我們得到了一些心得體會以后,，應(yīng)該馬上記錄下來,，寫一篇心得體會，這樣能夠給人努力向前的動力。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會嗎,？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會范文大全,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧,。

教學(xué)常規(guī)上課心得體會 教學(xué)常規(guī)與教學(xué)實踐心得體會篇一

傳統(tǒng)意義的傳道、授業(yè),、解惑是對為師者業(yè)務(wù)職能的概括,，今天教師的角色正在發(fā)生變化，從“傳道”者為學(xué)生學(xué)習(xí)知識的引路人,，從“解惑”者為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的啟發(fā)人,，從“授業(yè)”者為學(xué)生解決問題的參與人。更新觀念構(gòu)建學(xué)習(xí)型學(xué)校,，鍛造高素質(zhì)的教師隊伍,，是課程改革成功的關(guān)鍵之所在。通過開展校本培訓(xùn),，利用多種方式教研,，探索多樣性的學(xué)習(xí)活動，能夠突出地解決我校教師課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題,，能夠改進我校教師教學(xué)方法,，很好的提高我校的教育教學(xué)水平，從而使我校的教學(xué)達到一種良好的境界,，即學(xué)生會學(xué)習(xí),，樂于學(xué)習(xí),，創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，使教學(xué)過程成為師生的一段生命歷程,，一種生命體驗和感悟,。

課堂教學(xué)是教師教與學(xué)生學(xué)的雙向互動活動,，是一個動態(tài)的復(fù)雜的發(fā)展過程,，具有許多的不確定性。教學(xué)既要有一定的組織性和計劃性,，同時又要密切關(guān)注課堂中的“生成性”,。教師要真實地感受學(xué)生的所作所為、所思所想,，隨時掌握課堂上的各種情況,，遵循學(xué)生發(fā)展的需要，發(fā)揮教學(xué)機智,，靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,。

而過去的課堂中聽到的只是教師和少數(shù)學(xué)生的聲音，缺少大多數(shù)學(xué)生的參與活動,，教師過于注重自己教學(xué)行為的演示,，忽視學(xué)生存在，課堂教學(xué)成了的教師單方面活動,，學(xué)生就成了“配角”和“觀眾”,。過去的課堂中，過于注重對學(xué)生的訓(xùn)練,，學(xué)生的課堂表現(xiàn)是超量地做習(xí)題,，把訓(xùn)練等同于教學(xué)。忽視了學(xué)生的心理活動,，忽視了學(xué)生的態(tài)度和情感,，忽視了學(xué)生思維的靈活性、敏感性,、創(chuàng)造性,，教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體地位沒有很好結(jié)合起來。作為新課改的參與教師,，應(yīng)該營造一個開放式的課堂教學(xué)模式,，促進學(xué)生的知識與能力、過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀三維目標(biāo)的協(xié)同發(fā)展,，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

傳統(tǒng)的教學(xué)方式一般以組織教學(xué),、講授知識,、鞏固知識,、檢查知識來展開，其基本做法是：以紀(jì)律教育來維持組織教學(xué),，以師講生聽來傳授新知識,，以背誦、抄寫來鞏固已學(xué)知識,，以考試測驗來檢查學(xué)習(xí)效果,。這教學(xué)方式以教定學(xué)，教師的教學(xué)是“教教科書”,，而學(xué)生則配合和適應(yīng)教師的教來學(xué)習(xí)教科書上的知識,，然后再通過考試測試教科書上的知識，卻不管這些知識學(xué)生在實際運用中掌握了多少,。這教學(xué)方式以學(xué)生被動的接受知識為前提的,，課堂上則多半是學(xué)生在猜測觀摩教師的言行，沒有突出學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng),。新課標(biāo)下的教學(xué)應(yīng)該把握學(xué)科的本質(zhì),，營造輕松民主的探究氛圍，整合教材,，創(chuàng)設(shè)更具探究價值的情境和培養(yǎng)學(xué)生問題意識,，最大限度開放時空。在此基礎(chǔ)上,，改變原有單一的,、被動的方式，建立多樣化的學(xué)習(xí)方式,，使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下自主實踐,，自主地富有個性地學(xué)習(xí)。

要重教學(xué)過程：從學(xué)生的實際出發(fā),，把學(xué)生的學(xué)放在主體地位上,，制定行之有效的教學(xué)環(huán)節(jié)和方法，從而保證教法和學(xué)法的有機同步進行,。編寫好導(dǎo)學(xué)案,，更好的引導(dǎo)學(xué)生自主探究，完成教學(xué)任務(wù),。

要重視學(xué)生的親身體驗：不僅要鼓勵學(xué)生對教科書的自我解讀,，自我理解，尊重學(xué)生個人感受和獨特見解,，還要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)流動式的課堂,，把學(xué)生帶進廣闊天地這個大課堂去。這大課堂有更生動的教材，有更豐富的知識,，有更易挑起學(xué)生的興趣,、鼓動學(xué)生求知的欲望，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感,。新課程每門學(xué)科設(shè)計了綜合學(xué)習(xí)實踐活動,，教師要充分抓住這個載體，讓學(xué)生運用課堂所學(xué)的知識,，向課外拓展與延伸,，實現(xiàn)由知識向能力的轉(zhuǎn)化。

