我們在一些事情上受到啟發(fā)后，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來,，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學習,、工作生活狀態(tài),。那么我們寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文,，我們一起來了解一下吧,。

音樂心得體會400字 音樂方面的心得體會篇一

初中生既不象小學生那樣對自己的主觀情感體驗不深，遇事經(jīng)常會破涕為笑,，也不象高中生那般老練,，遇事有自己的主張，他們往往是既懂得一些事理,，又不能徹底了解,，缺少一種情感意志上的自主調(diào)控能力，較多地受外界因素的影響和支配,，表現(xiàn)出情感和意志的相對脆弱,。面對挫折，容易產(chǎn)生厭學情緒,、甚至還會產(chǎn)生破罐子破摔的逆反心理,。

學習了音樂課后，我覺得以下幾點對我啟發(fā)很大：

1,、營造和諧,、輕松、有序的課堂氣氛

在課堂上應時刻關(guān)注學生學習的情緒變化,，用親切,、幽默、詼諧,、委婉的言語或技巧營造和諧,、輕松、有序的課堂氣氛,。使學生在積極的情緒下,，最大限度的獲取知識。

2,、正確看待學生的鬧，鼓勵學生的創(chuàng)造

本案例中,該同學表面上隨意“瞎唱”,，其實是他內(nèi)心真情的自然流出,，表現(xiàn)了他本能的創(chuàng)作興趣。我們不能隨意地將本能的創(chuàng)作興趣扼殺在搖籃之中,。

3,、創(chuàng)新教學應從學生音樂創(chuàng)造天性和實際經(jīng)驗出發(fā)，循序漸進

音樂可以不依賴譜而存在,，音樂才是生來就有的,。對于他們來說,，哼唱比寫譜容易得多。如果要求缺乏感性經(jīng)驗的創(chuàng)作,，勢必會扼殺他們的創(chuàng)作興趣,，影響教學的實效性。本案例中,，從學生出發(fā),，根據(jù)學生實際的識譜經(jīng)驗，從感性到理性,，先讓學生哼唱,，再引向?qū)Ρ葘W習，較好的落實了“雙基”教學,。從整個教學過程來看,，從一個學生到每個成功的創(chuàng)作，我們不難看出孩子們的音樂創(chuàng)作能力,、音樂感受能力,、音樂表現(xiàn)能力的特殊性。

4,、開放教學過程,，實施生成教學

課堂教學永遠都不是一成不變的，每位教師在課前都不可能完全預測課堂上所要發(fā)生的一些突發(fā)事件,。這就需要我們教師們有迅速捕捉到學生輸出的各種信息,，隨時反思，隨機應變,這種能力,。傳統(tǒng)教學以教學過程的“程序化”,。課改倡導“開放教學”，倡導實施“生成教學”,。本案例把定位轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙陨蔀楸疚弧?，不只是忠實的實施課前所制定的計劃，而是根據(jù)實際需要,，隨時對教學目標,、教學內(nèi)容及教學策略進行調(diào)整，使教學過程有明顯的變化,，有所提高,。

5、教師要學會寬容,、學會欣賞學生

成長中的學生難免會犯這樣或那樣的錯誤,，但是只要不是原則性的錯誤，寬容,、諒解,、用巧妙的方法加以化解與引導,，用鼓勵的方式激勵學生發(fā)現(xiàn)錯誤，案例中委婉地指出了他的錯誤,，因此,，他能非常樂意的接受。同時,，教師把他的閃光點放大,，引導其他學生像他一樣來進行編唱，從而使他獲得了自信,，欣賞換成了指責,、批評，我想我們都將會看到另一種情景：他肯定會有逆反,，對課失去興趣,。

因此作為一名教師來講，需要不斷地掌握新知識,，才能不斷提升自身的能力,，我有信心我能夠成為一名稱職的人民教師。

音樂心得體會400字 音樂方面的心得體會篇二

通過本次的學習,，我再次溫習了小學新課程教學法,，掌握了不同類型的課程結(jié)構(gòu)、教學方法及課外活動的一般方法,，理解教學過程的含義,，了解國內(nèi)外各種教學模式案例，觀摩了一些視頻課例,，開拓了我的視野,，進而提高了我的教育教學能力。

我通過學習結(jié)合教學實踐,，做到了認真分析教材,，根據(jù)學生和學校實際情況制定教學目標、編寫教案,，改進教學方法,，課后認真反思。我任三,、四,、五年級的音樂科教學，小學中,、高年級的學生仍然以形象思維活動為主，但抽象思維在逐步增強,。為了使他們的音樂興趣保持長久,，在教學中,，我盡量采取新穎的教學手段來培養(yǎng)他們的音樂興趣。我讓學生們來到操場開展“節(jié)奏接龍”的音樂活動,，讓他們展現(xiàn)自己的個性,。在教師的鼓勵下，學生用不同的節(jié)奏表達自己對音樂的感悟,，并敢于對所學過的知識提出質(zhì)疑和修改,，從而引導學生創(chuàng)新思維的發(fā)展，使他們對音樂的興趣更加濃厚和持久,。

每堂課我安排5分鐘的時間進行節(jié)奏問答及練習,，學生非常喜歡。我總在出示節(jié)奏類型后,，請學生嘗試拍打節(jié)奏,，親身感受節(jié)奏帶來的美感，再由學生互相評價,，最后由教師講解,，授以正確的做法。這個看似簡單的節(jié)奏練習一旦融入學生的思維的過程,，就變得其樂無窮了,。

