作為一位杰出的老師,，編寫教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。教案書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄贪改兀肯旅媸俏医o大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

孟姜女哭長城教案 蒙氏閱讀長城教案篇一

1,、用多種方法了解長城,。

2、提高搜集,、運(yùn)用材料的能力,。

3、通過活動(dòng)加深對(duì)長城的熱愛,，進(jìn)而更加熱愛我們的祖國,，熱愛我們勤勞智慧的人民。

提高搜集,、運(yùn)用材料的能力。

通過活動(dòng)加深對(duì)長城的熱愛,，進(jìn)而更加熱愛我們的祖國,，熱愛我們勤勞智慧的人民。

長城圖片,，歌曲

自主設(shè)計(jì)

一,、激發(fā)興趣，趣味導(dǎo)入

出示長城的圖片：同學(xué)們，你們知道這是哪里嗎,？

二,、質(zhì)疑提問

對(duì)了，看到萬里長城你想提什么問題呢,？

長城有多長,？為什么要修萬里長城？長城是怎么建成的,？什么時(shí)候開始修建的長城,？長城原來的樣子是這樣嗎？有哪些關(guān)于長城的歌曲,？有寫長城的文章嗎,？

三、讀書解疑

同學(xué)們的問題還真不少,，想要弄明白這些,，我們?cè)撛趺崔k呢？打開

課本50頁,，書中為我們了一些思路,。

學(xué)生讀書

四、作業(yè)

搜集關(guān)于長城的`資料

一,、組內(nèi)交流資料

1,、同學(xué)們把自己搜集的資料在小組內(nèi)交流

2、組內(nèi)成員將資料進(jìn)行,，將一類的資料匯總在一起,，對(duì)于重復(fù)的資料進(jìn)行刪改，不足的進(jìn)行補(bǔ)充,。

3,、班級(jí)內(nèi)匯報(bào)資料

二、教師

長城不僅僅是一座城墻,，它是中華人民智慧的結(jié)晶,，是世界文化遺產(chǎn)中的一塊瑰寶，已經(jīng)成為中華民族的象征,。

綜合實(shí)踐活動(dòng)——了解長城

孟姜女哭長城教案 蒙氏閱讀長城教案篇二

教學(xué)的過程努力做到“以讀為本,，以情為線”。做到以讀導(dǎo)情,，以讀悟情,，以情激情，把讀與思考,，讀與理解,，讀與想象有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生感受到長城的雄偉氣勢，感受到我國古

代勞動(dòng)人民修筑長城的艱辛與智慧,，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國的熱愛及對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情,。

《長城》是人教版九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文第十一冊(cè)的首篇課文，也是一篇看圖學(xué)文,。這篇看圖學(xué)文由兩幅長城的彩圖和一篇短文緊密配合,，贊美了長城的雄偉氣魄，歌頌了我國古代勞動(dòng)人民的智能和力量,，抒發(fā)了作者的民族自豪感和對(duì)祖國的熱愛之情,。文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，條理清楚,，其中最后一個(gè)自然段“這樣氣魄雄偉的工程,，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡?！备爬巳膬?nèi)容，是全文的總結(jié)段,。

1,、正確認(rèn)識(shí)、讀寫本課生字

2,、流利,、有感情地朗讀課文，通過朗讀感受長城的雄偉氣勢,。

3,、了解長城高大堅(jiān)固、氣勢雄偉等特點(diǎn),。

4,、激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

5,、學(xué)習(xí)寫導(dǎo)游詞,。

通過朗讀感受長城的雄偉氣勢，感受作者對(duì)祖國的熱愛之情及對(duì)祖國古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情,。

激起學(xué)生的民族自豪感,。

多媒體課件

（理解課文，了解長城高大堅(jiān)固,、氣勢雄偉等特點(diǎn),，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。）

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課

１、出示課本插圖長城圖片，據(jù)有幸登上月球的'宇航員介紹,，在月球上用肉眼看地球,，能看見的建筑物只有一座，那就是我國的長城,。長城以其雄姿和壯美,，深深地吸引著中外游客，它是中華民族的象征,，是華夏兒女的驕傲,。板書課題：長城

（出示名言）不要以為這是三位普通游客的搪塞之語，你萬萬想不到這些發(fā)自肺腑的贊美之詞,，分別出自美國前總統(tǒng)尼克松,、俄羅斯總統(tǒng)葉利欽、以色列總理拉賓之口,，聽了這些了不起的國際名人對(duì)長城的贊美,，你最想說什么？最想問什么,？

２,、你想更深入的了解長城嗎？

（設(shè)計(jì)意圖：多媒體演示,，激發(fā)閱讀興趣,。板書課題《長城》，指導(dǎo)學(xué)生自豪與深情地讀課題,。）

二,、初讀課文，整體感知

１,、請(qǐng)同學(xué)們輕輕打開書,，有感情地朗讀課文，談?wù)勀銓?duì)長城的感受,。

２,、學(xué)生用一兩句話概括課文的主要內(nèi)容。

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行整體感知,。）

三,、圖文對(duì)照，感知長城

教師指導(dǎo)觀察圖,，讓學(xué)生感受畫面,。

１、看第一幅圖：

說說你從圖中看到了哪些景物,？課文中是怎樣描寫的,？

２,、看第二幅圖：

說出你從圖中看到了些什么？課文是怎樣具體描寫的,？

３,、從兩幅圖觀察到的不同景物，說說作者的觀察點(diǎn)有什么不同,？兩幅圖各表現(xiàn)事物什么不同的特點(diǎn),？

（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫時(shí)，按照從整體到局部的觀察順序,，抓住細(xì)節(jié)認(rèn)識(shí)事物的特點(diǎn),。要分清主次，能抓住主體進(jìn)行重點(diǎn)觀察,。學(xué)習(xí)作者運(yùn)用準(zhǔn)確的語言表述所觀察到的具體內(nèi)容的方法,。讓學(xué)生充分交流自己的想法，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力,。）

孟姜女哭長城教案 蒙氏閱讀長城教案篇三

1,、學(xué)習(xí)從前向后安排畫面，表現(xiàn)簡單的重疊,，初步嘗試表現(xiàn)近大遠(yuǎn)小

2,、進(jìn)一步感受萬里長城的雄偉。

黑色水彩筆,、8k紙、欣賞圖片《長城》,、教師勾線范例

一,、欣賞重現(xiàn)

1、欣賞長城圖片：這是什么地方?有一首古老的歌：萬里長城萬里長,，長城故鄉(xiāng),。為什么說長城是萬里長呢?它造在一個(gè)山頭上，還是許多山頭上?故鄉(xiāng)又是哪里呢?

2,、教師介紹：萬里長城是古代勞動(dòng)人民建造的,，用來抵抗敵人的侵略。每當(dāng)敵人來侵犯的時(shí)候,，哨兵就在一個(gè)個(gè)烽火臺(tái)上點(diǎn)起火,，拿起武器，隱藏在長城里,，打退敵人?，F(xiàn)在長城已經(jīng)不是用來抵抗敵人，而是給全世界人民游覽的名勝古跡,。人們會(huì)來到長城腳下,，爬上一個(gè)山頭又一個(gè)山頭,，因?yàn)椴坏介L城非好漢。

3,、觀察范例：怎樣才能爬到最高峰?有哪幾條線路呢?