新的課堂評價應(yīng)以尊重學(xué)生為前提,，以促進學(xué)生發(fā)展為根本目的,。評價應(yīng)根據(jù)學(xué)生的成長規(guī)律和發(fā)展需要,，重視學(xué)生的個性健康發(fā)展和人格完善,，促進學(xué)生的全面發(fā)展。正確地制定評價標(biāo)準(zhǔn)和使用恰當(dāng)?shù)脑u價方式,，注重學(xué)生學(xué)習(xí)過程與結(jié)果評價并重,，注重學(xué)生自評、學(xué)生與學(xué)生互評,、教師與學(xué)生共評,，注重發(fā)展性評價，逐步實現(xiàn)了評價的多元化積極地發(fā)揮評價的作用,。通過評價,，幫助學(xué)生正確地認識自己的態(tài)度、能力,、知識等方面的成就和問題,，增強自尊心與自信心，改進學(xué)習(xí)方法,，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量,，同時可以促進教師教育教學(xué)水平的不斷提高。

在今后的教學(xué)中,，繼續(xù)升華教育理念,，保持與時俱進，為教師的發(fā)展而學(xué),，為學(xué)生的發(fā)展而教,。為了更好地勝任新世紀(jì)的教育工作，就必須適應(yīng)實施素質(zhì)教育的需要,，不斷轉(zhuǎn)變和更新自己的觀念,，不斷完善自己，全面提高自己的思想和業(yè)務(wù)水平。與新課程同行,，與學(xué)生共同成長,。

教學(xué)常規(guī)上課心得體會 教學(xué)常規(guī)與教學(xué)實踐心得體會篇二

在學(xué)校認真組織下，我學(xué)習(xí)了《學(xué)校常規(guī)管理細則》和《小學(xué)教師教學(xué)常規(guī)》,，通過學(xué)習(xí)交流,，使我對教育教學(xué)常規(guī)有了更深刻的認識，教師要時刻加強學(xué)習(xí),，努力提高理論修養(yǎng),，自覺加強業(yè)務(wù)的鍛煉，以教學(xué)常規(guī)為標(biāo)準(zhǔn),，時刻要求自己的教學(xué)行為,，更好的服務(wù)于學(xué)生。

教學(xué)常規(guī),，顧名思義是學(xué)校教學(xué)工作的基本規(guī)范,。在基礎(chǔ)教育課程改革的新背景下，為優(yōu)化中小學(xué)教學(xué)管理,，有效地克服教學(xué)工作中存在的盲目性和隨意性,，正確引導(dǎo)教學(xué)改革，提高教學(xué)工作的整體效益,，全面提高教學(xué)質(zhì)量,，我省制定出了新的小學(xué)教學(xué)工作常規(guī)，并掀起來學(xué)習(xí)常規(guī)的熱潮,。通過學(xué)習(xí),，使我更深刻地體會到：教師只有不斷加強學(xué)習(xí)，提高認識,，努力提高理論修養(yǎng),，自覺加強業(yè)務(wù)的鍛煉，以教學(xué)常規(guī)為鏡子,，時刻對照自己的教學(xué)行為,，才能更好的服務(wù)于學(xué)生。

下面就結(jié)合近一段時間來通過教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí)受到的啟迪談一下自己對課前準(zhǔn)備的感想,。

課前準(zhǔn)備,，我覺得似乎是原來所提“備課”的深化，更強調(diào)了“有形的”和“無形的”兩大塊,?！坝行蔚摹币簿褪悄艹晌目吹降模热缯f文本教案,，是教師將準(zhǔn)備的部分內(nèi)容,，付諸文字,，寫于教案本上，也就是我們平時所說的教案,?！盁o形的”是指教師的本體知識、文化底蘊等的綜合表現(xiàn),，如果落實到一節(jié)課來說,，就是教師為上好這節(jié)課所做的一切努力和準(zhǔn)備，這就很多了,，我想是否有以下幾點：

1,、備好課標(biāo)：課標(biāo)對各個知識模塊教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)建議進行了非常精辟的闡釋，同時,，把整個高中階段的知識全部羅列,，細細研讀，便可輕易實現(xiàn)各個知識模塊之間的溝通與整合,，對于備課可以起到事半功倍的效果,。

2、備好教材,。拿到教材后一定要先對本冊教材的編寫理念,、編排特點及內(nèi)容結(jié)構(gòu)有清楚的認識,，對整個知識體系有全面的感知,，在理解教材的基礎(chǔ)上還可以創(chuàng)造性的使用教材，使之更加完善并具有更高的可操作性,。

3,、備好學(xué)生。學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體,，一切教學(xué)活動都必須圍繞這一主體而進行,，所以教師“教”的過程就是幫助學(xué)生“學(xué)”的過程。在準(zhǔn)確理解教材的基礎(chǔ)上,，就要思考如下問題：什么樣的學(xué)習(xí)目標(biāo)適合他們,？怎樣幫助學(xué)生最快最有效的達到學(xué)習(xí)目標(biāo)？

