作為一名教職工，總歸要編寫教案,，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率,。那么教案應該怎么制定才合適呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來了解一下吧,。

幼兒園大班數(shù)學找規(guī)律教案篇一

知識與技能：使學生知道并且能找到圖形的排列規(guī)律,，知道生活中處處有數(shù)學，學會用數(shù)學,。

過程與方法：通過觀察,、猜測、實驗,、推理等活動發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律,。

情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學美的意識，運用數(shù)學去創(chuàng)造美的意識,。

重點：知道并且能找到圖形的排列規(guī)律,，知道生活中處處有數(shù)學，學會用數(shù)學,。

難點：通過觀察,、猜測、實驗,、操作,、推理等找出圖形的排列規(guī)律，并能設(shè)計一定的圖形規(guī)律,。

幻燈片,，作業(yè)卡、各種圖案的貼紙,、正方形紙,。

一、游戲?qū)?，激發(fā)興趣,。

1、導入：

師：小朋友,，你們知道一年有哪幾個季節(jié),？（春、夏,、秋,、冬）。好,，我們就一起來欣賞這四季的美景,。

2、播放（四季美景）

3,、游戲（發(fā)放牌子）

師：你最喜歡什么季節(jié),？（請你來代表,。。,。,。還有誰喜歡不同的季節(jié)。誰想代表,。。,。,。）現(xiàn)在我們一起來做個游戲。請舉牌的同學上前來以最快的速度依次排出四季的順序,。（問：他們排對了嗎,？）

師：（老師一邊說一邊做動作，節(jié)奏很慢）隨著時間的推移,，春天過去了,，夏天來了，夏天過去,。,。。,。,。。冬天過去了,，春天又來了,，對，新的一年又開始了,。

4,、提示課題：

師：像這樣依次循環(huán)出現(xiàn)的現(xiàn)象，叫規(guī)律,。今天,，我們就一起去 尋找規(guī)律。（板書課題：找規(guī)律）

二,、探索交流,、找出規(guī)律：

1、出示第一幅圖（墻面裝飾圖）,，讓學生觀察,。

師問：老師帶來了朋友家的墻面裝飾圖，上面都有些什么圖形,？

生：圓形,、 正方形 ,、三角形、五角星 ,。

師：是的,，這些都是我們熟悉的圖形。這些圖形是怎么排列的,，有什么規(guī)律,？你們有信心去找嗎？（有）請聽要求：（1）請大家先仔細觀察這些圖形的排列規(guī)律,，然后在小組內(nèi)說一說,；（2）說的時候，用自己的話把發(fā)現(xiàn)的規(guī)律說清楚,；（3）比一比,，看哪一組能找出不同的規(guī)律。開始,！

2,、學生小組合作學習。

3,、學生匯報：

（1）：斜排 （師：是的,，當我們斜著看時，每一排的圖形都是相同的,，下面哪些同學也找出了這個規(guī)律,，請用手示意。） （播放斜排演示）

（2）橫排：（師播放,，老師重點講解,、規(guī)范說法：我們先看第一行，以第一行為基礎(chǔ),，圓片移到這一行的最后,，其它三個圖形都依次向前移動一個位置，就變成了第二行,。按照這樣的規(guī)律,，第三行、第四行的規(guī)律也讓學生一邊說,，教師一邊演示,。第五行的排列讓學生猜一猜。）

（3） 豎排：（師播放,，讓學生欣賞）

（4）以最后一個圖形向前移動的規(guī)律,。（播放、大家欣賞）

4、總結(jié)規(guī)律：

孩子們,，像這樣幾個圖形按一定規(guī)律不斷改變自己的位置,，這樣的排列規(guī)我們就叫它循環(huán)排列規(guī)律。（板書：循環(huán)排列規(guī)律）

三,、鞏固應用,，內(nèi)化提高

過渡：現(xiàn)在就用我們學到的知識來進行智力大闖關(guān)吧！你們敢挑戰(zhàn)嗎,？（敢）好,，進入第一關(guān)。

1,、第一關(guān)：考考你（規(guī)律訓練）

過渡：動物園來了一隊動物朋友,，他們正在進行隊形訓練呢，同學們請仔細看,，（1）師問：第二隊是怎么變化出來的,？（學生回答）師規(guī)范語言）,，按照這樣的規(guī)律,，你能排出第三隊的隊形嗎？（第一個動物向隊列的最后移動規(guī)律）

（2）還是這一隊動物,，（請仔細看）又是怎樣變化成第二隊的呢,。（最后一個動物向隊列的最前面移動規(guī)律）你們的觀察能力真強。好,，順利進入第二關(guān),。

2、學生獨立完成作業(yè),、展示作業(yè),。

師：請拿出答題卡，開始解答,。

4,、猜規(guī)律：

過渡：向下一關(guān)進軍吧！你想猜幾號旗,？好,，進入我們的終極關(guān)——第四關(guān)。

4,、設(shè)計手帕

過渡：現(xiàn)在就用我們靈巧的雙手來創(chuàng)造規(guī)律,！在這塊手帕上，設(shè)計出漂亮的花邊或圖案,！請仔細看要求：1,、小組先商量怎樣設(shè)計才有規(guī)律；2、比一比,，哪一組完成得又快又漂亮,。聽明白了嗎。老師給你們準備了豐富的材料,，請組長打開學具袋,，和小組的成員一起完成。開始,！

5,、作品展示

四、 回顧整理,，反思提升

過渡：小朋友們,，在我們的生活中還有很多規(guī)律呢，讓我們來欣賞一下,。

1,、欣賞規(guī)律美（播放）

2、總結(jié)

