當(dāng)工作或?qū)W習(xí)進(jìn)行到一定階段或告一段落時，需要回過頭來對所做的工作認(rèn)真地分析研究一下,，肯定成績,，找出問題,，歸納出經(jīng)驗教訓(xùn),，提高認(rèn)識,，明確方向，以便進(jìn)一步做好工作,，并把這些用文字表述出來,，就叫做總結(jié)。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢,？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

歷史教學(xué)工作總結(jié)與反思篇一

一,、認(rèn)真?zhèn)湔n,，不但備學(xué)生而且備教材、備教法

根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,，設(shè)計課的類型,，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄,，認(rèn)真寫好教案,，每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記,，并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點,，歸納成集。

二,、認(rèn)真上課,，努力提高教學(xué)質(zhì)量

為使課堂講解線索清晰，層次分明,，言簡意賅,，深入淺出,，我積極借鑒杜郎口先進(jìn)教法經(jīng)驗，在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)_需求和學(xué)_能力,，在課堂上注意精講精練，注意調(diào)動學(xué)生的積極性,，老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多,，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,，讓學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快,，讓各個層次的學(xué)生都得到提高,。

三,、認(rèn)真開展課堂教研，虛心向其他老師請教

在備課組,，經(jīng)常與其他老師溝通交流,。每個章節(jié)都積極征求其他老師的意見，學(xué)_他們的先進(jìn)方法,。同時,，多學(xué)_,，多聽課，主動學(xué)_別人的優(yōu)點,，克服自己的不足,，取長補(bǔ)短,，改進(jìn)工作,。

四、認(rèn)真批改作業(yè),，增強(qiáng)教學(xué)的針對性

為了做到這點，我常常搜集資料,，對各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練_都起到的效果,。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真,，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),，進(jìn)行透切的評講,，并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢,。

五,、認(rèn)真做好課后輔導(dǎo)，注意分層施教

在課后,，對不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,，避免了一刀切的弊端。同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度,。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)_知識性的輔導(dǎo),，更重要的是學(xué)_的輔導(dǎo),，提高后進(jìn)生的成績,，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)_的重要性和必要性,，使之對學(xué)_萌發(fā)興趣。通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,，讓他們意識到學(xué)_并不是一項任務(wù),，也不是一件痛苦的事情,。而是充滿樂趣的，從而自覺的把身心投放到學(xué)_中去,。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,，就由原來的簡單粗暴,、強(qiáng)制學(xué)_轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)_成為他們自我意識力度一部分,。在此基礎(chǔ)上，我還教給他們學(xué)_方法,，提高他們的學(xué)_技能,。認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。

總的來說,，一年來我在歷史教學(xué)上取得了一定成績,，但也面臨著一些問題和挑戰(zhàn)，比如：如何更新知識適應(yīng)時代的要求?如何讓盡快地轉(zhuǎn)變觀念以適應(yīng)新課改的要求?如何發(fā)揮學(xué)生在課堂上主體地位作用?如何加強(qiáng)學(xué)科之間的滲透?等等,，這些問題都是我今后工作努力的方向，我將通過不斷努力,，爭取取得更大的進(jìn)步。

歷史教學(xué)工作總結(jié)與反思篇二

回顧高二一年的教學(xué)情況,，總的感覺是匆匆忙忙，班主任工作都比較繁瑣。作為一名第一次帶高二的老師,，如何在時間緊任務(wù)重的情況下,，高質(zhì)量地完成歷史教學(xué)任務(wù),，是我一直以來在探索的一個問題,。所以在教學(xué)過程中大膽的進(jìn)行了一些新嘗試，當(dāng)然也暴露出不少的新問題,。以下分別就這兩方面作簡要闡述,。

1,、對教材的處理。個人覺得近幾年的高考,，大有回歸課本之勢。顯然，高考對于課本基礎(chǔ)知識考察的廣度和力度都有所加強(qiáng),。因而,，高考要取得好成績,，平時吃透課本就顯得相當(dāng)重要和必要。那么,，如何吃透課本呢?我覺得，一是要將課本讀“薄”,，這就要求我們在認(rèn)真鉆研教學(xué)大綱、考試說明和近年的高考試題的前提下,，充分探求章目、子目錄之間的內(nèi)在聯(lián)系,，做到融會貫通,，深化理解;同時又能系統(tǒng)化課本知識,，形成知識網(wǎng)絡(luò);因此在實際教學(xué)中我比較注重實效,，落實考點,，在強(qiáng)調(diào)知識的整體，突出主干知識,、重點知識的同時,，注意打破章節(jié)順序，幫助學(xué)生更好的把握時代特征,，理清知識構(gòu)建體系,，活化了歷史知識發(fā)展脈絡(luò),，提升了最終的解題能力,。

