當我們備受啟迪時,，常?？梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會,，如此就可以提升我們寫作能力了。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧,。以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會范文大全,，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

音樂教學心得體會300字篇一

小學合唱教學要求聲音優(yōu)美,、和諧統(tǒng)一,，教學中的音準與節(jié)奏是合唱教學的基礎，我們不僅要培養(yǎng)學生具有獨立的識譜能力,，還要加強歌曲的音準訓練和節(jié)奏訓練,，從而為合唱教學打下較為扎實的基礎。音準的訓練,，提高學生聽覺能力,，增強耳朵的敏感度。我首先培養(yǎng)學生對音高的記憶,，循序漸進地訓練,，在多聽的基礎上，聽唱結合,。班級合唱音準的訓練不是一朝一夕的事,，它需要一個長期練習、積累的過程,，在平時的訓練中,，一定要有耐心、有恒心,，不斷摸索出更多更好的方法,，這樣學生的合唱才會生動、精彩,！

節(jié)奏訓練也是體驗式合唱教學的重要環(huán)節(jié),，良好的節(jié)奏感、節(jié)拍感是學生所應具備的音樂技能,。因此,，在合唱教學中，我根據(jù)學生實際,，運用靈活的教學方式,，培養(yǎng)學生的節(jié)奏感，提高學生的音樂學習興趣,、音樂技能,。學生感受體驗音樂，首先需要感知其音樂節(jié)奏,，通過節(jié)奏去認識音樂,、感受音樂，養(yǎng)成良好的節(jié)奏感,，從而更好地感受音樂,。如歌曲《夏夜》,，優(yōu)美的音樂把我們帶入了一個寧靜的夜晚，讓我們也一起來模仿一下它們愉快的歌聲吧,。蟋蟀的聲音（0xxxxx）,，夜深人靜的時候，我們的聲音應該輕一些,。在這樣的音樂情境下,，解決十六分音符的節(jié)奏難點，就感覺輕松愉悅,，并且能用輕巧活潑的聲音演唱,，情感也得以體現(xiàn)。為了使學生能更好地學習節(jié)奏,，掌握音準,，我在合唱教學中根據(jù)學生的年齡特點和相應的教學要求，采取不同的教學方法,，使學生在輕松,、活潑、愉快的教學氛圍中學習音樂,、掌握節(jié)奏,。

在課堂合唱教學中的體驗合唱教學中的學唱方法有很多，那么究竟如何能讓學生聲音更好聽,，歌曲表現(xiàn)更準確呢,？正確地咬字、吐字,，這是歌曲學唱中重要的基本功,。學生清晰的咬字吐音，用“圓音”,、“純音”在體驗式的合唱學習中學會唱歌,，進而形象表現(xiàn)歌曲情感、發(fā)揮出歌曲感染力,。例如在合唱訓練中,，我用“l(fā)u”穩(wěn)定聲音，還通過圖片,、動畫等效果讓學生感知,、體驗歌曲的情感,，通過歌曲的內容教育孩子們想象生活的美好,，需要自己的努力，使我們的生活更加快樂,、美好,。這種體驗式教學更好地拉近師生距離,，孩子們更愿意聽，并能用自己的方式表現(xiàn)歌曲,。合唱中聲音的訓練,。

一開始我引導學生唱歌要像說悄悄話一樣，想象一個人站在遠方聽自己唱歌,，把聲音傳過去,，學會運用氣息，快速吸氣,、緩慢呼氣,，但不要虛，放松喉嚨,，引導學生想象口中像含了一口水,，使聲音明亮集中，讓學生演唱時做到“輕聲”“高位”,，感受到美的熏陶,，得到情感上的滿足。二聲部的合唱訓練聲音要保持統(tǒng)一均衡,，必須培養(yǎng)學生在合唱中相互傾聽,，學生演唱時認真傾聽其他聲部，能不斷提高調整自己聲部音準的能力,，達到準確,、和諧、均衡的音準效果,，形成完美的音樂形象,，以獲得音樂的美感，身心得到愉悅,。

三

合唱作為一種音樂表演形式,，除了以歌曲的內容和音樂本身來表現(xiàn)作品的思想感情外，聲音與表演也是藝術表現(xiàn)的重要組成部分,。以情帶聲,、聲情并茂的體驗式合唱教學。讓學生在歌唱表演時做到以情帶聲,、聲情并茂,，首先領會歌詞的意境，用聲音表現(xiàn)歌曲的情感,，并充分熟悉旋律,，才能有創(chuàng)造性的演唱。學生用心歌唱時,，豐富的情感也會產(chǎn)生不同的聲音,，用聲音體現(xiàn)不同情感,，愉快時是明朗的聲音，憂傷時是暗淡的聲音,，幸福時是甜美的,、柔和的……

例如二部合唱歌曲《送別》，我著重引導學生用個性化的學習加以感受,、體驗音樂之美,，用抒情優(yōu)美的歌聲表達依依不舍的誠摯情感，唱好二聲部歌曲,。這首歌曲速度較慢,，長句較多，要求氣息夠足,，歌曲中出現(xiàn)的附點和幾個大跳音階地方,，我多次示范和教唱，要求學生聲音要抒情優(yōu)美,，連貫含蓄,，以情帶聲，感受二聲部音樂的和諧美,?！把菀谎荨钡捏w驗式合唱教學。小學生都有其“好動”的性格,，用自己的肢體語言表現(xiàn)歌曲,、表達對音樂的喜愛，孩子們的律動,、歌表演,，使得課堂合唱有美感、更有趣味,。學生邊唱邊表演,，體會歌曲中季節(jié)變化的微妙，感受生活的美好,，學生自助設計與表演,，能讓他們較自信地表演唱，充分發(fā)揮對歌曲的體驗與表現(xiàn),。這樣既開發(fā)了學生的創(chuàng)造潛能,，也使學生的群體意識、合作精神和實踐能力得到鍛煉和發(fā)展,。體驗式的合唱表演,，是以二聲部的演唱為主，學生除了要掌握和熟練運用發(fā)聲的規(guī)律,，還要在音量,、音色,、音準和協(xié)調性上進行多方面的綜合訓練,，每位學生演唱歌曲時積極向上的精神狀態(tài),，從而展現(xiàn)出純凈優(yōu)美的聲音，進而使合唱更加和諧,、完美,。

綜上所述，合唱教學對小學生音樂素養(yǎng)提升有著重要作用,，因此多樣化的教學方式能拉進學生和音樂之間的距離,，從而更好地感受音樂、理解音樂,，提高課堂合唱教學的實效性,。在合唱教學中，提升學生的合唱興趣,，吸引學生積極參與合唱教學,，并靈活運用教學方法，使音樂課堂有趣,、豐富,，孩子們也會越來越喜歡音樂課，越來越喜歡唱歌,，體驗式合唱教學的有效性也會在歌曲學唱中得到提升,。課堂合唱教學由于是面向全體學生，因此它是一項長期的工作,，音樂老師任重而道遠,，希望在我們的不懈努力下，能讓更多的孩子體驗到合唱的魅力

音樂教學心得體會300字篇二

此次到濟南聽課,，確實收獲頗多,。下面談一下自己四點較大的感想：

一、真摯的情感永遠讓人覺得美,、讓人感動,。比如《新疆好》，課堂上展示出的淳樸,、自然,、真誠與簡單讓人特別感動，聽完這節(jié)課許多人都情不自禁地隨歌而舞,、隨歌而和,。

二、教師要提升專業(yè)技能,，老師的專業(yè)技能是決定課的優(yōu)劣的重要因素之一,，唱,、彈、跳要有拿手絕活,。比如上《放牛山歌》的老師那優(yōu)美的竹笛聲讓聽課者都陶醉在其中,，流連忘返。

三,、教師應加強對教材內容的理解,、把握能力，重點,、難點的把握與突破能力,，教學環(huán)節(jié)設計自然流暢的能力。比如在《乃呦乃》這節(jié)課中,，教師抓住歌曲的特點：_x節(jié)奏,，并在情境中教學，讓學生在高昂的興趣中自發(fā)地學習,，教學效果非常好;而在李路老師的《牧童》利用多媒體教學,，給學生欣賞了很多生動活潑動漫，優(yōu)美的草原風景,，并學唱了《放牛歌》使學生置身與音樂的學習,、音樂的活動、音樂的體驗之中,。把課堂展示得有聲有色,，精彩紛呈。以至于在課堂中,，學生的困惑還沒有得到解決,，學生的思考還不夠深入，學生沒有得到進步或者發(fā)展,，教師就因為趕時間而匆匆去進行下一個環(huán)節(jié)的學習,。在這樣的課堂中，更多的是教師如何設想,、如何調控,、如何操作。而缺少的是學生如何學習,，學生是否得到進步,，學生學得是否快樂。始終被老師艱難地拖著走,，越到后來越顯得在應付老師,，讓上課和聽課的人都覺得很累。

四、教師要注重自己專業(yè)知識的系統(tǒng)構建,，才能理清音樂的脈絡,，不致造成學生思維的混亂。比如《小夜曲》一課中老師要求學生為樂曲分段伴奏,，但是沒有給學生一個統(tǒng)一的標準,，學生說什么答案的都有，后來老師自己的分段也是沒有以同一個標準分段,，給人一種混亂的感覺,。而在《三個和尚》一課中教師以興趣為動力進行愉快教育,，注重審美體驗,。利用舞蹈、律動,、打擊樂器伴奏,，將抽象枯燥的技能訓練形象化、具體化,，發(fā)揮了通感的作用,。這樣視聽結合、動靜結合,，將學生全身的每個細胞都融入到音樂之中,，把他們從座位上解放出來，蹦蹦跳跳進入音樂的世界,，在輕松的氛圍中得到審美愉悅,。

