總結(jié)是指對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結(jié)和概括的書面材料，它可以明確下一步的工作方向,，少走彎路,，少犯錯誤,，提高工作效益，因此,，讓我們寫一份總結(jié)吧,。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢？而個人總結(jié)又該怎么寫呢,？下面是我給大家整理的總結(jié)范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助,。

青少年心理健康教育思想總結(jié)篇一

人的健康,，應(yīng)當是身體健康，加上心理健康,。中學(xué)生正處于青春發(fā)育期,，學(xué)習(xí)任務(wù)重，是人生觀,、世界觀,、價值觀形成的關(guān)鍵時期。我們既要關(guān)注他們的身體健康,，又要關(guān)注他們的心理健康,。可是,，有些家長只重視孩子的身體發(fā)育,，而忽視孩子的心理健康教育;有些教師只重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，而對學(xué)生的心理健康教育重視不夠,。因此,，許多中學(xué)生存在著各種心理問題，嚴重地影響了學(xué)習(xí),、生活,，影響了學(xué)生的健康成長。

高考時,，有的考生因過度緊張,，開考時，手一直哆嗦而無法答題;有的頭暈眼花,，大腦一片空白,，嚴重影響了高考成績。這都是過重的升學(xué)壓力造成的,。當前升學(xué),、就業(yè)緊張，中學(xué)生心理壓力過重,，主要壓力來自家庭和社會,。一次考試成績不理想，家長就粗暴地訓(xùn)斥,，嚴重傷害了子女的心理;學(xué)校抓升學(xué)率,，考試排名次，給學(xué)生心理帶來緊張,，不安,。有的中學(xué)生整日擔(dān)心考不好，心理不得安寧,，嚴重影響了身心健康,，影響了學(xué)習(xí)。

許多獨生子女在家里是“阿哥”或“格格”,，從小備受父母的愛護,，特別是爺爺、奶奶的寵愛,，物質(zhì)條件優(yōu)越,，自我意識強，“優(yōu)越感”太強,?！叭藷o我有，人有我優(yōu)”,，有些中學(xué)生生活上攀比,，擺闊，穿名牌服裝,，生活上浪費,。過生日請客送禮，平日吃飯下飯店,，過分追求物質(zhì)享受,，更有甚者，一味追求時髦,，穿奇裝異服,，追趕“新人類”，無心學(xué)習(xí),。

社會情況復(fù)雜,，許多家庭出現(xiàn)異常變化，給中學(xué)生的心理帶來不良影響,。有的父母離異,，家庭破裂,，給學(xué)生的心理帶來打擊，使學(xué)生變得內(nèi)向,、自卑,，對他人失去了情感，甚至痛恨社會;有的父母失去了工作,，下崗待業(yè),，家庭經(jīng)濟困難，生活的艱辛給學(xué)生心理帶來刺激,，對生活失去了信心;有的父母關(guān)系不和出現(xiàn)家庭爭吵,，甚至暴力，嚴重傷害了學(xué)生那顆純凈的心,，內(nèi)心痛苦不堪,。

中學(xué)生內(nèi)受青春期性萌動的刺激，外受社會不良風(fēng)氣的影響,，特別是港臺電視,、言情小說的誘異，禁不住對異性好奇,、愛慕,。有的中學(xué)生談情說愛，有的陷入單相思,，備受感情的折磨,，嚴重的影響了學(xué)習(xí)。

許多中學(xué)生迷戀“網(wǎng)吧”,，網(wǎng)上聊天,，網(wǎng)上交友，沉迷于虛擬的世界里,，自我“陶醉”而不能自拔,。自我多情，弄虛作假,，欺騙別人的感情,，有的“通宵達旦”夜不歸宿，身心極度疲勞,，荒廢學(xué)業(yè),。這種例子不少見，報紙已加以報道,。更有甚者,，有的獵奇不健康的內(nèi)容，自甘墮落;有的零花錢不夠消費,，就從家里偷,，甚至向小學(xué)生敲詐,，走向犯罪的道路。

溫室的花朵經(jīng)受不住暴風(fēng)雨的打擊,。許多中學(xué)生從小一帆風(fēng)順,，“要風(fēng)得風(fēng)，要雨得雨”,，不知愁滋味，缺乏生活的磨煉,，心理脆弱,，心理承受力差。在學(xué)校里,，教師一句善意的批評,，就感到委屈，痛苦;一次考試成績不理想,，就感到失意,，失去信心;沒有被評上先進，就恨教師,、恨同學(xué);在家做錯了事,，父母責(zé)備幾句，就離家出走,。更有甚者,，遇到挫折，就尋短見,。這都給家庭,、學(xué)校帶來了嚴重的危害。

學(xué)校,、家庭和社會應(yīng)當通力合作,，加強青少年心理健康教育，為他們的心理健康發(fā)展創(chuàng)設(shè)優(yōu)良環(huán)境,。

在中小學(xué)開設(shè)專門的心理健康教育課程,，幫助學(xué)生了解心理科學(xué)知識，掌握一定的心理調(diào)節(jié)技術(shù),。課程可分為兩部分:心理衛(wèi)生與健康理論部分和實際訓(xùn)練操作部分,。前一部分為心理健康知識普及課，后一部分是在中學(xué)生中開展心理健康教育最為有效的方法,。其實際訓(xùn)練活動操作內(nèi)容包括角色扮演,、相互詢問、人際交往訓(xùn)練,，掌握一些轉(zhuǎn)移情緒,、宣泄痛苦,、發(fā)泄憤怒、克服自卑,、樹立自信心的心理調(diào)節(jié)手段,。防患于未然。

由于學(xué)生們對提高心理健康水平的要求日益迫切,，心理咨詢服務(wù)室的建立也就勢在必行,。無論初中高中，城市鄉(xiāng)村,，中學(xué)生們已開始從拘束,、害羞地進門到落落大方自然地進行心理咨詢;從以試探性的心情談話到充分傾吐心中之煩悶。時代的發(fā)展顯示出,，開展心理咨詢與治療服務(wù)已不僅僅是個別中學(xué)生的要求,，而是一種時代的趨勢了。

研究表明,，學(xué)生的心理健康問題與家庭的教養(yǎng)方式和家庭的人際關(guān)系有直接或間接的關(guān)系,，有些甚至是家庭問題的表現(xiàn)和延續(xù)。因此,，無論是了解學(xué)生心理與行為偏異的原因,，還是咨詢、矯治計劃的制訂和實施,，都需取得家長的積極支持和配合,，因此學(xué)校心理健康方面的教育要兼顧對學(xué)生家長及其他方面的宣傳。

以上是我聽了張教授關(guān)于“對青少年進行心理健康教育”報告之后的一點的體會,。當然,，隨著社會的不斷發(fā)展和變化，青少年各自的個性特點也會越來越復(fù)雜,，如何揚長避短,，使他們健康成長，是一門需我們廣大教育工作者繼續(xù)摸索繼續(xù)探討的學(xué)問,。但我想,，無論如何，熱愛學(xué)生,、鼓勵學(xué)生,、賞識學(xué)生，對學(xué)生予以積極的期待和肯定,，永遠是做好這一工作的前提,。讓我們多一點愛心，多一絲寬容，多一份期望和鼓勵,，我們的天空定會充滿陽光!

青少年心理健康教育思想總結(jié)篇二

現(xiàn)代社會關(guān)于“健康”的概念已超越了傳統(tǒng)的醫(yī)學(xué)觀點,，不僅軀體、生理健康,，還應(yīng)該精神,、心理健康。當今社會競爭激烈,，造成人們心理壓力重,，在校中學(xué)生在這樣的社會大環(huán)境下生存，面臨升學(xué)壓力,，心理脆弱,，心理壓抑得不到一定的宣泄;再者，我國獨生子女以自我為中心的問題也顯得越來越嚴重;更甚者,，由于家庭的殘缺，如父母離異,、喪父或喪母的單家家庭,，隔代撫養(yǎng)孩子等現(xiàn)象，都使孩子缺乏良好的生活和教育環(huán)境,。有關(guān)研究表明:心理發(fā)生變化的高發(fā)區(qū)在青春期,，中學(xué)生存在問題令人觸目驚心，學(xué)校里學(xué)生各種不良現(xiàn)象屢禁不止,，各種失控越軌行為時有發(fā)生,，原因固然是多方面的，但與學(xué)生素質(zhì)不高,，尤其是心理健康水平不高心理素質(zhì)較差有極大的關(guān)系,。我聽了張教授的報告之后，再結(jié)合十幾年的教育經(jīng)驗,，對影響青少年心理健康的因素總結(jié)如下:

