時(shí)間流逝得如此之快,，我們的工作又邁入新的階段，請(qǐng)一起努力,，寫(xiě)一份計(jì)劃吧,。計(jì)劃怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面是小編為大家?guī)?lái)的計(jì)劃書(shū)優(yōu)秀范文，希望大家可以喜歡,。

帶領(lǐng)學(xué)困生工作計(jì)劃 學(xué)困生培養(yǎng)計(jì)劃篇一

一年級(jí)語(yǔ)文學(xué)困生名單：

第一種：無(wú)家長(zhǎng)管,，無(wú)人輔導(dǎo)、督促的,，在學(xué)習(xí)材料等方面較缺乏,，也缺乏信心，而且粗心大意的：完顏棟,、趙祥,、溫斌義、呂文博,、賈強(qiáng),。

第二種：不能控制自己情緒、不能約束自己行為的：呂文博,、史浩東,。

第三種：心理年齡還未達(dá)到上學(xué)要求，還覺(jué)得自己很小,，什么事也不用管,，沒(méi)有任何責(zé)任感,，注意力根本不能集中的：完顏棟,、趙海霞、史娜英,。

時(shí)間安排表：

1,、做作業(yè)時(shí)，對(duì)他們進(jìn)行巡視檢查,，隨時(shí)指導(dǎo),，在他們第一次接觸新知識(shí)時(shí)就記住對(duì)的。

2,、每節(jié)課前的復(fù)習(xí),，要多檢查他們對(duì)舊知識(shí)的掌握情況，以確定課堂上對(duì)他們的指導(dǎo)應(yīng)在哪一方面,。

3,、做練習(xí)冊(cè)時(shí),，對(duì)這一部分同學(xué)要多關(guān)照，讓他們獨(dú)立完成,，不要給老師一種假象,。

4、根據(jù)他們的實(shí)際情況來(lái)布置相應(yīng)的家庭作業(yè),，而且盡量讓家長(zhǎng)配合檢查,、指導(dǎo)，并簽字,。

5,、如果學(xué)校允許，我會(huì)抽出吃飯時(shí)間來(lái)給他們進(jìn)行一些鞏固練習(xí)和做題方法的指導(dǎo),。

6,、體育課、活動(dòng)課時(shí)的休息時(shí)間可以用來(lái)對(duì)他們進(jìn)行輔導(dǎo),。

1,、聲母表、韻母表,、整體認(rèn)讀音節(jié)的默寫(xiě),。

2、聲母,、韻母,、整體認(rèn)讀音節(jié)必須會(huì)讀，會(huì)聽(tīng)寫(xiě),。

3,、能區(qū)分聲母、韻母(單韻線,、復(fù)韻母,、特殊韻母、前鼻韻母,、后鼻韻母),、整體認(rèn)讀音節(jié)、音節(jié)(三拼音節(jié),、兩拼音節(jié),、零聲母音節(jié))等。

4,、對(duì)于帶調(diào)音節(jié),，一定要能正確認(rèn)讀。

5、能給認(rèn)識(shí)的字正確的注音,，聲,、韻、調(diào)要全對(duì),。

6,、能根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。

7,、對(duì)所學(xué)的生字要能組詞,，并逐漸地學(xué)會(huì)用它寫(xiě)一句話。

8,、能讀懂簡(jiǎn)單的文章,，并回答相應(yīng)的問(wèn)題。

9,、能看圖寫(xiě)一,、兩句話。

10,、能把兩個(gè)可以組成詞的字找到并連到一起,。

11、能進(jìn)行簡(jiǎn)單的口語(yǔ)交際,，表達(dá)清自己的意思,。

12、能用分字法來(lái)記憶字形,。

13,、能利用已學(xué)知識(shí)給所學(xué)生字組詞，并用詞語(yǔ)造句,。

14,、能利用所學(xué)的漢字來(lái)讀通課文，了解課文大意,。

15,、能寫(xiě)簡(jiǎn)單的話，用文字來(lái)敘述事情,。

1,、學(xué)生作業(yè)上的錯(cuò)誤,，給學(xué)生指出后,，要讓他們自己找到具體的錯(cuò)誤點(diǎn)，然后更正;當(dāng)他們第二次還是錯(cuò)誤時(shí),，教師要耐心地給他們示范或指導(dǎo),。

