作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,，總歸要編寫教案,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

蘇教版六年級(jí)語文下冊(cè)教案篇一

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)

1,、積累重要的文言實(shí)詞(方,、引、善,、遽,、任、悖,、涉、契、 刻舟求劍,、惑等),，理解詞的基本意義和語境意義。

2,、積累“引嬰投江”和“刻舟求劍”等出自《呂氏春秋》的 成語,，了解其典故，理解其寓意,。

3,、了解解釋說理、以小見大的手法,。

能力目標(biāo)：理解兩個(gè)寓言故事的含義,，能夠用自己的語言講述這兩個(gè)故事，并能用自己的語言簡單概括故事的哲理;了解“寓言”的特點(diǎn),。

情感目標(biāo)：領(lǐng)悟兩則寓言故事的哲理,，懂得做事不能主觀臆斷的道理。

教學(xué)重點(diǎn)：了解寓言設(shè)喻的基本原則是“以其所知,，喻其所不知”,，即用生活中常見的事物來說明深刻的道理

教學(xué)難點(diǎn)：理解詞的基本意義和語境意義。

教學(xué)過程：

一,、導(dǎo)入

簡介《呂氏春秋》,。 交流查找的有關(guān)《呂氏春秋》和預(yù)習(xí)課文的資料。 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，為進(jìn)入新課文作鋪墊,。

二、老師范讀,，學(xué)生齊讀課文

三,、整體感知

1、課文主要寫了什么事?講述了怎樣的道理?請(qǐng)用簡潔的語言表述出來,。

★家長依仗老話“有其父必有其子”的邏輯,，強(qiáng)迫幼小的生命“游泳” 差點(diǎn)溺殺小生命，這則寓言告訴人們：說明“對(duì)象”變了,，解決問題的方法,、手段也要隨之改變，否則會(huì)釀成大錯(cuò),。

★楚人乘船渡江,，劍掉入水中，他不是馬上潛水尋找而是在船上刻好記好等船停下再去尋找,。船已行駛,，而劍卻沉入江底,，此時(shí)去找有什么用呢?這則寓言告訴我們：說明情況變化，解決問題的手段不能不變,，否則會(huì)失敗,。

2、作者(編者)對(duì)這兩則事是什么態(tài)度? 不認(rèn)可,、嘲諷,、蔑視甚至批判!

四、精讀課文,，理解感悟

1,、提示重點(diǎn)掌握的詞語：方、引,、遽,、任等字的用法。

2,、挖掘故事寓意,，了解“以小見大”的寫法。 “引嬰投江”,，對(duì)象變了,解決問題的方法如果不變——“?！薄?“刻舟求劍”地點(diǎn)變了,，解決問題的方法如果不變——“惑”,。

3、對(duì)學(xué)生的感想及認(rèn)識(shí)進(jìn)行評(píng)點(diǎn),，揭示故事的現(xiàn)實(shí)教育意義,。

4、分別找出文中的敘述和議論部分,。

5,、通過比較找出兩則故事在上述各方面的異同點(diǎn)。

在教師的指導(dǎo)下,，嘗試 進(jìn)行兩則故事的比較分析,。

同;

1、作者對(duì)兩則故事的態(tài)度相同

2,、都告訴人們事情本身發(fā)生變化時(shí),，解決 問題的手段也應(yīng)該隨之改變。

不同;

1,、故事內(nèi)容相異

2,、說明對(duì)象不同

3、一個(gè)強(qiáng)調(diào)說明“對(duì)象”一個(gè)強(qiáng)調(diào)發(fā) 生地點(diǎn),。

五,、延伸閱讀

1,、讓學(xué)生走進(jìn)文本深處，加深對(duì)寓意的理解,，訓(xùn)練思維和語言表達(dá)能力,。

2、朗讀感知“引嬰投江”“刻舟求劍”故事,。組織學(xué)生品讀課文，并對(duì)學(xué)生 的朗讀作出評(píng)價(jià),。

六,、布置作業(yè)

完成《點(diǎn)擊》

蘇教版六年級(jí)語文下冊(cè)教案篇二

《北京的春節(jié)》

教學(xué)過程：

(一)、童謠 導(dǎo)入,，激發(fā)興趣

1,、同學(xué)們喜歡童謠嗎?老師這兒也有一首童謠，我們一起來欣賞一下,。 (出示童謠課件) 小孩小孩你別饞,，過了臘八就是年; 臘八粥，喝幾天,，哩哩啦啦二十三; 二十三,，糖瓜粘;二十四，掃房子; 二十五,，磨豆腐;二十六,，去買肉; 二十七，宰只雞;二十八,，把面發(fā); 二十九,，蒸饅頭;三十晚上熬一宿;初一初二滿街走。

