心中有不少心得體會時，不如來好好地做個總結，寫一篇心得體會，如此可以一直更新迭代自己的想法,。我們想要好好寫一篇心得體會，可是卻無從下手嗎,？以下是小編幫大家整理的心得體會范文,，歡迎大家借鑒與參考,，希望對大家有所幫助,。
小學數(shù)學教師教學心得 小學數(shù)學老師教學心得體會篇一
目前,，因為應試教育的影響，使小學數(shù)學教育走入了一些誤區(qū),，數(shù)學讓學生望而生威,，甚至望而卻步。主要原因是有的數(shù)學教師對數(shù)學教學的研究不夠,，不能有效開發(fā)和合理利用課程資源,，教學中僅限于對數(shù)學知識的傳授，不能有效合理地滲透數(shù)學文化資料,，不能有效地組織學生探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學規(guī)律和方法,，在教學中缺少等待，讓學生進行思考的時間少,，教師講解得多，以講代學,，作業(yè)機械重復,，大搞題海戰(zhàn)術，學生負擔加重,。以上種種問題的存在,，嚴重阻礙了數(shù)學教育的發(fā)展，削弱數(shù)學教育的效果,，使數(shù)學教育的有些功能被異化,。
如何使數(shù)學教育走上良性循環(huán)的軌道，真正使數(shù)學成為學生喜愛的學科,，從而發(fā)揮數(shù)學教育的基本功能呢,？就此談一些個人的思考，以期拋磚引玉,，供廣大數(shù)學教育工作者們討論和研究,。
數(shù)學的魅力無處不在,，我們不能視而不見，教師要根據(jù)教材資料,，不斷充實和挖掘數(shù)學中新奇搞笑的事實和現(xiàn)象,，讓學生覺得數(shù)學真奇妙，數(shù)學有意思,！
從而對數(shù)學學習產(chǎn)生持久的興趣,，真正地喜愛數(shù)學這門學科。如學了比的知識后,，可讓學生認識黃金比,，使學生體驗到世上美的事物都貼合黃金比這一規(guī)律，引導學生用數(shù)學的眼睛觀察世界,，揭示周圍事物的數(shù)學本質(zhì),，讓學生充分體悟數(shù)學的美、體驗數(shù)學的博大精深,；再如學了因數(shù)和倍數(shù)后,，讓學生去尋找完美數(shù)，使學生認識到原先看似很平凡的一個數(shù),，其中卻隱藏著這么多的奧秘,，從而讓學生覺得數(shù)學有意思。
再如學了找數(shù)列中規(guī)律后,，向?qū)W生講述天文學家觀察太陽系中各行星和太陽的距離這一數(shù)列后,，發(fā)此刻其中火星和木星與太陽的`距離這兩個數(shù)之間不貼合這一數(shù)列的排列規(guī)律，透過計算后確認其間肯定還有另處的行星,，果然之后的天文學家發(fā)現(xiàn)了谷神星,、智神星等許多小行星，從而使學生覺得數(shù)學真了不起,，產(chǎn)生學好數(shù)學的內(nèi)驅(qū)力,。這樣的例子很多很多，關鍵是我們數(shù)學教師要去搜集,，要廣泛閱讀相關的數(shù)學讀物,，不斷充實自己的數(shù)學知識寶庫，同時要組織學生閱讀數(shù)學讀物,，師生在數(shù)學閱讀中同成長,，小學數(shù)學雖然姓小，但只有讓它置身于大數(shù)學的滾滾洪流和背景之下,，才能使它煥發(fā)出應有的生機和活力,，產(chǎn)生應有的魅力，才能使學生真正地喜歡上數(shù)學。
數(shù)學的主要特點是論證嚴密,，邏輯推理性強,，數(shù)學更有其特有的思維方式，被大家廣泛認同的數(shù)學思考潛力的培養(yǎng)是小學數(shù)學教育的重要功能之一,，透過數(shù)學思考潛力的培養(yǎng)到達發(fā)展學生智力的目的,，數(shù)學學習要讓學生變得越來越聰明。
這就要求數(shù)學教師具有較高的課堂教學駕馭潛力,，隨時根據(jù)教學狀況調(diào)控自己的教學策略,，在教學中要精心設計好問題，提問是一門藝術,，提問要有深度和廣度,，具有較強的思考性，切忌自問自答,，沒有耐心等待學生去思考,，或者與少數(shù)學生的一問一答，而忽視讓大多數(shù)學生參與數(shù)學學習過程,，提問要能起到一石激起千層浪,，引發(fā)大多數(shù)學生的思考和爭論，讓學生在思維碰撞中共享智慧和真理,！
小學數(shù)學教師教學心得 小學數(shù)學老師教學心得體會篇二
一學期即將過去,，能夠說緊張忙碌而收獲多多,。我認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃,，轉變思想,，進取探索，改革教學,，把新課程標準的新思想,、新理念和數(shù)學課堂教學的新思路、新設想結合起來,，轉變思想,，進取探索，改革教學,，收到很好的效果。
我們怎樣教數(shù)學,，《課程標準》對數(shù)學的教學資料,，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求,。無疑我們每位數(shù)學教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn),，是我們每位教師必須重新思考的問題。鮮明的理念,，全新的框架,，明晰的目標,，有效的學習對新課程標準的基本理念，設計思路,，課程目標,，資料標準及課程實施提議有更深的了解，本學期四年級在新課程標準的指導教育教學改革躍上了一個新的臺階,。
本學期我們每位數(shù)學教師都是課堂教學的實踐者,，為保證新課程標準的落實，我把課堂教學作為有利于學生主動探索的數(shù)學學習環(huán)境,，把學生在獲得知識和技能的同時,，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想,，把數(shù)學教學看成是師生之間學生之間交往互動,，共同發(fā)展的過程。
課前精心備課,，撰寫教案,，實施以后趁記憶猶新，回顧,、反思寫下自我執(zhí)教時的切身體會或疏漏,，記下學生學習中的閃光點或困惑，是教師最寶貴的第一手資料,，教學經(jīng)驗的積累和教訓的吸取,，對今后改善課堂教學和提高教師的教學水評是十分有用。
課前準備不流于形式,，變成一種實實在在的'研究,，教師的群體智慧得到充分發(fā)揮，課后的反思為以后的教學積累了許多有益的經(jīng)驗與啟示,，突破原有學科教學的封閉狀態(tài),，把學生置于一種開放、主動,、多元的學習環(huán)境和學習態(tài)勢中,。