2、上課時(shí),，隨時(shí)進(jìn)行組織教學(xué)這項(xiàng)活動(dòng),，讓他們?cè)谡n堂上聽(tīng)好課,，而不要只把希望寄托于輔導(dǎo)。

3,、上課的進(jìn)度,、內(nèi)容盡量要照顧到學(xué)困生的接受能力，讓他們有時(shí)間參與進(jìn)來(lái),，而不是把他們置于課堂教學(xué)之外,。

4、課堂上,，給他們發(fā)言的機(jī)會(huì),，只要對(duì)就鼓勵(lì)，讓他們樹(shù)立信心,，有往上趕的勁,。

5、充分發(fā)揮優(yōu)秀生的模范作用,，不僅讓他們看優(yōu)秀生的樣子,，而且安排優(yōu)秀生包人到人，每人輔導(dǎo)一個(gè)學(xué)困生,，彌補(bǔ)教師少,，學(xué)困生多的缺點(diǎn)。

6,、可以對(duì)他們的做題能力進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,，多次練習(xí)，以達(dá)到鞏固的效果,。

7,、注意他們的思想教育，讓他們知道自己的職責(zé)是來(lái)學(xué)習(xí),，不能把學(xué)習(xí)當(dāng)成別人的事,，靠別人。而且知道父母把他們送到學(xué)校來(lái),，是讓他們學(xué)到知識(shí),，將來(lái)做一個(gè)有用的人。好好學(xué)習(xí)可以改變自己的命運(yùn),。

總之,，對(duì)于學(xué)困生的轉(zhuǎn)化是影響班級(jí)整體情況的重要因素，一定要抓好,，堅(jiān)持抓,。但是也不能急于求成，應(yīng)有步驟、有目標(biāo)地長(zhǎng)期抓,。而且要根據(jù)情況變化來(lái)適當(dāng)調(diào)整自己的計(jì)劃,，不能只照搬計(jì)劃而不知變通。

本學(xué)期,，我承擔(dān)的是三年級(jí)(1)班的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)及班主任工作,，這個(gè)班共有學(xué)生66名，其中學(xué)困生6名,。本學(xué)期已經(jīng)快結(jié)束了,，下面，我把自己的學(xué)困生工作作一總結(jié)：

學(xué)困生的產(chǎn)生,，是有著種種客觀原因的,。所以，要真正做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,，必須以全新的眼光觀察認(rèn)識(shí)每一個(gè)學(xué)困生,，觀察他們的言行，舉止,，認(rèn)識(shí)他們的心靈深處,。為此，在本學(xué)期中,，我積極與學(xué)困生溝通交流,，與他們的家長(zhǎng)建立良好的聯(lián)系，翻閱資料,，上網(wǎng)查詢(xún),，請(qǐng)教他人，為學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作進(jìn)一步奠定了理論基礎(chǔ),，準(zhǔn)備了必要的信息,。

根據(jù)我上學(xué)期對(duì)本班學(xué)生的了解，我發(fā)現(xiàn),，在這6名學(xué)困生當(dāng)中,，許x、馬x兩名同學(xué)的情況基本類(lèi)似,，他們頭腦靈活,，就是不注意聽(tīng)講，不按時(shí)完成作業(yè),，像課堂作業(yè)和家庭作業(yè),，每次都只做得很少，且錯(cuò)誤較多,。經(jīng)過(guò)我的調(diào)查,，我發(fā)現(xiàn),，這兩名學(xué)生之所以會(huì)出現(xiàn)這樣的情況,，是因?yàn)樗麄兊母改该刻於己苊?，許x的父母忙于工作，馬x的父母忙于生意,，在家里,，很少花時(shí)間去過(guò)問(wèn)子女的學(xué)習(xí)，也很少有時(shí)間來(lái)學(xué)校與任課教師溝通交流,。久而久之,，導(dǎo)致了這兩名同學(xué)在學(xué)習(xí)上的不負(fù)責(zé)任。另外幾名學(xué)生,，如徐x,、楊x等，他們雖然學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦,，但由于缺乏學(xué)習(xí)的技巧和學(xué)習(xí)的伙伴,，總是事倍功半，收效頗微,。為此,，我從以下幾方面開(kāi)展了轉(zhuǎn)化工作：

