人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀,。

煙臺(tái)的海教學(xué)目標(biāo) 煙臺(tái)的海試講稿篇一

1、理解并積累本課的詞語,。

2,、根據(jù)課文的重點(diǎn)句子學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容。

3,、欣賞煙臺(tái)冬季,、春季不同的海上奇觀和煙臺(tái)人豐富多彩的生活。

4,、正確,、流利、有感情地朗讀課文內(nèi)容,，背誦自己喜歡的段落,。 教學(xué)過程：

1、出示“?！弊?，你們在什么地方看到過海？它們是怎么樣的,？

2,、一般來說，我們國家的沿海城市大多是東面或南面臨海的,，但今天我們要去的地方——煙臺(tái),，卻是北面臨海，讓我們從地圖上來看一看,。出示：煙臺(tái)地圖,。

3、請大家看一個(gè)短片,，來了解一下煙臺(tái)這個(gè)城市,。（觀看錄像~到心曠神怡）

4,、那么，煙臺(tái)的海與其他地方的海相比,，有什么獨(dú)到之處呢,？讓我們一起來學(xué)習(xí)第34課《煙臺(tái)的海》,。（補(bǔ)全課題,，齊讀）

1、請同學(xué)們把書打開,，要求……（出示要求）

3,、出示詞語，開火車讀,。齊讀,。（隨時(shí)正音）

4、剛才讀了課文,，你知道文章是按什么順序來寫的,？（總分總）

文章的中心句是哪一句？

5,、交流出示,。“煙臺(tái)的海,，是一幅畫,，是……話劇?！保R讀）

（1）讀了這個(gè)句子,，我們知道文章寫哪兩個(gè)內(nèi)容？

（2）你覺得煙臺(tái)的.海怎么樣,？

（3）為了表現(xiàn)大海的美,，作者又是按什么順序把它寫具體的？

6,、過渡：煙臺(tái)的海究竟是怎樣的一幅畫,？是怎樣的背景？怎樣的舞臺(tái),？煙臺(tái)的人又上演著怎樣的話?。孔屛覀冏呓@片海,，欣賞海的美吧,！

1、請大家自由讀第二小節(jié),，（出示要求）想想冬天的海有什么特點(diǎn),，用“——”劃出有關(guān)的句子,。人在干什么？用“~~~~”劃出有關(guān)的句子,。

2,、交流，出示句子,。

3,、品讀句子：自己讀句子,，你覺得哪些地方,，哪些詞語用得好，為什么,？

4,、學(xué)生交流。

5,、把句子寫具體：海浪究竟是怎樣前赴后繼,、鍥而不舍地?fù)湎虻贪兜模空埬阆胂笠韵隆?/p>

6,、我們再看這個(gè)句子,，你覺得冬天煙臺(tái)的海有什么特點(diǎn)呢？請用幾個(gè)詞語來概括一下,。

7,、指導(dǎo)朗讀。老師范讀,。男,、女生賽讀。

8,、按課文內(nèi)容填空,。

9、在這么洶涌可怕的大海面前,，人們又在干什么呢,？

10、交流,，出示句子,。

11、男同學(xué)來讀一下,。女同學(xué)感受一下,，人們不畏嚴(yán)寒的情懷吧。

12,、說話練習(xí)：“我仿佛聽到,，看到,。”

（出示圖片）請你用學(xué)到的句子說說仿佛看到的獨(dú)特景觀,。（配上音樂）

13,、讓我們有感情地朗讀這一小節(jié)，從文字中再次體會(huì)冬天煙臺(tái)的海蔚為壯觀的景象吧,！

14,、教師小結(jié)過渡：

冬去春來，隨著氣候的轉(zhuǎn)暖,，西伯利亞寒流也漸漸變?nèi)?，煙臺(tái)的海也出現(xiàn)了另一番的景象。讓我們一同去欣賞,，春天煙臺(tái)的海的獨(dú)特景觀吧,！

1、（出示要求）

2,、交流春天的特點(diǎn),，出示句子。

煙臺(tái)的海教學(xué)目標(biāo) 煙臺(tái)的海試講稿篇二

1,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2,、掌握本課生字，理解由生字組成的詞語,。

3,、能聯(lián)系課文理解文中打比方的句子的意思。

4,、憑借課文語言材料,，了解煙臺(tái)四季不同的海上奇觀和煙臺(tái)人豐富多彩的物質(zhì)、文化生活,，激發(fā)熱愛大自然,、熱愛生活的美好感情。能介紹某一季節(jié)煙臺(tái)的海,。

