總結(jié)是對過去一定時期的工作,、學習或思想情況進行回顧,、分析，并做出客觀評價的書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,，從而掌握并運用這些規(guī)律，是時候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文,，希望對大家能夠有所幫助。

暑假閱讀活動總結(jié)篇一

今年七月二十日運城市文化廣電新聞出版局發(fā)出來“關(guān)于在全市開展20xx年暑假‘我的書屋,，我的夢’農(nóng)村少年兒童閱讀活動的通知”,，接到通知后，黨支部書記村長樊國良召開了有關(guān)人員會議,，學習了文件,，專門安排了此項工作,。責成副書記岳曉娜協(xié)助讀圖書管理員樊國斌主抓學生暑假讀書活動,。成立了xx村學生暑假讀書活動領(lǐng)導(dǎo)組，圖書管理員樊國斌任組長,，副書記岳曉娜,、婦女主任樊會群任副組長，成員有團支部書記薛延昭,、村委委員樊波,、財務(wù)股長樊秀珍、老年協(xié)會副會長樊中堂,。

一個月來,，學生閱讀活動開展的有聲有色，得到了家長的稱贊和村民的認可,。臨猗通訊在20xx年8月11日刊登了通訊報道《xx農(nóng)民書屋暑假為學生開放》,。

xx圖書室共占地80平方米,，設(shè)有藏書室、閱覽室,、管理員室,。藏書室共藏書5000余冊，分為文學藝術(shù)類,、政治法律類,、醫(yī)療保健類、文化教育類,、農(nóng)業(yè)科技類,。為了方便學生借閱，借閱時間由原來農(nóng)歷二五八改為公歷逢雙日借閱,。農(nóng)民書屋寫了5張公告,，張貼在村里醒目的地方，公告除了寫閱讀的重要意義外,，公布了在暑假期間逢雙日晚上8時-9:30為學生開放,，開放期間學生免收押金，但借閱者必須保證按時歸還圖書,，保證圖書完整無損,，每人每次最多能借閱3本，3-5天歸還,，特殊情況可以延長一兩天,。借閱者要遵守圖書是規(guī)定，爭做模范讀者,?；顒咏Y(jié)束后，每位讀者圍繞“我的書屋,，我的夢”這一主題,，寫一篇讀書收獲或體會，交回xx村農(nóng)民書屋,，競賽選后將優(yōu)秀作品推薦到運城市進行優(yōu)秀作品競賽,。

為了提醒學生，每逢借閱前,，讀書管理員樊國斌都在廣播上告訴學生,，今天晚上農(nóng)民書屋為學生開放，歡迎借閱和還書的學生到圖書室來,。

通過宣傳,，來圖書室借閱圖書的學生樂意不絕，讀書管理員一個人忙不過來，在學生中篩選了樊國充,、樊博琳,、樊欣宇、樊庭四位同學為臨時圖書管理員,，幫助管理員為學生取書,、還書。孩子們在社會實踐中得到了鍛煉,，提高了社會實踐能力,。每逢開放日借閱學生高達30余人次。

每當開館時,，讀書管理員都要詳細介紹讀書的種類,。為了引導(dǎo)學生閱讀，管理員書中精彩的片段介紹給學生,，引起學生閱讀的興趣,。在借閱讀書時，五年級學生樊一辰提出自己想看《紅樓夢》,，但搞不清紅樓夢中四大家族的關(guān)系,，幾次都是看了個開頭，就放手了,。為了讓學生讀懂紅樓夢,，讀書管理員在學生借閱前，給十多位學生介紹了紅樓夢人物關(guān)系,。首先他給學生介紹了紅樓夢中的護官符:“賈不假,，白玉為堂金作馬，阿房宮三百里,，住不下金陵一個史,，東海缺少白玉床，龍王清了金陵王,，豐年好大雪(薛),，珍珠如土金如鐵”。又介紹了四大家族的關(guān)系,，賈家代表人物有賈母,、賈政、賈寶玉,、王熙鳳、賈元春等,，史家是賈母的娘家,，代表人物史湘云，王家是王夫人和王熙鳳的娘家，薛家是賈寶玉的姨媽家,，后來薛寶釵又嫁給了賈寶玉,。為了引起學生讀紅樓夢的興趣，讀書管理員又給學生講了紅樓夢的第一章:薄命女偏于薄命郎,，葫蘆僧判斷葫蘆案,。講演博得了學生的陣陣掌聲，從此四套紅樓夢一借而空,，一有紅樓夢歸還,，馬上就有學生借閱。時隔一日后又向?qū)W生介紹了《三國演義》中草船借箭,、祭東風,、空城計、斬馬謖,、過五關(guān)斬六將等故事,，兩間閱覽室座無空席，三國演義一時成為學生借閱的熱點書,，用同樣的方式介紹其它圖書內(nèi)容,，激起了學生讀書的熱情，借閱圖書的學生日趨增多,。