1、認(rèn)真開(kāi)導(dǎo),，積極教育,，幫助他們建立自信心。

自信是成功的開(kāi)始,，為了使這幾位學(xué)困生建立起良好的自信心,，我從以下兩方面入手：一是在課堂上，設(shè)計(jì)一些他們能夠完全回答的問(wèn)題,，鼓勵(lì)他們大膽回答,，踴躍發(fā)言，在回答正確后,，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和肯定;二是在課后,，給他們推薦一些相關(guān)的課外書(shū)，引導(dǎo)他們?cè)陂喿x中認(rèn)識(shí)自己是最棒的,，相信自己是一定能夠成功的,。通過(guò)這些措施，幫助他們逐步建立起了屬于自己的信心,，為學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),，準(zhǔn)備了精神動(dòng)力。

2,、充分調(diào)動(dòng)家庭教育的積極性,，發(fā)揮家庭教育的潛力,。

對(duì)于學(xué)生的教育，學(xué)校作用固然重要,，家庭作用也不容忽視,。為了做到學(xué)校教育和家庭教育的有機(jī)統(tǒng)一，良好配合,，我一方面利用課余時(shí)間進(jìn)行家訪,，與他們的家長(zhǎng)溝通交流，在溝通與交流中統(tǒng)一,、完善對(duì)孩子的教育思想,、教育方法等，另一方面,，我經(jīng)常與他們的家長(zhǎng)進(jìn)行電話聯(lián)系,。如當(dāng)這幾位學(xué)生的學(xué)習(xí)有了進(jìn)步時(shí)，我便及時(shí)地告知他們的家長(zhǎng),，一同分享其中的快樂(lè),，當(dāng)這幾位學(xué)生的學(xué)習(xí)稍有退步時(shí)，就盡快地詢(xún)問(wèn)他們的家長(zhǎng),，了解其中的情況,，剖析其中的原因，交換看法和意見(jiàn),。果然,，在教學(xué)教育和家庭教育的配合下，這六位學(xué)困生的學(xué)習(xí)狀況有了明顯的轉(zhuǎn)變,。

3,、成立一幫一的的幫扶小組，促進(jìn)學(xué)生間的互幫互助對(duì)于學(xué)困生的幫助,，作為老師的我畢竟能力和時(shí)間是有限的,。為了彌補(bǔ)這一點(diǎn)，為了延伸和繼續(xù)幫助學(xué)困生的工作,，在班上,，我成立了一幫一的幫扶小組，讓班上的優(yōu)等生幫助學(xué)困生,，給他們給予知識(shí)上的補(bǔ)充,。如周x和馬x，王x和許x,，通過(guò)一幫一活動(dòng),，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)上有了互補(bǔ)，更實(shí)現(xiàn)了品質(zhì)上的互補(bǔ),。

對(duì)學(xué)困生的幫扶工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期,、艱巨的任務(wù),，是教師義不容辭的責(zé)任。作為教師要以身作則,，全力以赴,，找出學(xué)困生的病源，進(jìn)行對(duì)癥下藥,，耐心,、細(xì)心地做好學(xué)困生的教育轉(zhuǎn)化工作,，避免粗心,、偏心，杜絕采用粗暴手段,，讓祖國(guó)的花朵在辛勤園丁的哺育下放出繽紛絢麗的色彩來(lái),。只要我們努力，頑石也會(huì)雕琢成珍品,。

帶領(lǐng)學(xué)困生工作計(jì)劃 學(xué)困生培養(yǎng)計(jì)劃篇二

一個(gè)班集體,，難免會(huì)有一些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生，因此,，要提高學(xué)生的綜合素質(zhì),，做好轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作顯得十分迫切而又重要。我們不能選擇適合教育的學(xué)生,，只能選擇適合學(xué)生的教育,。

早在20xx多年以前，大教育家孔子就說(shuō)過(guò)對(duì)學(xué)生要：視其所以,，觀其所由,，察其所安。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：沒(méi)有對(duì)學(xué)生的了解,，就沒(méi)有學(xué)校,，就沒(méi)有教育，就沒(méi)有真正的教師,。這都說(shuō)明了教師對(duì)學(xué)生了解的重要性,，因此要真正地做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，就必須首先要了解學(xué)生的情況,，分析致后的原因,，做到胸中有數(shù)，對(duì)癥下藥,。

