作為一位杰出的教職工,總歸要編寫教案,教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,?又該怎么寫呢,?那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,,我們一起來看一看吧,。
中班科學《親一親,玩一玩》教案及反思 中班科學活動親親泥土教案篇一
氣球因其色彩鮮艷,,玩法多樣,,深受小朋友的喜愛,。慶祝節(jié)日吹氣球時,孩子們都會興奮不已,。由此我聯(lián)想到最近我們將要進行的“離不開的空氣”這個主題,,何不利用氣球進行有關空氣知識的教育呢?于是設計了此活動。
1.讓幼兒從玩氣球的游戲中體驗快樂,。
2.使幼兒感知空氣能流動的特點,。
3.知道被污染的空氣會影響人的健康,培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保意識,。
氣球若干,,在場地一角布置小樹林、氣球的家,。
一,、讓幼兒有一個快樂的開始
師:“孩子們,你們手里拿的是什么?”
師:“氣球真好玩,,我們進來和氣球一起做游戲吧!”
教師帶領幼兒進入活動室,。
師:“找個能活動開的地方站好,我們和氣球一起跳舞了,?!?/p>
師幼一起手拿氣球做律動,。
師:“氣球等不及了,,要和小朋友玩游戲,,我們一起玩吧?!?/p>
幼兒自由玩氣球,。
師:“氣球累了,要回家休息一下,,來,,我們把他們送回家?!?/p>
二,、讓幼兒感知空氣的流動性
師:“看別的氣球和你們玩得很高興,這個氣球要親親小朋友,?!?/p>
教師出示吃飽空氣的氣球朝每位幼兒臉上噴一噴,邊親小臉蛋兒邊說:“親親小鼻子,,鼻子聳一聳,;親親小耳朵,耳朵躲一躲,;親親小眼睛,,眼睛瞇一瞇?!?/p>
師:“氣球在用什么親你們?”單個提問幼兒,。
師小結:氣球吃的是空氣,里面的空氣在我松手的時候就會跑出來親你們的小臉蛋兒,,原來空氣是會跑,,會流動的。
三,、讓幼兒了解被污染的空氣會損害人體健康,,培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識
師:“還有一位氣球寶寶也要來親親你們的小臉兒?!?/p>
教師出示吃了被污染的空氣的氣球,。
師:“咦?這位氣球寶寶好難過,為什么呢?”
氣球(師學說):“我想吃飽了和你們玩,,可是卻吃進了被污染的空氣,。我覺得嗓子干干的,,鼻子癢癢的,,呼吸很困難,渾身都難受,。醫(yī)生說我得了空氣污染綜合癥,,我不能親小朋友,,真難過?!?/p>
師:“這個氣球寶寶為什么不能親你們?”
師:“你們見過或者感受過被污染的空氣嗎?”幼兒回答完后看課件,。
師:“怎樣保護空氣不受污染,什么能凈化空氣?”幼兒回答完后放課件,。
師:“現(xiàn)在啊我們把氣球送到小樹林里去,,讓他把臟空氣吐出來,讓樹林把這些受污染的空氣凈化一下,,然后再吃點兒新鮮的空氣,,他的病就好了?!?/p>
教師和孩子一起把氣球放到“小樹林”中,,“氣球寶寶,等你好了我們再來接你!”
師:“我心里感到特別的高興,,因為我?guī)椭藙e人,你們呢?”
四,、在游戲中進一步感知空氣的流動性,體驗玩氣球的快樂
1.氣球小老鼠
教師吹起一個氣球,,突然松開手氣球跑出去,。
師:“氣球怎么會跑呢?噢,原來是空氣等不及要出來,,就把氣球給擠跑了,。我的氣球變成小老鼠了,把你的氣球也變成小老鼠吧!”
幼兒將氣球吹起來后,,突然松開手,,氣球會像小老鼠一樣四處亂跑,,幼兒追趕,。
“我是一只大花貓,專捉氣球小老鼠,?!苯處熯呎f邊把幼兒的氣球收起來。
2.吹“氣球”
師:“老師覺得你們吹氣球吹得特別有勁,現(xiàn)在我們來變成一個大氣球,?!?/p>
幼兒手拉手圍成圈,一起吹,,“砰”的一聲,,“氣球”爆破,。重復4~5遍,。
五、結束活動
師:“我們去小樹林里看一看生病的氣球寶寶好了沒有,。你們看,,氣球寶寶的哭臉已變成笑臉,他的病好了,,我們和他一起到外面玩游戲吧!”
