當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會時，就很有必要寫一篇心得體會,，通過寫心得體會,，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會嗎,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文,，我們一起來了解一下吧。

小學(xué)教師教學(xué)心得體會篇一

科學(xué)發(fā)展觀是立足社會主義初級階段基本國情,，總結(jié)我國發(fā)展實踐,，借鑒國外發(fā)展經(jīng)驗，適應(yīng)新的發(fā)展要求提出來的,?？茖W(xué)發(fā)展觀的第一要求是發(fā)展,，核心是以人為本，基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù),，根本方法是統(tǒng)籌兼顧,。通過對黨的xx大精神的淺顯學(xué)習(xí)，達到學(xué)以致用的目的,。今后工作中應(yīng)力求做到：

一是要全面貫徹黨的教育方針,，堅持育人為本，德育為先,，實施素質(zhì)教育,。

針對我校學(xué)生的實際，首先樹立正確的人才觀,。根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律,，完善育人體制，在學(xué)生管理上做好大與小的結(jié)合,、遠(yuǎn)與近的結(jié)合,、堵與疏的結(jié)合，逐步形成管理的縱橫網(wǎng)絡(luò),，做到縱向到底橫向到邊的立體式管理育人模式,，使得育人環(huán)境沒有死角，讓學(xué)生在寬松和諧的氛圍中健康成長,。

二是要明確責(zé)任,，開拓性地作好本職工作。

黨的xx大描繪了在新的時代條件下繼續(xù)全面建設(shè)小康社會,，加快推進社會主義現(xiàn)代化的宏偉藍圖,，并為今后教育事業(yè)的發(fā)展與改革指明了前進方向，明確提出了“優(yōu)先發(fā)展教育,，建設(shè)人力資源強國”的戰(zhàn)略性目標(biāo)和“現(xiàn)代國民教育體系更加完善,，終身教育體系基本形成，全民受教育程度和創(chuàng)新人才培養(yǎng)水平明顯提高”的新的任務(wù),。特別是把教育工作作為民生問題之首,，用較大的篇幅對基礎(chǔ)教育工作提出了更高的要求，我們倍受鼓舞,，同時也深感基礎(chǔ)教育事業(yè)將承擔(dān)起更加重要的使命和責(zé)任,，我們要在深入學(xué)習(xí)黨的xx大精神的基礎(chǔ)上，進一步提高認(rèn)識,，明確任務(wù),，努力把黨的xx大精神落到實處，體現(xiàn)在新的工作狀態(tài)和工作局面中。

三是要振奮精神,，科學(xué)研究,，腳踏實地做好新課程改革。

小學(xué)新課程改革是國家新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的重要組成部分,，是一場由課程改革牽動的整個小學(xué)教育的全面改革,，是對“應(yīng)試教育”課程體系的重建。它既是一場廣泛而深入的教育創(chuàng)新,，更是一種文化的重建,，目的是培植一種富有時代氣息，體現(xiàn)現(xiàn)代精神,，與時俱進的民主,、科學(xué),、開放的新文化,。為全面實施小學(xué)新課程改革，教師要迎接小學(xué)新課程的挑戰(zhàn),，轉(zhuǎn)變觀念,，盡快實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換，高質(zhì)量地實施新課程,。建立學(xué)生學(xué)業(yè)成績與綜合素質(zhì)提高相結(jié)合的綜合評價方式,，全面反映學(xué)生成長經(jīng)歷，促進學(xué)生發(fā)展,，培養(yǎng)他們健全的人格和基本素質(zhì),。

走科學(xué)發(fā)展之路,這就是我們落實科學(xué)發(fā)展觀的實際行動。以上是我學(xué)習(xí)黨的xx大精神的粗淺體會,，今后我要在學(xué)習(xí)中提高,，不斷豐富完善自我。

小學(xué)教師教學(xué)心得體會篇二

通過認(rèn)真學(xué)習(xí),，我對科學(xué) 發(fā)展觀有了更加明晰更加深刻的認(rèn)識,。堅持以人為本，全面,、協(xié)調(diào),、可持續(xù)的發(fā)展觀，是我們黨以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo),，從新世紀(jì)新階段黨和國家事業(yè)發(fā)展全局出發(fā)提出的重大戰(zhàn)略思想,。這個重要思想不僅對我們國家的 經(jīng)濟建設(shè)有宏觀指導(dǎo)意義，對包括 教育在內(nèi)的 社會全方位發(fā)展都具有重要意義,。

科學(xué)發(fā)展觀是立足社會主義初級階段基本國情,，總結(jié)我國發(fā)展實踐，借鑒國外發(fā)展經(jīng)驗，適應(yīng)新的發(fā)展要求提出來的,?？茖W(xué)發(fā)展觀的第一要求是發(fā)展，核心是以人為本,，基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù),，根本方法是統(tǒng)籌兼顧。通過對黨的xx大精神的淺顯學(xué)習(xí),，達到學(xué)以致用的目的,。今后工作中應(yīng)力求做到：

一是要全面貫徹黨的教育方針，堅持育人為本,，德育為先,，實施素質(zhì)教育。

針對我校學(xué)生的實際,，首先樹立正確的人才觀,。根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，完善育人體制,，在學(xué)生管理上做好大與小的結(jié)合,、遠(yuǎn)與近的結(jié)合、堵與疏的結(jié)合,，逐步形成管理的縱橫網(wǎng)絡(luò),，做到縱向到底橫向到邊的立體式管理育人模式，使得育人環(huán)境沒有死角,，讓學(xué)生在寬松和諧的氛圍中健康成長,。

二是要明確責(zé)任，開拓性地作好本職工作,。

黨的xx大描繪了在新的時代條件下繼續(xù)全面建設(shè)小康社會,，加快推進社會主義現(xiàn)代化的宏偉藍圖，并為今后教育事業(yè)的發(fā)展與改革指明了前進方向,，明確提出了“優(yōu)先發(fā)展教育,，建設(shè)人力資源強國”的戰(zhàn)略性目標(biāo)和“現(xiàn)代國民教育體系更加完善，終身教育體系基本形成,，全民受教育程度和創(chuàng)新人才培養(yǎng)水平明顯提高”的新的任務(wù),。特別是把教育工作作為民生問題之首，用較大的篇幅對基礎(chǔ)教育工作提出了更高的要求,，我們倍受鼓舞,，同時也深感基礎(chǔ)教育事業(yè)將承擔(dān)起更加重要的使命和責(zé)任，我們要在深入學(xué)習(xí)黨的xx大精神的基礎(chǔ)上,，進一步提高認(rèn)識,，明確任務(wù),，努力把黨的xx大精神落到實處，體現(xiàn)在新的工作狀態(tài)和工作局面中,。

三是要振奮精神,，科學(xué)研究，腳踏實地做好新課程改革,。

小學(xué)新課程改革是國家新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的重要組成部分,，是一場由課程改革牽動的整個小學(xué)教育的全面改革，是對“應(yīng)試教育”課程體系的重建,。它既是一場廣泛而深入的教育創(chuàng)新,，更是一種文化的重建，目的是培植一種富有時代氣息,，體現(xiàn)現(xiàn)代精神,，與時俱進的民主、科學(xué),、開放的新文化,。為全面實施小學(xué)新課程改革，教師要迎接小學(xué)新課程的挑戰(zhàn),，轉(zhuǎn)變觀念,，盡快實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換，高質(zhì)量地實施新課程,。建立學(xué)生學(xué)業(yè)成績與綜合素質(zhì)提高相結(jié)合的綜合評價方式，全面反映學(xué)生成長經(jīng)歷,，促進學(xué)生發(fā)展,，培養(yǎng)他們健全的人格和基本素質(zhì)。

走科學(xué)發(fā)展之路,這就是我們落實科學(xué)發(fā)展觀的實際行動,。以上是我學(xué)習(xí)黨的xx大精神的粗淺體會,，今后我要在學(xué)習(xí)中提高，不斷豐富完善自我,。

小學(xué)教師教學(xué)心得體會篇三

創(chuàng)先爭優(yōu)活動的開展是黨的xx大和xx屆四中全會提出的重要任務(wù),，是學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動的拓展和深化，對于推動學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀向深度和廣度發(fā)展,、推動基層黨組織和黨員立足本職發(fā)揮先進模范作用,、推動科學(xué)發(fā)展、促進社會和諧,、激發(fā)廣大黨員干部的生機活力,、提高-黨的執(zhí)政能力-、保持和發(fā)展黨的先進性,、推動學(xué)校黨的建設(shè),、更好的服務(wù)教育工作大局、全面完成各項稅收工作任務(wù)，都具有十分重要的意義,。

作為工作在一線的教師,，要將履行工作職責(zé)，與開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動結(jié)合起來,，把開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動作為新形勢下加強黨的建設(shè),、推動教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展的強大動力。

一,、在教育觀念方面爭先創(chuàng)優(yōu),。

教育觀念是教師對教育的職能及如何進行教育的認(rèn)識問題，往往對教師組織教學(xué)活動以至整個教育過程的成敗起到一種先入的決定作用,。樹立創(chuàng)新性的教育觀念,，著眼于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力-和發(fā)展學(xué)生良好的個性品質(zhì),，樹立科學(xué)的學(xué)生發(fā)展觀,。課堂教學(xué)以學(xué)生為中心，以發(fā)展能力-為主要目標(biāo),，要鼓勵創(chuàng)新性學(xué)習(xí),，發(fā)揮學(xué)生的主體能動性，激發(fā)學(xué)生的參與意識,，重視在實踐活動中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和能力,，樹立符合創(chuàng)新教育要求的教學(xué)觀。積極參加學(xué)校的各級課題實驗研究,，敢于研究,，爭取出研究成果，每學(xué)期爭取上兩節(jié)教研課,。作為人民教師,，我必須嚴(yán)守黨的紀(jì)律，樹立良好作風(fēng),，帶頭抵制歪風(fēng)邪氣,。要認(rèn)真分析和處理好個人利益與集體利益、局部利益與整體利益,、眼前利益與長遠(yuǎn)利益,、這部分人的利益與那部分人的利益、少數(shù)人的利益與多數(shù)人的利益的關(guān)系,，把各種利益統(tǒng)一和結(jié)合起來,。堅持維護全局和根本利益，同時又照顧和尊重個人和局部利益,。我們要把實踐科學(xué)發(fā)展觀當(dāng)作義不容辭的職責(zé),，主動自覺地想,，認(rèn)真深入地想，經(jīng)常不斷地想;想想自己為黨做了什么,，為人民群眾做了什么?想想自己在工作中奉獻了什么,，取得了什么成績?只有這樣經(jīng)常地反思，才能使自己始終保持一個教師的活力。二是應(yīng)實事求是。要用辯證的方法分析評估自己,，既不夸大，也不縮小;既縱向比,，也橫向看。尤其應(yīng)注意以聯(lián)系,、發(fā)展的觀點,，來審視自己，以寬闊的視野來謀劃工作,，并付諸于行動,。回顧自己幾年來所作的工作,，有時想自己也努力奉獻著,，也做出了一些成績，但與一些優(yōu)秀教師比,，自己的成績就顯得微小,，因此我要更加努力去工作，以爭取新的突破,。

二,、在知識結(jié)構(gòu)方面爭先創(chuàng)優(yōu)，不再局限于“學(xué)科知識+教育學(xué)知識”的傳統(tǒng)模式,。

中國共產(chǎn)黨的宗旨是全心全意為人民服務(wù)。堅持黨的根本宗旨永遠(yuǎn)不能變,，黨員必須牢固樹立馬克思主義的群眾觀點,，傾聽群眾的呼聲，反映群眾的意愿,，維護群眾的利益,，始終把人民群眾的利益放在第一位。要想群眾之所想,，急群眾之所急,，實實在在地替群眾辦實事、辦好事,，這樣更有利于集思廣益,。平時我們要加強深入實際,，聽一聽他們的呼聲、意見和要求,，了解一下他們的思想,。

在當(dāng)今知識更新日新月異的時代背景下，我必須具有終身學(xué)習(xí)的意識,，培養(yǎng)自己對信息的收集,、梳理,、吸收能力,，不斷地完善、充實自己的知識儲備,，為更有效地引導(dǎo),、啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新活動提供不竭的源泉。在新知識,、新問題層出不窮的當(dāng)今時代,，保持與時俱進的精神狀態(tài)，加強學(xué)習(xí),，學(xué)會學(xué)習(xí),，不斷以新的知識充實自己，不斷在解決新問題的過程中第一范文網(wǎng)掘每個學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能和創(chuàng)新潛能,。本學(xué)期學(xué)校教導(dǎo)處在教師的常態(tài)課方面作了許多指導(dǎo),，我想，教師最重要的還是上好每一天的每一節(jié)課,，我在常態(tài)課中,，要精心準(zhǔn)備，認(rèn)真上好每一節(jié)常態(tài)課,，提高自己的教學(xué)水平,。每堂課后要認(rèn)真思考和總結(jié)，一定要堅持寫好課后記,，這是老師很重要的一筆教學(xué)財富,，爭取形成自己獨到的觀點，寫兩到三篇論文,。掘每個學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能和創(chuàng)新潛能,。本學(xué)期學(xué)校教導(dǎo)處在教師的常態(tài)課方面作了許多指導(dǎo)，我想,，教師最重要的還是上好每一天的每一節(jié)課,，我在常態(tài)課中，要精心準(zhǔn)備,，認(rèn)真上好每一節(jié)常態(tài)課,，提高自己的教學(xué)水平,。每堂課后要認(rèn)真思考和總結(jié)，一定要堅持寫好課后記,，這是老師很重要的一筆教學(xué)財富,，爭取形成自己獨到的觀點，寫兩到三篇論文,。

小學(xué)教師教學(xué)心得體會篇四

1993年10月31日第八屆全國人民代表大會常務(wù)委員會第四次會議通過了《中華人民共和國教師法》,。教師承擔(dān)著教書育人的光榮職責(zé)，學(xué)好,、用好《教師法》對于做好教育教學(xué)工作意義十分重大,。

通過對《教師法》第二章第八條(教師應(yīng)當(dāng)履行下列義務(wù)：(一)遵守憲法、法律和職業(yè)道德,，為人師表;(二)貫徹國家的教育方針,，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計劃,，履行教師聘約,，完成教育教學(xué)工作任務(wù);(三)對學(xué)生進行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團結(jié)的教育,，法制教育以及思想品德,、文化、技術(shù)教育,，組織,、帶領(lǐng)學(xué)生開展有益的社會活動;(四)關(guān)心、愛護全體學(xué)生,，尊重學(xué)生人格,，促進學(xué)生在品德、智力,、體質(zhì)等方面全面發(fā)展;(五)制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為,，批評和抵制有害于學(xué)生健康成長的現(xiàn)象;(六)不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。)的學(xué)習(xí),，使自己進一步深深體會到作為一個教育工作者必須要做到以下幾點：