2,、導(dǎo)入：你們知道這首童謠寫的是什么嗎?(春節(jié))

對(duì),，這首童謠寫的是春節(jié)，不過,，這是五十多年前北京街頭流行的一首童謠,，今天就讓我們就跟隨老舍先生走進(jìn)老北京，去過一個(gè)京味十足的春節(jié),，感受那里獨(dú)特的民風(fēng)民俗和魅力十足的年文化,。 (課件出示課題，齊讀)初讀課文,，整體感知

1,、請(qǐng)同學(xué)們打開書，認(rèn)真的朗讀課文,，注意以下要求(屏幕出示要求)：用自己喜歡的方式朗讀課文,，看一看,，按老規(guī)矩，北京人是怎樣過春節(jié)的?在課本上標(biāo)注一下,，然后小組內(nèi)交流討論,，準(zhǔn)備匯報(bào)。

2,、學(xué)生自由讀課文,，邊讀邊標(biāo)注。

3,、小組內(nèi)交流討論,，釋疑解惑。

4,、班上交流匯報(bào),。

北京人是怎樣過春節(jié)的?交流要點(diǎn)： 臘月初八：熬臘八粥、泡臘八蒜

臘月初九至臘月二十二：孩子：買雜拌兒,、買爆竹,、賣各種玩意兒 大人：預(yù)備過年的物品

臘月二十三：過小年，放鞭炮,，吃糖 過了二十三：大掃除,，預(yù)備足吃的

除夕：做年菜，穿新衣,，貼對(duì)聯(lián),，貼年畫，燈火通宵,，放鞭炮,，吃團(tuán)圓飯，

正月初一：店鋪關(guān)門,，男人拜年,，女人待客，逛廟會(huì) 元宵：看花燈,，小孩放花炮,，吃元宵 正月十九：春節(jié)結(jié)束，人們照常做事

師：(出示課件)老師聽明白了,，按老規(guī)矩,，北京的春節(jié)從臘月初就開始了，一直到正月十九才結(jié)束,，這個(gè)年過的可真夠長的,。請(qǐng)看大屏幕上的時(shí)間，你們有沒有什么發(fā)現(xiàn)?(課文是按時(shí)間順序?qū)懙?同學(xué)們都有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛,，這么多的風(fēng)俗習(xí)慣,，一會(huì)功夫就讓我們?nèi)疵靼琢?，這就是按時(shí)間順序?qū)懙暮锰帯?/p>

(三)、研讀賞析,，感受年味

1,、在老舍先生提到的這么多日子里，有沒有你印象特別深刻的? (臘月,、除夕,、正月初

一、正月十五)

(大屏幕出示要求)請(qǐng)選擇春節(jié)中你印象最深的一個(gè)日子,有感情地朗讀出來,?？梢栽谂赃厡懸幌伦约旱母惺埽部梢宰x給同伴聽,。

2、生自由感情朗讀,，體味,。

3、交流體會(huì)感受,。 交流重點(diǎn)： 臘八

臘八粥：抓住“這不是粥,，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會(huì)?！斌w會(huì)比喻的生動(dòng),，老舍語言的幽默風(fēng)趣以及人們豐收的喜悅，新年的快樂,，以及對(duì)來年農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的美好祝福,。

臘八蒜：體會(huì)色如翡翠，色味雙美,，指導(dǎo)學(xué)生讀“到年底,，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味,，色味雙美,，使人忍不住要多吃幾個(gè)餃子?！弊x出讓我們垂涎三尺的濃濃的年味,。

(四)、體會(huì)詳略得當(dāng)?shù)谋磉_(dá)效果

1,、過渡：剛才同學(xué)們交流了印象最深刻的四個(gè)日子：臘八,、除夕、正月初一,、正月十五,，同學(xué)們?yōu)槭裁磳?duì)這四部分印象特別深刻呢?