如何了解后進(jìn)生致后的原因呢,？我們認(rèn)為主要是從這幾方面入手：一是從班主任那兒查閱每位學(xué)生的檔案，全面了解學(xué)生的德智體,，家庭情況和特長(zhǎng),，從中了解情況,；二是要做細(xì)心人、做有心人,，對(duì)學(xué)生要聽(tīng)其言,、觀其行、察其人,，要進(jìn)行一番深入細(xì)致地觀察摸底,；經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察和了解，基本上把后進(jìn)生的致后原因掌握了,。通過(guò)分析歸納我們認(rèn)為后進(jìn)生可以分為三個(gè)類(lèi)別,，一是成績(jī)差，二是行為差,，三是紀(jì)律差,。而導(dǎo)致三差的主要原因有四個(gè)方面，一是受教學(xué)因素的影響,，二是受環(huán)境因素的影響,，三是受家庭因素的影響，四是受個(gè)人心理因素的影響,。對(duì)這三差,、四因素，后進(jìn)生們有的必具其一,，有的二者兼有,。

所謂三心就是愛(ài)心、信心,、耐心,；所謂兩信就是信任、信用,。這是教師開(kāi)展后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的總體要求,。冰凍三尺，非一日之寒,，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是一項(xiàng)艱苦而細(xì)致的系列工程,，非一朝一夕所能奏效。所謂江山易改,，本性難移講的就是這個(gè)道理,。欲速則不達(dá)。這是事物發(fā)展變化的規(guī)律和法則,，任何操之過(guò)急,，速戰(zhàn)速勝的想法和行為都會(huì)造成揠苗助長(zhǎng)，適得其反的后果,，后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作也不例外,。

帶領(lǐng)學(xué)困生工作計(jì)劃 學(xué)困生培養(yǎng)計(jì)劃篇三

每一個(gè)班級(jí),，都客觀存在著或多或少的“學(xué)困生”，他們構(gòu)成了班主任工作的重點(diǎn)和難點(diǎn),。所謂“學(xué)困生”,，即指家庭經(jīng)濟(jì)困難、學(xué)習(xí)困難和思想困惑的學(xué)生,。幫助學(xué)困生擺脫困境的成效如何,，很大程度上反映著班主任工作的成敗得失，所以,，這是一個(gè)很有現(xiàn)實(shí)價(jià)值的課題,，特別是在新課程改革背景下，如何有效地既尊重學(xué)生個(gè)性又有所針對(duì)地進(jìn)行教育引導(dǎo),，值得我們每一位班主任細(xì)細(xì)研究,。

出現(xiàn)“學(xué)困生”的原因是多樣的,，進(jìn)行幫助的方法也應(yīng)是多樣的,，但對(duì)已有的學(xué)困生，倘若深入研究,，我們卻不難發(fā)現(xiàn)他們的一些共同的特點(diǎn)：一,、心理上主要表現(xiàn)為：①自卑；②脆弱,；③敏感,；④封閉。二,、日常行為上,，常常表現(xiàn)為：①不合群；②易激動(dòng)或易消沉,，愛(ài)感情用事,；③丟三拉四，不能很專(zhuān)心地任務(wù),；④服裝打扮上追求時(shí)尚,，一味扮酷；⑤常常違反校紀(jì)校規(guī),，特別是不遵守紀(jì)律,。三、人際關(guān)系處理上：①對(duì)待教師,，敬而避之,；②對(duì)待同學(xué)，或疏遠(yuǎn),、或欺負(fù),、或捉弄,、或拉攏一批打擊一批；③對(duì)待家長(zhǎng),，常常隨心所欲,，并不時(shí)地蒙騙；④愛(ài)和社會(huì)上問(wèn)題青年交往,，程度嚴(yán)重的,，甚至喝酒、抽煙,、或出現(xiàn)違法情況,。

要幫助“學(xué)困生”擺脫成長(zhǎng)過(guò)程中的困境，班主任必須做好大量的細(xì)致的工作,，而最主要的是走進(jìn)他的心靈空間,。結(jié)合我班的實(shí)際情況，現(xiàn)制定以下幾方面的工作計(jì)劃：

