在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧。
沙漠活動(dòng)反思篇一
首先,，為了本次講課,，我深挖教材，參考了眾多的設(shè)計(jì),，最后制定了切合學(xué)生實(shí)際的,、更為學(xué)生所接受的引課和難點(diǎn)突破的方法。在引課上,，我采用了以前學(xué)過(guò)的《盲人摸象》,，這樣就使大象的樣子很清晰的出現(xiàn)在學(xué)生的腦海里，解決了理解大象的高大的這部分內(nèi)容,，也使學(xué)生產(chǎn)生了稱象怎么稱的興趣,。在突破難點(diǎn)上，我采用的是通過(guò)學(xué)生默讀,、勾畫描寫稱象動(dòng)作的詞語(yǔ),、交流匯報(bào)和課件展示的方式來(lái)理解稱象的步驟，體會(huì)曹沖稱象的巧妙和學(xué)習(xí)曹沖遇事多動(dòng)腦筋想辦法,。
其次,，在字詞教學(xué)上，我采用了通過(guò)字義識(shí)字(比如教學(xué)“稱”時(shí),，讓學(xué)生想自己看到過(guò)稱什么的,。教學(xué)“秤”時(shí)，通過(guò)秤字 右邊的“平”說(shuō)明秤的含義),、換偏旁識(shí)字(比如教學(xué)砍,，學(xué)生們想到了次、歌,、吹,、歡)、結(jié)合具體情景識(shí)字(比如議論,，是在出示官員們的話時(shí)讓學(xué)生想象當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景來(lái)理解的,，還擴(kuò)充了詞語(yǔ)議論紛紛)多種識(shí)字方法調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的興趣和熱情，同時(shí)積累識(shí)字的方法，為以后讀書識(shí)字打好基礎(chǔ),。
第三,，在學(xué)習(xí)了曹沖稱象的方法后，我擴(kuò)展了如果是你,，怎樣稱象的問(wèn)題,。沒(méi)想到學(xué)生們提出了用人代替大象走上船、制作大的蹺蹺板,、用地秤來(lái)稱等方案,，發(fā)散了學(xué)生思維，不把曹沖當(dāng)做神仙而不敢去突破,，樹立了學(xué)生的信心,。
我認(rèn)為本節(jié)課中處理不當(dāng)?shù)沫h(huán)節(jié)有：在學(xué)生勾畫稱象的動(dòng)詞時(shí)，沒(méi)有給學(xué)生足夠的時(shí)間交流,，一來(lái)是自己著急了,，二來(lái)怕學(xué)生們說(shuō)不好，所以想降低學(xué)生的難度直接播放了課件,。另外在教學(xué)“稱”和“秤”時(shí)應(yīng)該再次比較一下兩個(gè)字的區(qū)別,，這樣在以后的讀課文過(guò)程中就不會(huì)有學(xué)生誤解了。還有在學(xué)習(xí)曹操和曹沖時(shí),，做一下簡(jiǎn)介會(huì)更好,。
總之，通過(guò)這節(jié)課使我認(rèn)識(shí)到,，要想講一節(jié)成功的課除了需要精心備課之外,，更需要一個(gè)教師多方面的素質(zhì)(調(diào)控課堂能力、處理生成問(wèn)題,、心理承受能力),，只有在實(shí)踐中不斷的摸索與積累、改進(jìn)與創(chuàng)新,，才能成為一個(gè)優(yōu)秀的教師,。
沙漠活動(dòng)反思篇二
這篇課文我用一個(gè)課時(shí)來(lái)完成。把課文的重點(diǎn)放在理解課文內(nèi)容和讓學(xué)生自己歸納課文中尋找石獸的四種方法上,，把難點(diǎn)放在讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)這個(gè)故事你懂得了什么道理上,。
首先，我在課前要求同學(xué)們預(yù)習(xí)課文,。預(yù)習(xí)過(guò)程中,，借助工具書對(duì)文章中生字詞進(jìn)行注音，并梳理文章大意,。
在課堂教學(xué)時(shí)，全班一起朗讀,，他們邊讀的時(shí)候我把他們讀錯(cuò)的字寫在黑板上,，然后在一起更正讀音,。
接下來(lái)就是對(duì)基本知識(shí)的學(xué)習(xí)以及掌握課文內(nèi)容。為了引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，簡(jiǎn)略介紹了作者的趣事,，并對(duì)作品的寫作背景進(jìn)行了介紹。
