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三尺講臺朗誦稿篇一

尊敬的各位評委、老師們:

下午好!

我演講的題目是:真愛鑄師魂,，青春獻杏壇——爭做“四有”好教師,。

有一首歌最為動聽，那就是師德;有一個身影最為美麗,，那就是師魂;有一道風景線最為迷人,，那就是教師。不要說我們一無所有,，我們擁有一顆熾熱的心,，我們將用這顆心感化冰冷;我們擁有一腔真摯的愛，我們將用這愛播撒溫暖;我們擁有一縷純凈的陽光,，我們將用這陽光點亮希望,。

今天，我在這兒跟大家分享一下一位年輕教師的成長故事,。她是一位剛剛走出大學校門的女孩,，年輕的心對工作，對未來充滿了美麗的向往,。但誰料到剛踏上講臺,，學校就安排教一年級兼任班主任，說是剛畢業(yè)的新教師普通話好，有熱情,，能教好學生,。她的班級共72名學生，其中有8名留級生,?？赡苁莿偖厴I(yè)的緣故吧，她每天總是興沖沖地第一個來到班級,，又是最后一個走,，每次放學總是和學生牽手過馬路，學生不會的難題也總是一遍又一遍耐心地解答,。

然而,，熱情代替不了無情的現(xiàn)實,。上班不久的一天,，一位家長衣衫不整，酒氣熏天,，氣沖沖地跑到教室門口,，指著這位新教師的鼻子大聲喝道:“我家的孩子如果在學校再被別人打，我叫你吃不了兜著走!”面對家長的無理呵斥,，面對心中涌起的陣陣恐慌,，她的眼淚只能往肚里流。

或許這還不算什么,，最讓他不能接受的是學校組織的第一次質量檢測,。帶著學生幾乎是手把手教，誰想班級竟然考了個倒數(shù)第一,。學校領導在總結會上不點名批評道:“作為堂堂的本科生,，竟然教出這樣的成績，真是難以置信,。有關老師應該好好自我檢討!”面對領導的訓斥,，她感到無地自容卻又不知所措?；厝ズ蠖阍诒蛔永锿低档啬ㄑ蹨I,。同寢室的同事安慰說:“在我們眼里，你已經很認真,，很負責了,，大家都看在眼里呢!其實校長也不是想故意批評你一個人啊……”

她明白大家的苦心，不點名批評也罷,，柔聲安慰也罷,，都不是根本解決問題的辦法。凡事都得靠自己!為了提高孩子們的學習興趣，當然也為了提高教學質量,，課堂上,，她經常講童話故事給孩子們聽;課后她就帶領他們做游戲。孩子們表現(xiàn)好的時候,，會獎勵他們看喜愛的動畫片,。日復一日，老師與學生之間的距離拉近了,，感情也濃厚了,。看!她嗓子啞了,，孩子會送來自己愛喝的牛奶;瞧!教師節(jié)到了,，竟然有學生早早地站在學校門口守候，只為了送去精心準備的賀卡,。還有一次,，她外出學習回來，一位小女孩跑過來,，抱著老師的腰,，仰著小腦袋喃喃地說:“老師，你怎么才回來,，你去哪里了?我們好想你啊!”

隨著師生感情的日益融洽,，他們班的成績也逐漸上升。經過這位老師一年的不懈努力,，班級的成績不僅不再是倒數(shù),，而且名列前茅了。

講到這兒,，估計大家也猜出七八分了,，其實這位新教師就是我，我就是這位初來乍到就到處磕磕碰碰的新教師!

“天很藍,，陰云總要散;夢很淺,，萬物皆自然?！弊哌^了最初一段時間的灰暗之后,，現(xiàn)在的每一天，我的心情又變得如剛踏上工作崗位時的開朗,。與此同時,，對我的這份職業(yè)，也多了更深層次的思考:我不是太陽,，但要讓我班里的每一個孩子心中溫暖;我不是月亮,，但我要讓孩子們心中閃耀著美德的星光!大愛無聲，大象無形，真想大聲對每一個學生喊:我拿什么奉獻給你啊,，我的孩子們?我只有一腔熱血,，只有滾燙的青春。

