從某件事情上得到收獲以后,，寫一篇心得體會,，記錄下來，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步,。那么心得體會該怎么寫,？想必這讓大家都很苦惱吧。下面我給大家整理了一些心得體會范文,，希望能夠幫助到大家,。

教師聽課心得體會 幼兒園教師聽課心得體會篇一

1、良好的開始是成功的一半,。

新課導(dǎo)入好的老師,，能把學(xué)生的熱情充分調(diào)動起來，課堂氣氛非常熱烈,，學(xué)生集中注意力,，互動效果也很好。如用游戲來導(dǎo)入，讓學(xué)生在歡快有趣的游戲中尋找規(guī)律,，感知規(guī)律的美,，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很快被調(diào)動起來，為學(xué)習(xí)新知做了很好的鋪墊,。

2,、精心備課是一節(jié)課成敗的關(guān)鍵。

教師只有認(rèn)真?zhèn)湔n,，抓住每節(jié)課的重難點,，才能有的放矢，通過精心的教學(xué)設(shè)計,，做到了新課引入趣味化,、揭示概念深入化、點撥規(guī)律條理化,、練習(xí)形式多樣化,、選題難度層次化、教學(xué)方法靈活化,、教學(xué)技巧藝術(shù)化,，真正體現(xiàn)出我們教師的靈活有效的“導(dǎo)”和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的“引”。

3,、開放式教學(xué)方法能極大地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,。

教師根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造各種開放式的情景,，培養(yǎng)學(xué)生大膽提出問題的能力,，鼓勵學(xué)生進(jìn)行開放性的討論，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí),，合作交流,，很好地培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。如楊柏良老師在教學(xué)例題時,，出示自學(xué)提示,，大膽放手，讓學(xué)生自己探究解決方法,，再小組交流,，總結(jié)規(guī)律;在引導(dǎo)學(xué)生找到規(guī)律后，讓學(xué)生自己提問題,，自己解決問題,，這樣，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，同時也激發(fā)了學(xué)生探究的欲望,，學(xué)生都積極主動地參與到解決問題之中,。

通過這次聽課活動我對新課改有了更深的認(rèn)識。教學(xué)改革就要創(chuàng)新年輕教師們的教學(xué)方法都值得我學(xué)習(xí),，在以后的教學(xué)中我要努力做到以下幾點：

1,、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論，以指導(dǎo)自己的教學(xué),，使自己的教學(xué)再上一個新的臺階,。

2、認(rèn)真?zhèn)湔n,，勤鉆研新課標(biāo),，多與年級組教師交流溝通，制定切實可行的教學(xué)方法,。

3,、多與生活實際相聯(lián)系，豐富教學(xué)內(nèi)容,，開拓學(xué)生視野,。

4、上課時大膽放手,，嘗試培養(yǎng)學(xué)生的探究能力,，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識。

教師聽課心得體會 幼兒園教師聽課心得體會篇二

0月25日在德州學(xué)院聽了和美課堂的四節(jié)優(yōu)質(zhì)課,，每節(jié)課都各有特點,。而共同點是教室門都無一例外的將課堂交給了學(xué)生，自己在旁“輕輕”地指引,，學(xué)生學(xué)得扎實,，學(xué)得開心，越學(xué)還越有勁,。其中,，顧志能老師執(zhí)教的《平行四邊形的面積》給我留下了最深刻的印象。

去年教過一次《多邊形面積》,。其中,，推導(dǎo)平行四邊形、三角形,、梯形的面積計算公式花費(fèi)了很大的精力,，讓學(xué)生利用知識的遷移，將這些圖形轉(zhuǎn)變成以前學(xué)過的長方形或平行四邊形進(jìn)行對比,，從而推導(dǎo)出計算方法?？稍诰毩?xí)中反映出來的是,，學(xué)生將計算公式死記硬背,，理解不夠透徹。比如：三角形面積=底×高÷2,，有些孩子總是忘記除以2,，用底×高來計算了。由此可見我開展的操作活動并沒有取到很好的效果,。相反,，顧老師的課堂，關(guān)注孩子們的學(xué)習(xí)起點,，從課開始到結(jié)束都是以學(xué)生為主,。學(xué)生不僅能夠掌握平行四邊形面積計算方法，還能夠靈活運(yùn)用,，這點令我十分佩服,。整體的優(yōu)點如下：

顧老師的第一個環(huán)節(jié)是出示一個平行四邊形，讓學(xué)生自主量取需要的數(shù)據(jù)進(jìn)

行計算,。然后學(xué)生呈現(xiàn)出了三種計算方法：①兩條鄰邊相乘,。②底乘高。③兩條鄰邊的和×2,。這都是學(xué)生自己生成的計算方法,，老師并沒有點評，而是問：哪種是對的呢?接下來,，學(xué)生的回答非常精彩,，幾乎不用老師說的，全部能夠說清理由,。特別是解釋為什么不能用兩條鄰邊相乘,，有個學(xué)生利用割補(bǔ)法發(fā)現(xiàn)平行四邊形其實比兩條鄰邊相乘的結(jié)果小。

顧老師的課堂大部分時間是學(xué)生做主,，老師只是從旁指引,。但是引導(dǎo)也需要天時地利人和，過分地引導(dǎo),，會牽著學(xué)生走,，輕描淡寫會使學(xué)生找不著方向。在推導(dǎo)面積公式中,，顧老師設(shè)計了幾個環(huán)節(jié),，為學(xué)生指出了一條“康莊大道”。先數(shù)格子,，確定平行四邊形的面積大小,。然后利用圖形間的轉(zhuǎn)換，將平行四邊形轉(zhuǎn)換成長方形,，學(xué)生利用知識的正遷移,，將平行四邊形的面積計算出來,。這里學(xué)生會進(jìn)行比照，發(fā)現(xiàn)數(shù)格子和通過長方形計算出的面積相等,，最終推導(dǎo)出公式,。

一堂好課總會有一個好的收尾，它不僅是一堂課的結(jié)束,，更是另一堂課的開始,。顧老師最后通過拉動平行四邊形的一組對角，讓學(xué)生體會,，如果平行四邊形的底不變,，它的高越小，面積就會越小,。當(dāng)高是0時,，它就變成了一條線段了。

教師聽課心得體會 幼兒園教師聽課心得體會篇三

在緊張的教學(xué)工作之余赴武漢學(xué)習(xí),，異彩紛呈的課堂讓人耳目一新,。這次示范課即有情真意切，扎扎實實地進(jìn)行語言文字訓(xùn)練的閱讀課,，也有深入淺出,、趣味橫生的作文、指導(dǎo)課,，更有仙樂飄飄讓人如癡如醉的古詩欣賞課,。在聽課之余，聆聽了小語會主席崔巒教授《提高有效性——語文教學(xué)的不斷追求》的講座,，讓人對語文課程教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成有了更清楚的認(rèn)識,。孫雙金老師《情智語文理論與實踐的研究》的報告讓我們有幸地欣賞語文教學(xué)園地中盛開的另一枝奇葩。

甘醇的美酒飲過之后方知它的綿厚甘長,。學(xué)習(xí)歸來,，幾天之后，仿覺余音繞梁,，大師的教誨言猶在耳,。這一份激動，這一份覺醒將一直會在我今后的教學(xué)實踐中變成一個個突破,，事來一份份的驚喜,，還有一份份思考。

崔巒教授的講座提醒我們,，在現(xiàn)今各種教學(xué)流派太放異彩的時候,。我們語文教師一不定期要腳踏實地做好語言文字的訓(xùn)練，切實提高學(xué)生聽說讀寫的能力,。在學(xué)生真正會讀,、會寫,、會運(yùn)用的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生的讀書興趣,，讓學(xué)生自能讀書，在廣泛的閱讀中提高學(xué)生的文化底蘊(yùn),。同時注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，如：查工具書的習(xí)慣、質(zhì)疑的習(xí)慣,、背誦的習(xí)慣,，讀書、看報的習(xí)慣,。這些要求表面看來是學(xué)生動手,，動腦的多了，教師在課堂上講得少了,。而實際上給我們教師提出了更高的要求,。廣泛的閱讀決非一日之功，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成絕非一日促就,，在這種長期的訓(xùn)練中,，如何讓學(xué)生保持高漲的熱情，怎樣讓知識轉(zhuǎn)化為技能,，讓技能轉(zhuǎn)變?yōu)榱?xí)慣,，這是我們每個教師應(yīng)該潛心研究的問題。這就要求我們要多讀教學(xué)理論,，多讀各種書籍,，多觀察學(xué)習(xí)的表現(xiàn)，多發(fā)現(xiàn)教學(xué)中問題,，多去思考解決這些問題的方法,。可見,，我們以后教學(xué)實際在課前,、課后應(yīng)該下的功夫，應(yīng)該思考的東西就更多了,。

一個孩子的成長離不開最基本的米飯蔬菜,，但同樣也離不開肉類、魚類等高蛋白的營養(yǎng),，當(dāng)然最好是進(jìn)行合理的膳食搭配,。一個吃慣了家常飯菜，有時也會想嘗嘗滿漢全席,，甚至偶爾來點西餐的浪漫派對也未嘗不可?，F(xiàn)今的小學(xué)語文教學(xué)研究武藝得如火如荼,，語文教學(xué)園地百花盛開，各種教學(xué)流派大放異彩,。聽了孫雙金老師的古詩欣賞課,，學(xué)生飽含深情的朗讀，老師那種靈活的教育機(jī)智,，以及古典音樂所營造的詩情畫意的意境,，不僅讓學(xué)生明白了李白詩的那種奇妙的夸張，非凡的想象的浪漫主義詩文的特點,，更讓學(xué)生對詩人豐富的內(nèi)心世界有了深刻的認(rèn)識,。在老師那種妙語連珠的評價推動下，學(xué)生的朗讀水平一步步得提高,，在學(xué)生吟詩,、唱詩的過程中，那種學(xué)生古詩,、研究古詩的熱情空前高漲,。