4,、備好自己,。學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體，而教師是學(xué)習(xí)活動的主導(dǎo),。備課時,，教師應(yīng)結(jié)合自己的特長，有效的利用好教材,，以備在教學(xué)中充分張揚自己的個性,，創(chuàng)出自己的特色來。

總之，在今后的工作中,，我將按教學(xué)常規(guī)管理辦法,，結(jié)合“以學(xué)為主，多元互動”的教學(xué)模式,，積極吸收他人在教學(xué)常規(guī)中的先進經(jīng)驗,，補充完善自己，努力縮小差距,，爭取更大的進步,。

教學(xué)常規(guī)上課心得體會 教學(xué)常規(guī)與教學(xué)實踐心得體會篇三

通過對教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí)，我覺得自己對新時期的教學(xué)常規(guī)工作有了全新的認識,。我認為新時期教學(xué)常規(guī)工作的首要任務(wù)是轉(zhuǎn)變教育思想,，更新教育觀念，深入研究新課標(biāo),，積極貫徹新課程理念,。在這個前提條件下，認真領(lǐng)會區(qū)教學(xué)常規(guī)實施細則會事半功倍,。我們只有思想上提高了認識,，行動上才能跟上步伐。我認為這只是一種手段,，它是一種宏觀上的要求,，一種客觀的、理性的教學(xué)常規(guī)的制度,。我們的教育目標(biāo)應(yīng)該是全面實施素質(zhì)教育,，推進課程改革，轉(zhuǎn)變教育思想,，面向全體學(xué)生,，加強學(xué)生思想品德教育，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),，努力培養(yǎng)造就有理想、有道德,、有文化,、有紀(jì)律的一代新人。我們的教育應(yīng)該促進教師的全面發(fā)展,，提高教師的素質(zhì)為目標(biāo)的,。目標(biāo)雖然明確，如果沒有必要的手段,，也是很難保證目標(biāo)的達成的.,。因此我認為落實《小學(xué)教學(xué)常規(guī)實施細則》應(yīng)該是一種管理手段,，我們應(yīng)該把它作為學(xué)校教學(xué)管理最基本的規(guī)范來加以認真落實，以期能有效地達成我們的教育目標(biāo),。這次教育活動的開展,，對于提高教職工自身的政治思想素質(zhì)和師德水平，提高依法執(zhí)教的意識具有十分重要的意義,。通過參加這次學(xué)習(xí)活動,，體會頗深，下面我談以下幾點體會：

學(xué)校教學(xué)常規(guī)主要體現(xiàn)了這些特點：以人為本,，與時俱進,；教學(xué)基本要求與《小學(xué)教學(xué)常規(guī)》管理相結(jié)合。從這些特點,，本人從中體會到：我校的教學(xué)常規(guī)注重教師教育思想的培養(yǎng),，教學(xué)理念的更新，學(xué)校教學(xué)常規(guī)的指導(dǎo)思想是：“面向全體,、分類指導(dǎo),、張揚個性、全面發(fā)展,、主動發(fā)展”,，要求通過科學(xué)、規(guī)范的教學(xué)活動,，使學(xué)生具有愛學(xué)習(xí)的精神,；具有創(chuàng)新精神和實踐能力；樹立全面,、和諧發(fā)展的教育教學(xué)理念,。還有課堂教學(xué)是教師與學(xué)生“共同提高”的過程，共同提高就是對過去的那種傳統(tǒng)式教學(xué),、灌溉式教學(xué)進行了徹底的更新，既承認了學(xué)生的主體性,，也強調(diào)了師生的平等性,。我們以前的課堂總是教師居高臨下，教師無所不知,，無所不能,，即使有何不懂也得裝懂以維護教師在學(xué)生面前的尊嚴(yán)與權(quán)威?！肮餐岣摺本褪浅姓J了教師的不足,。“教為學(xué)服務(wù)”說明了我們的教學(xué)不再是單邊的教師活動了,，而更多的是落實在學(xué)生身上的一種“服務(wù)”,，因此,，教師只是學(xué)生“學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者,、促進者,、合作者”，而只有這樣的課堂,，才會充滿活力,，充滿樂趣。在這個基礎(chǔ)上,，我們的課堂教學(xué)評價也相應(yīng)地將主要評價指標(biāo)指向了學(xué)生,，教學(xué)評價部分提的更新穎。評價一堂課不再只是看教師的“表演”了,，而更多的是看學(xué)生的發(fā)展,。新常規(guī)還提出要把學(xué)校建成“自主學(xué)習(xí)型組織”，教師成為“引導(dǎo)型教師”,，這是對學(xué)校,、教師面向未來的要求，是不斷發(fā)展,、與時俱進的思想體現(xiàn),。常規(guī)中提到：備課要了解本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容和要求，掌握教材特點,，熟悉各單元內(nèi)容聯(lián)系和重點要求,，寫出詳細的學(xué)期教學(xué)計劃及教學(xué)進度安排。我通過學(xué)習(xí)更加意識到備課要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材,；分析學(xué)生的生活經(jīng)驗,、學(xué)習(xí)態(tài)度；研究教學(xué)目標(biāo)要求,、教學(xué)重點難點,、能力和情感態(tài)度；確定教學(xué)方法和教學(xué)手段,。因此,，不難看出學(xué)校教學(xué)常規(guī)對備課要求不僅保留了傳統(tǒng)的教學(xué)基本要求，同時也給教師提出了新的發(fā)展性要求,，如,，撰寫教案時,要求先有同年級教師集體備課,每個教師提出不同的見意,怎樣教使學(xué)生更容易掌握,怎樣教能分散學(xué)生的難點,這樣體現(xiàn)了靈活性與人文性。我校在備課方面就有所創(chuàng)新,，我也有所嘗試,，經(jīng)常在備課上下功夫，針對教材特點和學(xué)生實際創(chuàng)造性的寫教案,。

