工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終,，只有總結(jié)才標(biāo)志工作階段性完成或者徹底的終止,。通過總結(jié)對工作學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧和分析，從中找出經(jīng)驗和教訓(xùn),，引出規(guī)律性認(rèn)識,，以指導(dǎo)今后工作和實踐活動,。總結(jié)怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀總結(jié)范文,，希望大家能夠喜歡!

新課改下的高中政治教學(xué)反思總結(jié) 高中政治教學(xué)課后反思篇一

一、中學(xué)政治教學(xué)方法的反思

(一)遵循教材,，不囿于教材,，科學(xué)使用教材

對新教材的使用，教師要嚴(yán)格地按照新課標(biāo)的要求,，熟悉新的教材,，然后和舊的教材進(jìn)行比較找出不同、找出新的資料,，根據(jù)自己任教的班級學(xué)生的特點進(jìn)行備課和任教,。在剛接觸新教材的時候，教師已經(jīng)習(xí)慣了舊教材的那種按部就班的編排的思路,，一接觸到新教材,，不知從何下手，從何講起,。上課時不由自主地用舊模式進(jìn)行授課,，結(jié)果學(xué)生聽得稀里糊涂，感覺課堂沒有核心和重點，導(dǎo)致課堂效果很差,。因此,，我們意識到務(wù)必改變教材觀，要把新舊教材有機(jī)地結(jié)合起來,，找出它們的內(nèi)在聯(lián)系,。我開始對新教材資料進(jìn)行刪減、整合,、重組,，把握認(rèn)識發(fā)展的規(guī)律，實現(xiàn)生活邏輯與學(xué)科知識邏輯的有機(jī)統(tǒng)一,，真正地科學(xué)使用新教材,，找出重點，讓學(xué)生學(xué)起來得心應(yīng)手,。

(二)把握時代脈搏,，永葆時代氣息

政治課是一門時代性和實踐性都很強(qiáng)的學(xué)科，其中時事政治和新聞對于這個學(xué)科很重要,，有時考試的時候會出現(xiàn)這樣的題目,，這就要求教師要多培養(yǎng)學(xué)生看新聞的習(xí)慣，讓他們在學(xué)課本上知識的同時也要了解身邊發(fā)生的事,，然后與課本上的知識有機(jī)聯(lián)系在一齊,。為此，我經(jīng)常指導(dǎo)學(xué)生閱讀各類報刊,，如《半月談》《中學(xué)生時事政治報》《時事》等,。例如，朝鮮半島問題,，韓國屢次進(jìn)行大規(guī)模的軍事演習(xí),，意圖何在?為什么每次軍事演習(xí)都有美國的參加?中國對這樣的聯(lián)合演習(xí)有什么看法?教師能夠根據(jù)課本知識聯(lián)系實際調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們回答這些問題,，并且讓學(xué)生進(jìn)行討論,。這些事件有什么樣的政治背景?教師能夠與學(xué)生一齊討論。這樣把課本知識與事實政治聯(lián)系在一齊能夠充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性,，從而到達(dá)事半功倍的效果,。

(三)教師要用新的教學(xué)方式和方法組織教學(xué)

中學(xué)政治課是一門理論性和系統(tǒng)性很強(qiáng)的學(xué)科，在課本上都是用比較抽象的觀點和深刻的道理去對學(xué)生進(jìn)行教育的,。因此,，要學(xué)好政治，難度較大,。對政治教師來說,，上好一堂政治課,，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很重要。教師要改變以往的“灌輸式”教學(xué)方式,，尋求適應(yīng)本班級學(xué)生的教學(xué)方式和方法,，讓學(xué)生聽起來通俗易懂。這樣才會調(diào)動學(xué)生的用心性,，他們學(xué)起來才會有興趣,。因而恰當(dāng)和準(zhǔn)確地運用現(xiàn)代教學(xué)手段和教學(xué)方法，往往能收到事半功倍的效果,。新課程在資料上增加了許多當(dāng)今的實事政治和實事新聞,，也很大程度上體現(xiàn)了社會經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展。在現(xiàn)代政治課教學(xué)中,，教師要把這個學(xué)科緊緊地和我們的實際聯(lián)系到一齊,。教師要充分體現(xiàn)出教學(xué)的開放性和自由行，給學(xué)生必須的討論和發(fā)表自己推薦的空間,。使得一些抽象的理論講解得較為生動透徹,，讓學(xué)生學(xué)起來和理解起來通俗易懂。除了用必要的教學(xué)方法和方式外,，教師還能夠借助多媒體,，把一幅幅生動的圖片展現(xiàn)給學(xué)生,，把學(xué)生帶入某種特定的情境之中,，使學(xué)生猶如身臨其境。透過這種情感渲染和傳達(dá),，使學(xué)生更容易理解對知識的詮釋和理解,，免去了生澀與呆板，也到達(dá)了使學(xué)生學(xué)會對知識活學(xué)活用的目的,，從而提高教師在課堂上的教學(xué)效率,，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，真正到達(dá)事半功倍

的效果,。

二,、中學(xué)政治教學(xué)中應(yīng)如何進(jìn)行反思和總結(jié)

(一)中學(xué)政治教學(xué)反思的作用

中學(xué)政治教師在講完每堂課后都應(yīng)要進(jìn)行總結(jié)和反思。美國心理學(xué)家波斯納提出了教師專業(yè)化成長公式：成長=經(jīng)驗+反思,。教學(xué)反思是教師在授課后對自己的授課過程進(jìn)行的一種有效總結(jié),，只有透過反思教師才會成長，才會不斷去發(fā)現(xiàn)自己的不足之處,，然后不斷地去改善和完善自己,。教師在總結(jié)自己的同時要把這種總結(jié)經(jīng)驗教給自己的學(xué)生，讓他們學(xué)完新知識后也要進(jìn)行總結(jié),，也就是我們所說的對功課進(jìn)行復(fù)習(xí),。總之，中學(xué)政治的教學(xué)反思起著很重要的作用,。

(二)中學(xué)政治教學(xué)反思的策略

1.反思教育理念

當(dāng)學(xué)生不喜歡上政治課時,，教師就應(yīng)怎樣辦?教師首先需要反思的就是自己的教育教學(xué)方式和方法是否貼合學(xué)生求學(xué)的需求。學(xué)生不喜歡上政治課說明學(xué)生對這個學(xué)科沒有興趣,，教師要在培養(yǎng)學(xué)生的興趣上下工夫,。能夠用新的教學(xué)方式和方法把學(xué)生帶出課本，讓他們了解到政治這個學(xué)科與社會的聯(lián)系是密切的,，政治知識對以后我們的發(fā)展是有用的重要的,。這樣，學(xué)生學(xué)起來就不像以前那樣漫無目的性了,。因此,，作為當(dāng)代的政治教師，個性是在新一輪課改正在進(jìn)行的前提下,，我們務(wù)必轉(zhuǎn)變觀念,，堅持以人為本，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,，真正讓學(xué)生成為課堂教學(xué)的主人,。轉(zhuǎn)變理念，善待學(xué)生,，少一點批評與指責(zé),，多一點贊揚與欣賞，讓每一個學(xué)生都體驗到成功的快樂,，都能找到自我價值實現(xiàn)的途徑,。

2.反思教學(xué)方法

好的教學(xué)方法和方式很重要，好的教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生的思維,，使學(xué)生在不知不覺中理解教育,，真正做到“潤物細(xì)無聲”的效果。

因此,，教師要對自己的教學(xué)方法和技巧要進(jìn)行反思,，也要不斷地更新找出更適應(yīng)學(xué)生的教學(xué)方法。教學(xué)方法和技巧的運用,，關(guān)鍵是看教師運用得是否得當(dāng),，即是否貼合教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生的思維和年齡特征以及教師自身的實際狀況等,，尤其要看是否貫徹了以教師為主導(dǎo),、學(xué)生為主體的教學(xué)思想。要想真正地讓學(xué)生學(xué)習(xí)這個學(xué)科后有所收獲,，最主要的還是以培養(yǎng)學(xué)生的興趣為前提,，充分調(diào)動學(xué)生的用心性,。它不在于一堂課問多問少、講多講少,、練多練少,，而在于問、講,、練的過程中是否調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和用心性,，能否激發(fā)學(xué)生的用心思維和內(nèi)在的動力。因此教師在反思自己的教學(xué)方法和技巧時,，要一切從實際出發(fā),，和自己的教學(xué)特長、學(xué)生的實際特點相結(jié)合,，要根據(jù)教學(xué)資料適時地進(jìn)行調(diào)整,。古人云“吾日三省吾身”，指出了如果要不斷進(jìn)步,，就要不斷反思,、反省，教師亦是如此,。我們只有在教學(xué)過程中不斷反思,，才能發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)經(jīng)驗,，不斷提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)潛力,，才能適應(yīng)社會發(fā)展的需要。在新課程改革的時代背景下,，廣大教育工作者要樹立與時俱進(jìn)的先進(jìn)的教育理念,，將反省納入日常教學(xué)體系中,。

新課改下的高中政治教學(xué)反思總結(jié) 高中政治教學(xué)課后反思篇二

時間飛逝,，轉(zhuǎn)眼間，一個學(xué)期又要結(jié)束了,。在這半年的時間里,，我認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n,，虛心向老教師請教,，學(xué)習(xí)他們的寶貴經(jīng)驗?；仡欉@短短的半年,，進(jìn)步固然有，失敗也不少,。我整理了一下思路,，從三方應(yīng)對這過往的半年進(jìn)行了教學(xué)反思,。

首先是對教學(xué)組織的反思。盡管我已經(jīng)竭盡了全力,，仍然無法像老教師一樣游刃有余,，始終無法顧及到每一位學(xué)生，有時活躍了課堂氣氛后無法掌控,，導(dǎo)致課堂局面出現(xiàn)混亂,。這種狀況雖然不多，但是給了我一個警告,，教師上課需要的不僅僅是豐富的知識,，還就應(yīng)包括掌控全局，迅速應(yīng)付突發(fā)事件的潛力,，而這些是無法透過理論直接獲得的,，務(wù)必在不斷實踐中不斷反思不斷加強(qiáng)。

