總結是寫給人看的,，條理不清,，人們就看不下去，即使看了也不知其所以然,，這樣就達不到總結的目的,。什么樣的總結才是有效的呢？這里給大家分享一些最新的總結書范文，方便大家學習,。

二年級語文教學工作總結個人 二年級語文教學工作總結下學期的篇一

聽課，不僅開闊了思路,，也為備課過程積累了豐富的素材,。各種鮮活生動的事例,，各種教學方法、模式的展示,，微小細節(jié)之處的精彩處理,，使我在豐富課堂教學的同時，也改變了學生對學習感到枯燥,、單調,、脫離實際的成見。

在識字方面,，在教學中,，我還注重將學生引領到生活當中去識字，激起學生識字的極大熱情,。鼓勵學生從不同的角度去整體識記生字,，提倡個性化的識字方法。讓學生尋找出自己認為最有效的識字方法,，通過不斷的求異,，激活學生思維，"玩"出價值,。如"闖"字的識字,，有的學生說：“這是一只馬跑進門了”?！安皇?，這是馬兒被關住了失去了自由，想沖出門到外面呼吸新鮮的空氣,?！庇械膶W生說："這是"門"跟門有關系，就是沖進門或沖出門的意思"……一個字有多種識記方法：看字形認字,、跟據(jù)部首猜字義等等,，學生在發(fā)散思維的"玩"中學得快樂。再如用畫畫的方法記一記會意字,；將所學的字,、詞貼在家中的實物上"復現(xiàn)"；將課外識記的字剪一剪,、貼一貼,，制成"小報"；在班級文化中設置了“識字加油站”,，每組選定一個站長,，每周都更換各組板塊的內容,。最后評選出"識字大王"

在寫字方面，我把寫字當作美的鑒賞對象和陶冶高尚情操的工具,，一直強調學生把字寫得正確,、工整、規(guī)范,、漂亮?！墩n標》中指出："寫字是一項重要的語文基本功,，是鞏固識字的手段，對于提高學生的文化素養(yǎng)起著重要作用,，必須從小打好寫字的基礎,。"一個人的字寫得好與否，不僅僅是個人的"門面",，而是在一定程度上反映出了他的學習習慣,、意志品質及性格特點。因此,，教學時我采用了"讀字,、范寫、評議,、試寫"的程序："讀字"時,，讓學生討論"寫這個字時哪一筆最關鍵""寫這個字哪一筆最容易寫錯"或"你想提醒大家注意哪些地方"等問題，整體把握寫字的規(guī)律,；在范寫之時,，讓學生評議老師的范字，引導學生觀察,、發(fā)現(xiàn),、把握寫字的要領；讓學生對老師評頭論足,，在班級文化上專門設立了“優(yōu)秀作業(yè)角”每周五約定一節(jié)課書寫,、展評、張貼等一系列方法,，激發(fā)了學生寫字的興趣,，提高了學生寫字的技巧。

在閱讀教學中,，我反對無目的多讀,，強調有層次的讀書：初讀，將課文讀正確,，整體感知全文,；再讀,，將課文讀流利，理解課文中詞句,；研讀,，將課文讀出感情，談獨特的理解與感受,；練讀,，將課文讀入心，積累語言文字,。在不同層次的讀中,，教師同樣鼓勵個性化的學習。讓學生自己想想有感情朗讀課文的方法,，彼此交流,、逐步學會有感情地朗讀；讓學生提出問題,，教師挑出有價值的問題共同討論,，培養(yǎng)學生的問題意識；讓學生將自己的理解畫出來,，說一說自己這樣畫的理由,，放膽做畫學語文；讓學生排演課本劇,，師生根據(jù)語言文字進行評議,，演演評評學語文等等。這些頗有趣味的'方法不僅能有效地完成閱讀教學任務,，還能促進學生樂學,、愛學語文。

在教學中,，我積極鼓勵學生參與各項語文活動,，學會參與、學會合作,、學會尊重他人,。努力創(chuàng)設寬松愉悅的學習氛圍，激發(fā)興趣,，教給了學生知識,，更教會了他們求知、合作,、競爭,，培養(yǎng)了學生正確的學習態(tài)度和學習方法，使學生學得有趣,，學得實在,，確有所得,。

根據(jù)學生的表現(xiàn)，及時與家長聯(lián)系,，了解學生在家的學習表現(xiàn),，根據(jù)不同學生的學習情況，采取相對應的教學措施,。本學期的社會公開課中,，我們的語文、數(shù)學課上均有將近20名家長來參加,。本學期我們有針對性召開了一次家長會,。向家長介紹了學生的在校表現(xiàn)、在家輔導孩子的注意事項等,。特別是我們班的逯振陽同學的家長在復習階段堅持與孩子一起來上課。

總之,，本學期以來,，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己,，努力汲取他人的長處,，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學的實踐中,，使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果,，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。同時,，在教學中還存在著不少的問題,。個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。本班學生生性活潑好動,，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題,，如寫字習慣很差，寫字姿勢不正確,，不能自覺地完成作業(yè),，還有個別學生字跡潦草；還有的學生作業(yè)不能按時上交,；或遇到難題沒有堅強的意志,，不會主動克服解決。

任何人都是在不斷的學習中完善自己的,，我會不斷積累經(jīng)驗,，不斷努力學習，爭取成為一個稱職優(yōu)秀的好語文老師,！

二年級語文教學工作總結個人 二年級語文教學工作總結下學期的篇二

本學期,，我擔任二年級二（1）班的語文教學工作,，為了更好地完成教學任務，適應新教材教學工作的要求,，我從各方面嚴格要求自己,，積極鉆研教材，結合本校的實際條件和學生的實際情況,，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃,，有組織,，有步驟地開展。立足現(xiàn)在,，放眼未來,，為了使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作作出總結,，希望能發(fā)揚優(yōu)點,，克服不足，總結檢驗教訓,，繼往開來,，以促進教學工作更上一層樓。

我始終按照語文學科管理制度嚴格管理學生,，注重培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣,。在教學中，虛心向有經(jīng)驗的教師學習,，切實做好一切教學常規(guī)工作,，尤其是在備、講,、批,、輔、考等方面,，并堅持做好培優(yōu)扶差工作,。

1、做好備課工作,。在教學中,，我始終堅持預先備好課，課前重新復習一遍教案的做法,。能圍繞本課的教學目標,、要求，根據(jù)學生的實際情況，把復雜的內容進行變換,，取其精華,，去其糟粕的教學理念。

2,、上好每一節(jié)課,。在課堂教學中能做到：教學目標明確，認真鉆研教材,，了解學生,，研究教法，突破重難點,，善于創(chuàng)設學習情境,，激發(fā)學習熱情，有序地開展教學活動,，體現(xiàn)分層教學,，各類學生主動地發(fā)展。

3,、作業(yè)布置做到合理,，有代表性和啟發(fā)性，注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),，重復死板的作業(yè)不做。能及時批改作業(yè),，字跡工整,。