在歌曲教學中，常會遇到一些標記,，如反復記號,、升降記號、上滑音,、下滑音,、休止符、倚音等,，它們對于小學生來說比較深,。為此，我常用漂亮的小卡片寫上相應的符號,，以形象,、富有童趣的語言來表達符號的用法，學生們學起來就不會如食雞肋一般索然無味,。

在教學中,，我先讓學生整體感知樂曲，說說聽后的感受：你最喜歡哪一個樂句?找出相同的樂句,，等等,。在此基礎(chǔ)上讓學生進行試唱、視唱、哼唱,，然后進行歌曲的教學,，教學時要有針對性。這樣學生學習的難度降低了,，效率提高了,，興趣更濃厚了。

我把感受美,、孕育美,、享受美和創(chuàng)造美融入到教學中，在課堂中搭建旋轉(zhuǎn)舞臺和夢想劇場,，讓學生喜歡上音樂課,，并讓音樂課真正“活”起來。

音樂心得體會400字 音樂方面的心得體會篇三

國培已近尾聲,，回想學習中,，我感受著新思潮、新理念的激蕩,，他們以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述,，給了我強烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，每一天都能感受到思想火花的沖擊;我分享到了收獲的喜悅,，接受了思想上的洗禮,，受益匪淺。國培就像一朵盛開的奇葩,，宛若傲雪紅梅,，分外嬌艷，為我們搭建了一個交流學習的平臺,，能和更多的同行交流,，探討了疑惑。在一次次的感悟中,，頗感自己的責任重大,、知識貧乏。通過這次國培,，收獲頗豐,、感想頗深、眼界開闊了,、思考問題能站在更高的境界,。心中的困惑、教學中的疑難,、成功的經(jīng)驗都是我們熱心交流的話題,。這是一個暢所欲言,、平等交流的地方，使我對教育與新課程又有了一個新的認識,，不斷完善自己,，多多吸取別人的經(jīng)驗，使自己在國培中成長,。下面將我的學習心得小結(jié)如下：一、在學習中反思,。

“一個人能走多遠,，看他與誰同行，一個人有多優(yōu)秀,，看他有什么人指點,，一個人有多成功，看他與什么人相伴,，有幾位好同伴,，將會成就你的一生?！碑斘衣犃藥孜粚＜业闹v座,，真是受益匪淺。激起我心中的許多感想,，讓我樹立了新的正確的教育觀,，感悟到要善待學生，尊重生命,。學到了自信,，學到了方法，感悟至深,。作為一名教師,，我認為這種觀念的形成是很重要的。有了這個觀念的引導,，在今后課程改革中盡管可能會碰到各種各樣的問題,、挫折，堅信我會去探索,、解決!作為一名教師,，不能只是課堂技術(shù)的機械執(zhí)行者，而必須是課堂實踐的自覺反思者,。一定要在課堂教學中保證“教師主導”“學生主體”的地位,，深深地感到教法要結(jié)合實際，就地取材,，靈活機動,，要因人而異,、因生而異，生源不同,，各有千秋,，要針對學生，因材施教,。教學有法,，教無定法，貴在得法;形成自己的教法,，形成自己的特色,，形成自己的風格，教出自己的風采,。教師必須要有開發(fā)課程和整合課程內(nèi)容的能力,。只有這樣才能用好教材、活用教材,。還應該不斷的學習,，不斷的增加、更新自己的知識,，在教學中預設與生成的矛盾,，這樣才能將教材中有限的知識拓展到無限的生活當中去。二,、在反思中進步,、成長

通過學習，讓我清醒地認識到,，專家與名師,，之所以能成為專家與名師，他們那廣博的知識積累和深厚的文化底蘊,。能夠“恰當把握教學生成”,，是與他們辛勤的付出、不斷地積累總結(jié)分不開的,，“不經(jīng)一番寒徹骨,，哪得梅花撲鼻香”是他們的最好寫照。作為一名參加教育教學能力提升提升工程省級培訓的教師,，要想以高貴的姿態(tài)行走,，就要在教學中學會反思，在反思中總結(jié),，真正提高教學能力,，做一個智慧型的老師。因此,，要做好以下幾個方面：1,、促進自己向?qū)I(yè)化的發(fā)展

社會在發(fā)展,，科技在進步，也就要求教育的不斷更新,，需要可持續(xù)性的發(fā)展,。能否對學生實施高素質(zhì)的教育，促進學生主動,、活潑,、生動地發(fā)展關(guān)鍵在于教師的素質(zhì)。只有通過在教育中不斷學習,，在學生實際情況的基礎(chǔ)上對教學有所創(chuàng)新,，才能逐漸提高教學水平。教育將更進一步注重對學生創(chuàng)新和實踐能力的培養(yǎng),，進一步接受以人為本的理念;聽了專家的報告，使我明白每個學生都能夠?qū)W習,，并且能夠?qū)W好,，成為優(yōu)秀的學生和未來社會的成員?！袄蠋煹哪苣褪亲屢粋€不愛學習的孩子愛學習了”,。因此，教師就應著力于將經(jīng)驗內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學生容易理解和接受的內(nèi)容與形式,。專家的講座,，讓我認識到教師應由經(jīng)驗型向?qū)I(yè)型轉(zhuǎn)化，傳統(tǒng)型的教師已不適合新形勢的需要,。因此我們要不斷提高自身素質(zhì),，不斷地用知識來充實自己，并逐步向?qū)I(yè)化教師轉(zhuǎn)化,。2,、努力轉(zhuǎn)變好角色