中班科學《親一親,玩一玩》教案及反思 中班科學活動親親泥土教案篇二
氣球因其色彩鮮艷,,靈活多變,所以深受小朋友的喜愛,。慶祝節(jié)日吹氣球時,,孩子們都會興奮不已。由此我聯(lián)想到了最近我們將要進行的“離不開的空氣”這個主題,,何不利用氣球進行有關空氣知識的教育呢?于是我設計了這個活動,。
1.讓幼兒從玩氣球的游戲中體驗快樂。
2.使幼兒感知空氣能流動的特點,。
3.知道被污染的空氣會影響我們的健康,,激發(fā)幼兒初步的環(huán)保意識。
4.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力,。
5.充分體驗“科學就在身邊”,,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣,。
氣球若干,、在場地一角布置小樹林、氣球的家等,。
一,、 讓幼兒有一個快樂的開始
師:“孩子們,你的手里拿的什么?”
師:“氣球真好玩,,我們進來和氣球一起做游戲吧!”帶領幼兒進入活動室,。
師:“找個能活動開的'地方站好,我們和氣球一起跳舞了,?!笔帜脷馇蜃雎蓜印?/p>
師:“氣球等不及要和我們玩了,我們一起玩吧”我和幼兒一起玩氣球
師:“氣球累了,,要回家休息一下,,來,我們把他們送回家休息一下,?!?/p>
二、讓幼兒感知空氣的流動性;使幼兒了解被污染的空氣會損害人體健康,,激發(fā)幼兒的環(huán)保意識
(1)“看別的氣球和你們玩得很高興,,這個氣球要親親小朋友,”教師出示吃飽空氣的氣球朝每位幼兒臉上噴一噴,。邊親小臉蛋邊說:“親親小鼻子,,鼻子聳一聳,親親小耳朵,,耳朵躲一躲,,親親小眼睛,眼睛瞇一瞇,?!?/p>
師:“氣球在用什么親你們?”單個提問幼兒。
師總結:“氣球吃的是空氣,,里面的空氣在我松手得時候就會跑出來親你們的小臉蛋,,原來空氣是會跑,會流動的,?!?/p>
(2)師:“還有一位氣球寶寶來親親你們的小臉”出示吃了被污染的空氣的氣球,
師問:“咦?這位氣球寶寶好難過,,為什么呢?”
教師學氣球說話:“我想吃飽了和你們玩,,可是卻吃進了被污染的空氣。我覺得嗓子干干的;鼻子癢癢的;呼吸很困難,,渾身都難受,。醫(yī)生說我得了空氣污染綜合癥,我不能親小朋友,,真難過,。”
師問:“這個氣球寶寶為什么不能親我們?”
師:“你們見過或者感受過被污染的空氣嗎?”幼兒回答完后看課件,。
師:“怎樣保護空氣不受污染,。”
師:“什么能凈化空氣?”幼兒回答完后放課件,。
師:“現(xiàn)在啊我們把他送到樹林里去把臟空氣吐出來,,讓樹林把這些受污染的空氣凈化一下,,然后在吃點兒新鮮的空氣病就好了?!?/p>
師:“我們一起把氣球送去吧!”把氣球放到小樹林中,。
“氣球寶寶,等你好了我們再來接你!”
師:“我心里感到特別的高興,,因為我?guī)椭藙e人,,你們呢?”
從口袋里拿出準備好的氣球,“我再吹一個氣球玩玩,?!?/p>
三、在游戲中進一步感知空氣的流動性,、體驗玩氣球的快樂
(1)氣球小
教師吹起一個氣球,,突然松開手氣球跑出去,。問幼兒:“氣球怎么會跑呢?”
師:“噢,,是空氣等不及要出來,就把氣球給擠跑了,。我的氣球變成小了把你的氣球變成小吧!”
幼兒將氣球吹起來后,,突然松開手,氣球會像小一樣四處亂跑,,幼兒追趕,。
“我是一只大花貓,專捉氣球小”教師邊說邊把幼兒的氣球收起來,。
(2)吹氣球游戲
“老師覺得你們吹氣球吹得別有勁,,現(xiàn)在我們來變成一個大氣球(幼兒手拉手圍成圈),一起吹,,“砰”的一聲,,氣球爆破。重復4-5遍,。
四,、結束語
我們去看一看生病的氣球寶寶好了沒有?生病的氣球寶寶好了,(哭臉已變成笑臉),,我們和她一起到外面做活動吧!