（1）想方設(shè)法,，收集學(xué)困生的有關(guān)信息

對(duì)癥下藥,，是治病的關(guān)鍵。要幫助學(xué)困生,，班主任應(yīng)該通過(guò)多種渠道了解其“困”的原因,。一般的方法有：①平時(shí)觀察。老師可以在班級(jí)環(huán)境中直接觀察他們的言行舉止,。也可以故意創(chuàng)設(shè)一種情境,，讓他們充當(dāng)主角，留心觀察,，還可以通過(guò)班委會(huì)成員,，暗地里觀察，并在一定的時(shí)候,，委托其他科任老師幫助觀察,，班主任老師和其他老師隨時(shí)交流。②家訪座談,。家訪時(shí),，巧妙地查詢(xún)他們走進(jìn)困境的歷史，盡可能多了解他們的有關(guān)案例,，不過(guò),，這種家訪，要注意不要讓學(xué)生在場(chǎng),。③通過(guò)其他學(xué)生了解,。

（2）師生溝通，直接點(diǎn)擊學(xué)生心靈層面

班主任必須在自己的心靈空間構(gòu)建愛(ài)的驛站，讓學(xué)困生的心靈馬車(chē)可以隨時(shí)?？?。比如，我可以先行主動(dòng)創(chuàng)設(shè)溝通渠道,，如和學(xué)困生共同就餐,、邊吃邊聊；或飯后邀請(qǐng)他們散步,、邊走邊談,；或課余與他們共同參加一些他的感興趣的體育活動(dòng)，活動(dòng)后和他們交流心得體會(huì),；或師生通信,，；還可利用主題班會(huì),，鼓勵(lì)他們勇敢地說(shuō)出內(nèi)心話,。

（3）營(yíng)造關(guān)愛(ài)氛圍，巧妙幫助學(xué)生脫困

對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生,，我自己要想方設(shè)法在物質(zhì)上給予幫助,，也可發(fā)動(dòng)班級(jí)學(xué)生，為他們奉獻(xiàn)愛(ài)心,；對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,，可以在桌位安排方面，故意安排一些成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生在他們周?chē)?，盡心幫助他們解決實(shí)際困難，也可為他們聯(lián)系一些學(xué)科的老師,，對(duì)他們進(jìn)行補(bǔ)習(xí)或面輔,；對(duì)思想困惑的學(xué)生，多用激勵(lì)機(jī)制,、表?yè)P(yáng)手段或優(yōu)秀事跡感染等方法,；……總之，關(guān)愛(ài)的氣氛必須濃郁,。

（4）建立學(xué)困生特殊評(píng)價(jià)體系,，讓他們獲得成功的喜悅

現(xiàn)階段教育，班級(jí)管理過(guò)分追求統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn),，這對(duì)所有學(xué)生的成長(zhǎng)都不利,，尤其是對(duì)學(xué)困生，更為不利,，困為,，有許多標(biāo)準(zhǔn)，他們一時(shí)還很難達(dá)到，所以,，從某種角度說(shuō),，這種有標(biāo)準(zhǔn)化無(wú)標(biāo)準(zhǔn)更為有害。要肯定學(xué)困生的成功,，需要制訂個(gè)性化的標(biāo)準(zhǔn)方案,，并和他們協(xié)商，使他們產(chǎn)生爭(zhēng)取合格逐步向上的沖動(dòng),，或者,，在班級(jí)里設(shè)立分層目標(biāo)，由學(xué)生自由選擇,，然后確定,，并以此為依據(jù)進(jìn)行考核。自然,，在執(zhí)行或操作的過(guò)程中,，也要防止過(guò)高過(guò)低的現(xiàn)象，班主任心目中要首先有評(píng)定每個(gè)學(xué)生的基本尺度,。

總之,，學(xué)困生的幫教活動(dòng)，能轉(zhuǎn)變班風(fēng),、改變班級(jí)面貌,、十分有利于學(xué)生的成長(zhǎng)，并且其方法,、途徑的探索,，更是一門(mén)科學(xué)、一種藝術(shù),。