4、抓好培優(yōu)扶差工作,。我認識到要想提高教學質量,，培優(yōu)扶差工作至關重要，只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了,，優(yōu)秀率才能升高,，班級才有榜樣；也只有把差生的轉化工作做好,，才能提高合格率,，并為營造一個良好的班集體掃清障礙，利于班級良好學風的形成,。因此,，我堅持做到有計劃、有效果,、有記錄,、有輔導、有鼓勵,、努力提高學生的學習成績,。

5,、通過一學期的努力，學生達到了開學初制定的學習目標,，掌握了以下知識：

（1）認識400個字,，會寫300個字。要求認識的字能讀準字音,，結合詞句了解意思,。要求會寫的字能讀準字音，認清字形,，理解意思,，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用,。有主動識字的愿望,，在生活中自主識字。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范,、端正。

（2）學生學會了使用音序查字法和部首查字法并且還有了獨立識字的能力,。

（3）大部分學生喜歡閱讀,，對閱讀有興趣，能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。

（4）通過學習能聯(lián)系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的'意思，在閱讀中主動積累詞語,。能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成了愛護圖書的習慣,。

（5）認識了課文中出現(xiàn)的常用標點符號,。學會了使用句號、問號和嘆號,。

（6）通過這學期里口語交際訓練,，學生有了愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話,，聽懂主要內容,，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌。

（7）在語文教學中對寫話有興趣,，能把看到的,、想到的寫下來,。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。

1,、學生發(fā)展不平衡,，學法指導工作還有待進一步加強,，教學成績仍然欠突出,，還需提高,；

2、教學以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識,，學生的學習習慣的養(yǎng)成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實,，培優(yōu)目標不明確,；

繼續(xù)更新觀念,，努力實踐主體教學；積極運用多媒體輔助教學,，提高教學質量,，繼續(xù)加強業(yè)務學習，提高自身的業(yè)務素質,。

總之,，學生是學習的主體,，不是知識的容器。教師傳授知識,、技能,，只有充分發(fā)揮學生積極性,，引導學生自己動腦,、動口,、動手,，才能變成學生自己的財富,。教師要把學習的主動權交給學生，要善于激發(fā)和調動學生的學習積極性,，要讓學生有自主學習的時間和空間,，要讓學生有進行深入細致思考的機會、自我體驗的機會,。教學中要盡最大的努力,，最充分地調動學生積極主動學習，由“要我學"轉化為“我要學”,、“我愛學”,?？茖W施教同時要求教師不斷地完善自身,、提高業(yè)務水平、擴大知識面，因為學生形成良好的學習習慣以后,，他的發(fā)散思維得到了開發(fā),，提的問題自然就多了,，面也廣了,，所以不管工作有多忙，堅持反復鉆研教材,，大量閱讀參考書,，以提高自己的業(yè)務能力，另外公共知識方面計算機,、普通話都取得了不小的成績,。我想，作為教師,，知識面越廣,，自己的感覺也好，學生對你的感覺也就更好,。

二年級語文教學工作總結個人 二年級語文教學工作總結下學期的篇三

本學期,，我擔任二（2）班的語文教學工作。隨著時間的流逝,轉眼一學期又過去了,?；叵脒@學期以來的教學工作，感覺雖累,，但收獲不少,。本學期以來，我按照期初制定的課改方案有條不紊地開展工作,。按照教學大綱的要求改進教學方式,，定期做好工作總結，總結教學經(jīng)驗,，把經(jīng)驗點滴投入教學中,，充分發(fā)揮學生學習的主體作用。讓學生在觀察,、猜測,、探究、討論交流等過程中,，獲得所應掌握的語文知識,，使語文學習活動成為一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程,。努力貼切當前語文課程改革的重要理念,。經(jīng)過一期來的辛勤勞動，按照教學計劃已圓滿地完成了本學期的語文教學工作,。我將從以下幾方面把本學期的教學工作予以總結,。

一,、抓好拼音教學,，奠定讀書基礎培養(yǎng)讀書習慣要從孩子做起，但二年級的孩子漢字還未學好，怎么讀書？針對這種情況,，我們就根據(jù)學生的語文學習進度,，分階段安排不同的讀書活動。拼音是知識的基礎,，我們首先從抓好拼音教學入手,，強化拼音練習，邊學拼音邊指導孩子讀簡單的兒歌,，開展拼音比賽,。拼音練好了，才有可能讀好書,。

二、聽故事，培養(yǎng)讀書興趣借助拼音讀書，速度慢，也體會不到讀書的樂趣。因此我們在學期初與廣大家長聯(lián)手,，采取聽故事的讀書形式，先培養(yǎng)孩子們的讀書興趣,，當他們被精彩的故事情節(jié)深深地吸引住時,，告訴他們，其實這些故事就在書中,，你也可以來讀書,，就會看到更多有趣的故事。

三,、讀書識字互利互惠讀書與識字其實是一個整體,，讀書可以幫助認識更多的生字，識字又可以提高讀書的速度,。我們在開展豐富多彩的讀書活動中,，就將讀書與識字融為一體，讀書時將認識的生字圈出來,，介紹給大家,，還可以制作讀書卡，把新字摘抄或者剪貼制作成讀書卡,，瞧,，各種漂亮的讀書卡：蘋果型、桃子型,、星星型……各式各樣這些都是孩子們讀書識字的收獲與結晶,。

四、古詩文朗讀活動本學期我們繼續(xù)開展古詩文朗讀活動,。為了激發(fā)學生背古詩的積極性,，我們把詩文背誦記錄張貼在墻上，每個學生隨時可以了解自己和別人的古詩背誦情況，整個班級營造了一種競爭,、積極進取的學習氛圍五,、識字寫字教學，作為教學的重點

二年級是識字寫字教學仍然是教學重點,。我采用多種方法讓學生識字,。例如：卡片識字，猜謎識字等方法多樣,，并采用了由易到難的教學方法,。首先借助拼音識字、去掉拼音識字,、帶生字進課文,、讀短文識字。采用循序漸進的方法,，讓學生掌握識字規(guī)律,。為閱讀掃除障礙,。

五,、良好的'書寫習慣是在低年級階段形成的。在這一學期我加強了學生的寫字指導,。首先,，我讓學生在寫字時做到“三”個一，并及時糾正學生不良姿勢,，其次講究習字方法的指導,，要求學生一看二臨三比較?！翱础敝缸屑氂^察字的間架結構,、書寫位置；“臨”指照范寫臨幕,，“比較”是指比一比與范字的差異,、學會評價。通過以上訓練本班學生的書寫較之以前有很大進步,。為了展示學習成果,，我還挑選出整齊美觀的作業(yè)進行展覽，極大地調動了學生認真書寫的積極性,。

