作為一位杰出的教職工,總歸要編寫教案,,教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?又該怎么寫呢,?那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,,我們一起來看一看吧,。
中班科學(xué)《親一親,玩一玩》教案及反思 中班科學(xué)活動親親泥土教案篇一
氣球因其色彩鮮艷,,玩法多樣,深受小朋友的喜愛,。慶祝節(jié)日吹氣球時,,孩子們都會興奮不已。由此我聯(lián)想到最近我們將要進行的“離不開的空氣”這個主題,,何不利用氣球進行有關(guān)空氣知識的教育呢?于是設(shè)計了此活動,。
1.讓幼兒從玩氣球的游戲中體驗快樂。
2.使幼兒感知空氣能流動的特點,。
3.知道被污染的空氣會影響人的健康,,培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保意識。
氣球若干,,在場地一角布置小樹林,、氣球的家。
一,、讓幼兒有一個快樂的開始
師:“孩子們,,你們手里拿的是什么?”
師:“氣球真好玩,我們進來和氣球一起做游戲吧!”
教師帶領(lǐng)幼兒進入活動室,。
師:“找個能活動開的地方站好,,我們和氣球一起跳舞了?!?/p>
師幼一起手拿氣球做律動,。
師:“氣球等不及了,要和小朋友玩游戲,,我們一起玩吧,。”
幼兒自由玩氣球,。
師:“氣球累了,,要回家休息一下,,來,,我們把他們送回家,?!?/p>
二,、讓幼兒感知空氣的流動性
師:“看別的氣球和你們玩得很高興,這個氣球要親親小朋友?!?/p>
教師出示吃飽空氣的氣球朝每位幼兒臉上噴一噴,,邊親小臉蛋兒邊說:“親親小鼻子,鼻子聳一聳,;親親小耳朵,,耳朵躲一躲;親親小眼睛,,眼睛瞇一瞇,。”
師:“氣球在用什么親你們?”單個提問幼兒,。
師小結(jié):氣球吃的是空氣,,里面的空氣在我松手的時候就會跑出來親你們的小臉蛋兒,原來空氣是會跑,,會流動的,。
三、讓幼兒了解被污染的空氣會損害人體健康,,培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識
師:“還有一位氣球?qū)殞氁惨獊碛H親你們的小臉兒,。”
教師出示吃了被污染的空氣的氣球,。
師:“咦?這位氣球?qū)殞毢秒y過,,為什么呢?”
氣球(師學(xué)說):“我想吃飽了和你們玩,可是卻吃進了被污染的空氣,。我覺得嗓子干干的,,鼻子癢癢的,呼吸很困難,,渾身都難受,。醫(yī)生說我得了空氣污染綜合癥,我不能親小朋友,,真難過,。”
師:“這個氣球?qū)殞殲槭裁床荒苡H你們?”
師:“你們見過或者感受過被污染的空氣嗎?”幼兒回答完后看課件,。
師:“怎樣保護空氣不受污染,,什么能凈化空氣?”幼兒回答完后放課件。
師:“現(xiàn)在啊我們把氣球送到小樹林里去,,讓他把臟空氣吐出來,,讓樹林把這些受污染的空氣凈化一下,然后再吃點兒新鮮的空氣,,他的病就好了,?!?/p>
教師和孩子一起把氣球放到“小樹林”中,“氣球?qū)殞?,等你好了我們再來接?”
師:“我心里感到特別的高興,,因為我?guī)椭藙e人,你們呢?”
四,、在游戲中進一步感知空氣的流動性,,體驗玩氣球的快樂
1.氣球小老鼠
教師吹起一個氣球,突然松開手氣球跑出去,。
師:“氣球怎么會跑呢?噢,,原來是空氣等不及要出來,就把氣球給擠跑了,。我的氣球變成小老鼠了,,把你的氣球也變成小老鼠吧!”
幼兒將氣球吹起來后,突然松開手,,氣球會像小老鼠一樣四處亂跑,,幼兒追趕。
“我是一只大花貓,,專捉氣球小老鼠,。”教師邊說邊把幼兒的氣球收起來,。
2.吹“氣球”
師:“老師覺得你們吹氣球吹得特別有勁,,現(xiàn)在我們來變成一個大氣球?!?/p>
幼兒手拉手圍成圈,,一起吹,“砰”的一聲,,“氣球”爆破,。重復(fù)4~5遍。
五,、結(jié)束活動
師:“我們?nèi)バ淞掷锟匆豢瓷〉臍馇驅(qū)殞毢昧藳]有,。你們看,氣球?qū)殞毜目弈樢炎兂尚δ?,他的病好了,,我們和他一起到外面玩游戲?”