在《乘法的簡算》一組連乘計算題計算，學生發(fā)現(xiàn)了交換因數(shù)的位置,，積不變的規(guī)律,，然后觀察數(shù)字特征，變序,、加括號到達簡算,。設計無論是問題的提出，還是已有數(shù)據(jù)處理、數(shù)學結論的獲得等環(huán)節(jié),，都體現(xiàn)學生自主探索,、研究。突出過程性,，注重學習結果,，更注重學習過程以及學生在學習過程中的感受和體驗。這說明：設計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間,、載體和途徑,。
我在總結成績的同時，不斷反思教學,，以科研促課改,，以創(chuàng)新求發(fā)展，努力處理好數(shù)學教學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,，努力處理好應用意識與解決問題的重要性,，重視培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識和本事。重視培養(yǎng)學生的探究意識和創(chuàng)新本事,。
常思考,，常研究，?？偨Y,，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展,，進一步轉變教育觀念,，堅持“以人為本，促進學生全面發(fā)展,，打好基礎,，培養(yǎng)學生創(chuàng)新本事”，以“自主——創(chuàng)新”課堂教學模式的研究與運用為重點,，努力實現(xiàn)教學高質(zhì)量,，課堂高效率。
我把評價作為全面考察學生的學習狀況,，激勵學生的學習熱情,，促進學生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改善教學的有力手段,。
對學生的學習評價,，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態(tài)度的構成和發(fā)展;既關注學生數(shù)學學習的結果,，更關注他們在學習過程中的變化和發(fā)展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清,，采用定性與定量相結合,，定量采用等級制，定性采用評語的形式,，更多地關注學生已經(jīng)掌握了什么,，獲得了那些提高，具備了什么本事,。使評價結果有利于樹立學生學習數(shù)學的自信心,，提高學生學習數(shù)學的興趣，促進學生的發(fā)展,。
一學期即將過去,，能夠說緊張忙碌而收獲多多。我們將本著“勤學,、善思,、實干”的準則，一如既往,，再接再厲,，把工作搞得更好。
小學數(shù)學教師教學心得 小學數(shù)學老師教學心得體會篇三
本學期,，我擔任二年級一班和二班的數(shù)學教學工作,，回顧過去，有成功的喜悅,，也有辛酸的淚水,。由于二年級是知識積累和能力培養(yǎng)的關鍵階段，也是學生養(yǎng)成良好習慣的關鍵所在,，因此,，我針對本班學生均為轉校生，來自不同學校,，習慣基礎都參差不齊,，而且學生好動、計算能力和理解能力,、行為習慣差等實際情況和好勝心強的特點,，對癥下藥，采取多鼓勵,，常激勵的教學手段,，以此促進學生自覺的學習，主動改正自己各方面的不足,，幫助學生逐漸養(yǎng)成良好的學習習慣?，F(xiàn)將本學期的教學工作總結如下:
二年級數(shù)學采用的是全新的教材,，而且本人從未帶過低年級數(shù)學所以學期初，我認真閱讀了《數(shù)學課程標準》,、教材,、教參，對學期教學內(nèi)容做到心中有數(shù);學期中,，著重進行了單元備課,，掌握每一部分知識在單元中，在整冊書中的地位,，作用,。思考學生怎樣學，學生將會產(chǎn)生什么疑難,，該怎樣解決,。在備課中體現(xiàn)教師的引導，學生的主動學習過程,。充分理解課后習題的作用,，設計好練習。
在課堂上我特別注意調(diào)動學生的積極性,，加強師生交流,，充分體現(xiàn)學生學得容易，學得輕松,，覺得愉快,，注意精神，培養(yǎng)學生多動口動手動腦的能力,。加強課堂教學的師生之間學生之間交往互動,，共同發(fā)展，增強上課技能,，提高教學質(zhì)量,。例如：班上的等王競悅、吳昊杰,、王藝錦,、姚宇齊、王振等學生,，上課時積極發(fā)言,，動口動手動腦，學得輕松愉快,，(他們的成績也很好),。又如楊修帥、裴炫,、胡俁彤,、周昱含等學生,，上課時精神不集中，學習成績偏后,，針對這樣參差不齊的學生,，我把課堂教學作為有利于學生主動探索的數(shù)學學習環(huán)境，把學生在獲得知識和技能的同時,，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)揮他們的積極作用,，讓他們都有作為,，把數(shù)學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展的過程,。
在教學上,，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見,，學習他們的方法,，同時，多聽老師的課,，做到邊聽邊講,，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足,，并常常邀請其他老師來聽課,，征求他們的意見，改進工作,。針對不同的練習錯誤進行面批,，指出個性問題，集體訂正共性問題,。批改作業(yè)時,，點出錯題，不指明錯處,，讓學生自己查找錯誤,，增強學生的分析能力。學生訂正后,，給予好的評價,，鼓勵學生獨立完成作業(yè),。分析練習產(chǎn)生錯誤的原因，改進教學,，提高教師教學的針對性,。對學困生進行分層次要求,。在教學中注意降低難度，放緩坡度,，允許他們采用自己的方法慢速度學習,，注重學習過程。在教學中逐步培養(yǎng)他們的學習興趣,，提高學習自信心,，對學生的回答采取“揚棄”的態(tài)度，從而打破上課發(fā)言死氣沉沉的局面,，使學生敢于回答問題,，樂于思考。