名師之所以成為名師，孫雙金在課后互動交流中給了我們很好的詮釋,。為講好這一次課,，“我讀了關(guān)于李白的專著五、六本,?！庇谟勒蠋熞舱f過同樣的話：“我一生都在備課?！泵麕煹恼n堂教學(xué)經(jīng)典并不是一朝煉就的,。這是他們豐厚的文化底蘊(yùn)和自身生活感悟的結(jié)晶。豈能是我們普通老師學(xué)一招一式就能學(xué)到的呢?但名師課堂或高雅,、或深邃,、或華美，給我們忙碌朦朧教學(xué)工作撥開了云霧,，讓我們見到一方晴空,。他們靈動的教學(xué)機(jī)智，高超的教學(xué)技巧其實與崔巒教授所講“簡中求實,，簡中求活,，風(fēng)格多樣，百花齊放”的觀點在某種意義上說應(yīng)是不謀而合的,。所以名師課堂才會散發(fā)出如此大的魅力,。

名師課堂的大容量，大智慧在日常教學(xué)中不易模仿。但我們可以把他們的一節(jié)課變成兩節(jié),、三節(jié),，或者分化成更多的細(xì)小環(huán)節(jié)中內(nèi)化到我們的教學(xué)工作中。我們不能也不可能照搬名師的課堂,，但我們可以他的教學(xué)方法,，教學(xué)評價，某一個細(xì)節(jié)的處理,。只有這樣,，名師的課堂才真正發(fā)揮了示范的實效。

通過自學(xué),，讓學(xué)生提出問題，再調(diào)整自己的教學(xué)預(yù)設(shè),。這其實要求我們教師在課前作更多的預(yù)設(shè),，只有你在課前發(fā)現(xiàn)了更多的問題，有價值的問題,，才能將學(xué)生零散的表面的,、次要的問題引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)深層的有研究價值的問題。從學(xué)生的憤悱處著手,，教學(xué)流程將更簡單,，教學(xué)的目標(biāo)將更明確。

在明確的教學(xué)目標(biāo)的指引下,，我們再憑借自己平時教學(xué)實踐中掌握的一些教育機(jī)智,，結(jié)合從名師課堂學(xué)會的點點滴滴，努力使自己的課堂鮮活起來,，從而提高師生在課堂上的幸福指數(shù),。

教師聽課心得體會 幼兒園教師聽課心得體會篇四

今天我有幸參加了小學(xué)英語課堂研討活動。我聽了兩節(jié)課,。每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西,，下面談一談自己的聽課心得體會：

首先，充分調(diào)動學(xué)生積極性,，讓學(xué)生真正成為課堂的主人,。這是新課標(biāo)的重要特點，也是素質(zhì)教育的要求,。兩位老師既注重學(xué)生主體參與又重視了學(xué)生個性健康和諧的發(fā)展,，最大限度激發(fā)了不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)了他們的自信心和參與意識,。

其次,，兩位老師善于利用學(xué)生的“舊知”實現(xiàn)向“新知”的遷移，注重學(xué)生學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)。

最后,，兩位老師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證,。聽課中我發(fā)現(xiàn)兩位老師基本有以下幾個共同特點：

1、口語流利,，發(fā)音準(zhǔn)確,。只有做到這一點，才能保證學(xué)生對課程的理解從而學(xué)到正確的知識,，地道的語言,。

2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學(xué),，使學(xué)生接觸到的知識更立體,，更直觀，更生動,。

3,、教態(tài)親切，表情豐富,，充滿激情,。在課堂上能輕松，活潑,，瀟灑地進(jìn)行授課,，富有藝術(shù)性。

通過這次聽課,，我對自己也提出了相應(yīng)的問題去思考,，怎樣在教學(xué)中也針對不同層次的學(xué)生開展分層次教學(xué)？最大限度地為不同層次的學(xué)生提供適合他們的學(xué)習(xí)時空和學(xué)習(xí)平臺,。我們應(yīng)該承認(rèn)學(xué)生的個性差異并尊重學(xué)生的不同需要與興趣,。要充分了解學(xué)生，理解學(xué)生,，實事求是地分析學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,。在教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生興趣、求知欲,、好奇心,、上進(jìn)心，善于找出學(xué)生的進(jìn)步點,，提供好的學(xué)習(xí)方法,，創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會，激發(fā)學(xué)生向上的動機(jī)與行為,。

教師聽課心得體會 幼兒園教師聽課心得體會篇五

在空閑的時間下,，我有幸觀摩了牛老師的專業(yè)課,，她講得十分出色，通過觀摩這節(jié)課,，使我受益匪淺,。下面是我在觀摩這節(jié)課后的教學(xué)收獲和自我反思。

想給學(xué)生一滴水,，教師就必須具備一桶水,。牛老師師講的課就充分印證了這句話。她講得通俗易懂,，讓我深受啟發(fā),。教學(xué)設(shè)計是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的，按照教學(xué)規(guī)律,，對教學(xué)活動進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過程,。從每位教師的課堂教學(xué)中，我們能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的：不僅“備”教材,，還“備”學(xué)生,，從基礎(chǔ)知識目標(biāo)、思想教育目標(biāo)到能力目標(biāo),，都體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀。對基本概念和基本技能的處理也都進(jìn)行了精心的設(shè)計,。

為什么每位做課的老師都充分為他的課做準(zhǔn)備,，但卻產(chǎn)生不同的效果呢？老師,，能把學(xué)生的熱情充分調(diào)動起來,，課堂氣氛非常熱烈，互動效果也很好,。引人注目的開場白和活動設(shè)計,，集趣味性和啟發(fā)性為一體，不僅能引人入勝,，而且能發(fā)人深思,。一個好的導(dǎo)入可以能使學(xué)生集中注意力，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣,，覺得數(shù)學(xué)課有趣,，減少焦慮和恐懼心理，重塑自信,。

各位老師很好的運(yùn)用了多媒體技術(shù)與課程的結(jié)合,。如任曉慧老師在講到克隆技術(shù)對人類帶來的影響時，利用多媒體向?qū)W生們展示有關(guān)克隆人的圖片,，在視覺上給學(xué)生們震撼,，使學(xué)生們更加深刻的體會了基因技術(shù)造成的巨大作用；同時也對學(xué)生們進(jìn)行了思想教育。在了解基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上,，提出問題讓學(xué)生思考,，指導(dǎo)學(xué)生去歸納、去概括,、去總結(jié),，讓學(xué)生先于教師得出結(jié)論，從而達(dá)到在傳授知識的基礎(chǔ)上使學(xué)生的能力得到培養(yǎng)的目的,。

從每一位授課教師的教學(xué)過程來看,，都是經(jīng)過了精心準(zhǔn)備的，從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié),，每一句話都很精煉,、每一個問題的設(shè)置都恰到好處、多媒體設(shè)計也充分體現(xiàn)了專業(yè)知識的結(jié)構(gòu)體系,。每位教師能根據(jù)自己學(xué)生的知識水平、認(rèn)知能力設(shè)計教學(xué)的各個環(huán)節(jié),，在知識深難度的把握上處理得很好,，基本上都能做到突出重點，突破難點,。

我們只有不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí),，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項工作,。各位老師就充分表現(xiàn)了這點,，不僅教師基本功十分扎實,，語言清晰，語速適中，聲音洪亮,，而且無論從制作的課件還是上課的技巧來講,，構(gòu)思非常得好,，讓學(xué)生在這種非常輕松愉快的情景中學(xué)習(xí),。能夠很順利地完成教學(xué)任務(wù),。因此我們年輕教師加強(qiáng)教師基本功訓(xùn)練，成為一名一專多能的教師。

通過這次聽課,，使我開闊了眼界,，看到了自己的不足,。同時我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的教學(xué)方法更吸引學(xué)生,？怎樣讓學(xué)生喜歡上課,？相信通過自己的不斷努力,，一定能拉近距離,，不斷進(jìn)步。

教師聽課心得體會 幼兒園教師聽課心得體會篇六

前幾天參加了培育站和本真工作室的聽課學(xué)習(xí)活動,。聽了兩位老師的課,，我感觸很深，收獲頗多,。

用一句古話“授人以魚不如授人以漁”最能概括我的體會,，這句話的意思也就是方法比知識更加重要,，學(xué)習(xí)方法是否科學(xué)，思維方法是否合理,、正確,，影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效率的高低。因此,，我們教師在上課過程中應(yīng)當(dāng)抓住機(jī)會,，明白學(xué)生學(xué)習(xí)，將“漁”的潛力教給學(xué)生,，使學(xué)生不但能夠?qū)W會,，而且能使學(xué)生“會學(xué)”，讓學(xué)生了解掌握語文的學(xué)習(xí)方法,，發(fā)展思維,，構(gòu)成潛力,，能獨(dú)立解決問題,。

在徐立群老師執(zhí)教的《一顆小桃樹》的散文教學(xué)中，方法的教授體現(xiàn)得尤為突出,。以朗讀作為抓手,，在反復(fù)的朗讀中體會一顆小桃樹的艱難的成長經(jīng)歷,。然后由表及里、由淺入深地剖析一棵樹和一個人的聯(lián)系,。最后以一首贊美小桃樹的詩結(jié)束,，升華了孩子們的情感。

第二位老師是顧老師的課,，她的課思路很清晰,，環(huán)節(jié)流暢，她講的是《陋室銘》。劉老師抓住重點“陋室不陋”并貫穿全文,，重點突出,，層次分明?？梢婎櫪蠋煹恼n扎實有效,，注重激發(fā)學(xué)生的興趣，她上課也比較自然,、流暢,，富有感染力，值得我去學(xué)習(xí),！

這兩位老師的課將學(xué)生的主體性體現(xiàn)得十分突出,，自我扮演著主導(dǎo)主角，她們運(yùn)用多種教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生用心主動地學(xué)習(xí),，讓學(xué)生掌握語文基礎(chǔ)知識和基本潛力,，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

聽了她們的課后,，我深刻地反思自我的教學(xué)過程,，感慨萬千，在語文的教學(xué)過程中,，自我雖然也認(rèn)真投入,，但跟她們比，實在還有相當(dāng)大的差距,，我沒有到達(dá)必須的高度,，很多教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置沒有深度，在點撥功夫上還有所欠缺,，尤其是課堂評價語言,，我更是單調(diào)，沒能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，致使語文教學(xué)成績沒能到達(dá)預(yù)想的效果,。聽了她們的課，我學(xué)到了很多,，今后自我必須將所學(xué)到的教學(xué)方法應(yīng)用到自我的教學(xué)中去,，盡快地提高自我的教學(xué)潛力，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生的期望,。

