工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終，只有總結(jié)才標(biāo)志工作階段性完成或者徹底的終止,。通過(guò)總結(jié)對(duì)工作學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧和分析，從中找出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，引出規(guī)律性認(rèn)識(shí),，以指導(dǎo)今后工作和實(shí)踐活動(dòng),。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢,？而個(gè)人總結(jié)又該怎么寫(xiě)呢？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書(shū)范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)綜合實(shí)踐教學(xué)總結(jié) 小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)總結(jié)篇一

綜合科教師在實(shí)際工作中嚴(yán)于律己，熱愛(ài)本職工作,，為人師表,、嚴(yán)于治教。他們關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,，尊重學(xué)生,，不僅對(duì)學(xué)生授以知識(shí)，更注意以美育人,，陶冶性情,；并利用美術(shù),、音樂(lè)作品對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)家鄉(xiāng),，熱愛(ài)學(xué)校,，熱愛(ài)師長(zhǎng)，熱愛(ài)生活,，熱愛(ài)大自然的教育,，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的審美情趣和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

我們積極開(kāi)展教研教改活動(dòng),，保證每?jī)芍芤淮蔚幕顒?dòng)時(shí)間,，有考勤制度，每次活動(dòng)都有中心內(nèi)容,，有中心發(fā)言人,。我們貫徹《九年義務(wù)教育教學(xué)大綱》精神，結(jié)合《新課標(biāo)》認(rèn)真研究教材,，鉆研教法,，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。我們訂閱了《山東教育》等雜志,，從而開(kāi)闊視野,、了解信息。我們還積極縣教研室,、鎮(zhèn)教辦組織的教研活動(dòng),。通過(guò)參觀學(xué)習(xí)，外出聽(tīng)課,，參觀等活動(dòng),，吸取有益的經(jīng)驗(yàn)，找出存在的不足,，提高自身水平,。

在教學(xué)上，綜合組各位老師依照教學(xué)大綱精神進(jìn)行深入研究,，根據(jù)學(xué)生年齡的生理和心理特點(diǎn)進(jìn)行課堂設(shè)計(jì),，并注意處理好思想品德教育、審美教育,、能力培養(yǎng)和雙基訓(xùn)練的關(guān)系,；在傳授雙基，培養(yǎng)能力的過(guò)程中,，加強(qiáng)思想政治品德教育,，充分發(fā)揮各科教學(xué)的情感、美感陶冶功能,，努力培養(yǎng)學(xué)生健康向上的情趣,，提高學(xué)生的審美能力,，以情引善，以善育德,，體現(xiàn)小學(xué)教學(xué)素質(zhì)教育方向,。在各科課堂教學(xué)中，我們抓住每節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn),，找出教學(xué)難點(diǎn),，根據(jù)課型特點(diǎn)，采用生動(dòng)靈活多樣的教學(xué)形式,，如溶入故事,、比賽、游戲等教學(xué)手段,，寓教于樂(lè),，使學(xué)生在輕松愉快地掌握各科知識(shí)和技能，并大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn),、藝術(shù)創(chuàng)作,。

各位老師還注意對(duì)如何改革各科課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)進(jìn)行探索和嘗試。通過(guò)改革的探索,，我們覺(jué)得教學(xué)效果好，學(xué)生欣賞得實(shí)在,、清晰,，就會(huì)心有所得，使學(xué)生掌握知識(shí)面較以往要廣,，學(xué)習(xí)起來(lái)更加主動(dòng),。

學(xué)期初，我們組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)課程綱要,，學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),，明確認(rèn)識(shí)綜合科課程對(duì)提高學(xué)生素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的重要性,，要求各位教師嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃,、按課程表上課，不私自調(diào)課,，不缺上學(xué)生一節(jié)綜合課,。各位教師能?chē)?yán)格執(zhí)行規(guī)定，音樂(lè),、自然,、美術(shù)均實(shí)現(xiàn)了在專用教室上課。教學(xué)中,，加強(qiáng)了綜合科的督查,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指出,，要求整改。在《教師執(zhí)行常規(guī)“四個(gè)一”活動(dòng)》檢查中,，也將綜合科列入檢查的范圍,。本學(xué)期，我們還組織進(jìn)行了一次綜合科備課專項(xiàng)檢查,。對(duì)于檢查中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行了匯總,，利用業(yè)務(wù)學(xué)的時(shí)間在全體教師會(huì)上進(jìn)行了通報(bào)，并按相關(guān)要求規(guī)定限期進(jìn)行補(bǔ)充,、完善,，進(jìn)一步規(guī)范綜合科備課行為。本學(xué)期的期中,、期末,，組織對(duì)綜合科進(jìn)行了兩次檢測(cè)，了解教師教的情況,，了解學(xué)生學(xué)的效果,。

1、學(xué)校文藝組編排的大合唱,、三句半等節(jié)目參加了鎮(zhèn)文藝調(diào)演,，獲得好評(píng)。

2,、學(xué)校體育組參加市女子排球比賽獲三等獎(jiǎng),。

3、組織學(xué)生參加了市書(shū)法現(xiàn)場(chǎng)競(jìng)賽,。

4,、15位學(xué)生的書(shū)法作品參加了景芝鎮(zhèn)教管辦舉辦的慶祝改革開(kāi)放三十二周年書(shū)畫(huà)邀請(qǐng)展。

5,、“金鑰匙”科技比賽,，朱娜同學(xué)獲市一等獎(jiǎng)。

6,、學(xué)校被中國(guó)關(guān)心下一代工作委員會(huì),、中國(guó)硬筆書(shū)法協(xié)會(huì)評(píng)為全國(guó)寫(xiě)字教學(xué)工作先進(jìn)單位，被江蘇省教育學(xué)會(huì)書(shū)法專業(yè)委員授予江蘇省寫(xiě)字教育先進(jìn)單位稱號(hào),。

7,、體育教師周通友、英語(yǔ)教師張建麗各有一篇論文發(fā)表在濰坊正式出版的刊物上,。

8,、學(xué)校組織舉辦了第九屆體育周。

小學(xué)綜合實(shí)踐教學(xué)總結(jié) 小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)總結(jié)篇二

綜合實(shí)踐活動(dòng),，主要指以學(xué)生的興趣和直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),，以與學(xué)生學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活密切相關(guān)的各類(lèi)現(xiàn)實(shí)性,，綜合性，實(shí)踐性問(wèn)題為內(nèi)容,，以研究性學(xué)習(xí)為主導(dǎo)學(xué)習(xí)方法,，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，實(shí)踐能力及體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用為主要目的的一類(lèi)新型課程,?；仡櫛緦W(xué)期的工作，在工作中扎扎實(shí)實(shí),、卓有成效地開(kāi)展著,。我有著幾分充實(shí)、幾分感概,，現(xiàn)將一學(xué)期的工作小結(jié)如下：

本學(xué)期我擔(dān)任五年級(jí)一班的綜合實(shí)踐教學(xué)工作,，五（1）班學(xué)生有47人，男生有22人,，女生有25人,。在本學(xué)期學(xué)生沒(méi)有課本的情況下，通過(guò)各種調(diào)查,、走訪,、討論等形式完成了教學(xué)任務(wù)。

綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題必須是學(xué)生感興趣的,，與學(xué)生的生活實(shí)際相聯(lián)系的,。所以在確立主題階段，教師注意抓住契機(jī),，開(kāi)發(fā)課程資源，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活,，與學(xué)生的生活聯(lián)系起來(lái),。

綜合實(shí)踐活動(dòng)的組織是以小組活動(dòng)為基本組織形式。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中,，小組活動(dòng)的問(wèn)題確定之后,，我們尊重學(xué)生的自主選擇，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理的分組與分工,。我們的經(jīng)驗(yàn)：在分組中我們先請(qǐng)同學(xué)們圍繞篩選的幾個(gè)小組活動(dòng)內(nèi)容,，根據(jù)自己的喜好進(jìn)行自由的選擇，再找合適的同學(xué)進(jìn)行組合,。

在此基礎(chǔ)上,，教師為了力求科學(xué)性，還要盡量讓學(xué)生按興趣,、愿望自由分組,，同時(shí)提出必要的指導(dǎo)性建議,，如：提醒學(xué)生在組建小組時(shí)要注意每組人數(shù)應(yīng)盡量定在5—6人，還要注意小組成員在知識(shí),、能力,、特長(zhǎng)、家庭條件等方面的搭配,，盡可能使小組成員在學(xué)業(yè)成績(jī),、性別、個(gè)性,、能力等方面具有代表性,，已達(dá)到各個(gè)成員優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，互助共進(jìn),。使得活動(dòng)中既有利于組員間的取長(zhǎng)補(bǔ)短,，又便于小組間的公平競(jìng)爭(zhēng)。學(xué)生很快就分好了組,。

在活動(dòng)過(guò)程中,，教師的指導(dǎo)非常重要。教師必要的指導(dǎo),，能幫助學(xué)生在探索活動(dòng)中把握方向,，使活動(dòng)有序順利地開(kāi)展下去。我?guī)蛯W(xué)生把握了方向,，使其順利地開(kāi)展活動(dòng),，使學(xué)生獲得了學(xué)習(xí)樂(lè)趣。

在活動(dòng)過(guò)程中,，學(xué)生會(huì)遇到各種各樣的困難,。如果不及時(shí)解決，就會(huì)打擊他們對(duì)活動(dòng)的信心和興趣,，老師這時(shí)就是他們的鑰匙,，引路人。因?yàn)樗麄儺吘惯€是孩子,，遇到困難是難免的,，給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥、引導(dǎo),，會(huì)使他們?cè)诨顒?dòng)過(guò)程中更加充滿信心,！

小學(xué)生年齡較小，對(duì)于寫(xiě)作方面還不是很高,，往往會(huì)忽視一些細(xì)節(jié),，所以我便抽時(shí)間跟孩子們一起參與調(diào)查，在調(diào)查中及時(shí)發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵之處，提醒他們及時(shí)地記錄下來(lái),。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的指導(dǎo),，孩子們便能在體會(huì)中記錄出一些重要細(xì)節(jié)。

本學(xué)期的教學(xué)我以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法為出發(fā)點(diǎn),，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的聯(lián)系和綜合運(yùn)用,，注重過(guò)程，強(qiáng)調(diào)開(kāi)放,，重視師生互動(dòng),。注意做到以下幾地方：

1、基于學(xué)生的需要,，目的,，興趣和直接經(jīng)驗(yàn)來(lái)設(shè)計(jì)，實(shí)施相關(guān)課程活動(dòng),，充分注意學(xué)生的興趣和直接經(jīng)驗(yàn),，并以此為基礎(chǔ)實(shí)現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)與邏輯體系的超越，建構(gòu)一個(gè)更貼近學(xué)生真實(shí)學(xué)習(xí)世界的全新課程領(lǐng)域,。