根據(jù)自己初步的體會，我覺得自己應該從以上幾個方面努力,，不斷提升自己的教學水平,。很感謝學校給我這次聽課學習的機會，讓我有信心為我校的音樂教育事業(yè)做出應盡的責任與義務,。

音樂教學心得體會300字篇三

我擔任的是小學音樂學科的教學,，在參加全國新課程實驗教學改革工作中，我不斷學習,、勇于創(chuàng)新,、大膽實踐、努力更新自己的教學觀念,，做到與時俱進,。在教學過程中，我嘗試讓學生用自主,、合作,、探究的學習方式進行學習，以音樂審美體驗為核心，以培養(yǎng)智力因素（歌曲,，樂譜,，節(jié)奏等）與非智力因素（興趣，情感,，性格,，意志等）相結合為原則，以發(fā)展學生的創(chuàng)造思維為重點,，激發(fā)學生的興趣,，注重學生對音樂感受潛力，培養(yǎng)學生構成良好的人文素養(yǎng),，為學生終身喜愛音樂,，學習音樂，享受音樂奠定良好基礎,。

我在每節(jié)課的教學設計中都比較注重一音樂審美為核心的這個基礎理念,，這一理念常貫穿于音樂教學的全過程，在潛移默化中培養(yǎng)學生的學習興趣,，充分發(fā)揮音樂藝術的魅力,，設計生動，活潑的教學形式,，并將學生對音樂的感受和對音樂律動的參與放在重要位置,。

首先，我從自身的點滴做起,，一方面,，上課是注意歌聲美，琴聲美,，語言美,，教態(tài)美，服飾美等,，讓學生從教師的身上體會到美,，從而使學生喜愛老師，進而喜歡上音樂課,。另一方面,，透過聆聽音樂，表現(xiàn)音樂,，音樂創(chuàng)造等審美活動,，使學生充分體驗蘊涵于音樂中的美和豐富的情感，為音樂所表達的真善美理想境界所吸引,，所陶醉,，與之產(chǎn)生情感的共鳴,，使音樂藝術凈化心靈，陶冶情操,，啟迪智慧,，以利于學生養(yǎng)成健康，高尚的審美情趣和用心樂觀的生活態(tài)度,。

在教學過程中,，我每節(jié)課至少要留五分鐘時間，讓學生表現(xiàn)自己,，鼓勵學生在他人面前自信的表現(xiàn),，樹立學生的自信心。每節(jié)課還設計一些值得研究,、可討論的問題,。讓學生創(chuàng)造性的思考回答。注重發(fā)展學生的發(fā)散思維,，并且從不用教師的思維定勢去約束學生,，應尊重學生對音樂的感受及理解,，讓學生充分的發(fā)揮自己的想象力,。

自主、合作,、探究式的學習主要是透過帶給開放式的音樂情景,，激發(fā)學生的好奇心和探究愿望。小組合作學習的形式是進行自主,、合作,、探究學習的一種有效的途徑。透過小組學習,，學生們從中可挖掘自身的潛力,。如：組織潛力、交際潛力,、合作意識,、團結精神等。我上課組織學生進行小組合作學習時,，注重引導學生用心參加各項音樂活動,，提高學生的興趣，增強學生的音樂表現(xiàn)的自信心,，培養(yǎng)良好的合作意識和團結精神,。

創(chuàng)造是藝術乃至整個社會歷史發(fā)展的根本動力，是藝術教育功能和價值的重要體現(xiàn),。在教學過程中,，設計生動搞笑的創(chuàng)造性活動資料，形式和情景，發(fā)展學生的想象力,，增強學生的創(chuàng)造意識,。以往的音樂課有個誤區(qū)：把創(chuàng)造單純看成是作曲。我覺得音樂課中的創(chuàng)造能夠多種多樣,，豐富多彩,。如：根據(jù)音樂編動作，創(chuàng)造新詞,，用聲音創(chuàng)編故事等等,。就如同用鈴鼓發(fā)出聲音，我覺得這也是一種創(chuàng)造,，讓全班同學想一種不同的敲擊方法讓鈴鼓發(fā)出聲音,，讓全班同學一齊來進行創(chuàng)造性學習。

音樂教學心得體會300字篇四

來我校后我從事班主任工作時間不長,，20xx年半途擔任13a班主任,，如今擔任預科班主任，班主任工作經(jīng)驗十分淺薄,。在短短的班主任工作中,，我深的體會到：班主任不好當，而且是越來越不好當,。但是,，既然當了班主任就必須竭誠盡力，扮演好班主任這一平凡而又必不可少的角色,。通過短短幾年的班主任工作經(jīng)歷,，我總結如下心得體會：

班主任要在學生中樹立良好的形象，就必須以身作則,，為人師表,，從我做起。我校學生的年齡段正處在一個生理成長期和世界觀逐步形成的一個特殊的叛逆時期,，作為老師,，特別是班主任，他的一舉一動都會直接影響學生的思想行為和道德行為,。因此,，作為班主任，更應嚴格要求自己,，提高自己的文化和道德修養(yǎng),，以感染和教育學生。

這點,，我覺得是最難的了,。太兇了,，會傷了孩子的心，疏遠和學生的距離,。而且讓他們長時間處在一個高壓的環(huán)境下,，不利于學生的成長，也不符合這一年齡段學生的科學管理方法,。但是太柔了,，失去了老師的威信，單純地說服教育往往達不到教育的效果,。有些有經(jīng)驗的班主任教我要剛柔并用,。對學生嚴厲的同時，也要讓學生知道班主任的好,，讓他們知道批評教育是為了誰,。不過，這點說著挺容易的,。卻是我自己最難做到的了,。

善于發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，充分的利用表揚和激勵潛移默化的改變學生,。每一個學生即使年齡再小,，都渴望得到老師的表揚和肯定。這是我們共有的一種心理特征,，班主任老師要充分利用學生的這種心理去影響和改變學生,。我們要不斷強化他們身上的正面意識，弱化他們身上的負面意識,。特別是對于調皮搗蛋的所謂的“問題”學生，班主任老師更應該從他們身上找閃光點,，在他們有進步,、做了好事的時候，及時進行各種形式的表揚,。讓他們能夠找回久違的溫暖和成就感,。

班干部是老師的小助手，也是同學們的好朋友,，能用好班級骨干是形成優(yōu)秀集體的一個重要條件,，使集體有一個控制中心，保證在統(tǒng)一的指揮下,，能協(xié)調實現(xiàn)共同的目標,，更重要的是通過班級工作實踐提高學生交際能力，組織能力和獨立工作能力,。如班長全面負責班級工作;學習委員專項負責教師考勤,、學生到課情況的記錄,、請假條的收集整理;衛(wèi)生委員負責好每周一的衛(wèi)生打掃;在班上發(fā)生問題，班干部能主動解決糾紛,，化解矛盾,。這樣從班長到各位負責人責任分明、各司其職,。增強了他們的責任心,，調動了他們的積極性，發(fā)揮了他們的主動性,、創(chuàng)造性,，使他們的潛能得到的發(fā)掘，使我們班的常規(guī)工作有條不紊地進行著,。

學校集體活動時,，正是檢驗班級凝聚力的時候。班主任老師應鼓勵學生積極,、踴躍參加,，通過集體活動，開闊視野,，陶冶情操,，團結班級凝聚力。將德育思想和目標,，轉化為學生的行動,，培養(yǎng)他們熱愛集體、關心他人的思想美德,，做到入身入腦入心,，培養(yǎng)不甘落后、團結拼搏的精神,。對于參加的活動,，不應過分強調最終的結果和成績，而要鼓勵學生重在參與的積極性,。這樣正氣會得到弘揚,，歪風習氣會有效的遏制，對整個班風的形成有一定的促進作用,。

人與人之間理解是基礎,，信賴是關鍵，尊重是根本,。班主任是一個班級的引導者,、指路人，樹立以人為本的觀念,，善于理解,，信賴,，尊重學生。只有師生共同攜起手來,，才能構建和諧美滿的班級文化,。作為一名年輕班主任，我相信在未來的班主任道路上任重而道遠,。

音樂教學心得體會300字篇五

開學伊始,，古城西安，涼爽宜人,，遍地迎著綠色的希望,。沐浴著初春的暖陽，帶著激動的心情,，我們四位老師在學校領導的精心安排下來到西安大興新區(qū)小學,，開啟了為期兩天的培訓旅程。

本次活動,，在陜西師范大學大興新區(qū)小學舉行,，共有三大板塊，六節(jié)示范課,，多角度,、多元化的詮釋了小學音樂教育的創(chuàng)新方法與途徑。

培訓的每一天都是幸福而又充實的,，每一天都會面對不同風格的名師專家,，都能看到不同類型的音樂課，感受到思想火花的沖擊,。

第一天的學習,，收獲滿滿，讓我們一起領略專家的風采吧,！

專家：馮嬌麗,，江蘇省學科帶頭人，區(qū)優(yōu)秀教師,。

馮老師給我們帶來的是一節(jié)二年級的示范課《三只小豬》，本節(jié)課柏老師運用了體態(tài)律動教學法,，通過各種有效的音樂實踐活動,，讓學生參與到音樂課堂中，讓學生在快樂教學中快樂學習,，感受音樂的藝術美,。課堂，是生長的地方,，是極具創(chuàng)造靈動的地方,，馮老師始終把學生放到課堂的核心地位,，這樣的課堂必定會成為孩子們生長的沃土，使其汲取能量,，讓其揚帆遠航,。