一,、愛黨愛國。學(xué)習(xí)宣傳并實踐馬列主義,、毛澤東思想、鄧小平理論,，全面貫徹“三個代表”重要思想,，關(guān)心時事政治，擁護黨的基本路線,，堅持四項基本原則,。

二、熱愛教育事業(yè),。要把教育與國家的興亡,、民族的振興，現(xiàn)代化建設(shè)的成敗聯(lián)系起來,，才能對教育事業(yè)有深刻的認(rèn)識,，并將認(rèn)識落實到日常的行動中，才能產(chǎn)生對教育事業(yè)的真愛,，樹立“學(xué)生奉獻社會”的精神,。

三、熱愛學(xué)生,。學(xué)生是祖國的未來,，只有把學(xué)生教育培養(yǎng)好，振興中華才有希望,。關(guān)心愛護學(xué)生,，尊重學(xué)生人格，平等,、公正地對待學(xué)生,，不侮辱、謾罵,、歧視學(xué)生,，不體罰和變相體罰學(xué)生。熱愛學(xué)生,，可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，使學(xué)生樹立遠(yuǎn)大目標(biāo)，成為德,、智,、體、美,、勞全面發(fā)展的社會社會主義新人,。

四、勇于同一切危害教育事業(yè)的行為進行堅決的斗爭,。一個教育工作者要對一切危害教師,、危害學(xué)校、有損師德師風(fēng)的行為,，必須予以堅決斗爭,，才能為教育事業(yè)的順利發(fā)展創(chuàng)造和諧的外部環(huán)境。

五,、不斷提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)科研水平,。要成為一名優(yōu)秀教師,，關(guān)鍵要有較高的素質(zhì)。必須具備扎實的思想素質(zhì),、業(yè)務(wù)素質(zhì),、品德素質(zhì)、心理素質(zhì),、創(chuàng)新精神和能力素質(zhì),。刻苦鉆研業(yè)務(wù),，不斷更新知識,，努力學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，積極參與教育改革,，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗,，努力探索教育規(guī)律，改進教育教學(xué)方法,，不斷提高自己的教育教學(xué)和科研水平,。

六、實事求是,，堅持真理,。教師要做到尊重事實，注重調(diào)查研究,，要公道正派,，富有進取精神。堅持真理,、捍衛(wèi)真理,，對一切文化進行嚴(yán)格的審查和鑒別，批判性繼承,，使學(xué)生學(xué)到真知實學(xué),。還應(yīng)隨時修正自己的錯誤，不強詞奪理,，不文過飾非,，不誤人子弟，做到知錯即改,，還真理的本來面目,。

七、工作積極,、認(rèn)真負(fù)責(zé),。工作積極，就是要勇挑重提，埋頭苦干,，兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍,，吃苦耐勞,，為教育事業(yè)多做貢獻。認(rèn)真負(fù)責(zé),，根本的一條是對學(xué)生成長與成才負(fù)責(zé),，因此必須做到既教書又育人。

八,、團結(jié)互助,、廉潔從教、為人師表,。團結(jié)互助,，一方面教師與教師之間要團結(jié)友愛、和睦相處,，在思想上,、工作上、生活上互相關(guān)心,，互相幫助;另方面教師與學(xué)生之間也要團結(jié)互助,。廉潔從教，要有高尚的思想道德情操,，自覺抵制社會不良風(fēng)氣的影響,，不利用職務(wù)和工作之便謀取私利，不向?qū)W生亂收費,，不向?qū)W生和家長索要或變相索要財物,。為人師表，模范遵守社會公德,，舉止文明禮貌,，不賭博，不斗毆,，不酗酒,，愛護公共衛(wèi)生，語言規(guī)范健康,，禁止粗俗言辭,，衣著樸素端莊，隨時以一個優(yōu)秀教育工作者嚴(yán)格要求自己,。

作為教師,，教室里放飛的是希望，守巢的是自己;黑板上寫下的是真理，擦去的是功利;那根粉筆畫出的是彩虹,，流下的是淚滴,，奉獻的是自己。但是,，選擇了教師,我無悔地站在三尺講臺,，無悔地耕耘于課堂。

小學(xué)教師教學(xué)心得體會篇五

1993年10月31日第八屆全國人民代表大會常務(wù)委員會第四次會議通過了《中華人民共和國教師法》,。教師承擔(dān)著教書育人的光榮職責(zé),，學(xué)好、用好《教師法》對于做好教育教學(xué)工作意義十分重大,。

通過對《教師法》第二章第八條(教師應(yīng)當(dāng)履行下列義務(wù)：(一)遵守憲法,、法律和職業(yè)道德，為人師表;(二)貫徹國家的教育方針,，遵守規(guī)章制度,，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計劃，履行教師聘約,，完成教育教學(xué)工作任務(wù);(三)對學(xué)生進行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義,、民族團結(jié)的教育，法制教育以及思想品德,、文化,、技術(shù)教育，組織,、帶領(lǐng)學(xué)生開展有益的社會活動;(四)關(guān)心,、愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格,，促進學(xué)生在品德,、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展;(五)制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為,，批評和抵制有害于學(xué)生健康成長的現(xiàn)象;(六)不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平,。)的學(xué)習(xí)，使自己進一步深深體會到作為一個教育工作者必須要做到以下幾點：

一,、愛黨愛國,。學(xué)習(xí)宣傳并實踐馬列主義、毛澤東思想,、鄧小平理論,，全面貫徹“三個代表”重要思想，關(guān)心時事政治,，擁護黨的基本路線,，堅持四項基本原則,。

二、熱愛教育事業(yè),。要把教育與國家的興亡,、民族的振興，現(xiàn)代化建設(shè)的成敗聯(lián)系起來,，才能對教育事業(yè)有深刻的認(rèn)識,，并將認(rèn)識落實到日常的行動中，才能產(chǎn)生對教育事業(yè)的真愛,，樹立“學(xué)生奉獻社會”的精神。

三,、熱愛學(xué)生,。學(xué)生是祖國的未來，只有把學(xué)生教育培養(yǎng)好,，振興中華才有希望,。關(guān)心愛護學(xué)生，尊重學(xué)生人格,，平等,、公正地對待學(xué)生，不侮辱,、謾罵,、歧視學(xué)生，不體罰和變相體罰學(xué)生,。熱愛學(xué)生,，可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生樹立遠(yuǎn)大目標(biāo),，成為德,、智、體,、美,、勞全面發(fā)展的社會社會主義新人。

四,、勇于同一切危害教育事業(yè)的行為進行堅決的斗爭,。一個教育工作者要對一切危害教師、危害學(xué)校,、有損師德師風(fēng)的行為,，必須予以堅決斗爭，才能為教育事業(yè)的順利發(fā)展創(chuàng)造和諧的外部環(huán)境,。

五,、不斷提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)科研水平,。要成為一名優(yōu)秀教師，關(guān)鍵要有較高的素質(zhì),。必須具備扎實的思想素質(zhì),、業(yè)務(wù)素質(zhì)、品德素質(zhì),、心理素質(zhì),、創(chuàng)新精神和能力素質(zhì)?？炭嚆@研業(yè)務(wù),，不斷更新知識，努力學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代教育技術(shù),，積極參與教育改革,，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗，努力探索教育規(guī)律,，改進教育教學(xué)方法,，不斷提高自己的教育教學(xué)和科研水平。

六,、實事求是,，堅持真理。教師要做到尊重事實,，注重調(diào)查研究,，要公道正派，富有進取精神,。堅持真理,、捍衛(wèi)真理，對一切文化進行嚴(yán)格的審查和鑒別,，批判性繼承,，使學(xué)生學(xué)到真知實學(xué)。還應(yīng)隨時修正自己的錯誤,，不強詞奪理,，不文過飾非，不誤人子弟,，做到知錯即改,，還真理的本來面目。

七,、工作積極,、認(rèn)真負(fù)責(zé)。工作積極,，就是要勇挑重提,，埋頭苦干,，兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍,，吃苦耐勞,，為教育事業(yè)多做貢獻。認(rèn)真負(fù)責(zé),，根本的一條是對學(xué)生成長與成才負(fù)責(zé),，因此必須做到既教書又育人。

八,、團結(jié)互助,、廉潔從教、為人師表,。團結(jié)互助,，一方面教師與教師之間要團結(jié)友愛、和睦相處,，在思想上、工作上,、生活上互相關(guān)心,，互相幫助;另方面教師與學(xué)生之間也要團結(jié)互助。廉潔從教,，要有高尚的思想道德情操,，自覺抵制社會不良風(fēng)氣的影響，不利用職務(wù)和工作之便謀取私利,，不向?qū)W生亂收費,，不向?qū)W生和家長索要或變相索要財物。為人師表,，模范遵守社會公德,，舉止文明禮貌，不賭博,，不斗毆,，不酗酒，愛護公共衛(wèi)生,，語言規(guī)范健康,，禁止粗俗言辭，衣著樸素端莊,，隨時以一個優(yōu)秀教育工作者嚴(yán)格要求自己,。

作為教師，教室里放飛的是希望,，守巢的是自己;黑板上寫下的是真理,，擦去的是功利;那根粉筆畫出的是彩虹,，流下的是淚滴，奉獻的是自己,。但是,，選擇了教師,我無悔地站在三尺講臺，無悔地耕耘于課堂,。

小學(xué)教師教學(xué)心得體會篇六

拜讀了特級教師黃愛華的文章,，觀摩了數(shù)十節(jié)精彩而又妙趣橫生的課堂教學(xué)，使我深受感染和啟發(fā),。黃愛華老師在教學(xué)上孜孜不倦地思考與實踐的成果,，主要體現(xiàn)在兩個方面：

一、以人為本的教學(xué)觀念

1.數(shù)學(xué)教學(xué)過程的基本目標(biāo)是促進學(xué)生的發(fā)展,。按照《標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念,，學(xué)生的發(fā)展包括知識與技能、數(shù)學(xué)思考,、解決問題和情感四個方面,。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，這幾個方面的發(fā)展是交織在一起的,。從某種程度上說,，今天的學(xué)習(xí)，是為了學(xué)生獲得終身學(xué)習(xí)的能力,。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該以發(fā)展為核心,，學(xué)生要在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中學(xué)會做人。從黃愛華老師的課堂教學(xué)中,，相信每一個人都不難發(fā)現(xiàn)這一點,。

2.尊重學(xué)生，與學(xué)生“和”,、“平”相處

學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體,，同時學(xué)生又是一個個存在個性差異的活動對象。由于學(xué)生在情感態(tài)度,、興趣愛好,、發(fā)展程度等方面的差異，必然導(dǎo)致課堂教學(xué)中的“差參不齊”,，但我們絕不能就憑此而人為地把學(xué)生分為好學(xué)生與差學(xué)生,，只是發(fā)展的進程有快有慢罷了。黃愛華老師在尊重學(xué)生的問題上,，把握好了兩個字：“和”,、與“平”?！昂汀敝傅氖恰昂椭C融洽的氣氛,，“平”指的是“地位平等的交往”,。教學(xué)的過程教師不應(yīng)該是一位“獨裁者”，應(yīng)該是一位致力于幫助學(xué)生,、涉身處地為學(xué)生著想的擁有先進教育理念,、善于合作的“良師益友”。在黃愛華老師的課堂教學(xué)中,，我們經(jīng)?？吹剿麑W(xué)生發(fā)自內(nèi)心的表揚與鼓勵、蹲下身子走下講臺與學(xué)生交流合作;我們也經(jīng)常聽到“再想想看,，老師和同學(xué)們都相信你一定行”,、“你得想法真得太偉大了，堅持下去前程似錦”等許多沁人心田的話語,。所有這些無不反映出黃愛華老師高尚的師德,、先進的教學(xué)理念也為人處事的原則。

二,、追求卓越的教學(xué)藝術(shù)

教學(xué)是一門科學(xué),，又是一門藝術(shù)，這已成為廣大教師和教育理論工作者的共識,。藝術(shù)是什么?藝術(shù)就是“無意于法則,，而自合于法則”“從心所欲不逾矩”的完美體現(xiàn)。黃愛華老師的教學(xué)藝術(shù)體現(xiàn)了以下幾個特點：

求“實”,。遵循教學(xué)的基本規(guī)律，結(jié)合自己的特點,、學(xué)生的實際來進行教學(xué),。“沒有教學(xué)的合規(guī)律性和合個性,，就沒有教學(xué)藝術(shù)的創(chuàng)造性,、表演性和審美性。只有教學(xué)的合規(guī)律性和合個性的統(tǒng)一,，教學(xué)才成為引人注目,、令人為之傾倒的藝術(shù)品，教師才能成為受人欽佩的教學(xué)藝術(shù)家,?！?/p>

求“活”運用各種教育教學(xué)手段、方法或技巧來豐富課堂教學(xué),，提高教育教學(xué)的質(zhì)量與效益,。教學(xué)藝術(shù)是在科學(xué)地再現(xiàn)的求“實”中，師生對特定的教學(xué)內(nèi)容進行“活”化,，以達到科學(xué)再現(xiàn)與藝術(shù)表現(xiàn)的完美統(tǒng)一,。

求“美”,。對學(xué)生進行審美教育，培養(yǎng)他們積極向上的審美意識與情趣,，使他們?nèi)?、和諧、健康地發(fā)展,。通過誘發(fā)和增強學(xué)生的審美感以提高教學(xué)效果的手段,，這種手段的運用能使學(xué)生在有益身心健康的積極愉快的求知氣氛中。獲得知識的營養(yǎng)和美的享受,。

求“趣”,。設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)這門課,，讓學(xué)生自覺主動地學(xué)習(xí),。盧梭在《愛彌兒》一書中說：“教育的藝術(shù)是使學(xué)生喜歡你所教的東西?！薄皢栴}不在于教他各種學(xué)問,，而在于培養(yǎng)他們愛好學(xué)問的興趣”而且在這種興趣充分增長起來的時候，教他們以研究學(xué)問的方法,?！?/p>

求“新”。在學(xué)習(xí)別人教學(xué)藝術(shù)的基礎(chǔ)上,，發(fā)揮自己的聰明才智,，進行創(chuàng)新與發(fā)展，顯現(xiàn)自己鮮明的個性,。創(chuàng)造是一切藝術(shù)的特質(zhì),，沒有創(chuàng)造也就無所謂藝術(shù)。這些創(chuàng)造,，或表現(xiàn)為對常規(guī)的,、傳統(tǒng)的教學(xué)形式的突破而代之以各種革新;或表現(xiàn)為對課堂結(jié)構(gòu)的新穎而獨到的設(shè)計;或表現(xiàn)為對學(xué)生積極向上的心理塑造;或表現(xiàn)為對教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)選取與藝術(shù)的加工。

