作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué),、合理地支配課堂時(shí)間,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享，希望對(duì)大家有所幫助。

四年級(jí)的語文教案 四年級(jí)語文輔導(dǎo)教案篇一

【教材解讀】

這是一篇略讀課文,。課文介紹了一棟實(shí)驗(yàn)性綜合電腦住宅的有關(guān)情況。它位于日本東京市中心,，建筑面積370多平方米,，內(nèi)部安裝有100多臺(tái)電腦，設(shè)計(jì)師是東京大學(xué)教授坂村健,。

課文表現(xiàn)了電腦的神奇和它給人們帶來的快捷,、方便、安全和舒適,，使我們體會(huì)到迅猛發(fā)展的科學(xué)技術(shù)給人們帶來的便利,，喚起學(xué)生對(duì)美好未來的憧憬和對(duì)科學(xué)技術(shù)的探索與追求。

課文條理清楚，講述具體,，語言親切,，淺顯易懂。選編這篇課文的目的,，一是增長(zhǎng)學(xué)生的見識(shí),，培養(yǎng)他們熱愛科學(xué)的情感;二是引導(dǎo)學(xué)生閱讀說明性文字，體會(huì)按一定順序說明事物的方法,。

【設(shè)計(jì)理念】

課文按照空間轉(zhuǎn)換的順序,，表現(xiàn)了電腦的神奇和它給人們帶來的快捷、安全,、方便和舒適,，使學(xué)生體會(huì)到迅猛發(fā)展的科學(xué)技術(shù)給人們帶來的便利，喚起學(xué)生對(duì)美好未來的憧憬和對(duì)科學(xué)技術(shù)的探索和追求,。根據(jù)學(xué)段目標(biāo),、學(xué)生認(rèn)知、課型和內(nèi)容特點(diǎn),，整體考慮知識(shí)與能力,、情感與態(tài)度、過程與方法的有效綜合,。以知識(shí)與能力為主線,，設(shè)計(jì)富有情趣的讀、說,、寫活動(dòng),，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作,、探究學(xué)習(xí),，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提高。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1,、知識(shí)與技能：

⑴認(rèn)識(shí)六個(gè)生字;理解生詞：

數(shù)據(jù),、節(jié)能、特征,、輕松,、悅耳、分門別類,、集裝箱,、倉(cāng)庫、儲(chǔ)存,、烹調(diào),、烹飪,、防盜、預(yù)約,、職能,、指令、綜合,、判斷,。

⑵通過默讀、交流,，能夠想像出課文描寫的場(chǎng)景和事物,，了解電腦的神奇，感受現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)給人們生活帶來的舒適和方便,。

⑶學(xué)習(xí)作者按一定順序說明事物的方法,。

2、過程與方法：

⑴合作學(xué)習(xí),，自主學(xué)習(xí),。

⑵運(yùn)用簡(jiǎn)圖、表格,、影象再現(xiàn)現(xiàn)代住宅及其設(shè)施。

3,、情感態(tài)度價(jià)值觀：

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)技術(shù)的興趣,，讓學(xué)生感受現(xiàn)代科技給人們所帶來的方便，相象未來生活,。

【教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)】

1、重在理解課文,，感受現(xiàn)代科技給人們所帶來的變化與便捷;

2,、想像課文描寫的場(chǎng)景與事物。

【教具】小黑板,、生字卡,、表格、影像資料,。

【課時(shí)安排】一課時(shí),。

【教學(xué)流程】

一、自主讀文,，自我探究

1,、激趣導(dǎo)人：

誰也離不開衣食住行，今天我們談一談“住宅”的問題,。你能說說你現(xiàn)在的住宅是什么樣的嗎?誰能談?wù)勀憷硐胫械淖≌鞘裁礃拥?

今天老師帶你們參觀一下位于日本東京的一座電腦住宅(放錄像),。

板書：

電腦住宅

2、初讀課文，讀準(zhǔn)課文中的6個(gè)生字,，把長(zhǎng)句子讀通順,。

3、再讀課文：

把課文中的新詞做上記號(hào),，多讀幾遍,。著重弄清“即使、預(yù)約,、集裝箱,、分門別類”等詞語的意思。

4,、在讀通2至7自然段內(nèi)容的基礎(chǔ)上填寫下表：

具體設(shè)施 如何工作 有何功能

(設(shè)計(jì)意圖：課文條理清楚,、講述具體，語言親切,，淺顯易懂,，落實(shí)初讀，給學(xué)生充分的讀書時(shí)間,，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中讀通課文,，抓住課文的主要內(nèi)容。通過填一填,，體現(xiàn)“不動(dòng)筆墨不讀書”原則,，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣。)

