當(dāng)我們備受啟迪時(shí),，常常可以將它們寫(xiě)成一篇心得體會(huì),，如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了,。那么你知道心得體會(huì)如何寫(xiě)嗎？接下來(lái)我就給大家介紹一下如何才能寫(xiě)好一篇心得體會(huì)吧,，我們一起來(lái)看一看吧,。

高考備考研討會(huì)心得體會(huì)語(yǔ)文語(yǔ)文篇1

昨天的高考備考研討會(huì)總校是相當(dāng)重視的，參會(huì)老師多,，聽(tīng)課認(rèn)真,，相信收獲也很多。我沒(méi)有機(jī)會(huì)現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)講,，僅僅根據(jù)部分老師上傳的課件圖片,，認(rèn)真學(xué)習(xí)思考。

我從眾多的圖片中,，精挑細(xì)選了十幅圖片,，分別談?wù)剬W(xué)習(xí)感受。

關(guān)于“必備知識(shí)”,，它不等同于基礎(chǔ)知識(shí),，主要指與高校課程密切關(guān)聯(lián)的內(nèi)容。這一點(diǎn)大家要重視,，我們以前很少提及,。不過(guò)我們也能理解。因?yàn)楦呖济}人現(xiàn)在主要是以高校老師而不是高中老師為主,，他們的命題思路顯然具有明確的導(dǎo)向性,，這個(gè)導(dǎo)向性直指“必備知識(shí)”。

至于關(guān)鍵能力和學(xué)科素養(yǎng),，屬老生常談,，當(dāng)然特別重要,，不再贅述。

關(guān)于易錯(cuò)點(diǎn)和反復(fù)滾動(dòng),，也是這次研討會(huì)專(zhuān)家反復(fù)叮囑的,。

想想我們現(xiàn)在的著力點(diǎn)，是不是更有信心了?

關(guān)于分層教學(xué)問(wèn)題,，也是這次培訓(xùn)的重點(diǎn)內(nèi)容,。專(zhuān)家們反復(fù)告誡老師要針對(duì)學(xué)情，因材施教,，以學(xué)定教,。要舉一反三，反反復(fù)復(fù),，總結(jié)反思,，準(zhǔn)確掌握學(xué)情，有的放矢,，對(duì)癥下藥,，提高教學(xué)效率。

分層教學(xué)從操作層面來(lái)說(shuō),，是復(fù)雜的,，是有難度的。要真正取得滾動(dòng)測(cè)試成績(jī)的合格,，必須著力解決好分層教學(xué)的具體問(wèn)題。

一些指導(dǎo)班主任團(tuán)隊(duì)對(duì)此正在進(jìn)行有效的也是有益的實(shí)踐探索,，并取得了明顯的成效,，最突出的就是中考復(fù)讀學(xué)校。希望其他實(shí)體多借鑒多交流,。

分層教學(xué)的重點(diǎn)在課堂,，難點(diǎn)也在課堂,。如果分層教學(xué)能夠取得實(shí)質(zhì)性突破，“先學(xué)后教,，以學(xué)定教”就能落到實(shí)處,，“會(huì)的變成對(duì)的”就能得到更好的實(shí)現(xiàn),，打造高效課堂就有了把握,。

關(guān)于畢業(yè)班復(fù)習(xí)教學(xué)進(jìn)度與難度的關(guān)系處理問(wèn)題,，專(zhuān)家們說(shuō)的很明確，犧牲難度也不能犧牲進(jìn)度。專(zhuān)家們進(jìn)一步指出，復(fù)習(xí)進(jìn)度過(guò)快或過(guò)慢都不利于全局的復(fù)習(xí)安排。

一輪復(fù)習(xí)中一些老師抬高難度，綜合性太強(qiáng)，這都是不正確的,，要抓緊改過(guò)來(lái),。

總之,，通過(guò)學(xué)習(xí)思考，有以下幾點(diǎn)體會(huì),，與大家共勉：

一,、成功系列創(chuàng)新教育教學(xué)法已經(jīng)站在中國(guó)基礎(chǔ)教育前沿，是能夠引領(lǐng)成功教育教學(xué)教研發(fā)展的,，要堅(jiān)定信仰,，創(chuàng)造性貫徹落實(shí);

