作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

中班科學《親一親,玩一玩》教案及反思 中班科學活動親親泥土教案篇一

氣球因其色彩鮮艷,，玩法多樣,，深受小朋友的喜愛,。慶祝節(jié)日吹氣球時，孩子們都會興奮不已,。由此我聯(lián)想到最近我們將要進行的“離不開的空氣”這個主題,，何不利用氣球進行有關空氣知識的教育呢?于是設計了此活動。

1．讓幼兒從玩氣球的游戲中體驗快樂,。

2．使幼兒感知空氣能流動的特點,。

3．知道被污染的空氣會影響人的健康，培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保意識,。

氣球若干,，在場地一角布置小樹林、氣球的家,。

一,、讓幼兒有一個快樂的開始

師：“孩子們，你們手里拿的是什么?”

師：“氣球真好玩,，我們進來和氣球一起做游戲吧!”

教師帶領幼兒進入活動室,。

師：“找個能活動開的地方站好，我們和氣球一起跳舞了,?！?/p>

師幼一起手拿氣球做律動,。

師：“氣球等不及了,，要和小朋友玩游戲,，我們一起玩吧?！?/p>

幼兒自由玩氣球,。

師：“氣球累了，要回家休息一下,，來,，我們把他們送回家?！?/p>

二,、讓幼兒感知空氣的流動性

師：“看別的氣球和你們玩得很高興，這個氣球要親親小朋友,?！?/p>

教師出示吃飽空氣的氣球朝每位幼兒臉上噴一噴，邊親小臉蛋兒邊說：“親親小鼻子,，鼻子聳一聳,；親親小耳朵，耳朵躲一躲,；親親小眼睛,，眼睛瞇一瞇?！?/p>

師：“氣球在用什么親你們?”單個提問幼兒,。

師小結：氣球吃的是空氣，里面的空氣在我松手的時候就會跑出來親你們的小臉蛋兒,，原來空氣是會跑,，會流動的。

三,、讓幼兒了解被污染的空氣會損害人體健康,，培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識

師：“還有一位氣球寶寶也要來親親你們的小臉兒?！?/p>

教師出示吃了被污染的空氣的氣球,。

師：“咦?這位氣球寶寶好難過，為什么呢?”

氣球(師學說)：“我想吃飽了和你們玩,，可是卻吃進了被污染的空氣,。我覺得嗓子干干的,，鼻子癢癢的,，呼吸很困難，渾身都難受,。醫(yī)生說我得了空氣污染綜合癥,，我不能親小朋友,，真難過?！?/p>

師：“這個氣球寶寶為什么不能親你們?”

師：“你們見過或者感受過被污染的空氣嗎?”幼兒回答完后看課件,。

師：“怎樣保護空氣不受污染，什么能凈化空氣?”幼兒回答完后放課件,。

師：“現(xiàn)在啊我們把氣球送到小樹林里去,，讓他把臟空氣吐出來，讓樹林把這些受污染的空氣凈化一下,，然后再吃點兒新鮮的空氣,，他的病就好了?！?/p>

教師和孩子一起把氣球放到“小樹林”中,，“氣球寶寶，等你好了我們再來接你!”

師：“我心里感到特別的高興,，因為我?guī)椭藙e人，你們呢?”

四,、在游戲中進一步感知空氣的流動性，體驗玩氣球的快樂

1．氣球小老鼠

教師吹起一個氣球,，突然松開手氣球跑出去,。

師：“氣球怎么會跑呢?噢，原來是空氣等不及要出來,，就把氣球給擠跑了,。我的氣球變成小老鼠了，把你的氣球也變成小老鼠吧!”

幼兒將氣球吹起來后,，突然松開手,，氣球會像小老鼠一樣四處亂跑,，幼兒追趕,。

“我是一只大花貓，專捉氣球小老鼠,?！苯處熯呎f邊把幼兒的氣球收起來。

2．吹“氣球”

師：“老師覺得你們吹氣球吹得特別有勁，現(xiàn)在我們來變成一個大氣球,?！?/p>

幼兒手拉手圍成圈，一起吹,，“砰”的一聲,，“氣球”爆破,。重復4～5遍,。

五、結束活動

師：“我們去小樹林里看一看生病的氣球寶寶好了沒有,。你們看,，氣球寶寶的哭臉已變成笑臉，他的病好了,，我們和他一起到外面玩游戲吧!”

