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課堂學(xué)生自我評價簡短 課堂自我評價用語篇一

一,、看目標(biāo)把握

1,、教學(xué)目標(biāo)要明確、適當(dāng),，要符合課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的要求,。

刻學(xué)目標(biāo)是否明確，教學(xué)要求是否符合課程課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),，是衡量一節(jié)地理課成功與否的首要標(biāo)志,。教學(xué)目標(biāo)決定著授課的方向，貫穿著全課的始終,，全課教學(xué)活動的安排都要為實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)服務(wù),，圍繞教學(xué)目標(biāo)進行。教學(xué)目標(biāo)包括知識目標(biāo),、能力目標(biāo)和情感目標(biāo)三個方面,，新的地理課程標(biāo)準(zhǔn)對教材每一部分的教學(xué)活動均作出了明確而具體的要求。所以教師在備課中首先要認(rèn)真閱讀本部分教材的課程標(biāo)準(zhǔn),，仔細地體會課程標(biāo)準(zhǔn)要求的內(nèi)涵實質(zhì),。教師在教學(xué)時既不要嚴(yán)重超標(biāo)，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān);也不要達不到課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,，造成學(xué)生知識的缺漏和能力的降低,。

2、教學(xué)要求要適當(dāng),，要切合學(xué)生實際,，體現(xiàn)因材施教原則。

刻師要充分考慮本班學(xué)生的實際知識和能力水平,，確定教學(xué)要求,。學(xué)生素質(zhì)好，要求可適當(dāng)高些;學(xué)生基礎(chǔ)差,，要求可適當(dāng)降低,，同時要兼顧優(yōu)秀學(xué)生和學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生，做到因材施教,，使每個學(xué)生在不同起點上都有收獲和提高,。這也是素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的根本區(qū)別,。

二、看課堂結(jié)構(gòu)

1,、教材梳理要自然順暢,、系統(tǒng)條理

刻師對一節(jié)課教材的把握梳理是一節(jié)課教學(xué)成功的關(guān)鍵所在和重要前提，教師對教材的梳理要做到系統(tǒng),、清晰,、條理、順暢,、以綱帶目,。重點難點把握準(zhǔn)確，難易知識處理得當(dāng),，重點問題拓展到位,，教學(xué)用語科學(xué)準(zhǔn)確。這一要求也是最能體現(xiàn)一個教師專業(yè)基礎(chǔ)是否扎實,、備課工作是否充分的重要環(huán)節(jié),。

在新的教學(xué)形勢下,，學(xué)生手中的教材只是教師進行課堂教學(xué)活動的重要素材,，課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師要靈活的運用和使用教材。教師在備課過程中一方面要認(rèn)真地分析本部分教材的知識體系,，同時要適當(dāng)?shù)氐牟殚喤c本節(jié)知識相關(guān)連的一些資料信息,，在此基礎(chǔ)上力求對本節(jié)教學(xué)內(nèi)容找到一條即便于知識要點的串連，又感覺整個教學(xué)過程自然順暢的“線”,，最后再將本節(jié)課的知識點以及教師感覺有必要補充的素材和信息恰當(dāng)?shù)拇┎宓竭@條線的主干或分支當(dāng)中,，進而形成一個完整的知識系統(tǒng)。這就要求教師要根據(jù)自己梳理設(shè)計的需要大膽地對教材進行合理的調(diào)整,、搬遷,、增減。即依教材又不拘泥于教材,，在新課標(biāo)教材內(nèi)容編排豐富多彩,、形式多樣的情況下更需要教師注意此點。這也是每一個負責(zé)任教師備課工作中付出精力較大的環(huán)節(jié)之一,。那種完全依據(jù)教材順序照本宣科,、機械敘述、知識點堆砌的課堂教學(xué)根本談不上什么備課,，更難談什么教學(xué)效果,。

2、教學(xué)過程要突出重點,、突破難點,、抓住關(guān)鍵,。

刻材是教師向?qū)W生傳授知識的主要依據(jù)，但在使用教材時,，不能“眉毛,、胡子一把抓”，平均使用力量,。一節(jié)好課應(yīng)該做到主次分明,、重點突出、難點化易,、抓住關(guān)鍵,。