其次,，是對教學(xué)態(tài)度的反思,。我年輕氣盛，就難免血氣方剛,，對學(xué)生的忍耐力和包容度不足,，個性是對學(xué)生在課堂上的搗亂行為。同時,，我也在不斷地充實自己,，開闊自己的心胸，只有心胸開闊才能正確應(yīng)對發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不同優(yōu)點,，而不被他們的棱角刺傷,。

最后，也是最關(guān)鍵的,，是對教學(xué)實踐的反思,，即對平常的上課的反思。教師始終是要站到講臺上去的,，課上的好壞與否是檢驗教師的優(yōu)秀與否的重要標(biāo)準(zhǔn)之一,。因而就需要對自己的課堂行為作出反思，以便能及時發(fā)現(xiàn)錯誤,，改正錯誤,，提高自己的教學(xué)效果和水平。我上過一堂公開課,，課后我曾反復(fù)思考自己的不足之處,，也曾向聽課老師請教過他們的看法，最后我發(fā)現(xiàn)問題主要在：①開頭時太緊張,，用漫畫導(dǎo)入時講解得不夠清晰明了,，使得學(xué)生沒能很好的理解我所要表達(dá)的含義;②在講解具體資料時,，明顯太枯燥，只是把書本上的知識講解了一下,，缺少鮮明的例子來讓學(xué)生印象深刻,，課堂氣氛沉悶;③和學(xué)生的互動不夠，沒能很好地調(diào)動學(xué)生的用心性,，此外,，因板書不足，學(xué)生腦子里沒有清晰的知識框架,。這一點我自己并沒有發(fā)現(xiàn),，其他老師指出后，我發(fā)現(xiàn)確實是有這樣的狀況,。

其實,，一堂課上得好不好，我們能夠從學(xué)生的臉上看出來,。如果學(xué)生面容愉快,，那么這堂課就應(yīng)就是成功的，如果學(xué)生眉毛緊鎖,，表情困惑,，那么這堂課很大程度上就是失敗的。所以教師要學(xué)會課堂觀察,，只有觀察仔細(xì)了,，才能夠從學(xué)生的表情上了解到自己上得好不好。

反思自己的教學(xué),，還存在著那么多的不足,。以后的工作如何開展以后的教學(xué)如何進(jìn)行我認(rèn)為當(dāng)務(wù)之急要做好以下幾點：

一、熱愛自己的學(xué)科,，熱愛自己的事業(yè),。我們的思想品德課是塑造學(xué)生靈魂的課程，值得我們付出心血及激情,。而且教師對學(xué)科的態(tài)度會在第一時間內(nèi)傳遞給學(xué)生,，這決定了學(xué)生對學(xué)科的態(tài)度及他的學(xué)習(xí)方式對。

二,、要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高自己的潛力,。要樹立終身學(xué)習(xí)的理念,，不斷學(xué)習(xí)充實提高自己，學(xué)習(xí)新課程理論,，學(xué)習(xí)教材教法,，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,，學(xué)習(xí)現(xiàn)代化的教學(xué)手段等，就應(yīng)做科研型教師,，反思教學(xué)行為,，總結(jié)教育教學(xué)規(guī)律。

三,、務(wù)必精心備課,。如果只是把主要精力放在上課上，而不是放在備課上,，沒有精心備課就去上課,，往往導(dǎo)致課堂效率低下。

四,、務(wù)必進(jìn)行課后總結(jié),。一節(jié)課上完之后，要及時思考這節(jié)課成功之處在哪兒,，失誤在哪兒;哪些地方力度不夠,，哪些地方浪費了時間又沒取得好的效果;學(xué)生的眼神發(fā)亮的時候是什么時候，為什么會這樣;學(xué)生埋下頭去,，只給你一個頭頂是什么時候,，為什么會這樣……多問自己多思考教學(xué)過程，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備,，必然會構(gòu)成一個良性循環(huán),。

最后，我將自己為自己鼓舞,，使自己充滿信心,，并調(diào)整好身心狀態(tài)，樂觀用心地迎接新學(xué)期的教學(xué)生活,。

新課改下的高中政治教學(xué)反思總結(jié) 高中政治教學(xué)課后反思篇三

自20xx年以來,，我一向擔(dān)任高中思想政治課的科任。這些年我在同事們個性是在丘廣輝教師工作室的指導(dǎo)幫忙下,，用心投身于課改之中,，努力適應(yīng)新課改的要求，在實踐中轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)理念和教學(xué)方法,，不斷提高自己的高中政治教學(xué)水平,。我在教學(xué)實踐中將以往的政治課的教學(xué)資料和教學(xué)模式與新課程改革后的政治課的資料與教學(xué)模式的比較中有了新的認(rèn)識，總結(jié)以下幾點：

一,、政治教學(xué)中樹立民主,、平等的師生觀。新課程改革對教學(xué)的定義有了根本性的變化：“教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一,，這種統(tǒng)一的實質(zhì)是交往,、互動,。”新課程改革把教學(xué)的實質(zhì)定義為交往,、互動,。教學(xué)過程的交往、互動,，意味著師生之間,、學(xué)生之間的相互交流、相互溝通,、相互啟發(fā),、相互補(bǔ)充，在這個過程中教師與學(xué)生分享彼此的思考,、經(jīng)驗和知識,，交流彼此的情感、體驗與觀念,，真正把教學(xué)看作是師生共渡的生命歷程,，共創(chuàng)的完美體驗，實現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展,。高中思想政治新課程標(biāo)準(zhǔn)主張教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,、參與者。營造民主平等的課堂教學(xué)氛圍有利于學(xué)生迅速進(jìn)入課堂教學(xué)的主體主角,，但如果營造氛圍只是一味地迎合學(xué)生的興趣,，課堂教學(xué)就會構(gòu)成放任自流，一盤散沙,，甚至失控的局面,。氛圍的營造要堅持適度原則，我們就應(yīng)參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)中去,，卻不能把自己等同于學(xué)生,，這樣才能課堂教學(xué)中取得良好的效果。因此,，我在營造氛圍時要牢記自己“組織者”的身份,，根據(jù)課堂教學(xué)的資料確定適宜的教法，結(jié)合學(xué)生特點對課堂教學(xué)作精心的安排和合理的組織,，在具體實施過程中,，我注意保留自己在學(xué)生心目中的“權(quán)威”形象，及時發(fā)現(xiàn)“散漫”的苗頭并加以制止,。

第二,，重視學(xué)生的主體地位和作用，讓學(xué)生動起來,。教師是主導(dǎo),，學(xué)生是主體;教師是“導(dǎo)演”，學(xué)生是“演員”,。當(dāng)好一堂課的設(shè)計者,，要學(xué)會挖掘素材。政治教師要結(jié)合政治新教材的資料,，有針對性地分析現(xiàn)實社會及生活中活生生的各種政治,、經(jīng)濟(jì)、文化現(xiàn)象或事例,，尤其是要善于將當(dāng)今國內(nèi)外發(fā)生的重大事件,、時政熱點與書本中抽象的政治理論知識生動、形象地相結(jié)合起來,。只有這樣,，學(xué)生才會對政治課感興趣，理解所學(xué)的政治理論觀點,，從而加深對政治理論知識的理解,。比如，在課堂教學(xué)過程中,，我鼓勵學(xué)生在全班同學(xué)面前談自己在生活和學(xué)習(xí)中遇到的問題和困難,，讓大家一齊討論研究問題之所在，并從課本中尋找解決的辦法,。例如,，作為當(dāng)代中學(xué)生，在金錢面前應(yīng)當(dāng)作出怎樣的選取?學(xué)生中存在很多看法,，教師可采取自主學(xué)習(xí),、綜合探究等活動，一方面鼓勵學(xué)生暢所欲言,，充分反映學(xué)生對金錢的思想狀況;另一方面要發(fā)揮教師的主流價值觀的引導(dǎo)作用,，在注重發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)潛力、鼓勵學(xué)生自主進(jìn)行價值決定的同時,，為學(xué)生帶給鮮明的基本價值標(biāo)準(zhǔn),，引導(dǎo)學(xué)生沿著正確的方向?qū)W習(xí)。

二,、搞好教學(xué)的調(diào)整與優(yōu)化,。政治教師還要結(jié)合新課程的要求，針對不同的教學(xué)資料和教學(xué)任務(wù)采取形式多樣的教學(xué)方法,。比如,，除常規(guī)方法外，還要求教師盡快掌握體現(xiàn)時代性特征的現(xiàn)代化教學(xué)手段和教學(xué)方式并運于教學(xué)過程之中。而這一點在政治課教學(xué)中體現(xiàn)更為明顯,、要求更為迫切,。在教學(xué)中我透過多媒體課件等現(xiàn)代化教學(xué)手段，或者是照片,、圖片,、掛圖等生動、形象且直觀的教學(xué)手段,，或者透過師生的講述,，把學(xué)生帶入某種特定的情景之中，使學(xué)生有如身臨其境,。透過這種情感渲染和傳達(dá),，使學(xué)生更容易理解對知識的詮釋和理解，免去了生澀與呆板,，也到達(dá)使學(xué)生學(xué)會對知識活學(xué)活用的目的,。如在講述《文化的多樣性》時，先用多媒體展示不同國家民族的各種文化,，讓學(xué)生充分感受世界文化的魅力,，激發(fā)學(xué)生興趣和思維，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,、探究,、發(fā)現(xiàn)，到達(dá)對學(xué)生有效地實施教學(xué)的目的,。