二,、師生互動(dòng),，二次感知

1、指名按自然段讀課文：

正字音,，隨機(jī)指導(dǎo)朗讀,。

2、利用詞語卡片檢查詞語認(rèn)讀,、理解情況,。

3、出示電腦住宅示意圖,，學(xué)生圖文結(jié)合弄清課文敘述順序,，同時(shí)檢查上面表格填寫情況。

4,、完成下列填空：

便以便即便便會(huì)

⑴陌生人()知道密碼也無法將大門打開,。

⑵只要按一下開關(guān)，整棟房子()進(jìn)入“休息狀態(tài)”,。

⑶到時(shí)候浴缸里()放滿熱水,。

⑷電腦可以將“集裝箱”調(diào)運(yùn)到指定的地方,，()取出或放回物品。

(設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)師生合作進(jìn)一步讀懂課文內(nèi)容,。為了形象生動(dòng)地說明電腦住宅的功能和作用,，課文運(yùn)用了想像和聯(lián)想。教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生多讀,，在讀中理解內(nèi)容,，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的想像和聯(lián)想能力。選詞有一定的開放性,，不完全是一對(duì)一的關(guān)系,，這一練習(xí)為下一教學(xué)環(huán)節(jié)提供了語言積累。 )

三,、合作表演,，加深理解

學(xué)生以“電腦住宅主人”的身份向“客人”介紹電腦住宅：

1、學(xué)生選擇自己感興趣的段落再讀一讀,，同位相互介紹,。要說清有哪些設(shè)施，怎樣工作,，有哪些作用,。

2、推選講解員,，根據(jù)電腦住宅示意圖向參觀者介紹電腦住宅,。要求以課本內(nèi)容為基礎(chǔ)，重新組織語言,，準(zhǔn)確地介紹電腦住宅中的各項(xiàng)設(shè)施的布局、功能及使用方法,。

(設(shè)計(jì)意圖：語文具有很強(qiáng)的實(shí)踐性,，為了落實(shí)在實(shí)踐中學(xué)語文的課標(biāo)思想，安排了這一介紹環(huán)節(jié),。講解時(shí)允許學(xué)生使用課本語言,，鼓勵(lì)學(xué)生重新組織語言，實(shí)現(xiàn)書面語言和口頭語言的協(xié)調(diào)發(fā)展,。 )

四,、想像作文，學(xué)習(xí)寫法

1,、說一說：

假如由你來設(shè)計(jì)電腦住宅,，你打算怎樣設(shè)計(jì)。

2,、議一議：

假如由你來設(shè)計(jì)一座電腦醫(yī)院,，一所智能化學(xué)校,，你打算怎樣設(shè)計(jì)。

3,、根據(jù)電腦住宅的敘述順序及表現(xiàn)方法,，把自己的設(shè)計(jì)寫下來。

(設(shè)計(jì)意圖：這一設(shè)計(jì)體現(xiàn)了學(xué)用結(jié)合的教學(xué)思想,。既教給學(xué)生按一定順序說明事物的方法,，又培養(yǎng)他們熱愛科學(xué)的情感，實(shí)現(xiàn)讀,、說,、寫的互動(dòng)遷移，全面提高學(xué)生語文素養(yǎng),。 )

四年級(jí)的語文教案 四年級(jí)語文輔導(dǎo)教案篇二

《中彩那天》

教學(xué)目標(biāo)：

1,、掌握生字詞;

2、理清文章順序,，讀通課文,，初步感知文意。

教具準(zhǔn)備：生字卡片

教學(xué)過程：

一,、導(dǎo)入揭題,。

二、初讀課文,，要求讀通讀順,。

1、范讀課文,。

2,、檢查預(yù)習(xí)生字詞情況。

3,、學(xué)生自由讀課文,。

4、指名接讀課文,，檢查讀書情況,。

三、自讀課文,，整體感知文章內(nèi)容,，理清文章順序

四、布置作業(yè)

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：理解詞語“拮據(jù)”,、“夢(mèng)寐以求”,。

能力目標(biāo)：理解課文內(nèi)容。

情感目標(biāo)：認(rèn)識(shí)到物質(zhì)財(cái)富與精神財(cái)富的區(qū)別,，讓學(xué)生感受到父親的誠(chéng)實(shí),、守信,。

教學(xué)策略：采用品讀感悟法，積累語言,，培養(yǎng)語感,。運(yùn)用辯論法，針對(duì)難點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生辯論,，在辯中明理，同時(shí) 進(jìn)行說話訓(xùn)練,，培養(yǎng)學(xué)生思維的發(fā)散性,、獨(dú)創(chuàng)性， 使語言和思維訓(xùn)練得到有機(jī)的統(tǒng)一,。

