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信息技術(shù)課后反思50字 信息技術(shù)課后反思常用語篇一

一,、課堂演示，講解為主

近年來,，大多數(shù)學(xué)校都陸續(xù)建成了新的電腦室,，同時配備了幾十臺多媒體電腦，從而形成了一個功能較為強大的多媒體網(wǎng)絡(luò)教室,。我們教師在上課期間,，可以借助多媒體網(wǎng)絡(luò)教室的廣播系統(tǒng)，對計算機的基本知識作出適當(dāng)?shù)难菔静⒓右栽敿毜闹v解,，使學(xué)生獲得大量的感性知識,，從而加深對知識的理解。例如：在講授windows98系統(tǒng)操作時,，我是這樣做的：先讓學(xué)生上機實踐(當(dāng)然上該節(jié)課前已安排學(xué)生進行預(yù)習(xí)),，因為各個學(xué)生的理解能力不一樣，在他們預(yù)習(xí)后自己再在無老師的指導(dǎo)下進行實踐,，看自己的自學(xué)能力有多強,，從而證實自己的理論理解與實踐是否一致。然后我運用了“躍龍門”多媒體教學(xué)軟件,，將正確的操作過程通過教師機演示給學(xué)生,，并一邊進行適當(dāng)講解，使學(xué)生們看到完整的操作過程,。這樣做就進一步證實了學(xué)生們對自己預(yù)習(xí)后自行上機實踐是否全部正確,。再讓學(xué)生們上機實踐一次，這樣就收到了很好的教與學(xué)效果,。同時,，為了配合演示式的教學(xué)，我又根據(jù)課程內(nèi)容及學(xué)生的接受能力,，制作有針對性的課件,，使課程內(nèi)容生動形象，變難為易,。

二,、強化練習(xí)

學(xué)生要熟練使用計算機，僅靠教師的講授和演示是遠遠不夠的,，必須通過大量的實踐練習(xí),，才能掌握操作技能和技巧。練習(xí)的方式要多種多樣,，如課堂問答,，上機操作，課內(nèi)外作業(yè)演示等,。在進行上機操作練習(xí)時,，一般給學(xué)生布置有針對性的練習(xí)內(nèi)容,。例如，在講完 “word”軟件中的文字錄入及排版知識后,，要求學(xué)生課后準(zhǔn)備一篇50字左右的短文,，在下一節(jié)上課時使用word軟件進行錄入、排版,，并對排版提出合理的要求;又如在講完ie瀏覽器的使用后,，就讓每位學(xué)生運用ie瀏覽器瀏覽本市的網(wǎng)站和其他教育網(wǎng)站。這樣,，每教學(xué)一項新內(nèi)容,，就及時讓學(xué)生進行定量的練習(xí)，這樣有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，鞏固所學(xué)的新課內(nèi)容,，熟練掌握操作要點，提高學(xué)習(xí)效果,。

三,、進行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)

自從學(xué)校多媒體網(wǎng)絡(luò)教室的出現(xiàn)，上級領(lǐng)導(dǎo)對培養(yǎng)學(xué)生的上網(wǎng)操作能力非常重視,，因此,，我們學(xué)校也少不了增加上網(wǎng)這項功能。 在計算機教學(xué)中,，網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生提供了更為廣闊的信息知識環(huán)境,。學(xué)生可以通過上網(wǎng)獲得豐富的信息知識。我們教師還可指導(dǎo)學(xué)生從網(wǎng)上下載學(xué)習(xí)軟件,，收集各類學(xué)習(xí)網(wǎng)站以及學(xué)習(xí)資源，不僅滿足了他們的好奇心和求知欲,，還培養(yǎng)了他們的信息收集,、處理、吸收能力;讓學(xué)生在節(jié)日時,，發(fā)送電子郵件給親戚同學(xué)問好,、祝福;讓學(xué)生在因特網(wǎng)上閱讀新聞、參加各網(wǎng)站的bbs,、收發(fā)電子郵件等,。采取各種方式設(shè)計教學(xué)模式，可以滿足學(xué)生個性化發(fā)展的要求,。

四,、采用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)

“任務(wù)驅(qū)動”的教學(xué)方法指在整個教學(xué)過程，以完成一個個具體的任務(wù)為線索,，把教學(xué)內(nèi)容巧妙地隱含在每個任務(wù)之中,。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下,，通過完成一個個任務(wù)逐步掌握所學(xué)的知識與技能。為學(xué)生營造一個建構(gòu)知識,、