2、對方法的指導(dǎo),。我的理解是除了回歸課本外，近幾年來常見的另一種現(xiàn)象是逐漸脫離了死記硬背型的知識考查,，轉(zhuǎn)而充分利用新穎材料來設(shè)置思考問題的情景，考查學(xué)生的歷史思維能力的用意顯而易見,。要想短期內(nèi)實現(xiàn)突破讀題解題能力的訓(xùn)練顯得尤為重要,。所以在進(jìn)行常規(guī)教學(xué)外,，我比較注重練_部分的講解和交流。針對學(xué)生在審題時思維缺乏嚴(yán)密的邏輯性,，表達(dá)時的語言粗糙、不到位,、不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)葐栴}，我們反復(fù)練_講解,，讓學(xué)生從中體會高考“怎么考”,，從其答案中體會“怎么答”,，并及時引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我總結(jié)，自我反思,。

3、還存在的問題,。首先,，對研究高考方向努力還不是很夠。沒有注意好對各種信息來源的鑒別和甄選,“盡信書不如無書”.最重要的還是要靠自己的眼光來判斷和鑒別,。其次，在時間分配上還不夠不合理,，授課有前松后緊的現(xiàn)象,。有點知識容量過大的盲目和倉促之嫌,。再次，引導(dǎo)學(xué)生落實基礎(chǔ)方面,，沒有做好讓學(xué)生將已學(xué)知識和技巧很好的轉(zhuǎn)化為自身知識和能力工作,。在最后的沖刺中也沒有注意好教會學(xué)生在時間緊,作業(yè)多的環(huán)境中如何調(diào)整復(fù)_節(jié)奏合理安排學(xué)科的方法,。

綜上,，這一年，有成功,，也有失敗,，有喜悅,，也有遺憾。一年的高三教學(xué),，對我而言,，更多的是一次鍛煉和一次提高,。

歷史教學(xué)工作總結(jié)與反思篇三

高二半學(xué)期就將結(jié)束了,，本學(xué)期按照教學(xué)計劃以及新的《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》，已經(jīng)如期完成了教學(xué)任務(wù),。下面就分幾個方面來說一說我在這學(xué)期教育教學(xué)方面的心得和體會,，總結(jié)如下：

一、備課——周到細(xì)致

找準(zhǔn)重,、難點作為一名老教師，我能堅持認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué),，備課時認(rèn)真鉆研教材,、教參，學(xué)_好《課程標(biāo)準(zhǔn)》,，虛心向同年級老師學(xué)_、請教,，力求吃透教材,，找準(zhǔn)重點,、難點。提前備好課,，寫好教案,。積極參加教研組活動和各種聽課交流活動，上好公開課,，并能經(jīng)常聽各有經(jīng)驗老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗,，取長補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平,。每節(jié)課都以的精神狀態(tài)站在教壇,，以和藹、輕松,、認(rèn)真的形象去面對學(xué)生。按照《初中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行施教,，讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識,。還注意以德為本,，結(jié)合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象層層善誘,，多方面,、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實良好的品德和高尚的人格。為了上好每一節(jié)課,，我經(jīng)常上網(wǎng)查資料,，集中別人的優(yōu)點確定自己的教學(xué)思路，常常忙到夜里十一,、二點。復(fù)_階段,，我把全書及每一單元的重點內(nèi)容,、知識點的內(nèi)在聯(lián)系予以概括總結(jié),，并打印出來給學(xué)生,，讓學(xué)生有一個明確的學(xué)_思路,。并精心印發(fā)了一些歷年中考,、期末試卷中出現(xiàn)的最新題型，及時地讓學(xué)生明確考試的方向,。

二,、上課——做到線索清晰，層次分明

上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備,，不打無準(zhǔn)備之仗。上課時認(rèn)真講課，力求抓住重點,，突破難點,，精講精練。運(yùn)用多種教學(xué)方法,從學(xué)生的實際出發(fā),，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)_的積極性和創(chuàng)造性思維,使學(xué)生有舉一反三的能力。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)_興趣,，有難度的問題找優(yōu)等生;一般問題找中等生;簡單些的總是找后進(jìn)生回答,。上課后及時做課后反思和寫教后感,，找出不足之處及時加以改進(jìn),。