六,、培優(yōu)輔差，提高本班成績,。面對差生我沒有歧視,，而是在開學初建立差生檔案，制定了“幫”“個別輔導”“家訪”等措施努力提高差生成績。對于優(yōu)等生平時多鼓勵,，更加嚴格要求,。使差生進步，優(yōu)生更優(yōu),?？傊谶@學期的教學過程中,，本人始終堅持以新課程的標準實施教學,，堅持以學生為本的教育理念，重視課程資源的開發(fā)與利用,，提倡合作學習精神,，引導學生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語語言的養(yǎng)料，在文字教材和生活教材的結合中,，開辟了課程學習的廣闊天地,，不過還應該說的是在取得的成績同時，也出現(xiàn)了教學上的許多不足,，眾多的學生是可以接受新課程的教育方式的,。有一小部分學生由于年齡上的差異，以及家庭教育的空缺,，學習上就有點困難了,，因而班級里就有了兩個極端的現(xiàn)象。當然,，今后我還會在教學中不斷改進,，適應教育改革的新浪潮。

二年級語文教學工作總結個人 二年級語文教學工作總結下學期的篇四

本學期,，我擔任初中二年級語文教學工作,，一學期以來，我本著愛學生的心,；懷著高度的責任感,，工作上勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè),，較順利地完成了本學期的教學任務?，F(xiàn)將本學期語文教學工作總結如下：

一、用全新的教育教學理念,，改革課堂教學

從參加新教材培訓到實施課程改革以來,，我反復學習有關的教育教學理論，深刻領會新課標精神,，認真反思自身教學實際,，研究學生,，探究教法，逐步樹立起以學生的終身發(fā)展為目的的教學思想,，樹立起以教師為主導學生為主體的新的教學理念,，在教學實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力，有助于學生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學的新思路,、新模式啟發(fā)思維,，訓練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知——探究——反思——延伸為主線的重點篇目學習法,、以合作——探究——創(chuàng)造——創(chuàng)新為核心的語文活動課等,，收到了一定的教學效果。

二,、用生動靈活的教學方式,，煥發(fā)課堂活力

應試教學課堂圍繞知識目標而展開，儲存繼承前人積累下來的經(jīng)驗和體驗,，但忽視了學生創(chuàng)新的動機,、興趣、情感,、意志,，如何激活所需的先前經(jīng)驗，萌動求智欲望呢,？新課標要求我們建立以自主,、合作,、探究為主的教學模式,，激活學生好奇心，探究欲,，培養(yǎng)學生主動思考,、質疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的,。為此，我仔細研究教育心理,，準確把握高一學生的心理特征和思維特點,，積極探索有利于激發(fā)興趣,、激活思維、激勵探討的課堂教學方法,。例如在處理每單元的重點課文時,，我們始終采用整體感知——合作探究——反思質疑——拓展延伸的教學模式,，根據(jù)不同內容精心設計問題，組織課堂教學,。

這樣教學,，課堂上感受到的是一種親切,、和諧,、活躍的氣氛,。教師已成為學生的親密朋友,，教室也轉變成為學生的學堂,，學生再也不是僵化呆板,、默默無聞的模范聽眾。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質疑問難,，或浮想聯(lián)翩,，或組間交流，或挑戰(zhàn)權威,。師生互動,，生生互動，組際互動,，環(huán)境互動,，在有限的時間內,，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會,。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充滿著流動的陽光，平等,、和諧與交流共存,，發(fā)現(xiàn),、挑戰(zhàn)與沉思同在?；钴S的思維,，頻動的閃光點，讓學生成為課堂上真正的主人,。教師的授課既源于教材,，又不唯教材。師生的情感與個性融在其中,，現(xiàn)實的生活進入課堂,，學生在互動中求知，在活動中探索,，既輕松地掌握了知識,，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學生的整體素質有了質的提高,，語文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力,。

三、用先進的'教學手段,，提高學習效率

現(xiàn)代科學技術日新月異的飛速發(fā)展,，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學模式的轉變，學生思維的開啟,，更要有引導學生學會學習,，掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學效果。這是新課標對語文課程的基本要求,，也是語文學科工具性與人文性特點的集中體現(xiàn),。

應試教學課堂總是教師比比劃劃，總是在如何把知識線條明晰化上動心思,，在學習中學生不能親自體驗到獲得知識的過程與樂趣,，其接受知識的過程間接而單一,。新課程要求課堂要以更新教學手段為重點，借助各種媒體和教學資源讓學生自主體驗,、感受,，使得師生在探索中經(jīng)驗共享,。信息時代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡正好為我們擴展課堂教學的領域，拓寬攝取知識的渠道,，實現(xiàn)提高學生信息素養(yǎng)，開發(fā)學生的探究能力,、學習能力,、合作能力,、創(chuàng)造能力提供了一個的可操作的平臺,。

教學中，我一改過去課堂上過于注重知識傳授,，內容上過于注重書本知識,，結構上過于強調學科本位,，實施中過于強調接受學習，死記硬背,，機械訓練等狀況，仔細研究教材內容,，精心設計教學環(huán)節(jié)，將學生從原有的課堂圈子中“解放”出來,，調動學生充分利用信息課上的網(wǎng)絡資源,，使他們能夠在自主探究與交流的過程中,，不斷挑戰(zhàn)自我,，擴展創(chuàng)造性思維。如：上《趙州橋》一課時,，學生對趙州橋的精美圖案無法直觀的感受到,，因此利用網(wǎng)絡資源,，讓學生上網(wǎng)查趙州橋的圖片資料,。邊看邊讀課文,，學生的理解能力一下子突飛猛進,。情感調動也特別到位,。學習效率自然而然就提高了,。

四,、用扎實多樣的訓練,，培養(yǎng)學生的語文實踐能力

死教書,、教死書不能適應社會對教育的需要，新課程改革正是對今天教師教學觀念的挑戰(zhàn),。教師應由知識的占有者轉化為知識的組織者,，由知識的傳遞者轉化為學習的促進者,，超越課堂的藩籬,，將現(xiàn)代教學過程演化為“培養(yǎng)學習者”的過程,，實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉變,。用扎實多樣的訓練,，多方面提高學生的語文素養(yǎng),，努力培養(yǎng)學生的語文實踐能力,，使學生獲得一定的終身學習的本領,。

“授之以魚,僅供一飯之需;授之以漁,則終身受用無窮”。教育的意旨并非知識的累積,，而是心智上的能力的發(fā)育。學生在學校的時間是有限的,，所學的知識也受時代的局限，他們要在未來有所作為,，要在未來跟上時代,，就一定要不斷地學習,，終身學習,，去吸收新東西,，更新知識結構?？梢姡椒ǖ拇_比知識更為重要,，教授方法才是教學的根本,。那么,，學生對于傳授的方法是否能夠靈活運用,，對與才初一年級的學生而言，則需要一個較長時間的反復的訓練過程,。

為此，我針對不同的知識版塊,，采取不同的訓練方法：夯實基礎――字詞,、背誦緊抓不放,；擴大積累――課外閱讀每日一段,，讀書筆記（摘記）天天都寫,；訓練能力――閱讀理解,，從總體方法到解題技巧,，系統(tǒng)指導,，反復錘煉,；作文訓練――循序漸進,，小作文依課文內容隨堂布置，借“題”發(fā)揮,，大作文緊扣課標和高考方向力求既有章法,，又有創(chuàng)新,，鼓勵學生放飛思想,，大膽發(fā)揮……

