在日常的學(xué)習(xí),、工作、生活中，肯定對(duì)各類(lèi)范文都很熟悉吧,。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言開(kāi)場(chǎng)白篇一

現(xiàn)在的孩子都討厭說(shuō)教,，卻喜歡你跟他說(shuō)一些和他們生活相貼近的事情，時(shí)刻掌握學(xué)生的心態(tài),，對(duì)于學(xué)生喜歡的進(jìn)行最大限度的支持,，如果孩子們的想法過(guò)于偏激，作為一名班主任,，你應(yīng)該用她們的思維方式進(jìn)行引導(dǎo),，多帶孩子們做些活動(dòng)，增強(qiáng)他們的凝聚力,，讓他們彼此之間活絡(luò)起來(lái),，注意是他們感興趣的活動(dòng)哦，我覺(jué)得既然你擔(dān)任班主任就該努力和孩子們打好關(guān)系,，能揉入他們的生活,，同時(shí)又能樹(shù)立你作為老師的威信，這個(gè)尺度就需要你來(lái)掌握了,，孩子們雖有時(shí)會(huì)叛逆,，但也還是會(huì)喜歡那些真心對(duì)他們好的老師，所以,，既為人師,，就該盡自己的一份力，讓他們健康成長(zhǎng),！祝您成為受人愛(ài)戴的好老師,。

管理學(xué)生也要分層次的，首先,，要確定一個(gè)好的班長(zhǎng)和班委成員,。這里不是指學(xué)習(xí)好，而是要聰明,，大膽,，敢說(shuō)敢為，加上你的指導(dǎo)和幫助,，可以基本保證班級(jí)大體平穩(wěn),。

其二，永遠(yuǎn)不要讓學(xué)生知道你下一步要干什么,。不要去做讓學(xué)生都滿(mǎn)意的班主任,，有這一想法就錯(cuò)了，而是要做自己心里無(wú)愧的,。

其三,，對(duì)問(wèn)題學(xué)生沒(méi)必要要求太嚴(yán)格,，要給他們一個(gè)緩沖的時(shí)間，商定一個(gè)底線(xiàn),。讓他們?nèi)?jiān)持,。不要太靜靜計(jì)較。適當(dāng)寬容,。

其四，要讓有前途的學(xué)生明確自己的目標(biāo),，嚴(yán)格要求自己,，而不去計(jì)較他人。

教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言開(kāi)場(chǎng)白篇二

在開(kāi)始我的發(fā)言之前,，首先說(shuō)一句關(guān)于語(yǔ)文教學(xué)的至理名言：“學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)30%得法于課堂,，70%得益于課外積累?！蔽也恢肋@句話(huà)是怎么得來(lái)的,。但是它是我們所有人深信的至理名言。

因此,，這些年我在忙著這些事：推薦學(xué)生看各種各樣的書(shū),，國(guó)內(nèi)的，國(guó)外的,，科幻的,，童話(huà)的，古代的現(xiàn)代的,；搞各種各樣的活動(dòng),；演講，投稿,，話(huà)劇表演,；最值得一提的是給每個(gè)學(xué)生都準(zhǔn)備了課外摘錄筆記本……看起來(lái)是非常有成果，但是這樣做,，我很累,，而且我發(fā)現(xiàn)，學(xué)不好語(yǔ)文的還是學(xué)不好語(yǔ)文,。在有,，課外的讀物實(shí)在太多了，如果不檢查,，學(xué)生根本就不會(huì)讀,。反思我的教學(xué)，覺(jué)得學(xué)生學(xué)語(yǔ)文還是要學(xué)好語(yǔ)文書(shū),，我們得把屬于我們課堂的30%做好,。因此，我今天發(fā)言的題目就叫“耕耘好30%的領(lǐng)地?！?/p>

學(xué)語(yǔ)文最終是為了表達(dá),，我的“30%的領(lǐng)地”主要將的就是學(xué)生的表達(dá)，在具體狹窄一點(diǎn),，我講的是四年級(jí)作文的30%的領(lǐng)地,。

一、課內(nèi)的積累

積累已經(jīng)被我們?cè)絹?lái)越多的人所重視,。常用的方法：聽(tīng)寫(xiě),，摘錄筆記，朗讀,，我以為著都是在積累,。最值得一提的就是背誦。以前,，我也不太重視學(xué)生的背誦,。但這兩年來(lái)，我越發(fā)地重視學(xué)生的熟讀與背誦了,。這樣的改變?cè)从谝晃粚?zhuān)家,，一位家長(zhǎng)，一個(gè)學(xué)生,。曾有人抨擊私塾的教學(xué)方法,，說(shuō)那是不求甚解的讀死書(shū)，死背書(shū),。近來(lái)卻有學(xué)者指出,，唐代之所以在中國(guó)文學(xué)史上留下了寶貴的文學(xué)遺產(chǎn)，讓那么多的文人墨客高懸在了文學(xué)的天空,，跟他們的重視背誦是分不開(kāi)的,，這位學(xué)者還有這樣一個(gè)理論：“越覺(jué)得教的高明的語(yǔ)文老師越把學(xué)生教得笨?！碑?dāng)然,，他這話(huà)是偏激的，但辨證地看待他的觀(guān)點(diǎn),，其實(shí)他意在告訴我們“背誦很重要,。”我有一家長(zhǎng)是中文系畢業(yè)的,，曾作過(guò)語(yǔ)文老師,。他的孩子語(yǔ)感非常好。他告訴我,，他的孩子,，他從來(lái)不教他學(xué)語(yǔ)文的方法,，我們每一篇教過(guò)的課文他都叫他背，孩子的語(yǔ)感就是這樣培養(yǎng)出來(lái)的,。再找個(gè)反面的例子,，我班上還有一個(gè)語(yǔ)文成績(jī)特差的孩子，有一次,，我們做學(xué)期自查,，調(diào)查一學(xué)期背誦的課文有多少。我記得那學(xué)期光古詩(shī)加短小的詩(shī)歌類(lèi)課文要背誦的就有17篇,，你猜,，著個(gè)孩子填的他會(huì)背多少篇？1篇,！就這一篇還是我強(qiáng)迫他背的。不要說(shuō)背課文,，就是讀課文他都懶得張嘴,。試問(wèn)，像這樣又怎么能學(xué)好語(yǔ)文呢,？

受了這三個(gè)人的影響,，進(jìn)年來(lái)，我十分重視學(xué)生的背誦,。書(shū)上要求背的必須背,，一篇課文選擇背的全部背，沒(méi)有要求背但我認(rèn)為有積累價(jià)值的也把它勾出來(lái)背,。但是背誦是很難的,，背誦的檢查操作也是極其不方便的。怎么辦呢,？我認(rèn)為,，熟讀始終能夠成誦。因此,，我很注重訓(xùn)練學(xué)生的課內(nèi)讀書(shū),。我覺(jué)得沒(méi)有積累價(jià)值的地方，一讀而過(guò),，讀通則已,。我覺(jué)得有積累價(jià)值的地方，變著花樣,，變著形式讀出韻味,，讀出力度，記性好悟性好在不經(jīng)意中便記住了,。語(yǔ)文作業(yè)我每天都要布置讀書(shū)或背誦,，家長(zhǎng)負(fù)責(zé)學(xué)生自覺(jué)的在這個(gè)時(shí)候記住了,，我們學(xué)校每天都有早自習(xí)，非常幸運(yùn)的是我有三節(jié),，這三節(jié)早自習(xí)我從不上新課,，全部用于學(xué)生朗讀，背誦,，那些記性差一點(diǎn),，家長(zhǎng)不甚負(fù)責(zé)的孩子就在這一遍又一遍的回環(huán)往復(fù)中記住了。但這當(dāng)中還有一些另類(lèi),，讀書(shū)的時(shí)候連嘴都不張,，像這樣的孩子我只有把他安放坐在第一排，隨時(shí)盯緊他,，必要是剝奪他課間休息和上體育課的權(quán)利,，讓他嘗點(diǎn)苦頭，知曉厲害,，強(qiáng)迫他將讀書(shū)背誦進(jìn)行到底,。兩年來(lái)，我在學(xué)生的身上看到了重視背誦,，重視積累帶來(lái)的可喜變化,。

無(wú)論是通過(guò)摘錄還是背誦習(xí)得的語(yǔ)言，我們都應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在作文中用上,。

二,、課內(nèi)的習(xí)作

課文就是學(xué)生的例子，學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言,，運(yùn)用語(yǔ)言的例子,。學(xué)生積累了語(yǔ)言，最終的目的是為了運(yùn)用,。如何發(fā)揮教材習(xí)作的例子作用呢,？在習(xí)作中，所謂以課文為例子,，就是利用教材生發(fā)出若干訓(xùn)練點(diǎn),。什么補(bǔ)寫(xiě)，仿寫(xiě),，續(xù)寫(xiě),，改寫(xiě)……什么語(yǔ)言文字上生發(fā)，思想內(nèi)容上生發(fā),，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)上生發(fā)……多著呢,！一一列舉，可以成書(shū),。我是一個(gè)教育的餞行者,，實(shí)踐者,，今天我主要講三點(diǎn)，我講的不甚科學(xué),，也少有說(shuō)理,，我只是講一些我實(shí)踐過(guò)的，我覺(jué)得行之有效的方法,，希望對(duì)你的教學(xué)有啟示,，有幫助。如果偏巧,，你也在這樣做,，我非常高興和你同行，讓這30%土地的莊稼長(zhǎng)的更實(shí)沉,。

1,、精美仿句。

學(xué)生進(jìn)入四年級(jí),，寫(xiě)點(diǎn)生活中的經(jīng)歷瑣碎,，已經(jīng)不是什么問(wèn)題，他們有話(huà)可說(shuō),，有“情動(dòng)于中，而形于言”“情動(dòng)辭發(fā)”的沖動(dòng),，但往往“辭不達(dá)意”,。