教學(xué)常規(guī),，首先是能規(guī)范我們的個人教學(xué)行為,，它規(guī)定了我們計劃的制定、備課的撰寫,、上課的要求,、作業(yè)批改、幫助與輔導(dǎo),、教學(xué)評價,、總結(jié)等方面要求，使我們的教學(xué)常規(guī)逐步轉(zhuǎn)化成教學(xué)習(xí)慣,。

通過學(xué)習(xí),，我知道了學(xué)校教學(xué)常規(guī)包括制定教學(xué)計劃、備課,、課堂教學(xué),、作業(yè)批改、課外輔導(dǎo),、復(fù)習(xí)與考試等內(nèi)容,。特別是關(guān)于教材使用這方面的?！耙_使用教材和教學(xué)資料,，變教教材為用教材，要根椐課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實際靈活處理教材內(nèi)容,，創(chuàng)造性地理解和運用教科書,，實現(xiàn)課程資源有機整合。實現(xiàn)對教材內(nèi)容的再創(chuàng)造,?！标P(guān)于這點我最有感觸。如：平時我在課堂教學(xué)中,，尤其是新課的教學(xué)我會隨地取材,，要是同學(xué)們參加了活動，我就及時引導(dǎo)他們把自己的見聞,、感受等統(tǒng)統(tǒng)拿到課堂上來,，在班內(nèi)展開討論。這樣,，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，而且培養(yǎng)了學(xué)生的認知水平,。因此,，部分同學(xué)的學(xué)習(xí)水平在漸漸提高。還有關(guān)于獲取信息方面也說得很好,，“教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況設(shè)計富有針對性的作業(yè),，布置作業(yè)要有彈性,，以適合不同發(fā)展程度的學(xué)生?！辈皇菃?？機械重復(fù)的作業(yè)能給學(xué)生帶來什么？只有加重負擔(dān),，一些不良的行為習(xí)慣也是在作業(yè)中形成,，學(xué)習(xí)的畏難情緒也是在作業(yè)中產(chǎn)生，所以布置作業(yè)一定要精心設(shè)計,。教師批改作業(yè)時更要講究,，對那些作業(yè)有出差錯的不要過早下結(jié)論。特別對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,，他們會認為等級都定下來了,，還訂正什么？所以要留個機會給學(xué)生自主評價,、自主訂正的,，這樣才有實效性。

教師必須用自己的人格去影響學(xué)生,，陶冶學(xué)生,，成為學(xué)生的表率，讓學(xué)生欣賞你,，羨慕你,，教育才是成功的。在今后的工作中,，我們將按照上面制定的教學(xué)常規(guī)管理辦法,，積極吸收其他學(xué)校在教學(xué)常規(guī)管理中的先進經(jīng)驗，補充完善自己學(xué)校常規(guī)管理辦法,，努力縮小與先進學(xué)校的差距,，力爭取得更大的成績。

通過學(xué)習(xí)和討論,，我進一步領(lǐng)會了學(xué)校教學(xué)常規(guī)的內(nèi)容對扎實推進課程改革,，全面實施素質(zhì)教育，規(guī)范教學(xué)行為,，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的重大意義,；明確了在課程改革背景下，教師在“課前準(zhǔn)備”,、“教學(xué)活動”,、“作業(yè)與輔導(dǎo)”、“教學(xué)評價”等方面的新理念,、新要求,。在學(xué)習(xí)過程中,，我認為《教學(xué)常規(guī)》不但對教師提出了新的要求，同時也為教師指明了工作的方向,，消除了教師們在新形勢下對教學(xué)常規(guī)工作的模糊認識,；我們要聯(lián)系實際，找出自己在工作中的不足與差距,，并在教育教學(xué)工作中實踐,。在今后的工作中，只要認真遵循學(xué)校的教學(xué)常規(guī)去組織好課堂教學(xué),，教學(xué)效果會事半而功倍,。