人的健康,，應(yīng)當是身體健康，加上心理健康,。中學(xué)生正處于青春發(fā)育期,，學(xué)習(xí)任務(wù)重，是人生觀,、世界觀,、價值觀形成的關(guān)鍵時期。我們既要關(guān)注他們的身體健康,，又要關(guān)注他們的心理健康,。可是,，有些家長只重視孩子的身體發(fā)育,，而忽視孩子的心理健康教育;有些教師只重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,，而對學(xué)生的心理健康教育重視不夠。因此,，許多中學(xué)生存在著各種心理問題,，嚴重地影響了學(xué)習(xí)、生活,，影響了學(xué)生的健康成長,。

高考時，有的考生因過度緊張,，開考時,，手一直哆嗦而無法答題;有的頭暈眼花，大腦一片空白,，嚴重影響了高考成績,。這都是過重的升學(xué)壓力造成的。當前升學(xué),、就業(yè)緊張,，中學(xué)生心理壓力過重,，主要壓力來自家庭和社會。一次考試成績不理想，家長就粗暴地訓(xùn)斥,，嚴重傷害了子女的心理;學(xué)校抓升學(xué)率,，考試排名次,，給學(xué)生心理帶來緊張,，不安。有的中學(xué)生整日擔(dān)心考不好,，心理不得安寧,，嚴重影響了身心健康，影響了學(xué)習(xí),。

許多獨生子女在家里是“阿哥”或“格格”,，從小備受父母的愛護，特別是爺爺,、奶奶的寵愛,，物質(zhì)條件優(yōu)越，自我意識強,，“優(yōu)越感”太強,。“人無我有,，人有我優(yōu)”,，有些中學(xué)生生活上攀比，擺闊，穿名牌服裝,，生活上浪費,。過生日請客送禮，平日吃飯下飯店,，過分追求物質(zhì)享受,，更有甚者，一味追求時髦,，穿奇裝異服,，追趕“新人類”，無心學(xué)習(xí),。

社會情況復(fù)雜,，許多家庭出現(xiàn)異常變化，給中學(xué)生的心理帶來不良影響,。有的父母離異,，家庭破裂，給學(xué)生的心理帶來打擊,，使學(xué)生變得內(nèi)向,、自卑，對他人失去了情感,，甚至痛恨社會;有的父母失去了工作,，下崗待業(yè),，家庭經(jīng)濟困難,，生活的艱辛給學(xué)生心理帶來刺激，對生活失去了信心;有的父母關(guān)系不和出現(xiàn)家庭爭吵,，甚至暴力,，嚴重傷害了學(xué)生那顆純凈的心，內(nèi)心痛苦不堪,。

中學(xué)生內(nèi)受青春期性萌動的刺激,，外受社會不良風(fēng)氣的影響，特別是港臺電視,、言情小說的誘異,，禁不住對異性好奇、愛慕,。有的中學(xué)生談情說愛,，有的陷入單相思，備受感情的折磨,，嚴重的影響了學(xué)習(xí),。

許多中學(xué)生迷戀“網(wǎng)吧”，網(wǎng)上聊天，網(wǎng)上交友,，沉迷于虛擬的世界里,，自我“陶醉”而不能自拔。自我多情,，弄虛作假,，欺騙別人的感情，有的“通宵達旦”夜不歸宿,，身心極度疲勞,，荒廢學(xué)業(yè)。這種例子不少見,，報紙已加以報道,。更有甚者，有的獵奇不健康的內(nèi)容,，自甘墮落;有的零花錢不夠消費,，就從家里偷，甚至向小學(xué)生敲詐,，走向犯罪的道路,。

溫室的花朵經(jīng)受不住暴風(fēng)雨的打擊。許多中學(xué)生從小一帆風(fēng)順,，“要風(fēng)得風(fēng),，要雨得雨”，不知愁滋味,，缺乏生活的磨煉,，心理脆弱，心理承受力差,。在學(xué)校里,，教師一句善意的批評，就感到委屈,，痛苦;一次考試成績不理想,，就感到失意，失去信心;沒有被評上先進,，就恨教師,、恨同學(xué);在家做錯了事，父母責(zé)備幾句,，就離家出走,。更有甚者，遇到挫折,，就尋短見,。這都給家庭,、學(xué)校帶來了嚴重的危害。

學(xué)校,、家庭和社會應(yīng)當通力合作,，加強青少年心理健康教育，為他們的心理健康發(fā)展創(chuàng)設(shè)優(yōu)良環(huán)境,。

在中小學(xué)開設(shè)專門的心理健康教育課程,，幫助學(xué)生了解心理科學(xué)知識，掌握一定的心理調(diào)節(jié)技術(shù),。課程可分為兩部分:心理衛(wèi)生與健康理論部分和實際訓(xùn)練操作部分,。前一部分為心理健康知識普及課，后一部分是在中學(xué)生中開展心理健康教育最為有效的方法,。其實際訓(xùn)練活動操作內(nèi)容包括角色扮演,、相互詢問、人際交往訓(xùn)練,，掌握一些轉(zhuǎn)移情緒,、宣泄痛苦、發(fā)泄憤怒,、克服自卑,、樹立自信心的心理調(diào)節(jié)手段。防患于未然,。

由于學(xué)生們對提高心理健康水平的要求日益迫切,，心理咨詢服務(wù)室的建立也就勢在必行。無論初中高中,，城市鄉(xiāng)村,，中學(xué)生們已開始從拘束、害羞地進門到落落大方自然地進行心理咨詢;從以試探性的心情談話到充分傾吐心中之煩悶,。時代的發(fā)展顯示出,，開展心理咨詢與治療服務(wù)已不僅僅是個別中學(xué)生的要求,，而是一種時代的趨勢了,。

研究表明，學(xué)生的心理健康問題與家庭的教養(yǎng)方式和家庭的人際關(guān)系有直接或間接的關(guān)系,，有些甚至是家庭問題的表現(xiàn)和延續(xù),。因此，無論是了解學(xué)生心理與行為偏異的原因,，還是咨詢,、矯治計劃的制訂和實施，都需取得家長的積極支持和配合,，因此學(xué)校心理健康方面的教育要兼顧對學(xué)生家長及其他方面的宣傳,。

以上是我聽了張教授關(guān)于“對青少年進行心理健康教育”報告之后的一點的體會,。當然，隨著社會的不斷發(fā)展和變化,，青少年各自的個性特點也會越來越復(fù)雜,，如何揚長避短，使他們健康成長,，是一門需我們廣大教育工作者繼續(xù)摸索繼續(xù)探討的學(xué)問,。但我想，無論如何,，熱愛學(xué)生,、鼓勵學(xué)生、賞識學(xué)生,，對學(xué)生予以積極的期待和肯定,，永遠是做好這一工作的前提。讓我們多一點愛心,，多一絲寬容,，多一份期望和鼓勵，我們的天空定會充滿陽光!

青少年心理健康教育思想總結(jié)篇三

曾經(jīng)看到過這樣一句話：“世界上有多少人就有多少顆心,，每顆心都有自己獨特的聲音,。”反復(fù)咂摸,，耐人尋味,。的確，每個人的內(nèi)心就是廣闊的天空,，是浩瀚的海洋,，具有豐富而神秘的內(nèi)含。作為一名教師,，我們每天面對的是一個個鮮活的生命個體,，他們的內(nèi)心世界何嘗不是豐富多彩、變化萬千的呢?

一直以來,，我對心理學(xué)都有著一份獨特的愛好,，學(xué)校推薦讀《中小學(xué)心理健康與心理咨詢》，我便懷著強烈的好奇與探尋欲望讀完了它,。讀完這本書,，我的體會有兩點：

一、作為一名教師,，應(yīng)該了解而且必須了解中小學(xué)心理,。

中小學(xué)生正處在身心發(fā)展的重要時期，隨著生理,、心理的發(fā)育和發(fā)展,、社會閱歷的擴展及思維方式的變化,，他們在學(xué)習(xí)、生活,、人際交往,、升學(xué)和自我意識等方面，會遇到各種各樣的心理困惑或問題,。遇到問題怎么辦呢?靠自己解決?他們的心智還不夠成熟,，人生經(jīng)驗還不夠豐富?？扛改附鉀Q?現(xiàn)在的家長工作壓力也很大,，每天奔忙導(dǎo)致和孩子溝通不夠，況且不懂得教育技巧,，致使親子關(guān)系緊張,。看來,，只能靠老師幫助解決,。老師關(guān)注學(xué)生的心理，懂得學(xué)生的心理,，就能根據(jù)不同學(xué)生的不同需要開展多種形式的教育和輔導(dǎo),，提高他們的心理健康水平?！吨行W(xué)心理健康與心理咨詢》一書中向我們介紹了學(xué)習(xí)問題,、情緒問題、性格問題,、交往問題,、行為問題的咨詢與矯治，具體涉及到考試焦慮,、自卑,、任性、挫折,、逆反等問題,。只要我們認真學(xué)習(xí)這些知識,，再在工作中與真誠,、與實際相結(jié)合,，就能使學(xué)生感覺被尊重和理解,，從而也就調(diào)動起了學(xué)生的積極性，班級管理,、學(xué)校管理也就事半功倍,。因此,，為人師者一定要記住：好的心理是一劑良藥,，能催人奮進,，反之它就是枷鎖，使人滅亡,。