三尺講臺朗誦稿篇二

春花遍地,，甘做園丁勤澆灌,，雪嶺摩手，領馬志士苦登攀——這是我人生的坐標,。

1997年,，我從學校走進學校，由學生踏上三尺講臺,，開始了向往已久的教學生涯,。轉眼，七年過去了,，這三尺講臺和我接下了不解之緣,。它，給了我尊嚴;她,，成了我的依靠;它,，也是我的支撐點,。誰想到,，久而久之，我在講臺上,，學生在講臺下,，一道橫線不知不覺把我和學生隔開。是教改的春風,，是新課程的理念讓我深思,，我想，我得放棄心愛的講臺了,。

然而,，談何容易，失去了講臺,，很是不舒服,。再也沒有那高高在上的感覺了;失去了講臺，更無法翻看抄寫的教案!我不得不挺直腰板,，規(guī)規(guī)矩矩地站在學生面前,，一切的一切，我得從頭練起,。

慢慢地,，我習慣了上課沒有講臺的環(huán)境，為了避免課堂上的慌亂，上課前,，我不得不認真鉆研教材,，精心設計教案。

以后,，走進教室,，我成竹在胸了，不看教材,，不望教案,，也能瀟灑地上課了。此時此刻,，我看到學生敬佩的眼神,，心里高興極了。

失去了講臺的依靠,，讓我自由地漫步在學生中,，愉快地活動在學生中。我聽到了他們在說什么,，看到了他們在寫什么,，也知道了他們在想什么。這時候,，我發(fā)現(xiàn),，那張張稚氣的臉是那么的可愛。學生也常和我講心里話了,，此刻,，我們的情更濃了，愛更深了,。

放棄了講臺,，走到了臺下，給我?guī)砹嗽S多驚喜和收獲,。我恍然大悟,，講臺，其實是一座山,，我在山的這邊,，學生在山的那邊，放棄了講臺,，就如同搬走了一座阻擋師生情感交流的大山,。我慶幸，我終于走到了山的那邊!

現(xiàn)在,，我時常告誡自己,，追求不可漫無邊際,，理想要一步一個腳印。的確,，有攀不盡的科研高峰,，有覽不完的歷史長河。作為新世紀的一名教師,，回首工余飯后,，雛鳳新飛，跋山涉水酬壯志;追憶月下燈前,，應做潛龍奮起,，嘔心瀝血步蟾宮!

還是用我喜歡的一首歌的歌詞來表達我對教師的熱愛吧：

林中有兩條小路都望不到頭，我來到岔路口,，佇立了好久,。一個人沒法同時踏上兩條征途，我選擇了這一條,，無悔無憂,。

也許另一條小路一點也不差，也埋在沒有那腳印的落葉下,，那就留給別的人們去走吧,，屬于我的這一條，我要一直走到天涯!

三尺講臺朗誦稿篇三

法國文學家雨果在他的詩里曾經寫到：“花是尊貴的,，果實是甜美的,，讓我們都來做葉吧，因為葉,，是平凡而謙遜的,。”我覺得這首詩就是為教師節(jié)寫的,，因為教師就像那默默奉獻的綠葉，時時刻刻襯托著鮮花的嬌艷,。今天,，我榮幸地站上這方講臺，誦讀這樣意味深長的詩句,，即將開始我至真至誠的講述,，我心中無比激動，也感到萬分的驕傲自豪,，因為,，我和大家一樣，正從事著一項光榮的事業(yè),，正在用青春和生命譜寫無怨無悔的人生,！

13年前,，告別了夢幻般的學生時代，我成為了一名人民教師,。第一次以教師的身份走進課堂,，感覺一切都是那樣美好。然而,，醉酒方知酒味濃,，為師才知為師難啊,！才幾天工夫,，我先前良好的自我感覺就一掃而空，面對一大群麻雀似的孩子們,，我才真正意識到教師職業(yè)是何等的艱辛和瑣碎,，三尺講臺站上去容易，要站好可真難??！這難道就是我要為之奮斗一生、奉獻一生的事業(yè)嗎,？我有點茫然,。這時候，一位老教師看破了我的心事,，對我說：“教師的工作是細致的,，繁瑣的，有時甚至很苦很累,，但有一句話說得好：教師干的活是良心的活呀,！”聽了這語重心長的話，我感覺臉紅心跳,，也豁然開朗：“起始于辛勞,，收結于平淡”，這就是我們教育工作者的人生寫照??！從此以后，每當清晨走進校園,，面對一張張生動活潑的面孔,，一聲聲清脆熱情的問候；每當走進圣潔的課堂,，看到一雙雙清澈純真的眼睛,，觸摸到一顆顆等待塑造的無邪心靈，我知道,，我的心和他們貼得更緊,，我的情和他們靠得更近,！我堅信：皮革馬力翁能用真情讓石頭變成少女，我也一定能夠用我的青春,、智慧,、仁愛、激情乃至畢身的心血,，去培育每一粒種子,，讓每一株幼苗長成參天大樹！

