當(dāng)工作或?qū)W習(xí)進(jìn)行到一定階段或告一段落時,需要回過頭來對所做的工作認(rèn)真地分析研究一下,,肯定成績,,找出問題,,歸納出經(jīng)驗教訓(xùn),,提高認(rèn)識,,明確方向,以便進(jìn)一步做好工作,,并把這些用文字表述出來,,就叫做總結(jié)。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢,?那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫才比較好,,我們一起來看一看吧,。
歷史教學(xué)工作總結(jié)與反思篇一
一,、認(rèn)真?zhèn)湔n,,不但備學(xué)生而且備教材、備教法
根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,,設(shè)計課的類型,,擬定采用的教學(xué)方法,并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄,,認(rèn)真寫好教案,,每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,,課后及時對該課作出總結(jié),寫好教學(xué)后記,,并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點,,歸納成集。
二,、認(rèn)真上課,,努力提高教學(xué)質(zhì)量
為使課堂講解線索清晰,層次分明,,言簡意賅,,深入淺出,,我積極借鑒杜郎口先進(jìn)教法經(jīng)驗,在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)_需求和學(xué)_能力,,在課堂上注意精講精練,注意調(diào)動學(xué)生的積極性,,老師講得盡量少,學(xué)生動口動手動腦盡量多,,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,,讓學(xué)生學(xué)得容易,,學(xué)得輕松,,學(xué)得愉快,,讓各個層次的學(xué)生都得到提高,。
三,、認(rèn)真開展課堂教研,虛心向其他老師請教
在備課組,,經(jīng)常與其他老師溝通交流,。每個章節(jié)都積極征求其他老師的意見,學(xué)_他們的先進(jìn)方法,。同時,,多學(xué)_,,多聽課,主動學(xué)_別人的優(yōu)點,,克服自己的不足,,取長補(bǔ)短,,改進(jìn)工作,。
四、認(rèn)真批改作業(yè),,增強(qiáng)教學(xué)的針對性
為了做到這點,我常常搜集資料,,對各種輔助資料進(jìn)行篩選,力求每一次練_都起到的效果,。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真,,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),,進(jìn)行透切的評講,,并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢,。
五,、認(rèn)真做好課后輔導(dǎo),注意分層施教
在課后,,對不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,,避免了一刀切的弊端。同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度,。對后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)_知識性的輔導(dǎo),,更重要的是學(xué)_的輔導(dǎo),,提高后進(jìn)生的成績,,首先要解決他們心結(jié),讓他們意識到學(xué)_的重要性和必要性,,使之對學(xué)_萌發(fā)興趣。通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,,讓他們意識到學(xué)_并不是一項任務(wù),,也不是一件痛苦的事情,。而是充滿樂趣的,從而自覺的把身心投放到學(xué)_中去,。這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,,就由原來的簡單粗暴,、強(qiáng)制學(xué)_轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)_成為他們自我意識力度一部分,。在此基礎(chǔ)上,我還教給他們學(xué)_方法,,提高他們的學(xué)_技能,。認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。
總的來說,,一年來我在歷史教學(xué)上取得了一定成績,,但也面臨著一些問題和挑戰(zhàn),比如:如何更新知識適應(yīng)時代的要求?如何讓盡快地轉(zhuǎn)變觀念以適應(yīng)新課改的要求?如何發(fā)揮學(xué)生在課堂上主體地位作用?如何加強(qiáng)學(xué)科之間的滲透?等等,,這些問題都是我今后工作努力的方向,我將通過不斷努力,,爭取取得更大的進(jìn)步。