二,、作為一名教師，了解學(xué)生的心理就能調(diào)整好自己的心理,。

現(xiàn)在,，學(xué)生升學(xué)的愿望，家長望子成龍的期望,，社會對高素質(zhì)人才的需求,，統(tǒng)統(tǒng)變成壓在教師身上的巨大壓力。另外,，現(xiàn)在的學(xué)生由于身處環(huán)境的復(fù)雜,，個性更加鮮明，這又增加了教育教學(xué)工作的難度,。在這種雙重壓迫下,，教師的心理也很容易出各種各樣的問題。一旦教師出現(xiàn)焦躁,、倦怠等心理問題,，常常會影響到對學(xué)生的態(tài)度，進而導(dǎo)致師生關(guān)系惡化,，使得工作陷入惡性循環(huán),，這對學(xué)生和教師的發(fā)展都是極為不利的。

讀了《中小學(xué)心理健康與心理咨詢》一書,，可以讓我們明白,，學(xué)生出現(xiàn)逆反、任性等問題,，是由于多種原因造成的,，并非故意和老師作對。而且,，出現(xiàn)問題的孩子正是需要我們包容和幫助的對象,，就像醫(yī)生不能嫌棄病人一樣，我們老師應(yīng)該不嫌棄他們,，而且要真誠地幫助他們,。當我們把問題學(xué)生當成一個個研究對象“對癥下藥”時，就會就覺得有樂趣在其中,，就能耐下心來想辦法,，而不是怨天尤人或大動干戈,。如此一來，我們教師的心理問題不是也緩解了嗎?另外,，本書針對學(xué)生的各種問題都有具體的診斷方法和矯治方法,，對我們的具體行動也很有指導(dǎo)性。例如：書中指出對待學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,，應(yīng)該“起點要低,，目標要明，速度要慢,，及時表揚,，體驗成功”，我班某生物理較差,，我就用上述方法幫助她,，先要求她每天向優(yōu)秀生請教一個物理問題，一周后進行檢測有了一定的進步,，及時表揚肯定后再要求她每天請教一個新問題,，復(fù)習(xí)一個舊問題，一周后再進行檢測,，成績優(yōu)良,。面對這樣的結(jié)果，她體驗到了學(xué)習(xí)的樂趣,，我體驗到了教育的樂趣,，我真慶幸讀了這本書，及時得到了指導(dǎo),。

總之,，《中小學(xué)心理健康與心理咨詢》確實值得我們一讀，有了它的幫助,，我們教師就會時時刻刻地關(guān)注學(xué)生的心理健康教育,，使他們在和諧的校園里，擁有健康的心理,，從而快樂地成長,。

青少年心理健康教育思想總結(jié)篇四

曾經(jīng)看到過這樣一句話：“世界上有多少人就有多少顆心，每顆心都有自己獨特的聲音,?！狈磸?fù)咂摸，耐人尋味,。的確,，每個人的內(nèi)心就是廣闊的天空，是浩瀚的海洋，具有豐富而神秘的內(nèi)含,。作為一名教師,，我們每天面對的是一個個鮮活的生命個體,，他們的內(nèi)心世界何嘗不是豐富多彩,、變化萬千的呢?

一直以來，我對心理學(xué)都有著一份獨特的愛好,，學(xué)校推薦讀《中小學(xué)心理健康與心理咨詢》,，我便懷著強烈的好奇與探尋欲望讀完了它。讀完這本書,，我的體會有兩點：

一,、作為一名教師，應(yīng)該了解而且必須了解中小學(xué)心理,。

中小學(xué)生正處在身心發(fā)展的重要時期,，隨著生理、心理的發(fā)育和發(fā)展,、社會閱歷的擴展及思維方式的變化,，他們在學(xué)習(xí)、生活,、人際交往,、升學(xué)和自我意識等方面，會遇到各種各樣的心理困惑或問題,。遇到問題怎么辦呢?靠自己解決?他們的心智還不夠成熟,，人生經(jīng)驗還不夠豐富?？扛改附鉀Q?現(xiàn)在的家長工作壓力也很大,，每天奔忙導(dǎo)致和孩子溝通不夠，況且不懂得教育技巧,，致使親子關(guān)系緊張,。看來,，只能靠老師幫助解決,。老師關(guān)注學(xué)生的心理，懂得學(xué)生的心理,，就能根據(jù)不同學(xué)生的不同需要開展多種形式的教育和輔導(dǎo),，提高他們的心理健康水平?！吨行W(xué)心理健康與心理咨詢》一書中向我們介紹了學(xué)習(xí)問題,、情緒問題、性格問題、交往問題,、行為問題的咨詢與矯治,，具體涉及到考試焦慮、自卑,、任性,、挫折、逆反等問題,。只要我們認真學(xué)習(xí)這些知識,，再在工作中與真誠、與實際相結(jié)合,，就能使學(xué)生感覺被尊重和理解,，從而也就調(diào)動起了學(xué)生的積極性，班級管理,、學(xué)校管理也就事半功倍,。因此，為人師者一定要記?。汉玫男睦硎且粍┝妓?，能催人奮進，反之它就是枷鎖,，使人滅亡,。

二、作為一名教師,，了解學(xué)生的心理就能調(diào)整好自己的心理,。

現(xiàn)在，學(xué)生升學(xué)的愿望,，家長望子成龍的期望,，社會對高素質(zhì)人才的需求，統(tǒng)統(tǒng)變成壓在教師身上的巨大壓力,。另外,，現(xiàn)在的學(xué)生由于身處環(huán)境的復(fù)雜，個性更加鮮明,，這又增加了教育教學(xué)工作的難度,。在這種雙重壓迫下，教師的心理也很容易出各種各樣的問題,。一旦教師出現(xiàn)焦躁,、倦怠等心理問題，常常會影響到對學(xué)生的態(tài)度,，進而導(dǎo)致師生關(guān)系惡化,，使得工作陷入惡性循環(huán)，這對學(xué)生和教師的發(fā)展都是極為不利的。

讀了《中小學(xué)心理健康與心理咨詢》一書,，可以讓我們明白,，學(xué)生出現(xiàn)逆反、任性等問題,，是由于多種原因造成的,，并非故意和老師作對。而且,，出現(xiàn)問題的孩子正是需要我們包容和幫助的對象,，就像醫(yī)生不能嫌棄病人一樣,，我們老師應(yīng)該不嫌棄他們,，而且要真誠地幫助他們。當我們把問題學(xué)生當成一個個研究對象“對癥下藥”時,，就會就覺得有樂趣在其中,，就能耐下心來想辦法,，而不是怨天尤人或大動干戈,。如此一來，我們教師的心理問題不是也緩解了嗎?另外,，本書針對學(xué)生的各種問題都有具體的診斷方法和矯治方法,，對我們的具體行動也很有指導(dǎo)性。例如：書中指出對待學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,，應(yīng)該“起點要低，目標要明,，速度要慢,，及時表揚,，體驗成功”，我班某生物理較差,，我就用上述方法幫助她,，先要求她每天向優(yōu)秀生請教一個物理問題,，一周后進行檢測有了一定的進步,，及時表揚肯定后再要求她每天請教一個新問題，復(fù)習(xí)一個舊問題，一周后再進行檢測,，成績優(yōu)良,。面對這樣的結(jié)果，她體驗到了學(xué)習(xí)的樂趣,，我體驗到了教育的樂趣,，我真慶幸讀了這本書，及時得到了指導(dǎo),。

總之,，《中小學(xué)心理健康與心理咨詢》確實值得我們一讀，有了它的幫助,，我們教師就會時時刻刻地關(guān)注學(xué)生的心理健康教育,，使他們在和諧的校園里，擁有健康的心理,，從而快樂地成長,。

青少年心理健康教育思想總結(jié)篇五

一、指導(dǎo)思想

在科技飛速發(fā)展的今天,，要求我們培養(yǎng)的人才必須具備優(yōu)良的心理品質(zhì)和完善的人格,。自信是一個人成才素質(zhì)中的重要因素，是人格的核心部分,。在提倡“以人為本”的今天,，作為人類靈魂的工程師—教師如何去關(guān)愛學(xué)生，讓自信扎根于學(xué)生的心靈,，尤其顯得十分的重要,。

二、活動目標

1,、通過心理健康教育,，引導(dǎo)學(xué)生認識自己，提高對學(xué)習(xí)環(huán)境和社會環(huán)境的適應(yīng)能力,。

2,、通過心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生樂觀自信,，友善待人,，誠實守信，開拓創(chuàng)新,，追求向上,，不畏艱難的健全人格。

