總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書面材料，它可以使我們更有效率，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考,，大家一起來看看吧。

初中體育教學(xué)反思集訓(xùn)總結(jié)篇一

1,、重示范,。雖然今年我接的是三年級的學(xué)生，但是從近兩個周的教學(xué)來看,，有相當(dāng)一部分學(xué)生還是不認(rèn)識音標(biāo),，或者是發(fā)音不準(zhǔn)。因此,，在教單詞時,，要求教師自己示范到位，發(fā)音清晰,，講解發(fā)音要點(diǎn),。同時培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽，專心看,，積極模仿的好習(xí)慣,。聽清后再跟說。確定學(xué)生大都聽清,，模仿正確后,，再出示單詞卡片，以免分散學(xué)生的注意力,。對直觀的單詞配以圖片,、體態(tài)語幫助學(xué)生理解。順利完成音——形——義的逐步過度,。

2,、重情景。單詞是構(gòu)成語言的三大要素之一,。人類思維活動是借助詞匯進(jìn)行的,。人類思想的交流也是通過由詞構(gòu)成的句子來實(shí)現(xiàn)的。沒有詞匯任何語言都是不可想象的,。因此單詞具有語言的意義,，應(yīng)在特定的語境中引出，這樣既便于學(xué)生理解,，印象也深刻,。

3、重遷移,。在教學(xué)中我們應(yīng)提倡“新舊貫通”或叫“相互遷移”,。其實(shí)這也是一個很好的學(xué)習(xí)方法。如：pen----pencil-----pencil-boxday----today----monday----tuesday----yesterdayall---tall---ball----small等等,。

4,、重趣味。英國著名語言家c.e?？怂估f：“教英語的最好的方法就是能引起學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的那種方法,。”我們在單詞教學(xué)中不能一味讓學(xué)生死記硬背,，而應(yīng)嘗試運(yùn)用多種形式巧記,。如采用兒歌、猜謎語,、簡筆畫等形式,。

5、重運(yùn)用,。學(xué)習(xí)單詞的目的是為了運(yùn)用詞匯,，并能正確運(yùn)用到筆頭表達(dá)之中。在英語教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一定的語言情景,，使學(xué)生宛如置于一種真實(shí)的語言環(huán)境中,，就能使學(xué)生自然而然使用所學(xué)習(xí)詞匯來表達(dá)他們的思想感情，從而達(dá)到學(xué)以致用的效果,。

我們學(xué)校英語成績一直走在全市的前列,，英語的集中識詞起了關(guān)鍵作用,我們每一年都進(jìn)行集中識詞競賽,，效果好而且學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣也有很大的提高，對以后的英語學(xué)習(xí)有很好的作用,。

初中體育教學(xué)反思集訓(xùn)總結(jié)篇二

一,、政治老師要具備新穎的觀念

在傳統(tǒng)的師生關(guān)系中，師生的地位是不平等的,。老師是絕對的權(quán)威,，錯的都是對的;學(xué)生是處于被動地位，不能反駁老師,、不能質(zhì)疑老師,。這樣的師生關(guān)系嚴(yán)重影響了師生之間的互信與合作，師生關(guān)系就是簡單的授受關(guān)系,，沒有情感的交流,。 時代在發(fā)展，師生關(guān)系也要與時俱進(jìn),。新型的師生關(guān)系只有建立在平等,、民主、信任和尊重的基礎(chǔ)之上,，并體現(xiàn)在教學(xué)過程的每一個環(huán)節(jié)之中,，學(xué)生才會因?yàn)槭艿嚼蠋熎降取⒚裰鲗Υ?，得到老師信任和尊重而很樂意同其進(jìn)行情感交流并接受老師的教育,，做到“親其師，信其道”,。

二,、政治老師要具備教學(xué)的藝術(shù)

思想品德課的主要教學(xué)形式仍然是課堂教學(xué)，課堂教學(xué)也是一門藝術(shù),，教師要怎樣組織教學(xué),，取得什么樣的教學(xué)效果，都與教師的專業(yè)技能和教學(xué)藝術(shù)有直接的關(guān)系,。在教學(xué)中,，雜亂無章不是藝術(shù)，目標(biāo)不明不是藝術(shù),，方法單一不是藝術(shù),，主次不分不是藝術(shù)。

那么,，怎樣才能上好一堂政治課呢?

首先,，要理清思路。在備課中必須吃透教材，教學(xué)中脫離教材,，頭腦清晰,，條理清楚，注重邏輯,，防止陷入到不能自圓其說的雜亂無章的窘境之中,。其次，要明確目標(biāo),。要將知識與技能、過程與方法和情感態(tài)度與價值觀三維目標(biāo)貫穿在整個教學(xué)的始末,，讓學(xué)生知道“是

什么”“為什么”“怎么樣”,、“記什么”“做什么”“懂什么”，防止出現(xiàn)教學(xué)完后學(xué)生還在“霧里看花”的敗筆,。再次,，教學(xué)方法要多樣化。在教學(xué)中要堅持啟發(fā)性原則,，以多種形式激發(fā)學(xué)生的求知欲;根據(jù)教材內(nèi)容,，結(jié)合實(shí)際，采取不同的導(dǎo)入方法,，讓學(xué)生每一節(jié)課都有新發(fā)

現(xiàn),、新感覺。在教學(xué)過程中,，隨時注意學(xué)生的反映和情緒,，及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、節(jié)奏,，防止老師在臺上“云云”而學(xué)生在臺下“呼呼”的尷尬情景,。最后，主次要分明,?！爸鳌本褪侵仉y點(diǎn)，為什么是重難點(diǎn),，怎樣突出重點(diǎn),、突破難點(diǎn)，要詳講;“次”就是淺顯易懂,，學(xué)生自己能看懂的,，要略講。只有主次分明,，才能防止“眉毛胡子一把抓”的錯誤做法,。

說起來容易，做起來難，但我會努力按自己說的去做,，爭取做得更好,。

初中體育教學(xué)反思集訓(xùn)總結(jié)篇三

英語閱讀在英語教學(xué)中起著舉足輕重的作用，這幾年的初中畢業(yè)英語試題中,，閱讀題占總分的55℅,，閱讀亦為英語學(xué)習(xí)輸入的重要手段。下面是我總結(jié)的上好閱讀課的幾點(diǎn)建議,。

一﹑選好合適的閱讀材料,。

1﹑長短適中。課堂教學(xué)必須要考慮時間,。文章太長,，當(dāng)堂課不能完成，課堂任務(wù)單調(diào),，學(xué)生容易倦怠,。

2﹑難易適中。要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,，不可高估學(xué)生的水平,，太難會挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)英語的銳氣和積極性。

3﹑可閱讀性,。文章要貼近現(xiàn)實(shí),，符合學(xué)生的愛好。要有趣味性,、科學(xué)性,、知識性、滿足學(xué)生的好奇心,。

二﹑精心設(shè)計課堂提問,，設(shè)疑啟智、營造高效的課堂氛圍

課堂提問是一種最直接的師生雙邊活動,，英語閱讀教學(xué)中每一教學(xué)步驟應(yīng)設(shè)置合理的信息溝,，層層遞進(jìn)，可根據(jù)一定的語言材料,，設(shè)計適量靈活性較大的思考題,，或讓學(xué)生從同一來源的材料或信息中探求不同的答案，培養(yǎng)學(xué)生積極求異的思維能力,。

