光陰的迅速,，一眨眼就過去了,，很快就要開展新的工作了，來為今后的學(xué)習(xí)制定一份計(jì)劃,。什么樣的計(jì)劃才是有效的呢,？那么下面我就給大家講一講計(jì)劃書怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧。

二年級語文教師教學(xué)計(jì)劃上冊 二年級語文老師教學(xué)計(jì)劃篇一

本學(xué)期本班共有學(xué)生10人,。班級學(xué)生兩極分化情況嚴(yán)重,，加上課堂紀(jì)律不是很好,，本學(xué)期教學(xué)壓力較大。教學(xué)中要幫助學(xué)生打好基礎(chǔ),。培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,，幫助他們掌握良好的學(xué)習(xí)方法。同時(shí),，要對他們嚴(yán)格要求,，做好思想教育工作。好的學(xué)生態(tài)度不夠認(rèn)真,，要培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，培養(yǎng)他們合作，幫助他人,，熱愛集體,，積極參加各項(xiàng)活動(dòng)意識。對于后進(jìn)生,，增強(qiáng)集體意識,，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)信心,。落實(shí)培尖補(bǔ)差工作是這學(xué)期的重點(diǎn),，還要做好家訪工作，爭取家長的配合,。

二,、教材分析：

全冊教材由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(3)”與“識字”、“課文”組成,?！白R字”安排了2個(gè)單元，每單元4課,，共8課,。課文安排了6個(gè)單元，每單元3-5課,，共23課,。

1,、關(guān)于識字,。本冊繼續(xù)采用“識字分流”的辦法安排生字。全冊共安排生字406個(gè),，其中要求會(huì)寫的為276個(gè),，另外的130個(gè)只要求認(rèn)識?！白R字”課有三種形式：(1)詞串識字,。(2)看圖會(huì)意識字,。(3)形聲字歸類識字。

2,、關(guān)于課文,。全冊教材安排課文23篇，其中韻文6篇,。有些課文內(nèi)容與秋季風(fēng)光有聯(lián)系;有些課文從不同的側(cè)面反映了多姿多彩的兒童生活;有些課文讓學(xué)生認(rèn)識社會(huì),，認(rèn)識人生等。

3,、關(guān)于練習(xí)。全冊教材共安排綜合練習(xí)8個(gè),，每單元后面安排1個(gè),。練習(xí)以綜合性為主,，內(nèi)容包括學(xué)用字詞句,、寫字、讀讀背背、口語交際等,。

三,、本冊教學(xué)目標(biāo)

1,、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(1)掌握正確的讀寫姿勢,，養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣;

(2)勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀的習(xí)慣,。

2,、漢語拼音,。

(1)鞏固漢語拼音,，能利用漢語拼音識字,，學(xué)習(xí)普通話。

(2)認(rèn)識大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》,。

3,、識字寫字,。

(1)準(zhǔn)確認(rèn)讀406個(gè)生字。

(2)掌握27個(gè)常用偏旁,，正確書寫,、默寫276個(gè)生字,。

4,、口語交際。

(1)能認(rèn)真聽別人講話,，能在看圖或觀察事物后,，用普通話說幾句意思完整、連貫的話,。

(2)能就所聽所讀內(nèi)容,，用普通話回答問題，愿意和別人交流,，態(tài)度大方,，有禮貌。

5,、閱讀,。

(1)繼續(xù)練習(xí)正確、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦指定的課文。

(2)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際,，理解常用詞語的意思,。

6、寫話。

(1)能用學(xué)過的部分詞語寫通順的句子;能理順次序錯(cuò)亂的句子,。

(2)學(xué)習(xí)按一定的順序觀察圖畫和簡單事物,，寫幾句連貫的話。

四、具體措施：

1,、深入學(xué)習(xí)新課程改革的理論知識，更新教育觀念,，提高自身的教學(xué)水平,，改變讓學(xué)生接受學(xué)習(xí),、被動(dòng)學(xué)習(xí),、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的教學(xué)方式,，培養(yǎng)學(xué)生的自主合作學(xué)習(xí),。