教學(xué)重點(diǎn)：理解“道德難題”,。

教學(xué)難點(diǎn)：理解“一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)、有信用,，就等于有了一大筆財(cái)富”,。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件、汽車模型,、留,、還的臺(tái)牌

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

做抽獎(jiǎng)游戲后談話：中了獎(jiǎng)你是如此高興,，課文《中彩那天》父親中了一輛汽車,，他的心情如何呢?今天我們就接著學(xué)習(xí)第19課《中彩那天》。齊讀課題,。

二,、由圖質(zhì)疑，精讀課文,，理解內(nèi)容

1,、課件出示插圖，引出問題,。

齊讀課題：

師：讀的真好，老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們,，知道我要獎(jiǎng)勵(lì)你什么嗎?

生：不知道,。

師：老師要帶你們到中彩現(xiàn)場(chǎng)去看一看。

課件出示課文插圖,，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察圖,。

1)旁邊的人是什么樣的表情?

2)車?yán)锏闹歇?jiǎng)人的表情又是怎樣?

看到他們截然不同的表情，我想你們心中一定有話要說,，你想說就大膽地站起來說給我們聽,。

生：為什么他中了彩還不高興：

板書：不高興

2,、出示閱讀要求，讀文解疑,。

師：遇到問題了,，你們想怎樣解決?老師認(rèn)為讀書是最好的辦法。出示閱讀提示,。請(qǐng)大家自讀課文,，一邊讀一邊用橫線畫出描寫我心情的句子，用曲線畫出父親為什么不高興的句子,。

自讀課文,，讀后匯報(bào)。

3,、引出道德難題,。引導(dǎo)歸納：留?還。聯(lián)系上下文回答,。

板書：道德難題,。

師：所謂難題，就是不容易解決的問題,，如果這是一道考試題,，你覺得是填空題還是選擇題?

生：選擇題。

師：那父親面臨的難題是什么?

生：就是要把汽車留下來自己開,，還是還給庫伯,。

師：對(duì)，就是一個(gè)留和還的問題,。

板書：留?還?

4,、你們從哪些語句看出父親很想留下這輛車。

生：我看了又看,，終于看到了中彩的那樣右上角有鉛筆寫的淡淡的k字,。

師：這k字究竟淡到什么程度呢?老師這有兩張紙條，其中一張上面也有一個(gè)淡淡的k字,。誰來辯認(rèn)一下,。

指名辯認(rèn)。

師：看他看得多認(rèn)真啊,，看了又看,，終于發(fā)現(xiàn)了。

指導(dǎo)讀這句話,，體會(huì)父親想留下汽車的心情,。

生：他夢(mèng)寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車。

引導(dǎo)聯(lián)系生活,，理解夢(mèng)寐以求,。

師;他連做夢(mèng)都想擁有一輛汽車,，干脆買一輛不就行了嗎?

生：不行，因?yàn)?，第二次世界大?zhàn)前,，我們家六口人全靠父親一人工作維持生計(jì)，生活很拮據(jù),。他買不起,。

利用學(xué)生生活實(shí)際和文中我家的生活進(jìn)行對(duì)比，理解拮據(jù),。

三,、引導(dǎo)辯論，體會(huì)含義

1,、引導(dǎo)辯論,，解決“道德難題”，體會(huì)父親誠(chéng)實(shí),、守信的高貴品質(zhì),。

師：是啊，父親夢(mèng)寐以求擁有一輛汽車,，而自己又買不起,，反正庫伯又不知道自己中了一輛汽車，我看,，干脆把這輛汽車留下吧!還有誰同意把汽車留下,。

師：那有沒有同學(xué)認(rèn)為應(yīng)該把這輛汽車還給庫伯呢?

(1)那現(xiàn)在就請(qǐng)雙方各派一位代表，說說你們的理由;

(2)請(qǐng)你們?cè)傧胍幌?，留,、還對(duì)于父親而言各有什么優(yōu)、缺點(diǎn)?

辯論后：

師(問留方)現(xiàn)在請(qǐng)你們說還不還?