二、努力解決好分層教學(xué)問(wèn)題,。要深刻理解并踐行“學(xué)多少,，會(huì)多少，對(duì)多少”,。精細(xì)化掌握學(xué)情,，針對(duì)不同層次學(xué)生確立不同的目標(biāo)并努力完成。要遵循教育教學(xué)規(guī)律,，先易后難,，先簡(jiǎn)后繁，循序漸進(jìn)，逐步提高。

三、教學(xué)的主陣地是課堂，課前預(yù)習(xí)是課堂的重要組成部分,。問(wèn)題導(dǎo)向要貫穿教學(xué)全過(guò)程,。要進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)時(shí)間意識(shí),、問(wèn)題意識(shí)和責(zé)任意識(shí)的理解和把握，提高監(jiān)督指導(dǎo)的科學(xué)性和有效性,。

四,、正確區(qū)分新課和復(fù)習(xí)課,。新課主要講知識(shí),，學(xué)會(huì)知識(shí)的運(yùn)用;復(fù)習(xí)課主要是解決問(wèn)題，在解決問(wèn)題的過(guò)程中回歸知識(shí)點(diǎn),，進(jìn)一步鞏固知識(shí),，兩者有本質(zhì)的區(qū)別,，堅(jiān)決杜絕把復(fù)習(xí)課上成新課,。

五、進(jìn)一步落實(shí)“指導(dǎo)班主任負(fù)責(zé)制”,，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要為指導(dǎo)班主任履行職責(zé)保駕護(hù)航,，要?jiǎng)?chuàng)造良好的環(huán)境和氛圍，支持鼓勵(lì)指導(dǎo)班主任開(kāi)拓創(chuàng)新,，公平公正評(píng)價(jià)老師的成績(jī)和成果,，用良好的機(jī)制孕育優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)和老師成長(zhǎng)成熟，為成功學(xué)校取得更大成功做出貢獻(xiàn)!

高考備考研討會(huì)心得體會(huì)語(yǔ)文語(yǔ)文篇2

3月29日我們參加了甘肅省教科所在蘭州市舉辦的高考研討會(huì),。在這次研討會(huì)上,，兩位專(zhuān)家為我們傳遞了高考信息，分析了2015年高考命題方向,，介紹了一些有價(jià)值的復(fù)習(xí)備考方法和策略,，為大家指點(diǎn)迷津，受益匪淺,。下面我就談一談在這次學(xué)習(xí)中的幾點(diǎn)收獲：

一,、近幾年高考試卷分析：

近幾年高考試題總體上堅(jiān)持中學(xué)地理課堂教學(xué)的正確導(dǎo)向，不出偏題,，怪題,，保持測(cè)量目標(biāo)、試題難度,、試卷風(fēng)格的“三穩(wěn)定”,，利于考生正常發(fā)揮。近幾年來(lái),，地理高考一直按照地理知識(shí),、地理技能與地理思維三大測(cè)量目標(biāo)命題，繼續(xù)保持以往的風(fēng)格,，堅(jiān)持“選擇題主題相對(duì)聚焦與知識(shí)適當(dāng)分散相結(jié)合”“綜合分析題創(chuàng)新情景與地理原理相結(jié)合”“考查知識(shí)掌握程度與學(xué)習(xí)過(guò)程相結(jié)合”的風(fēng)格,。試題仍然強(qiáng)調(diào)地理知識(shí)運(yùn)用,、地理信息獲取、地理分析與評(píng)價(jià),、地理表述等能力的考查,。因此，要在地理變式訓(xùn)練中,，培養(yǎng)學(xué)生的地理技能的熟練性與地理思維的敏捷性,。同時(shí)，還要在案例研究過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)思維方法,，從而達(dá)到舉一反三,、融會(huì)貫通的`效果。二,、2015年高考命題的方向