對重點內(nèi)容，要做到重點處理,、練習(xí)要充分,、拓展要到位，使學(xué)生對重點知識掌握得準(zhǔn)確,、牢固,、熟練。

對難點知識,，要根據(jù)學(xué)生的實際知識水平和生活經(jīng)歷,，列舉實例，深入淺出地加以說明,，充分聯(lián)系學(xué)生已有的知識進行分析和推理,，利用形象、生動的比喻把學(xué)生難于理解的知識簡化,、易化,。

抓住關(guān)鍵是指對理解和掌握本章、本節(jié)知識起決定作用的知識點,，教師要在講解,、分析、比較的基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生確實理解其地理意義,，明確掌握關(guān)鍵對建立知識間聯(lián)系有著重要的作用。

3,、要注意地理“三標(biāo)”要求的有機結(jié)合,。

地理知識教育是地理能力培養(yǎng)、思想情感教育的基礎(chǔ),，地理能力的發(fā)展,、情感品德的提高，也能促進地理知識的學(xué)習(xí),。輕視地理能力培養(yǎng),、情感思想教育的課堂教學(xué)和脫離教學(xué)內(nèi)容的空洞說教都不符合現(xiàn)代教育要求,。成功的地理課堂教學(xué)，是寓能力的培養(yǎng)于探求知識的過程中,，寓思想教育于地理知識教育和能力培養(yǎng)之中,。特別需要一提的是這里的地理能力是指學(xué)生的自學(xué)閱讀、提取信息,，理解分析,、處理應(yīng)用等多方面的一種綜合能力，在許多教師的課堂教學(xué)中應(yīng)該引起足夠的重視,。

4,、教學(xué)環(huán)節(jié)要安排合理、過渡自然,、銜接緊密,。

刻學(xué)過程是教學(xué)各個環(huán)節(jié)(包括導(dǎo)入、講授,、活動,、互動、反饋,、總結(jié)等)連續(xù)活動的整體,，是實現(xiàn)地理教學(xué)目標(biāo)最重要的途徑。教學(xué)過程的優(yōu)劣,，各環(huán)節(jié)時間分配是否合理,，過渡是否自然流暢,，銜接是否

眶密,，直接影響地理教學(xué)任務(wù)的完成。教師只有精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié),，并進行巧妙的“鏈接”,，合理選擇教學(xué)過渡語言，才能收到預(yù)期的教學(xué)效果,。否則容易引起教學(xué)上的隨意性,，出現(xiàn)思路混亂，知識堆積現(xiàn)象,，直接影響教學(xué)效果,。

三、看教學(xué)方法

1,、教學(xué)方法要靈活多樣,。

首先要能根據(jù)具體的教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容,、學(xué)生水平和教師特長擇優(yōu)選用教法,，并能根據(jù)課堂不同階段教學(xué)內(nèi)容的需要,，以一種方法為主，合理地將幾種方法組合在一起,，課堂氣氛顯得活潑而生機,，使整個教學(xué)過程處于一種良好狀態(tài)。其次,，要實行啟發(fā)式教學(xué),，廢止注入式教學(xué)，充分培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和創(chuàng)造能力,。不管哪種教學(xué)方法,，都可用是否有“啟發(fā)性”這個總思路去衡量之。

2,、重視直觀教學(xué),，合理選擇教具和其它教學(xué)輔助設(shè)備。

刻師應(yīng)能充分利用學(xué)?，F(xiàn)有設(shè)備,，并盡量自制一些簡單的教具，加強地理課的直觀教學(xué),，幫助學(xué)生增加感性認(rèn)識,，發(fā)展形象思維，更好地理解和掌握基本概念和基本理論,。

3,、重視學(xué)法指導(dǎo)。

刻師不僅要教給學(xué)生以知識,，更要培養(yǎng)學(xué)生求得知識的能力,，教師要注意寓學(xué)法指導(dǎo)于教學(xué)過程中。在講述具體地理知識的同時,，注意指導(dǎo)學(xué)生如何閱讀教材,，如何記筆記，如何記憶和回答問題,，如何讀圖和繪圖等地理學(xué)習(xí)方法,，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的能力，掌握自己尋求知識和解決問題的本領(lǐng),。