感悟課文中一些關(guān)鍵詞句的意思,，感受煙臺(tái)的海綺麗壯觀。

一,、談話導(dǎo)入,，揭題：

教師板書“海”字后問：同學(xué)們喜歡大海嗎,？大海給你留下什么印象,？

過度：是啊,，大海有著無窮的魅力,，留給我們無限的遐想。今天我們就隨著作者一起去欣賞一下煙臺(tái)的海上景觀，看看那里的海有什么特點(diǎn)？（相機(jī)板書：煙臺(tái)的）

二,、初讀課文,，整體感知

1、自由讀課文,，看看煙臺(tái)的海有什么特點(diǎn)？要求讀準(zhǔn)生字,，讀順句子,，讀通課文,。

2,、檢查自學(xué)：讀詞語,。

三,、再讀課文,，理清脈絡(luò),。

1,、指名分自然段讀課文，相機(jī)糾正錯(cuò)誤的讀音,。要求在座的同學(xué)認(rèn)真聽,，邊聽邊思考：課文是按什么順序?qū)懙?？煙臺(tái)的海給你總的印象是什么,？（獨(dú)特）

2、交流：

煙臺(tái)的海為什么那么獨(dú)特呢,？出示地圖,，簡介煙臺(tái)。（因?yàn)樗泵媾R海,，特殊的地理位置造就它獨(dú)特的景觀,。） 出示：煙臺(tái)恰是北面臨海,，所以便有了一份獨(dú)特的海上景觀,。

齊讀這個(gè)句子,。

3、快速瀏覽課文,，思考：,、煙臺(tái)的海四季中各有著怎樣的特點(diǎn)？根據(jù)學(xué)生的回答并板書,。

四,、學(xué)習(xí)第二自然段

過度：下面我們就一起去看看，煙臺(tái)的海獨(dú)特在哪里呢,？

1,、用自己喜歡的方式自由讀第二自然段，然后談?wù)勀銈兊捏w會(huì)。

2,、交流：

（課件出示圖片,，幫助學(xué)生理解課文的相關(guān)詞句）

a.來自西伯利亞的寒流經(jīng)常氣勢洶洶地掠過這片海域。

b.小山似的涌浪像千萬頭暴怒的獅子,，……有時(shí)竟把數(shù)百斤重的石登掀到十幾米遠(yuǎn)的馬路中央,。

（1）從這兩句話中你體會(huì)到了什么？

（2）指名讀,。說說你的體會(huì),。（壯觀、有氣勢,、力量大）你覺得要讀出煙臺(tái)海浪洶涌的壯觀景象,，要突出哪些詞語？

（3）自由讀,。引導(dǎo)學(xué)生交流,，歸納出“氣勢洶洶、像千萬頭暴怒的獅子,、撲向……濺起……發(fā)出……掀到……”等詞句,。

（4）“像千萬頭暴怒的獅子”使你有怎樣的感受呢？讀這一句,，你想到哪些詞語,？

（5）指導(dǎo)激情朗讀，感受寒流襲來時(shí),，煙臺(tái)海浪洶涌的壯觀景象,，有氣勢、力量大,，體會(huì)煙臺(tái)海的獨(dú)特,。

3、過度：這一自然段中,，作者不但寫景,，還寫了什么？（人）哪些人,？人們在煙臺(tái)的海如此蔚為壯觀的情景前,，都有什么反應(yīng)？

（1）自由讀課文中描寫人的有關(guān)詞句,。

（2）學(xué)生交流,。（每到這巨浪拍岸的日子，形成一道壯麗的風(fēng)景線,。）

（3）從人們的反應(yīng)中,，你讀懂什么,？（他們真勇敢，不畏嚴(yán)寒,、不怕風(fēng)浪）從“紛紛頂著……觀賞……不顧……站在……拍照留念”等詞語,，體會(huì)煙臺(tái)的人和外地的游客不畏嚴(yán)寒、不懼風(fēng)浪的豪邁情懷,。指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀,。同時(shí)也說明煙臺(tái)的海的確怎樣？（具有獨(dú)特的魅力,。）