歷史教學(xué)工作總結(jié)與反思篇二
回顧高二一年的教學(xué)情況,,總的感覺是匆匆忙忙,班主任工作都比較繁瑣。作為一名第一次帶高二的老師,,如何在時間緊任務(wù)重的情況下,,高質(zhì)量地完成歷史教學(xué)任務(wù),,是我一直以來在探索的一個問題,。所以在教學(xué)過程中大膽的進(jìn)行了一些新嘗試,當(dāng)然也暴露出不少的新問題,。以下分別就這兩方面作簡要闡述,。
1,、對教材的處理。個人覺得近幾年的高考,,大有回歸課本之勢。顯然,高考對于課本基礎(chǔ)知識考察的廣度和力度都有所加強(qiáng),。因而,,高考要取得好成績,,平時吃透課本就顯得相當(dāng)重要和必要。那么,,如何吃透課本呢?我覺得,一是要將課本讀“薄”,,這就要求我們在認(rèn)真鉆研教學(xué)大綱、考試說明和近年的高考試題的前提下,,充分探求章目、子目錄之間的內(nèi)在聯(lián)系,,做到融會貫通,,深化理解;同時又能系統(tǒng)化課本知識,,形成知識網(wǎng)絡(luò);因此在實際教學(xué)中我比較注重實效,,落實考點,,在強(qiáng)調(diào)知識的整體,突出主干知識,、重點知識的同時,,注意打破章節(jié)順序,幫助學(xué)生更好的把握時代特征,,理清知識構(gòu)建體系,,活化了歷史知識發(fā)展脈絡(luò),,提升了最終的解題能力,。
2、對方法的指導(dǎo),。我的理解是除了回歸課本外,近幾年來常見的另一種現(xiàn)象是逐漸脫離了死記硬背型的知識考查,,轉(zhuǎn)而充分利用新穎材料來設(shè)置思考問題的情景,考查學(xué)生的歷史思維能力的用意顯而易見,。要想短期內(nèi)實現(xiàn)突破讀題解題能力的訓(xùn)練顯得尤為重要,。所以在進(jìn)行常規(guī)教學(xué)外,,我比較注重練_部分的講解和交流。針對學(xué)生在審題時思維缺乏嚴(yán)密的邏輯性,,表達(dá)時的語言粗糙、不到位,、不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)葐栴},我們反復(fù)練_講解,,讓學(xué)生從中體會高考“怎么考”,,從其答案中體會“怎么答”,,并及時引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我總結(jié),自我反思,。
3、還存在的問題,。首先,,對研究高考方向努力還不是很夠。沒有注意好對各種信息來源的鑒別和甄選,“盡信書不如無書”.最重要的還是要靠自己的眼光來判斷和鑒別,。其次,在時間分配上還不夠不合理,,授課有前松后緊的現(xiàn)象,。有點知識容量過大的盲目和倉促之嫌,。再次,引導(dǎo)學(xué)生落實基礎(chǔ)方面,,沒有做好讓學(xué)生將已學(xué)知識和技巧很好的轉(zhuǎn)化為自身知識和能力工作,。在最后的沖刺中也沒有注意好教會學(xué)生在時間緊,作業(yè)多的環(huán)境中如何調(diào)整復(fù)_節(jié)奏合理安排學(xué)科的方法,。
綜上,,這一年,有成功,,也有失敗,,有喜悅,,也有遺憾。一年的高三教學(xué),,對我而言,,更多的是一次鍛煉和一次提高,。
歷史教學(xué)工作總結(jié)與反思篇三
高二半學(xué)期就將結(jié)束了,,本學(xué)期按照教學(xué)計劃以及新的《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》,已經(jīng)如期完成了教學(xué)任務(wù),。下面就分幾個方面來說一說我在這學(xué)期教育教學(xué)方面的心得和體會,,總結(jié)如下:
一、備課——周到細(xì)致
找準(zhǔn)重,、難點作為一名老教師,我能堅持認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué),,備課時認(rèn)真鉆研教材,、教參,學(xué)_好《課程標(biāo)準(zhǔn)》,,虛心向同年級老師學(xué)_、請教,,力求吃透教材,,找準(zhǔn)重點,、難點。提前備好課,,寫好教案,。積極參加教研組活動和各種聽課交流活動,上好公開課,,并能經(jīng)常聽各有經(jīng)驗老師的課,從中吸取教學(xué)經(jīng)驗,,取長補(bǔ)短,提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平,。每節(jié)課都以的精神狀態(tài)站在教壇,,以和藹、輕松,、認(rèn)真的形象去面對學(xué)生。按照《初中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行施教,,讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識,。還注意以德為本,,結(jié)合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象層層善誘,,多方面,、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實良好的品德和高尚的人格。為了上好每一節(jié)課,,我經(jīng)常上網(wǎng)查資料,,集中別人的優(yōu)點確定自己的教學(xué)思路,常常忙到夜里十一,、二點。復(fù)_階段,,我把全書及每一單元的重點內(nèi)容,、知識點的內(nèi)在聯(lián)系予以概括總結(jié),,并打印出來給學(xué)生,,讓學(xué)生有一個明確的學(xué)_思路,。并精心印發(fā)了一些歷年中考,、期末試卷中出現(xiàn)的最新題型,及時地讓學(xué)生明確考試的方向,。