三,、知識競賽，深化學生讀書內(nèi)容

放假期間,，xx的圖書室組織了兩次讀書知識競賽,，學生自愿參加，提前報名,，小學組分高年級組和低年級組,、中學分初中組和高中組。競賽題50%是本圖書室圖書上知識,，50%是一般性知識,，競賽分必答題、搶答題,。黨支部村委會組織對小學低年級知識競賽優(yōu)勝者薛妙娟,，高年級組優(yōu)勝者樊庭，初中組優(yōu)勝者樊欣雨,，高中組優(yōu)勝者樊博琳發(fā)了獎,。通過知識競賽，更加吸引了學生讀書的積極性,。深化了學生讀書的內(nèi)容,。

小學生借閱圖書時,，讓家長陪同，家長來到圖書室順便也借閱幾本圖書,，促進了家長的閱讀,。六年級學生樊怡彤是個讀書迷，讀完書后總愛給母親徐鳳蘭講述中的故事,，慢慢母親也愛上讀書,，每次怡彤借閱圖書時，母親必然來,，每次都要借一兩本書,，她的母親告訴我說，孩子愛讀書感染了我,，不管事情再多,，每天我都要抽時間看一會書。通過看我我的知識豐富了,，和別人說話也有內(nèi)容了,。學生借閱帶動家長的還有:樊國充和父親樊世英、樊國兆和母親薛冬冰,、樊一辰和祖母董金玲,、樊珂汝和姨母薛亞娟……小手牽大手，閱讀路上一起走,，在我村蔚然成風,。放假期間和孩子一起閱讀的家長有二三十位，看書人數(shù)的增加,，打麻將,、打撲克的人少了。村民的`知識豐富了,，思想開放了,，境界提高了。

圖書是要求凡是借閱讀書的學生都必須圍繞“我的書屋我的夢”寫一篇讀后感,，從而加深了學生對圖書內(nèi)容的理解,，同時也鍛煉了學生的寫作能力。截止目前,，學生已交回讀后感20余篇,，農(nóng)民書屋成立了征文評選領(lǐng)導(dǎo)組，管理員樊國斌任組長,，副書記岳曉娜任副組長,，成員有樊會群、樊秀珍,、特邀了退休教師董金玲,、樊增榮,、在職教師杜雪亮,。經(jīng)過領(lǐng)導(dǎo)組逐篇審核,，認真篩選，中學生樊博琳的和小學生樊怡彤,、樊欣雨的作品被選送到縣上參加競賽,。

xx農(nóng)民書屋群書薈萃，就像一座美麗的花園,，百花盛開,，爭奇斗艷，學生們像辛勤的蜜蜂,，每日里忙忙碌碌采集花粉,，釀成甜蜜的蜂蜜，造福人類,，服務(wù)社會,。

暑假閱讀活動總結(jié)篇二

依據(jù)語文新課程標準要求，同時結(jié)合我校具體情況以及即將升入八年級學段的學生特點,，我們認真研究部署,，本著“好讀書讀好書”的指導(dǎo)思想，重點解決好“讀什么書,、怎樣讀書,、讀書的時間的問題”。從而提高了學生的人文素養(yǎng),。為了對以前讀書活動出現(xiàn)的問題進行及時的改正,，同時也為了以后讀書活動的更好開展。特總結(jié)如下：

