為他們好，沒有功勞還有苦勞……這種“管家婆”似的教育已經(jīng)落伍,，不僅讓自己成為很累的“怨婦”,，更多地招致學(xué)生的不理解，甚至記恨,。如何摸清新時(shí)代青少年的心理,、思維特點(diǎn)，運(yùn)用更科學(xué)的教育手段,，提高育人效果,，是張老師帶給我最大的收獲。
為什么我們的數(shù)學(xué)課學(xué)生不喜歡?不是他們厭學(xué),，也不是數(shù)學(xué)難學(xué),，是教師沒有用心去尋求引起他們求知欲的方法，是我們自己的積淀太少太少,，我們只能枯燥地,、抽象地給他們一些死板的知識，似乎學(xué)數(shù)學(xué)的目的只為應(yīng)對考試,，這不僅僅是學(xué)生,，更是數(shù)學(xué)老師的悲哀!如何讓數(shù)學(xué)教學(xué)真正“活”起來,，是我今后努力的方向。
20xx年掀起的課程改革的八年來,，我們的教育教學(xué)無論在理念,、方法、過程等都發(fā)生了翻天覆地的變化,，我們的教師都在自己的工作崗位上不斷地研究,、探索、實(shí)踐著,。課堂教學(xué)是教師開展教學(xué)活動(dòng)的助陣地,，是學(xué)生獲取知識的主渠道，應(yīng)該說提高課堂教學(xué)有效性是每一個(gè)教師不斷追求的目的,。王老師在講座中提到：有效教學(xué)要以促進(jìn)學(xué)生全面?zhèn)€性發(fā)展為根本宗旨,，要遵循教學(xué)規(guī)律，要關(guān)注教學(xué)效果,、效率和效益,，要提倡方法的多樣化，而且要以教師專業(yè)發(fā)展為支撐,。我尤其感到教師的專業(yè)素養(yǎng)的高低對有效教學(xué)是有很大的影響,，因?yàn)樗怯行Ы虒W(xué)的根本支撐。專業(yè)素養(yǎng)高的教師,，他的課堂才會(huì)豐富多彩,，無論是語言還是內(nèi)容，他在課堂調(diào)控上會(huì)靈活多變,。教師一定要具備反思的意識與實(shí)踐意識,。我們的教師平時(shí)實(shí)踐的很多，但卻缺乏反思提升的意識,，每次上完課就算完成了任務(wù),，至于課堂的效果也許自己有些許的想法，但一回辦公室因一些其他事物便不了了之,，久而久之自己的教學(xué)沒有任何長進(jìn),，自己還感到很辛苦。其實(shí),，教師真的太需要實(shí)踐智慧的提升,。好多時(shí)候，擠出一些時(shí)間就可以完成的事,，教師卻不愿意擠,，如王老師所說的，當(dāng)課上完后,，將從班里往辦公室走的路上想到的這節(jié)課的成敗寫上那么三五十個(gè)字,，堅(jiān)持下去,，反思能力就會(huì)增強(qiáng)。反思能力增強(qiáng)了,，實(shí)踐能力也就會(huì)提升,。想想，很簡單的事,，但我們又有多少人堅(jiān)持做下去了呢?
隨著教育教學(xué)的不斷發(fā)展,，要求我們教師不能再是個(gè)教書匠，而應(yīng)成為一名研究型教師,。研究什么?就是將自身和自身所從事的工作作為研究的對象,，不斷研究、批判,、總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，從而得以不斷發(fā)展。通過學(xué)習(xí),，我發(fā)現(xiàn)教科研其實(shí)離我們并不遙遠(yuǎn),，只是我們不能積極地抓問題，以問題為切入點(diǎn)著手研究,。我們的問題意識、行動(dòng)研究意識不強(qiáng),。而問題來源于哪兒?來源于我們的教育教學(xué)中,。在學(xué)校,，我們面對著千差萬別的富有個(gè)性的個(gè)體,，在他們身上所表現(xiàn)出來的問題非常多,，尤其是一些不好的問題就需要我們及時(shí)抓住,，進(jìn)行研究,，以求在研究的過程中得以解決,，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展?，F(xiàn)代教育需要教師要具備的知識非常多,，在研究中,，需要調(diào)動(dòng)教師的很多知識,，而有些時(shí)候，我們的知識畢竟有限,，所以就要求我們要邊研究邊學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)的最簡單的方式便是閱讀，如高萬祥老師所說,，教師應(yīng)該是一個(gè)終身的圖書館,，教師一定要是一個(gè)讀書人，因?yàn)殚喿x能不斷拓寬我們的知識面,，讓我們擁有思想,，讓我們的精神充實(shí),，讓我們的思維更睿智，在學(xué)習(xí)中我們還能再進(jìn)一步地發(fā)現(xiàn)問題的實(shí)質(zhì),，再做進(jìn)一步的研究,。
就“怎樣上好一堂課”， 王麗博士從理論層面進(jìn)行了深入的分析,，倡導(dǎo)建構(gòu)主義的理念：教師設(shè)計(jì)問題,，引導(dǎo)討論，從旁激發(fā),，支持并適時(shí)介入學(xué)生的學(xué)習(xí),，在批判傳統(tǒng)教學(xué)觀的基礎(chǔ)上，提出了“自上而下”的教學(xué)設(shè)計(jì)和知識結(jié)構(gòu)的網(wǎng)絡(luò)概念,。他認(rèn)為,，教學(xué)是學(xué)生與教師、文本,、環(huán)境等外在要素互動(dòng)的過程,，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的激發(fā)者、組織者,、指導(dǎo)者,、促進(jìn)者，教師的作用是利用材料,、情景來組織對話,、協(xié)作等互動(dòng)性活動(dòng)，“問題解決學(xué)習(xí)”的“支架式教學(xué)法”和“拋錨式教學(xué)法”等典型的情景教學(xué)方式會(huì)收到很好的效果,，梁淑靜教研員還在“怎樣評價(jià)一堂課”提出：建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展評價(jià)體系核心理念是“一切為了學(xué)生的發(fā)展”教學(xué)過程,、評價(jià)過程與學(xué)生成長過程統(tǒng)一，評價(jià)在于激勵(lì)學(xué)生,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能,，評價(jià)更多的引發(fā)學(xué)生自控和反思，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的發(fā)展,。而陶繼新老師的“讀書教學(xué)相得益彰”引起了我的思考,，正如金利娟老師所說，很多老師在教學(xué)中步入一個(gè)怪圈：看著教參,，走進(jìn)課堂進(jìn)行鸚鵡學(xué)舌似的教學(xué),，不管學(xué)生喜歡與否，陳詞濫調(diào)一大堆,，課堂成了一潭死水,。教無定法，深厚的文化積淀才是高效教學(xué)的活水源頭!如果每天用一小時(shí)讀書，堅(jiān)持一兩個(gè)月,，那么你備課的時(shí)間就能節(jié)省一個(gè)小時(shí),，而且備課的速度越來越快，上課也越發(fā)得左右逢源,、得心應(yīng)手,，這正是“腹有詩書氣自華，教有功底課自彩”,。教師讀書是生命成長的必需,，是使我們遠(yuǎn)離浮躁，淡薄名利的“心靈凈化劑” ……
作為教師,，我們肩上的擔(dān)子是沉重的,，面對如此重大的革新，我們要做什么?關(guān)注未來,，放飛希望,。首要的是我們要更新觀念，要敢于打破傳統(tǒng)教學(xué)中的條條框框,，在教改的路上敢于創(chuàng)新,。繼而走上務(wù)實(shí)之路，一切從實(shí)際出發(fā),，實(shí)事求是,，講求實(shí)效。棄繁就簡,，走簡單之路,，返樸歸真。直至把每一個(gè)孩子培養(yǎng)“成人”,。