孩子們,，在我們的周圍有很多有規(guī)律的事物在裝飾著我們的生活,，希望你們用智慧的眼睛去發(fā)現(xiàn)它，運用它,，把我們的環(huán)境打扮的更美麗吧,！

幼兒園大班數(shù)學找規(guī)律教案篇二

1、指導幼兒通過對圖與圖之間關(guān)系的分析,，學習概括規(guī)律并接著排序,。

2、引導幼兒在操作學習材料的過程中,，發(fā)現(xiàn)規(guī)律并運用規(guī)律,。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察力,、分析能力,，激發(fā)幼兒探索問題的興趣。

教具 圖片三張,、圖形卡若干

學具 操作卡人手一張,、兩種不同顏色的套環(huán)、同一顏色不同形狀的圖形,、插板,，兩種不同顏色同一形狀的插塑積木

1、集體活動,。

師：今天老師來跟你們玩一個闖關(guān)游戲,，每一關(guān)都有一個問題,，你們想試試嗎？

好,，我們一起來第一關(guān)的問題,。

（1）出示圖片：

一只

小雞兩只

小雞一只

小雞兩只

小雞

瞧，老師帶來好多的小雞,，并給它們排好了對,，你們看看它們是怎樣排隊的？

那接下去應該排什么呢,？它們是按照什么規(guī)律排的,？

師總結(jié)：原來小雞是按照1個2個1個2個這樣的規(guī)律來排隊的。

小朋友真能干,，順利通過了第一關(guān),。

（2）那我們來接受第二關(guān)的挑戰(zhàn)吧！

出示圖片：

2個蘋果

2個梨2個蘋果2個梨

a,、 看看蘋果和梨又是怎樣排隊的,？

b、 想想接下來應該怎樣排隊,？

現(xiàn)在我們一起來說說蘋果和梨是按什么規(guī)律來排隊的,？

師小結(jié)：原來蘋果和梨是按2個2個這樣規(guī)律來排隊的。

你們真棒,，又闖過了第二關(guān),。

（3）第三關(guān),，老師要請小朋友來進行單獨闖關(guān),，你們有信心嗎？

看,，這是第三關(guān)的問題

1個氣球2個氣球2個氣球1個氣球2個氣球2個氣球

我們一起來看看氣球是怎樣排隊的,？（1個2個2個1個2個2個）那請你給這些氣球按規(guī)律接著排隊，一邊排一邊說你是怎樣給它們排隊的,？

幼兒操作,。

展示幼兒作業(yè)，并總結(jié)規(guī)律,。

你是怎樣給氣球排隊的,？

師小結(jié)：原來氣球是按1個2個2個1個2個2個的規(guī)律排隊的。

你們闖過關(guān)了嗎,？（沒有）我們一起來幫幫他,，應該接下來排什么？

2,、小組活動

引導幼兒根據(jù)已有的排列規(guī)律的知識,，自己設(shè)計規(guī)律。

師：通過努力我們終于闖過了第三關(guān)，接下來是最后一關(guān),。老師為你們準備了兩種不同顏色的套環(huán),、同一顏色不同形狀的圖形、插板,、兩種不同顏色同一形狀的插塑積木,。請你選擇其中的一種，想一想你要用兩種不同顏色的套環(huán),、兩種不同形狀的圖形或兩種不同顏色的插塑積木設(shè)計一種怎樣的排隊規(guī)律,？并說說是按什么規(guī)律給它們排隊的？

幼兒操作,。

3,、活動評價。

你剛才用哪種材料,？你是怎樣玩的,？

今天通過游戲我們學會了給物體按規(guī)律排隊的本領(lǐng)，小朋友表現(xiàn)都很好,，現(xiàn)在我們休息一下吧,！

幼兒園大班數(shù)學找規(guī)律教案篇三

1．在各種事物中，尋找其不同的排列規(guī)律,，并初步學習表述,。

2．在探索尋求活動中，選擇不同的方法嘗試有規(guī)律排序,。

3．有初步的推理能力,。

能在各種事物中找出其不同的排列規(guī)律，并學習表述,。

在有規(guī)律的排序中會表現(xiàn)2—3種規(guī)律,。

1．環(huán)境布置：有規(guī)律及無規(guī)律物體。

2．幼兒人手一份圖：上有三種不完整規(guī)律,，需添上的圖片,。

3．各種實物：塑料珠，塑料鈕扣,，印章,，套塔

自由探索——發(fā)現(xiàn)規(guī)律——交流討論——嘗試自由排序

1．在環(huán)境中探索：在環(huán)境布置中找有規(guī)律的東西，并在有規(guī)律的地方貼上寫有名字的標簽,。

2．討論找到的有規(guī)律的東西,，并講講其排列順序（出示物品由易到難）

1、剛才請小朋友找了有規(guī)律的東西,，現(xiàn)在我這里有了條規(guī)律不完整,，請小朋友看看每條規(guī)律是怎么排的,，還缺了什么？（請幼兒補規(guī)律）

2,、幼兒動手操作,，把缺的補上去，把規(guī)律補完整,。

3,、教師講評幾種規(guī)律。

1,、剛才找了規(guī)律,。也補了規(guī)律，現(xiàn)在請小朋友自己去做有規(guī)律的東西,，手上有數(shù)字2的小朋友,，按兩種規(guī)律來做。

2,、講評1—2件作品

3,、請做好的去送給弟弟妹妹，并對客人老師說再見,。

主動活動教育提出：“幼兒園的教育活動應是教師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)適合幼兒年齡特點的．豐富多彩的,、引導幼兒在良好的物質(zhì)環(huán)境和輕松愉快的心理氛圍中，積極主動,，有興趣地去觀察,、實踐、創(chuàng)造,、體驗,、促使幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動。