中班科學《親一親,玩一玩》教案及反思 中班科學活動親親泥土教案篇二

氣球因其色彩鮮艷,，靈活多變，所以深受小朋友的喜愛,。慶祝節(jié)日吹氣球時,，孩子們都會興奮不已。由此我聯(lián)想到了最近我們將要進行的“離不開的空氣”這個主題,，何不利用氣球進行有關空氣知識的教育呢?于是我設計了這個活動,。

1.讓幼兒從玩氣球的游戲中體驗快樂。

2.使幼兒感知空氣能流動的特點,。

3.知道被污染的空氣會影響我們的健康,，激發(fā)幼兒初步的環(huán)保意識。

4.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力,。

5.充分體驗“科學就在身邊”,，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣,。

氣球若干,、在場地一角布置小樹林、氣球的家等,。

一,、 讓幼兒有一個快樂的開始

師：“孩子們，你的手里拿的什么?”

師：“氣球真好玩,，我們進來和氣球一起做游戲吧!”帶領幼兒進入活動室,。

師：“找個能活動開的'地方站好，我們和氣球一起跳舞了,?！笔帜脷馇蜃雎蓜印?/p>

師：“氣球等不及要和我們玩了，我們一起玩吧”我和幼兒一起玩氣球

師：“氣球累了,，要回家休息一下,，來，我們把他們送回家休息一下,?！?/p>

二、讓幼兒感知空氣的流動性;使幼兒了解被污染的空氣會損害人體健康,，激發(fā)幼兒的環(huán)保意識

(1)“看別的氣球和你們玩得很高興,，這個氣球要親親小朋友，”教師出示吃飽空氣的氣球朝每位幼兒臉上噴一噴,。邊親小臉蛋邊說：“親親小鼻子,，鼻子聳一聳，親親小耳朵,，耳朵躲一躲,，親親小眼睛，眼睛瞇一瞇,?！?/p>

師：“氣球在用什么親你們?”單個提問幼兒。

師總結：“氣球吃的是空氣,，里面的空氣在我松手得時候就會跑出來親你們的小臉蛋,，原來空氣是會跑，會流動的,?！?/p>

(2)師：“還有一位氣球寶寶來親親你們的小臉”出示吃了被污染的空氣的氣球，

師問：“咦?這位氣球寶寶好難過,，為什么呢?”

教師學氣球說話：“我想吃飽了和你們玩,，可是卻吃進了被污染的空氣。我覺得嗓子干干的;鼻子癢癢的;呼吸很困難,，渾身都難受,。醫(yī)生說我得了空氣污染綜合癥，我不能親小朋友,，真難過,。”

師問：“這個氣球寶寶為什么不能親我們?”

師：“你們見過或者感受過被污染的空氣嗎?”幼兒回答完后看課件,。

師：“怎樣保護空氣不受污染,。”

師：“什么能凈化空氣?”幼兒回答完后放課件,。

師：“現(xiàn)在啊我們把他送到樹林里去把臟空氣吐出來,，讓樹林把這些受污染的空氣凈化一下,，然后在吃點兒新鮮的空氣病就好了?！?/p>

師：“我們一起把氣球送去吧!”把氣球放到小樹林中,。

“氣球寶寶，等你好了我們再來接你!”

師：“我心里感到特別的高興,，因為我?guī)椭藙e人,，你們呢?”

從口袋里拿出準備好的氣球，“我再吹一個氣球玩玩,?！?/p>

三、在游戲中進一步感知空氣的流動性,、體驗玩氣球的快樂

(1)氣球小

教師吹起一個氣球,，突然松開手氣球跑出去,。問幼兒：“氣球怎么會跑呢?”

師：“噢,，是空氣等不及要出來，就把氣球給擠跑了,。我的氣球變成小了把你的氣球變成小吧!”

幼兒將氣球吹起來后,，突然松開手，氣球會像小一樣四處亂跑,，幼兒追趕,。

“我是一只大花貓，專捉氣球小”教師邊說邊把幼兒的氣球收起來,。

(2)吹氣球游戲

“老師覺得你們吹氣球吹得別有勁,，現(xiàn)在我們來變成一個大氣球(幼兒手拉手圍成圈)，一起吹,，“砰”的一聲,，氣球爆破。重復4-5遍,。

四,、結束語

我們去看一看生病的氣球寶寶好了沒有?生病的氣球寶寶好了，(哭臉已變成笑臉),，我們和她一起到外面做活動吧!