寓學(xué)于實踐的環(huán)境,，讓他們在這個環(huán)境里，充滿興趣愉快地進行學(xué)習(xí),，突出了在“做”中“學(xué)”的思想,。例如，我在因特網(wǎng)的教學(xué)中,，我可以分為這樣幾個大任務(wù)：在因特網(wǎng)上瀏覽信息,、在因特網(wǎng)上查找信息、從因特網(wǎng)上下載信息,、在因特網(wǎng)上收發(fā)電子郵件,、閱讀網(wǎng)絡(luò)新聞、參加bbs,、在因特網(wǎng)上進行實時交流等等,。對于“在因特網(wǎng)上收發(fā)電子郵件”這個大任務(wù)又可以分為：寫信與發(fā)信、收信與讀信,、回信與轉(zhuǎn)信,、信件的分類和整理、訂閱電子雜志,、加入郵件討論組等子任務(wù);針對“寫信與發(fā)信”這個子任務(wù),，又可以劃分為：寫信、發(fā)信,、在信中夾一張照片,、發(fā)送一個或多個文件、發(fā)送一段錄音,、發(fā)送一個影像,、把同一個文件發(fā)送給多個接收者、成批發(fā)送信件等子任務(wù),。

五,、實現(xiàn)分組教學(xué)，提高學(xué)習(xí)興趣

在計算機上機操作時,，學(xué)生會經(jīng)常遇到這樣或那樣的問題,，如果教師一一解答操作，不僅教師感到忙碌,、時間緊迫,，而且還限制了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，得不到良好的教學(xué)效果,。分組教學(xué)可以避免諸多弊端,，提高學(xué)習(xí)主動性和積極性,。教師根據(jù)上課班級學(xué)生人數(shù)進行分組，每組人數(shù)不要太多(控制 6--8名),，每個小組有固定的機位并設(shè)兩名小組長,，上課前先進行培訓(xùn)。當(dāng)本組同學(xué)遇到問題時,，由小組長充當(dāng)小老師進行輔導(dǎo),。當(dāng)有些問題較難時，教師要鼓勵全組成員一起研究解決,。如果處理得當(dāng),，教師要及時表揚，使學(xué)生充分體會到成功帶來的喜悅,。這樣一來能夠極大地激發(fā)小組成員的動手能力,。如果小組解決不了，可由其它小組提出方案或由教師進行指導(dǎo),。

六,、實現(xiàn)課堂教學(xué)與其它課程的整合

利用信息技術(shù)學(xué)科工具性的特點，可以加強與其它學(xué)科的橫向聯(lián)系,，不僅能使學(xué)生更扎實的掌握課堂所學(xué)內(nèi)容,，而且還能讓學(xué)生對信息技術(shù)課有更完整的認識。 例如：我讓初中二年級學(xué)生運用所掌握的信息技術(shù)知識和上網(wǎng)技能,，到因特網(wǎng)上查找文字,、圖片、照片等資料,，制作一個以 “環(huán)境保護”為主題的powerpoint幻燈片,。學(xué)生們興致勃勃的查找有關(guān)環(huán)保資料，精心制作出一套集知識性,、趣味性于一身的幻燈片,。這樣，讓學(xué)生完成了課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的同時,，還增長了課外知識，實現(xiàn)了與其它課程的整合,，使學(xué)生親身體會到信息采集,、處理、加工的全過程,，大大提高了學(xué)生的信息素質(zhì)和信息實踐能力,。

七、利用信息技術(shù)解決實際問題

信息技術(shù)課的最終目的就是培養(yǎng)學(xué)生利用信息工具解決實際問題的能力,，而這種能力的培養(yǎng)關(guān)鍵在于教師潛移默化地引導(dǎo),。作為教師,，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中遇到的實際問題，并進一步引導(dǎo)他們利用信息技術(shù),，解決所遇到的問題,。例如：各班要出手抄報展覽，我就提示學(xué)生可以利用學(xué)過的信息技術(shù)知識,，使用 word20__軟件來制作更美觀的電子手抄報,，然后交給老師打印出來，在校園內(nèi)展出,，學(xué)生積極性大大增強了,，部分學(xué)生做出版面新穎、內(nèi)容豐富的電子手抄報,，收到了很好的效果,。此外，我還讓學(xué)生利用“畫圖”軟件來出版班上的墻報,。這些實際運用不僅有利于學(xué)生靈活掌握所學(xué)過的知識,，還能使學(xué)生認識到信息技術(shù)的優(yōu)越性，增強了信息意識,。