（4）假如你現(xiàn)在正在欣賞如此壯觀的海景,，你會(huì)說些什么呢？夸一夸煙臺(tái)冬季的海,。

4,、小結(jié)：冬天煙臺(tái)的海是如此美麗壯觀，吸引了無數(shù)游客,。人和海形成了一道壯麗的風(fēng)景線,。這就是煙臺(tái)的海的獨(dú)特之處。

5,、小導(dǎo)游練習(xí)：介紹冬季煙臺(tái)的海

六,、總結(jié)課文

通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲,？

七,、作業(yè)

1、課后向爸爸,、媽媽等說說煙臺(tái)的海冬季的樣子,，讓他們也感受一下那里的壯觀。

2,、寫一個(gè)片段,，介紹一處迷人的風(fēng)景。

煙臺(tái)的海教學(xué)目標(biāo) 煙臺(tái)的海試講稿篇三

1,、知識(shí)與技能：正確,、流利、有感情地朗讀課文,，學(xué)習(xí)生字新詞,，理解由生字組成的詞語，理清課文的寫作條理,，理解課文的內(nèi)容，品析文中的句子,，領(lǐng)略文美,、海美,、人更美，積累文中精妙的句子詞語,。

2,、過程與方法：通過多媒體直觀感受煙臺(tái)海的特點(diǎn)，再通過朗讀品味語言文字,，啟發(fā)想象,，體會(huì)煙臺(tái)的海四季不同的景觀。

3,、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過本課的教學(xué),，激發(fā)學(xué)生對(duì)煙臺(tái)海的熱愛之情，領(lǐng)略自然之美,，陶冶自己的情操,。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“文美”,、“海美”“人更美”,，品析具體的語言文字，體會(huì)比喻,、擬人,、排比等描寫手法，領(lǐng)略煙臺(tái)的海的獨(dú)特的景觀,。

一,、激趣導(dǎo)入，引入情境

1,、老師在黑板上寫“?！保赫f到海，你會(huì)想到哪些帶“?！弊值某烧Z,？（五湖四海、天涯海角,、滄海一粟,、翻江倒海、海納百川,、揚(yáng)名四海）你又會(huì)想到哪些帶“?！弊值墓旁娒洌浚ê?nèi)存知己,，天涯若比鄰 百川東到海,，何時(shí)復(fù)西歸等）

2、復(fù)習(xí)：《三亞落日》這一課也描寫到了海,，三亞的海有什么特點(diǎn),？

3,、師：今天我們要去煙臺(tái)走一走，領(lǐng)略一下煙臺(tái)海的風(fēng)采,，（寫完整課題：煙臺(tái)的海）齊讀課題,。（出示地圖）師：通過預(yù)習(xí)，你對(duì)煙臺(tái)及煙臺(tái)的海有多少了解呢,？請交流資料,。（學(xué)生交流，肯定學(xué)生的資料,，然后出示課文第一自然段的文字：中國的沿海城市,，東面或南面臨海的居多，北面臨海的卻很少,。煙臺(tái)恰是北面臨海,，所以便有了一份獨(dú)特的海上景觀。）理解“獨(dú)特”,，初步感受到煙臺(tái)海的與眾不同,。

過渡：煙臺(tái)的海有什么“獨(dú)特”的景觀呢？讓我們跟隨著作者一起去那煙臺(tái)的?？匆豢?，然后來說一說，品一品,。

二,、整體感知，領(lǐng)略“文美”

1,、自由朗讀課文,，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子,，讀順課文,。

2、《煙臺(tái)的?！愤@篇文章寫得怎么樣,？學(xué)生交流。（文章寫得很美,，即語言文字美,，板書：文美）美文就要美美地欣賞，因?yàn)樗芴找蔽覀兊男郧?，給我們帶來一種美好的享受,。接下來，請同學(xué)們從課文中找出美詞美句美段,，美美地說一說,。

（師舉例,，美美地說一說：“小山似的涌浪像千萬頭暴怒的獅子,，從北邊的天際前赴后繼,、鍥而不舍地?fù)湎虻贪叮瑸R起數(shù)丈高的浪花,，發(fā)出雷鳴般的轟響……”這句話寫得美,，作者把浪比作小山，比作暴怒的獅子,，把浪聲比雷鳴,，連用三個(gè)比喻,，把大浪形象地展現(xiàn)在我們面前，讓我們領(lǐng)略到冬季煙臺(tái)的海的特點(diǎn)。）