“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香,?！弊鳛楣歉山處熍嘤?xùn)對象，在今后的日子里,，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識,，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育,、教學(xué)規(guī)律,，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，做一個(gè)專家型,、學(xué)者型的教師,，使自己具有所教學(xué)知識方面的前瞻性。這樣，才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型,、發(fā)明型,、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生,。
做教師心得體會(huì)300字 做教師的心得體會(huì)篇八
有這樣一則故事：有一個(gè)小和尚在寺院擔(dān)任撞鐘之職,。按照寺院的規(guī)定，他每天都能按時(shí)在早上和黃昏各撞鐘一次,。但半年下來,，主持卻很不滿意，就把他調(diào)到后院劈柴挑水,，原因是他不能勝任撞鐘一職,。小和尚很不服氣的問住持：“難道我撞的鐘不準(zhǔn)時(shí)、不響亮?” 住持耐心地告訴他：“你的鐘撞得很響,，但鐘聲空泛,、疲軟，因?yàn)槟阈闹袥]有理解撞鐘的意義,。鐘聲不僅僅是寺里作息的準(zhǔn)繩,，更為重要的是喚醒沉迷眾生。因此,，鐘聲不僅要宏亮,，還要圓潤、渾厚,、深沉,、悠遠(yuǎn)。一個(gè)人心中無鐘,，既是無佛;如果不虔誠,，怎能擔(dān)當(dāng)撞鐘之職?”
是啊，小和尚不過是“做一天和尚撞一天鐘”而已,，并沒有融入一顆“喚醒眾生”的心,。其實(shí)做教師也是一樣，必須用心,，用心做教師才能成為優(yōu)秀的教師,。我平時(shí)注重加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷豐富自身文化積淀,，提升完善自我,。最近，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《用心做教師——青年教師快速成長的十大定律》這本書,。本書以經(jīng)典的案例,，情景式的敘述，流暢的語言，充滿感情的評述,，發(fā)人深省的剖析,，娓娓道來、深入淺出,，讓我充分領(lǐng)會(huì)到了先進(jìn)的教育理念和有效的教育方法,。回味自己的教學(xué)實(shí)踐,，對尋求自己在教育教學(xué)中困惑的解決方法起到了很好的借鑒指導(dǎo)作用,，讓我受益匪淺。
《用心做教師》這本書闡述了青年教師快速成長的十大定律：一,、不甘于平庸,，才能站在教育的舞臺;二、不為浮名累,，才能發(fā)覺品格的魅力;三,、不放棄學(xué)生，才能提升教育的境界;四,、不做教書匠,，才能保持靈性和活力;五、不高高在上,，才能走進(jìn)學(xué)生的心靈;六,、不停止反思，才能獲得進(jìn)步的泉源;七,、不妄自尊大,，才能發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量;八、不忘記學(xué)習(xí),，才能生出飛翔的翅膀;九,、不畏懼權(quán)威，才能擁有個(gè)性的精彩;十,、不抵觸研究,，才能閃現(xiàn)思想的光輝。
通過認(rèn)真學(xué)習(xí),，我進(jìn)一步明晰了要當(dāng)好一名教師，必須從以下幾方面不斷提升自己：
一,、教師首先要有一顆愛心,。
我國現(xiàn)代教育家夏沔尊說：“教育之沒有情感，沒有愛,，如同池塘里沒有水一樣;沒有水,，就不能稱其為池塘，沒有愛就沒有教育?！?/p>
作為一名教師,，只有真誠地?zé)釔蹖W(xué)生，用我們的愛去感染,、熏陶每一個(gè)學(xué)生,，才能激發(fā)學(xué)生對老師的尊敬、信任和親近,，使學(xué)生對你所傳授的知識感興趣，自覺地投入到學(xué)習(xí)中去,。
我們要用愛心去對待每一個(gè)學(xué)生,，尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性、人格,、能力等方面的差異,。生活中，寬容他們的缺點(diǎn),、錯(cuò)誤甚至偏激,，掌握好批評的藝術(shù)(態(tài)度誠懇、實(shí)事求是,、尊重學(xué)生,、有的放矢、留有余地,、含蓄委婉等);欣賞他們的優(yōu)點(diǎn),，個(gè)性、特長,、哪怕是點(diǎn)滴的進(jìn)步,，從而激發(fā)他們強(qiáng)烈的求知欲，找到學(xué)習(xí)的快樂,，感受到生命的意義和價(jià)值,。
教師對待學(xué)生的態(tài)度應(yīng)該是民主與合作，要與學(xué)生建立亦師亦友的關(guān)系,，熱情地幫助學(xué)生形成自信,、樂觀、坦誠,、寬容,、自強(qiáng)等人生重要品質(zhì);課堂上，教師要努力創(chuàng)造寬松和諧的教學(xué)氣氛,，使學(xué)生在教師的關(guān)愛中體味人間的溫情和學(xué)校生活的樂趣,，努力成為學(xué)生的良師益友,，成為學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。
二,、教師要有一顆虛心好學(xué)之心,。
現(xiàn)在的學(xué)生的興趣廣泛，好勝心強(qiáng),，會(huì)向教師提出各種各樣的問題,，這就要求教師具有廣博的文化修養(yǎng)，“問渠那得清如許,，為有源頭活水來,。”教師只有學(xué)而不厭,，才能做到誨人不倦,。要崇尚科學(xué)精神，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué),，潛心鉆研,，做熱愛學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí),、終身學(xué)習(xí)的楷模,。我們倡導(dǎo)教師做學(xué)習(xí)型的教師，就必須做到：
要學(xué)習(xí)就要多讀書,?！案褂性姇鴼庾匀A”，在“汗牛充棟”,、“浩如煙?！钡臅校嚓P(guān)注那些研究教育教學(xué)過程的書,，多從簡明的教育案例,、教育敘事中尋求啟示，尋求教育思想的營養(yǎng)和教育的智慧,。我們還可以充分利用我校網(wǎng)站的“教師每周共讀一篇推薦文章”,，教科研網(wǎng)站、教育博客等網(wǎng)絡(luò)資源,，豐富知識,。讀《“五個(gè)解放”有助于教師尋找到適合學(xué)生的教學(xué)》讓我明白教師要學(xué)會(huì)解放學(xué)生的頭腦，讓他們能獨(dú)立思考;解放學(xué)生的眼睛,，讓他們能自己看書;解放學(xué)生的雙手,，讓他們能積極干事;解放學(xué)生的嘴巴，讓他們能發(fā)表觀點(diǎn);解放學(xué)生的空間,，讓他們能樂山樂水,。讀朱永新的《閱讀經(jīng)典》，讓我更加認(rèn)識到讀書,，尤其是讀經(jīng)典的重要性,。讀《現(xiàn)代教師需要“五氣”》，告訴我們在新課程背景下的新型教師應(yīng)該在“五氣”(正氣,、才氣,、書卷氣、神氣,、銳氣)上下功夫,，努力將自己打造成充滿正氣、富有才氣,、彰顯魅力,、引領(lǐng)時(shí)代的創(chuàng)新型教師。
除了向書本學(xué)習(xí),，還要虛心向同事學(xué)習(xí),。“獨(dú)學(xué)而無友,，則孤陋而寡聞”,，每位教師都有自己獨(dú)到的方法和經(jīng)驗(yàn)，“千個(gè)師傅,，千個(gè)法”,，我們可以取長補(bǔ)短，成就自我,。我們要善于虛心向他人請教,，學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)，豐富自己的人生,。
除此以外,，還要虛心向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師不要以為自己是萬能的上帝,，班內(nèi)幾十個(gè)學(xué)生的智慧之和,，是沒有哪位教師能夠比擬的，放下我們的架子,，虛心向?qū)W生蹙額西,，才能真正體現(xiàn)師生平等的內(nèi)涵。在工作中,，真正形成和學(xué)生一起學(xué)習(xí),、一起成長的意識，有利于達(dá)到師生雙贏的局面,，何樂而不為呢?
