無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力,。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

班主任工作經(jīng)驗(yàn)分享反思篇一

帶著這種理念，在帶班過程中,，我就會(huì)注重以下幾點(diǎn)：

㈠ 時(shí)刻保持陽(yáng)光的心態(tài)

陽(yáng)光心態(tài)就是一種健康的、積極的,、充滿愛心的心態(tài),。保持陽(yáng)光心態(tài)就是保持平常、積極,、知足,、感恩、達(dá)觀的一種模式,，能夠讓我們帶著好心情去學(xué)習(xí),，帶著寬容去原諒，帶著感恩去體會(huì).老子在《道德經(jīng)》中說(shuō),，天下無(wú)形的東西比有形的東西更重要.我們每個(gè)人的心中都潛藏著巨大的能量,，你的心理就是你的法寶，你心有多高,，你飛得就有多高,。因?yàn)槿说男睦碛袃煞N巨大的力量，積極的心理狀態(tài)可使平凡的人做出不平凡的事業(yè),，能使人走向事業(yè)的巔峰,，走向輝煌;消極的心態(tài)能使人終生沉入失敗的谷底。

㈡ 讓同學(xué)們建立一種集體意識(shí)

作為一名學(xué)生,，一天中的大部分時(shí)間都在學(xué)校,，在他們進(jìn)入一所新學(xué)校的開始，就應(yīng)該告訴每一位學(xué)生：我們今后要一起快樂學(xué)習(xí),，我們就是一個(gè)大家庭,，大家都是兄弟姐妹,，應(yīng)該互相幫助，互相理解,，互相學(xué)習(xí),。

學(xué)校里的任何一種教育，首先應(yīng)該是德育教育,，其中,，“感恩”就是非常重要的。在給大家灌輸了集體意識(shí)之后,，在處理日?，嵤聲r(shí)，就是很好的感恩教育的時(shí)機(jī),。比如說(shuō)：當(dāng)紀(jì)律班長(zhǎng)能夠和全班同學(xué)一起,，班主任不在場(chǎng)的情況下，有秩有序地完成自習(xí)課時(shí),，作為班主任,，我會(huì)首先表?yè)P(yáng)紀(jì)律班長(zhǎng)，有責(zé)任,，有擔(dān)當(dāng);同時(shí)我還會(huì)贊美大家,，如果大家沒有集體意識(shí)，如果沒有每一位同學(xué)良好的素養(yǎng),，哪怕有再多的班長(zhǎng)也無(wú)濟(jì)于事?，F(xiàn)在我還清晰地記得，在我第一次這么評(píng)價(jià)全班同學(xué)時(shí),，好多同學(xué)的眼睛都瞪大了,，這時(shí)候就可以作為德育教育的契機(jī)：大家應(yīng)該感謝班長(zhǎng)的組織，同時(shí)班長(zhǎng)應(yīng)該感謝大家的配合,。希望在以后的學(xué)習(xí)中,，每一位同學(xué)都能記住大家的優(yōu)點(diǎn)長(zhǎng)處，這些優(yōu)點(diǎn)可以大膽地說(shuō)出,，當(dāng)然,，人無(wú)完人，但是對(duì)于缺點(diǎn),，我更希望婉轉(zhuǎn)地提出,，有技巧性。

換句話說(shuō),，集體意識(shí)是一種愛的教育,。“沒有愛就沒有教育”，愛是成功教育的關(guān)鍵,。初中階段的學(xué)生更需要我們?nèi)?，處于青春期階段的學(xué)生不論是生理還是心理都處于轉(zhuǎn)型期，非常的敏感與矛盾,，逆反性強(qiáng),，迫切渴望擺脫成人的監(jiān)管取得獨(dú)立，又沒有獨(dú)立的條件,。老師和家長(zhǎng)的管理教育方式要讓學(xué)生體會(huì)到愛,，只有這樣才能達(dá)到預(yù)期的教育效果。我們?cè)诎嘀魅喂ぷ鲗?shí)踐中都會(huì)有這樣的體驗(yàn),，當(dāng)學(xué)生意識(shí)到班主任是在真心為他好,、愛護(hù)他、關(guān)心他時(shí),，無(wú)論我們?cè)鯓咏逃?，甚至打罵，學(xué)生都會(huì)樂于接受,，會(huì)對(duì)自己的錯(cuò)誤產(chǎn)生正確的認(rèn)識(shí)和積極的改正。相反,，學(xué)生在班主任的教育過程中沒有感受到這種愛和關(guān)心,，就會(huì)形成一種無(wú)形的抵觸網(wǎng)，教育效果可想而知,。

㈢ 要與家長(zhǎng)建立起良好的溝通渠道

家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子是最為了解的,，班主任要多與家長(zhǎng)溝通，形成對(duì)學(xué)生的全面了解,。家長(zhǎng)又是孩子的第一任老師,，要想成功教育一個(gè)孩子，取得家長(zhǎng)的配合是非常必要的,。但是,，在我們的教育實(shí)踐中經(jīng)常會(huì)遇到這種情況：有的家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育要么不聞不問，放任自流,，還說(shuō)學(xué)校就是教育孩子的地方,，我把孩子放到學(xué)校你們就得管，管壞了要負(fù)全部責(zé)任;有的家長(zhǎng)望子成龍心切,，當(dāng)孩子成績(jī)出現(xiàn)波動(dòng)的時(shí)候,，要么對(duì)孩子棍棒相加，要么對(duì)老師惡語(yǔ)相向,。這就需要我們通過家訪,、召開家長(zhǎng)會(huì)等形式加強(qiáng)與家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到教育是學(xué)校與家庭的共同責(zé)任，要讓學(xué)校和家庭形成教育的合力,，唯有這樣才能達(dá)到事半功倍的效果,。