3,、學(xué)生練習(xí),，美美地說一說課文的語言文字,。

4,、師小結(jié)：我發(fā)現(xiàn),，同學(xué)們所說的美句都是巧用了擬人比喻的手法，這樣一來,，使我們讀著親切,，如見其景,，你看：（引讀,，出示文字）

小山似的涌浪像千萬頭暴怒的獅子，從北邊的天際前赴后繼,、鍥而不舍地?fù)湎虻贪?，濺起數(shù)丈高的浪花,，發(fā)出雷鳴般的轟響……（師：把大浪形象地展現(xiàn)在我們面前,。）

微波泛起，一道道白色的浪花,，從北面遙遠(yuǎn)的地平線嬉笑著追逐著奔向岸邊,，剛一觸摸到岸邊的礁石、沙灘,，又害羞似的退了回去,，然后又撲了上來，像個(gè)頑皮的孩子,。（師：用嬉笑,、追逐、害羞等表示人動(dòng)作的詞來形容大海,，又把海浪比作頑皮的孩子,，生機(jī)勃勃，讓我們不由喜歡，倍感親切。）

夏日煙臺(tái)的海常常水平如鏡,，宛如一個(gè)恬靜,、溫柔的少女。清晨，太陽像被水沖洗過的紅色氣球，飄飄悠悠地浮出水面，海面上拖著長長的倒影，每一次的海邊日出都使人如癡如醉。（師：把煙臺(tái)的海和初升的太陽描繪得鮮活靈動(dòng),，如在眼前,，充滿生機(jī),。）

5,、美句給人一種美美的享受,，其實(shí)文中還有很多美詞。（出示兩組詞語）

氣勢洶洶 綠瑩瑩 濕漉漉 飄飄悠悠 世世代代

（師：這些疊詞放在文中,，使文章讀來朗朗上口，開拓了意境,，充實(shí)了內(nèi)容,，加強(qiáng)了文學(xué)作品的感染力。）

前赴后繼 鍥而不舍 如癡如醉 崇山峻嶺

蔚為壯觀 水平如鏡 巨浪拍岸 呢喃細(xì)語

（師：這些成語使文章表達(dá)更凝練,，讀起來意猶未盡,。）

6、美句美詞讓人讀來意猶未盡,，文章的結(jié)構(gòu)層次也很美,。指生說一說。

三,、聚焦四季,，領(lǐng)略“海美”

1、師：課文生動(dòng)地描寫了煙臺(tái)的海一年四季的不同特點(diǎn),，文字優(yōu)美,，意境深遠(yuǎn),，作者用這些美美的文字來描寫煙臺(tái)的海，你覺得煙臺(tái)的海怎么樣,？（根據(jù)學(xué)生的回答,，板書：海美）

難怪作者說——（出示文字）煙臺(tái)的海，是一幅畫,，是一道廣闊的背景,，是一座壯麗的舞臺(tái)。

過渡：一年四季,，煙臺(tái)的海向人們展示了一幅幅怎樣的畫面呢,？請仔細(xì)閱讀有關(guān)描寫冬春夏秋的煙臺(tái)的海的句子，領(lǐng)略那一幅幅的畫,，體會(huì)那是一種什么樣的美,？

2、交流

預(yù)設(shè)：

⑴冬季煙臺(tái)的?！獙W(xué)生讀有關(guān)句子,。

●師：從這幅畫上，你能看到什么,？（凝重的海面,、波翻浪涌、浪不斷地?fù)湎虻贪?、?shù)丈高的浪花……）似乎能聽到什么,？（濤聲轟鳴）

●播放冬季煙臺(tái)的海的錄像片斷，學(xué)生直觀感受,。

●再想象一下這幅冬天的畫面,，這是一種什么樣的美？（板書：雄壯）

●讀出這份雄壯的美,，學(xué)生有感情地朗讀句子,。

⑵春季煙臺(tái)的海——學(xué)生讀有關(guān)句子,。

●師：這是一幅春天的海的畫面,，你看到的是什么？（綠瑩瑩的海水,、白色的浪花,、浪花輕盈地?fù)渖习丁┧坪跄苈牭绞裁矗浚ɡ嘶禽p盈的嬉笑聲）

●播放春季煙臺(tái)的海的錄像片斷,，學(xué)生直觀感受,。

●這幅春天的畫面，是一種什么樣的美,？（板書：輕盈或愉悅）

●讀出這份輕盈的美,，學(xué)生有感情地朗讀句子,。

⑶有同樣的方法交流夏季、秋季煙臺(tái)的海,。

3,、師小結(jié)：一年四季，各是一幅精妙絕倫的畫,，你看——（出示文字）煙臺(tái)的海,，一幅凝重壯美的畫，一幅清新活潑的畫,，一幅浪漫迷人的畫,，一幅高遠(yuǎn)明朗的畫。