三,、作業(yè)布置——有針對性和有層次性

為了減輕學(xué)生的學(xué)_和作業(yè)負(fù)擔(dān)，每次布置作業(yè)時,，我都會精心地挑選,，認(rèn)真地選擇一些有利于學(xué)生能力發(fā)展的、有利于學(xué)生發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性的作業(yè),。作業(yè)批改后，我又能及時給予講解;對于作業(yè)錯誤教多的學(xué)生,，我利用課余時間對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),，不明白的耐心講解，及時查缺補(bǔ)漏,。這樣雖然作業(yè)量不多，但是作業(yè)的質(zhì)量很高,，學(xué)生通過不多的練_既掌握了知識,，又提高了對知識的深層理解,。四、輔導(dǎo)——面向全體，關(guān)注個別,。

在課后,，我根據(jù)不同層次的學(xué)生的情況進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學(xué)生的不同需求，避免了只重視優(yōu)生忽視后進(jìn)生的思想和做法,。在課后的輔導(dǎo)中我加大了對后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。我對后進(jìn)生的輔導(dǎo),，主要是學(xué)_的輔導(dǎo),，在解決學(xué)生的疑難問題的同時，不斷的給予鼓勵和支持,，讓他們認(rèn)識到學(xué)_的重要性和必要性,，逐漸培養(yǎng)他們學(xué)_的興趣，事實證明：我的這一做法收到了很好的效果,。總之,教育工作,，是一項常做常新,、永無止境的工作。

社會在發(fā)展,，時代在前進(jìn),，學(xué)生的特點和問題也隨著社會的不斷發(fā)展發(fā)生著不斷的變化,。作為有責(zé)任感的教育工作者,，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn),、研究和解決教育教學(xué)工作中的新情況,、新問題，掌握其特點,、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作,，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命?！皩W(xué)高為師,，身正為范”，成績已經(jīng)成為過去,，在今后的教學(xué)生涯中,，我將一如既往地嚴(yán)格要求自己,，刻苦鉆研教育教學(xué),，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平,，為我校的教育事業(yè)做出自己的一份努力。

歷史教學(xué)工作總結(jié)與反思篇四

這一學(xué)年以來,，我積極響應(yīng)學(xué)校學(xué)___改革,，勤勤懇懇,，扎扎實實,，腳踏實地地做好一個教師的本職工作,，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,、聽課,、評課，及時批改作業(yè),、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作,，并注重博采眾長,，廣泛涉獵知識,，嚴(yán)格要求自己，尊重學(xué)生,，使自己教有所思，學(xué)生學(xué)有所得,，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)總結(jié)如下：

一,、備課

上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備,，不打無準(zhǔn)備之仗，為此我積極響應(yīng)學(xué)校提前一周備課的要求,，認(rèn)真?zhèn)湔n鉆研教材，教參和教學(xué)大綱,。虛心向前輩老師學(xué)_,、請教,，力求吃透教材，找準(zhǔn)重點,、難點，并利用網(wǎng)絡(luò)查閱資料,，集中別人的優(yōu)點確定自己的教學(xué)思路,，以此確定預(yù)_和展示的問題,，就能夠契合學(xué)生的心理和性格實際,，并對即將上的課作出預(yù)想，以作到有備無患。

二,、上課

上課時認(rèn)真講課，精講精練,，語言簡潔不羅嗦,，力求抓住重點，突破難點,，把時間控制在__分鐘以內(nèi),，從學(xué)生的實際出發(fā),，注重調(diào)動學(xué)生學(xué)_的積極性和創(chuàng)造性思維，注重問題的梯度性和學(xué)生的主體性,，并著力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流、自主探究,、勇于創(chuàng)新等能力，運(yùn)用多種教學(xué)手段,，調(diào)動學(xué)生的興趣和思維,，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,，注意觀察學(xué)生的反映，做到及時的反饋,。注意自己的角色轉(zhuǎn)換，當(dāng)學(xué)生進(jìn)行預(yù)_時,，自己應(yīng)是引導(dǎo)者;當(dāng)學(xué)生進(jìn)行小組間的討論時,，應(yīng)該是參與者;當(dāng)學(xué)生討論或展示完畢時，自己應(yīng)該作出小結(jié),，是歸納者,。

三、輔導(dǎo)和作業(yè)