求“效”,。學(xué)生在藝術(shù)的課堂教學(xué)中獲得了不同程度的發(fā)展,，取得了非一般的教學(xué)效益。

寫到這里,，我似乎又有了一種更深的體會：與其說黃愛華老師是一位名師,，倒不如說黃愛華老師是一本書，一本只有認(rèn)真思考,、認(rèn)真實踐后才能讀懂的書,。

小學(xué)教師教學(xué)心得體會篇七

回首聽課的資料，他們所展現(xiàn)的不僅僅是對教材的分析，同時也展現(xiàn)了他們的人格魅力,。如果沒有苦和累的磨礪,，怎會有這么奪目的表現(xiàn)呢!成果的背后更承載著她們的努力與收獲。現(xiàn)實是殘酷的,，適者生存?，F(xiàn)今的教育模式早已不是一本教科書、一根粉筆,、一個教桿就能存活的課堂模式了,。多媒體教學(xué)也早已代替了單一、古板,、老舊的老式的上課體系,。而她們卻能提前躍出“龍門”，掌握先進的教學(xué)手段及方法,。

聯(lián)想到自我從教十多年以來,，我作為一名小學(xué)教師更應(yīng)不斷的加強學(xué)習(xí)，越來越多的年輕教師憑借自我實力也將脫穎而出,。我覺得自我有了壓力和動力,。尤其是經(jīng)過這次學(xué)習(xí)，更感到自我在教學(xué)中的差距,，來自全省的教學(xué)精英們帶給我們的不僅僅是知識的傳授,，更是心靈的震撼?！懊坊ㄏ阕钥嗪畞?，寶劍鋒從磨礪出?！笨此扑麄兂尸F(xiàn)給我們的都是精彩,，其背后必有汗水的揮灑。借用一句話來表達我內(nèi)心的感受“經(jīng)歷了就會感動,，行動了才會有收獲?！?。所以為適應(yīng)現(xiàn)狀需要我去學(xué)習(xí)，為提升自我的業(yè)務(wù)水平更需要我去學(xué)習(xí),。

一,、學(xué)習(xí)他們教師的敬業(yè)精神。

在課堂聽課活動中,，教師教態(tài)都十分規(guī)范,，課堂組織緊張有序，當(dāng)堂訓(xùn)練扎實有效，并且各個教師的課堂都具有自我鮮明的特色,。敬業(yè)精神已經(jīng)在教師身上得到完美展現(xiàn),。他們必須做出了艱辛的努力，才會有今日的收獲,。敬業(yè)本質(zhì)上就勝作觀,，他們的工作觀值得我們學(xué)習(xí)，

二,、學(xué)習(xí)他們高效的自主學(xué)習(xí),。

新課程理念告訴我們，在學(xué)習(xí)活動中必須自主,、合作,、探究、體驗,，這一點在來自省小學(xué)的課堂中體現(xiàn)得十分到位,。他的教學(xué)理念十分先進，在聽課的過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識已經(jīng)內(nèi)化為他們自我的行動,。教師巧妙的創(chuàng)設(shè)情境,，學(xué)生在情景中進取主動地參與學(xué)習(xí)活動。小組合作交流,、班級合作交流,。帶著問題來、帶著問題走,，教師引導(dǎo)學(xué)生以準(zhǔn)確簡練的語言,，對課堂知識進行總結(jié)、評價,、反思,。有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和信心。有利于培養(yǎng)學(xué)生初步的創(chuàng)新精神和探究本事,。讓學(xué)生學(xué)會了合作,，承擔(dān)職責(zé)。

三,、實踐了才會匯集成河,。

莊子說過：“始生之物，其形必丑,?！比魏螙|西的構(gòu)成必須經(jīng)過不斷的實踐、不斷的修剪,、不斷的完善才成型的,。專家們當(dāng)天有關(guān)評課，其資料自成體系，脈絡(luò)清晰自然,，讓我們在以后的工作中更懂得了如何去評價一堂課,，怎樣來評價，以什么樣的方法等等,，十分具體,。由此，我想到這樣完善的資料是與專家們多年的親身實踐,，不斷分析總結(jié)分不開的,。如果我們也用同樣的態(tài)度去對待我們的工作，隨著時間的推移,，我們定會有所收獲,。

四、魅力創(chuàng)造奇跡,。

有一種力量它是無形的,，但它對人的影響卻是無窮的。它就是人的魅力,。我想這些名師的自然,、時尚、灑脫,、樂觀也許是我也要追求的東西吧!同時這些優(yōu)秀教師們都十分樸實,、和藹可親、富有朝氣,，做事嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真,，給我們豎起了榜樣。

總之,，教育需要一種可貴的堅持,。把簡單的事情做好就是不簡單，把平凡的事情做精就是不平凡,。把工作做到了一種極致,、一種完美。體會是能夠記錄的,，但心靈的感受可能是無法言語的,，僅有自我的經(jīng)歷，才會有認(rèn)識上的提高,。學(xué)習(xí)是沒有止境的，學(xué)生需要不斷學(xué)習(xí),，教師也同樣如此,，并且我們還肩負(fù)著教學(xué)的職責(zé)。相信在任校長的帶領(lǐng)下，我校在教育教學(xué)工作中會更上一個高度,。經(jīng)過“走出去,、學(xué)得來”的方式，促進我們教師專業(yè)水平的發(fā)展,，進一步提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量,。

心得的總結(jié)對我來說是認(rèn)識上提高。明白了不足才能對癥下藥,。所以,，我十分感激領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)的機會，它讓我有了心靈上的思考,，讓我有了前行的目標(biāo)和方向,，相信自我在今后的工作中必須會更好。

小學(xué)教師教學(xué)心得體會篇八

回首聽課的資料,，他們所展現(xiàn)的不僅僅是對教材的分析,，同時也展現(xiàn)了他們的人格魅力。如果沒有苦和累的磨礪,，怎會有這么奪目的表現(xiàn)呢!成果的背后更承載著她們的努力與收獲?，F(xiàn)實是殘酷的，適者生存?，F(xiàn)今的教育模式早已不是一本教科書,、一根粉筆、一個教桿就能存活的課堂模式了,。多媒體教學(xué)也早已代替了單一,、古板、老舊的老式的上課體系,。而她們卻能提前躍出“龍門”,，掌握先進的教學(xué)手段及方法。

聯(lián)想到自我從教十多年以來,，我作為一名小學(xué)教師更應(yīng)不斷的加強學(xué)習(xí),，越來越多的年輕教師憑借自我實力也將脫穎而出。我覺得自我有了壓力和動力,。尤其是經(jīng)過這次學(xué)習(xí),，更感到自我在教學(xué)中的差距，來自全省的教學(xué)精英們帶給我們的不僅僅是知識的傳授,，更是心靈的震撼,。“梅花香自苦寒來,，寶劍鋒從磨礪出,?！笨此扑麄兂尸F(xiàn)給我們的都是精彩，其背后必有汗水的揮灑,。借用一句話來表達我內(nèi)心的感受“經(jīng)歷了就會感動,，行動了才會有收獲?！?。所以為適應(yīng)現(xiàn)狀需要我去學(xué)習(xí)，為提升自我的業(yè)務(wù)水平更需要我去學(xué)習(xí),。

一,、學(xué)習(xí)他們教師的敬業(yè)精神。

在課堂聽課活動中,，教師教態(tài)都十分規(guī)范,，課堂組織緊張有序，當(dāng)堂訓(xùn)練扎實有效,，并且各個教師的課堂都具有自我鮮明的特色,。敬業(yè)精神已經(jīng)在教師身上得到完美展現(xiàn)。他們必須做出了艱辛的努力,，才會有今日的收獲,。敬業(yè)本質(zhì)上就勝作觀，他們的工作觀值得我們學(xué)習(xí),，

二,、學(xué)習(xí)他們高效的自主學(xué)習(xí)。

新課程理念告訴我們,，在學(xué)習(xí)活動中必須自主,、合作、探究,、體驗,，這一點在來自省小學(xué)的課堂中體現(xiàn)得十分到位。他的教學(xué)理念十分先進,，在聽課的過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識已經(jīng)內(nèi)化為他們自我的行動,。教師巧妙的創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生在情景中進取主動地參與學(xué)習(xí)活動,。小組合作交流,、班級合作交流。帶著問題來,、帶著問題走,，教師引導(dǎo)學(xué)生以準(zhǔn)確簡練的語言，對課堂知識進行總結(jié),、評價,、反思,。有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和信心。有利于培養(yǎng)學(xué)生初步的創(chuàng)新精神和探究本事,。讓學(xué)生學(xué)會了合作，承擔(dān)職責(zé),。

三,、實踐了才會匯集成河。

莊子說過：“始生之物,，其形必丑,。”任何東西的構(gòu)成必須經(jīng)過不斷的實踐,、不斷的修剪,、不斷的完善才成型的。專家們當(dāng)天有關(guān)評課,，其資料自成體系,，脈絡(luò)清晰自然，讓我們在以后的工作中更懂得了如何去評價一堂課,，怎樣來評價,，以什么樣的方法等等，十分具體,。由此,，我想到這樣完善的資料是與專家們多年的親身實踐，不斷分析總結(jié)分不開的,。如果我們也用同樣的態(tài)度去對待我們的工作,，隨著時間的推移，我們定會有所收獲,。

四,、魅力創(chuàng)造奇跡。

有一種力量它是無形的,，但它對人的影響卻是無窮的,。它就是人的魅力。我想這些名師的自然,、時尚,、灑脫、樂觀也許是我也要追求的東西吧!同時這些優(yōu)秀教師們都十分樸實,、和藹可親,、富有朝氣，做事嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真,，給我們豎起了榜樣,。

總之,，教育需要一種可貴的堅持。把簡單的事情做好就是不簡單,，把平凡的事情做精就是不平凡,。把工作做到了一種極致、一種完美,。體會是能夠記錄的,，但心靈的感受可能是無法言語的，僅有自我的經(jīng)歷,，才會有認(rèn)識上的提高,。學(xué)習(xí)是沒有止境的，學(xué)生需要不斷學(xué)習(xí),，教師也同樣如此,，并且我們還肩負(fù)著教學(xué)的職責(zé)。相信在任校長的帶領(lǐng)下,，我校在教育教學(xué)工作中會更上一個高度,。經(jīng)過“走出去、學(xué)得來”的方式,，促進我們教師專業(yè)水平的發(fā)展,，進一步提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。

心得的總結(jié)對我來說是認(rèn)識上提高,。明白了不足才能對癥下藥,。所以，我十分感激領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)的機會,，它讓我有了心靈上的思考,，讓我有了前行的目標(biāo)和方向，相信自我在今后的工作中必須會更好,。

小學(xué)教師教學(xué)心得體會篇九

通過學(xué)習(xí)幾位教師的優(yōu)秀教案,，我收獲較多，下面談?wù)勎业狞c滴體會：

一,、無論新課改怎樣改,，我們都必須抓住語文教學(xué)的“根”。即著重培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫的能力,，并且通過各種手段,，訓(xùn)練扎實。老師在教學(xué)過程中,，加強了識字教學(xué),，由字到詞，由詞到句再到段,，扎扎實實的落實了字詞教學(xué)和正確流利,、有感情的朗讀課文的教學(xué)目標(biāo),。

二、讀悟式教學(xué),，形成了學(xué)生的讀書能力,，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)

1、重視了學(xué)生的朗讀教學(xué),，提倡多角度,、有創(chuàng)意的閱讀。讓學(xué)生借助自己已有的知識,、經(jīng)驗和閱讀技能去充分地朗讀教材;還有范讀、指導(dǎo)讀等,，在讀中悟,，悟中讀，解決一些淺顯的問題,，找出自己疑惑的地方……利用閱讀拓展思維空間,，提高了閱讀質(zhì)量，也加強了學(xué)生閱讀理解的能力,。

2,、老師注重培養(yǎng)了學(xué)生的理解能力、語感能力和思維能力,。教師能在學(xué)生讀完課文后,，留給學(xué)生自由發(fā)言的時間，說說自己讀懂了什么,，感悟到了什么?學(xué)生不明白的問題都創(chuàng)設(shè)思考的空間和氣氛,，給學(xué)生思考的機會，讓學(xué)生自主探究合作學(xué)習(xí),，培養(yǎng)了他們的思維能力和語言的表達能力,。

三、教學(xué)時注重了學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng),。

1,、在學(xué)習(xí)中，學(xué)生做獲得知識的主人,，主動的參與學(xué)習(xí),，積極的思考問題。讓學(xué)生互動交流,，并發(fā)表了自己的意見,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2,、通過課外延伸來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,。讓學(xué)生從中感受閱讀的樂趣,。另外，鼓勵他們?nèi)ラ喿x其它的書籍,，使得同學(xué)們對其它方面有更深的了解。學(xué)生學(xué)得主動,，學(xué)得靈活，思維才會得到發(fā)展,。

3、在“讀,、練”環(huán)節(jié)中,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神?！白x,、練”的本身就是學(xué)生自主的學(xué)習(xí)活動，教師善于引導(dǎo)學(xué)生大膽質(zhì)疑,，對問題敢于求異創(chuàng)新,，提出自己的獨立見解，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,。在學(xué)生“讀、練”的過程中,，教師不光要求學(xué)生了解課文內(nèi)容,，還要求學(xué)生注意課題與課文內(nèi)容的關(guān)系,，鼓勵學(xué)生不明白的地方提出疑問,，發(fā)表自己的意見,。

四,、課堂中有效評價

1、 教學(xué)是一種溝通的藝術(shù),。寬松,、民主的評價氛圍是實施激勵性口頭評價的重要前提，也是一種藝術(shù),。

2,、適時捕捉學(xué)生的閃光點。每個學(xué)生都有自己的優(yōu)點,，教師應(yīng)注意適時發(fā)現(xiàn),、捕捉學(xué)生的閃光點進行評價，把握時機進行對話交流評價,，促進師生,、生生心靈的溝通，隨時隨地的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和自信心,。我想這樣的激勵比任何的物質(zhì)的獎勵都有用，對學(xué)生來說這樣的話更使他們有成就感,，更能激發(fā)他們的潛能,，以便更好的學(xué)習(xí)。

通過學(xué)習(xí),，我深切地感受到了語文教學(xué)的魅力所在,，,，要學(xué)習(xí)的地方太多了,，在以后的學(xué)習(xí)中，就需要我重新塑造自己,，提升自己,，努力探索，完善自己,，讓自己能擁有足夠的知識和能力去勝任小學(xué)語文教學(xué),。