三,、實踐導(dǎo)學(xué)案教學(xué)，提高課堂效率,。長期以來,，政治教學(xué)都陷入“滿堂灌”的教學(xué)模式，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情低,，課堂效率低下,，考試成績差。為了提高課堂的效率,，減輕學(xué)生課后補(bǔ)課的負(fù)擔(dān),，提高考試成績，我們備課組大膽在高一政治課中實踐導(dǎo)學(xué)案教學(xué)的方法,，尋找適合政治課教學(xué)的有效模式,。透過學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)實踐，我欣喜地看到課堂的效率被大大提高,，學(xué)生能看見自己學(xué)了什么,，學(xué)會了什么,，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有明顯提高,，到達(dá)了教學(xué)相長的目的,。但在實踐中也發(fā)現(xiàn)了幾個問題有待解決和提高，例如：在導(dǎo)學(xué)案設(shè)計上清楚完整地反映了一節(jié)課所要求掌握的知識點以及應(yīng)培養(yǎng)的潛力,。但缺少給學(xué)生留出記筆記和思考空間,，某程度上限制了學(xué)生的自我調(diào)節(jié)和提高,，這是我在導(dǎo)學(xué)案上需要進(jìn)一步思考與探索的重要問題,。

四、充分利用本地鄉(xiāng)土資源,，調(diào)動學(xué)生的興趣,。由于鄉(xiāng)土材料就發(fā)生在學(xué)生身邊，這樣學(xué)生就覺得有話可說,，有事可做,，尤其在搜集事先布置的材料的時候，學(xué)生更是有一中主人公的感覺,，那么在政治課教學(xué)中的廣泛運用鄉(xiāng)土材料,，學(xué)生就能用心地參與到教學(xué)中，而且還能有意識地培養(yǎng)學(xué)生愛家鄉(xiāng),、愛祖國的感情,，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高思想政治課的教學(xué)效果,。在《文化生活》的教學(xué)中,，我就充分利用客家文化去設(shè)計各種活動，創(chuàng)設(shè)問題情境,，讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴,，從而與所要傳授的知識遙相呼應(yīng).調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如,，在《傳統(tǒng)文化的繼承》的教學(xué)過程中,，我設(shè)計了一個探究活動：“結(jié)合自己的體驗，我們客家人有哪些傳統(tǒng)文化?可否用一兩個事例加以說明?”那里,，由學(xué)生舉出一些例子,，老師將這些例子歸納為幾個方面：傳統(tǒng)習(xí)俗、傳統(tǒng)建筑,、傳統(tǒng)文藝,、傳統(tǒng)思想，在教學(xué)中取得了不錯的效果,。

五,、參與教育科研,，促進(jìn)反思的超越。教師參與教育科研有助于提高自己對教育教學(xué)規(guī)律的認(rèn)識,，提高運用新的教育理論指導(dǎo)自己教學(xué)實踐的潛力;有助于教師把已有的教學(xué)經(jīng)驗理論化,、系統(tǒng)化，提升對教學(xué)的理論性認(rèn)識;有助于在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)新的問題,、新的現(xiàn)象,，并主動去探討，構(gòu)成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格,。任教以來我認(rèn)真用心參加每一次的教研活動努力提高自己的教育科研潛力,。我認(rèn)為只有在學(xué)術(shù)上嚴(yán)謹(jǐn)，才能夠在課堂上做到收放自如,，在教學(xué)中才能做到游刃有余,。教師知識積累多了、深了,，學(xué)生才能信任老師,，愿意理解老師教導(dǎo)。

會反思是一種智慧,，也是完美人格的表現(xiàn),，作為優(yōu)秀的教師務(wù)必是一位善于質(zhì)疑，善于反思,，善于總結(jié)的教師,。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)以新課程理念為指導(dǎo),，在實踐中總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),，學(xué)會解決課堂教學(xué)中遇到的各種問題，不斷提高高中思想政治課堂教學(xué)的效果,，促進(jìn)教與學(xué)的和諧發(fā)展,。

新課改下的高中政治教學(xué)反思總結(jié) 高中政治教學(xué)課后反思篇四

新課程背景下的課堂異彩紛呈，而課程的實際效果卻不盡人意,。應(yīng)對新形勢的挑戰(zhàn),，我們高中政治課課堂教學(xué)應(yīng)怎樣轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、改革教學(xué)方法,，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)用心性,、主動性，讓學(xué)生成為知識的發(fā)現(xiàn)者和探究者,。根據(jù)本人對新課標(biāo)的研究和教學(xué)實踐,，我認(rèn)為應(yīng)做到以下四點：

一、轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式,，適應(yīng)時代的發(fā)展

新課程改革的一個突出特點是注重學(xué)習(xí)過程的引導(dǎo),。因此,，教師要懂得比傳授知識更重要的是教會學(xué)生如何去掌握知識，學(xué)會獨立獲取知識的本領(lǐng),。以往的課堂教學(xué)大多是一言堂,，更多采取灌輸?shù)姆椒ǎ枚弥?，學(xué)生成了接納知識的容器,，學(xué)生的用心性、主動性,、創(chuàng)造性遭到壓抑,，不利于學(xué)生的長期發(fā)展。為此,，務(wù)必轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式,。我的具體做法：

1、課前自學(xué)

我先研究新課標(biāo),，把握重點、難點去認(rèn)真?zhèn)湔n,，把本節(jié)的知識點以選取題,、簡答題、探究題的形式設(shè)計學(xué)案,，印發(fā)后發(fā)給學(xué)生,，讓學(xué)生預(yù)習(xí)、作答,。學(xué)案設(shè)計做到知識問題化,，問題層次化。

2,、課堂教學(xué)

上課后,，讓各小組根據(jù)預(yù)習(xí)，對學(xué)案進(jìn)行討論,、探究,、解答。對學(xué)生透過討論沒有解決的問題,，展示在黑板上,，言之有理者老師給予表揚，鼓勵學(xué)生用心參與,，不能解決的問題老師分析解答,。最后，老師歸納本節(jié)的知識體系,，并把本節(jié)的重點,、難點,、易混點做一系統(tǒng)的小節(jié)。

這樣,，課堂教學(xué)有以教師為中心轉(zhuǎn)型為以學(xué)生為中心,，構(gòu)建師生、生生多變互動的課堂教學(xué)模式,，共同分享課堂教學(xué)成果,。

二、課堂教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用潛力和實踐潛力

思想政治課在立足于“傳道,、授業(yè),、解惑”的同時，要培養(yǎng)學(xué)生獨立地分析問題和解決問題的應(yīng)變潛力,，解決復(fù)雜的社會問題,。例如：我在講“我國的民族區(qū)域自治制度”時，提出“西藏實現(xiàn)歷史性跨越說明了什么”?讓學(xué)生談?wù)勛约旱目捶?。因為近幾年來,，全國電臺、電視臺,、報刊等各種新聞媒體都報道過西藏發(fā)生天翻地覆的變化,，所以，大家各抒己見,，發(fā)言都很用心,。然后，我及時進(jìn)行點撥,，新中國成立后,，西藏走上了社會主義制度，人民當(dāng)家做了主人,。民族關(guān)系發(fā)生了根本變化,，鏟除了民族壓迫和民族歧視的階級根源，逐步構(gòu)成了平等,、團(tuán)結(jié),、互助的社會主義新型民族關(guān)系。黨和國家制定和實施了處理民族關(guān)系的原則,、民族區(qū)域自治制度,、宗教信仰自由政策，從而使西藏實現(xiàn)了歷史性跨越,。個性是近年來黨和政府對西藏的大力支持和西藏人民的共同努力,，西藏取得了舉世矚目的成就，從而加深了對這一觀點的理解,，這樣能夠培養(yǎng)增強(qiáng)學(xué)生的公民意識,、政策觀念,。使他們適應(yīng)時代和社會發(fā)展的需要。

三,、課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,、創(chuàng)新潛力

創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力,。一個沒有創(chuàng)新潛力的民族,，難以屹立在世界民族之林。目前,，我們的素質(zhì)教育,，就是要培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)新潛力的人才,。在應(yīng)試教育的課堂上,，教師包辦分析較多，學(xué)生參與較少,，導(dǎo)致學(xué)生應(yīng)對新問題,、新材料束手無策。此刻政治課堂教學(xué)就應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自主,、合作,、探究，鼓勵學(xué)生標(biāo)新立異,，大膽實踐，勇于探索,，敢于創(chuàng)新,。在給學(xué)生時事講課時，講到我國南海問題,，請同學(xué)們談?wù)劸蛻?yīng)怎樣解決南海爭端問題,，如果我國在維權(quán)上與其他國家發(fā)生摩擦，請你拿一個作戰(zhàn)計劃,。課后同學(xué)們寫得十分好,，小論文充滿著唯物論和辯證法，很有創(chuàng)意,。這樣不僅僅有利于激發(fā)學(xué)生的愛國熱情,，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新潛力。

具體說來,，課堂教學(xué)怎樣培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新潛力呢?我認(rèn)為：

首先,，教師就應(yīng)全面提高自身素質(zhì)。要培養(yǎng)創(chuàng)新型人才,，務(wù)必有創(chuàng)新型教師,。體現(xiàn)創(chuàng)新不僅僅有較高的思想政治素質(zhì),，而且具有良好的業(yè)務(wù)素質(zhì)來駕馭課堂教學(xué)，要持續(xù)自己的一桶水常滿常新,，這樣,，課堂上才能有效進(jìn)行師生之間、學(xué)生之間情感知識的雙向交流,，才能對學(xué)生提出的高,、難、深的問題進(jìn)行令學(xué)生信服的點撥和說明,。從而激發(fā)學(xué)生探索的欲望,。教師只有不斷創(chuàng)新，不斷提高自身素質(zhì),，才能適應(yīng)新課改的需要,。

其次，引導(dǎo)學(xué)生敢于打破常規(guī),，進(jìn)行逆向思維,。善于“給現(xiàn)象，巧設(shè)問”,，給現(xiàn)象包括情景,、材料、圖表和觀點;巧設(shè)問就是對重大政治,、經(jīng)濟(jì),、文化、社會等問題,，個性是熱點問題進(jìn)行設(shè)計,，引導(dǎo)學(xué)生去思考、探索,。

再次,，課堂培養(yǎng)學(xué)生用心參與意識，不斷提高學(xué)生質(zhì)疑的水平和潛力,，培養(yǎng)學(xué)生自主,、合作，以誠相見,，相互支持的精神,，尊重他人的獨創(chuàng)見解和創(chuàng)造性言行的群眾風(fēng)尚。