教學(xué)常規(guī)上課心得體會 教學(xué)常規(guī)與教學(xué)實踐心得體會篇四

新學(xué)期開學(xué)，在學(xué)校認真組織下,，我學(xué)習(xí)了<<九年義務(wù)教育教學(xué)常規(guī)>>,，通過學(xué)習(xí)交流，使我對教育教學(xué)常規(guī)有了更深刻的認識,，教師要時刻加強學(xué)習(xí),，努力提高理論修養(yǎng)，自覺加強業(yè)務(wù)的鍛煉,，以教學(xué)常規(guī)為標(biāo)準(zhǔn),，時刻要求自己的教學(xué)行為，更好的服務(wù)于學(xué)生,。

通過學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)常規(guī),，我對常規(guī)有了一個較為全面而深入的理解，從備課,、上課,、作業(yè)的確定、學(xué)生的輔導(dǎo),、評價等,，需要教師科學(xué)的設(shè)計，才能使教育教學(xué)達到最優(yōu)化,。

“教學(xué)常規(guī)”是一系列教育教學(xué)規(guī)范中經(jīng)常起作用的規(guī)章制度,、工作規(guī)程以及保證這些規(guī)章制度正常運行的機制。在平時的教育教學(xué)當(dāng)中,，我能夠嚴(yán)格按照教學(xué)常規(guī)來要求自己,，但是認真學(xué)習(xí)，一路思考而來,，發(fā)現(xiàn)自己也有一些問題,，還要進一步學(xué)習(xí)改進：

課堂教學(xué)是每一位教師的生命，這可以毫不夸張地說,，每一位教師都試圖讓自己的課堂充分生趣,，吸引學(xué)生，讓學(xué)生一上課就興奮,。這當(dāng)然也是我的追求,，但在平時教學(xué)當(dāng)中，卻也有著許多松懈之處,。因為沒有他人聽課,，對自己上課的每一句也不多加雕琢，有時是想到這外過度語就說這個,。有人說過,，沒有人聽課時，也要把它當(dāng)成有人聽課,，這樣才會迅速提高自己的課堂教學(xué)水平,，只有這樣做才會是對自己認真負責(zé)，對學(xué)生認真負責(zé),。

《常規(guī)》中明確要求“應(yīng)做到儀表端莊,，語言規(guī)范”，但遇到那太差的朽木之時,，也顧不得什么形象,，什么橫眉冷對，吹胡瞪眼,，哪里有端莊二字可言,，況且生氣有損容顏，學(xué)習(xí)常規(guī)以后,，我要時刻提醒自己“忍”,。當(dāng)然，如果我在課堂上“講究教態(tài)的藝術(shù),、語言的藝術(shù),，學(xué)會傾聽，學(xué)會交流,，學(xué)會欣賞,，學(xué)會用必要的肢體語言表情達意，使學(xué)生得到多方位的啟示和感受”就將學(xué)生的注意力緊緊的抓牢,，也就無需煩惱自己在課堂中的失態(tài),。

教學(xué)反思是對自己整堂課的回憶，是對自己課堂中得與失的重新思考,。成功了,，自己是如何成功，依賴的是什么，下次遇到相類似的問題,，我也還可以用這種方法應(yīng)對;失敗了,，如何才能成功，通過什么方法可以做得更好?當(dāng)時自己可以如何應(yīng)

對自己的教學(xué)觀念和教學(xué)行為,，學(xué)生的表現(xiàn),、教學(xué)的成功與失敗進行理性的分析，通過反思,、體會和感悟,，則可以幫助自己總結(jié)和積累經(jīng)驗，形成一套能適應(yīng)教學(xué)變化的,、能出色駕馭課堂教學(xué)的知識體系和本領(lǐng),。所以，課堂的結(jié)束,，并不意味著備課的停止,。課后的反思，是一種經(jīng)驗的積累;是自身理論的提升;是下一堂課的基礎(chǔ);是下一次備課的借鑒之路,。有了更好的理論基礎(chǔ),、方法手段，我們就能更漂亮地備好下一堂課,。對?這個學(xué)期我就很注重教學(xué)反思,，通過這樣的思考，對自己的教學(xué)幫助是很大也有很多所得,。

總之,，學(xué)習(xí)《常規(guī)》之后，應(yīng)該給我更多的是思考,，只有不斷思考才能使自己獲得更大的進步,。

教學(xué)常規(guī)上課心得體會 教學(xué)常規(guī)與教學(xué)實踐心得體會篇五

20xx年12月5日至6日我參加了我縣“十二五”領(lǐng)導(dǎo)干部再提高培訓(xùn)。培訓(xùn)的內(nèi)容是《小學(xué)教學(xué)管理常規(guī)》在這次學(xué)習(xí)中讓我深刻地明白教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)管理實現(xiàn)規(guī)范化,、制度化的保證,，是維持教學(xué)秩序，提高教學(xué)質(zhì)量的重要舉措,。

在這次學(xué)習(xí)中我進一步了解了我縣新的教學(xué)常規(guī)的內(nèi)容主要包括教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)計劃、備課,、上課,、作業(yè)輔導(dǎo)、教學(xué)評價等內(nèi)容,。常規(guī)給我們在備課上課方面提出了具體要求,，在作業(yè)輔導(dǎo)和教學(xué)評價方面為我們制定了標(biāo)準(zhǔn),。明確了我們教學(xué)工作的每一個細節(jié)。這使我們今后的教學(xué)工作更加規(guī)范,。