示范課：三年級欣賞課《動物狂歡節(jié)》

專家：黃美華，全國知名音樂特級教師,，江蘇省教學名師等,。

音樂是反映人類現(xiàn)實生活情感的一種藝術，黃老師的課堂注重對孩子們情感的培養(yǎng),，運用多種方法營造氛圍,，讓孩子們聽著音樂、唱著歌曲,，在繪本故事中,，如身歷其境般的感受每處場景所表達的情緒與內涵，引導孩子去感受進而大膽的表達,。

示范課：四年級《幸福拍手歌》

專家：林瓊,，杭州長陽區(qū)小學音樂高級教師，杭州市教壇新秀,。

整節(jié)課從課程的整體流程到引導學生進行主動思考,、主動與老師互動交流，林老師可謂是做得細致淋漓,。

示范課：四年級《森林的歌聲》

專家：姚麗娜,，杭州市中小學音樂教研員，正高級教師,。全國優(yōu)秀教師,。

姚老師幽默、風趣的個人魅力,，深深感染了在場的每一位師生,。音樂是聽覺的藝術，本課中，他讓學生反復聆聽，在聆聽中發(fā)現(xiàn)問題,，在聆聽中尋找答案,，把課堂的主動權充分交給了學生，孩子們在音樂的情境中感受到了音樂的意境美，姚老師強硬的教學基本功和孩子們積極陽光的學習狀態(tài)，感動了在場的每一位老師。

讓我們一起走進第二天多元開放的音樂課堂吧!

示范課：二年級音樂課《我的家在日喀則》

專家：歐冬梅,，四川綿陽市音樂骨干教師，全國一等獎獲得者,。

本課中,，歐老師立足音樂的核心素養(yǎng),，以音樂新體系教學法為載體，為學生營造出活潑生動的音樂課堂環(huán)境,，用音樂元素喚醒孩子們內心的音樂種子,，關注了學生的人文審美體驗，給我們帶來了一節(jié)形象生動的常態(tài)音樂課,。

示范課：二年級繪本音樂欣賞課《都有一顆紅亮的心》

專家：王華,，陜西師大大興新區(qū)教學音樂組組長。

王老師的這節(jié)課重在訓練方法的指導,，課堂中花費了大量的時間在教孩子們通過身體律動調整演唱時的發(fā)聲,，比如用“手上唱歌詞”的方法引導學生唱情緒歡快的部分，用“拉線”的方法感受抒情的長音,，比如唱歌時咬緊字頭,，合唱時聲音要融在集體中……都值得我們學習和借鑒。

此次去“取經(jīng)”,，收獲是豐碩的,。講臺上，名師們風采迷人,、理念高端,，孩子們大方可愛、思維活躍,、想象豐富,、朵朵綻放，臺下,，上千人神情愉悅,、專注記錄、意猶未盡,、陶醉其中,，不知不覺間領略了名師的風采，感受了他們對學生,、對教育的深刻研究,，感受到了他們身上所透露出來的無窮的知識力量，感受到他們對學生身心發(fā)展以及教育了解之廣,、鉆研之深,。

言傳身教，潤物無聲,，傳道授業(yè)，指點迷津,，每一次學習都是一次心靈之旅,，通過為期兩天的學習,，我們不僅收獲了理論知識，還學到了不同的音樂教學方法,，更新了教學理念,，作為一名青年教師，不僅要加強個人音樂教學素質和專業(yè)素質的提升,，還要虛心向其他學科老師學習,，學習語文老師生動優(yōu)美的需要，學習數(shù)學老師的縝密的邏輯思維,，學習美術老師色彩的搭配,，學習科學老師的課堂組織能力……授之（學生）以漁，授之（學生）以欲,，讓自己的課堂“舒服,，入心，學仁,，智禮”,。

名師們用他們的幽默與智慧，給我們展示的是他們的風采,，是教學的魅力,，更是一種學習的享受，透過此次課堂教學觀摩,，我們要始終保持著一種對音樂的摯愛,，我們要用這種對音樂的摯愛來牽動學生，感染學生,，讓他們在快樂中學習音樂,，在意境中感受音樂，從而一天天更加熱愛音樂,。

觀摩學習雖已結束,，但我們思維的航程剛剛起錨回程途中，我們的交流討論仍然熱烈,，學得再深,，說得再多，不如去實踐,，本次教學觀摩研討會學到的知識,，還需要我們在工作中慢慢體驗、總結,、運用……

在今后的音樂教學中,，我們將帶動學校音樂組全組教師遵循新的課程理念，根據(jù)學生的年齡特點，為學生創(chuàng)設一個自由,、輕松,、愉快的學習環(huán)境，讓學生在律動中認識,、體驗,、創(chuàng)造音樂，培養(yǎng)學生的各種能力,。

音樂教學心得體會300字篇六

“器樂教學可以說是通往更好體驗音樂的橋梁”,美國音樂教育心理學家詹姆士莫塞爾一語道出了器樂教學的寶貴價值,。排笛以其音色優(yōu)美，便于攜帶,，易學易吹等優(yōu)點,，成為我校三年級學生音樂課堂樂器。如何在新課程改革背景下進行排笛教學呢,？我總結了平時課堂教學中的一系列措施與同行們共享：

美國心理學家布魯納說過：“興趣是一種特殊的意識傾向,，是動機產(chǎn)生的重要原因?！痹谂诺呀虒W中,，應把培養(yǎng)學生的興趣貫穿于教學始終。記得在上第一節(jié)排笛課的時候,，我給孩子們欣賞了由馮明德老師演奏的排笛曲,，那清麗婉轉的音色和富有詩意的旋律深深吸引了每一位學生?？吹剿麄円粋€個好奇渴望的目光,，我及時抓住時機，拿出排笛,，向學生介紹其構造特點,，并富有激情地示范，講解演奏姿勢,、方法,。這個看似簡單的樂 器竟能吹出如此悅耳美妙的旋律，著實讓他們覺得神奇,。這一過程中,，學生始終保持著旺盛的學習熱情。興趣是最好的老師,，這無疑是給排笛的教學開了個好頭,。

然而，孩子對于樂器的好奇心是有限的,、不穩(wěn)定的,，容易轉移和消失的,，如何能讓學生在后續(xù)的學習中持續(xù)保持學習的欲望，能從排笛的學習中感受到樂趣,，并將其當成一項樂事來做呢,？我們可以試試，將練習“游戲化”,，讓枯燥的練習變得有意思。如初學時,，可以用“給音符找家”的游戲來認識每個音的位置,，認準了音符的家，再去按門鈴,，音符才會給你開門,，千萬別冒失地找錯音符。教學中還可以引導學生把樂器當成自己的朋友,，如在演奏排笛時,，有的同學不注意控制音量，吹奏的聲音很刺耳,，可以啟發(fā)學生,，要跟排笛交朋友，必須溫柔親切地對待它,，它才會喜歡你,，才會發(fā)出美妙動聽的聲音，否則它會不高興,，會痛苦地尖叫,。俗話說：給點“顏色”，學生就能自己“開染坊”,。隨著排笛教學的深入開展,，我們可以創(chuàng)造機會，為學生提供展示的舞臺,，秀一秀自己學習的成果,。

德國教育家赫爾巴特說:“如果不堅強而溫和地抓住管理的緩繩，任何功課的教學都是不可能的,?！焙侠怼⒂行У恼n堂常規(guī)管理,，是把握課堂教學的法寶,，是達成教學目標的有力基石。在進行排笛教學時,，課堂常規(guī)顯得尤為重要,。試想,，上課時學生們毫無章法、自由隨意地吹響排笛,，課堂一片混亂,，教學效果可想而知。建立良好的課堂常規(guī),，對于排笛教學的順利進行是非常必要的,。而課堂常規(guī)不是一朝一夕就能形成的，教師需要在課堂上建立科學的管理機制,。我總結了以下幾點：

（1）起立,、坐下、安靜都要訓練學生看指揮,，不同的指揮手勢代表不同的要求,，學生才能愉快、有紀律地進入狀態(tài)認真學習,。

（2）使用紅綠燈指示牌,。學生看到綠燈指示牌，開始自己練習,，看到紅燈指示牌時,，立刻停止，認真聽老師講解,。

（3）規(guī)定學生將排笛統(tǒng)一放在規(guī)定位置,，如老師在講解時將排笛平放在雙腿上等。

當遇到調皮搗蛋的學生時,，教師要采用人文管理機制,。兒童的天性就是好動，在課堂的特殊時刻,，要及時“調頻”,、“換擋”，喚回暫時”離開課堂“的孩子,。一 般來說,，調皮的孩子情商是比較高的，他是想用自己的行為引起老師和同學的注意,，教師要多關注他們,，多從正面引導，多給予鼓勵,，如：讓他們做小助手,，看看誰忘帶排笛，看看誰上課認真,；還可以讓他們充當小譜架,，為演奏的同學唱樂譜,，這樣不但不會影響其他同學，還學會了樂譜,，課堂上沒有了體罰,、訓斥，呈現(xiàn)出和諧的氣氛,。

排笛教學是一個由淺入深,、由易到難的過程。教師要根據(jù)學生的能力,，整體把握學習的進度和節(jié)奏,。教師可以從正確的演奏姿勢，氣息的練習開始,，再到吹奏方法技巧，根據(jù)學生學習的實際情況,，適當增加吹奏的難度,，先慢后快，先從樂句學起再過渡到樂曲的練習,，不能急于求成,，必須一步一個腳印，踏踏實實,，循序漸進地練習,。