在重視學生掌握數(shù)學基礎知識的同時,，發(fā)展學生的智力,，培養(yǎng)判斷，推理能力和分析綜合能力,。例如：教學萬以內(nèi)數(shù)的大小比較時,，先引導學生觀察所比較的數(shù)的.數(shù)位是不同的還是相同的，再根據(jù)位數(shù)的多少或最高位上的數(shù)的大小來判斷所比較的數(shù)的大小,。教學數(shù)的讀,，寫法時，在舉幾個例子后,，引導學生總結讀法,，寫數(shù)的法則，這個過程本身體現(xiàn)了歸納推理,。
與家長常聯(lián)系,，搭建良好的溝通平臺，讓家長及時了解孩子在校的學習生活情況,，與此同時,，教師更能加深對學生個性的了解，做到因材施教,。
一份耕耘,，會有一份收獲的!在本學期的教學工作中，既有成功的喜悅,，也有失敗的困惑,，在今后的教學工作中，吸取別人的長處,，彌補自己的不足,，力爭取得更好的成績,。
小學數(shù)學教師教學心得 小學數(shù)學老師教學心得體會篇四
教了這么幾年數(shù)學,，終于略微懂一點數(shù)學語言如何去說才有效,。數(shù)學是一門思維性很強的學科，所以數(shù)學語言不僅僅要求精準,，還要求不啰嗦,，最好做到言簡意賅,，用最簡潔的話語來表達出自己所要表達的復雜的思想,。
（，他說的幾句話至今還令我難忘,。那就是他每每講完一個問題就要問學生們：“都學會了嗎？”孩子們會不加思索地拖長聲音回答：“學會了,！”再問：“你們都聽懂了嗎,？”學生們也會不假思索地一起回答：“聽懂了！”一節(jié)課當中,，這兩句話居然說了好幾遍,。
事后想想，這樣的兩句話,，在特定地環(huán)境下,，問一下，也是可以的,?？墒牵恐v完一道例題,，就來問學生,，然后一起回答,，那又有什么意義呢？顯然變成了毫無意義的廢話,。
,，聽一個老師講一個知識點，講到過一點可以畫幾條直線時,，那位老師先讓孩子們自己試著在紙上畫一下,，給定一分鐘的時間，畫完老師就開始提問：“你畫了幾條,？”孩子說畫了5條,，再問另一個孩子，：“你畫了幾條,？”另外一個孩子說畫了18條,，再問其他學生：“你畫了幾條？”孩子又說了不同的答案,。一連問了四五個孩子,，答案都不樣，但是給人的感覺是似乎能找出一個準確的條數(shù)的答案似的,，顯然在這里面,，老師的問法顯得不太合適，更恰當?shù)膯柗ㄊ牵骸昂⒆觽?，老師現(xiàn)在只是給你們一分鐘的時間來畫,，如果讓你們一直畫下去,，你們覺得能畫的完嗎,？”如果老師這樣問的話，就不會出現(xiàn)那么多沒有意義的答案,。孩子們也可以很快理解,，過一點可以畫無數(shù)條直線。
顯然,，老師們在如何提問數(shù)學問題是需要提前斟酌好的,。
也許很多老師都會犯同一個毛病吧，就是遇到重點知識時,，自己會不自覺地重復,，重復學生說的話，重復自己說的`話，而這樣的重復,，尤其在數(shù)學課堂上是毫無意義的,，老師的重復性的語言越多，占用孩子們思考的時間就越多,。我們不妨在有些時候,，懶一些，少說幾句話,，讓學生自己去思考,，自己去理解重點的知識，這樣比我們自己用重復性的話語來教學生,，效果要好很多,。
課堂上，能從學生自己嘴里說出來的話,，或者總結出來的重點知識,，我們盡量少重復或者不重復吧！
,，有時候語言要求相當精準,，尤其是數(shù)學概念，來不得半點馬虎,，所以，我們在備課的時候,，就要對自己摳字眼,，想一想課堂上這句話應該怎么說才嚴謹。
一次聽一節(jié)數(shù)學課,，聽一個老師講用正方體搭一搭這一課,，在讓學生表述自己是怎么搭的時候，有的孩子回答問題的語言就模棱兩可,，比如,，他會說：“老師，我從正面看到了三個面,，”或者說：“我從右面看到了兩個面”,，顯然，這樣的數(shù)學語言是不準確的,，正確的說法應該是：“我從正面看到了橫著擺放的三個正方形,，”“我從右面看到了豎著擺放的兩個正方形?！边@樣的語言就更準確一些,。
數(shù)學語言來不得半點馬虎，更來不得多余的廢話，需要一點幽默精神,，但是應該用在恰當?shù)臅r候,，比如把枯燥的數(shù)學語言打比方的時候可以說，但是如果說多了一些“你們聽懂了嗎,？”這樣的廢話,，顯然是不合適的，因為學生是否聽的懂,，我們能從學生的表情,，學生回答問題的積極性，以及學生的作業(yè)上都能反映出來,，而不是靠我們問出來的,。
數(shù)學語言要想說的準確一些，還是得回歸到本質(zhì)上來,，回歸到教材中去,，只有深入地鉆研教材了，就不怕數(shù)學語言說不準確了,。
小學數(shù)學教師教學心得 小學數(shù)學老師教學心得體會篇五
本學期,，我擔任四年級數(shù)學的教學工作，本班學生人數(shù)多,，并且大部分都是男生,，調(diào)皮的學生比較多，基礎知識差,，學困生比較多,，優(yōu)生比較少等。根據(jù)學生的這些情景,，在教學中,，本人認真學習教學大綱，參透教材,，異常是學校進行“生本”教學后,，我堅持用“生本”的課堂形式上課，改變?nèi)y(tǒng)的教學摸式,，給學生以新意,，激發(fā)學生的學習熱情。
在這個學期里,，我根據(jù)學生的情景,，堅持設計前置作業(yè)，在課堂里,，為了調(diào)動學生的進取性,，集中學生注意力，啟發(fā)學生進取思考等，我開展了很多豐富的教學活動,。為了提高學生的學習本事與他人合作本事,。課堂上用學生自我討論、交流,、匯報的形式上課,。把學習的主動權交給學生。讓學生成為學習的真正主人,。下頭是本人對本學期在教學工作中的一些做法的總結：
每學習一個新資料時,，我都認真?zhèn)湔n，盡量設計豐富多彩的課堂教學,，堅持設計前置作業(yè),，讓學生做到先學，提高課堂教學效率,。在課堂上,，堅持讓學生討論、匯報的形式上課,。學生匯報時,，提醒他們聲音要響亮、要自信大方,、要有禮貌,。沒有匯報的同學要善于聆聽、引導學生進行質(zhì)疑,，及時提出問題,。遇到同學們都不懂的問題，引導他們進行小組討論,，小組討論時,，鼓勵他們?nèi)巳藚⑴c,，做到充分有效,。學生自我能解決的問題讓他們自我解決。學生解決不了的問題,，我才加以引導解決,。把學習的`主動權交給學生。
作業(yè)的設置分兩部分：
(一)前置作業(yè),，以第二天學習的新資料為依據(jù),，讓學生做到先學。
(二)鞏固作業(yè),，根據(jù)學生在課堂上的表現(xiàn)為依據(jù),。做到課后鞏固。