二,、上課——做到線索清晰,層次分明
上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備,,不打無準(zhǔn)備之仗。上課時認(rèn)真講課,力求抓住重點,,突破難點,,精講精練。運(yùn)用多種教學(xué)方法,從學(xué)生的實際出發(fā),,注意調(diào)動學(xué)生學(xué)_的積極性和創(chuàng)造性思維,使學(xué)生有舉一反三的能力。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)_興趣,,有難度的問題找優(yōu)等生;一般問題找中等生;簡單些的總是找后進(jìn)生回答,。上課后及時做課后反思和寫教后感,,找出不足之處及時加以改進(jìn),。
三,、作業(yè)布置——有針對性和有層次性
為了減輕學(xué)生的學(xué)_和作業(yè)負(fù)擔(dān),每次布置作業(yè)時,,我都會精心地挑選,,認(rèn)真地選擇一些有利于學(xué)生能力發(fā)展的、有利于學(xué)生發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性的作業(yè),。作業(yè)批改后,我又能及時給予講解;對于作業(yè)錯誤教多的學(xué)生,,我利用課余時間對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),,不明白的耐心講解,及時查缺補(bǔ)漏,。這樣雖然作業(yè)量不多,但是作業(yè)的質(zhì)量很高,,學(xué)生通過不多的練_既掌握了知識,,又提高了對知識的深層理解,。四、輔導(dǎo)——面向全體,關(guān)注個別,。
在課后,,我根據(jù)不同層次的學(xué)生的情況進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),,以滿足不同層次的學(xué)生的不同需求,避免了只重視優(yōu)生忽視后進(jìn)生的思想和做法,。在課后的輔導(dǎo)中我加大了對后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。我對后進(jìn)生的輔導(dǎo),,主要是學(xué)_的輔導(dǎo),,在解決學(xué)生的疑難問題的同時,不斷的給予鼓勵和支持,,讓他們認(rèn)識到學(xué)_的重要性和必要性,,逐漸培養(yǎng)他們學(xué)_的興趣,事實證明:我的這一做法收到了很好的效果,。總之,教育工作,,是一項常做常新,、永無止境的工作。
社會在發(fā)展,,時代在前進(jìn),,學(xué)生的特點和問題也隨著社會的不斷發(fā)展發(fā)生著不斷的變化,。作為有責(zé)任感的教育工作者,,必須以高度的敏感性和自覺性,及時發(fā)現(xiàn),、研究和解決教育教學(xué)工作中的新情況,、新問題,掌握其特點,、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,盡職盡責(zé)地做好工作,,以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命?!皩W(xué)高為師,,身正為范”,成績已經(jīng)成為過去,,在今后的教學(xué)生涯中,,我將一如既往地嚴(yán)格要求自己,,刻苦鉆研教育教學(xué),,不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平,,為我校的教育事業(yè)做出自己的一份努力。
歷史教學(xué)工作總結(jié)與反思篇四
這一學(xué)年以來,,我積極響應(yīng)學(xué)校學(xué)___改革,,勤勤懇懇,,扎扎實實,,腳踏實地地做好一個教師的本職工作,,認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,、聽課,、評課,及時批改作業(yè),、講評作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,,并注重博采眾長,,廣泛涉獵知識,,嚴(yán)格要求自己,尊重學(xué)生,,使自己教有所思,學(xué)生學(xué)有所得,,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)總結(jié)如下:
一,、備課
上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備,,不打無準(zhǔn)備之仗,為此我積極響應(yīng)學(xué)校提前一周備課的要求,,認(rèn)真?zhèn)湔n鉆研教材,教參和教學(xué)大綱,。虛心向前輩老師學(xué)_,、請教,,力求吃透教材,找準(zhǔn)重點,、難點,并利用網(wǎng)絡(luò)查閱資料,,集中別人的優(yōu)點確定自己的教學(xué)思路,,以此確定預(yù)_和展示的問題,,就能夠契合學(xué)生的心理和性格實際,,并對即將上的課作出預(yù)想,以作到有備無患。