2,、回歸生活世界。從學(xué)生真實(shí)的生活世界中選取那些具有一定的綜合性,，實(shí)踐性,，現(xiàn)實(shí)性的問(wèn)題，事件,，現(xiàn)象來(lái)設(shè)計(jì)課程內(nèi)容,。

3，立足實(shí)踐,。不再局限于書(shū)本知識(shí)的傳授,。讓學(xué)生親身參與，主動(dòng)實(shí)踐,，在實(shí)踐中綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決各種現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,，提高解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力，實(shí)踐的內(nèi)容是豐富的,，實(shí)踐的方法也是多樣的,。實(shí)踐并不僅僅意味著讓學(xué)生作社會(huì)調(diào)查,，參觀,，訪問(wèn)，更重要的是要為學(xué)生營(yíng)造實(shí)踐情境,，通過(guò)引導(dǎo),，讓學(xué)生自己能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題,。特別是學(xué)生能夠面對(duì)生活世界的各種現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，主動(dòng)地去探索,，發(fā)現(xiàn),，體驗(yàn)，重演,，交往,，親歷親為，獲得解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的真實(shí)經(jīng)驗(yàn),，從中培養(yǎng)實(shí)踐能力,。

4、著眼創(chuàng)新,。著眼于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程價(jià)值與目標(biāo)最本質(zhì)的體現(xiàn),。與學(xué)科課程相比,，綜合實(shí)踐活動(dòng)為學(xué)生創(chuàng)新品質(zhì)的形成提供了更為寬松，自由的空間,。它不受學(xué)科知識(shí)體系和邏輯結(jié)構(gòu)的限定,，在活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生始終處于主體地位,，自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，自己設(shè)計(jì)方案，自己收集資料,，自己解決問(wèn)題,。在這一過(guò)程中，學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力可以充分發(fā)揮出來(lái),。

因此我在在教學(xué)中著眼創(chuàng)新,，以培養(yǎng)今日的學(xué)生適應(yīng)明天的社會(huì)生活為己任，盡可能創(chuàng)造條件,，讓學(xué)生在積極探索,，主動(dòng)實(shí)踐的過(guò)程中，不斷地有所發(fā)現(xiàn),，有所思考,，有所創(chuàng)新，具備初步的懷疑精神和批判精神,，具有獨(dú)立思考問(wèn)題的能力和解決問(wèn)題的能力,，為將來(lái)成為創(chuàng)新精英奠定基礎(chǔ)。總之,，本學(xué)期的綜合教學(xué)工作我受益匪淺,！

小學(xué)綜合實(shí)踐教學(xué)總結(jié) 小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)總結(jié)篇三

綜合實(shí)踐活動(dòng)在新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中已突顯了它的價(jià)值與地位。它在課程內(nèi)容的開(kāi)放性,、活動(dòng)時(shí)間的靈活性,、學(xué)習(xí)環(huán)境的擴(kuò)大化等方面都對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)提出了挑戰(zhàn)。其課程資源開(kāi)發(fā)與組織實(shí)施的復(fù)雜性,、艱巨性,、現(xiàn)實(shí)與理想之間的不協(xié)調(diào)性等，導(dǎo)致這門(mén)亮點(diǎn)課程在多數(shù)農(nóng)村小學(xué)只是課程表上的一張標(biāo)簽而已,。不久之前,，我校也是這樣的現(xiàn)狀，在農(nóng)村小學(xué)真正的實(shí)施綜合實(shí)踐課程一直以來(lái)都是我們不敢想也不敢做的事,。在我們的傳統(tǒng)觀念里,，綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門(mén)很遙遠(yuǎn)也很高深的課程，它的要求之高,，操作之復(fù)雜及靈活多變性造成我們一直不敢也覺(jué)得沒(méi)有能力去揭開(kāi)其神秘的面紗,。但是作為一名教師，所謂“教書(shū)育人”就是告訴我們不僅要教書(shū)更要育人,，而綜合實(shí)踐課程的性質(zhì)則恰恰能夠較好地發(fā)揮這一功能,，所以我認(rèn)為在農(nóng)村小學(xué)實(shí)實(shí)在在的開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)勢(shì)在必行。那么如何在農(nóng)村小學(xué)開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)呢?作為一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué),，我們做了一些嘗試和探索,。

我校的綜合實(shí)踐活動(dòng)在20xx年以前只能說(shuō)是空有擺設(shè)，每到學(xué)期末,，老師們就從網(wǎng)上下載一些資料以應(yīng)付學(xué)校的要求,，而并沒(méi)有真正的走進(jìn)過(guò)這門(mén)課程。20xx年9月起,，根據(jù)學(xué)校的整體工作規(guī)劃,，我們將綜合實(shí)踐這門(mén)課程切實(shí)的提到了日常教學(xué)中來(lái)，主題開(kāi)發(fā),、教師培訓(xùn),、過(guò)程實(shí)施、成果形成等都是我們關(guān)注的重點(diǎn),，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的摸索,，我認(rèn)為在我們這樣的農(nóng)村小學(xué)長(zhǎng)期扎實(shí)的開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，首先要解決以下的問(wèn)題,。

第一,、觀念的轉(zhuǎn)變問(wèn)題。

盡管從學(xué)校層面來(lái)說(shuō)我們認(rèn)識(shí)到了綜合實(shí)踐活動(dòng)在素質(zhì)教育中不可替代的地位和作用,，然而,，教師及家長(zhǎng)教育觀念的轉(zhuǎn)變又不同程度地受到“考試不考綜合實(shí)踐課程，怕綜合實(shí)踐課的開(kāi)設(shè)影響學(xué)科課程”這種應(yīng)試心態(tài)的制約,。盡管綜合實(shí)踐課在促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展中有著巨大的作用，但其成效的“外顯性”遠(yuǎn)不及學(xué)科課程,，顯現(xiàn)的速度也遠(yuǎn)不及學(xué)科課程快,，因而造成對(duì)綜合實(shí)踐課的開(kāi)設(shè)流于形式而失去實(shí)質(zhì)的內(nèi)涵。

面對(duì)這樣的現(xiàn)象,，我們采用了以下對(duì)策：

1,、營(yíng)造課程氛圍，提高教師的綜合實(shí)踐課程意識(shí),。

綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門(mén)新課程,，實(shí)施這門(mén)課程需要一個(gè)由陌生到熟悉的認(rèn)識(shí)過(guò)程。然而農(nóng)村小學(xué)的教師及學(xué)生外出學(xué)習(xí)和受訓(xùn)機(jī)會(huì)較少,，接觸面窄,，所以我們采取了以校為本的多種培訓(xùn)，以解決老師,、學(xué)生對(duì)這門(mén)課程認(rèn)識(shí)不足的問(wèn)題,。尤其是在教師當(dāng)中掀起了轟轟烈烈的綜合實(shí)踐理論的學(xué)習(xí)活動(dòng)，先用理論武裝老師們的頭腦,，為開(kāi)展活動(dòng)打下理論基礎(chǔ),。利用國(guó)旗下講話的方式向?qū)W生們宣傳學(xué)校開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)的決心及活動(dòng)方案，并專門(mén)舉行了綜合實(shí)踐活動(dòng)啟動(dòng)儀式,，這一系列的動(dòng)作只為了營(yíng)造濃烈的課程氛圍,，提高師生的綜合實(shí)踐課程意識(shí)，也拉開(kāi)了我校全面開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)的帷幕,。

2,、走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái),。

我校地處農(nóng)村,，雖然是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)，但與城市學(xué)校相比,，我校的教師與綜合實(shí)踐活動(dòng)直接接觸的機(jī)會(huì)非常少,，為解決這一現(xiàn)狀，我們盡可能多的為教師爭(zhēng)取外出學(xué)習(xí)聽(tīng)課的機(jī)會(huì),，并通過(guò)外出教師向我校其他老師傳播綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的新觀念,、好做法,。通過(guò)多種渠道邀請(qǐng)我區(qū)綜合實(shí)踐課程的專家或具有成熟經(jīng)驗(yàn)的一線綜合實(shí)踐教師來(lái)到我校，針對(duì)我們活動(dòng)過(guò)程中遇到的問(wèn)題和困惑給予指導(dǎo)和引領(lǐng),，這一做法受到了老師們的熱烈歡迎,，并為我校綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展進(jìn)一步夯實(shí)了基礎(chǔ)。

3,、以點(diǎn)帶面,，全校推動(dòng)。

活動(dòng)開(kāi)展初期,，若想全校開(kāi)展,，難度極大，因此,，我們?nèi)跁?huì)貫通,，采取“以點(diǎn)帶面”的方式，先注重在此方面領(lǐng)悟較快,，對(duì)綜合實(shí)踐有自己想法和思路的年輕教師,，在一部分班級(jí)先行開(kāi)展，待有了一定的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)后再向全校推動(dòng),，這樣既可以加快活動(dòng)實(shí)施的進(jìn)程,，也給了所有老師均衡發(fā)展的機(jī)會(huì)。

4.爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持,。

家長(zhǎng)是學(xué)生的家庭教師,，做好家長(zhǎng)的思想工作尤為重要。為此,，我們通過(guò)家長(zhǎng)會(huì),、家長(zhǎng)學(xué)校的形式，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行宣傳和培訓(xùn),，在學(xué)生家長(zhǎng)的頭腦中建立新的人才觀,，較大程度地統(tǒng)一了家長(zhǎng)們的思想，為綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施提供了有力的家庭環(huán)境支撐,。

第二,、課程資源的開(kāi)發(fā)問(wèn)題。

課程資源的合理與否直接關(guān)系著綜合實(shí)踐課程實(shí)施的成效,。在20xx年以前,，學(xué)校的校本課程是美文誦讀，后來(lái)提倡校本課程與綜合實(shí)踐相整合,，于是就出現(xiàn)了將誦讀作為綜合實(shí)踐的學(xué)校主題而造成了教師覺(jué)得無(wú)活動(dòng)而搞,，無(wú)內(nèi)容可挖的局面，指導(dǎo)老師不知道怎樣將校本課與實(shí)踐課區(qū)別開(kāi)來(lái),，更不知道語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)與綜合實(shí)踐活動(dòng)的區(qū)別,，往往就把綜合實(shí)踐課上成了美文賞析課或誦讀課,，與語(yǔ)文學(xué)習(xí)一般無(wú)二了。由此看出因?yàn)橹黝}設(shè)定的不合適,，課程資源開(kāi)發(fā)的不到位,，盲目跟風(fēng)，使我校的綜合實(shí)踐活動(dòng)流于形式,，形同虛設(shè)?？梢哉f(shuō)我們?cè)谧畛醯木C合實(shí)踐活動(dòng)課程開(kāi)發(fā)中存在著非常大的盲目性和隨意性,，學(xué)生沒(méi)有興趣，老師沒(méi)有動(dòng)力,。