(三)作業(yè)的批改。在課堂上當面批改學生的練習,，發(fā)現(xiàn)問題及時解決,。
我研究到四年級學生的年紀比較小，自覺性較差,。對學生在作業(yè)中出現(xiàn)的錯題,，我都讓他們當面改正，遇到他們不會的題時當面解釋,，直到他們把問題弄懂,。盡量不讓他們掉隊。
為了讓學生充分利用時間,。我根據(jù)學生每一段時間的學習資料,，進行了課前3分鐘的指導。如：學習了“四則運算”后,，我要求班長出幾道對應的練習給學生做,。而在后半學期里，我把課前3分鐘改成24點的練習：每一天上學前,，在課前3分鐘由班長抽幾道題有學生同學解答,。經(jīng)過指導和同學們的不斷練習，同學們慢慢的掌握了解題的方法,，最難得的是同學們都喜歡上了24點,，他們的學習興趣很高，并且做的很快,。直到學期末,，我把24點停下來，同學們都不愿意,。經(jīng)過課前3分鐘的實施,，同學們的計算本事有了不一樣程度的提高。
我堅持每學習完一個單元后,，都進行小測,。在期末復習中，我嘗試了用生本的考試方式進行(兩評兩研),，每一個知識點出一份評研題,，同學們做完后，首先小組交流改,，遇到都解決不了的問題再由我來解決,。然后根據(jù)學生的情景進行分析，找出多學生錯的題,，進行評講,，然后讓學生當面把試卷的錯題改好,。最終讓學生仿試卷出一張試卷。我找出最好的一張復印再測一次,。經(jīng)過不斷的評研,，同學們對各個知識點都掌握的比較好。
經(jīng)過一個學期來師生的共同努力,。四年級的的大部分同學對數(shù)學的知識都掌握的比較好,，同學們都十分喜歡上數(shù)學課，同學們的分析本事,、解題本事有了不一樣程度的提高,。可是,，還有個別同學的自覺性不夠,，還有一部份同學沒有完成作業(yè)，基礎比較差,，上課不夠認真,，期末考試不夢想。這些同學還沒有養(yǎng)成認真讀題的習慣,，學生在做題時出現(xiàn)錯誤等,，這些有待以后繼續(xù)努力。
小學數(shù)學教師教學心得 小學數(shù)學老師教學心得體會篇六
《標準》指出,，“數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學,，是師生之間、學生之間交往互動與共同發(fā)展的過程,?！被趯π抡n標理念的理解，我認為數(shù)學學習不應是一個簡單的個體受動的過程,，更是一個主體對自己感興趣的且是現(xiàn)實性主題的探索與發(fā)現(xiàn)過程,。因此，我們教師在課堂教學中,，應著力關注學生的學習體驗,。
學生的學習過程應當是探究與發(fā)現(xiàn)的過程，也就是數(shù)學學習中學生自己去觀察,、思考,、討論,、實驗,、嘗試、建構的過程,。通過這么一個過程,，不僅使學生主動地認識數(shù)學,，而且讓學生掌握、發(fā)現(xiàn),、理解數(shù)學的一般方法,，真正體驗數(shù)學學習過程。
1,、讓學生經(jīng)歷一個數(shù)學化的過程,。
“數(shù)學化”是指學習者從自己數(shù)學現(xiàn)實出發(fā)，經(jīng)過自己的反思,，得出有關數(shù)學結論的過程,，得出數(shù)學知識的過程。因此,，作為教學者在數(shù)學教學中應努力展現(xiàn)教材的豐富過程,，讓學生在探索中經(jīng)歷“再創(chuàng)造”，激勵學生按自己喜歡的方式去學習,，逐步體驗數(shù)學知識的形成,、發(fā)展與應用，讓學生在多向交流,、合作,、探究中學會學習。
在教學活動過程中,，教學者除了讓學生掌握計算方法,、形成必要的計算技能之外，讓學生經(jīng)歷了一個“非正規(guī)化”到“正規(guī)化”的過程,，經(jīng)歷了一個從“個性化”到“大眾化”的過程,，從而讓學生感悟到“將新知識轉化到已有知識結構中去學”，同時讓學生也經(jīng)歷了數(shù)學化的過程,。
2,、讓學生經(jīng)歷數(shù)學知識的建構過程。
建構主義認為,，學習不是知識由教師向?qū)W生的傳遞,，而是學生主動建構自己知識的過程。在數(shù)學教學中,，學生建構數(shù)學知識的過程是師生雙方交互作用的歷程,。學生是學習的主人，是課堂上主動求知,、主動探索的主體,；教師是教學的主人，是學習過程的'組織者,、引導者和合作者,。
《標準》指出,，教師要關注學生的個體差異，使每一個學生都有成功的體驗,，得到相應的發(fā)展,。因此教師的任務，就是在于幫助學生在數(shù)學學習活動中獲得成功的體驗,，鍛煉克服困難的意志,，建立自信心。
1,、讓學生在自主探究中獲得成功體驗,。
荷蘭數(shù)學教育家弗賴登塔爾曾經(jīng)說過：“學習數(shù)學的唯一正確的方法是實行"再創(chuàng)造"?！币虼?，數(shù)學課堂教學過程應是以學生自主探究為核心的過程。那么如何讓學生在再創(chuàng)造過程中獲得成功的體驗,，那就是讓學生自己在觀察,、實驗、歸納,、分析和整理的探究活動過程中,，感受一個數(shù)學問題是怎樣提出來的，一個數(shù)學概念是如何形成的,，一個數(shù)學結論是怎樣獲得的,，以及結論和規(guī)律是如何應用的，也就是把教材內(nèi)含的知識,，經(jīng)過學生的再創(chuàng)造,，轉化為學生自己思維的成果，有所發(fā)現(xiàn),，有所創(chuàng)造,。由此可見，讓學生體驗成功,，教學者的教學藝術不在于傳授本領,，而在于引領、激勵,、喚醒,、鼓舞。即：在學習過程中,，教師要以贊揚,、欣賞的態(tài)度對待學生的學習成果，滿足學生表現(xiàn)自己的欲望，實現(xiàn)學生得到老師和同學贊揚的心理愿望,。讓學生在成功中繼續(xù)探究，在探究再獲得成功,，形成良性循環(huán),。
2、讓學生在合作探究中獲得成功體驗,。
合作探究能促進學生思想感情交流,，培養(yǎng)團結協(xié)作精神，構建民主和諧氣氛,，養(yǎng)成良好個性品質(zhì),。實踐證明許多發(fā)明創(chuàng)造都是多人合作的結果，集體智慧的結晶,。課堂教學中采用小組合作學習,，是培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的一種有效方法。教學中學生根據(jù)教師提供的系統(tǒng)材料和問題開展討論交流,，使學生都能得到幫助提高,。群體之間互補可以得到充分發(fā)揮，學生的合作能力,、思維能力,，特別是創(chuàng)新能力得到發(fā)展。所以在課堂教學中教師應給學生以機會,，讓學生在合作中暢所欲言,，發(fā)表自己的觀點，聽取別人的意見,，相互交流,，取長補短。讓學生分享合作學習的成功,。