教學(xué)常規(guī)在人們的心中,，頗為反感，一說查常規(guī),，眾人反對,。大家開始補、寫查缺補漏,，忙了半天，效果甚微,。不是人們水平太高,，而是人們認識欠妥，沒有認識到常規(guī)的重要性及考評的科學(xué)性,。作為一項考評制度,，他的執(zhí)行與評估必須要嚴(yán)密。有了這項常規(guī),，執(zhí)行就必須嚴(yán)格,，不徇私情，這樣才有說服力,。

通過學(xué)習(xí),，使我更深刻地體會到：教師要不斷加強自身的學(xué)習(xí)，提高認識,，努力提高理論上的修養(yǎng),，自覺的加強業(yè)務(wù)的鍛煉，在鉆研業(yè)務(wù)上狠下功夫,。經(jīng)常以教學(xué)常規(guī)為鏡子,，不斷地審視自己。對照自己的教學(xué)行為,，把更多的知識傳授給學(xué)生,。

在今后的工作中我認為教學(xué)常規(guī)應(yīng)從以下幾方面入手：

備課不僅備教材，還要備學(xué)生,。熟悉教學(xué)大綱,，明確考核要求，做到有的放矢,。加強集體備課,。針對所教學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，制定恰當(dāng)可行的教學(xué)目標(biāo),，并完成詳細的教案,，才能胸有成竹地應(yīng)對學(xué)生各種動態(tài)的生成情況,，才能對癥下藥，游刃有余,。準(zhǔn)備好學(xué)生上課所需要的材料,，使我所教的科學(xué)課真正意義上讓學(xué)生有所收獲。

抓住重點,，突破難點,，不能為了課堂氣氛的調(diào)動而故意離題千里。真正的課堂活躍,，讓學(xué)生主動探究做學(xué)習(xí)的主人,。培養(yǎng)學(xué)生的小組合作能力和具備一定的科學(xué)素養(yǎng)，課堂中建立在師生教學(xué)相長的基礎(chǔ)之上的,。精講精煉,，因材施教。

我們的作業(yè)的布置主要是課外觀察和記錄,，和語文數(shù)學(xué)的作業(yè)是不同的,，不是加重學(xué)生負擔(dān)。而是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣,，在生活中一點一滴地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué),、愛科學(xué)。同時也要及時檢查作業(yè),，其實是觀察記錄的情況,。要有鼓勵與批評，及時調(diào)動學(xué)生的積極性與主動性,。

通過學(xué)習(xí),，我開闊了眼界，新的常規(guī)學(xué)習(xí),，使我在新的課標(biāo)下對教學(xué)有了新的認識,，有了新的方向。它不僅告訴我,，作為教師如何做好自己的“教”更使我懂得怎樣才能引導(dǎo)學(xué)生更好的去學(xué),、讓學(xué)生真正地成為課堂的主角。展示學(xué)生的風(fēng)采,。讓學(xué)生自導(dǎo)自演,。老師旁觀。多多的去鼓勵學(xué)生,，讓學(xué)生演好,。常規(guī)中還有很多條例學(xué)了以后讓我

深受體會，學(xué)常規(guī)不是多余的,，而是十分必要的,。只有學(xué)好常規(guī),，才能自覺地遵守常規(guī)，指導(dǎo)自己的教學(xué),，才會取得良好的教育教學(xué)效果

在今后的工作中,，我將按教學(xué)常規(guī)管理辦法，結(jié)合“以學(xué)為主,，多元互動”的教學(xué)模式,，積極吸收他人在教學(xué)常規(guī)中的先進經(jīng)驗，補充完善自己,，努力縮小差距,，爭取更大的進步。

教學(xué)常規(guī)上課心得體會 教學(xué)常規(guī)與教學(xué)實踐心得體會篇六

“坪山新區(qū)中小學(xué)教學(xué)常規(guī)”就是規(guī)章制度,、工作規(guī)程以及保證這些規(guī)章制度正常運行的一種機制,。在平時的教育教學(xué)當(dāng)中，我們應(yīng)該嚴(yán)格按照教學(xué)常規(guī)來要求自己,，但是認真學(xué)習(xí)之后，發(fā)現(xiàn)自己還存在一些問題,，還要進一步學(xué)習(xí)改進,、自我反思：

1、備課是提高教學(xué)的關(guān)鍵,，通過對所教內(nèi)容的一備,、二備才能對教材熟悉，才能為自己在課堂上的熟練駕馭提供保障,。在平時的備課當(dāng)中,，我們應(yīng)該認真鉆研教材，掌握重難點,，為課堂上重難點的突破想好方法,，為學(xué)生的理解搭好臺階，極力做到思路清晰,，貼近學(xué)生,。但通過對教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)在自己的備課當(dāng)中做得不夠,，不僅僅只是書本中那幾篇課文,，變“教教材為用教材教”。應(yīng)更多的將眼光拓展到整個“生活”這一大課堂中,引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會思考,，學(xué)會感恩等等,。