2,、發(fā)揚(yáng)敬業(yè)精神,，充分利用我校的多媒體設(shè)備和遠(yuǎn)程教育資源,，認(rèn)真上好每一節(jié)課。課前精心準(zhǔn)備課件,，吃透教材,，保證每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量。認(rèn)真批改每一次作業(yè),，及時(shí)反饋,。

3、做好學(xué)生的課外輔導(dǎo)和補(bǔ)缺補(bǔ)差工作,。充分利用課內(nèi)課外的時(shí)間加強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo)轉(zhuǎn)化工作,。

4、重視學(xué)生整體素質(zhì)的提高,，組織好語文實(shí)踐活動(dòng),，充分培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合能力。

5,、不斷學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)為教育教學(xué)服務(wù),。如：怎樣制作優(yōu)質(zhì)的多媒體課件，怎樣充分利用遠(yuǎn)程教育資源等,。

6,、積極參加語文教研活動(dòng)，改進(jìn)教學(xué)方法,，提高教學(xué)效果,。

五、教學(xué)時(shí)間安排：

本學(xué)期所需教學(xué)時(shí)間初步估計(jì)如下：

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(3) 2課時(shí)

識字 8課 24課時(shí)

課文 23課 69課時(shí)

綜合練習(xí) 8個(gè) 24課時(shí)

小計(jì)： 119課時(shí)

二年級語文教師教學(xué)計(jì)劃上冊 二年級語文老師教學(xué)計(jì)劃篇二

本學(xué)期,，本班學(xué)生45人,，男生29人，女生16人,。經(jīng)過一年的語文學(xué)習(xí),，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了好多生字，積累了一些詞匯,，語言能力得到了一定的發(fā)展,。但部分同學(xué)學(xué)習(xí)沒有自覺性，依賴性較重,，所以班級中學(xué)習(xí)成績層次分明,。對于這部分學(xué)生有待于今后教學(xué)中采取多種方式，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性,，引導(dǎo)其主動(dòng)地發(fā)現(xiàn),、探究。使他們感到學(xué)習(xí)語文的快樂,，進(jìn)而不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力,，并逐漸使學(xué)習(xí)成為自身發(fā)展的需要,。

另外一方面，大部分學(xué)生已經(jīng)能遵守課堂紀(jì)律,，積極發(fā)言,，按時(shí)完成作業(yè)，逐步培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。但仍有一部分學(xué)生的書寫習(xí)慣差,，紀(jì)律意識不強(qiáng)，對學(xué)習(xí)不在意,，經(jīng)常忘寫作業(yè),，上課做小動(dòng)作等。尤其是班級里的幾個(gè)特殊學(xué)生,，由于先天智力存在不足導(dǎo)致學(xué)習(xí)和習(xí)慣培養(yǎng)上的障礙,。這部分學(xué)生仍需要不斷地加強(qiáng)習(xí)慣教育和智力啟蒙，盡可能地在學(xué)習(xí)上達(dá)到合格要求,。本學(xué)期的語文教學(xué)教育任務(wù)還是十分艱巨,，重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和語文學(xué)習(xí)的能力。尤其是學(xué)生的書寫習(xí)慣要花時(shí)間糾正,、培養(yǎng),，學(xué)寫一手端正、美觀的鉛筆字,。另外還要引導(dǎo)學(xué)生多背誦中華古詩文，養(yǎng)成每日閱讀書籍的習(xí)慣,，注重課外識字的能力培養(yǎng),，逐步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

本冊教科書設(shè)計(jì)了八個(gè)專題,，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容,。依次是：美麗的秋天，豐富多彩的學(xué)校生活,，熱愛祖國,，怎樣看問題、想問題,，友好相處,、團(tuán)結(jié)合作，關(guān)愛他人,，保護(hù)環(huán)境,、愛護(hù)動(dòng)物，熱愛科學(xué),。每個(gè)專題的涵蓋都比較寬泛,，避免了局限性,。教材內(nèi)容比較貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),，具有一定的德育價(jià)值,。每組教材都包括導(dǎo)語、一課“識字”,、四～五篇課文以及“語文園地”。各部分相互聯(lián)系,，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體,。識字課的形式多樣，有詞語,、成語,、諺語、三字經(jīng),、對聯(lián),、兒歌等。全冊課文共三十四篇,，內(nèi)容豐富,，體裁多樣，語言生動(dòng),，對學(xué)生有較強(qiáng)的吸引力,。