小學數(shù)學教師教學心得 小學數(shù)學老師教學心得體會篇七
轉眼一學期又過去了,。今年我任教四年級的數(shù)學，在本學期的教學中體會到了其中的艱辛和歡樂,，懂得了學好數(shù)學的重要性,。它來源于生活，又應用于生活,。它對兒童的發(fā)展是多么的重要,。回想這學期以來的教學工作,，數(shù)學教學工作總結如下：
《課程標準》對數(shù)學的教學資料,，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求,。無疑我們每位數(shù)學教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn),，是我們每位教師必須重新思考的問題,。鮮明的理念，全新的框架,，明晰的目標,，有效的學習對新課程標準的基本理念，設計思路,，課程目標,，資料標準及課程實施提議有更深的了解，本學期四年級在新課程標準的指導教育教學改革躍上了一個新的臺階,。
每位數(shù)學教師都是課堂教學的實踐者,，為保證新課程標準的落實，課堂教學作為有利于學生主動探索的數(shù)學學學習環(huán)境,，把學生在獲得知識和技能的同時,，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想,，把數(shù)學教學看成是師生之間學生之間交往互動,，共同發(fā)展的過程。課前精心備課,，撰寫教案,，實施以后趁記憶猶新，回顧,、反思寫下自我執(zhí)教時的切身體會或疏漏,，記下學生學習中的閃光點或困惑，是教師最寶貴的第一手資料,，教學經(jīng)驗的積累和教訓的吸取,，對今后改善課堂教學和提高教師的教學水評是十分有用。課前準備不流于形式,，變成一種實實在在的研究,，教師的群體智慧得到充分發(fā)揮，課后的反思為以后的教學積累了許多有益的經(jīng)驗與啟示,，突破原有學科教學的封閉狀態(tài),，把學生置于一種開放、主動,、多元的學習環(huán)境和學習態(tài)勢中,。在《乘法的簡算》一組連乘計算題計算，學生發(fā)現(xiàn)了交換因數(shù)的位置,，積不變的規(guī)律,，然后觀察數(shù)字特征，變序、加括號到達簡算,。設計無論是問題的提出,，還是已有數(shù)據(jù)處理、數(shù)學結論的獲得等環(huán)節(jié),，都體現(xiàn)學生自主探索,、研究。突出過程性,，注重學習結果,，更注重學習過程以及學生在學習過程中的感受和體驗,。這說明：設計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間,、載體和途
徑。
常思考,，常研究,，常總結,，以科研促課改,，以創(chuàng)新求發(fā)展，進一步轉變教育觀念,，堅持“以人為本,，促進學生全面發(fā)展，打好基礎,，培養(yǎng)學生創(chuàng)新本事”,，以“自主——創(chuàng)新”課堂教學模式的研究與運用為重點，努力實現(xiàn)教學高質(zhì)量,，課堂高效率,。
我把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情,，促進學生全面發(fā)展的`手段,，也作為教師反思和改善教學的有力手段。
對學生的學習評價,，既關注學生知識與技能的理解和掌握,，更關注他們情感與態(tài)度的構成和發(fā)展;既關注學生數(shù)學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發(fā)展,。抓基礎知識的掌握,，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結合,，定量采用等級制,，定性采用評語的形式，更多地關注學生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些提高,，具備了什么本事,。使評價結果有利于樹立學生學習數(shù)學的自信心，提高學生學習數(shù)學的興趣,，促進學生的發(fā)展,。
總之，本人將繼續(xù)本著“教到老,，學到老”的精神,，不斷探討提高學生興趣，促進學生全面發(fā)展的有效機制;繼續(xù)堅持與學生家家長的緊密聯(lián)系,，共同配合,，把我們一代教育好，培養(yǎng)好,，爭取個人成長與學生成長實現(xiàn)雙豐收,。可是也出現(xiàn)了教學上的許多不足,，一部分學生由于農(nóng)村“家庭教育”的空缺和兒童特殊的生理特點,，學習上就有點困難，因而班級里就有了兩個極端的現(xiàn)象,。當然,，今后我還會在教學中不斷改。
小學數(shù)學教師教學心得 小學數(shù)學老師教學心得體會篇八
我是一名小學數(shù)學教師,。自從來到小學任教以來,，我才發(fā)現(xiàn)：不僅是隔行如隔山，就算是同一個行業(yè)的不同階段工作方式也有著如此明顯的不同,。所以現(xiàn)在我只能算是一個新手,，在數(shù)學教學方面存在很多不足的地方，缺少經(jīng)驗,。作為一名新教師,，我需要學習很多教育教學方面的知識，還要學習跟學生相處之道,，因此工作十分的忙碌辛苦,。但這幾年也是我教學生涯最快樂的。真正進入工作的狀態(tài)后,，我的身心都重新得到了洗練,。在這幾年的時間里我得到了一些教訓，并且對小學教學工作有了一些體會和個人理念,。
我在教學中,，主要以鼓勵為主,，如一年級的小朋友，很常見的問題是計算的速度慢和正確率低,。而這兩個問題對孩子的數(shù)學學習影響最大,，也最容易打擊孩子的信心。我考慮從培養(yǎng)孩子的計算能力開始,。利用數(shù)字卡片,、算式條、速算本來對孩子進行訓練,，提高孩子的口算能力,。如果孩子上課時能第一個算出結果，那肯定是一件很光榮的事,，會激發(fā)孩子的學習熱情,。不過，計算訓練比較枯燥,，我還用星級方式進行鼓勵,，比如三十題正確二十五算3星,，積累星星可以換獎品,、兌紅旗等。"興趣"是孩子各種創(chuàng)造力,，求知欲的原動力,，只要孩子對某種事物發(fā)生興趣，就會無止境地去追求,、去實踐,、去發(fā)展。在數(shù)學教學中,，我們體會到,，凡是能積極、主動地參與獲取知識過程的學生,他們學習數(shù)學的興趣濃厚,求知愿望強烈,數(shù)學素質(zhì)會得到較快發(fā)展,。因此數(shù)學教學必須從轉變學生的學習態(tài)度,、學習情感入手，使學生由機械,、被動學習轉變?yōu)閯?chuàng)造,、主動學習。