新課程倡導學生主動參與、樂于探究,、勤于動手,，培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力,、分析和解決問題的能力以及交流與合作能力,。它還注重在學習過程中培養(yǎng)學習和做人的品性。要使學生的學習從以要我學,，到我要學的這種巨大變化,，在孩子們身上凸顯出來，興趣是最好的老師,。老師的引導和鼓勵讓他們在學習中獲得快樂,。把價值引導和孩子的自由發(fā)展結(jié)合起來,，體現(xiàn)了價值引導，同時又注重學生快樂的學習,，不強迫學生去被動的接受,，而是滿足學生的需求。學生不但主動快樂的學習了知識,，努力創(chuàng)造一個想說,、敢說、喜歡說,、有機會說,，并能

得到積極的應答的環(huán)境，學生在交往中,，在生活中交流和表達,，不僅語言得到發(fā)展，其他各方面的能力也得到發(fā)展,。為此,，教師必須轉(zhuǎn)變自己的角色地位，順應課改的需求,，把放飛心靈的空間和時間留給學生,，營造寬松自由的可讓氛圍。在這種輕松的氛圍里真正地引導學生們積極,、主動地學習,，鼓勵學生大膽去學，真正讓學生成為主宰學習的主人,，學習活動參與者,、探索者與研究者。只有這樣,，才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型,、發(fā)明型、創(chuàng)造型,、創(chuàng)新型”的學生,。3、教師要做好“言傳”和“身教”的表率作用(1)用心去熱愛自己學生,。

教師應該是一位雕塑大師,，能將一塊坯材，用自己的思想與感情,，將它雕塑成一件藝術(shù)精品,。從本質(zhì)上看，學生并不存在好與差之分,，“差生”之所以“差”,，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛,，而未得到充分的釋放而已。因此,，我們教師對這些所謂的“差生”,，更應加備的關(guān)愛與呵護。教師要心胸寬廣,，能夠聽取各種不同意見,，要嚴于律己，寬以待人,，要多一些理解之心,、關(guān)懷之心、友愛之心,，這樣給學生良好的示范作用,。在他們身上，我們要傾注全部的愛,，去發(fā)現(xiàn)他們學習上每一點滴的進步,，去尋找他們生活中，品德上每一個閃光點;冰心曾說過：“愛是教育的基礎(chǔ),，是老師教育的源泉，有愛便有一切,?！币氤蔀橐幻麅?yōu)秀的人民教師，我們首先要愛學生,。因為,，我們每天面對的是一個個有著鮮活生活，一個個正在茁壯成長的學生,，我們要把他當作一個能動的人,，給他們一個自由的空間，尊重平等地對待他們,、關(guān)心他們,，和他們成為無話不說的好朋友;從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”,。然后運用激勵機制,，加以充分的肯定和激勵，讓學生感到溫暖,，增強自信,，這樣，才會在他們成長與發(fā)展的道路上有一個質(zhì)的飛躍,，更會使教學效果收到事半功倍的作用,。(2)用自己的言行去感染學生

教師要以自身的行為去影響學生,，真正成為學生的表率，使學生從教師身上懂得什么應為之,，什么不可為,。因此，教師的教學,，待人接物,，行為舉止，一言一行都必須認真,、穩(wěn)重,、規(guī)范、得體,，切不可馬虎,、輕率、任性,、不負責任,。此外，教師還應和學生進行經(jīng)常性的心靈溝通,，向?qū)W生暢開心靈,，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗，也可以向?qū)W生坦誠地公開自己的生活教訓,，使學生真正感受到你不僅是良師還是益友,。

上課是一門藝術(shù)，除了有一定的知識結(jié)構(gòu)外,，還要有一些技巧和方法,。教師上好一堂課，最主要就是有自己的特色,，有自己的靈魂,，不同的方法可以學習、借鑒,。國培活動是短暫的,，但無論是從思想上，還是專業(yè)上,，對我而言,，都是一個很大的提高。專家結(jié)合自身的成長給我們做的一場場精彩講座,，為每一位潛心求學者提供了豐盛的教學營養(yǎng)大餐,，為我們教師的健康成長又一次指明了方向。愿我們的教師像大海那樣敞開胸懷容納百川，像太陽那樣,，不斷地進行新的核聚變,，積蓄新能量，做一支永遠燃燒不盡的蠟燭,，去照亮人類,，照亮未來。為了我們的教育,，為了我們的學生,，也為了我們自己，時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造,，并加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學習和提高,，一切從實際出發(fā)，切實擔負起教師應盡的責任和義務

音樂心得體會400字 音樂方面的心得體會篇四

音樂課堂教學是教師與學生共同完成知識,、技能訓練的過程,，教學過程中，除了相對單純的知識和技能之外,，體現(xiàn)更多地的是對藝術(shù)美的意識教育,，也就是我們通常所說的審美教育。這種審美教育貫穿于整個音樂教學過程,，對增強音樂教學效果,，培養(yǎng)學生全面發(fā)展，引導學生從心靈深處理解音樂,、表達情感起著決定性的作用?，F(xiàn)將我平時積累的一些做法與各位共享。一,、創(chuàng)設情景引發(fā)學生的學習興趣

“樂由情起”,，這句話是說音樂是由情感引起的,。而正是這種“情”牽動著無數(shù)顆童心,，正是這情讓孩子們深入地挖掘音樂的內(nèi)涵，進而為提高學生的音樂素養(yǎng)鋪路搭橋,?！扒椤备撬囆g(shù)創(chuàng)作的靈魂，它引導學生感悟作者的創(chuàng)作意境,。音樂課上根據(jù)音樂創(chuàng)設相應的情境,、意境，使學生對音樂作品的內(nèi)涵達到一定的認識,，才能感受到音樂作品抽象的美,。學生接受美的教育，就能夠提升審美情趣。