1,、學生能夠按照學校假期部署,，成立讀書小組。各村,、鎮(zhèn)學生按暑假學校統(tǒng)一編排的學習小組成立了讀書小組,，同一時間，統(tǒng)一地點,，以小組形式同步閱讀,，互相交流，擴大了讀書活動的影響,，使讀書活動向社會營造了良好的讀書氛圍,。

2、學生按照要求完成了讀書筆記,。

3,、通過匯報活動可以看出,，學生的視野開闊，達到了預(yù)期效果,，受到了家長的一致好評,，展示了我校讀書活動的經(jīng)驗和方法?？梢钥闯?，讀書已經(jīng)成為師生的日常行為，走進了師生的生活,，養(yǎng)成了良好的讀書習慣,。使學生從機械被動的.讀書變?yōu)榉e極主動的讀書，讀書興趣日趨濃厚,，利用已獲得的學習經(jīng)驗和方法進行,，養(yǎng)成了良好的讀書習慣。已經(jīng)把讀書當成了日常生活中不可或缺的內(nèi)容,，形成了自己的讀書特色,，促進了學生個體發(fā)展，讀書活動真正起到了促進習作水平提高的作用,，完成提前寫作的目標,。主要問題：

1、部分學生沒有自己見解,，讀書筆記流于形式,。

2、部分學生不能按要求讀完書目,。

3,、閱讀效果的評價顯得過于簡單。

4,、讀書過程跟蹤不足,。

5、閱讀方法指導(dǎo)不到位,。

總之,，我們要以此次活動為契機，師生攜手前行,，把讀書活動長期堅持下去,，共同開創(chuàng)洪泉小學讀書活動的良好局面。

暑假閱讀活動總結(jié)篇三

按照教育局《關(guān)于認真做好暑假期間各項工作的通知》中關(guān)于師生學習和讀書活動的要求,，我校認真研究部署,，本著“誠信、務(wù)實,、實效”的指導(dǎo)思想,，重點解決好“讀什么書,、怎樣讀書、讀書的時間和陣地的問題”,。從而提高了師生的思想道德素質(zhì)和科學文化素質(zhì),。為了檢查學生假期讀書活動的效果，在本月21日下午七八節(jié)進行了假期讀書活動匯報,。特總結(jié)如下：

1,、學生能夠按照學校假期部署,，成立讀書小組,，各村、屯學生按照低中高編成讀書小組,，中高年組的學生帶動,、幫助低年組學生讀書，為一年級學生視聽朗讀,、范聽領(lǐng)讀,，積極開展讀書匯報活動。讀書小組組長每周組織一次讀書匯報會,，向組內(nèi)成員匯報本周讀書情況,，以多種形式進行讀書匯報，擴大了讀書活動的影響,，使讀書活動向社會營造了良好的讀書氛圍,。

2、按照要求完成了讀書筆記,。二年級學生每周寫一篇250字的.讀書筆記,，主要以詞語分類積累和佳句摘抄為主，積累古詩詞5篇段,；三至五年級學生每周寫一篇400字的讀書心得體會,，每周寫一篇日記和一篇習作，每周積累古詩文2篇段,；一年級每周積累古詩文2篇,。

3、通過匯報活動可以看出,，學生的視野開闊,，達到了預(yù)期效果，受到了家長的一致好評,，展示了我校讀書活動的

經(jīng)驗和方法,。可以看出,，讀書已經(jīng)成為師生的日常行為,，走進了師生的生活,，養(yǎng)成了良好的讀書習慣。使學生從機械被動的讀書變?yōu)榉e極主動的讀書,，讀書興趣日趨濃厚,，利用已獲得的學習經(jīng)驗和方法進行，養(yǎng)成了良好的讀書習慣,。已經(jīng)把讀書當成了日常生活中不可或缺的內(nèi)容,，形成了自己的讀書特色，促進了學生個體發(fā)展,，讀書活動真正起到了促進習作水平提高的作用,，完成提前寫作的目標。

總之,，我們要以此次活動為契機,，師生攜手前行，把讀書活動長期堅持下去,，共同開創(chuàng)洪泉小學讀書活動的良好局面,。

洪泉鄉(xiāng)太平莊小學

20xx、8,、21

假期讀書活動總結(jié)