(生交流)這四部分作者寫得特別詳細(xì),，其它部分寫得比較簡略。

2,、那么,，通過老舍先生的描述，北京的春節(jié)給你留下了什么樣的印象? 學(xué)生自由發(fā)言：是一個(gè)熱鬧的節(jié)日,。 是一個(gè)喜慶的節(jié)日,。 是一個(gè)團(tuán)圓的節(jié)日。 是一個(gè)祥和的節(jié)日,。 是一個(gè)隆重的節(jié)日,。 (相機(jī)出示課件)

3、小結(jié)：老舍先生在整體介紹春節(jié)習(xí)俗的同時(shí),，著力突出“臘八,、除夕、正月初一和元宵”這四天,，讓春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣給我們留下了深刻的印象,，這就是詳略得當(dāng)寫法的好處。

(五),、拓展

同學(xué)們剛才的交流讓我們感受到了北京獨(dú)特的民風(fēng)民俗,，字里行間都彌漫著濃濃的年味。其實(shí)我們也可以把老舍先生的這篇課文編成同學(xué)們喜歡的童謠 ,。

蘇教版六年級(jí)語文下冊(cè)教案篇三

《橘逾淮為枳》

教學(xué)目標(biāo)：

1,、了解晏子，積累實(shí)詞及重要的句子,。

2,、通過反復(fù)朗讀，借助工具書及注釋,，疏通文意,。

3、理解晏子的比喻說理,，感受晏子作為外交家的風(fēng)范,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、了解晏子,，積累實(shí)詞及重要的句子,。

2、通過反復(fù)朗讀,，借助工具書及注釋,，疏通文意。

3、理解晏子的比喻說理,，感受晏子作為外交家的風(fēng)范,。

預(yù)習(xí);

1、網(wǎng)上查閱資料,，了解晏子其人及《晏子春秋》,，重要的信息記在語文書上。

2,、正確朗讀課文三遍,，把課文及注釋在摘抄本上抄寫一遍(注意格式)。

教學(xué)過程：

一,、簡介晏子及《晏子春秋》 學(xué)生交流,，老師總結(jié)

1、晏子,，名 嬰,，字 平仲，春秋時(shí)期齊國的政治家,。以有政治遠(yuǎn)見和外交才能,，作風(fēng)樸素聞名諸候

2、《晏子春秋》是一部記敘春秋時(shí)代齊國政治家晏嬰的思想,、言行、事跡的書,，也是我國最早的一部“短篇小說集”,，也可以說是一部最早的“外傳”、“外史”,。一般認(rèn)為是后人集其言行軼事而成,，明顯含有夸張與虛構(gòu)的成分。書中故事多以晏子為中心人物,，語言簡煉,，情節(jié)完整，主題集中,，諷喻性強(qiáng),，對(duì)后世寓言有較大的影響。

二,、解題

橘逾淮為枳：橘子越過了淮河就變成了枳,。

三、朗讀課文 整體感知

1,、注意這些詞語的讀音 為其來也 臣請(qǐng)縛一人 何為者也 吏二縛一人詣王 圣人非所與熙也

2,、個(gè)別讀，學(xué)生糾正

3,、聽朗讀,，感知故事

四,、反復(fù)朗讀 疏通文意

晏子將至楚，楚王聞之,，謂左右曰：“晏嬰,，齊之習(xí)辭者也，今方來,，吾欲辱之,，何以 也?”左右對(duì)曰：“為其來也，臣請(qǐng)縛一人,，過王而行,，王曰：‘何為者也?’對(duì)曰：‘齊人 也?！踉唬骸巫?’曰：‘坐盜,。’” 晏子至,，楚王賜晏子酒,，酒酣，吏二縛一人詣王,，王曰：“縛者曷為者也?”對(duì)曰：“齊 人也,，坐盜?！蓖跻曣套釉唬骸褒R人固善盜乎?”晏子避席對(duì)曰：“嬰聞之,，橘生淮南則為橘， 生于淮北則為枳,，葉徒相似,，其實(shí)味不同。所以然者何?水土異也,。今民生長于齊不盜,，入 楚則盜，得無楚之水土使民善盜耶?”王笑曰：“圣人非所與熙也,，寡人反取病焉,。”

譯文：晏子將要到達(dá)楚國,，楚王聽說晏子要來,，對(duì)身邊的大臣們說：“晏嬰是齊國善于辭令的人，現(xiàn)在將要到我們國家來,，我想要侮辱他,，用什么辦法?”身邊的大臣回答說：“在他來的時(shí)候，請(qǐng)?jiān)试S我綁一個(gè)人，從大王身邊經(jīng)過,，大王問：“做什么的?”我回答說：“是齊國人,。”大王問：“犯了什么罪?”我回答說：“犯了偷盜罪,?！?晏子到達(dá)楚國，楚王賜晏子酒,，喝酒喝得正高興時(shí),，兩個(gè)官吏捆綁著一個(gè)人來到楚王身邊，楚王問：“被捆綁的人是做什么的?”官吏回答說：“是齊國人,，犯了偷盜罪,。”楚王看著晏子說：“齊國人本來就擅長偷盜嗎?”晏子離開座位回答說：“晏嬰聽說,，橘子生長在淮南就 是橘子,，生長在淮北就變成了枳，只是葉子相似,，它們的果實(shí)的味道不一樣,。這是什么原因呢?水土不同。現(xiàn)在百姓生長在齊國不偷盜,，到了楚國就偷盜,，莫非楚國的水土讓百姓善于偷盜嗎?”楚王笑著說：“圣人是不可以戲弄的，我反而自討沒趣了,?！?/p>