在接觸了探索型教學模式后,，我有幾點體會：

1．主動活動應促進每個幼兒在原有的不同水平上獲得發(fā)展,。由于幼兒不可能處在同一發(fā)展的起跑線上,，所以主動活動內(nèi)容內(nèi)化為幼兒發(fā)展需要時,，必須要符合幼兒個體的原有發(fā)展水平，如在找規(guī)律活動準備教學具時按幼兒的能力來分,，能力強有2—3種規(guī)律,，能力差有——種規(guī)律，再根據(jù)幼兒自身特點和發(fā)展水平進行個別指導,，個別教育,，使之也成為主動活動教育大特色。

2要實施主動活動,，提供幼兒主動活動的機會與條件,，教師必須安排符合幼兒年齡特點的,，生動在趣的活動內(nèi)容，寓學習于活動中,，這樣提高了幼兒參加活動的興趣和積極性,。

3．教育心理理論告訴我們，在各項活動中,，幼兒積極,，主動地參加與被動地參加，創(chuàng)設(shè)物質(zhì)環(huán)境和心理環(huán)境是必不可少的,，因此教師應積極地創(chuàng)造條件,，激勵與引導幼兒主動地創(chuàng)設(shè)活動，參與活動,，積極投身實踐,，這樣幼兒身心才能獲得較大、較快的發(fā)展,，使幼兒真正成為活動的主人,。

幼兒園大班數(shù)學找規(guī)律教案篇四

活動目標：

1、能根據(jù)物體排列的規(guī)律排序,，體驗同一種規(guī)律有不同的表現(xiàn)方式,。

2、能仔細地觀察,、分析,，發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律。

活動準備：

1,、幼兒每人一小筐玩具,。

2、不同顏色,，不同形狀的卡片

3,、教具準備：教學掛圖、教學圖片,、輕音樂,，教師自制項鏈。

活動過程：

一,、游戲《開火車》導入：

教師扮演火車頭,，有意識的將男孩女孩隔開，帶領(lǐng)小朋友一起玩開火車的游戲,，教師引導幼兒觀察火車的規(guī)律：男孩,，女孩，男孩,，女孩,。

二,、出示教具兩條項鏈，發(fā)現(xiàn)有規(guī)律的項鏈,。

1,、師：麥思媽媽來到一家賣項鏈的商店，她打算買一條項鏈,，麥思媽媽會選那一條呢,？你們來幫幫她。

2,、教師請幼兒自主選擇并講述,。

3、師：麥思媽媽告訴我啊,，她喜歡的是一條有規(guī)律的項鏈,，那小朋友看一看那一條是有規(guī)律的呢？（有規(guī)律的藍色的圓形,、黃色的圓形,、紅色的圓形），為什么他是有規(guī)律的呢,？

4,、師：說了這么多，你們看,，這些項鏈是用什么形狀串起來的呀,。（圓形）都有些什么顏色呀，（藍,、黃,、紅）這兩條項鏈都有這三種顏色的珠子，但是這一條是有規(guī)律的,，整齊地排列的,，我們一起來說一說。麥思媽媽喜歡這條有規(guī)律的項鏈,。媽媽把它買走啦,。

三、出示不完整項鏈,，請幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，并排列

1、師：老板又做了兩條項鏈,，可是老師發(fā)現(xiàn)他的項鏈不完整你能不能一會幫幫他？

2,、出示不完整的有規(guī)律的兩條項鏈,，請幼兒觀察,。

3、師：你發(fā)現(xiàn)這兩條項鏈和媽媽選的項鏈有什么不一樣,？（麥思媽媽項鏈放在一旁）

4,、幼兒觀察，講述,。

5,、師：它們形狀不一樣，顏色不一樣,，排列的順序呢,？（方形，愛心形,、三角形,、圓形、方形,。）

6,、師：現(xiàn)在小朋友胸前都有一個形狀的卡片，你現(xiàn)在就是項鏈上的小珠子,，請你根據(jù)自己的珠子的顏色及形狀將項鏈拼完整,。

7、師：那小朋友看一看這一條項鏈和前面的項鏈有什么不一樣,？（方形,、方形、愛心形,、三角形,、圓形、方形,。）

8,、請幼兒到前面黑板進行操作，完成項鏈,。

四,、幼兒探索發(fā)現(xiàn)這兩條項鏈的規(guī)律。

五,、教師小結(jié)

師：方形,，愛心形、三角形,、圓形,、方形。是有四種規(guī)律在里面,，而方形,、方形,、愛心形、三角形,、圓形,、方形。有五種規(guī)律在里面,。

六,、幼兒完成我的數(shù)學

七、教師點評,，總結(jié)

幼兒園大班數(shù)學找規(guī)律教案篇五

教科書第59～60頁例1及相應的“試一試”,、“練一練”、練習十第1—2題,。

“找規(guī)律”這一單元主要研究常見的,、有固定周期規(guī)律的現(xiàn)象，引導學生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)具體現(xiàn)象里的周期規(guī)律,、對現(xiàn)象的后續(xù)發(fā)展情況作出判斷,、解決簡單的實際問題等教學活動，發(fā)展數(shù)感和符號感,，獲得應用技能,，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)探索,。例1是本單元的起始課,，主要讓學生感悟生活中的周期現(xiàn)象，并能根據(jù)所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律確定某個序號所代表的是什么物體或圖形,，幫助學生通過眼前預料以后,，通過部分把握整體，通過有限想象無限,，在研究周期問題的過程中體會它的確定性,，從而發(fā)現(xiàn)規(guī)律，應用規(guī)律,。