2、備課,，要備教材之外還要備學(xué)生,。要對你的學(xué)生有充分的認識,，了解他們的特點和學(xué)習(xí)習(xí)慣以及知識儲備情況等。老師的教學(xué)設(shè)計知識預(yù)想,，需要學(xué)生的配合和感知,，越接近他們就越吸引他們，學(xué)生自然會很好的配合,，課堂效果必然很好,。優(yōu)化教法學(xué)法；設(shè)計教學(xué)過程,；預(yù)設(shè)思考問題和檢測練習(xí),；合理設(shè)計板書；認真撰寫教案,。

再者,，備學(xué)生時，我們要充分信任學(xué)生,，相信學(xué)生的理解力,，創(chuàng)造力，敢于創(chuàng)新,。

3,、課堂教學(xué)是每一位教師的生命，每一位教師都試圖讓自己的課堂充分生趣,，吸引學(xué)生,，讓學(xué)生一上課就興奮。這當(dāng)然也是我的追求,，但在平時教學(xué)當(dāng)中,，卻有著許多松懈之處。因為沒有他人聽課,，對自己上課的每一句也不多加考慮,，甚至有時是想到哪說到哪。有人說過,，沒有人聽課時,，也要把它當(dāng)成有人聽課，這樣才會迅速提高自己的課堂教學(xué)水平,，只有這樣做才會是對自己認真負責(zé),，對學(xué)生認真負責(zé)。如果遇到不聽話,、走神,、令你氣憤的學(xué)生，我們也不能橫眉冷對,，甚至不理不睬,，任其不良發(fā)展,；相反，我們要適當(dāng)引導(dǎo),，及時指導(dǎo),。當(dāng)然，如果我在課堂上“講究教態(tài)的藝術(shù),、學(xué)會交流,、學(xué)會欣賞，適當(dāng)?shù)臅r候用必要的肢體語言表情達意,，使學(xué)生得到多方位的啟示和感受”就能將學(xué)生的注意力緊緊的抓牢,。

4、教學(xué)反思是對自身的教學(xué)進行較為系統(tǒng)的梳理,，是根據(jù)素質(zhì)教育的要求,、新課程的主張，記錄教后的體會與認識,，仔細分析課堂教學(xué)過程,、行為的得失，甄別教學(xué)設(shè)計與實際教學(xué)的差距,。成功了,，自己是如何成功，依賴的是什么,，下次遇到相類似的問題，我也還可以用這種方法應(yīng)對,；失敗了,，如何才能成功，通過什么方法可以做得更好,？當(dāng)時自己可以如何應(yīng)對,？這個學(xué)期我就很注重教學(xué)反思，通過這樣的思考,，對自己的教學(xué)幫助是很大也有很多的心得,。

5、在學(xué)習(xí)中我發(fā)現(xiàn)對于學(xué)生的作業(yè)布置,，也還存在一些問題,，語文、數(shù)學(xué),、英語學(xué)科要有書面作業(yè),，任課教師在作業(yè)設(shè)計與布置中要堅持課內(nèi)與課外相結(jié)合，量與質(zhì)相結(jié)合,，注意多樣性和層次性,，以滿足不同層次學(xué)生的需要,。多樣的作業(yè)形式可以讓學(xué)有余力的同學(xué)能夠更充分鍛煉，讓每一個學(xué)生都有鍛煉的空間與時間,。但我校的學(xué)生自覺性尚待提高,，如何找到這樣一個平衡點，才能夠?qū)⒍喾N作業(yè)形式的作用發(fā)揮至無限大,。

教學(xué)常規(guī)上課心得體會 教學(xué)常規(guī)與教學(xué)實踐心得體會篇七

我們品德教研組通過兩個課時的學(xué)習(xí)和交流,，對小學(xué)品德教學(xué)常規(guī)工作有了全新的認識。我們認為新課程下教學(xué)常規(guī)工作的首要任務(wù)是轉(zhuǎn)變教育思想,，更新教育觀念,，深入研究新課標(biāo)，積極貫徹新課程理念,。在這個前提條件下,，認真領(lǐng)會小學(xué)品德教學(xué)常規(guī)實施細則會事半功倍。我們只有思想上提高了認識,，行動上才能跟上步伐,。

我們認為教學(xué)常規(guī)和教學(xué)建議只是一種手段，它是一種宏觀上的要求,，一種客觀的,、理性的教學(xué)常規(guī)的制度。我們的教育目標(biāo)應(yīng)該是全面實施素質(zhì)教育,，推進課程改革,，轉(zhuǎn)變教育思想，面向全體學(xué)生,，加強學(xué)生思想品德教育,，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),，努力培養(yǎng)造就有理想,、有道德、有文化,、有紀(jì)律的一代新人,。我們的教育應(yīng)該促進教師的全面發(fā)展，提高教師的素質(zhì)為目標(biāo)的,。目標(biāo)雖然明確,，如果沒有必要的手段，也是很難保證目標(biāo)的達成的,。我們應(yīng)該把它作為品德教學(xué)管理最基本的規(guī)范來加以認真落實,，以期能有效地達成我們的教育目標(biāo)。