上一次，一位上海的作文教學(xué)專(zhuān)家到我們學(xué)校來(lái)講課,，我對(duì)他的一句話(huà)記憶猶新,。他說(shuō)，在他們上海很注重句子的訓(xùn)練,，如果一個(gè)學(xué)生連一句話(huà)都寫(xiě)不好,，談何寫(xiě)好段，寫(xiě)好篇,。這句話(huà)對(duì)我的觸動(dòng)很大,。我覺(jué)得句子的訓(xùn)練不光是低段的事情，也是我們中段作文訓(xùn)練責(zé)無(wú)旁貸的任務(wù),。我們先階段主要是訓(xùn)練學(xué)生把句子寫(xiě)美,，寫(xiě)生動(dòng)，寫(xiě)具體,。也就是重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生帶著修辭手法寫(xiě),。在《走月亮》這課的語(yǔ)言很美。練習(xí)冊(cè)上9頁(yè)有一道題：“溝水汩汩,，很滿(mǎn)意地響著,。（用本句使用的修辭手法寫(xiě)一個(gè)句子,。）寬泛地要求，其實(shí)學(xué)生寫(xiě)一個(gè)擬人句就可以了,。但是這個(gè)句子很美,，我并沒(méi)有讓學(xué)生只滿(mǎn)足停留于擬人這個(gè)修辭手法，而是讓學(xué)生去觀(guān)察這個(gè)句子的結(jié)構(gòu),，使用的詞的格式等等,，仿它的修辭，也訪(fǎng)它的格式,。于是,。一個(gè)個(gè)靈動(dòng)的句子跳躍而出：比如：“楊柳青青，很歡樂(lè)地舞著,?！薄扒屣L(fēng)習(xí)習(xí)，很愜意地吹著,?！薄靶▲B(niǎo)唧唧，很高興地唱著,?！薄恫菰愤@篇課文也是處處流淌著美麗。在第二自然段中有這樣一句話(huà)：“走了許久,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見(jiàn)了一條明如玻璃的帶子,。河！”在我讀這篇課文的時(shí)候,，就被這獨(dú)特的表達(dá)方式所打動(dòng),。在學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言時(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)練習(xí),。這句使用了什么修辭,？把什么比做什么？請(qǐng)你用這種修辭寫(xiě)一個(gè)句子,？其實(shí)我的要求很簡(jiǎn)單,，就是寫(xiě)一個(gè)比喻句而已，但學(xué)生的表現(xiàn)卻令我驚喜不已,。你聽(tīng),，“仰望天空，我看見(jiàn)了一朵黑黑的蘑菇——烏云,！”,，“樹(shù)梢上掛著一個(gè)亮晶晶的大玉盤(pán)——月亮！”他們不但用了修辭,，還用了格式,，真正起到了“仿”的作用,，可見(jiàn)，老師做一些有心的點(diǎn)撥,，在有心的學(xué)生身上是會(huì)起到舉一反三的作用的,。我當(dāng)時(shí)真有一些“我的桃李吐芬芳”的感覺(jué)。

2,、扎實(shí)片段練習(xí)

我們現(xiàn)在是四年級(jí),，在這個(gè)階段，訓(xùn)練學(xué)生把一個(gè)段寫(xiě)好,，非常關(guān)鍵,。我們知道，北師大的教材很少有全篇值得學(xué)生們模仿的,，很多時(shí)候都需要我們從課文中截取我們需要的段落進(jìn)行訓(xùn)練,。這時(shí)候我們不考慮篇章關(guān)系，就只是就一個(gè)自然段而言,。比如,，五單元的作文是寫(xiě)橋。在這片文章中,，肯定要有對(duì)橋的描寫(xiě),。那么怎樣描寫(xiě)橋呢？我們可以從《飛奪瀘定橋》中把五自然段截取下來(lái),，通過(guò)用心閱讀,，學(xué)生可以概括出要寫(xiě)橋面，橋身,，橋欄，橋的材質(zhì),，橋的式樣,，橋周?chē)沫h(huán)境，走在橋上的感覺(jué)學(xué)生知道該從哪些方面下筆了,。我們?cè)賮?lái)引導(dǎo)學(xué)生讀,，讓學(xué)生明白還可以使用數(shù)字，作比較打比方等方法讓描寫(xiě)更形象,，更具體,。知道了要寫(xiě)的內(nèi)容，又得到了寫(xiě)具體生動(dòng)的方法,，學(xué)生再來(lái)寫(xiě)寫(xiě)自己熟悉或喜歡的橋,，效果是非常好的。這種片段訓(xùn)練非常利于訓(xùn)練學(xué)生扎實(shí)的基本功,。我又個(gè)親戚的孩子在北街小學(xué)讀書(shū),，他好像也是讀的是四年級(jí),，他們老師常布置的作文就是片段練習(xí)。,，這里我真的要向這位老師致敬,，這才真正是腳踏實(shí)地做好本年段的分內(nèi)事，想象我們,，都是太急功近利了,，巴不得學(xué)生的作文從遣詞造句到謀篇布局都像花兒一樣美。

3,、概括謀篇

但是,，不是說(shuō)我們重視片段的練習(xí)，就忽略篇章結(jié)構(gòu),。實(shí)際上現(xiàn)在的作文從三年級(jí)到六年級(jí)都考的是篇章,。所以我們還要以教材為例子，訓(xùn)練學(xué)生謀篇布局,。我覺(jué)得我們四年級(jí)這個(gè)階段,，在篇章問(wèn)題上，要做好三個(gè)地方,。那即是開(kāi)頭,，主體，結(jié)尾,。從現(xiàn)在開(kāi)始,，就要樹(shù)立他們的“鳳頭，豬肚,，豹尾”意識(shí),。我覺(jué)得開(kāi)頭和結(jié)尾倒是好解決，實(shí)在解決不了也不是什么問(wèn)題,，最難的還是豬肚子的問(wèn)題,。要那么多的內(nèi)容去裝，還要想好先裝什么,，再裝什么,。而我們的孩子，要么少裝,，要么裝的沒(méi)有順序,。我們老師在批改作文的時(shí)候，常常哀嘆：“這樣的作文沒(méi)法修改,，只好讓他從頭再來(lái),，”這種作文指的就是這種亂裝豬肚子的作文。這時(shí)候教材中的有些課文確實(shí)是我們知道學(xué)生裝好豬肚子最好的例子。比如《拾穗》這篇課文,，除去對(duì)作者的簡(jiǎn)介和畫(huà)的美術(shù)鑒賞,，其余的段落就是指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行看圖寫(xiě)話(huà)最好的范本。比如先遠(yuǎn)后近,，先景物后人物,，抓住人物的外貌神態(tài)動(dòng)作想象人物的語(yǔ)言?xún)?nèi)心等等。掌握了這些,，教材四單元的看圖作文豬肚子的問(wèn)題就迎刃而解了,。再比如，《瑞雪圖》這篇文章,，按照雪前——雪中——雪后——聯(lián)想這樣的內(nèi)容順序進(jìn)行寫(xiě)作,。在寫(xiě)雪中之景時(shí)先寫(xiě)看到，再寫(xiě)聽(tīng)到,，寫(xiě)雪后景象時(shí)先遠(yuǎn)后近,，先面后點(diǎn)。我們學(xué)校的李紅老瓊師于中秋節(jié)前在我班上上了這篇課文,。偏偏天公做美,，在中秋節(jié)的前一天下了一場(chǎng)暴雨，這雨讓學(xué)生很激動(dòng),，連課都沒(méi)有辦法上,。我猜學(xué)生們肯定有“情動(dòng)于中，而形于言”“情動(dòng)辭發(fā)”的沖動(dòng),，于是讓他們按照雨前——雨中——雨后——聯(lián)想這樣的內(nèi)容順序?qū)懸黄嘘P(guān)雨的文章,。在寫(xiě)的時(shí)候，不但要寫(xiě)看到的,，也要寫(xiě)聽(tīng)到的,，描寫(xiě)雨后景物也應(yīng)該有順序，或先遠(yuǎn)后近,，或從上到下,。這樣情況下的作文，無(wú)關(guān)開(kāi)頭,，不論結(jié)尾，這個(gè)肚子是飽滿(mǎn)有序,，充滿(mǎn)誘惑力的,。

說(shuō)到這里，我想說(shuō)一下,，我們現(xiàn)在有很多老師在指導(dǎo)作文時(shí)都幫學(xué)生列提綱,，這樣可以解決學(xué)生寫(xiě)作無(wú)序的問(wèn)題。有的老師反對(duì)這樣做，說(shuō)是禁錮了學(xué)生的思維,，學(xué)生的寫(xiě)作就是一種自由的表達(dá),，想怎么寫(xiě)就這么寫(xiě)。我個(gè)人是這樣認(rèn)為的,，列提綱是對(duì)的,，表達(dá)自由也是對(duì)的。對(duì)于教材中列出來(lái)的文章,，還得用提綱來(lái)提點(diǎn)規(guī)范約束他的內(nèi)容,，不要讓他沒(méi)的寫(xiě)，也不要讓他該寫(xiě)的不該寫(xiě)的一股腦兒亂七八糟寫(xiě),。我覺(jué)得不但老師幫著列提綱,，而且群毆嘗試著讓他們自己列提綱，到了高段要自己獨(dú)立列提綱,，這樣作文才不會(huì)盲目,。而且列了提綱，反過(guò)來(lái)對(duì)學(xué)生歸納段意也是一種促進(jìn),。除了教材上保底的12次作文外,，教材上還要求本期要寫(xiě)不少于16次日記。我們本期一個(gè)作文訓(xùn)練的重點(diǎn)就是寫(xiě)好事件,。者16次日記學(xué)生肯定大都也會(huì)寫(xiě)事,。在日記時(shí)，就不要做過(guò)多提點(diǎn),，就讓他自由表達(dá),，想怎么寫(xiě)就怎么寫(xiě)。那些讓人怦然心動(dòng)的東西,，往往在自由表達(dá)里才能出現(xiàn),。