興趣是創(chuàng)新的基礎(chǔ)和源泉,，成功中的喜悅和樂趣,，會極大地喚起學生的創(chuàng)新熱情，課堂中我的評價極為開放,，而開放評價的目的就是讓學生不斷品嘗到學習音樂和獲得創(chuàng)新的成功樂趣,。烏申斯基說：“沒有興趣，被迫進行學習會扼殺學生掌握知識的意愿,?！敝茖W家愛因斯坦也曾講過：“興趣是最好的老師”。教學中如何吸引學生的注意力,，引發(fā)學生的好奇心,，這就需要教師創(chuàng)設好情景。

在學生的座位排列上我也有所改變,，將傳統(tǒng)的成排成行的座次形式改變成”擁抱形”,，”圓形”的座位層次。這些做法不只消除了教學中師生間相互交往,，相互合作的心理障礙,，而且還大大的縮短了師生間的心理距離，在”互動式”教學模式的啟發(fā)下,，為創(chuàng)設與教學內(nèi)容相符合的情境,。這種形式的排位方法，學生的興致得到極大地提高,。

二,、營造和諧，愉快,，合作的教學氛圍

著名的教育學家蘇霍姆林斯基說：“在每個孩子心中最隱秘的一角,，都有一根獨特的琴弦，撥動它就會發(fā)出特有的音調(diào),?！边@就說明充滿豐富感情色彩的課堂教育活動，總能打開師生之間,、學生之間心理交往的渠道,，形成真誠、信任,、民主,、和諧、愉快的課堂氛圍,。為改一改以往教學形式單一,、教學氛圍緊張嚴肅的局面，我根據(jù)學生認識“最近發(fā)展區(qū)”為學生提供豐富的材料，從學生喜聞樂見的實物,、實例入手,，采用講故事、聽音樂,、做游戲,、角色扮演等多種形式，營造和諧,、生動,、有趣的課堂氛圍，激發(fā)學生學習的興趣,，喚起學生思維的能動性,。

所以，和諧愉快的音樂教學氛圍是傳遞藝術(shù)的無聲媒介,，是啟迪智慧的無形鑰匙,，是陶冶情操的潛在力量，能使教與學主體雙方產(chǎn)生情感上的交融和思想上的共鳴,，使教師教得輕松,，學生學得扎實。

三,、運用語言藝術(shù)的魅力

教學語言是傳遞知識,，交流信息的媒介，起著直接溝通教與學兩方面的作用,。講究教學的語言美是音樂課堂教學美育的一個重要環(huán)節(jié),。語言是師生交往的第一要素，清晰的抑揚頓挫的語調(diào)和優(yōu)美流暢的語言表述,，往往能引起同學們的喜愛和積極的情緒反應,，也容易激發(fā)學生的想象力和好奇心。課堂教學語言美有著控制,、引導學生學習的魔力?,。因此，要使自己的課堂教學活動達到預期的目的,，就要講究語言藝術(shù)的美,。

1.音樂教學氣氛渲染

好的課堂氣氛,，令學生如沐春風,，如飲甘泉，人人輕松愉快,，個個心馳神往,，因此音樂教師運用語言藝術(shù)渲染教學氣氛就顯得非常重要.例如，在課堂上往往看到這樣兩種不同的場面：有的教師精神飽滿生動傳情，學生情緒高漲,，注意力集中,，教與學都沉浸在一種輕松愉快的氣氛之中，都積極開啟智能的機器,，共同探索著知識之迷;有的教師則不甚得法,，講的口干舌燥，聲音嘶啞,，而學生則毫無反映,，整個課堂猶如一潭死水。

2.音樂教學肢體語言

音樂教師的肢體語言是教學的無語匯,，它借助表情,、眼神、舉止,、手勢,、儀表等手段來傳達感情，是一種具有較高審美價值和感情交流價值的溝通工具,。研究表明,，充滿生氣和激情的教師會極大地喚起學生參與學習的積極性，使教學生動活潑,，避免學生感到學習枯燥乏味,。

音樂教師的動姿藝術(shù)可根據(jù)動作部位不同分為以下若干種類：身體動作――通過軀干和四肢的動作變化來傳遞信息，包括手勢步抬與頭姿等,。面部表情――通過臉上肌肉變化,，眉、眼,、口,、鼻的活動和形狀變化而傳遞信息。教師的面部表情是學生在課堂中體驗教師情感過程的“溫度計”,，眼睛是心靈的窗口,，透過這扇窗口師生之間有效地交流了大量的情感信息。

教學語言在鑄造人的過程中具有無法估量的作用,。有人說：“教師的語言如鑰匙,，能打開學生心靈的窗戶;如火炬，能照亮學生的未來;如種子,，能深埋在學生的心里,。”不錯,，教師在整個教學過程中,，通過教學中的多種語言的完美結(jié)合,，使本來就“美”的音樂更錦上添花。

當然,，音樂課堂教學與審美教育不僅僅包括以上所講的幾個方面,，作為審美教育它在整個音樂教學過程的各個環(huán)節(jié)中，應當一切都按照美的規(guī)律,，符合美的特性來進行,。讓學生在美的情境中獲得知識，接受美感的熏陶,，培養(yǎng)美的創(chuàng)造力,。