討論：山頂上的烽火臺(tái)有大有小嗎?(相同大小,，近大遠(yuǎn)小)

4、師生共同示范登長城t：山頭可以一個(gè)一個(gè)畫,，也可以連成一片,。畫最近的山頭、烽火臺(tái)和一邊的城墻,。

c：畫另一邊的城墻(注意城墻與山坡的`垂直,，不讓城墻倒塌。)t：添畫烽火臺(tái)和城墻 c：畫稍遠(yuǎn)的山頭

二,、創(chuàng)作聯(lián)想

1,、今天大家來做登長城比賽，誰畫到最后一個(gè)烽火臺(tái)就是好漢,。

2,、引導(dǎo)幼兒畫上許多山頭，把長城畫得長一些,。

3,、注意城墻與山坡垂直，不要倒塌,。當(dāng)幼兒畫到最高峰時(shí),，啟發(fā)想象往下會(huì)看見些什么，并進(jìn)行添畫,。

三,、引導(dǎo)今天每個(gè)小朋友都登上長城了，真了不起,，長大后一定會(huì)登上真正的長城,，看到我們故鄉(xiāng)的美麗。

孟姜女哭長城教案 蒙氏閱讀長城教案篇四

這篇略讀課文講的是在武器高度發(fā)達(dá)的今天,，長城磚失去了自信,，覺得自己是世界上最低下、最無能,、最可憐的磚,；有一天它被運(yùn)往美國一座大城市展覽，在人們的贊揚(yáng)聲中,，它重新認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值,，懂得了要自尊自信的'道理。長城磚感悟到的也就是作者要告訴我們的道理,。

認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,；分角色朗讀課文,。閱讀課文，能抓住課文主要內(nèi)容,。聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),，感悟不能妄自菲薄，要自尊自信的道理,。

了解長城磚思想轉(zhuǎn)變的過程,。聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，明白課文告訴我們的道理,。

這篇童話生動(dòng)有趣,，含義深刻，道理不大容易理解,。因此,，既要放手讓學(xué)生自讀感想，又必須適時(shí)點(diǎn)撥,、指導(dǎo),。

一、導(dǎo)題激趣,。

同學(xué)們,，現(xiàn)在磚只是普普通通的建筑材料；而兩千多年前用來建造萬里長城的這塊長城磚卻不普通,，它的經(jīng)歷更不一般,。今天我們來學(xué)習(xí)課文，看看這塊長城磚經(jīng)歷了什么事,，告訴我們什么道理,。

二、讀懂閱讀提示,，明確閱讀要求。

1 自讀閱讀提示,，看看學(xué)習(xí)這篇文章有幾個(gè)方面的要求,。

2 學(xué)生交流。

三,、整體感知,，了解課文主要內(nèi)容。

請(qǐng)大家根據(jù)閱讀提示中地迪一個(gè)要求,，讀兩遍課文,，想象長城磚先是怎樣想的，接下來發(fā)生了什么事,，后來長城磚懂得了什么,。然后把它們連起來說說這篇課文的主要內(nèi)容,。

1 學(xué)生自讀、討論,。

2 學(xué)生交流,，教師點(diǎn)撥。

3 說說你們是怎樣概括出來的,。

四,、細(xì)讀課文，質(zhì)疑解疑,。

1 自讀課文,，在不理解的地方做記號(hào)。

2 小組合作學(xué)習(xí),，查再討論不理解的地方,。

3 全班交流，教師點(diǎn)撥,。

五,、聯(lián)系實(shí)際，理解文中道理,。

1 指名讀最后一句話,。

2 長城磚真正的價(jià)值是什么？長城磚妄自菲薄,，失去自信的表現(xiàn)是什么,？

3 用自己的話說說對(duì)課文最后一句話的理解。

4 這句話告訴我們什么道理,？生活中,，同學(xué)們自己或周圍的人有沒有自尊、自信,、自強(qiáng)的例子呢,？說一說。

六,、分角色朗讀課文,。

1 自讀體會(huì)。

2 分角色讀,，教師讀中知道,。

作業(yè)設(shè)計(jì)

以“朋友，你要自信”為題,，寫一篇作文,。

20* 長城磚

妄自菲薄失去自信 自尊、自信,、自強(qiáng)

孟姜女哭長城教案 蒙氏閱讀長城教案篇五

本設(shè)計(jì)安排了讓學(xué)生感知,，感受,，感悟和感染四個(gè)層次。感知,，以朗讀為主;感受,，以口說為主;感悟，以學(xué)習(xí)語言為主;感染,，以誦讀為主,。

在反復(fù)朗讀中感知感染，在學(xué)習(xí)語言中感受感悟,。

1,、引導(dǎo)學(xué)生不斷深入感悟長城的偉大，進(jìn)一步激發(fā)民族自豪感,。

2,、抓住特點(diǎn)，幫助學(xué)生以主要句概括主要內(nèi)容,，以及由物聯(lián)想到人的典型寫法,，從而深刻領(lǐng)會(huì)題旨。

3,、以各種形式多讀,，領(lǐng)會(huì)長城是我國古代勞動(dòng)人民創(chuàng)造的奇跡，增強(qiáng)學(xué)生熱愛祖國的感情,。

第2,、3兩段典型段，通過多讀,，引導(dǎo)學(xué)生感悟長城的偉大,，通過多讀，口語中進(jìn)行升華,，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)長城是我過勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶,。

1、學(xué)生自由朗讀課文,，要求：

讀準(zhǔn),、讀通、讀暢,。

2,、學(xué)生各自談自己閱讀的感受,，不受限制,，暢所欲言。

3,、從初讀中你感受到萬里長城是怎樣建成的?請(qǐng)?jiān)僮x有關(guān)段落：

⑴ 從第三段可看出萬里長城是勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶,。

⑵ 從第四段可以知道萬里長城的建成,，是中華民族的`驕傲。

(充分感知教材是學(xué)習(xí)教材的前提,，因此我安排了多次讓學(xué)生讀書的時(shí)間,，學(xué)生讀了課文后就有表達(dá)的欲望，可見遵循學(xué)生的學(xué)習(xí)心理,，讓學(xué)生反復(fù)讀書之后暢所欲言表達(dá)自己的感受,，這時(shí)的感受最真切、最自然,。)

1,、讀了全文后你感覺到哪幾段最打動(dòng)你的?

(第2、3段)

2,、學(xué)習(xí)第2段：

⑴ 領(lǐng)悟第3句的比喻句,，找出本體、喻體是什么?

⑵ 找出描寫人民勞動(dòng)的句子讀一讀,，體會(huì)勞動(dòng)人民的智慧,。

3、練習(xí)感情朗讀第2段,。

4,、學(xué)習(xí)第3段：

⑴ 這么高大堅(jiān)固的長城令“我”想到了什么?從文中找出來讀一讀。

(單看這數(shù)不清的條石,，一塊有兩三千斤重,，那時(shí)候沒有火車、汽車,、沒有起重機(jī),，就靠無數(shù)的肩膀無數(shù)的手，一步一步地抬上這陡峭的山嶺,。)

⑵ 師深情朗讀這段話：

生凝神傾聽后告訴老師想到,、看到、聽到了什么?

學(xué)生自由講：

① 我看到民工沉重的腳步,。

② 我聽到民工那痛苦的呻吟,。

③ 我看到民工倒斃路上。

④ 我想到長城是用民工的血汗,、生命筑成……

⑶ 仿照老師感情朗讀這段話,，集體讀，小組讀,，個(gè)別讀：

生：讀多少次?我不能再讀下去,。

師：讀到懂!讀到能理解!