三,、教師要有一顆潛心研究之心,。
成功需要付出，人生需要磨練,。作為一名教師,，我們必須在不斷地學(xué)習(xí)、實(shí)踐和反思中完善自我,，提升自我,。我們教師時(shí)常會(huì)在教學(xué)中遇到諸多困難和問題以及困惑，作為教師,，我們要潛心研究教材,、學(xué)生、教法,、學(xué)法等,，研究如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)輕松,、愉快,、積極、健康的課堂氛圍;精心設(shè)計(jì)教學(xué)細(xì)節(jié),，學(xué)習(xí)借鑒杜郎口,、洋思中學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，講究課堂教學(xué)的藝術(shù),、研究如何打造高效課堂,，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)，講究技巧與方法,，學(xué)會(huì)“望聞問切”(即：教師眼里要有學(xué)生,，迅速而準(zhǔn)確、細(xì)致而深入,、全面而客觀地觀察學(xué)生;教師學(xué)會(huì)傾聽捕捉學(xué)生言談中顯露的信息;主動(dòng)出擊,，了解學(xué)情;善于把脈，以必要的練習(xí)或測試為主要方式,，利用精選的題組,，集中反饋學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題所在，以便對癥下藥,，提高教學(xué)效率,。);學(xué)會(huì)隨機(jī)應(yīng)變，靈活應(yīng)對課堂偶發(fā)事件;研究如何培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣等,，扎實(shí)有效的開展我校的“四環(huán)節(jié)”課堂教學(xué)模式的探索研究,，以及“草根式”小課題研究，用“心”去研究解決問題,，真正讓思考與實(shí)踐同行,。
四,、教師要有一顆善于反思之心。
李鎮(zhèn)西老師在《做反思型教師》一書中指出,，除了愛,，教師還應(yīng)能夠通過不斷的反思，獲得教育的智慧,，這樣教育才有可能走向成功。反思的關(guān)鍵是學(xué)會(huì)思考,，思廣則能活,，思活則能深，思深則能透,，思透則能明,。我們要善于總結(jié)課堂的事，對教師自身教學(xué)情況,，對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,，對授課內(nèi)容、方式,、技能,、技巧，對課堂整體狀況等等進(jìn)行反思,，發(fā)現(xiàn)自己教育教學(xué)中的得與失,，以調(diào)整自己的教學(xué)行為，改變策略,，使教育教學(xué)趨于最優(yōu)化,。
通過對《用心做教師》這本書的學(xué)習(xí)，我也進(jìn)一步清晰地認(rèn)識到：教學(xué)反思內(nèi)容寬泛,，可記成功之舉,、可記教學(xué)機(jī)智、可記學(xué)生見解,、可記再教設(shè)計(jì),，一有所得，及時(shí)記下,，有話則長,，無話則短，以記促思,，以思促教,，長期積累，必有集腋成裘,，聚沙成塔的收獲,。
老子說：天下難事,，必做于易;天下大事，必做于細(xì),。作為教師,，我們必須從教學(xué)中的細(xì)節(jié)入手，以愛作為教學(xué)的支點(diǎn),，用興趣作為教學(xué)的原動(dòng)力,，反思作為教學(xué)進(jìn)步的源泉，用心做教師,，讓教學(xué)煥發(fā)出生命活力,，成就孩子們的人生，收獲人生最美麗的稻穗,，也在教學(xué)研究中不斷提升自我,，譜寫精彩的教育教學(xué)篇章!
做教師心得體會(huì)300字 做教師的心得體會(huì)篇九
有這樣一則故事：有一個(gè)小和尚在寺院擔(dān)任撞鐘之職。按照寺院的規(guī)定,，他每天都能按時(shí)在早上和黃昏各撞鐘一次,。但半年下來，主持卻很不滿意,，就把他調(diào)到后院劈柴挑水,，原因是他不能勝任撞鐘一職。小和尚很不服氣的問住持：“難道我撞的鐘不準(zhǔn)時(shí),、不響亮?” 住持耐心地告訴他：“你的鐘撞得很響,，但鐘聲空泛、疲軟,，因?yàn)槟阈闹袥]有理解撞鐘的意義,。鐘聲不僅僅是寺里作息的準(zhǔn)繩，更為重要的是喚醒沉迷眾生,。因此,，鐘聲不僅要宏亮，還要圓潤,、渾厚,、深沉、悠遠(yuǎn),。一個(gè)人心中無鐘,，既是無佛;如果不虔誠，怎能擔(dān)當(dāng)撞鐘之職?”