教學有法,，教無定法，從基礎入手到提高能力直至學以致用,，生動,、活潑,，扎實,、系統(tǒng),，有序,、有恒的訓練,，使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野,，提高了學習效率,，初步獲得了一些基本的語文實踐能力,。

二年級語文教學工作總結個人 二年級語文教學工作總結下學期的篇五

時間如白駒過隙，一個學期的教育教學工作已近尾聲,，本學期我承擔二（二）班語文的教學工作,。在教學中,，我絲毫不敢懈怠,，認真學習,，深入研究教法,，不斷提高自身的業(yè)務能力和教學水平,。經(jīng)過一個學期的努力,，獲得了許多寶貴的教學經(jīng)驗,，也取得了一點成就?，F(xiàn)將具體工作總結如下：

課堂是學生獲取知識和培養(yǎng)能力的主陣地。這學期,，我在關注課堂方面狠下功夫,。為了上好每一節(jié)課，在課前,，我認真鉆研教材,、吃透教材，并結合本班學生的實際,，采用靈活的教學形式,，激發(fā)學生的學習興趣,。課堂上努力貫徹新的教育理念,，創(chuàng)設輕松民主的教學氛圍,，鼓勵學生踴躍發(fā)言。以學生為主體,，構建探究式課堂模式,，積極引導學生合作,、探究，提高學生自主獲取知識的能力,。

1,、培養(yǎng)課外閱讀習慣

積累大量的詞匯和優(yōu)美的語句是寫好作文的關鍵。我充分利用語文課堂,，借助故事,、作文佳作,，鼓勵學生多聽多記文中的好詞好句,。平日里要求學生每天摘抄一定量的好詞佳句。經(jīng)過一學期的嘗試,，本班學生的詞匯量大大增加,，寫話能力也有了比較明顯的提高,。

2、狠抓基礎知識教學

為了讓學生的基礎知識和基本技能掌握得更扎實,，在書寫方面,，我強調作業(yè)的規(guī)范性，要求書寫整齊,、字跡工整,，并努力克服錯別字,，有些學生對于寫過幾遍的字還會寫錯,，如：“寬”字下邊本該“見”而非“貝”字,?！鞍巍焙汀皳堋弊?，學生總是分不清是“撥打”還是“拔打”,，“拔河”還是“撥河”等,。類似這樣的問題我加大指導力度,，分析字形和筆畫,，反復抄寫和聽寫,，幫助學生改正。對生字新詞的理解運用,，對近,、反義詞的積累等,，我都逐一進行講解或強調,，并對這些問題加大訓練量,，以加強鞏固教學成果。

3,、做好抓差補缺輔導

本班學生的整體水平存在著較大差異,。為促使每位學生能在原有基礎上都有所發(fā)展,，我“抓兩頭，促中間”：一方面注重培養(yǎng)優(yōu)生,，以優(yōu)生來帶動差生,，并對差生課外加強輔導工作，課堂中多創(chuàng)設機會,，給予鼓勵,，樹立后進生的信心,。另一方面注重培養(yǎng)學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高,。

語文教學必須重視積累運用,。只有學生對知識有了一定的積累之后，才能靈活運用,。為了拓展學生的知識視野,，我開展了一系列的語文活動。

1,、選讀優(yōu)秀日記或摘抄,。通過在全班朗讀學生自己書寫或自主搜尋的精彩文章或段落,，激發(fā)學生主動進行課外閱讀的`興趣，在增加學生閱讀量的同時,，學生必然也收獲了許多東西,。

2,、積累固定詞語,，如abb式，aabb式,，abab式等,。在不斷收集整理的過程中，學生的詞匯量有了明顯的增多,。

3,、開展語文游戲,。如各種句式的轉換,，“把”字句和“被”字句互換,，反問句和陳述句的互換,，兩句話變成一句話等,，學生在活動中提高了興趣,，也訓練了思維能力,。

為提高自身的業(yè)務水平,，我除積極參加學校組織的各類教研活動以外,，還積極外出聽課學習,。并經(jīng)常閱讀一些教育教學書籍，收集最新的教學信息,，獲取最新的教學理念,，以彌補自身的不足,。

在本學期,，同樣也存在著不少的問題,，主要有,。

1,、個別同學的不良學習習慣有待進一步糾正,。仍有一些學生寫字姿勢不正確,，不能自覺地完成作業(yè),，作業(yè)字跡潦草,，或遇到難題不會主動克服解決等,。

2、寫話方面水平差異太大,。班中學生的寫作興趣比較濃厚,，但優(yōu)生與差生的差異比較大，導致全班學生的寫作水平發(fā)展不平衡,。在今后的教學中,，需引起足夠重視。

二年級語文教學工作總結個人 二年級語文教學工作總結下學期的篇六

經(jīng)過一年來的辛勤勞動,，按照教學計劃已圓滿地完成了本學期的語文教學工作.我將從以下幾方面把本學期的教學工作予以總結.

一、鉆研教材,，掌握新的教學理念,。

二年級使用的是人教課標版實驗教材，體現(xiàn)了人文性和工具性的有機結合,。在備課時我認真學習新課表,，按照教學參考上的要求,，精心設計教學過程,，取得了顯著的`教學效果,，學生的學習興趣濃。

二,、識字寫字教學，作為教學的重點,。

二年級是識字寫字教學階段,。我采用多種方法讓學生識字。例如：卡片識字,，猜謎識字等方法多樣,，并采用了由易到難的教學方法。首先借助拼音識字,、去掉拼音識字,、帶生字進課文、讀短文識字。采用循序漸進的方法,，讓學生掌握識字規(guī)律,。為閱讀掃除障礙,。

良好的書寫習慣是在低年級階段構成的,。在這一學期我加強了學生的寫字指導,。首先,，我讓學生在寫字時做到“三”個一,，并及時糾正學生不良坐勢,，其次講究習字方法的指導,，要求學生一看二臨三比較,?？粗缸屑氂^察的間架結構,、書寫位置;臨指照范寫臨幕，比較是指比一比與范字的差異,、學會評價。經(jīng)過以上訓練本班學生的書寫較之以前有很大提高,。為了展示學習成果，我還挑選出整齊美觀的作業(yè)進行展覽,，極大地調動了學生認證書寫的進取性,。

三、注重口語訓練，為寫話打下基礎,。

口語訓練我采用提問，設計說話題目,、的形式,，讓學生解放自我的嘴大膽去說,，要求學生說話要有條理、要通順,、具體,。僅有會表達了才會去寫話,。寫話時我先讓學生說,，在交流,，然后寫,，最終修改并抄正,。

四,、多媒體教學應用其中,，激發(fā)學生興趣,。

多媒體采用音,、圖象相互結合的方式,，在教學中有其獨特的魅力,，在本學期教學中我經(jīng)常使用課件教學,，使抽象概念更直觀,，有助于學生五,、抓差快優(yōu),，提高本班成績,。