1,、選擇題：考點(diǎn)可能趨于分散，以減少單道選擇題的思考時(shí)間,，提高學(xué)生得分率,。可能新增地理原理示意圖,，注重考查考生讀圖及靈活運(yùn)用地理學(xué)原理解決問(wèn)題的能力,。

2、材料分析題：與2014年高考類(lèi)似,，題組小題數(shù)量減少,，單個(gè)分值加大，答案更簡(jiǎn)短,，且在設(shè)問(wèn)詞的設(shè)置上盡量降低難度,，讓學(xué)生更易拿分。

3,、選考題：突出主題,。

三、今后高三復(fù)習(xí)的建議

1,、繼續(xù)加大訓(xùn)練獲取和解讀信息,，調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)，描述和闡釋事物,，論證和探討問(wèn)題的能力,，同時(shí)也應(yīng)加大訓(xùn)練區(qū)位、原因,、特征,、影響、條件,、措施,、意義,、變化，八大高考地理綜合試題常見(jiàn)中心詞的訓(xùn)練力度,。

2、繼續(xù)加大區(qū)域地理復(fù)習(xí)力度,，構(gòu)建知識(shí)體系,。

3、2014年突擊考了地球運(yùn)動(dòng)相關(guān)知識(shí),。不過(guò)五年來(lái)地球運(yùn)動(dòng)未命題應(yīng)該理解為一個(gè)特例,，而不能作為今后地理備考復(fù)習(xí)的指導(dǎo)方向。

4,、今后自然地理[等高線(地形),、天氣系統(tǒng)、氣候,、洋流,、河流]和人文地理(人口、工業(yè),、農(nóng)業(yè),、交通、城市)部分的命題有繼續(xù)出現(xiàn)的可能性,，這個(gè)已經(jīng)變成一個(gè)常理,。

5、要認(rèn)真熟讀各類(lèi)地圖,，(坐標(biāo)統(tǒng)計(jì)圖,、等值線圖、示意圖,、景觀圖,、區(qū)域圖、政區(qū)圖等),，特別是教材中的地圖,，掌握讀圖方法和技巧，重視地圖,、圖表,、圖文之間的有機(jī)聯(lián)系和相互轉(zhuǎn)化，訓(xùn)練從圖中提取信息的能力,，提高視圖,、填圖、繪圖,、用圖和析圖的能力,。

6,、應(yīng)繼續(xù)訓(xùn)練地理開(kāi)放性題型。

7,、指導(dǎo)學(xué)生歸納答題方法,、答題模式，規(guī)范專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ),，學(xué)會(huì)套“模式”,，指導(dǎo)學(xué)生建好錯(cuò)題集。

8,、選修要穿插在平時(shí)的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)里面,，不應(yīng)該也沒(méi)必要花費(fèi)太多的時(shí)間和精力搞專(zhuān)題復(fù)習(xí)。

9,、加強(qiáng)對(duì)《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試大綱》的深入理解和研究,，提高高考復(fù)習(xí)和備考的針對(duì)性和有效性。

10,、注重探究能力的培養(yǎng),，加強(qiáng)獨(dú)立思維分析的能力。

四,、在實(shí)際教學(xué)中的具體做法——命題教師談高考中獲取高分的科學(xué)思維方法

1,、審題。審題要領(lǐng)：圈點(diǎn)關(guān)鍵詞語(yǔ),、重視隱性信息,、確定問(wèn)題指向，“規(guī)定動(dòng)”要到位,。

2,、解題。解題要領(lǐng)：展開(kāi)聯(lián)想,、求助圖示,、排列要點(diǎn)，關(guān)鍵步驟不容忽視,。 高考研討會(huì)心得體會(huì)3,、答題。答題要領(lǐng)：層次分明,、運(yùn)用術(shù)語(yǔ),、表達(dá)完整，這是你展示能力的唯一機(jī)會(huì),。

通過(guò)這次學(xué)習(xí)大家一致認(rèn)為,， 促進(jìn)了課程改革進(jìn)一步深入，有助于各位教師深入理解新課改,，高效的進(jìn)行高考備考,。