是啊,，小和尚不過是“做一天和尚撞一天鐘”而已,，并沒有融入一顆“喚醒眾生”的心。其實(shí)做教師也是一樣，必須用心,，用心做教師才能成為優(yōu)秀的教師,。我平時(shí)注重加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷豐富自身文化積淀,，提升完善自我,。最近，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《用心做教師——青年教師快速成長的十大定律》這本書,。本書以經(jīng)典的案例,，情景式的敘述，流暢的語言,，充滿感情的評述,，發(fā)人深省的剖析，娓娓道來,、深入淺出，讓我充分領(lǐng)會(huì)到了先進(jìn)的教育理念和有效的教育方法,?；匚蹲约旱慕虒W(xué)實(shí)踐，對尋求自己在教育教學(xué)中困惑的解決方法起到了很好的借鑒指導(dǎo)作用,，讓我受益匪淺,。
《用心做教師》這本書闡述了青年教師快速成長的十大定律：一、不甘于平庸,，才能站在教育的舞臺;二,、不為浮名累，才能發(fā)覺品格的魅力;三,、不放棄學(xué)生,，才能提升教育的境界;四、不做教書匠,，才能保持靈性和活力;五,、不高高在上，才能走進(jìn)學(xué)生的心靈;六,、不停止反思,，才能獲得進(jìn)步的泉源;七、不妄自尊大,，才能發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量;八,、不忘記學(xué)習(xí)，才能生出飛翔的翅膀;九,、不畏懼權(quán)威,，才能擁有個(gè)性的精彩;十、不抵觸研究，才能閃現(xiàn)思想的光輝,。
通過認(rèn)真學(xué)習(xí),，我進(jìn)一步明晰了要當(dāng)好一名教師，必須從以下幾方面不斷提升自己：
一,、教師首先要有一顆愛心,。
我國現(xiàn)代教育家夏沔尊說：“教育之沒有情感，沒有愛,，如同池塘里沒有水一樣;沒有水,，就不能稱其為池塘，沒有愛就沒有教育,?！?/p>
作為一名教師，只有真誠地?zé)釔蹖W(xué)生,，用我們的愛去感染,、熏陶每一個(gè)學(xué)生，才能激發(fā)學(xué)生對老師的尊敬,、信任和親近,，使學(xué)生對你所傳授的知識感興趣，自覺地投入到學(xué)習(xí)中去,。
我們要用愛心去對待每一個(gè)學(xué)生,，尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性、人格,、能力等方面的差異,。生活中，寬容他們的缺點(diǎn),、錯(cuò)誤甚至偏激,，掌握好批評的藝術(shù)(態(tài)度誠懇、實(shí)事求是,、尊重學(xué)生,、有的放矢、留有余地,、含蓄委婉等);欣賞他們的優(yōu)點(diǎn),，個(gè)性、特長,、哪怕是點(diǎn)滴的進(jìn)步,，從而激發(fā)他們強(qiáng)烈的求知欲，找到學(xué)習(xí)的快樂,，感受到生命的意義和價(jià)值,。
教師對待學(xué)生的態(tài)度應(yīng)該是民主與合作,，要與學(xué)生建立亦師亦友的關(guān)系，熱情地幫助學(xué)生形成自信,、樂觀,、坦誠、寬容,、自強(qiáng)等人生重要品質(zhì);課堂上,，教師要努力創(chuàng)造寬松和諧的教學(xué)氣氛，使學(xué)生在教師的關(guān)愛中體味人間的溫情和學(xué)校生活的樂趣,，努力成為學(xué)生的良師益友,，成為學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。
二,、教師要有一顆虛心好學(xué)之心,。
現(xiàn)在的學(xué)生的興趣廣泛，好勝心強(qiáng),，會(huì)向教師提出各種各樣的問題,，這就要求教師具有廣博的文化修養(yǎng)，“問渠那得清如許,，為有源頭活水來,。”教師只有學(xué)而不厭,，才能做到誨人不倦。要崇尚科學(xué)精神,，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué),，潛心鉆研，做熱愛學(xué)習(xí),、善于學(xué)習(xí),、終身學(xué)習(xí)的楷模。我們倡導(dǎo)教師做學(xué)習(xí)型的教師,，就必須做到：
要學(xué)習(xí)就要多讀書,。“腹有詩書氣自華”,，在“汗牛充棟”,、“浩如煙海”的書籍中,，多關(guān)注那些研究教育教學(xué)過程的書,，多從簡明的教育案例、教育敘事中尋求啟示,，尋求教育思想的營養(yǎng)和教育的智慧,。我們還可以充分利用我校網(wǎng)站的“教師每周共讀一篇推薦文章”，教科研網(wǎng)站、教育博客等網(wǎng)絡(luò)資源,，豐富知識,。讀《“五個(gè)解放”有助于教師尋找到適合學(xué)生的教學(xué)》讓我明白教師要學(xué)會(huì)解放學(xué)生的頭腦，讓他們能獨(dú)立思考;解放學(xué)生的眼睛,，讓他們能自己看書;解放學(xué)生的雙手,，讓他們能積極干事;解放學(xué)生的嘴巴，讓他們能發(fā)表觀點(diǎn);解放學(xué)生的空間,，讓他們能樂山樂水,。讀朱永新的《閱讀經(jīng)典》，讓我更加認(rèn)識到讀書,，尤其是讀經(jīng)典的重要性,。讀《現(xiàn)代教師需要“五氣”》，告訴我們在新課程背景下的新型教師應(yīng)該在“五氣”(正氣,、才氣,、書卷氣、神氣,、銳氣)上下功夫,，努力將自己打造成充滿正氣、富有才氣,、彰顯魅力,、引領(lǐng)時(shí)代的創(chuàng)新型教師。
除了向書本學(xué)習(xí),，還要虛心向同事學(xué)習(xí),。“獨(dú)學(xué)而無友,，則孤陋而寡聞”,，每位教師都有自己獨(dú)到的方法和經(jīng)驗(yàn)，“千個(gè)師傅,，千個(gè)法”,，我們可以取長補(bǔ)短，成就自我,。我們要善于虛心向他人請教,，學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)，豐富自己的人生,。
除此以外,，還要虛心向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師不要以為自己是萬能的上帝,，班內(nèi)幾十個(gè)學(xué)生的智慧之和,，是沒有哪位教師能夠比擬的,，放下我們的架子，虛心向?qū)W生蹙額西,，才能真正體現(xiàn)師生平等的內(nèi)涵,。在工作中，真正形成和學(xué)生一起學(xué)習(xí),、一起成長的意識,，有利于達(dá)到師生雙贏的局面，何樂而不為呢?