中班科學(xué)《親一親,玩一玩》教案及反思 中班科學(xué)活動親親泥土教案篇二
氣球因其色彩鮮艷,靈活多變,,所以深受小朋友的喜愛,。慶祝節(jié)日吹氣球時,孩子們都會興奮不已,。由此我聯(lián)想到了最近我們將要進行的“離不開的空氣”這個主題,,何不利用氣球進行有關(guān)空氣知識的教育呢?于是我設(shè)計了這個活動,。
1.讓幼兒從玩氣球的游戲中體驗快樂。
2.使幼兒感知空氣能流動的特點,。
3.知道被污染的空氣會影響我們的健康,激發(fā)幼兒初步的環(huán)保意識,。
4.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力,。
5.充分體驗“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn),、探索和交流的興趣,。
氣球若干、在場地一角布置小樹林,、氣球的家等,。
一、 讓幼兒有一個快樂的開始
師:“孩子們,,你的手里拿的什么?”
師:“氣球真好玩,,我們進來和氣球一起做游戲吧!”帶領(lǐng)幼兒進入活動室。
師:“找個能活動開的'地方站好,,我們和氣球一起跳舞了,。”手拿氣球做律動,。
師:“氣球等不及要和我們玩了,,我們一起玩吧”我和幼兒一起玩氣球
師:“氣球累了,要回家休息一下,,來,,我們把他們送回家休息一下?!?/p>
二,、讓幼兒感知空氣的流動性;使幼兒了解被污染的空氣會損害人體健康,激發(fā)幼兒的環(huán)保意識
(1)“看別的氣球和你們玩得很高興,,這個氣球要親親小朋友,,”教師出示吃飽空氣的氣球朝每位幼兒臉上噴一噴。邊親小臉蛋邊說:“親親小鼻子,,鼻子聳一聳,,親親小耳朵,耳朵躲一躲,,親親小眼睛,,眼睛瞇一瞇?!?/p>
師:“氣球在用什么親你們?”單個提問幼兒,。
師總結(jié):“氣球吃的是空氣,,里面的空氣在我松手得時候就會跑出來親你們的小臉蛋,原來空氣是會跑,,會流動的,。”
(2)師:“還有一位氣球?qū)殞殎碛H親你們的小臉”出示吃了被污染的空氣的氣球,,
師問:“咦?這位氣球?qū)殞毢秒y過,,為什么呢?”
教師學(xué)氣球說話:“我想吃飽了和你們玩,可是卻吃進了被污染的空氣,。我覺得嗓子干干的;鼻子癢癢的;呼吸很困難,,渾身都難受。醫(yī)生說我得了空氣污染綜合癥,,我不能親小朋友,,真難過?!?/p>
師問:“這個氣球?qū)殞殲槭裁床荒苡H我們?”
師:“你們見過或者感受過被污染的空氣嗎?”幼兒回答完后看課件,。
師:“怎樣保護空氣不受污染?!?/p>
師:“什么能凈化空氣?”幼兒回答完后放課件,。
師:“現(xiàn)在啊我們把他送到樹林里去把臟空氣吐出來,讓樹林把這些受污染的空氣凈化一下,,然后在吃點兒新鮮的空氣病就好了,。”
師:“我們一起把氣球送去吧!”把氣球放到小樹林中,。
“氣球?qū)殞?,等你好了我們再來接?”
師:“我心里感到特別的高興,因為我?guī)椭藙e人,,你們呢?”
從口袋里拿出準(zhǔn)備好的氣球,,“我再吹一個氣球玩玩?!?/p>
三,、在游戲中進一步感知空氣的流動性、體驗玩氣球的快樂
(1)氣球小
教師吹起一個氣球,,突然松開手氣球跑出去,。問幼兒:“氣球怎么會跑呢?”
師:“噢,是空氣等不及要出來,,就把氣球給擠跑了,。我的氣球變成小了把你的氣球變成小吧!”
幼兒將氣球吹起來后,突然松開手,,氣球會像小一樣四處亂跑,,幼兒追趕,。
“我是一只大花貓,專捉氣球小”教師邊說邊把幼兒的氣球收起來,。
(2)吹氣球游戲
“老師覺得你們吹氣球吹得別有勁,,現(xiàn)在我們來變成一個大氣球(幼兒手拉手圍成圈),一起吹,,“砰”的一聲,,氣球爆破。重復(fù)4-5遍,。
四,、結(jié)束語
我們?nèi)タ匆豢瓷〉臍馇驅(qū)殞毢昧藳]有?生病的氣球?qū)殞毢昧耍?哭臉已變成笑臉),,我們和她一起到外面做活動吧!