想要學好排笛，必須要訓練基本功,， 打好扎實的基礎,。教師要選擇恰當?shù)慕虒W形式和靈活的教學方法來調動學生學習的積極性。氣息訓練是排笛教學的重點,，掌握平穩(wěn)自然的運氣方法不是一件容易的事,。吹奏時，需要深呼吸,，必須要把氣吸到腰腹部,。深呼吸看似簡單，但練習起來很抽象,，不容易被學生理解,。教學中常采用“聞花”方式來練習?？梢砸龑W生想象面前有一朵美麗芳香的鮮花,，讓學生從聞花的過程中感受深呼吸的狀態(tài)，這樣,，枯燥的練習變得直觀而有趣,。教師在練習中要重視學生的感受,，注意先感后悟，發(fā)揮學生主觀能動性,。在進行速度練習時,，先觀看一段視頻，一列火車從車站出發(fā),，先是緩慢行駛,，然后加速，到達目的地時,，慢慢減速,，然后停止。然后請學生試著用排笛來表現(xiàn),，不但讓學生理解了速度的變化,，還豐富了學生的排笛表現(xiàn)力。

《音樂課程標準》指出：“義務教育階段音樂課的任務,，不是為了培養(yǎng)音樂的專門人才,，而應面向全體學生，使每一個學生的音樂潛能得到開發(fā)并使他們從中受益,?！迸诺呀虒W要面向全體學生，就必須承認學生之間存在差異,。學生的音樂基礎有高低,，接受能力有強弱。教學中要做到“齊步走”很難,，必須考慮到學生的實際水平和接受能力,，既要滿足基礎比較好的學生的學習要求，又要兼顧到基礎比較弱的學生,，讓他們能通過自己的努力和老師,、同學的幫助而縮小差距，逐步趕上大家的步伐,。對于一般學生,，可以安排練習比較簡單易學的曲目，幫助他們樹立學習的信心,。對于尖子生,，則在基礎曲目練習的同時，提出更高的要求,，演奏難度相對大一些的曲目,。讓學生各有所學，各有所得,。另外,我們常常開展小組間的競爭,，評優(yōu)活動,，增強了學生的集體榮譽感，培養(yǎng)了他們的團隊合作能力,。

總之,，排笛的學習，讓學生多了一件表達音樂美的工具,，使學生更貼近音樂,，潤物于無聲之中，給小學音樂課堂注入了新的生機與活力,。

音樂教學心得體會300字篇七

我作為一名教學經(jīng)驗尚淺的教師,，本學期參加了學校的聽課活動，受到了許多啟發(fā),。我校的各位老師在課堂上優(yōu)雅的教姿,、和藹的教態(tài)、嚴謹?shù)慕田L都給我留下了深刻的印象,。課堂中,，學生們的思維活躍，語言生動有趣,，更讓我看到發(fā)揮學生的主體地位良好結果。因此,，我聯(lián)系自己平時教學中的一些問題,，說一說我的心得體會。

第一,，注重學生的主體地位,，注重讓學生成為課堂的主人。教師的每一分辛苦都是讓學生生動起來,，老師僅僅起到穿針引線的作用,，讓學生自由暢談，談談自己的思維見解,，真正的讓學生成為課文的主人,，讓學生以自己的方式分享自己內心的聲音。學生各抒己見,，妙語連珠,，不僅參與積極性高，而且課堂效率很高,！

第二,，備課的精心和設計的新穎給了我很大的震撼。在聽課中時?？吹嚼蠋焸儶毺氐慕虒W設計帶給我思維的愉悅,，精美的課件讓我享受的美的視聽體驗,，這些純熟的手段讓我對每一篇聽過的課文都難以忘懷，更讓我明白一切手段都可以用來服務于語文的教學,。

第三,，注重范讀，在優(yōu)美的朗讀中體會文意,。好文章是用來讀的,，無論是現(xiàn)代文還是古文，老師們都把朗讀當作理解文章的必要途徑,，借助朗讀反復欣賞感悟文章的語言美,，借助優(yōu)美的語言深入文心，感受主人公的心聲,，更有甚者能讓自己完全變成主人公,。試問，這樣的學生,，能不懂得作者的心嗎,？在范讀、朗讀,、點評,、再讀的過程中體會語言的魅力，學生從中也深刻理解了文章的內涵,。第四,，老師所特有的魅力——語言。人們常說：教學是一門藝術,，誰能將它演繹得好,，就能抓住學生的心。各位老師在課堂中的語言魅力深深地令我折服,；尤其是課堂教學評價的語言,。課堂中，對學生回答問題或對其課堂表現(xiàn)進行評價時是必不可少的環(huán)節(jié),。評價是否科學有效直接影響著教學效果,。

新模式改革提倡多鼓勵、多表揚和多肯定學生,，幫助學生享受成功的喜悅,，樹立深入學習和研究語文的信心。老師和學生都是評價的一員,，學生的自評和互評能讓學生明白自己的課堂中的得失,，反思自己的行為，改正自己的缺點，學生的這一過程是他們不斷認識自我,、發(fā)展自我的有效途徑,。令我印象深刻的是她們的多維評價：“雖然你說得不完全正確，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”,，“你說的觀點很有創(chuàng)見,，非常可貴,，老師想請你再響亮地說一遍”,，“這個地方你再讀上一遍，老師相信你一定會有新的感受和發(fā)現(xiàn)”——這些評價,，既是對學生感悟結果的評價,，也指向了學生的感悟態(tài)度，指導了感悟的方法,。同時,，其激勵的效果也是不言而喻的。讓我們每一個身處課堂的老師,，用欣賞的眼光,、贊賞的話語去激勵學生，這會讓教學事半功倍,。

“路漫漫其修遠兮,，吾將上下而求索?！笨傊?，經(jīng)過這些聽課活動，我將不斷地提升自身的素質,，不斷地向有經(jīng)驗的老師學習，博采眾長,，充分利用一切學習的機會,，多對比，多反思,，以提高自身業(yè)務水平,。在以后的教學中，我將努力提高自己駕馭課堂教學的能力,，并真正地達到教育的理想境界——“寓教于樂”,。

音樂教學心得體會300字篇八

讀了這本書我覺得現(xiàn)在的音樂教育，就是應該培養(yǎng)學生樹立自主學習的意識,、創(chuàng)造自主學習的機會,、提供自主學習的環(huán)境，幫助學生鍛煉自主學習的能力,、開啟自主學習的心智,、拓展自主學習的空間,。

作為一名小學音樂教師的我，深刻地體會到學生的成長無法代替,，發(fā)展必須主動,。每一名學生都是一個鮮活的個體，每一名學生都是一幅精彩的畫卷,，每一名學生都是一篇生動的樂章,。教師應善于體會蘊藏在學生內心中渴望同外部世界交流的主動性發(fā)展?jié)撡|，多給學生一些權利,、一些機會,、一種條件、一些空間,，讓他自己去鍛煉,，自己向前走。仔細閱讀后我總結了16個字,。重導輕演,、重藝輕技、重情輕理,、重趣輕習,。

很喜歡書上對于這幾個字的一段話，很籠統(tǒng),，但很有哲理,。

給學生一段旋律，讓他們自己去傾聽,；學生一個概念,，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)；給學生一個空間,，讓他們自己去想象,；給學生一個旋律，讓他們自己去發(fā)展,；給學生一個環(huán)境,，讓他們自己去創(chuàng)設；給學生一些素材,，讓他們自己去組織,；給學生一定條件，讓他們自己去鍛煉,；給學生一個問題,，讓他

們自己去爭辯；給學生一點權利，讓他們自己去行使,；給學生一個機會,，讓他們自己去創(chuàng)編。

音樂新課程不僅對傳統(tǒng)音樂教育造成了巨大的沖擊,，更是給學校的音樂課程帶來了全新的變化,。長期以來，我國基礎音樂教育面臨著自身發(fā)展的一系列問題：諸如課程定位,、性質,、理價值、理念問題,，課程目標,、內容問題，教學方法,、評價方式問題,，以及課程資源的開發(fā)與利用，教材的編寫與使用等等問題,。這些問題不僅關系到基礎音樂教育課程建設與發(fā)展,，在音樂課程改革的進程中，許多專家,、學者,、研究人員和音樂教師都被當前的一個音樂教育現(xiàn)象所震撼；為什么不能夠帶給人們無限美好與快樂的音樂,，這種尷尬的局面,，足以引起所有音樂教育工作者的深刻反思。

在重新認識基礎音樂教育時,，我們不能不提到《音樂教學大綱》和《音樂課程標準》,。這兩個指導和規(guī)范基礎教育音樂課程的文本，并非只是名稱與形式的不同,。比較和研究《音樂教學大綱》與《音樂課程標準》,，我們可以發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)音樂課程與新音樂課程的本質區(qū)別，能夠悟出基礎教育音樂課程改革的核心所在,。即：以《音樂教學大綱》為代表的傳統(tǒng)音樂課程是從學科出發(fā)，從教師出發(fā),，規(guī)范和要求教師應教學科中的哪些內容,，以及怎樣教等等。一言以蔽之,，《音樂教學大綱》是面向教師的,，體現(xiàn)了“學科中心”、“教師中心”的特點。而以《音樂課程標準》為標志的新音樂課程

則展示出基礎教育課程改革最關鍵的變化,，那就是鮮明地提出了基礎教育應以“學生發(fā)展為中心”,。因而，面向學習者,，從學生的心理邏輯,、音樂經(jīng)驗和實際需要出發(fā)，指導與規(guī)范學生在基礎教育階段學習哪些音樂內容并達到什么標準,，如何學習,，以及教師應怎樣引導、促進和評價學生的學習等等,，則是《音樂課程標準》最為顯著的特征,。