小學(xué)教師教學(xué)心得體會篇十

一睹名師風(fēng)采，走進名師課堂,，現(xiàn)場觀摩學(xué)習(xí),，聆聽大師教誨，是每個普通老師的心愿,。非常有幸,，在十二月十七號、十八號兩日，赴牡丹江進行為期兩天的聽課學(xué)習(xí),。會上,，三位由全省市選拔推薦的優(yōu)秀教師進行了精彩的展示，純正的發(fā)音,、流利的口語,、嫻熟的教學(xué)技巧、精致的板書,、親切的教態(tài),、良好的綜合素質(zhì)等，令人嘆為觀止,。

通過這次活動使我受益匪淺,，讓我領(lǐng)略到了名師的風(fēng)采，學(xué)到了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗,。而后省教育界的專家進行了點評,，然后還安排執(zhí)教者、點評專家與觀摩教師互動,，現(xiàn)場答疑,，活動會場氣氛熱烈，洋溢著濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,，讓人受益匪淺,。通過學(xué)習(xí)為我以后的教學(xué)工作起到了點云撥霧的作用。下面就談?wù)勎业母惺荏w會：

一,、課堂必須調(diào)動學(xué)生積極性,，讓學(xué)生真正成為課堂的主體。

這是新課標(biāo)的重要特點,，也是素質(zhì)教育的要求,。我們想每個教師都想把這點做好，只是在實行的時候不能完全按照自己的意愿,，這就要求我們備課的時候要充分考慮學(xué)生的具體情況,。上課的老師能注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，注重主體參與,，每堂課的教學(xué)中互動模式多樣,，激起了同學(xué)們對學(xué)習(xí)的興趣，營造了寬松,，民主,，和諧的教與學(xué)的氛圍。尤其是來本市的趙老師的課,，他能夠充分考慮學(xué)生的年齡特征,，有效調(diào)動學(xué)生的積極性,，讓我們受益匪淺。另外學(xué)生積極性調(diào)動起來以后,，怎樣保持下去也很重要,。他在每個教學(xué)環(huán)節(jié)中對學(xué)生的要求清楚明確，難易適中,。我們深刻認(rèn)識到：在課堂上,，只有學(xué)生清楚的知道自己應(yīng)該干什么時，才有可能干好這件事;而問題太難學(xué)生就會無從下手,，太容易又不用沒意義,，這都會打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

二,、課堂活動的形式與教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān),，活動要為內(nèi)容服務(wù)。

新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)通過表演,、唱歌,、游戲、競賽和故事等活動來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,、培養(yǎng)他們初步用語文知識進行聽,、說、讀和寫的能力,。任何活動的設(shè)計都應(yīng)是圍繞學(xué)生獲得語言知識和語言技能而設(shè)計的,，而不是講究形式。

三,、課堂活動的設(shè)計必須面向全體的學(xué)生,，要讓每個學(xué)生都有學(xué)習(xí)任務(wù)可參與,。

課程標(biāo)準(zhǔn)提出,，課程活動的設(shè)計要面向全體的學(xué)生，使每個學(xué)生的學(xué)習(xí)都能得到發(fā)展,。但是每個學(xué)生在學(xué)習(xí)上所表現(xiàn)出的興趣,、天分和能力以及學(xué)習(xí)方法都是不同的，他們對學(xué)習(xí)的需求也是不同,，在學(xué)習(xí)能力上的體現(xiàn)也不同,。

四、課堂教學(xué)活動的設(shè)計突出真實化,，生活化,。

課程標(biāo)準(zhǔn)提出：“活動要以學(xué)生的生活經(jīng)驗和興趣為出發(fā)點，內(nèi)容和方式盡量真實;并積極促進學(xué)科間相互滲透和聯(lián)系,，使學(xué)生的思維和想象力,，審美情趣和創(chuàng)新精神等綜合素質(zhì)得到發(fā)展。”因此,，教師們盡量設(shè)計的課堂教學(xué)活動貼近學(xué)生的實際生活,，以撞擊出學(xué)生靈感的火花，使學(xué)生的思維空間得到發(fā)展,。把活動的設(shè)計拉進了學(xué)生的生活中,，學(xué)生的注意力自然就會持久。

通過這次聽課,，我開闊了眼界,，看到了自己的不足。同時對自己的教學(xué)也提出了許多問題去思考,，怎樣讓自己的課堂更完美?怎樣讓學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué),、語文課?怎樣培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力?相信通過今后的不斷努力，我們一定能拉近與這些優(yōu)秀名師的距離,，不斷進步!

在各位名家的點評講解中,，沒有難懂生澀的理論，沒有華麗繁復(fù)的表述,，而是用最平實的語言,，最容易讓我們接受的方式向我們傳達了最直接的信息，讓我們有了一個系統(tǒng)的認(rèn)識,，讓我們在今后的教學(xué)中少走彎路,，更易于把握住知識的要點。聽課學(xué)習(xí)中,，除去對知識的學(xué)習(xí)和吸收,，更多的是自我的反思。反思自己的教學(xué),，反思自己的課堂,，反思自己的專業(yè)成長。我想這次學(xué)習(xí)引發(fā)的反思能成為我不斷前進的動力,，能成為成功的敲門石,，能成為我堅定航向的指路標(biāo)。只有把學(xué)到的知識技能轉(zhuǎn)化成自我前進的內(nèi)驅(qū)力,，我才會在教學(xué)中有所成,。

回首聽課的內(nèi)容，他們所展現(xiàn)的不僅僅是對教材的分析,，同時也展現(xiàn)了他們的人格魅力,。如果沒有苦和累的磨礪，怎會有這么奪目的表現(xiàn)呢!成果的背后更承載著她們的努力與收獲?，F(xiàn)實是殘酷的,，適者生存?，F(xiàn)今的教育模式早已不是一本教科書、一根粉筆,、一個教桿就能存活的課堂模式了,。多媒體教學(xué)也早已取代了單一、古板,、老舊的老式的上課體系,。而她們卻能提前躍出“龍門”，掌握先進的教學(xué)手段及方法,。

小學(xué)教師教學(xué)心得體會篇十一

能夠讓學(xué)生實現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的課,，是好課;讓大多數(shù)甚至讓每個學(xué)生都能在相當(dāng)程度上實現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的課，是最好的課;而不能讓學(xué)生實現(xiàn)有效學(xué)習(xí),，或不能讓大多數(shù)學(xué)生實現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的課,，則是不好的課，是失掉了課堂教學(xué)價值的課學(xué)習(xí),。

經(jīng)過前幾周的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，確實對今后的課堂教學(xué)敲響了警鐘，課堂教學(xué)中的十個不等式,，對實際教學(xué)有重要的指導(dǎo)意義?，F(xiàn)就其中一點談一下自己的體會：如何關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)。

能夠讓學(xué)生實現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的課,，是好課;讓大多數(shù)甚至讓每個學(xué)生都能在相當(dāng)程度上實現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的課,，是最好的課;而不能讓學(xué)生實現(xiàn)有效學(xué)習(xí)，或不能讓大多數(shù)學(xué)生實現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的課,，則是不好的課,，是失掉了課堂教學(xué)價值的課學(xué)習(xí)。

在傳授專業(yè)知識的同時,，以自身的道德行為和魅力,，言傳身教，引導(dǎo)學(xué)生尋找自己生命的意義,。在很多親身經(jīng)歷中我們能經(jīng)常感覺到,，有些老師之所以能對學(xué)生影響巨大,，是因為他們有卓爾不群的人品,。書中談到怎樣才能有這樣的品德呢?首先一名老師要有“個人魅力”，并不一定說像明星一樣有光環(huán)籠罩著有很多粉絲,，但是卻要抓住學(xué)生的心理,，課上吸引學(xué)生的注意力，你的一舉手一投足都會成為課堂上學(xué)生的矚目的中心,，讓學(xué)生成為你課堂上的“fans”,。除此之外,，在課上還要因材施教，借助詩性教育的平臺,，給孩子自主發(fā)展的空間,。在教學(xué)中根據(jù)不同學(xué)生的認(rèn)知水平，學(xué)習(xí)能力以及自身素質(zhì),，教師選擇適合每個學(xué)生特點的學(xué)習(xí)方法來有針對性的教學(xué),，發(fā)揮學(xué)生的長處，彌補學(xué)生的不足,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，從而促進學(xué)生全面發(fā)展,。作為老師應(yīng)該尊重每個學(xué)生的個體差異,，

張揚學(xué)生的個性，每個孩子的起點不同能力也不同,，所以在課堂上不能要求每個孩子在同一個層次上,，應(yīng)該根據(jù)每個人的情況讓他們有不同的收獲。

例如,，在學(xué)生分小組活動時,，老師注意到，各個小組的學(xué)習(xí)進程出現(xiàn)了差異,，小組的討論也非常熱烈,，他們甚至提出很多的問題。這時,，老師的第一個想法可能是：呀,，我駕馭不了啦，會不會說我的課堂太亂了,，而不是想,，學(xué)生在做什么，他們的學(xué)習(xí)進行得怎么樣了,，他們需要什么,，我得想辦法幫助他們。如果老師能把關(guān)注的焦點放在學(xué)生身上,，就會忙于深入各個小組的討論,，了解他們的認(rèn)知情況，從而靈活地組織安排下一個活動,，緊張感也將不復(fù)存在,。

在此基礎(chǔ)上，教師還應(yīng)特別注意關(guān)注全體學(xué)生,。這就意味著以往被忽視的學(xué)生群體應(yīng)該得到更多的關(guān)注,。每堂課上,，都會有一些非常積極的參與者，還會有一些很被動的參與者,，或者根本不參與的,。專家提出，要特別關(guān)注：那些沒有參與的學(xué)生在干什么,。他們是在認(rèn)真地傾聽,、思考，還是神游在外,，或者在很被動地接受,。教師的任務(wù)是幫助調(diào)動這些學(xué)生的積極性，并反思自己的教學(xué)設(shè)計：如何讓更多的學(xué)生卷入到活躍的學(xué)習(xí)活動中,。

蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾指出：“教師的人格是進行教育的基石,。”所以,，從某種意義上講,，教師的職業(yè)道德不僅是個人意義上的品德問題，而且賦有深刻的社會意義,。它關(guān)系到千百萬青少年一代的健康成長,，關(guān)系于祖國的未來。今天,，在改革開放和社會主義市場經(jīng)濟的新形勢下,，在深入進行教育改革、全面實施素質(zhì)教育的新形勢下,，進一步加強師德建設(shè),。

小學(xué)教師教學(xué)心得體會篇十二

安全責(zé)任重于泰山，各校均把安全教育放在重中之重的位置,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)大會小會強調(diào)安全,，老師課前課中課后講安全，可以說學(xué)校教師時時刻刻都繃緊了安全這根弦,。家長也千叮嚀萬囑咐,。盡管如此，學(xué)生的安全意識仍然很淡薄,，安全事故總有發(fā)生,。為什么會出現(xiàn)這樣的狀況呢?

縱觀以往的安全教育，大多停留在說教的層面上,，總以“不許...”,，“不要...”,，“不能...”“不準(zhǔn)...”等等命令限制性的語言,，大多數(shù)學(xué)生聽到這樣的話語,，總認(rèn)為老師又在管他們了，總會產(chǎn)生抵觸情緒,，甚至把老師的話當(dāng)成耳旁風(fēng),，產(chǎn)生“你不讓干的我就要試一試”的逆反心理。這往往是事倍功半的效果,。這又給學(xué)校,，老師提出了值得深思的課題——如何對學(xué)生進行行之有效的安全教育呢?這就應(yīng)該從教育觀念和教育方法方面進行改革。

首先要轉(zhuǎn)變教育觀念?，F(xiàn)在的學(xué)生崇尚網(wǎng)絡(luò),，追逐明星，對家長,、老師缺乏信任感,。教師應(yīng)該放下師長的架子，在進行教育時少用甚至不用命令限制性的口吻,，師生之間的關(guān)系不是管教和被管教的關(guān)系,，而是朋友關(guān)系，是互相提醒,、互相幫助的關(guān)系,。教師應(yīng)該做到平易近人，多和學(xué)生交流談心,，讓自己有親和力,，讓學(xué)生感到老師是可以信任的朋友。我在對學(xué)生進行安全教育時,，總是這樣問：“上學(xué)放學(xué)途中我們要注意什么呀?”“如果不注意這些會造成什么嚴(yán)重的后果呢?”“天熱了,，我們又要怎么辦呢?”“雷雨時，你是怎樣做的?如果方法不正確會怎樣?”面對老師提出的問題,，學(xué)生就得好像老師在向他們征求答案,，他們感覺有一種親切感，他們總是爭先恐后,、滔滔不絕的發(fā)表自己的看法,、觀點。這樣學(xué)生更能記住安全常識,，更知道應(yīng)該怎樣正確的去做,。

其次，安全教育的形式應(yīng)多樣化,。在新課程理念,，單調(diào)的說教枯燥乏味，容易讓人產(chǎn)生厭煩抵觸情緒,。為什么網(wǎng)絡(luò)游戲那么吸引學(xué)生,，因為學(xué)生具有極強的好奇心,，而網(wǎng)絡(luò)游戲具有很強的趣味性，能夠滿足學(xué)生的要求,。因此安全教育的形式應(yīng)多樣化,。我們應(yīng)該賦予安全教育于趣味性，娛樂性,、身臨其境性,，可借助演講、游戲活動,、知識競賽等載體,，對學(xué)生進行形象生動的安全知識教育。根據(jù)學(xué)生的年齡特征,，在小學(xué)一至四年級,，可以多采用講故事、游戲,、趣味活動等形式進行安全教育,。這樣，學(xué)生樂意接受,，積極性也大大提高了,，安全防范意識也加強了。另外,，我們可以在班級開展 “班級安全知識競賽活動”,，以小組為單位參加計分評獎。分必答和搶答兩部分,。這樣,，學(xué)生的積極性提高了，安全知識也記住了,。如;在競賽活動中,，可以設(shè)置這樣的搶答題：當(dāng)在上學(xué)的路上，你發(fā)現(xiàn)有一根電線垂掉在路中央時,，會怎么辦?提示：①馬上后退,，設(shè)置危險標(biāo)志，告知其他行人不要通過,。②求救附近的成人,，或打119，尋找并關(guān)掉電源,。完美!還可以設(shè)置有這樣的選擇題：在上學(xué)的路上,，你從一個池塘邊經(jīng)過，一不小心，滑落到池塘里,。接下來,，你會(可多選)a.尖叫、呼救,、喊你的伙伴;b.拼命拍水,、蹬腿,，在水中撲騰,，爭取往岸上爬;c.揮舞手臂，去抓住任何可能抓得到的東西;d.屏住呼吸,、穩(wěn)住身體,，而不是四肢揮舞使勁掙扎，在嘴和鼻子露出水面時呼救,。提示：選a,，落水后尖叫、呼救,，對得到幫助很有作用,，但是落水后直接張嘴呼救，可能會導(dǎo)致嗆水,，加快窒息,，這種做法不完全正確;選b、c完全不對,，人落水后,，不管會不會游泳，都不該拼命地?fù)]舞手臂或者使勁蹬腿,，因為這種掙扎會更加破壞身體的平衡,，使自己下沉的更快，而且,，如果水下有水草,，向下蹬腿可能會被水草纏住，使你無法浮上水面,、無法呼吸,。d的方法最好，只有不慌亂,，才能保持平衡,，贏得自救或者被救的機會。這樣都能提高學(xué)生的安全知識水平,，安全意識大大增強了,。這種方式比老師的說教好多了。