洪泉鄉(xiāng)太平莊小學 20xx年8月21日

暑假閱讀活動總結(jié)篇四

根據(jù)工作安排,，中心小學組織人員從9月27日~28日共用一天半時間，檢查了六所基層小學的暑假讀書活動開展情況,。檢查小組一行四人,，分工明確，采用了聽,、看,、查、問等形式,，比較全面地了解各校的活動情況,。從活動的過程性材料來看，較好的學校是樟塘小中心,、下湖小學,、湖尾小學、港西小學,，相對比較遜色的是古港小學,、南埔小學，但總體情況比原先預(yù)計好得多,。具體小結(jié)如下：

一,、活動計劃完整可行。六所基層小學都能按中心小學的方案，結(jié)合本校實際,，制訂出適合本校的活動計劃,。做到有主題、有目標,、有具體要求,，機構(gòu)設(shè)立完整。值得提倡的是小中心的讀書小組,，小組名稱由學生自己命名,，組名各具特色，有組長,、成員,、讀書地點。計劃的制訂是活動順利開展的重要基礎(chǔ)前提,。

二,、充分利用圖書資源?！半p高普九”以來，學校雖有添置一些圖書,，但總體來看,，各校的圖書還是偏舊，能適合學生閱讀的圖書偏少,，各校均能物盡其用,，做到有專人負責，靈活借閱制度,。湖尾小學還有學生自制的借書卡,。借閱形式主要以班級為單位，再借給學生個人,，并利用學生手頭的個人圖書,，建立班級圖書角，彌補學校圖書的不足,。

三,、活動過程管理規(guī)范。通過查閱材料,，與學生座談,，和學校領(lǐng)導(dǎo)交流中，可以看出：各校對讀書活動比較重視,，有活動要求,、有具體落實、有收集材料,、有活動記錄,，特別是小中心,，從朱校長的工作筆記中，都能看出學校對此項工作的重視程度,。小中心采用統(tǒng)一的專用記錄本,，內(nèi)容有好詞好句、精彩片斷,、心得體會等,，活動時間從暑假一直延續(xù)到開學第三周。其他學校都能展示學生的優(yōu)秀作品,，收集學生的讀書筆記,，下湖小學、湖尾小學有學生自制的學習卡片,、剪貼本;港西小學六年級學生的讀書筆記做得相當好,，可見經(jīng)過教師的悉心指導(dǎo)。

四,、成果呈現(xiàn)異彩紛呈,。各校在讀書活動成果的呈現(xiàn)方面，能做到既符合一般要求,，又獨具特色,。如：讀書筆記、心得體會,、手抄報,、剪貼本等方面的.展示，還有各校開展講故事,、詩文朗誦等形式多樣的活動比賽,。下湖小學、湖尾小學,、南埔小學均有書面的活動總結(jié),。

暑假讀書活動雖然取得階段性成效，但存在的問題也是顯而易見的,。首先是不平衡現(xiàn)象,，校與校之間重視程度不同，下的功夫不同,，管理的質(zhì)量有高低;班與班之間不平衡;生與生也存在嚴重不平衡,。其次是一些促進讀書活動向縱深發(fā)展的環(huán)節(jié)沒有及時跟上。階段性目標要求不夠明確等,。

問題存在的原因是多方面的,，但有幾點是必須指出來的。一是學校領(lǐng)導(dǎo)的思想認識及重視程度，說白了就是對這項工作的態(tài)度是消極的;二是條件的局限,。主要有物的方面,，好書偏少;還有就是學校老師的指導(dǎo)力量不夠強。但事在人為,，在接下來的時間,，要求各校按中心小學制訂的第二輪讀書活動方案，承前啟后,，揚長避短,，多想辦法，認真組織,，周密安排,，嚴格管理，讓學生遨游書海,，收獲更多,，不斷營造出濃厚的書香校園。

暑假閱讀活動總結(jié)篇五

為了拓寬學生的知識面,，提高學生思想道德素質(zhì)和文化素質(zhì),，營造勤奮讀書、努力學習,、奮發(fā)向上的校園文化環(huán)境,，激發(fā)學生讀書的興趣，從小養(yǎng)成熱愛書籍,，博覽群書的`好習慣，并在讀書實踐活動中陶冶情操,，獲取真知,，樹立理想。我們王林小學扎扎實實地在學生中開展20xx年暑假讀書活動,。下面把暑期學生的讀書活動總結(jié)如下：