四,、看情商技能

1、教師在課堂上要做到教態(tài)瀟灑,、自然,、文明、大方,、親切,。教學(xué)語言要富有激情和親和力,、感染力，同時要做到準(zhǔn)確,、規(guī)范,，更不能用鄉(xiāng)言土語代替地理專業(yè)術(shù)語。在這一方面不同的教師個體之間的確天生存在一定的差異,，但相信勤能補拙,，大量的實例也證明了通過自身的不懈努力是可以取得較大進步的。

2,、教師板書要做到字跡工整,，簡明扼要，突出重點,，布局巧妙,，整齊美觀。板圖板畫要簡潔,、清晰,、準(zhǔn)確。板書板圖技能是每一位地理教師必要的教學(xué)基本功,，特別是當(dāng)前的許多青年教師更應(yīng)引起足夠的重視,。

3、教師現(xiàn)代化教學(xué)手段和教具使用嫻熟,、自然,、恰到好處。

4,、教師課堂應(yīng)變和調(diào)控能力強,。課堂教學(xué)是一個復(fù)雜的人人交互過程，它充滿著變化和問題,。任憑事先如何周密設(shè)計,，教師總會碰到許多新的“非預(yù)期性”的教學(xué)問題,?；蛘呤菍W(xué)生同步配合不上，或者是學(xué)生提出一些古怪,、超本超綱的問題,，或者是課堂突然受到一種外界因素的干擾，或者是個別調(diào)皮的學(xué)生無理取鬧,，這些都需要教師及時,、妥善地處理，避免課堂教學(xué)陷入困境或僵局,，從而反映該教師組織教學(xué)中的應(yīng)變和調(diào)控能力,。

五,、看學(xué)生參與

要體現(xiàn)教為主導(dǎo)，學(xué)為主體,，師生雙邊活動協(xié)調(diào),。

沒有廣泛學(xué)生參與或?qū)W生參與度很低的課堂教學(xué)不能稱為一節(jié)好課，這也是當(dāng)前課堂教學(xué)改革的核心內(nèi)容之一,。課堂上要真正體現(xiàn)學(xué)生是思維的主人,，教師只是課堂的組織者，指導(dǎo)者,。要注意啟發(fā)學(xué)生自己思考討論學(xué)習(xí),，激勵學(xué)生的創(chuàng)新意識，激發(fā)學(xué)生的求知欲望,，組織學(xué)生廣泛地而積極的參與知識的獲取過程,，使教和學(xué)達到和諧統(tǒng)一，使學(xué)生處于主動學(xué)習(xí)的良好狀態(tài),。

六,、看教學(xué)效果

課堂教學(xué)效果是教師進行課堂教學(xué)的落腳點，一切教學(xué)手段的運用和教學(xué)方法的選擇最終的目的是課堂教學(xué)效果的最大化,。教師對每一個教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計和方式,、方法的選擇都要先問自己一聲：這樣做的效果會怎樣?要緊緊圍繞有效和高效這一核心要求來組織和開展教學(xué)活動。當(dāng)然這里所說的效果是一個綜合性的教學(xué)效果,，內(nèi)容即包括基礎(chǔ)知識的掌握情況,，又包括基本技能的訓(xùn)練效果，同時也包括學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和道德情感的教育等,。

學(xué)生是課堂的.主體,，通過學(xué)生表情的變化、思維的速度,，回答問題,、練習(xí)、測試,、動手操作的準(zhǔn)確性等信息反饋,，可獲知教學(xué)信息的傳輸是否暢通，亦可看出新知識新技能的掌握情況,。教學(xué)任務(wù)是否完成不能只看少數(shù)尖子學(xué)生,，大多數(shù)中下學(xué)生同樣也是知識的接受體，從他們身上更能體現(xiàn)教學(xué)任務(wù)是否完成,，以及教師的教學(xué)水平,、教學(xué)質(zhì)量的高低。