本學(xué)期,，我校經(jīng)過(guò)多方面調(diào)研，遵從學(xué)生的發(fā)展需要,，也為了更好地貫徹學(xué)校的辦學(xué)理念——為學(xué)生的終身發(fā)展奠基,，結(jié)合我們特色學(xué)校的建設(shè)，秉承開(kāi)放性,、全面性,、靈活性、自主性及實(shí)效性的原則,，擬定了學(xué)校的綜合實(shí)踐大主題“科學(xué)就在身邊”,，制定了詳細(xì)的活動(dòng)實(shí)施方案，并以此為基點(diǎn),，從培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和各種能力著手,，延展出“科學(xué)飲食”，“科學(xué)生活”,，“科學(xué)學(xué)習(xí)”,，“科學(xué)做事”四大版塊，為班級(jí)課程資源開(kāi)發(fā)及主題的確立明確了方向和范圍,。而各個(gè)班級(jí)又確立了如水果,、早餐、牙齒,、眼睛,、背誦、種植等各個(gè)學(xué)生既感興趣又具有可操作性的班級(jí)主題,。 如“科學(xué)做事”版塊在本學(xué)期主要集中在科學(xué)種植活動(dòng)上,，依托我校的地理環(huán)境和現(xiàn)有條件，在學(xué)校院內(nèi)開(kāi)辟了“種植園”供學(xué)生種植和活動(dòng),，學(xué)生們?cè)诜N植園中既可以種植具有地域特色的花生,、棉花等農(nóng)作物,，也可以選擇培育自己感興趣的水果類(lèi)、蔬菜類(lèi),。主題一出,，學(xué)生們興致高昂，躍躍欲試,，這為進(jìn)一步開(kāi)展班級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)打下了充分的人文基礎(chǔ),。種植活動(dòng)在很大程度上也體現(xiàn)了農(nóng)村學(xué)校課程資源的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，

所以說(shuō),，在農(nóng)村有比大城市更優(yōu)越的自然條件,，只要我們能在課程資源的開(kāi)發(fā)利用中，充分體現(xiàn)地方課程資源的獨(dú)特性和豐富性,，并結(jié)合本地區(qū),、本學(xué)校的實(shí)際條件，注重課程內(nèi)容的生活性,，即選擇適合于小學(xué)生所感興趣的具有體驗(yàn)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容;注重內(nèi)容的綜合性,，使學(xué)生具有應(yīng)對(duì)日趨復(fù)雜的社會(huì)生存能力。同時(shí)應(yīng)關(guān)注知識(shí)內(nèi)容的整合性,，充分體現(xiàn)綜合性,，面向全體學(xué)生，相信我們的綜合實(shí)踐課才會(huì)有活動(dòng)可做,，有內(nèi)容可講,，有收獲可體驗(yàn)。

第三,、實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施問(wèn)題,。

我認(rèn)為綜合實(shí)踐活動(dòng)課絕不是傳統(tǒng)意義上的課堂教學(xué)。它是使學(xué)生置身于活生生的現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境中,，綜合地習(xí)得現(xiàn)實(shí)社會(huì)及未來(lái)世界所需要的種種知識(shí),、能力、態(tài)度的一種活動(dòng)方式,。因此,，它在實(shí)施中與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)管理模式上存在天壤之別。

在我們活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程中,，許多教師有一個(gè)共同的感受：綜合實(shí)踐課不知從何處入手,。我個(gè)人認(rèn)為綜合實(shí)踐課作為新課改提出的一門(mén)新型課程，我們何不遵循別人現(xiàn)有的程式而逐漸開(kāi)創(chuàng)具有自己個(gè)性的實(shí)踐模式呢?事實(shí)上實(shí)踐活動(dòng)課重要的不在于具體的模式,，而是在你的活動(dòng)中是否真正體現(xiàn)了自主探究的原則,，是否最大限度的調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)者的積極性，是否把傳統(tǒng)意義上的“要我學(xué)”變成真正的“我要學(xué)”,，從而使學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中體驗(yàn),、交流,、感知知識(shí)的魅力。

我校綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施困難重重,，進(jìn)程緩慢,，這讓主持這項(xiàng)工作的我心急如焚，寢食難安,。老師們不敢放手,，引導(dǎo)能力極其欠缺，孩子們不知道如何去活動(dòng),， 各種能力極待提高……這一切都讓我原來(lái)對(duì)于這門(mén)課程過(guò)于理想化的工作設(shè)想化為泡影,，應(yīng)該說(shuō)我校綜合實(shí)踐課程的實(shí)施一度陷入僵局，難以持繼,。

在這種情況下,，我推翻了原來(lái)的工作設(shè)想,，從源頭上入手,，不貪多，不貪快,，循序漸進(jìn),，逐步實(shí)施，主要從以下方面做了功課,。

1,、綜合實(shí)踐課程理論學(xué)習(xí)貫穿始終，為活動(dòng)實(shí)施尋求理論支撐,。

綜合實(shí)踐活動(dòng)在我校開(kāi)展的時(shí)間短,，雖然經(jīng)過(guò)一系列對(duì)教師的培訓(xùn)，使其從理論層面認(rèn)識(shí)到了綜合實(shí)踐這門(mén)課程,，但是教師在長(zhǎng)期的學(xué)科教學(xué)實(shí)踐中,，已經(jīng)形成了一套適應(yīng)學(xué)科教學(xué)需要的思維定勢(shì)和教學(xué)模式，一時(shí)很難適應(yīng)綜合實(shí)踐課教學(xué)的要求,，加之綜合實(shí)踐課尚處于實(shí)驗(yàn),、摸索階段，這樣就形成了一種形式上走捷徑的綜合實(shí)踐課教學(xué)即“重結(jié)論輕過(guò)程的教學(xué)”,，把形成結(jié)論的主動(dòng)過(guò)程變成了單調(diào)刻板的條文背誦,，從源頭上剝離了知識(shí)與智力的內(nèi)在聯(lián)系，排斥了學(xué)生的思考和個(gè)性,，是對(duì)學(xué)生智慧的扼殺和對(duì)學(xué)生個(gè)性的摧殘,。因此我們組織教師在活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中始終不忘理論知識(shí)學(xué)習(xí)，為設(shè)計(jì)及組織活動(dòng)尋求理論支撐,，使每一步活動(dòng)的設(shè)想都有其設(shè)計(jì)意圖,，讓綜合實(shí)踐理論支撐我們的活動(dòng),。

2、制定方案,，觀看課例,，初步模仿。

在活動(dòng)實(shí)施的初期,，我校教師對(duì)綜合實(shí)踐課應(yīng)該怎樣上還沒(méi)有一個(gè)具體的概念,，無(wú)從入手、毫無(wú)頭緒等就是老師們最真實(shí)的感受,。面對(duì)這種情況,，我們多次進(jìn)行校本主題研討，集思廣益,，制定班級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施方案,，其間又經(jīng)歷了制定—修改—再修改—定稿這樣的反復(fù)過(guò)程，力求活動(dòng)方案適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際需要并具有可操作性,。接著我們組織三至六年級(jí)的綜合實(shí)踐老師上網(wǎng)或到外校觀摩課例,，并請(qǐng)來(lái)綜合實(shí)踐專家為我們深入剖析活動(dòng)課的每個(gè)環(huán)節(jié)，詳細(xì)講解,，允許老師初期有模仿,，再逐步開(kāi)創(chuàng)。為此,，我們組織了全校范圍的開(kāi)題課活動(dòng),，雖然還是有許多不足，但我們的課程實(shí)施終于邁出了具有實(shí)際意義的第一步,。

3,、注重網(wǎng)絡(luò)研討和問(wèn)題反饋，做好原始資料的積累,。

網(wǎng)絡(luò)在現(xiàn)代老師們的工作中已經(jīng)起到了舉足輕重的作用,，我們提倡各位老師課余時(shí)間利用人教論壇、qq群等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)隨時(shí)隨地的進(jìn)行研討交流,，遇到問(wèn)題和困惑及時(shí)反饋,，依靠其他同仁的力量來(lái)解決自身的難題，這一做法收到了極好的成效,，也為老師們提供了更廣闊的學(xué)習(xí)天地,，更好地促進(jìn)老師的角色轉(zhuǎn)換和專業(yè)發(fā)展。

在活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中,，我們非常注重原始資料的積累,，雖然這些資料不完美甚至很簡(jiǎn)陋很平凡，但它卻能夠最真實(shí)的反映出老師及學(xué)生在活動(dòng)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，同時(shí)也為日后的反思與沉淀提供了最好的素材,。

4,、課內(nèi)課外相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力,。

綜合實(shí)踐活動(dòng)是將學(xué)校生活,、家庭生活、農(nóng)村生活融合起來(lái)的重要途徑,。我們要讓學(xué)生走出課堂親身參與,，主動(dòng)實(shí)踐，在實(shí)踐中綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決各種實(shí)際問(wèn)題,，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力,。因此，我們提倡教師帶領(lǐng)學(xué)生走出校園,，打破學(xué)校,、教室的束縛，開(kāi)展調(diào)查研究活動(dòng),，把校內(nèi)課程和校外課程整合起來(lái),，把社會(huì)、家庭和學(xué)校結(jié)合起來(lái),， 培養(yǎng)學(xué)生的自主活動(dòng)和實(shí)踐能力,。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程作為我們農(nóng)村小學(xué)新開(kāi)展的一門(mén)新型科目,，沒(méi)有現(xiàn)成的路子可走,，只有通過(guò)自己的不斷摸索和嘗試，并不斷的將這一經(jīng)驗(yàn)加以總結(jié)完善,，才能走出適合自己的特色道路,。我知道，在以后的日子里,，我校綜合實(shí)踐課程的實(shí)施還會(huì)遇到很多問(wèn)題,，也會(huì)發(fā)現(xiàn)很多不足，但是我們有決心,，有毅力在這條道路上堅(jiān)持的走下去,，就像一位對(duì)我影響非常大的老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“做不到完美，但我可以做到完整,?！?/p>

小學(xué)綜合實(shí)踐教學(xué)總結(jié) 小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)總結(jié)篇四

受疫情影響，各類(lèi)學(xué)校推遲學(xué)生返校,，采取“停課不停學(xué)”的方式,，在線上教學(xué)。我們學(xué)校的教育工作也做出了相應(yīng)的改變。這學(xué)期對(duì)于社會(huì),，對(duì)于家長(zhǎng),，對(duì)于老師，甚至對(duì)于學(xué)生是一個(gè)重大的考驗(yàn),，對(duì)于我們這些從來(lái)沒(méi)有過(guò)網(wǎng)絡(luò)授課經(jīng)驗(yàn)的老師來(lái)說(shuō),，也是一次挑戰(zhàn)。從3月2日至今,，根據(jù)學(xué)校的安排,，已經(jīng)進(jìn)行了一個(gè)多月的線上教學(xué)，現(xiàn)將自己的線上教學(xué)情況總結(jié)如下：