教師聽課心得體會 幼兒園教師聽課心得體會篇七

十一月我有幸參加了20xx年xx市中小學(xué)課改觀摩,、研討活動，第一次聆聽了xx地區(qū)思想品德學(xué)科名師們準(zhǔn)備的優(yōu)質(zhì)課,，真是大開眼界,，受益匪淺,。

其中吳江的徐建新老師、昆山的徐欣老師以及我市李峰老師的三節(jié)課都給我留下了很深的印象,。三節(jié)課設(shè)計都非常獨(dú)特,，三位老師在課堂上總是起領(lǐng)和導(dǎo)的作用，老師們的舉手投足都有一種強(qiáng)烈的親和力,，學(xué)生在課堂上學(xué)得主動,，有活力,。

徐建新老師的《正確把握寬容的尺度》教學(xué)中能巧妙地運(yùn)用教師語言使課堂充滿活力,，比如上課鈴打響，徐老師幽默的把上課說成了下課,，學(xué)生反應(yīng)很快受到徐老師的贊揚(yáng),，這一小插曲立刻將原本陌生的師生拉近了距離，為課堂教學(xué)創(chuàng)設(shè)了良好的氛圍,。在教學(xué)過程當(dāng)中徐老師靈活設(shè)問,，多角度設(shè)問，培養(yǎng)學(xué)生歸納能力,、思辨能力,、探究能力。整堂課學(xué)生興趣盎然,，反應(yīng)靈活,，思維活躍，在情感,、態(tài)度,、價值觀的三個維度上都受到了教育，得到了培養(yǎng),。

講授《行為與后果》的徐欣老師采用了體驗式的教學(xué)方法,，創(chuàng)設(shè)情境，在學(xué)生體會感悟的基礎(chǔ)上教師點評,，最后使學(xué)生價值觀得到培養(yǎng)和升華,。教學(xué)中的結(jié)論都是通過正反兩方面的事例比較得出的，增強(qiáng)了說服力,。對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了創(chuàng)造性的加工,，增加了很多社會熱點，比如昆山為何屢次與全國文明城市擦肩而過,，胡斌飆車案,、侯耀華代言案等等，讓學(xué)生關(guān)心社會,、關(guān)心身邊事,。

另外執(zhí)教《依法享有財產(chǎn)繼承權(quán)》的李峰老師展示了優(yōu)秀教師扎實的基本功,，對教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)確的把握和理解。李老師采用了學(xué)案加幻燈片的教學(xué)形式,，結(jié)合材料,，使教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)螺旋式上升的過程，教學(xué)過程中的材料貼近學(xué)生生活,，使學(xué)生有話可講,。在鞏固階段李老師采用了講練結(jié)合的形式，重點強(qiáng)調(diào)了易混淆的地方,，夯實學(xué)生的基礎(chǔ)知識,。

名師們的課有很多值得我學(xué)習(xí)的地方，在以后的教學(xué)過程中我將更為深刻的反思自己的教學(xué),，在思品課堂上集中體現(xiàn)育人理念,、著重培養(yǎng)學(xué)生的探究能力;鼓勵學(xué)生關(guān)系社會，關(guān)注人類發(fā)展;激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，知識點的呈現(xiàn)方式努力做到多樣化,。

教師聽課心得體會 幼兒園教師聽課心得體會篇八

時光飛逝，一年的光陰伴隨著盛夏的腳步悄然而逝,。過去的一學(xué)年中,，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的全心關(guān)懷和正確指引下，在學(xué)校教師同仁的傾心相助,、大力支持下,，在學(xué)生們的努力配合下，我較好地完成了學(xué)校布置的各項工作任務(wù),?；仡櫼荒陙淼墓ぷ鳎β蛋殡S著充實,，汗水浸潤著收獲,，在這個平凡的三尺講臺上，我滿懷期待和信心關(guān)注著學(xué)生每一天的成長,。作為數(shù)學(xué)教師,，只有向教改要效率，充分利用好課堂40分鐘,，才能提高教育教學(xué)質(zhì)量,，全面提高學(xué)生素質(zhì)鼓勵學(xué)生把生活中碰到的實際問題帶進(jìn)課堂，嘗試著用數(shù)學(xué)的方法來解決,，引導(dǎo)學(xué)生把課堂所學(xué)的知識和方法,，應(yīng)用到生活實踐中，使學(xué)生能體會到數(shù)學(xué)就在身邊,，領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)的魅力,，感受到數(shù)學(xué)的樂趣,，進(jìn)而感受生活數(shù)學(xué)之美。現(xiàn)就談?wù)勛约郝犝n后的一些心得體會,。

1.精心設(shè)計課堂教學(xué),，教學(xué)基本功扎實。

教學(xué)設(shè)計是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的,，按照教學(xué)規(guī)律,，對教學(xué)活動進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從課堂教學(xué)中,，能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的：不僅“備”教材,，還“備”學(xué)生，從基礎(chǔ)知識目標(biāo),、思想教育目標(biāo)到能力目標(biāo),，體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀,。對基本概念和基本技能的處理也都進(jìn)行了精心的設(shè)計,。

2.教學(xué)過程精致，聯(lián)系實際,，有效地激發(fā)學(xué)生興趣,。

從授課教師的教學(xué)過程來看，都是經(jīng)過了精心準(zhǔn)備的,，從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié),，每一句話都很精煉、每一個問題的設(shè)置都恰到好處,、板書也充分體現(xiàn)了物理知識的結(jié)構(gòu)體系,。能根據(jù)自己學(xué)生的知識水平、認(rèn)知能力設(shè)計教學(xué)的各個環(huán)節(jié),，在知識深難度的把握上處理得很好,，基本上都能做到突出重點，突破難點,。數(shù)學(xué)學(xué)科本來是與實際聯(lián)系緊密的學(xué)科,，針對近年來題中出現(xiàn)大量聯(lián)系實際的試題，聯(lián)系實際日益成為考試題內(nèi)容改革的一個明顯發(fā)展方向,，教師,，已開始加強(qiáng)知識實際應(yīng)用的教學(xué)，使教學(xué)恢復(fù)它的本來面貌,。所以,，在有些地方會充分利用生活中的實例為例，讓學(xué)生產(chǎn)生興趣,，便于理解和接受,。

3.注重知識的傳授與能力的培養(yǎng)相結(jié)合

當(dāng)今中考命題的命題指導(dǎo)原則是,，有利于高校對人才的選拔，確立了“以能力立意”的命題指導(dǎo)思想,，這就加大了對能力的考查,，為此教學(xué)過程中特別注意了這個問題：在了解基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，提出問題讓學(xué)生思考,，指導(dǎo)學(xué)生去歸納,、去概括、去總結(jié),，讓學(xué)生先于教師得出結(jié)論,，從而達(dá)到在傳授知識的基礎(chǔ)上使學(xué)生的能力得到培養(yǎng)的目的。

總之,，在這一年中,，我聽了許多優(yōu)秀教師的課，從他們課堂上我學(xué)習(xí)了很多在課本上無法學(xué)到的知識,，讓我充分明白一名優(yōu)秀教師應(yīng)該怎樣上課,，怎樣才能將課本知識有效的傳達(dá)給學(xué)生，因此我要從他們身上學(xué)習(xí)好的方面,，爭取早日成為一名優(yōu)秀教師,。

教師聽課心得體會 幼兒園教師聽課心得體會篇九

作為一名特崗教師，能參加平泉縣小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)研討活動,，我感到非常榮幸,，感謝各位領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會，此次學(xué)習(xí)使我受益匪淺,。下面我就談?wù)勛约旱捏w會：

在《分?jǐn)?shù)除以整數(shù)》這節(jié)授課時,，授課教師從一件學(xué)生親身經(jīng)歷的捐款問題入手，在最短的時間內(nèi),，使學(xué)生以最佳的思維狀態(tài)投入學(xué)習(xí)活動中,，并在教師一步步的引領(lǐng)下得出結(jié)論，很自然地為這節(jié)課的學(xué)習(xí)作好了鋪墊,。接下來的學(xué)生活動，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體,，教師只是組織者,、引導(dǎo)者與合作者,。匯報及展示成果時，把課堂交給了學(xué)生,，教師成為聽眾,，讓學(xué)生代表說小組的做法，展示小組成果,，并找其它組對此組進(jìn)行評價,，相互借鑒后，再闡述,，學(xué)生說完之后,，教師歸納,。這樣充分調(diào)動了學(xué)生的積極性和主動性，并使學(xué)生感受到了成功的喜悅,，激起其繼續(xù)學(xué)習(xí)的欲望,。鞏固練習(xí)設(shè)計的有梯度,，做到了由易到難、由簡到繁,、由淺入深。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),，不光讓學(xué)生學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)知識，也讓學(xué)生學(xué)到了轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想,。

在《三角形內(nèi)角和》這節(jié)授課時,，授課教師用故事引入，激發(fā)學(xué)生探索新知的欲望,，引導(dǎo)學(xué)生自主探索，再將探索結(jié)果與小組成員交流,，最后展示成果，突顯了解決問題多樣化,。學(xué)生匯報后,，教師歸納總結(jié)得出結(jié)論。后又設(shè)計小組計論,，使問題得以升華,。鞏固練習(xí)題型多樣、重難點突出,。

總之,，兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓我真正感受到教學(xué)精英的風(fēng)采,。他們能很好地掌握教材內(nèi)容;重難點很自然地滲透到課堂教學(xué)之中;自如地駕馭課堂,，對出現(xiàn)的任何問題，都能輕松地解決,。其寶貴經(jīng)驗值得我們新教師學(xué)習(xí)。

人曰：活到老,，學(xué)到老,，我要不斷學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長,、在學(xué)習(xí)中進(jìn)步,，努力使自己成為一名合格的優(yōu)秀人民教師。

作為銀行員工要深刻理解開展黨的群眾路線教育實踐活動重大意義,，把開展教育實踐活動作為金融行業(yè)當(dāng)前和今后一個時期重大政治任務(wù)看待,。加強(qiáng)學(xué)習(xí),，提高素質(zhì),，增強(qiáng)廉潔意識,。一要增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動性和自覺性,?！耙蝗詹凰紕t退，一日不學(xué)則罔”,，做學(xué)習(xí)的表率,，不斷豐富自己的知識結(jié)構(gòu)。 二要增強(qiáng)學(xué)習(xí)內(nèi)容的針對性,。要重點學(xué)習(xí)金融知識和業(yè)務(wù)操作技能，本著缺什么學(xué)什么的原則,，結(jié)合工作實際開展主題活動,，