《品德與生活、品德與社會教學(xué)建議30條》從四大方面提出了明確的要求,。一是對教學(xué)準(zhǔn)備的要求,；二是對教師教學(xué)實施的要求；三是對學(xué)習(xí)評價提出了行之有效的建議,；四是對教學(xué)資源開發(fā)利用的建議,。每一方面的內(nèi)容都十分詳盡，作為教師我們應(yīng)該充分學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)和教學(xué)建議,，對照自己的工作找出不足,，把教師勞動前移，嚴(yán)格按照備課要求進行備課,，抓好備課,、上課環(huán)節(jié)。不斷學(xué)習(xí)新課標(biāo),，理解新理念,，鉆研教材，精心設(shè)計教學(xué)每一個環(huán)節(jié),，形成課后反思習(xí)慣,，做好教學(xué)札記，提高自己的教學(xué)水平,，促進自身發(fā)展,；作為學(xué)生應(yīng)該徹底改變以往被動的學(xué)習(xí)習(xí)慣，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方法,，形成主動學(xué)習(xí),、自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣：

上課前要整體把握教材,，全機了解教材內(nèi)容和目標(biāo),，分析各冊教材中相關(guān)單元的聯(lián)系與區(qū)別，明確目標(biāo)定位,，確定課文教學(xué)目標(biāo)，劃分教學(xué)課時,。并充分查閱資料,，準(zhǔn)確掌握教學(xué)中涉及的概念和背景知識。還要做到了解任教學(xué)生的家庭背景,、生活狀況,、能力水平和行為習(xí)慣等。

上課時,，對所有的知識點做到了如指掌,，傳授時才能做到游刃有余，這樣,，學(xué)生就會在心里佩服你,，就會喜歡上你的課,，上課時也會認真聽講。因此課余時間,，必須認真鉆研教材教法,，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)及個別差異，明確哪些內(nèi)容是學(xué)生難以理解的,，哪些是難于記憶的,，哪些是容易被忽略的，哪些是容易錯混的,，做到心中有數(shù),。要根據(jù)學(xué)習(xí)主題要求和學(xué)生特點創(chuàng)設(shè)適宜的學(xué)習(xí)情境，靈活多樣地選用教學(xué)組織形式,，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，幫助學(xué)生獲得體驗感悟。低年級適宜以活動體驗為主,，中高年級適宜增強問題探究式教學(xué),。

重視課堂教學(xué)中的即時評價，及時進行學(xué)習(xí)反饋,。做好課內(nèi)外學(xué)習(xí)活動記錄和評價,。以主題單元為單位進行階段性評價和反饋。期末進行必要的書面檢測,，結(jié)合日常觀察,、學(xué)習(xí)活動記錄、階段性考查,、期末檢測等方式,，綜合評定學(xué)期學(xué)業(yè)成績。評價主體多元,，有教師評價,、學(xué)生自我評價、學(xué)生相互評價,、家長和社會評價等方式,，評價方法多樣，有教師觀察記錄,、學(xué)生活動,、學(xué)生訪談、作品評析,、書面測試等方法,，教師要根據(jù)具體情況靈活選用方式、方法，并不斷創(chuàng)新和完善,。

這學(xué)期,，我們在網(wǎng)片教研組的要求下，每一年級段根據(jù)教學(xué)特點和學(xué)生特點,，要求設(shè)計一份有創(chuàng)造性的期末評價制度,，充分尊重了學(xué)生的個性特點。

品德學(xué)科是一門綜合性較強的學(xué)科,，它的課程資源是多樣的,、開放的，不限于傳統(tǒng)意義上的教材,。因此,，要根據(jù)教學(xué)需要，利用學(xué)生的經(jīng)驗,、生活等資源,；利用學(xué)校、家庭,、社區(qū)中的各種資源,；利用社會教育機構(gòu)、自然環(huán)境資源等注重教學(xué)實效,。這學(xué)期,，在教學(xué)四下年級品德中，我就充分利用了區(qū)檔案館,、區(qū)敬老院等這些社會機構(gòu)資源,，讓學(xué)生進行實地考察和采訪，獲得事半功倍的教學(xué)效果,。

我們教師還應(yīng)重視閱讀報刊書籍,，關(guān)注時事新聞，加強科學(xué),、歷史等方面知識的學(xué)習(xí),，以適應(yīng)課程教學(xué)的要求。另外,，還要特別注意利用其他課程,，實現(xiàn)綜合教育效益。

品德常規(guī)課的教學(xué)是我們在日常教學(xué)中更應(yīng)該加強和重視的教學(xué)活動,。但是，我們好多品德課任教師都是語文教師兼班主任,，實在沒有更多的精力和實力去更多地關(guān)注品德教學(xué),，所以要將日常的品德教學(xué)常規(guī)落實到底、落實到位，但這說得容易,，做得難,。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索,。