此教學活動以幼兒為主體,，教師在教學過程中所扮演的角色不在是“傳授者”而是“引導者”，幼兒在教師的幫助,、引導下以主動探究的方式自主去學習,。在以上活動過程中以游戲為基本形式，孩子們在快樂的游戲中達到了活動目標,。

中班科學《親一親,玩一玩》教案及反思 中班科學活動親親泥土教案篇三

1,、從玩氣球的游戲中體驗快樂,。

2、感知空氣能流動的特點,。

3,、能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動,。

4,、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話,。

氣球若干,、在場地一角布置小樹林、氣球的家,。

一,、讓幼兒有一個快樂的開始。

師：“孩子們,，你的手里拿的什么?”

師：“氣球真好玩,，我們進來和氣球一起做游戲吧!”帶領幼兒進入活動室。

師：“找個能活動開的地方站好,，我們和氣球一起跳舞了,。”手拿氣球做律動,。師：“氣球等不及要和我們玩了,，我們一起玩吧”幼兒自由玩氣球。

師：“氣球累了,，要回家休息一下,，來，我們把他們送回家休息一下,?！?/p>

二、讓幼兒感知空氣的流動性;使幼兒了解被污染的空氣會損害人體健康,，激發(fā)幼兒的環(huán)保意識,。

(1)“看別的氣球和你們玩得很高興，這個氣球要親親小朋友,，”教師出示吃飽空氣的氣球朝每位幼兒臉上噴一噴,。邊親小臉蛋邊說：“親親小鼻子，鼻子聳一聳,，親親小耳朵,，耳朵躲一躲,，親親小眼睛，眼睛瞇一瞇,?！?/p>

師：“氣球在用什么親你們?”單個提問幼兒。

師總結：“氣球吃的是空氣，里面的空氣在我松手得時候就會跑出來親你們的小臉蛋，原來空氣是會跑,，會流動的?！?/p>

(2)師：“還有一位氣球寶寶來親親你們的小臉”出示吃了被污染的空氣的氣球,，師問：“咦?。這位氣球寶寶好難過,，為什么呢?”

教師學氣球說話：“我想吃飽了和你們玩,，可是卻吃進了被污染的空氣。我覺得嗓子干干的;鼻子癢癢的;呼吸很困難,，渾身都難受,。醫(yī)生說我得了空氣污染綜合癥，我不能親小朋友,，真難過,。”

師問：“這個氣球寶寶為什么不能親我們?”

師：“你們見過或者感受過被污染的空氣嗎?”幼兒回答完后看課件,。

師：“怎樣保護空氣不受污染,?！?/p>

師：“什么能凈化空氣?”幼兒回答完后放課件,。

師：“現(xiàn)在啊我們把他送到樹林里去把臟空氣吐出來，讓樹林把這些受污染的空氣凈化一下,，然后在吃點兒新鮮的空氣病就好了,。”

師：“我們一起把氣球送去吧!”把氣球放到小樹林中,?！皻馇驅殞殻饶愫昧宋覀冊賮斫幽?”

師：“我心里感到特別的高興,，因為我?guī)椭藙e人,，你們呢?”從口袋里拿出準備好的氣球，“我再吹一個氣球玩玩,?！?/p>

三、在游戲中進一步感知空氣的流動性,、體驗玩氣球的快樂,。

(1)氣球小教師吹起一個氣球，突然松開手氣球跑出去,。問幼兒：“氣球怎么會跑呢?”師：“噢,，是空氣等不及要出來,，就把氣球給擠跑了。我的氣球變成小了把你的氣球變成小吧!”

幼兒將氣球吹起來后,，突然松開手,，氣球會像小一樣四處亂跑，幼兒追趕,。

“我是一只大花貓,，專捉氣球小”教師邊說邊把幼兒的氣球收起來。

(2)吹氣球游戲：“老師覺得你們吹氣球吹得別有勁,，現(xiàn)在我們來變成一個大氣球(幼兒手拉手圍成圈),，一起吹，“砰”的一聲,，氣球爆破,。重復4-5遍。

四,、結束語：我們去看一看生病的氣球寶寶好了沒有?生病的氣球寶寶好了,，(哭臉已變成笑臉)，我們和她一起到外面做活動吧!

此教學活動以幼兒為主體,，教師在教學過程中所扮演的角色不在是“傳授者”而是“引導者”,，幼兒在教師的幫助、引導下以主動探究的方式自主去學習,。在以上活動過程中以游戲為基本形式,，孩子們在快樂的游戲中達到了活動目標。