而五、六年級可用演講,、游戲活動和實地安全隱患大排查等活動進行安全教育,。安全知識演講活動也是一種行之有效的教育活動，它可以通過演講者向大家傳達哪些行為活動危險,、遇到危險時的處理方法,、應(yīng)該怎樣避免危險等等，比老師的說教更具說服力,。通過游戲活動也是行之有效的安全教育方法之一,。在游戲中，故意設(shè)置一些危險障礙,，讓學(xué)生識別,、排除，從而達到對學(xué)生進行安全教育之目的,。當(dāng)然,，如果有條件，請消防員到學(xué)校進行各種安全隱患應(yīng)對方法的實地大演練就更好了,，這樣學(xué)生更容易接受安全知識,，規(guī)范他們的安全行為，提高和增強他們的安全意識,。 總之,，對學(xué)生進行安全教育要做到他們樂于接受，通過各種游戲活動等行之有效的方法,，對他們進行安全教育,，從而達到普及安全知識，規(guī)范安全行為,，增強安全意識之目的,。

總之，對學(xué)生進行安全教育要做到他們樂于接受,，通過各種游戲活動等行之有效的方法,，對他們進行安全教育，從而達到普及安全知識,，規(guī)范安全行為,，增強安全意識之目的。

小學(xué)教師教學(xué)心得體會篇十三

在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下,，本學(xué)年我學(xué)習(xí)了《中國共產(chǎn)黨第xx大會議精神》,，《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《在全國優(yōu)秀老師座談會上的講話》,、《教師法》,、《義務(wù)教育法》,、《未成年人保護法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》,、《學(xué)生傷害事故處理辦法》等法律法規(guī),，通過政策法規(guī)的學(xué)習(xí)、教育,，我對師德師風(fēng)教育的重要意義有較明確的認(rèn)識,，對學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范內(nèi)容也更熟悉了。處在新世紀(jì)的當(dāng)代中國教育,，究竟需要具備怎樣素質(zhì)的教師隊伍?我認(rèn)為首先必須提高教師的思想政治素質(zhì);其次,，必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念;第三，必須改革舊有的教學(xué)模式;第四,，必須改變封閉的教學(xué)方法;第五,，必須建立新型的師生關(guān)系,。對照教師法和中學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范的要求,，結(jié)合自己教育生涯，作如下分析：

一,、熱愛教師的職業(yè)是做好教學(xué)工作的前提,。對教師的職業(yè)要熱愛，忠于教育事業(yè),，愛崗敬業(yè),，通過長期教育工作，逐步地對教育工作產(chǎn)生了感情,，通過自己的勞動使一批又一批的青少年學(xué)生有了較多的知識,，看著自己勞動產(chǎn)生了巨大的價值，內(nèi)心也是非常的愉快,，感到工作是很有意義的,。天天與青少年接觸我深深地感到同學(xué)們的純真，即使是最頑皮的學(xué)生,，他們的可塑性仍是非常大的,，只要多關(guān)心，從愛護他們的角度去教育他們,，他們都會變成很有出息的人材,。問題是我們作為教師對他們關(guān)心幫助太少了。高素質(zhì)的教師還不是很多,。中國需要一大批高素質(zhì)的教師來承擔(dān)我國的教育事業(yè),，所以人們說教師的職業(yè)是陽光下最偉大的事業(yè)是十分有道理的。有人說如果有來生我再選擇教師的職業(yè),，以表示對教師工作的熱愛,，但人并沒有來生,，所以我不想作假設(shè)，我只想說從事了二十多年的教育工作,，我覺得沒有虛度此生,。

一.學(xué)校是否屬于學(xué)生的監(jiān)護人之爭分清責(zé)任主體是承擔(dān)損害賠償?shù)那疤幔咨平鉀Q學(xué)生傷害引發(fā)的經(jīng)濟糾紛,，是校方與家長之間化解矛盾,、消除分歧、保證學(xué)校正常教學(xué)秩序,、穩(wěn)定社會的關(guān)鍵,。當(dāng)前我國校園傷害事故之所以難處理、處理難,，就在于人們對校園傷害事故責(zé)任主體的認(rèn)定上,，存在著觀點分歧，導(dǎo)致在法律規(guī)定上,，無法可依,，在實際問題的處理中，也無據(jù)可尋,。

是不是只要學(xué)生在上學(xué)(上課)期間發(fā)生傷害事故,，學(xué)校都要承擔(dān)責(zé)任?如果不盡然，學(xué)校又是在什么情形下應(yīng)對在校學(xué)習(xí)期間受到傷害的學(xué)生承擔(dān)責(zé)任?在諸如此類的問題上,，學(xué)校與家長之間的看法常常相悖,。家長認(rèn)為，學(xué)生只要到校學(xué)習(xí),，家長就將其監(jiān)護責(zé)任轉(zhuǎn)移給了學(xué)校,，學(xué)校不僅應(yīng)當(dāng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，而且應(yīng)當(dāng)承擔(dān)學(xué)生在校期間的安全;而校方則認(rèn)為,，學(xué)校不是學(xué)生在校期間的監(jiān)護人,，不負(fù)有對學(xué)生的監(jiān)護職責(zé)，學(xué)校是否承擔(dān)學(xué)生事故損害賠償?shù)呢?zé)任,，是基于教育法對學(xué)校管理職責(zé)的規(guī)定,，對學(xué)生承擔(dān)有限的管理責(zé)任。那么學(xué)校與學(xué)生之間究竟存在著一種什么樣的法律關(guān)系?我國現(xiàn)行法律卻沒有作出明確的規(guī)定,。

本人認(rèn)為：學(xué)校對未成年學(xué)生的保護職責(zé)與學(xué)生監(jiān)護人的監(jiān)護職責(zé)雖有相近內(nèi)容,，但這兩種職責(zé)的性質(zhì)和法律淵源卻有不同。前者是學(xué)校作為承擔(dān)公共教育職能的社會機構(gòu),，基于《教育法》,、《未成年人保護法》等有關(guān)法律，而形成的一種公法范疇的職責(zé)與義務(wù);后者是基于民事法律所確定的監(jiān)護權(quán),，而在監(jiān)護人與被監(jiān)護人之間形成的司法范疇的權(quán)利與義務(wù)關(guān)系,。兩種權(quán)利由于來源與性質(zhì)上的差別,，不能混淆。尤其監(jiān)護權(quán)是建立在親權(quán)基礎(chǔ)上的,，不能脫離法律的有關(guān)規(guī)定和親權(quán)的范疇而談監(jiān)護權(quán)的轉(zhuǎn)移,。視學(xué)校為未成年學(xué)生監(jiān)護人的認(rèn)識，不僅使學(xué)校承擔(dān)難以擔(dān)負(fù)的責(zé)任,，而且也難以解釋何以學(xué)校只有監(jiān)護責(zé)任而沒有相應(yīng)的權(quán)利,，何以學(xué)校對學(xué)生的管理要符合法律規(guī)范，而不能像父母管理被監(jiān)護人一樣管理學(xué)生,。就目前的民事法律規(guī)范而言,，沒有明確學(xué)校是未成年學(xué)生的監(jiān)護人或應(yīng)當(dāng)承擔(dān)監(jiān)護責(zé)任。學(xué)校與學(xué)生之間的權(quán)利與義務(wù)關(guān)系,，總體上來講是基于教育

與受教育而形成的教育關(guān)系,，存在一些不同于其他法律關(guān)系的特殊規(guī)律，應(yīng)當(dāng)適用教育法調(diào)整,。因此,，筆者認(rèn)為，學(xué)校并非學(xué)生法定意義上的監(jiān)護人,，盡管學(xué)校在進行教育教學(xué)活動的同時,，負(fù)有對學(xué)生進行安全教育,、管理和保護的職責(zé),。

二、學(xué)校管理職責(zé)范圍與學(xué)校事故責(zé)任承擔(dān)根據(jù)過錯責(zé)任歸責(zé)原則,，判斷學(xué)校及教師對事故的發(fā)生及其后果有無過錯,、過錯大小，來確定責(zé)任主體,，依此進行損害賠償,，應(yīng)是分析、解決此類糾紛遵循的一般原則,。

1.意外事件,。中小學(xué)生意外傷害事件是無法預(yù)見和不可避免的，學(xué)校及教師對事件無任何過錯,，不負(fù)任何責(zé)任,。但如果事故發(fā)生之后，教師沒有在學(xué)校條件允許的情況下采取措施救險,，延誤了治療,，造成傷害者傷情加重，就應(yīng)負(fù)責(zé),，這是一種事后責(zé)任承擔(dān),。

2.學(xué)生在上課期間因互相打鬧而受傷害,。上課期間，教師負(fù)有監(jiān)督管理職責(zé),。對在此期間發(fā)生的學(xué)校事故,，教師承擔(dān)責(zé)任大小，要考慮到學(xué)生的年齡,。但需要強調(diào)的是,，對不同年齡段學(xué)生在管理職責(zé)上的不同要求并不意味著人為地降低教師應(yīng)盡的管理職責(zé)。

3.學(xué)生受傷不是學(xué)校所為,，但與學(xué)校場所設(shè)施管理不完善或教育教學(xué)儀器,、設(shè)備保管、存放有關(guān),，學(xué)校要承擔(dān)部分民事責(zé)任,。需要注意的是，學(xué)校場所設(shè)施造成的學(xué)生傷害承擔(dān)責(zé)任,，與學(xué)校建筑設(shè)計,、施工中暴露的質(zhì)量問題關(guān)聯(lián)，但地與教職工是否及時發(fā)現(xiàn)事故隱患并及時向?qū)W校報告有關(guān),。

4.學(xué)生課余時間受傷,。課休時間是事故多發(fā)段,。教師的職責(zé)，是要培養(yǎng)學(xué)生安全意識和躲避危險的能力,，這是其一;其二，一旦發(fā)生事故,，要及時采取措施做好善后處理,。中小學(xué)教師的職責(zé)并不是如幼兒園阿姨那樣履行保育員角色，也不是超市中的保安,，不可能全天候地監(jiān)視每個學(xué)生的一舉一動。關(guān)鍵看學(xué)校在課間是否負(fù)有監(jiān)管責(zé)任及到位情況,。

5.學(xué)生自殺、自殘,。學(xué)生的自殺與教師有無關(guān)系,，取決于：一是學(xué)生自殺與教師的行為有無一定因果關(guān)系;二是教師的行為是否違法。如教師毫無根據(jù)地懷疑學(xué)生有偷竊行為,，停其課，強迫其交待甚至拳腳相加,，學(xué)生不堪受辱,，憤而自殺，教師自然要承擔(dān)法律責(zé)任;學(xué)生考試作弊,，被監(jiān)考教師當(dāng)場抓往,，學(xué)生因羞愧而自殺，盡管教師的行為與學(xué)生自殺有關(guān)系,，但行為是合法的，不應(yīng)承擔(dān)責(zé)任,。

6.教師上課期間離開教室,。教師在上課時隨便離開課堂,，期間學(xué)生打鬧造成傷害，學(xué)校責(zé)任所負(fù)的大小,，主要決定于學(xué)生的年齡對該行為后果的判斷能力。美國大多數(shù)法院在審理此類事故時,，并不是將教師在不在場作為唯一的侵權(quán)責(zé)任要件,，還要考慮教師離開的時間長短,、離開的原因,、學(xué)生身心發(fā)育情況,、上課內(nèi)容及活動性質(zhì)等。

7.學(xué)生上下學(xué)發(fā)生傷害事故,。學(xué)生每日上下學(xué),，是維持學(xué)校教育教學(xué)活動的起點和終點，這時學(xué)生的雙親對其子女的保護監(jiān)督基于親權(quán)關(guān)系,，而學(xué)校教師也必須加以指導(dǎo)并采取必要保護措施,。但每一位學(xué)生在上學(xué)時從家中出發(fā)到學(xué)校放學(xué)時由學(xué)校出發(fā)回到家中,，期間的安全，除有特殊情況外,，應(yīng)由學(xué)生個人及親權(quán)等保護者負(fù)擔(dān)責(zé)任,。如果學(xué)生集體上下學(xué)是學(xué)校規(guī)定,，則可解釋為學(xué)校已介入學(xué)生上下學(xué)的生活領(lǐng)域,。這時,，學(xué)校在法律上對于集體上下學(xué)就有安全維護的義務(wù)。

8.公休時間(包括寒,、暑期)學(xué)生傷害事故,。原則上說，學(xué)校對學(xué)生安全保護責(zé)任的職責(zé)范圍限于學(xué)校正常教育教學(xué)時間,，但這并不等于說學(xué)校對于公休時間發(fā)生的學(xué)生傷害事故就不負(fù)任何責(zé)任,，問題的關(guān)鍵在于學(xué)生在這些時間內(nèi)發(fā)生的傷害事故的原因與學(xué)校教育教學(xué)活動有無聯(lián)系。如日本學(xué)校教育法規(guī)定,，學(xué)生在寒暑期做作業(yè)時發(fā)生了傷害事故,，教師是否承擔(dān)責(zé)任的前提是，教師在布置學(xué)生作業(yè)時有沒有充分考慮到這些作業(yè)內(nèi)容對學(xué)生人身傷害可能造成的危害后果。中小學(xué)生在校期間受到損害或致他人損害,，學(xué)校是否應(yīng)該承擔(dān)責(zé)任,，應(yīng)該承擔(dān)多少責(zé)任?筆者認(rèn)為，應(yīng)視具體情況綜合分析,，其問題的關(guān)鍵不在于學(xué)校方面是否應(yīng)當(dāng)為去或留?；顒拥乃袑W(xué)生承擔(dān)責(zé)任，而在于學(xué)校事先是否承擔(dān)了對這種活動管理監(jiān)督的責(zé)任,。