凡事預(yù)則立,，不預(yù)則廢,。為保證線上教學(xué)順利有序進(jìn)行，在3月1日之前,，根據(jù)本學(xué)期線上教學(xué)任務(wù),，準(zhǔn)備好教案、個(gè)人教學(xué)計(jì)劃,、線上授課計(jì)劃,。

線上有很多優(yōu)秀的課程資源，比如“智慧樹(shù)平臺(tái)”,、“國(guó)家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云平臺(tái)”,、“鎮(zhèn)江好老師”等等，經(jīng)過(guò)篩選后擇優(yōu)推薦,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí),，有利于提高學(xué)習(xí)內(nèi)容的質(zhì)量。

1,、線上答疑,。鼓勵(lì)學(xué)生跟著線上教學(xué)視頻的進(jìn)度學(xué)習(xí)，如有不會(huì)的問(wèn)題及時(shí)提問(wèn),，教師及時(shí)進(jìn)行線上答疑,。

2、線上視頻內(nèi)容補(bǔ)充,。教師課前需提前認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)視頻,，對(duì)教學(xué)視頻中講解模糊或與教材不太銜接的地方，按知識(shí)點(diǎn)匯總好發(fā)給學(xué)生,，供學(xué)生參閱,。

3、堅(jiān)持每天要求學(xué)生將自己的實(shí)訓(xùn)作品上傳課程群中展評(píng),，教師根據(jù)學(xué)生上交的作品,，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況,，并針對(duì)問(wèn)題提出點(diǎn)評(píng)。同學(xué)之間亦可參考他人作品,，了解自己作品的不足,。

4、對(duì)同一個(gè)問(wèn)題,，如涉及多人提問(wèn),，則在群里進(jìn)行總結(jié)回答。

5,、為了解學(xué)生的線上課程學(xué)習(xí)情況,，每次課后都會(huì)給學(xué)生布置作業(yè)或?qū)嵱?xùn)。并要求學(xué)生將作業(yè)或?qū)嵱?xùn)結(jié)果上交,，教師根據(jù)學(xué)生的作業(yè)或?qū)嵱?xùn)完成情況及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng),。

1、利用學(xué)習(xí)軟件鼓勵(lì)學(xué)生跟著線上教學(xué)視頻的進(jìn)度學(xué)習(xí),，如有不會(huì)的問(wèn)題及時(shí)提問(wèn),，教師及時(shí)進(jìn)行線上答疑。

2,、由于線上教學(xué)無(wú)法像現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)那樣看到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，因此每次課都要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中做筆記，并將學(xué)習(xí)筆記上傳至個(gè)人群相冊(cè),。

由于網(wǎng)上授課初次接觸,，網(wǎng)上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足。隨著網(wǎng)上授課的不斷推進(jìn),，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不斷積累,，課后勤于反思與總結(jié)，各類(lèi)問(wèn)題一定能迎刃而解,。作為教師的我們,，一定會(huì)為了學(xué)生盡自己最大的努力去行動(dòng)和摸索,。

1,、加強(qiáng)課堂監(jiān)管力度，及時(shí)提問(wèn),，及時(shí)反饋,。

2、多與學(xué)生溝通,，及時(shí)了解學(xué)習(xí)情況

3,、多在作業(yè)批改時(shí)回復(fù)一些激勵(lì)性的語(yǔ)言，鼓勵(lì)學(xué)生積極完成任務(wù),。

停課不停學(xué),，隔空不隔愛(ài)。相信經(jīng)過(guò)我們的努力，在全國(guó)抗疫期間,，我們也能創(chuàng)新教育思路,，提高教學(xué)手段，完善教學(xué)方式,。線上教學(xué)在繼續(xù),，老師學(xué)生的學(xué)習(xí)在繼續(xù)，希望疫情趕快過(guò)去,，期待與學(xué)生見(jiàn)面,。

在嚴(yán)峻的疫情面前，為了響應(yīng)教育部提出的“停課不停學(xué)不停教”的政策,，為了確保學(xué)生們的有效學(xué)習(xí),，教科局組織并安排學(xué)科帶頭人和骨干教師進(jìn)行線上教學(xué)，代課教師跟課教學(xué),，這樣我也變成了線上教師,，利用釘釘在家進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)。

小學(xué)綜合實(shí)踐教學(xué)總結(jié) 小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)總結(jié)篇五

本學(xué)期五年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)選擇了“人與自我,、人與自然,、人與社會(huì)”主題，圍繞這個(gè)主題文明開(kāi)展了一系列的活動(dòng),，讓學(xué)生了解自己和家人,，了解自然，了解社會(huì),，關(guān)注社會(huì)生活,。學(xué)生通過(guò)交流，與同學(xué)們分享勞動(dòng)成果,，在交流,、匯報(bào)中學(xué)會(huì)了贊美，學(xué)會(huì)了欣賞,，學(xué)會(huì)了理解,，獲得了知識(shí)。同時(shí)努力號(hào)召推動(dòng)學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐,，培養(yǎng)自我發(fā)展和合作精神意識(shí),。在課程內(nèi)容、組織形式和評(píng)價(jià)機(jī)制等方面進(jìn)行了大量有益的嘗試,，取得一定的成果,。

小學(xué)綜合實(shí)踐課"回歸生活和社會(huì)”是堅(jiān)持學(xué)生的自主選擇和主動(dòng)探究，為學(xué)生個(gè)性的充分發(fā)展創(chuàng)造空間,；面向?qū)W生的生活世界和社會(huì)實(shí)踐,，幫助學(xué)生體驗(yàn)生活并學(xué)以致用,；推進(jìn)學(xué)生對(duì)自我、社會(huì)和自然之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)與體驗(yàn),，謀求自我,、社會(huì)與自然的和諧發(fā)展。因此,，讓小學(xué)綜合實(shí)踐課回歸生活和社會(huì),，才會(huì)有知行和諧統(tǒng)一的可能，才會(huì)使小學(xué)綜合實(shí)踐課成為學(xué)生喜歡的一門(mén)生活課程,。那么,，如何才能使小學(xué)綜合實(shí)踐課回歸生活和社會(huì)呢？

首先,，要選取貼近生活的課題,，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感。

小學(xué)綜合實(shí)踐課強(qiáng)調(diào)有意義的學(xué)習(xí),，注重知識(shí)的獲取和技能的掌握與情感教育相結(jié)合,，陶冶情操，培養(yǎng)興趣,。因此,，學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容主要來(lái)源于兒童生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以日常生活中的問(wèn)題選取學(xué)習(xí)課題,，建立與生活目的的聯(lián)系,，使學(xué)生產(chǎn)生情趣，這是維系學(xué)習(xí)的原動(dòng)力,。因此,，選取學(xué)習(xí)課題時(shí)，就應(yīng)當(dāng)使課程和學(xué)生的生活和社會(huì)實(shí)際相關(guān)

聯(lián),，縮小與學(xué)生的距離,，為學(xué)生的知行統(tǒng)一搭起一座橋梁，使它們得以溝通,。

其次,，要注重生活時(shí)空的多元，實(shí)現(xiàn)學(xué)生樂(lè)學(xué)的需要,。

小學(xué)綜合實(shí)踐課要回歸生活和社會(huì),，我們不能將學(xué)生圈于學(xué)校，而要以學(xué)生的活動(dòng)和交往為線路,，構(gòu)建學(xué)校、家庭,、社會(huì)三維的活動(dòng)網(wǎng)絡(luò),，全面實(shí)施教育,。引領(lǐng)學(xué)生走出校門(mén)，走進(jìn)社會(huì),，在家庭,、社區(qū)開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，用自己的眼睛觀察生活,，用自己的心靈感受生活,，用自己的方式去研究生活。

小學(xué)綜合實(shí)踐教學(xué)總結(jié) 小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)總結(jié)篇六

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開(kāi)設(shè)是一次學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方法的變革,。就學(xué)習(xí)的對(duì)象和范圍而言,，它并沒(méi)有特定的賴以生存的內(nèi)容和領(lǐng)域，是讓學(xué)生從生活中選擇和確定專題去探索和解決問(wèn)題,，其研究的內(nèi)容和領(lǐng)域是十分廣闊的,，它強(qiáng)調(diào)在系統(tǒng)學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)獲得直接經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，提高綜合運(yùn)用知識(shí)和解決問(wèn)題的能力,。

我們學(xué)校校舍等硬件設(shè)施也相對(duì)老舊,，并缺少相應(yīng)的活動(dòng)教室，但是我們學(xué)校所有教師努力實(shí)施新課改,，積極開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)課程,，引領(lǐng)學(xué)生走向社會(huì)，關(guān)注自然,，體驗(yàn)生活,。學(xué)校注重培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人、關(guān)心社會(huì),、關(guān)心生態(tài)環(huán)境,、關(guān)心地球、關(guān)心自身的可持續(xù)發(fā)展能力,，促進(jìn)了學(xué)生愛(ài)自然,、愛(ài)生活、愛(ài)家鄉(xiāng),，進(jìn)而愛(ài)社會(huì),、愛(ài)祖國(guó)等方面的思想素質(zhì)的提升，激勵(lì)其情感,、態(tài)度和價(jià)值觀的正確形成,，號(hào)召、推動(dòng)學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐,、勇于承擔(dān)社會(huì)責(zé)任和義務(wù),，培養(yǎng)自我發(fā)展和合作精神意識(shí)。

這學(xué)期我們學(xué)校綜合實(shí)踐課程進(jìn)行了多方面的研究,。

我們學(xué)校的綜合實(shí)踐任課教師同時(shí)擔(dān)任著其他學(xué)科的教學(xué)任務(wù),，有些老師甚至不知道綜實(shí)課怎么上,。如何使教師們很快地熟悉綜合實(shí)踐活動(dòng)這門(mén)新課程，了解它與傳統(tǒng)的語(yǔ)文,、數(shù)學(xué)學(xué)科的不同,，我們成立學(xué)校綜合實(shí)踐教研組，要求教師認(rèn)真學(xué)習(xí)理論,，從思想上提高認(rèn)識(shí),，了解小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的理念、性質(zhì),、特點(diǎn),、目標(biāo)、內(nèi)容,、原則,、評(píng)價(jià)及管理。鑒于此,，在開(kāi)學(xué)初,，我們對(duì)全校綜合實(shí)踐教師進(jìn)行《中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)綱領(lǐng)》的專題學(xué)習(xí)，并對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)實(shí)施做了周密部署,，使教師對(duì)本課程有了系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)和了解,，同時(shí)還組織任課老師認(rèn)真學(xué)習(xí)綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)綱要，為此項(xiàng)工作奠定了理論基礎(chǔ),。任課教師平時(shí)經(jīng)常交流課堂感悟,，及時(shí)捕捉綜合實(shí)踐活動(dòng)課程研究發(fā)展的新理論、新動(dòng)態(tài),，學(xué)習(xí)其中的優(yōu)秀案例,，借鑒成功經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生自主活動(dòng),、教師學(xué)習(xí)和實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)提供幫助,。