帶領(lǐng)學(xué)困生工作計(jì)劃 學(xué)困生培養(yǎng)計(jì)劃篇四

我對(duì)六一班學(xué)生進(jìn)行了英語(yǔ)情況分析,，發(fā)現(xiàn)六一班同學(xué)的英語(yǔ)情況極其不理想。優(yōu)生人數(shù)極少,，中等生人數(shù)也不多,，而后進(jìn)生占了班上過(guò)半以上的人數(shù)。從課堂表現(xiàn)和作業(yè)反饋來(lái)看,，優(yōu)生一般都能在課堂積極發(fā)言,，作業(yè)也完成得比較好。而后進(jìn)生缺乏學(xué)習(xí)興趣和積極性,，學(xué)習(xí)習(xí)慣差,，上課不認(rèn)真聽(tīng)講，經(jīng)常開(kāi)小差,，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)沒(méi)有基本的了解和掌握,，作業(yè)潦草，馬虎。學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,，出現(xiàn)消極和無(wú)所謂的心態(tài),。沒(méi)有學(xué)習(xí)方法，對(duì)不懂的知識(shí)點(diǎn),，常常不理睬,，對(duì)知識(shí)的應(yīng)用較差，所以培優(yōu)補(bǔ)差工作就顯得舉足輕重,。經(jīng)過(guò)一番認(rèn)真的思考,，本學(xué)期，我將從以下幾個(gè)方面努力去做好培優(yōu)補(bǔ)差工作：

一,、指導(dǎo)計(jì)劃提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習(xí)能力,，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī)，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步,，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,，逐步提學(xué)習(xí)成績(jī)，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，形成英語(yǔ)基本能力,。培優(yōu)計(jì)劃要落到實(shí)處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批英語(yǔ)尖子,，挖掘他們的潛能,，從培養(yǎng)英語(yǔ)能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,，從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)和閱讀寫(xiě)話能力,，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng)，提高整個(gè)班級(jí)的英語(yǔ)素養(yǎng)和英語(yǔ)成績(jī),。

二,、制定目標(biāo)：在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)輔差活動(dòng)中，培優(yōu)對(duì)象能按照計(jì)劃提高讀,、說(shuō)、寫(xiě)的綜合能力,，成績(jī)穩(wěn)定在85分以上,，并協(xié)助老師實(shí)施輔差工作，幫助差生取得進(jìn)步,。輔差對(duì)象能按照老師的要求做好,，成績(jī)有一定的提高。特別是英語(yǔ)考試這一基本的能力,。

三,、定內(nèi)容：培優(yōu)主要是使學(xué)生每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都得到落實(shí)和鞏固,，還有繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和理解能力,。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面，攝取更多課外知識(shí),，多給他們一定的指導(dǎo)，以便在寫(xiě)作中能靈活運(yùn)用,，提高寫(xiě)作水平,，定時(shí)安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高運(yùn)用語(yǔ)言的能力,。輔差的內(nèi)容是教會(huì)學(xué)生敢于讀,，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握。訓(xùn)練差生,，讓差生嘗試說(shuō),、敢于說(shuō)、進(jìn)而爭(zhēng)取善于說(shuō),。

四,、具體措施：

(1)培優(yōu)措施

1.在日常教學(xué)中有針對(duì)性的進(jìn)行培優(yōu)，把課堂上的難題交給他們解答,。

2.反復(fù)操練3到6年級(jí)的各個(gè)知識(shí)點(diǎn),，使其每個(gè)知識(shí)點(diǎn)得到落實(shí)和運(yùn)用。提高他們的解題能力,。

3.充分抓好每周二次晨讀,，深入課堂進(jìn)行指導(dǎo)訓(xùn)練。

4.在掌握好本階段學(xué)習(xí)的情況下,，滲入各個(gè)年級(jí)知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)和單詞的記憶,。

5.加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)與交際運(yùn)用能力的訓(xùn)練，拓寬知識(shí)面,，多做習(xí)題,。

6.利用課余時(shí)間進(jìn)行指導(dǎo)訓(xùn)練，落實(shí)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn),。

培優(yōu)對(duì)象：

(2)補(bǔ)差措施

1.對(duì)于這些差生課后要多督促他們做到每天把新學(xué)的課文,，單詞讀出來(lái)，利用傍晚放學(xué)后輔導(dǎo)他們讀,，早讀時(shí)帶讀,，對(duì)于特差生首先從二十六個(gè)字母開(kāi)始，要求會(huì)讀背寫(xiě);對(duì)于差生對(duì)于單詞的聽(tīng)寫(xiě)降低要求,，一天記一個(gè)或兩個(gè),，由小老師負(fù)責(zé)聽(tīng)寫(xiě)并及時(shí)給予鼓勵(lì)。從最基礎(chǔ)的開(kāi)始輔導(dǎo),，激起他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心,。

2. 采用激勵(lì)機(jī)制,，對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取,，在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣,，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感,。

3. 充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展,，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,，提高學(xué)習(xí)成績(jī).