小學(xué)教師教學(xué)心得體會篇十四

在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下,，本學(xué)年我學(xué)習(xí)了《中國共產(chǎn)黨第xx大會議精神》，《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,、《在全國優(yōu)秀老師座談會上的講話》,、《教師法》、《義務(wù)教育法》,、《未成年人保護法》,、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《學(xué)生傷害事故處理辦法》等法律法規(guī),，通過政策法規(guī)的學(xué)習(xí),、教育，我對師德師風(fēng)教育的重要意義有較明確的認(rèn)識,，對學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范內(nèi)容也更熟悉了,。處在新世紀(jì)的當(dāng)代中國教育，究竟需要具備怎樣素質(zhì)的教師隊伍?我認(rèn)為首先必須提高教師的思想政治素質(zhì);其次,，必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念;第三,，必須改革舊有的教學(xué)模式;第四,，必須改變封閉的教學(xué)方法;第五,，必須建立新型的師生關(guān)系。對照教師法和中學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范的要求,，結(jié)合自己教育生涯,，作如下分析：

一、熱愛教師的職業(yè)是做好教學(xué)工作的前提,。對教師的職業(yè)要熱愛,，忠于教育事業(yè)，愛崗敬業(yè),，通過長期教育工作，逐步地對教育工作產(chǎn)生了感情,，通過自己的勞動使一批又一批的青少年學(xué)生有了較多的知識,，看著自己勞動產(chǎn)生了巨大的價值，內(nèi)心也是非常的愉快,，感到工作是很有意義的,。天天與青少年接觸我深深地感到同學(xué)們的純真,，即使是最頑皮的學(xué)生，他們的可塑性仍是非常大的,，只要多關(guān)心,，從愛護他們的角度去教育他們，他們都會變成很有出息的人材,。問題是我們作為教師對他們關(guān)心幫助太少了,。高素質(zhì)的教師還不是很多。中國需要一大批高素質(zhì)的教師來承擔(dān)我國的教育事業(yè),，所以人們說教師的職業(yè)是陽光下最偉大的事業(yè)是十分有道理的,。有人說如果有來生我再選擇教師的職業(yè)，以表示對教師工作的熱愛,，但人并沒有來生,，所以我不想作假設(shè)，我只想說從事了二十多年的教育工作,，我覺得沒有虛度此生,。

一.學(xué)校是否屬于學(xué)生的監(jiān)護人之爭分清責(zé)任主體是承擔(dān)損害賠償?shù)那疤幔咨平鉀Q學(xué)生傷害引發(fā)的經(jīng)濟糾紛,，是校方與家長之間化解矛盾,、消除分歧、保證學(xué)校正常教學(xué)秩序,、穩(wěn)定社會的關(guān)鍵,。當(dāng)前我國校園傷害事故之所以難處理、處理難,，就在于人們對校園傷害事故責(zé)任主體的認(rèn)定上,，存在著觀點分歧，導(dǎo)致在法律規(guī)定上,，無法可依,，在實際問題的處理中，也無據(jù)可尋,。

是不是只要學(xué)生在上學(xué)(上課)期間發(fā)生傷害事故,，學(xué)校都要承擔(dān)責(zé)任?如果不盡然，學(xué)校又是在什么情形下應(yīng)對在校學(xué)習(xí)期間受到傷害的學(xué)生承擔(dān)責(zé)任?在諸如此類的問題上,，學(xué)校與家長之間的看法常常相悖,。家長認(rèn)為，學(xué)生只要到校學(xué)習(xí),，家長就將其監(jiān)護責(zé)任轉(zhuǎn)移給了學(xué)校,，學(xué)校不僅應(yīng)當(dāng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，而且應(yīng)當(dāng)承擔(dān)學(xué)生在校期間的安全;而校方則認(rèn)為，學(xué)校不是學(xué)生在校期間的監(jiān)護人,，不負(fù)有對學(xué)生的監(jiān)護職責(zé),，學(xué)校是否承擔(dān)學(xué)生事故損害賠償?shù)呢?zé)任，是基于教育法對學(xué)校管理職責(zé)的規(guī)定,，對學(xué)生承擔(dān)有限的管理責(zé)任,。那么學(xué)校與學(xué)生之間究竟存在著一種什么樣的法律關(guān)系?我國現(xiàn)行法律卻沒有作出明確的規(guī)定。

本人認(rèn)為：學(xué)校對未成年學(xué)生的保護職責(zé)與學(xué)生監(jiān)護人的監(jiān)護職責(zé)雖有相近內(nèi)容,，但這兩種職責(zé)的性質(zhì)和法律淵源卻有不同,。前者是學(xué)校作為承擔(dān)公共教育職能的社會機構(gòu)，基于《教育法》,、《未成年人保護法》等有關(guān)法律,，而形成的一種公法范疇的職責(zé)與義務(wù);后者是基于民事法律所確定的監(jiān)護權(quán)，而在監(jiān)護人與被監(jiān)護人之間形成的司法范疇的權(quán)利與義務(wù)關(guān)系,。兩種權(quán)利由于來源與性質(zhì)上的差別,，不能混淆。尤其監(jiān)護權(quán)是建立在親權(quán)基礎(chǔ)上的,，不能脫離法律的有關(guān)規(guī)定和親權(quán)的范疇而談監(jiān)護權(quán)的轉(zhuǎn)移,。視學(xué)校為未成年學(xué)生監(jiān)護人的認(rèn)識，不僅使學(xué)校承擔(dān)難以擔(dān)負(fù)的責(zé)任,，而且也難以解釋何以學(xué)校只有監(jiān)護責(zé)任而沒有相應(yīng)的權(quán)利,，何以學(xué)校對學(xué)生的管理要符合法律規(guī)范，而不能像父母管理被監(jiān)護人一樣管理學(xué)生,。就目前的民事法律規(guī)范而言,，沒有明確學(xué)校是未成年學(xué)生的監(jiān)護人或應(yīng)當(dāng)承擔(dān)監(jiān)護責(zé)任。學(xué)校與學(xué)生之間的權(quán)利與義務(wù)關(guān)系,，總體上來講是基于教育

與受教育而形成的教育關(guān)系,，存在一些不同于其他法律關(guān)系的特殊規(guī)律，應(yīng)當(dāng)適用教育法調(diào)整,。因此,，筆者認(rèn)為，學(xué)校并非學(xué)生法定意義上的監(jiān)護人,，盡管學(xué)校在進行教育教學(xué)活動的同時,，負(fù)有對學(xué)生進行安全教育、管理和保護的職責(zé),。

二,、學(xué)校管理職責(zé)范圍與學(xué)校事故責(zé)任承擔(dān)根據(jù)過錯責(zé)任歸責(zé)原則，判斷學(xué)校及教師對事故的發(fā)生及其后果有無過錯,、過錯大小,，來確定責(zé)任主體,，依此進行損害賠償,，應(yīng)是分析,、解決此類糾紛遵循的一般原則。

1.意外事件,。中小學(xué)生意外傷害事件是無法預(yù)見和不可避免的,，學(xué)校及教師對事件無任何過錯，不負(fù)任何責(zé)任,。但如果事故發(fā)生之后,，教師沒有在學(xué)校條件允許的情況下采取措施救險，延誤了治療,，造成傷害者傷情加重,，就應(yīng)負(fù)責(zé)，這是一種事后責(zé)任承擔(dān),。

2.學(xué)生在上課期間因互相打鬧而受傷害,。上課期間，教師負(fù)有監(jiān)督管理職責(zé),。對在此期間發(fā)生的學(xué)校事故,，教師承擔(dān)責(zé)任大小，要考慮到學(xué)生的年齡,。但需要強調(diào)的是,，對不同年齡段學(xué)生在管理職責(zé)上的不同要求并不意味著人為地降低教師應(yīng)盡的管理職責(zé)。

3.學(xué)生受傷不是學(xué)校所為,，但與學(xué)校場所設(shè)施管理不完善或教育教學(xué)儀器,、設(shè)備保管、存放有關(guān),，學(xué)校要承擔(dān)部分民事責(zé)任,。需要注意的是，學(xué)校場所設(shè)施造成的學(xué)生傷害承擔(dān)責(zé)任,，與學(xué)校建筑設(shè)計,、施工中暴露的質(zhì)量問題關(guān)聯(lián)，但地與教職工是否及時發(fā)現(xiàn)事故隱患并及時向?qū)W校報告有關(guān),。

4.學(xué)生課余時間受傷,。課休時間是事故多發(fā)段。教師的職責(zé),，是要培養(yǎng)學(xué)生安全意識和躲避危險的能力,，這是其一;其二，一旦發(fā)生事故,，要及時采取措施做好善后處理,。中小學(xué)教師的職責(zé)并不是如幼兒園阿姨那樣履行保育員角色,，也不是超市中的保安，不可能全天候地監(jiān)視每個學(xué)生的一舉一動,。關(guān)鍵看學(xué)校在課間是否負(fù)有監(jiān)管責(zé)任及到位情況,。

5.學(xué)生自殺、自殘,。學(xué)生的自殺與教師有無關(guān)系,，取決于：一是學(xué)生自殺與教師的行為有無一定因果關(guān)系;二是教師的行為是否違法。如教師毫無根據(jù)地懷疑學(xué)生有偷竊行為,，停其課,，強迫其交待甚至拳腳相加，學(xué)生不堪受辱,，憤而自殺,，教師自然要承擔(dān)法律責(zé)任;學(xué)生考試作弊，被監(jiān)考教師當(dāng)場抓往,，學(xué)生因羞愧而自殺,，盡管教師的行為與學(xué)生自殺有關(guān)系，但行為是合法的,，不應(yīng)承擔(dān)責(zé)任,。

6.教師上課期間離開教室。教師在上課時隨便離開課堂,，期間學(xué)生打鬧造成傷害,，學(xué)校責(zé)任所負(fù)的大小，主要決定于學(xué)生的年齡對該行為后果的判斷能力,。美國大多數(shù)法院在審理此類事故時,，并不是將教師在不在場作為唯一的侵權(quán)責(zé)任要件，還要考慮教師離開的時間長短,、離開的原因,、學(xué)生身心發(fā)育情況、上課內(nèi)容及活動性質(zhì)等,。

7.學(xué)生上下學(xué)發(fā)生傷害事故,。學(xué)生每日上下學(xué)，是維持學(xué)校教育教學(xué)活動的起點和終點,，這時學(xué)生的雙親對其子女的保護監(jiān)督基于親權(quán)關(guān)系,，而學(xué)校教師也必須加以指導(dǎo)并采取必要保護措施。但每一位學(xué)生在上學(xué)時從家中出發(fā)到學(xué)校放學(xué)時由學(xué)校出發(fā)回到家中,，期間的安全,，除有特殊情況外，應(yīng)由學(xué)生個人及親權(quán)等保護者負(fù)擔(dān)責(zé)任,。如果學(xué)生集體上下學(xué)是學(xué)校規(guī)定,，則可解釋為學(xué)校已介入學(xué)生上下學(xué)的生活領(lǐng)域,。這時，學(xué)校在法律上對于集體上下學(xué)就有安全維護的義務(wù),。

8.公休時間(包括寒,、暑期)學(xué)生傷害事故。原則上說,，學(xué)校對學(xué)生安全保護責(zé)任的職責(zé)范圍限于學(xué)校正常教育教學(xué)時間,，但這并不等于說學(xué)校對于公休時間發(fā)生的學(xué)生傷害事故就不負(fù)任何責(zé)任，問題的關(guān)鍵在于學(xué)生在這些時間內(nèi)發(fā)生的傷害事故的原因與學(xué)校教育教學(xué)活動有無聯(lián)系,。如日本學(xué)校教育法規(guī)定，學(xué)生在寒暑期做作業(yè)時發(fā)生了傷害事故,，教師是否承擔(dān)責(zé)任的前提是,，教師在布置學(xué)生作業(yè)時有沒有充分考慮到這些作業(yè)內(nèi)容對學(xué)生人身傷害可能造成的危害后果。中小學(xué)生在校期間受到損害或致他人損害,，學(xué)校是否應(yīng)該承擔(dān)責(zé)任,，應(yīng)該承擔(dān)多少責(zé)任?筆者認(rèn)為，應(yīng)視具體情況綜合分析,，其問題的關(guān)鍵不在于學(xué)校方面是否應(yīng)當(dāng)為去或留?；顒拥乃袑W(xué)生承擔(dān)責(zé)任，而在于學(xué)校事先是否承擔(dān)了對這種活動管理監(jiān)督的責(zé)任,。

小學(xué)教師教學(xué)心得體會篇十五

作為一名教師,，通過自己多年的教學(xué)常規(guī)和教育工作，對教師職業(yè)道德有了一些深入的理解,。

一,、作一名合格的教師，首先要維護一條健全的教學(xué)鏈條——四課鏈條

這四課是認(rèn)真?zhèn)湔n,、扎實上課,、及時的課后反思、不斷聽課,。這四個環(huán)節(jié)相互聯(lián)系,，不可分割。先說認(rèn)真?zhèn)湔n,。一要細(xì);如何引入課題,，在環(huán)節(jié)的設(shè)計與銜接處該用什么的話，學(xué)生回答的很離譜了怎么樣去評價……在寫教案時甚至要將你要說的每一句話都要寫下來,。二要鉆研;千萬別小瞧知識的簡單,，許多問題的答案就隱藏在一個詞一個字一個數(shù)字中，老師只有真正的思考了,，才不會被學(xué)生五花八門的回答所牽絆,。

再說扎實上課,。課堂的隨機性和限時性要求必須向課堂四十分鐘要效率。如果課還剩下小尾巴怎么辦?如果剩余兩三分鐘你要做什么?如果課上光組織教學(xué),，還怎么追求效率?教與練在課堂上該如何安排?……一系列的問題,，說實話，開始甚至到現(xiàn)在我還是處理不好,。所以,，課堂就是一座熔爐，教師需要置身其中被一遍遍的熔煉,。

接下來說教學(xué)反思,。為什么我課上提出的問題沒有幾個同學(xué)回應(yīng)?原來是問題的指向性不明確。為什么那么美的古詩學(xué)生就是讀不出味道?噢,，原來枯燥無味的講解只會令學(xué)生厭煩,，要有聲音有畫面有想像。為什么學(xué)生的回答就是不按你的思路走?原來是引導(dǎo)無方無度……這都是在反思都需要反思,。教育的契機存在于細(xì)節(jié)中,，平時孩子的一句話一次舉手投足都值得我們?nèi)シ此迹螞r我們的課?