總之，一堂好課應(yīng)該是在教師的引導(dǎo)幫助下,，全體學(xué)生的潛力得到最大限度的挖掘,，智力好的學(xué)生吃得飽，中等水平的學(xué)生吸收得好,，差的學(xué)生消化得了,，學(xué)生人人學(xué)有所得。課堂教學(xué)中充分體現(xiàn)師生平等,、教學(xué)民主的思想,，師生信息交流暢通，情感交流融洽,，合作和諧,，配合默契，教與學(xué)的氣氛達到最優(yōu)化,，課堂教學(xué)效果達到最大化,。教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快,，整節(jié)課堂教學(xué)活動給學(xué)生和聽課者留下鮮明,、深刻的印象。

課堂學(xué)生自我評價簡短 課堂自我評價用語篇二

注：評價等第分為：優(yōu),、優(yōu)-,、良、良-,、一般五等,。

評價人：

學(xué)校：班級：姓名：

注：

1、本評價表針對學(xué)生課堂表現(xiàn)情況作評價,。

2,、本評價分為定性評價部分和定量評價部分。

3,、定量評價部分總分為100分,，最后取值為教師評、同學(xué)評和自評分?jǐn)?shù)按比例取均值;

4,、定性評價部分分為“我這樣評價自己”,、“同伴眼里的我”和“老師的話”，都是針對被評者作概括性描述和建議,，以幫助被評學(xué)生的改進與提高,。

新課程要求評價要關(guān)注三維學(xué)習(xí)目標(biāo)的達成程度，強化評價的診斷與發(fā)展功能,，過程評價與結(jié)果評價并重。我不以考試分?jǐn)?shù)作為評定一個學(xué)生的發(fā)展，而是綜合使用量化和質(zhì)性的方法,。通過互補,，實現(xiàn)評價促進學(xué)生發(fā)展的功能。如：在第三單元課題2分子和原子(第一課時,、分子)中,，我設(shè)計的主要教學(xué)環(huán)節(jié)為：創(chuàng)設(shè)情景，引入新課——提出問題(感受分子,、原子真實存在存在?)——解決問題(通過播放視頻,、學(xué)生交流)——學(xué)生分組實驗探究1、2——交流總結(jié)(分子的基本性質(zhì))——突破難點——知識拓展——小結(jié)——課堂檢測,。整節(jié)課從學(xué)習(xí)常規(guī),、學(xué)習(xí)態(tài)度、合作與交流,、學(xué)習(xí)效果四方面來評價學(xué)生,。每周一小評，每月一大評,，每學(xué)期一總評,。評出月學(xué)習(xí)標(biāo)兵和學(xué)期學(xué)習(xí)標(biāo)兵，并給予獎勵,。

課堂學(xué)生自我評價簡短 課堂自我評價用語篇三

本人在校熱愛祖國,，尊敬師長，團結(jié)同學(xué),，樂于助人,，是老師的好幫手，同學(xué)的好朋友,。本人品德兼優(yōu),、性格開朗、熱愛生活,，有較強的實踐能力和組織能力,。我學(xué)習(xí)勤奮，積極向上,，喜歡和同學(xué)討論并解決問題,，經(jīng)常積極參加班級及學(xué)校組織的各種活動。大學(xué)四年我學(xué)到了很多書本上學(xué)不到的知識,，思想比以前有了很大的提高,，希望以后能做一個有理想，有抱負,，有文化的人,，為建設(shè)社會主義中國做出自己的努力,。

當(dāng)然我也深刻認(rèn)識到自己的不足，字寫的不是很好,，有時候做事情會只有三分鐘熱情,，我相信只要服這些問題，我就能做的更好,。積極參加各項活動,，關(guān)心熱愛集體，樂于幫助別人,，勞動積極肯干,，自覺鍛煉身體，經(jīng)常參加并組織班級學(xué)校組織的各種課內(nèi)外活動,。