音樂心得體會400字 音樂方面的心得體會篇五

上一次我談了如何在小學音樂課上激發(fā)學生的積極性和興趣以及學習音樂的熱情。那么,，今天我想和大家分享的是我的教后感,。

我?guī)Я诵W二年級的音樂課，從以往的教學和學生的課堂表現(xiàn)來看,，學生的課堂反應一直讓我憂心重重,，曾一直迷惘，到底該如何上好低年級的音樂課,，如何讓學生發(fā)揮自己活潑好動的天性,。把學生的積極性發(fā)揮到及至，這么說當然有點夸張,。

從本周開始,，在上二年級的音樂課時，我主要觀察了部分學生的心理,。發(fā)現(xiàn)孩子們對于新鮮事物格外的感興趣,。特別是課本上的圖片，通過我對圖片的解釋,，讓孩子們能夠真正看懂圖片所描述的內(nèi)容,。

因此，在本周的音樂課教學課上,，也就是第三單元的第二課時,，歌曲《兩只懶烏鴉》的教學。我主要采用了學歌與游戲相結(jié)合的教學方法,，發(fā)現(xiàn)這樣來施教,，是一種輿教與樂的最佳方式。特別是今天這節(jié)課,，開始上課的時候,，學生無論如何也不跟你配合，甚至不去理會你說什么做什么,。面對這樣的境況,，做為老師的你該如何處理這樣的情況?!

我是這樣處理的。先反復的讓學生聽錄音范唱,，對于低年級的孩子來說,，只有反復的聽,，才能刺激他的活躍腦細胞,，先讓他對音樂產(chǎn)生足夠的興趣，然后告訴他把歌曲唱會了之后,，老師會帶著大家做游戲,，這樣一來孩子們的勁頭馬上大增,，不僅僅是與你配合，而且是拼命的想要表現(xiàn)自己,，想讓老師發(fā)現(xiàn)他,，讓他來做游戲。經(jīng)過分句教唱之后,，讓孩子們跟原唱再唱幾遍,，然后播放歌曲伴奏，請會唱的孩子主動嘗試自己跟伴奏演唱,，教師用游戲來激勵孩子們的表現(xiàn)熱情,，孩子們的積極性可想而之了。

總上所述,，最后具體的將演唱歌曲與游戲相結(jié)合,，感興趣的孩子們踴躍舉手。這樣的課堂效果顯而易見,。

音樂心得體會400字 音樂方面的心得體會篇六

本學期我選修了《中國民族民間音樂賞析》一課,，在黃老師的教導下，我對中國各民族的傳統(tǒng)音樂有了初步的了解,，藝術(shù)素養(yǎng)與藝術(shù)鑒賞能力都有了一定程度的提高,。通過這次選修課的學習，使我受益匪淺,，下面我談談我的心得體會,。

其實在我選擇選修課的時候只是為了修夠我所需的學分，并不太在意學的是什么,。我本人是所謂的沒有音樂細胞的人,，對于音樂的了解僅僅局限在對音樂的興趣上，認為好聽就聽,，而不能對其有深刻的認識,，如音樂中所包含的感情，展現(xiàn)了什么樣的意境,，富含什么樣的寓意等,，那是我們無法體會出來的,。

之所以會選中國民族民間音樂賞析，也算是一種巧合吧,。誰知,，竟由一開始的硬著頭皮來上課，到盼著每周三的晚上來上課,，最后,，課程將結(jié)束時，竟飄飄然,，感覺自己對音樂有了新的認識,，似乎也可以嘗試著去理解音樂，觸摸音樂,。

大千世界最不能缺少的是聲音,，而聲音中最美妙的是音樂。音樂是世界上所有聲音的詮釋,，是社會生活的調(diào)味劑,。沒有音樂世界將枯燥乏味，生活也將死氣沉沉,，沒有活力,。因此音樂豐富我們的生活，陶冶了我們的情操,。經(jīng)過這一個學期的學習,，使我對音樂的觀點有了新的改變。通過對音樂鑒賞課一個學期的學習,，我對音樂有了一個全新的理解,，而且自己的音樂鑒賞能力也有了一定的提高。在選中國民族音樂鑒賞課之前,，我認為音樂只是用來聽的,。其實不然，音樂的功能不只是這些,，所謂的音樂,，廣義上來說就是任何一種藝術(shù)的、令人愉快的,、神圣的或其他什么方式排列起來的聲音就是音樂,。它是一種符號，聲音符號,，表達人的所思所想,，是人們思想的載體之一;是有目的的，是有內(nèi)涵的,，其中隱含了作者的生活體驗,，思想情懷;它能用有組織的旋律和節(jié)奏來表達人們思想感情和反映現(xiàn)實的社會生活,。

因為是鑒賞課，所以我除了老師上課放的樂曲以外,，我自己還特地在網(wǎng)上下載了一些比較傳統(tǒng)的民族音樂來欣賞,。例如《高山流水》、《百鳥朝鳳》,、《春江花月夜》等等,。自己聽一下,，加上老師上課所講的,，我自己開始對民族音樂有了更一步的認識。中國民族民間音樂是一個統(tǒng)一的概念,，它包含了漢族和各少數(shù)民族的民間音樂類藝術(shù),，如壯族山歌、蒙古族的牧歌,、漢族的方言歌謠等等,。我們不一定要具備很多音樂知識或者有高層次的欣賞水平，只要“打開耳朵”去聽音樂即可,。在欣賞音樂時,，便會感受到到旋律是優(yōu)美的或者是動聽的，并且憑直覺去選擇個人覺得悅耳的歌曲或樂曲去欣賞,，同時我們也可以從更深的層面去體會歌曲和樂曲中的情感和內(nèi)涵,。我們可以通過反復的欣賞同一首歌或者樂曲，通過聯(lián)想,，通過思考,，從而得出這首歌曲或者樂曲所渲染的感情。更進一步地,，我們可以去了解音樂作品的時代背景,、風格、體裁以及其音樂語言的特點和作者生平等等,，更深層的體味音樂作品的內(nèi)涵,。這個過程中，我們就需要對音樂的基本知識有所了解以及具備一定得欣賞能力,。而在更深入的欣賞音樂作品的時候,，我們既可以獲得欣賞過程中的快感，還可以培養(yǎng)我們的音樂審美能力和陶冶情操,。