應對差生我沒有歧視,，而是在開學初建立差生檔案,，制定了“幫”“個別輔導”“家訪”

等策略努力提高長差生成績,。對于優(yōu)等生平時多鼓勵,，更加嚴格要求,。使差生提高,，優(yōu)生更優(yōu),。本學期的工作按照計劃已有條不離地完成了。期望在期末考試中能使本班成績上一個新臺階,。

二年級語文教學工作總結個人 二年級語文教學工作總結下學期的篇七

光陰似箭,，日月如梭,，轉眼一學期又將過去了,。在新的教育理念的引領下,，我們走過了一個充實而又有好處的學期;期末臨近,，回想這學期以來的教學工作，感覺有些累,，但也伴隨著收獲的快樂,。因為能明顯感覺到學生語文學習的進步,。

在這一學期里，本人堅持認真?zhèn)湔n,、上課、聽課,、評課,，及時批改作業(yè),、講評作業(yè)，做好課后輔導工作;嚴格要求學生,，尊重學生,，發(fā)揚教學民主,，使學生學有所得,，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,，并順利完成教育教學任務,。

1,、課前準備：備好課,。

(1)認真鉆研教材,，從語言文字(字,、詞,、句)和結構入手,，對教材的基本思想、基本概念弄清楚,，了解教材的結構,，重點與難點,，掌握知識的邏輯,，能運用自如,，明白應補充哪些資料，怎樣才能教好體現(xiàn)語文工具特性,。,。

(2)了解學生原有的知識技能的質量,，他們的興趣,、需要,、方法,、習慣,，學習新知識可能會有哪些困難,，采取相應的預防措施,。

(3)思考教法,，解決如何把已掌握的教材傳授給學生,，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動,。

2,、關注學生課堂狀況,。

在本學期的教學過程中,，在學生開展自主學習的過程中,，在學生情緒激昂,、忘情投入的時候,，難免會有“吵鬧”的問題,，可能會出現(xiàn)“我想……我要……我能……我來做……我還有……我認為……”,。這時我都盡量不輕易否定學生的思維成果,，不把自己的意見強加給學生,。于是學生都能自始自終情緒高昂地參與整個教學過程,，感受到學習的快樂,。在教與學的過程中，對于學生提出的不同結論,，如果講得有道理,，我都給予肯定,，讓學生有機會坦誠自己的想法,，尊重孩子的思維成果,，不輕易否定孩子在認真思維的基礎上的答案,。同時在學生進行發(fā)散思維的基礎上,，引導學生相互鑒別，把發(fā)散的思維再回擾起來,，這樣就有利于培養(yǎng)學生思維的系統(tǒng)性、嚴謹性和深刻性,。

3,、注重學法的指導,，鼓勵學生自讀自悟,，敢于質疑,，教學中采取小組合作討論學習形式,，引導學生發(fā)揮學習的主體作用,，掌握學習方法,，提高學習潛力,，培養(yǎng)合作精神。

4,、加強基礎訓練，邊講邊練,，講練結合,，著力培養(yǎng)學生的語文潛力,。

5,、利用現(xiàn)代教學手段和傳統(tǒng)教學手段,，創(chuàng)設教學情境,，是課文資料直觀,、形象,、增強趣味性,，更好的'發(fā)揮感染作用。

二年級的孩子仍然愛動,、好玩，自立潛力差,，有的學生上課不認真聽講,，不能按時完成作業(yè)等,，針對這些狀況,，我利用課余時間,，抓好學生的思想教育,，使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去,，還要做好對學生學習的輔導和幫忙工作,，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始,，比如，握握他的手,，摸摸他的頭等,。從贊美著手,，所有的學生都渴望得到別人的夸獎,，所以,，和差生交談時，對他的處境,、想法表示深刻的理解和尊重。

二年級語文教學工作總結個人 二年級語文教學工作總結下學期的篇八

二年級使用的是人教課標版實驗教材,，體現(xiàn)了人文性和工具性的有機結合,。在備課時我認真學習新課表,，按照教學參考上的要求，精心設計教學過程,，取得了顯著的教學效果,，學生的學習興趣濃,。

二年級是識字寫字教學階段。我采用多種方法讓學生識字,。例如：卡片識字,，猜謎識字等方法多樣,，并采用了由易到難的教學方法,。首先借助拼音識字、去掉拼音識字,、帶生字進課文,、讀短文識字。采用循序漸進的方法,，讓學生掌握識字規(guī)律,。為閱讀掃除障礙。

在這一學期我加強了學生的寫字指導,。首先,，我讓學生在寫字時做到“三”個一，并及時糾正學生不良坐勢,，其次講究習字方法的指導,，要求學生一看二臨三比較?？粗缸屑氂^察的間架結構,、書寫位置；臨指照范寫臨幕,，比較是指比一比與范字的差異,、學會評價。通過以上訓練本班學生的書寫較之以前有很大進步,。為了展示學習成果,，我還挑選出整齊美觀的作業(yè)進行展覽，極大地調動了學生認證書寫的積極性,。

口語訓練我采用提問,，設計說話題目、的形式,，讓學生解放自己的嘴大膽去說,，要求學生說話要有條理、要通順,、具體,。只有會表達了才會去寫話。寫話時我先讓學生說,，在交流,，然后寫,，最后修改并抄正。

多媒體采用音,、圖象相互結合的方式,，在教學中有其獨特的魅力，在本學期教學中我經(jīng)常使用課件教學,，使抽象概念更直觀,，有助于學生五、抓差快優(yōu),，提高本班成績,。

面對差生我沒有歧視，而是在開學初建立差生檔案,，制定了“幫”“個別輔導”“家訪”等策略努力提高長差生成績,。對于優(yōu)等生平時多鼓勵，更加嚴格要求,。使差生進步,，優(yōu)生更優(yōu)。

本學期的工作按照計劃已有條不離地完成了,。希望在期末考試中能使本班成績上一個新臺階,。

一轉眼，一個學期已經(jīng)過去,，回顧自己一學期的教學工作實踐,，感覺既漫長又短暫，一幕幕都仿佛又呈此刻眼前,。本學期我擔任二年級語文教學,。相比去年來說，課堂教學顯得更井然有序了,，反思一學期的教學經(jīng)歷,，有許多的收獲，現(xiàn)做總結如下：

參加工作以來,，我堅持學習有關的教育教學理論,，深刻領會新課標精神，認真反思自身教學實際,，研究學生,，探究教法，在教學實踐中用心探索煥發(fā)語文課堂活力,，有助于學生潛力提高與發(fā)展的語文課堂教學的`新思路,、新模式啟發(fā)思維，訓練方法為主的自讀課文閱讀方法,、以感知――探究――反思――延伸為主線的重點篇目學習法,、以合作――探究――創(chuàng)造――創(chuàng)新為核心的語文活動課等,，收到了較好的教學效果。