學(xué)校改革嘗試階段,，所以一旦課堂因為種種異常原因就會影響課程的進(jìn)度，加上本學(xué)年的時間比較短,，所以課程安排很緊。我作為一名歷史教師,，本來是沒有晚自_的，為了能順利完成教學(xué)任務(wù)結(jié)束進(jìn)度，向?qū)W校每班要了一節(jié)晚自_,，這樣一來，我就可以及時的在自_上完成鞏固提高的環(huán)節(jié),，累是累點,，但是很值得,。總的來說,，我這學(xué)年忙碌并快樂著,，因為忙碌所以充實,，因為充實，我感受著自己的不斷成長。

作業(yè)方面根據(jù)學(xué)校精講精練的要求,，精心地挑選，適當(dāng)?shù)亓粢恍┯欣趯W(xué)生能力發(fā)展的,、發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性的作業(yè)。決不布置重復(fù)的,、無意義的機(jī)械作業(yè)并做到及時批改、認(rèn)真糾錯,，發(fā)揮查漏補(bǔ)缺鞏固知識的作用。

四,、課外

除了正常的教學(xué)上的備課、上課和輔導(dǎo)改作業(yè)外,，我積極參與聽課,、評課,，虛心向同行學(xué)_教學(xué)方法，博采眾長,，來提高自己的教學(xué)水平。另外我還注重多方面培養(yǎng)自己的個人素養(yǎng),，每天堅持練字半小時以上。找時間到圖書館借書看書,，擴(kuò)寬知識視野,，學(xué)_教育理論,，不斷為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液，厚實自己的知識體系和理論底蘊(yùn),。

五,、考勤方面

我認(rèn)為教師的職業(yè)是神圣的，任何老師都不能以任何理由和借口無故遲到或曠工。否則該如何“德高為師,，身正為范”做學(xué)生的表率?我嚴(yán)格的履行著教師的職業(yè)操守，除了結(jié)婚那幾天公假外,，從沒有擅自請假或遲到或曠工等,。在這方面，學(xué)校的__校長做得特別好,，我們還提的出什么怨言?

六,、努力方向

新的世紀(jì),，社會的要求,，家長的期盼，學(xué)生的崇仰,，予我們，那都是厚重的沉甸甸的責(zé)任,。作為一名普普通通的歷史教師,，我是光榮的，但也是愧疚的,，因為我不是做的的,。當(dāng)然，沒有只有更好,，我們每個人都不可能作到盡善盡美,，雖不能作到,，卻要有做到的追求，在今后的教育教學(xué)工作中,，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作,，用心教導(dǎo)學(xué)生，用笑溫暖學(xué)生,，用愛滋潤學(xué)生,，要對得起自己心中那份神圣的事業(yè)!愛我所愛,，一如繼往!

歷史教學(xué)工作總結(jié)與反思篇五

轉(zhuǎn)眼間,，又一學(xué)期過去了。在本學(xué)期里,，本人擔(dān)任初一年級歷史教學(xué)工作,。一期里,，本人對教學(xué)工作不敢怠慢,，認(rèn)真學(xué)_，悉心研究教法,，虛心向其他教師學(xué)_,。本人自始至終以認(rèn)真,、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇,、堅持不懈的精神從事教學(xué)工作。經(jīng)過一個學(xué)期的努力,，獲取了一些寶貴的教學(xué)經(jīng)驗,。希望能通過總結(jié),，做到揚(yáng)長避短，以期在今后的工作中爭取更大的進(jìn)步,?？偨Y(jié)起來，較為深刻是以下兩點：

一,、在教學(xué)過程中,，要重視學(xué)生是學(xué)_的主體

教學(xué)就是教與學(xué),，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的,，而在兩者中,，后者更為重要。學(xué)生是被教的主體,，更是學(xué)_的主體。因此,，了解和分析學(xué)生情況,，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初教學(xué)的時候,，我忽視了了解學(xué)生對教學(xué)的重要性,，只是專心研究書本,，教材，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,，想方設(shè)法令課堂生動,，讓學(xué)生更易于接受,，以為課備得好就一定能講得精彩,，而忽略了學(xué)生的反應(yīng)與接受能力以及與學(xué)生的交流。因此,，真正開展教學(xué)時遇到一些不能配合的問題,。