我認為學習《中國民族民間音樂賞析》有利于培養(yǎng)自己關(guān)注生活,，熱愛生活的素養(yǎng)。民間音樂,，顧名思義,，當然是來自于民間了,。所謂實踐是認識的來源，民樂在其性質(zhì)反映了本民族的歷史進程,、現(xiàn)實狀態(tài)及人民的日常生活,。只有用心聆聽才能真切地體會民間藝人所要表達的思想內(nèi)涵，才能了解大千世界的絢麗多姿,。比如聽一曲《美麗草原我的家》,，我們能領(lǐng)略大草原的遼闊壯美和牧民的幸福生活。欣賞《在那遙遠的地方》,、《掀起你的蓋頭來》等,，我們可以認識西北地區(qū)的風土人情，開闊視野,。如此不勝枚舉,。這樣的鑒賞課，比枯燥的書籍更能啟迪人,。

其次學習《中國民族民間音樂賞析》有利于弘揚民族文化,。面對民族民間音樂日益式微的今天，在高校開展民樂教育,，可以擴大民樂的普及面,，提高其影響力，促進民樂的復興,。

學習《中國民族民間音樂賞析》有利于豐富我們大學生的精神文化生活,，提高我們的精神品位和藝術(shù)素養(yǎng)。

《中國民族民間音樂賞析》課已然結(jié)束,，在此感謝老師專業(yè)知識的傳授,，使我從簡單的“聽歌”這樣的膚淺理解，到懂得欣賞音樂元素的基本欣賞方法的轉(zhuǎn)變,。開始學習這門課程就感受到音樂的魅力,，或許真的是這樣：我們不一定都要成為音樂家，但是懂得欣賞音樂就是我們對音樂最直接的熱愛的表現(xiàn)形式,。通過一個學期的學習,，我通過聆聽這種方式，閱讀并分析有關(guān)音樂的背景和材料,，從而得到了審美的愉悅,。

如今，通過音樂常識這門課,，我學習到了有關(guān)音樂的基本常識,，在老師的教導下，我懂得了如何去鑒賞音樂和如何去欣賞音樂，并深深的感悟到了音樂中不僅能產(chǎn)生贊揚,、歌頌人或事物的效果,，而且人的喜、怒,、哀,、樂;對事物的敘述;激發(fā)我們的激情;對人或事物的諷刺等，都可以在音樂中完美的展現(xiàn)出來,，這也需要有一定的音樂鑒賞,、欣賞水平才能體會得到，現(xiàn)在我學會了如何去鑒賞,、欣賞音樂,，我想在以后的生活中，將在音樂的音符中過得更加的多姿多彩,?？偟膩碚f,，這門課程的學習提高了我的個人素質(zhì)的修養(yǎng),，并且對民族音樂有了進一步的了解，同時也具備了一些音樂鑒賞的能力,。在今后的學習,、工作中，我會學以致用,，進一步提高自己的音樂欣賞能力,。

音樂心得體會400字 音樂方面的心得體會篇七

1、教師是文化的傳遞者,。

教師是人類文化科學知識的繼承者和傳播者,，在社會的延續(xù)和發(fā)展中起著不可缺少的橋梁和紐帶作用。在學校里,，我擔任的是音樂教學,。音樂教學是小學教育的一個重要組成部分，對陶冶兒童的情操,，培養(yǎng)兒童的心靈美起著積極的作用,。音樂教育要把激發(fā)學生的學習興趣貫徹到教學的始終。對低年級學生我以進行節(jié)奏,、音準訓練為主,，并適當進行識譜教學，讓學生在節(jié)奏,、律動中去感知音樂的美,。

2、教師是榜樣。

身高為師,，身正為范,。教師本人是學校里最重要的師表，是最直觀的,、最有教益的模范,，是學生活生生的榜樣。在《關(guān)于教育問題的談話》中明確指出：教師作為人類靈魂的工程師,，不僅要教好書,，還要育好人，各個方面都要為人師表,。學生都有向師性,，其受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的,、不可估量的,，教師要真正成為學生的引路人。小學的音樂教學同樣要從育人的目標出發(fā),，對學生進行審美教育,。

3、教師是組織管理者,。

教師是教育過程的組織者,，必須具有較強的組織、領(lǐng)導,、監(jiān)督和調(diào)節(jié)能力,。

只有這樣，才能使教學更有效率,，更能促進學生的發(fā)展,。為了使學生能輕松、愉快地上音樂課,，我從創(chuàng)設情境出發(fā),，多用鼓勵的方式使學生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)，讓學生在愉快的氣氛中接受審美教育,。

4,、教師是朋友。

所謂良師益友,，就是強調(diào)教師和學生要多交心,。學生尊敬老師，會加強教師對教育工作的光榮感,、自豪感,，從而更加熱愛教育事業(yè)和學生;教師熱愛學生,，會使學生感受到溫暖，受到鼓勵,，會更加尊敬教師,，甚至對教師的這種尊敬轉(zhuǎn)移到學習上來。