眼睛是思維的窗戶,，“看”是獲得知識的必要首環(huán),。語文課文中有許多插圖，它和課題,、作業(yè)相互配合,，構成教材的整體。因此我在課堂教學中,，就引導學生質疑題目,，觀察課文的插圖的畫面,，體會文章中心思想,，揣摩圖中描述事件的主題，刻畫人物的性格或描繪景物的特點,。我在教學過程中經(jīng)常讓學生“伏下來想想”,，“眼睛閉起來想想”，就是千方百計使學生養(yǎng)成“靜思”,、“獨思”的良好習慣,。這不僅僅能提高學生語言文字的理解、表達潛力,，而且能夠提高學生想象潛力和藝術的審美,、鑒賞潛力?；钴S的氣氛,。孩子們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質疑問難，或浮想聯(lián)翩,，或組間交流,，或挑戰(zhàn)權威。師生互動,，生生互動,，組組互動，環(huán)境互動,，在有限的時間內,，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。師生的情感與個性融在其中,，現(xiàn)實的生活進入課堂,，學生在互動中求知，在活動中探索,，既簡單地掌握了知識,，又潛移默化地培養(yǎng)了潛力,。這個學期，每當我走進教室的時候,，總能看到孩子們在認真地朗讀自己喜歡的課外書,，每一天早晨的晨讀課，總會聽到孩子們的朗朗讀書聲,。

另外,，我還將語文課堂融進孩子的童真童趣中，每當學到了適合主角表演的課文,，我都充分調動孩子們的用心性來進行表演,，孩子們在家長的協(xié)助下做了很多精美的頭飾，孩子們喜歡表演,，樂于表演,，在本學期中《狼和小羊》、《狐貍和烏鴉》,、《老鷹學飛》我均讓孩子們進行了表演,，而孩子們的表現(xiàn)也相當出色，真正地投入到了課文的主角中,。

把字寫得正確,、端正，并有必須的速度,，是每個小學生務必具備的基本素質,。從低年級開始就要嚴格要求、嚴格訓練,。能寫出一手漂亮的字,，是一個人基本素質的體現(xiàn)，有的利于學習,、工作和交際,。

根據(jù)學生的表現(xiàn)，及時與家長聯(lián)系,，了解學生在家的學習表現(xiàn),，力圖與家長建立有效的合作機制，使學生在家也能構成自然的學習氛圍,，為鞏固提高在校的知識帶給堅實后盾,。

總之，本學期以來,，我盡心盡力做好自己的教學工作,，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念,，并運用到自己的教學的實踐中,，使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng),。同時,，在教學中還存在著不少的問題，主要有：1,、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正,。2、寫話方面水平差異太大,。

班中學生的寫作興趣比較濃厚,，但優(yōu)生與差生的差異比較大，導致全班學生的寫作水平發(fā)展不夠均衡,。在今后的教學中,，就應加以克服。

我會在以后的教學工作中不斷探究新的教學方法,，以適應此刻教學的需要,，讓學生學到更全面的知識,。

二年級語文教學工作總結個人 二年級語文教學工作總結下學期的篇九

本學期,，我們語文教研組根據(jù)學校總體安排,，明確工作目標,，積極進取，團結協(xié)作,，教研氛圍濃厚,，順利地完成了各項教學教研任務。現(xiàn)總結如下：

隨著實施課程改革以來,，我反復學習有關的教育教學理論,，深刻領會新課標精神，認真反思自身教學實際,，研究學生,，探究教法，逐步樹立起以學生的終身發(fā)展為目的的教學思想,，樹立起以教師為主導,、學生為主體的新的教學理念，在教學實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力,，有助于學生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學的新思路,、新模式啟發(fā)思維，訓練方法為主的自讀課文閱讀方法,、以感知――探究――反思――延伸為主線的重點篇目學習法,、以合作――探究――創(chuàng)造――創(chuàng)新為核心的語文活動課等,，收到了較好的教學效果。

新課標要求我們建立以自主,、合作,、探究為主的教學模式，激活學生好奇心,，探究欲,，培養(yǎng)學生主動思考、質疑,、求索以及善于捕捉新信息的能力,，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的。為此,，我們仔細研究教育心理,，準確把握二年級學生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發(fā)興趣,、激活思維,、激勵探討的課堂教學方法。例如在處理每單元的重點篇目時,，我們始終采用整體——感知――合作探究――反思質疑――拓展延伸的教學模式,，根據(jù)不同內容精心設計問題，組織課堂教學,。

這樣教學,，課堂上感受到的是一種親切、和諧,、活躍的氣氛,。教師已成為學生的親密朋友，教室也轉變成為學生的學堂,，學生再也不是僵化呆板,、默默無聞的模范聽眾。他們的'個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質疑問難,，或浮想聯(lián)翩,，或組間交流，或挑戰(zhàn)權威,。師生互動,，生生互動，組際互動,，環(huán)境互動,，在有限的時間內，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。師生的情感與個性融在其中,，現(xiàn)實的生活進入課堂,，學生在互動中求知，在活動中探索,，既輕松地掌握了知識,，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學生的整體素質有了質的提高,，語文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力,。

現(xiàn)代科學技術日新月異的飛速發(fā)展，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學模式的轉變,，學生思維的開啟,，更要有引導學生學會學習，掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學效果,。這是新課標對語文課程的基本要求,，也是語文學科工具性與人文性特點的集中體現(xiàn)。如《最大的“書”》這是一篇科普說明文,，枯燥無味,，怎樣引發(fā)學生對自然科學知識產(chǎn)生濃厚的興趣，產(chǎn)生研究,，探索的欲望呢,？這是本課的難點，為了突破難點,，我就自制了生動的課件,，1、出示巖石圖,，讓孩子們說說巖石像書嗎？在觀察討論中學生輕而易舉的解決了自己提出的問題,。2,、借用課件把復雜的地殼運動淺顯化了，讓他們知道這一過程是漫長的,、神奇的,，孩子們也能通過讀表現(xiàn)出。

二年級語文教學工作總結個人 二年級語文教學工作總結下學期的篇十

光陰似箭,，日月如梭,，轉眼一學期又將過去了。在新的教育理念的引領下,，我們走過了一個充實而又有意義的學期;期末臨近,，回想這學期以來的教學工作，感覺有些累，但也伴隨著收獲的歡樂,。因為能明顯感覺到學生語文學習的提高,。

在這一學期里，本人堅持認真?zhèn)湔n,、上課,、聽課、評課,，及時批改作業(yè),、講評作業(yè)，做好課后輔導工作;嚴格要求學生,，尊重學生,，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得,，不斷提高,，從而不斷提高自我的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務,。

一,、提高教學質量，關鍵是上好課,。為了上好課,，我做了下頭的工作:

1、課前準備：備好課,。

(1)認真鉆研教材,，從語言文字(字、詞,、句)和結構入手,，對教材的基本思想、基本概念弄清楚,，了解教材的結構,，重點與難點，掌握知識的邏輯,，能運用自如,，明白應補充哪些資料,，怎樣才能教好體現(xiàn)語文工具特性。,。