㈣ 班主任要重視班委班風(fēng)建設(shè)

初中學(xué)生尤其是初中畢業(yè)班學(xué)生，面臨著升學(xué)壓力,，打工的選擇,，是人生的第一個(gè)十字路口。筆者認(rèn)為要建設(shè)一個(gè)好的班級(jí),，就必須培養(yǎng)好的班風(fēng),，這個(gè)班的成績(jī)才能穩(wěn)步上升。而好的班風(fēng),，離不開一批優(yōu)秀的班干部,，所以每接一個(gè)新班級(jí)，精心培養(yǎng),、組織一批優(yōu)秀的班干部,，并要求班干部在班級(jí)管理工作中有明確分工，各負(fù)其責(zé),，這是非常重要的,。

創(chuàng)建完善的班級(jí)管理體制，讓更多學(xué)生得到鍛煉的機(jī)會(huì),。明確班級(jí)努力和前進(jìn)的方向,，營(yíng)造一個(gè)溫馨而又充滿朝氣的學(xué)習(xí)環(huán)境。定期召開班干部會(huì),，總結(jié)工作中的得失,，促進(jìn)班級(jí)工作的發(fā)展。努力提高班干部的工作能力,，經(jīng)常找他們談心,，幫助他們改進(jìn)工作方法，在適當(dāng)?shù)姆秶鷥?nèi)放權(quán),，調(diào)動(dòng)他們的積極性和主動(dòng)性,。

㈤ 協(xié)調(diào)各科平衡，平等對(duì)等科任教師,。

班主任是一個(gè)班的主骨心,，不讓學(xué)生重主科、輕小科,，尊重主科教師,，無(wú)視小科教師，這一點(diǎn)很重要,。作為班主任要及時(shí)地和任課教師聯(lián)系,，要兼顧班上的各門功課,，及時(shí)了解班內(nèi)的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)某些學(xué)生上課不專心聽講,，作業(yè)拖拉,，基礎(chǔ)知識(shí)較薄弱的問題和現(xiàn)象，應(yīng)該與任課教師一道及時(shí)解決問題,。

同時(shí),，學(xué)生對(duì)各科教師的反映，任科教師對(duì)同學(xué)的看法,，班主任要及時(shí)了解,，在中間發(fā)揮好橋梁與潤(rùn)滑濟(jì)的作用，并且要有持久性,。特別要求學(xué)生平等對(duì)待任何一科教師,。這不僅是學(xué)習(xí)的問題，更是一個(gè)人修養(yǎng)與品德的問題,。學(xué)生尊重各科教師,，教師樂得走進(jìn)這個(gè)班，學(xué)習(xí)的效果可想而知,。

著名的教育學(xué)家巴特爾曾經(jīng)說(shuō)過：“愛是一種偉大而神奇的力量,，老師承載著愛的目光，哪怕僅僅是投向?qū)W生的一瞥,，孩子們幼小的心靈都會(huì)感光顯影,，映出美麗的圖像……”今天我想說(shuō)的是：孩子們需要班主任老師愛的目光。班主任是一個(gè)教學(xué)班的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者,。他們的工作影響著每一個(gè)學(xué)生在德智體各方面的健康成長(zhǎng),，影響著他們一生的生活道路,。我作為眾多班主任中的一員,，既感到自豪，又感到任務(wù)的艱巨!

班主任工作經(jīng)驗(yàn)分享反思篇二

各位領(lǐng)導(dǎo),、各位老師：

大家好!今天,學(xué)校安排做班主任經(jīng)驗(yàn)交流,，我雖然干了十幾年的班主任工作，但總覺得所做的事情太平凡,、太平淡,、太瑣碎，總結(jié)不出成功的經(jīng)驗(yàn),，更上升不了理論,，在此只是簡(jiǎn)要地談幾點(diǎn)我的個(gè)人體會(huì)與老師們交流,敬請(qǐng)指導(dǎo)：

一、駕馭思想情緒,，營(yíng)造積極心態(tài),。

有說(shuō)，班主任是沒有級(jí)別的“官”，因?yàn)樽哌M(jìn)教室你就是老大,，大小事情你說(shuō)了就算;有人說(shuō),，班主任是“保姆”，因?yàn)槿鄬W(xué)生在校的吃喝拉撒你都的管;有人說(shuō),，班主任是“出氣筒”,，因?yàn)榘嗉?jí)管理不好領(lǐng)導(dǎo)要發(fā)火，成績(jī)上不去家長(zhǎng)有意見,，課堂紀(jì)律渙散任課老師不找班主任找誰(shuí)?還有人說(shuō),，班主任是“陀螺”，因?yàn)閺脑绮俚郊瘯?huì)到晚自習(xí),、從紀(jì)律到衛(wèi)生到學(xué)習(xí)等等,，哪一樣你不抄心?……以上觀點(diǎn)既形象又實(shí)在，我非常贊同,。正因?yàn)榘嘀魅问恰肮佟?，肩上就有?zé)任，是“保姆”就應(yīng)該勤勞,，是“出氣筒”就得學(xué)會(huì)容忍,，是“陀螺” 就得不停的轉(zhuǎn)，因?yàn)槟闳粢煌＞偷玫瓜隆?/p>