然后我進(jìn)入提問(wèn)環(huán)節(jié),。第一個(gè)問(wèn)題是讓學(xué)生歸納這篇文章主要講了一個(gè)什么故事?待學(xué)生回答之后便明確答案(尋找石獸),。接著問(wèn)他們課文中講他們用幾種方法來(lái)尋找石獸的?然而學(xué)生對(duì)這個(gè)問(wèn)題的答案就回答得很好，稍加提示就將四種全部說(shuō)出,。然后根據(jù)這四部進(jìn)程,，按照人物、地點(diǎn),、結(jié)果,、依據(jù)四點(diǎn)畫出圖表，形象細(xì)致的將文章內(nèi)容展現(xiàn)了出來(lái),。最后,，我在黑板上畫圖將老河兵所表達(dá)的“沖石原理”，一步一步的演示了一遍,，學(xué)生們都能較好的理解這一原理,。
文章的最后我問(wèn)學(xué)生從他們尋找到石獸這件事我們應(yīng)該明白一個(gè)什么道理?對(duì)于這個(gè)問(wèn)題他們回答是各抒己見。
課堂小結(jié)時(shí),，我為學(xué)生講了發(fā)生在十幾年前云南西雙版納的一件相似的事,，說(shuō)明“河中石獸”這一故事可能真實(shí)發(fā)生過(guò)。
對(duì)于這篇課文我覺(jué)得自己對(duì)課文內(nèi)容的理解上講得很全面,。但是,，講課結(jié)束后就沒(méi)有再進(jìn)行適當(dāng)?shù)穆?lián)系，沒(méi)有將講練和好的結(jié)合起來(lái),，是這堂課的遺憾,，在以后的教學(xué)中我會(huì)更加注意這點(diǎn)。俗話說(shuō)：“活到老,，學(xué)到老”,，對(duì)于問(wèn)是永無(wú)止境的。只有不斷給自己充電,，才能提高自己的能力,。才跟得上時(shí)代的步伐。
沙漠活動(dòng)反思篇三
這篇課文我用一個(gè)課時(shí)來(lái)完成,。把課文的重點(diǎn)放在理解課文內(nèi)容和讓學(xué)生自己歸納課文中尋找石獸的四種方法上,，把難點(diǎn)放在讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)這個(gè)故事你懂得了什么道理上。
首先，我在課前要求同學(xué)們預(yù)習(xí)課文,。預(yù)習(xí)過(guò)程中,，借助工具書對(duì)文章中生字詞進(jìn)行注音，并梳理文章大意,。
在課堂教學(xué)時(shí),，全班一起朗讀，他們邊讀的時(shí)候我把他們讀錯(cuò)的字寫在黑板上,，然后在一起更正讀音,。
接下來(lái)就是對(duì)基本知識(shí)的學(xué)習(xí)以及掌握課文內(nèi)容。為了引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，簡(jiǎn)略介紹了作者的趣事,，并對(duì)作品的寫作背景進(jìn)行了介紹。
然后我進(jìn)入提問(wèn)環(huán)節(jié),。第一個(gè)問(wèn)題是讓學(xué)生歸納這篇文章主要講了一個(gè)什么故事?待學(xué)生回答之后便明確答案(尋找石獸),。接著問(wèn)他們課文中講他們用幾種方法來(lái)尋找石獸的?然而學(xué)生對(duì)這個(gè)問(wèn)題的答案就回答得很好，稍加提示就將四種全部說(shuō)出,。然后根據(jù)這四部進(jìn)程,，按照人物、地點(diǎn),、結(jié)果,、依據(jù)四點(diǎn)畫出圖表，形象細(xì)致的將文章內(nèi)容展現(xiàn)了出來(lái),。最后,，我在黑板上畫圖將老河兵所表達(dá)的“沖石原理”，一步一步的演示了一遍,，學(xué)生們都能較好的理解這一原理,。
文章的最后我問(wèn)學(xué)生從他們尋找到石獸這件事我們應(yīng)該明白一個(gè)什么道理?對(duì)于這個(gè)問(wèn)題他們回答是各抒己見。
課堂小結(jié)時(shí),，我為學(xué)生講了發(fā)生在十幾年前云南西雙版納的一件相似的事,，說(shuō)明“河中石獸”這一故事可能真實(shí)發(fā)生過(guò)。
對(duì)于這篇課文我覺(jué)得自己對(duì)課文內(nèi)容的理解上講得很全面,。但是,，講課結(jié)束后就沒(méi)有再進(jìn)行適當(dāng)?shù)穆?lián)系，沒(méi)有將講練和好的結(jié)合起來(lái),，是這堂課的遺憾,，在以后的教學(xué)中我會(huì)更加注意這點(diǎn)。俗話說(shuō)：“活到老,，學(xué)到老”,，對(duì)于問(wèn)是永無(wú)止境的,。只有不斷給自己充電，才能提高自己的能力,。才跟得上時(shí)代的步伐,。