三,、教師要有一顆潛心研究之心,。
成功需要付出，人生需要磨練,。作為一名教師,，我們必須在不斷地學(xué)習(xí)、實(shí)踐和反思中完善自我,，提升自我,。我們教師時(shí)常會(huì)在教學(xué)中遇到諸多困難和問題以及困惑，作為教師,，我們要潛心研究教材,、學(xué)生、教法,、學(xué)法等,，研究如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)輕松,、愉快,、積極、健康的課堂氛圍;精心設(shè)計(jì)教學(xué)細(xì)節(jié),，學(xué)習(xí)借鑒杜郎口、洋思中學(xué)的經(jīng)驗(yàn),，講究課堂教學(xué)的藝術(shù),、研究如何打造高效課堂，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué),，講究技巧與方法,，學(xué)會(huì)“望聞問切”(即：教師眼里要有學(xué)生，迅速而準(zhǔn)確,、細(xì)致而深入,、全面而客觀地觀察學(xué)生;教師學(xué)會(huì)傾聽捕捉學(xué)生言談中顯露的信息;主動(dòng)出擊，了解學(xué)情;善于把脈,，以必要的練習(xí)或測試為主要方式,，利用精選的題組,，集中反饋學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題所在，以便對癥下藥,，提高教學(xué)效率,。);學(xué)會(huì)隨機(jī)應(yīng)變，靈活應(yīng)對課堂偶發(fā)事件;研究如何培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣等,，扎實(shí)有效的開展我校的“四環(huán)節(jié)”課堂教學(xué)模式的探索研究,，以及“草根式”小課題研究，用“心”去研究解決問題,，真正讓思考與實(shí)踐同行,。
四、教師要有一顆善于反思之心,。
李鎮(zhèn)西老師在《做反思型教師》一書中指出,，除了愛，教師還應(yīng)能夠通過不斷的反思,，獲得教育的智慧,，這樣教育才有可能走向成功。反思的關(guān)鍵是學(xué)會(huì)思考,，思廣則能活,，思活則能深，思深則能透,，思透則能明,。我們要善于總結(jié)課堂的事，對教師自身教學(xué)情況,，對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,，對授課內(nèi)容、方式,、技能,、技巧，對課堂整體狀況等等進(jìn)行反思,，發(fā)現(xiàn)自己教育教學(xué)中的得與失,，以調(diào)整自己的教學(xué)行為，改變策略,，使教育教學(xué)趨于最優(yōu)化,。
通過對《用心做教師》這本書的學(xué)習(xí)，我也進(jìn)一步清晰地認(rèn)識到：教學(xué)反思內(nèi)容寬泛,，可記成功之舉,、可記教學(xué)機(jī)智、可記學(xué)生見解,、可記再教設(shè)計(jì),，一有所得,，及時(shí)記下，有話則長,，無話則短,，以記促思，以思促教,，長期積累,，必有集腋成裘，聚沙成塔的收獲,。
老子說：天下難事,，必做于易;天下大事，必做于細(xì),。作為教師,，我們必須從教學(xué)中的細(xì)節(jié)入手，以愛作為教學(xué)的支點(diǎn),，用興趣作為教學(xué)的原動(dòng)力,，反思作為教學(xué)進(jìn)步的源泉，用心做教師,，讓教學(xué)煥發(fā)出生命活力,，成就孩子們的人生，收獲人生最美麗的稻穗,，也在教學(xué)研究中不斷提升自我,，譜寫精彩的教育教學(xué)篇章!
做教師心得體會(huì)300字 做教師的心得體會(huì)篇十
多年的農(nóng)村教書生涯，讓我習(xí)慣于寂寞,，養(yǎng)成了讀書的嗜好,。每當(dāng)夜深人靜時(shí)，一個(gè)人坐在燈下,，捧著一本書細(xì)細(xì)讀來,，別有一番滋味在心頭。
故人云：“要知天下事,，須讀古人書,。”我對古書讀得很少,，自然也談不到知天下事,。卻讀了一些現(xiàn)代人的書,，對現(xiàn)代的事倒也略知一二,。其中大多是教育類書籍，從教育理論到實(shí)踐都有涉獵,，在這些書籍中,，李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》讓我受益匪淺,，從他的教育故事中得到了啟發(fā)，從他的思想中尋求著支柱……
李老師所謂的“做最好的老師”,，強(qiáng)調(diào)的是“自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比,，不斷地超越自己?！币簿褪恰白鲎詈玫淖约骸?。這也是對李開復(fù)的《做最好的自己》觀點(diǎn)的另一種解讀，李開復(fù)告誡中國青年朋友“人人都能成功”,，要“選擇自己的成功”,，運(yùn)用“成功同心圓”法則均衡自己的價(jià)值觀、態(tài)度,、行為,，從自信、自省,、勇氣,、胸懷、理想,、興趣,、有效執(zhí)行、努力學(xué)習(xí),、人際交流,、合作溝通等方面發(fā)展自己、完善自己,，成為一個(gè)最好的自己,。李鎮(zhèn)西老師則是站在教師的角度，來談一個(gè)教師的做法,。做最好的自己,，不斷地超越自己——我今天備課是不是比昨天更認(rèn)真?我今天上課是不是比昨天更精彩?我今天找學(xué)生談心是不是比昨天更誠懇?我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機(jī)智……”他說：“每天都不是最好，甚至每天都有遺憾,，但每天都這樣自己和自己比,，堅(jiān)持不懈，我便不斷地向‘最好的教師’的境界靠攏,?！彼严胱鲆粋€(gè)“最好的老師”化為：踏踏實(shí)實(shí)上好每一堂課，仔仔細(xì)細(xì)批改每一本作業(yè),，認(rèn)認(rèn)真真對待每一次談心,，開開心心組織每一次活動(dòng)。對此,，我想到了自己,，太浮躁,，不能安心地進(jìn)行教育教學(xué)工作;有時(shí)，太拖拉,，總是把今天的事拖到了明天;有時(shí),，也雄心勃勃，但總難堅(jiān)持,?；厥鬃约鹤哌^的路，不禁慚愧萬分,。說實(shí)話,，我對自己的某些方面是缺乏信心的，總覺得自己不管怎樣努力都是無濟(jì)于事的,，李老師的話使我受到了啟發(fā),，也增強(qiáng)了信心，只要我爭取每天多讀些書,每天都有點(diǎn)進(jìn)步,，每天都做得更好,，每天都比前一天有進(jìn)步，我想我一定會(huì)有很大的提高,。
李鎮(zhèn)西老師說,，“童心是師愛的源泉”，這就告訴我們,，教育者應(yīng)擁有一顆童心,，才能真正走進(jìn)學(xué)生的心靈，只有童心能夠喚醒愛心,，因?yàn)閻坌淖虧櫷?。回想自己的教學(xué)工作, 在教學(xué)工作中常有困惑與迷茫的時(shí)候——究竟應(yīng)與學(xué)生保持一種怎樣的關(guān)系,，在面對學(xué)生時(shí)如何擺正自己的心態(tài),。我想，只有處理好了這個(gè)問題,，教學(xué)才能變得從容,，教育學(xué)生時(shí)才能處事不驚?？戳死铈?zhèn)西老師的所作所為,，我的收獲極大。李老師是蘇霍姆林斯基的追隨者,，他在書中極力強(qiáng)調(diào)“沒有愛,，便沒有教育，在教師素質(zhì)的諸多因素中，對學(xué)生的奉獻(xiàn)之心,，理解之心，平等之心,，責(zé)任之心非智力因素是第一位的,。”他說我們教育對象的心靈絕不是一塊不毛之地,，而是一片已經(jīng)生長著美好思想道德萌芽的肥沃的田地,，因此，教師的責(zé)任首先在于發(fā)現(xiàn)并扶正學(xué)生心靈土壤中的每一株幼芽,，讓它不斷壯大,，最后排擠掉自己缺點(diǎn)的雜草。如果我們用成人的冷漠去對待孩子的真誠,，那么一切“語重心長”的教育都無濟(jì)于事,。