高考備考研討會(huì)心得體會(huì)語(yǔ)文語(yǔ)文篇3

一場(chǎng)疫情,，讓武漢，進(jìn)而讓整個(gè)中國(guó)按下了暫停鍵,。然而,，停不下的是高考緊張的脈搏。

神州智達(dá)一場(chǎng)適時(shí)的講座,，為我這個(gè)第一次帶高三的老師最后一百天的教學(xué)指明了復(fù)習(xí)的方向,。

正如專(zhuān)家所說(shuō)，九十多天,，具體到每一科,，也就二十多天的時(shí)間,。所以,，必須保證每一天每一節(jié)課，學(xué)生學(xué)有所得,。這就要求我們的教必須讓學(xué)生有所獲,。

接下來(lái)，我計(jì)劃這樣展開(kāi)我的教學(xué)：

一,、立足講評(píng),，指導(dǎo)規(guī)范答題

進(jìn)入二輪復(fù)習(xí)，小測(cè),、模擬便成為了高三學(xué)生的日常學(xué)習(xí)內(nèi)容,，隨之講評(píng)試卷也便成為了老師們的教學(xué)工作的主旋律。那么,，如何進(jìn)行試卷講評(píng)呢?

(一)目標(biāo)明確,，有的放矢

試卷講評(píng)的目的就是要解決學(xué)生在答題時(shí)暴露出來(lái)的問(wèn)題，要全面深入地認(rèn)識(shí)學(xué)生做題中出現(xiàn)的錯(cuò)誤,。講評(píng)前教師首先要做好發(fā)現(xiàn)學(xué)生錯(cuò)誤的工作,，要廣泛地收集錯(cuò)題，找出錯(cuò)誤的病根,，這樣講評(píng)才能有的放矢,。所以每次講評(píng)之前，教師要做到心中有數(shù),。對(duì)學(xué)生完成作業(yè)情況要摸清底數(shù),，保證學(xué)生全員參與。對(duì)學(xué)生集中存在的問(wèn)題了然于心,。癥結(jié)把好脈,，這就要求我們必須用心批改學(xué)生提交的作業(yè)，留心問(wèn)題所在,。哪些是共性問(wèn)題,，哪些需要個(gè)別指導(dǎo),，只有這樣才可以保證講評(píng)的針對(duì)性。

(二)點(diǎn)撥方法,，變式練習(xí)

每一次講題后,，嚴(yán)格以下后續(xù)工作。一,、找出錯(cuò)因,，將錯(cuò)因落實(shí)在字面上。二,、整理

標(biāo)準(zhǔn)答案,，標(biāo)注自己的差距。三,、總結(jié)此類(lèi)題的思考角度,，答題模式，做題方法,。四,、再統(tǒng)一組織變式練習(xí)，繼續(xù)跟進(jìn),。直到得滿分為止,。

二,、做好計(jì)劃,，搭建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)

首先自己應(yīng)先把凡是高考的知識(shí)點(diǎn),，進(jìn)行羅列。然后進(jìn)行主次安排,，再將這些知識(shí)點(diǎn)

分配在每一天每節(jié)課的教學(xué)中,。這樣，既不會(huì)丟,，還能幫學(xué)生搭建完整的知識(shí)脈絡(luò),。特別是對(duì)于專(zhuān)家講座中所提及的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、課文附錄,、探究題(詩(shī)歌鑒賞與課內(nèi)的比較探究),、宏達(dá)型題材閱讀、時(shí)評(píng)類(lèi)素材積累,，這些平時(shí)復(fù)習(xí)的盲點(diǎn),，必須安排在教學(xué)計(jì)劃中，不至于讓學(xué)生帶著漏洞上考場(chǎng),。

三,、題海拾貝，精選精練精講

在有限的時(shí)間，如何讓學(xué)生做到好題,，典型題,。這就要求我們自己大量去涉獵。參考近幾年的高考真題,，今年各地市的模擬題,，從中揀取好的題型給學(xué)生練習(xí)，應(yīng)該能大大提高復(fù)習(xí)效率,。