的確,，當(dāng)班主任不但身累,，而且心累，這是很多班主任的共同心聲,，同時(shí),，也是班主任產(chǎn)生消極心態(tài)的本源。做為班主任,，面對(duì)這種現(xiàn)狀,，就應(yīng)該學(xué)會(huì)駕馭自己的思想情緒，營(yíng)造積極向上的心態(tài),。就象李鎮(zhèn)西說(shuō)的那樣：“做為班主任,，對(duì)待領(lǐng)導(dǎo)的評(píng)價(jià)要冷靜，對(duì)待同事的議論要寬容,，對(duì)待家長(zhǎng)的批評(píng)要平和,，對(duì)待學(xué)生的意見要豁達(dá);要做一個(gè)襟懷寬廣心靈自由的班主任，就是要有永遠(yuǎn)振作的精神,、永遠(yuǎn)熱切的希望,、永遠(yuǎn)頑強(qiáng)的意志和永不停息的人生追求?！蔽蚁?，這是作好班主任工作的關(guān)鍵,。

二、抓好關(guān)鍵“四頭”,，促進(jìn)班級(jí)管理,。

班主任工作繁多，如果面面俱到,，只能是出力不討好,。只有抓住主要矛盾和矛盾的主要方面，才能事半功倍,。我在班級(jí)管理中,，重點(diǎn)抓了建設(shè)"龍頭"、促好"帶頭",、抓好"苗頭",、凈化"后頭"這四個(gè)方面的工作：

1、建設(shè)"龍頭",，就是建一支有朝氣,、有戰(zhàn)斗力的班干部隊(duì)伍。班干部隊(duì)伍,，乃班級(jí)工作核心,，是一個(gè)班能否形成良好班風(fēng)的決定因素，因此,"龍頭"建設(shè)應(yīng)是班主任的首要工作,。選拔任用班干部我堅(jiān)持推薦——競(jìng)選——試用——調(diào)整任命——定期考核——期末獎(jiǎng)勵(lì)等程序,。"龍頭"建立后，我對(duì)他們進(jìn)行責(zé)任分工,，熱心扶持,、大膽使用，并基本上每月召開一次班干部會(huì)議,，對(duì)他們的工作進(jìn)行悉心指導(dǎo),，提高能力。使其有壓力,、有動(dòng)力,、有戰(zhàn)斗力,，真正成為班級(jí)管理前沿陣地的生力軍,。

2、促好“帶頭”,，就是指榜樣的模范帶頭作用,。火車跑得快,，全靠車頭帶,，多年的班主任工作中我在抓學(xué)習(xí)方面堅(jiān)持實(shí)行“學(xué)習(xí)標(biāo)兵”和“進(jìn)步生”的評(píng)選制度,，并認(rèn)真落實(shí)。每月評(píng)選一次,，在教室張榜公布,，并以書面或小型家長(zhǎng)的形式通知家長(zhǎng)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。評(píng)出的標(biāo)兵多給他們鼓勁,、督促，使其在學(xué)習(xí)上應(yīng)時(shí)時(shí)為表率,，處處是先鋒,，并擔(dān)任學(xué)習(xí)小組的組長(zhǎng)。這樣,，有利于樹立班級(jí)正氣,，形成優(yōu)良學(xué)風(fēng)，擴(kuò)大優(yōu)生群體,，提高班級(jí)整體成績(jī),。

3、抓住苗頭,，就是在班主任工作中要善于捕捉學(xué)生思想,、學(xué)習(xí)、生活等方面的不良苗頭,，把其消滅在萌芽狀態(tài),，防微杜漸。我們都有這樣的體會(huì)：一個(gè)班級(jí)在學(xué)風(fēng),、紀(jì)律,、衛(wèi)生、成績(jī)等方面經(jīng)常出現(xiàn)問題時(shí),，十有八九是因?yàn)榘嘀魅螞]有用心規(guī)劃班級(jí)管理,，方法簡(jiǎn)單，缺乏預(yù)見性,，使學(xué)生的不良行為逐步蔓延,，進(jìn)而形成習(xí)慣，這時(shí)再想扭轉(zhuǎn)就非常難了,。尤其是現(xiàn)在的學(xué)生警惕性,、自覺性和自控力都非常的差，很容易出現(xiàn)早戀,、拉幫結(jié)派,、吸煙、無(wú)心向?qū)W等不良行為,，作為班主任不能掉以輕心,，應(yīng)善于捕捉苗頭,，掌握學(xué)生在不同環(huán)境和條件下的特有心態(tài)，根據(jù)學(xué)生性格特點(diǎn),，因材施教,。因此，我經(jīng)常這樣想：明天班上有哪幾項(xiàng)工作,，可能會(huì)發(fā)生哪種情況,，如何處理，先前沒有處理的問題,，明天怎樣解決等等,，做到心中大致有數(shù)，這叫“預(yù)則立,，不預(yù)則廢”,。

4、轉(zhuǎn)化"后頭",，就是要認(rèn)真做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作,。我認(rèn)為當(dāng)前后進(jìn)生有三類：其一是學(xué)習(xí)差生，表現(xiàn)為無(wú)心向?qū)W,，學(xué)習(xí)成績(jī)極差;其二是思想品德差生,，表現(xiàn)為沾染上不良習(xí)氣、不遵守校規(guī)班紀(jì),，不在乎老師,，隨心所欲;其三是"二合一"的雙差生。他們雖然人數(shù)不多,，但在班內(nèi)影響很大,，是班主任為之嘔心瀝血的對(duì)象。對(duì)待他們,，我的做法是：