李老師對“優(yōu)生” 的培養(yǎng)和對“后進(jìn)生”的思想改造也給我留下了深刻的印象。特別是他讓“優(yōu)生” 更優(yōu)和引導(dǎo)“后進(jìn)生”發(fā)現(xiàn)自己身上的善良之處,、高尚之處,，以幫助他們樹立“我是有缺點(diǎn)的一個(gè)好人”的道德自信的做法，讓我深深折服,。在教學(xué)中,，我也總是能遇到讓我氣急敗壞、大動(dòng)肝火的學(xué)生,。對于那些讓人頭疼的孩子李老師卻是用“科研”的眼光去看,，把教育上遇到的每一個(gè)難題，都當(dāng)作科研課題來對待,把每一個(gè)“難教兒童”都當(dāng)作研究對象,，心態(tài)就平靜了,，教育也從容了。當(dāng)然,李老師也認(rèn)為教育并不是有了愛就有了一切,，教育之愛絕不是遷就縱容學(xué)生,，絕不是放棄嚴(yán)格要求和嚴(yán)肅的紀(jì)律，教育中真正的愛,，意味著對學(xué)生的成長以至未來一生的負(fù)責(zé),，因此這種愛必然包含著對學(xué)生的嚴(yán)格要求，以及必要的合理懲罰,?？傊皭邸?，“理解”,，“尊重”，“平等”與“責(zé)任”在李老師身上體現(xiàn)得淋漓盡致，這正是教師的氣度,，教師的魅力,。
“沒有最好的老師，只有更好的老師”,， 雖然這個(gè)‘最好’永遠(yuǎn)達(dá)不到,，但一個(gè)比一個(gè)的‘更好’便匯成了一個(gè)人一生的‘最好’。浮躁的心,、生硬的態(tài)度,，永遠(yuǎn)也不可能換來心與心真誠的溝通，我會(huì)多試著從孩子的角度考慮問題,，用“學(xué)生的眼光” 看待,，用“學(xué)生的情感” 體驗(yàn)，像李老師那樣,，用真心,、愛心、誠心,、耐心,，換來孩子們純真的笑容，贏得孩子們的尊敬和愛戴,。
今天讀李老師的書,，仿佛進(jìn)行了一次精神洗禮。我深深懂得了：“做最好的老師”是一種平和的心態(tài),，也是一種行動(dòng);是對某種欲望的放棄,，也是對某種理想的追求;是平凡的細(xì)節(jié)，也是輝煌的人生,。我不知道選擇教師這個(gè)職業(yè)對不對,，也不知道我將來能否成為一名優(yōu)秀的人民教師，但至少現(xiàn)在我一直在努力,，一直在盡心去做做為一名教師應(yīng)盡的一切義務(wù)和責(zé)任,。
“做最好的老師”，應(yīng)該成為選擇了教育事業(yè)的每個(gè)教師心中的追求!我也愿“做最好的老師”!
做教師心得體會(huì)300字 做教師的心得體會(huì)篇十一
我有幸參加了骨干教師培訓(xùn),，心情特別高興,，因?yàn)橛性S多教研員、教研室主任,、骨干教師培養(yǎng)對象等聚會(huì)在一起學(xué)習(xí),。我們聽取教育專家的報(bào)告，聽了很多不同風(fēng)格的老師講課,，每一天都聽到不同類型的講座,，每一天都能感受到思想火花的沖擊,。在這里，我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),，反思了以往工作中的不足,。
“玉不琢，不成器,。人不學(xué),，不知義?！惫湃肆攘葦?shù)語就將學(xué)習(xí)的重要性高度地概括出來了。學(xué)習(xí)的過程好比那未經(jīng)加工的瑕玉,，經(jīng)過一番精雕細(xì)刻之后,，呈現(xiàn)出一具“婀娜”的工藝品應(yīng)具有的高貴與典雅。同樣的,，面對這場深刻而全方位的新課程改革,、日益復(fù)雜的學(xué)生思想道德，很多時(shí)候仍讓我們有些霧里看花,，無所適從,，我們很需要學(xué)習(xí)，而此次骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí),，猶如為我們打開了一扇窗,，撥云見日，使我們在一次次的感悟中豁然開朗,。
培訓(xùn)中,，專家教授的講座，教師的授課,，在言談之中透露著充滿哲理的思考也無不告訴我們：“成人”才是學(xué)校教育的最終目標(biāo),。為了適應(yīng)明天的社會(huì)，今天的教育必須改,，而改革的成敗首先在于更新教育理念,，劃時(shí)代的改革不能指望一步到位。通過短暫的學(xué)習(xí)生活,，我最大的收獲就是真正地認(rèn)識了新課程改革,，認(rèn)識到這場課改所具有的深遠(yuǎn)意義。社會(huì)在發(fā)展,，科技在進(jìn)步,，勞動(dòng)力的素質(zhì)就必須提高到一個(gè)新水平，這樣教育才能可持續(xù)性地發(fā)展,。
新課程改革的終極目標(biāo)是什么?一句話：為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展,。這也正是多元智能理論的寫照,。那我們學(xué)校教育究竟要做什么?是不是僅僅為甄別出一部分高智商者送他們進(jìn)入高等學(xué)府即是終極目標(biāo)?不，那是殘酷的,，今天的求學(xué)者明天都將步入社會(huì)參與社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè),，我們教師必須發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢智能，發(fā)展他的優(yōu)勢智能,，為他們的“成才”提供方向,，讓每一個(gè)人都能為社會(huì)發(fā)展盡己所能。也只有這樣才能提高全民素質(zhì),，才可以實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興,，才能使我們在知識經(jīng)濟(jì)到來之際贏得入場券。而在這其中,，我們教師起著至關(guān)重要的作用,，我們應(yīng)該在課堂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,。
王有亮教授認(rèn)為,，教師的職業(yè)對象是人，是正在成長的兒童,，不是沒有生命的物,，教師的職業(yè)內(nèi)容是傳授知識，是育人,，是“傳道,、授業(yè)、解惑”,。教師的職業(yè)手段是教師自身的知識魅力和人格魅力,，是復(fù)雜的腦力勞動(dòng)。教師的勞動(dòng)具有極大的創(chuàng)造性和靈活性,、鮮明的示范性,，教育效果具有長期性和長效性。學(xué)生成長是有規(guī)律的,，教育是一門科學(xué),，教師需要通過專門的職業(yè)訓(xùn)練。現(xiàn)代教育不是簡單地傳授知識,，重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的能力,。信息技術(shù)給教育帶來變革，教師要適應(yīng),，要運(yùn)用信息技術(shù)改善教育,。科技快速發(fā)展要求教師有高深的專業(yè)知識,。教師的專業(yè)性是隨著時(shí)代的發(fā)展不斷提高的,，社會(huì)職業(yè)有一條鐵的規(guī)律,，即只有專業(yè)化才有社會(huì)地位，才能受到社會(huì)的尊重,。如果一種職業(yè)是人人可以擔(dān)任的,，則在社會(huì)上是沒有地位的。教師如果沒有社會(huì)地位,，教師的職業(yè)不被社會(huì)尊重,，那么這個(gè)社會(huì)的教育大廈就會(huì)倒塌，這個(gè)社會(huì)也就不會(huì)進(jìn)步,。我想,，現(xiàn)今，教師數(shù)量趨于飽和,，甚至開始過剩,，要想不被淘汰，唯有居安思危,，虛心學(xué)習(xí)方能立于不敗之地,。專家的分析頗為中肯啊!