二,、上課
上課時認(rèn)真講課,精講精練,,語言簡潔不羅嗦,,力求抓住重點,突破難點,,把時間控制在__分鐘以內(nèi),,從學(xué)生的實際出發(fā),,注重調(diào)動學(xué)生學(xué)_的積極性和創(chuàng)造性思維,注重問題的梯度性和學(xué)生的主體性,,并著力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流、自主探究,、勇于創(chuàng)新等能力,運(yùn)用多種教學(xué)手段,,調(diào)動學(xué)生的興趣和思維,,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,,注意觀察學(xué)生的反映,做到及時的反饋,。注意自己的角色轉(zhuǎn)換,當(dāng)學(xué)生進(jìn)行預(yù)_時,,自己應(yīng)是引導(dǎo)者;當(dāng)學(xué)生進(jìn)行小組間的討論時,,應(yīng)該是參與者;當(dāng)學(xué)生討論或展示完畢時,自己應(yīng)該作出小結(jié),,是歸納者,。
三、輔導(dǎo)和作業(yè)
學(xué)校改革嘗試階段,,所以一旦課堂因為種種異常原因就會影響課程的進(jìn)度,加上本學(xué)年的時間比較短,,所以課程安排很緊。我作為一名歷史教師,,本來是沒有晚自_的,為了能順利完成教學(xué)任務(wù)結(jié)束進(jìn)度,向?qū)W校每班要了一節(jié)晚自_,,這樣一來,我就可以及時的在自_上完成鞏固提高的環(huán)節(jié),,累是累點,,但是很值得,。總的來說,,我這學(xué)年忙碌并快樂著,,因為忙碌所以充實,,因為充實,我感受著自己的不斷成長。
作業(yè)方面根據(jù)學(xué)校精講精練的要求,,精心地挑選,適當(dāng)?shù)亓粢恍┯欣趯W(xué)生能力發(fā)展的,、發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性的作業(yè)。決不布置重復(fù)的,、無意義的機(jī)械作業(yè)并做到及時批改、認(rèn)真糾錯,,發(fā)揮查漏補(bǔ)缺鞏固知識的作用。
四,、課外
除了正常的教學(xué)上的備課、上課和輔導(dǎo)改作業(yè)外,,我積極參與聽課,、評課,,虛心向同行學(xué)_教學(xué)方法,博采眾長,,來提高自己的教學(xué)水平。另外我還注重多方面培養(yǎng)自己的個人素養(yǎng),,每天堅持練字半小時以上。找時間到圖書館借書看書,,擴(kuò)寬知識視野,,學(xué)_教育理論,,不斷為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液,厚實自己的知識體系和理論底蘊(yùn),。
五,、考勤方面
我認(rèn)為教師的職業(yè)是神圣的,任何老師都不能以任何理由和借口無故遲到或曠工。否則該如何“德高為師,,身正為范”做學(xué)生的表率?我嚴(yán)格的履行著教師的職業(yè)操守,除了結(jié)婚那幾天公假外,,從沒有擅自請假或遲到或曠工等,。在這方面,學(xué)校的__校長做得特別好,,我們還提的出什么怨言?
六,、努力方向
新的世紀(jì),,社會的要求,,家長的期盼,學(xué)生的崇仰,,予我們,那都是厚重的沉甸甸的責(zé)任,。作為一名普普通通的歷史教師,,我是光榮的,但也是愧疚的,,因為我不是做的的,。當(dāng)然,沒有只有更好,,我們每個人都不可能作到盡善盡美,,雖不能作到,,卻要有做到的追求,在今后的教育教學(xué)工作中,,我將更嚴(yán)格要求自己,努力工作,,用心教導(dǎo)學(xué)生,用笑溫暖學(xué)生,,用愛滋潤學(xué)生,,要對得起自己心中那份神圣的事業(yè)!愛我所愛,,一如繼往!
歷史教學(xué)工作總結(jié)與反思篇五
轉(zhuǎn)眼間,,又一學(xué)期過去了。在本學(xué)期里,,本人擔(dān)任初一年級歷史教學(xué)工作,。一期里,,本人對教學(xué)工作不敢怠慢,,認(rèn)真學(xué)_,悉心研究教法,,虛心向其他教師學(xué)_,。本人自始至終以認(rèn)真,、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,勤懇,、堅持不懈的精神從事教學(xué)工作。經(jīng)過一個學(xué)期的努力,,獲取了一些寶貴的教學(xué)經(jīng)驗,。希望能通過總結(jié),,做到揚(yáng)長避短,以期在今后的工作中爭取更大的進(jìn)步,??偨Y(jié)起來,較為深刻是以下兩點:
一,、在教學(xué)過程中,,要重視學(xué)生是學(xué)_的主體