出示文字：煙臺(tái)的海,，冬日的凝重,，春日的輕盈，夏日的浪漫,，秋日的充實(shí),。

出示文字：煙臺(tái)的海，千萬頭暴怒的獅子,，頑皮的孩子,，恬靜溫柔的少女，格外湛藍(lán),，格外明朗,。

4、所以作者會(huì)說——（出示文字）煙臺(tái)的海,，是一幅畫,，是一道廣闊的背景，是一座壯麗的舞臺(tái),。世世代代的煙臺(tái)人在這里上演著威武雄壯的活劇,。

煙臺(tái)的海再美，如果沒有人民,，那么會(huì)平添一股空曠與蒼涼。讓我們走進(jìn)煙臺(tái)的人民,。

四,、走近人物，領(lǐng)略“人更美”

1,、理解“活劇”： 褒義詞,，表面的含義是活的戲劇，是最壯美的或曲折的生活的概括,?；顒【褪侨藗儔衙赖纳?，活劇就是曲折的生活，就像活的戲劇一樣,。

2,、從課文中找出描寫煙臺(tái)人的句子，讀一讀,，感受煙臺(tái)人的生活,。（學(xué)生找出有關(guān)句子細(xì)細(xì)品讀，并與同桌交流,。）

3,、學(xué)生交流。

師：這就是煙臺(tái)人的生活,，豐富多彩,，浪漫迷人，充實(shí)忙碌而又富有生命活力——（引讀）

出示文字：脫去冬裝的漁民們駕船駛過平靜的海面,，到養(yǎng)殖區(qū)去播下希望的種苗,，期待著收獲的季節(jié)。

晚上,，平靜的海面倒映著萬家燈火,，岸邊的石凳上坐滿了游人，他們腳下,，是海浪與堤岸的呢喃細(xì)語,。

秋天的海平添了幾分充實(shí)與忙碌，漁家駕船出海了,，貨輪起錨遠(yuǎn)航了……

每到巨浪拍岸的日子,，許多煙臺(tái)人和外地的游客，紛紛頂著寒風(fēng)跑到岸邊,，觀賞這蔚為壯觀的景象,。還有的不顧被浪花打濕衣服，站在岸邊,，以那數(shù)丈高的巨浪作背景拍照留念,，形成一道壯麗的風(fēng)景線。

4,、師：有沒有發(fā)現(xiàn),，煙臺(tái)人的生活與海有關(guān)系嗎？沒有煙臺(tái)的海,，煙臺(tái)人的生活還會(huì)是這樣豐富多彩,、浪漫迷人、充實(shí)忙碌嗎,？所以說——

出示文字：煙臺(tái)的海,，是一幅畫,，是一道廣闊的背景，是一座壯麗的舞臺(tái),。世世代代的煙臺(tái)人在這里上演著威武雄壯的活劇,。

5、如果現(xiàn)在讓你通過《煙臺(tái)的?！愤@篇文章來評(píng)價(jià)煙臺(tái)人,，你會(huì)怎樣評(píng)價(jià)呢？（勤勞,、智慧,、浪漫、勇敢等）

師：獨(dú)特的煙臺(tái)海,，造就了與眾不同的煙臺(tái)人,，也造就了煙臺(tái)人與眾不同的生活，在欣賞的同時(shí),，讓我們也享受到了那份愜意,、舒適和充滿希望。

五,、合作探究,，拓展延伸

1、課文沒有按照春夏秋冬的順序?qū)?，而是先寫冬天煙臺(tái)的海,，這是為什么？引導(dǎo)學(xué)生探究,，讓學(xué)生通讀課文,，把握不同季節(jié)煙臺(tái)海的特點(diǎn)，通過比較,，讓學(xué)生感受到先介紹冬季煙臺(tái)的海是因?yàn)樗木跋笥葹楠?dú)特,，是一道壯麗的風(fēng)景線。