本冊課文不再全文注音,，多音字隨文注音，生字在當(dāng)頁文下列出,，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖,，以引起學(xué)生的注意。本冊教材仍然堅(jiān)持“多編少搬”的原則,，所編選的課文,，仍然體現(xiàn)內(nèi)容豐富、充滿情趣的特點(diǎn),。本冊課文語言規(guī)范,，淺顯易懂，便于對學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦,、復(fù)述,、口語交際等訓(xùn)練。插圖精美,，富有童趣,，便于幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容,，培養(yǎng)其形象思維能力,。

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣

(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，并養(yǎng)成習(xí)慣,。

(2)繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的習(xí)慣，養(yǎng)成認(rèn)真寫鉛筆字的習(xí)慣,。

(3)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,，樂于課外閱讀的習(xí)慣。

2,、漢語拼音

(1)繼續(xù)鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音幫助識字、閱讀,、學(xué)習(xí)普通話,。

(2)認(rèn)識大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》,。

3,、識字寫字

(1)準(zhǔn)確認(rèn)讀450個(gè)生字，會(huì)寫350個(gè)生字,。

(2)能按筆順正確書寫,、默寫生字。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正,、勻稱。

4,、口語交際

(1)能認(rèn)真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。

(2)能在看圖或觀察事物后,，用普通話說幾句意思完整,、連貫的話。

(3)能當(dāng)眾說話,，做到口齒清楚,，語句完整，有禮貌。

5,、閱讀

(1)繼續(xù)學(xué)習(xí)正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文,。能復(fù)述課文。會(huì)分角色朗讀課文,。

(2)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際,，理解常用的詞語的意思。

(3)能借助語言文字理解課文內(nèi)容,，想像課文所描繪的情境,，知道課文的大意。

6,、寫話

(1)能運(yùn)用學(xué)過的詞語寫句子,，能理順次序錯(cuò)亂的句子。

(2)學(xué)習(xí)按一定的順序觀察圖畫和簡單的事物,，寫幾句連貫的話,。

(3)學(xué)會(huì)“祝賀”、“購物”,、“待客”等方面的言語交際的本領(lǐng),，能用幾句連貫的話把有關(guān)的內(nèi)容寫下來。

(4)學(xué)習(xí)使用逗號,、句好,、問好和感嘆號。

1,、認(rèn)識450個(gè)字,，會(huì)寫350個(gè)字。要求認(rèn)識的字能讀準(zhǔn)字音,，結(jié)合詞句了解意思,，不作字形分析，不要求書寫,。要求會(huì)寫的字能讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形，理解意思,，正確書寫,，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。有主動(dòng)識字的愿望,，在生活中自主識字,。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣,，書寫要規(guī)范、端正,、整潔,、美觀。

2,、喜歡閱讀,，對閱讀有興趣，學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。

3,、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識，能認(rèn)真聽別人講話,，聽懂主要內(nèi)容,，能主動(dòng)與別人交談，講述簡短的故事和見聞,。說話時(shí)態(tài)度自然大方,，有禮貌。

1,、讓學(xué)生借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音,，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義,。發(fā)揮創(chuàng)造性,，設(shè)計(jì)活潑多樣的教學(xué)方法，在游戲中,、在活動(dòng)中,、在語言環(huán)境中鞏固識字。注意糾正學(xué)生的寫字姿勢,，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣,。

2、重視朗讀指導(dǎo),，采用多種方法,，每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時(shí)間，充分利用插圖,，聯(lián)系生活實(shí)際，幫助學(xué)生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思,。