三﹑采用多媒體教學(xué)

多媒體技術(shù)具有集圖象,、聲音、動畫,、文字于一體等多種信息功能,，而電腦接入因特網(wǎng)后，具有信息量大，信息變化速度快,，信息資源高度共享等特點(diǎn),，是過去任何一種傳媒無法比擬的。

四﹑教會學(xué)生閱讀的方法和技巧

作為英語教師,，我們的任務(wù)就是：“teachstudentshowtolearnenglish”而不是“teachstudentsenglish.”學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,在英語閱讀教學(xué)中,，我們首先教會學(xué)生閱讀的方法和技巧。

總的來說,，我們必須高度重視閱讀課,，充分開發(fā)閱讀課的潛力，有效地利用閱讀課的資源,，通過各種方法來提高學(xué)生的閱讀能力,。

初中體育教學(xué)反思集訓(xùn)總結(jié)篇四

在新目標(biāo)指導(dǎo)下的初中英語的教學(xué)設(shè)計與反思，掌握本單元的目標(biāo)詞匯和目標(biāo)語言,，說一能利用目言語進(jìn)行有關(guān)人生理想的談?wù)摚攸c(diǎn)有關(guān)職業(yè)名稱的詞匯和目標(biāo)語句型,，初中英語閱讀課教學(xué)設(shè)計與反思,。

在新目標(biāo)指導(dǎo)下的初中英語的教學(xué)設(shè)計與反思20__-09-16 15:00:25 | #1樓回目錄

在新目標(biāo)指導(dǎo)下的初中英語的教學(xué)設(shè)計與反思

unit10i’mgoingtobeabasketballplayer

教學(xué)設(shè)計向陽川鎮(zhèn)中學(xué)白長龍

一、教學(xué)資料的分析

本課時的教學(xué)資料選自人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《英語新課標(biāo)》學(xué)生用書八年級上冊,，第十單元iamgoingtobeabastketballplayer的sectiona

地位和作用：這是第十單元的第一課時的資料,，其中心的話題是談?wù)撊松硐搿Ｍ高^對本課時的資料理解,，引導(dǎo)學(xué)生對begoingto這一句子結(jié)構(gòu)表示將來會有一個初步的了解,，并能初步運(yùn)用這一語言結(jié)構(gòu)進(jìn)行交談，為后面的sectionb的學(xué)習(xí)打下基矗在本單元中起著承上啟下的作用,，在教學(xué)中的地位是舉足輕重的,。

二、教學(xué)目標(biāo)分析

1,、知識目標(biāo)

(1)掌握本單元的目標(biāo)詞匯和目標(biāo)語言

(2)學(xué)習(xí)運(yùn)用wanttobe和begoingtodo這兩種語言結(jié)構(gòu)來談?wù)搶ξ磥淼拇蛩恪?/p>

2,、潛力目標(biāo)

(1)聽一能聽懂有關(guān)人生理想的詞匯及表達(dá)

(2)說一能利用目言語進(jìn)行有關(guān)人生理想的談?wù)摗?/p>

(3)讀一能從圖片中獲取有關(guān)人生理想的信息。

(4)寫一運(yùn)用正確的語言結(jié)構(gòu)寫一篇題為我的未來的短文,。

3,、情感目標(biāo)

透過對人生理想的討論，讓學(xué)生從小就樹立自我的人生理想,，產(chǎn)此刻就下決心為實(shí)現(xiàn)理想而努力奮斗,，使他們成為有理想、有動力,、有抱負(fù),、健康成長的新一代青少年。

三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：有關(guān)職業(yè)名稱的詞匯和目標(biāo)語：begoingto句型,。

難點(diǎn)：靈活運(yùn)用begoingto句型表達(dá)將來打算,。

四、教法/學(xué)法分析

1,、教法分析

啟發(fā)式教學(xué),，任務(wù)型教學(xué)，情景教學(xué)

2,、學(xué)法分析

課前預(yù)習(xí)法,，觀察發(fā)現(xiàn)法，知識遷移法

五,、設(shè)計理念

在英語課堂里根據(jù)教材資料設(shè)計不一樣的課堂活動任務(wù),，根據(jù)設(shè)計出不一樣的課堂行動任務(wù)給出相應(yīng)的語境及詞匯提示，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行pairwork和groupwork訓(xùn)練活動,。

六,、教學(xué)過程

step1revision

透過wanttobe句型復(fù)習(xí)關(guān)于職業(yè)的單詞，引出本課的新單詞,，從而導(dǎo)入這天的教學(xué)資料begoingtobe這一般將來時的結(jié)構(gòu),。

目的：1、復(fù)習(xí)關(guān)于職業(yè)的名詞,，用學(xué)過的句式練習(xí)引出新的目標(biāo)語,，讓目標(biāo)語的學(xué)習(xí)和活動的開展掃清障礙。

2,、調(diào)動學(xué)生的興趣,，讓學(xué)習(xí)在簡單的游戲氣氛中展開。

step2presentation(導(dǎo)入)

從復(fù)習(xí)導(dǎo)入課文一般將來時的資料,，談?wù)撟晕业睦硐肱c人生目標(biāo),。t:whatareyougoingtobea。whenyougrowup?

s：iamgoingtobe[目的]：透過這個環(huán)節(jié),，學(xué)生進(jìn)一步明確了本課時的教學(xué)資料是要談?wù)撟晕业娜松硐搿?/p>

step3practice(操練)

根據(jù)學(xué)生的討論,，布置學(xué)以pairwork的形式討論各自的人生理想及實(shí)現(xiàn)理想的方式

a:whatareyougoingtobewhenyougrowup?

b:iamgoingtobea

a:howareyougoingto

b:iamgoingto

[目的]：反復(fù)操練是記憶的一個重要方法，透過去時練習(xí)句型來強(qiáng)化鞏固單詞,，從而能更好地掌握和使用句型,。教育學(xué)生要從小就樹立遠(yuǎn)大的志向，并為實(shí)現(xiàn)自我的理想而努力奮斗

透過前一階段的學(xué)習(xí)和操練,，學(xué)生能夠很簡單的完成課文的聽力訓(xùn)練,。并能靈活運(yùn)用所學(xué)的知識表達(dá)自我的想法。

在任務(wù)和活動進(jìn)行中,，學(xué)生有時任務(wù)不清楚,，職責(zé)沒明確,，教師在周圍觀察，及時給出指導(dǎo)和說明,，使任務(wù)和活動順利開展,。

step4

透過教師給出的三個問題來用將來時寫一篇短文，到達(dá)知識的拓展和升華延伸,。讓知識融入學(xué)生的生活實(shí)踐,。

whatareyougoingtobewhenyougrowup?

whyareyougoinggobea/an?