鑒于時(shí)間關(guān)系，今天就講到這里,，我的主張,，一句話(huà)：“憑借教材為例子，提高課堂教學(xué)的有效性,。培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),，我先耕耘好30%的領(lǐng)地?！?/p>

教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言開(kāi)場(chǎng)白篇三

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、親愛(ài)的老師們、同學(xué)們：

我是高一年級(jí)的政治老師,，今天很榮幸能夠在這里發(fā)言,，聽(tīng)了各位同仁的發(fā)言,，深受鼓舞，也倍感壓力,。在已經(jīng)過(guò)去的三個(gè)月中,，我們兩個(gè)班總體上取得了可喜的成績(jī)，有些同學(xué)的成績(jī)進(jìn)步了,，我們很滿(mǎn)意,。而有些同學(xué)沒(méi)有考出自己理想的成績(jī)，我們很替他惋惜,。但愿在今后的日子里我們老師們的付出,，能成為你們進(jìn)步的源泉，我們期待著你們的成長(zhǎng)和進(jìn)步,。這就要求我們?cè)谄綍r(shí)教學(xué)工作中努力做到以下幾點(diǎn)：

加強(qiáng)備課,，努力改進(jìn)現(xiàn)有的教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)效益,。針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)選擇確定一種適合的教學(xué)內(nèi)容和方法,。備課要掌握教材的整體結(jié)構(gòu)，要深入了解學(xué)生的現(xiàn)狀與需求,。廣泛搜集相關(guān)資料,，合理取舍講課的內(nèi)容，只講授學(xué)生可能懂的內(nèi)容,，不能講授學(xué)生無(wú)法理解的內(nèi)容,。

上課要關(guān)心每位學(xué)生。要使絕大多數(shù)都能聽(tīng)懂,。在讓學(xué)生思考,、操作、討論時(shí),，優(yōu)秀生和后進(jìn)生應(yīng)有所區(qū)別,，體現(xiàn)出“因材施教”。要使優(yōu)秀生感到一定困難,，要使后進(jìn)生感到在進(jìn)步,。要善于提出恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題，要讓學(xué)生有獨(dú)立思考和獨(dú)立操作的時(shí)間,。堂課要有動(dòng)有靜,，有張有弛，有嚴(yán)肅有笑聲,。每一節(jié)課的最精華之處,，一定要放慢速度，讓學(xué)生能銘刻在心,。.教學(xué)過(guò)程的關(guān)鍵是“交流—互動(dòng)”,。要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，盡可能讓學(xué)生自己活動(dòng),。學(xué)生的聽(tīng),、說(shuō)、讀,、寫(xiě),、議、辯,、練,、評(píng)要交替進(jìn)行。

對(duì)于平時(shí)的考試千方百計(jì)要讓成績(jī)差的同學(xué)考出好成績(jī),。一定要增強(qiáng)每位學(xué)生的自信心,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。因材施教地改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,。讓學(xué)生能建構(gòu)的,、主動(dòng)的,、體驗(yàn)的,、合作的進(jìn)行學(xué)習(xí),。對(duì)于考試中暴漏出來(lái)的問(wèn)題,，要及時(shí),、快速幫助學(xué)生解決,，對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)就要求平時(shí)狠抓落實(shí),，鞏固基礎(chǔ)，提升能力,。

要鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)題,。要將學(xué)生的問(wèn)題集中起來(lái)，進(jìn)行系統(tǒng)研究,。努力做到針對(duì)性強(qiáng),，切實(shí)幫助解決學(xué)生提出的問(wèn)題。從問(wèn)題到問(wèn)題,，學(xué)無(wú)止境,。

同學(xué)們，學(xué)習(xí)是我們的首要任務(wù),，我們必須心無(wú)旁騖的去履行,。要認(rèn)真的聽(tīng)好每一堂課；要做到“勝不驕,，敗不餒”,，樹(shù)立良好的信念與意志。勤學(xué),、苦練,，“書(shū)山有路勤為徑,，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”。管理好自己的時(shí)間,，合理安排自習(xí)時(shí)間以及課余時(shí)間,，爭(zhēng)取收到事半功倍的效果。

同學(xué)們,，讓夢(mèng)想的力量點(diǎn)燃生命,，讓自己的靈魂浸潤(rùn)信仰！相信自己,，將不可能的一切都變成可能,。沸騰的斗志刷新了我們的世界，不要放棄,，勇往直前,！不管結(jié)局如何，我們不要后悔,。讓我們?nèi)ビ赂业钠床?，?chuàng)造新的奇跡吧！

教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言開(kāi)場(chǎng)白篇四

各位領(lǐng)導(dǎo),、各位班主任：

首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我一次與各位班主任交流工作經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì),，而對(duì)于我來(lái)說(shuō)，與其說(shuō)是交流,，其實(shí)更多的是學(xué)習(xí),、班主任工作是一項(xiàng)光榮而艱巨的工作，在座的每一位擔(dān)任過(guò)班主任的教師都會(huì)有深刻的體會(huì),，因?yàn)槲覀兠鬟^(guò),、探求過(guò)、失敗過(guò),、成功過(guò),。我，也是班主任中的一員,，感受很深刻,，班級(jí)管理千頭萬(wàn)緒,學(xué)生思想瞬息萬(wàn)變。特別是二十一世紀(jì)的孩子們,，個(gè)性張揚(yáng),，見(jiàn)多識(shí)廣、思維靈活,。在我4年的班主任工作中,，學(xué)習(xí)了不少也體會(huì)了不少，今天在這里和大家一起交流,，希望大家批評(píng)指正,。

1,、工作要有責(zé)任心

只有有責(zé)任心的班主任，工作才會(huì)實(shí)抓實(shí)干,，才能管理好班級(jí),。

2、工作要細(xì)心

只有細(xì)心的班主任,，才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，及時(shí)給予表?yè)P(yáng),，讓學(xué)生的進(jìn)步得到肯定,，并能養(yǎng)成一種習(xí)慣;只有細(xì)心的班主任，才能及時(shí)發(fā)覺(jué)學(xué)生的不良行為,，及時(shí)給予批評(píng)教育,，把不良苗頭消滅在萌芽狀態(tài)之中;也只有細(xì)心的班主任，才能制定出細(xì)化的各種規(guī)章制度,，讓學(xué)生的行為每天每時(shí)每刻都有章可循,，有“法”可依。

3,、工作要有耐心

班主任工作不是一朝一夕的工作,，而是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作。這一點(diǎn)主要體現(xiàn)在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化教育工作上,。每個(gè)班級(jí)都有一些相對(duì)落后的學(xué)生,，只要班主任把后進(jìn)生教育好了，班級(jí)管理工作就有效了,。但是,，要完成后進(jìn)生思想的轉(zhuǎn)變，行為習(xí)慣的轉(zhuǎn)變,，卻并非易事,。因此，我們班主任也要學(xué)會(huì)打“持久戰(zhàn)”,。

4,、把握幾個(gè)尺度。

一,、管與放的尺度

作為一個(gè)班主任,，管理工作應(yīng)該是重中之重的事兒，但一定要注意到班級(jí)管理工作的對(duì)象是活生生的成長(zhǎng)發(fā)展中的學(xué)生,。實(shí)際工作中,，班主任可以“管”的方面很多，小到學(xué)生的坐立行走,、穿著打扮,，大到學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),、前途命運(yùn)，以及班級(jí)的建設(shè)與發(fā)展,。許多班主任滿(mǎn)腔熱情,，事必躬親，早晚跟班,，無(wú)所不管,，甚至充當(dāng)著“管家”、“警察”或“保姆”的角色,。不得不承認(rèn),，這種管理有其好的地方，因?yàn)槟阋惶斓酵淼母?，假如你有足夠的精力和時(shí)間,，三年如一日的堅(jiān)持，班級(jí)絕對(duì)不會(huì)壞到哪里去,，但這種管理是最沒(méi)有技術(shù)含量的管理,，它最大弊端在于管得過(guò)多過(guò)死，容易造成學(xué)生依賴(lài)性強(qiáng),，創(chuàng)造性,、獨(dú)立性差，缺乏自我教育與自我管理能力,，最突出的表現(xiàn)就是,，班主任在的時(shí)候是一個(gè)樣，班主任不在的時(shí)候就是另一個(gè)樣,，從這樣班級(jí)出來(lái)的學(xué)生在大學(xué)的發(fā)展空間不會(huì)很大,。同時(shí)，這樣的管理也容易使班主任陷于雜務(wù),，疲憊不堪,，不利其自身的完善與發(fā)展。

陶行知先生說(shuō)“教是為了不教”,，魏書(shū)生老師也認(rèn)為“管是為了不管”,。其思想從根本上說(shuō)，是要充分揮學(xué)生在教育管理中的主體作用,，做到“管放結(jié)合”,。

我認(rèn)為有些地方班主任是必須管到的，具體而言,，班主任要管的方面主要包括：第一,，制定班級(jí)的長(zhǎng)期目標(biāo)，把握班級(jí)工作的整體思路;第二，培養(yǎng)一支強(qiáng)而得力的干部隊(duì)伍,，并加以指導(dǎo)監(jiān)督;第三,，做好個(gè)別學(xué)生及全體學(xué)生的思想工作，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力,、向心力;第四,，協(xié)調(diào)多方面關(guān)系，形成教育合力,。

而該放的要堅(jiān)決放手,，學(xué)生能干的，班主任堅(jiān)決不要干,。在做好以上工作的同時(shí),，班主任要大膽放手，把一些具體事務(wù)派下去,，建立層次分明的立體型管理體系，如主題班會(huì),、每天的教室清潔,、課間操甚至一些大型的活動(dòng)等等。班主任要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)性,，分工授權(quán),，引導(dǎo)學(xué)生參與管理，逐步鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的自我教育和自我管理能力,。但涉及到班級(jí)整體氛圍,、班風(fēng)的事我是嚴(yán)格關(guān)注的，因?yàn)槲艺J(rèn)為這是大事兒,?？傊艽蠓判?，管主放次,，授權(quán)負(fù)責(zé)，分層管理,，既有利于班級(jí)的建設(shè)與發(fā)展,，又有利于學(xué)生個(gè)性完善、能力的提高,。