生活是最好的教師,，現(xiàn)在小學數(shù)學教學目標也強調(diào)讓孩子在學習中感知生活中處處有數(shù)學,。確實，認識人民幣,，認識鐘表,，加減,，統(tǒng)計，質(zhì)量單位,，長度單位等低年級孩子的學習內(nèi)容,，都在生活中可以得到很好的練習。
賞識教育是對孩子的保護,。老師是孩子最直接,、最親密的保護者，我們不僅要保護孩子的身體健康和人身安全,，更要保護孩子的心理安全,。可能孩子與孩子之間存在著差異,，也可能有的孩子在學習成績上不如別的孩子那么優(yōu)秀,，同時也可能學習起來缺乏自信，調(diào)皮搗蛋,，與老師對抗等等,，在這些方面我們作老師的反思過自身嗎？比如我們與孩子的問題之間有什么聯(lián)系呢,？我們是如何想象孩子的呢,？在他稚嫩的肩膀上能扛些什么呢？他的小腦袋里究竟在想些什么呢,？他的眼睛滴溜溜,、骨碌碌的轉著在尋找著什么呢？在孩子每天所表現(xiàn)出的行為之中我們發(fā)現(xiàn)了孩子的什么,，以及我們對孩子抱著什么幻想呢,？等等等等，這些都需要我們對孩子付出更多的耐心和愛心,。一個孩子生活在鼓勵之中,，他就能學會自信；一個孩子生活在認可之中,，他就能學會自愛,。有時我們一個真誠的微笑，一句熱情的表揚,，都可以在孩子身上轉化為無窮的動力,。因此，我們一定要精心呵護每一顆美好而脆弱的心靈,。當我們的愛注入孩子心田時,，我們的愛就會轉化為孩子對知識和世界的熱愛，從而促進孩子良性發(fā)展,。
賞識教育是對孩子的期待,。孩子的學習不是單純的,、封閉的、沒有情感色彩的接受過程,，而是雙向或多向的,、開放的，具有情感色彩特別是具有積極,、愉悅和快樂的情感色彩的情況之下,，才能收到出奇的效果。所以如果孩子能在學習中不斷的自我肯定與被肯定,，那么它就會表現(xiàn)得和我們所期待的一樣,，當他取得成就與獎勵之后，就會出現(xiàn)以成功促成功,，優(yōu)秀上更加優(yōu)秀的效果,。
有人說，信任是人與人之間的一種道德關系,。朋友之間,、同事之間貴在信任。在課堂上,，老師與學生之間,，也同樣需要信任。
心理學家認為,，追求信任,，這是一種積極的心態(tài),，是每個正常人的普遍心理,，也是一個人奮發(fā)進取、積極向上,、實現(xiàn)自我價值的內(nèi)驅(qū)力,。信任的心理機制對兒童良好心理品質(zhì)的形成具有積極的鼓勵作用。 從教育效果看．信任是一種富有鼓舞作用的教育方式,。在學校教育中,，老師的信任可使學生感到他們與老師處于平等的'地位，從而對老師更加尊重,、敬愛,，更加親近、服從,，心里樂于向老師傾吐,。這既增進了老師對同學內(nèi)心世界的了解，又使老師教育學生更能有的放矢,，獲得更好的效果,。在學習,、成長的過程中，學生會遇到各種各樣的挫折和不愉快,。這時,，學生可能會表現(xiàn)出自信心不足或情緒的低落。老師如果能夠在此時適時地給孩子以欣賞,、鼓勵和支持,，對學生來說，得到的不僅是一種安慰,，更多的是戰(zhàn)勝一切困難的勇氣和信心,，同時也會增強學生對老師的感情及信賴。
作為一名教師,，很重要的一點就是做到公平的對待每一個學生,。我覺得每一個學生都有自己的特長，我們不能單純地以成績好壞來劃分好生和差生,。因此,，對待學生我都一視同仁。在日常工作中,，我還注意發(fā)掘每個學生身上的閃光點,，幫他們樹立自信，促進學生的全面發(fā)展,。
學生是國家未來的希望,，教育好他們，把他們培養(yǎng)成材,，是我們教育工作者的責任,。我清楚地意識到，教育是一項高難度的工作,，要做好是很困難的,。但只要我付出真心和努力，就一定會有所收獲的,。
小學數(shù)學教師教學心得 小學數(shù)學老師教學心得體會篇九
幸福是什么,？也許它是孩子夢中的一個美麗童話，也許它是孩子銀鈴般的笑聲,，也許它是孩子拿著一百分的考卷而歡呼雀躍……可幸福對于我來說,，就是每天和孩子們在一起！雖然他們的頑皮讓我哭過,、氣過,，可燦爛的笑容總能驅(qū)散我心頭的烏云；盡管他們的幼稚也讓我忍無可忍,，可天真的行為又總是令我釋然……我喜歡孩子,，為自己是一名教師而高興,，更為自己是一位班主任而開心。
我的生活已被孩子們改變了,。通過自己的傾情付出,，曾經(jīng)調(diào)皮、不懂事的孩子已懂得體貼別人,、關心別人,、更懂得欣賞別人。學習上他們自信而執(zhí)著,，彼此幫助,，不斷超越；生活上他們互相關心,、彼此相扶相伴,；課堂上，他們精彩的展示和點評常常讓老師嘆服,。
我一直特別感激生命中遇到一群又一群可愛的孩子,，是他們用彼此間的那份溫暖，增添了我工作的熱情,，是他們用快樂抹去了我疲憊的面容,，是他們不斷的創(chuàng)新思想給予我工作中很多靈感，是他們用幸福的音符,，把我的幸福點燃,。
就說這次期中考試吧：我們班的石璐瑤考前我給她的數(shù)學定的目標是95分以上，她就到我跟前拉著我的胳膊說,，老師你別給我定95行嗎,？還是頂90吧，我就偶爾一次考了98,，我的實力不行,。我說一次考好說明就有這個能力，老師相信你,，你一定行的。結果卷子發(fā)下來以后,，她果然考了95.5分,。下課她抱著我歡呼，老師我考到了,，我達到目標了,，高興地簡直無法比喻。這是發(fā)自孩子內(nèi)心的,。那一刻孩子確實把我當成了朋友,，在我面前不分大小,。我想我是走進了孩子的內(nèi)心。記得那次開家長會,，我們班的楚峰同學給我說：老師,，我今天讓我媽帶一支最好用的黑筆，不管誰的發(fā)言,，都有可取之處,，都要認真做好記錄回去之后給我媽講。多細心的孩子,，多有思想的孩子,，多么可愛的孩子呀！我怎么不為有這樣的學生給你而感到欣慰呢,？還有那次楚意月給我說,，老師我覺得我可笨，有道題我爸爸給我講了半天我都沒聽懂,，你一講我才聽懂,。我說你一點都不笨，只是你爸講的方法不太適合你,。孩子們愛和我說心里話,，我也愛聽他們說。我知道他們是喜歡我的,。