(充分感知教材是學(xué)習(xí)的前提，因此安排了多次讓學(xué)生讀書的時(shí)間，學(xué)生讀了課文后就有表達(dá)的欲望,，讓學(xué)生反復(fù)讀書之后暢所欲言表達(dá)自己感受,，這時(shí)的感受最真切、最自然,。例如：學(xué)生通過多讀上述這段話,，學(xué)生感情真是流露出來，當(dāng)時(shí)我掃視教室,，學(xué)生真的流出了眼淚,，怪不得有些學(xué)生說無法讀下去。)

⑷ 嘗試背誦第3段,。

你讀了這篇課文,，肯定印象很深?請(qǐng)同學(xué)們用一句話體現(xiàn)出來。

1,、長城在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡,。

2、勞動(dòng)人民你真?zhèn)ゴ蟆?/p>

3,、長城是勞動(dòng)人民的血汗和智慧的結(jié)晶,。

4、長城!我生長在幸福的生活中,，我要好好學(xué)習(xí),，將來為社會(huì)建設(shè)作出一份貢獻(xiàn)。

情感性是語文學(xué)科的個(gè)性,，本文設(shè)計(jì)以“感知,、感受、感悟和感染”四個(gè)層次逐層推進(jìn),，既體現(xiàn)了教材的特點(diǎn),，也完全符合學(xué)生的情感心理發(fā)展過程，有“知”才能有“愛”,，有“愛”才能有“悟”,，而 入于“化”(感染)。在導(dǎo)讀過程中,，本人以多種手段煽情,，把教學(xué)推向高潮。

孟姜女哭長城教案 蒙氏閱讀長城教案篇六

1,、學(xué)習(xí)按從下到上作畫的順序表現(xiàn)事物簡單的重疊,。

2、知道關(guān)于長城的常識(shí),，感受長城的雄偉,。

記號(hào)筆,、蠟筆、長城圖片,、示范畫

一、欣賞長城圖片,、討論

1,、提問：中國的首都在什么地方？北京有哪些好玩的名勝古跡嗎,？

小結(jié)：長城,、天安門、故宮和頤和園都是有名的名勝古跡,。

2,、提問：長城是怎么樣的'？（教師出示圖片）

小結(jié)：長城是依山而建,，高低起伏,，曲折綿延的，由烽火臺(tái)和城墻連接而成,。

二,、教師示范

1、剛才我們看了長城,，現(xiàn)在我們來試試畫漂亮的長城,。（出示范畫，引導(dǎo)幼兒觀察）

2,、哇,，原來長城造在那么多的山頭上，誰能告訴我先畫什么,？為什么,？（引導(dǎo)幼兒觀察范畫）

3、彎彎的山頭畫好了,，接著畫什么,？烽火臺(tái)要怎么畫，上面的屋頂?shù)男螤钕袷裁矗?/p>

（教師邊示范邊念口訣“四四方方一座墻,，上面曲曲又折折,，下面開個(gè)圓門洞”）

4、畫好了烽火臺(tái),，旁邊的城墻怎么畫,？（教師邊示范邊念口訣“一橫一豎再一橫，一高一低好躲藏”）

5,、一座山頭建好了,，像不像？可是，我們接下來畫的時(shí)候發(fā)現(xiàn)山頭怎么樣了,，這該怎么畫,？（引導(dǎo)幼兒觀察范畫，老師念口訣“看到線繞開線,，從左向右畫,，從下往上畫”）

三、引導(dǎo)創(chuàng)作

提問：老師的口訣你們學(xué)會(huì)了嗎,？現(xiàn)在我們自己也來試試畫長城,，好不好？

1,、開始畫山——說說它是怎么來畫的,。

2、畫烽火臺(tái)和古城墻——大家來愛護(hù)我們的古城墻,，不要有裂縫,，點(diǎn)對(duì)點(diǎn)，線連線,，使它依然十分堅(jiān)固,，

3、當(dāng)幼兒畫到最高峰時(shí),，啟發(fā)他在上面添畫登上山頭的人,。

4、運(yùn)用多種方法裝飾每一個(gè)山頭,，如盛開的鮮花,、茂密的樹林、飛翔的和平鴿或五彩繽紛的彩虹等,。

四,、分享體驗(yàn)

1、看看長城都堅(jiān)固嗎,，比一比誰的長城最雄偉,？

2、中國人在古代就修建了如此宏大的工程,，長城是中國人的驕傲,。

孟姜女哭長城教案 蒙氏閱讀長城教案篇七

1、把握詩歌表現(xiàn)的主題,，體會(huì)詩歌抒發(fā)的情感,。

2、學(xué)習(xí)朗讀詩歌,，在反復(fù)朗讀中感悟詩情,。

重點(diǎn)：把握詩歌的基本思想,。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)詩歌借物抒情、托物言志的寫法,。

【教學(xué)方法】：朗讀法,、討論法、情景教學(xué)法

【教學(xué)課時(shí)】：一課時(shí)

一,、情境導(dǎo)入

播放音樂《長城謠》,，長城圖片

提問：誰來給我們介紹一下長城呢？

長城簡介：秦始皇統(tǒng)一六國后,，為防北邊匈奴，調(diào)動(dòng)軍民上百萬人筑長城,，將秦,、趙、燕三國的北邊長城給予修繕,，連貫為一,，西起今甘肅岷縣，北靠陰山,，東至遼東,，俗稱“萬里長城”。明代為了防御北方外族侵?jǐn)_,，前后修筑長城十八次,，東起山海關(guān)，西至嘉峪關(guān),。長城是是我國古代的軍事防御工程體系,。體現(xiàn)著中華民族的偉大力量和堅(jiān)強(qiáng)意志，長城內(nèi)外各族人民在無數(shù)次斗爭和長期交往中,，發(fā)生過許多可歌可泣的動(dòng)人故事,，吸引著歷代文人墨客為它們賦詩作畫，在我國文學(xué)藝術(shù)寶庫中,，增添了許多優(yōu)美動(dòng)人的.篇章與畫卷,。

過渡：長城，對(duì)我們每個(gè)中國人來說最熟悉不過了,，它是我們中華民族的象征,，無論是身在祖國還是異鄉(xiāng)，它始終連著華夏兒女的心房,。今天,，讓我們一起走進(jìn)席慕容的《長城謠》，再次諦聽游子的鄉(xiāng)音,。

二,、介紹作者：席慕容,；寫作背景

三、字詞快餐

焉(yān)支隘(ài)口蹲(dūn)踞荒莽(mǎng)焚(fén)起敕(chì)勒川

四,、朗讀節(jié)奏訓(xùn)練（聽錄音,，說說朗讀詩歌應(yīng)注意什么？）

盡管/城上城下/爭戰(zhàn)了一部歷史

盡管/奪了焉支/又還了焉支

多少個(gè)隘口/有多少次悲歡啊

你/永遠(yuǎn)是個(gè)無情的建筑

蹲踞在/荒莽的山巔

冷眼/看人間恩怨

為什么/唱你時(shí)/總不能成聲

寫你/不能成篇

而一提起你/便有烈火焚起

火中/有你萬里的軀體

有你千年的面容

有你的云你的樹你的風(fēng)

敕勒川陰山下

今宵月色/應(yīng)如水

而黃河/今夜仍然要從你

身旁流過

流進(jìn)我/不眠的夢(mèng)中

五,、整體感知

全班同學(xué)朗讀全詩,，思考并回答問題

1、這首詩的主題意象是,？

2,、抒情主線是？

六,、詩歌賞析

（一）理清結(jié)構(gòu),，分析每小節(jié)講了什么內(nèi)容？

（二）學(xué)習(xí)第一節(jié)