處理好銀行中心工作和教育實踐活動的開展，堅持把群眾利益放在金融工作重要位置,，樹立行業(yè)良好社會形象,。務(wù)實工作，廉潔自律,，維護(hù)銀行形象,。一要提高工作效率,。落實“快事快辦、急事急辦”的工作原則,，不斷提高工作效率,。二要提高服務(wù)質(zhì)量。在對外服務(wù)中做到態(tài)度熱情,、舉止文明,、用語禮貌，嚴(yán)格遵守服務(wù)承諾制,、限時辦結(jié)制的規(guī)定,，滿腔熱情搞好服務(wù)。

做有忠誠度的員工,，造就有忠誠度的客戶,。做一名合格的銀行工作人員，必須對銀行的事業(yè)忠誠,，沒有忠誠度的員工不可能維護(hù)和造就有忠誠度的客戶,。要努力培養(yǎng)并具備一定的綜合素質(zhì)，業(yè)務(wù)素質(zhì)是為客戶提供高效的業(yè)務(wù)服務(wù),，管理素質(zhì)是為客戶提供增值的服務(wù),，人品素質(zhì)是為客戶提供可持續(xù)發(fā)展的服務(wù)，在平凡工作崗位上對工作的執(zhí)著和熱情,，平凡的崗位就不再平凡,。

“您好，請問您需要辦理什么業(yè)務(wù)?”這是我們每次見到客戶要說的第一句話,。面對各種各樣的人,，面對各種各樣的事，作為銀行工作者的我們,，永遠(yuǎn)報以溫暖的微笑去面對,。而微笑是我們的一張名片，在工作中時刻保持著微笑,，對已經(jīng)熟識的顧客微笑表示我的誠意與友情,，對著陌生的客戶微笑表示我的隨和和親近，對著曾經(jīng)用言語刺傷過我的客戶微笑表示我的寬容,，學(xué)習(xí)如何工作時對客戶微笑,，學(xué)習(xí)如何委屈時對自己微笑，將微笑貫穿在工作的每一個環(huán)節(jié),，不斷提升自己的業(yè)務(wù)能力和工作時的心態(tài),，先將自己的內(nèi)心升華，這樣才能在工作中不斷的提升自己，增加我們的個人魅力,，以幫助客戶解決問題,，這是銀行工作者最應(yīng)該做到的事。

教師聽課心得體會 幼兒園教師聽課心得體會篇十

怎么樣提高老師教學(xué)的效率呢,，這是很多老師都會面臨的問題,，今天很榮幸的聽了一節(jié)很有標(biāo)志性的課，老師的授課水平很高,，教材內(nèi)容被表達(dá)的更加通俗易懂,，數(shù)學(xué)本來就是個很抽象的概念，這節(jié)課卻把一些很虛的概念用很現(xiàn)實的方法表達(dá)出來,，這也是我以后需要學(xué)習(xí)和研究的,。

1、教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者為學(xué)生提供活動的舞臺,，調(diào)整學(xué)習(xí)的方向,，是關(guān)鍵時刻予以適當(dāng)?shù)狞c拔的學(xué)習(xí)過程的支持者。在課堂學(xué)習(xí)中,，學(xué)習(xí)的材料來源不再是單一的教材,，更多的是從學(xué)生的生活經(jīng)驗來編材。與生活貼近的知識,，學(xué)生聽起來親近,，求知欲就強(qiáng)，要突破的愿望就強(qiáng),，做起題來積極性高,，也體現(xiàn)出教學(xué)面向?qū)W生，面向生活,，反映現(xiàn)實生活,，而這些正是這群聽課學(xué)生日常生活中經(jīng)常見到的，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)問題新穎親近變得摸得著,，看得見,，易于接受，從而激發(fā)了學(xué)生內(nèi)在的認(rèn)知要求,，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,。更好的啟迪了學(xué)生的思維，使學(xué)生的創(chuàng)新意識得到了較高的培養(yǎng),，也實現(xiàn)了“生活經(jīng)驗數(shù)學(xué)化?！?/p>

2,、在節(jié)課中，以二人小組為教學(xué)單位，教師能放手讓學(xué)生自己動手操作,，自主探究解決問題的方法,，在課上，教師很有耐性的對學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo),，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體,，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念,。參加這次展示課的教師注重從學(xué)生的生活實際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實的生活情景,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式,，讓人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué),，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念,。以小組合作的方式,，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力，也給了學(xué)生一種集體榮譽(yù)感,。

3,、精彩的導(dǎo)課非常重要。教師精心設(shè)計了課堂導(dǎo)入和課堂鏈接,，語言不多,，卻起到畫龍點睛的作用。

4,、注重“板書”的設(shè)計與書寫,。

多年來,，由于多媒體課件的閃亮登場,，教師的板書也好象置于被人遺忘的角落，悄然隱退了,。由于是復(fù)習(xí)課,，重點內(nèi)容有學(xué)生利用投影儀演示,，典型習(xí)題則由學(xué)生板書，教師點評,，既給學(xué)生鞏固知識的空間,，又體現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)，也體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)地位,。

總的來說,，這次的課很是成功,，讓我也在這里收到了很多的啟發(fā)，怎么樣設(shè)定一下很趣味的情景讓同學(xué)們參與其中,，讓他們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣,，才是最重要的，在以后的工作中我也會更加的努力的,。

教師聽課心得體會 幼兒園教師聽課心得體會篇十一

第一 對歷史學(xué)習(xí)要保持濃厚的興趣

“興趣是最好的老師,。”但有些學(xué)生感覺自己天生就不喜歡歷史,，或者因為不喜歡某個歷史老師從此不喜歡歷史,。如果這樣可以多看一些課外歷史的書籍，沒有人會對歷史上的人都不喜歡,，古代的現(xiàn)代的,，你喜歡誰就先看誰，看人物故事時必然會涉及到人物所在時代的方方面面,。再說“歷史是萬精油,，到哪都能學(xué)一點”，語文課本里,，英語的閱讀理解等,，我不相信有人會一點也不喜歡歷史，說不喜歡歷史的學(xué)生只是認(rèn)為不喜歡學(xué)歷史的死記硬背罷了,。那么接下來就是方法問題了,。

第二，方法為主

1,、記憶問題 記憶分機(jī)械記憶(事實),，理解記憶(原因，影響)同學(xué)們不要把二者搞混,，歷史課本大量屬理解記憶,，只有極少的如時間地點等基本事實需機(jī)械記憶。(這才是大家感覺到的記憶負(fù)擔(dān)部分)

2.讀歷史教材 “讀歷史教材”需要“讀”目錄,、引言,、課文、插圖,、材料,、地圖、引文,、注釋,、思考題和大事年表。在理解章節(jié)目錄及內(nèi)在聯(lián)系的基礎(chǔ)上明確此章節(jié)講了什么問題,，以及圍繞此問題講了哪幾方面的內(nèi)容,。再根據(jù)教材,，分析,、歸納每個方面講了幾點,，每點都包括哪些基礎(chǔ)知識，

3.提高上課效率 首先,，上課一定要精神好,，要做到這一點很不容易，列寧曾說過,，“不會休息,，就不會學(xué)習(xí)和工作”。古人們提倡的頭懸梁,，錐刺股,，精神可佳，效果最差,。我們同學(xué)晚上學(xué)習(xí)不宜太晚;中午睡眠半個小時為準(zhǔn),，這是澳大利亞科學(xué)家經(jīng)過科學(xué)實驗得出結(jié)論，太短也不行,。太久了反而精神不佳;課間一定要休息,，它不是上課的延伸，人不是機(jī)器,，人是有生命的個體,，文武之道，一張一弛,，最后才能精神煥發(fā),。其次，上課專心聽講,。老師講解課本時要跟著老師的思維去感受歷史,，老師會引領(lǐng)你從不同的角度去思考分析歷史，該做的筆記得記,，但不宜太多,。所謂學(xué)會如何學(xué)習(xí)歷史，也就是在課堂上學(xué)會的,。不要認(rèn)為歷史只要課后看看課本,，抄抄同學(xué)的筆記就萬事大吉，那種分析歷史問題的思維和角度是你無法從課本和筆記里體現(xiàn)出來的,，還有就是思維的過程中對自己能力的提升,，現(xiàn)在歷史高考更主要的就是能力的考察。

4.“溫故知新”和善于思考?xì)v史的學(xué)習(xí)是以記憶為基礎(chǔ)的,，所以不斷地回顧以前所學(xué)知識和對新的歷史知識進(jìn)行思考是很有必要的,，這樣不僅能增強(qiáng)記憶,，還能鍛煉解決問題的能力。如在閑暇之余,，突然想到一個歷史名詞或者某個故事中涉及歷史,，應(yīng)該馬上回憶教材上的知識，如果有可能的話追本溯源,，思考通過其他渠道得到的歷史知識和教材所述知識的聯(lián)系,，把知識弄清楚，這樣也算是時間的充分利用,。

5 整理,、整合歷史知識。針對歷史知識比較瑣碎的問題,，我們就需要自己動手去整理和整合所學(xué)知識,，把教材中大量的史實根據(jù)歷史發(fā)展的一般規(guī)律加以整理，簡化成歷史線索,，以建立主干知識的結(jié)構(gòu)和知識間的相互聯(lián)系,。當(dāng)然，在整合的時候可以參考一下試題調(diào)研,，把上面的精彩總結(jié)內(nèi)容摘抄或剪下來,，反復(fù)消化，變成自己的知識,。