在四年級的上,、下兩冊教材中，學生分別集中探索了間隔排列的兩種物體個數(shù)之間關(guān)系的規(guī)律,，以及對幾個物體進行搭配或排列的規(guī)律,，曾多次經(jīng)歷尋找數(shù)或圖形簡單排列規(guī)律的過程，已經(jīng)初步形成了獨立探索簡單數(shù)學規(guī)律的能力,。所以,，根據(jù)高效課堂的理念，本節(jié)課充分考慮到學生已有的知識經(jīng)驗和認知發(fā)展水平，遵循數(shù)學自身的特點和學生學習數(shù)學的心理規(guī)律,，注重選擇日常生活中較為常見的簡單周期現(xiàn)象作為學生探索規(guī)律的素材,，激發(fā)學生的學習興趣,，發(fā)展學生的應用意識,，培養(yǎng)學生的數(shù)學眼光，力求體現(xiàn)“生活化”,。同時，引導學生經(jīng)歷現(xiàn)實的,、有意義的,、富有挑戰(zhàn)性的探索過程，鼓勵方法多樣,。新課標提出要讓學生自主探索發(fā)現(xiàn)給定的事物中隱含的簡單規(guī)律和變化趨勢,，因此，無論是表達周期規(guī)律還是解決實際問題,，都需要尊重學生的方法和個性特點,，在提出問題、發(fā)現(xiàn)規(guī)律,、解決問題的過程中突出數(shù)學思考,、滲透數(shù)學，重視培養(yǎng)運用符號建立數(shù)學模型進而解決問題的意識,，建立學生學好數(shù)學的信心，人人獲得成功的體驗,，努力追求“實效性”。

我們本身就生活在一個有規(guī)律,、有規(guī)則的世界里,，今天的所學、所得,，只是數(shù)學知識的冰山一角,，更多的未知世界等待著我們?nèi)ヌ剿靼l(fā)現(xiàn)，這才是數(shù)學學習的價值所在,。

1、結(jié)合具體情境，探索并發(fā)現(xiàn)簡單周期現(xiàn)象中的排列規(guī)律,，能根據(jù)規(guī)律確定某個序號所代表的是什么物體或圖形,。

2、主動經(jīng)歷探索發(fā)現(xiàn),、合作交流的過程,，體會畫圖、列舉,、計算等解決問題的不同策略,，能根據(jù)實際情況，選擇合適的解決問題的策略,。

3,、在探索規(guī)律的過程中體會數(shù)學與日常生活的聯(lián)系，獲得運用所學知識解決問題的成功體驗,，建立自信心,。

探索并發(fā)現(xiàn)簡單周期現(xiàn)象中的排列規(guī)律（找規(guī)律），選擇合適的策略解決這類問題,。

確定幾個物體為一組,，如何根據(jù)余數(shù)來確定某個序號所代表的是什么物體或圖形。

課件

1,、師：我們先來玩一個猜數(shù)游戲,，出示規(guī)則：男生快速記憶黃色卡片上的數(shù)，女生快速記憶紅色卡片上的數(shù),，比比誰的記憶力更強,！

四組：男生1256女生1234

男生56312345女生12344321

男生0123456789女生9876543210

男生1625364964815327女生1234123412341234

師：這組卡片，男生怎么沒有記住呢,？（男生的數(shù)據(jù)排列沒有規(guī)律,，女生排列的有規(guī)律）

師：的確，沒有規(guī)律不容易記住,。

2．師：同學們,，生活中按規(guī)律排列的現(xiàn)象無處不在，里面還包含許多有趣的數(shù)學問題,。這節(jié)課,，我們就來找一找其中的規(guī)律。

課題《找規(guī)律》

1,、師：國慶節(jié)的時候你們?nèi)ツ睦锿媪?？（學生回答）

師：今天老師帶來一個朋友，想認識下嗎,？

課件出示：卡通小女孩,，大家好,，我叫小麗，國慶節(jié)時我去公園玩啦,，今天就讓我?guī)е蠹胰デ埔磺啤?/p>

出示：進門情景——盆花,、彩燈、彩旗

師：看看這些鮮花,、彩燈,、彩旗排列有什么特點，仔細觀察一下,，然后說給同桌聽聽,。

2,、師：哪位同學來指著圖說一說你發(fā)現(xiàn)了怎樣的排列規(guī)律,？

（全班交流：鮮花2個1組，彩燈3個1組,，彩旗4個1組,。）（課件閃爍）

師：通過觀察，我們發(fā)現(xiàn)這三種物體的,。排列都是一組一組重復出現(xiàn),，并且每組都按一定的順序排列。

1,、師：我們先來看看美麗的鮮花吧,。（出示題目）照這樣擺下去，左起第15盆花是什么顏色,？左起是什么意思,？左起第15盆花是什么

顏色呢？大家猜猜看,。（學生動腦各自猜測,。）

2、學生猜測匯報,。

3,、師：你們的猜想對不對呢？我們得想辦法來——驗證,。想辦法自己驗證一下,。做好的同學四人小組交流交流。

（學生分小組驗證自己的猜想,。教師注意每一小組交流的情況,，引導學生采取不同的策略，幫助有困難的學生,。）

4,、交流驗證的方法,。

師：誰上臺來說說你是怎樣驗證的？

[學生小組可能提出如下想法

（1）畫圖

○●○●○●○●○●○●○●○

○表示藍花●表示紅花第15盆是藍花

師：嗯,，用畫圖來解決問題也是一個好辦法,！

（2）列舉

可讓學生結(jié)合圖說明：左起，第1,、3,、5……盆都是藍花，第2,、4,、6……盆都是紅花，也就是單數(shù)是藍花,，雙數(shù)是紅花,。第15盆是單數(shù)，所以是藍花,。

