總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書(shū)面材料,，它可以促使我們思考,，我想我們需要寫(xiě)一份總結(jié)了吧,。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的總結(jié)呢,？以下是小編精心整理的總結(jié)范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人 二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)下學(xué)期的篇一

拼音是知識(shí)的基礎(chǔ)，這個(gè)班的孩子學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相當(dāng)差,，有好多孩子拼讀尚未過(guò)關(guān)，針對(duì)這種情況,，我首先從抓好拼音教學(xué)入手,，強(qiáng)化拼音練習(xí)，邊學(xué)拼音邊指導(dǎo)孩子讀簡(jiǎn)單的兒歌,，開(kāi)展拼音比賽,。拼音練好了，才有可能讀好書(shū),。

讀書(shū)與識(shí)字其實(shí)是一個(gè)整體,，讀書(shū)可以幫助認(rèn)識(shí)更多的生字，識(shí)字又可以提高讀書(shū)的速度,。我們?cè)陂_(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)中,，就將讀書(shū)與識(shí)字融為一體，讀書(shū)時(shí)將認(rèn)識(shí)的生字圈出來(lái),，介紹給大家,，還可以制作讀書(shū)卡，把新字摘抄或者剪貼制作成讀書(shū)卡,，瞧,，各種漂亮的讀書(shū)卡：蘋(píng)果型、桃子型,、星星型,。各式各樣這些都是孩子們讀書(shū)識(shí)字的收獲與結(jié)晶,。

給孩子精心選擇讀物并統(tǒng)一購(gòu)置了《上下五千年》、《雷鋒的故事》,、《成語(yǔ)故事》等書(shū),。建立班級(jí)小書(shū)庫(kù)。每名學(xué)生捐贈(zèng)了兩本書(shū),，學(xué)生可以隨時(shí)借閱,。我們也定期與其他三個(gè)班，交換閱讀,。還從學(xué)校圖書(shū)館借了很多低年級(jí)讀物,，鼓勵(lì)孩子課外多讀書(shū)。

1,、明確朗讀的要求 ：要他們讀書(shū)時(shí)做到眼到,，口到，心到,。不可急于求成,，嚴(yán)格要求做到不丟字，不添字,，不錯(cuò)字,，不重復(fù)，不唱讀,，不讀破句子,。進(jìn)一步做到讀時(shí)，有高有低,、有急有緩,、有快有慢。

2,、教師做好范讀,，每篇課文我都練習(xí)很多遍，努力達(dá)到用聲音正確表達(dá)課文內(nèi)容,，給學(xué)生很好的導(dǎo)向,。

3、抓住典型課文,，逐句指導(dǎo)學(xué)生,。

4、舉行朗讀比賽,，激發(fā)學(xué)生朗讀興趣,。

背誦能幫助小學(xué)生積累語(yǔ)文基礎(chǔ)、豐富知識(shí)，俗話(huà)說(shuō)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷,，下筆如有神”,，“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)吟詩(shī)也會(huì)吟”,，可見(jiàn),，背誦是學(xué)生語(yǔ)文能力、提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的有效途徑,。因此,，開(kāi)學(xué)初，我就要求學(xué)生要盡量做到每一篇課文都熟讀成誦,，任務(wù)布置之后,，還經(jīng)常組織檢查,，用鼓勵(lì)的方式倡導(dǎo)更多的孩子加入背誦的隊(duì)伍,。

利用課堂教學(xué)時(shí)間，班級(jí)特色教學(xué)活動(dòng)時(shí)間,，認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字,。課堂上從基本筆畫(huà)教起，每篇課文的生字,，我都一筆一劃的示范,，甚至開(kāi)始的一個(gè)月每堂課我都給學(xué)生逐個(gè)地寫(xiě)字頭。

還上網(wǎng)下載寫(xiě)字課件,，讓學(xué)生感受字型,，記住筆畫(huà)。有付出就一定會(huì)有收獲,，這一點(diǎn)在低年級(jí)學(xué)生的身上表現(xiàn)得就更為明顯,。學(xué)生寫(xiě)字越來(lái)越好，我由衷地感到高興,。