本人品德兼優(yōu),、性格開朗、熱愛生活,，有較強的實踐能力和組織能力學(xué)習(xí)之余,，走出校門，本人珍惜每次鍛煉的機會,，與不同的人相處,，讓自己近距離地接觸社會，感受人生,，品味生活的酸甜苦辣,。

不知不覺，大學(xué)生活已將近尾聲,，告別懵懂完成成人禮即將接受的是現(xiàn)實的考驗,。一個人的價值在其對社會的貢獻多少，而在大學(xué)期間我也一直在挑戰(zhàn)充實自我,，激發(fā)自身潛力,，讓自己更自立自主自強,，為以后能夠更多的回報社會而奠定堅實的基礎(chǔ),。

首先是學(xué)習(xí)上,，在掌握本專業(yè)理論知識的同時也在每一次的實訓(xùn)當(dāng)中熟悉了相關(guān)技能,。在現(xiàn)如今的網(wǎng)絡(luò)時代還利用周末時間學(xué)會了操作辦公軟件、photoshop,、網(wǎng)站營銷及其基礎(chǔ)設(shè)計等,。除此之外每天都會閱讀課外書籍,，對現(xiàn)代文學(xué)和心理學(xué)頗感興趣,。其次在生活中,，生活作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，生活習(xí)慣良好,，有午睡習(xí)慣,。喜歡唱歌也愛運動,。而且我是個助人為樂，平易近人,、誠實守信,、不拘小節(jié)的人,，所以一直以來都與老師,、同學(xué)們相處得很融洽。

而在工作方面,，我加入了系學(xué)生會并擔(dān)任副主席一職,。從中學(xué)會了做事要顧全大局注意細節(jié)，要利用團隊力量及協(xié)作精神,，創(chuàng)新思維不墨守成規(guī),。對于活動我積極主動，任勞任怨,，責(zé)任心強,，并鍛煉了自己的管理交際能力和口才等。

在放假時期,，我參加過各種社會實踐,，從婚博會的禮儀人員到藥交會的工作人員，做過tcl的推廣和lg的特工等諸多兼職,。這些都讓我看到了更多的生活百態(tài),，為我今后步入社會也打下了良好的基礎(chǔ)。

在我熱情開朗的外表之下其實也有著一顆細心包容的心,。我雖不追求做非常富讓心很累的人,，但更不會沒追求的一生庸碌!我只希望找到屬于自己的平衡點，物質(zhì)精神同樣重要,。對人真誠,，工作踏實;豐富人脈，培養(yǎng)氣場;遇事冷靜,，周全仔細;不畏挫折,，何懼失敗!這就是我的態(tài)度。

對于即將畢業(yè)的我來說,，我很自信也充滿信念,，面對未知的將來我已做好充份準(zhǔn)備。武則天引領(lǐng)太平盛世,，花木蘭英勇替父從軍,，在這細節(jié)決定成敗的社會誰能說女子不如男?不論以后從事何種工作，我都會竭盡全力不斷學(xué)習(xí),，豐富自我勇往直前,，更好的實現(xiàn)我的人生價值!