生：還,。

師：同學(xué)們,，我建議為他們最終選擇誠(chéng)信，為我們精彩的發(fā)言響起掌聲,。

2,、小結(jié)提升，正確導(dǎo)向

師：同學(xué)們,，做人要誠(chéng)實(shí)守信,，一諾千金，我國(guó)古人就曾說過：“與人交,，言而有信,?！毕愀壑耸坷罴握\(chéng)也曾說過：“你只有對(duì)別人誠(chéng)實(shí),，別人才會(huì)以誠(chéng)相待”,。

四年級(jí)的語文教案 四年級(jí)語文輔導(dǎo)教案篇三

《中彩那天》

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握生字詞;

2,、理清文章順序,，讀通課文，初步感知文意,。

教具準(zhǔn)備：生字卡片

教學(xué)過程：

一,、導(dǎo)入揭題。

二,、初讀課文,，要求讀通讀順。

1,、范讀課文,。

2、檢查預(yù)習(xí)生字詞情況,。

3,、學(xué)生自由讀課文。

4,、指名接讀課文,，檢查讀書情況。

三,、自讀課文,，整體感知文章內(nèi)容，理清文章順序

四,、布置作業(yè)

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：理解詞語“拮據(jù)”,、“夢(mèng)寐以求”。

能力目標(biāo)：理解課文內(nèi)容,。

情感目標(biāo)：認(rèn)識(shí)到物質(zhì)財(cái)富與精神財(cái)富的區(qū)別,，讓學(xué)生感受到父親的誠(chéng)實(shí)、守信,。

教學(xué)策略：采用品讀感悟法,，積累語言，培養(yǎng)語感,。運(yùn)用辯論法,，針對(duì)難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生辯論,，在辯中明理,，同時(shí) 進(jìn)行說話訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生思維的發(fā)散性、獨(dú)創(chuàng)性,， 使語言和思維訓(xùn)練得到有機(jī)的統(tǒng)一,。

教學(xué)重點(diǎn)：理解“道德難題”。

教學(xué)難點(diǎn)：理解“一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí),、有信用,，就等于有了一大筆財(cái)富”。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件,、汽車模型,、留、還的臺(tái)牌

教學(xué)過程：

一,、談話導(dǎo)入

做抽獎(jiǎng)游戲后談話：中了獎(jiǎng)你是如此高興,，課文《中彩那天》父親中了一輛汽車，他的心情如何呢?今天我們就接著學(xué)習(xí)第19課《中彩那天》,。齊讀課題,。

二、由圖質(zhì)疑,，精讀課文,，理解內(nèi)容

1、課件出示插圖,，引出問題,。

齊讀課題：

師：讀的真好，老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們,，知道我要獎(jiǎng)勵(lì)你什么嗎?

生：不知道,。

師：老師要帶你們到中彩現(xiàn)場(chǎng)去看一看。

課件出示課文插圖,，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察圖,。

1)旁邊的人是什么樣的表情?

2)車?yán)锏闹歇?jiǎng)人的表情又是怎樣?

看到他們截然不同的表情，我想你們心中一定有話要說,，你想說就大膽地站起來說給我們聽,。

生：為什么他中了彩還不高興：

板書：不高興

2、出示閱讀要求,，讀文解疑,。

師：遇到問題了，你們想怎樣解決?老師認(rèn)為讀書是最好的辦法,。出示閱讀提示,。請(qǐng)大家自讀課文，一邊讀一邊用橫線畫出描寫我心情的句子,，用曲線畫出父親為什么不高興的句子,。

自讀課文,，讀后匯報(bào)。

3,、引出道德難題,。引導(dǎo)歸納：留?還。聯(lián)系上下文回答,。

板書：道德難題。

師：所謂難題,，就是不容易解決的問題,，如果這是一道考試題，你覺得是填空題還是選擇題?

生：選擇題,。

師：那父親面臨的難題是什么?

生：就是要把汽車留下來自己開,，還是還給庫伯。

師：對(duì),，就是一個(gè)留和還的問題,。

板書：留?還?

4、你們從哪些語句看出父親很想留下這輛車,。

生：我看了又看,，終于看到了中彩的那樣右上角有鉛筆寫的淡淡的k字。

師：這k字究竟淡到什么程度呢?老師這有兩張紙條,，其中一張上面也有一個(gè)淡淡的k字,。誰來辯認(rèn)一下。

指名辯認(rèn),。

師：看他看得多認(rèn)真啊,，看了又看，終于發(fā)現(xiàn)了,。

指導(dǎo)讀這句話,，體會(huì)父親想留下汽車的心情。

生：他夢(mèng)寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車,。

引導(dǎo)聯(lián)系生活,，理解夢(mèng)寐以求。

師;他連做夢(mèng)都想擁有一輛汽車,，干脆買一輛不就行了嗎?

生：不行,，因?yàn)椋诙问澜绱髴?zhàn)前,，我們家六口人全靠父親一人工作維持生計(jì),，生活很拮據(jù)。他買不起,。

利用學(xué)生生活實(shí)際和文中我家的生活進(jìn)行對(duì)比,，理解拮據(jù),。

三、引導(dǎo)辯論,，體會(huì)含義

1,、引導(dǎo)辯論，解決“道德難題”,，體會(huì)父親誠(chéng)實(shí),、守信的高貴品質(zhì)。

師：是啊,，父親夢(mèng)寐以求擁有一輛汽車,，而自己又買不起，反正庫伯又不知道自己中了一輛汽車,，我看,，干脆把這輛汽車留下吧!還有誰同意把汽車留下。

師：那有沒有同學(xué)認(rèn)為應(yīng)該把這輛汽車還給庫伯呢?