6.解題的思考,。進(jìn)入高中，考試會相應(yīng)增多,，所以合理安排考試策略并鍛煉一定的解題能力是我們最大的目的,。策略需要結(jié)合自己的需要相應(yīng)作出調(diào)整，而解題則需要注意,，要認(rèn)真審“問”,，即要明確試題所發(fā)諸問之指向、時空界定和程度等,。此審至為重要,，所謂“一著不慎，滿盤皆輸” ,。同時在審“問”的時候,，要依其“問”構(gòu)思答案要點。構(gòu)思答案時,，要體現(xiàn)出“三個結(jié)合”：一是要結(jié)合試題所提供的材料,，如果答案與材料毫無聯(lián)系，或者不是從材料中引申,、抽象,、概括出來的,，那么往往就是答非所問;二是要結(jié)合所學(xué)相關(guān)知識，答案不一定是課本中的原文原話,，但其精神,、其結(jié)論、其說明是符合歷史課本主導(dǎo)思想和歷史事實的,，如過去有的歷史命題專家所言：“你學(xué)的我不一定考,，但我考的一定與你學(xué)的有關(guān)”。不管高考答案如何出乎意料,，它總是與我們所學(xué)知識保持著密切的聯(lián)系，一定不要認(rèn)為它是虛幻的任意的不可捉摸的,，要建立起自己的答題信心;三是要結(jié)合自己的個體感受與獨(dú)立思考,，只要是自己認(rèn)為正確的，不妨答出,，不要猶豫不決,。這些個人的分析和觀點答案，往往成為顯示區(qū)分度的所在,。

第三 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

著名教育家葉圣陶說過:“教育是什么,往簡單方面說,只須一句話,就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！别B(yǎng)成了好的習(xí)慣,“好的態(tài)度才能隨時隨地表現(xiàn),好的方法才能隨時隨地應(yīng)用,好象出于本能,一輩子受用不盡,。”古往今來的大量事實也表明,一個人成功與否主要不是因為他的智力,而是取決于他是否具備良好的習(xí)慣,。因此,我們必須要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。在學(xué)校的學(xué)習(xí)中,一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)該包括預(yù)習(xí)習(xí)慣、上課習(xí)慣,、復(fù)習(xí)習(xí)慣等基本環(huán)節(jié),。

第四，心態(tài)為輔,，保持陽光心態(tài)和平常心,。

首先快樂學(xué)習(xí)。古云：好知之者不如樂而知之者也,，我們學(xué)歷史務(wù)必跳出死記硬背的陷井,，華南師大博導(dǎo)郭思樂教授所提倡的感悟教學(xué)法是完全能夠幫助同學(xué)們解決學(xué)新課程的困難，即大家盡情去感受歷史,，感受后自會悟出真理,，這也就是史學(xué)界所流行的“神入”歷史，由此領(lǐng)略歷史學(xué)科無窮快樂,，正由于如此,，新課程提供了很多真實的各式各樣的材料,，目的是讓我們?nèi)ジ惺?而不是死記硬背,所以，我們進(jìn)入高中學(xué)歷史要學(xué)會感受材料,，分析材料,，充分獲取有效信息，應(yīng)用好材料?，F(xiàn)在歷史考試的方向很明確,，就是要學(xué)生感悟歷史，要學(xué)會收集資料,，鑒別資料,，分類歸類資料，分析綜合應(yīng)用資料,，有人提出歷史學(xué)就是材料學(xué),，不是沒有道理的.

其次保持平常心。平常學(xué)習(xí)歷史時,，不要太刻意追求每次得高分,，千萬不可急功近利忘了根本——基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)。歷史學(xué)習(xí)本身就是一個積累的過程,，所以保持一顆平常心,，慢慢根據(jù)自己的規(guī)律去學(xué)習(xí)，到最后讓我們厚積薄發(fā),，這樣才能使我們?nèi)〉米詈蟮膭倮?。特別是面對即將高考的學(xué)生，放下精神負(fù)擔(dān),，不要把平時考試成績排名排隊與高考對比,，平時考試作為查漏補(bǔ)缺，作為心理體驗過程,，作為知識的強(qiáng)化,，要做的是考后認(rèn)真糾錯，糾正一個錯誤為高考成功增加了一份希望,?？荚嚪?jǐn)?shù)越低，說明考試診斷效果越強(qiáng),，對自己的提高越有利,。把考試作為享受，重在過程,，重在體驗,，重在完善與提高，顯然謀事在人，成事在天,，但苦心人,，天不負(fù)，有志者,，事竟成!江西省歷史學(xué)科帶頭人宜春中學(xué)黃洲祥老師給高考前的學(xué)生說得最多的一句話就是“按時吃飯,，按時睡覺，做好每天該做的事,?！备呖季褪沁@么簡單。

教師聽課心得體會 幼兒園教師聽課心得體會篇十二

作為一名工作十余年的教師,，我卻不太會聽課和評課,。經(jīng)過參加《怎樣聽課和評課》的學(xué)習(xí)活動，收獲頗豐,。在此談一下自我的心得體會,。

聽評課的目的能夠概括為兩種：一是為了觀摩學(xué)習(xí)，二是為了商榷指導(dǎo),。后者經(jīng)過發(fā)現(xiàn)問題，指出不足,，總結(jié)推廣經(jīng)驗,，培養(yǎng)典型，示范帶動,，共同提高,，其實質(zhì)都是為了學(xué)習(xí)。聽課應(yīng)售摩學(xué)習(xí),，棄其糟粕,，汲取精華的活動。每位教師都有自我的長處,，也有自我的不足,，每堂課都有他的成功之處和不足，我們聽課的目的就是要多發(fā)現(xiàn)長處,，加以總結(jié)提煉構(gòu)成自我的風(fēng)格,，或提高自我的課堂教學(xué)技巧，或推廣交流,，促進(jìn)專業(yè)成長,。

一、關(guān)于聽課：

在聽課中,，應(yīng)能做到翔實記錄,，進(jìn)取推敲。聽課者要綜合運(yùn)用自我的感官，努力做到“眼到”“耳到”“手到”和“心到”,，認(rèn)真做好聽課記錄,。必須要聽看結(jié)合，詳細(xì)記錄,。聽課記錄是重要的教學(xué)資源,，是評課的依據(jù)。根據(jù)現(xiàn)代教學(xué)理論,，教學(xué)是涉及教師與學(xué)生雙邊的活動過程,。所以，聽課時不僅僅要關(guān)注教師教的活動,，還要關(guān)注學(xué)生學(xué)的情景,。看教者對教材的鉆研,，重點的處理,，難點的突破，教法學(xué)法的設(shè)計,，教學(xué)基本功的展示,。看學(xué)生的學(xué),，要看學(xué)生的課堂表現(xiàn),，看學(xué)生參與的情緒，學(xué)習(xí)的習(xí)慣,。由于教學(xué)是一種學(xué)習(xí)活動,，其本質(zhì)是學(xué)而不是教，并且教師教學(xué)活動是圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)活動展開的,，所以在關(guān)注教與學(xué)雙邊活動時,，更要關(guān)注學(xué)生的活動。

教師聽完課后應(yīng)進(jìn)行反復(fù)的琢磨,。在分析總結(jié)時要注意比較,、研究，取長補(bǔ)短,，準(zhǔn)確地評價各種教學(xué)方法的長處和短處,，并結(jié)合自我教學(xué)實際，吸收他人有益經(jīng)驗,，改善自我的教學(xué),。

二、關(guān)于評課：

(一)以正確的理念為指導(dǎo)1.評課的目的在于“增值”,。評課的主要目的不是水平甄別,，而是促進(jìn)教師改善教學(xué)實踐，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

2.評課的標(biāo)準(zhǔn)趨向“多元”,。俗話說,，教學(xué)有法，但教無定法,。評課的角度能夠使多種多樣的,。如，葉瀾教授在針對“什么樣的課才是一堂好課”中提到五個標(biāo)準(zhǔn),，一,、有意義的課;二、有效率的課;三,、有生成性的課;四,、常態(tài)下的課;五、有待完善的課,。做到以教促學(xué),，以學(xué)論教。把普適性的理論至于具體背景中,。

3.評課的作用重在“診斷”,。注意突出重點，充分挖掘亮點,，避免吹毛求疵,，力求深入淺出。

4.評課的方式強(qiáng)調(diào)“對話”,。評課的過程應(yīng)是一種溝通，交流對話的過程,。

5.評課的成效需要行為跟進(jìn),。

(二)明確新課程對評課的要求

1、評課要“以學(xué)生的發(fā)展為本”,。評課要從學(xué)生全面發(fā)展的需要出發(fā),，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和情感體驗，注重教學(xué)過程中學(xué)生主體地位的體現(xiàn)和主體作用發(fā)揮,，強(qiáng)調(diào)尊重學(xué)生人格和個性,，鼓勵發(fā)現(xiàn)、探究與質(zhì)疑,，以利培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐本事,。

2、評課要從有利于對教學(xué)的診斷和正確的導(dǎo)向出發(fā),。正確評價一堂課,，既要著眼于課堂教學(xué)的全過程，又不能面面俱到，要突出對體現(xiàn)素質(zhì)教育課堂教學(xué)不可缺少的基本要素的考查,，以便于在評價中進(jìn)行有針對性的診斷,，確保正確的導(dǎo)向。

3,、評課要堅持評教與評學(xué)相結(jié)合,，把評課的重點放在“評學(xué)”上頭。

4,、評課要提倡創(chuàng)新,，培育個性。

5,、評課要從實際出發(fā),。“教學(xué)要回歸生活”,。

評價一堂課要堅持一分為二的觀點,，既要肯定成績，也要指出缺點;要實事求是,，以理服人,，不要以勢壓人;要允許有不一樣意見，尤其是在教學(xué)方法上要提倡百花齊放,。

教學(xué)工作中的聽課與評課,，強(qiáng)調(diào)相互學(xué)習(xí)、借鑒提高,。作為新時代的合格教師,，既要做好執(zhí)教者，也要扮演好聽評課的主角,。要不斷提高自身素養(yǎng),，從實際出發(fā)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的理論知識,，更新課堂教學(xué)觀的同時,，也要更新課堂教學(xué)評價觀。不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí),，構(gòu)成自我的理念,，然后經(jīng)過不斷實踐，以檢驗,、提高自我的理論水平,，以先進(jìn)的觀念和過硬的理論、實踐本事來實踐,、帶動教育教學(xué),。

教師聽課心得體會 幼兒園教師聽課心得體會篇十三

我有幸參加了由北京師范大學(xué)教育培訓(xùn)中心在泰安六中老校區(qū)舉辦的“中國教育夢——全國著名特級教師初中語文好課堂教學(xué)觀摩活動”,。在會上，我有幸聆聽了全國著名特級教師黃厚江的講座和示范課,。讓我受益匪淺,、感受頗多！尤其是黃老師的講座《語文教學(xué)的本色追求》,，給人以醍醐灌頂之感,！