隨著基礎教育課程改革進程的迅速推進，越來越多的音樂教師將

面對新的音樂課程,。因此,，了解我國音樂教育的發(fā)展狀況與基礎教育課程改革的背景，學習音樂新課程的基本理念,，熟悉音樂新課程的教學領域,，掌握與運用音樂新課程的教學設計、教學策略,、教學評價和現(xiàn)代教育技術等等,，音樂教師所迫切關心的課題。這些課題,，雖然有些屬于新課程教學法的內容,，而有些則更適合新課程教學論的范疇，研究和編寫立足于指導音樂新課程實踐的教學法類書籍會更加有利于音樂新課程的實施,。

鑒于此,，《小學音樂新課程教學法》一書，在基礎教育新課程理論的指導下,，緊密圍繞對《音樂課程標準》的學習與研究和對音樂新課程實踐的探索與總結,，力求從理論與實踐兩個方面對音樂新課程進行解讀和分析，并在此基礎上盡可能地闡述滲透著新理念的音樂教學方法,。需要說明的是,，音樂新課程本身即是一種新的事物，必將在課程改革的進程中

不斷地發(fā)展和完善,。因此,，對新課程教學的學習、研究與應用,，就采取一種創(chuàng)造和發(fā)展的態(tài)度,。音樂新課程的精髓,，在于創(chuàng)新，在于運用新的音樂教育理念創(chuàng)新音樂教學,。從這個意義上說,，音樂教師不僅僅是音樂新課程的實施者，同時也是音樂新課程的建設者,，愿我們的音樂教師在音樂教育改革的大潮中與新課程共同成長,。

音樂教學心得體會300字篇九

作為一名當代的音樂教育者，本人在工作實踐中不斷的探索與研究,，為了達到音樂教學創(chuàng)編環(huán)節(jié)的有效性教學的目標,，總結了幾點體會。

音樂教學創(chuàng)編環(huán)節(jié)有效教學主要是指通過教師在一段時間的教學后,，學生所獲得的具體進步或發(fā)展,。教學有沒有效益，并不是指教師有沒有教完內容或教得認不認真,，而是指學生有沒有學到什么或學生學得好不好,。學生有無進步或發(fā)展是教學有沒有效益的惟一指標。結合新課改的教學理念,，小學音樂教學創(chuàng)編環(huán)節(jié)有效教學逐漸成為提高音樂教育重要目標,。如何提高小學音樂教學創(chuàng)編環(huán)節(jié)教學的有效性，結合我的工作實踐,，主要總結為以下幾點：

新課改形勢下的課堂教學提倡開發(fā)利用教學資源,，而教材是教學資源中非常重要的。要想提高音樂課的創(chuàng)編的有效性,，教師就必須研究文本并充分理解,，整合教學目標，注重情感,、態(tài)度與價值觀三維目標的有機結合;確定教學的重點,，結合學生的實際情況, 考慮哪個環(huán)節(jié)對學生的學習會構成挑戰(zhàn), 并針對性地設計策略以便幫助學生解決可能遇到的困難;挖掘訓練要素，并選取符合教材與學生實際的教學方法,。充分的課前準備要將教材分析與教學目標相結合,，突出鮮明、具體的特點,，遵循分層教學,、分類指導的原則，根據(jù)學生的知識經(jīng)驗和個性差異,，分層次,、分類型、分程度進行備課,。真正吃透教材,，充分掌握音樂作品中哪些要素學生需要掌握，才能更好地將教材內容完整地詮釋給學生,，讓學生對于課堂的學習內容有個全面的掌握并很好地吸收,，所以做好充分的課前準備是音樂課堂創(chuàng)編有效教學的基礎。

現(xiàn)代音樂教育要突破傳統(tǒng)的以“教師為中心”的“講壇式”教學格局,，音樂教學不再局限與教師的單向活動方式,，新課改下的有效教學強調的是教師與學生、學生與學生的多變互動,，突出學生的主體性,。

(一)創(chuàng)設良好的教學情境可以使教師愿意教、善于教,，學生喜歡學,、勤于學。

當教師在課堂上擁有飽滿的熱情,、最佳的心境和高昂的教學激情時,，學生也會被深深感染，從而引起學生強烈的求知欲和創(chuàng)編欲,。教師在課堂上應十分注重情境創(chuàng)設激起學生的好奇心,，利用多種先進的現(xiàn)代教學手段，把抽象的音樂具體化,、形象化,、戲劇化。如利用vcd 片,、講故事,、游戲等多種手段進行情境創(chuàng)設，吸引學生的注意力,，激發(fā)他們的興趣,。又如在五線譜識譜教學中，為了使抽象的音樂知識形象化,，在地板上畫上五條線代表五線譜,，讓學生像跳格子一樣，在上面邊唱邊跳,；還可以把創(chuàng)編一首《線譜歌謠》,。讓學生邊唱邊做動作：伸出我的小小手，我有五個手指頭,，五個手指五條線,，從下往上數(shù)數(shù)看，一線,、一間,、二線,、二間、三線,、三間,、四線、四間,、五線,、五間，五條線,、四個間,，小小音符住里面，12345671,17654321.這樣識譜既好玩又有趣,，學生易于接受,，識譜能力在玩中得到了提高。教學情境是課堂教學方法中的重點,，好的教學情境是提高教學質量和創(chuàng)編環(huán)節(jié)的有效手段,。

(二)運用靈活的課堂語言

音樂課堂因其藝術性和與生活的密切關系，需要更精妙的語言激發(fā)學生對音樂的興趣,。在運用教學語言的時候應該注意抓住學生特點,，對待不同年齡階段的學生應該運用不同的教學語言。教師要充分了解小學生羞于表現(xiàn)卻又渴望個性的特點,，語言中帶著對學生的尊重和挑戰(zhàn),。這樣在整堂課中，教師與學生的全身心投入可以獲得很好的教學效果,。

(三)充分利用課堂評價

隨著課改的不斷深入,，教師應遵循學生的年齡特征進行評價，根據(jù)學生的心理成長進行評價,。課堂評價是為了引導學生更準確的學到知識,，更好的開展課堂教學工作，所以評價的前提是尊重學生,。尊重學生的怪異,、尊重學生的選擇、尊重學生的創(chuàng)新成果,，讓學生成為評價的主人,。通過在課堂上運用不同的評價方式，使學生更積極的投入課堂,，參與課堂,，更好的實現(xiàn)課堂的創(chuàng)編環(huán)節(jié)有效性。

實踐是最有效的學習方法,，學習興趣在實踐中產(chǎn)生和發(fā)展,。通過學習音樂,，并把音樂融入生活實踐，培養(yǎng)學生鑒賞美,，創(chuàng)造美的能力,，是音樂教學目標的延續(xù)。

蘇霍姆林斯基說：“讓學生體驗到一種自己親自參與掌握知識的情感乃是喚起少年特有的對知識的興趣的重要條件”,。實踐是教師在引導學生通過音樂知識觀察分析的過程中，教給學生鑒賞美的能力,，并在指導學生自己模仿,、重新編排、自唱旋律等創(chuàng)作過程中,，讓學生們在體驗美妙音樂的同時,，在實踐中提高鑒賞美和創(chuàng)造美的能力。通過體驗音樂活動,、音樂游戲,、音樂競賽等形式，豐富學生的音樂實踐經(jīng)驗,，從而教會學生將音樂融匯到生活當中,，讓豐富的實踐能力成為有效教學的保障。

總之在新課改的教育形勢下,，作為教師,，我們應不斷更新教育觀念，學習新的教育理念,，充實和豐富自己,，大膽創(chuàng)新，為小學音樂教學創(chuàng)編環(huán)節(jié)有效教學的不斷發(fā)展付出努力,。

音樂教學心得體會300字篇十

作為專職音樂教師,，有著強烈的事業(yè)心和工作職責感。做到愛校如家,，愛生如子,，全心全意搞好教學，管教管導,，言傳身教,，教書育人，嚴格遵循教師職業(yè)道德?，F(xiàn)將這一學期的教學工作總結如下,，以便今后更好地開展工作，彌補不足,，精益求精,。

堅持以審美教育為核心,，注重培養(yǎng)學生對音樂的興趣、愛好及情感,。努力做到透過音樂教育陶冶情操,、啟迪智慧、激發(fā)學生對美的愛好與追求,。注重以學生為主體,，讓學生在愉快的音樂實踐活動（聽、看,、唱,，討論、聯(lián)想,、想象及律動）中,，主動地去發(fā)現(xiàn)、去探究,，去感受音樂,、理解音樂、表現(xiàn)音樂,，并在必須基礎上創(chuàng)造音樂,。初中的音樂欣賞課還加入了一項讓學生自己介紹音樂，表達自己藝術見解的實踐活動,，這也使學生的潛力得到了鍛煉,。

不足之處是側重了情感、興趣的培養(yǎng),，稍微忽略了對初中學生樂理知識的傳授,。畢竟三者是相互作用、相互促進的,。掌握了樂理知識才能更深層次地感受,、理解音樂。

為了使學生能簡單,、愉快地上音樂課,，多用鼓勵的方式使學生表現(xiàn)出良好的品質。努力做到用好的設計抓住學生的注意力,。對于破壞課堂秩序的行為也進行了善意的批評與糾正,。