(1)那現(xiàn)在就請(qǐng)雙方各派一位代表,，說說你們的理由;

(2)請(qǐng)你們?cè)傧胍幌?，留、還對(duì)于父親而言各有什么優(yōu),、缺點(diǎn)?

辯論后：

師(問留方)現(xiàn)在請(qǐng)你們說還不還?

生：還,。

師：同學(xué)們，我建議為他們最終選擇誠(chéng)信,，為我們精彩的發(fā)言響起掌聲,。

2、小結(jié)提升,，正確導(dǎo)向

師：同學(xué)們,，做人要誠(chéng)實(shí)守信，一諾千金,，我國(guó)古人就曾說過：“與人交,，言而有信?！毕愀壑耸坷罴握\(chéng)也曾說過：“你只有對(duì)別人誠(chéng)實(shí),，別人才會(huì)以誠(chéng)相待”。

四年級(jí)的語文教案 四年級(jí)語文輔導(dǎo)教案篇四

《長(zhǎng)城》

教學(xué)要求：

思想品德要求：通過看圖和理解課文,，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)城是我國(guó)古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶,，是世界歷的偉大奇跡，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感,。

知識(shí)要求：學(xué)習(xí)生字,、新詞;理解長(zhǎng)城的氣勢(shì)雄偉和高大堅(jiān)固;學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法。

能力要求：在學(xué)習(xí)中展開聯(lián)想;體會(huì)作者的聯(lián)想所表達(dá)的思想感情;有感情朗讀課文;背誦自己喜歡的段落,。

重點(diǎn)難點(diǎn)：理解長(zhǎng)城的氣勢(shì)雄偉和高大堅(jiān)固;體會(huì)作者的聯(lián)想所表達(dá)的思想感情;學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)方法;一邊朗讀一邊想像當(dāng)時(shí)的勞動(dòng)場(chǎng)面,，理解作者對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情,。

教具準(zhǔn)備：中國(guó)地圖，長(zhǎng)城的圖片

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

第一課時(shí)

一,、 導(dǎo)入新課,，激發(fā)興趣

1、 我們剛剛欣賞了被譽(yù)為天下第一泉的趵突泉的美景,，體會(huì)到了大自然的偉大神奇,。今天我們又將一起登上長(zhǎng)城。那些同學(xué)去過長(zhǎng)城?

2,、 請(qǐng)幾位同學(xué)說說長(zhǎng)城是什么樣的,。(可以用書上的詞語)

3、 出示中國(guó)地圖,，找出長(zhǎng)城的東西端各在什么地方?長(zhǎng)城經(jīng)過哪些地方?

二、 介紹長(zhǎng)城

三,、 仔細(xì)看圖,，從圖上你了解到了什么?

四、 自學(xué)生字,，說說你是用什么方法記住生字的

五,、 學(xué)習(xí)第一、自然段,。

1,、 讀第一段，你從這段中知道了什么?

2,、老師肯定學(xué)生發(fā)言,。這段是作者從遠(yuǎn)處看長(zhǎng)城，是從整體上看長(zhǎng)城像一條長(zhǎng)龍,，突出了長(zhǎng)城的長(zhǎng),，請(qǐng)同學(xué)一塊讀讀這段。

第二課時(shí)

一,、學(xué)習(xí)第二自然段

1,、我們隨著作者一起去登長(zhǎng)城，站在雄偉的長(zhǎng)城上看看長(zhǎng)城到底是什么樣子的,。請(qǐng)一位同學(xué)做導(dǎo)游給我們介紹一下吧!讀讀這段課文,。聽的同學(xué)從文中找一個(gè)詞來概括長(zhǎng)城給你的印象。

2,、大家說得真好!下面我們邊看圖邊讀課文,，看看從哪些地方能體會(huì)到長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固。

小結(jié)：本段具體地給我們介紹了長(zhǎng)城的結(jié)構(gòu),，從長(zhǎng)城的建筑材料,，城頂?shù)臉幼?，城墻的外沿的垛子，射口的?gòu)造和作用,，城臺(tái)的樣子和作用等方面做了具體說明,。同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中如同實(shí)實(shí)在在看到了長(zhǎng)城，產(chǎn)生身臨其境的感覺,。站在這樣的長(zhǎng)城上,，作者想到很大，下面我們一起學(xué)習(xí)第三自然段,。

二,、學(xué)習(xí)第三自然段

學(xué)生自己讀課文，標(biāo)出這段有幾句話?每句說什么?學(xué)生討論后發(fā)言,。

三,、全班齊讀最后一個(gè)自然段

你對(duì)“偉大的奇跡”如何理解?