黃老師在報告一開始就指出了語文教學(xué)的種種異化現(xiàn)象。近些年的語文教學(xué)已經(jīng)漸漸失去了自己的特性,，要么被等同于考試,；要么被拔高，夸大了責(zé)任,；要么被虛化為各種新興時髦的教學(xué)手段,。而僵死的語文哪里會引起學(xué)生們的興趣呢？為了恢復(fù)語文的活力與特性,，必須提倡“本色語文”,。對于本色語文，黃老師提出三層內(nèi)涵：一是語文本原,，即要明白母語教育的基本任務(wù),；二是語文本真，即要探究母語教學(xué)的基本規(guī)律,；三是語文本位,，即要體現(xiàn)語文這一學(xué)科的基本特點。下面我就參照黃厚江老師的示范課《黔之驢》來談?wù)勎覍τ凇罢Z文教學(xué)的本色追求”的感悟與理解,。

一是“語文本原”:立足母語教育的基本任務(wù),明確語文課程的基本定位,。

母語教學(xué)的基本任務(wù)是什么呢？假如認(rèn)為母語教學(xué)的基本任務(wù)就是讓孩子在考試中取得好的成績,，那么語文課必然淪為考試的附庸,。在此，黃老師認(rèn)為,，“最基本的任務(wù)是培養(yǎng)孩子熱愛母語的感情，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)母語的動力,，提高孩子運(yùn)用母語的能力”,。這個觀點，我是深表贊同的,。對于任何的語文學(xué)習(xí)來說,，都是在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上提高孩子運(yùn)用母語的能力。這恰恰是語文教學(xué)的歸宿之所在,。

如在《黔之驢》的示范課中,，黃老師就是通過學(xué)生最感興趣的“聽故事,、講故事”的活動來實現(xiàn)這一理念的。聽故事,、講故事是每一名學(xué)生成長過程中不可或缺的體驗,；讓學(xué)生講故事，符合七年級學(xué)生的心理特征,，學(xué)生表現(xiàn)出極大的熱情,。同樣，評故事的環(huán)節(jié)也是完全由學(xué)生完成的,；讓學(xué)生自我矯正,、辨?zhèn)稳ネ瑥亩纬烧_的認(rèn)識,。學(xué)生認(rèn)知的不足在活動中展現(xiàn),，又在活動中解決問題，完成了思維的提升,?？傊谡谜n的教學(xué)過程中,，黃老師都是身處幕后,，把學(xué)生推向了前臺，讓學(xué)生在活動中培養(yǎng)了自己熱愛母語的感情,，激發(fā)了自己學(xué)習(xí)母語的動力,，提高了自己運(yùn)用母語的能力。

二是“語文本真”:探尋母語教學(xué)的基本規(guī)律,實踐體現(xiàn)母語基本特點的語文教育,。

什么是語文課,？語文課是“以語言為核心，以語言學(xué)習(xí)活動為主要形式,，以提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為根本目的”,。“語文就是語文”,，所以“比如閱讀能力的提高,，只有在閱讀中學(xué)會閱讀，靠糊里花哨的形式肯定不行,，靠做練習(xí)也肯定不行,。”

如在《黔之驢》的示范課中,，黃老師的“結(jié)課”是這樣的：“今天我們讀了一篇寓言,，知道了關(guān)于驢、虎和好事者的三個故事,，懂得了古人概括和我們自己概括的八個成語,，明白了一些道理,，好，下課,！”“三個故事”“八個成語”“一些道理”正是這節(jié)課的“教學(xué)目標(biāo)”,，這些都是語文的目標(biāo)，為達(dá)成這個目標(biāo),，老師采用課堂對話的方式,，生生對話、師生對話,、生本對話,，從知識的傳授走向知識建構(gòu)，追求生成性和創(chuàng)造性,、個性化和生命化,。

又如，當(dāng)學(xué)生指出“龐然大物”這個成語的時候,，老師及時發(fā)現(xiàn)了問題,，但又不能簡單給出一個成語解釋，老師聯(lián)系學(xué)生生活“前經(jīng)驗”：“姚明在籃球場上叱咤風(fēng)云,，簡直是龐然大物,。這個例子行嗎？”學(xué)生感覺到了“不行”,，但“理由”出現(xiàn)了問題：“‘龐然大物’不能形容人,。”老師此時不急不慌,，“請聯(lián)系驢的遭遇,，再看看可以形容人嗎？”學(xué)生此刻才明白“龐然大物”的真意：與是否形容人無關(guān),。這一段對話是價值在于不是簡單問答,，而是有幾次“交鋒”與“追問”，通過深入淺出的“理答”促進(jìn)學(xué)生深入思考,，并將自己的回答明晰起來,，引導(dǎo)學(xué)生不斷改善語言表達(dá)。

總之,，我們要“以語文的方式學(xué)語文”,。語文課堂教學(xué)“應(yīng)在師生平等對話的過程中進(jìn)行”，以師生心理世界的開放為特征,，以互動為方式，通過言語交融,、心靈交流,，師生雙方均從對話中獲得道德和理性的升華,。也只有這樣才符合母語教學(xué)的基本規(guī)律,才能實踐體現(xiàn)母語基本特點的語文教育。

三是“語文本位”:體現(xiàn)語文學(xué)科基本特點,實現(xiàn)語文課程的基本價值,。

王榮生老師說過“教什么比怎么教重要”,，教學(xué)內(nèi)容的確定取決文本的文體特征的。目前的閱讀教學(xué)中存在泛文體的現(xiàn)象,，許多閱讀課不顧及文體,，此中危害，不言自明,。為此,，黃老師在《黔之驢》的示范課中三次強(qiáng)調(diào)了寓言這一文體。

首先是上課伊始,，讓學(xué)生回答“這是一篇寓言”,，并追問學(xué)生，“閱讀寓言應(yīng)當(dāng)關(guān)注什么”,，由學(xué)生根據(jù)閱讀經(jīng)驗得出寓言學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)關(guān)注形象與寓意,。這正如寫文章，已經(jīng)為下面的教學(xué)環(huán)節(jié)埋下了伏筆,。其次體現(xiàn)在講故事這一匠心獨(dú)運(yùn)的教學(xué)環(huán)節(jié)中,，黃老師對講故事提出的要求有二：一是以故事中形象的口吻，二是加以想像,，且不允許翻譯,。這兩條要求創(chuàng)性地解決了對文言寓言文本的把握問題：是在翻譯的基礎(chǔ)創(chuàng)造性地理解寓言文本內(nèi)容。再次是在分析作品形象的過程中,。平常對此文中形象的把握,，多立足于對“驢”的分析，鮮有涉及“虎”與“好事者”的,。黃老師引導(dǎo)學(xué)生揣摩形象,，側(cè)重于對“驢”的分析，兼顧了對“虎”與“好事者”的分析,。這不僅體現(xiàn)出循序漸進(jìn)的認(rèn)知特點,，還引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地理解了形象，歸納了寓意,。此外,，“以寓言的方式講寓言”，不僅遵循“文本體式”,，也遵循柳宗元寓言的特點：文學(xué)性與現(xiàn)實主義精神,。

總之，黃老師在《語文教學(xué)的本色追求》中闡述了“本色語文”的內(nèi)涵,，即語文的“本源,、本真與本位”,。其中‘本原’是目標(biāo)和任務(wù)，‘本真’是規(guī)律和途徑,；‘本位’是方法和效果,。”但我們在踐行本色語文教學(xué)的同時也要明確：本色,，不排斥其他風(fēng)格,；本色，不反對創(chuàng)新,；本色,，更不放棄更高的追求；本色,，是語文教學(xué)的原點,。我們可以走得很遠(yuǎn)，但這里是出發(fā)地,。

教師聽課心得體會 幼兒園教師聽課心得體會篇十四

5月16日,，我到滕州一中參加了“全市小學(xué)語文高效課堂研討活動”,聆聽了三位優(yōu)秀教師執(zhí)教的低、中,、高三個階段的語文課,，第一節(jié)是實驗小學(xué)李艷秋老師執(zhí)教的《日月潭的傳說》，第二節(jié)是滕州實小新校孫淑蓮老師執(zhí)教的《歡樂的潑水節(jié)》,，第三節(jié)是江蘇省特級教師潘文彬執(zhí)教的《莫泊桑拜師》,。下午，又聆聽了潘文彬老師,、高萬同老師的學(xué)術(shù)報告,，聽后收獲頗多。下面本人就談一下聽課后的感受：

名師不愧為名師,，聽他們的課就是一種享受,。置身于課堂教學(xué)中，他們氣定神閑,，信手拈來,，不時激起一個個教學(xué)的浪花，他們不僅令學(xué)生陶醉,、癡迷,，更讓聽課的教師們連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為?這樣的境界怎能短日速成?

潘文彬老師執(zhí)教的《莫泊桑拜師》一課,，縱觀整個教學(xué)過程,，始終緊扣課標(biāo)，立足文本，把握學(xué)生特點設(shè)定教學(xué)目標(biāo),，并在教學(xué)中切實落實目標(biāo),，教學(xué)過程“簡約而不簡單,樸實而又扎實”，扎實有效的進(jìn)行了一次母語教學(xué),。什么是小學(xué)語文閱讀教學(xué)的“最佳路徑”?恐怕這就是吧!另外，潘老師的這節(jié)課,，師生互動是一大亮點,，他那扎實的語文功底，廣博的語文知識,，游刃有余的課堂駕馭能力,，無不讓聽課的老師嘆服。不愧為全國優(yōu)秀教師,。

贊嘆,、稱頌之余，更多是深深的沉思,，名師為什么會有如此的魅力?為什么學(xué)生樂此不疲?思來想去,，不外乎以下幾點：

1、吃透教材是最根本的,。這些老師的語文功底非常扎實,，語文素養(yǎng)很高， 深入研讀教材,，了解詩詞背景是非常重要的,。

2、駕馭課堂教學(xué)能力很高,。獨(dú)具匠心,，精心設(shè)計，從學(xué)生出發(fā)備課是必不可少的,。他們都根據(jù)自身特點,，根據(jù)教材設(shè)計教法，學(xué)法,，形成自已穩(wěn)定的教學(xué)風(fēng)格,。