3,、通過心理健康教育,，使學(xué)生善于控制調(diào)節(jié)自己,，排除心理困擾和行為偏差，樹立人生理想,，并具備個人發(fā)展能力,。

三、實施步驟

1,、提高小學(xué)生對學(xué)生生活的適應(yīng)能力(特別是一,、二年級)，培養(yǎng)他們開朗,、合群,、樂學(xué)、自助的獨立人格,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生善于與老師，同學(xué)交往的能力,，不斷正確認識自我,，悅納自我,，增強自我調(diào)控,、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力,。培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個性心理品質(zhì),。

3、幫助學(xué)生克服孤獨,、依賴,、由學(xué)習(xí)和環(huán)境的不適所帶來的困惑和交往障礙。對這部分學(xué)生給予科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo),，使他們盡快擺脫障礙,，調(diào)節(jié)自我提高心理健康水平，增強發(fā)展自我的能力,。

四,、心理健康教育的途徑

1、全面滲透在學(xué)校教育的全過程中,，在學(xué)科教學(xué)各項教育活動,、班級工作中，都應(yīng)該注重對學(xué)生心理健康的教育,。

2,、在三至六年級中開設(shè)心理健康教育課，同時舉辦心理健康教育的專題講座,，幫助學(xué)生掌握一般的心理保健知識和方法,，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì),。

3、開展心理咨詢和心理輔導(dǎo),，通過學(xué)校的各種途徑(心理咨詢室定時開放,、悄悄話信箱、綠色熱線),，對個別存在心理問題或出現(xiàn)心理障礙的學(xué)生要進行認真,、耐心、科學(xué)的心理輔導(dǎo),，幫助學(xué)生解除心理障礙,，事后建立好心理檔案。

4,、建立學(xué)校和家庭心理健康教育的溝通渠道,，優(yōu)化家庭教育環(huán)境，引導(dǎo)和幫助學(xué)生家長樹立正確的教育觀,，以良好的行為,、正確的方式去影響和教育子女。

五,、對心理輔導(dǎo)教師素質(zhì)與能力的要求

1,、要有開朗、熱情,、善解人意富有愛心的健康人格,。

2、要掌握輔導(dǎo)心理學(xué)的專業(yè)理論和操作技能,，如關(guān)注,、傾聽的溝通技術(shù)，同感,、尊重,、真誠等反應(yīng)技術(shù)，情緒調(diào)節(jié),、行為矯正等,。

3、要以學(xué)生為主體,，切忌“老師說,，學(xué)生聽”的知識傳授式的課堂模式，要與學(xué)生一同參與輔導(dǎo)活動,，建立和諧的氣氛,，給予贊許、同感,、親切,、鼓勵的態(tài)度,。讓他們把真實的感受、想法表達出來,。進而給予點撥,、啟發(fā)和引導(dǎo)。

4,、尊重學(xué)生的個人意愿和隱私,，謹慎從事、量力而行,。

青少年心理健康教育思想總結(jié)篇六

為響應(yīng)學(xué)校關(guān)于加強學(xué)生心理健康教育的號召,，在學(xué)校心聆工作室的指導(dǎo)下，在全校學(xué)生的廣泛參與下,，組織開展了豐富多彩,、形式多樣的活動，增強了心理健康教育的實效性,，有助于學(xué)生培養(yǎng)良好的心理素質(zhì),，對營造健康、樂觀,、積極向上的校園氛圍產(chǎn)生積極的影響?，F(xiàn)具體總結(jié)如下：

1、建立心理檔案,，做好個案咨詢

我校的心聆工作室,，認真做好20__級新生的心理健康檔案建立工作。通過整理檔案數(shù)據(jù),，我們針對新生普遍存在的問題開展了新生適應(yīng)新調(diào)查及適應(yīng)性團體輔導(dǎo)活動;對于心理問題嚴重的學(xué)生，及時反饋給該生班主任,，并通過溝通,，積極尋找癥結(jié)所在，有針對性地做好個案咨詢工作,，并關(guān)注該生在學(xué)校的發(fā)展,，發(fā)現(xiàn)問題及時處理。

2,、豐富團體輔導(dǎo)活動,，增強心理氛圍

在初一年級的適應(yīng)性活動、初二年級的情緒與學(xué)習(xí)風(fēng)格活動,、初三年級的舒緩壓力活動中,，學(xué)生積極參與效果顯著，紛紛表示想?yún)⑴c更多的此類活動,。

除此之外還以家長會的形式,，向家長宣傳心理健康對學(xué)生健康成長的重要性,。

3、抓好骨干培訓(xùn),，夯實工作基礎(chǔ)

我校的3位兼職心理老師參加了心理老師進階培訓(xùn),，學(xué)習(xí)了“oh卡牌”的相關(guān)知識與技巧。

還有三名年輕班主任參加了智慧教師訓(xùn)練營,，學(xué)到了很多實用的知識以及和學(xué)生交流的技巧,，也靈活的運用到了日常教學(xué)中去。

還有老師參加蘇州市家庭教育輔導(dǎo)培訓(xùn)和生涯教學(xué)等活動,，表示受益匪淺,。

20__年9月至20__年12月，我校通過團體活動和個案咨詢相結(jié)合,，向全體師生傳達了將心理健康教育工作長期性開展,，努力提高了工作實效性的理念。然而,，隨著工作的不斷深入,，問題也凸顯出來。其中心理老師的人數(shù)是首要問題,，明年希望能讓更多的老師加入到心理老師的隊伍之中來,。

青少年心理健康教育思想總結(jié)篇七

一、指導(dǎo)思想

深入貫徹預(yù)防為主的衛(wèi)生工作方針,，堅持政治思想性,、科學(xué)性、群眾性,、藝術(shù)性的健康教育基本原則,，通過多種傳播途徑和手段，在廣大師生中深入開展健康教育工作,，培養(yǎng)學(xué)生的各種有益于自身,、社會和全民族健康的行為和習(xí)慣，普及衛(wèi)生科學(xué)知識,，倡導(dǎo)文明,、健康、科學(xué)的生活方式,，不斷提高全體師生的衛(wèi)生知識水平和自我保健能力，從而達到預(yù)防疾病,、促進健康、提高生活質(zhì)量和學(xué)習(xí)質(zhì)量的目的,。

二,、工作目標

1,、促進學(xué)生身心健康發(fā)展,，保證學(xué)生們具有旺盛的精力,、愉快的心情投入學(xué)習(xí),，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,。積極參加體育鍛煉,，增強體質(zhì)。

2,、培養(yǎng)學(xué)生正確的飲食和衛(wèi)生習(xí)慣,。注意飲食衛(wèi)生,，吃好早餐，一日三餐,，定時定量，不偏食,，讓學(xué)生知道暴飲暴食的危害,。

3、圍繞重點疾病防治,，進一步建立、健全健康教育網(wǎng)絡(luò),，廣泛開展形式多樣的健康教育活動,。滿足師生不斷的自我保健需求的健康教育體系,，提高維護健康的意識,，掌握維護健康的知識,、技能，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生行為習(xí)慣和生活方式,，促進師生健康水平不斷提高,。

三,、建立健全健康教育組織機構(gòu)

為加強對辦事處的健康教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，成立學(xué)校健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組,，負責(zé)健康教育工作的組織,、領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)調(diào),。

四,、主要工作措施

(一)加強心理健康教育

1,、以課堂為主渠道,，將心理健康教育滲透在各學(xué)科教學(xué)中,。同時開發(fā)校本課程,，開設(shè)心理健康課

就心理知識傳授而言,，主要實質(zhì)是根據(jù)學(xué)生年齡特點和心理實際需要,，適當介紹與心理健康發(fā)展密切相關(guān)的常識、自我進行心理訓(xùn)練的方法和自我心理保健的知識,。這種課上傳授的不是心理科學(xué)的系統(tǒng)知識體系,，而是將有關(guān)心理科學(xué)的理論和技術(shù)化為學(xué)生自我教育的理論和自我心理訓(xùn)練的可操作的方法,，幫助學(xué)生更好地認識、把握自己的心理更自覺的維護和增進自己的心理健康。

2,、專題的心理講座

結(jié)合學(xué)校的教育主題以及學(xué)生學(xué)習(xí)生活的實際情況,，進行定期和不定期的專題心理講座,，傳授心理學(xué)知識和心理調(diào)試的方法的運用,，增進學(xué)生對自我心理健康的關(guān)注,，促進學(xué)生健全人格的形成,，教育學(xué)生不僅要成材而且要成人,。