還有師大82歲高齡的張教授對于教育,，對于愛學(xué)生,，有著自己獨(dú)到的見解。他說,，對教師來講,，廉價(jià)的愛是無原則的要什么給什么，真正的愛是當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生需要溫暖時(shí),，不是你幫他點(diǎn)火取暖,，而是給他一把柴刀，讓他自己去打柴;給他火柴,，讓他自己去點(diǎn)燃生命的火焰,。真正的愛，是要對學(xué)生進(jìn)行很好的觀察,，絕對不要代替他去做任何事情,，這種愛才是對他的一輩子負(fù)責(zé)的愛。只有真正的愛才能喚醒愛,，這是張思明最切身的感受,。“教育的最高境界是不留痕跡,。我希望自己能夠到達(dá)這個(gè)地步,。成長的過程是需要愛、需要尊重與理解的過程,。老師創(chuàng)造機(jī)會(huì)給學(xué)生更多這樣的人生體驗(yàn),，是遠(yuǎn)比授業(yè)解惑更難也更重要的事情,。”這是他多年的經(jīng)驗(yàn)積累的教育之道,，大氣睿智!而我們時(shí)時(shí)包辦學(xué)生的一切,，自以為無所不能，老師永遠(yuǎn)是對的,，是為他們好,，沒有功勞還有苦勞……這種“管家婆”似的教育已經(jīng)落伍，不僅讓自己成為很累的“怨婦”,，更多地招致學(xué)生的不理解,，甚至記恨。如何摸清新時(shí)代青少年的心理,、思維特點(diǎn),，運(yùn)用更科學(xué)的教育手段，提高育人效果,，是張老師帶給我最大的收獲,。
為什么我們的數(shù)學(xué)課學(xué)生不喜歡?不是他們厭學(xué)，也不是數(shù)學(xué)難學(xué),，是教師沒有用心去尋求引起他們求知欲的方法,，是我們自己的積淀太少太少，我們只能枯燥地,、抽象地給他們一些死板的知識,，似乎學(xué)數(shù)學(xué)的目的只為應(yīng)對考試，這不僅僅是學(xué)生,，更是數(shù)學(xué)老師的悲哀!如何讓數(shù)學(xué)教學(xué)真正“活”起來,，是我今后努力的方向。
20xx年掀起的課程改革的八年來,，我們的教育教學(xué)無論在理念,、方法、過程等都發(fā)生了翻天覆地的變化,，我們的教師都在自己的工作崗位上不斷地研究,、探索、實(shí)踐著,。課堂教學(xué)是教師開展教學(xué)活動(dòng)的助陣地,，是學(xué)生獲取知識的主渠道，應(yīng)該說提高課堂教學(xué)有效性是每一個(gè)教師不斷追求的目的,。王老師在講座中提到：有效教學(xué)要以促進(jìn)學(xué)生全面?zhèn)€性發(fā)展為根本宗旨,，要遵循教學(xué)規(guī)律，要關(guān)注教學(xué)效果,、效率和效益,，要提倡方法的多樣化,，而且要以教師專業(yè)發(fā)展為支撐。我尤其感到教師的專業(yè)素養(yǎng)的高低對有效教學(xué)是有很大的影響,，因?yàn)樗怯行Ы虒W(xué)的根本支撐,。專業(yè)素養(yǎng)高的教師，他的課堂才會(huì)豐富多彩,，無論是語言還是內(nèi)容,，他在課堂調(diào)控上會(huì)靈活多變。教師一定要具備反思的意識與實(shí)踐意識,。我們的教師平時(shí)實(shí)踐的很多,，但卻缺乏反思提升的意識，每次上完課就算完成了任務(wù),，至于課堂的效果也許自己有些許的想法,，但一回辦公室因一些其他事物便不了了之，久而久之自己的教學(xué)沒有任何長進(jìn),，自己還感到很辛苦,。其實(shí)，教師真的太需要實(shí)踐智慧的提升,。好多時(shí)候,，擠出一些時(shí)間就可以完成的事，教師卻不愿意擠,，如王老師所說的,，當(dāng)課上完后,，將從班里往辦公室走的路上想到的這節(jié)課的成敗寫上那么三五十個(gè)字,，堅(jiān)持下去，反思能力就會(huì)增強(qiáng),。反思能力增強(qiáng)了,，實(shí)踐能力也就會(huì)提升。想想,，很簡單的事,，但我們又有多少人堅(jiān)持做下去了呢?