四,、夯實(shí)基礎(chǔ)，確?；A(chǔ)得分

高考題歸根結(jié)底基礎(chǔ)知識(shí)還是占很大的比重,，所以對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)，諸如64篇高考必背篇目,，課內(nèi)或常見(jiàn)的文言字詞,，基本的文化常識(shí)，常見(jiàn)應(yīng)用文的寫(xiě)作格式等,，必須讓學(xué)生準(zhǔn)確熟練掌握,，這樣才能確?；镜牡梅?。

五、虛心請(qǐng)教,，借鑒應(yīng)考經(jīng)驗(yàn)

自己沒(méi)有帶過(guò)高三,，缺乏指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，所以在接下來(lái)的沖刺時(shí)間段,，一方面潛心研究高考題,，另一方面，也必須向有經(jīng)驗(yàn)的老師討教教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，應(yīng)考經(jīng)驗(yàn),，及時(shí)傳達(dá)給學(xué)生。讓學(xué)生得以自信滿滿地應(yīng)考,。

六,、激勵(lì)鼓舞，注重人文關(guān)懷

最后的幾十天,，學(xué)生大都會(huì)因?yàn)榫o張產(chǎn)生一定的焦躁心理,。所以，在此種情況下,，我認(rèn)為,，必要的關(guān)懷、疏導(dǎo)也要貫穿在教學(xué)中?？梢岳妹恳淮沃v評(píng)試卷的過(guò)程,，多給學(xué)生一些激勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)，溫暖的關(guān)懷,、賞識(shí),，應(yīng)該更有利于學(xué)生的考前沖刺。

總之,，高考關(guān)系每一個(gè)孩子命運(yùn)的抉擇,，家長(zhǎng)把孩子交付給了我們，我們每一個(gè)教師深知自己所肩負(fù)的重任,。在最后的幾十天,，我們一定會(huì)盡心、竭力幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想,。讓自己的教學(xué)有的放矢,，讓孩子們的學(xué)生節(jié)時(shí)高效。滿懷信心,，迎接非常之年的非常高考,。

高考備考研討會(huì)心得體會(huì)語(yǔ)文語(yǔ)文篇4

通過(guò)本次模考,，暴露了近兩個(gè)月以來(lái)高三復(fù)習(xí)存在的問(wèn)題,，這是我第一次帶高三學(xué)生，對(duì)于高考還沒(méi)有太多的經(jīng)驗(yàn),，每次?？紝?duì)我來(lái)說(shuō)都是學(xué)習(xí)，尤其是這次召開(kāi)的“師市歷史高考備考研討會(huì)”更讓我受益無(wú)窮,，每位發(fā)言的老師,，對(duì)于試卷分析既到位又深刻，讓我印象深刻的是羅老師,，考點(diǎn)把握非常準(zhǔn)確,，而且知識(shí)點(diǎn)分析的很細(xì)致。還有常老師對(duì)于42題小論文的分析,，這道題向來(lái)是難題,，常老師把這道題解題思路分析很透徹，深入融合所學(xué)知識(shí)點(diǎn),。

這次考試成績(jī)非常不滿意,，我也和學(xué)生交流了考試存在的問(wèn)題：首先，對(duì)于文言文的題目,，學(xué)生反應(yīng)是不會(huì)翻譯,，總糾結(jié)翻譯的對(duì)錯(cuò),，而不會(huì)找關(guān)鍵的詞句。此外,，學(xué)生普遍反應(yīng)考的和學(xué)的知識(shí)沒(méi)什么關(guān)系,，其實(shí)并非如此，說(shuō)明學(xué)生不會(huì)靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí),，不會(huì)聯(lián)系生活實(shí)際,，知識(shí)點(diǎn)之間的邏輯還沒(méi)有掌握。不僅如此,，學(xué)生不會(huì)利用時(shí)間,，時(shí)空觀念不強(qiáng)，找不到對(duì)應(yīng)考察的知識(shí)點(diǎn),。