不足：對于學生的一些擾亂課堂的行為批評力度不夠?？傄詾閷W生不是惡意,，只是不成熟的表現(xiàn)。所以給他們的環(huán)境較為寬松。致使他們不能真正認識到自己的錯誤而有恃無恐,。因此,，今后應個性注意賞罰分明、把握尺度,。個性是對于坐在沒有桌子,、講臺的教室中的一群群倍有優(yōu)越感的中學生。還有,，幽默力量運用不夠,。

在教學形式方面我認真地進行了探索，透過這些形式,，活躍了課堂氣氛,，提高了學生的學習興趣。

（1）,、創(chuàng)設情境，激發(fā)學生學習興趣,。

《新課標》指導下的教材活動性強,，我充分利用教材，精心創(chuàng)設學生熟悉的情境,，激發(fā)學生學習的興趣,。

（2）、緊密聯(lián)系生活實際,。

音樂源于生活,。在教學中，我緊密聯(lián)系學生的生活實際,，在現(xiàn)實世界中尋找音樂題材,，讓教學貼近生活，讓學生在生活中聽到音樂,，感受到音樂,、開展實踐活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新素質,。

波利亞說："學習任何知識的最佳途徑是透過自己的實踐活動去發(fā)現(xiàn),，因為這樣發(fā)現(xiàn)理解最深，也最容易掌握內在的規(guī)律,、性質和聯(lián)系,。"現(xiàn)代教育理論主張讓學生動手去"做"科學，而不是用耳朵"聽"科學,。留給學生足夠的時間和空間,，讓每個學生都有參與活動的機會，使學生在動手中學習，在動手中思維,，讓學生在動手,、思維的過程中探索、創(chuàng)新,。例如,，我要學生從我們的身邊尋找動物世界中的音樂和節(jié)奏，載客后我還要求學生為常見的一些場景設置音樂,。使學生在活動中探索調查的方法,，體會音樂的樂趣、發(fā)揮合作優(yōu)勢,，開發(fā)學生創(chuàng)新潛能,。

合作研討，即在課堂中學生以小組形式為學習群體,，突出學生的協(xié)作與討論,，充分利用群眾的力量，共同發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題,，這樣有利于學生的語言表達潛力和創(chuàng)新素質的提高，小組由不同性別,、不同成績,、不同潛力的學生組成，使優(yōu)等生的才能得到施展,，中等生得到鍛煉,，后進生得到幫忙，互相學習,，取長補短,，同時使學生的創(chuàng)新潛力得到發(fā)展。我認為這樣的教學,，既發(fā)揮了學生之間的互補作用,，又培養(yǎng)了學生的合作精神和創(chuàng)新意識，使學生的思路得以開拓,，觀察潛力,、操作潛力和思維潛力得到鍛煉。

在教學教研工作方面我做到常思考,、常研究,、常總結,，重視培養(yǎng)學生的探究意識和創(chuàng)新潛力,，以創(chuàng)新求發(fā)展，進一步轉變教育觀念，堅持"以人為本,，促進學生全面發(fā)展,，打好基礎，培養(yǎng)學生創(chuàng)新潛力",，把"自主——創(chuàng)新"課堂教學模式作為研究與運用的重點,，努力實現(xiàn)教學高質量，課堂高效率,。

不足之處：在教學中沒有注重與思想教育相結合,。在教學過程中，我只注重靈活多樣的教學形式,，而忽視了結合本學科實際,，用心對學生進行思想教育。我國歷史悠久,，在有關音樂史的了解中我注重介紹中國優(yōu)秀的古代音樂文化成就,，忽視了教育學生熱愛祖國，增強民族自豪感與自信心,。

為了音樂考試不流于老套,、死板，使學生能更自然地表現(xiàn)音樂,，表達自己對音樂的理解，也為了讓我對每位學生有個基本的了解,，這學期的音樂考試我采用了：讓學生選取一種表演方式,，即唱、奏,、舞等來表現(xiàn),。每人寫一篇400字左右的文章，資料是關于音樂的,，能夠是鑒賞,、評論，音樂功能的實驗或調查報告等,。

我經(jīng)常利用休息時間去自費收集各種音樂文化資料,，以便讓學生能多聽、多看,、多接觸優(yōu)秀的作品,，從而增長見識，并獲得更多美的感悟,。要是條件允許的話,，還能夠讓學生適當?shù)亟佑|一下電腦音樂。此外，我還很注意自身的學習,。如：參加縣里的音樂教研活動;練習專業(yè)技能;閱讀一些音樂,、教育、文化等方面的報刊,、雜志;上英特網(wǎng)里上的教育工作站與各地的中小學教師進行交流,。但做得十分不足的是聽課太少，使我失掉了很多直接學習的機會,。

音樂教學心得體會300字篇十一

音樂是快樂生活的必要組成部分,，而快樂欣賞是讓學生“快樂參與”過程，通過探索多種音樂表現(xiàn)形式,，來鼓勵學生勇于表達自己的審美體驗,，激發(fā)學生的參與、表現(xiàn)意識,，讓學生把自己體驗到的音樂情感,、想象到的音樂形象或意境，用多種方式表達出來,。

但在很多的音樂課中,，教師對音樂欣賞這一重要的教學內容采取了形式主義的教學方式，粗粗一聽,，簡單一講：“這首歌曲表達的音樂情緒是歡快的”,，“這首樂曲是優(yōu)美、抒情的”便草草了之,，留在小朋友心中是一片茫然,，有的學生常提不起精神；有的學生常常會心不在焉,，獨自發(fā)呆,；他們的學習并不快樂。新教材中的音樂欣賞曲,，大都以管弦樂為主,，獨唱合唱曲為輔，這對一二年級的學生來說,，理解是一個很大的難度,，更別說去表現(xiàn)它的情感，延伸它的內涵了,。

作為對新教材充滿滿腔熱情的我們來說,，怎樣引導學生對欣賞曲的情感內涵和音樂表現(xiàn)形式整體把握，去快樂地體驗,、發(fā)現(xiàn),、創(chuàng)造,、表現(xiàn)和享受音樂美的過程是擺在我們面前的重大難題！若想要讓小學生豎起小耳朵,，用愉悅的心情學會聽音樂,，一個優(yōu)秀的教師應該花更多的時間來鉆研教材，站在孩子們的角度去看新課程下的音樂欣賞課,，統(tǒng)籌安排欣賞曲的教學方法,，做好音樂和學生之間的橋梁。在小學低段音樂欣賞課的教學中,，我嘗試了以下一些做法：

一,、說出你的話

語言在音樂教學中起著舉足輕重的作用。如果在音樂中失去優(yōu)

美,、生動的語言,，就會使其變的枯燥、乏味,，失去藝術魅力,。俗話說“言為心聲，音為心語”,，音樂要借助想象,，正因為想象的存在，音樂才會變化無窮,。教師在教學時要一往情深,，交流的語言、神態(tài)要充滿對音樂的濃厚情趣,，同時按照不同的教學內容,，精心安排好語境，在把握好語感的基礎上,，把學生的興趣引到音樂中來,，使學生產(chǎn)生高昂和振奮的心理狀態(tài),，從而讓學生說出聆聽音樂作品后的感受,。如欣賞曲《大海搖籃》，我用語言描繪了月光下碧波相逐的海面,；再問學生：“歌曲中的還是美麗,、平靜的，可大海永遠都是這么美麗平靜的嗎,？我們再聽聽這段音樂,，大海發(fā)生了什么變化？你的心情怎么樣,？”在初聽了《海上風暴》后,，學生就七嘴八舌地議論開了……這就是他們對樂曲的理解,，海的另一面直接從音響上給他們深刻地感受，他們要用語言來詮釋對海上風暴的理解,。

學生1風很大,，有巨浪，還有閃電,，大海發(fā)怒了,！

學生2它發(fā)脾氣了。

學生3像來了魔鬼,，真可怕,！

學生4好像要把船打翻了，好恐怖,！

學生5我都緊張的發(fā)抖了,，還肯定生氣了！

聽聽這些孩子的回答你一定發(fā)現(xiàn)他們有著不同凡響的思維,，他們不說我們怎么能發(fā)現(xiàn)呢,！

二、唱起你的歌

音樂是一種善于抒情的藝術,，音樂中有著豐富而深刻的感情內

涵,，只有當音樂欣賞者的感情活動與音樂作品蘊涵的感情基本相吻合的時候，才能稱之為正確的音樂欣賞,。因此,，準確、深刻和細致地體驗音樂作品中的感情內涵,，是音樂欣賞中感情體驗的基本要求,。對音樂作品感情內涵的體驗，首先表現(xiàn)為感性上的直接體驗,。比如,，我們在聽到一首樂曲的時候，對這首樂曲所表達的感情（它是快樂的,、或是優(yōu)美的,、或是慷慨激昂的……等等），憑借自己的感性經(jīng)驗,，自然地產(chǎn)生出一種體驗,。低段音樂教材中有很多好聽的歌曲，如《小燕子》《嘀哩嘀哩》《春眠》等,。在教學欣賞曲《嘀哩嘀哩》時,，我想到首先要讓學生感受“春天”體驗“春天”的美，能充分感受春天帶來的暖意,，帶來的笑聲,，用眼睛抓住春天的美好,，學會聆聽大自然的音樂。我在教室里提前布置了以“春”為主題的場景,，讓學生走進春天感受氛圍,，參與討論春天的種種趣事感受大自然的美好，聽優(yōu)美的歌聲《嘀哩嘀哩》去發(fā)掘春天的美,，還可以自己編唱春天的歌曲,。經(jīng)過前面的體驗，學生很自然的進入角色,，歌曲唱的異常動聽感人,，這是他們自己找到的春天的聲音。最后,，我們開了以“春”為主題的音樂會,，我認為這是對欣賞歌曲最好的理解。