(1)堅(jiān)持疏導(dǎo),、鼓勵(lì)、情感交融與嚴(yán)肅紀(jì)律相統(tǒng)一原則,，堅(jiān)決不能對(duì)著干并一干到底,。否則，只能是我們自己下不了臺(tái),。

(2)堅(jiān)持五步曲,，一是爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合，發(fā)揮家庭教育作用,，形成合力,，同步進(jìn)行;二是采取“分層次”談話,、“開小灶”教育,，耐心施教,，解決其學(xué)習(xí)上的“吃不到”或“吃不了”現(xiàn)象;三是分散其座位，避免他們相互傳染,，并充分發(fā)揮先進(jìn)群體對(duì)后進(jìn)生的感染作用;四是課堂以表?yè)P(yáng)為主,，批評(píng)訓(xùn)斥放在課下，維護(hù)其自尊心,，發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的閃光點(diǎn)并委以重任,，給他們“用武之地”，激勵(lì)其轉(zhuǎn)化;五是“導(dǎo)之以行,，持之以恒”,，耐心細(xì)致，反復(fù)教育,。

三、堅(jiān)持細(xì)處人手,，密切師生關(guān)系,。

一句話，便足以讓一個(gè)學(xué)生銘記終生;

一個(gè)小小的舉動(dòng),，便足以改變一個(gè)人一生的命運(yùn),。

我想，每個(gè)孩子都有上進(jìn)的愿望,，作為班主任,，我的責(zé)任就是幫每位學(xué)生找到適合自己發(fā)展的環(huán)境，幫每個(gè)孩子開墾出一片適合他成材的沃土,。以真情的付出去激發(fā)學(xué)生的潛能和創(chuàng)造力,。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤本該受到責(zé)罰時(shí),，如果我們能以 “假如我是學(xué)生” 的情感去體會(huì)孩子的內(nèi)心世界,，理解他們的 “荒.唐” ,，寬容他們的 “過失” ，尊重他們的人格,，讓他們時(shí)時(shí)體驗(yàn)到一種高于父母之愛,、超越朋友之情的師生情,，這就可能成為學(xué)生改正錯(cuò)誤的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力,。對(duì)孩子來(lái)說(shuō),，有時(shí)候?qū)捜荼葢土P更有力量。

四、協(xié)調(diào)任課教師,，形成戰(zhàn)斗堡壘,。

有位教育家說(shuō)過：“如果有五個(gè)能力較弱的教師團(tuán)結(jié)在一個(gè)集體里，受著一種思想,，一種原則,，一種作風(fēng)的鼓舞能齊心一致地工作的話，那就比十個(gè)各隨己愿地單獨(dú)行動(dòng)的優(yōu)良教師要好得多”,。前蘇聯(lián)教育家加里寧也說(shuō)過:“教師的世界觀,，他的品行,，他的生活,，他對(duì)每一現(xiàn)象的態(tài)度都這樣或那樣地影響著全體學(xué)生,。這點(diǎn)往往是察覺不出來(lái)的。但還不止如此,，可以大膽地說(shuō),，如果教師很有威信，那么這個(gè)教師的影響就會(huì)在某些學(xué)生身上永遠(yuǎn)留下痕跡”,。值得注意的是,，這里所指的教師不僅僅是班主任。所以在學(xué)校教育方面，任何學(xué)生的成長(zhǎng)，主要是與學(xué)生直接接觸的教師集體努力的結(jié)果。那么這份集體力量發(fā)揮的大小主要取決于班主任與任課教師之間關(guān)系協(xié)調(diào)得如何,。因此,，我認(rèn)為班主任與任課教師之間協(xié)調(diào)好關(guān)系也是十分重要的,。在協(xié)調(diào)班級(jí)任課教師工作方面，我是這樣做的：

1.協(xié)調(diào)我與任課教師之間的關(guān)系,。我經(jīng)常與任課教師聯(lián)系,，溝通情況。并主動(dòng)向他們介紹班級(jí)學(xué)生的情況和建設(shè)班集體的目標(biāo)及活動(dòng)安排,，同時(shí),，還認(rèn)真聽取各任課教師對(duì)學(xué)生情況的反映和對(duì)班級(jí)工作的看法、建議,，以便統(tǒng)一對(duì)學(xué)生的要求,。

2. 協(xié)調(diào)任課教師之間的關(guān)系。一個(gè)教學(xué)班的任課教師在年齡,、性格,、工作經(jīng)驗(yàn)等方面可能存在著許多差異。為了縮小這些差異,，我又經(jīng)常去協(xié)調(diào)各任課教師之間的關(guān)系,，力求使他們彼此溝通、和諧配合,，發(fā)揮優(yōu)勢(shì),，共同做好班級(jí)工作。

3.協(xié)調(diào)任課教師與學(xué)生之間的關(guān)系,。當(dāng)任課教師與學(xué)生發(fā)生矛盾時(shí),，我總是實(shí)事求是，做好工作,。力求既維護(hù)教師的威信,，又使學(xué)生心悅誠(chéng)服。這樣,，使班級(jí)工作形成了一個(gè)戰(zhàn)斗堡壘,，增強(qiáng)了凝聚力和戰(zhàn)斗力。

總之,，班主任工作有方法,，但無(wú)定法，沒有哪一種方法是放之四海而皆準(zhǔn)的，一個(gè)好的方法,，因時(shí),、因人、因勢(shì)都需要改變,。有人給班主任這樣劃等級(jí)：