一,、全面動員。

在放假前,，我們學校就對全體學生進行讀書活動的動員,，教導(dǎo)主任提出了具體要求，學生代表也表明了決心,。

二,、有目的推薦。

在暑期,，學校將對每班學生提供了可讀書目,，由各班語文老師利用語文課時間向?qū)W生介紹，并充分發(fā)揮圖書室作用，向?qū)W生借出一部分圖書,。在此基礎(chǔ)上學校將在開學初開展了學生讀書筆記,、征文比賽，評選暑期優(yōu)秀讀書筆記促進學生主動讀書的活動,。

三,、強化學生的日記教育、養(yǎng)成良好讀書習慣,。

學校要求一,、二年級學生暑期每周至少寫一篇日記(可以用拼音、圖畫表示),，三年級以上每周不少于二篇,。學生的日記內(nèi)容形式多樣可以是“日積月累”、可以是“每周一記”可以是“我說兩句”也可以是“隨心所欲”等,。通過寫日記,，幫助學生養(yǎng)成良好的讀書習慣。

假期的有聲有色的讀書活動,，既豐富了孩子們的暑期生活,，又使他們增長了知識，幫助他們度過了一個快樂的假期,。在今后的工作中,，我們還將一如既往的把學生讀書做為重點工作來抓，實現(xiàn)學生在閱讀中積淀人生,。

暑假閱讀活動總結(jié)篇六

暑假已經(jīng)過去,，新的學期已經(jīng)開始。在暑假中,，各班積極響應(yīng)學校的號召,，圍繞“經(jīng)典浸潤人生 閱讀成就夢想”這一主題，開展了一系列讀書活動,。到目前為止各班已經(jīng)完成了對學生假期讀書情況的檢查工作,，特總結(jié)如下：學生能按照學校假期的部署，使閱讀真正成為學生的'自覺行動和生活需要,。各班能采用多種形式,，組織學生展示匯報自己的閱讀收獲。高年級開展了誦讀比賽,、讀書筆記展評等活動,，低年級開展了剪貼報展覽和故事會等活動。通過這些活動可以欣喜地看到學生已經(jīng)養(yǎng)成良好的讀書習慣,，讀書的種類,、篇目很多,，讀好書，好讀書,，提高了讀寫能力,，陶冶了情操。 在假期能夠讀這么多書,，速度快得讓人吃驚,。我深信開卷有益，只要愛讀書,，有讀書的習慣,，其功效會在日后慢慢顯出來。但是孩子在讀書過程中也存在一些問題：

1．貪圖快,，讀書的效果不很理想,，囫圇吞下去，記不準確,，說不出來,。

2．新書剛拿回來，讀一遍,，再讀的時候,，孩子感覺少了份新鮮感，不是特別愿意重讀,。

3.有的學生有讀書興趣,，但需家長伴讀。

4. 還有的學生讀書興趣差,，比較被動,。主要原因是從小沒有養(yǎng)成自己閱讀的習慣，由于性格浮躁,，遇到生字較多的書或段落,，馬上就停止了閱讀，許多書經(jīng)常是只看一半或一小部分,，剩下的需要家長來幫助閱讀。希望這樣的學生能夠克服困難,，今后的讀書之路能更加順暢,。

本次假期讀書活動，同學們不僅增強了讀書興趣,，而且體驗到了成功的快樂,。我們會繼續(xù)為孩子們營造一個又一個由課內(nèi)向課外延續(xù)的閱讀時空，一個又一個弘揚個性,、充滿幸福和智慧的發(fā)展空間,，讓學生在書海自由翱翔,。

葛各莊小學

20xx.9

暑假閱讀活動總結(jié)篇七

為了使孩子們樂讀書，會讀書,，讀好書,，利用假期我引領(lǐng)學生開展了豐富多彩的讀書活動，現(xiàn)將活動情況總結(jié)如下：

首先我們?yōu)閷W生開出推薦書目：我們根據(jù)低年級學生的身心,、知識和經(jīng)驗,，開列相應(yīng)的推薦書目供孩子們作選擇閱讀。同時努力推薦能深受孩子們青睞的書目,。