也許,，教育過程中由學生帶來的酸甜苦辣在每一位教師的心里,，都有一本說不完的故事，學生哪怕是道一聲“老師好”,，或者留下一個微笑,，園丁們也會感到莫大的欣慰。這種甜美的感受并不在于畢業(yè)生的回報,，而在于教書育人本身所蘊含的無窮樂趣,，以及桃李芬芳時的滿足感與成就感。正如孟子所云：“得天下英才而教育之,，至樂也,。”

一晃13年過去了,，13年來,，我和我的學生們在書山上盤結而上，在學海內同舟共濟,，心靈的交匯撞擊出的火花,，讓我的世界永遠充滿陽光！13年來,，我曾經為上一堂公開課而忐忑不安,，曾經為準備一次家訪而日思夜想；也曾經為學生的調皮搗蛋而大動肝火,，曾經為家長的不理解而耿耿于懷,；但更多的是我擁有了一批又一批的學生，我為他們的進步而激動,，為他們的成長而驕傲！

也許我們都會被問到同樣一個問題,，那就是做教師的感受,，我可能會這樣回答：第一，累,！看看每學期寫得滿滿當當?shù)膫湔n本,、聽課本,、教學計劃、試卷分析……,；看看辦公桌上堆成一座座小山似的作業(yè)本,、練習冊——能說不累嗎？這是工作責任心所帶來的累,！第二,，還是累，就在剛剛過去的暑假,，我們許許多多可敬的同事,，犧牲了寶貴的假期，孜孜不倦地學習新課程標準,，領悟新教育理念,。顧不上與家人渡假休閑，顧不上探望遠方年邁的父母雙親,，能說不累嗎,？這是提高自我不斷學習所帶來的累啊,！但是,，我們所有的勞累，換來了學生的進步和成長,！我們誰叫過苦,！我們誰喊過累！當看到自己的學生展開翅膀去搏擊廣闊無垠的藍天,，我們心中只有欣慰,，只有自豪！這就是教師職業(yè)的魅力,！這就是人民教師奉獻者的英雄本色,！

在教師這個光榮的隊伍中，我深深地知道,，自己不過是一名新兵,，雖然我目前的心智和能力還無法成為這種光榮職業(yè)的代言人，但是,，我為自己能夠從事這種綿延亙古,、傳遞未來的職業(yè)而自豪。我為自己的追求畢生不悔,！我站在人生的舞臺上,，學生期待的目光就是我的掌聲，學生揮舞的畢業(yè)證書就是我的鮮花,！在這里,，我要大聲地說：“做光榮的人民教師,，是我無悔的選擇！

三尺講臺朗誦稿篇四

十載風,，十載雨,，十年樹木，十萬棟梁,。這是對教師工作的真實寫照,。

我站在三尺講臺上，總令我心潮澎湃,，因為我知道,，教師像一泓圣潔的泉水，不僅能照見學生的全身,，更能照見學生的靈魂,。

雕塑家的圣潔，是把石塊泥土變成生命,，教師的圣潔是把青少年的靈魂變成高尚,。

教師，只有做一條流淌的小溪,，才能把學生送進浩瀚的大海,，只有燃一束輝煌的曙光，才能把學生帶進明媚的春光,。

小小的講臺,，咫尺天涯。而這里,，孩子的愛,，敬業(yè)的執(zhí)著化為一種淡泊，無悔地守著一防塵器所染的寧靜天地,。年年歲歲,，歲歲年年這是單調重復的生活，卻因天性中的信和力彈奏出無比豐富多彩的旋律,，每每注目城市鱗次櫛比的高樓和川流不息的人群,，是否也因其中閃爍著自己的心血和青春而快樂而欣喜呢？

教師的偉大,，在于能引導學生從惡意和嫉妒構成的,，從實際道德世界中走出來，走入高尚的世界,。而教師的心也像孩子一樣清純,，端正。任憑世事更迭,，年光流轉,，常保生機勃勃、神采奕奕,。

面對著嶄新的季節(jié),，盡情揮灑你的靈感，你的熱力加一分陽光般燦爛的心情,，開始你的一顆顆純潔的心的創(chuàng)意,，世界正在等著你的作品，千千萬萬的孩子正滿懷著信任與希冀,，愿每一位教師都能以完美的形象去播種期待,，精神靈感！播種真情,！

三尺講臺朗誦稿篇五

各位領導,、各位老師：

大家下午好!