1,、你從簡潔質(zhì)樸的文字里讀到了什么,？想到了什么？

2,、找出修飾“長城”這個(gè)抒情意象的詞語,。

為什么說長城是”無情“、”冷眼“的,？

（三）學(xué)習(xí)第二節(jié)

1,、長城為什么會(huì)使詩人唱不成聲，寫不成篇,，一提起便烈火焚起呢,？

2、第二節(jié)表達(dá)了詩人對(duì)長城的什么情感,？

3,、”萬里的軀體“，”千年的面容“分別指什么,？

（四）學(xué)習(xí)第三節(jié)

1,、“敕勒川，陰山下”是出自哪首詩的,？它和作者有何關(guān)系,？與長城、黃河又有何關(guān)系,？

2,、這首詩的主題意象是長城，為什么又寫到了黃河,？

3,、詩歌結(jié)尾寫黃河“流進(jìn)我不眠的夢(mèng)中”,，既然“不眠”，又何來的“夢(mèng)”呢,？說說你的理解

（五）合作探究

（討論）這首詩的意象最重要的是長城,，作者為什么要用第二人稱來寫長城？

（六）小結(jié)

（七）作業(yè)

1,、背誦《長城謠》

2,、完成練習(xí)冊(cè)的相關(guān)內(nèi)容

板書設(shè)計(jì)

長城謠

席慕容

第一節(jié)，審視歷史,，凸現(xiàn)長城的滄桑

第二節(jié),，借助長城，傾訴滿腔的熱忱思鄉(xiāng)之情

第三節(jié),，依托夢(mèng)境,，流露深沉的鄉(xiāng)思

孟姜女哭長城教案 蒙氏閱讀長城教案篇八

閱讀選文(三)和參考資料，對(duì)文章內(nèi)容能作深層次理解,，會(huì)比較作者觀點(diǎn)的異同,。

了解長城的價(jià)值和文化內(nèi)涵,。

深層理解文章內(nèi)容,，會(huì)比較作者觀點(diǎn)的異同。

復(fù)印好練習(xí)設(shè)計(jì)

討論,、探究對(duì)文章內(nèi)容作深層次理解,。

(一)、分發(fā)練習(xí)設(shè)計(jì),，瀏覽問題后閱讀文章,，思考并答題。

(二),、練習(xí)設(shè)計(jì)(文章見課本)

題目：

1,、甲文是一個(gè)徒步走完萬里長城的人寫的，乙文是未去過萬里長城的. 人寫的,，他們同樣都贊美長城,，所選的角度有什么不同?

2、甲文和乙文寫長城的角度不同,，但在內(nèi)容方面有相同之處,，你能說 出幾點(diǎn)來嗎?

3、甲文開頭就敘述去長城的路線,，而乙文卻在最后才敘述神游長城的 路線,。這樣安排合理嗎?為什么?

4、余秋雨對(duì)長城與都江堰從幾個(gè)方面作了比較,，請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容填寫 下面表格,。

5,、作者對(duì)長城和都江堰的評(píng)價(jià)怎樣，請(qǐng)結(jié)合作者的用語來作分析,。

6,、剪伯贊對(duì)秦始皇造長城抱什么態(tài)度?你從哪里可以看出?

孟姜女哭長城教案 蒙氏閱讀長城教案篇九

1、教師導(dǎo)學(xué)第三自然段,，質(zhì)疑：

作者看到長城的雄偉,，站在長城上，扶著長城墻上的條石,，他想到了什么?

2,、教師讓學(xué)生微閉眼睛，播放音樂,，范讀第二句“單看這數(shù)不清的條石……”

3,、師讀畢，問學(xué)生就文字的誦讀想到了什么,，看到了什么?

見學(xué)生回答得很好了,，師就音樂內(nèi)涵引導(dǎo)。

“音樂中有丁當(dāng)擊石聲,，嗨喲嗨喲的勞動(dòng)號(hào)子,，呼嘯的風(fēng)聲……”學(xué)生答得很踴躍。

師引導(dǎo)：

把這些和建筑長城聯(lián)系起來,，修筑長城會(huì)采集石頭,，會(huì)用哪些工具會(huì)出現(xiàn)哪些勞動(dòng)情景?？梢越Y(jié)合現(xiàn)在的采石場來談,。可那時(shí)沒有炮藥,，沒有現(xiàn)在用的沖擊鉆,，全靠人力和鐵錘鐵鉆開采的。而每一塊石頭有上噸重,。所有這些要付出怎樣的艱辛和汗水!大家想想,，每一塊石頭的采集和搬運(yùn)，以及如何在崎嶇的山脊上砌成城墻,，這就需要廣大勞動(dòng)人民開動(dòng)腦筋,，集思廣益，發(fā)揮集體智慧的作用,。

4,、師再放音樂：

學(xué)生自讀自悟，展開想象,。

5,、小組討論交流：

這一次學(xué)生的思維被激活,，紛紛說出自己奇特的想象。

教師巡視,，進(jìn)一步引導(dǎo)：

長城不是一天一月完工的,，一年四季，在炎熱的夏天,，寒冷的冬季,，同學(xué)們由此拓展思維，想象古代勞動(dòng)人民修筑長城的情景,。

6,、學(xué)生匯報(bào)：

生一：我想到很多古人在八達(dá)嶺上修造長城，有的抬石頭,，有的搬石頭,。

生二：我看到很多人圍了一塊大石頭撬得撬，推得推,，發(fā)出嗨喲嗨喲的號(hào)子聲,。

生三：我想到嘉峪關(guān)前很多古人在商量如何在山谷中修筑城堡和關(guān)卡，怎樣把地基打牢,。

生三：我看到山海關(guān)前的懸崖上有很多人在開采石頭,，有的掄大錘，有的用鉆子,，有的用敲子,。他們累得全身是汗,。

生四：我想到炎熱的夏天,，他們?cè)诹胰障聯(lián)]汗如雨地干著，全身都曬黑了,，很多人肩頭還起了泡;寒冷的冬季,，他們迎著呼嘯的北風(fēng)，頂風(fēng)冒雪,，象一個(gè)個(gè)動(dòng)態(tài)的冰雕,。

生五：很多抬石頭人后面有人舉了鞭子。我看到不少抬石頭的人累死了,。還看到這些累死的人被官吏殘忍地扔到山崖下去了,。

生六：我看到長城修好后從城堡上升起了沖天的濃煙?！?/p>

7,、師小結(jié)：

大家真了不起，想得和作者一樣多,。古代勞動(dòng)人民修筑長城時(shí)吃不飽穿不暖,，他們都是被逼迫著去干苦力活的,，很多人在嚴(yán)寒酷暑中活活累死。所以課文中說萬里長城的修筑凝聚了多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧,。但長城的'作用卻不可否認(rèn),，它在當(dāng)時(shí)乃至后世都起到防御外族入侵的作用，可以說功不可沒,。

請(qǐng)同學(xué)們從剛才想象的是世界走出用飽滿的熱情齊聲誦讀這最后一句,。

師引導(dǎo)，學(xué)生齊聲誦讀：“多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧,，才凝結(jié)成這前不見頭后不見尾的萬里長城”,。

受鐘曉霞老師示范課的影響，在教學(xué)本課時(shí),，我從引導(dǎo)學(xué)生讀文說文中引入想象環(huán)節(jié),，起先學(xué)生并沒有出現(xiàn)像鐘老師課堂上那么踴躍搶答。于是我及時(shí)引導(dǎo)揭示音樂的內(nèi)涵并組織小組討論,，孩子們?cè)谧杂砂l(fā)言中終于打開了那扇奇思妙想的門,。教學(xué)相長，我也借助他們的話題加深引導(dǎo),，對(duì)長城建造的場面給以適當(dāng)點(diǎn)撥,。一石能牽千層浪，孩子們的想象力被激活,，他們的話題就滔滔不絕,。于是就有了上述片段。