其次倡導(dǎo)有序閱讀和定量管理：為了使孩子們讀書走向持久性發(fā)展,，我們倡導(dǎo)有序閱讀和定量管理。我們?yōu)楹⒆觽円?guī)定了每人假期最少閱讀三本書,，同時作好閱讀記錄,。并讓孩子們制定出讀書計劃，要求他們按計劃有步驟地讀書,。

另外倡導(dǎo)家庭閱讀：我們積極倡導(dǎo)家庭閱讀,，并爭取家長的`配合，讓家長督促孩子假期在家完成閱讀任務(wù),，讓家長陪伴孩子一起進行讀書活動,。

在學生假期廣泛閱讀的基礎(chǔ)上，我們利用讀書記錄單評比,、朗誦比賽,、講故事比賽、讀書小報評比等,，檢查學生假期讀書情況,。

本次活動同學們不僅增強了讀書興趣，而且體驗到了成功的快樂,。我們會繼續(xù)為孩子們營造一個由課內(nèi)向課外延續(xù)的閱讀時空,，一個弘揚個性、充滿幸福和智慧的發(fā)展空間,，讓學生在書海自由翱翔,。

暑假閱讀活動總結(jié)篇八

暑假讀書學習，使我更深入地體會到作為一個基礎(chǔ)教育工作者肩負的責任：提高全體國民素質(zhì),，培養(yǎng)一批杰出的創(chuàng)新人才,。最近大家都在討論“錢學森之問”，為什么現(xiàn)在我們的學?？偸桥囵B(yǎng)不出杰出的人才來,？要回答這個問題并不容易，這是一個復(fù)雜的,，帶有系統(tǒng)性的社會問題,，有文化傳統(tǒng)的問題,，有社會環(huán)境問題，有教育制度問題,，也有勞動人事制度問題等等因素的制約,。

單從基礎(chǔ)教育來講，當前最大的弊端是功利主義,，應(yīng)試教育的干擾,。由于這種干擾使我們的教育圍繞考試轉(zhuǎn)，千篇一律,，千人一面,，全然不顧學生的興趣和特長，不是培養(yǎng)學生的智慧能力,，而是培養(yǎng)學生成為應(yīng)付考試的機器,。這個弊端人人都看見，人人都痛恨,，但就是改變不了,，也不愿意去改變。

我認為,，首先老師有責任,，要當最好的老師,，要每堂課都上好,，讓學生聽懂學會,，這樣就可以少布置課外作業(yè),。其次，家長也有責任,，學校減少了作業(yè),，家長不要給學生加碼,，現(xiàn)在許多家長把孩子送到補習班學習,，周末也不得休息,，增加了學生的負擔。如果,，我們的'教師和家長都負起責任,，那樣，學生就會從繁重的課業(yè)負擔中走出來,，去參加一些有益的活動,，做有益的事情，那么,，所謂的泡沫人才也會越來越少。

但是教育并非無能為力,，要勇于沖破傳統(tǒng)觀念,，要改革培養(yǎng)模式和方法,，這些對于人才的培養(yǎng)是至關(guān)重要的。

沖破什么傳統(tǒng)觀念,？最主要的是人才觀,、成長觀。什么樣的人是人才,！廣義上講,，只要有社會責任心，有一定的工作能力,，勤奮努力,，為社會做出一定貢獻的都是人才。但人才是有層次的,，杰出的人才只有極少的人才能達到,，是人才中的精英。教育要找出培養(yǎng)一般人才和杰出人才的平衡點,，就是堅持公平而有差異的教育原則,。所謂教育公平，從最終的結(jié)果講,，就是使每個人通過教育都得到充分發(fā)展,。但人的天賦、生長環(huán)境是不同的,，只有根據(jù)每個人的不同特點施以不同的教育,，也即因材施教，才能使每個人的潛能得以充分的發(fā)展,。所以,，公平和差異既是矛盾的，又是統(tǒng)一的,，如果不顧學生的差異,，施行一律不變的教育，這對學生來講是最大的不公平,?？墒牵覀儸F(xiàn)在的教育卻違背了這條規(guī)律,。每個家長都認為自己的孩子是天才,，都想把他（她）培養(yǎng)成精英。但是事與愿違,，反而增加了學生的負擔,，傷害了學生的學習興趣和積極性，使他們的個人特長得不到充分的發(fā)展,。