4. 必要時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問(wèn)題,。

補(bǔ)差對(duì)象：

總之,，對(duì)于差生抓反復(fù)，反復(fù)抓,，注意差生情況更糟的出現(xiàn),，多溝通，多鼓勵(lì),，多關(guān)心,，多輔導(dǎo);而對(duì)于優(yōu)生要嚴(yán)格要求，注意驕傲情況出現(xiàn),，要及時(shí)處理,。

帶領(lǐng)學(xué)困生工作計(jì)劃 學(xué)困生培養(yǎng)計(jì)劃篇五

各班集體，難免會(huì)有一些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生,，因此,，要提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，做好轉(zhuǎn)化學(xué)困生的工作顯得十分迫切而又重要,。我們不能選擇適合教育的學(xué)生,，只能選擇適合學(xué)生的教育

早在20xx多年以前，大教育家孔子就說(shuō)過(guò)對(duì)學(xué)生要：視其所以,，觀其所由,，察其所安。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：沒(méi)有對(duì)學(xué)生的了解,，就沒(méi)有學(xué)校,，就沒(méi)有教育，就沒(méi)有真正的教師,。這都說(shuō)明了教師對(duì)學(xué)生了解的重要性，因此要真正地做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,，就必須首先要了解學(xué)生的情況,，分析致后的原因,，做到胸中有數(shù)，對(duì)癥下藥,。

所謂三心就是愛(ài)心,、信心、耐心,；所謂兩信就是信任,、信用。這是教師開(kāi)展學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作的總體要求,。冰凍三尺,，非一日之寒，轉(zhuǎn)化學(xué)困生是一項(xiàng)艱苦而細(xì)致的系列工程,，非一朝一夕所能奏效,。所謂江山易改，本性難移講的就是這個(gè)道理,。欲速則不達(dá),。這是事物發(fā)展變化的規(guī)律和法則，任何操之過(guò)急,，速戰(zhàn)速勝的想法和行為都會(huì)造成揠苗助長(zhǎng),，適得其反的后果，學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作也不例外,。轉(zhuǎn)化學(xué)困生是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作,，它不同于種植業(yè)，也不同于工廠生產(chǎn)產(chǎn)品,，企求短期見(jiàn)效,。開(kāi)展這項(xiàng)工作，首先需要教師有忍心,、耐心,，要打持久戰(zhàn)，千萬(wàn)不可急躁粗暴,。在轉(zhuǎn)化學(xué)困生過(guò)程中,，常常會(huì)出現(xiàn)這種情況，我們對(duì)學(xué)困生做了許多工作,，花了許多時(shí)間和精力,，但轉(zhuǎn)變卻很慢，收效甚微,。這時(shí)如果缺乏耐心,，就會(huì)心煩意亂、焦慮不安,、容易泄氣,。每當(dāng)遇到這種情況,，作為教師必須要先穩(wěn)住自己的情緒，要明確：事物都是由量變到質(zhì)變的,，量變是漫長(zhǎng)的,、曲折的，量變到了一定的程度才能引起質(zhì)的飛躍,。學(xué)困生的基礎(chǔ)差,、起步小、與優(yōu)生的差距大,，哪怕是點(diǎn)滴的成績(jī)和進(jìn)步都是來(lái)之不易的,，我們都要及時(shí)加以肯定。事物都是一分為二的,，尺有所短,、寸有所長(zhǎng)，每當(dāng)學(xué)生有所好轉(zhuǎn),，哪怕是微不足道的,，我們都要善于捕捉、善于發(fā)現(xiàn),，讓差生在黑暗中看到光明,。事物都是不斷發(fā)展變化的，學(xué)困生都是可以轉(zhuǎn)化的,，只要功夫深,，鐵捧磨成針，精誠(chéng)所至,，金石為開(kāi),。如果我們能夠做到這樣的話，那么即使是一座冰山,，也能融化,，何況是學(xué)生。所以我們說(shuō)只有不會(huì)教的教師,，沒(méi)有教不好的學(xué)生,。

導(dǎo)致學(xué)困生的原因雖然是多種多樣，但主要還是來(lái)自家庭因素,、社會(huì)因素,、學(xué)校因素的影響。解鈴還須系鈴人,。要想做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,，學(xué)校、家庭,、社會(huì)不僅要各負(fù)其責(zé),，而且還要形成合力,，共同完成。