五、概括內(nèi)容,，把握人物形象

1,、文章可以分為哪兩個(gè)部分? 第一部分(1-2節(jié)),，寫了寫晏子使楚前夕,，楚王與其左右策劃侮辱晏子的辦法 第二部分(3-6節(jié))，寫了寫晏子智挫楚王,，使其自取其辱

2,、概括文章的內(nèi)容 本文記述了晏子出使楚國，憑著機(jī)智善辯,，挫敗了楚王的確詭計(jì),，維護(hù)了個(gè)人和祖國尊嚴(yán)的故事。

3,、楚王為什么要侮辱晏子,，從中看出楚王是個(gè)怎樣的人? 齊國稱霸的盛世已過，楚國迅速躍居五霸之列，國力日盛,。一個(gè)夕陽西下,，一個(gè)如日中天，實(shí)力懸殊成為楚王驕橫的資本,。 楚王：傲慢無禮,、盛氣凌人，結(jié)果自取其辱,。

4,、楚王與左右策劃了什么辦法侮辱晏子? 先預(yù)設(shè)抓住齊人偷盜的情景，當(dāng)晏子來到時(shí),，故意帶到楚王面前,，以此影射齊人都偷盜，從而戲弄晏子

5,、晏子是怎樣挫敗楚王的?從中看出了晏子是一個(gè)怎樣的外交家? 晏聞之橘生淮南則為橘,，生于淮北則為枳，葉徒相似,，其實(shí)味不同,。所以然者何?水土異也。今民生長于齊不盜,，入楚則盜,，得無楚之水土使民善盜耶? 晏子：擅長辭令、聰明機(jī)智,、維護(hù)國家尊嚴(yán)

蘇教版六年級(jí)語文下冊(cè)教案篇四

《江雪》

教學(xué)目標(biāo)：

1,、在讀古詩的過程中讀準(zhǔn)“雪、滅,、獨(dú),、寒”4個(gè)生字的字音，并能在語言環(huán)境中正確認(rèn)讀這4個(gè)生字,。

2,、能跟著錄音或老師的范讀，字字過目地朗讀古詩,。能背誦古詩,。

3、能根據(jù)畫面大致了解古詩的意思,，并能根據(jù)圖畫背誦符合圖意的詩句,。

4、認(rèn)識(shí)部首“雨字頭”,。練習(xí)描寫“雪,、滅”2個(gè)字,。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

能在老師的幫助下借助“注釋”和“參考譯文”大致了解詩句的意思。體會(huì)老漁翁在寂靜,、寒冷的江面上孤舟獨(dú)釣的情景,。

教學(xué)過程：

一、欣賞“江雪”圖,，學(xué)習(xí)“雪,、寒”2個(gè)生字。

1,、出示“江雪”圖片,，引導(dǎo)學(xué)生看圖說話。,、 師：誰能用一二句話介紹一下圖上的景象?

2,、交流反饋，適時(shí)出示生字卡片“雪,、寒”,。

3、總結(jié),，板書古詩題目,，學(xué)習(xí)“雨字頭”。 師：同學(xué)們觀察得很仔細(xì),，說得也很完整,。這幅畫上畫的是：寒冷的冬天到了，大雪不停地下著,，江邊已積了厚厚的雪,。今天我們要學(xué)習(xí)一首古詩，題目是—— 板書——江雪 寫“雪”時(shí),，用紅色標(biāo)注“雨字頭”,，邊寫邊說：第三筆是——橫鉤;這一點(diǎn)一點(diǎn)的多像——小雨點(diǎn)啊!