師：你有敏銳的數(shù)學眼光,，很善于觀察。

（3）計算

15÷2＝7（組）……1（盆）

答：左起第15盆花是藍色的,。

師：哦,，你把數(shù)學運算和規(guī)律結(jié)合起來了，了不起,！

還有誰和他的想法一樣,？也來說一說。（多指名學生回答,，讓學生明晰如何根據(jù)余數(shù)來判斷這盆花的顏色,。）

師：你會用算式表示出來嗎？指名學生說,，教師板書

師結(jié)合算式追問：在這個算式中“15”表示什么,？“2”呢？（把2盆花看成1組）“7”呢,？（有這樣的規(guī)律排列的7組）余下的1盆花是第幾盆花,？（第15盆）為什么余1就知道是藍花呢？（因為第15盆花就是下一組的第一個花,，它的的顏色和每組的第1盆花的顏色相同,。）

師：誰來完整的說說這道題的思考過程，老師來演示,。

○●○●○●○●○●○●○●○

指算式：一共有15盆花,，每2盆花為1組，有這樣的7組,，還余1盆,。這個余數(shù)1就是下一組的第一盆,，也就是藍色。

1,、解決彩燈問題和彩旗問題

師：剛才我們一起解決了盆花問題,，下面我們再來看彩燈，照這樣的規(guī)律排列下去,，你能提出哪些問題,？那彩旗呢，你會提出這樣的問題嗎,？

（學生提問,，各板書2個問題。）

師：下面就請大家選擇一個你喜歡的問題解答在練習本上,！

（學生練習,，教師巡視，引導幫助,，分別選擇4名學生上臺板演解題過程,。）

（集體評講，說說你是怎么想的,。著重讓學生說出解題思路，教師點評,。）：你說得真完整,！你真是一個善于開動腦筋的孩子！（沒有余數(shù)正好是這組的最后一個）

2,、對列式計算的方法進行,。

（1）盆花問題為什么都除以2，彩燈為什么都除以3,，彩旗問題為什么都除以4,？

師：因為每組數(shù)量不同，所以除數(shù)就不同了,。（慢）

（1）師：同學們根據(jù)剛才的發(fā)現(xiàn),，怎樣用計算的方法來解決這類問題呢？（慢）4人小組討論一下,。

（學生交流匯報,。）

（2）師：哪一小組來匯報一下。

哪一組同學還能說得更完整一些（更清楚一些）

師：誰能把剛才幾位同學所說的歸納一下,，完整的說一說,。①看清事物排列的規(guī)律，弄清幾個物體是一組,，從而確定除數(shù),。②再列式計算,。③然后看余數(shù)，余數(shù)是幾,，這個物體的顏色就和每組中的第幾個顏色相同,，依此類推。沒有余數(shù),，這個物體的顏色就和每組中最后一個的顏色相同,。

：你們聽明白了嗎？你概括得很全面,，我們大家聽明白了?。愕母爬ê芡暾瑮l理很清晰）

1,、風箏館

師：我們就用這樣的方法來解決公園中的數(shù)學問題吧,！這是公園平面圖，你想去哪里,？（學生回答）

課件出示公園平面圖

（1）師：我們挑個最近的——風箏館,。（課件演示風箏場景，介紹南通風箏,，出示風箏排列,，綠、黃,、藍,、紅的順序）

小麗說：我來考考大家，照這樣排下去,，第18個風箏什么顏色,？第24個呢？

（學生獨立列式解答,。教師巡視,，了解學生的解答情況。）

（2）集體訂正,，指名說說解法,。

2、趣味圖形館

課件小麗：同學們下面我們?nèi)トの秷D形館瞧瞧吧,！

趣味圖形館（出示各種圖形：圓,、三角形、正方形散亂放在平面上）

師：這些圖形熟悉嗎,？我們來把它變一變,。（出示練一練3的第一題）

你發(fā)現(xiàn)什么了？第32個是什么圖形,？

師：再來一個,？

依次出示第2題和第3題,，并解答第32是什么圖形！

（3）組織比較：這三個算式,，我們發(fā)現(xiàn)被除數(shù)都是——32,，除數(shù)為什么不同？（每組的數(shù)量不同,，第1題是3個一組,，第2題是4個一組，第3題是5個一組,。）

師：所以我們在解決這些問題時,，一定要仔細觀察每幾個為一組。（慢）

3,、生肖館

課件：小麗——接下來我們?nèi)ドゐ^玩玩,！

（猜一猜方可進門）小麗：是什么呢。（按門鈴）

（1）課件出示過門燈謎

（出示：美國沒有有,，全國只有十二個,。公民人人有一個，一家能有三四個,。）

生：十二生肖,。師：恭喜你答對了！（進門）

（2）（出示生肖掛圖）

介紹12生肖

（3）師：你屬什么呀,？點擊動物圖形（出示題目：今年多少歲的人與你是同樣的屬相,？）

師：大家先獨立思考，然后同桌交流想法,。

（先讓學生獨立思考，再同桌交流想法,。）

（4）誰來說說你是怎么想的,？（學生匯報，注意人的實際年齡,。）

師：秦老師屬狗（點擊狗）

老師今年29歲,，有比我小屬相和我一樣的人嗎？是多少歲呢,？

師概括方法：每過12年,，就有一個屬相和你一樣。因此只要把你的歲數(shù)加12或者減12,，但要注意人的年齡要符合實際情況,。

（5）拓展練習

課件：小麗——你們都很聰明，把掌聲送給自己,！讓我再來考考大家,。

（出示：我的媽媽今年31歲,，屬猴。我也屬猴,，猜猜看,，我今年應該是幾歲？）

（學生獨立思考,，得出合理答案：7歲,。）

師：大家考慮問題很全面，解決這樣的問題要考慮實際情況,。

1,、全課

師：今天這節(jié)課，我們一起研究發(fā)現(xiàn)了一些物體排列中的規(guī)律,。大自然中還蘊含著許多這樣的規(guī)律,，讓我們走近影視館去欣賞一下。