二,、活與靜的尺度

一個(gè)班帶得很活當(dāng)然是件好事，但是不能活過(guò)了頭,，這就要求班主任具有駕馭這個(gè)氛圍的本領(lǐng)和恰到好處的尺度了,，常常有老師埋怨自己班上的學(xué)生不踏實(shí)，課堂氛圍非常的活躍，就是一考試就不行,，我覺(jué)得這就是一個(gè)度的問(wèn)題,。

在班級(jí)管理中，我認(rèn)為有三個(gè)方面必須要活：第一是課堂氛圍,，我的第一個(gè)班級(jí)是20__級(jí)的8班,，這個(gè)班在這一點(diǎn)上我感覺(jué)我就是失敗的，上課有點(diǎn)悶,，老師提出一個(gè)問(wèn)題,，明明很多學(xué)生都知道，但就是不愿意說(shuō)出來(lái),，導(dǎo)致老師上課的情緒也就高不起來(lái),，課堂效率大打折扣;針對(duì)這一點(diǎn)，我在帶上屆20__級(jí)這個(gè)班的時(shí)候,，我采用了兩個(gè)我認(rèn)為比較有效的措施保證了課堂氛圍,，一是開(kāi)始上課時(shí)的師生問(wèn)好，我要求學(xué)生充滿(mǎn)激情的向老師問(wèn)好,，這就是一個(gè)好的開(kāi)端,，不難想象，高亢的問(wèn)候聲既可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的激情,，也可以調(diào)動(dòng)老師的激情;再就是建議了年級(jí)統(tǒng)一要求課桌上不能堆太多的書(shū),，這樣不想?yún)⑴c課堂的學(xué)生就再也無(wú)從藏身，很好的調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與課堂的積極性,，這一點(diǎn)尤其是在高三年級(jí)是非常有效的,。第二點(diǎn)必須要活的就是各項(xiàng)活動(dòng)一定要活，在這一點(diǎn)上我覺(jué)得大膽的放手學(xué)生去完成可以有效的激發(fā)學(xué)生的參與熱情和積極性,，當(dāng)玩的時(shí)間就要盡情的去玩,，玩出自己的水平來(lái)，比如說(shuō)在運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí),，我從來(lái)都不主張學(xué)生搞學(xué)習(xí),，我的要求是盡情的參與，沒(méi)有項(xiàng)目的可以充當(dāng)拉拉隊(duì),，可以搞服務(wù)工作,，實(shí)在沒(méi)有事兒做，就充當(dāng)觀(guān)眾也可以,，我對(duì)學(xué)生說(shuō)的是,，如果你總是坐在那里搞學(xué)習(xí)寫(xiě)作業(yè)，往小的說(shuō)你是不積極不關(guān)心集體,，往大的方面說(shuō)你是自私自利影響班級(jí)團(tuán)結(jié),。大型活動(dòng)是檢驗(yàn)和提高一個(gè)班級(jí)凝聚力的最好時(shí)機(jī)，所以班主任一定要重視，千萬(wàn)不要怕耽誤學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間而有意避開(kāi)或表現(xiàn)不積極,，尤其是在班級(jí)建立之初,。第三點(diǎn)，也是最重要的一點(diǎn),，就是學(xué)生的性格要活,，學(xué)生最重要的工作是學(xué)習(xí)，但學(xué)習(xí)并不是唯一的任務(wù),，而且學(xué)習(xí)成績(jī)也一定不是孤立的,，它由很多方面共同決定，尤其是班主任在宏觀(guān)把握上不能只盯著學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)的高低,，如果你班上的學(xué)生沒(méi)有良好的心態(tài)和開(kāi)朗的性格,，我覺(jué)得學(xué)習(xí)效果會(huì)大打折扣，這就要求老師會(huì)引導(dǎo),，及時(shí)的發(fā)現(xiàn)一些跡象,，及時(shí)的加于解決，尤其是在與學(xué)生談心的時(shí)候一定不要開(kāi)口閉口的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí),，可以多談?wù)勊奶亻L(zhǎng),，適當(dāng)?shù)闹赋鏊膯?wèn)題，讓他覺(jué)得自己并不是一無(wú)是處,，自己只要在堅(jiān)持一下、在多一點(diǎn)努力就可以做好了,。

一個(gè)班級(jí)除了活,，還離不開(kāi)靜，靜不能等同于死,，我在班級(jí)管理中一直高調(diào)的提倡兩個(gè)靜字(到過(guò)我們班教室的老師可能都看到過(guò),，我們班教室的兩側(cè)墻上一直的掛著兩個(gè)“靜”字)：第一個(gè)靜是學(xué)習(xí)的心態(tài)要靜，人只有在心平氣和的情況下才能有更高的效率,，在這方面,，我一直對(duì)學(xué)生說(shuō)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中,，尤其是在自習(xí)時(shí)間,，要能像僧人一樣能夠“入定”，學(xué)習(xí)過(guò)程中不能像一只兔子,，外面的任何風(fēng)吹草動(dòng)都可以警覺(jué)的,，這樣是不可能搞好學(xué)習(xí)的，在這方面我對(duì)學(xué)生提出了一個(gè)要求,，很簡(jiǎn)單,，就是每次在自習(xí)課時(shí)，我進(jìn)教室的時(shí)候，班上的絕大多數(shù)同學(xué)應(yīng)該不知道我進(jìn)來(lái)(當(dāng)然我是安安靜靜的進(jìn)教室),，在培養(yǎng)學(xué)生這方面的素質(zhì)時(shí)尤其是要注意幾個(gè)重點(diǎn)對(duì)象,，要善于抓重點(diǎn)，把幾個(gè)重點(diǎn)抓下來(lái)了,，整個(gè)班級(jí)的氛圍就上來(lái)了,。第二個(gè)靜是環(huán)境的安靜，雖然在強(qiáng)調(diào)學(xué)生的心要靜得下來(lái),，能夠抗得住干擾,，但我們還是要為他們盡可能的創(chuàng)造出良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，這個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境我比較關(guān)注的主要是三個(gè)時(shí)間段,，一個(gè)是自習(xí)時(shí)間,，一個(gè)是午休時(shí)間，還有一個(gè)是課間時(shí)間,，可能前面的兩個(gè)時(shí)間段都比較好理解,，對(duì)于課間時(shí)間，很多老師可能并不理解,，我是這么想的,，很多會(huì)聽(tīng)課的學(xué)生往往在上課的時(shí)候把絕大部分精力都用在認(rèn)真聽(tīng)課上，所以筆記做得比較馬虎,，只記了一個(gè)梗概,，在下課的時(shí)候他們往往要用幾分鐘的時(shí)間對(duì)上節(jié)課的筆記進(jìn)行初步整理，有些同學(xué)有課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣,，也需要相對(duì)安靜的環(huán)境,，所以即使是下課時(shí)間，我也要求學(xué)生保持教室的相對(duì)安靜,，雖然不一定像自習(xí)課那樣絕對(duì)安靜,，但也不能太吵，需要休息的同學(xué)盡可能到教室外面休息放松,，在學(xué)習(xí)環(huán)境方面,，我有一個(gè)1>59的觀(guān)念，就是班上有60個(gè)學(xué)生,，即使只有一個(gè)學(xué)生在搞學(xué)習(xí),，另外59個(gè)學(xué)生都要為他創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，因?yàn)檫@個(gè)學(xué)生很可能就是你自己,。去年學(xué)校作息時(shí)間改了后,，下午兩點(diǎn)一十上課，所以晚自習(xí)前的時(shí)間多出20分鐘來(lái),，高三有很多班級(jí)都把晚自習(xí)進(jìn)教室時(shí)間提前了20分鐘,，但我們班沒(méi)有硬性要求你什么時(shí)候進(jìn)教室,，但有一點(diǎn)必須注意，就是你可以提前一點(diǎn)來(lái),，但只要你進(jìn)了教室就必須安靜下來(lái),，做不到這一點(diǎn)你就干脆遲一點(diǎn)，你可以不珍惜你自己的時(shí)間,，但你沒(méi)有權(quán)利影響他人的學(xué)習(xí),。

三、嚴(yán)與寬的尺度

嚴(yán)格管理是學(xué)校對(duì)班主任管理工作的一貫要求,，班主任往往也知道嚴(yán)格管理的重要性,，但是必須注意的是“嚴(yán)”不是嚴(yán)厲、嚴(yán)酷,，管理嚴(yán)格是指在原則和紀(jì)律上面,。管理過(guò)嚴(yán)，往往容易造成學(xué)生個(gè)性壓抑,、自卑感重,、自制力差、膽小怕事,，甚至?xí)斐蓪W(xué)生的逆反心理,，導(dǎo)致師生關(guān)系僵化。這既不利于學(xué)生身心的健康發(fā)展,，也不利于班級(jí)工作的進(jìn)一步開(kāi)展,。因此，班主任要正確把握嚴(yán)格管理的尺度,、嚴(yán)中有寬,。