二,、培訓使我對課堂教學行為的重新認識與思考,。

1、要學會欣賞學生,。

教師要在教學中樹立以學生為本的現(xiàn)代教育觀念,，給每個學生提供思考、創(chuàng)造,、表現(xiàn)及獲得成功體驗的機會,。做到這一點，教師要學會欣賞每一位學生,，發(fā)現(xiàn)每一位學生的閃光點,。比如在音樂課上，我會經(jīng)常說“這小朋友節(jié)奏感真好”“這個小朋友聲音真美,，長大了就是歌唱家了”……這些鼓勵的話能大大的調(diào)動學生學習的積極性,。學生在老師的關(guān)注中，不僅會喜歡老師,，喜歡上課,，產(chǎn)生融洽和諧的師生情感,，還會在課堂上積極表現(xiàn),，快樂愉快地去學習。

2,、要及時反思自己的教學

傳統(tǒng)意義上的音樂課,，就是老師教一句，學生跟著學一句,，老師很少審視自己的教學是否引起了學生的興趣,，也不夠關(guān)注學生的參與度是否與自己有關(guān)。當學生出現(xiàn)與課堂教學不一致的行為時,，只是一味怨學生,，很少反思自己的教學行為是否適應了學生心理特點，激發(fā)了學生的求知欲,。如果我們在每節(jié)課后及時反思自己的教學,，不斷改進教學，那么就能及時調(diào)控學生的情緒,，引導學生積極參與課堂教學,。

三、培訓為我以后的實際工作提供了許多方法和策略。

教學是門藝術(shù),，多在備課上下功夫;當老師每天要有新鮮感;當教師經(jīng)常要有上升感等,。

教學中一定要認真地貫徹新的教學理念，以學生發(fā)展為本,，以新的教學姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn),。“音樂教育——不是培養(yǎng)音樂家,，首先是培養(yǎng)人”這是蘇霍姆林斯基的名言,。中小學音樂教育的意義，遠遠超出藝術(shù)的范圍,，是陶冶高尚情操的有力手段,，而德育與美育是它的靈魂。我們要全面提高學生的素質(zhì),，培養(yǎng)完善的人格,，音樂教育首先要教會學生“學會做人”。在教學方法上,，我主要采用德國作曲家奧爾夫創(chuàng)立的奧爾夫教育體系,，即一切從兒童出發(fā)，提倡學習“元素性”音樂,，注重培養(yǎng)創(chuàng)造力,，使兒童能以最自然的方式進入音樂，并從中獲得個性的發(fā)展,。

四,、培訓使我對未來的工作充滿了信心和動力。

通過培訓,，我認識到作為一個副科老師同樣具有重要性,，我們的素質(zhì)教育需要孩子的德、智,、體,、美、勞全面發(fā)展,，而音樂作為美育的一部分,，對學生的全面發(fā)展起著一定的作用。現(xiàn)代的小學音樂教育,，是開放的,、綜合的和可持續(xù)發(fā)展的。面對二十一世紀音樂教育,，作為小學音樂教師,，要不斷更新自身的人文素養(yǎng)和調(diào)整自身的知識結(jié)構(gòu),，以適應現(xiàn)代音樂教育的發(fā)展。

音樂心得體會400字 音樂方面的心得體會篇八

20xx年1月4日,，我們在三亞進行短暫的集中后便于次日晚飛抵神往已久的武漢,，來到美麗怡人的華中師范大學，開始了我們的“國培”學習,、生活,。“宿舍------食堂------教室”三點一線的學習生活讓我們仿佛又回到了學生時代,，在這幾天里我們有幸上到許多全國優(yōu)秀的專家教授的課,，受益匪淺。他們是：華中師范大學教授------汪海燕,、林能杰,，武漢市新洲區(qū)教學研究室------劉竟業(yè)，音樂學博士------陳永,，舞蹈教授------匡冰燕,，武漢市教育科學研究院特級教師鄭秋梅等，在這幾天中我們與專家,、教授們一起學習,，一起探討、交流,、碰撞我們共同走過了一段難忘的心路歷程,。從開始的心存疑慮到現(xiàn)在的的豁然開朗，我從中學習到了很多,，也收獲了很多,。我克服生活與學習的矛盾，充分利用一切可以利用的時間進行學習,。在培訓中,，我不僅認識了許多音樂教育的同行，也學到了很多的知識,，充實而又愉悅，使我受益匪淺,。經(jīng)過這十幾天的學習,，有兩點讓我感觸頗深。一是新課改理念在音樂課堂教學中的應用,，另一個是文藝晚會的策劃與組織,。

一、樹立學生的主體地位

新課程的理念是：“以人為本,，學生是教育的主體,。要突出學生的主體地位首先,，教師就要轉(zhuǎn)換教學角色，把原來的課堂上老師教學為主體更換為學生為主體,。因此在音樂課教學中要充分調(diào)動學生們的自覺性,，主動性，使其積極地參與到教學過程,。這樣才可能激發(fā)學生的原動力,，最大限度地把他們創(chuàng)造思維的潛能發(fā)揮出來。我們來設想一下,，例如：上一節(jié)欣賞課,，如果教師先將曲名，作者,，作品的表現(xiàn)內(nèi)容等介紹給學生,，這時學生還沒有聽到音樂，就已經(jīng)把他們限制在一個框框里了,，限制了學生的想象力,，并代替了學生的親身體驗，使得學生失去了對作品的興趣,，在欣賞的過程中就會出現(xiàn)不注意傾聽,，放棄了思考和聯(lián)想。所以,，在上欣賞課的時候,，教師應該讓學生根據(jù)自己對音樂的體驗，去理解音樂的內(nèi)容,，體會意境,，教師有意識的啟發(fā)學生探索問題。這樣一來,，不僅開發(fā)了學生的想象力,、創(chuàng)造力，同時提高了學生的音樂鑒賞能力和音樂表現(xiàn)力,。