3、開展心理咨詢和心理輔導(dǎo),，加快心理檔案建立

通過觀察和一系列地心理測試,，幫助學(xué)生建立心理檔案,，這不僅有助于班主任地班級管理工作以及各科教師根據(jù)學(xué)生地心理特點進行教學(xué),，還有助于家長的家庭教育,。為學(xué)生提供一個化解心理疑惑和解決心理問題的場所,，要鼓勵學(xué)生有問題和困惑的要向心理老師請求幫助，要知道走進心理咨詢室不是一種見不得人的事情,，而是一件快樂的事情,，也是一種難得的享受

4、各班級選擇心理委員配合學(xué)校的心理健康教育工作

心理委員要求有較好地人際關(guān)系,、有進取心等特點地學(xué)生來承擔(dān),，一班選兩名(男女生各一名)，這些學(xué)生要觀察實際情況并且及時地向?qū)W校地心理教育人員反映這些情況,，有助于班級心理教育個別進行和集體進行,，是心理工作人員和學(xué)生保持密切地聯(lián)系，更有利于心理教育工作地更好地實施和順利發(fā)展,。

5,、心理閱覽室和心理活動室地設(shè)立和全面開放

心理閱覽室和心理活動室地設(shè)立和全面開放，這為學(xué)生進行自我心理教育提供有利地場所,，也是擴大學(xué)生地閱讀范圍和增強學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的途徑之一。

(二)加強生理健康教育

1,、加大力度做好宣傳工作

及時把上級對健康教育工作要求及文件精神向全體師生傳達,，做到人人皆知;動員全體全體師生積極參與雙創(chuàng)工作宣傳欄,、黑板報,、健康教育專欄的資料收集，利用各種宣傳方式對廣大老百姓進行雙創(chuàng)工作重要意義的宣傳以及健康知識的教育,。

2,、繼續(xù)開展衛(wèi)生創(chuàng)建與檢查評比活動

開展各類衛(wèi)生創(chuàng)建活動,，組織德育處每天對各班級的衛(wèi)生工作進行檢查,、評比,，做到天天檢查、周周評比,，月月獎懲,，不斷提高環(huán)境衛(wèi)生質(zhì)量,。做好總結(jié)材料,。

3、持續(xù)加強健康教育工作

利用世界衛(wèi)生日,、世界無煙日、愛國衛(wèi)生月等時機,，組織開展不同專題的愛國衛(wèi)生宣傳活動,，廣泛宣傳衛(wèi)生創(chuàng)建及衛(wèi)生防病常識和保健知識等,，提高廣大觀大師生的衛(wèi)生意識和自我保健能力,。組織好愛國衛(wèi)生月活動，掀起愛國衛(wèi)生運動的_,，使愛國衛(wèi)生工作深入民心,、家喻戶曉,。

4,、加強反吸煙宣傳活動。

積極開展吸煙危害宣傳,，充分利用黑板報、宣傳窗等多種形式,，經(jīng)常性地進行吸煙與被動吸煙的危害宣傳,。積極開展無煙家庭、無煙單位創(chuàng)建評選活動,，張貼禁煙標志,。

5、加強對重大傳染病防治知識的教育活動,。

積極開展狂犬病、麻疹,、脊灰、流感,、甲肝、乙腦、瘧疾等疾病的健康宣傳,。深入開展預(yù)防艾滋病宣傳教育工作。發(fā)現(xiàn)疫情及時上報,。

6、開設(shè)健康教育課,，注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生行為,。

學(xué)生健康知識知曉率90%,，健康行為形成率80%,。要結(jié)合學(xué)生心理和生理特點,，開展形式多樣、生動活潑的健教活動,，設(shè)立衛(wèi)生監(jiān)督崗,，實行衛(wèi)生流動紅旗評比等，促進學(xué)生健康意識的提高,，使學(xué)生養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生意識行為,、習(xí)慣,。

青少年心理健康教育思想總結(jié)篇八

通過本次心理健康教育知識的學(xué)習(xí),，讓我了解了心理健康教育的意義以及它的重要性,，現(xiàn)談?wù)勛约罕敬螌W(xué)習(xí)的心得體會：中學(xué)生心理健康教育關(guān)鍵是教師,，教師要尊重學(xué)生,。不可有私心講究誠信,，要創(chuàng)設(shè)和諧,、宜人的教育教學(xué)物質(zhì)環(huán)境;順孩子之天性,，讓他們快樂的成長,。創(chuàng)設(shè)優(yōu)美,、安全,、舒適的物質(zhì)環(huán)境,。

要創(chuàng)設(shè)民主,、和諧的教育教學(xué)精神環(huán)境,，平等相待學(xué)生在人際交往中,，真誠是最重要的,，要做到能理解別人,，設(shè)身處地為他人著想。作為教師,，在學(xué)生面前必須表現(xiàn)一個真實的自我，用真誠的愛去對待每位學(xué)生,，才能使學(xué)生感到真實,、可信師生心理交融的基礎(chǔ)是感性的交情，也是愛的投入,。教師應(yīng)重視那些存在各種缺點的學(xué)生,，多關(guān)心有心理障礙的學(xué)生,。因為這些學(xué)生常常由于這樣或那樣的原因,，心理上受到壓抑,，失去平衡,，性格比較孤僻,，心理也比較脆弱。當學(xué)生遇到不順心的事時,，就會產(chǎn)生不良情緒,，并對學(xué)習(xí)和生活造成一定的影響,。如何讓這種消極的影響降到最小?我認為教師應(yīng)深入了解學(xué)生,，善于與學(xué)生溝通，進行談心,、交流，進而開導(dǎo)學(xué)生,，傾聽學(xué)生的內(nèi)心情感,，感知學(xué)生的內(nèi)心世界,，以老師真誠的愛去關(guān)心、呵護每個學(xué)生,，讓學(xué)生的心靈得以寄托，讓學(xué)生的情感得到傾訴,，精神得到依靠。當學(xué)生需要關(guān)心,、幫助時,，老師應(yīng)及時伸出援助之手幫助學(xué)生,，使學(xué)生幼小的心靈得到鼓舞,，讓學(xué)生相信自己一定能行，逐步養(yǎng)成良好的心理品質(zhì),。

首先加強對學(xué)生心理健康教育，提高學(xué)生心理素質(zhì),，應(yīng)總體規(guī)劃，多方面做工作,。

一,、加強教師學(xué)習(xí)，提高教師心理素質(zhì),。

要對學(xué)生進行心理健康教育,，首先要提高教師的心理素質(zhì)?，F(xiàn)代化生活日益緊張和繁忙，給人們帶來許多心理變化,，面對激烈的升學(xué)競爭及來自社會各方面有形無形的壓力,，使一些教師產(chǎn)生心理沖突和壓抑感,。教師不健康的心理狀態(tài),，必然導(dǎo)致不適當?shù)慕逃袨?，對學(xué)生產(chǎn)生不良影響。學(xué)校要重視自身的心理健康,，教師的職業(yè)牲特征要求教師要有極強的自我調(diào)節(jié)情緒的能力,。教師要用科學(xué)知識調(diào)整自己心態(tài)使自己始終處于積極樂觀,，平和穩(wěn)定，健康的狀態(tài),，以旺盛的精力、豐富的情感,，健康的情緒投入教育教學(xué)工作中去。

此外要對教師廣泛開展心理學(xué)知識的培訓(xùn),，學(xué)校應(yīng)將心理健康教育作為教師繼續(xù)教育的一項重要內(nèi)容，使每一位教師都掌握心理健康的基本知識,，以利正確對學(xué)生進行指導(dǎo),，并在教育教學(xué)過程不出現(xiàn)失誤。培養(yǎng)一支自身心理健康,，懂得心理學(xué)專業(yè)知識,，掌握心理輔導(dǎo)技能和心理訓(xùn)練方法的教師隊伍,，這是加強心理健康教育至關(guān)重要的,。同時應(yīng)對學(xué)校進行整體改革,，端正教育思想，改革教育教學(xué)方法,，融洽師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)一個使學(xué)生心情愉快的學(xué)習(xí)生活環(huán)境,。

二,、加強對家長的指導(dǎo)和幫助。

據(jù)調(diào)查,，目前這代孩子的父母，很大部分受教育程度不高,，尤其很少學(xué)過教育學(xué)，心理學(xué)的有關(guān)知識,。據(jù)《中國青年報》5月17日報道："95%的家長沒看過心理學(xué)方面的書,，72%的家長沒有看過教育方面的書,。"他們不了解如何更科學(xué)地教育孩子。因此,，學(xué)校要通過家長會,，家長座談會等到方式，讓家長懂得青少年心理發(fā)展規(guī)律,，懂得心理健康的重要性,，了解青少年年齡特點，懂得教育學(xué)生的正確方法,。使家長了解青少年是一個特殊年齡階段,，學(xué)生情緒反復(fù)，行為多變,，對此要有心理準備,，不能因此不尊重，不理解他們,。對學(xué)生教育既要鼓勵,，也可以批評,，但方法的使用一定要符合青少年心理規(guī)律。對孩子的期望值不要過高,，希望孩子成才,，這是人之常情,，但壓力過大,，也會適得其反。此外對"問題家庭"的學(xué)生更要特別留總關(guān)心,，幫助他們克服因家庭的不良影響引起的心理問題,。