嚴(yán)格管理班級(jí)，我認(rèn)為注意這樣幾個(gè)方面的問(wèn)題,，一個(gè)是時(shí)間上,，在新的班級(jí)建立之初,，一定要有比較嚴(yán)格的管理,，因?yàn)殚_(kāi)始的嚴(yán)格便于學(xué)生的養(yǎng)成教育，一旦通過(guò)開(kāi)始的嚴(yán)格管理使學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣,，以后的管理就會(huì)事半功倍,，在這方面，我們有一個(gè)做得非常好的老師,，就是我們組的唐敏老師,，他在這方面非常有心得，他帶班往往也是以嚴(yán)格著稱(chēng),，但是他投入最多的時(shí)候就是在建班之初,，用他的話(huà)說(shuō)就是開(kāi)始整順了整服帖了,，后面就輕松了，我也很贊成他的觀(guān)點(diǎn),，所以也一直在努力向他學(xué)習(xí),。第二是各種規(guī)章制度覺(jué)得能執(zhí)行的就制定，不能執(zhí)行的就干脆不要,，這樣你將來(lái)的處罰才能夠嚴(yán)格執(zhí)行,，不能讓學(xué)生有漏洞可鉆。第三就是嚴(yán)格的處罰也要講技巧,，班主任一定要注意不能完全的一視同仁,，不同的人要有不同的處理方法，一是慣犯與偶犯,，我常給我的學(xué)生說(shuō),，人無(wú)完人，誰(shuí)都可能犯錯(cuò),，所以我允許大家犯錯(cuò),，比如說(shuō)遲到的問(wèn)題，我敢說(shuō),，就是在座的各位,，誰(shuí)都不敢說(shuō)自己從來(lái)沒(méi)有遲過(guò)到，所以我認(rèn)為學(xué)生偶爾遲到是一件非常正常的事兒,，但是一定要區(qū)分偶爾遲到和經(jīng)常遲到,，偶爾遲到是可以原諒的，但是經(jīng)常遲到就變成了一中習(xí)慣,，有遲到習(xí)慣的同學(xué)絕對(duì)不能姑息,，所以有時(shí)候我們班同樣兩個(gè)同學(xué)遲到，但一個(gè)可以只是稍微提醒就回到自己的座位上上自習(xí),，但另一個(gè)則只能站在教室后排上完自習(xí),，有時(shí)候甚至還有更嚴(yán)厲的處罰，比如說(shuō)跑步,，甚至聯(lián)合家長(zhǎng)一起做專(zhuān)項(xiàng)治理,。二是不同身份的同學(xué)的處理方法也應(yīng)該有所區(qū)別，對(duì)于班級(jí)的主要班干部,，在公共場(chǎng)合有問(wèn)題一定要處罰,，但同時(shí)也要愛(ài)護(hù)，你想啊,，任何一個(gè)管理者都需要有自己的鐵桿,，如果所有人都不和你站在一邊，自己不就成了光桿司令了嗎,，以后自己的治班思路和各項(xiàng)規(guī)定還怎么貫徹下去呢,，所以這些同學(xué)一定要打一下還要摸一下,，也就是不能把自己的核心隊(duì)伍打散了(但如果你覺(jué)得某個(gè)班干部不適合還是要果斷的換掉);對(duì)于那些成績(jī)很好的同學(xué)犯了錯(cuò)誤，一定要敢于批評(píng),，因?yàn)橥@些同學(xué)都是班里的榜樣,，榜樣的力量是無(wú)窮的，如果這些同學(xué)不能管下來(lái),，他們產(chǎn)生的負(fù)面作用將是巨大的,，班上一定不能有特殊的尖子生;最后是對(duì)于那些屢教不改的頑固分子要學(xué)會(huì)冷處理，要通過(guò)管理的手段在班級(jí)輿論上孤立他,，讓他在班內(nèi)沒(méi)有市場(chǎng),，甚至有時(shí)候他犯了錯(cuò)也不理他，讓他和班級(jí)的同學(xué)都感覺(jué)他是一個(gè)特殊的人,，當(dāng)他感覺(jué)到孤獨(dú)的時(shí)候,，他自然會(huì)慢慢的回到主流中來(lái)的，和這樣的人對(duì)著桿,，吃虧的往往是班主任,，受損的往往是班級(jí)氛圍，最得意的是那些想出風(fēng)頭的學(xué)生,，除非你已經(jīng)決定讓他離開(kāi)或者判斷他可以用強(qiáng)硬的手段一次性把他拿下,。在處理一些問(wèn)題的時(shí)候，也可以通過(guò)選擇性發(fā)現(xiàn)來(lái)回避一些矛盾,，也就是自己不太想處理的人和事可以巧妙的移開(kāi)自己的視線(xiàn),，假裝沒(méi)有看見(jiàn)，而對(duì)于必須要處理的人和事則要明察秋毫,，這也是一種技巧,，也需要一個(gè)尺度的把握。最后,，在原則問(wèn)題面前,，就沒(méi)有這么多區(qū)別了，不管是誰(shuí),，只要犯了原則性錯(cuò)誤,，那就是毫不客氣的，比如說(shuō)影響他人學(xué)習(xí)的,，擾亂課堂秩序的,，頂撞老師的,，考試舞弊的等等,。嚴(yán)還必須與寬有效結(jié)合起來(lái)，靈活處理,。當(dāng)然,，不管是誰(shuí),，處罰之后，班主任要私下做好被處罰學(xué)生的思想工作,，使其正確認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤,，并努力改正。同時(shí),，對(duì)學(xué)生違紀(jì)處罰的方式要多樣化,，要寓教育于處罰之中。大家耳熟能詳?shù)奈簳?shū)生老師對(duì)學(xué)生犯錯(cuò)誤的處罰的三個(gè)一：唱一支歌,，做一件好事,，寫(xiě)一份關(guān)于錯(cuò)誤的說(shuō)明。他就把處罰變?yōu)樯鷦?dòng)的自我教育的做法,，對(duì)我們是一個(gè)很好的啟迪,。

工作實(shí)踐中，嚴(yán)和寬是對(duì)立統(tǒng)一的,。嚴(yán)不是冷面鐵心,，寬也不是遷就縱容。只有做到“嚴(yán)中有寬,，寬中有愛(ài),，愛(ài)中有教”才能達(dá)到預(yù)期的教育效果。

四,、與學(xué)生的關(guān)系尺度

亦師亦友,，是用來(lái)形容良好的師生關(guān)系的最常用的一個(gè)詞，但在師和友的尺度把握上卻有一定的難度,，特別是一些年輕的班主任,，我個(gè)人認(rèn)為師和友的側(cè)重點(diǎn)還是師，而師區(qū)別于友的最大特點(diǎn)在于嚴(yán)肅和權(quán)威,，在教室,，在課堂上，在處理問(wèn)題的時(shí)候,，你就是老師,，你必須堅(jiān)守你的嚴(yán)肅和權(quán)威，特別是在處理一些原則性問(wèn)題時(shí),，不允許學(xué)生嘻嘻哈哈的,，作為班主任，一定要有控制局面的魄力,，比如說(shuō)自習(xí)課的時(shí)候你進(jìn)教室,，里面吵吵鬧鬧的，你一聲“安靜”,，教室里要立馬安靜下來(lái),，你在處理一個(gè)同學(xué)的問(wèn)題時(shí),，他和你嘻嘻哈哈，你一聲“嚴(yán)肅點(diǎn)”,，他立馬規(guī)規(guī)矩矩的站好,，如果這個(gè)時(shí)候還和他講什么“友情”，那就是你班主任的無(wú)能,，至少我是這樣認(rèn)為的,。當(dāng)然這樣的權(quán)威和嚴(yán)肅不是靠自己吼出來(lái)的，而應(yīng)該是學(xué)生敬出來(lái)的,，在關(guān)鍵的時(shí)候他怕你服你,，是因?yàn)樗粗啬悖@就不得不談到友,，我認(rèn)為師生之間的友主要表現(xiàn)在老師對(duì)學(xué)生的關(guān)心和學(xué)生對(duì)老師信任上,，這一點(diǎn)的主動(dòng)方還是在于老師，只有老師真正的關(guān)心了他們,，在生活中接近他們,，學(xué)生才會(huì)對(duì)老師有足夠的信任感,，他們才愿意和你交流,，這種交流就是一種友誼，在拉近師生之間距離方面我覺(jué)得陳曉偉老師就做得很好,，他曾經(jīng)說(shuō)過(guò)一句話(huà),，我印象特別深，有一次,，我準(zhǔn)備到體育館去打球,，碰到陳老師扛著一個(gè)羽毛球拍從體育館走出來(lái)，熟悉他的老師都知道,，陳老師的羽毛球技術(shù)的確算不上好,，我就開(kāi)玩笑說(shuō)，你應(yīng)該打不贏你的學(xué)生吧,，他說(shuō),，我是打不贏，但我的目的就是去向他們示弱的,，就是這句話(huà)，讓我直到今天都還在體會(huì),，真的，原來(lái)示弱也是一種技巧,，也是拉近師生之間關(guān)系的一種行之有效的方法,，很多老師都不愿意向自己的學(xué)生示弱，想在學(xué)生面前充當(dāng)神,，我覺(jué)得這恰恰是在遠(yuǎn)離自己的學(xué)生,，其實(shí),，要學(xué)生愿意接近你,，首先得讓你的學(xué)生認(rèn)為你也是一個(gè)普普通通的人，也有自己的弱點(diǎn),，讓學(xué)生感覺(jué)到他們的老師在生活中是完全可以接近的,。亦師亦友，多么好的一種境界,，但要到達(dá)這樣的境界,，真的還有很多去體會(huì)的，我覺(jué)得我在這方面的尺度把握上還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,，我一直在不斷的探索,，也希望各位給予我?guī)椭?/p>

5、用公平民主平等學(xué)生

都知道應(yīng)該講公平民主,，但肯定沒(méi)有人能夠做到,。這一點(diǎn)我認(rèn)為我做的是最好的。我就跟學(xué)生說(shuō),，無(wú)論是誰(shuí)我都不會(huì)找你談話(huà),，除非你主動(dòng)找我。在我們班里沒(méi)有差生,，當(dāng)然是指在我眼里沒(méi)有差生,。我班里成績(jī)差的學(xué)生也生活的很快樂(lè)，因?yàn)槲医o了每一個(gè)學(xué)生施展各自特長(zhǎng)的舞臺(tái),。永遠(yuǎn)都不要在班里說(shuō)差生兩字,，因?yàn)檎f(shuō)了就表示有差生，而且差生就不會(huì)變好,。永遠(yuǎn)都不要在班里說(shuō)某某有實(shí)力干什么因?yàn)檫@等同于說(shuō)其他七八十人沒(méi)有實(shí)力,。所以班的學(xué)生個(gè)個(gè)都覺(jué)得自己是好樣的，至少我希望是樣