2,、組織欣賞,，提升認識

欣賞：日出日落，月圓月缺,，春夏秋冬……人們也從中得到了許多啟示,，把這些規(guī)律應用到我們的生活中。（出示圖片）紅綠燈,、裝飾花邊,、鐘面，日歷……只要我們平時注意觀察,，還會發(fā)現(xiàn)更多有趣的數(shù)學問題呢?。ㄕn后作業(yè)60練一練）

3、課后拓展延伸

師：課后讓我們做個有心人,，繼續(xù)留意身邊有規(guī)律的現(xiàn)象,。

找規(guī)律

盆花問題：

左起第15盆花是什么顏色？

15÷2＝7（組）……1（盆）

答：左起第15盆花是藍色,。

出示學生所提問題,，讓學生上臺解答。

幼兒園大班數(shù)學找規(guī)律教案篇六

教學內(nèi)容：

1,、根據(jù)排列規(guī)律,，確定某個序號所代表的是什么物體或圖形。

2,、根據(jù)排列規(guī)律,，計算排列中的某類物體或圖形共有多少個。

教學目標：

1、使學生結(jié)合具體情境,，探索并發(fā)現(xiàn)一些簡單周期現(xiàn)象中的排列規(guī)律,，能根據(jù)規(guī)律確定某個序號所代表的是什么物體或圖形，能正確計算按周期規(guī)律排列的某類物體或圖形共有多少個,。

2,、使學生主動經(jīng)歷自主探索、合作交流的過程,，體會畫圖,、列舉、計算等解決問題的不同策略,。

3,、使學生在探索規(guī)律的過程中體會數(shù)學與日常生活的聯(lián)系，獲得成功的體驗,，增強學習數(shù)學的興趣和自信心,。

教學重點：讓學生經(jīng)歷探索和發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過程，體會畫圖,、列舉,、計算等多樣化的解決問題的策略。

教學難點：優(yōu)化解決問題的策略,，確定用除法解決這一問題的優(yōu)越性,。

課時安排：2課時

教學內(nèi)容：第59頁-60頁

教學目標：

1、使學生結(jié)合具體情境,，探索并發(fā)現(xiàn)簡單周期現(xiàn)象中的排列規(guī)律,，能根據(jù)規(guī)律確定某個序號所代表的是什么物體或圖形。

2,、使學生主動經(jīng)歷自主探索,、合作交流的過程，體會畫圖,、列舉,、計算等解決問題的不同策略以及方法逐步優(yōu)化的過程。

3,、使學生在探索規(guī)律的過程中體會數(shù)學與日常生｛｝活的聯(lián)系，獲得成功的體驗,。

教學重點與難點：

引導學生逐步掌握用除法計算的方法解決問題,。

教學過程：

新課之前我們先來欣賞幾幅圖片。

夜幕中的東方明珠電視塔,，在彩燈的映襯下更加迷人,。

這是一次展銷活動，主辦方經(jīng)常會用飄揚的彩旗來營造熱鬧的氛圍。

商場常見的促銷宣傳,，打折的宣傳卡一串串掛滿了整個商場,。

觀察這三幅圖，說一說你都發(fā)現(xiàn)了什么,？

（彩燈,、彩旗、宣傳卡的排列都是有規(guī)律的,。）

說一說排列的規(guī)律,。

象這樣周而復始、循環(huán)出現(xiàn)的規(guī)律在我們的生活中隨處可見,，這節(jié)課,，我們就一起來研究排列規(guī)律。

（出示教材例1的場景圖）讓學生自由說一說從圖中知道了什么,。

引導：這些物體都是按一定的規(guī)律擺放的,。盆花是按什么規(guī)律擺放的？彩燈和彩旗呢,？在小組里說一說,。

全班交流三種物體排列的規(guī)律時，讓學生一邊指圖一邊說,。

自主探究,，體會多樣的解題策略

1、提出問題：在圖中,，我們看到8盆花,。照這樣擺下去，左起第15盆花是什么顏色的,？自己試一試,。

先讓學生獨立思考，待大多數(shù)學生形成初步的認識之后,，再組織學生在小組里交流,。教師注意每一個小組交流的情況，發(fā)現(xiàn)學生采取的不同的策略,，幫助有困難的學生,。

2、全班交流,。

引導：同學們已經(jīng)在小組里交流了自己的想法,，誰愿意把你們小組的意見介紹給全班同學？

學生小組可能提出如下的想法,。

（1）畫圖的策略：○●○●○●○●○●○●○●○ （○表示藍花,，●表示紅花）第15盆是藍花。

教師提問：你一共畫了多少個“圓”？

（2）例舉的策略：左起,，第1,、3、5……盆都是藍花,，第2,、4、6……盆都是紅花,。第15盆是藍花,。

教師提問：其他同學明白這種想法的意思嗎？（引導說出位置是單數(shù)的都是藍花,，雙數(shù)的都是紅花）

（3）計算的策略：把每2盆花看作一組,，15÷2=7（組）……1（盆），第15盆是藍花,。

教師提問：為什么把2盆花看作一組,？算式中的每個數(shù)各是什么意思？根據(jù)余數(shù)是1為什么可以確定第15盆是藍花呢,？

學生一邊說,，教師一邊結(jié)合前面學生畫的圖解釋：

強調(diào)：第15盆花的顏色和每組中的第幾盆花相同？

3,、比較反思：對于這幾種方法,，你有喜歡哪一種，為什么,？

（初步淘汰畫圖,，學生可能比較傾向于列舉的方法，可以適當進行一些口答練習,。）

出示“試一試”第1題,，讓學生自己嘗試解答。

“第15個彩燈是什么顏色的,？”