3,、注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)方案,創(chuàng)造性地使用教材,。

4,、教學(xué)時(shí),，教師要充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)伙伴”的作用，借以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考，展開豐富的聯(lián)想和想象,，積極參與交流、討論和語文實(shí)踐活動(dòng),。將游戲、唱歌,、猜謎語,、表演等引進(jìn)課堂，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門,，走進(jìn)自然,、社會(huì)，走進(jìn)沸騰的生活,，使學(xué)生在生活中學(xué)語文,、用語文。

5,、引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句,、優(yōu)秀篇段并復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的字詞，進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習(xí),。教學(xué)時(shí),，要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，主動(dòng)積累詞句,，將積累的詞語運(yùn)用于口頭和書面語言之中,。

6、鼓勵(lì)學(xué)生互相釋疑,，合作釋疑,，培養(yǎng)他們勤思善問的習(xí)慣和提出問題、解決問題的能力,。

以上就是人教版二年級語文教學(xué)計(jì)劃 ,，做生活的有心人，做學(xué)習(xí)的有心人,，點(diǎn)點(diǎn)滴滴地學(xué)習(xí),，可以把學(xué)習(xí)變成非常有趣味的事情。當(dāng)人們很隨意地學(xué)習(xí)東西的時(shí)候,，依著自己的興趣學(xué)東西的時(shí)候,，學(xué)習(xí)就會(huì)變成一件樂事,。

二年級語文教師教學(xué)計(jì)劃上冊 二年級語文老師教學(xué)計(jì)劃篇三

教學(xué)目標(biāo)

1.會(huì)認(rèn)14個(gè)生字

2.學(xué)習(xí)默讀課文，粗知故事大意,。

3.想生活中還有哪些日常用品需要改進(jìn),。

教學(xué)重點(diǎn)

讀準(zhǔn)字音，流利地讀文,。

教學(xué)難點(diǎn)

從小林的“看,、想、做”中,，感悟他遇事用心思考,，不斷實(shí)踐的好品質(zhì)。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.識字卡片

2.錄音機(jī),、磁帶

3.普通雨衣和充氣雨衣圖片及教學(xué)課件

課時(shí)安排：2課時(shí)

教學(xué)過程

教學(xué)案例(一)

第一課時(shí)

一,、情境導(dǎo)入，揭示課題

1.播放課件

(電閃雷鳴,，瓢潑大雨中一群可愛的孩子,，穿著五彩繽紛的雨衣在雨中嬉戲，雨水順著雨衣的下擺流到褲腿上,。這時(shí),，有一件非常奇特的雨衣出現(xiàn)了，不管他怎樣玩耍,，雨水一點(diǎn),，也沒淋到他的身上。)

2.談話揭示課題,。

(待學(xué)生觀看課件后,，自然產(chǎn)生好奇)

同學(xué)們，你們更喜歡哪一件雨衣?你們知道他是怎么發(fā)明的嗎?今天,，就讓我們一起來認(rèn)識它,。(板書課題)

二、通讀全文,，整體感知

1.讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀文,。

2.初步了解：小林發(fā)明了什么?

三、熟讀課文,，學(xué)習(xí)生字,。

1.自主識字，讀中識字,。

(默讀,，邊讀邊畫不認(rèn)識的字，而后請教“小魚兒”和“字典老師”)

2.合作交流,，檢查效果,。

(1)同桌兩人合作,，一人讀，另一人聽或一人指字,，另一個(gè)人讀給對方聽。

(2)教師指名領(lǐng)讀,。(看識字卡片)

(3)“開火車”全班輪讀生字,。

(4)交流識字方法。

例：形聲字：嘿,，泳,，膜，胎,，剪

結(jié)構(gòu)相近：羞,、著

翹舌音：充、粘,、差

多音字：縫(fénɡ)假(jià)得(děi)

易讀錯(cuò)字：膝(xī)