三、在中學(xué)開設(shè)有關(guān)心理健康課程,，對學(xué)生進行心理素質(zhì)教育,。

目前不少學(xué)校已開設(shè)健康教育課，其中也開始涉及心理健康的知識,。但開設(shè)心理健康教育課,，不僅僅是普及心理學(xué)有關(guān)知識，更重要的是在心理健康教育課中進行心理訓(xùn)練,、心理指導(dǎo),。心理健康教育課應(yīng)該是融知識性、趣味性,、參與性和操作性為一體的,，這樣才能學(xué)以致用，真正提高學(xué)生抗挫折能力和自我心理調(diào)節(jié)能力,，減少心理障礙及其他心理問題。使每個學(xué)生都能達到智力正常,，情緒健康,、意志健全,、行為協(xié)調(diào),、人際關(guān)系適應(yīng)的心理健康標準,，全面提高學(xué)生心理素質(zhì),。

四、建立學(xué)校心理健康服務(wù)體系,。

目前學(xué)校開展心理健康服務(wù),，缺少專業(yè)人員是一大問題,。在近期內(nèi)還很難配專業(yè)的心理醫(yī)生，但教育行政部門應(yīng)考慮盡快培養(yǎng)和培訓(xùn)專業(yè)的心理輔導(dǎo)教師,，在上級專業(yè)人員的指導(dǎo)下,，開展心理健康服務(wù)。在學(xué)校開設(shè)心理咨詢室,，心理閱覽室,，心理活動室，開設(shè)心理咨詢電話熱線,。定期為師生舉辦心理健康,、心理保健等專題講座,。積極開展心理健康教育活動,，對學(xué)生進行學(xué)習(xí)指導(dǎo)、生活輔導(dǎo),，前途職業(yè)指導(dǎo)等并建立健全學(xué)生心理檔案,，作為班主任、任課教師教育教學(xué)工作的依據(jù),。使心理健康工作落到實處,。

總之，教學(xué)的目的就是教書育人,。首先，為了讓學(xué)生形成健康的心理,，教師就要不斷完善自己的人格，不斷提升自己的人格魅力。良好的性格,、高雅的氣質(zhì)、卓越的才能以及高尚的道德品質(zhì)將對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的熏陶與教化作用,，真正作到為人師表。其次,，只有形成學(xué)校、家庭,、社會的心理健康教育網(wǎng)絡(luò)，齊抓共管,，學(xué)生的心理素質(zhì)和心理水平一定能朝著健康的方向發(fā)展,。

青少年心理健康教育思想總結(jié)篇九

學(xué)校心理健康教育工作以全面培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)為工作目標,，針對我校學(xué)生心理特點,，圍繞學(xué)校“學(xué)生人人心理要健康”的要求,，開展了一系列行之有效的心理健康教育,，學(xué)生心理調(diào)控能力,，自我約束能力均有較大提高?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一,、加強理論學(xué)習(xí)，提高對心理健康教育的認識,。

心理健康教育的起步時間還不長，尤其是它的科學(xué)性尚未被許多教育工作者和廣大人民群眾所了解,，還沒有被充分意識到開展這項教育活動的重要性和迫切性。近幾年來,，我校從提高對學(xué)生心理健康教育的認識著手,，不斷增強實施心理健康教育的自覺性和主動性,。從領(lǐng)導(dǎo)班子與教學(xué)骨干抓起,，采取理論學(xué)習(xí)、問題討論,、專題講座,、工作研究,、經(jīng)驗總結(jié)等方法,，逐步引起大家對心理健康教育的重視,，逐步統(tǒng)一思想,，為心理健康教育在學(xué)校的開展和實踐打下思想認識基礎(chǔ)。與此同時,，還引導(dǎo)大家從素質(zhì)教育的高度來認識心理健康教育的重要性,。大家逐步認識到,，加強心理健康教育，培養(yǎng)一系列健康的心理品質(zhì),，能夠有效地促進學(xué)生全面發(fā)展,。要深刻認識到,，在全面實施素質(zhì)教育的今天,，我們沒有理由忽視心理健康教育,。

二,、發(fā)揮骨干教師龍頭作用，強化心理健康教育技能,。

心理健康教育,，雖然才剛起步,，但是發(fā)展迅速,，有些地區(qū)已經(jīng)推進到了一定的深度,，形成了一些有效模式。我們認為學(xué)生心理健康教育的開展,，不管哪一種模式,，最后都要落實到教師,。首先對骨干教師進行培訓(xùn),，然后再對全體教師進行培訓(xùn),。不但要提升全體教師的心理健康教育理論水平,，而且要增強他們的實踐技能。不但要提高全體教師自身的心理素質(zhì),，而且要樹立他們的心理健康教育觀,。因為教師面對的是全體學(xué)生,，是活生生的人，是敏感,、稚嫩,、能動,、可塑的一顆顆心,，沒有一個良好的整體心理健康教育環(huán)境,，心理健康教育的效果和質(zhì)量將得不到保證,。可以肯定地說,，全體教師的培訓(xùn)，是學(xué)生心理健康教育的生命,。

當然,，這種培訓(xùn)是根據(jù)教師心理健康教育的目標系統(tǒng),，針對不同的對象,，擬出不同的培訓(xùn)計劃,，然后分層次組織培訓(xùn),。

1,、以行政管理人員為先導(dǎo)。學(xué)校校長和中層領(lǐng)導(dǎo)干部,，是學(xué)校的中堅,，決定著學(xué)校教育教學(xué)的目標和方向,，沒有他們的重視,，學(xué)校開展心理健康教育將是一句空話,。我們首先抓這部分人的培訓(xùn)工作，著重提高他們對中小學(xué)開展心理健康教育目的,、意義,、必要性和迫切性的認識,。另一方面,，要求他們自學(xué)心理學(xué)相關(guān)理論,，改善領(lǐng)導(dǎo)和管理行為,。

2,、讓心理健康教育教師著力跟進,。心理健康教育教師,，是學(xué)校心理健康教育的業(yè)務(wù)骨干，他們參加上級組織的系統(tǒng)化培訓(xùn),，要求他們掌握心理學(xué)基礎(chǔ)理論，掌握心理健康教育的實踐技能,，具備一定的心理健康教育科研能力,。

3,、在全體教師中普及,。有專家曾經(jīng)指出,，中小學(xué)生的心理健康問題,，70%產(chǎn)生于學(xué)校,。此話至少說明學(xué)校是學(xué)生心理問題的重要場所之一,。學(xué)生在學(xué)校,，正面接觸最直接,、最多的是學(xué)科教師,，教師的人格修養(yǎng),、教學(xué)行為乃至言談舉止通過學(xué)生的感觀直達學(xué)生的心靈深處。其影響是正面的還是負面,，是信心和鼓勵,，是失落和壓力，是情與愛的感化,，還是責(zé)罰與傷害,，一切取決于教師的管理與教育教學(xué)過程是否規(guī)范科學(xué),。因此,，在全體教師普及心理健康教育知識,，提高師德修養(yǎng),，規(guī)范教育教學(xué)行為,，決定了學(xué)校心理健康教育的得失成敗。我們的做法是：首先有針對性地進行師德和教師行為規(guī)范培訓(xùn)，期間還要求教師對照學(xué)生心目中的教師形象,，作自我評價,，進行自我形象的再設(shè)計,。其次,，通過教育心理學(xué),、青少年兒童心理衛(wèi)生,、心理健康教育技能等常識的校本培訓(xùn),，使全體教師掌握基本的學(xué)校心理衛(wèi)生基本理論和實踐技能,。初步實踐證明,，這種教師全員培訓(xùn)是十分必要的,，不但教師自身心理素質(zhì)提高了,，而且改變了許多教師的育人觀,。

在心理健康培訓(xùn)過程中我們培訓(xùn)采取的方式主要是：（1）請進來,。請有關(guān)教育心理學(xué)專家來校作講座，以提高教師的心理健康教育水平。（2）走出去,。沒有學(xué)習(xí),、沒有借鑒,，就不可能有很大的提高,，坐井觀天，裹足不前,，只能導(dǎo)致落后,，只有不斷地拓展自己的視野,，適時地充電,，才能提高自我。因而,，我們不放過任何一個學(xué)習(xí)的機會,，有效地提高了我校教師教育實踐能力,。（3）傳幫帶,。對班主任一周心理健康教育工作中存在的問題,，作針對性的個別指導(dǎo),，參與班級輔導(dǎo)工作、幫助解決具體問題,，充分發(fā)揮每個教師的主動性,、積極性和創(chuàng)造性，創(chuàng)設(shè)身心健康的和諧氛圍,。