教師肯定學(xué)生的回答，補(bǔ)充相關(guān)內(nèi)容,，加深對(duì)“偉大奇跡”的理解,。

四、出示相關(guān)圖片,，把感情融入課文朗讀,。

五、喜歡哪一段課文?嘗試背誦,。

四年級(jí)的語文教案 四年級(jí)語文輔導(dǎo)教案篇五

《頤和園》

教學(xué)目標(biāo)：

1.自學(xué)本課生字及新詞,，積累詞語。

2.了解按總述,、分述,、總結(jié)的順序連段成篇的方法。

3.了解頤和園的景物特點(diǎn)及地位,，產(chǎn)生熱愛首都之情,。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：了解頤和園的景物特點(diǎn)及地位,，感受頤和園的宏偉美麗,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、展板,。

2.搜集有關(guān)頤和園的資料,。

課時(shí)安排：一課時(shí)。

教學(xué)過程：

一.導(dǎo)入新課

(出示頤和園全景圖)

同學(xué)們,，在我們首都北京的西北郊有一座世界聞名的皇家園林,，你們知道是哪里嗎?

教師板書課題并強(qiáng)調(diào)“頤”的筆順。

二.交流資料,，了解頤和園概況,。

通過查閱資料,，你對(duì)頤和園都有了哪些了解?指名說。

三.初讀課文：

1.自由讀課文,，讀準(zhǔn)字音,。提出不懂的問題。

2.前后桌四人一組互相交流不懂的問題,。

3.通過交流還有沒解決的問題嗎?

如果有,，板書問題。

四.自由結(jié)組,，合作交流：

1.瀏覽課文,，用“○”畫出課文比較詳細(xì)地介紹了頤和園的哪些景物。

學(xué)生板書：仁壽殿佛香閣大戲樓長(zhǎng)廊十七孔橋銅牛

課件出示頤和園的地圖,，閃爍這六個(gè)景物,，使學(xué)生了解其位置。

2.自由結(jié)組：

通過讀課文,、查閱資料,，你對(duì)哪個(gè)景物最感興趣，根據(jù)興趣重新結(jié)組,。

要求“快,、靜”,。然后快速選出你最信任的組長(zhǎng),。

3.合作交流：

由組長(zhǎng)組織活動(dòng)。在組內(nèi)交流查閱的資料,，結(jié)合課文及資料,，準(zhǔn)備用你們喜歡的方式向大家介紹你們喜歡的景物。

4.小組匯報(bào),，全班交流：

(1)請(qǐng)各組進(jìn)行匯報(bào),，同時(shí)，課件出示頤和園景物的相應(yīng)圖片,，并配以古箏音樂,。

(2)小組匯報(bào)的同時(shí)，其它組認(rèn)真聽,，聽后談?wù)劯惺?，也可向這組進(jìn)行提問。

(3)教師進(jìn)行適時(shí)評(píng)價(jià),、點(diǎn)撥,。

五.學(xué)習(xí)第七自然段：

1.自由讀第七自然段，用“——”畫出課文還向我們介紹了哪些景物?

學(xué)生板書：諧趣園“買賣街”廓如亭知春亭

課件閃爍這四個(gè)景物在地圖中的位置,。

2.課件顯示這四個(gè)景物的圖片,，教師加以聲情并茂的介紹,。

3.欣賞后你有什么感受?

把你的感受讀出來。

六.課外延伸,，補(bǔ)充資料(師生共同交流),。

1.通過查資料，你還知道頤和園的哪些景物?

2.老師也查到了一些資料,，你們想看看嗎?

(課件出示頤和園的一些景物圖片,，并加以簡(jiǎn)單介紹。)

3.學(xué)生把收集的資料貼到展板上,。

4.小結(jié)：頤和園的景物真是數(shù)不勝數(shù),，各具特色，就是看上幾天也看不完看不厭,。

板書：……

七.齊讀最后一個(gè)自然段,，談感受。激發(fā)熱愛首都之情,，產(chǎn)生自豪感,。

八.了解本文寫作方法：

1.二至六自然段與第七自然段都是在介紹頤和園的景物，在寫法上有什么不同?

板書：詳,、略,。

2.課文是怎樣連段成篇的?與《記金華的雙龍洞》一課有什么不同?