（1）展示學生不同的想法,。

（比較例舉和計算的方法，得出例舉的方法有局限性,。）

（2）引導學生針對計算的方法思考：每幾個彩燈可以看作一組,？

15÷3=5（組），

沒有余數(shù)說明什么,？（正好分了五組,，最后一個是第五組的最后）

第17個彩燈是什么顏色的？

17÷3=5（組）……2（個）

余下的兩個是什么顏色的,？和每組的第幾個顏色相同？

（這兩個和每組的第1、2個相同,。）

（3）比較這幾種方法,，你覺得哪一種方法比較簡便？

如果有學生不同意計算的方法簡便,，可以提出第50個,、第100個彩燈是什么顏色的問題，引導體會計算確實是簡便的方法,。

2,、出示“試一試”第2題，讓學生用計算的方法進行解答,。

強調(diào)余數(shù)與紅旗黃旗的對應關(guān)系,。問:余數(shù)是幾時是紅旗？黃旗呢,？

余數(shù)是1,、2是紅旗。

余數(shù)是3及沒有余數(shù)是黃旗,。

練一練第1,、2題

小組自由練習

先圈一圈，再算一算：

（1）▲○○▲▲○○▲▲○○▲▲○……

排列在第19個的是（ ）,，第200個是（ ）,。

（2）我們愛數(shù)學我們愛數(shù)學我們愛數(shù)學…第99個字是（ ）

4、課本62頁第2,、3題,。

拿出每組兩種形狀或兩種不同顏色的紙片各10個。

根據(jù)自己設(shè)計的規(guī)律擺一擺,。

展示并提問,，照這樣擺下去，某一個是什么顏色的,？學生回答,，自己判斷。

元旦要到了,，同學們準備用26個燈籠來布置教室,。如果按2紅1黃的規(guī)律排列，應該準備幾個紅燈籠,，幾個黃燈籠,？

課外拓展練習

用計算器計算1÷11，計算器會顯示0.09090909…,，你能知道小數(shù)點后面第100個數(shù)字是幾,？（ ）

用計算器計算1÷7,，計算器會顯示0.142857142857…，你能知道小數(shù)點后面第21個數(shù)字是幾,？（ ）

找一找生活中有哪些現(xiàn)象是有周期規(guī)律的,？

（紅綠燈、霓虹燈,、花布地磚,、數(shù)學分形等）

板書設(shè)計：

找規(guī)律

畫 想 算

教學內(nèi)容： p61頁例2

教學目標：

1、使學生結(jié)合具體情境,，能正確計算按周期規(guī)律排列的某類物體或圖形共有多少個,。

2、使學生主動經(jīng)歷自主探索,、合作交流的過程,，體會計算方法解決問題的最優(yōu)策略。

3,、使學生在探索規(guī)律的過程中體會數(shù)學與日常生活的聯(lián)系,，獲得成功的體驗，增強學習數(shù)學的興趣和自信心

教學重點與難點： 引導學生采用計算的方法解決問題

教學過程：

說說：兔子是怎樣排列的,？

學生自主交流觀察所得,。

“每3只兔為一組”，“每組中有1只灰兔,、2只白兔”