不斷聽課,。多聽課無疑是一種最直接也是最有效的學(xué)習(xí)方式,。老教師們的教學(xué)經(jīng)驗與教育技巧，新教師們精彩紛呈的教學(xué)手段和方法都是值得我們學(xué)習(xí)的,。師父曹老師的課大氣磅礴,，幽默生動;周老師的課情真意切，潤物無聲;劉老師的課精雕細(xì)琢,、美在其中……

反思汲取了教訓(xùn),，聽課收獲了經(jīng)驗，自然會在以后的備課中得到提高,，課自然就能上好,。所以說這是一條良好的教學(xué)鏈條，哪一個環(huán)節(jié)維護不好,，就會導(dǎo)致教學(xué)失衡,。只有堅守教學(xué)的主陣地，才叫真正地實踐愛崗敬業(yè),、教書育人,。

二、做一個有心的人——三心人,，愛心,、耐心、恒心,。

愛心,。教師的工作,，面對的不是機器，而是千差萬別的生命,，多少顆敏感的心靈,。因此，很多教育專家呼吁,，教育的手段千差萬別,，但唯有愛，才是最永恒的旋律!但是我們平時的工作中經(jīng)常會把愛丟失,，面對各方面表現(xiàn)不盡人意的學(xué)生,，老師會在不經(jīng)意間流露出自己的不滿、氣憤,、呵斥,。然而我們不在意的訓(xùn)斥會折斷多少正欲起飛的翅膀。蘇霍姆林斯基曾告誡我們：不要把我們的兒童看成是能夠頑強克服困難的英雄,。深受全國教師尊敬的特級教師于永正老師，是傳播愛的楷模,。當(dāng)他把一個平時幾乎從未發(fā)言,、但在老師的關(guān)愛下開口說話的孩子輕輕抱起的時候，孩子在一霎那間溢出的幸福的眼淚曾讓多少為人師者捫心自問,。公開課上,，為了讓講臺下的孩子看清黑板下面的字，于老師輕輕蹲下身去板書,，黑板前,，只留給一個白發(fā)蒼蒼的頭。 一代教育大家,，用自己的實際行動,，為如何關(guān)愛學(xué)生作出了最好的詮釋。愛,，不是掛在口頭上的,，要讓它流動到指尖，摸一摸那個回答錯問題的孩子的頭;抱一抱那個犯了錯嚇哭了得孩子;它將最終內(nèi)化為一種人格的魅力——學(xué)生希望親近你,。耐心,。孩子是健忘的，一件事情你說上十幾遍,，還是有人記不住;孩子是頑皮的,，同樣的錯誤會在同一天內(nèi)犯了又犯;孩子是天真的，你告訴他一件事情,，會招來一火車的“為什么”;孩子是脆弱的,，他需要你不只一次的去幫助他……這些都要求我們有一顆耐心,。面對屢教不改得孩子，面對不停問為什么的孩子,，面對十分鐘寫不了三個字的孩子,，面對每天都要留下來談話的孩子，我們只有不厭其煩,。所謂諄諄教誨大概就這個意思吧,。

恒心。無論你在教學(xué)中采用什么樣的策略,，實施什么樣的方法,，做出什么樣的決定，一定要堅持到底,，不能半途而廢,。這是教育事業(yè)的長期性和反復(fù)性所決定的。我曾經(jīng)對一個學(xué)生進行過跟蹤觀察,，就是將他每天或隔天的課堂表現(xiàn)記錄下來,，對他進行及時的表揚和鼓勵，因為他是一個特別懶的孩子,，不愿意寫,，課堂注意力也不太集中，講話,。不過我發(fā)現(xiàn)他的思考問題的能力還是不錯的,，還會經(jīng)常提出一些很有價值的問題。于是我就堅持了一學(xué)期(二年級上學(xué)期),，當(dāng)成教育日記寫下來,，效果很好，因為我對他的關(guān)注是持續(xù)的,，不斷地鼓勵也讓他從課上找到自信,。學(xué)期末聽課堅持半個小時沒有問題。下學(xué)期,，我就想,，沒有必要再跟蹤了吧，事情很多也有種偷懶的心理,。結(jié)果,，開學(xué)后沒出一個月，老毛病就犯了,，還得繼續(xù)跟蹤,。這件事給我的啟示很大，對于孩子的教育，需要恒心,，一學(xué)期,、一學(xué)年、甚至幾年都是必要的也是必須的,。要不怎么說“十年樹木,，百年樹人”。

三,、做一個學(xué)習(xí)型的教師,。

教師職業(yè)道德中提出了“終身學(xué)習(xí)”這個響亮的口號，但是在我們教師的意識中卻絕對不能只是口號,，而是要踏踏實實,，有張有弛的做好計劃，付諸行動的,。

我們的教師個人發(fā)展檔案上有這樣幾個小的方面：板書(粉筆字),、簡筆畫、普通話,、多媒體教學(xué)等,，這就是教師的基本功。試問幾句,，在黑板上寫上幾個字,，然后自信的對同學(xué)們說：看，漂不漂亮,，你敢嗎?孩子發(fā)達的形象思維要求你隨手畫出一座大山，一匹馬,、一只貓,、一座大房子，你能嗎?現(xiàn)代教育方式要求你在教學(xué)中自然的融入各種媒體技術(shù),，你行嗎?……很慚愧,，我還不能，上學(xué)時,，書法繪畫之類的課一律沒開,，怎么辦?補吧。每天中午練字的時間跟著同學(xué)們一塊兒練字,、課間的時候跟著孩子學(xué)個簡筆畫,、最好自己動手多做課件，不要完全依賴于下載……不管怎樣,，教師的基本功一定要扎實,。

學(xué)習(xí)了才知道自己有多少不足，思考了才發(fā)現(xiàn)其實經(jīng)驗就藏在平時一個個教學(xué)活動的細(xì)節(jié)中。俗話說：“要給學(xué)生一滴水,，老師必須有一杯水;要給學(xué)生一杯水,，老師必須有一桶水?！碑?dāng)自己真正深入到教育教學(xué)工作當(dāng)中之后,，才理解這句話的真正含義：“功夫在課外”。要不斷讀書,，不斷進取,。就在去年學(xué)校的書香少年評選中，我統(tǒng)計孩子們的讀書書目和數(shù)量,，有一個小女孩兒叫張沛霖,，她媽媽把她的讀過的書寫在了兩張16開的紙上，我數(shù)了數(shù)將近一百本,，中間有幾種雜志,。一個二年級的孩子啊，說真的,，真是嚇一跳,，當(dāng)時我就想，如果自己在不讀書不學(xué)習(xí)的話,，沒幾年就教不了他們了,。

“教師進行勞動和創(chuàng)造的時間好比一條大河,要靠許多小的溪流來滋養(yǎng)它。教師時常要讀書,平時積累的知識越多,上課就越輕松,?！薄皩W(xué)無止境”做了教師，對這些話的理解又深了一層,。有一句話說得好,，一個人讀書的厚度決定他人生的高度。對一名教師來講,，讀書更是我們的職業(yè)要求,。為此，付出什么樣的代價都值得,。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索”，對于一名年輕教師來說,，可謂任重而道遠(yuǎn),。竇桂梅老師曾說過這樣一句話：“以真情奉獻杏壇，以課堂享受生命,，以讀書強健精神,，以寫作錘煉思想!”高山不移，流水不止。每天迎著太陽,，走向三尺講臺,，我知道不論等待的是什么，我都只能是風(fēng)雨兼程,，無怨無悔,。這不僅是教師職業(yè)道德之召喚，更是對一份責(zé)任的承擔(dān),，對一份良心的承諾!

小學(xué)教師教學(xué)心得體會篇十六

一睹名師風(fēng)采,，走進名師課堂，現(xiàn)場觀摩學(xué)習(xí),，聆聽大師教誨,，是每個普通教師的心愿。十分有幸,，在十二月十七號,、十八號兩日，赴牡丹江進行為期兩天的聽課學(xué)習(xí),。會上,，三位由全省市選拔推薦的優(yōu)秀教師進行了精彩的展示，純正的發(fā)音,、流利的口語,、嫻熟的教學(xué)技巧、精致的板書,、親切的教態(tài),、良好的綜合素質(zhì)等，令人嘆為觀止,。

經(jīng)過這次活動使我受益匪淺,，讓我領(lǐng)略到了名師的風(fēng)采，學(xué)到了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗,。而后省教育界的專家進行了點評，然后還安排執(zhí)教者,、點評專家與觀摩教師互動,，現(xiàn)場答疑，活動會場氣氛熱烈,，洋溢著濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,，讓人受益匪淺。經(jīng)過學(xué)習(xí)為我以后的教學(xué)工作起到了點云撥霧的作用,。下頭就談?wù)勎业母惺荏w會：

一,、課堂必須調(diào)動學(xué)生進取性，讓學(xué)生真正成為課堂的主體。

這是新課標(biāo)的重要特點,，也是素質(zhì)教育的要求,。我們想每個教師都想把這點做好，只是在實行的時候不能完全按照自我的意愿,，這就要求我們備課的時候要充分研究學(xué)生的具體情景,。上課的教師能注重學(xué)生本事的培養(yǎng)，注重主體參與,，每堂課的教學(xué)中互動模式多樣,，激起了同學(xué)們對學(xué)習(xí)的興趣，營造了寬松,，民主,，和諧的教與學(xué)的氛圍。尤其是來本市的趙教師的課,，他能夠充分研究學(xué)生的年齡特征,，有效調(diào)動學(xué)生的進取性，讓我們受益匪淺,。另外學(xué)生進取性調(diào)動起來以后,，怎樣堅持下去也很重要。他在每個教學(xué)環(huán)節(jié)中對學(xué)生的要求清楚明確,，難易適中,。我們深刻認(rèn)識到：在課堂上，僅有學(xué)生清楚的明白自我應(yīng)當(dāng)干什么時,，才有可能干好這件事;而問題太難學(xué)生就會無從下手,，太容易又不用沒意義，這都會打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的進取性,。

二,、課堂活動的形式與教學(xué)資料密切相關(guān)，活動要為資料服務(wù),。

新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)經(jīng)過表演,、唱歌、游戲,、競賽和故事等活動來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,、培養(yǎng)他們初步用語文知識進行聽、說,、讀和寫的本事,。任何活動的設(shè)計都應(yīng)是圍繞學(xué)生獲得語言知識和語言技能而設(shè)計的，而不是講究形式,。

三,、課堂活動的設(shè)計必須面向全體的學(xué)生,，要讓每個學(xué)生都有學(xué)習(xí)任務(wù)可參與。

課程標(biāo)準(zhǔn)提出,，課程活動的設(shè)計要面向全體的學(xué)生,，使每個學(xué)生的學(xué)習(xí)都能得到發(fā)展?？墒敲總€學(xué)生在學(xué)習(xí)上所表現(xiàn)出的興趣,、天分和本事以及學(xué)習(xí)方法都是不一樣的，他們對學(xué)習(xí)的需求也是不一樣,，在學(xué)習(xí)本事上的體現(xiàn)也不一樣,。

四、課堂教學(xué)活動的設(shè)計突出真實化,，生活化,。

課程標(biāo)準(zhǔn)提出：“活動要以學(xué)生的生活經(jīng)驗和興趣為出發(fā)點，資料和方式盡量真實;并進取促進學(xué)科間相互滲透和聯(lián)系,，使學(xué)生的思維和想象力,，審美情趣和創(chuàng)新精神等綜合素質(zhì)得到發(fā)展?！彼?，教師們盡量設(shè)計的課堂教學(xué)活動貼近學(xué)生的實際生活，以撞擊出學(xué)生靈感的火花,，使學(xué)生的思維空間得到發(fā)展,。把活動的設(shè)計拉進了學(xué)生的生活中，學(xué)生的注意力自然就會持久,。

經(jīng)過這次聽課,，我開闊了眼界，看到了自我的不足,。同時對自我的教學(xué)也提出了許多問題去思考,，怎樣讓自我的課堂更完美?怎樣讓學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)、語文課?怎樣培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫本事?相信經(jīng)過今后的不斷努力,，我們必須能拉近與這些優(yōu)秀名師的距離,，不斷提高!

在各位名家的點評講解中，沒有難懂生澀的理論,，沒有華麗繁復(fù)的表述,，而是用最平實的語言，最容易讓我們理解的方式向我們傳達了最直接的信息,，讓我們有了一個系統(tǒng)的認(rèn)識，讓我們在今后的教學(xué)中少走彎路,，更易于把握住知識的要點,。聽課學(xué)習(xí)中,，除去對知識的學(xué)習(xí)和吸收，更多的是自我的反思,。反思自我的教學(xué),，反思自我的課堂，反思自我的專業(yè)成長,。我想這次學(xué)習(xí)引發(fā)的反思能成為我不斷前進的動力,，能成為成功的敲門石，能成為我堅定航向的指路標(biāo),。僅有把學(xué)到的知識技能轉(zhuǎn)化成自我前進的內(nèi)驅(qū)力,，我才會在教學(xué)中有所成。

小學(xué)教師教學(xué)心得體會篇十七

近日,，我們隨領(lǐng)導(dǎo)來到漢沽管理區(qū)第二小學(xué)進行了參觀考察,，對此校有了進一步的感悟和了解。參觀考察后內(nèi)心深受震撼,。特別是他們優(yōu)越的辦學(xué)條件,、先進的教育設(shè)施、凸顯的文化氛圍,、全面而富有特色的辦學(xué)理念,、精簡高效的教師團隊等都值得我們?nèi)ネ魄谩W(xué)習(xí),、借鑒,。

一、硬件設(shè)施建設(shè)給校園描上“面向現(xiàn)代化”的面紗,，激起我們無限的向往,。

或許是因為新建的緣故，教室,、辦公室,、活動室、運動場所設(shè)施一應(yīng)俱全,，總體布局一目了然,、科學(xué)合理,，從進入大門到各樓的參觀和隨意提問中了解到，其教育教學(xué)設(shè)備的時代性和教育投入的力度的確值得我們感嘆和欣賞。

二,、“文化立校”的崇高立意使校園凸顯出濃厚的文化氛圍,，極大地觸動了我們學(xué)習(xí)的意念,。

各個活動室更是高起點、大手筆的杰作,，從美術(shù)活動室的藝術(shù)文化到音樂舞蹈室的動感時尚,，更有圖書室,，用文字詩聯(lián)串接而成的文化長廊等，使校園文化氛圍一氣呵成,，浸透著濃濃的書香氣息和強者之音,，其感染性、號召力無時不在向廣大師生潛移默化中熏染,，這種“文化立?！钡某绺吡⒁馐剐@凸顯出的濃厚文化氛圍不能不令人折服。另外,，二小還有獨立的廣播室,，專業(yè)教師的指導(dǎo)與制作，豐富學(xué)生的課余生活,，進一步提升學(xué)校的文化底蘊,。也因此使在場的老師為之嘆服。

此次參觀學(xué)習(xí)時間雖然短暫,，但是留給我思考的問題卻很多,。我也清楚的知道，許多事情我們可以做得更好,?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”,，屈原的這句經(jīng)典名言回響在我耳際,，只爭朝夕，立即行動起來,，多給學(xué)校工作建言獻策,，我愿為之不懈的努力。

小學(xué)教師教學(xué)心得體會篇十八

今天,聽了兩位優(yōu)秀老師的課,實實在在的語文課堂讓我對小學(xué)語文教學(xué)有了更深了解,每一節(jié)課都讓我有所收獲.下面就談?wù)勎覀€人的一些心得體會吧.