教學(xué)不是模仿,，語文教學(xué)應(yīng)在新課標(biāo)新理念的指導(dǎo)下開發(fā)課程,，應(yīng)用新學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)學(xué)生,、教師,、文本之間對(duì)話的閱讀，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn),，使閱讀成為思維碰撞和心靈交流的動(dòng)態(tài)過程,。

在反思中，我有以下兩點(diǎn)認(rèn)識(shí)：

《課標(biāo)》指出：“教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者”,?！伴喿x是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,?！苯處煹闹v解點(diǎn)撥都應(yīng)為學(xué)生的閱讀理解感悟服務(wù)。本課教學(xué)，我采取“我能讀”“我會(huì)讀”尊重學(xué)習(xí)主題,、體現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)方式切入,，以讀為主，以讀代講,，讓學(xué)生在讀中體會(huì),，讀中思考，并在小組交流,，師生互動(dòng)合作學(xué)習(xí)中動(dòng)口,，動(dòng)腦，發(fā)展感悟,，同時(shí)在思想情感方面接受潛移默化的熏陶,。在閱讀過程中，學(xué)生不僅加深了對(duì)課文內(nèi)容,、思想,、情感的體會(huì)，而且能發(fā)展語言,，激發(fā)想象力和創(chuàng)造力,。

語文課堂不應(yīng)是一個(gè)封閉的系統(tǒng)。學(xué)生作為活生生的個(gè)體,，有自己的思考,，自己的知識(shí)見識(shí)和生活積累。課堂上的師生互動(dòng),、生生互動(dòng),，會(huì)使課堂教學(xué)呈現(xiàn)出豐富性、多邊性和復(fù)雜性,。所以預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)要納入直接經(jīng)驗(yàn),、彈性靈活的成分以及始料未及的經(jīng)驗(yàn)。本次教學(xué)在活動(dòng)化的合作交流教學(xué)時(shí)空里,，讓學(xué)生學(xué)習(xí)教材,，融化教材,，又能超越教材,，在閱讀作者的抒情想象中注入自己鮮靈活見的聯(lián)想，給師生營造了開放的課堂,，提供了激發(fā)靈感,、即興創(chuàng)造、超越預(yù)設(shè)目標(biāo)的空間,，在閱讀教學(xué)中豐富了學(xué)生的情感體驗(yàn),。

創(chuàng)新意識(shí)是通過發(fā)展創(chuàng)造性思維培養(yǎng)的。發(fā)展創(chuàng)造性思維，想象是核心,。語文教學(xué)應(yīng)重視激發(fā)展開想象,，讓學(xué)生生活在彩虹般絢爛的想象王國。按語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的,，在發(fā)展語言的同時(shí)發(fā)展思維能力,，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能。本課教學(xué),，在閱讀第三自然段中,，我讓孩子們從作者的想象出發(fā)，進(jìn)入長城修筑時(shí)宏大悲壯的場景,，在想象中體驗(yàn)當(dāng)時(shí)勞工的艱辛,，使孩子們自由創(chuàng)造，盡興文采,，也為理解“血汗”和“智慧”打下了切實(shí)的體驗(yàn)基礎(chǔ),。這就像劉從華老師在《探究見功夫，功夫在詩外》一文中提出的,，朗讀一旦進(jìn)入充滿情感的的表達(dá)狀態(tài),，就會(huì)不斷超越學(xué)生原有的認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)、智慧水平,，形成積極的創(chuàng)造精神,，從而促進(jìn)學(xué)生語感的發(fā)展和審美能力的發(fā)展。

孟姜女哭長城教案 蒙氏閱讀長城教案篇十

師：同學(xué)們,，提起長城大家一定不陌生吧,，《長城》教學(xué)實(shí)錄。你去過長城嗎,？你對(duì)長城有哪些了解呢,？

生紛紛發(fā)表自己的見解感受，可以交流長城的地理位置,、長城的自然風(fēng)光,、長城的歷史價(jià)值、相關(guān)的歷史故事或傳說,，還可以是自己親臨長城的切身體驗(yàn),。

師：長城不僅是中華民族靈魂的象征，也是世界歷史上的偉大奇跡,。讓我們通過這篇文章,，一同來感受這偉大的長城。

1,、齊讀課題：《長城》

2,、出示兩幅掛圖：這兩幅圖有什么共同點(diǎn)和不同點(diǎn),？

共同點(diǎn)：都是描繪長城的景象。

不同點(diǎn)：觀察點(diǎn)不同,，第一幅圖是俯視,，觀察點(diǎn)在高處，是遠(yuǎn)看,，第二幅圖是平視,，觀察點(diǎn)在近處，所以觀察到的景物就不同,。

3,、觀察第一幅圖，你能用自己的話說說圖上畫了什么景象了嗎,？

生回答,，師引導(dǎo)生觀察和描述圖時(shí)，要有一定的順序,，由近到遠(yuǎn),、由主體到周圍景物。

再說說第二幅圖上畫了什么,。

4,、讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音,，語句讀通順,，想想課文中的哪些內(nèi)容是圖中所描繪的。

生自讀課文,?；卮穑旱谝蛔匀欢闻c圖一相對(duì)應(yīng)，第二自然段與圖二相對(duì)應(yīng),。

5,、書中這兩個(gè)自然段是怎樣寫長城的？

“遠(yuǎn)看長城,，……”用比喻的手法,，把長城比作蜿蜒盤旋的長龍，可以看出長城很長,、氣魄宏偉,。

齊讀。

“……”寫了長城的構(gòu)造,，從“”可以看出長城高大堅(jiān)固,；

師可以引導(dǎo)學(xué)生自讀此段，用畫簡筆圖的.形式,，弄懂長城的構(gòu)造：垛子,、瞭望口、射口,；

對(duì)照?qǐng)D二說說長城的構(gòu)造,，盡量運(yùn)用書中的語言。

師對(duì)這兩段進(jìn)行寫法上的引導(dǎo)：作者按照由遠(yuǎn)到近的順序,，先寫了長城的整體景象,，再局部描寫長城。

6,、作者站在長城上,，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石,，他聯(lián)想到了什么呢,？讀讀下一段，批劃你有感受的語句,，多讀幾遍,，再和組內(nèi)同學(xué)交流你的感受，小學(xué)四年級(jí)語文教案《《長城》教學(xué)實(shí)錄》,。

生自讀批劃,，交流感受。師巡視指導(dǎo),。

7,、生匯報(bào)，師引導(dǎo),，適時(shí)結(jié)合課后第三題,。

師注意訓(xùn)練學(xué)生抓重點(diǎn)句、重點(diǎn)字詞理解課文,，同時(shí)聯(lián)系上下文,、聯(lián)系生活實(shí)際、聯(lián)系課外閱讀,；訓(xùn)練學(xué)生從內(nèi)容情感及寫法等多角度理解分析課文,，讀寫結(jié)合；通過多種形式指導(dǎo)有感情朗讀,，訓(xùn)練學(xué)生通過讀的形式理解體會(huì)并表達(dá)情感,。