其次所有的綜合實(shí)踐教師認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上課,，在教學(xué)過(guò)程中思考活動(dòng)的得失,。學(xué)生的主要活動(dòng)場(chǎng)所是學(xué)校，是課堂,。一節(jié)生動(dòng)有趣的課不僅可以給學(xué)生們傳授知識(shí),，還可以引發(fā)學(xué)生思考。在每一節(jié)綜合實(shí)踐的課堂中,，都可以看到學(xué)生或動(dòng)手或動(dòng)腦的身影,，都可以看到學(xué)生成就滿滿的笑臉，都可以看到學(xué)生、老師熱烈討論的情景……

小學(xué)綜合實(shí)踐課強(qiáng)調(diào)有意義的學(xué)習(xí),，注重知識(shí)的獲取和技能的掌握與情感教育相結(jié)合,，陶冶情操,，培養(yǎng)興趣,。因此，學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容主要來(lái)源于兒童生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，以日常生活中的問(wèn)題選取學(xué)習(xí)課題,，建立與生活目的的聯(lián)系，使學(xué)生產(chǎn)生情趣,，這是維系學(xué)習(xí)的原動(dòng)力,。因此，選取學(xué)習(xí)課題時(shí),，就應(yīng)當(dāng)使課程和學(xué)生的生活和社會(huì)實(shí)際相關(guān)聯(lián),，縮小與學(xué)生的距離，為學(xué)生的知行統(tǒng)一搭起一座橋梁,，使它們得以溝通,。比如在這學(xué)期，我們綜合實(shí)踐教師通過(guò)梳理本學(xué)期的傳統(tǒng)節(jié)日,，確立了以冬至和餃子為本學(xué)期的活動(dòng)主題,。我們按年級(jí)自行設(shè)計(jì)適合自己年級(jí)的活動(dòng)：

一年級(jí)孩子小，老師們就讓孩子們回家和爸爸媽媽一起了解餃子的歷史,，跟著爸爸媽媽體驗(yàn)包水餃,，讓他們從小樹(shù)立“勞動(dòng)最光榮”的思想，并且把學(xué)到的本領(lǐng)帶到教室,，通過(guò)橡皮泥水餃大賽向大家展示自己學(xué)到的本領(lǐng),，激發(fā)了學(xué)生動(dòng)手參與的熱情：

二年級(jí)的學(xué)生通過(guò)繪制手抄報(bào)和在課堂上制作餃子書(shū)簽了解我國(guó)的傳統(tǒng)文化，鍛煉學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力,；

三到六年級(jí)的學(xué)生動(dòng)手能力強(qiáng),，老師們就讓學(xué)生真正體驗(yàn)包水餃的過(guò)程。學(xué)生們利用周末時(shí)間和爸爸媽媽圍坐在一起,，學(xué)習(xí)怎么搟皮,，怎么包水餃，在實(shí)踐操作中增進(jìn)親子之間的感情,，并且同學(xué)們準(zhǔn)備在冬至?xí)r制作一盤(pán)熱氣騰騰的水餃送給辛勤培育他們的老師,、家長(zhǎng)，送給辛勤為他們服務(wù)的保安叔叔,、保潔奶奶,，培養(yǎng)學(xué)生的感恩之心。

通過(guò)一次次的校外活動(dòng),，開(kāi)拓學(xué)生眼界,，發(fā)展學(xué)生思維,，讓綜合實(shí)踐在校外也能結(jié)出累累碩果！在這些有趣的活動(dòng)中,，教師引領(lǐng)學(xué)生走出校門(mén),，開(kāi)展多元化綜合實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，全面提高學(xué)生素養(yǎng),。

勞動(dòng)和勞動(dòng)技術(shù)教育是小學(xué)教育不可缺少的重要組成部分，是全面貫徹落實(shí)教育方針,，實(shí)施素質(zhì)教育,、提高學(xué)生總體素質(zhì)的基本途徑。為深入做好學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成教育工作,，我們綜合實(shí)踐教師根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)為他們量身制定勞動(dòng)方案,，讓熱愛(ài)勞動(dòng)的觀念從小根植于每個(gè)學(xué)生心中。

小學(xué)綜合實(shí)踐教學(xué)總結(jié) 小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)總結(jié)篇七

根據(jù)綜合實(shí)踐課程的教學(xué)要求,，各實(shí)驗(yàn)室應(yīng)積極配合各年級(jí)綜合實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)做好各課的實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)備工作,，以確保實(shí)驗(yàn)課的順利進(jìn)行。強(qiáng)化綜合實(shí)踐實(shí)驗(yàn)探究的教學(xué)過(guò)程,，開(kāi)拓我校教學(xué)特色,，做到開(kāi)足開(kāi)齊實(shí)驗(yàn)課，確保每位學(xué)生都有動(dòng)手操機(jī)會(huì),，讓小學(xué)生在真實(shí)的綜合實(shí)踐活動(dòng)中提高綜合實(shí)踐素養(yǎng),。力爭(zhēng)做到規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化,、常規(guī)化,，充分發(fā)揮教學(xué)儀器應(yīng)有的作用。

按國(guó)家教委頒布的教學(xué)大綱開(kāi)齊開(kāi)足實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程,，觀察,、演示實(shí)驗(yàn)達(dá)到90%以上，引導(dǎo)學(xué)生基本能親手完成各個(gè)實(shí)驗(yàn),，形成一定實(shí)驗(yàn)技能,，培養(yǎng)綜合的實(shí)踐，實(shí)驗(yàn),，觀察能力,。

1、全面實(shí)施素質(zhì)教育實(shí)驗(yàn)室管理應(yīng)規(guī)范化,、制度化,、實(shí)踐化。實(shí)驗(yàn)室工作由校長(zhǎng)及教導(dǎo)主任直接管理實(shí)驗(yàn)室設(shè)專職管理員，即實(shí)驗(yàn)員,，具體管理實(shí)驗(yàn)室工作,。

2、按照《省實(shí)施九年義務(wù)教育學(xué)科教學(xué)儀器,，器材配備》要求,，各實(shí)驗(yàn)室必須做好儀器，器材的補(bǔ)充計(jì)劃,。對(duì)自然實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)設(shè)備進(jìn)行更新,、添置,、維護(hù),、檢查，為教學(xué)做好準(zhǔn)備,。

3,、各實(shí)驗(yàn)室必須制定實(shí)驗(yàn)室學(xué)期工作計(jì)劃和實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程安排表。 4,、各實(shí)驗(yàn)室必須借助于實(shí)驗(yàn)室設(shè)備和實(shí)驗(yàn)手段,，選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ā７e極創(chuàng)造條件改演示實(shí)驗(yàn)為分組實(shí)驗(yàn),，積極服務(wù)于教學(xué),。

5、各實(shí)驗(yàn)室必須加強(qiáng)安全措施,，危險(xiǎn)藥品妥善保管,，指導(dǎo)學(xué)生正確使用儀器設(shè)備，配齊消防器材,。

6,、各實(shí)驗(yàn)室必須做好儀器管理工作，嚴(yán)格履行對(duì)儀器出借,，賠償,，領(lǐng)用手續(xù)。

1,、任課教師要在期初制訂出學(xué)期實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃,，交教導(dǎo)處檢查，再交實(shí)驗(yàn)室存檔,，任課教師按照實(shí)驗(yàn)室提供的實(shí)驗(yàn)課程表到指定的實(shí)驗(yàn)室上課,。

2、任課教師與實(shí)驗(yàn)教師要共同努力,，積極配合,，努力開(kāi)齊、開(kāi)好實(shí)驗(yàn)，開(kāi)好組數(shù),，使學(xué)生有充分的動(dòng)手機(jī)會(huì),。凡教材要求做的實(shí)驗(yàn)不得任意刪減，因故確實(shí)不能開(kāi)出,，必須向?qū)W分管領(lǐng)導(dǎo)報(bào)批,。

3、實(shí)驗(yàn)教師應(yīng)配合工作,，按單準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)用品,，并提前一天準(zhǔn)備好。在準(zhǔn)備過(guò)程中,，要對(duì)儀器作必要的檢查,、校正，使其處于完好可用狀態(tài),。

4,、學(xué)生要做好實(shí)驗(yàn)前的預(yù)習(xí)準(zhǔn)備，實(shí)驗(yàn)時(shí)要積極思考,，細(xì)心操作,，認(rèn)真觀察，如實(shí)記錄,。要積極創(chuàng)造條件,，使每個(gè)學(xué)生都能親自操作，提高動(dòng)手操作能力,。

5,、要積極創(chuàng)造條件開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生在任課教師和實(shí)驗(yàn)教師的指導(dǎo)下開(kāi)展課外綜合實(shí)踐活動(dòng),。

小學(xué)綜合實(shí)踐教學(xué)總結(jié) 小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)總結(jié)篇八

綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施,，是面向?qū)W生完整的生活領(lǐng)域，既關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需要,，尊重學(xué)生的興趣和愛(ài)好,，又兼顧學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。它給了學(xué)生一個(gè)廣闊的天地,，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)走出課堂,，走向社會(huì)，為學(xué)生的發(fā)展提供了開(kāi)放的空間,，并在活動(dòng)不斷深化的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性的張揚(yáng)和健康發(fā)展,。本學(xué)期，我校在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開(kāi)發(fā),、實(shí)施,、研討,、評(píng)價(jià)和管理等方面均取得了一些進(jìn)展。

綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程資源蘊(yùn)藏于學(xué)生好奇的天性和教師敏銳的思維之中,。有句詩(shī)說(shuō)得好,，“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”,，綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程資源就是動(dòng)態(tài)變化的,，它處于一個(gè)不斷生成的狀態(tài)，它是一種“活頁(yè)資源”,。本學(xué)期,，我們班開(kāi)設(shè)了每?jī)稍乱淮蔚闹黝}活動(dòng)，根據(jù)期初規(guī)定的十月份主題是“傳統(tǒng)節(jié)日的研究”即開(kāi)展了中秋節(jié)的研究的活動(dòng);十二月份的主題為“健康伴我行”,，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)分別開(kāi)展了環(huán)境與健康,、運(yùn)動(dòng)與健康、飲食與健康,、心理與健康等系列活動(dòng),。

這學(xué)期，我們?cè)诨顒?dòng)中,，學(xué)生的動(dòng)手能力、實(shí)踐能力,、研究能力,、創(chuàng)新能力等綜合能力均得到了提高，主要表現(xiàn)在這樣幾方面：