howareyougoingtodothat?

step5

引導(dǎo)學(xué)生怎樣使用begoingtodo去造句子，讓學(xué)生能從圖片中獲取有關(guān)人生理想的信息,，讓學(xué)生用第三人稱單數(shù)進(jìn)行知識的遷移,。

whatisshegoingtodotomorrow?

she’sgoingtocleanthehousetomorrow。

step6summary

begoingtodo表示一般將來時的用法及結(jié)構(gòu)

step7homeworkandassessment(鞏固和評價)

以“myfuture”為題寫一篇短文,。要求寫清自我的人生理想,，以及為實(shí)現(xiàn)這個理想要付出哪些努力

[目的]：檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識解決問題的潛力;同時檢驗(yàn)教學(xué)的效果,，對有問題的地方,，采取及時的補(bǔ)救措施;減少學(xué)生的遺忘率，對進(jìn)行構(gòu)成性評價,。

反思：我認(rèn)為英語教學(xué)活動不是單純死板的講授知識,，而是教師在教學(xué)中要為自我定位，改變自我的教學(xué)方式,，也要轉(zhuǎn)換自我的主角。成為學(xué)生的助手,，讓學(xué)生獨(dú)立思考,，來完成所設(shè)計的任務(wù)。而且教師在設(shè)計課時,，也要選學(xué)教材中的資料,，讓教材對學(xué)生而言，鮮活起來,，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性,，同時在教育教學(xué)活動中，表揚(yáng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力,，讓學(xué)生由外而內(nèi)的全身心投入學(xué)習(xí)活動中來,，注重他們的綜合發(fā)展，有科學(xué)的方法評價好每一名學(xué)生,。新的課程已經(jīng)全面展開,，作為一名青年的英語教師，我要盡快為自我充電,，快點(diǎn)成長起來,，不斷的加強(qiáng)自我的業(yè)務(wù)知識學(xué)習(xí),，積累經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中發(fā)展自我,，磨練自我,，才能更好的適應(yīng)新的教學(xué)環(huán)境。

初中體育教學(xué)反思集訓(xùn)總結(jié)篇五

一提到初三體育馬上就能聯(lián)想到體育中考,，在應(yīng)試教育的慣性下,，這已成了檢驗(yàn)初三體育教學(xué)成功與否的唯一標(biāo)準(zhǔn)?；仡櫸倚v年來的體育中考成績,，應(yīng)該說比較理想，但近年來顯得有點(diǎn)磕磕絆絆,。每次考試總有種提心吊膽的感覺,，特別是03和05年的中考成績僅僅超出市平均0.01分，04年則低于市平均0.4分的較大差距創(chuàng)下了我校體育中考的“歷史”,。有人不僅要問：憑我校體育組的師資力量在全市也能算在優(yōu)秀之列,，可為何我校的中考成績卻僅僅在平均線上掙扎呢?這里倒底存在著哪些匪夷所思的因素呢?

一、教師因素,。無論哪一門課程,，學(xué)生成績的好壞肯定與指導(dǎo)教師有直接的關(guān)系，體育也不利外,。教師的因素主要在于教學(xué)方法,、敬業(yè)程度、課堂管理能力,、人格魅力,、人際關(guān)系等幾個方面。從我校的初三體育教師情況來看,，以上幾方面并不存在太大的問題,，而且我校的教師都很敬業(yè)，幾乎把一年全部的精力全部投入到教學(xué)中去,，不但在課上精心組織教學(xué),，竭力督促每個學(xué)生去練習(xí)，課外拼命擠時間去指導(dǎo)學(xué)生練習(xí),，哪怕是星期天;教師組內(nèi)經(jīng)常相互探討交流經(jīng)驗(yàn),，努力改進(jìn)教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量,。應(yīng)該說我們的教師在初三體育教學(xué)上是盡心盡職的,，況且不計任何報酬，充分體現(xiàn)了一名優(yōu)秀教師的高尚的職業(yè)道德作風(fēng),。

二,、學(xué)生因素,。所謂教學(xué)就包括“教”和“學(xué)”，兩者是相輔相成的,。我校的初三體育教學(xué)就存在“一頭熱而一頭冷”的現(xiàn)象普遍,，學(xué)生的厭學(xué)情緒非常嚴(yán)重。這對教師的教學(xué)造成了很大的影響,，幾乎是“摁著牛頭吃草”式的教學(xué)方式無疑加重了教師的負(fù)擔(dān),。以本屆初三為例，五個快班和五個平行班,，快班的成績明顯比平行班的成績要好,，這能說明快班學(xué)生的成績比慢班好嗎?事實(shí)并非如此,，兩者并不存在差異性,。最終問題很簡單，就是學(xué)生“要”和“不要”的問題,，而且快班的教學(xué)要比慢班輕松的多,。在快班上課,，教師可以“引著牛頭吃草”，可以把瘦“?！蔽沟糜址视謮?慢班上課必須是“摁著牛頭吃草”,，何況“牛”太多,，手只有兩只,，有時也有力不從心的時候，若是班上有“瘋牛病”的,，那不是個人能治理得了的,。那么為何會產(chǎn)生如此嚴(yán)重的不良的厭學(xué)之風(fēng)呢?……

三、班主任,。班主任在一個班級的教學(xué)影響力是非常重要和巨大的，猶如一把手柁引領(lǐng)著班級的航向,。因此,，如何與班主任協(xié)作對提高學(xué)生的體育成績是非常重要的。但不能一味的靠班主任去做,，過多的依賴班主任,，夸大班主任的作用我個人認(rèn)為對體育教師來說是一種恥辱!其實(shí)我認(rèn)為兩者好比是“錄音機(jī)”和“功放”的關(guān)系，怎樣來處理好兩者的關(guān)系,，發(fā)揮最大的功效呢?首先兩者都必須相互密切的溝通,、同心協(xié)力。要調(diào)動班主任的責(zé)任心光靠教師個人的職業(yè)道德的不夠的,，必須有一定的獎勵措施才能保證“功放”的優(yōu)良性能,。許多成績優(yōu)異的學(xué)校,，班主任的“功放”能力確實(shí)比我校的要強(qiáng)，至少功率要大的多,。再者,，班主任與體育教師要有密切的合作，隨時掌握班上學(xué)生的練習(xí)情況,，并有相關(guān)的針對措施,，充分作好學(xué)生的思想工作。假如能作好以上幾點(diǎn),，班上90%的優(yōu)秀率就不再是天方夜譚,。本文由第一范文網(wǎng)編輯整理。