2,、出示描寫海的詩歌,、美句，學(xué)生積累,。

六,、作業(yè)拓展，鞏固提升

1,、把自己最喜歡的一個(gè)季節(jié)的煙臺(tái)的海介紹給同學(xué)聽，要求繪聲繪色,。

2,、回憶一下自己游覽過什么地方,？哪里給自己留下了深刻的印象？寫一個(gè)片斷,，介紹那里迷人的風(fēng)景,。

《煙臺(tái)的海》是一篇寫景散文,，文質(zhì)兼美,，以生動(dòng)的筆觸描寫了煙臺(tái)的海一年四季的獨(dú)特景觀及在大海背景下煙臺(tái)人的勞動(dòng)與生活，從而激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,，熱愛生活的美好情感,。

如何讓學(xué)生愛上這篇課文，體會(huì)煙臺(tái)的海那獨(dú)特的美呢,？我想了很多,，初步構(gòu)思出“美”的課堂，讓“美”貫穿全文,，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略“文美”“海美”“人更美”,。

這是一篇文質(zhì)兼美的文章，擬人比喻手法的運(yùn)用,，使得文章讀著親切,，如見其景。在領(lǐng)略“文美”這一教學(xué)環(huán)節(jié)中,，我讓學(xué)生找出文中寫得美的句子進(jìn)行“美說”,。怕學(xué)生無句下手，我先做了示范：“小山似的涌浪像千萬頭暴怒的獅子,，從北邊的天際前赴后繼,、鍥而不舍地?fù)湎虻贪叮瑸R起數(shù)丈高的浪花,，發(fā)出雷鳴般的轟響……”這句話寫得美,，作者把涌浪比作小山，比作暴怒的獅子,，把浪聲比作雷鳴,，連用三個(gè)比喻，把大浪形象地展現(xiàn)在我們面前,，讓我們領(lǐng)略到冬季煙臺(tái)的海壯觀的特點(diǎn),。在我的引導(dǎo)下，學(xué)生“美說”了課文中的美句,，基本上能把課文中的比喻,、擬人的句子都美美地說出來，課件出示這些美的句子，學(xué)生再有感情地齊讀,，自然而然,，領(lǐng)略到比喻擬人句子的形象生動(dòng)性，如在眼前,，鮮活靈動(dòng),，讓我們不由喜歡，倍感親切,。

體會(huì)了美句,，還有美詞。我出示了兩組詞語,，一組是疊詞,，一組是成語。我讓學(xué)生把這些詞帶到文中去體會(huì),，如“綠瑩瑩”“飄飄悠悠”,，文中是這樣描述的：“春天，海水變得綠瑩瑩的,?！薄扒宄浚栂癖凰疀_洗過的紅色氣球,，飄飄悠悠地浮出水面……”讓學(xué)生反復(fù)朗讀體會(huì)疊詞在句子中達(dá)到的感染效果,，a生說：疊詞使這個(gè)句子更有韻味了！b生說：疊詞使這個(gè)句子讀起來朗朗上口,！c生說：疊詞讓這個(gè)句子更有感染力了,，讀著感覺挺舒服的。聽著學(xué)生這些觸動(dòng)心靈的發(fā)言,，我享受著這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),。

可在“聚焦四季，領(lǐng)略海美”這一教學(xué)環(huán)節(jié),，學(xué)生不會(huì)“說”了,，上得極其壓抑。現(xiàn)在想想,，我發(fā)現(xiàn)這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)太單調(diào)了,，讓學(xué)生仔細(xì)閱讀描寫冬春夏秋的煙臺(tái)的海的句子，領(lǐng)略那一幅幅畫,，體會(huì)那是一種什么樣的美,，這個(gè)問題太籠統(tǒng)。再加上,，學(xué)生對(duì)“美”的認(rèn)識(shí)是很粗淺的,，讓他去體會(huì)什么樣的美,，他說不出所以然來。另外,，我沒有很好地做到語言文字與畫面的結(jié)合,，導(dǎo)致學(xué)生失去了發(fā)言的欲望。重新構(gòu)思了一下,，做了如下改動(dòng)：