三、采取多種形式,，拓展心理健康教育渠道。

1,、集體教育和個別輔導(dǎo)相結(jié)合,。

學(xué)生心理健康教育應(yīng)樹立面向全體學(xué)生，以班級集體教育和個別輔導(dǎo)相結(jié)合,，全體參與和個別對待相結(jié)合，使全體學(xué)生都能受到適當?shù)慕逃?，又使個別學(xué)生的各種特殊問題得到及時解決,。與此同時,，我們從學(xué)生之間存在的差異出發(fā),，建立了個別輔導(dǎo)模式,，以彌補“集體輔導(dǎo)”的不足,，為此,，學(xué)校開展心理咨詢活動,，及時解決學(xué)生的心理問題。

2,、讓心理健康教育與學(xué)校,、家庭,、社會教育相結(jié)合,。

心理健康教育不能僅限于學(xué)校這一領(lǐng)域,，它應(yīng)當以更積極,、更主動的姿態(tài)拓展陣地。我們?nèi)娣治隽藢W(xué)校教育的特點以及影響學(xué)生素質(zhì)提高的各種因素,，家庭與社會也是心理健康教育的重要陣地,。特別是家庭教育，它直接與學(xué)生心理健康狀況相關(guān)聯(lián),。利用家長學(xué)校進行心理衛(wèi)生知識教育,，以家庭教育指導(dǎo)為鏈接，加強學(xué)校與家庭的聯(lián)系,。實踐研究表明,，家長能夠配合學(xué)校促進子女全面健康成長，成為學(xué)生心理健康教育中的一支重要力量,，形成關(guān)心、支持,、參與素質(zhì)教育的良好環(huán)境,，使學(xué)校素質(zhì)教育得到橫向發(fā)展。

3,、心理健康教育與德育,、教學(xué)工作相結(jié)合。

學(xué)校心理輔導(dǎo)的主要目標,，是輔導(dǎo)人員從受輔者的實際出發(fā),，協(xié)助,、引導(dǎo)受輔者去正確認識自己,、接納自己，正確認識環(huán)境和認識未來,，學(xué)習(xí)面對困難和挫折,，協(xié)調(diào)人際關(guān)系,，維護和恢復(fù)心理平衡，促進身心健康,，增強生活的適應(yīng)性。其終極目的是使受輔者的潛力得到充分的發(fā)揮,，為品德和才能的進一步發(fā)展提供良好的基礎(chǔ),，并能依據(jù)自己的特點,、環(huán)境和機緣，去選擇既有利于自己,，又有利于社會的人生道路,，以便愉悅,、有效地屬于自己特有的生活。

學(xué)校心理健康教育的主要對象是學(xué)生,，服務(wù)于年輕一代的健康成長和個性的全面發(fā)展,，服務(wù)于學(xué)校教育的總目的。今后我們要進一步理順心理健康教育和學(xué)校其它工作的關(guān)系,，要轉(zhuǎn)變教育觀念,，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理和健全的人格,，保證學(xué)生身心全面發(fā)展,。

青少年心理健康教育思想總結(jié)篇十

通過本次心理健康教育知識的學(xué)習(xí)，讓我了解了心理健康教育的意義以及它的重要性,，現(xiàn)談?wù)勛约罕敬螌W(xué)習(xí)的心得體會：中學(xué)生心理健康教育關(guān)鍵是教師,，教師要尊重學(xué)生,。不可有私心講究誠信，要創(chuàng)設(shè)和諧,、宜人的教育教學(xué)物質(zhì)環(huán)境;順孩子之天性,，讓他們快樂的成長,。創(chuàng)設(shè)優(yōu)美,、安全,、舒適的物質(zhì)環(huán)境,。

要創(chuàng)設(shè)民主,、和諧的教育教學(xué)精神環(huán)境,，平等相待學(xué)生在人際交往中,，真誠是最重要的,，要做到能理解別人,，設(shè)身處地為他人著想,。作為教師,，在學(xué)生面前必須表現(xiàn)一個真實的自我,，用真誠的愛去對待每位學(xué)生,，才能使學(xué)生感到真實,、可信師生心理交融的基礎(chǔ)是感性的交情,，也是愛的投入。教師應(yīng)重視那些存在各種缺點的學(xué)生,，多關(guān)心有心理障礙的學(xué)生。因為這些學(xué)生常常由于這樣或那樣的原因,，心理上受到壓抑，失去平衡,，性格比較孤僻，心理也比較脆弱,。當學(xué)生遇到不順心的事時,，就會產(chǎn)生不良情緒,，并對學(xué)習(xí)和生活造成一定的影響,。如何讓這種消極的影響降到最小?我認為教師應(yīng)深入了解學(xué)生,，善于與學(xué)生溝通,，進行談心,、交流，進而開導(dǎo)學(xué)生,，傾聽學(xué)生的內(nèi)心情感，感知學(xué)生的內(nèi)心世界,，以老師真誠的愛去關(guān)心,、呵護每個學(xué)生,，讓學(xué)生的心靈得以寄托,，讓學(xué)生的情感得到傾訴,，精神得到依靠,。當學(xué)生需要關(guān)心,、幫助時,，老師應(yīng)及時伸出援助之手幫助學(xué)生，使學(xué)生幼小的心靈得到鼓舞,，讓學(xué)生相信自己一定能行,，逐步養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)。

首先加強對學(xué)生心理健康教育,，提高學(xué)生心理素質(zhì),，應(yīng)總體規(guī)劃,，多方面做工作。

一,、加強教師學(xué)習(xí),，提高教師心理素質(zhì),。

要對學(xué)生進行心理健康教育,，首先要提高教師的心理素質(zhì)?，F(xiàn)代化生活日益緊張和繁忙,，給人們帶來許多心理變化,，面對激烈的升學(xué)競爭及來自社會各方面有形無形的壓力，使一些教師產(chǎn)生心理沖突和壓抑感,。教師不健康的心理狀態(tài)，必然導(dǎo)致不適當?shù)慕逃袨?，對學(xué)生產(chǎn)生不良影響。學(xué)校要重視自身的心理健康,，教師的職業(yè)牲特征要求教師要有極強的自我調(diào)節(jié)情緒的能力,。教師要用科學(xué)知識調(diào)整自己心態(tài)使自己始終處于積極樂觀,，平和穩(wěn)定,，健康的狀態(tài),，以旺盛的精力、豐富的情感,，健康的情緒投入教育教學(xué)工作中去,。

此外要對教師廣泛開展心理學(xué)知識的培訓(xùn)，學(xué)校應(yīng)將心理健康教育作為教師繼續(xù)教育的一項重要內(nèi)容,，使每一位教師都掌握心理健康的基本知識，以利正確對學(xué)生進行指導(dǎo),，并在教育教學(xué)過程不出現(xiàn)失誤,。培養(yǎng)一支自身心理健康,，懂得心理學(xué)專業(yè)知識,，掌握心理輔導(dǎo)技能和心理訓(xùn)練方法的教師隊伍,，這是加強心理健康教育至關(guān)重要的,。同時應(yīng)對學(xué)校進行整體改革,，端正教育思想,，改革教育教學(xué)方法，融洽師生關(guān)系,，創(chuàng)設(shè)一個使學(xué)生心情愉快的學(xué)習(xí)生活環(huán)境,。

二、加強對家長的指導(dǎo)和幫助,。

據(jù)調(diào)查，目前這代孩子的父母,，很大部分受教育程度不高,，尤其很少學(xué)過教育學(xué),，心理學(xué)的有關(guān)知識。據(jù)《中國青年報》5月17日報道："95%的家長沒看過心理學(xué)方面的書,，72%的家長沒有看過教育方面的書,。"他們不了解如何更科學(xué)地教育孩子,。因此,，學(xué)校要通過家長會,，家長座談會等到方式,，讓家長懂得青少年心理發(fā)展規(guī)律,，懂得心理健康的重要性,，了解青少年年齡特點,，懂得教育學(xué)生的正確方法,。使家長了解青少年是一個特殊年齡階段,，學(xué)生情緒反復(fù),，行為多變,，對此要有心理準備,，不能因此不尊重，不理解他們。對學(xué)生教育既要鼓勵,，也可以批評,，但方法的使用一定要符合青少年心理規(guī)律,。對孩子的期望值不要過高,，希望孩子成才,，這是人之常情，但壓力過大,，也會適得其反,。此外對"問題家庭"的學(xué)生更要特別留總關(guān)心,，幫助他們克服因家庭的不良影響引起的心理問題,。