四,、學(xué)?？己藱C(jī)制。個人而言,，我校的考核機(jī)制確實(shí)存在著較大的欠缺,，主要表現(xiàn)為教師的工作積極性不高，缺乏效率,，不顧及結(jié)果,。在本屆初三學(xué)生考試訓(xùn)練的過程中發(fā)現(xiàn)，部分班主任沒有表現(xiàn)出足夠的責(zé)任感,，總是抱以一種“干好干壞一個樣”的心態(tài),，缺乏工作壓力和熱情，勢必會影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,。其中也包括體育教師,，特別是對初三體育教師缺乏獎勵機(jī)制這在全市似乎是屈指可數(shù)的，那么這同樣影響到教師的工作積極性,，這也就是為何不能做到“有的老師提出初三考試初一抓起”的緣故了,，何況真正能做到的我想肯定為數(shù)不多的，至少全市中考成績前列的學(xué)校沒有這樣做,。另外,，學(xué)校的學(xué)習(xí)風(fēng)氣光靠班主任的管理是不夠的，而是要靠全體任課老師共同來抓,，全體老師有共同的責(zé)任和義務(wù),。

隨著教育局對體育中考成績考核力度的逐步加大，各校之間的競爭越來越激烈,。各校的體育成績甚至精確到了小數(shù)點(diǎn)第3位,，比世界百米大戰(zhàn)還要精準(zhǔn)，這就意味這一位考生的成績可能就會決定學(xué)校的名次,，決定初三體育教學(xué)的“成敗”,。在這樣的一種嚴(yán)酷的形式下,，要求我們在各方面的工作更加細(xì)致，周密,。擁有一支優(yōu)良的師資隊(duì)伍固然重要,，關(guān)鍵是如何充分發(fā)揮他們的最大的功效，這需要一套合理的考核機(jī)制,，來調(diào)動教師的積極性和工作熱情,。最好的例證就是中考成績幾乎歷年墊底的北厙中學(xué)，今年的成績躍居全市第十名,，靠得是什么?答案是很清楚的,。

初中體育教學(xué)反思集訓(xùn)總結(jié)篇六

在英語教學(xué)中，閱讀教學(xué)是比較難教的部分,，也是極為重要的部分,，其目的是培養(yǎng)學(xué)生快速準(zhǔn)確地理解和獲悉外語語言的能力。在各種英語考試中,，也都把閱讀理解當(dāng)作主要測試項(xiàng)目(大約占題40%),，這就要求在教學(xué)中應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解技能。

英語的五大基本功包括：聽,、說,、讀、寫,。讀包括朗讀與閱讀,。閱讀又分為泛讀與精讀?？焖贋g覽,，了解文章大意，找出文章所給信息點(diǎn)為泛讀;在此基礎(chǔ)上掌握重點(diǎn)單詞,，短語及句型,。能概括文章段落大意及中心思想，能翻譯文章為精讀,。教師在平時的教學(xué)中,，既要注重培養(yǎng)他們的泛讀能力，更應(yīng)該培養(yǎng)他們的精讀能力,，注意兩種能力相結(jié)合。初中教學(xué)進(jìn)入八年級以后就出現(xiàn)了較長篇幅的文章,、大量生成的詞匯,。科技型,、說明型,、議論型,、人物傳記型閱讀文本也日益增多，而初中學(xué)生所學(xué)知識膚淺,，詞匯量小,，分析問題也不夠深入。教師在較長文章的課堂教學(xué)中也要注意整體性的把握,。讓文本閱讀與語言應(yīng)用緊密結(jié)合,。目前，英語學(xué)習(xí)兩級分化比較嚴(yán)重,，我們農(nóng)村的英語教學(xué)又成了初中英語教學(xué)的新問題,。學(xué)生底子薄、習(xí)慣差,、這就更要求農(nóng)村教師在教法和對學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)上進(jìn)行探索和研究,。以下是我對閱讀教學(xué)的一些看法：閱讀前：

1.教師可適當(dāng)介紹與閱讀內(nèi)容有關(guān)的社會、歷史,、人文,、自然背景，特別是與我國不同的英美等西方國家的歷史地理和風(fēng)俗習(xí)慣資料;

2.摘要介紹部分有礙于課文理解的生詞,。并要求學(xué)生在閱讀中如果遇到可能猜得出的生詞一定要去猜測,，而不要忙于查詞典;

3.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)文章標(biāo)題、插圖和有關(guān)問題討論并預(yù)測文章內(nèi)容;

4.最后教師最好提出一兩個能概括全文中心思想的指導(dǎo)性問題,，讓學(xué)生帶著問題去閱讀,。

閱讀時，可分為計時閱讀,，快速閱讀和細(xì)節(jié)閱讀,。通過幾個層次的閱讀理解培養(yǎng)學(xué)生的能力，強(qiáng)化讀取信息的意識,，為鞏固和運(yùn)用知識打下了基礎(chǔ),。

1.快速閱讀(scan)指定的內(nèi)容(用眼讀而不是用嘴讀，逐句讀而不是逐字讀);

2.提問好,、中,、差各層次的學(xué)生，問題要圍繞中心思想(mainidea);

3.提出細(xì)節(jié)性問題,，讓學(xué)生獲取有關(guān)what,where,when,why,who,how等基本事實(shí)以及start,process,end總體過程脈絡(luò);

4.細(xì)讀：布置任務(wù),，反復(fù)閱讀課文，反復(fù)思考;

5.分小組討論問題答案,，然后全班檢查答案,。讀完后

1.鼓勵學(xué)生用簡略的方式表述自己對文章的見解和領(lǐng)會，而不是復(fù)述課文;不要糾正學(xué)生的語音、語法錯誤,，哪怕比較嚴(yán)重;

2.在學(xué)生對課文理解的基礎(chǔ)上,，檢查學(xué)生對生詞的猜測情況，既然是猜,，能沾邊達(dá)意就行,。

3.把語言運(yùn)用到實(shí)際生活中去。圍繞已學(xué)課文開展各種形式的口頭交流活動,。比如可以復(fù)述課文,，分角色扮演，討論某個問題,，調(diào)查一個項(xiàng)目,，采訪相關(guān)人士、仿寫與課文相關(guān)的話題等;也可動筆對課文進(jìn)行改寫,，列提綱,、評述等。具體根據(jù)學(xué)生的具體情況而定,。

總之,，教學(xué)方法多種多樣，目的都是一致的,，那就是以學(xué)生發(fā)展為本,，促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力的提高。

初中體育教學(xué)反思集訓(xùn)總結(jié)篇七

看著學(xué)生的寫作能力令我十分擔(dān)憂,，“如何恰當(dāng)指導(dǎo)并切實(shí)提高學(xué)生的英語寫作水平”一直是我反思的主要能容：

一.要利用好課本和練習(xí)題上的寫作訓(xùn)練,，通過引導(dǎo)學(xué)生選擇自己最熟悉、最有把握的詞語,、句型,，運(yùn)用多種表達(dá)方式表達(dá)同一個意思，學(xué)會避難就易,。成文后,，要求學(xué)生檢查是否存在以下問題：要點(diǎn)有無遺漏，語法,、句子結(jié)構(gòu)有無問題(包括時態(tài),、冠詞、介詞,、單復(fù)數(shù),、大小寫、代詞等用法錯誤或使用不當(dāng)),，拼寫,、標(biāo)點(diǎn)符號是否正確,，格式是否正確，字?jǐn)?shù)是否符合要求,，篇章結(jié)構(gòu)是否連貫等。