課堂學(xué)生自我評價簡短 課堂自我評價用語篇四

課題：《_________》 授課教師：_____ 班級：_____ 學(xué)生姓名：_____

項目 評價要點

權(quán)重 得分

1,、課前準(zhǔn)備充分，物品放置齊整,。

2,、精神飽滿、坐立端正,、表情自然,、臉帶微笑。 精神,。

3,、發(fā)言響亮、清晰,。

4,、富有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，高漲的學(xué)習(xí)熱情,。

1,、主動參與的時間長(>70%)，投身在自主探究,、合作學(xué)習(xí)之中,。

2、通過認(rèn)真觀察,，能夠主動發(fā)現(xiàn)和提出問題,，有條理的表達思考過程。

3,、善于傾聽,，在傾聽中思考，在傾聽后評價他人發(fā)言,、及時程度 補充自己的想法,。

4、并且能夠確實解決問題或產(chǎn)生新的認(rèn)識,。

1,、普遍具備良好的學(xué)習(xí)意志品質(zhì)和道德品質(zhì)。

2,、養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，有競爭意識和合作意識。

3,、普遍具有問題意識,，敢于質(zhì)疑問難，發(fā)表不同的見解,。

4,、不同程度的學(xué)生均得到發(fā)展,，從整體上達到教學(xué)目標(biāo)。

合作聽到老師開始的口令后再動手,、動口,，小組交流時要小聲、有交流 序,、完成后用坐姿告訴老師,。

自主能自主學(xué)習(xí)，勇于挑戰(zhàn)難題,。積極創(chuàng)新探索,，創(chuàng)新(附加分),。

課堂學(xué)生自我評價簡短 課堂自我評價用語篇五

初中地理課教學(xué)如何通過評價提高教學(xué)實效?從教幾十年來,，我覺得從以下幾點可以思考：

一、適時恰當(dāng)評價,，激發(fā)學(xué)生興趣

傳統(tǒng)教學(xué)模式是“填鴨式”教育,，學(xué)生只是被動接受，教學(xué)效果不明顯,。另外,，教學(xué)評價體系上，中考不考地理,，學(xué)校也認(rèn)為地理就是副課,，所以不被重視。學(xué)生和家長也認(rèn)為地理課不是主課,。傳統(tǒng)教學(xué)缺乏有效的課堂教學(xué)評價方式,。忽視了評價促進、激勵學(xué)生發(fā)展的功能,，忽視了學(xué)生的參與性和情感性,，只重視終結(jié)性評價(期中、期末考),。忽視了對學(xué)習(xí)過程的評價,，也忽視了學(xué)生個體間的差異，使學(xué)生體驗不到成功的快樂,，自尊心和自信心得不到很好的保護,，這樣導(dǎo)致學(xué)生對地理學(xué)習(xí)缺乏興趣。而我們現(xiàn)在實施新的地理課堂評價標(biāo)準(zhǔn),，不僅關(guān)注結(jié)果而且關(guān)注過程,。實現(xiàn)評價多元化，手段多樣化,，創(chuàng)設(shè)一種發(fā)現(xiàn)閃光點,，鼓勵自信心的激勵性評價方式,。實施新型課堂評價，可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性提高,，大多數(shù)學(xué)生喜歡上地理課,，使得教學(xué)實效大大提高。

二,、引導(dǎo)主動學(xué)習(xí),，提高教學(xué)實效

在一節(jié)課中要達到地理教學(xué)實效最大化，就要對每一節(jié)課的教學(xué)過程做一個較好的統(tǒng)籌安排,，同時需要我們充分利用現(xiàn)代化的信息技術(shù)等,，充分利用手中的學(xué)習(xí)資源，安排學(xué)生搜集關(guān)于課程的相關(guān)資料,，給予恰當(dāng)?shù)脑u價使平時不敢發(fā)言,、不善于發(fā)言的同學(xué)得到鍛煉，勇于發(fā)言的有更多的機會展示自己,，讓所有的學(xué)生都能享受成功,從而提高教學(xué)實效,。

三、改善課堂氣氛,，使課堂充滿生機

課堂上充分借助優(yōu)越的教學(xué)條件,，發(fā)揮聲音、圖象等多種媒體元素的功能,，充分調(diào)動學(xué)生的積極性,，使學(xué)生思維活躍，使課堂充滿活力,。讓學(xué)生在課堂教學(xué)中動起來,，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究,、勤于動手,，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力,、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力,。徹底消除“一堂課下來，教師很辛苦,，學(xué)生卻昏昏欲睡,，思維呆滯，甚至是教室里亂哄哄,，想玩的沒玩成,，想學(xué)的什么都沒學(xué)到”等不良現(xiàn)象。

課堂學(xué)生自我評價簡短 課堂自我評價用語篇六

生珍貴的四年大學(xué)生活即將畫上句號，在這特別的日子里,，回首四年的大學(xué)校園生活,，有過渴望，有過追求,，有過成功,，也有過失敗。我孜孜不倦,，不斷地挑戰(zhàn)自我,，充實自我，超越自我,，為實現(xiàn)自我的人生價值打下了堅實的基礎(chǔ),。回首四年的生活,，從入學(xué)時的懵懂少年,，到如今躊躇滿志、即將踏上社會的青年,，四年的成長,，在此作一個評價。