最后,，我們要正確認(rèn)識基礎(chǔ)知識與潛力的關(guān)系,。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新潛力，并不是消弱對基礎(chǔ)知識的掌握，相反,，要求學(xué)生牢固的掌握基礎(chǔ)知識,。所以，要重視學(xué)生對基礎(chǔ)知識的正確理解,，基礎(chǔ)知識是各種潛力的載體,，沒有扎實的基礎(chǔ)知識，就談不上潛力的培養(yǎng),。

四,、課堂教學(xué)要體現(xiàn)情感、態(tài)度和價值觀

人們常說：“教師是人類靈魂的工程師”,。因此,，教師在課堂上不僅僅傳授知識，而且在傳授知識的同時,，穿插對學(xué)生的政治思想教育,，個性是政治課堂更是如此。政治課堂上,，教師要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活,、聯(lián)系當(dāng)前的時事熱點，逐步樹立建立中國特色社會主義的共同理想,，初步構(gòu)成正確的世界觀,、人生觀、價值觀,，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基,。

總之，新課改方案已全面推開,，新的課堂改革已給思想政治課教學(xué)注入新的活力,，它既能完成教學(xué)目標(biāo)，又全面提高了學(xué)生的綜合素質(zhì),。在新形勢下，我們要加強(qiáng)政治課堂教學(xué)改革,，推進(jìn)素質(zhì)教育,，努力把學(xué)生培養(yǎng)成德、智,、體,、美、勞全面發(fā)展的新世紀(jì)人才,。

新課改下的高中政治教學(xué)反思總結(jié) 高中政治教學(xué)課后反思篇五

本學(xué)期本人擔(dān)任高三465,、463兩個班的政治教學(xué)工作。高三教學(xué)顯得尤為緊張，轉(zhuǎn)瞬間一學(xué)期又過去了,，認(rèn)真回顧教學(xué)工作,，聯(lián)系自己的教學(xué)實際，我時常在反思如何才能提高學(xué)生的成績?現(xiàn)就自己在教學(xué)中的幾點體會反饋如下,，期望能對于改善自己的教學(xué)策略和教學(xué)水平,，進(jìn)一步提高以后的教學(xué)質(zhì)量有必須的借鑒好處。

一,、常要思考的幾個問題

1.如何讓政治復(fù)習(xí)課真正“活”起來?

高三以復(fù)習(xí)課為主,，大容量、大密度;如果老師不停的講,，學(xué)生被動地理解;到頭來是老師講得很多,，很累，口干舌躁,，學(xué)生卻是聽得很困,，很煩，昏昏欲睡,，這樣的教學(xué)效果可想而知,。不可否認(rèn)，到了高三以后,，復(fù)習(xí)的時間緊,、任務(wù)重，老師急于把盡可能多的知識都傳授給學(xué)生,，但不能僅僅因為這個原因而一味的苦教,，不顧及學(xué)生的感受;不顧及學(xué)生的理解程度;不顧及學(xué)生的學(xué)習(xí)實際。在今后的課堂里我就應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生用心參與課堂教學(xué)的主動性,。針對我班學(xué)生普遍基礎(chǔ)較差這一實際狀況,，如果讓學(xué)生真正的動起來了，課堂效果也就會大幅度的提高,。

2.如何恰當(dāng)?shù)靥幚砗谜n本與復(fù)習(xí)資料的關(guān)系?

我們政治學(xué)選的資料是《步步高大一輪復(fù)習(xí)》,，有知識點有聯(lián)系，如何用好復(fù)習(xí)資料,，讓它發(fā)揮最大的效益;如何處理好課本與復(fù)習(xí)資料的關(guān)系;這是高三復(fù)習(xí)課過程中要解決的一個基礎(chǔ)性問題,。針對我班實際狀況在第一輪復(fù)習(xí)時，要緊扣課本,，以基礎(chǔ)訓(xùn)練為主,，查找知識上存在的漏洞和缺陷;然后針對學(xué)生作練習(xí)時暴露出的問題，再有目的選編練習(xí)題,、例題進(jìn)行精講精練,，從而消除學(xué)生知識上的盲點，對知識上的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行鞏固和加深。

3.如何很好的把握教學(xué)難度?

復(fù)習(xí)過程中,，最難把握的就是教學(xué)的難度問題,。對我班的實際狀況教學(xué)上如何應(yīng)對我認(rèn)為務(wù)必抓好基礎(chǔ)，難度過高,，過大的題目不要涉及太多,。主要是要規(guī)范學(xué)生的解題步驟，培養(yǎng)學(xué)生的政治思維品質(zhì),。抓好“雙基”不放松是前提和基礎(chǔ);其次,，在牢固掌握知識的前提下，適當(dāng)?shù)某掷m(xù)一些難度是必要的,，也是務(wù)必的,。在上課時選取適當(dāng)難度的例題或課余布置一些有難度的題目，會給學(xué)生必須的新鮮感和有利刺激,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和增強(qiáng)好勝感,，從而有利于培養(yǎng)學(xué)生的個性品質(zhì)。

4.如何有效的進(jìn)行試卷講評?

這一學(xué)期我們組織了單元考,、周考,、月考等考試，高三離不開試卷講評,。如何才能使試卷講評起到它應(yīng)有的效果呢?長期以來,，總是老師講，學(xué)生聽,，結(jié)果是學(xué)生聽的提不起精神,，教師講的津津有味，最后的效果還是不如人意,。我認(rèn)為我們就應(yīng)大膽的放手,，把試卷交給學(xué)生，讓學(xué)生自己去研究,，去探索,，去思考，去講解,，教師只要做學(xué)生的指導(dǎo)者,，點撥者就能夠了。

二,、常要注意的幾個方面

1.勤充電，強(qiáng)素質(zhì),。

“打鐵先要自身硬”,，要上一堂精彩的高三政治復(fù)習(xí)課，我感覺對教師的素質(zhì)有較高的要求。教師的素質(zhì)主要包括兩個方面,，一是自身的專業(yè)知識要扎實,、要更新，業(yè)務(wù)潛力要提高;二是教師的言行修養(yǎng),、道德覺悟要提高,。在那里，我個性要重視第一種素質(zhì),。所以,，為了提高自身的素質(zhì)，我務(wù)必每一天堅持學(xué)習(xí),，不斷提高自己的專業(yè)知識,。隨著深化改革的發(fā)展，政治理論也在不斷地豐富和發(fā)展,。作為政治教師不能滿足于原有的知識,，務(wù)必不斷學(xué)習(xí)，不斷更新知識,，使自己的認(rèn)識適應(yīng)發(fā)展的需要,。

2.講方法，提效率,。

高三復(fù)習(xí)方法十分重要,，我注意把握好以下方面：一是明確目標(biāo)。具體做法是：在授課前,，我首先向?qū)W生出示復(fù)習(xí)提綱,。其次針對提綱，從考綱要求的識記,、理解,、運用和綜合四個方面作簡要說明。這樣,，學(xué)生在聽課時,，就能做到心中有數(shù)，明白聽什么,，記什么,，哪些就應(yīng)了解，哪些就應(yīng)重點掌握;二是講準(zhǔn)重點,。在教學(xué)中,，我突出重點，抓住關(guān)鍵,，集中精力和時間講準(zhǔn)重點,，解決主要矛盾,，不能眉毛胡子一把抓、不分主次或主次顛倒,。三是講透難點,。在教學(xué)中，我努力去發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點,，攻克難點,，能夠把知識點深入淺出地講出來，直到他們心神領(lǐng)會;四是講明疑點,。講明疑點貴在分析清楚疑因,，明確了疑因，疑點便迎刃而解,。在講解中,，可采取“設(shè)疑、質(zhì)疑,、釋疑”的程序和方法解決學(xué)生的疑難問題;五是講活熱點,。我在教學(xué)中，有針對性地引導(dǎo)學(xué)生運用課本知識去解釋,、分析這些問題,，使課本知識與熱點問題有機(jī)結(jié)合;六是規(guī)律知識。由于每節(jié)課涉及到的知識都不是孤立的,，而是彼此聯(lián)系,、縱橫交錯的我注意將知識重新組合、歸納,，使之構(gòu)成網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng),，并將這些規(guī)律性的東西交給學(xué)生。

3.閱試卷,，常溝通,。

我校定期都會以小考的形式讓學(xué)生獨立完成一套試卷，然后收上來批改,，我會針對學(xué)生存在的問題進(jìn)行分析,，告訴他(她)要注意的問題;回答得好的或是有進(jìn)步的，我會加以鼓勵,。我覺得這樣做效果很好,，學(xué)生把我對他(她)的這種指導(dǎo)當(dāng)作是一種濃濃的愛，心里很是感激,，一般上次犯過的錯誤下次都會牢記在心不會再犯,，學(xué)生分析問題的思路越來越清晰，也越來越有條理,，我能明顯看到學(xué)生的進(jìn)步,，心里很有成就感,。同時，我和學(xué)生的關(guān)系也融洽很多,。

4.重時政，勤反思,。

作為一名政治教師,，除了要鉆研教材，學(xué)習(xí)理論外,，還要增強(qiáng)對重大時政的敏感性,，并養(yǎng)成及時反饋和及時積累的習(xí)慣。在復(fù)習(xí)中我堅持以人為本,，主動研究學(xué)生的思想和心理,，要把學(xué)生的需求當(dāng)作一個市場，研究其需求信息,，根據(jù)這種需求設(shè)計課堂教學(xué),，最大限度地提高課堂教學(xué)效益。

葉瀾教授指出：一個教師寫一輩子教案不必須成為名師,，如果一個教師寫三年反思可能成為名師,。在復(fù)習(xí)中，我經(jīng)常寫教學(xué)后記,。因為教學(xué)后記是課堂教學(xué)的延伸,，是教學(xué)過程的必要環(huán)節(jié)。它既是一種特殊的備課形式,，又是對課堂教學(xué)過程的全面反思過程;它不但有利于改善,、優(yōu)化教學(xué)工作，提高教學(xué)水平,，還有利于強(qiáng)化教師的教研意識,。