這樣的指導(dǎo)能在不知不覺中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,、思維能力,、謀篇能力和英語語言的綜合運(yùn)用能力，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的整體寫作水平的迅速提高

二.要抓好基本功訓(xùn)練

英語寫作就像建筑房屋,，也需要打好地基------進(jìn)行必要的基本功訓(xùn)練,。在我的教學(xué)中，經(jīng)常設(shè)計如下基本功訓(xùn)練：

1.造句訓(xùn)練

(1)基本句型訓(xùn)練

英語中的五個基本句型應(yīng)作為寫作訓(xùn)練的出發(fā)點(diǎn),，通過反復(fù)練習(xí)力求掌握,。

(2) 擴(kuò)句訓(xùn)練

在簡單句的基礎(chǔ)上進(jìn)行擴(kuò)句。主要是增強(qiáng)詞匯表達(dá)的豐富性,，盡量使用形容詞與副詞及其同義詞或反義詞,，以避免重復(fù)。教師要適時引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大句式,，鼓勵學(xué)生利用課文中的句型造句,。例如：

the girl likes reading.

the pretty girl likes reading novels.

the pretty girl likes reading novels very much.

(3)“發(fā)散思維” 訓(xùn)練

“發(fā)散思維”是指用不同的句式表達(dá)同一內(nèi)容，鼓勵學(xué)生百花齊放,。例如：表達(dá)“他的英語很好,。”可用以下句子：his english is good./he is good at english./he does well in english./he learns english well.通過這樣的訓(xùn)練,，可以增加學(xué)生表達(dá)同一句子的靈活性,，提高應(yīng)變能力。

2.連句成文訓(xùn)練

一篇好的英語作文應(yīng)該句子流暢,，意思連貫,、邏輯合理、層次分明,，這就需要學(xué)生運(yùn)用比較貼切的連詞將句子有機(jī)地連接起來,。因此，訓(xùn)練學(xué)生辨別句子之間的關(guān)系,，學(xué)會掌握連詞的用法就顯得十分重要,。

例如：有這樣一篇文章“i used to make mistakes in grammar, but now i am not afraid of grammar rules . i study grammar by taking notes. i study it by asking my teacher for help .i study grammar by reading grammar books. i think i become interested in english now.”顯而易見，這是一篇初級的英語習(xí)作,，盡管用到了but構(gòu)成并列句,，也出現(xiàn)了i think引導(dǎo)的復(fù)合句，但看上去句式結(jié)構(gòu)簡單,，沒有亮點(diǎn),。于是，引導(dǎo)學(xué)生做了連句成文練習(xí)，上文改動如下：“i used to make mistakes in grammar ,but now i am not afraid of grammar rules. first of all , i think taking notes is the best way to learn grammar. secondly, i ask the teacher for help when i am in trouble. if i am free, i often study grammar by reading grammar books. in a word,i think i become more and more interested in english now .”這樣一比較,，上下文的區(qū)別就印在了學(xué)生的腦海中,，對連句成文練習(xí)也有了很深的認(rèn)識。學(xué)生們往往會把連句成文練習(xí)視作學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn),，“百家爭鳴”,，學(xué)生躍躍欲試，一比高低,，因此,，也常常能激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，效果較好,。

3.改寫或復(fù)述課文訓(xùn)練

如果學(xué)生寫出的英語作文符合英語表達(dá)習(xí)慣,，文理通順，語言準(zhǔn)確得當(dāng),，條理清楚,，他們的寫作情緒就會高漲。而改寫和復(fù)述課文也是行之有效的寫作訓(xùn)練方法,。

(1) 改寫課文

在訓(xùn)練學(xué)生寫作的教學(xué)實(shí)踐中,，我主要采用改寫人稱、引導(dǎo)學(xué)生把對話改編成短文或歸納課文要點(diǎn)等方法,。例如：選用課本上的文章jane`s day進(jìn)行改寫,，然后在班內(nèi)進(jìn)行交流。學(xué)生個個聚精會神地聆聽并對不正確的地方爭先恐后地進(jìn)行更正和補(bǔ)充,。

(2) 復(fù)述課文

引導(dǎo)學(xué)生抓住文章中心,，提取關(guān)鍵語句，訓(xùn)練連句成篇的能力,。例如,，在學(xué)習(xí)mary`s happy life后，我要求學(xué)生課內(nèi)復(fù)述,，并在課外將課文改寫為80詞左右的短文,，結(jié)果大多數(shù)學(xué)生都能寫出令人滿意的新作文。這類訓(xùn)練既培養(yǎng)了學(xué)生總結(jié),、概括,、變通的思維能力，又鍛煉了學(xué)生遣詞造句,、連詞成篇的書面表達(dá)能力,。

以上這些練習(xí)可以引導(dǎo)學(xué)生利用已掌握的知識進(jìn)行再創(chuàng)造，由淺入深,，循序漸進(jìn),，可以激發(fā)學(xué)生的寫作熱情,。

4.背誦范文并仿寫訓(xùn)練

我們都知道，“熟讀唐詩三百首,，不會寫詩也會吟”,，學(xué)英語也是如此。對學(xué)生來說,，英語寫作需要大量的語言輸入,，而語言的內(nèi)化是語言輸出的基本保證。所以在多年的教學(xué)中,，我一直堅持讓學(xué)生朗讀背誦部分課文。首先朗讀可以增強(qiáng)語感,，學(xué)生在背誦的過程中能夠感悟英語語言的習(xí)慣表達(dá),，還可以使學(xué)生記住優(yōu)美的語句，繼而創(chuàng)造性的運(yùn)用文章中的詞匯,。初中生背誦范文后仿寫,，可使文筆流暢，寫作速度加快,，寫作能力大大提高,。

三、 面批點(diǎn)評訓(xùn)練

對一些學(xué)生來說,，個別輔導(dǎo)式的面批效果很顯著,。面批時，老師要與學(xué)生交流,，并對其進(jìn)行寫作指導(dǎo),，指出習(xí)作中優(yōu)點(diǎn)和錯誤及修改方案。因此,，面批不僅體現(xiàn)了因材施教的教學(xué)原則,，還能培養(yǎng)師生感情，調(diào)動學(xué)生的寫作積極性,。這主要分兩類：

1.典型錯誤文章

老師精心挑選學(xué)生習(xí)作中的“錯誤百出”的文章,，在課堂上呈現(xiàn)給學(xué)生，由師生共同修改,，特別是時態(tài)錯誤及漢語式的句子,，指導(dǎo)學(xué)生各抒己見，找出錯誤改正,，學(xué)生學(xué)會了細(xì)心認(rèn)真,，意識到了自己寫作中的錯誤，明確了今后努力的方向,。

2.佳句展示文章

老師要認(rèn)真摘錄習(xí)作中的佳句,，挑選優(yōu)秀的佳作,，并注明作者，通過課堂展示,，使這些寫出佳句佳作的學(xué)生獲得成就感,，從而激勵他們在以后的寫作中積極嘗試創(chuàng)新，也使其他學(xué)生從中借鑒,，取長補(bǔ)短,。