一是在活動(dòng)中了解傳統(tǒng)節(jié)日,。十月份適逢中秋一大傳統(tǒng)節(jié)日,，所以就組織學(xué)生開(kāi)展了對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的研究性學(xué)習(xí)。在成果交流時(shí),，學(xué)生的匯報(bào)形式多樣,，不單純是以往的以文稿形式為主的匯報(bào)，現(xiàn)在能用故事,、介紹,、朗誦、講解等多種形式進(jìn)行成果匯報(bào),。通過(guò)活動(dòng),，既提高了學(xué)生搜集資料、整理資料,、交流資料的能力,，同時(shí)也讓學(xué)生對(duì)一些傳統(tǒng)節(jié)日有了更進(jìn)一步地了解。

二是在活動(dòng)中培養(yǎng)社交能力,。如：“快樂(lè)中秋”就組織了部分學(xué)生去調(diào)查中秋節(jié)美食——月餅的銷(xiāo)售情況;“酸奶的制作”也設(shè)計(jì)了請(qǐng)半數(shù)學(xué)生去調(diào)查人們對(duì)酸奶的喜好情況;“運(yùn)動(dòng)與健康”更是要求絕大多數(shù)的學(xué)生去采訪體校生,、體育老師,，去調(diào)查人們的日常鍛煉情況。雖然大部分同學(xué)是初次調(diào)查或采訪,，心里開(kāi)始時(shí)都非常緊張,，但通過(guò)這一系列的活動(dòng)，使學(xué)生初步掌握參與社會(huì)實(shí)踐與調(diào)查的方法,。時(shí)他們都覺(jué)得自己的膽量變大了,，敢和陌生人說(shuō)話了，說(shuō)明與人交往的能力在活動(dòng)中確實(shí)得到了提高;而且在學(xué)寫(xiě)調(diào)查小報(bào)告和采訪小報(bào)告的過(guò)程中,，他們初步養(yǎng)成了調(diào)查統(tǒng)計(jì)的正確態(tài)度,，發(fā)展了探究問(wèn)題的初步能力。

三是在活動(dòng)中增強(qiáng)心理素質(zhì),。針對(duì)現(xiàn)在學(xué)生心理素質(zhì)較差的現(xiàn)狀,，六年級(jí)的學(xué)生開(kāi)展了“了解自我、賞識(shí)自我”的主題活動(dòng),，通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生對(duì)自己有了更全面,、更客觀地了解，增強(qiáng)了自信心和耐搓力,，增強(qiáng)了他們的心理素質(zhì),。另外，六年級(jí)還開(kāi)展了“做自己的守護(hù)神”的自我保護(hù)活動(dòng),，提高了學(xué)生自我保護(hù)的意識(shí)和能力,。

四是在活動(dòng)中提升創(chuàng)新意識(shí)。如：在制作月相盒,、觀察月亮?xí)r的“實(shí)驗(yàn)”,、“探究”、“創(chuàng)作”,、“體驗(yàn)”等一系列活動(dòng)中,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，激發(fā)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的興趣,，從而發(fā)展實(shí)踐能力，提升創(chuàng)新意識(shí),。

綜合實(shí)踐活課程的評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),、生命活力、創(chuàng)新意識(shí)和能力發(fā)展,，所以對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)我校從知識(shí)與技能,、過(guò)程與方法、情感與態(tài)度三個(gè)方面展開(kāi),。每次主題活動(dòng)結(jié)束后,，各個(gè)活動(dòng)小組的組長(zhǎng)組織組員進(jìn)行活動(dòng)總結(jié),、反思和評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)方式分學(xué)生自評(píng),、同伴互評(píng)和教師評(píng)價(jià)三種,，以評(píng)價(jià)作為促進(jìn)學(xué)生開(kāi)展下一輪活動(dòng)的動(dòng)力。

由于綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門(mén)具有開(kāi)放性,、生成性,、綜合性的課程，所以在活動(dòng)中,，我組的每位老師都非常重視主題活動(dòng)設(shè)計(jì),、指導(dǎo)，每次活動(dòng)都井然有序,。在每一項(xiàng)活動(dòng)主題的實(shí)施過(guò)程中,，教師能豐富活動(dòng)方式，要求學(xué)生盡可能多地進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì),、資料搜集,、調(diào)查、采訪,、實(shí)驗(yàn),、設(shè)計(jì)、制作,、社會(huì)宣傳,、演示、表演,、總結(jié)、交流,、答辯,、反思等學(xué)習(xí)活動(dòng);注重過(guò)程性資料的積累，并整理匯總,。

學(xué)生是最大的受益者,，因?yàn)榫C合實(shí)踐活動(dòng)為他們打開(kāi)了想象的翅膀，也為他們搭建了展示自我的平臺(tái),。

通過(guò)一系列的嘗試,，我們深深地體會(huì)到：實(shí)踐活動(dòng)無(wú)所謂好壞，只要實(shí)實(shí)在在,，學(xué)生在能力,、態(tài)度、情感等各方面有了一定的收獲,，情商得到了培養(yǎng),，就是一種成功,，是我們教育引導(dǎo)的成功!要知道與綜合課程的親密接觸一定是建立在實(shí)踐的基礎(chǔ)上，只有在“做中”才能“會(huì)學(xué)”!是啊,，只有在不停地學(xué)習(xí)中,，才能接近完善。只要我們有勇氣和信心走出一條屬于我們自己的特色之路!這些活動(dòng)的結(jié)果總是雙贏的,，不是嗎?

小學(xué)綜合實(shí)踐教學(xué)總結(jié) 小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)總結(jié)篇九

綜合實(shí)踐活動(dòng),主要指以學(xué)生的興趣和直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),以與學(xué)生學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活密切相關(guān)的各類(lèi)現(xiàn)實(shí)性,綜合性,實(shí)踐性問(wèn)題為內(nèi)容,以研究性學(xué)習(xí)為主導(dǎo)學(xué)習(xí)方法,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,實(shí)踐能力及體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用為主要目的的一類(lèi)新型課程. 回顧本學(xué)期的工作,，在工作中扎扎實(shí)實(shí)、卓有成效地開(kāi)展著,。我有著幾分充實(shí),、幾分感概，現(xiàn)將一學(xué)期的工作小結(jié)如下：

本學(xué)期我擔(dān)任五年級(jí)一班的綜合實(shí)踐教學(xué)工作,，五（1）班學(xué)生有47人,，男生有22人，女生有25人,。在本學(xué)期學(xué)生沒(méi)有課本的情況下,，通過(guò)各種調(diào)查、走訪,、討論等形式完成了教學(xué)任務(wù),。

綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題必須是學(xué)生感興趣的，與學(xué)生的生活實(shí)際相聯(lián)系的,。所以在確立主題階段,，教師注意抓住契機(jī)，開(kāi)發(fā)課程資源,，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活,，與學(xué)生的生活聯(lián)系起來(lái)。

綜合實(shí)踐活動(dòng)的組織是以小組活動(dòng)為基本組織形式,。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中,，小組活動(dòng)的問(wèn)題確定之后，我們尊重學(xué)生的自主選擇,，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理的分組與分工,。我們的經(jīng)驗(yàn)：在分組中我們先請(qǐng)同學(xué)們圍繞篩選的幾個(gè)小組活動(dòng)內(nèi)容，根據(jù)自己的喜好進(jìn)行自由的選擇,，再找合適的同學(xué)進(jìn)行組合,。在此基礎(chǔ)上，教師為了力求科學(xué)性,，還要盡量讓學(xué)生按興趣,、愿望自由分組，同時(shí)提出必要的指導(dǎo)性建議,，如：提醒學(xué)生在組建小組時(shí)要注意每組人數(shù)應(yīng)盡量定在5——6人,，還要注意小組成員在知識(shí),、能力、特長(zhǎng),、家庭條件等方面的搭配,，盡可能使小組成員在學(xué)業(yè)成績(jī)、性別,、個(gè)性,、能力等方面具有代表性，已達(dá)到各個(gè)成員優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),，互助共進(jìn),。使得活動(dòng)中既有利于組員間的取長(zhǎng)補(bǔ)短，又便于小組間的公平競(jìng)爭(zhēng),。學(xué)生很快就分好了組,。

在活動(dòng)過(guò)程中，教師的指導(dǎo)非常重要,。教師必要的指導(dǎo),，能幫助學(xué)生在探索活動(dòng)中把握方向，使活動(dòng)有序順利地開(kāi)展下去,。我?guī)蛯W(xué)生把握了方向,，使其順利地開(kāi)展活動(dòng)，使學(xué)生獲得了學(xué)習(xí)樂(lè)趣,。

在活動(dòng)過(guò)程中,，學(xué)生會(huì)遇到各種各樣的困難。如果不及時(shí)解決,，就會(huì)打擊他們對(duì)活動(dòng)的信心和興趣,，老師這時(shí)就是他們的鑰匙，引路人,。因?yàn)樗麄儺吘惯€是孩子,，遇到困難是難免的，給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥,、引導(dǎo)，會(huì)使他們?cè)诨顒?dòng)過(guò)程中更加充滿信心,！

小學(xué)生年齡較小,，對(duì)于寫(xiě)作方面還不是很高，往往會(huì)忽視一些細(xì)節(jié),，所以我便抽時(shí)間跟孩子們一起參與調(diào)查,，在調(diào)查中及時(shí)發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵之處，提醒他們及時(shí)地記錄下來(lái),。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的指導(dǎo),，孩子們便能在體會(huì)中記錄出一些重要細(xì)節(jié),。

本學(xué)期的教學(xué)我以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法為出發(fā)點(diǎn),強(qiáng)調(diào)知識(shí)的聯(lián)系和綜合運(yùn)用,注重過(guò)程,強(qiáng)調(diào)開(kāi)放,重視師生互動(dòng).注意做到以下幾地方:

1、基于學(xué)生的需要,目的,興趣和直接經(jīng)驗(yàn)來(lái)設(shè)計(jì),實(shí)施相關(guān)課程活動(dòng),充分注意學(xué)生的興趣和直接經(jīng)驗(yàn),并以此為基礎(chǔ)實(shí)現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)與邏輯體系的超越,建構(gòu)一個(gè)更貼近學(xué)生真實(shí)學(xué)習(xí)世界的全新課程領(lǐng)域.

2,、 回歸生活世界.從學(xué)生真實(shí)的生活世界中選取那些具有一定的綜合性,實(shí)踐性,現(xiàn)實(shí)性的問(wèn)題,事件,現(xiàn)象來(lái)設(shè)計(jì)課程內(nèi)容.