3、活潑的課堂氣氛,。傳統(tǒng)教學(xué)只注重老師的“講”,，而輕視學(xué)生的“說”，這樣導(dǎo)致課堂死氣沉沉,，教學(xué)是昏昏欲睡,，而在名師的課上，互動的成分比較多，學(xué)生不再是聽眾,，而是整節(jié)課的重要參與者,，老師和學(xué)生是在相互討論和交流的基礎(chǔ)上完成整節(jié)課的，整個課堂氣氛活躍,，在這種樂學(xué)的過程中,，學(xué)生更容易接受課堂上的內(nèi)容。特別是名師們都使用了多媒體教學(xué),，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高了課堂教學(xué)效率，名師們的課真正體現(xiàn)了寓教于樂 的教學(xué)理念,。

總之,，這次外出聽課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感,。在此,，我要感謝教研室領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會。在以后的教學(xué)中,，我要本著吃透教材,，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力,，不斷學(xué)習(xí),，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會,，學(xué)習(xí)百家而頓悟,，積淀教學(xué)素養(yǎng)。雖不能成為名師名家,，但也會亮麗自己的教學(xué)生涯,。

教師聽課心得體會 幼兒園教師聽課心得體會篇十五

伴隨著新一輪基礎(chǔ)課程改革的進(jìn)行,地理作為基礎(chǔ)教育的核心課程,在面向21世紀(jì)全新課程理念的指導(dǎo)下,引發(fā)了課程目標(biāo)、教材編寫,、教學(xué)行為,、學(xué)習(xí)方式以及教育評價等全方位的變革.在新課改的影響下,地理課堂教學(xué)發(fā)生了巨大的變化,學(xué)生學(xué)習(xí)地理課的方式、態(tài)度,、情感與興趣等方面有了較大的起色.但是由于對新課改的基本理念理解各有千秋,過于追求形式或角色定位模糊不清等因素的影響,在地理課堂教學(xué)中,有時難免會走入走入一些教學(xué)的誤區(qū),給新課改帶來了一些不利的影響,有的老師甚至已經(jīng)有了困惑,課改到底在改什么?課改是不是失敗的?這不得不引起我們的反思.

今年暑假,我有幸終于參加了真正意義上的課改培訓(xùn).通過幾位專家的講課,和對課標(biāo)的解讀和教材的閱讀,以及學(xué)友們的聊天,略有收獲.

一,、課標(biāo)在目標(biāo)定位上,提出"促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù),、和諧的發(fā)展"為總目標(biāo).

新基礎(chǔ)教育強(qiáng)調(diào)從培養(yǎng)21世紀(jì)現(xiàn)代人才和實施素質(zhì)教育的啟度來確立教學(xué)思想,誠心誠意把學(xué)生看作學(xué)習(xí)的主人.把學(xué)生放在主體的地位,以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)理念十分明確.因此新課改把“在活動,、實踐基礎(chǔ)上通過交往促進(jìn)學(xué)生發(fā)展”作為課程實施的基本思路,從而使課程實施體現(xiàn)出“參與、合作,、體驗,、探究”為特征的發(fā)展性特點.

但是得注意不要盲目創(chuàng)造“活躍”的課堂氣氛.因為為了體現(xiàn)“參與,、合作、體驗,、探究”的精神,許多教師會自然的把小組合作學(xué)習(xí)用于課堂教學(xué).但在實際教學(xué)中,我們會經(jīng)?？吹皆谙喈?dāng)多的課堂上,小組合作學(xué)習(xí)只有其“形”,而無其“實”. 在不需合作的時候來個同學(xué)間的“合作”,不需要自主探究的時候也來個“自主探究”,在聽課者看來,課堂上學(xué)生的主體活動也許得到了較好的體現(xiàn),學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛也比較活躍,但實際上這是種“做秀”,完全不考慮學(xué)生已有的生活經(jīng)驗、知識和認(rèn)知規(guī)律,只是盲目地迎合了一種新的理論,而忽略了學(xué)生的實際情況和教學(xué)內(nèi)容的本身.在崔準(zhǔn)老師給我們播放的案例中,我們就找不到“作秀”的味道.因為新課改并不是課堂上熱熱鬧鬧,也不是多上幾節(jié)活動課.不能認(rèn)為要將知識點的落實與過關(guān)就是穿新鞋走老路.

二,、課程在教學(xué)方式上,強(qiáng)調(diào)教師要滿足學(xué)生不同的地理學(xué)習(xí)需要.

在活動中,教師要了解學(xué)生的想法,有針對性地進(jìn)行提導(dǎo),并組織學(xué)生進(jìn)行合作與交流,得出有關(guān)結(jié)論.因此,教師在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的愿望,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,創(chuàng)設(shè)生動有趣的學(xué)習(xí)情境,結(jié)合學(xué)生實際進(jìn)行教學(xué),重視學(xué)生的實踐活動,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,創(chuàng)造性地使用教材,以此實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式上的轉(zhuǎn)變,提高學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力.但是要注意新課改并不是完全摒棄講授法,講授法中教師精彩的描繪,、縝密的分析論證、詼諧幽默的語言可以使學(xué)生愉快地投入學(xué)習(xí).當(dāng)然,新課改下課堂教學(xué)中的“講”和過去應(yīng)試教育下課堂教學(xué)中的“講”相比起來有了很大的變化:

一是角色的變化.在傳統(tǒng)的教學(xué)中,老師是權(quán)威,是知識的擁有者和傳遞者,在新課改下的課堂教學(xué)中,老師不再是權(quán)威,、知識的壟斷者,而是一個和所教的學(xué)生同樣水平,、同樣無知、同樣充滿了好奇心和創(chuàng)造心的學(xué)習(xí)者,同時也是學(xué)生們最好的朋友,、合作者.

二是內(nèi)容的變化.在傳統(tǒng)的教學(xué)中,老師重的是結(jié)果,所講給學(xué)生的是生硬的知識,是“其 然”,而不是“其所以然”.新課改下的課堂教學(xué)中,教師要以一個學(xué)習(xí)者的身份向大家講 述自己的學(xué)習(xí)過程和心得體會,在講的內(nèi)容上,注重的是學(xué)習(xí)的過程和獲得知識的過程.

三、課程在教材編寫上,試圖建立旨在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,、反映未來社會需要,、體現(xiàn)素質(zhì)精神的課程新體系.因此在地理新課改中緊跟時代的節(jié)拍,利用現(xiàn)代的媒體與手段,是教學(xué)改革的必然,教材強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)在地理學(xué)習(xí)中的應(yīng)用,高度重視多媒體網(wǎng)絡(luò)地理專業(yè)教室的建設(shè).我們可以利用電腦把一般教學(xué)手段不好表現(xiàn)的內(nèi)容開發(fā)為地理課件,不僅包含文字和圖形,還能呈現(xiàn)聲音、動畫,、錄像.但是要避免過分強(qiáng)調(diào)多媒體教學(xué)形式而忽略“三板”教學(xué)的獨(dú)特功能.

因為在使用電腦時,傳統(tǒng)的教學(xué)手段仍有不可替代的作用,開發(fā)課件時,對簡單知識的制作,也會浪費(fèi)教師的時間.在學(xué)生學(xué)習(xí)簡單的知識時,充分利用“三板”教學(xué)的靈活性,留一些空間給學(xué)生,可以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,避免因知識形象化而忽視學(xué)生的抽象思維的發(fā)展.

板書是課堂教學(xué)藝術(shù)的一個重要部分,是教師運(yùn)用書面語言進(jìn)行教學(xué)的有效方式.經(jīng)過精心設(shè)計的地理板書,是地理教學(xué)內(nèi)容的精華,是構(gòu)成地理知識的骨架.板圖是教師憑借自己的記憶和熟練的技巧,用簡單的工具和簡煉的筆法在黑板上邊講邊繪制成的略圖或示意圖,只要抓住特征,突出重點即可.因此板圖具有簡便省時,、隨用隨繪、形象生動等特點,恰當(dāng)運(yùn)用板圖,能起到事半功倍的教學(xué)效果.

在與學(xué)友們交流過程中,大家都感覺課改的配套輔助資料太少,課程資源開發(fā)無從下手,但是從崔準(zhǔn)老師給我們播放的案例中可以發(fā)現(xiàn),課程資源其實就在我們身邊.那位老師并沒有象我們那樣從網(wǎng)上四處收集資料,而是就教材圖,、閱讀材料,利用學(xué)生已有的相關(guān)學(xué)科知識等來完成教學(xué)任務(wù)與課標(biāo)要求.每個學(xué)生其實就是我們的課改輔助資料與課程資源.

總之,作為本次課改的一線老師,接受課改新理念,感受課改新思維,使用課改新教材,即將給我一種煥然一新的感覺.我相信:沐浴著課改的春風(fēng),我一定會邁向成功教育的彼岸.

教師聽課心得體會 幼兒園教師聽課心得體會篇十六

這次我有幸參加了赴上海跟班學(xué)習(xí),，在這一個多月的時間里，我認(rèn)真觀摩了10位優(yōu)秀教師的課,，他們的課堂教學(xué)風(fēng)格各有千秋,，都浸潤著濃濃的求知精神和探索理念，真實,、樸實,、扎實、生活化的數(shù)學(xué)課堂都是各位執(zhí)教教師智慧火花的精彩呈現(xiàn),，使我受益匪淺,，感受頗多。

(一)從這次觀摩活動中是我感到我們的課堂在發(fā)生變化,，主要表現(xiàn)在：

1,、安靜的數(shù)學(xué)課堂

這次的課堂已經(jīng)有了很大的改變，去掉了很多浮躁,、形式上的東西,。課堂返璞歸真，已經(jīng)安靜了很多,，留給學(xué)生安靜思考時間,，回歸數(shù)學(xué)課堂抽象性或邏輯性。課堂變成了一個師生共同“享受”知識能量，傳遞信息的空間,，讓我們真正體會到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的樸素與扎實,。

2、課堂教學(xué)體現(xiàn)數(shù)學(xué)味道

這次的課堂卻體現(xiàn)了數(shù)學(xué)應(yīng)有的味道,，具體表現(xiàn)在兩個方面：一是這次講課內(nèi)容多樣,，不像以前公開課那樣多講簡單數(shù)學(xué)認(rèn)識，對于一些抽象代數(shù)知識是避之若騖,。這次不僅講一些比較抽象知識——如比方程,、中位數(shù)等。還講了一些比較有難度的知識正數(shù)和負(fù)數(shù),、解決問題,、復(fù)習(xí)課等。二是重視數(shù)學(xué)語言表達(dá),，教師語言簡潔精煉,，言簡意賅，沒有多余的話,，最大特點是培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)語言表達(dá),，注意學(xué)生語言的嚴(yán)謹(jǐn)性。