不放棄一個智力正常的學生,，讓每一個學生在班級里都能找到自己的位置，是我一直追求的目標,。一個智力正常的學生之所以成為差生,，原因不外乎這樣兩個：一是學習基礎太差，而是行為習慣,，意志力差,，懶惰。因此,，我接到六二班后,，我就向?qū)W生作出兩點承諾：
對學生的作業(yè)，我?guī)缀趺刻於颊J真批改,，當我改不完或沒時間改的時候,，讓學生對該，對該后糾錯完,，我再批等級,。我們班的作業(yè)最高等級是優(yōu)星（全對且字跡工整）加8分，優(yōu)（只要全對就行）加5分，優(yōu)下（錯的很少）加3分,，良（錯的較多）加1分,，差（錯的很多且不認真）的扣5分。這樣一來,，孩子的積極性確實提高了,。緊緊兩個多月的時間，我們班的趙怡強和蔣一博就從入班時的52.5分進到了83和88分,。蔣一博曾多次打電話問我家庭作業(yè)中他不會的題,，并且也會獨立完成作業(yè)了。他們的學習興趣高了,，當然成績也就隨之好了,。
雖然他們還有許多的不成熟，可我欣喜地看到了他們的成長：當教室里的粉筆盒打翻了,，大家爭著去揀地上的粉筆,；當看到有的同學在流眼淚，一定有同學在旁邊耐心地問他怎么了,，真心地送上一份慰藉,；當有同學生病的時候，一定有同學主動把祝福送到他的家中,；當班級需要幫助時,，一定會有更多的同學走上前……怎能忘記啊，一個關心的眼神,、一個默契的動作,，讓我和孩子之間的距離越來越近。當孩子們輕輕地告訴你,，他很喜歡你的時候,，你的感覺又是怎樣的？我想幸福其實很簡單,，在你給予的時候你將得到的更多……當然,，工作中一定不會天天順心，可我堅信：快樂總比痛苦多,！,。
天下孩子千千萬，這千千萬中的44個孩子能走進我的課堂,，成為我的學生,，是一種緣分、一種幸福,，更是一種責任。有了這份信念,，我感覺到平淡的工作中蘊藏著無限的快樂和幸福,。我珍惜與孩子們相處的每一天,，既為師亦為友。無論學生出生在怎樣的家庭,，不管他品學兼優(yōu)還是調(diào)皮搗蛋,、學習后進，我都盡力一視同仁,，從身心,、學習、生活等各方面關心愛護每一個孩子,。因為我懂得珍惜緣份,，愿意承擔責任，相信也會享受到幸福,。一切最好的教育方法,，一切最好的教育藝術，都產(chǎn)生于對學生無比熱愛的熾熱心靈中,。
小學數(shù)學教師教學心得 小學數(shù)學老師教學心得體會篇十
數(shù)學學科的特點,，決定了其在培養(yǎng)和提高人的推理能力、抽象能力,、想象能力以及創(chuàng)造能力等方面都有著非常重要的作用,。學習數(shù)學就是要學習嚴密的推理思維，培養(yǎng)有計劃,、有條理的學習態(tài)度,。因此，教師應首先指導學生列寫預習提綱,。
這是學習的重點,也是預習的目標,。有了明確的目標，不僅可以提高學生的預習興趣,，而且可以減少預習的盲目性,，提高預習效率。對小學數(shù)學而言,需要解決的問題一般有公式的推導,、計算法則的歸納以及應用題的解題思路和方法等方面,。教師可以根據(jù)不同類型的要求，分別進行訓練,，讓學生逐漸達到熟練地確定預習目標,。
小學數(shù)學在介紹新的知識點時，總是借助一些常見的,、直觀的事物,，讓學生從中理解蘊含的規(guī)律或法則。一般說來,這種途徑主要包括動手實驗、直觀圖形和例題示范等,。教師要善于引導學生進行觀察,，認清途徑，為后一步解決疑難莫定基礎,。
小學數(shù)學在編排結構上,，總是遵循著承上啟下、層層推進的原則,，每一個新的`知識點,，都與前面的知識有著必然的聯(lián)系。學生找準了新舊知識的聯(lián)系點,，對新知的理解和掌握就非常容易了,。因此，在指導學生預習時,，一定要讓他們想想新學的知識與自己學過的哪些知識關系最密切,，舊知識對理解和掌握新知識有那些幫助等等，有了這些鋪墊,，學生對重難點的突破就不會感到太困難,。
小學數(shù)學教師教學心得 小學數(shù)學老師教學心得體會篇十一
一個學期工作已經(jīng)結束了，能夠說緊張忙碌而收獲多多,。能認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃,，進取探索，改革教學,，把新課程標準的新思想,、新理念和數(shù)學課堂教學的新思路、新設想結合起來,，從各方面嚴格要求自我,，結合本校的實際條件和學生的實際情景，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè),，使教學工作有計劃，有組織,，有步驟地開展,。此刻對本學期教學工作做出以下幾方面：
認真?zhèn)湔n，不但備學生并且備教材備教法,，根據(jù)教材資料及學生的實際,，設計課的類型，擬定采用的教學方法,，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,，認真寫好教案,。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備,，并制作各種利于吸引學生注意力的趣味教具,，課后及時對該課做出總結,，寫好教學反饋,，認真搜集每課書的知識要點。
增強上課技能,，提高教學質(zhì)量,，使講解清晰化，條理化,，準確化,，情感化，生動化,，做到線索清晰,，層次分明，深入淺出,。在課堂上異常注意調(diào)動學生的進取性,，加強師生
交流，充分體現(xiàn)學生的自主性,，讓學生學得容易,，學得簡便，學得愉快;注意精講精練,，在課堂上教師講得盡量少,，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分研究每一個層次的學生學習需求和學習本事，讓各個層次的學生都得到提高,。
我所教的這個班,，上課時候比較認真，大部分學生能專心聽講,，課后也能認真完成作業(yè),，但有為數(shù)不多學生，學習上有問題不敢問教師,，作業(yè)完成不及時,，這樣就影響了成績的提高，對此,，我狠抓學風,，在班級里提倡一種你追我趕的風氣，小組比賽,，互幫互助,，使一些后進生的成績得到了提高,。