新課改下的高中政治教學(xué)反思總結(jié) 高中政治教學(xué)課后反思篇六

本學(xué)期，我擔(dān)任高一的政治教學(xué)工作,。一個多學(xué)期來,，本人自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,，勤懇,、堅持不懈的精神從事教學(xué)工作。根據(jù)新時期教學(xué)工作的要求,，從各方面嚴(yán)格要求自己,，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際狀況，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè),，使教學(xué)工作有計劃,，有組織，有步驟地開展,。在教學(xué)活動中我有如下收獲：

一,、認(rèn)真?zhèn)湔n。不但備學(xué)生而且備教材備教法,，根據(jù)教材資料及學(xué)生的實際,，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法,，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄,，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,，并認(rèn)真搜集每課書的知識要點，課后及時對該課作出總結(jié),。

二,、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量,，使講解清晰化,，條理化，準(zhǔn)確化,，情感化,，生動化，做到線索清晰,，層次分明,，言簡意賅，深入淺出,。在課堂上個性注意調(diào)動學(xué)生的用心性,，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,，讓學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得簡單，學(xué)得愉快;注意精講精練,，在課堂上老師講得盡量少,，學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分思考每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)潛力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高,。

三,、虛心請教其他老師。在教學(xué)上,，有疑必問,。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都用心征求其他老師的意見,，學(xué)習(xí)他們的方法，同時,，多聽老師的課,，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點,，克服自己的不足,。

四、做好課后輔導(dǎo)工作,，注意分層教學(xué)。在課后,，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端,，同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度,。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo),，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),，要提高后進(jìn)生的成績，首先要解決他們心結(jié),，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要透過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù),，也不是一件痛苦的事情,。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣,，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原先的簡單粗暴,、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來,。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上,，再教給他們學(xué)習(xí)的方法,，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作,。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層,，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時,，要個性注意給他們補(bǔ)課,，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補(bǔ)充完整,，這樣，他們就會學(xué)得簡單,，進(jìn)步也快,，興趣和求知欲也會隨之增加。

五,、用心推進(jìn)素質(zhì)教育,。目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上,，為此,，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生潛力的培養(yǎng)，把傳授知識,、技能和發(fā)展智力,、潛力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素,，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新潛力,。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

在以后的教學(xué)工作中,，要不斷總結(jié)經(jīng)驗,，力求提高自己的教學(xué)水平，還要多下功夫加強(qiáng)對個別差生的輔導(dǎo),，相信一切問題都會迎刃而解,，我也相信有耕耘總會有收獲!

新課改下的高中政治教學(xué)反思總結(jié) 高中政治教學(xué)課后反思篇七

課本是學(xué)生學(xué)習(xí)、閱讀的根本,，是高考題目答案的依據(jù),。“學(xué)生的智力發(fā)展,，則取決于良好的閱讀能力”,。學(xué)生的課本閱讀能力，不僅對學(xué)生當(dāng)前學(xué)習(xí)成績的提高有利,，對學(xué)生的高考有利,，而且對學(xué)生今后的終身發(fā)展也很有利。學(xué)生應(yīng)該充分使用好政治課本這個“本本”,，在政治課的學(xué)習(xí)過程中,，培養(yǎng)自己閱讀政治課本的能力，學(xué)會閱讀,、理解政治課本知識的策略和方法,。

1、劃分句子成分全面地把握概念。

許多政治名詞概念,，表面看好象很復(fù)雜,，但只要我們運用劃分句子成分的辦法，就能迅速地,、準(zhǔn)確地,、全面地加以理解。

2,、區(qū)分易混詞準(zhǔn)確地理解知識點,。

俗話說：“一字值千金”，所以“讀書須仔細(xì)”,。這些年高考的選擇題和辨析題,，有些題目就是在某些易混詞上做文章，用來檢查學(xué)生是否對知識準(zhǔn)確地掌握,。

3,、抓住近義詞培養(yǎng)信息轉(zhuǎn)換能力。

信息轉(zhuǎn)換能力是一種非常重要的思維能力,。在近幾年的高考題中，都有一些材料題,，要求閱讀后完成一定的題目,。這種題就屬于檢測信息轉(zhuǎn)換能力的題目。在這種題目中,，往往有一些通俗的詞語,，其實就對應(yīng)著我們高中三個年級的政治課本中的政治名詞概念。重點,、中心,、關(guān)鍵、首要,，這四個名詞與“主要矛盾”就是“近義詞”;主流,、大局、方向,，這三個名詞與“矛盾的主要方面”就是“近義詞”……在教學(xué)中,，對于這些近義詞，我們可以在課本上做好旁批,，準(zhǔn)確地理解知識點,。

新課改下的高中政治教學(xué)反思總結(jié) 高中政治教學(xué)課后反思篇八

時間飛逝，轉(zhuǎn)眼間,，我已經(jīng)差不多一個學(xué)期即將過去,。作為新近學(xué)校的教師，我在這段時間里感受頗多。面對新的環(huán)境新的學(xué)校,，一切需要有一個適應(yīng)過程,，面對新環(huán)境的學(xué)生，我感到教師不僅教給學(xué)生知識,，最重要的還要讓學(xué)生學(xué)會做人,，然后學(xué)會學(xué)習(xí)。現(xiàn)在的我已經(jīng)基本適應(yīng)了新環(huán)境的教學(xué)生活,。我認(rèn)真鉆研教材,，認(rèn)真?zhèn)湔n，虛心向老教師請教,，學(xué)習(xí)他們的寶貴經(jīng)驗,。回顧這短短的半年,，進(jìn)步固然有,，失敗也不少,。我整理了一下思路,，從三方面對這過往的半年進(jìn)行了教學(xué)反思。

上思想政治課是教師在塑造學(xué)生美好的心靈;特別是在初中階段,，上思想政治課的教師要教育,、啟發(fā)、幫助學(xué)生樹立正確的人生觀,、價值觀,。為此，就要求老師必須具備較高的教育技巧靈活,。思想政治課的改革與素質(zhì)的實施,，教學(xué)方法的探索與創(chuàng)新，學(xué)校德育工作的加強(qiáng)等等,，都與教師的才能與素養(yǎng)的提高分不開的,。思想政治課素質(zhì)教育主要任務(wù)是兩個方面，一是全面提高學(xué)生的政治理論水平,。二是全面提高學(xué)生的思想品德,、政治覺悟水平和認(rèn)識社會、適應(yīng)社會,，分析問題,、解決問題的能力。思想政治課如何實施素質(zhì)教育,、淺談點滴體會,。

首先是對教學(xué)組織的反思,。盡管我已經(jīng)竭盡了全力，仍然無法顧及到每一位學(xué)生,，有時活躍了課堂氣氛后無法掌握,，導(dǎo)致課堂局面出現(xiàn)混亂。這種情況雖然不多,，但是給了我一個警告,，教師上課需要的不僅是豐富的知識，還應(yīng)該包括掌握全局,，迅速應(yīng)付突發(fā)事件的能力,，而這些是無法通過理論直接獲得的，必須在不斷實踐中不斷反思不斷加強(qiáng),。

其次,，是對教學(xué)態(tài)度的反思。新教師大部分是剛畢業(yè)的大學(xué)生,，年輕氣盛,，就難免血氣方剛，對學(xué)生的忍耐力和包容度不足,。特別是對學(xué)生在課堂上的搗亂行為,，同時，我也在不斷地充實自己,，開闊自己的心胸,，只有心胸開闊才能正確面對發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不同優(yōu)點，而不被他們的棱角刺傷,。

最后，也是最關(guān)鍵的,，是對教學(xué)實踐的反思,，即對平常的上課的反思。教師始終是要站到講臺上去的,，課上的好壞與否是檢驗教師的優(yōu)秀與否的重要標(biāo)準(zhǔn)之一,。因而就需要對自己的課堂行為作出反思，以便能及時發(fā)現(xiàn)錯誤,，改正錯誤,，提高自己的教學(xué)效果和水平。我上過一堂公開課,，是關(guān)于《企業(yè)的生產(chǎn)與經(jīng)營》,，課后我曾反復(fù)思考自己的不足之處，也曾向聽課老師請教過他們的看法,，最后我發(fā)現(xiàn)問題主要在：

①開頭時太緊張,，用漫畫導(dǎo)入時講解得不全面，使得學(xué)生沒能很好的理解漫畫的含義。

②在講解企業(yè)經(jīng)營怎樣組織經(jīng)營和生產(chǎn)時,，明顯太枯燥,，只是把書本上的知識講解了一下，缺少鮮明的例子來讓學(xué)生印象深刻,，課堂氣氛沉悶,。

③對學(xué)生回答問題缺乏必要的鼓勵、肯定,、啟發(fā)等激勵表示,，只是單純地讓他們坐下，這容易挫傷學(xué)生回答問題的積極性,。這一點我自己并沒有發(fā)現(xiàn),，其他老師指出后，我發(fā)現(xiàn)確實是有這樣的情況,。

其實,，一堂課上得好不好，我們可以從學(xué)生的臉上看出來,。如果學(xué)生面容愉快,，那么這堂課應(yīng)該就是成功的，如果學(xué)生眉毛緊鎖,，表情困惑,，那么這堂課很大程度上就是失敗的。所以教師要學(xué)會課堂觀察,，只有觀察仔細(xì)了,，才可以從學(xué)生的表情上了解到自己上得好不好，從而作出自我反思,。

以上就是我對這學(xué)期的幾點反思,。以后我會進(jìn)一步加強(qiáng)自己的反思力度，開展反思性教學(xué),。我覺得這是提高新教師教學(xué)教育水平的最好方法,，教師只有發(fā)揮反思意識，把自我的發(fā)展看成是必須和必要的,，才會努力地去發(fā)展自我,，建構(gòu)自我，從而不斷促進(jìn)自我學(xué)會學(xué)習(xí),，教會學(xué)生學(xué)習(xí),。最終，才能使教師全面發(fā)展,。