八,、采取靈活多樣的教學(xué)評價方式

記得在20__年五月，我到云浮市教師進修學(xué)校參加課改學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)期間,，令我最深刻難忘的就是，廣東省信息技術(shù)科科長要志東同志說過一句話,，她是這樣說的： “信息技術(shù)教育重在培養(yǎng)學(xué)生的信息實踐能力和應(yīng)用能力,，一般不宜采用傳統(tǒng)的考試方式來評價學(xué)生對知識的掌握程度高低，而要在上機操作中真正體現(xiàn)出來”,。她所說的正好與我所想的所做的一致,。在實際教學(xué)中，我根據(jù)所學(xué)內(nèi)容不同,，采取了不同的評價方式來考察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,。例如：在教學(xué)“畫圖”軟件后，我采取了“作品展示,，開放式評價”的方法,，由其他學(xué)生一起來打分評價。在教學(xué)“寫字板”,、“word”一類的軟件后,，采取“指定內(nèi)容、單人考核”的方法，先提出具體考試要求,，并限定時間完成,。例如：要求每位學(xué)生使用“word”軟件輸入一篇文章，規(guī)定排版要求,，完成后上交到教師機,，由教師當(dāng)堂給分。

總之,，信息技術(shù)學(xué)科由于其實踐性及應(yīng)用性強的特點決定了在教學(xué)中必須采取相應(yīng)的,、靈活多樣的評價方式，才能有助于培養(yǎng)學(xué)生的實踐創(chuàng)新精神,。以上是我在初中信息技術(shù)課教學(xué)中都運用過的教學(xué)手段及教學(xué)方法,，但在實際教學(xué)過程中，還必須針對具體的教學(xué)內(nèi)容采用靈活多樣的教學(xué)手段及教學(xué)方法,，才能使教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量再上一個新臺階,。

信息技術(shù)課后反思50字 信息技術(shù)課后反思常用語篇二

戲、上網(wǎng)聊天情有獨鐘,，而對于教師所講授的教材上的內(nèi)容卻覺得“不好玩”,。作為一名初中信息技術(shù)教師,如何把課上得再好一點，如何讓學(xué)生喜歡這么課,，并且能在喜歡的情況下,，學(xué)好這么課，掌握這門課呢?

一,、重視問題設(shè)計

課堂教學(xué)中,，在導(dǎo)入新課、學(xué)習(xí)新知等不同階段,，學(xué)生的思維狀態(tài)是不同的,，提問要注意時機，引導(dǎo)學(xué)生去積極思維,。教師在教學(xué)過程中,，對于同一個問題，應(yīng)善于從不同角度向?qū)W生提出問題,，運用條件的增設(shè)變化及結(jié)論的延伸和條件與結(jié)論的互換,，一題多解、舉一反三等方法設(shè)計出新的問題,，有利于提高學(xué)生的思維能力和自主探索的能力,。

二、堅持“教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體”的教學(xué)結(jié)構(gòu)

課程改革中，教師要做學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新思維,，引導(dǎo)學(xué)生自己去探索,、去鉆研，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主人,，充分發(fā)揮他們在學(xué)習(xí)過程中的主動性,、積極性和創(chuàng)造性。在平時的教學(xué)過程中,，教師要引導(dǎo)學(xué)生參與到教學(xué)活動中,，關(guān)注全體學(xué)生，而不是個別學(xué)生,，教師也要做到少講,，讓學(xué)生自學(xué)，做到精講多練,，堅持“教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體”的教學(xué)結(jié)構(gòu)，充分體現(xiàn)教師既是教育者又是指導(dǎo)者,、促進者的多重身份,。