6,、善于挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)

人都喜歡被表?yè)P(yáng),。優(yōu)等生需要表?yè)P(yáng)，學(xué)困生更需要表?yè)P(yáng)。其實(shí)學(xué)困生身上也存在著許多優(yōu)點(diǎn),，需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn),、去挖掘。作為班主任,，要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn),，要善于給他們以信任，引導(dǎo)他們有意識(shí)地去發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，克服缺點(diǎn),，揚(yáng)長(zhǎng)避短，從而向好的方面發(fā)展,。我們班主任不要吝嗇對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng),。要多激勵(lì)學(xué)生。其實(shí),，有時(shí)候,，我也會(huì)當(dāng)著全班同學(xué)的面發(fā)火，但事后想一想,，自己當(dāng)著全班同學(xué)的面發(fā)火樣子是不是很難看,，是不是有損于教師的形象，如果能通過(guò)其他方式教育學(xué)生,，為什么要發(fā)火,，訓(xùn)斥學(xué)生呢?這樣既傷身體，又使班級(jí)氛圍很壓抑,。其實(shí)學(xué)生有著不同的教育基礎(chǔ),，來(lái)自不同的家庭，智力水平不一樣,，因而學(xué)生的發(fā)展是多層面的,，只要他們?cè)谠械幕A(chǔ)上有所進(jìn)步就可以了，我想,，所謂“蹲下來(lái)看學(xué)生”,，大概就是換一個(gè)角度看學(xué)生吧。不能用同一個(gè)模式去要求學(xué)生,，學(xué)生的發(fā)展是多方面的,，多考慮學(xué)生自身的特點(diǎn)，因材施教,。

7,、要有一顆平常心，要會(huì)自得其樂(lè),。

做一名班主任不容易,，做一名優(yōu)秀班主任更不容易,。有人可能會(huì)抱怨班主任工作的辛苦，也正因?yàn)槿绱?，有很多人都不愿意?dāng)班主任,，我認(rèn)為你現(xiàn)在如果是班主任，就不要抱怨,，要有一顆平常心,，要從苦中尋求快樂(lè)。我們要快樂(lè)的工作,，快樂(lè)的生活,，凡事要換一種角度著想,，合理排解自身的消極情緒,，要學(xué)會(huì)自得其樂(lè)。以良好的情緒感染學(xué)生,，使自己的教育教學(xué)收到較好的效果,。

總之，班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜的工作,，你只有從點(diǎn)滴做起,，從小事做起，因勢(shì)利導(dǎo),，做到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲,，給學(xué)生更多的人文關(guān)懷，才能把工作做到學(xué)生的心里去,。

各位同仁,，我們每天都生活在忙碌中，在忙碌中生活,，但千萬(wàn)記住身體是革命的本錢(qián),。最后我祝愿大家身體健康，工作愉快!

教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言開(kāi)場(chǎng)白篇五

尊敬的領(lǐng)導(dǎo),、老師們：

上午好,！說(shuō)實(shí)話(huà)，讓我做語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言,，我有些誠(chéng)惶誠(chéng)恐,，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。在座的老師都是語(yǔ)文教學(xué)的行家里手,，對(duì)于小學(xué)畢業(yè)班的語(yǔ)文教學(xué),，我很沒(méi)有發(fā)言權(quán)，所以,，在此不存在經(jīng)驗(yàn)介紹,，只是我的一些不成熟的做法而已，希望能起到拋磚引玉的作用，真誠(chéng)的希望在座的各位幫助我把畢業(yè)班的語(yǔ)文教學(xué)做得更好,。我的做法總結(jié)起來(lái)有以下兩點(diǎn)：

一,、良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。

經(jīng)常聽(tīng)到有老師跟我說(shuō)：“你六（5）班的紀(jì)律真好,，孩子們都很聽(tīng)話(huà),。”每當(dāng)我聽(tīng)到這句話(huà)時(shí),，我都感到很欣慰,。我想這位老師的評(píng)價(jià)恰恰是我們班能取得較好成績(jī)的一個(gè)重要原因吧！下面我就談?wù)勎以诮虒W(xué)中的幾點(diǎn)做法,。

1,、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從學(xué)期開(kāi)始,，我班就積極開(kāi)展“小組爭(zhēng)優(yōu)”活動(dòng),。每個(gè)星期評(píng)比一次，項(xiàng)目包括平時(shí)作業(yè)情況,，上課聽(tīng)講情況,，發(fā)言情況等，排名前三的周末作業(yè)減免,，因此大家學(xué)習(xí)勁頭十足,。

2、充分發(fā)揮班干部的帶頭作用,。我班的班長(zhǎng)侯柯汝同學(xué),，自律性很強(qiáng)，我把班上的一切事物都交給她管理,。同時(shí)選拔幾個(gè)成績(jī)好又有責(zé)任心的學(xué)生當(dāng)小組長(zhǎng),，共同管理班級(jí)。每天早上一來(lái)領(lǐng)讀員就帶領(lǐng)學(xué)生讀背書(shū),，班長(zhǎng)負(fù)責(zé)督促紀(jì)律,；早讀下課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查前一天晚上的家庭作業(yè)。然后及時(shí)反饋給我,。我就能及時(shí)掌握學(xué)生的作業(yè)完成情況,。從而更好的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況并及時(shí)糾正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。

3,、讓孩子體會(huì)到自己的價(jià)值,。姚校長(zhǎng)發(fā)過(guò)一篇微信，讓每個(gè)孩子有事干,，自覺(jué)地孩子就有了自律性,。本學(xué)期我們班幾乎人人有責(zé)任,，大到班長(zhǎng)，小到衛(wèi)生值日組長(zhǎng),，幾乎每個(gè)人都有職務(wù),。孩子們感受到了自己存在的價(jià)值，班級(jí)離不開(kāi)他,，都想做個(gè)乖孩子,，學(xué)習(xí)氛圍自然而言就好了。

特別值得注意的是要關(guān)注一些后進(jìn)生的思想轉(zhuǎn)變,，臨近畢業(yè)是一個(gè)非常時(shí)期,，很多學(xué)生的心思都不在學(xué)習(xí)上，一有風(fēng)吹草動(dòng)就要在班上進(jìn)行思想教育,，六年級(jí)的學(xué)生在很多程度上都有自己的認(rèn)知,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題我一般拿到班上，集體討論然后曉之以情,、動(dòng)之以理,，讓學(xué)生自己明白是非對(duì)錯(cuò)從而端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍,。

二、抓好教學(xué),，努力提高教學(xué)效率,。

大家都知道，教學(xué)成功的最大秘訣就是建立和諧的師生關(guān)系,，再加上采用正確的教學(xué)方法,。我從基礎(chǔ)、閱讀,、習(xí)作三個(gè)方面談?wù)勎业淖龇ǎ?/p>

1,、夯實(shí)基礎(chǔ)：平時(shí)要求學(xué)生晨讀、早讀,，多讀多悟,。每篇課文都讀，選重點(diǎn)熟讀精點(diǎn)背誦,。為了盡快使學(xué)生掌握最重要的需要積累的詞句段篇,，凡是課本上規(guī)定需要背誦的課文、段落,、格言,、詩(shī)句等內(nèi)容，必須熟練背誦,，然后默寫(xiě),。有時(shí)間我就檢查默寫(xiě),。對(duì)于生字、重要詞語(yǔ),，讓學(xué)生聽(tīng)寫(xiě),，聽(tīng)寫(xiě)過(guò)后立刻由老師或小組長(zhǎng)批改，有錯(cuò)立即快速訂正三遍,，緊接著進(jìn)入下一課詞語(yǔ)的聽(tīng)寫(xiě)準(zhǔn)備,，然后，把這些寫(xiě)錯(cuò)的詞語(yǔ)在作業(yè)本上集中起來(lái)多寫(xiě)幾遍,；最后同桌互相聽(tīng)寫(xiě)自己每一課寫(xiě)錯(cuò)的詞語(yǔ),，爭(zhēng)取這一次無(wú)錯(cuò)字。

2,、提高閱讀能力,。教給孩子做閱讀題的方法。比如：善于抓住中心段落,，答題時(shí)步驟清晰,，語(yǔ)言表述完整等。然后針對(duì)具體的閱讀段落多加練習(xí),。

3,、加強(qiáng)習(xí)作。寫(xiě)作,，大多數(shù)人都覺(jué)得特別煩惱,。如何讓學(xué)生的習(xí)作寫(xiě)得語(yǔ)句通順，語(yǔ)言?xún)?yōu)美,，我想這是大多數(shù)人面臨的一個(gè)難題,。

我的作文訓(xùn)練方法是：

①、大量閱讀,。我要求學(xué)生每天睡前閱讀半小時(shí),，并積累好詞佳句。我始終堅(jiān)信作文只有厚積才能勃發(fā),。

②,、精講多練。除單元作文以外,，不放過(guò)書(shū)本上每一次的小練筆機(jī)會(huì),，要求并指導(dǎo)學(xué)生去寫(xiě)。對(duì)于寫(xiě)的好的要講評(píng)并表?yè)P(yáng),。

③,、精批細(xì)評(píng)。這個(gè)環(huán)節(jié)非常關(guān)鍵,，在批改作文中,，我是最賣(mài)力的,。錯(cuò)字標(biāo)點(diǎn)都圈出來(lái)讓學(xué)生自己改正、遣詞造句好與不好都畫(huà)出,，等等,。分發(fā)作文時(shí)，還要花一節(jié)課的時(shí)間來(lái)點(diǎn)評(píng),。有點(diǎn)進(jìn)步的點(diǎn)名鼓勵(lì),，寫(xiě)得好的大肆表?yè)P(yáng)，然后拿出幾篇有代表性的來(lái)進(jìn)行詳細(xì)的點(diǎn)評(píng),，這樣大大的激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)作的欲望,。