8,、除了這些,，你還能聯(lián)想到當(dāng)時(shí)勞動(dòng)人民修筑長城的哪些情景？

生展開想象,，比如：在寒風(fēng)凜冽的冬天……,，在烈日炎炎的夏天……,，他們的外貌穿著……,，他們的神情動(dòng)作……

9、正是這雄偉的長城,，正是這偉大的勞動(dòng)人民,，讓作者激動(dòng)、感慨,。齊讀最后一個(gè)自然段,。

勤勞勇敢的古代勞動(dòng)人民，用他們的血汗和智慧,，凝結(jié)成了這雄偉壯麗的萬里長城,，不能不說是一個(gè)偉大的奇跡，不能不讓我們中華兒女為之自豪和驕傲,。讓我們帶著這種自豪感,，再把這篇課文讀一讀，然后談?wù)勀阌心男┦斋@,。

師引導(dǎo)學(xué)生,，不但從內(nèi)容上、情感上談,，還應(yīng)該注重寫法上的收獲,。

1、看拼音填漢字

chóng shān jùn lǐng wān yán pán xuán qì pò xióng wěi níng jié chéng zhuān

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

2,、按原文內(nèi)容填空

3,、當(dāng)我看見家里潔凈的地板的時(shí)候，我不由得想起媽媽（ ）,；當(dāng)我看見（ ）的時(shí)候,，我不由得想起媽媽（ ）；當(dāng)我（ ）的時(shí)候,，我不由得想起媽媽（ ）……

仿寫第三自然段,。

孟姜女哭長城教案 蒙氏閱讀長城教案篇十一

1、理解課文內(nèi)容,，體會(huì)長城的雄偉壯麗和勞動(dòng)人民的智慧和力量,，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

2,、學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近,，有整體到部分的觀察方法，學(xué)習(xí)在觀察中展開聯(lián)想,。

3,、有感情地朗讀課文，背誦課文,。

4,、認(rèn)識(shí)課后11個(gè)生字,，會(huì)寫“嶺、旋”等14個(gè)生字,。

1,、了解長城的雄偉氣勢和高大堅(jiān)固,，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情,。

2、背誦課文,。

3,、學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近、由整體到部分地觀察和在觀察中展開聯(lián)想的寫作方法,。

一,、引入

1、師：（板書課題）同學(xué)們,，你對(duì)長城有哪些了解,？（學(xué)生回答）都不太了解長城是嗎？聽老師說,，長城始建于20xx多年前的春秋戰(zhàn)國時(shí)期,，漢、明兩代又大規(guī)模修筑,。由于時(shí)代久遠(yuǎn),，早期各個(gè)時(shí)代的長城，大多殘毀不全?，F(xiàn)在保存比較完整的是明代修建的長城,。所以一般人們談的萬里長城，主要指的是明代長城,，距今已有600多年的歷史,。

2、師：大家再看,，這就是長城,。你能看出這兩幅圖的觀察點(diǎn)有什么不同嗎？對(duì),，第一幅圖是遠(yuǎn)看長城,，第二幅圖是走近長城。觀察要有一定的順序,，也要有一定的方法（板書：遠(yuǎn),、近）。今天老師就和大家一起從不同的角度去了解長城,。齊讀課題,。

二,、初讀課文

1、自由讀文,。

師：打開書,，輕輕地翻到90頁。自由地朗讀13課長城,，注意讀準(zhǔn)字音,，讀通句子。讀完要告訴老師：你都知道了長城的什么,？開始,。（生自由讀課文）

2、解詞,。

師：剛才教室里書聲瑯瑯,，分外醉人。這課有很多的生字詞語,。有一些還不太好讀呢,，都讀準(zhǔn)了嗎？誰愿意接受挑戰(zhàn),？

（1）崇山峻嶺——崇：高,；峻：山高而陡。高大險(xiǎn)峻的山嶺,。

蜿蜒盤旋——形容詞,，像蛇一般彎來扭去。

名副其實(shí)——名聲或名義和實(shí)際相符,。

氣魄雄偉——?dú)馄侵钙橇τ袣鈩?，形容雄壯而偉大?/p>

（2）嘉峪關(guān)——又被稱為天下第一雄關(guān)，是長城最西邊的關(guān)口,。

八達(dá)嶺——是北京西北方向的山峰名字,。

瞭望口 修筑 垛子 屯兵 堡壘 陡峭 凝結(jié) 智慧 供

3、有了這些詞語的理解,，我們?cè)偃プx課文,，就容易多了?？炻宰x一邊課文,，告訴老師，你都知道了長城的什么,？（學(xué)生自由回答）

三,、精讀課文

（一）、遠(yuǎn)觀長城

1、師：這么短的時(shí)間就知道了這么多,，真不簡單,。但同學(xué)們知道嗎？學(xué)課文不深入到字里行間,，就無法感受到長城的雄偉壯麗,，不深入到字里行間，就無法理解到長城的內(nèi)在精神,。所以請(qǐng)你再默讀一遍課文,，有沒有哪個(gè)句子讀起來栩栩如生，就像眼前浮現(xiàn)出了長城的壯麗景象一樣,？開始——找到了舉手告訴老師,。

（1）,、遠(yuǎn)看長城,，像一條長龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋,。

師：說的不錯(cuò),，我們一起來讀這句話。（齊讀）

（2）,、師：這句話中,，把長城比作了什么？（長龍）咱們來找一找,，長城跟長龍之間,，都有哪些相似的地方？（長度,、姿勢,、氣度）你從長度方面找到了相似，你從姿勢方面找到了相似......

（3）師：剛剛你們說長城和長龍都很長,。長城有多長,？用書中的話告訴老師。

生：從東頭的山海關(guān)到西頭的嘉峪關(guān),，全長有六千多千米,。

師：你們看！這是一幅中國地圖,。這是長江,，這是黃河，這——是長城,。它東從山海關(guān)經(jīng)遼寧,、河北，西至寧夏、甘肅到嘉峪關(guān),，橫跨11個(gè)省及直轄市,。長不長？稱之為萬里長城,，真是——名副其實(shí),。但是同學(xué)們請(qǐng)注意，在現(xiàn)實(shí)生活中真有長龍嗎,？長龍是人們想象的產(chǎn)物,，這個(gè)世界里根本就不存在。而我們的長城呢,？他確是真真切切巍然屹立在我國北方的崇山峻嶺之上,，他是那樣的真實(shí)，那樣的壯麗,。所以當(dāng)你體會(huì)到這一點(diǎn),，再讀這個(gè)句子，是不是會(huì)有別樣的感覺,？

生1：不錯(cuò),，聽得出每個(gè)字你都在用心讀。

生2：好樣的,，巾幗不讓須眉,。

生3：一條巨龍?jiān)谀愕睦首x聲中騰空而起，讓我們一起——（齊讀）

3,、師：透過這些文字,，你最想用心中哪個(gè)詞語來形容長城？拿起筆,，寫下來,。

（這長城看起來真——板書：長、壯觀,、雄偉）

（二）,、近看長城

1、師：這就是壯觀的長城,，這就是雄偉的長城,。你絕對(duì)不會(huì)甘于遠(yuǎn)遠(yuǎn)觀望，讓我們走近他,，觀察他,，觸摸它，體會(huì)他,。細(xì)看長城,，你又會(huì)有另一種感覺。默讀課文第二自然段。告訴老師,，你都從文字當(dāng)中,，看到了長城的.什么？（學(xué)生讀文）