學(xué)校明確提出,，教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)必須優(yōu)先考慮學(xué)困生，實(shí)行分類(lèi)推進(jìn),，因材施教,。具體操作如下：

①教師備課要想到學(xué)困生，要備學(xué)困生的轉(zhuǎn)化情況,，要明確學(xué)困生理解教材的難點(diǎn)是什么,，學(xué)困生容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤是什么？

②教師上課要想到學(xué)困生,，一是課堂提問(wèn)教師要把較難較大較深的問(wèn)題分解成較小較易較淺的問(wèn)題,，讓學(xué)困生也有回答的機(jī)會(huì)，而不是將他們放在被遺忘的角落里無(wú)人問(wèn)津,。二是操作時(shí)要想到學(xué)困生,，要把比較簡(jiǎn)單直接的實(shí)驗(yàn)讓學(xué)困生來(lái)完成，要鼓勵(lì)學(xué)困生積極參與,，貴在參與,，不準(zhǔn)再將他們擱置起來(lái)，置之不理,。三是班主任和各科任教師對(duì)學(xué)困生實(shí)行課堂筆記檢查批入的制度,，指導(dǎo)和督促學(xué)困生們認(rèn)真做好課堂筆記，運(yùn)用這種方法可以解決三個(gè)問(wèn)題,，一是提高聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的問(wèn)題,，二是控制學(xué)困生課堂違紀(jì)的問(wèn)題，三是可以解決入門(mén)和興趣問(wèn)題,。

③布置作業(yè)時(shí),，要想到學(xué)困生，要讓學(xué)困生吃小灶,，一是從數(shù)量上照顧,，只求準(zhǔn)確度，不求數(shù)量多,，他們的作業(yè)可減半,，對(duì)特別學(xué)困生甚至可以用課堂筆記來(lái)替代作業(yè)的辦法；二是從難易程度上來(lái)照顧,，學(xué)困生只需作基礎(chǔ)題,，對(duì)難度大的題目可以少做。

④教師輔導(dǎo)要把學(xué)困生放在優(yōu)先發(fā)展的地位,，學(xué)校強(qiáng)調(diào)教師要充分利用早晚自習(xí)時(shí)間,，對(duì)學(xué)困生進(jìn)行耐心輔導(dǎo),。

⑤批改作業(yè)時(shí)，要想到學(xué)困生,，學(xué)困生的作業(yè)要優(yōu)先批改,，要當(dāng)面批改，要精批細(xì)改,，不能簡(jiǎn)單地打√或×了事,，不但要在錯(cuò)誤處打上記號(hào)，還要幫助學(xué)困生找出原因,，加以改正,。上評(píng)講課時(shí)，要想到學(xué)困生,，對(duì)于學(xué)困生哪怕是只有點(diǎn)滴進(jìn)步,，也要給予充分的肯定。在有些基礎(chǔ)上,，我們還充分發(fā)揮了群體效應(yīng)的力量,，開(kāi)展一幫一的活動(dòng)，幫助學(xué)困生盡快脫貧致富,。

轉(zhuǎn)化學(xué)困生是學(xué)校教育的一項(xiàng)重要工作,，其根本目的是引起學(xué)生的思想轉(zhuǎn)變，使學(xué)困生真正提高認(rèn)識(shí),，提高覺(jué)悟,，提高思想素質(zhì)，變得有道德,、有教養(yǎng),、有紀(jì)律，從而少犯錯(cuò)誤,。所以我們必須注意運(yùn)用科學(xué)的批評(píng)教育的藝術(shù)和方法,。

1、培優(yōu)重在拔尖,，輔差重在提高

2,、課堂上有意識(shí)給他們制造機(jī)會(huì)，讓優(yōu)生吃得飽,，讓差生吃得好,。

3、課外輔導(dǎo),，利用晚修,，文體課的時(shí)間，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。

4,、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì),，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué),，激起他們的學(xué)習(xí)興趣,。

5、對(duì)于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí),，多重復(fù),，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的語(yǔ)文能力，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣,。

6、優(yōu)生要鼓勵(lì)他們多做創(chuàng)新的事情,，在閱讀和寫(xiě)作方面多下功夫,。