憑感覺,、用良心做班主任工作是低水平;

憑勤勞、用良心做班主任工作是中下水平;

憑操勞,、用愛心做班主任工作是中等水平;

憑智慧,、用愛心做班主任工作才是高水平。

最后,，衷心祝愿我們的班主任能樂于學(xué)習(xí),、勤于反思、親身實(shí)踐,、精于研究,，憑智慧、用愛心,，輕松做高水平的班主任,。

班主任工作經(jīng)驗(yàn)分享反思篇三

一、全面了解學(xué)生,。

作為班主任,，要善于洞察學(xué)生的心靈，摸清學(xué)生的心理特點(diǎn),，體會(huì)他們的內(nèi)心要求,。新接一個(gè)班時(shí)，我會(huì)有意識(shí)地去了解,、摸清學(xué)生的家庭情況,、思想狀況、個(gè)人性格興趣愛好,、優(yōu)缺點(diǎn)等,。如建立學(xué)生小檔案，要求全班學(xué)生用一張紙?zhí)顚懴铝袃?nèi)容：姓名,、住址,、聯(lián)系電話、愛好,、上學(xué)期期末考試成績(jī),、自己理想、對(duì)本班有何建議,、能否做一個(gè)負(fù)責(zé)任班干部,、喜歡哪一些科目,，叫他們逐一寫出來(lái)，然后交上來(lái)進(jìn)行整理,、了解,，為選拔班干部，更好地發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和長(zhǎng)處奠定了基礎(chǔ),。同時(shí),，又進(jìn)行了學(xué)生乘車安全排查，比較詳細(xì)的登記了學(xué)生的乘車情況,，又熟記于心,。班主任首先要有盡職盡責(zé)的工作態(tài)度，這是做好一切工作的前提,。其次要“勤”,，因?yàn)榘嘀魅喂ぷ鳜嵥槭虑楹芏?，班上里里外外很多事情需要班主任去打理,，班主任要腿勤、嘴勤和腦子勤,。腳勤,、腿勤經(jīng)常深入班級(jí)，其它教師上課時(shí),，經(jīng)?？匆豢磳W(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，看到的現(xiàn)象就比較多,，將有些不良現(xiàn)象及時(shí)發(fā)現(xiàn),、及時(shí)解決，經(jīng)常去掃除區(qū)看一看,，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,，讓學(xué)生及時(shí)清理，又對(duì)學(xué)生是一種很好的督促,。嘴勤,，我們走讀班的學(xué)生放學(xué)時(shí)，校園周邊車輛特別多,，交通安全每天都要叮囑,。腦子勤，在遇事,，教育學(xué)生多自我反思,，想辦法，有時(shí)進(jìn)行換位思考,。許多工作需要靜下心來(lái)研究,。

二,、用愛心喚真情，建立平等民主的師生關(guān)系,。

一個(gè)人的思想感情往往是有意無(wú)意通過外部流露出來(lái),，在班級(jí)體活動(dòng)中，班主任要有意識(shí)地通過表情動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己對(duì)學(xué)生的情感,，達(dá)到與學(xué)生心靈交流的目的,。比如贊許的點(diǎn)頭、會(huì)心的微笑,、嚴(yán)肅的手勢(shì)等都可以表達(dá)班主任對(duì)學(xué)生的愛心,，使學(xué)生有一種被重視感和關(guān)懷感。還有,，找學(xué)生談話,，與家長(zhǎng)聯(lián)系等也是心靈交流的重要方式。班主任的情感投入一定要面向全體學(xué)生,，不能對(duì)學(xué)生有所偏愛,，因?yàn)槿魏纹珢鄱紩?huì)失去教育的力量。在老師的心目中,，那些外表美的,、成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生很容易獲得老師的愛，而那些相貌丑陋的,、衣著簡(jiǎn)樸的,、成績(jī)一般的、智力平庸的,、頑皮的學(xué)生,，一般引不起老師的注意，這就需要班主任去發(fā)現(xiàn),、挖掘這些同學(xué)的優(yōu)點(diǎn),，用老師博大的胸懷和高尚的情操去關(guān)注這些同學(xué),。所以我認(rèn)為情感教育實(shí)在是一種巨大的教育力量,。沒有對(duì)學(xué)生真正的愛，就不會(huì)有真正的教育,。誰(shuí)能不說(shuō)情感是人世間最真摯最美好的東西呢?班主任只有把愛心奉獻(xiàn)給全體學(xué)生,，教育才會(huì)展示出驚人的魅力,。為此我試用了以下幾種方法：

1“小紙條”

我常用寫小紙條的方法與學(xué)生交流。紙條上可以是對(duì)學(xué)生委婉的批評(píng),、善意的提醒;還可以是對(duì)學(xué)生改正錯(cuò)誤的真誠(chéng)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng),。尤其是當(dāng)遇到使老師盛怒的情況時(shí)，我更是選擇了寫紙條,。當(dāng)面對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤時(shí),，有時(shí)難免大怒,，這時(shí)去做工作勢(shì)必要糟，我便采用寫紙條的方法：“請(qǐng)到我的辦公室來(lái)一趟,，我有事找”,。短短一個(gè)紙條避免了大聲地訓(xùn)斥，給學(xué)生一個(gè)反思的機(jī)會(huì),，而且相信學(xué)生再找你談話時(shí)對(duì)錯(cuò)誤已經(jīng)懊悔得不得了啦!