此教學活動以幼兒為主體,,教師在教學過程中所扮演的角色不在是“傳授者”而是“引導者”,幼兒在教師的幫助,、引導下以主動探究的方式自主去學習,。在以上活動過程中以游戲為基本形式,孩子們在快樂的游戲中達到了活動目標,。
中班科學《親一親,玩一玩》教案及反思 中班科學活動親親泥土教案篇三
1,、從玩氣球的游戲中體驗快樂,。
2、感知空氣能流動的特點,。
3,、能認真傾聽同伴發(fā)言,且能獨立地進行操作活動,。
4,、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣,學說普通話,。
氣球若干,、在場地一角布置小樹林、氣球的家,。
一,、讓幼兒有一個快樂的開始。
師:“孩子們,,你的手里拿的什么?”
師:“氣球真好玩,,我們進來和氣球一起做游戲吧!”帶領幼兒進入活動室。
師:“找個能活動開的地方站好,,我們和氣球一起跳舞了,。”手拿氣球做律動,。師:“氣球等不及要和我們玩了,,我們一起玩吧”幼兒自由玩氣球。
師:“氣球累了,,要回家休息一下,,來,我們把他們送回家休息一下,?!?/p>
二、讓幼兒感知空氣的流動性;使幼兒了解被污染的空氣會損害人體健康,,激發(fā)幼兒的環(huán)保意識,。
(1)“看別的氣球和你們玩得很高興,這個氣球要親親小朋友,,”教師出示吃飽空氣的氣球朝每位幼兒臉上噴一噴,。邊親小臉蛋邊說:“親親小鼻子,鼻子聳一聳,,親親小耳朵,,耳朵躲一躲,,親親小眼睛,眼睛瞇一瞇,?!?/p>
師:“氣球在用什么親你們?”單個提問幼兒。
師總結:“氣球吃的是空氣,里面的空氣在我松手得時候就會跑出來親你們的小臉蛋,原來空氣是會跑,,會流動的?!?/p>
(2)師:“還有一位氣球寶寶來親親你們的小臉”出示吃了被污染的空氣的氣球,,師問:“咦?。這位氣球寶寶好難過,,為什么呢?”
教師學氣球說話:“我想吃飽了和你們玩,,可是卻吃進了被污染的空氣。我覺得嗓子干干的;鼻子癢癢的;呼吸很困難,,渾身都難受,。醫(yī)生說我得了空氣污染綜合癥,我不能親小朋友,,真難過,。”
師問:“這個氣球寶寶為什么不能親我們?”
師:“你們見過或者感受過被污染的空氣嗎?”幼兒回答完后看課件,。
師:“怎樣保護空氣不受污染,?!?/p>
師:“什么能凈化空氣?”幼兒回答完后放課件,。
師:“現(xiàn)在啊我們把他送到樹林里去把臟空氣吐出來,讓樹林把這些受污染的空氣凈化一下,,然后在吃點兒新鮮的空氣病就好了,。”
師:“我們一起把氣球送去吧!”把氣球放到小樹林中,?!皻馇驅殞殻饶愫昧宋覀冊賮斫幽?”
師:“我心里感到特別的高興,,因為我?guī)椭藙e人,,你們呢?”從口袋里拿出準備好的氣球,“我再吹一個氣球玩玩,?!?/p>
三、在游戲中進一步感知空氣的流動性,、體驗玩氣球的快樂,。
(1)氣球小教師吹起一個氣球,突然松開手氣球跑出去,。問幼兒:“氣球怎么會跑呢?”師:“噢,,是空氣等不及要出來,,就把氣球給擠跑了。我的氣球變成小了把你的氣球變成小吧!”
幼兒將氣球吹起來后,,突然松開手,,氣球會像小一樣四處亂跑,幼兒追趕,。
“我是一只大花貓,,專捉氣球小”教師邊說邊把幼兒的氣球收起來。
(2)吹氣球游戲:“老師覺得你們吹氣球吹得別有勁,,現(xiàn)在我們來變成一個大氣球(幼兒手拉手圍成圈),,一起吹,“砰”的一聲,,氣球爆破,。重復4-5遍。
四,、結束語:我們去看一看生病的氣球寶寶好了沒有?生病的氣球寶寶好了,,(哭臉已變成笑臉),我們和她一起到外面做活動吧!
此教學活動以幼兒為主體,,教師在教學過程中所扮演的角色不在是“傳授者”而是“引導者”,,幼兒在教師的幫助、引導下以主動探究的方式自主去學習,。在以上活動過程中以游戲為基本形式,,孩子們在快樂的游戲中達到了活動目標。