總之，學(xué)無(wú)止境,，教無(wú)定法,。沒(méi)有必勝的訣竅，只有更適合的方法,。我不知道我所說(shuō)的方法對(duì)您來(lái)說(shuō)是否適合,。這只是我在教學(xué)中摸索出來(lái)的幾點(diǎn)不成熟的心得體會(huì)，講得不對(duì)的地方請(qǐng)大家批評(píng)指出,。

謝謝大家,！

教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言開(kāi)場(chǎng)白篇六

尊敬的局領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：

大家好,！今天,，我有幸坐在臺(tái)上發(fā)言,，和大家一起交流,，是領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的關(guān)心和抬愛(ài)。我知道自己知識(shí)不夠,，能力有限,，但也不好辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)厚意，只好硬著頭皮上來(lái),，就加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，談些自己的膚淺認(rèn)識(shí)，不當(dāng)之處,，望領(lǐng)導(dǎo)和各位同行批評(píng)指正,。

隨著文明突進(jìn)、文化發(fā)展和新課程改革地深入,，現(xiàn)代教育對(duì)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展提出了越來(lái)越高的要求,，如何更新教師的教育理念和知識(shí)，豐富教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和能力,，促進(jìn)教師適應(yīng)現(xiàn)代化教育發(fā)展地訴求,，已成為各級(jí)教育主管部門(mén)和各基層學(xué)校急需解決的問(wèn)題,。為此，__縣教育局在今年舉行了全縣首屆教師業(yè)務(wù)知識(shí)競(jìng)賽,，我認(rèn)為這樣的活動(dòng)順應(yīng)了教育發(fā)展的潮流,，也是現(xiàn)代教育發(fā)展的必需。

在我看來(lái),，教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展主要應(yīng)該包括文化素養(yǎng),、能力素養(yǎng)、理論素養(yǎng)和教育技術(shù)素養(yǎng),。這四者相互交融,、彼此滲透、

不可分割,。其中文化素養(yǎng)和能力素養(yǎng),，是教師開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)所必備的基礎(chǔ)素質(zhì)和基本修養(yǎng)，它最能體現(xiàn)出教師教學(xué)活動(dòng)的深度和廣度,，而先進(jìn)的教育理念和純熟的教育技術(shù),，決定著教師開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)的科學(xué)性和創(chuàng)造性。離開(kāi)了這些前提,，教育教學(xué)活動(dòng)便是無(wú)本之木,、無(wú)源之水,，彰顯不出其任何積極的意義,。為此，我校在加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)方面,，主要做了以下兩個(gè)方面的工作,。

古人云：“不聞大論則志不鴻,，不聽(tīng)至言則心不固?！笔紫?，在教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)更新和專(zhuān)業(yè)能力的提高方面，我們專(zhuān)門(mén)召開(kāi)多次會(huì)議,，做教師們的思想工作,，要求他們多讀書(shū)，要求他們正確處理好工作,、學(xué)習(xí),、生活的關(guān)系，建立工作學(xué)習(xí)化,、學(xué)習(xí)生活化的新鮮處世方式,。經(jīng)歷一段時(shí)間的教師學(xué)風(fēng)建設(shè)，我們根據(jù)優(yōu)秀教師的業(yè)務(wù)素養(yǎng),，提出以下的具體學(xué)習(xí)要求：

（1）教師應(yīng)該在一個(gè)較廣闊的課堂文化背景上全面了解本學(xué)科近期發(fā)展?fàn)顩r,、發(fā)展方向和主要存在的問(wèn)題,；

（2）教師應(yīng)該學(xué)習(xí)本學(xué)科課堂教學(xué)一些主要的研究成果，認(rèn)真讀一部分有代表性的著作,；

（3）在教育教學(xué)活動(dòng)的領(lǐng)域內(nèi),，圍繞一些前沿性的焦點(diǎn)問(wèn)題，開(kāi)展一些有實(shí)效性的討論和交流,；

（4）著重更新本學(xué)科課堂教學(xué)中一些過(guò)時(shí),、陳舊的觀(guān)點(diǎn)、理念和知識(shí),；

（5）對(duì)本學(xué)科的學(xué)科知識(shí)繼續(xù)進(jìn)行深入細(xì)致的學(xué)習(xí),，豐富專(zhuān)業(yè)理論和文化素養(yǎng)。在此前提下,，我們組織教師進(jìn)行學(xué)習(xí),。學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們堅(jiān)持集中培訓(xùn)和自主分散學(xué)習(xí)相結(jié)合,，學(xué)習(xí)知識(shí)和理論與課題研究相結(jié)合,，并以“__”為契機(jī)，讓教科室主任定期檢查教師的學(xué)習(xí)筆記,，評(píng)出等級(jí),，指出優(yōu)劣，鼓勵(lì)先進(jìn),。

在此,，我可以坦誠(chéng)地告訴大家，舉辦這樣的活動(dòng)我遇到了不少阻力,，開(kāi)始,，很多同事認(rèn)識(shí)不上來(lái)，他們當(dāng)著我的面多次抱怨,，說(shuō)我加重了他們負(fù)擔(dān),，說(shuō)我不抓教師教學(xué)業(yè)績(jī)就是不務(wù)正業(yè)。而他們交上來(lái)的學(xué)習(xí)筆記,，占多數(shù)都是從別處轉(zhuǎn)抄而來(lái)，敷衍了事,。但在我的念想中,，磨刀不誤砍柴工，幾年來(lái),，我一直這樣走過(guò),。事實(shí)勝于雄辯，從現(xiàn)在教師業(yè)務(wù)知識(shí)競(jìng)賽考試的成績(jī)來(lái)看,，我那樣做還是有一定效果的,?？荚嚭螅?ài)學(xué)習(xí)的年輕教師交談,，我校剛剛參加工作的蔡曉玲老師就說(shuō)：“學(xué)習(xí)能把自己從繁重的工作中解放出來(lái),，能讓自己走出單調(diào)、低級(jí),、無(wú)味的生活,，可以使人對(duì)待事物有了新認(rèn)識(shí)、新觀(guān)念,?！边@些言辭，是我說(shuō)不出來(lái)的,。

作為一所處于偏僻山區(qū)的農(nóng)村學(xué)校,，如何提升教師理論素養(yǎng)和教育技術(shù)素養(yǎng)，也是不容我忽視的一個(gè)問(wèn)題,。為我校讓教師明確新課程理念下該做什么，我多次同上級(jí)教育主管部門(mén)爭(zhēng)取,，為教師創(chuàng)造各種學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),。三年來(lái)，我校進(jìn)行國(guó)培學(xué)習(xí)并參加考試順利結(jié)業(yè)的就有16名,，到省城參加學(xué)習(xí)的有5名,，

到周邊縣市參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)的不少于20人次，到縣內(nèi)兄弟學(xué)校取經(jīng)活動(dòng)不少于6次,。通過(guò)這些活動(dòng),，不少年紀(jì)稍大的老師改變了頭腦中根深蒂固的傳統(tǒng)教育觀(guān)念，他們明白：“教學(xué)活動(dòng),，要突出學(xué)生的主體地位,，要關(guān)注每個(gè)學(xué)生，要充分發(fā)掘每個(gè)學(xué)生的潛能,，要為學(xué)生傳授知識(shí)的同時(shí),，訓(xùn)練他們的技能發(fā)展他們的智力。教學(xué)內(nèi)容上,，要從知識(shí),、能力、品德,、方法等方面研究教材,、挖掘教材，把握教材、處理教材,?！倍簧俚哪贻p教師，在老教師的帶動(dòng)下,，也快速成熟起來(lái),，他們有了比較全面的教育觀(guān)、教學(xué)觀(guān),、課程觀(guān),、質(zhì)量觀(guān)和評(píng)價(jià)觀(guān)，師生關(guān)系的互動(dòng)問(wèn)題,、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變問(wèn)題,、小組合作學(xué)習(xí)等問(wèn)題。成了他們和老教師的時(shí)常討論的問(wèn)題,。

正是有了以上兩個(gè)方面的工作,，教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的積極性較之以前，有了明顯提高,。就在教師業(yè)務(wù)知識(shí)競(jìng)賽前一個(gè)星期,，我校的中年教師羅仕潤(rùn)同志還說(shuō)：“這次業(yè)務(wù)知識(shí)競(jìng)賽考試成績(jī)，局里的領(lǐng)導(dǎo)一定會(huì)親自過(guò)目,，要認(rèn)真對(duì)待,，考差了是要出丑的?！睘榇?，我校教師針對(duì)業(yè)務(wù)知識(shí)競(jìng)賽考試做了積極地準(zhǔn)備，他們自己從網(wǎng)上專(zhuān)門(mén)下載資料,，揣在自己的講課包里,。考試前一天,，我還發(fā)現(xiàn)年紀(jì)較大的彭珍艷老師,、潘小玉老師和肖春英老師，她們?nèi)艘坏雷谵k公室里復(fù)習(xí),。教師業(yè)務(wù)知識(shí)競(jìng)

賽考試如期舉行,，我校教師不論老少，全員參與,，至始至終在考場(chǎng)內(nèi)答題,，直到終考鈴響，他們才滿(mǎn)臉笑容地走出考場(chǎng),。

十多年時(shí)間，我一直在__九年制學(xué)校工作，作為農(nóng)村學(xué)校的一名普通管理者,，我就這樣一路走來(lái),。日前，看到我眼前的同事,，看到我面前的學(xué)生,，我心中頗感欣慰。我雖然只做了些微不足道的事情,，但我覺(jué)得,，我做了自己該做的事情。