總之，英語書面表達(dá)的訓(xùn)練是綜合能力的訓(xùn)練,，要將大量的多種訓(xùn)練貫穿于課堂聽,、說、讀,、寫的全過程,，要讓學(xué)生明白寫作過程不僅要有“苦功”，還應(yīng)有“巧功”,，教師在日常教學(xué)中要鼓勵和指導(dǎo)學(xué)生多讀多練,，堅持不懈，才能克服寫作這一薄弱環(huán)節(jié),，達(dá)到“下筆如有神”的效果,。

初中體育教學(xué)反思集訓(xùn)總結(jié)篇八

陰似箭，日月如梭,。一眨眼的工夫,，一個學(xué)期就很快就過去了，又迎來了新的一年,，新的學(xué)期,，又有新的工作等著我們來學(xué)，等我們來消化,，去理解,。

在上個學(xué)期，我沒有好好去學(xué)習(xí),，去理解,，所以在上個學(xué)期的考試才會考得那么糟糕，那么差,。不過,，現(xiàn)在又是新的一年，新的學(xué)期,，我要整裝待發(fā),，要以一個全新的我去迎接這個學(xué)期的起點(diǎn)站，奮發(fā)圖強(qiáng),，永不停步,。

在這個學(xué)期里,，我不能像上個學(xué)期一樣浪費(fèi)時間，不懂得珍惜時間,，所以,，我要在這個學(xué)期里自我反思，要珍惜現(xiàn)在的時間,，不會再浪費(fèi)時間了,。如果老師講的課我沒有聽懂或者是沒有聽清楚，下課后,，我要馬上跑去問老師,，直到弄懂為止。在家里,，先把老師講過的課溫習(xí)一遍,，再講給爸爸聽沒，要是我將得很流利,，很舒暢的把老師講過的重點(diǎn)說一遍，證明我把這一天老師上課所講的我全都注意聽了,，沒有講小話,，這是一種很好的學(xué)習(xí)方法。

上課時,，要專心聽講,，不可以跟前后左右講小話，要勤做筆記,，把老師講過的重點(diǎn)記下來,。回到家里,，把今天老師講過的課文復(fù)習(xí)一遍,，再做老師布置的作業(yè)。做完了作業(yè),，找一些有關(guān)今天的資料看一看,，做一做，這樣就不會忘記今天老師所講過的課,，還可以順便預(yù)習(xí)明天老師所要講的課,，做好一個預(yù)習(xí)的準(zhǔn)備。

在作業(yè)上,，我要用認(rèn)真的態(tài)度去對待作業(yè),。要把作業(yè)寫得工工整整，先把算是或者是把答案寫在草稿紙上,，確定對了以后才抄到作業(yè)本上,。要是作業(yè)有弄不明白的地方可以問同學(xué)老師,，也可以恩爸爸媽媽。

我會在這個學(xué)期里好好學(xué)習(xí),，爭取用優(yōu)秀的成績匯報爸爸媽媽,。

初中體育教學(xué)反思集訓(xùn)總結(jié)篇九

不知不覺，一個學(xué)期就過去了,，回顧這一期的教學(xué),，感覺特別地累，但教學(xué)效果不是很理想,。特別是初欠帶畢業(yè)班,，更是誠惶誠恐，擔(dān)心自己的解讀不準(zhǔn),，而使學(xué)生有什么閃失,。因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢,，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念,，深入研究教育教學(xué)方法，虛心向同事們求教,。因?yàn)槲抑勒n程是一種實(shí)踐,，只要用心鉆研、探索,、反思,、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，就可以把語文融入到學(xué)生當(dāng)中,，變成他們的笑臉,，就學(xué)生愉快的學(xué)習(xí)，就學(xué)生更真實(shí)的發(fā)展,。新課程要通過我們共同的努力就成一種真實(shí)的,、動態(tài)的、發(fā)展的現(xiàn)實(shí),。經(jīng)過一段時間的努力,，獲取了點(diǎn)滴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)：

一、自始至終強(qiáng)調(diào)學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握和運(yùn)用

《課標(biāo)》中指出：“寫字是一項(xiàng)重要的語文基本功,，是鞏固識字的后段,，對于提高學(xué)生的文化素養(yǎng)起著重要作用，必須從小打好寫字的基礎(chǔ),?！币粋€人的字寫得好與否，不僅僅是個人的“門面”,，而是在一定程度上反映出了他的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、意志品質(zhì)及性格特點(diǎn),。因此，教學(xué)時我采用了“讀字,、范寫,、評議、試寫”的程序：“讀字”時,，讓學(xué)生討論“寫這個字時哪一筆最關(guān)鍵”,、“寫這個字哪一筆最容易寫錯”或“你想提醒大家注意哪些地方”等問題，整體把握寫字的規(guī)律;在范寫之時,，讓學(xué)生評議老師的范字,，引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn),、把握寫字的要領(lǐng);讓學(xué)生對老師評頭論足,，運(yùn)用形體動作學(xué)寫筆畫、作業(yè)展覽,、評選書寫認(rèn)耀明星等方法,，激發(fā)了學(xué)生寫字的興趣，提高了學(xué)生寫字的技巧,。

二,、在閱讀教學(xué)中，我反對無目的的多讀,，強(qiáng)調(diào)有層次的讀書,。

初讀,，將課文讀正確,，整體感知全文;再讀，將課文讀流利,，理解課文中詞句;研讀,，將課文讀出感情，談獨(dú)特的理解與感受;練讀,，將課文讀入心,，積累語言文字。在不同層次的讀中,，鼓勵學(xué)生個性化的學(xué)習(xí),。讓學(xué)生自己想想有感情朗讀課文的方法，彼此交流,，逐步學(xué)會有感情地朗讀;讓學(xué)生提出問題,，教師挑出有價值的問題共同討論，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識;讓學(xué)生將自己的理解畫出來,，說一說自己這樣畫的理由,，放膽做畫學(xué)語文;讓學(xué)生排演課本劇,，師生根據(jù)語言文字進(jìn)行評議，演演評評學(xué)語文等等,。這些頗有趣味的方法不僅能有效地完成閱讀教學(xué)任務(wù),，還能促進(jìn)學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)語文,。

在學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)方面,，我注意讓學(xué)生在規(guī)范中學(xué)語文，打下學(xué)好語文的基礎(chǔ),。這并不與“玩”中學(xué)習(xí)語文相矛盾,，習(xí)慣能影響人的一生，“個性”必須在一定的規(guī)范中張揚(yáng)才不會使學(xué)生走上發(fā)展的歧途,。所以,，教學(xué)決不能從統(tǒng)得過列轉(zhuǎn)向放任自流，一定要嚴(yán)把“度”這一關(guān),。在聽,、說、讀,、寫幾方面,，都有一定的規(guī)范。如：個別同學(xué)站起回答時,，其他同學(xué)要注意傾聽,，有意見可以舉手提出;朗讀或回答問題聲音要響亮……語文學(xué)習(xí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都需要有規(guī)范，都需要我們?nèi)ヅ囵B(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣,。