三、讓學(xué)生有成就感

課堂中多展示學(xué)生作品,，利用成功體驗激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)課堂上多展示學(xué)生的作品,，給予表揚鼓勵，會使學(xué)生有成功感,，感到莫大的欣喜,，對自己充滿了信心，從而對計算機學(xué)習(xí)產(chǎn)生更為強烈的興趣,。在伴隨著老師和同學(xué)們的贊美,，這些同學(xué)都會沉浸在一種難以言喻的興奮之中。課堂中我讓每個同學(xué)都把作品上傳到局域網(wǎng)中,，這樣,，只要進入網(wǎng)上鄰居的同學(xué)都能看到，當(dāng)看到有同學(xué)欣賞自己的作品時,，他們會充滿成就感,。用成功的體驗，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，教師根據(jù)具體情況采用合適的方式,，一定會收到很好的效果。

四,、把枯燥的理論上得輕松風(fēng)趣,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)盡可能地選擇一些貼近生活的實例，學(xué)生容易理解也容易引起學(xué)生的共鳴,。在課堂教學(xué)中,，我們可盡量將枯燥的東西講解的生動形象一點，教師在講解時,，可用風(fēng)趣的語言,，貼近的比喻，引用身邊的事件來引起學(xué)生的興趣和認可,。比如我在上“信息無處不在”這塊內(nèi)容時,，通過舉例：校園的鈴聲告訴我們上課、下課的信息,，走過食堂時傳來的飯菜香傳遞給了我們可以吃飯的信息,，用好的比喻，貼近生活的例子,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣,，教師可以把理論課教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快,，讓學(xué)生感受到計算機世界的五彩繽紛,。

作為信息技術(shù)教師，必須根據(jù)環(huán)境,，注重知識應(yīng)用的綜合學(xué)習(xí),，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)水平，不斷摸索總結(jié),，才能達到理想的教學(xué)效果,，進而提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量，適應(yīng)時代的要求!

信息技術(shù)課后反思50字 信息技術(shù)課后反思常用語篇三

省編小學(xué)信息技術(shù)第二冊下第五課《報刊說明也美化》是本學(xué)期五年級的教學(xué)內(nèi)容,，學(xué)習(xí)的是在word20__中插入文本框,，并對其美化。

《報刊說明也美化》一課主要學(xué)習(xí)在word20__插入文本框,，讓學(xué)生掌握文本框的相關(guān),。文本框是利用word等office辦公軟件制作電子報刊中不可缺少的要素，恰當(dāng)巧妙地使用,，能使電子報刊的布局更合理,，頁面更生動，版面編輯更容易操作,。因此,，本節(jié)課的學(xué)習(xí)在制作電子報刊的制作中起到舉足輕重的作用。學(xué)習(xí)本節(jié)課前,，學(xué)生已學(xué)習(xí)了報頭畫的插入(圖片插入的方法)因此,，我讓學(xué)生首先觀察教材中的報頭樣畫,，告訴同學(xué)們一個報頭的組成包括三部分，然后,，引入刊頭說明文字如何輸入才能和報頭字,、報頭畫更好地組合在一起，從而引出本節(jié)課的重點內(nèi)容——文本框,。

對于文本框的使用，因為五年級的學(xué)生已有一定的自覺能力,，我先讓學(xué)生看書利用文本框?qū)懗鲎约旱膱罂f明,，并對其編好的文本框進行美化。

在學(xué)生編好報刊說明,，并或多或少地使用文本框進行美化的同時,，我再根據(jù)學(xué)生中文本框使用的情況進行演示點拔，并適時用教學(xué)演示軟件讓學(xué)生展示自己的報刊說明,。

在修飾文本框環(huán)節(jié),，我及時進行引導(dǎo)，填充效果的四個選擇“過渡,、紋理,、圖案、圖片”都可以嘗試嘗試,，每種效果的分項要大膽嘗試,，力求文本框更美。

最后一個環(huán)節(jié),，也是學(xué)生們操作困難的是文本框美化后與報頭字,、報頭畫的巧妙組合上。在這里,，我利用教學(xué)演示軟件進行演示講解,，圖片的環(huán)繞與疊放方式，以教會學(xué)生如何去完善如本節(jié)課的報頭樣畫一樣的自己的報頭部分,。

為了鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新,，我要求學(xué)生可參照樣畫，不具一格,，文本框可選橫排,，也可選豎排，豎排文本框的使用見本節(jié)課最后部分,。在完善作品中,，我為了打開學(xué)生思路，并展示了兩個樣報報頭,，(橫排豎排各一)給學(xué)生的創(chuàng)作打開思路,。這節(jié)課整體的教學(xué)效果不錯,，也基本完成了本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)。