隨著教育教學(xué)的不斷發(fā)展，要求我們教師不能再是個(gè)教書匠,，而應(yīng)成為一名研究型教師,。研究什么?就是將自身和自身所從事的工作作為研究的對象，不斷研究,、批判,、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，從而得以不斷發(fā)展,。通過學(xué)習(xí),，我發(fā)現(xiàn)教科研其實(shí)離我們并不遙遠(yuǎn),，只是我們不能積極地抓問題，以問題為切入點(diǎn)著手研究,。我們的問題意識,、行動(dòng)研究意識不強(qiáng)。而問題來源于哪兒?來源于我們的教育教學(xué)中,。在學(xué)校,，我們面對著千差萬別的富有個(gè)性的個(gè)體，在他們身上所表現(xiàn)出來的問題非常多,，尤其是一些不好的問題就需要我們及時(shí)抓住,，進(jìn)行研究，以求在研究的過程中得以解決,，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展?，F(xiàn)代教育需要教師要具備的知識非常多，在研究中,，需要調(diào)動(dòng)教師的很多知識,，而有些時(shí)候，我們的知識畢竟有限,，所以就要求我們要邊研究邊學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)的最簡單的方式便是閱讀，如高萬祥老師所說,，教師應(yīng)該是一個(gè)終身的圖書館,，教師一定要是一個(gè)讀書人，因?yàn)殚喿x能不斷拓寬我們的知識面,，讓我們擁有思想,，讓我們的精神充實(shí)，讓我們的思維更睿智,，在學(xué)習(xí)中我們還能再進(jìn)一步地發(fā)現(xiàn)問題的實(shí)質(zhì),，再做進(jìn)一步的研究。
就“怎樣上好一堂課”,， 王麗博士從理論層面進(jìn)行了深入的分析,，倡導(dǎo)建構(gòu)主義的理念：教師設(shè)計(jì)問題，引導(dǎo)討論,，從旁激發(fā),，支持并適時(shí)介入學(xué)生的學(xué)習(xí)，在批判傳統(tǒng)教學(xué)觀的基礎(chǔ)上,，提出了“自上而下”的教學(xué)設(shè)計(jì)和知識結(jié)構(gòu)的網(wǎng)絡(luò)概念,。他認(rèn)為，教學(xué)是學(xué)生與教師、文本,、環(huán)境等外在要素互動(dòng)的過程,，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的激發(fā)者、組織者,、指導(dǎo)者,、促進(jìn)者，教師的作用是利用材料,、情景來組織對話,、協(xié)作等互動(dòng)性活動(dòng)，“問題解決學(xué)習(xí)”的“支架式教學(xué)法”和“拋錨式教學(xué)法”等典型的情景教學(xué)方式會(huì)收到很好的效果,，梁淑靜教研員還在“怎樣評價(jià)一堂課”提出：建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展評價(jià)體系核心理念是“一切為了學(xué)生的發(fā)展”教學(xué)過程,、評價(jià)過程與學(xué)生成長過程統(tǒng)一，評價(jià)在于激勵(lì)學(xué)生,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能,，評價(jià)更多的引發(fā)學(xué)生自控和反思，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的發(fā)展,。而陶繼新老師的“讀書教學(xué)相得益彰”引起了我的思考,，正如金利娟老師所說，很多老師在教學(xué)中步入一個(gè)怪圈：看著教參,，走進(jìn)課堂進(jìn)行鸚鵡學(xué)舌似的教學(xué),，不管學(xué)生喜歡與否，陳詞濫調(diào)一大堆,，課堂成了一潭死水,。教無定法，深厚的文化積淀才是高效教學(xué)的活水源頭!如果每天用一小時(shí)讀書,，堅(jiān)持一兩個(gè)月,，那么你備課的時(shí)間就能節(jié)省一個(gè)小時(shí)，而且備課的速度越來越快,，上課也越發(fā)得左右逢源,、得心應(yīng)手,，這正是“腹有詩書氣自華,，教有功底課自彩”。教師讀書是生命成長的必需,，是使我們遠(yuǎn)離浮躁,，淡薄名利的“心靈凈化劑” ……
作為教師，我們肩上的擔(dān)子是沉重的,，面對如此重大的革新,，我們要做什么?關(guān)注未來，放飛希望。首要的是我們要更新觀念,，要敢于打破傳統(tǒng)教學(xué)中的條條框框,，在教改的路上敢于創(chuàng)新。繼而走上務(wù)實(shí)之路,，一切從實(shí)際出發(fā),，實(shí)事求是，講求實(shí)效,。棄繁就簡,，走簡單之路，返樸歸真,。直至把每一個(gè)孩子培養(yǎng)“成人”,。
“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香,?！弊鳛楣歉山處熍嘤?xùn)對象，在今后的日子里,，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識,，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育,、教學(xué)規(guī)律,，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，做一個(gè)專家型,、學(xué)者型的教師,，使自己具有所教學(xué)知識方面的前瞻性。這樣,，才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型,、發(fā)明型、創(chuàng)造型,、創(chuàng)新型”的學(xué)生,。
做教師心得體會(huì)300字 做教師的心得體會(huì)篇十二
為了更好地做好今后的工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),、吸取教訓(xùn),，本人特就這學(xué)期的工作小結(jié)如下：
一、思想工作方面
在當(dāng)今社會(huì)教育發(fā)展的形勢下,，本人一直在各方面嚴(yán)格要求自己,，努力地提高自己的各方面的能力，以便使自己更快地適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)教育發(fā)展的形勢,。通過先進(jìn)性教育的學(xué)習(xí),，勇于解剖自己，分析自己，正視自己,，提高自身素質(zhì),。
二、 教育工作方面
這學(xué)期,，本人繼續(xù)擔(dān)任二年級5班的語文,、數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)工作。雖然對教師崗位已經(jīng)不像去年那么陌生,。但是,，學(xué)無止境。在這一年中,，作為個(gè)人,，我也不斷努力學(xué)習(xí)，平時(shí)多聽老教師的課,，多向同事請教,，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)青年教師的培訓(xùn)、比賽和教研組公開課,。通過各種方式不斷提升自己的教學(xué)能力,。經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)和努力，也取得了一些成績,，如“校新生代”一等獎(jiǎng),，“校讀書筆記”一等獎(jiǎng)，“校生本課堂”案例一等獎(jiǎng),，“校粉筆字三等獎(jiǎng)”等等,。
在教學(xué)中，積極開拓教學(xué)思路,，上好每一節(jié)課,，把一些優(yōu)秀的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法及先進(jìn)的現(xiàn)代教學(xué)手段靈活運(yùn)用于課堂教學(xué)中,，努力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流,、自主探究、勇于創(chuàng)新的等能力,。另外,，本人在重視教學(xué)工作的同時(shí)，也注重教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累,。通過教學(xué)備課筆記,、博客及時(shí)把自己的工作心得變成文字記錄下來，作為一種永久資源,。通過努力，學(xué)生在這一年中也獲得了較好的成績，如“班級兒歌背誦一等獎(jiǎng)”,，“鎮(zhèn)速算比賽”中多人獲得不同獎(jiǎng)項(xiàng),，學(xué)生習(xí)作發(fā)表等等。
在班主任方面,，經(jīng)過班會(huì),、晨會(huì)及聯(lián)合各科對學(xué)生舉行愛祖國、愛人民,、愛團(tuán)體,、愛勞動(dòng)、愛學(xué)習(xí)等方面的思想教誨,，使學(xué)生能養(yǎng)成良好的班風(fēng),、學(xué)風(fēng)。相比去年,，我增強(qiáng)了班干部的培養(yǎng),，經(jīng)常給班干部定時(shí)開會(huì)，了解他們心情,，鼓勵(lì)他們大膽展開事情,。使班干部能在同學(xué)中樹立起威信，成為同學(xué)的學(xué)習(xí)的榜樣,。通過努力作為班級團(tuán)體也取得了廣播操比賽二等獎(jiǎng),，書香班級等榮譽(yù)稱號。
三遵守紀(jì)律方面
本人嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,，不遲到,、不早退。在工作中,，尊敬領(lǐng)導(dǎo),、團(tuán)結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo),、同事之間的關(guān)系,。平時(shí)，勤儉節(jié)約,、任勞任怨,、對人真誠、熱愛學(xué)生,、人際關(guān)系和諧融洽,，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力,。
四,、需要努力的方向
作為一名年輕教師,，有著熱情，但往往缺乏經(jīng)驗(yàn),。在今后的工作中,，仍需不斷的學(xué)習(xí)和努力。比如在個(gè)人方面多看一些教學(xué)雜志,，在班級管理方面,，如何優(yōu)化獎(jiǎng)懲機(jī)制等等
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”,，我也將不斷地努力,。