一是課前談話，與學(xué)生聊聊“美”,。出示一組圖片,，有峰巒雄偉的高山，有絢麗多姿的落日,，有百花爭艷,，有一碧千里的草原……問學(xué)生這些景物美不美？為什么,？這樣的談話,，初步激發(fā)了學(xué)生對(duì)美的事物的喜愛。再問學(xué)生：在你的眼里,，什么是美的,，給你帶來了美的享受？這一談話,，是了解學(xué)生對(duì)美的認(rèn)識(shí),，拓寬了美的范圍。

二是導(dǎo)入新課,，感受煙臺(tái)海的美,。播放一段煙臺(tái)的海的錄像，讓學(xué)生欣賞,，然后說一說自己看后的感受,，師揭題。

三是領(lǐng)略海美這一教學(xué)環(huán)節(jié),。緊扣“煙臺(tái)的海,，是一幅畫”這一句，引導(dǎo)學(xué)生想象煙臺(tái)的海一年四季是一幅什么樣的畫,。（師點(diǎn)出“文中有畫”）通過品析具體語言文字,，體會(huì)每個(gè)季節(jié)畫的特點(diǎn)（可以小組學(xué)習(xí)，每個(gè)小組選一個(gè)季節(jié)的海進(jìn)行品析想象交流）,，最后師總結(jié)：一年四季,，各是一幅精妙絕倫的畫，你看——（出示文字）煙臺(tái)的海,，一幅凝重壯美的畫,，一幅清新活潑的畫,，一幅浪漫迷人的畫，一幅高遠(yuǎn)明朗的畫,。

好的構(gòu)思能讓學(xué)生暢所欲言,，相反，學(xué)生就會(huì)無話可說,，或者是不知道說什么,，課堂就出現(xiàn)了不和諧的一面。

當(dāng)然,，我對(duì)字詞的研究不夠深,，如對(duì)凝重、浪漫,、撲等字詞的教學(xué),，流于形式，內(nèi)容膚淺,。比如對(duì)夏季的“浪漫”可以這樣教學(xué)：

一,、聯(lián)系實(shí)際，理解“浪漫”

師：同學(xué)們,，你覺得怎樣的情形才算浪漫呢,？

生1：吃過晚飯后，暑氣消退了,，和爸爸,、媽媽在校園里散步。

生2：躺在大樹底下,，看美麗的星空,。

生3：坐在芳香四溢的花園里，讀一本自己喜愛的書,。

……

什么叫“浪漫”,？即使把詞語解釋“富有詩意，充滿幻想”告訴學(xué)生,，學(xué)生也很難理解,。怎樣的情形才算浪漫？在少數(shù)優(yōu)生的描述下,，大部分學(xué)生的思維被激活,，回答踴躍，氣氛熱烈,。

二,、走進(jìn)文本，品味“浪漫”

師：那么,，煙臺(tái)的海到了夏日,，帶給人們的又是怎樣的浪漫,？

在學(xué)生充分閱讀的基礎(chǔ)上，通過品讀“涼爽和愜意……水平如鏡……浮出……拖著……倒映著……呢喃細(xì)語”等關(guān)鍵詞語,，體會(huì)人們朝看日出,，晚聽海語，人海相依,，人與自然達(dá)到了高度的和諧,。在理解的基礎(chǔ)上，請同桌互讀,，讀出“浪漫”的情調(diào)來,。

三、激發(fā)想象,，體驗(yàn)“浪漫”

師：如果，你也是一名煙臺(tái)人,，夜晚在海邊,，你會(huì)做出哪些浪漫的事來？

生1：我會(huì)赤著腳在沙灘上走,，讓細(xì)沙暖暖地搔著腳板,。

生2：我會(huì)和好朋友躺在沙灘上，一邊聊天一邊讓涼爽的海風(fēng)撫摸我們的臉頰,。

生3：我會(huì)去游泳,，和大海來個(gè)親密接觸。

……

師：老師相信你們以后一定有機(jī)會(huì)去煙臺(tái)的海邊走走,，玩玩,。

【生活是豐富的，煙臺(tái)人的生活更是如此,。由于受時(shí)空的限制,，學(xué)生不可能去親身實(shí)踐。課堂教學(xué)中,，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上,，發(fā)揮想象力，感受海在煙臺(tái)人生活中不可或缺的地位,，將我們無法真正體驗(yàn)到的煙臺(tái)人的多彩生活呈現(xiàn)出來,。這一刻學(xué)生心情是愉悅的，教師也是愉悅的,，達(dá)到了學(xué)習(xí)且快樂的境界,。】