教學(xué)就是教與學(xué),,兩者是相互聯(lián)系,不可分割的,,而在兩者中,,后者更為重要。學(xué)生是被教的主體,,更是學(xué)_的主體。因此,,了解和分析學(xué)生情況,,有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初教學(xué)的時候,,我忽視了了解學(xué)生對教學(xué)的重要性,,只是專心研究書本,,教材,認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,,想方設(shè)法令課堂生動,,讓學(xué)生更易于接受,,以為課備得好就一定能講得精彩,,而忽略了學(xué)生的反應(yīng)與接受能力以及與學(xué)生的交流。因此,,真正開展教學(xué)時遇到一些不能配合的問題,。
如在講授《貞觀之治》一課時,,讓我記憶尤深。在上課前,,我已多方搜集各方面的資料,設(shè)計各方的細(xì)節(jié),,在臨上課之前確信自己非常的熟悉內(nèi)容與整體操作。當(dāng)我很有信心走上講臺,,腦子里都是準(zhǔn)備好的內(nèi)容,才發(fā)現(xiàn)并不是設(shè)想中的效果,,雖然教師很流利地講了很多,也講得很詳細(xì),,無奈“落花有意,流水無情”,,原本不太熟悉內(nèi)容的學(xué)生跟不上教師的思路,導(dǎo)致反應(yīng)甚淡,,陷入冷場的局面。過后,,有學(xué)生給我提出意見:教師講得太多,壟斷了課堂,,學(xué)生沒有參與進(jìn)來,調(diào)動不起課堂氣氛,,故達(dá)不到如期效果,。
要發(fā)揮學(xué)生的主體性,必須從學(xué)生的實際出發(fā),。要了解及分析學(xué)生實際情況,實事求是,,具體問題具體分析,做到因材施教,。一方面,,由于我校學(xué)生素質(zhì)相對不高,學(xué)生的歷史基礎(chǔ)相對薄弱,,接受能力不強(qiáng)。并且“歷史是副科”這種觀念普遍存在,,學(xué)生對歷史重視不夠。
另一方面,,有的同學(xué)比較積極,上課氣氛是很活躍,,但中等生、差生占較大多數(shù),,不少同學(xué)會混水摸魚。因此,,老師越是講得太多越投入,沒有考慮到學(xué)生的反應(yīng)(我備課時也沒有注意到這點),,教學(xué)效果就越不理想,對授課效果也直接影響,。而應(yīng)該在教學(xué)過程中多引導(dǎo)學(xué)生參與課堂中來,盡可能發(fā)動學(xué)生,,把課堂交給學(xué)生,,讓課堂活起來,。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時要備學(xué)生”,。這一理論在我的教學(xué)實踐中得到了驗證,。
二、在教學(xué)過程中,,培養(yǎng)讓學(xué)生做課堂真正的主人
歷史這一門學(xué)科,對初一新生而言,,既新鮮又陌生,,在這樣一種前提之下,要學(xué)好歷史首先要培養(yǎng)他們對歷史的興趣,。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,不愿學(xué),,也無法學(xué)下去,。為此,,我在一開始的時候,,盡量多講一些歷史人物趣事與歷史奇聞,讓他們開始接觸歷史,,也開始喜歡歷史,并主動要求當(dāng)學(xué)_歷史的主人,。接下來,,在每上一節(jié)新課前,都會有每天一故事,,讓學(xué)生輪流帶來一個故事,走出講臺,向全班同學(xué)講述,。
因此,學(xué)生首先成為課堂上講的主人,,并且人人都有成為主角的機(jī)會,。每講授每一新課時,都讓學(xué)生事先預(yù)_,,討論決定采用哪種活動方式展開學(xué)_,。學(xué)生根據(jù)每課內(nèi)容的特點決定上課方式,。如在民族政權(quán)分立一課中,典故較多,,就采用講故事比賽的形式;在隋唐文化時,知識點較多,,就采用分組進(jìn)行知識競賽形式;在學(xué)_隋唐科舉制時,,學(xué)生積極扮演模擬考生的考試情景;等等,。其中,在活動課《重訪大運(yùn)河》,,學(xué)生表現(xiàn)得簡直出乎我的意外。全班學(xué)生自成若干小組,分別上演一幕幕精彩的有關(guān)大運(yùn)河的探訪的話劇,,既演活了所學(xué)的歷史內(nèi)容,也演活了歷史課堂,。從中不僅體現(xiàn)了新課改理念,,也達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。
此外,作為一名受傳統(tǒng)教育模式影響下的歷史教師,,深知自身的缺乏,故要求自己在課前做到全力以赴地備課,,多方面去搜集相關(guān)進(jìn)行資料;注重研究中學(xué)教學(xué)理論,積極參加科組活動和備課組活動;主動承擔(dān)學(xué)校的公開課;并能經(jīng)常聽其它有經(jīng)驗老師的課,,從中吸取教學(xué)經(jīng)驗,,取長補(bǔ)短,,提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。
經(jīng)過一個學(xué)期的努力,,現(xiàn)已臨近期末考試,,無論考試成績?nèi)绾?,都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)努力,。我明白成績并不是最重要的,,重要的是如何在總結(jié)中達(dá)到提高。以上就是我在本學(xué)期的一些體會與粗淺見解,,自身還存在很多不足之處,今后仍要不懈的努力,,也希望在未來的日子里,能在各位領(lǐng)導(dǎo),、老師的指導(dǎo)下,取得更好的成績!