(2)了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣,、需要、方法,、習慣，學習新知識可能會有哪些困難,，采取相應的預防措施。

(3)研究教法,，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動,。

2,、關注學生課堂情景。

在本學期的教學過程中,，在學生開展自主學習的過程中，在學生情緒激昂,、忘情投入的時候，難免會有“吵鬧”的問題,，可能會出現(xiàn)“我想……我要……我能……我來做……我還有……我認為……”。這時我都盡量不輕易否定學生的思維成果,，不把自我的意見強加給學生。于是學生都能自始自終情緒高昂地參與整個教學過程，感受到學習的歡樂,。在教與學的過程中，對于學生提出的不一樣結論,，如果講得有道理,，我都給予肯定，讓學生有機會坦誠自我的想法,，尊重孩子的思維成果,，不輕易否定孩子在認真思維的基礎上的.答案。同時在學生進行發(fā)散思維的基礎上,，引導學生相互鑒別,，把發(fā)散的思維再回擾起來，這樣就有利于培養(yǎng)學生思維的系統(tǒng)性,、嚴謹性和深刻性。

3,、注重學法的指導,，鼓勵學生自讀自悟，敢于質疑,，教學中采取小組合作討論學習形式，引導學生發(fā)揮學習的主體作用,，掌握學習方法,，提高學習本事，培養(yǎng)合作精神,。

4,、加強基礎訓練，邊講邊練,，講練結合,，著力培養(yǎng)學生的語文本事,。

5,、利用現(xiàn)代教學手段和傳統(tǒng)教學手段,，創(chuàng)設教學情境，是課文資料直觀,、形象,、增強趣味性，更好的發(fā)揮感染作用,。

二、要提高教學質量,，還要做好課后輔導工作,。

二年級的孩子仍然愛動、好玩,，自立本事差,，有的學生上課不認真聽講，不能按時完成作業(yè)等,，針對這些情景,，我利用課余時間,，抓好學生的思想教育,，使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去,，還要做好對學生學習的輔導和幫忙工作，尤其在后進生的轉化上,，對后進生努力做到從友善開始，比如,，握握他的手,，摸摸他的頭等。從贊美著手,，所有的學生都渴望得到別人的夸獎,，所以，和差生交談時,，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,。

三,、開展實踐活動，培養(yǎng)學生本事,。

語文實踐活動是將已有的語文知識技能在實踐中加以應用,，又在應用中獲得新知，提高本事的過程,。它作為教學活動的一部分,，與課堂教學相輔相成,，缺一不可,。語文教學不能把目光盯在課內,。而應十分重視豐富多彩的語文實踐活動，讓學生在活動中運用,，鞏固所學知識，獲得新知,，激發(fā)他們對語文的興趣，從而促進學生語文素質的全面提高,。本學期，結合語文創(chuàng)新課題,，開展了以下實踐活動：

1,、結合課文教學,，鼓勵學生經(jīng)過多種途徑收集有關課文資料的資料，采用課前分組交流閱讀,，或課后出刊團體閱讀的形式，拓寬學生視野,，豐富課外知識，從而加深對課文資料的理解,。

2、為培養(yǎng)學生朗讀興趣,，提高朗讀水平，進行“我給課文配錄音的活動”，對學生的每次作業(yè)都及時給予評價,。

3,、本期識字作為教學重點,，開展了豐富多樣的活動，目的就是為了提高學生的運用本事,，如：“聽寫比賽”、“錯別字醫(yī)院”,、“每日一組形近字”等。

四,、組織圖書活動，豐富語言知識

鼓勵學生多閱讀,，為學生推薦優(yōu)秀書目和必背古詩,，在班上成立“讀書會”，定期開展活動,。

五、加強理論學習,，提高自身素質

認真學習新課標要求,，勇于從事語文教學的新嘗試，學習別人的好教法,，借以帶動現(xiàn)代語文教學工作的創(chuàng)新。

認真參加校本培訓,，更新觀念，樹立新的教學理念,，掌握現(xiàn)代教育技術手段,。

二年級語文教學工作總結個人 二年級語文教學工作總結下學期的篇十一

轉眼間，一學期就要過去了,，回顧自己一學期的語文教學工作實踐,，我有很多的思考和感受，現(xiàn)將本學期工作總結如下：

1,、精心備課。積極參加教研組組織的教研活動,，認真的準備說課,、備課。提前備好課,，寫好學校規(guī)定的標準的教案,。備課時認真鉆研教材、教參,，學習好大綱，虛心向其他老師學習,、請教,。力求吃透教材，找準重點,、難點。為了上好一節(jié)課，我經(jīng)常的上網(wǎng)查閱資料,，集中別人的優(yōu)點確定自己的教學思路，時常和有經(jīng)驗的老教師研究教學環(huán)節(jié),。

2、認真上課,。做好課前準備。上課時認真講課,，力求抓住重點,，突破難點,，精講精練,。從學生的實際出發(fā),，調動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維,。做到因材施教,，教學方法受到學生的喜愛,。和學生積極的融合在一起學生的學習效果比較的理想。

3,、及時輔導,。對學困生進行輔導，給他們進行強化訓練，使他們不斷進步,。

4,、作業(yè)合理。根據(jù)減負的要求,，我與同年級的老師經(jīng)過精心地挑選，適當?shù)亓粢恍┯欣趯W生能力發(fā)展的,、發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性的作業(yè)。對學生的作業(yè)仔細的批改,，對好的學生進行表揚,，不好的學生進行教育,。對存在的問題進行集中講解,。

5,、資料拓展。這學期注重教給學生搜集資料的方法,，讓學生在生活中學語文，通過上網(wǎng),、詢問、圖書等方法,，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力，大大提高了學生的語文綜合能力,。

1、用全新的教育教學理念,，改革課堂教學

隨著實施課程改革以來，我努力學習有關的教育教學理論,，深刻領會新課標精神，認真反思自身教學實際,，研究學生,，探究教法，在教學實踐中積極探索學生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學的新思路,、新模式,，實行以感知――探究――體會――延伸為主線的學習法,，探索以合作――探究――創(chuàng)新為核心的語文活動課,，收到了較好的教學效果,。

2、用生動靈活的教學方式,，煥發(fā)課堂活力

平時我比較重視師生互動,，生生互動，組組互動,，環(huán)境互動，在有限的時間內,，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。師生的情感與個性融在其中,，現(xiàn)實的生活進入課堂，學生在互動中求知,，在活動中探索，既輕松地掌握了知識,，又潛移默化地培養(yǎng)了能力,。我還將語文課堂融進孩子的童真童趣中，每當學到了適合角色表演的課文,，我都充分調動孩子們的積極性來進行表演,，孩子們喜歡表演，樂于表演真正地投入到了課文的角色中,，學生語文學習興趣大增。

3,、注重平時的積累與寫作,。

本學期我教學生積累好詞好句，成語,、諺語,、歇后語、名人名言等等,，內容很多樣,，在積累的同時,，特別是積極響應學校倡導的'每天讀書半小時,，扎扎實實用好學校下發(fā)的讀書卡和學生的循環(huán)日記,，現(xiàn)在我班孩子在寫作及回答問題時表達能力強，都與平時的積累有著緊密的關系,。