總之,，在本學(xué)期師生共同努力下，學(xué)生有了很大進(jìn)步,。特別是看到很多學(xué)生以養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，理解能力逐漸增強(qiáng)，并積累了那么多語(yǔ)文知識(shí),，每個(gè)的學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)都有了不同程度的提高,，我內(nèi)心感到非常充實(shí)、安慰,。不過(guò)有一小部分學(xué)生由于年齡上的差異,，以及基礎(chǔ)的薄弱，學(xué)習(xí)上就有點(diǎn)困難了，今后需要不斷給予關(guān)愛(ài)與鼓勵(lì),。

二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人 二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)下學(xué)期的篇二

一年來(lái),，我一直擔(dān)任二、1班語(yǔ)文教學(xué)工作,，和孩子們一起品嘗酸甜苦辣,，一起體會(huì)喜怒哀樂(lè)，豐富學(xué)生的經(jīng)歷,，培養(yǎng)孩子健全的人格,。為了有更多的時(shí)間和孩子們相處，我早上提前到校,，輔導(dǎo)學(xué)生晨讀,，傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，以便發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，及時(shí)解決,。由于我每天和學(xué)生學(xué)習(xí)在一起、生活在一起,，我們彼此間的信任和了解加深了,，我成了學(xué)生的知心朋友，班級(jí)的凝聚力增強(qiáng)了,，各項(xiàng)工作開(kāi)展的有條不紊,，才使得我的教學(xué)工作開(kāi)展的卓有成效。

該期本班共有學(xué)生34人,，其中男生19人,，女生15人，語(yǔ)文科差生有5人,。

1,、開(kāi)學(xué)初，根據(jù)本班具體情況,，擬訂了切實(shí)可行的工作計(jì)劃,。

2、為了轉(zhuǎn)換語(yǔ)文科差生,，該期工輔導(dǎo)語(yǔ)文科差生30次,，家訪15次，到期末結(jié)束轉(zhuǎn)換差生3人,。

3,、為了上好語(yǔ)文課，在上課之前認(rèn)真學(xué)習(xí)教材,，認(rèn)真?zhèn)湔n,，備課時(shí)既要根據(jù)教材內(nèi)容出發(fā)，又要根據(jù)學(xué)生實(shí)際出發(fā)，該期備課工作全部完成,，上課時(shí)注重雙邊活動(dòng)的開(kāi)展,，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)作用，讓學(xué)生成為真正的課堂主人,。課后認(rèn)真批改作業(yè),，該期共批改作業(yè)180余次，批改作業(yè)后認(rèn)真寫(xiě)好作業(yè)批改記錄,，找出失敗之處,，準(zhǔn)備補(bǔ)救措施，怎樣才能讓學(xué)生聽(tīng)懂,，記牢,。

4、利用語(yǔ)文課向?qū)W生傳授知識(shí)的同時(shí)還向?qū)W生進(jìn)行了思想品德教育,。

該期語(yǔ)文成績(jī)有一定提高,，同學(xué)們?cè)谧鲱}的方法上有所改進(jìn)，能靈活應(yīng)變,。

如：看圖寫(xiě)話(huà)還有待加強(qiáng),，今后的教學(xué)工作中將彌補(bǔ)不足之處。

對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),，寫(xiě)話(huà)剛?cè)腴T(mén)，這是一個(gè)難點(diǎn),，學(xué)生一提到寫(xiě)話(huà)就感到頭疼,，無(wú)從下筆。有的學(xué)生為了應(yīng)付,，隨便寫(xiě)幾行字,。關(guān)于寫(xiě)話(huà)教學(xué)，我認(rèn)為寫(xiě)話(huà)教學(xué)首先在于培養(yǎng)學(xué)生的興趣和自信心,，這是重點(diǎn),；其次是重視讀適合他們的圖書(shū)、多說(shuō)話(huà),，加強(qiáng)積累,；再次就是加強(qiáng)指導(dǎo)與訓(xùn)練。

1,、加強(qiáng)閱讀

我要求學(xué)生堅(jiān)持天天讀書(shū),，讀我們所學(xué)的語(yǔ)文書(shū)，讀適于學(xué)生讀的課外書(shū),，如故事會(huì),、童話(huà)系列、看圖寫(xiě)話(huà)、連環(huán)畫(huà),、謎語(yǔ)故事,、成語(yǔ)故事甚至小說(shuō)……以增加學(xué)生的閱讀量。