三,、在學(xué)生學(xué)習(xí)能力形成方面，提倡學(xué)生積極參與各項(xiàng)語文活動,，學(xué)會參與,、學(xué)會合作、學(xué)會尊重他人,。

在教學(xué)中,，我努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)興趣,，教給了學(xué)生知識,，更教會了他們求知、合作,、競爭,，培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得實(shí)在,，確有所得,。

初中體育教學(xué)反思集訓(xùn)總結(jié)篇十

一、試題中出現(xiàn)新教材中的觀點(diǎn)

1.注重綜合素質(zhì)能力的考查

今年文綜政治部分注重了綜合素質(zhì)能力的考查,，尤其是主觀題中：38題,，針對的是今年抗旱保糧的重大時事背景，考查水資源的保護(hù),、可持續(xù)發(fā)展,，以及一些基本經(jīng)濟(jì)知識和經(jīng)濟(jì)規(guī)律，如價格與價值,，價值規(guī)律與市場競爭,，國家職能和哲學(xué)上的有關(guān)觀點(diǎn)等等，這不僅實(shí)現(xiàn)了政治學(xué)科內(nèi)綜合,，而且我覺得今年在試題答案的設(shè)置上更加注重體現(xiàn)文科綜合,。如在38題(1)(2)問的答案中，體現(xiàn)了政治和地理綜合;而39題是從歷史上的國際貿(mào)易切入引出了貿(mào)易全球化,，其中,，(5)和(6)問無論是試題的設(shè)問還是答案的設(shè)置都體現(xiàn)了政史綜合，(6)問還在一道題里實(shí)現(xiàn)了學(xué)科內(nèi)哲學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)的綜合,。

2.高考試題貼近新課程

今年全國卷(一)雖不是舊教材的最后一年,，但高一已使用了新課程。如38題(3)問政治常識題采用了高一政治生活新教材的觀點(diǎn)作答,，如"政府的宗旨是為人民服務(wù),，政府工作的基本原則是對人民負(fù)責(zé)和建設(shè)服務(wù)型政府的必然要求"這些觀點(diǎn)在舊教材里沒有原話，但新教材里都有,。還有39題(7)問也是高一經(jīng)濟(jì)生活新教材專門講的內(nèi)容,，還有39題(6)問的也是新教材中增設(shè)的歷史唯物主義的"生產(chǎn)力是社會發(fā)展的決定力量"的觀點(diǎn)。

3.試題具有很強(qiáng)的時代性

試題幫助學(xué)生樹立有中國特色社會主義的建設(shè)理論,，實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀,，具有很強(qiáng)的時代性和素質(zhì)性的要求,。如38題(2)問水資源的利用和三大產(chǎn)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展和39題(7)問分別體現(xiàn)了科學(xué)發(fā)展觀的"全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的基本要求""第一要務(wù)是發(fā)展"和"核心是以人為本"的科學(xué)內(nèi)涵,。如24，27題注重了對經(jīng)濟(jì)知識應(yīng)用,，25題注重情感態(tài)度價值觀滲透,。

4.注重主干知識聯(lián)系重點(diǎn)時政

和往年一樣，試題仍注重落實(shí)教材的主干知識并聯(lián)系重點(diǎn)時政知識,。

全國卷的高考題選擇題基本上我們看到12道選擇題覆蓋了12個重點(diǎn)和熱點(diǎn),。其中：經(jīng)濟(jì)常識五道題：包括24題、25題是經(jīng)濟(jì)知識應(yīng)用和計算，26題是個體經(jīng)濟(jì)發(fā)展的意義和作用,，27題是經(jīng)濟(jì)知識應(yīng)用計算,，考查對價值規(guī)律的理解和運(yùn)用，35題通過中國與東盟貿(mào)易的發(fā)展,，考查我們經(jīng)濟(jì)常識和政治常識,。哲學(xué)常識是四道題：從28題開始，通過金融危機(jī)考查了主觀能動性和客觀規(guī)律的相關(guān)知識,，29題用矛盾的觀點(diǎn)分析災(zāi)難和進(jìn)步的關(guān)系,。30題就小崗村致富路的探索考查體現(xiàn)的辯證唯物主義的觀點(diǎn)，31題是就三農(nóng)問題的解決來考查歷史唯物主義;政治常識三道題：分別是32題通過金融危機(jī)考查了對人大代表權(quán)利和義務(wù)的應(yīng)用;34題考查多黨合作制度主干知識,。因此,，教師在指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)時應(yīng)重視基礎(chǔ)知識的全面、準(zhǔn)確掌握,，抓住學(xué)科內(nèi)最基本,、最常見的主干知識是非常必要的。同時,，在復(fù)習(xí)中應(yīng)有意識地將教材中瑣碎的知識點(diǎn)由點(diǎn)連成線,，由線織成網(wǎng)，形成多個相關(guān)知識點(diǎn)的網(wǎng)絡(luò)化教學(xué),，這樣才能使學(xué)生站在一個新的角度去理解問題,，從多個方向去尋找解決問題的切入點(diǎn)，從而大大提高復(fù)習(xí)效率,。

二,、學(xué)生在答題中出現(xiàn)的失誤：

失誤一：知識準(zhǔn)備不足

表現(xiàn)在一是知識的全面把握不夠，二是對知識的理解不夠,，因此,，答題時只能就是論事，就題目所給的材料“論”材料,，缺少理論分析,，缺少知識理解。如,，選擇題第11題,，問“長江三角洲地區(qū)經(jīng)濟(jì)增長的根本原因”，考生的失誤率在60%以上,。第39題(2)“試運(yùn)用所學(xué)經(jīng)濟(jì)常識分析氣象經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展這一現(xiàn)象”,，得分率不足1/3，失誤也在60%以上,。究其原因,，概因考生大部分根本不理解“市場經(jīng)濟(jì)”究竟是什么,，它是怎樣起作用的。此題即使用反向思維來解答,，也能夠很快排除其他選項(xiàng),，因?yàn)轭}目所給的其他選項(xiàng)不具有很強(qiáng)的干擾性。這只能說明考生對知識的理解不到位,。還有第38題,，以“兩個務(wù)必”為背景，辨析對“艱苦奮斗精神”的兩種不同認(rèn)識,。此題的得分率也只在40%左右,。失誤在于，或者觀點(diǎn)就是錯誤的,，認(rèn)為“在現(xiàn)代,，艱苦奮斗精神已經(jīng)過時，是落后的”等等,，或者將哲學(xué)觀點(diǎn)列上一些,，毫無針對性。凡此種.種答案,，都說明考生對基礎(chǔ)知識掌握不夠,。第41題(4)，問題非常直接,、直白：“我國如何堅持依法治國”,，甚至許多教師都認(rèn)為此問不像高考試題，認(rèn)為難以考查出考生的水平等等,。但評卷結(jié)果出乎意料,，考生得分率僅有不足1/3。許多考生離開了依法治國的基本要求,，大抄試題材料,。這只能說明考生不知道依法治國的基本要求，或者是知道但不理解,，因此,，難以根據(jù)題目要求作答。