2“悄悄話”

人在內(nèi)心深處都有一種渴望被別人尊重的愿望,。作為班主任對(duì)調(diào)皮的學(xué)生進(jìn)行有效的教育,，就必須尊重他們,，讓他們打消逆反心理。在這方面我采用了“說(shuō)悄悄話”的方法,。他們?cè)谌粘．?dāng)中總是搞一些“小動(dòng)作”,，或和同學(xué)在課堂上說(shuō)幾句話，或“碰碰”其他同學(xué),。我十分注意尊重他們的自尊心,，不在當(dāng)眾說(shuō)他這樣不好，那樣不好,，只是輕輕地走到他身邊或在他的耳邊說(shuō)幾句“悄悄話”他們會(huì)會(huì)意地點(diǎn)點(diǎn)頭,，并且很努力地去改正,。這“悄悄話”挺管用的,，因?yàn)樗麄冎览蠋熓窃陉P(guān)心自己，尊重自己,，從而變得收斂起來(lái),。如果當(dāng)時(shí)老師馬上點(diǎn)名批評(píng)或大聲訓(xùn)斥他們，他們往往會(huì)產(chǎn)生逆反心理,，拒絕老師的說(shuō)教,，會(huì)走到事情的反面。3“激勵(lì)語(yǔ)”

在批改作業(yè),，小考試卷時(shí),，我常寫上幾句鼓勵(lì)學(xué)生的話：“相信我，我能行!”“別灰心,，再來(lái)!”“加油?以此來(lái)激勵(lì)學(xué)生,。時(shí)刻讓學(xué)生感受到老師在關(guān)注我。

再次就是對(duì)后進(jìn)生管理,。我班讓老師頭痛的學(xué)生很多,，如何正確引導(dǎo)呢?每一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，作為班主任應(yīng)該善于捕捉每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn),，雖然可能只是一個(gè)小小的閃光點(diǎn),，但很有可能你通過這個(gè)小小的閃光點(diǎn)可以挖掘出埋藏在他內(nèi)心的潛能,。批評(píng)學(xué)生一個(gè)缺點(diǎn)的時(shí)候先表?yè)P(yáng)他的三個(gè)優(yōu)點(diǎn)。我們班的后進(jìn)生,，突出表現(xiàn)在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,、厭學(xué)、貪玩,、自我約束力差,、沒有責(zé)任心。從培養(yǎng)他們的責(zé)任心開始引導(dǎo)他們,，一周內(nèi)讓班里的后進(jìn)生找到自己為班級(jí)服務(wù)的崗位并把他做好,，效果很好班級(jí)很多活后進(jìn)生開始爭(zhēng)著搶著干了。(如李憲征同學(xué)自己找來(lái)螺絲刀為同學(xué)修理桌椅,。廖磊擔(dān)當(dāng)起了班級(jí)安全信息員,，負(fù)責(zé)排查管制刀具，上次,，放月假前一天,，7.10班學(xué)生讓他幫忙去打架，不但,，沒有幫忙,，還把情況告訴了我。我把信息及時(shí)反饋給7,、10班主任,。從而避免了一起打架事件。李凱同學(xué),，在我課間巡視時(shí),，我發(fā)現(xiàn)他主動(dòng)到班級(jí)的衛(wèi)生區(qū)撿垃圾，我表?yè)P(yáng)了他,，他主動(dòng)做起了班級(jí)的衛(wèi)生監(jiān)督員,，自己的個(gè)人衛(wèi)生也搞好了。現(xiàn)在,，班級(jí)中的澆花,，掛窗簾、撿粉筆頭,，等這些小事都有專人負(fù)責(zé),。這些學(xué)生的行為也逐漸在養(yǎng)成，從面學(xué)習(xí)態(tài)度也有所改變了,，期末復(fù)習(xí)時(shí),，每天早上都要默寫古詩(shī)，班級(jí)的后進(jìn)生,，何亮,、馮宇,、楊子凱都是能得到滿分。學(xué)生進(jìn)步了,，把他們的考試卷在班級(jí)展出,，盡管他們的字不漂亮，寫的也不是全班最好的,。但他們通過自己的努力體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的快樂,，增強(qiáng)的學(xué)習(xí)的自信心。

三,、用文體活動(dòng)團(tuán)結(jié)學(xué)生,。

年部舉行了12。9長(zhǎng)跑比賽,，我讓全班學(xué)生都出去,，參加的參加、助威的助威,。班主任要全力提倡,，這是形成和諧的環(huán)境，產(chǎn)生向心力,、凝聚力,，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感的絕好機(jī)會(huì)。如果班主任仍然只強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí),，不主張參加這些活動(dòng)的話,，就等于自己在破壞班級(jí)的團(tuán)結(jié)，削弱班級(jí)的凝聚力,。

當(dāng)然,，工作中也有很多的不足之處。如主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系的次數(shù)不多,，應(yīng)多聽一聽家長(zhǎng)的聲音，能更好的全面了解學(xué)生,。學(xué)生的紀(jì)律和擔(dān)當(dāng)區(qū)的衛(wèi)生工作常是顧此失彼,，檢查的力度也不夠。主要責(zé)任在于我對(duì)學(xué)生的要求也不夠嚴(yán)格,。