教師在教學過程中要及時地肯定,、鼓勵學生，激發(fā)他們學習音樂的信心,。幾乎所有的人都喜歡被別人夸獎,，那么，積極地評價是學生的一個對癥好藥,。學生博得了老師的表揚與鼓勵,，，在課堂上會表現(xiàn)得格外有積極性,，與老師的配合也就默契了許多,。另一方面也充分體現(xiàn)了學生的主體地位,。因為學生愿意去表現(xiàn)，思維開拓了,，活動的時候大家都動起來了,，好展開了，音樂課效果也就隨之有所體現(xiàn),。二,、激發(fā)學生興趣

俗話說：“興趣是最好的老師，”沒有了興趣就談不上愉快的學習,，也就沒有學習效率,。所以我認為，如何提高學生的學習興趣,，是值得我們音樂教師探索的一個問題,。本人在音樂課的教學過程中認為，很多學生是非常愿意上音樂課的,。原因并不是對音樂課本身感興趣,，而是因為音樂課這門學科不用考試，是一門比較輕松的科目,。實際上,，音樂課不僅僅是教會學生唱歌，更重要的是音樂課是開發(fā)和提高學生智力的最好形式,。音樂課教學是關(guān)系到學生全面發(fā)展的大事,。興趣是一種學習的需要，是推動學生學習的一種內(nèi)部動力,，是熱愛音樂產(chǎn)生強烈求知欲的基礎(chǔ),，如何激發(fā)學生的學習興趣途徑也是非常多的，例如：

㈠有些學生時因為喜歡某個老師而喜歡這位老師的學科的,，作為一名音樂教師,，我認為因該用愛心去感染學生，用技藝去吸引學生,。自課堂上我們要尊重,、關(guān)善于用親切的眼神、細微的動作,、和藹的態(tài)度,、熱情的贊語等來縮短學生與老師之間的心靈差距，培養(yǎng)學生的自信心,。這樣一來學生就會喜歡崇敬這樣的老教師，從而也就喜歡上這位老師帶的課目,。如果反之,，教師和學生之間有很大的距離,，甚至關(guān)系不融洽，學生就會對這門課沒有興趣,。

在教學過程中教師必須具備豐富的專業(yè)知識和精湛的授課藝術(shù),，用此來吸引學生，滿足他們的道德要求和精神需求,。使得學生對學習材料充滿濃厚的興趣,，然后去鑒賞、品味,、思索并獲得各方面的啟迪,。作為教師要深入教材，熟悉教材,，在上課的過程中用有感染力的語言和精湛的技藝進行教學,，是所教的內(nèi)容成為學生的興趣中心，從而有效地激發(fā)學生的學習興趣,。

㈡音樂首先是生活而不是科學,，讓音樂充滿生活，讓生活充滿音樂,，這不僅僅是學生的愿望也是我們所有人的美好愿望,。這同時也是音樂學科與其它學科的區(qū)別所在，因此激發(fā)學生對音樂的興趣逐漸培養(yǎng)學生的音樂情感,，是基礎(chǔ)教育階段音樂教育的重要任務,，也是終身教育在音樂教育中的最好體現(xiàn)。當然興趣和愛好的培養(yǎng)不是指一般性的接觸,，而是通過正確的音樂教育逐步建立起對高雅,、健康藝術(shù)的興趣和愛好。只有培養(yǎng)學生對音樂的愛好與興趣,，他們才可以把注意力集中到音樂作品上來,，這樣才可以有自己的想法，才可以創(chuàng)新,。三.從同學們喜歡的流行音樂中來提高學生的音樂素質(zhì)

現(xiàn)在的學生特別是中學生,，在生活中非常的喜歡流行音樂。身邊的mp3中滿裝了最流行的歌曲,，周杰倫,、蔡依林等等成為他們心中的偶像，閑下來時張口閉口也都在討論某某明星是否出了新專輯,。由此可見流行音樂慢慢的已經(jīng)成了學生們生活中不可缺少的一部分,。那些有中國民族特色的音樂也就是所謂的“紅歌”同學們都不感興趣，甚至非常排斥,。面對這些問題,，我們應該如何的面對呢?

一直以來,，在音樂教育中對流行音樂是持抵制態(tài)度的，認為流行音樂有勃于高雅藝術(shù),。因此在教材中流行歌曲是很少見的,。我們不少的音樂教師在教學中會遇到這樣的尷尬場面，學生唱課本歌曲時如同嚼蠟,，而唱流行歌曲時是興致勃勃,、有滋有味。為什么流行歌曲對學生有如此大的吸引力呢?流行歌曲是否可以走進課堂呢?我認為,，學生如此喜歡流行音樂,，教師不該、也不能把它拒之門外,。我們應該結(jié)合教學的實際,，索性嘗試采集部分流行歌曲，作為教學資源,，把它引用到音樂課教學之中,。例如：利用流行歌曲來提高學生的識譜能力，找來學生熟悉,，會場的流行歌曲的曲譜,，讓他們來視唱，大部分學生的識譜能力和音準都有所提高,。這樣的教學,，大大提高了學生們的興趣，效果也是非常明顯的,。引用流行歌曲也正體現(xiàn)了新課改的理念,，即：“學生主體，教師主導”,。

在廣大中小學音樂老師的共同努力下,，我們一定可以百尺竿頭更進一步，把我們定安縣音樂教學工作做得更好,。謝謝大家!