三、在中學(xué)開設(shè)有關(guān)心理健康課程,，對學(xué)生進行心理素質(zhì)教育,。

目前不少學(xué)校已開設(shè)健康教育課，其中也開始涉及心理健康的知識,。但開設(shè)心理健康教育課,，不僅僅是普及心理學(xué)有關(guān)知識，更重要的是在心理健康教育課中進行心理訓(xùn)練,、心理指導(dǎo),。心理健康教育課應(yīng)該是融知識性,、趣味性、參與性和操作性為一體的,，這樣才能學(xué)以致用,，真正提高學(xué)生抗挫折能力和自我心理調(diào)節(jié)能力,，減少心理障礙及其他心理問題。使每個學(xué)生都能達到智力正常,，情緒健康,、意志健全、行為協(xié)調(diào),、人際關(guān)系適應(yīng)的心理健康標準，全面提高學(xué)生心理素質(zhì),。

四、建立學(xué)校心理健康服務(wù)體系,。

目前學(xué)校開展心理健康服務(wù)，缺少專業(yè)人員是一大問題,。在近期內(nèi)還很難配專業(yè)的心理醫(yī)生，但教育行政部門應(yīng)考慮盡快培養(yǎng)和培訓(xùn)專業(yè)的心理輔導(dǎo)教師,，在上級專業(yè)人員的指導(dǎo)下，開展心理健康服務(wù),。在學(xué)校開設(shè)心理咨詢室,，心理閱覽室,，心理活動室,，開設(shè)心理咨詢電話熱線。定期為師生舉辦心理健康,、心理保健等專題講座,。積極開展心理健康教育活動，對學(xué)生進行學(xué)習(xí)指導(dǎo),、生活輔導(dǎo)，前途職業(yè)指導(dǎo)等并建立健全學(xué)生心理檔案,，作為班主任,、任課教師教育教學(xué)工作的依據(jù),。使心理健康工作落到實處,。

總之,，教學(xué)的目的就是教書育人,。首先,，為了讓學(xué)生形成健康的心理,，教師就要不斷完善自己的人格，不斷提升自己的人格魅力,。良好的性格、高雅的氣質(zhì),、卓越的才能以及高尚的道德品質(zhì)將對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的熏陶與教化作用,，真正作到為人師表,。其次,，只有形成學(xué)校、家庭,、社會的心理健康教育網(wǎng)絡(luò)，齊抓共管,，學(xué)生的心理素質(zhì)和心理水平一定能朝著健康的方向發(fā)展,。

青少年心理健康教育思想總結(jié)篇十一

一,、背景介紹：

小同，男,，12歲，比較自由散漫,，父母工作比較忙，雖然對孩子的教育很關(guān)注,，但是因為缺少方法，也顯得無能為力,。該生對學(xué)習(xí)沒有興趣,，上課經(jīng)常發(fā)呆，與同學(xué)相處,，別人稍微觸犯他,，他就會報以拳腳,，而且，該生對老師的教育常常抱以漠然的態(tài)度,。

二、原因分析：

經(jīng)過和他父親的交談,，側(cè)面了解到他的父親不太管教，回家時對該生所做的錯事缺乏教育方式方法,，常常是一味的打罵,，同時他母親對該生卻很是溺愛,，父親的粗暴造成了他的固執(zhí)和任性。另外,，孩子的幾位前任老師多次教育,，沒有什么效果,，對孩子也感到無能為力,。家長的批評責(zé)罵溺愛,，老師的無能為力，更讓孩子得寸進尺,。

三、輔導(dǎo)過程：

孩子所有的外在表現(xiàn),，是其內(nèi)心的反應(yīng)，所以,，教育要從心入手。

第一：加強與其家庭的聯(lián)系,，說服其家長要盡到做父母的責(zé)任，使他擺脫心理困境,。讓其父母認識到家庭教育的重要性和責(zé)任感，使他的父親掌握一些教育孩子的方式方法,。每周五家長來接孩子，我都要同他交流孩子在學(xué)校在家的表現(xiàn),，交流對孩子的教育方法。由于家庭與學(xué)校共同努力,，使孩子的心理發(fā)生了微妙的變化,，漸漸不再那么倔強。

第二：在師生間,、同學(xué)間架起愛的橋梁,，使他感受到集體的溫暖，恢復(fù)心理平衡,。 開始，同學(xué)不愿意與他玩耍,，他對老師的詢問也是一問三不答,，故意裝作不知道的樣子。我知道這是防御心理的表現(xiàn),，其實其內(nèi)心還是渴望得到別人的同情和關(guān)心的,，他極需要被愛的感覺,。他不愿意開口，我也不著急,，而是主動與之接近,，慢慢縮短心理距離,，消除他內(nèi)心的焦慮和冷漠,。慢慢地,，他不再那么抵觸,，也愿意與老師和同學(xué)溝通了,。

第三：協(xié)同各科任老師,，在課堂上，多創(chuàng)造一些給他表現(xiàn)的機會,。課后，多給他補習(xí),。孩子這種性格的養(yǎng)成，許多不良習(xí)慣的形成,，其實歸根到底是學(xué)習(xí)成績的差導(dǎo)致的。學(xué)習(xí)差,，父親責(zé)罵，學(xué)習(xí)差,，老師責(zé)怪,，學(xué)習(xí)差,，自己自暴自棄……所以在課堂上老師們多次為他提供嘗試成功的機會，讓其體驗成功的喜悅和榮譽,，增加良性刺激，激發(fā)起自信心和上進心,。心靈的交往,，熱情的鼓勵,，溫暖著他那顆冷漠的心，使他重新找到了自信,。

第四：在班級中，給他一點職務(wù),，讓他在集體中發(fā)揮作用,。因為參與了班級管理,，他的積極性也充分調(diào)動起來了,，另外,，因為他的職務(wù)涉及到記錄,，需要寫一些表述性文字,，遇到不會寫的字他就請教別人，或者查字典,，從另一面也提高了他的學(xué)習(xí)成績,。

四,、輔導(dǎo)后記：

雖然學(xué)生取得了一定的進步，但是卻永沒有結(jié)束,。孩子的不良習(xí)慣不是一天養(yǎng)成的,，所以要改正也肯定需要漫長的時間,，中間還可能出現(xiàn)反復(fù),，這需要我們老師更多的愛心,、耐心與信心,。

青少年心理健康教育思想總結(jié)篇十二

一,、指導(dǎo)思想

良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分。心理健康教育是提高小學(xué)生心理素質(zhì)的教育,，是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,，加強心理健康教育,，提高學(xué)生心理素質(zhì),，使他們健康成長,，這是歷史賦予我們每一個教育工作者神圣的歷史使命。為此,，我校把心理健康教育工作放在首位,，開展了一系列的活動,。

二,、建立心理咨詢室,，架起心靈溝通橋梁。

為了更好的開展學(xué)生的心理輔導(dǎo)咨詢工作,，學(xué)校推進現(xiàn)代化教育工作建設(shè)中建立了“心理健康咨詢室”，布置一新,。在這里,，學(xué)生可以傾訴自己的煩惱、困難,，也可以和別人一起分享他人的快樂;在這里,，學(xué)生可以得到心情的調(diào)節(jié),、可以獲得心靈的安慰,。從而,，架起了師生心靈溝通的橋梁,。

三,、加強教師心理學(xué)知識培養(yǎng)，使之成為心理輔導(dǎo)員,。

我校積極安排師生學(xué)習(xí)心理健康教育知識，滲透心理健康教育的原則,、方法,，使知識傳授和心理健康教育有機結(jié)合起來，它不僅有助于提高課堂教學(xué)效果,，更有助于學(xué)生良好的品質(zhì)的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)潛能的發(fā)展,。全校教師都經(jīng)過心理教育培訓(xùn)工作,，都能取得結(jié)業(yè)證書,。

四、組織班級輔導(dǎo),。

這學(xué)期學(xué)校不但采取正面宣傳,、引導(dǎo),、教育的方式,，還通過其他途徑,，及時準確地掌握了學(xué)生心理發(fā)展的情況。每隔一段時間,，組織部分學(xué)生參加一次團體輔導(dǎo);有時組織班主任學(xué)習(xí),，在班集體中進行活動,，讓學(xué)生在活動中掌握更多的心理健康知識,。并隨之與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和班主任協(xié)調(diào)，采取個別輔導(dǎo)和團體輔導(dǎo)的方式,，為學(xué)生排解成長中的煩惱和心理障礙。

總之,，心理咨詢室努力營造有利于學(xué)生創(chuàng)造性人格形成的文化氛圍，組織學(xué)生參加班隊活動,、文體活動、校園建設(shè)等,，營造發(fā)展個性,、師生平等的創(chuàng)造教育氛圍,，教育學(xué)生敢想,、敢說,、敢做,，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造意識,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造心理,。