新課改下的高中政治教學(xué)反思總結(jié) 高中政治教學(xué)課后反思篇九

先進(jìn)的教學(xué)理念要通過先進(jìn)的教學(xué)方式,、方法體現(xiàn)出來,，而教學(xué)理念轉(zhuǎn)變本身也要在教育教學(xué)方式轉(zhuǎn)變中進(jìn)行，二者是相輔相成的關(guān)系,。理念不轉(zhuǎn)變,，方式、方法轉(zhuǎn)變就沒有了方向,，沒有了基礎(chǔ);方式,、方法不轉(zhuǎn)變，理念轉(zhuǎn)變就失去了歸宿,，失去了落腳點,。因此，在新課程改革的時代背景下必須要求廣大教育工作者與時俱進(jìn),，樹立先進(jìn)的教育理念,，不斷改革高中教學(xué)方式、方法,。下面就高中政治教學(xué)反思談一談自己的看法,。

傳統(tǒng)的高中政治課教學(xué)方法基本上是教師滔滔不絕地講滿四十分鐘，不留給學(xué)生充分的主動學(xué)習(xí)和消化時間,，這種教學(xué)方式導(dǎo)致的直接結(jié)果就是學(xué)生被動接受,、死記硬背，從而失去學(xué)習(xí)政治的興趣,。其實,，這種陳舊的教學(xué)方法實質(zhì)上具有“重教師主導(dǎo)作用，輕學(xué)生主體作用;重知識灌輸,，輕養(yǎng)成教育;重群體教育,，輕個體教育;重課堂教育，輕社會實踐;重學(xué)校教育,，輕社會教育”等諸多特征,。因此，在新課程改革過程中必須改革高中政治課教學(xué)方式和方法,，而要改革政治課的教學(xué)方式和方法，就必須徹底打破封閉,、單項,、機(jī)械、以教師為主體的教學(xué)模式,。所以,，我認(rèn)為，高中政治教師在新課程的實施過程中要注意努力做到：

第一,，要結(jié)合政治教材的內(nèi)容,，有針對性地分析現(xiàn)實社會及生活中活生生的各種政治,、經(jīng)濟(jì)、哲學(xué),、文化現(xiàn)象或事例,，尤其是要善于將當(dāng)今國內(nèi)外發(fā)生的重大事件、時政熱點與書本中抽象的政治理論知識生動,、形象地結(jié)合起來,。只有這樣，學(xué)生才會對政治課產(chǎn)生濃厚的興趣,，真實地感受到政治理論離自己的生活并不遙遠(yuǎn),，從而接受所學(xué)的政治理論觀點，加深對政治理論知識的理解,。

第二,，在政治課教學(xué)過程中，教師還要特別重視學(xué)生的主體地位和作用,，要想方設(shè)法讓他們動起來,。比如，在高一經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)過程中,，可以鼓勵學(xué)生在課堂談自己在經(jīng)濟(jì)生活中遇到的問題,，并從課本中尋找解決的辦法。例如,，在經(jīng)濟(jì)生活中我們的學(xué)生會遇到人民幣與外匯的兌換問題,，甚至?xí)婕暗酵鈪R的兌換比率的問題，這在高一政治新教材中就能幫助學(xué)生找到答案,。

第三,，政治教師還要結(jié)合新課程的要求，針對不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)任務(wù)采取形式多樣的教學(xué)方法,。比如,，除常規(guī)的講授方法外，我們還可以運用圖畫圖表演示,、幻燈,、錄音、錄像等直觀感知的教學(xué)法,，把多媒體等現(xiàn)代化信息技術(shù)充分利用到政治教學(xué)中去,。此外，還可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,，組織學(xué)生開展豐富多彩的課外活動,。比如辯論、討論,、社會調(diào)查等,。

第四,，新課改的政治教學(xué)必須將群體教育與個別教育結(jié)合起來，高中政治新教材的內(nèi)容和事例的設(shè)置很強(qiáng)調(diào)體現(xiàn)學(xué)生的個性差異性,，這就要求在政治教學(xué)中要針對不同生活經(jīng)歷,、性格氣質(zhì)、興趣愛好的學(xué)生,，進(jìn)行多側(cè)面,、多樣化的個別教育，以此來調(diào)動每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)政治的積極性,、主動性,。同時，通過群體教育個人,，給學(xué)生以溫暖和信心,，使集體成員間互相激勵，促進(jìn)個人的進(jìn)步,。

另外,，作為高中政治教師，要適應(yīng)新課改的要求,，轉(zhuǎn)變政治課的教學(xué)方法,，還需要在政治教學(xué)中樹立民主、平等的師生觀,。其實,，這是現(xiàn)代師生關(guān)系的核心要求，是一直以來我們所倡導(dǎo)的,，同時也是新課程改革教學(xué)方式,、方法轉(zhuǎn)變的重要條件和客觀要求。但過去,，我們對教學(xué)的理解是“教師把知識和技能傳授給學(xué)生的過程”,、“教師有目的、有計劃,、有組織地向?qū)W生傳授知識,、訓(xùn)練技能、發(fā)展能力,、陶冶品德的過程”,。這些對教學(xué)的定義都是從教師的角度去說的，教師是知識的占有者：教師講,、學(xué)生聽,，教師要求學(xué)生照辦,，教師出題,、學(xué)生考,。教師永遠(yuǎn)占據(jù)主導(dǎo)地位、是主動的,，學(xué)生永遠(yuǎn)是從屬地位,、是被動的。因此,，在教學(xué)過程中就不可能也不需要師生的平等,，教師就不可能也沒有必要具備民主思想，這也是導(dǎo)致政治教學(xué)方式上“灌輸式”的重要原因,。而現(xiàn)在,，新課程改革對教學(xué)的定義有了根本性的變化：“教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一，這種統(tǒng)一的實質(zhì)是交往,、互動,。”新課程改革把教學(xué)的實質(zhì)定義為交往,、互動,，這種觀念的轉(zhuǎn)變，必然要求教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變：教學(xué)過程的交往,、互動,，意味著師生之間、學(xué)生之間的相互交流,、相互溝通,、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充,，在這個過程中教師與學(xué)生分享彼此的思考,、經(jīng)驗和知識，交流彼此的情感,、體驗與觀念,，真正把教學(xué)看作是師生共渡的生命歷程，共創(chuàng)的美好體驗,，實現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展,，交往意味著人人參與，意味著平等對話,。而如果我們政治教師在教學(xué)中沒有民主,、平等思想的話，是不可能實現(xiàn)這種轉(zhuǎn)變的,。

總之,，古人云“吾日三省吾身”。告誡后人如果要不斷進(jìn)步,，就要不斷反思,、反省,，教師亦是如此。我們只有在教學(xué)過程中不斷反思,，發(fā)現(xiàn)問題,，不斷改進(jìn)，才能不斷提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)能力,，才能適應(yīng)社會發(fā)展的需要,。

新課改下的高中政治教學(xué)反思總結(jié) 高中政治教學(xué)課后反思篇十

俗話說：“興趣是最好的老師”，正所謂“知之者不如好知者,，好知者不如樂知者”,。高中思想政治本身內(nèi)容的“枯燥”，尤其針對政治學(xué)科在會考中遇到的學(xué)生不喜歡學(xué)的“尷尬”情況,，就決定了在政治會考的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生興趣的重要性,。

根據(jù)我在政治課教學(xué)上的摸索，結(jié)合學(xué)生的心理特點,，我逐漸摸索出了,，在教學(xué)中，如果充分利用本地鄉(xiāng)土資源,，就能積極調(diào)動學(xué)生的興趣,，使課堂教學(xué)收到非常好的效果。如果在政治課教學(xué)中的廣泛運用鄉(xiāng)土材料,，學(xué)生就能積極地參與到教學(xué)中,，而且還能有意識地培養(yǎng)學(xué)生愛家鄉(xiāng)、愛祖國的感情,，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,，提高思想政治課的教學(xué)效果。

一,、巧用鄉(xiāng)土材料,，激發(fā)學(xué)生興趣在政治課教學(xué)中的作用

第一、優(yōu)化課堂導(dǎo)入,，激發(fā)學(xué)生興趣

在政治教學(xué)中,，新課的導(dǎo)入是每節(jié)課的先導(dǎo)。成功的新課的導(dǎo)入是一堂好課的前提,。新課導(dǎo)入得好,，能激發(fā)學(xué)生的興趣，活躍學(xué)生思維,，發(fā)揮學(xué)生的想象,。如何引起學(xué)生的興趣，引發(fā)學(xué)生的動機(jī)，明確學(xué)習(xí)目的和建立知識間的聯(lián)系,，順利完成課堂教學(xué),，就必須注重導(dǎo)入這一重要的環(huán)節(jié)。利用鄉(xiāng)土資源導(dǎo)入新課,，能從與學(xué)生聯(lián)系密切的生活經(jīng)驗、已有的知識,、能力,、志趣、品德的實際出發(fā),，這是充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,、主動性的關(guān)鍵所在。