教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言開(kāi)場(chǎng)白篇七

大家好,！今天能有機(jī)會(huì)與各位有著豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的畢業(yè)班教師聚集在一起,，共同研究、探討本屆畢業(yè)班工作,，倍感榮幸,。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的生命線(xiàn)，畢業(yè)班的教學(xué)質(zhì)量更是學(xué)校向社會(huì)展示的一個(gè)重要窗口,。畢業(yè)班的教學(xué)質(zhì)量可以說(shuō)是關(guān)系到學(xué)校的面子,，所以提高畢業(yè)班的教學(xué)成績(jī)顯得尤其重要。大家都知道這屆學(xué)生是我校最后一批有陽(yáng)光班的學(xué)生,，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對(duì)較差,，因此各位的壓力也挺大的。不過(guò)大家有目共睹,，看到了你們的努力,，也感受到這屆學(xué)生的轉(zhuǎn)變，盡力就好,，不要有太大的壓力,。臨近畢業(yè)考，在短時(shí)間內(nèi),，如何系統(tǒng)復(fù)習(xí),，爭(zhēng)取在最后沖刺階段再創(chuàng)佳績(jī)呢？這是我們必須思考的問(wèn)題,，希望大家獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,。如何有效復(fù)習(xí)，提高教學(xué)質(zhì)量,？下面我從幾個(gè)方面談?wù)剛€(gè)人的看法：

一,、建立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),。

嚴(yán)明的紀(jì)律是戰(zhàn)勝一切的法寶,，良好的班風(fēng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的保證,，因此，新學(xué)期開(kāi)學(xué)接到一個(gè)新班,，我首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,，用一些最能打動(dòng)學(xué)生內(nèi)心的話(huà)來(lái)喚起他們學(xué)習(xí)的激情。平時(shí)在班上多表?yè)P(yáng),、鼓勵(lì)學(xué)生,，多尋找學(xué)生的閃光點(diǎn)，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)激情,，為我今后的教學(xué)工作奠定了良好的基礎(chǔ),，收到了很好的效果。

二,、擬定復(fù)習(xí)計(jì)劃,、按步驟進(jìn)行復(fù)習(xí)。

第一階段：?jiǎn)卧獜?fù)習(xí)本階段中,，教師組織學(xué)生以教材為主,，扎扎實(shí)實(shí)將各單元中的每篇課文所涉及到的知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)等內(nèi)容熟記于心,，融會(huì)貫通,。

第二階段：分類(lèi)復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)內(nèi)容包括拼音,，如聲母表,、韻母表、整體認(rèn)讀音節(jié),、隔音符號(hào),、字母表、拼寫(xiě)規(guī)則,、查字典等,；字，如筆畫(huà),、筆順,、漢字間架結(jié)構(gòu)、形聲字,、多音字,、同音字、形近字,、多義字等,；詞，如詞的歸類(lèi),、感情色彩,、成語(yǔ),、近（反）義詞、關(guān)聯(lián)詞等,；句子,，如句型轉(zhuǎn)換,、修改病句,、按要求寫(xiě)句子給句子加標(biāo)點(diǎn)、排序,、名言活用等,；段篇閱讀，如分層（段）,、概括段（層）意,，擬小標(biāo)題、概括主要內(nèi)容,、中心思想等,；習(xí)作，如應(yīng)用文,，記事類(lèi),，看圖作文等。

這一階段中,，教師要花功夫精心準(zhǔn)備講義,，講練結(jié)合，以練為主要形式,。課堂上,，首先向?qū)W生交代復(fù)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容，并指導(dǎo)答題方法,；出示對(duì)應(yīng)練習(xí)題,，以練為主，起到鞏固知識(shí)的作用,；評(píng)講練習(xí),、小節(jié)知識(shí)歸類(lèi)，對(duì)整個(gè)小學(xué)階段語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的整理和訓(xùn)練,，讓學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)有一個(gè)整體,、清晰的認(rèn)識(shí)，形成能力,。

第三階段：系統(tǒng)復(fù)習(xí)

在這一段時(shí)間,，主要以訓(xùn)練課和精選課為主要課型，幫助學(xué)生認(rèn)清“哪些是自己的薄弱環(huán)節(jié),？”“哪些知識(shí)是重點(diǎn)內(nèi)容,？”,，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身實(shí)際進(jìn)行復(fù)習(xí)，在復(fù)習(xí)中抓住重點(diǎn)知識(shí),，主攻薄弱環(huán)節(jié),，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

三,、采取恰當(dāng)?shù)姆绞?、方法，做好培?yōu)輔差工作,。

為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,，我抓兩頭，扶中間,，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長(zhǎng),，加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展,。對(duì)班內(nèi)學(xué)習(xí)后進(jìn)的學(xué)生進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo),。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有能力提高,，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué),，對(duì)這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo),，給他們分配固定任務(wù),，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平,；第二組是肯學(xué),，但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo),，耐心教導(dǎo),，慢慢提高他們的成績(jī)，不能操之過(guò)急,，且要多鼓勵(lì),。只要他們肯努力，成績(jī)有望搞提高,；第三組是紀(jì)律松散,，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué),。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo),。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì)立下心來(lái)學(xué)習(xí),。同時(shí),，在班中成立互助小組,，利用結(jié)對(duì)子形式以?xún)?yōu)生來(lái)帶動(dòng)差生，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作,，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì),，給予鼓勵(lì)，樹(shù)立后進(jìn)生的信心,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，促使每一位學(xué)生都有提高。

大家都知道,，優(yōu)等生好教,，學(xué)困生頭痛。但評(píng)估是面向全體學(xué)生,，所以做好學(xué)困生的輔導(dǎo)，提高及格率是提高班級(jí)成績(jī)的重要途徑,。對(duì)于學(xué)困生的輔導(dǎo)我認(rèn)為一要加大課后輔導(dǎo)力度,，二要注意方法，學(xué)困生的輔導(dǎo)不限于學(xué)習(xí)知識(shí)的輔導(dǎo),，首先要激發(fā)他的求知欲和上進(jìn)心,，讓他們想讀書(shū)，學(xué)困生往往有知識(shí)的缺陷所以教師往往要替學(xué)困生多補(bǔ)課,，教給他們學(xué)習(xí)的方法,，提高他們的技能。這樣就能激發(fā)他們的興趣和求知欲,。

四,、開(kāi)動(dòng)腦筋，搞好作文教學(xué),。

1,、我覺(jué)得語(yǔ)文教學(xué)中，為了“對(duì)付”畢業(yè)考,，須抓好兩件事,，一是閱讀，二是寫(xiě)作,。學(xué)生對(duì)閱讀缺乏敏捷的解題思路,，缺乏有效的答題技巧。對(duì)作文選材的把握是學(xué)生下筆時(shí)的難點(diǎn),，作文布局的不合理和文筆的低劣是六年級(jí)學(xué)生作文要想有所突破的關(guān)卡,。從試卷分析發(fā)現(xiàn)，語(yǔ)文的確包羅萬(wàn)象,，是名副其實(shí)的大語(yǔ)文,。最突出的是語(yǔ)文的課外知識(shí)必須豐富,。而這對(duì)農(nóng)村學(xué)生來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是比較困難的,。

2,、指導(dǎo)課加強(qiáng)作文范例的剖析。展示優(yōu)秀作文,，明確好作文的標(biāo)準(zhǔn),。在作文指導(dǎo)課上分析作文病例要比展示優(yōu)秀作文更重要，通過(guò)讓學(xué)生閱讀,、分析,、討論、作文中的病例,，使他們認(rèn)識(shí)到作文中存在的問(wèn)題和怎樣進(jìn)行修改,，同時(shí)反思自己的作文中是否也存在這樣的問(wèn)題?？傊?，在指導(dǎo)課上堅(jiān)持不懈地加強(qiáng)作文范例的剖析，學(xué)生的作文質(zhì)量一定會(huì)提高得很快,。

3,、重視作文評(píng)改。小學(xué)生作文是要把自己看到的,、聽(tīng)到的,、想到的有意義的內(nèi)容用文字形式表達(dá)出來(lái)，是一種內(nèi)化的過(guò)程,，即使是表達(dá)生活中平淡的事情,，也是對(duì)學(xué)生一次極好的思維訓(xùn)練。因此,，教師對(duì)學(xué)生的習(xí)作過(guò)程,，都要給以積極的鼓勵(lì)、激發(fā),，建立一個(gè)新的評(píng)改模式和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),，一定要改變以往評(píng)改作文時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，教師單方面參與的狀況,。

五,、家校結(jié)合，形成合力,。

畢業(yè)班的學(xué)生自我意識(shí)和獨(dú)立意識(shí)不斷增強(qiáng),，加上在校外的時(shí)間達(dá)三分之一以上，所以，爭(zhēng)取家長(zhǎng)支持,，搞好校外延伸教育是非常必要的,，這也是提高小學(xué)畢業(yè)班教育教學(xué)質(zhì)量不可忽視的主要措施之一。

家校結(jié)合主要是通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn),，有問(wèn)題的防微杜漸,，有進(jìn)步的及時(shí)表?yè)P(yáng)以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，千方百計(jì),、家校結(jié)合引導(dǎo)學(xué)生積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度,。

家校結(jié)合還要求教師進(jìn)行廣泛的學(xué)生家訪(fǎng)、話(huà)訪(fǎng)活動(dòng),，通過(guò)家訪(fǎng),、話(huà)訪(fǎng)，達(dá)到增進(jìn)師生感情,、家庭與教師密切配合,，形成合力共同教育的目的。

畢業(yè)班工作是學(xué)校工作的重頭戲之一,。只有以學(xué)生為本,、因地制宜、因材施教,、與時(shí)俱進(jìn)，才能進(jìn)一步搞好畢業(yè)班工作,，只有這樣做好了,，你才能夠贏得家長(zhǎng)、社會(huì)和學(xué)校的認(rèn)同,。

以上是我個(gè)人的一些看法,，不對(duì)的地方歡迎批評(píng)?？傊?，作為畢業(yè)班的教師，努力提高教學(xué)質(zhì)量是我們份內(nèi)的事,。但是,，教無(wú)定法，我們都應(yīng)該根據(jù)自己所長(zhǎng),，各顯神通,，共同把我們的畢業(yè)班語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量推上一個(gè)新的臺(tái)階。