2,、師：誰能來說一說,，你從文字當(dāng)中，看到長城的什么,？

預(yù)設(shè)（1）,、

生：這一段長城修筑在八達(dá)嶺上，高大堅(jiān)固,，是用巨大的條石和城磚筑成的,。

師：巨大的條石和城磚，這是修筑長城的材料,。你愿意用這句話中的哪個(gè)詞語來形容腳下的長城,？

——高大堅(jiān)固。（板書）你還能從文字當(dāng)中,，看到長城的什么,？（引入預(yù)設(shè)2）

預(yù)設(shè)（2）、

生：城墻頂上鋪著方磚,，十分平整，像很寬的馬路,，五六匹馬可以并行,。

師：好！你從城墻頂上了解了長城,。還有嗎,？（出示長城圖片）

生：城墻外沿有兩米多高的成排的垛子，垛上有方形的瞭望口和射口,，供瞭望和射擊用,。

師：你看到了城墻外沿的構(gòu)造，有垛子,，能告訴老師,，哪里是垛子嗎？瞭望口和射口呢,？還有,？

生：城墻頂上，每隔三百多米就有一座方形的城臺(tái),，是屯兵的堡壘,。

師：好，你發(fā)現(xiàn)了長城的城臺(tái)。（點(diǎn)擊）

師：同學(xué)們,，看到這些詞語,，你是否知道了，長城在古代是做什么用的呢,？是啊,，這是古代軍事防御設(shè)施，用來防御外族侵略,。所以他必須建造得——堅(jiān)固,。（哪句話說出了他的堅(jiān)固？引入預(yù)設(shè)1）

3,、師：現(xiàn)在的長城早已完成了它的歷史使命,中國各個(gè)兄弟民族之間也早已化千年干戈為玉帛,。而這舉世矚目的偉大工程卻歷經(jīng)千百年風(fēng)雨，依然聳立,。透過這些文字,，你最想用心中的哪個(gè)詞語來形容長城？拿起筆,，寫下來,。

（這長城建造得真——堅(jiān)固、高大,、精巧）

（三）展開想象

1,、師：同學(xué)們，老師相信你們的感嘆是發(fā)自內(nèi)心的,。是的,，面對(duì)這樣雄偉堅(jiān)固的萬里長城，誰見了都會(huì)思緒萬千,，感慨萬分,。因?yàn)殚L城的背后有著一個(gè)個(gè)感人至深的故事。讓我們走近這些古老而厚重的故事,。請(qǐng)大家自由讀第三自然段,，哪些文字深深的打動(dòng)了你？讓你驚訝,、讓你疑問,、讓你浮想聯(lián)翩？

（學(xué)生讀文）

2,、師：誰能來說一說,，那句話打動(dòng)了你，讓你驚訝,，讓你敬佩,，讓你浮想聯(lián)翩,？

預(yù)設(shè)（1）

生：多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這氣魄雄偉的萬里長城,。

師：哪些文字寫出了勞動(dòng)人民的血汗,？哪些又讓你體會(huì)出了勞動(dòng)人民的智慧呢？（引入預(yù)設(shè)3,、4）

預(yù)設(shè)（2）

生：站在長城上,，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石,，就會(huì)很自然地想起古代修筑長城的勞動(dòng)人民,。

師：因?yàn)檫@長城就是勞動(dòng)人民一點(diǎn)一點(diǎn)修筑的！還有那句話讓你驚訝,，讓你敬佩,，讓你浮想聯(lián)翩？

（引入預(yù)設(shè)3,、4）

預(yù)設(shè)（3）

生：單看這數(shù)不清的條石,，一塊就有一噸多重。

師：多少塊條石,？有多重,？

a：那么重，用塔吊車應(yīng)該會(huì)輕松不少吧,？那他們是怎樣把石頭抬上去的,？

b：那得多少人啊,！你看————（引讀）

預(yù)設(shè)（4）

生：那時(shí)候沒有火車汽車,，沒有起重機(jī)，就靠著無數(shù)的肩膀,、無數(shù)的手，一步一步地抬上這陡峭的山嶺,。

師：為什么沒有火車,、汽車，沒有起重機(jī),？（年代久遠(yuǎn)）對(duì)?。×俣嗄昵?，那時(shí)候應(yīng)該是什么樣的,？那是一個(gè)科技十分落后的年代，那還是一個(gè)戰(zhàn)火紛飛的年代,，那更是一個(gè)民不聊生,、水深火熱的年代,！條件落后，這山更——險(xiǎn)峻,。任務(wù)卻—重?。ㄒ腩A(yù)設(shè)3）看————（引讀）

在烈日炎炎下，是這些平凡普通的人——

在冰天雪地中,，是這些衣衫襤褸的人——

在饑腸轆轆中,，是這些思鄉(xiāng)心切的人——

3、師：好沉好沉的血汗和生命??！長城，與其說是由一塊塊城磚條石組成的,，不如說是由一個(gè)個(gè)鮮活的生命鑄成的,。可他們做到了,！所以我們才會(huì)感嘆：

生：多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧,，才凝結(jié)成這氣魄雄偉的萬里長城。

師：這里面有多少汗水,，這里面有多少獻(xiàn)血,，這里面又充滿著多少智慧，所以我們才會(huì)感嘆：

生：多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧,，才凝結(jié)成這氣魄雄偉的萬里長城,。

師：帶著你所有的聯(lián)想所有的贊美，再讀這句話,，一定會(huì)有不一樣的感覺,，齊——（齊讀3段）。

4,、師：值得注意的是,，這些文字透漏出的畫面，是作者親眼所見嗎,？對(duì),，這是聯(lián)想。是踏著方磚,，扶著條石不由自主地與歷史重逢,。所以現(xiàn)在，你還認(rèn)為長城僅僅是雄偉壯麗,、高大堅(jiān)固嗎,？此時(shí)此刻，長城不再僅僅是一座冰冷的建筑,，把你的想法寫下來,。長城它讓你感覺————,？

（長城，我為你——驕傲,、自豪）

（四）贊美長城

1,、師：是誰最初設(shè)計(jì)了長城，是誰一步步建筑了長城,，是誰一次次守護(hù)了長城,，又是誰在千百年后贊美長城？此時(shí)此刻,，你最想用書中的那句話來評(píng)價(jià)長城,？

生：長城，是世界建筑史上的一個(gè)偉大的奇跡,。

師：不僅你,，連作者也這樣說——

生：長城，是世界建筑史上的一個(gè)偉大的奇跡,。

師：不僅作者,，全世界去過長城的人都想說——

師：是你們的朗讀提醒了我，這句話不應(yīng)該是讀出來的,，應(yīng)該是喊出來的——

生：長城,，是世界建筑史上的一個(gè)偉大的奇跡。

2,、師：同學(xué)們,，想再看看長城嗎？（視頻）同學(xué)們,，這就是長城,。這是雄偉壯麗的長城，這是高大堅(jiān)固的長城,，這是氣魄雄偉的長城,，這是古代勞動(dòng)人民血汗和智慧凝結(jié)而成的長城。山下兩千年,，縱橫十萬里,。同學(xué)們，巨龍已經(jīng)騰飛,，必將在你們的歡呼聲中飛得更高更遠(yuǎn)全體起立！（生起立）讓我們一起為我們的長城,，為我們的民族——齊讀——

孟姜女哭長城教案 蒙氏閱讀長城教案篇十二

1 通過看圖和理解課文,體會(huì)長城是我國古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶,，是世界歷史上的偉大奇跡，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感,。

2 學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近,、由整體到部分的觀察方法,，學(xué)習(xí)在觀察中展開聯(lián)想。

理解長城的氣勢雄偉和高大堅(jiān)固,，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情,。{重點(diǎn)}

如何指導(dǎo)學(xué)生理解課文的觀察順序和寫作思路。{難點(diǎn)}

鵬博士軟件,、中國地圖,。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

1、同學(xué)們,，你們見過長城嗎,？長城給你的印想怎樣？[請(qǐng)同學(xué)們自由發(fā)言]