3,立足實(shí)踐.不再局限于書(shū)本知識(shí)的傳授.讓學(xué)生親身參與,主動(dòng)實(shí)踐,在實(shí)踐中綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決各種現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,提高解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力,實(shí)踐的內(nèi)容是豐富的,實(shí)踐的方法也是多樣的.實(shí)踐并不僅僅意味著讓學(xué)生作社會(huì)調(diào)查,參觀,訪問(wèn),更重要的是要為學(xué)生營(yíng)造實(shí)踐情境,通過(guò)引導(dǎo),讓學(xué)生自己能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出問(wèn)題,解決問(wèn)題.特別是學(xué)生能夠面對(duì)生活世界的各種現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí),主動(dòng)地去探索,發(fā)現(xiàn),體驗(yàn),重演,交往,親歷親為,獲得解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的真實(shí)經(jīng)驗(yàn),從中培養(yǎng)實(shí)踐能力.

4,、著眼創(chuàng)新.著眼于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí),創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng),是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程價(jià)值與目標(biāo)最本質(zhì)的體現(xiàn).與學(xué)科課程相比,綜合實(shí)踐活動(dòng)為學(xué)生創(chuàng)新品質(zhì)的形成提供了更為寬松,自由的空間.它不受學(xué)科知識(shí)體系和邏輯結(jié)構(gòu)的限定,在活動(dòng)過(guò)程中,學(xué)生始終處于主體地位,自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,

自己設(shè)計(jì)方案,自己收集資料,自己解決問(wèn)題.在這一過(guò)程中,學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力可以充分發(fā)揮出來(lái).

因此我在在教學(xué)中著眼創(chuàng)新,以培養(yǎng)今日的學(xué)生適應(yīng)明天的社會(huì)生活為己任,盡可能創(chuàng)造條件,讓學(xué)生在積極探索,主動(dòng)實(shí)踐的過(guò)程中,不斷地有所發(fā)現(xiàn),有所思考,有所創(chuàng)新,具備初步的懷疑精神和批判精神,具有獨(dú)立思考問(wèn)題的能力和解決問(wèn)題的能力,為將來(lái)成為創(chuàng)新精英奠定基礎(chǔ). 總之，本學(xué)期的綜合教學(xué)工作我受益匪淺,！

小學(xué)綜合實(shí)踐教學(xué)總結(jié) 小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)總結(jié)篇十

本學(xué)期,，我們以“創(chuàng)新、實(shí)踐,、發(fā)展”為主線,，以“學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)生活,、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),、學(xué)會(huì)創(chuàng)造”為目標(biāo)構(gòu)建知識(shí)模塊，使學(xué)生通過(guò)綜合性,、開(kāi)放性的實(shí)踐活動(dòng),，獲得健全的、創(chuàng)造的人格發(fā)展,。

確定研究專題是學(xué)生開(kāi)展探究活動(dòng)的起點(diǎn),。專題可以是教師提供、學(xué)生自主選擇的,，也可以由學(xué)生選定,，其來(lái)源可以在生活中提煉，在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn),，在興趣中選擇,。我們根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，主要引導(dǎo)學(xué)生在以下幾方面確定研究專題,。

1,、在科技教育中選定主題。本學(xué)期,，我們學(xué)校把“科技教育”作為特色建設(shè),。因此，我們引導(dǎo)學(xué)生從“勞技教育”“環(huán)保教育”“科學(xué)實(shí)驗(yàn)”“人與自然”等側(cè)面提煉主題,。讓學(xué)生在“勞動(dòng)中學(xué)勞動(dòng)”,，樹(shù)立勞動(dòng)觀念，學(xué)習(xí)勞動(dòng)技巧,；讓學(xué)生“在考察中學(xué)環(huán)?！保瑯?shù)立環(huán)保意識(shí)，參與環(huán)保實(shí)踐,。讓學(xué)生“在自然中學(xué)自然”,，豐富科學(xué)知識(shí)，經(jīng)歷探究過(guò)程,。如：三年級(jí)確定的研究主題是“七巧板”,，他們就圍繞這個(gè)主題，通過(guò)動(dòng)手制作七巧板,、七巧板拼圖,、才藝大比拼等主題，了解七巧板的幾何特點(diǎn),，掌握一些科學(xué)知識(shí),，學(xué)會(huì)一些科學(xué)方法，學(xué)會(huì)探索,、發(fā)現(xiàn)等,。

2、在社會(huì)生活中選定主題,。社會(huì)生活是個(gè)大舞臺(tái),，更是一本取之不盡、用之不完的“活”教材,，它為我們的教學(xué)提供了活生生的現(xiàn)實(shí),，也為學(xué)生的活動(dòng)貢獻(xiàn)出了比教科書(shū)更詳盡、更感性,、更生動(dòng),、更富有人情味的環(huán)境。因此,，我們我們要讓學(xué)生從社會(huì)中選定感興趣的主題,，讓學(xué)生關(guān)注社會(huì)，體驗(yàn)社會(huì)角色,；熱愛(ài)生活,，關(guān)注生活問(wèn)題；并學(xué)會(huì)健康愉悅地,、自由而負(fù)責(zé)任地,、智慧而有創(chuàng)意地生活。如：三年級(jí)開(kāi)展的“節(jié)約從我做起”活動(dòng)主題,，進(jìn)行了深入的研究,。讓學(xué)生關(guān)注家庭生活的節(jié)約現(xiàn)象，關(guān)注學(xué)校生活的節(jié)約現(xiàn)象,。從而使學(xué)生從小養(yǎng)成節(jié)約的好習(xí)慣?！熬芙^白色污染”“制做小布兜”“我是學(xué)校小主人”“我是生活小能手”等研究主題也在同學(xué)們的關(guān)注下產(chǎn)生,。

3,、在學(xué)科整合中選定主題。學(xué)科的綜合性,，已成為一種發(fā)展趨勢(shì),。引導(dǎo)學(xué)生深入探究課本中的一些知識(shí)點(diǎn)明確其來(lái)龍去脈。引導(dǎo)學(xué)生梳理差不多時(shí)間段的各學(xué)科之間的知識(shí)點(diǎn),、能力點(diǎn),，整合出結(jié)合點(diǎn)、交叉點(diǎn),。如：三年級(jí)開(kāi)展的提高學(xué)生生存能力,，能自我服務(wù)的“小拌菜”主題活動(dòng)，他們就運(yùn)用學(xué)過(guò)的健康課上的營(yíng)養(yǎng)知識(shí),，數(shù)學(xué)課上的統(tǒng)計(jì)知識(shí),，對(duì)每天的飲食進(jìn)行了分析，并設(shè)計(jì)了一周的菜譜,。

學(xué)生的學(xué)習(xí)方式各不相同,，綜合實(shí)踐活動(dòng)也應(yīng)該尊重學(xué)生的差異，采用多樣的探究方式和活動(dòng)手段,，刺激學(xué)生調(diào)動(dòng)多種感官,，讓學(xué)生選擇適合自己的研究方法。從參與研究的對(duì)象來(lái)看,，可以采用個(gè)人獨(dú)立探究的方式,、小組合作探究的方式、學(xué)校合作探究的方式,。從研究采取的手段來(lái)看,，可以采用活動(dòng)設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù),、調(diào)查研究,、參觀訪問(wèn)、實(shí)驗(yàn)演示,、表演交流,、測(cè)量制作、社會(huì)宣傳,、服務(wù),、總結(jié)、答辯,、反思等學(xué)習(xí)活動(dòng),。如：三（2）班“節(jié)約從我做起”就是綜合運(yùn)用了各種方法手段：通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、電視、圖書(shū)館等途徑調(diào)查了解浪費(fèi)的現(xiàn)象,；學(xué)生經(jīng)過(guò)深入研究調(diào)查后,，深刻地感受到浪費(fèi)會(huì)使人類(lèi)的未來(lái)將走向滅亡，并自發(fā)的制做手抄報(bào)在學(xué)校,、社區(qū)進(jìn)行節(jié)約宣傳,，提高其他學(xué)生和生活在自己周?chē)娜说墓?jié)約意識(shí)。學(xué)生在喜聞樂(lè)見(jiàn),、形式多樣的活動(dòng)中進(jìn)行有效的研究,。

在活動(dòng)總結(jié)階段，引導(dǎo)學(xué)生將自己的研究成果,、學(xué)習(xí)收獲進(jìn)行篩選,、歸納、整理,，得出結(jié)論,，形成活動(dòng)報(bào)告，并進(jìn)行不同方式的表達(dá),、與交流,。

1、作品展示型,。學(xué)生通過(guò)實(shí)踐,，必然會(huì)產(chǎn)生許多作品：小制作、小發(fā)明,；金點(diǎn)子,、幻想畫(huà)；倡議書(shū),、廣告語(yǔ)等等,。我們?cè)诨顒?dòng)一個(gè)階段或結(jié)束以后，就可以組織學(xué)生對(duì)自己的作品進(jìn)行展示交流,，組織大家對(duì)作品進(jìn)行評(píng)點(diǎn),、改進(jìn)。如：三（3）班進(jìn)行了“拒絕白色污染制作環(huán)保小布兜”研究以后,，組織全班同學(xué)設(shè)計(jì)了拒絕白色污染的公益廣告語(yǔ),，畫(huà)了拒絕白色污染的標(biāo)志,，設(shè)計(jì)制作了環(huán)保小布兜,，通過(guò)多種作品形式來(lái)展示,、推廣研究成果。有的孩子做的小布兜被刊登黑龍江晨報(bào)上,，大大的激勵(lì)了第一次拿針線的學(xué)生們,，也增強(qiáng)了我指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐的信心,。

2、學(xué)生成長(zhǎng)袋,。學(xué)生成長(zhǎng)袋能夠詳細(xì)記錄學(xué)生成長(zhǎng)的軌跡,。我們提倡教師指導(dǎo)學(xué)生建立成長(zhǎng)袋，完整保存學(xué)生在研究過(guò)程中的各項(xiàng)資料,、各種成果。檔案袋內(nèi)主要有以下內(nèi)容：（1）檔案袋主頁(yè)：學(xué)生個(gè)人情況和歷次研究的小主題,。（2）主題簡(jiǎn)介：我最感興趣的問(wèn)題,，研究的時(shí)間、地點(diǎn),、指導(dǎo)老師,、合作的方式，資料的來(lái)源,、成果展示形式,。（3）活動(dòng)資料：研究計(jì)劃、搜集到的有價(jià)值的資料,、活動(dòng)的記錄,、體會(huì)、研究作品,、獲獎(jiǎng)證書(shū),。（4）評(píng)價(jià)資料：自我評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià),、老師評(píng)價(jià),、社會(huì)（家長(zhǎng)）評(píng)價(jià)。這樣的成長(zhǎng)袋,，讓每個(gè)學(xué)生都能真切地感受到自己的進(jìn)步,。

當(dāng)然，在一個(gè)活動(dòng)中,，以上表現(xiàn)方式常常是綜合運(yùn)用的,。

在實(shí)踐活動(dòng)中，我們也存在著許多的困惑,，遇到了很多的困難,，我們覺(jué)得，綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展,，還要注意以下幾點(diǎn)：