九.布置作業(yè)：

1.積累詞語，選擇喜歡的詞語抄在好詞好句本上,。

2.課下觀看展板,，交流體會(huì)。

四年級(jí)的語文教案 四年級(jí)語文輔導(dǎo)教案篇六

《卡羅納》

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.正確流利地有感情的朗讀課文

2.讀懂課文內(nèi)容,，了解課文所表達(dá)的思想感情

3.培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力

學(xué)習(xí)過程

一,、引入

孩子們，我們生活在充滿愛的世界里,，你享受了哪些愛?世界上最偉大最無私的愛是什么?有一個(gè)小朋友卡羅納在也無法享受母愛,，因?yàn)樗哪赣H去世了。今天我們學(xué)習(xí)《卡羅納》看看大家是怎樣做的

二,、初讀課文,，理解課文內(nèi)容

1.通讀課文，借助拼音把課文讀正確并了解課文大致內(nèi)容

師生交流：你讀懂了什么?

2.再讀課文,，勾出使你受感動(dòng)的地方,，在旁邊寫出感想

3.分小組交流

三、交流閱讀中的收獲

1.說說哪些地方使你感動(dòng),，為什么?

2.讀4-8段,，找出大家知道卡羅納母親去世見到卡羅納的言行舉止，在旁邊寫出感想

3.分小組交流大家的表現(xiàn)并談?wù)勛约旱南敕?/p>

4.全班交流

5.說說你從大家的言行中受到什么啟發(fā)

四、再讀讀課文,，看看還有什么不懂的地方提出來大家討論

五,、讀讀“資料袋”并推薦《愛的教育》此書供學(xué)生課外閱讀，讓學(xué)生進(jìn)一步感受愛

四年級(jí)的語文教案 四年級(jí)語文輔導(dǎo)教案篇七

《電腦住宅》

【教材解讀】

這是一篇略讀課文,。課文介紹了一棟實(shí)驗(yàn)性綜合電腦住宅的有關(guān)情況,。它位于日本東京市中心，建筑面積370多平方米,，內(nèi)部安裝有100多臺(tái)電腦,，設(shè)計(jì)師是東京大學(xué)教授坂村健。

課文表現(xiàn)了電腦的神奇和它給人們帶來的快捷,、方便,、安全和舒適，使我們體會(huì)到迅猛發(fā)展的科學(xué)技術(shù)給人們帶來的便利,，喚起學(xué)生對(duì)美好未來的憧憬和對(duì)科學(xué)技術(shù)的探索與追求,。

課文條理清楚，講述具體,，語言親切,，淺顯易懂。選編這篇課文的目的,，一是增長(zhǎng)學(xué)生的見識(shí),，培養(yǎng)他們熱愛科學(xué)的情感;二是引導(dǎo)學(xué)生閱讀說明性文字，體會(huì)按一定順序說明事物的方法,。

【設(shè)計(jì)理念】

課文按照空間轉(zhuǎn)換的順序,，表現(xiàn)了電腦的神奇和它給人們帶來的快捷、安全,、方便和舒適,，使學(xué)生體會(huì)到迅猛發(fā)展的科學(xué)技術(shù)給人們帶來的便利,，喚起學(xué)生對(duì)美好未來的憧憬和對(duì)科學(xué)技術(shù)的探索和追求,。根據(jù)學(xué)段目標(biāo)、學(xué)生認(rèn)知,、課型和內(nèi)容特點(diǎn),，整體考慮知識(shí)與能力、情感與態(tài)度,、過程與方法的有效綜合,。以知識(shí)與能力為主線，設(shè)計(jì)富有情趣的讀,、說,、寫活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，合作,、探究學(xué)習(xí),，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提高。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1,、知識(shí)與技能：

⑴認(rèn)識(shí)六個(gè)生字;理解生詞：

數(shù)據(jù),、節(jié)能、特征,、輕松,、悅耳、分門別類,、集裝箱,、倉(cāng)庫、儲(chǔ)存,、烹調(diào),、烹飪、防盜,、預(yù)約,、職能、指令,、綜合,、判斷。

⑵通過默讀,、交流,，能夠想像出課文描寫的場(chǎng)景和事物，了解電腦的神奇,，感受現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)給人們生活帶來的舒適和方便,。

⑶學(xué)習(xí)作者按一定順序說明事物的方法。

2,、過程與方法：

⑴合作學(xué)習(xí),，自主學(xué)習(xí)。

⑵運(yùn)用簡(jiǎn)圖,、表格,、影象再現(xiàn)現(xiàn)代住宅及其設(shè)施。

3,、情感態(tài)度價(jià)值觀：

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)技術(shù)的興趣,，讓學(xué)生感受現(xiàn)代科技給人們所帶來的方便，相象未來生活,。

【教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)】

1、重在理解課文，感受現(xiàn)代科技給人們所帶來的變化與便捷;

2,、想像課文描寫的場(chǎng)景與事物,。

【教具】小黑板、生字卡,、表格,、影像資料。

【課時(shí)安排】一課時(shí),。

【教學(xué)流程】

一,、自主讀文，自我探究

1,、激趣導(dǎo)人：

誰也離不開衣食住行,，今天我們談一談“住宅”的問題。你能說說你現(xiàn)在的住宅是什么樣的嗎?誰能談?wù)勀憷硐胫械淖≌鞘裁礃拥?