進入大學(xué)就等于半只腳踏進了社會,，所以在入學(xué)前我就下定決心，在大學(xué)里不能做一個讀死書的書呆子,，要抓住每一個機會鍛煉自己各方面的能力,。剛?cè)雽W(xué)后，我參加了院,、班里的學(xué)生干部競選,，雖然都失敗了，但是我從來不氣餒,，我始終堅信：只要自己是真的有能力,，遲早有一天別人會發(fā)現(xiàn)的，遲早有一天我能夠找到我自己想要的舞臺,，時間會證明我存在的意義和價值,。大一第一個學(xué)期，雖然我什么職務(wù)都不擔(dān)任,，但是我卻協(xié)助老師和班委做了很多事,，得到了老師和同學(xué)們的認(rèn)可。

果然,，大一第二個學(xué)期,，班里的同學(xué)直接推薦我擔(dān)任了班級的團支部書記。大二時，被學(xué)院推薦擔(dān)任學(xué)生黨支部書記;大三通過參加競選被選為院分團委,、學(xué)生會副書記及學(xué)校教學(xué)監(jiān)控處學(xué)生信息員,。在四年的學(xué)生干部生涯中，我學(xué)到了很多普通同學(xué)學(xué)不到的東西,，讓一個平凡的我變成了老師和同學(xué)們眼中有著一定組織領(lǐng)導(dǎo)能力,、強烈的集體榮譽感和團隊意識、豐富的處事經(jīng)驗,、優(yōu)秀的社交能力及良好人際關(guān)系的自信,、優(yōu)秀的人。我的能力也受到了老師和同學(xué)們的.認(rèn)同,。除了學(xué)生工作之外,，我還積極地參加社團活動。大一的時候和幾個同學(xué)一起創(chuàng)辦了生命科學(xué)學(xué)院的第一個對外的社團：綠野覓蹤協(xié)會,，創(chuàng)辦過程的辛苦也只有我們幾個深深有體會,，但是那份喜悅之情也只有我們幾個甜在心頭。

作為一名學(xué)生,，學(xué)習(xí)依然是最重要的任務(wù),。在學(xué)習(xí)上，我曾經(jīng)迷茫過,，但是很快,，我也找到了我想要的方向。我沒有放松對自己的要求,，在緊張,、繁忙的學(xué)生工作中，我更能體會到時間的重要性,。我深知自己課后的時間不能和其他同學(xué)的畫等號,，于是我珍惜每一堂課的時間，珍惜每一堂課老師講的內(nèi)容,，課后在不斷得地“擠”出時間來充實課堂的內(nèi)容,。我熱愛自己的專業(yè)，但在學(xué)習(xí)專業(yè)知識的同時,，也不忘記學(xué)習(xí)各方面的知識來充實自己,。通過自己不懈的努力，我連續(xù)幾年獲得了專業(yè)獎學(xué)金,。

在學(xué)習(xí)知識的期間,，我更與老師們建立了濃厚的師生情誼，老師們的諄諄教導(dǎo),，使我體會到了學(xué)習(xí)的樂趣,。由于自己熱情誠懇的性格，所以從小學(xué)到大學(xué)一直與同學(xué)們相處的很好，而且也受到了身邊許多同學(xué)的歡迎,，與同學(xué)們建立了深厚的友情,。

四年來，我社會實踐的能力也有了很大地提高,。除了積極地組織,、參與校內(nèi)的各類活動，我還充分利用寒暑假的時間參加社會實踐活動,，辦家教,，禁毒宣傳活動，三峽庫區(qū)居民生活情況調(diào)查等,，這些活動不僅增加了我的人生閱歷,，也使我鍛煉了自己的交際、辦事能力,。年暑期社會實踐——三峽庫區(qū)居民生活情況調(diào)查,，由于實踐隊所有隊員的共同努力，我們獲得了省級“優(yōu)秀社會實踐隊”的光榮稱號,。