此教學(xué)活動以幼兒為主體,,教師在教學(xué)過程中所扮演的角色不在是“傳授者”而是“引導(dǎo)者”,幼兒在教師的幫助,、引導(dǎo)下以主動探究的方式自主去學(xué)習(xí),。在以上活動過程中以游戲為基本形式,孩子們在快樂的游戲中達到了活動目標(biāo),。
中班科學(xué)《親一親,玩一玩》教案及反思 中班科學(xué)活動親親泥土教案篇三
1,、從玩氣球的游戲中體驗快樂。
2,、感知空氣能流動的特點,。
3、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言,,且能獨立地進行操作活動,。
4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,,學(xué)說普通話,。
氣球若干、在場地一角布置小樹林,、氣球的家,。
一、讓幼兒有一個快樂的開始,。
師:“孩子們,,你的手里拿的什么?”
師:“氣球真好玩,我們進來和氣球一起做游戲吧!”帶領(lǐng)幼兒進入活動室,。
師:“找個能活動開的地方站好,,我們和氣球一起跳舞了?!笔帜脷馇蜃雎蓜?。師:“氣球等不及要和我們玩了,,我們一起玩吧”幼兒自由玩氣球。
師:“氣球累了,,要回家休息一下,,來,我們把他們送回家休息一下,?!?/p>
二、讓幼兒感知空氣的流動性;使幼兒了解被污染的空氣會損害人體健康,,激發(fā)幼兒的環(huán)保意識,。
(1)“看別的氣球和你們玩得很高興,這個氣球要親親小朋友,,”教師出示吃飽空氣的氣球朝每位幼兒臉上噴一噴,。邊親小臉蛋邊說:“親親小鼻子,鼻子聳一聳,,親親小耳朵,,耳朵躲一躲,親親小眼睛,,眼睛瞇一瞇,。”
師:“氣球在用什么親你們?”單個提問幼兒,。
師總結(jié):“氣球吃的是空氣,,里面的空氣在我松手得時候就會跑出來親你們的小臉蛋,原來空氣是會跑,,會流動的,。”
(2)師:“還有一位氣球?qū)殞殎碛H親你們的小臉”出示吃了被污染的空氣的氣球,,師問:“咦?,。這位氣球?qū)殞毢秒y過,為什么呢?”
教師學(xué)氣球說話:“我想吃飽了和你們玩,,可是卻吃進了被污染的空氣,。我覺得嗓子干干的;鼻子癢癢的;呼吸很困難,渾身都難受,。醫(yī)生說我得了空氣污染綜合癥,,我不能親小朋友,真難過,?!?/p>
師問:“這個氣球?qū)殞殲槭裁床荒苡H我們?”
師:“你們見過或者感受過被污染的空氣嗎?”幼兒回答完后看課件。
師:“怎樣保護空氣不受污染?!?/p>
師:“什么能凈化空氣?”幼兒回答完后放課件,。
師:“現(xiàn)在啊我們把他送到樹林里去把臟空氣吐出來,讓樹林把這些受污染的空氣凈化一下,,然后在吃點兒新鮮的空氣病就好了,。”
師:“我們一起把氣球送去吧!”把氣球放到小樹林中,?!皻馇?qū)殞殻饶愫昧宋覀冊賮斫幽?”
師:“我心里感到特別的高興,,因為我?guī)椭藙e人,,你們呢?”從口袋里拿出準(zhǔn)備好的氣球,“我再吹一個氣球玩玩,?!?/p>
三、在游戲中進一步感知空氣的流動性,、體驗玩氣球的快樂,。
(1)氣球小教師吹起一個氣球,,突然松開手氣球跑出去,。問幼兒:“氣球怎么會跑呢?”師:“噢,是空氣等不及要出來,,就把氣球給擠跑了,。我的氣球變成小了把你的氣球變成小吧!”
幼兒將氣球吹起來后,突然松開手,,氣球會像小一樣四處亂跑,,幼兒追趕。
“我是一只大花貓,,專捉氣球小”教師邊說邊把幼兒的氣球收起來,。
(2)吹氣球游戲:“老師覺得你們吹氣球吹得別有勁,現(xiàn)在我們來變成一個大氣球(幼兒手拉手圍成圈),,一起吹,,“砰”的一聲,氣球爆破,。重復(fù)4-5遍,。
四、結(jié)束語:我們?nèi)タ匆豢瓷〉臍馇驅(qū)殞毢昧藳]有?生病的氣球?qū)殞毢昧耍?哭臉已變成笑臉),,我們和她一起到外面做活動吧!
此教學(xué)活動以幼兒為主體,,教師在教學(xué)過程中所扮演的角色不在是“傳授者”而是“引導(dǎo)者”,幼兒在教師的幫助,、引導(dǎo)下以主動探究的方式自主去學(xué)習(xí),。在以上活動過程中以游戲為基本形式,,孩子們在快樂的游戲中達到了活動目標(biāo)。