今天我演講的題目是《甘守三尺講臺，爭做“四有”好教師》,。

我常在心中自問,，“什么樣的教師稱得上好教師”。 要談論什么是“好教師”,，首先要明白“教師”該做什么,。

韓愈說：“師者，所以傳道受業(yè)解惑也,?！?可見，教師必須教人道理,，解人疑惑,。《禮記》曰：“師者也,，教之以事而喻諸德也”,， 教育家陶行知說，“先生不應該專教書,，他的責任是教人做人”,，乃知，教師不光要授人以知識,，還必須教人以做人,。總而言之,，教師就該既身懷傳承文明的使命,，傳授學生知識與技能;又能肩負起社會責任，教學生做人的道理。而現(xiàn)在時代又賦予老師新的使命,。習近平總書記曾經說過,，要做好老師，就要做“有理想信念,，有道德情操,，有扎實知識，有仁愛之心”的四有老師,。我捫心自問：我是四有好老師嗎?

在現(xiàn)在的小學英語教學中,，我一直致力于構建我理想的課堂?？蛇@過程是艱難的,，因為在這樣一所農村小學，學生對這門課程完全陌生,，他們羞于讀英語,，更別說用英語交流。即使面對這樣一個現(xiàn)狀,，我仍然堅定一個信念：只要耐心去教,，他們總會讀會說的。所以每次上課時,，我總會用各種方式鼓勵學生講英語,。經過這段時間的努力，讓我最滿意的是三年級的學生,，他們上課表現(xiàn)活躍,，積極，勇敢,，能夠背誦一些對話和進行簡單的英語交流,。我相信，只要我一直堅定這個信念,，英語是一定難不倒孩子們的!所以,，我可以說，我是有理想信念的老師,。我是有理想信念的老師!

教育是一門“仁而愛人”的事業(yè),，愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育,。好老師應該是仁師,，高爾基曾說過，誰愛孩子,，孩子才愛誰,，只有愛孩子的人才可以教育孩子,。我們作為老師必須有一顆愛孩子的心。記得有一次,，我們班一孩子頭疼,，我一走進教室，其他孩子都大聲說她生病了,，頭疼,。我走過去，摸了摸她的額頭,，和藹地說：“能堅持嗎?如果不能，老師就帶你去校外看醫(yī)生,?！彼龍远ǖ攸c了點頭。在這之后的一次日記里,，我看到學生用她那稚嫩的語言表達著對我的感恩之情,。我發(fā)現(xiàn)老師一次鼓勵的微笑，一聲關切的問候,，一次溫暖的撫摸對孩子們來說都是引以為傲的,，都是意義重大的!是啊，對于老師來說這是多么簡單的一個動作,，可對孩子們來說卻意義非凡,。這一份簡單平凡的愛卻讓學生將感恩之情傾注筆端，讓我收獲著滿滿的感動與幸福,。

關于我是否有扎實的知識,，我們或許可以用考試來作為一個衡量的標準，我自信自己的知識還是相當扎實的,?？墒歉呱械牡赖虑椴伲趺丛u判?有什么具體的標準?一下子我還真的不好信口雌黃,，但是學生的心里有桿秤,，家長的心里也有桿秤，領導,、同事的眼中同樣有桿秤,，我無法左右他們的評判，我只能撐一支竹篙,，向青草更青處漫溯!孟子說人生有三樂,，其中之一就是“得天下英才而教育之”。如果一位教師自覺選擇了為他人,、為社會做有益的事情,，為國家發(fā)展、民族復興培養(yǎng)更多更好的人才，并以此為人生大樂,，那么他的人生就有了永恒價值,，他所從事的這一職業(yè)就獲得了偉大意義。我既是筑夢人,，也是追夢人,、圓夢人，我要為實現(xiàn)中國夢培養(yǎng)更多更好的人才!這算是高尚的道德情操嗎?

在這里,，我呼吁我們所有老師以“四有”好教師的標準要求自己,，這也是我自己在今后工作中的努力方向。讓我們團結一心,，攜手并進,，凝聚你我的真心，用這顆飽含理想,、道德,、學識得仁愛之心去迎接學生的信心、勇氣和力量吧!