今天老師帶你們參觀一下位于日本東京的一座電腦住宅(放錄像),。

板書：

電腦住宅

2,、初讀課文，讀準(zhǔn)課文中的6個(gè)生字,，把長(zhǎng)句子讀通順,。

3、再讀課文：

把課文中的新詞做上記號(hào),，多讀幾遍,。著重弄清“即使、預(yù)約,、集裝箱,、分門別類”等詞語的意思。

4,、在讀通2至7自然段內(nèi)容的基礎(chǔ)上填寫下表：

具體設(shè)施 如何工作 有何功能

(設(shè)計(jì)意圖：課文條理清楚,、講述具體，語言親切,，淺顯易懂,，落實(shí)初讀，給學(xué)生充分的讀書時(shí)間,，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中讀通課文,，抓住課文的主要內(nèi)容,。通過填一填,，體現(xiàn)“不動(dòng)筆墨不讀書”原則，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣,。)

二,、師生互動(dòng)，二次感知

1、指名按自然段讀課文：

正字音,，隨機(jī)指導(dǎo)朗讀,。

2、利用詞語卡片檢查詞語認(rèn)讀,、理解情況,。

3、出示電腦住宅示意圖,，學(xué)生圖文結(jié)合弄清課文敘述順序,，同時(shí)檢查上面表格填寫情況。

4,、完成下列填空：

便以便即便便會(huì)

⑴陌生人()知道密碼也無法將大門打開,。

⑵只要按一下開關(guān)，整棟房子()進(jìn)入“休息狀態(tài)”,。

⑶到時(shí)候浴缸里()放滿熱水,。

⑷電腦可以將“集裝箱”調(diào)運(yùn)到指定的地方，()取出或放回物品,。

(設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)師生合作進(jìn)一步讀懂課文內(nèi)容,。為了形象生動(dòng)地說明電腦住宅的功能和作用，課文運(yùn)用了想像和聯(lián)想,。教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生多讀,，在讀中理解內(nèi)容，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的想像和聯(lián)想能力,。選詞有一定的開放性,，不完全是一對(duì)一的關(guān)系，這一練習(xí)為下一教學(xué)環(huán)節(jié)提供了語言積累,。 )

三,、合作表演，加深理解

學(xué)生以“電腦住宅主人”的身份向“客人”介紹電腦住宅：

1,、學(xué)生選擇自己感興趣的段落再讀一讀,，同位相互介紹。要說清有哪些設(shè)施,，怎樣工作,，有哪些作用。

2,、推選講解員,，根據(jù)電腦住宅示意圖向參觀者介紹電腦住宅。要求以課本內(nèi)容為基礎(chǔ),，重新組織語言,，準(zhǔn)確地介紹電腦住宅中的各項(xiàng)設(shè)施的布局,、功能及使用方法。

(設(shè)計(jì)意圖：語文具有很強(qiáng)的實(shí)踐性,，為了落實(shí)在實(shí)踐中學(xué)語文的課標(biāo)思想,，安排了這一介紹環(huán)節(jié)。講解時(shí)允許學(xué)生使用課本語言,，鼓勵(lì)學(xué)生重新組織語言,，實(shí)現(xiàn)書面語言和口頭語言的協(xié)調(diào)發(fā)展。 )

四,、想像作文,，學(xué)習(xí)寫法

1、說一說：

假如由你來設(shè)計(jì)電腦住宅,，你打算怎樣設(shè)計(jì),。

2、議一議：

假如由你來設(shè)計(jì)一座電腦醫(yī)院,，一所智能化學(xué)校,，你打算怎樣設(shè)計(jì)。

3,、根據(jù)電腦住宅的敘述順序及表現(xiàn)方法,，把自己的設(shè)計(jì)寫下來。

(設(shè)計(jì)意圖：這一設(shè)計(jì)體現(xiàn)了學(xué)用結(jié)合的教學(xué)思想,。既教給學(xué)生按一定順序說明事物的方法,，又培養(yǎng)他們熱愛科學(xué)的情感，實(shí)現(xiàn)讀,、說,、寫的互動(dòng)遷移，全面提高學(xué)生語文素養(yǎng),。 )