要改革培養(yǎng)模式和方法?，F(xiàn)在的培養(yǎng)模式是知識的填鴨式,，而不是因材施教，不是啟發(fā)式,。成才之路是不是知識學得越多越好,，是不是考試分數(shù)越高越好？事實證明,，并非如此,。成才需要有綜合的條件，也就是說泥土中要有多種養(yǎng)分,，花木才能生長得好,。教育最重要的是設(shè)計學生成長的環(huán)境，指導(dǎo)他（她）主動地,、積極地學習,。我總覺得，培養(yǎng)學生的興趣是基礎(chǔ)教育最最重要的內(nèi)容,。沒有興趣就沒有學習,，恐怕可以說是顛撲不破的真理。如果學生較早地對某個學習領(lǐng)域有了興趣,，再加上勤奮努力,，有克服困難的毅力，我想他將來就會成才,。因此,，基礎(chǔ)教育培養(yǎng)學生的學習興趣和愛好，培養(yǎng)他們的自尊心,，自信心,，自強心，責任心,，培養(yǎng)他們克服困難的意志和毅力是十分重要的,。

我認為:地方政府的思想要解放，改變教育政績觀,，不要給學校壓升學指標,，要真正為人民負責，把推進素質(zhì)教育減輕學生學業(yè)負擔作為自己的主要責任,。我們并不僅反對考試和升學,，但升學率是一個常數(shù)，這個地區(qū)高了,，那個地區(qū)就低,。如果只考慮升學競爭，就會犧牲兒童的幸福。同時改革和考試升學也不是矛盾的,，是可以找到一個契合點的,。

教育要改革，要創(chuàng)新,。改革創(chuàng)新要有一個寬松的環(huán)境。因此,，我希望大家都來做泥土,，培養(yǎng)出美麗的鮮花和參天大樹。希望全社會都來支持改革,，同時進行監(jiān)督,，逐步建立起社會誠信，把教育推向科學,，健康發(fā)展的道理,。

學生的成長比成績更重要。

暑假閱讀活動總結(jié)篇九

暑假已過去,，新的學期已開始,。在暑假中，我班積極響應(yīng)學校的號令,，圍繞“經(jīng)典浸潤人生瀏覽成績夢想”這一主題,，展開了一系列讀書活動。已完成了對學生假期讀書情況的檢查工作,，特總結(jié)以下：

學生能依照學校假期的部署,，使瀏覽真正成為學生的自覺行動和生活需要。各班能采取多種情勢,，組織學生展現(xiàn)匯報自己的瀏覽收獲,。通過這些活動可以欣喜地看到學生已養(yǎng)成良好的讀書習慣，讀書的.種類,、篇目很多,，讀好書，好讀書,，提高了讀寫能力,，陶冶了情操。在假期能夠讀這么多書,，速度快得讓人吃驚,。我堅信開卷有益，只要愛讀書,，有讀書的習慣,，其功效會在往后漸漸顯出來。但是孩子在讀書進程中也存在一些問題：

1、貪圖快,，讀書的效果不很理想,，囫圇吞下去，記不準確,，說不出來,。

2、新書剛拿回來,，讀一遍,，再讀的時候，孩子感覺少了份新鮮感,，不是特別愿意重讀,。

3、有的學生有讀書興趣,，但需家長伴讀,。

4、還有的學生讀書興趣差,，比較被動,。主要緣由是從小沒有養(yǎng)成自己瀏覽的習慣，由于性情浮躁,，遇到生字較多的書或段落,，馬上就停止了瀏覽，許多書常常是只看一半或一小部份,，剩下的需要家長來幫助瀏覽,。希望這樣的學生能夠克服困難，今后的讀書之路能更加順暢,。