(5)“接力賽”識字,。

猜字謎，如：聯(lián),、差,、囊

看實(shí)物：膝、棒,、胎,、膜

動(dòng)手演示：剪、貼,、旋,、壓

(6)出示詞語

表演、舞蹈,、優(yōu)美,、旋轉(zhuǎn)、稱贊,、聯(lián)歡會(huì),、展覽臺(tái)、徐徐張開,、漸漸模糊,、五顏六色

四、教師分段指導(dǎo)學(xué)生正確,，流利讀文

五,、小結(jié)：(略)

六、板書設(shè)計(jì)

16充氣雨衣

形聲字：嘿,，泳,，膜,，胎，剪

翹舌音：充,、粘,、差

多音字：縫(fénɡ)假(jià)得(děi0

易錯(cuò)：膝(xī)

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固,，積累字詞,。

1.摘蘋果

把生字卡片做成蘋果狀，貼在蘋果樹上,，學(xué)生自愿來摘,，摘下后帶著大家讀一讀，再組詞,，讀文中相關(guān)的句子,。

2.讀詞語。

3.為“慢慢”找意思相近的詞,，讓它們成為好朋友,。(徐徐、漸漸)

4.找出文中三個(gè)問句,，比較三個(gè)句子有什么不同?再照樣各說一句話,。

二、細(xì)讀課文,，探究學(xué)習(xí),。

1.默讀課文，想：小林遇到了什么難題?是怎么解決的?

2.小組內(nèi)交流,、探討,。

3.分組匯報(bào)，從以下方面引導(dǎo)：

(1)小林發(fā)明的想法是怎么產(chǎn)生的?

(普通雨衣雨水順著……用心觀察)

(2)遇到問題后怎么做的?

(聯(lián)歡會(huì)上旋轉(zhuǎn)起裙子……勤于思考)

游泳中塑料救生圈……

(3)有了想法后又是怎樣動(dòng)手實(shí)踐的?

(彎……縫……剪……買……壓……吹……動(dòng)手實(shí)踐)

三,、精讀課文,，質(zhì)疑問難

1.學(xué)生提出問題，師生共同探討解決,。

2.從小林發(fā)明中想一想,，你還有比小林更好的辦法嗎?怎樣使設(shè)想變成現(xiàn)實(shí)?

四、品味課文,，表達(dá)情感

1.畫出自己喜歡的句子,，反復(fù)練讀。

2.激發(fā)感情,，組內(nèi)賽讀,。

3.出示課件：放錄音。

(雨中的孩子們穿上了充氣雨衣，既漂亮又實(shí)用,，一個(gè)個(gè)可神氣了!

)

五,、激勵(lì)創(chuàng)新，實(shí)踐體驗(yàn)

1.在日常生活中,，你注意發(fā)現(xiàn)還有哪些不方便的地方,，改進(jìn)一下(思考、討論,、交流)

2.讓我們也動(dòng)動(dòng)腦,，動(dòng)手做個(gè)小制作，成為一名小發(fā)明家吧!

六,、小結(jié)(略)

七、板書設(shè)計(jì)

16充氣雨衣

普通雨衣旋轉(zhuǎn)起裙子

塑料救生圈充氣雨衣

(看)(想)(做)

推薦閱讀—教學(xué)反思

《充氣雨衣》是一篇科普性較強(qiáng)的略讀課文,，情節(jié)清晰,，但識字任務(wù)較重，共要認(rèn)識14個(gè)生字,，有些字存在識記難點(diǎn),，如“旋”、“囊”等,。識字教學(xué)是低段教學(xué)的重點(diǎn),，因此，在教學(xué)本文時(shí),，我將識字教學(xué)放在顯要的位子,。執(zhí)教后，我的總體體會(huì)是：

由于本文“科普性”和“略讀”的特點(diǎn),，教學(xué)時(shí)應(yīng)注重學(xué)生的自讀自悟,，探究相關(guān)問題，感悟其中所折射出的道理,，朗讀以默讀為主,，輕聲朗讀為輔。教學(xué)中,，需把握的一個(gè)主方向是,，這是一篇語文教學(xué)的文本，而非科普材料,，因此應(yīng)竭力克服科學(xué)課的影子,，突出語文性。