第二,、創(chuàng)設(shè)問題情境，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用

創(chuàng)設(shè)問題情境,，是指教師在教學(xué)中刻意創(chuàng)設(shè)一種情境把學(xué)生帶入預(yù)備的包含一定情感的意境中,，讓學(xué)生心靈深處受到強(qiáng)烈的震憾而產(chǎn)生共鳴，從而與教師所要傳授的知識遙相呼應(yīng).為此,。在新課程下,，創(chuàng)設(shè)問題情境要求教師問由境生,，問隨境異,。在這方面,，我主要采用適時應(yīng)用鄉(xiāng)土課程資源引入課題,，激起學(xué)生的興趣,，產(chǎn)生迫切追尋問題,學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,，探索問題答案的心理。運用鄉(xiāng)土材料能使學(xué)生有親近感,，從而產(chǎn)生認(rèn)同感,。只有讓學(xué)生主動參與，經(jīng)過學(xué)生的探究和內(nèi)心的體驗,，才會深刻地理解教材知識,。因此，在化解教學(xué)重點、難點過程中,，恰當(dāng)?shù)剡\用鄉(xiāng)土材料,，不斷引導(dǎo)學(xué)生運用科學(xué)分析方法深入認(rèn)識事物，發(fā)現(xiàn)事物內(nèi)在的聯(lián)系,，優(yōu)化問題情境,，激活學(xué)生的思維，可起到加深理解和鞏固的作用,。例如,，在學(xué)習(xí)“矛盾的普遍性與特殊性”時，我們用了一個梨,、一個蘋果,、一串香蕉，演繹了一個“買水果”的小品故事,，學(xué)生在笑聲中,，明白了梨、蘋果,、香蕉與水果是個性與共性的關(guān)系,，梨、蘋果,、香蕉這些個體無論怎樣特殊,，都具有“水果”的共性，而作為共性的“水果”,，也離不開“梨”,、“蘋果”、“香蕉”等個體,。這些鄉(xiāng)土實物的運用,，不僅加深了學(xué)生印象，便于學(xué)生理解抽象的哲學(xué)道理,，同時,，也培養(yǎng)了學(xué)生親近自然、熱愛鄉(xiāng)土的樸素感情,。在學(xué)習(xí)高一“提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益要向管理要效益”時,，我們準(zhǔn)備了一個瓶子、一些大小不一的石頭,、一些細(xì)沙,、一杯水。先用石頭填充瓶子,，不能再用石子填充時,，還可用沙子填充,，不能用沙子了，還可再倒水,，不能再倒水時,，還可以再充進(jìn)其他氣體……看似“滿”了不能再裝的容器，其容量的潛力原來如此驚人,。形象的演示使學(xué)生明白：要提高管理效率,，就要充分挖掘每位員工的潛力，讓石頭,、砂子,、水、空氣都發(fā)揮最大的效用,，這也有利于同學(xué)們形成“潛能無限”的觀念，樹立自信自強(qiáng)的人格,。

第三,、理論聯(lián)系實際，優(yōu)化學(xué)習(xí)方式

著名教育家陶行知先生說過：“先生的責(zé)任不在于教,，而在于教學(xué)生學(xué),。”《普通高中政治課程標(biāo)準(zhǔn)(教育部制訂)》也明確要求,，政治課程的設(shè)計與實施應(yīng)“有利于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,，倡導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，在多樣化,、開放式的學(xué)習(xí)環(huán)境中,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、積極性與參與性,，培養(yǎng)探究政治問題的能力和實事求是的科學(xué)態(tài)度,，提高創(chuàng)新意識和實踐能力?！痹谒枷胝握n教學(xué)中,，教師要引導(dǎo)學(xué)生“自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)”,。有一組研究數(shù)據(jù)顯示不同方式對學(xué)習(xí)掌握知識的不同效果：講課5%，閱讀10%,，視聽20%,，演示30%，小組討論50%,，實際操作75%,，教會學(xué)生立即應(yīng)用所學(xué)知識90%,。這組數(shù)據(jù)表明，學(xué)生聽課及閱讀的效率是極其低下的,，而討論,、實踐和應(yīng)用有利于理解和鞏固知識，鍛煉能力,，需要突出實踐應(yīng)用,。這就需要轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí),，可以借鑒研究性學(xué)習(xí)的思想和方式,。通過對政治課教學(xué)與探究性學(xué)習(xí)的有效整合有助于改變“以課堂為中心，以書本為中心,、以教師為中心”的傳統(tǒng)教學(xué)模式,。我們要根據(jù)政治課教學(xué)的內(nèi)容來選擇探究的課題，讓學(xué)生自主地開展探究活動,。

總之,，鄉(xiāng)土材料是非常重要的教育材料，它能切實貫徹理論聯(lián)系實際的教學(xué)原則,，激發(fā)學(xué)生的求知欲,，有效地優(yōu)化學(xué)習(xí)方式，激活學(xué)生思維,，對于課堂教學(xué)來說能夠起到事半功倍的效果實踐證明：在具體的教學(xué)過程中引入鄉(xiāng)土資源取得了令人滿意的效果,，走出教材、走入生活;走出校園,、回歸自然,，極大地激發(fā)了學(xué)生的興趣，使政治課教學(xué)獲得新的活力,、生命力,。政治課教學(xué)也最終會走入學(xué)生的心中。

新課改下的高中政治教學(xué)反思總結(jié) 高中政治教學(xué)課后反思篇十一

課本是學(xué)生學(xué)習(xí),、閱讀的根本,，是高考題目答案的依據(jù)?！皩W(xué)生的智力發(fā)展,，則取決于良好的閱讀能力”。學(xué)生的課本閱讀能力,，不僅對學(xué)生當(dāng)前學(xué)習(xí)成績的提高有利,，對學(xué)生的高考有利，而且對學(xué)生今后的終身發(fā)展也很有利,。學(xué)生應(yīng)該充分使用好政治課本這個“本本”,，在政治課的學(xué)習(xí)過程中,，培養(yǎng)自己閱讀政治課本的能力，學(xué)會閱讀,、理解政治課本知識的策略和方法,。

1、劃分句子成分——全面地把握概念,。

許多政治名詞概念,，表面看好象很復(fù)雜，但只要我們運用劃分句子成分的辦法,，就能迅速地,、準(zhǔn)確地、全面地加以理解,。

2,、區(qū)分易混詞——準(zhǔn)確地理解知識點。

俗話說：“一字值千金”,，所以“讀書須仔細(xì)”,。這些年高考的選擇題和辨析題，有些題目就是在某些易混詞上做文章,，用來檢查學(xué)生是否對知識準(zhǔn)確地掌握,。

3,、抓住近義詞——培養(yǎng)信息轉(zhuǎn)換能力,。

信息轉(zhuǎn)換能力是一種非常重要的思維能力。在近幾年的高考題中,，都有一些材料題,，要求閱讀后完成一定的題目。這種題就屬于檢測信息轉(zhuǎn)換能力的題目,。在這種題目中,，往往有一些通俗的詞語，其實就對應(yīng)著我們高中三個年級的政治課本中的政治名詞概念,。重點,、中心、關(guān)鍵,、首要,，這四個名詞與“主要矛盾”就是“近義詞”;主流、大局,、方向,，這三個名詞與“矛盾的主要方面”就是“近義詞”……在教學(xué)中，對于這些近義詞,，我們可以在課本上做好旁批,，準(zhǔn)確地理解知識點,。

4、注意對應(yīng)詞——學(xué)得靈活,。

“主要”對應(yīng)“次要”,、“現(xiàn)象”對應(yīng)“本質(zhì)”、“物質(zhì)”對應(yīng)“意識”,、“主觀”對應(yīng)“客觀”,、“正確”對應(yīng)“錯誤”……我們首先就應(yīng)該充分注意教材在表述中的對應(yīng)詞，在課本上做好批注,。這樣,，就能起到舉一反三、觸類旁通,、靈活運用的目的,。

5、重讀關(guān)鍵詞——抓住知識重點,。

所謂“關(guān)鍵詞”,，就是指課文中寓意深刻，能突出地揭示概念,、原理的本質(zhì)屬性或特征的一些詞語,。最、首要,、前提,、基礎(chǔ)、基本,、關(guān)鍵,、核心、主要,、主導(dǎo),、實質(zhì)、本質(zhì),、根本,、根源、標(biāo)志,、目標(biāo),、目的、原則,、源泉,、決定、第一,，等等,，就屬于“關(guān)鍵詞”,。

教材中的關(guān)鍵詞是很多的，它們在課文中起到畫龍點睛的重要作用,。在學(xué)習(xí)中,，我們可以采用在課本上對關(guān)鍵詞劃上點、線,、圈,、勾等著重號，或用彩色把關(guān)鍵詞加以突出,。

6,、尋找反義詞——正確理解知識點。

任何事物都有其對立面,。學(xué)會從對立面去觀察事物,，能使我們對事物的認(rèn)識更加準(zhǔn)確。專家在編寫教材時,，為了對概念,、觀點、原理等進(jìn)行準(zhǔn)確的表達(dá),，一般都是使用一些精確的詞語,。我們在閱讀時，應(yīng)該使用反義詞的方法,，準(zhǔn)確地理解課本中的知識點,、觀點和原理，進(jìn)而培養(yǎng)辯證思維,。

7,、重視“引言”——注意前后兩課之間的聯(lián)系,。

現(xiàn)行政治課教材,，每一課都有一個引言。這個引言,，既概括了該課的主要內(nèi)容和要求,，也言簡意賅地點撥了該課與前一個課之間的有機(jī)聯(lián)系。重視引言,，能幫助我們在宏觀上把握知識板塊之間的聯(lián)系,，對知識的理解更加透徹。

8,、板書標(biāo)題——使學(xué)習(xí)“綱舉目張”,。

標(biāo)題是文章的眼睛，抓住標(biāo)題,，就統(tǒng)領(lǐng)了課文的主要內(nèi)容,。課(單元)有課(單元)的標(biāo)題,，節(jié)有節(jié)的標(biāo)題，框有框的標(biāo)題,。抓住各種標(biāo)題,，就把握了課本內(nèi)容最主要的東西。把各種標(biāo)題“串”起來,，就能起到“綱舉目張”的效果,。因此，在學(xué)習(xí)中,，不能忽視各種標(biāo)題,，最好用彩色把各種標(biāo)題加以突出。在學(xué)習(xí),、復(fù)習(xí)時,，把各種標(biāo)題“串”起來，既能對知識起統(tǒng)領(lǐng)作用,，又能把知識梳理清楚,，還能訓(xùn)練思維和敘述的條理性。

9,、區(qū)別字體——吃透知識點,。

現(xiàn)行政治課教材，在編寫體例上,，有三種字體：黑體字,、宋體字和小字。黑體字是重點,。宋體字是黑體字的延伸,，它與黑體字一起構(gòu)成了課本的正文。小字是對重點和正文的補(bǔ)充說明,，它與旁邊的名言警句,、語錄、諺語等一起對重點知識起輔助作用,。閱讀時,，我們既要區(qū)別不同字體的字的作用，又要把它們聯(lián)系起來進(jìn)行思考,。這樣,，既能熟悉教材，又能激活思維,，從而把知識點吃透,。