在布置作業(yè)時爭取做到有針對性，批改作業(yè)時努力做到面批面改,。讓學生的練習有針對性,，有層次性。對學生的作業(yè)批改及時,、認真,，分析并記錄學生的作業(yè)情景，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結,，進行透切的評講,，并針對有關情景及時改善教學方法，做到有的放矢,。
在教學上,，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都進取征求其他教師的意見,，學習他們的方法,，同時，多聽教師的課,，做到邊聽邊講,，學習別人的優(yōu)點，克服自我的不足,。經(jīng)常閱讀教育教學資料,，提高業(yè)務水平方面。
對后進生我分層次要求,。在教學中注意降低難度,、放緩坡度，允許他們采用自我的方法慢速度學習,。注重他們的學習過程,。在教學中逐步培養(yǎng)他們的`學習興趣，提高他們的學習自信心,，對學生的回答采取“揚棄”的態(tài)度,，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答問題,，樂于思考,。
除了在課堂上進行輔導外，在課后為不一樣層次的學生進行相應的輔導,，以滿足不一樣層次的學生的需求,，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度,。對后進生的輔導,，并不限于學習知識性的輔導,，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績,，首先要解決他們心結,，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣,。
要經(jīng)過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情,。而是充滿樂趣的,。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣,，后進生的轉化，就由原先的簡單粗暴,、強制學習轉化到自覺的求知上來,。使學習成為他們自我意識力度一部分。
在此基礎上,，再教給他們學習的方法,，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作,。后進生通常存在很多知識斷層,，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作同時,，要異常注意給予輔導,，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣,，他們就會學得簡便,，提高也快，興趣和求知欲也會隨之增加,。
應調(diào)動學生更大的進取性,，在教學中進一步的做到精講多練，在教學方法上形式在多樣一些,，在教學水平上繼續(xù)提高,，今后我將針對工作的不足有的放矢的去改善，不斷提高,。
總之,，在今后的教學工作中，我將一如既往的要求自我,，做到為人師表,，語言得體,，舉止禮貌禮貌，以身作則,，注重身教,。努力工作，發(fā)揚優(yōu)點,，改正缺點,，開拓前進，努力做得更好,。
小學數(shù)學教師教學心得 小學數(shù)學老師教學心得體會篇十二
光陰飛速,，回眸剛剛還炎炎夏日，可瞬間便已是瑟瑟冬意襲,。一晃間,，懷著憧憬，懷著忐忑,，懷著迷茫的我在汶源工作已有3年半了,，從不熟的同事，從不知底的孩子,，從陌生的學校管理中,，一路磨合，一路中,，我已慢慢地滲透在這個教育環(huán)境里,。每天站在教室的講臺上，總是有說不完的話,，做不完的瑣事,。提起筆來總結，似乎有些筆塞,。一學期來,，平凡的生活帶給我的是思考與回憶！
開學前根據(jù)新教育實驗及教研室的要求,，結合本班學生的實際情況,，制定了一套全面系統(tǒng)的教學計劃。教學計劃按照學校的統(tǒng)一時間安排,，合理設定了教學進度,；根據(jù)本冊教材的訓練重點，規(guī)定了總的教學目標：培養(yǎng)學生的語言感受能力,，形成較高的語言表達能力,。學會從內(nèi)容提要中體會思想，分清文章主次,。會聽,、會說,、會寫、會閱讀,。對不同的課文明確了重難點,。教學計劃使整個學期的語文教學在預定的安排下，有目的,、有計劃,、有針對性地開展工作。
根據(jù)不同的課文類型,，根據(jù)學生掌握知識的實際程度,，安排了不同的教學方法。如：《桂林山水》等課文就采用了看圖與學文相結合的方法,，并且充分發(fā)揮班內(nèi)多媒體優(yōu)勢,，讓學生直觀的`感受到祖國大好河山的壯麗?！睹坊ɑ辍芬晃木陀们楦幸x法,，激發(fā)學生不同的情感，讓他們感悟,、想象、思索,，達到教學目標,。《將心比心》就用朗讀為主,，體會文章的內(nèi)容,，自學完成教學目標，感受以人為本的人道主義關懷,。由于采用了不同的教學方法,，有助于提高學生的學習興趣，利于用最簡單,、最恰當?shù)姆椒ㄍ瓿山虒W目標,。
正確的學習習慣的養(yǎng)成，有利于教學的實施,，更有利于學生的學習,。重點培養(yǎng)的學習習慣包括以下幾方面：
1、課前預習,，課后復習,。每天放學時都為學習布置具體預習任務，并適時教給學生預習的方法,。新課授完,，必要求復習,。用小組長檢查，教師抽撿的方法進行督促,。通過一段時間,，學生知道該如何預習了，也能自覺復習啦,。
2,、正確的上課方法?！霸撜f時就說,，該聽時就聽，該寫時就寫”,，認真聽講,，積極思考。學會聽課,，學會做筆記,。
3、寫工整字,，做規(guī)范作業(yè),。強調(diào)文字書寫的重要性，并適時進行寫字訓練與指導,。統(tǒng)一規(guī)范作業(yè)格式,。長時間的督促訓練，使學生的字越來越漂亮,，作業(yè)越來越規(guī)范,、美觀。
1,、漢語拼音,。
雖然四年級中，拼音早已不是重點,，但在實際教學中我發(fā)現(xiàn)同學們書寫拼音的能力大大下降,，與書利用早讀、教學生字時等一切可得用的一切時間,，進行復習,、鞏固漢語拼音。
2,、字詞記憶,。
從開學起，堅持對課文中的生字新詞進行讀寫、聽寫,。
3,、課文朗讀。
課堂上用了大量的時間,，對學生進行朗讀訓練與指導,。并多次組織朗讀課文、詩詞的比賽,。
4,、閱讀。
從平時上課到考試,，刻意讓學生進行閱讀的訓練,，多思考，多解決問題,，提高閱讀水平,。為進一步攻破這一難點，也為了增加課外閱讀量,，每周安排一節(jié)閱讀課,，專門進行閱讀訓練。