如在講授《貞觀之治》一課時,，讓我記憶尤深。在上課前,，我已多方搜集各方面的資料，設(shè)計各方的細(xì)節(jié),，在臨上課之前確信自己非常的熟悉內(nèi)容與整體操作。當(dāng)我很有信心走上講臺,，腦子里都是準(zhǔn)備好的內(nèi)容，才發(fā)現(xiàn)并不是設(shè)想中的效果,，雖然教師很流利地講了很多，也講得很詳細(xì),，無奈“落花有意，流水無情”,，原本不太熟悉內(nèi)容的學(xué)生跟不上教師的思路，導(dǎo)致反應(yīng)甚淡,，陷入冷場的局面。過后,，有學(xué)生給我提出意見：教師講得太多，壟斷了課堂,，學(xué)生沒有參與進(jìn)來，調(diào)動不起課堂氣氛,，故達(dá)不到如期效果,。

要發(fā)揮學(xué)生的主體性，必須從學(xué)生的實際出發(fā),。要了解及分析學(xué)生實際情況，實事求是,，具體問題具體分析，做到因材施教,。一方面,，由于我校學(xué)生素質(zhì)相對不高，學(xué)生的歷史基礎(chǔ)相對薄弱,，接受能力不強(qiáng)。并且“歷史是副科”這種觀念普遍存在,，學(xué)生對歷史重視不夠。

另一方面,，有的同學(xué)比較積極，上課氣氛是很活躍,，但中等生、差生占較大多數(shù),，不少同學(xué)會混水摸魚。因此,，老師越是講得太多越投入，沒有考慮到學(xué)生的反應(yīng)(我備課時也沒有注意到這點),，教學(xué)效果就越不理想，對授課效果也直接影響,。而應(yīng)該在教學(xué)過程中多引導(dǎo)學(xué)生參與課堂中來，盡可能發(fā)動學(xué)生,，把課堂交給學(xué)生,，讓課堂活起來,。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時要備學(xué)生”,。這一理論在我的教學(xué)實踐中得到了驗證,。

二、在教學(xué)過程中,，培養(yǎng)讓學(xué)生做課堂真正的主人

歷史這一門學(xué)科，對初一新生而言,，既新鮮又陌生,，在這樣一種前提之下，要學(xué)好歷史首先要培養(yǎng)他們對歷史的興趣,。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué),，也無法學(xué)下去,。為此,，我在一開始的時候,，盡量多講一些歷史人物趣事與歷史奇聞，讓他們開始接觸歷史,，也開始喜歡歷史，并主動要求當(dāng)學(xué)_歷史的主人,。接下來,，在每上一節(jié)新課前，都會有每天一故事,，讓學(xué)生輪流帶來一個故事，走出講臺，向全班同學(xué)講述,。

因此，學(xué)生首先成為課堂上講的主人,，并且人人都有成為主角的機(jī)會,。每講授每一新課時，都讓學(xué)生事先預(yù)_,，討論決定采用哪種活動方式展開學(xué)_,。學(xué)生根據(jù)每課內(nèi)容的特點決定上課方式,。如在民族政權(quán)分立一課中，典故較多,，就采用講故事比賽的形式;在隋唐文化時，知識點較多,，就采用分組進(jìn)行知識競賽形式;在學(xué)_隋唐科舉制時,，學(xué)生積極扮演模擬考生的考試情景;等等,。其中，在活動課《重訪大運(yùn)河》,，學(xué)生表現(xiàn)得簡直出乎我的意外。全班學(xué)生自成若干小組，分別上演一幕幕精彩的有關(guān)大運(yùn)河的探訪的話劇,，既演活了所學(xué)的歷史內(nèi)容，也演活了歷史課堂,。從中不僅體現(xiàn)了新課改理念,，也達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。

此外，作為一名受傳統(tǒng)教育模式影響下的歷史教師,，深知自身的缺乏，故要求自己在課前做到全力以赴地備課,，多方面去搜集相關(guān)進(jìn)行資料;注重研究中學(xué)教學(xué)理論，積極參加科組活動和備課組活動;主動承擔(dān)學(xué)校的公開課;并能經(jīng)常聽其它有經(jīng)驗老師的課,，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗,，取長補(bǔ)短,，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。

經(jīng)過一個學(xué)期的努力,，現(xiàn)已臨近期末考試,，無論考試成績?nèi)绾?，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)努力,。我明白成績并不是最重要的,，重要的是如何在總結(jié)中達(dá)到提高。以上就是我在本學(xué)期的一些體會與粗淺見解,，自身還存在很多不足之處，今后仍要不懈的努力,，也希望在未來的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo),、老師的指導(dǎo)下，取得更好的成績!