10、層層追問——發(fā)散思維。

一般地,，政治課本上的每句話,，都有它的前因后果。我們閱讀政治課本時,，必須把每句話同前后句,、前后段、前后節(jié),、前后課的內(nèi)容聯(lián)系起來,。具體方法是：圍繞確立的中心(段意、框標(biāo)題,、節(jié)標(biāo)題,、課標(biāo)題或其他)，不斷地對自己提出相應(yīng)的“是什么”,、“為什么”,、“怎么辦”等類問題。這樣,，一句話就就誕生幾句話,，一段就擴(kuò)展成幾段。這樣,，前后知識的聯(lián)系也就越緊密清楚了,，思維也就得到了發(fā)散。

11,、邏輯推理——理清知識點之間的關(guān)系,。

在新課的學(xué)習(xí)時，應(yīng)盡可能地從舊知識推出新知識,。在舊課的復(fù)習(xí)時,，應(yīng)探尋知識點之間的內(nèi)在關(guān)系。這不僅符合人對事物的認(rèn)識規(guī)律,，而且能建立起知識網(wǎng)絡(luò),，便于對知識的記憶。

12,、帶問閱讀——對課文進(jìn)行深層次的思考,。

帶著問題去閱讀課文,，從而使閱讀變成一個有準(zhǔn)備的,、批判性的、注意力高度集中的過程,。這樣,，既可以提高閱讀的效果，又可以提高獨立思考,、解決問題的能力,。

新課改下的高中政治教學(xué)反思總結(jié) 高中政治教學(xué)課后反思篇十二

中學(xué)政治教學(xué)課堂不僅是對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的主陣地,，更是新課程改革發(fā)展的重要環(huán)節(jié)之一，這就要求政治教師在教學(xué)理念,、教學(xué)方法上有重大變革,。強(qiáng)調(diào)教師要引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)，富有個性地學(xué)習(xí),，對于學(xué)生來說,，最重要的不再是接受和存儲知識，而是學(xué)會探究,，以便為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),。因此，樹立正確的教學(xué)理念及教學(xué)方法,，是中學(xué)政治教師實現(xiàn)新課程改革任務(wù)的必由之路,。在教學(xué)實踐中，必須徹底打破封閉,、單項,、機(jī)械、以教師為主體的教學(xué)模式,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，積極參與到教學(xué)互動中來,。

第一,，要結(jié)合政治新教材的內(nèi)容，有針對性地分析現(xiàn)實社會及生活中活生生的各種政治,、經(jīng)濟(jì),、文化現(xiàn)象或事例，尤其是要善于將當(dāng)今國內(nèi)外發(fā)生的重大事件,、時政熱點與書本中抽象的政治理論知識生動,、形象地相結(jié)合起來。如,，學(xué)習(xí)“價格變動的影響”這一框教學(xué)內(nèi)容時,，通過分析汽車價格變動對生產(chǎn)和生活的影響，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到要作為一名成功的企業(yè)家,，面對不斷下降的汽車價格,，必須采取必要的措施;而對于家庭來說，隨著汽車價格的不斷下降,，購買汽車也納入了生活消費的內(nèi)容,。這樣，學(xué)生才會對政治課感興趣，接受所學(xué)的政治理論觀點,，從而加深對政治理論知識的理解,。

第二，在政治課教學(xué)過程中,，教師還要特別重視學(xué)生的主體地位和作用,，要想方設(shè)法讓他們動起來。比如,，在課堂教學(xué)過程中,，可以鼓勵學(xué)生在全班同學(xué)面前談自己在生活和學(xué)習(xí)中遇到的問題和困難，讓大家一起討論研究問題之所在,，并從課本中尋找解決的辦法,。例如，作為當(dāng)代中學(xué)生,，在金錢面前應(yīng)當(dāng)作出怎樣的選擇?學(xué)生中存在很多看法,，教師可采取自主學(xué)習(xí)、綜合探究等活動,，一方面鼓勵學(xué)生暢所欲言,，充分反映學(xué)生對金錢的思想狀況;另一方面要發(fā)揮教師的主流價值觀的引導(dǎo)作用，在注重發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,、鼓勵學(xué)生自主進(jìn)行價值判斷的同時,，為學(xué)生提供鮮明的基本價值標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生沿著正確的方向?qū)W習(xí),。

第三,，政治教師還要結(jié)合新課程的要求，針對不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)任務(wù)采取形式多樣的教學(xué)方法,。比如,，除常規(guī)方法外，還要求教師盡快掌握體現(xiàn)時代性特征的現(xiàn)代化教學(xué)手段和教學(xué)方式并運于教學(xué)過程之中,。而這一點在政治課教學(xué)中體現(xiàn)更為明顯,、要求更為迫切。通過多媒體課件等現(xiàn)代化教學(xué)手段,，或者是照片,、圖片、掛圖等生動,、形象且直觀的教學(xué)手段,，或者通過師生的講述，把學(xué)生帶入某種特定的情景之中,，使學(xué)生有如身臨其境,。通過這種情感渲染和傳達(dá),，使學(xué)生更容易接受對知識的詮釋和理解,，免去了生澀與呆板,，也達(dá)到使學(xué)生學(xué)會對知識活學(xué)活用的目的。如,，學(xué)習(xí)“公司的經(jīng)營”這一內(nèi)容時,，先用多媒體展示海爾集團(tuán)的經(jīng)營狀況，讓學(xué)生有種身臨其境的感覺,，激發(fā)學(xué)生興趣和思維,，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探究,、發(fā)現(xiàn),，達(dá)到對學(xué)生有效地實施教學(xué)的目的。

第四,，新課改的政治教學(xué)必須將群體教育與個別教育結(jié)合起來,，高中政治新教材的內(nèi)容和事例的設(shè)置很強(qiáng)調(diào)體現(xiàn)學(xué)生的個性差異性，這就要要求在政治教學(xué)中要針對不同生活經(jīng)歷,、性格氣質(zhì),、興趣愛好的學(xué)生，進(jìn)行多側(cè)面,、多樣化的個別教育,，以此來調(diào)動每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)政治的積極性、主動性,。同時,，通過群體教育個人，給學(xué)生以溫暖和信心,，使集體成員間互相激勵,，促進(jìn)個人的進(jìn)步。在學(xué)習(xí)“消費”內(nèi)容時,，我以轎車消費為例進(jìn)行教學(xué),，家庭經(jīng)濟(jì)狀況不同的學(xué)生對這個例子的反映明顯不同，此時,，我就及時引導(dǎo)他們了解影響家庭消費的因素,、怎樣樹立正確的消費觀等知識。

作為高中政治教師,，尤其是高一年級使用著新教材的政治教師,，要適應(yīng)新課改的要求，除了要轉(zhuǎn)變政治課的教學(xué)方法,，還需要在政治教學(xué)中樹立民主,、平等的師生觀,。新課程改革對教學(xué)的定義有了根本性的變化：“教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一,，這種統(tǒng)一的實質(zhì)是交往、互動,?！毙抡n程改革把教學(xué)的實質(zhì)定義為交往、互動,。教學(xué)過程的交往,、互動,，意味著師生之間,、學(xué)生之間的相互交流、相互溝通,、相互啟發(fā),、相互補(bǔ)充,，在這個過程中教師與學(xué)生分享彼此的思考,、經(jīng)驗和知識，交流彼此的情感,、體驗與觀念,，真正把教學(xué)看作是師生共渡的生命歷程，共創(chuàng)的美好體驗,，實現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展,。

新課改下的高中政治教學(xué)反思總結(jié) 高中政治教學(xué)課后反思篇十三

一、反思：

1,、夯實雙基：基礎(chǔ)知識和基本潛力是教學(xué)的重點,，潛力的立意要以知識點為前提。在以后的教學(xué)中要進(jìn)一步落實雙基,。

2,、加強(qiáng)訓(xùn)練：適當(dāng)?shù)挠?xùn)練是鞏固和理解知識的準(zhǔn)備途徑。學(xué)生在主觀題中失分較多,。原因就在于平時的訓(xùn)練不認(rèn)真,，導(dǎo)致審題不清，角度不明,，技巧不熟,，表達(dá)不暢,。

3,、轉(zhuǎn)變觀念：很多同學(xué)都認(rèn)為政治課只需在考試前臨時抱佛腳，記記背背就行了,。這種觀念是不對的,，任何學(xué)科知識都需要平時的積累,，理解和鞏固,。要轉(zhuǎn)變其他任課教師尤其是班主任的觀念，取得他們的支持,，轉(zhuǎn)變學(xué)生的觀念,，提高學(xué)習(xí)的主動性,。

二,、改善措施：

1、加強(qiáng)與學(xué)生溝通,，建筑師生交流平臺,，及時解決學(xué)生在學(xué)習(xí)上的疑難問題,。

2、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)：

①指導(dǎo)筆記,。很多學(xué)生從初中上來，還不習(xí)慣高中的教學(xué)方式,，不懂得如何記課堂筆記,。要讓他們轉(zhuǎn)變教師講,、學(xué)生聽的方法。主動提取教師上課的有關(guān)信息,，重點記錄,，得到整理,。

②指導(dǎo)記憶,。政治課需要必須的知識點記憶為基礎(chǔ),，務(wù)必讓學(xué)生適當(dāng)背誦,，注重理解性的記憶，一般知識點與重難點分開記憶,。

③指導(dǎo)答題：選取題就是教學(xué)生如何理解題形,，抓住中心，找準(zhǔn)關(guān)鍵詞,，學(xué)會靈活運用排除法,，遞向法，因果法等解題方法,。主觀題就教學(xué)生：1,、審材料，抓中心;2,、審題題,，抓關(guān)鍵;3、牢設(shè)問,，抓角度;4,、找課本，采點子;5,、找背景、尋主語;6,、找聯(lián)系,，列題綱。最后組織語言,，準(zhǔn)確答題,。