這次考試雖然不理想,，但也給了我后期復(fù)習(xí)的方向，為了盡可能多的幫助學(xué)生有效提高成績(jī)現(xiàn)結(jié)合本次研討會(huì)中各位老師的建議,，以及樊主任和李老師的指導(dǎo),，后期復(fù)習(xí)我準(zhǔn)備從以下幾方面改進(jìn)：

1、研究課程標(biāo)準(zhǔn)和課程說(shuō)明,，復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)要有所側(cè)重,。

2、研究近幾年的高考卷,，從中尋找到考試方向,，并且要將歷史核心素養(yǎng)以及史觀融入平時(shí)的訓(xùn)練中，讓學(xué)生有意識(shí)的去聯(lián)系,，去理解考什么,，怎么考,。

3,、重視基礎(chǔ)知識(shí)的提高，不能面面俱到,，要抓重點(diǎn),，課堂上反復(fù)強(qiáng)調(diào)，直到學(xué)生接受,?？刹扇÷?tīng)寫(xiě)方式抓基礎(chǔ)。

4,、在運(yùn)用史料時(shí),，要選用得當(dāng)準(zhǔn)確的材料，并且問(wèn)題設(shè)置時(shí)要注重引導(dǎo)學(xué)生,。培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移的能力,，歷史思辨能力，史料研讀能力。

5,、在平時(shí)考試中,，注重時(shí)效性，提高學(xué)生時(shí)間觀念,，提高做題速度,，還要加強(qiáng)文綜老師的配合。

高考備考研討會(huì)心得體會(huì)語(yǔ)文語(yǔ)文篇5

金秋九月,，一行肩負(fù)重任的教師們來(lái)到長(zhǎng)春,，參加?xùn)|北四市教研協(xié)作體研討會(huì)。短短兩天的時(shí)間,，收獲極其豐富,。聆聽(tīng)多位專(zhuān)家級(jí)教師講座和展示課之后，自己對(duì)高考背靠也有些許心得體會(huì),。

高三的重點(diǎn)應(yīng)該是閱讀與寫(xiě)作,。而老師要講什么呢?應(yīng)該講學(xué)生不易理解的，講學(xué)生不易想到的,，講教師自己的見(jiàn)解,。老師們還特別提到了對(duì)學(xué)生的關(guān)心與鼓勵(lì)的重要性。我很贊同他們的觀點(diǎn),。凡人包括動(dòng)物植物都需要關(guān)愛(ài),，

學(xué)生更不例外。高三復(fù)習(xí)課中有很多練習(xí),，從學(xué)生的角度,，從學(xué)生的思考入手。

老師們強(qiáng)調(diào)講評(píng)一定要及時(shí),。并注重作文批改時(shí)的點(diǎn)面結(jié)合,，適當(dāng)增加面批的量。

評(píng)講后最好有配套的鞏固練習(xí),。我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的就是為了說(shuō)和閱讀,。

所以閱讀是我們英語(yǔ)教學(xué)的最終輸出。但是可以說(shuō)我們的學(xué)生根本就沒(méi)有重視閱讀,，

他們除了教本是他們的閱讀材料以外,，可以說(shuō)很多學(xué)生從來(lái)都沒(méi)有買(mǎi)過(guò)一本英語(yǔ)讀物，更不要說(shuō)曾經(jīng)讀過(guò)多少本英語(yǔ)小說(shuō)或者英語(yǔ)雜志,。也許他們對(duì)于英語(yǔ)閱讀的理解就知道是做英語(yǔ)閱讀題,，也許他們的英語(yǔ)閱讀也只限于是讀完過(guò)后就是選選項(xiàng)。所以我們的學(xué)生一聽(tīng)英語(yǔ)閱讀就頭痛,，一聽(tīng)說(shuō)英語(yǔ)閱讀就只知道是做題,，有多少學(xué)生學(xué)英語(yǔ)像學(xué)語(yǔ)文一樣去享受語(yǔ)文課外閱讀的快樂(lè)?也許這也是我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的另一個(gè)誤區(qū)吧!

充滿斗志,，充滿熱情，把所學(xué)傳授給學(xué)生們!