想想：18只兔子排成這樣的幾組,？

學生交流結(jié)果。

18只兔剛好排成“這樣的6組”,。

算算：18只兔中有幾只灰兔,，幾只白兔？

學生討論,，交流結(jié)果,。

共有6組，每組有1只灰兔,，2只白兔,。

所以灰兔一共有6個1只，1×6=6（只）

白兔一共有6個2只,，2×6=12（只）,。

問題：如果有20只兔參加跳高，照這樣排列,，應該有幾只白兔和幾只黑兔,？

小組內(nèi)討論你是怎樣想的。

一共有幾組,？余下幾只,？

20÷3=6（組）……2（只）

余下的2只是怎樣排列的,？

按照1灰2白的順序排列的，所以余下的2只為1只灰兔,，1只白兔,。

方法：20÷3=6（組）……2（只） 余下的2只為1只灰兔，1只白兔,。

灰兔：1×6+1=7（只）

白兔：2×6+1=13（只）

所以20只兔里有13只白兔，7只灰兔,。

第1題：棋子是按照什么規(guī)律擺放的,？

（每4枚棋子一組，每組有3枚黑子,，1枚白子,。）

學生獨立計算，交流結(jié)果,。

26÷4=6（組）……2（枚） 余下的2枚為2枚黑子,。

黑子：3×6+2=20（枚）

白子：1×6=6（枚）

第2題：瓷磚是按照什么規(guī)律貼的？

（每2塊一組,，每組有1塊正方形瓷磚和1塊長方形瓷磚,。）

35塊瓷磚里有多少正方形瓷磚和多少長方形瓷磚？

35÷2=17（組）……1（塊） 余下的1塊為正方形瓷磚,。

正方形：1×17+1=18（塊）

長方形：1×17=17（塊）

練習十第4—7題

第4題：學生獨立計算,，匯報思路。

第5題：

明確：信號燈亮的順序依次是紅燈,、綠燈,、黃燈；從10時到10時15分,，信號燈一共亮了42次,。

每3個為一組，每組中有一個紅燈,，一個綠燈和一個黃燈,。

42÷3=14（組）

所以紅燈、綠燈和黃燈各亮了14次,。

第6題：

提示：通常把7天看作一組,，11月份共有30天。

每7天為一組,，每組中為2天休息,、5天工作。

30÷7=4（組）……2（天） 余下的2天為休息日,。

休息：2×4+2=10（天）

工作：5×4=20（天）

第7題：

學生獨立完成,，匯報計算結(jié)果,。

板書設(shè)計：

找規(guī)律

例2：每組有1只灰兔，2只白兔,。 試一試：20÷3=6（組）……2（只）

灰兔：1×6=6（只） 余下的2只為1只灰兔,，1只白兔。

白兔：2×6=12（只）,。 灰兔：1×6+1=7（只）

白兔：2×6+1=13（只）

幼兒園大班數(shù)學找規(guī)律教案篇七

人教版《義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學（一年級下冊）》第88～89頁,。

（1）知識目標：讓學生在生動活潑的情境中找出直觀事物的變化規(guī)律。

（2）能力目標：培養(yǎng)學生初步的觀察,、概括和邏輯思維的能力,，提高合作交流的意識。

（3）情感目標：感受到數(shù)學的美感,，感受到生活中處處有數(shù)學,。

發(fā)現(xiàn)圖形的簡單（單層）排列規(guī)律。

找出稍復雜的圖形排列規(guī)律,。（既含形狀規(guī)律,，又含顏色規(guī)律的多層次規(guī)律。）

一：引入：

猜一猜：下一朵花,？1朵紅花2朵黃花

為什么剛開始的時候很多同學都猜不對,，而后來都能猜對了呢？發(fā)現(xiàn)了什么有規(guī)律,？

顏色又是怎樣的規(guī)律,？一朵紅，一朵黃,，一朵紅,，一朵黃，我們說不說得完??？

揭示規(guī)律的概念：像這樣，前面是什么,，后面是什么,，并按這樣有次序重復出現(xiàn)的就叫規(guī)律。聰明的小朋友們,，那我們今天就用自己智慧的雙眼來一起來找規(guī)律,。我們來闖關(guān)比賽，比一比看誰觀察得更仔細,，找得準,，李老師就把這些智慧星獎勵給他。

二：教授新課：

1,、教學例一：（第一關(guān)：“找一找”）

大家知道,，六一兒童節(jié)剛過,，旁邊學校的初一的哥哥姐姐還要開聯(lián)歡會慶祝自己的節(jié)日。我們一起來看一看他們開聯(lián)歡會的場景吧,！

把你發(fā)現(xiàn)的秘密同桌兩個人悄悄交流一下,。

2、匯報結(jié)果：（隨著學生回答電腦分別出示每一組排列有規(guī)律的圖形）

燈籠有什么規(guī)律,？（把一紫一紅圈起來,，一紅一紫在重復的出現(xiàn)。）

彩旗有什么規(guī)律,？（我該怎么圈呢,？）

花朵有什么規(guī)律

小朋友又什么規(guī)律？如果跳舞的10個小朋友其中兩個放開手,，男同學帶頭就是按一男一女這樣的規(guī)律站的，女同學帶頭就是按一女一男這樣的規(guī)律站的,。演示10個小朋友放開手后排成一排的兩種情況,。

二、教學例二

1,、（1）這個規(guī)律簡單嗎,？想找個難點的規(guī)律嗎？看看這兩道例題,，,。

（2）兩道題，我比一比：（體會規(guī)律的多樣化）

1,、小紅旗和例2第二題比較,，它們的規(guī)律有什么不同的地方？

2,、總結(jié)：（1）一個是2個2個一組,，一個是3個3個一組地在重復；

（2）一個只有顏色的規(guī)律,，一個既有顏色,，又有形狀的規(guī)律。

大家觀察得非常仔細,，說得非常好,。看來大家不僅眼睛亮,，而且也很善于思考總結(jié),。所以，第一關(guān)闖關(guān)順利成功,。

2,、涂一涂,，鞏固升華（第二關(guān)：涂一涂）

想不想再闖第二關(guān)，手和眼睛一起用起來,。

第二關(guān)就藏在你們數(shù)學書的第89頁,，上面的“做一做”。邊涂邊思考：你為什么這樣涂,？有什么規(guī)律,？

涂一涂

涂完的同學，同桌兩人互相檢驗一下,。

3,、集體交流（展示學生涂色卡）：你是怎么看出來的？

師：小博士同桌兩人從中任選一組,。

三,、動手操作，創(chuàng)造規(guī)律

1,、師：你們的表演真精彩,，表揚自己好不好？（學生拍出×××的節(jié)奏）再來一次好不好,？（連續(xù)拍三次）從剛才的拍手中發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律,？原來用聲音、動作可以創(chuàng)造規(guī)律,，你也能用聲音,、動作創(chuàng)造規(guī)律嗎？（一學生上臺表演,，其他學生跟做,。）

師：，那么你們能不能自己來創(chuàng)造規(guī)律呢,？用手中的學具,，看哪名同學創(chuàng)造出來的東西最有規(guī)律且最美而且能和別人不一樣。現(xiàn)在我們就一起進入（第三關(guān)：創(chuàng)意大比拼）

學生上臺展示作品,，并問：你們發(fā)現(xiàn)的圖案有什么規(guī)律,？相互評價。

四,、感受生活中的規(guī)律（第三關(guān)：找生活中的規(guī)律）

小朋友已經(jīng)學會了找規(guī)律,，你再仔細找一找，你們身邊有規(guī)律嗎,？看哪些小朋友是生活的細心人,。

紅綠燈、春夏秋冬、星期幾,、人行道線,、衣服上的條紋、斑馬上的條紋,、

五,、在總結(jié)中提高，應用規(guī)律

大家有什么收獲嗎,？