失誤二：思維能力不強(qiáng)

表現(xiàn)在一是審題不清,，抓不住問題的中心和要點(diǎn);二是答題思維混亂,，層次不清。審題能力是指考生在解答問題之前認(rèn)真,、仔細(xì),、準(zhǔn)確,、完整地把握題目要求的能力,。而答非所問現(xiàn)象的大量存在,，首先說明對題目的理解和把握不夠。第38題要求考生“分析目前應(yīng)如何加強(qiáng)黨的建設(shè)”,，但許多考生離開了“黨”的建設(shè)這一主題,，大談“政務(wù)”建設(shè)，“人大”加強(qiáng)立法建設(shè),，等等;在第(2)問,，則有許多考生離開了對“艱苦奮斗精神”這一觀點(diǎn)的分析，答共產(chǎn)黨如何艱苦奮斗取得了勝利,。答第41題(3)“城市化的意義”時,，只將“xx大報告”的有關(guān)內(nèi)容答上，顯然不符合題目要求,。說明發(fā)散思維與聚合思維的能力都不強(qiáng),。另外，答題時無層次,、缺乏條理也是常見現(xiàn)象,。高考閱卷固然是“踩點(diǎn)”給分，但如果層次不好,，條理不清楚,，“點(diǎn)”何以能答上?能答全?

失誤三：理論不會聯(lián)系實(shí)際

理論聯(lián)系實(shí)際是思想政治課的生命，缺少對實(shí)際生活的理解,，理論既學(xué)不好,，也沒有價值。但考生卻不這樣理解,。從答題情況可以看出,，答案或者抄題目材料，或者空話連篇,、口號連篇,。許多考生對此都很委屈，認(rèn)為自己花費(fèi)了很多功夫來學(xué)習(xí)政治課,，而且對于理論知識都能“倒背如流”,，為什么答題時卻答不好呢?關(guān)鍵還在于對理論不理解，即平時學(xué)習(xí)時就沒有理論聯(lián)系實(shí)際(只會背概念,、記憶原理是不夠的),，平時對理論的內(nèi)涵就沒有深刻理解，只當(dāng)作“口號”來記憶,，答題時空話連篇就是必然的了,。

三今后教學(xué)的新措施

從教學(xué)看，仍然需要注意基礎(chǔ)知識的教學(xué),，同時訓(xùn)練思維能力,，強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)際：

1.政治學(xué)科的基本知識主要是基本理論和基本觀點(diǎn),，因此，不能夠背誦記憶,，必須理解記憶,，是教學(xué)中特別需要強(qiáng)調(diào)的。從能力和基礎(chǔ)知識的關(guān)系看,，能力不是空中樓閣,，而是建立在對學(xué)科知識的理解基礎(chǔ)之上，即首先必須有學(xué)科知識做支撐,。因?yàn)榛A(chǔ)知識是形成能力的基礎(chǔ),，并且它本身就是很重要的能力，是解答好試題的基本保證,。能力與知識在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)該是一個雙向促進(jìn)的互動過程,。教學(xué)中對基本知識的內(nèi)涵要從多個角度、多個方面進(jìn)行深層分析,、比較分析,。須明確，教材只是從特定的角度,、特定的背景對某一具體知識進(jìn)行分析和說明的,，換了背景和角度該如何把握?在教學(xué)中不妨多做一些嘗試。從知識內(nèi)容看,，除了把握教材的顯性知識外(大多數(shù)考生只能停留在這個層次),，對教材知識延伸的隱性知識，即所謂教材文字背后的東西,，也就是通常所理解的知識之間的內(nèi)在聯(lián)系要重點(diǎn)把握;還有,，源于教材又高于教材的知識需要重視。幾年來文科綜合試題所涉及的知識范圍,，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不局限于政治教材中所規(guī)定的知識了,，也涉及到文學(xué)、美學(xué),、甚至藝術(shù)等多個領(lǐng)域,。詩詞歌賦皆可入題的設(shè)計不僅拓寬了學(xué)生的思維領(lǐng)域，也使學(xué)科廣度加寬,。當(dāng)然,，這些知識的選取都是與政治學(xué)科知識相關(guān)聯(lián)的，只是表現(xiàn)方式不同而已,。另外,，黨和國家的路線方針政策、學(xué)術(shù)領(lǐng)域的新認(rèn)識,、新見解(基于中學(xué)學(xué)科內(nèi)容的拓展或延伸)等都要有所注意,。上述分析旨在說明：不能狹義地理解學(xué)科基礎(chǔ)知識,。

2.通過適當(dāng)?shù)慕忸}訓(xùn)練，增強(qiáng)思維能力,。從高考要求看,，學(xué)會知識是最基本的要求,，重要的是對新問題,、新情境的認(rèn)識和解決過程的要求。試題看起來不難,，答案也是簡練的,，但其背后的思維過程卻是復(fù)雜的，思維能力的要求也是很高的,。必須通過解答試題的訓(xùn)練,，增強(qiáng)思維能力。當(dāng)然不能搞題海戰(zhàn)術(shù),，而是要選擇一些好題,，放大考生思維的空間和時間。要研究這些題目的命題思路,、思維價值,、知識要求等等。這樣,，一方面在解題過程中深化理解知識,，更為重要的是思維能力得到訓(xùn)練和提高。

3.重視理論聯(lián)系實(shí)際,。如果說第一階段的復(fù)習(xí)是“理論聯(lián)系實(shí)際”,，那么第二階段的復(fù)習(xí)可以理解為是“實(shí)際聯(lián)系理論”。其不同在于：“理論聯(lián)系實(shí)際”主要強(qiáng)調(diào)在學(xué)習(xí)理論知識過程中,，要注意聯(lián)系實(shí)際問題來加深理解;而“實(shí)際聯(lián)系理論”則主要強(qiáng)調(diào)在新情境中運(yùn)用知識,，在實(shí)際問題的認(rèn)識和解決過程中運(yùn)用理論。從具體操作看,，在“理論聯(lián)系實(shí)際”過程中,，由于學(xué)生對教材理論知識的掌握還不能作到全面、透徹,，因此,，理論所聯(lián)系的實(shí)際問題應(yīng)該是被拆解開、被分解了的實(shí)際的某一個側(cè)面,、某一個片段;而在“實(shí)際聯(lián)系理論”的過程中,，實(shí)際就應(yīng)該是比較完整的、全面的,。此時學(xué)生必須將學(xué)科理論體系打破,，根據(jù)問題情境的展開情況,，根據(jù)認(rèn)識和解決實(shí)際問題的需要，重新篩選,、整合理論知識,，建構(gòu)一個新的理論知識框架。需要特別提醒的是,，問題的發(fā)生有大有小,，但都是具體的。因此,，高考試題的設(shè)計也一定是從微觀切入題目,。即使同樣的問題，切入的角度不同,，答題的思路和答案的設(shè)置也就不會相同,。因此，不能停留在僅僅知道了理論,，知道了實(shí)際,，還要通過具體問題的設(shè)計和解答，來鍛煉思考問題和解答問題的能力,。