師：有誰知道老師為什么要把這部分用紅筆寫出來?(不知道的，可以看看書,。)

二,、欣賞配樂古詩誦讀，根據(jù)畫面和老師的講解大致了解詩意,。

1,、播放媒體,，學(xué)生賞聽,。

師：讓我們一起來聽聽唐朝的詩人柳宗元寫的這首古詩，大家要仔細(xì)看圖,，認(rèn)真聽錄音,。

2,、再放媒體，老師講解一句意思,，再出示一句詩句,。 師：請(qǐng)大家仔細(xì)聽老師講解，再看著畫,，聽錄音,，想想你明白了什么? 師：寒冷的冬天到了，大學(xué)紛紛揚(yáng)揚(yáng),，山上早已不見了小鳥的影子,，山里的小路上看不見一個(gè)人影。這真是——千山鳥飛絕,，萬徑人蹤滅,。 師：在這冰天雪地里，有一個(gè)老翁穿著蓑衣,，頭戴斗笠坐在一條小船上獨(dú)自一人在江上釣魚呢——孤舟蓑笠翁,，獨(dú)釣寒江雪。

3,、交流聽明白了什么,。 先自己說說，再同桌交流,。

三,、指導(dǎo)朗讀古詩

1、出示整首古詩,，明確學(xué)習(xí)任務(wù),。

2、老師一句一句范讀,，學(xué)生跟讀,。

四、自由練習(xí)朗讀,，多種形式反饋朗讀,。

1、自由練讀,。

2,、小組交流讀。

3,、全班交流讀,。

4、打擂臺(tái)背誦古詩,。

五,、復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)讀生字,，指導(dǎo)有意識(shí)記憶字形。

1,、抽讀生字

2,、交流記字好方法。

六,、鞏固了解詩意,。

1、根據(jù)老師講的內(nèi)容,，背誦相關(guān)的詩句,。

2、根據(jù)畫面選擇詩句,。

七,、指導(dǎo)描寫“雪、滅”兩個(gè)字,。

蘇教版六年級(jí)語文下冊(cè)教案篇五

《北京的春節(jié)》

【教學(xué)目標(biāo)】：

1,、學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字，正確讀寫和理解由生字組成的詞語,。

2,、有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,，感受春節(jié)的熱鬧,，喜慶氣氛。

3,、學(xué)習(xí)課文有順序,、詳略確得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>

【教學(xué)重點(diǎn)】：了解老北京春節(jié)風(fēng)俗習(xí)慣，感受傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力,。

【教學(xué)難點(diǎn)】：品味老舍的語言風(fēng)格,，學(xué)習(xí)有順序、詳略得當(dāng)?shù)?/p>

寫作方法,。

【教學(xué)準(zhǔn)備】：教學(xué)幻燈片

【教學(xué)過程】：

一,、創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題,。

1,、同學(xué)們，你們喜歡過春節(jié)嗎?說說理由,。(喚起學(xué)生對(duì)春節(jié)熱鬧氣氛的回憶,。)

2、今天,，我們跟隨作家老舍,，走進(jìn)老北京，過一個(gè)韻味十足的春節(jié),，感受民風(fēng)民俗和魅力十足的年文化,。(板書課題)

二、初讀課文,，整體感知,，理清脈絡(luò)

1、自由讀通課文

(1)把自然段標(biāo)出來,。

(2)把生字讀正確,，句子讀通順，并同桌間互讀檢查,。

(3)想一想：北京的春節(jié)從整體上給你留下了什么印象,。(這是一個(gè)________的春節(jié)，)

2,、理清脈絡(luò)

(1)默讀課文(快速瀏覽),，邊看邊畫出：作者寫了春節(jié)中哪些重要日子活動(dòng)，畫出表示時(shí)間的詞語,。

(2)交流匯報(bào)

北京的春節(jié)是從哪一天開始,，到哪一天結(jié)束?

在這一個(gè)多月中作者寫了哪些重要日子活動(dòng)?臘八——臘月二十三——除夕——正月初——正月十五——十月十九

3、分清文章詳略

老舍老生寫了七天的風(fēng)俗,，在這七天風(fēng)俗中,，又重點(diǎn)寫了哪幾個(gè)時(shí)間?(臘八、除夕,、正月初一,、正月十五)

三、深入詳寫片斷,，感受北京春節(jié)的熱鬧,，體會(huì)作者的表達(dá)方法。

在老舍老生詳寫的四天中,，你最喜歡的是哪天呢?深入地讀一讀,，勾畫出自己印象最深的地方，結(jié)合自己過年的感受,，做一些批注,，準(zhǔn)備和大家交流。

四,、總結(jié)拓展,，升華感情

大家被春節(jié)的魅力吸引，老師也是如此,。其實(shí)我們中國還有很多歷史悠久的節(jié)日,，誰能說一說?