4,、用與家長的合作交流，創(chuàng)設和諧家?；?。

根據(jù)學生的表現(xiàn)，及時與家長聯(lián)系,，了解學生在家的學習表現(xiàn),，根據(jù)不同學生的學習情況和家庭實際情況,，采取相對應的教學措施,，力圖與家長建立有效的合作機制,，使學生在家也能形成自然的學習氛圍，為鞏固提高在校的知識提供堅實的后盾,。

總之，本學期以來,，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己,，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念,，并運用到自己的教學的實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果,，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng),。同時,，在教學中還存在著不少的問題,，主要有：

1,、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。

本班學生生性活潑好動,，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題，如寫字習慣很差,，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業(yè),，還有個別學生字跡潦草；還有的學生遇到難題沒有堅強的意志,，不會主動克服解決,，也沒有不懂就問的好習慣,。

雖然這學期我們班的孩子都有了很大的進步,，但是也存在一些讓我遺憾的地方,。

2、培優(yōu)補差工作有所欠缺,。這學期，我注重抓牢學生的基礎知識,，幫助學生打牢基礎。很多學習接受比較快的學生會覺得吃不飽,，但是接受慢的學生就消化不了。我卻沒能很好的處理這兩方存在的問題,。這樣既耽誤了優(yōu)生的提前發(fā)展,，也耽誤了差生的進步,。

3,、班中學生的寫作興趣比較濃厚,，但優(yōu)生與差生的差異比較大，導致全班學生的寫作水平發(fā)展不夠均衡,，缺乏對學生說話和寫作的鍛煉。雖然在積累方面做得工作不少,，但是讓學生輸出的機會少。下學期要加大學生的寫作練習,。

在本期的教學中，針對以上情況所采取的對策,，學生的語文興趣得到了激發(fā)，語文基礎知識有所提高,，語文能力得到了增強,，為以后的語文學習打下了良好的基礎,。我會在以后的教學工作中不斷探究新的教學方法，以適應現(xiàn)在教學的需要,，讓學生學到更全面的知識。

二年級語文教學工作總結個人 二年級語文教學工作總結下學期的篇十二

一轉眼,，一個學期已經(jīng)過去，回顧自己一學期的語文教學工作實踐,，雖然其中也不免有一些小小的失誤,，但我想這都是寶貴的經(jīng)驗和財富，尤其是每當我面對我的學生們那純真的笑臉的時候,，我就會一如既往的鼓起勇氣，繼續(xù)努力前進,，因為他們就是未來,，就是希望！

反思一學期的教學經(jīng)歷,，有許多的收獲,，現(xiàn)做總結如下：

1、用全新的教育教學理念,，改革課堂教學

隨著實施課程改革以來,，我反復學習有關的教育教學理論,，深刻領會新課標精神,，認真反思自身教學實際，研究學生,，探究教法,，逐步樹立起以學生的終身發(fā)展為目的的教學思想，樹立起以教師為主導學生為主體的新的教學理念,，在教學實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力,，有助于學生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學的新思路、新模式啟發(fā)思維,，訓練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知――探究――反思――延伸為主線的重點篇目學習法,、以合作――探究――創(chuàng)造――創(chuàng)新為核心的語文活動課等,，收到了較好的教學效果。

2,、用生動靈活的教學方式,，煥發(fā)課堂活力

新課標要求我們建立以自主、合作,、探究為主的教學模式，激活學生好奇心,，探究欲,，培養(yǎng)學生主動思考,、質疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的。為此,，我仔細研究教育心理，準確把握二年級學生的心理特征和思維特點,，積極探索有利于激發(fā)興趣,、激活思維、激勵探討的課堂教學方法,。例如在處理每單元的重點篇目時，我始終采用整體 ——感知——合作探究——反思質疑——拓展延伸的教學模式,，根據(jù)不同內容精心設計問題,，組織課堂教學。

這樣教學,，課堂上感受到的是一種親切,、和諧、活躍的氣氛,。教師已成為學生的親密朋友，教室也轉變成為學生的學堂,，學生再也不是僵化呆板,、默默無聞的模范聽眾。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質疑問難,，或浮想聯(lián)翩，或組間交流,，或挑戰(zhàn)權威,。師生互動,，生生互動,，組組互動,，環(huán)境互動，在有限的時間內,，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。師生的情感與個性融在其中,，現(xiàn)實的生活進入課堂,，學生在互動中求知，在活動中探索,，既輕松地掌握了知識,，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學生的整體素質有了質的提高,，語文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力。為了讓孩子們更喜歡語文,，除了讓孩子喜歡我這個語文老師外，更多的是我要想辦法如何豐富語文課,，豐富語文課堂的學習。這個學期,，每當我走進教室的時候，總能看到孩子們在認真地朗讀自己喜歡的書,，每天早晨的晨讀課,，總會聽到孩子們的瑯瑯讀書聲,。

另外,，我還將語文課堂融進孩子的童真童趣中，每當學到了適合角色表演的課文,，我都充分調動孩子們的積極性來進行表演,，在本學期中《小柳樹和小棗樹》、《酸的和甜的》,、《紙船和風箏》我均讓孩子們進行了表演，而孩子們的表現(xiàn)也相當出色,，真正地投入到了課文的角色中,。

3、注重平時的積累與寫作

本學期我讓孩子們堅持“每日一積累”,，主要還是做到形式多樣的積累,，這學期孩子們在積累內容上,，興趣有了明顯的提升,，好詞好句,，成語、諺語,、歇后語,、名人名言等等，內容很多樣,，在積累的同時，孩子們還能將意思說出來,，諸如：成語,，學生在理解意思的同時，還能進行恰當?shù)卦炀?，再如：名人名言,，學生能知其大意，還能結合自己親身實際談出深刻的'體會來,，在課前我讓孩子進了“課前積累”，孩子的多樣積累內容及出色表現(xiàn),，現(xiàn)在我班孩子之所以在寫作及回答問題時表達能力強,，也與平時的積累有著緊密的關系。

在寫作上,，我經(jīng)常抓住契機讓學生進行即興寫作，比如：在學完“坐井觀天”后,，我會讓孩子們寫寫青蛙跳出井口的后記；學完“假如”后,，讓孩子們仿照課文寫寫假如自己有只馬良的神筆會畫些什么。

4,、用與家長的合作交流，創(chuàng)設和諧家?；?/p>

根據(jù)學生的表現(xiàn)，及時與家長聯(lián)系，了解學生在家的學習表現(xiàn),，根據(jù)不同學生的學習情況和家庭實際情況，采取相對應的教學措施,，力圖與家長建立有效的合作機制，使學生在家也能形成自然的學習氛圍,，為鞏固提高在校的知識提供堅實的后盾。

總之,，本學期以來,，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己,，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念,，并運用到自己的教學的實踐中,，使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果,，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng),。