三,、跳起你的舞

音樂和舞蹈是擅長抒情的藝術,，舞蹈在創(chuàng)作表演過程中總是離不

開音樂的。舞蹈通過動作來表現(xiàn)音樂的形象,、情緒,、旋律等，它具有可視性,，能更直觀地被人感知,，能更形象地解釋音樂，使人更容易感受,、體驗,、理解音樂，從而達到欣賞,、感知音樂的目的,。動是學生表達自己對音樂感受和理解的最直接、最喜愛的方式,。在欣賞樂曲后,，給學生創(chuàng)造動的機會，讓他們用自己喜歡的動作來表達自己對樂曲的理解,，充分利用他們好動的特點,，動靜結合,，通過動來激發(fā)他們欣賞音樂的興趣,，引導他們加深對音樂形象的聯(lián)想和對樂曲的理解，在參與中得到愉悅和美感,。例如在欣賞《鐘表店》時,，請學生隨著音樂的第一段有節(jié)奏地模仿各種各樣的鐘做動作,，如眨眼的貓頭鷹鐘、點頭的小雞吃米鐘,、搖擺身體的不倒翁鐘等,，來表現(xiàn)出時鐘均速走動的節(jié)奏。還可以結合故事欣賞音樂,，結合音樂來進行情節(jié)性的故事表演,。如《龜兔賽跑》等，鮮明的音樂形象,、有趣的故事情節(jié),、個性化的音樂主題，使學生能夠自覺主動地走進音樂,，喜愛音樂,。

四、動起你的筆

音樂欣賞課不一定只坐在那兒聽,，可以適當?shù)刈寣W生動起來,。學科綜合是一個讓學生動起來很有效的辦法，包括音樂與美術

音樂教學心得體會300字篇十二

隨著藝術課改革的深入,，我們越來越覺得要上好一節(jié)課,，學生參與的重要性。不管是歌曲課還是欣賞課,，我們在一節(jié)課中,如何讓學生動起來,，參與其中是最難解決的問題！通過幾年的教學實踐,，自己逐漸對這一問題有了深刻的認識,。同樣我們的音樂課也有相同的道理，老師上課的質量差了,，學生聽得煩了,，也就不會參與其中了。以至于造成整個教學質量的下降,。這樣,，我們就不得不去認真思考一個問題——音樂課，怎樣讓學生參與進來,，怎樣讓學生動起來的問題,。首先，我們得從最基本的問題入手,。我們都知道,，“高樓要有地基作準備”而教學也是如此，要上好一節(jié)課,，也得有很好的“地基”才行,，音樂課的“地基”就是“備好課”,。談到備課，有人說它不重要,，我們認為是不正確的,。因為，備課是上課的準備,，是上課思路的演習,。一節(jié)課要備的適合學生的“認知特點”才行。只有這樣,，上課才具備了它前提的條件,。一節(jié)課有了好的構思，剩下的就是如何實踐,，怎樣上好課的問題了,。其次，老師要統(tǒng)觀全局,，用自己的“魅力”去調動學生來展現(xiàn)自我,。

在音樂課堂教學中，運用多種方法和手段,，激發(fā)起學生的學習興趣和欲望,，是完成音樂教學大綱所賦予的教學任務的關鍵。而學生的興趣和欲望來自于教師嚴謹而周密的教學構思,。在新課程理念下備好一堂課,，應努力做到：

對音樂感興趣是青少年的共性，學生往往把每周一節(jié)的音樂課視為“一周最美好的時刻”,。但如果我們教法呆板,，一成不變，索然無味,，學生就會失去學習的興趣,。教師應當根據(jù)本課的教學內容和目的任務，將難點,、重點,、主導思想、作品風格,、音樂知識等,，形象而生動地導入課的主體中去，讓每堂課都有“新鮮”感,，學生的興趣,、欲望才能“長盛不衰”。

教學環(huán)節(jié)之間，新舊知識之間,，銜接巧妙，課堂教學就會流利順暢,。教師仔細分析教材,，找出新舊知識之間的內在聯(lián)系，選擇恰當?shù)慕虒W方法,，使各環(huán)節(jié)自如地過渡,，課堂教學便能保持整體性。

一出戲,，一部電影,，必定有高潮。同樣,，一堂音樂課也應該有“高潮”之處,。這個“高潮”一般宜在一堂課的結尾?！案叱薄蓖钦n堂教學的“華彩樂段”,，此時是學生注意力最集中。興趣最濃厚,，積極性最易發(fā)揮的時刻,，因此教師要充分利用這一有利時機，推敲再三,，精心設計,，可以在生動的故事中結尾，可以在聽錄音中結尾,，可以在師生對唱,，學生邊歌邊舞中把一堂課的.結尾搞得生動活躍，熱熱鬧鬧,，使學生像聽小說連播,，觀看連續(xù)劇那樣在撩人心緒的懸念中盼望下周音

樂課的到來。

總的來說,，要上好一堂課,，教師是主要原因，只有存在教學“源于生活,，寓于生活,，用于生活的思想，才會極大地激發(fā)學生的興趣,，從而學的輕松,，覺得學習真有意思”！隨著音樂課教學改革的深入，音樂課要成為師生展現(xiàn)自我魅力的舞臺,。而且這個舞臺永遠是充滿誘惑力的,，永遠是學生彰顯個性的平臺。有了這個平臺,，學生才會參與到我們的教學活動中,，才會動起來，音樂課才會充滿生機,！

音樂教學心得體會300字篇十三

20xx年 4月12日 –4月13日,，由臨沂市教研室主辦的 “中小學音樂教學研討會”在臨沂三中如期舉行。參加此次研討會的有省音樂教研員李東老師,，臨沂市的音樂教研員楊潔老師,，還有來自臨沂市各區(qū)縣的音樂教研員、中小學音樂教師出席了研討會,。

市教研室楊潔主任首先發(fā)表了熱情洋溢的歡迎辭,，并結合當前基礎音樂教育與高師音樂教育專業(yè)課程改革的形勢對開展本次研討會的目的與意義進行了簡要地闡述，在第二階段的專題發(fā)言中,，由省音樂教研員李東老師主持,，來自臨沂市一線的各位音樂教育專家和老師就本地音樂教育現(xiàn)狀、新課程標準的實施情況,、基礎音樂教育中人才需求的規(guī)格以及中小學音樂教學中的實踐問題和科研情況進行了廣泛地交流解,，并就本次研討會上聽取的六節(jié)在省市優(yōu)質課評選中分別獲得一二三等獎的低、中,、高三個學段的優(yōu)質課暢所欲言發(fā)表自的看法和見解,；研討會現(xiàn)場氣氛熱烈而親切，來自一線專家的發(fā)言不時激起與會者熱烈的掌聲,。

李東主任充分肯定了本次研討會所取得的成果,，對臨沂市中小學一線音樂教師的交流與合作提出了殷切的期望，并要求音樂系廣大教師要切實轉變教學觀念,，改革教學內容與教學方法,，在培養(yǎng)“寬口徑、實基礎,、強技能,、高素質”的音樂人才方面加強教學研究，以適應基礎音樂教育人才培養(yǎng)的需要,。

此時,，我只想說非常感謝縣教育局領導和學校領導給我這次學習的機會。讓我受益匪淺在各個方面都有所長進,，在今后的教學中,，我將嘗試用新的教學理念服務學生,。這次學習的內容有講座和優(yōu)質觀摩課。我收獲很大,，本次共聽取了低,、中、高三個學段的六節(jié)優(yōu)質課,，幾節(jié)優(yōu)質觀摩課各有亮點,。一是讓我有所“悟”,，有所“感”,。“悟”使我悟出了很多道理，作為一個小學音樂老師,，應該抓住學生興趣不放松，用自己的語言魅力和肢體語言去打動每一個學生,；“感”本次研討會讓我感受深刻,、感慨萬千。更使我明白,，作為一個小學音樂老師應該用無盡的愛去感染每一個學生,，才會呈現(xiàn)出一節(jié)成功的課。二是我總結了三個“一定要”：課堂效果一定要體現(xiàn)音樂的作用,、體現(xiàn)音樂課程的價值,；教學設計一定要以積極的狀態(tài)一環(huán)環(huán)發(fā)展下去；教師音樂素養(yǎng)以及專業(yè)基本功一定要保鮮,。

特別是有幾節(jié)課讓我印象深刻,，對于莒南萬莉莉老師的<<跳起舞>>我覺得整體效果還是不錯的，師生互動也比較好,，而且王老師的基本功也很扎實,，舞跳得很優(yōu)美，最后整個課堂在開心愉悅的舞蹈中結束,。

對于 臨沂商城實驗學校方玉華老師的<<非洲的靈感>>,，印象非常深刻，觸動非常大,，對于我個人來講讓我再感動中聽完了這節(jié)課,。整節(jié)課讓方老師開展的生動有力，音樂新課程的價值目標是“情感態(tài)度與價值觀”,，“過程與方法”,，“知識與技能”。方老師的這節(jié)課就是把新課程的三個價值目標全都體現(xiàn)出來了,。不管是老師的語言,，語氣，語調，曲式分析,，旋律線的走向,，主題音樂的哼唱，分辨,，各部分音樂背景情感內容的分析,，對比，還是課件的制作,，還是老師的課堂組織能力,，還是師生的配合情況都非常的到位，特別是最后情感價值的升華,，經(jīng)過故事與鼓點的結合顯得更加的壯美,，讓學生更直觀的感受到了非洲人的熱情、奔放,、歡快的情緒,。方老師她把該想到的，該做的都表現(xiàn)的那樣完美,。這節(jié)課是我聽到過的非常精彩的一節(jié)課之一,，也讓我學到了很多。