2,、重視說(shuō)話(huà)訓(xùn)練

除了課堂上進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓(xùn)練外,，利用活動(dòng)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。先小組交流,，講給同伴聽(tīng),，再推薦幾個(gè)在班上講。學(xué)生在說(shuō)話(huà)的時(shí)候,，要求其他學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng),，努力尋找他們成功的優(yōu)秀的地方。

3,、寫(xiě)話(huà)從最簡(jiǎn)單入手

（1）從造句入手,。根據(jù)一個(gè)詞寫(xiě)一句話(huà)，要求把話(huà)說(shuō)完整,。下一次在這個(gè)基礎(chǔ)上把話(huà)說(shuō)具體,。如用“書(shū)包”造句，有的學(xué)生寫(xiě)：我有一個(gè)書(shū)包,。在這基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生：我有一個(gè)什么樣的書(shū)包,。

（2）學(xué)生在能寫(xiě)出一句或幾句通順的話(huà)后，要求有所提高,，就規(guī)定寫(xiě)某一方面的主題,。如給出一幅畫(huà)，以回答問(wèn)題的形式寫(xiě)話(huà)（什么時(shí)間,，有哪些人,，在什么地方做什么）；秋天你有什么發(fā)現(xiàn)（你發(fā)現(xiàn)天氣有什么變化,，動(dòng)植物有什么變化,，人們的穿著）。

當(dāng)然對(duì)學(xué)生的寫(xiě)話(huà)訓(xùn)練方法多樣,，根據(jù)實(shí)際情況采取相應(yīng)措施,，將在今后工作繼續(xù)努力探索和吸取好的方法

二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人 二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)下學(xué)期的篇三

本學(xué)期工作已經(jīng)結(jié)束，我擔(dān)任的二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作也告一段落,。第一次教學(xué)二年級(jí)新版語(yǔ)文教材,，又是中間接班，在僅有的兩個(gè)多月的時(shí)間里,，我不斷研討教學(xué)方式方法,，并積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革嘗試?，F(xiàn)在將這一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)如下：

語(yǔ)文是一門(mén)充滿(mǎn)思想、充滿(mǎn)人文精神,、充滿(mǎn)智慧的學(xué)科,。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)。在語(yǔ)文課堂教學(xué)中,，力求做到讓學(xué)生變得鮮活,，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，由讓我學(xué)變成我要學(xué),。

（一）注意新課導(dǎo)入的新穎,。

“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。譬如，在導(dǎo)入新課,，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我根據(jù)不同的課型,，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式,。可用講述故事的方式導(dǎo)入,，采用激發(fā)興趣,、設(shè)計(jì)懸念的方式導(dǎo)入，這比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門(mén)。

（二）培養(yǎng)積極探究的習(xí)慣,。

在語(yǔ)文教學(xué)中,，閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感,、語(yǔ)言技巧的感悟,，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累,、認(rèn)識(shí)能力,、理解水平有關(guān)。為此,，在語(yǔ)文教學(xué)中,，構(gòu)建語(yǔ)義的理解,、體會(huì)，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見(jiàn)仁,，智者見(jiàn)智,，大膽，各抒己見(jiàn),。在思考辯論中,，教師穿針引線(xiàn)，巧妙點(diǎn)撥,，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中,，在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的.開(kāi)發(fā),，充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟,，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成,，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái),。

小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美妙,，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙,，思想表達(dá)的深邃，見(jiàn)解闡述的獨(dú)到,，

都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容,。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟,。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,，我在閱讀中抓重點(diǎn)，在賈校長(zhǎng)的教導(dǎo)下,，積極引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀,，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵,，情感內(nèi)涵,。

美國(guó)的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心,，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活,、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序,、有趣、有力,、有效的結(jié)合,，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益,。”在課程改革實(shí)踐中,，我們已把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地,。通過(guò)收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ),。

總之,，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作，我的教育理論水平有一定提高,，課堂教學(xué)方面也有進(jìn)步,。但也有不足，如班級(jí)成績(jī)一直不夠理想,。今后立足實(shí)際,，開(kāi)拓進(jìn)取，不斷前進(jìn),。