3,、注重小組合作的實效性,。

本次活動，好多教師不是把小組合作流于形式,，更注重了小組合作的實效性,。課堂中老師提出有價值的問題采用小組合作探究解決，并且能在活動前明確活動要求,，活動中巡視指導(dǎo),，活動后小組展示交流，使小組合作學(xué)習(xí)扎實有效,。

(二)在這次聽課活動中,，給我印象最深的是三節(jié)復(fù)習(xí)課，自工作以來我參加過很多聽課活動,，但是卻很少聽到復(fù)習(xí)課,，老師們都認(rèn)為復(fù)習(xí)課很難上好，這次,，我有幸首次聽到了復(fù)習(xí)課,，使我感到眼前一亮，特別是唐艷的《兩位數(shù)乘兩位數(shù)復(fù)習(xí)》和金怡老師的《圓柱和圓錐整理和復(fù)習(xí)》這兩節(jié)課是我對如何上好復(fù)習(xí)課有了更深的認(rèn)識,。

對于三年級的孩子,，唐老師的復(fù)習(xí)課首先明確提出復(fù)習(xí)的方法：1,、閱讀課本是復(fù)習(xí)的好方法;2、交流和傾聽是分享成功的好方法,。接下來高老師讓孩子們自己閱讀課本的章節(jié),，了解內(nèi)容，并用簡單的方式來記錄本單元的內(nèi)容;在交流時,，讓孩子們交流口算,、筆算、估算時的注意事項,，并且對學(xué)生采用的表格法,、畫圖法和文字?jǐn)⑹龇ńo與了肯定。然后,，通過一些練習(xí),，和學(xué)生一起歸納總結(jié)出;口算、估算,、筆算是一家人,，口算是估算和筆算的基礎(chǔ)，而估算和筆算結(jié)果比較接近,，又可以用估算的方法檢查筆算。整節(jié)課不僅僅對這個單元的進(jìn)行了復(fù)習(xí),，而且在復(fù)習(xí)的過程中對孩子的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行了指導(dǎo),。

金怡老師上的是一節(jié)五年級的復(fù)習(xí)課，對于高年級的孩子而言,，已經(jīng)具備自己整理舊知識的能力,，老師就把“整理圓柱和圓錐的知識”作為前一天的家庭作業(yè)，這樣做省去課堂上的很多時間,。一上課,，老師就讓孩子小組交流家庭作業(yè)，評選出能代表本組最高水平的作業(yè),，并且給孩子提出了評選建議：1,、作業(yè)能突出重點;2、作業(yè)條理清晰;3,、作業(yè)形式新穎,。孩子在根據(jù)建議進(jìn)行評比的同時，也是對知識的一次復(fù)習(xí),。在接下來展示作業(yè)的時,，通過小組代表的發(fā)言，學(xué)生對圓柱和圓錐的特點,、以及體積和表面積的計算公式又一次進(jìn)行了復(fù)習(xí),。然后,，教師設(shè)計了一個過生日的情景，出示兩張圖片,，一張是蛋糕盒子的圖片,，一張是生日蛋糕的圖片，讓孩子小組合作,，根據(jù)兩張圖片提出關(guān)于圓柱和圓錐的問題,。老師巧妙的設(shè)計出一道開放性很強(qiáng)的問題，不僅復(fù)習(xí)了知識,，而且培養(yǎng)了孩子的發(fā)散思維,。

認(rèn)真回想，自己以往的教育教學(xué)工作還有很多不足之處,，在今后的教學(xué)工作中一定要發(fā)揚(yáng)成績,，找出教育教學(xué)方面的差距，向教育教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師學(xué)習(xí),，教壇無邊,，學(xué)海無涯，在以后的教學(xué)中,，以更加昂揚(yáng)的斗志,，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中,。

教師聽課心得體會 幼兒園教師聽課心得體會篇十七

三月中旬,，我有幸參加市教育局組織的外出聽課觀摩活動。這次在新會圭峰小學(xué)舉行的珠,、中,、江三市教研聯(lián)盟小學(xué)英語教學(xué)交流研討活動，對于我們英語教師來說,，是一次不可多得的學(xué)習(xí)機(jī)會,。通過聽課，我受益匪淺,。讓我近距離地領(lǐng)略老師們的教學(xué)風(fēng)格,，深厚的教學(xué)功底以及濃厚的教學(xué)特色。雖然這兩節(jié)課的風(fēng)格各異,，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)和借鑒的地方,，下面談點我自己的感受。

第一節(jié)課是新會圭峰小學(xué)的miss chen講授book6 it’s a vacation.(period1),。第二節(jié)課是中山石岐小學(xué)的miss yuan講授的book6 it’s a vacation.(period2),。我發(fā)現(xiàn)這兩位老師都有幾個共同的特點：口語流利，發(fā)音準(zhǔn)確,，教態(tài)親切,，表情豐富,，在40分鐘的授課中體現(xiàn)對學(xué)生的人性化。我對來自中山的miss yuan有非常深刻的印象,。

首先,，這位老師的人格魅力很高，上課節(jié)奏明快,，張弛有度,。學(xué)生始終處于高度興奮、高度思考運(yùn)轉(zhuǎn)的狀態(tài),，這時,，我想到了自己在調(diào)控課堂氣氛這方面做得很不足，“一不小心”就亂套了,。袁老師既能吸引住學(xué)生的眼球,，又能收住孩子們的心，連我這個聽課的老師都不想分心了,。在大容量的課堂內(nèi)容中,，老師的教學(xué)步驟很明確、清晰,，warm-up, preview, presentation ,consolidation, extention,每個環(huán)節(jié)設(shè)計合理,，環(huán)節(jié)之間過渡得很自然。反觀自己在教學(xué)設(shè)計方面就處理得不夠成熟,。備課時,，幾大環(huán)節(jié)是有了，但課上起來卻很生硬,。

其次，老師的課堂細(xì)節(jié)把握得很好,，注重從細(xì)節(jié)處處理,。在warm-up中,老師是來圭峰小學(xué)借班上課的，師生之間都不熟悉,，如何在短短幾分鐘內(nèi)一下子拉近大家的距離呢?據(jù)說袁老師課前沒有約見過學(xué)生,，正式上課才跟學(xué)生見面的。袁老師一上場say hello之后,，就讓學(xué)生們猜“what’s my english name?”由已學(xué)過的英文單詞各個首字母引出“joan”,，通過自己在新會的一日游，引出課文中的各詞組：meet some friends, cook some food, write an e-mail, go shopping等,。既加深了師生之間的了解,，又成功有實際地轉(zhuǎn)入課堂正題。又比如,，袁老師在糾錯方面做得很到位,，學(xué)生在操練新句型時會出現(xiàn)語法錯誤,，她總是能巧妙地讓學(xué)生自己改正，輕松地化解學(xué)生的尷尬,。

再有,，袁老師的課體現(xiàn)了課堂教學(xué)的公平，避免了無意識的忽略,。在班上有個小男孩是圭峰小學(xué)一英語老師的兒子,。在她的評課發(fā)言中，她觀察到自己孩子的情緒變化,，每次都舉手發(fā)言,，老師喊到的，他很雀躍發(fā)言,。老師沒喊到的,，趴在那兒沒精打采的。袁老師在整節(jié)課中無論采取什么互動模式,，個人的,、同桌的、小組的,、大組的都能顧及到了全體學(xué)生,，讓孩子們感受到自己是被尊重的，受老師關(guān)注的,。這一點,，很值得我學(xué)習(xí)。很多時候上公開課,，老師都喜歡叫積極舉手的學(xué)生,，成績好的學(xué)生，起碼能配合到自己上課順利點,，往往忽略了大部分“沉默”的學(xué)生,。師生互動是很重要的，老師只有跟學(xué)生真誠的情感交流,，才能讓學(xué)生有開口表達(dá)的欲望,，達(dá)到高效課堂提倡的參與率80%。

袁老師這堂課確實令人賞心悅目,，但聽課時我特別注意到,，整一堂課下來，她并沒有采取小組討論或競賽的模式,，沒有g(shù)ame,，沒有song，沒有直觀的實物道具，沒有筆頭練習(xí),，只有11張ppt,。我不禁陷入沉思，高效課堂提倡小組合作,，注重訓(xùn)練學(xué)生聽說讀寫四方面的能力,，很多老師都習(xí)慣采用小組競賽的形式來調(diào)動學(xué)生的積極性。雖說“教無定法,，貴在得法”,，單一的機(jī)械性操練，能實現(xiàn)這一目標(biāo)嗎?這位老師用夸張的動作和激情洋溢的語言吸引了在座聽課的老師們和學(xué)生,。在這一點上,，來自中山教研室的黃主任有自己的見解，我是頗為贊同的,?！霸蠋熒险n充滿激情，如果每一節(jié)都這樣,，早衰是必然的,。”這也引起了老師們的會心一笑,。是啊,，能否把富含激情的表演還給學(xué)生們呢?這節(jié)課的內(nèi)容是conversation部分，我認(rèn)為應(yīng)把學(xué)習(xí)的舞臺,、表演的舞臺交給學(xué)生,，而不應(yīng)該單純的機(jī)械性操練重點語句。

在說課評課中,，一位來自珠海的教研員提了一個問題：“備這節(jié)課花了多長時間?”袁老師稱只用了一天半的時間,，課前沒去見過學(xué)生。我不得不佩服這位年輕老師的深厚的基本功,。相比自己在這幾次的公開課的備課過程,，可謂身心疲憊。還應(yīng)多多向這些優(yōu)秀的同行取經(jīng),，學(xué)習(xí),。

通過這次聽課,，我開闊了眼界,，看到了自己的不足，以及自己與市優(yōu)的差距,。同時我對自己也提出了許多問題去思考,，怎樣讓自己的課堂語言更優(yōu)美?怎樣吸引我的學(xué)生們喜歡上課?以后，我應(yīng)該積極投身到英語教學(xué)中,，以合格英語教師的要求來規(guī)范自己的教學(xué)行為,。相信通過我的不斷努力,，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步,。