通過這次交流我總結出當一個好的音樂老師,，上好一節(jié)好的音樂課,，首先要提高自己的專業(yè)能力，增加自己的知識面,。 是啊,，作為老師我們首先要有一桶水，才能灌給學生一杯水：在教學改革的新形式下,，我們老師要適應新課程,，以學生為主，體現(xiàn)新課程的價值目標,，特別在情感價值上教育學生,，這樣我們的音樂課就提升了一個檔次，具有很好的教育意義,，突顯出音樂課的重要性,，突顯出我們音樂老師的重要性，提高我們音樂學科的地位,。

每一位老師體會的東西都不同,，但是每一個人的收獲卻都是很大的，此次活動讓我的教學思維得到了一次質的飛躍,。在以后的教學中,，我會更加用心不斷提高自己的教學能力,，讓自己和同學們一起快樂的成長。

說到底,，一堂好課的標準就是能夠讓人受益,，能夠引人反思，能夠啟迪智慧,，能夠鍛煉能力,。

我羨慕他們經(jīng)過這場磨礪后，臉上綻放的光彩,。我知道只有通過不斷的磨練和自我突破才能像他們一樣形成自己的風格,，我強烈得期待著自己的蛻變。我要在今后不斷的學習中慢慢得去努力,、再努力,。

音樂教學心得體會300字篇十四

音樂教學需要情感的投入，因此,，必須營造寬松愉悅的氛圍,，而善于為學生營造寬松,、愉快的成長環(huán)境,，甚至比學識是否淵博更為重要，因為教師與學生相互以心靈感受心靈,，以感情贏得感情,。下面，我就談一談自己在這方面的一點體會：

在職業(yè)教育已提升到國家議事日程的今天,，本地的職業(yè)教育仍受到人們意識觀念的制約,，所以，選擇職校就讀的學生一般都是人們印象中的“三流”學生：即中考落榜,、學習紀律觀念淡薄,、家庭經(jīng)濟條件差。

這些孩子之所以選擇幼師專業(yè),，并非因為她們具備美術,、音樂等方面的基礎或特長，而是因為她們大多有著音樂,、美術方面的興趣愛好,，懷著幼師班可以學彈琴、唱歌,、跳舞,、畫畫，不用學復雜的數(shù)理化的簡單想法,，通過她們從宣傳資料,，表面看到的專業(yè)介紹和她們對幼師專業(yè)淺顯的理解,，而聚集到了幼師這個班？,？她們并不知道新形式下的幼師專業(yè)不僅要學習各項專業(yè)技能,，還要學習相關的專業(yè)理論和先進的教育教學理念等的真正內涵。

《音樂》是幼師專業(yè)班必修的專業(yè)課程之一,。在新生班的教學中,，問起她們對音樂課的理解時，她們的答案幾乎一致是“學唱歌”,。這種情況,、這種答案的出現(xiàn)并非偶然，因為之前她們所接受的教育是

九年制義務教育,，并沒有系統(tǒng)專業(yè)地學習過《音樂》,，所以她們就把音樂課概括為單一的唱歌教學，作為專業(yè)課的任課教師就應該正確理解,、深入分析教材,，引導學生正確學習。

目前,，我校的教材以聲樂教學為主線,，將樂理、視唱練耳,、聲樂,、欣賞等教學科目有機地編排在一起，全書各單元根據(jù)教學科目的教學內容設計,、編排,。樂理部分的難度相對較低，包含了幼兒樂理及訓練,；視唱練耳部分的難度也不大,，重點訓練高、低音譜表二升二降的視唱曲目,；聲樂部分不僅有時代氣息較強的美聲,、民族、通俗三種唱法的教學歌曲,，還選編了幼兒園的歌曲,；欣賞部分以“音樂之旅”板塊呈現(xiàn)教學內容，以中外兒童音樂欣賞為主,，同時還有中外經(jīng)典音樂作品欣賞,。

通過教師正確的分析，讓學生清楚地知道中職幼師專業(yè)的音樂課程不象她們想象中的那么單一,，它包括：樂理,、簡譜視唱,、五線譜視唱、聲樂,、練耳,、音樂欣賞等；音樂課在整個專業(yè)課的學習中有著舉足輕重的地位和作用,，它給鍵盤樂器的學習提供了有力的理論保障,，給舞蹈的學習奠定了良好的節(jié)奏基礎，給今后的幼兒園活動教程創(chuàng)設了靈活多樣的教學方法,。

中國古代儒家提倡循序漸進的教學規(guī)律,，指的是教學既要按照內容的深淺程度由易到難，又要按照學生的年齡特征由淺入深,；當代的教育學同樣提倡要遵循“循序漸進”的規(guī)律,，因為循序漸進中的“序”包括教材內容的邏輯順序、學生認識能力發(fā)展的順序和認識的

順序,，是三種順序的有機結合,；只有循序漸進，才能使學生有效地掌握系統(tǒng)的知識,，發(fā)展嚴密的思維能力,？？由此看來,，“循序漸進”這一教學規(guī)律是古今中外都必須遵循的教學規(guī)律之一,。但在我看來,，在高科技時代,，瓜果蔬菜可以改變其生長規(guī)律反季節(jié)生長，為什么教學就不能一反常規(guī)進行呢,？所以在我的幼師班音樂課教學中,，我常常反“循序漸進”其道而行之。先“收獲”后努力,，讓學生先體會成功的喜悅：常言道“沒有付出何來收獲”,。我卻常常讓學生在還沒有付出汗水前便讓她們先體會到“收獲”的喜悅，以增強她們學習的信心和激發(fā)她們學習的興趣,。

1,，在一般人看來，如果沒有一定的理論基礎就開始學習鍵盤樂器是無從下手的,，更何況幼師專業(yè)的《音樂》,、《鍵盤》教材都是針對有音樂基礎的學生編寫的?？晌也⒉贿@樣認為,，因為我知道我們學校幼師班的學生大多都來自鄉(xiāng)鎮(zhèn),，她們的家庭經(jīng)濟情況承受不起讓她們從小就系統(tǒng)地學習音樂、鍵盤樂器,。剛進校的她們在音樂方面就象是一張白紙,，而教師就是一支畫筆，畫筆在白紙上畫出什么白紙上就留下什么,。所以在給每屆幼師新生上第一節(jié)課時我便結合學生的實際從她們會,、她們懂的地方入手。一般我都會問學生：“從幼兒園到現(xiàn)在,，你印象最深的歌曲是哪首歌,？”隨著學生的回答我便在鍵盤樂器上把她們所回答的歌曲彈奏出來，然后還讓學生合著老師的伴奏集體拍手齊唱歌詞,；我還結合當前流行的通俗歌曲把學生喜歡唱的歌曲合著她們的歌聲,，她們唱一句我彈奏一句？,？如此一來,，學生的注意力便高度集中到了教學當中，因為她們的“老師,，這些歌你是怎么彈出來

的呀,？”“老師，鋼琴中哪里是do呀,？”“老師,，你的手是怎么知道該按哪個地方的？”等等足以說明她們正在因為感興趣而認真聽講,、因為不懂而問,。

我從來不認為學生提出各種各樣的問題是學生的無知，相反,，我覺得這恰恰是學生學習的興趣所在,。我從不輕易放過她們的任何一個問題，我會圍繞她們的問題通過一段時間來幫她們解決,，這里所指的“幫”不是教師全權代理,，而是指教師處于主導的地位引導學生通過她們自己的努力去解決這些問題。

2,，比如她們所提到的“這是怎么彈的”,，我會通過一首她們都很熟悉、很簡單的幼兒歌曲（《兩之老虎》,、《數(shù)星星》,、《上學歌》、《粉刷匠》《小紅帽》等）先讓她們唱詞（反常規(guī)一：教學不先結合教材，唱歌先唱詞,。因為這是每個學生都會唱的,，她們會唱得很整齊）、唱簡譜（反常規(guī)二：沒有先認識音符就先唱譜,。因為她們已經(jīng)熟悉歌詞的旋律,、音高、音準,、音值,，這時唱譜她們不會覺得有難度）的順序告訴她們：彈琴之前要先知道這首歌的旋律是由哪些音符組成的；之后便教給她們認識簡譜記譜法中的音符,、休止符,、小節(jié)、小節(jié)線,、終止線,、連音線（反常規(guī)三：教學沒有按照教材編寫的順序而是結合學生的實際）等相關的樂理知識。如此一來,，她們在很短的時間里便掌握了該掌握的知識,，并且通過她們的認真勁我知道她們正沉浸在成功、收獲的喜悅中,。

在職校幼師班的教學中,，我還運用了“先應用后探究、先社會實踐后課堂學習”等與通常教學規(guī)律相反的方法進行教學,。教學調查及教學效果顯示,，如果一開始就按照教材編排的順序讓這些只知道1、2,、3,、4、5,、6,、7（do、re,、mi、fa,、sol,、la、si）,、只會唱一些流行歌曲的新生馬上學習五線譜,、半音與全音等的知識，她們肯定會被這些“小豆芽”“小蝌蚪”弄得暈頭轉向,；如果在她們剛接觸鍵盤樂器時就指著鍵盤告訴她們音的分組,，結果可能會讓她們患上“恐琴癥”,、“厭琴癥”？,？反季節(jié)的瓜果蔬菜在農(nóng)民悉心的種植下能讓人們享受另一番豐收的喜悅,，反常規(guī)的教學方法在園丁的潛心研究下同樣也能培育出別樣紅的滿園桃李。