2,、長城是我們偉大祖國的象征,，它體現(xiàn)了我國古代勞動(dòng)人民的智慧和力量。體現(xiàn)了我國悠久的'歷史和燦爛文化,。學(xué)了這篇課文從內(nèi)心深處來體會(huì)民族自豪感和愛國之情,。[板書課題]

1、仔細(xì)看圖,，說說你從兩幅圖上各看到了什么,？拍攝點(diǎn)分別在哪里？

2,、找出兩幅圖對(duì)應(yīng)的自然段,，想一想其它自然段分別寫的是什么？

3,、朗讀課文,，注意讀準(zhǔn)字音，把不理解的地方畫下來,。

1,、指名讀課文的第一段，畫出描寫長城的句子,，說說用什么方法寫的,？

理解“崇山峻嶺”、“蜿蜒盤旋“結(jié)合圖,，體會(huì)遠(yuǎn)看長城的樣子,。

教師小結(jié)：描寫長城的樣子使用比喻、數(shù)字說明,、太空拍攝的照片來描述的,。

2、默讀課文第二段,，說說長城的近景及長城的建造特點(diǎn),。[板書：略]

思考：從哪里看出長城高大堅(jiān)固,、結(jié)構(gòu)合理的？

建筑材料：巨大的條石和城磚

[2]城墻頂上：很寬,，可以五六匹馬并行

[3]城臺(tái)：每個(gè)三百米就有一座,，用于屯兵和傳遞信息

3 指名讀課文的第三段。

思考：作者站在長城上想到了什么,？

你從哪里看出古代勞動(dòng)人民修筑長城的艱辛呢,？

4 齊讀最后一段，想一想：這句話的意思是什么,？

為什么說長城在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡,？

課后小記：

板書設(shè)計(jì)：

遠(yuǎn)景：像一條長龍

城墻------很寬

近景：高大堅(jiān)固垛子------了王口、射口

城臺(tái)-------互相呼應(yīng)

長城聯(lián)想：凝結(jié)著勞動(dòng)人民的血汗和智慧

歷史地位：偉大奇跡

教學(xué)過程：

1,、有感情地朗讀課文,，說說長城的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

2、作者是按什么順序描寫長城的,？

3,、學(xué)習(xí)了課文，你從中體會(huì)到了什么,？

4,、表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

1,、根據(jù)課文內(nèi)容填空：

萬里長城像（ ）,，在崇山峻嶺之間（ ），她高大（ ）,，在世界歷史上是一個(gè)（ ）,。長城是由（ ）建造的，表現(xiàn)了我國勞動(dòng)人民的（ ）和（ ）,。

2,、給生字注音組詞

3、抄寫課后生詞

4,、比較句子,，把想到的說給同學(xué)們聽。

勞動(dòng)人民的血汗和智慧,，凝結(jié)成萬里長城,。

[2]多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭,、后不見尾的萬里長城,。

5、背誦課文的第一、而自然段

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孟姜女哭長城教案 蒙氏閱讀長城教案篇十三

１,、通過看圖和理解課文，認(rèn)識(shí)長城是我國古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶,，是世界歷史上的偉大奇跡,，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

２,、學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近,，由整體到部分的觀察方法，學(xué)習(xí)在觀察中展開聯(lián)想,。

３,、學(xué)習(xí)本課的生字、新詞,。

４,、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落,。

１,、圖文結(jié)合，理解長城的氣勢雄偉和高大堅(jiān)固,，感悟課文的思想內(nèi)容,，激發(fā)民族自豪感和熱愛祖國之情是教學(xué)重點(diǎn)。

２,、展開想象,，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情是教學(xué)難點(diǎn)。

２課時(shí),。

第一課時(shí)

一,、導(dǎo)入新課

１、學(xué)生談?wù)剬?duì)長城的認(rèn)識(shí),。

２,、學(xué)生自由補(bǔ)充。

３,、老師給以肯定,。

二、學(xué)習(xí)生字

１,、學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)的字,。

２、學(xué)習(xí)會(huì)寫的字,。

３,、學(xué)生書寫。

三、出示圖畫,，邊看邊說

１,、出示第一幅圖：

⑴ 說說這幅圖是從什么地方觀察長城的？看到的景物是什么,？

⑵ 從圖上你還看到什么,？

⑶ 小組討論，并說說,。

２,、出示第二幅圖：

⑴ 這幅圖與第一幅圖有什么不同？

⑵ 從圖上你看到了什么,？

３,、對(duì)照課文，讀課文：

⑴ 小聲朗讀課文,，畫出不理解的課文,。

⑵ 聯(lián)系課文，理解詞語的意思,。

四,、小組學(xué)習(xí)，思考

１,、仔細(xì)對(duì)照課文內(nèi)容：

想想哪些內(nèi)容圖上已經(jīng)畫出來,，哪些內(nèi)容沒畫出來。

２,、從圖上找一找課文中涉及到的“城墻外沿”“垛子”“嘹望口”“射口”“城臺(tái)”各指什么地方,？

五、鞏固練習(xí)

１,、復(fù)習(xí)鞏固本課生字,。

２、指導(dǎo)朗讀,。

課前布置學(xué)生收集關(guān)于長城的歷史知識(shí),、故事傳說或圖片資料。這節(jié)課交流,，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。以品讀課文為主。

第二課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)

二,、全班討論，理解課文內(nèi)容

１,、學(xué)生談?wù)剬?duì)第一幅圖留給自己的.突出印象,。

２,、找出描寫長城樣子的一個(gè)句子，說說他的作用,。

３,、出示第二幅圖：

想想這幅圖的觀察點(diǎn)有什么變化？

４,、學(xué)生發(fā)言,。

５、齊讀第三段的課文,，思考：

⑴ 一邊讀一邊想像當(dāng)時(shí)的勞動(dòng)場面。

⑵ 找出你體會(huì)最深的句子,，先讀一讀再說說自己的體會(huì),。

６、全班齊讀,。

７,、討論：

為什么說長城“在世界歷史上是個(gè)偉大的奇跡”？

三,、總結(jié)學(xué)習(xí)體會(huì)

１,、感情去朗讀課文。

２,、談?wù)勀愕捏w會(huì),。

四、鞏固練習(xí)

１,、指導(dǎo)朗讀,。

２、講講有關(guān)長城的故事或傳說,。

緊扣第３自然段的最后一句話和第４自然段,，讓學(xué)生在文中找一找相關(guān)的詞語，體會(huì)作者為什么會(huì)發(fā)出這樣的感慨,。在教學(xué)時(shí)充分讀圖,，圖文結(jié)合。

孟姜女哭長城教案 蒙氏閱讀長城教案篇十四

一,、導(dǎo)入課文

由收集的有關(guān)長城故事導(dǎo)入,。

二、看圖,，感受長城

投影出示長城的遠(yuǎn)近圖畫,。

三、初讀課文,，感知內(nèi)容

我會(huì)讀：

讀我喜愛的自然段落或句,。

四、我會(huì)說，說我知道的課文內(nèi)容

１,、質(zhì)疑：

關(guān)于詞句理解和疑難問題的'質(zhì)疑,。

２、我知道我來說：

說我對(duì)此語的理解,，句意的理解,。

３、說我知道長城的作用,，或相關(guān)的長城故事傳說,。

五、我想象,，我能說

１,、配樂讀文（第四自然段）。

２,、學(xué)生邊聽邊想象長城修筑時(shí)的情景,。

３、引導(dǎo)學(xué)生說自己想象到的畫面,。

六,、教師小結(jié)

七、作業(yè)