1,、努力創(chuàng)設(shè)活動(dòng)條件。在開(kāi)展綜合實(shí)踐的過(guò)程中,，在軟硬件的建設(shè),、師資水平,、管理水平、評(píng)估水平等方面受到了或多或少的牽制,。例如：綜合實(shí)踐活動(dòng)需要有大批具有特長(zhǎng)的教師,，而且對(duì)教師的組織、管理,、協(xié)調(diào),、創(chuàng)新、信息技術(shù)等方面提出了更高的要求,。學(xué)校要盡量配置好,、培訓(xùn)好綜合實(shí)踐活動(dòng)的任課教師，采取任課教師統(tǒng)一調(diào)配的形式進(jìn)行教學(xué),、指導(dǎo),。

2、利用現(xiàn)代信息技術(shù),。信息技術(shù)本身就是綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容,，綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，確實(shí)需要信息技術(shù),。我們?cè)诨顒?dòng)過(guò)程中發(fā)現(xiàn),，學(xué)生信息技術(shù)水平不高，在搜集,、處理信息的過(guò)程中出現(xiàn)了困難,。我們學(xué)校要努力添置電腦，盡快提高學(xué)生的現(xiàn)代技術(shù)應(yīng)用水平,。

綜合實(shí)踐活動(dòng)作為新課程中的重要領(lǐng)域,，模式應(yīng)該是多種多樣的，內(nèi)容應(yīng)該是豐富多彩的,。我們將不斷挖掘,、開(kāi)發(fā)、利用無(wú)限的課程資源,，給學(xué)生創(chuàng)造廣闊的令生命自由生長(zhǎng)的空間,，讓綜合實(shí)踐活動(dòng)展現(xiàn)其獨(dú)特魅力，創(chuàng)生出一片片更為耀眼的風(fēng)景,。

小學(xué)綜合實(shí)踐教學(xué)總結(jié) 小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)總結(jié)篇十一

為切實(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐和道德體驗(yàn)活動(dòng)增強(qiáng)德育工作實(shí)效,，結(jié)合中小學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，十七中小學(xué)部利用暑開(kāi)展學(xué)生社會(huì)實(shí)踐和道德體驗(yàn)活動(dòng),。

將研究性學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合,，要求學(xué)生走出校園，走向社會(huì),，去關(guān)心社會(huì)發(fā)展,，去關(guān)注社會(huì)問(wèn)題,，去嘗試解決自己研究的社會(huì)問(wèn)題，成為學(xué)生課余生活的有益補(bǔ)充,，開(kāi)辟出有自己特色的社會(huì)實(shí)踐的新途徑,。

1)改變學(xué)習(xí)方式，拓展學(xué)習(xí)資源,，拓寬發(fā)展空間,。

2)參與社會(huì)實(shí)踐，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，增進(jìn)生存體驗(yàn),。

3)主動(dòng)服務(wù)社區(qū)，形成服務(wù)意識(shí),，強(qiáng)化社會(huì)責(zé)任。

1,、組織形式：小組合作模式,。學(xué)生一般由3-10人組成社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)小組，自己推選組長(zhǎng),，聘請(qǐng)有一定專長(zhǎng)的成年人(如本校教師,、學(xué)生家長(zhǎng)等)為指導(dǎo)老師。研究過(guò)程中,，活動(dòng)小組成員有分有合,，互相協(xié)作。具體過(guò)程如下：

a,、編組,、選題;

b、聘指導(dǎo)教師;

c,、制定活動(dòng)方案;

d,、小組研究設(shè)計(jì)具體操作(設(shè)計(jì)訪談表格、問(wèn)卷;制定參觀,、觀察,、活動(dòng)計(jì)劃;準(zhǔn)備錄音機(jī)、錄像機(jī)等活動(dòng)工具);

e,、實(shí)踐活動(dòng)(觀察,、訪談、問(wèn)卷,、實(shí)驗(yàn))

f,、分析活動(dòng)資料

g、撰寫(xiě)社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告

假日小隊(duì)活動(dòng)內(nèi)容廣泛化,，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)有實(shí)效,。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì),，這次暑假期間，我校開(kāi)展小隊(duì)活動(dòng)100余次,，參加人數(shù)達(dá)700余人,，充分發(fā)揮了雛鷹假日小隊(duì)的作用，使孩子們學(xué)到了知識(shí),，受到了鍛煉,，增強(qiáng)了了適應(yīng)社會(huì)的能力。4年6班的“開(kāi)心小隊(duì)”表現(xiàn)尤為突出,。

1,、社會(huì)參觀活動(dòng)。

參加小隊(duì)26個(gè),，參與人員144人,，參觀的單位有：消防一中隊(duì)、武裝部,、供水隊(duì),、鍋爐隊(duì)、變壓車(chē)間,、醫(yī)院,、福利廠、采油隊(duì),。

2,、“綠色環(huán)保”系列活動(dòng),。通過(guò)“我與自然有緣日志”,、“認(rèn)養(yǎng)一棵樹(shù)，栽培一種花”,、“我的低碳生活”等體驗(yàn)與創(chuàng)意活動(dòng),，讓學(xué)生把自然、和諧的生態(tài)環(huán)保意識(shí)和簡(jiǎn)潔,、節(jié)能,、文明的綠色生活理念帶回家。結(jié)合“低碳行動(dòng)”,，引導(dǎo)學(xué)生了解個(gè)人及家庭能源使用方式對(duì)節(jié)能減排的意義和作用,，樹(shù)立“節(jié)能環(huán)保，珍愛(ài)自然”觀念,，關(guān)注生活中的節(jié)約方式,，學(xué)習(xí)和尋找節(jié)能的竅門(mén)和方法，從節(jié)約一滴水,、一張紙,、一粒米,、一度電等點(diǎn)滴小事做起，讓低碳理念從校園延伸家庭,，輻射社會(huì),，真正讓環(huán)保成為時(shí)尚，讓綠色走進(jìn)家庭,，讓低碳融入生活,。

參加小隊(duì)21個(gè)，參與人員126人,。

3,、社會(huì)公益活動(dòng)，供水車(chē)間,、綠化隊(duì),、養(yǎng)老院義工。參加小隊(duì)4個(gè),，參與人員54人,。

4、“好書(shū)伴成長(zhǎng)”讀書(shū)活動(dòng)：組織學(xué)生閱讀積極健康的書(shū)籍,，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)熱情，培養(yǎng)學(xué)生讀好書(shū),、好讀書(shū),、讀書(shū)好的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力，讓書(shū)本引領(lǐng)學(xué)生暑期生活,，讓讀書(shū)成為學(xué)生成長(zhǎng)需要,。參加小隊(duì)18個(gè)，參與人員213人,。三到五年級(jí)的學(xué)生還寫(xiě)了讀書(shū)的體會(huì)和感受,，共600多篇。

通過(guò)廣泛開(kāi)展豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐和道德體驗(yàn)活動(dòng),，讓學(xué)生走進(jìn)社會(huì),，了解社會(huì)，關(guān)注社會(huì),，充分展示我校學(xué)生的綜合素質(zhì),、精神面貌和道德品質(zhì)，并以自己的實(shí)際行動(dòng)為社會(huì)做力所能及的貢獻(xiàn),，通過(guò)學(xué)生的親身體驗(yàn)讓他們感受到自己擔(dān)負(fù)的責(zé)任,，確立自己努力的方向，樹(shù)立堅(jiān)定的社會(huì)主義人生觀,、價(jià)值觀和世界觀,。

小學(xué)綜合實(shí)踐教學(xué)總結(jié) 小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)總結(jié)篇十二

綜合實(shí)踐活動(dòng)做為一門(mén)課程,，其教育教學(xué)方式是活潑、多樣的,，這主要取決于活動(dòng)過(guò)程是否有意義,、有趣味。所以它決不僅僅是一節(jié)課,，更重要的是通過(guò)活動(dòng)加深學(xué)生對(duì)社會(huì)的了解,，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，邁向社會(huì),，積極參與調(diào)查研究、開(kāi)拓視野,，積累經(jīng)驗(yàn),，豐富自己的課余生活，實(shí)現(xiàn)與自然,、社會(huì)及自我的對(duì)話與聯(lián)系,。我談?wù)勥@次綜合實(shí)踐活動(dòng)順利開(kāi)展的幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。

活動(dòng)主題的確定,，應(yīng)該基于學(xué)生對(duì)自然,、社會(huì)和人自身的關(guān)注、熱愛(ài),，主題的確定過(guò)程也是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維,、提出問(wèn)題、探究問(wèn)題的過(guò)程,。我提醒學(xué)生可以從身邊,，自己感興趣的內(nèi)容、事物中去思索,、發(fā)現(xiàn),，選擇的范圍十分廣。最后確定大主題時(shí),，我們采用提出問(wèn)題——小組歸納——提出主題——集體決議的形式,，再根據(jù)同學(xué)們的興趣愛(ài)好選擇子課題（小主題），研究其中的某一方面,，自愿組成活動(dòng)小組,，開(kāi)展研究。

無(wú)規(guī)矩不成方圓,，計(jì)劃的制定有助于學(xué)生全程實(shí)踐活動(dòng)的有序開(kāi)展：分工合作,，逐層深入，有的放矢，張弛有度,。先做什么,，該怎么做，接著做什么,，可能會(huì)遇到什么問(wèn)題,，該怎樣解決。特別是某些細(xì)節(jié),，需要制定更詳細(xì)的計(jì)劃,，這就需要老師細(xì)心的指導(dǎo)，比如學(xué)生計(jì)劃去采訪某個(gè)人,，師應(yīng)提醒學(xué)生采訪前要先把準(zhǔn)備采訪的時(shí)間,，采訪的問(wèn)題預(yù)設(shè)好。

綜合實(shí)踐活動(dòng)的課堂是開(kāi)放的,，天地之間的所有空間,、萬(wàn)物都是他們學(xué)習(xí)的課堂。綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展應(yīng)該是給予孩子更廣闊的空間,，去社會(huì)上調(diào)查,、研究，把學(xué)習(xí)的外延逐步擴(kuò)散到家庭,、社會(huì)及各個(gè)層面上,。應(yīng)大膽放手讓學(xué)生真正去動(dòng)手、去實(shí)踐,、去探究,。走出課堂，腳步邁向社會(huì)去調(diào)查,、記錄、訪問(wèn),；團(tuán)結(jié)協(xié)作,，學(xué)會(huì)解決問(wèn)題，比如制作手抄報(bào),，同學(xué)們分工合作,，有的排版，有的查資料,，有的畫(huà)圖,，有的寫(xiě)材料；動(dòng)手實(shí)踐,，融入真切情感,，比如孩子對(duì)種植蔬菜十分感興趣，便讓他們親自動(dòng)手，在種植,、養(yǎng)育過(guò)程中觸摸著小生命,，記錄下它們成長(zhǎng)的軌跡，感受生命成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，感動(dòng)著自然與生命的奇跡,。