要想管理好班級(jí),，歸根結(jié)底我認(rèn)為有三條：這也是我今后工作努力的方向

1、讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,，行為決定習(xí)慣;習(xí)慣決定性格;性格決定命運(yùn),。許多名人之所以成功不是因?yàn)樗惺裁礄C(jī)遇難或雄心，而是他具備好的良好的習(xí)慣,。培養(yǎng)良好的習(xí)慣形成良好的性格會(huì)讓學(xué)生終身受益,。

2,、實(shí)施愛的教育。愛是教育的基礎(chǔ),，教師對(duì)待學(xué)生的態(tài)度關(guān)系學(xué)生性格的形成,。一個(gè)學(xué)生如果生活在鼓勵(lì)和認(rèn)可之中，他就會(huì)自信和自強(qiáng),。疼愛自己的孩子是本能,，而熱愛別人的孩子是神圣!遇事要設(shè)身處地為學(xué)生著想，始終把學(xué)生的利益放在第一位,，這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ),，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)‘親其師’,，從而‘信其道’,，達(dá)到師生心靈的交融。

3,、教師做學(xué)生的表率,，“身教最為貴，知行不可分,?！苯逃睦韺W(xué)又告訴我們：青少年學(xué)生喜歡模仿，這是他們共有的心理現(xiàn)象,。尤其是班主任老師的一言一行都在有意無(wú)意地影響著學(xué)生,，學(xué)生不僅聽其言，而且要觀其行,，教師的身教常常比言教還能起更大的作用,。因此，教師時(shí)刻以自己言行,、思想作風(fēng),、待人接物的態(tài)度給學(xué)生做出表率，培養(yǎng)學(xué)生良好的品德,。

總之,，我認(rèn)為做好班主任工作的前提是：要有高度的責(zé)任心、上進(jìn)心和使命感,，要有寬闊的胸懷,，科學(xué)的方法，要多一分尊重,，多一分寬容,，多一分理解，善待每一位學(xué)生，欣賞每一位學(xué)生,，相信學(xué)生未來(lái)的輝煌,，就在我們的無(wú)私奉獻(xiàn)與關(guān)愛之中。

班主任工作經(jīng)驗(yàn)分享反思篇四

在學(xué)習(xí)上引導(dǎo)學(xué)生,，在生活中關(guān)心學(xué)生,，在思想上理解學(xué)生，這就是班主任,。班主任工作是一項(xiàng)極其考驗(yàn)?zāi)托牡墓ぷ?，日常工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，無(wú)不滲透著班主任的心血,。如何帶好一個(gè)集體,，我也在不斷探索、不斷的嘗試,。在探索,、嘗試中，我的具體做法如下：

一,、凝造家的溫馨,，發(fā)揮家的力量

家是最溫馨的去處，濃濃的親情使家人的相處最和諧,。一個(gè)好的班集體,，同學(xué)之間應(yīng)該是禮貌、友愛,，親如家人的,，每一個(gè)人的心中都有著一份對(duì)他人的關(guān)懷，對(duì)班集體的熱愛,。我經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際活動(dòng)和具體事件中去親身體驗(yàn),，用心感悟，只要人人把自己的同學(xué)當(dāng)作自己的親人,，班集體便成了溫馨的家,。

我經(jīng)常對(duì)孩子們說(shuō)，我們的班級(jí)是我們的家,，我們是一家人,，是這個(gè)“家”的一員，誰(shuí)也不能缺,。作為一家人，我們應(yīng)該時(shí)時(shí)把“家”放在第一位,，為“家”考慮,，為“家”爭(zhēng)光。形成“這個(gè)‘家’因?yàn)橛形叶湴痢钡囊庾R(shí)。作為“一家之長(zhǎng)”的我要從內(nèi)心去愛他們,，關(guān)心他們,。工作當(dāng)中我始終認(rèn)為：要像愛自己的孩子一樣來(lái)愛學(xué)生。是的,，當(dāng)學(xué)生感覺到老師真心的愛,，體會(huì)到集體大家庭的溫暖，那么,，班集體才能真正成為團(tuán)結(jié)向上,，充滿溫暖，充滿愛意的集體,，有極強(qiáng)凝聚力的集體,。

二、樹主人翁意識(shí),，做好班級(jí)主人

我發(fā)現(xiàn)我作為班主任干涉太多,，學(xué)生的能力無(wú)形當(dāng)中少了很多鍛煉的機(jī)會(huì)，久而久之使班級(jí)學(xué)生形成一種依賴,、惰性思想,。結(jié)合學(xué)生年齡特征，我決定本學(xué)期改變班主任工作策略：由扶到放,。一下子放,，學(xué)生肯定要摔跤，所以我將思想關(guān)作為第一突破口,。于是我提出“做班級(jí)的主人”的目標(biāo),。首先要學(xué)生樹立“主人翁”意識(shí)。什么是主人翁?通過班會(huì)課,，學(xué)生積極討論,，我隨機(jī)提出新學(xué)期目標(biāo)，同學(xué)們紛紛表示要做班級(jí)的小主人,。說(shuō)來(lái)容易做來(lái)難,，于是我首先從班干部身上下功夫。我想,，小干部作為同齡人,，在班級(jí)學(xué)生中的作用往往是班主任不可替代的。同時(shí),，班干部作為聯(lián)系班主任與學(xué)生的橋梁,，作為班主任的助手，他們工作能力的高低,，工作方法的對(duì)錯(cuò),，在同學(xué)中威信的高低，往往能夠決定一個(gè)班級(jí)的精神面貌與風(fēng)氣。