一,、對教師角色的思考

教師應(yīng)該是課程改革的推動者,、課程的實施者，通過教師的推動和實施,，課程才能更好地為學(xué)生所接受和理解,。教師在推進新課程的過程中必然會發(fā)現(xiàn)許許多多這樣那樣的問題，這就要求教師不斷地思考和改進,，提出看法,，提煉方法，不斷地拓展和完善我們的教學(xué)資源,。

二,、對課堂教學(xué)的思考

在語文教學(xué)中，教師應(yīng)力爭一切活動都以富有情感的學(xué)生為主體,，在課堂教學(xué)中,，重視學(xué)生情感的激發(fā),，關(guān)注人文精神的培養(yǎng)。在本次聽課活動中,，重視學(xué)生情感的激發(fā)，關(guān)注人文精神的培養(yǎng),。在本次聽課活動中,，我認(rèn)真聆聽了兩位老師的示范課例，兩位老師都能從全面培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的理念出發(fā),，明確把“加強學(xué)生情感,、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)”放在首位,，把促進學(xué)生的發(fā)展作為一種義不容辭的責(zé)任,。師生互動、生生互動,，在有限的時間內(nèi),，每一位學(xué)生都得到了充分的鍛煉和展現(xiàn)。另外,，課堂上充滿著流動的陽光,，平等、和諧與交流共存,，發(fā)現(xiàn),、挑戰(zhàn)與沉思同在，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人,。

三,、教師語言具有藝術(shù)的魅力

當(dāng)我聽著二位教師的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力,，它能帶領(lǐng)學(xué)生進入切實的情景,，引出狹小的課堂，深入人的心靈深處,，二位老師的設(shè)計都不一樣,，但都能圍繞課文內(nèi)容突出主題，達到良好的教學(xué)效果,。老師們聲情并茂的語言把學(xué)生的思緒拉到了課堂中,。

教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù),，誰能將它演繹得好,，就能抓住學(xué)生的心。老師和藹可親的語言,，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ),。老師課堂語言簡潔,，準(zhǔn)確，用自己的揮灑自如的語言帶著學(xué)生深刻感悟課文內(nèi)容,，理解所要表達的感情,。

四、自讀感悟,、開放引導(dǎo)的課堂讓人耳目一新

新課標(biāo)中說到：學(xué)生的自讀感悟是第一位的,，教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué),，應(yīng)該是一個“先學(xué)后教,、先讀后導(dǎo)、先練后訓(xùn),、先放后扶”的過程,。”我想,，各位老師執(zhí)教的教學(xué)過程就是這種教學(xué)模式的一個充分展現(xiàn)吧,。本課教學(xué)有這樣三個層次1、初步綜合閱讀階段的自讀感悟,，2,、局部分析閱讀階段的自讀感悟;3、深入綜合閱讀階段的自讀感悟,。同時,，其激勵的效果也是不言而喻的呀!在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學(xué)生,，我們是能辦到的,。

五、處理,、把握教材的方法十分獨到

一句教育名言說得好：“什么是教育,，那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西?！蔽蚁?，我們每一位教師在上完一堂課后，該問問自己：當(dāng)學(xué)生把這堂課所學(xué)的知識點忘記以后,，還剩下些什么?我們的教育,，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問題的能力,，留下他們真正需要的種種?這節(jié)課我想學(xué)生一輩子都忘不了 ,，忘不了文中的精彩，忘不了老師的的語言里深深教誨與感動，忘不了課堂的融洽,。

學(xué)習(xí)后我記下了老師美麗的語言“沒關(guān)系,學(xué)習(xí)就是從不會到會;通過看看,聽聽,生活中就會學(xué)習(xí);你最聰明,會聽就是會學(xué)習(xí);會發(fā)現(xiàn)就是會學(xué)習(xí)……”這些激勵的語言沒有任何浮夸之氣,聽起來順耳,、自然,連我都覺得內(nèi)心深受鼓舞、激勵,別說孩子了,在以后自己的課堂上,也要讓我的學(xué)生感受到這樣的語言.

總之,， 通過學(xué)習(xí)我深深的體會到作為一名語文教師,文化素養(yǎng)很重要,需多多讀書,不斷豐富自己吧.這次聽課學(xué)習(xí)對我自己是一次提高,也是促進,在以后的日常教學(xué)中,我會努力上好每一節(jié)課,向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)!

小學(xué)教師教學(xué)心得體會篇十九

作為一名教師,，通過自己多年的教學(xué)常規(guī)和教育工作，對教師職業(yè)道德有了一些深入的理解,。

一,、作一名合格的教師，首先要維護一條健全的教學(xué)鏈條——四課鏈條

這四課是認(rèn)真?zhèn)湔n,、扎實上課、及時的課后反思,、不斷聽課,。這四個環(huán)節(jié)相互聯(lián)系，不可分割,。先說認(rèn)真?zhèn)湔n,。一要細(xì);如何引入課題，在環(huán)節(jié)的設(shè)計與銜接處該用什么的話,，學(xué)生回答的很離譜了怎么樣去評價……在寫教案時甚至要將你要說的每一句話都要寫下來,。二要鉆研;千萬別小瞧知識的簡單，許多問題的答案就隱藏在一個詞一個字一個數(shù)字中,，老師只有真正的思考了,，才不會被學(xué)生五花八門的回答所牽絆。

再說扎實上課,。課堂的隨機性和限時性要求必須向課堂四十分鐘要效率,。如果課還剩下小尾巴怎么辦?如果剩余兩三分鐘你要做什么?如果課上光組織教學(xué)，還怎么追求效率?教與練在課堂上該如何安排?……一系列的問題,，說實話,，開始甚至到現(xiàn)在我還是處理不好。所以,，課堂就是一座熔爐,，教師需要置身其中被一遍遍的熔煉。

接下來說教學(xué)反思,。為什么我課上提出的問題沒有幾個同學(xué)回應(yīng)?原來是問題的指向性不明確,。為什么那么美的古詩學(xué)生就是讀不出味道?噢，原來枯燥無味的講解只會令學(xué)生厭煩,，要有聲音有畫面有想像,。為什么學(xué)生的回答就是不按你的思路走?原來是引導(dǎo)無方無度……這都是在反思都需要反思。教育的契機存在于細(xì)節(jié)中，平時孩子的一句話一次舉手投足都值得我們?nèi)シ此?，更何況我們的課?

不斷聽課,。多聽課無疑是一種最直接也是最有效的學(xué)習(xí)方式。老教師們的教學(xué)經(jīng)驗與教育技巧,，新教師們精彩紛呈的教學(xué)手段和方法都是值得我們學(xué)習(xí)的,。師父曹老師的課大氣磅礴，幽默生動;周老師的課情真意切,，潤物無聲;劉老師的課精雕細(xì)琢,、美在其中……

反思汲取了教訓(xùn)，聽課收獲了經(jīng)驗,，自然會在以后的備課中得到提高,，課自然就能上好。所以說這是一條良好的教學(xué)鏈條,，哪一個環(huán)節(jié)維護不好,，就會導(dǎo)致教學(xué)失衡。只有堅守教學(xué)的主陣地,，才叫真正地實踐愛崗敬業(yè),、教書育人。

二,、做一個有心的人——三心人,，愛心、耐心,、恒心,。

愛心。教師的工作,，面對的不是機器,，而是千差萬別的生命，多少顆敏感的心靈,。因此,，很多教育專家呼吁，教育的手段千差萬別,，但唯有愛,，才是最永恒的旋律!但是我們平時的工作中經(jīng)常會把愛丟失，面對各方面表現(xiàn)不盡人意的學(xué)生,，老師會在不經(jīng)意間流露出自己的不滿,、氣憤、呵斥,。然而我們不在意的訓(xùn)斥會折斷多少正欲起飛的翅膀,。蘇霍姆林斯基曾告誡我們：不要把我們的兒童看成是能夠頑強克服困難的英雄,。深受全國教師尊敬的特級教師于永正老師，是傳播愛的楷模,。當(dāng)他把一個平時幾乎從未發(fā)言,、但在老師的關(guān)愛下開口說話的孩子輕輕抱起的時候，孩子在一霎那間溢出的幸福的眼淚曾讓多少為人師者捫心自問,。公開課上,，為了讓講臺下的孩子看清黑板下面的字，于老師輕輕蹲下身去板書,，黑板前,，只留給一個白發(fā)蒼蒼的頭。 一代教育大家,，用自己的實際行動,，為如何關(guān)愛學(xué)生作出了最好的詮釋。愛,，不是掛在口頭上的,，要讓它流動到指尖，摸一摸那個回答錯問題的孩子的頭;抱一抱那個犯了錯嚇哭了得孩子;它將最終內(nèi)化為一種人格的魅力——學(xué)生希望親近你,。耐心。孩子是健忘的,，一件事情你說上十幾遍,，還是有人記不住;孩子是頑皮的，同樣的錯誤會在同一天內(nèi)犯了又犯;孩子是天真的,，你告訴他一件事情,，會招來一火車的“為什么”;孩子是脆弱的，他需要你不只一次的去幫助他……這些都要求我們有一顆耐心,。面對屢教不改得孩子,，面對不停問為什么的孩子，面對十分鐘寫不了三個字的孩子,，面對每天都要留下來談話的孩子,，我們只有不厭其煩。所謂諄諄教誨大概就這個意思吧,。

恒心,。無論你在教學(xué)中采用什么樣的策略，實施什么樣的方法,，做出什么樣的決定,，一定要堅持到底，不能半途而廢,。這是教育事業(yè)的長期性和反復(fù)性所決定的,。我曾經(jīng)對一個學(xué)生進行過跟蹤觀察，就是將他每天或隔天的課堂表現(xiàn)記錄下來，對他進行及時的表揚和鼓勵,，因為他是一個特別懶的孩子,，不愿意寫，課堂注意力也不太集中,，講話,。不過我發(fā)現(xiàn)他的思考問題的能力還是不錯的，還會經(jīng)常提出一些很有價值的問題,。于是我就堅持了一學(xué)期(二年級上學(xué)期),，當(dāng)成教育日記寫下來，效果很好,，因為我對他的關(guān)注是持續(xù)的,，不斷地鼓勵也讓他從課上找到自信。學(xué)期末聽課堅持半個小時沒有問題,。下學(xué)期,，我就想，沒有必要再跟蹤了吧,，事情很多也有種偷懶的心理,。結(jié)果，開學(xué)后沒出一個月,，老毛病就犯了,，還得繼續(xù)跟蹤。這件事給我的啟示很大,，對于孩子的教育,，需要恒心，一學(xué)期,、一學(xué)年,、甚至幾年都是必要的也是必須的。要不怎么說“十年樹木,，百年樹人”,。

三、做一個學(xué)習(xí)型的教師,。

教師職業(yè)道德中提出了“終身學(xué)習(xí)”這個響亮的口號,，但是在我們教師的意識中卻絕對不能只是口號，而是要踏踏實實,，有張有弛的做好計劃,，付諸行動的。

我們的教師個人發(fā)展檔案上有這樣幾個小的方面：板書(粉筆字),、簡筆畫,、普通話,、多媒體教學(xué)等，這就是教師的基本功,。試問幾句,，在黑板上寫上幾個字，然后自信的對同學(xué)們說：看,，漂不漂亮,，你敢嗎?孩子發(fā)達的形象思維要求你隨手畫出一座大山，一匹馬,、一只貓,、一座大房子，你能嗎?現(xiàn)代教育方式要求你在教學(xué)中自然的融入各種媒體技術(shù),，你行嗎?……很慚愧,，我還不能，上學(xué)時,，書法繪畫之類的課一律沒開,，怎么辦?補吧。每天中午練字的時間跟著同學(xué)們一塊兒練字,、課間的時候跟著孩子學(xué)個簡筆畫,、最好自己動手多做課件，不要完全依賴于下載……不管怎樣,，教師的基本功一定要扎實,。

學(xué)習(xí)了才知道自己有多少不足，思考了才發(fā)現(xiàn)其實經(jīng)驗就藏在平時一個個教學(xué)活動的細(xì)節(jié)中,。俗話說：“要給學(xué)生一滴水，老師必須有一杯水;要給學(xué)生一杯水,，老師必須有一桶水,。”當(dāng)自己真正深入到教育教學(xué)工作當(dāng)中之后,，才理解這句話的真正含義：“功夫在課外”,。要不斷讀書，不斷進取,。就在去年學(xué)校的書香少年評選中,，我統(tǒng)計孩子們的讀書書目和數(shù)量，有一個小女孩兒叫張沛霖,，她媽媽把她的讀過的書寫在了兩張16開的紙上,，我數(shù)了數(shù)將近一百本，中間有幾種雜志,。一個二年級的孩子啊,，說真的,，真是嚇一跳，當(dāng)時我就想,，如果自己在不讀書不學(xué)習(xí)的話,，沒幾年就教不了他們了。

“教師進行勞動和創(chuàng)造的時間好比一條大河,要靠許多小的溪流來滋養(yǎng)它,。教師時常要讀書,平時積累的知識越多,上課就越輕松,。”“學(xué)無止境”做了教師,，對這些話的理解又深了一層,。有一句話說得好，一個人讀書的厚度決定他人生的高度,。對一名教師來講,，讀書更是我們的職業(yè)要求。為此,，付出什么樣的代價都值得,。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”,，對于一名年輕教師來說,，可謂任重而道遠(yuǎn)。竇桂梅老師曾說過這樣一句話：“以真情奉獻杏壇,，以課堂享受生命,，以讀書強健精神，以寫作錘煉思想!”高山不移,，流水不止,。每天迎著太陽，走向三尺講臺,，我知道不論等待的是什么,，我都只能是風(fēng)雨兼程，無怨無悔,。這不僅是教師職業(yè)道德之召喚,，更是對一份責(zé)任的承擔(dān)，對一份良心的承諾!