我深知,，干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在,，班主任必須精心培養(yǎng)，平時(shí)工作中我注意：其一,，大力表?yè)P(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn),，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小干部樹立威信;其二,，在鼓勵(lì)干部大膽工作,，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí),、能力上取得更大進(jìn)步,，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,。其三,，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個(gè)小集體建立正確,、健全的輿論,，帶動(dòng)整個(gè)班集體開展批評(píng)與自我批評(píng)，形成集體的組織性,、紀(jì)律性和進(jìn)取心,，亦即"以面帶面"。

三,、配合科任老師,，教育學(xué)生努力學(xué)習(xí)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)

學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí),，教育學(xué)生要有明確的學(xué)習(xí)目的,，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律,，指導(dǎo)學(xué)生制定好適合自己的學(xué)習(xí)方法,，提高學(xué)習(xí)的自覺性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，提高學(xué)習(xí)成績(jī),。一個(gè)學(xué)期以來(lái)，經(jīng)過各科任老師的大力支持下,，我班各科成績(jī)都很優(yōu)秀,。

四、認(rèn)真做好第二課堂活動(dòng),，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

配合學(xué)部領(lǐng)導(dǎo),，帶領(lǐng)班級(jí)認(rèn)真完成各項(xiàng)活動(dòng),，各項(xiàng)活動(dòng)都完成得很出色,。

五,、不足和展望：

1、克服學(xué)生的“自我中心主義”,。

2,、學(xué)生差異較大，在提中拉上促下方面要繼續(xù)關(guān)注,。

3,、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。尤其是學(xué)困生學(xué)習(xí)態(tài)度,、習(xí)慣的糾正和養(yǎng)成,。

4、要不斷增強(qiáng)學(xué)生的自主意識(shí),，自律意識(shí),，培養(yǎng)自我管理的能力，注重方法的多樣性,。

本學(xué)期的日常工作簡(jiǎn)單例舉一,、二，不足之處尚待以后摸索改進(jìn),。任其職,，盡其責(zé)，我會(huì)以一個(gè)班主任的責(zé)任心做好自己的本職工作,。

班主任工作經(jīng)驗(yàn)分享反思篇五

通過這段時(shí)間的班主任培訓(xùn),，給我?guī)?lái)許多需要總結(jié)與反思的地方，在此我將自己的一些想法與反思總結(jié)如下,，希望以此來(lái)指引自己今后的工作,。

一、實(shí)踐中的一些想法與經(jīng)驗(yàn):

第一:用制度去管理班級(jí),。人是需要制度去管理的,，好的制度應(yīng)該是公正、公開,、并能夠發(fā)揚(yáng)民主的,。在接班之初我發(fā)現(xiàn)班中并沒有完善和系統(tǒng)的班級(jí)制度，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣比較差,，對(duì)于一些行規(guī)的遵守也很不自覺,，為此我馬上和班干部一起協(xié)商制定了一份“班規(guī)”，并針對(duì)制度確定相應(yīng)的獎(jiǎng)罰政策,，鼓勵(lì)先進(jìn),、鞭策后進(jìn),。比如每周我先送大家10分的基礎(chǔ)分，如果同學(xué)上課能積極舉手發(fā)言,，默寫能得100分,，能做好個(gè)人衛(wèi)生等方面都將得到一張“獎(jiǎng)勵(lì)券”，三張“獎(jiǎng)勵(lì)券”就能換一分“行規(guī)獎(jiǎng)勵(lì)分”,，在平時(shí)班級(jí)行規(guī)的檢查與抽查中,，只要同學(xué)表現(xiàn)良好和突出，也可以加相應(yīng)的分值,。而如果有同學(xué)出現(xiàn)上學(xué)遲到或破壞教室環(huán)境衛(wèi)生的行為,，則要求他為班級(jí)做一天值日生，甚至是扣分,。在懲罰學(xué)生時(shí),，我要讓他明白，這個(gè)懲罰并非來(lái)自于教師,，而是來(lái)自于班級(jí)的制度,，因?yàn)槟氵`反了制度，所以要罰你,，同樣因?yàn)槟阕龅暮茫材艿玫较鄳?yīng)的精神和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)(每周我會(huì)統(tǒng)計(jì)每位同學(xué)獲得的“總分”,，并在“紅旗榜”中粘貼他們的戰(zhàn)績(jī),，每半學(xué)期我班都會(huì)進(jìn)行一次“班級(jí)行規(guī)評(píng)比”的獎(jiǎng)勵(lì)措施),。這種行規(guī)的評(píng)比方式可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，而且也能使師生間的關(guān)系變得更加和諧,。

另外在制度制定后,，為了體現(xiàn)它的民主,，我會(huì)讓學(xué)生自己去管理,，而教師則作為班集體的一員,，我要起的只是指導(dǎo)的作用?！爸等瞻嚅L(zhǎng)制度”就是我在班級(jí)管理中引入的一種管理模式,，在總結(jié)上學(xué)期的工作經(jīng)驗(yàn)后，本學(xué)期我更是把“值日班長(zhǎng)”的競(jìng)選制度推向全班,，班中每一位同學(xué)都可以來(lái)競(jìng)選這個(gè)崗位,，而參加競(jìng)選的同學(xué)必須先進(jìn)行一分鐘的競(jìng)選演講,，并在工作中接受全班同學(xué)的監(jiān)督,，每個(gè)月末他們還要接受大家的評(píng)選,，由同學(xué)們?cè)u(píng)選出大家心目中的“優(yōu)秀值日班長(zhǎng)”，評(píng)選結(jié)果中的最后一名則將被自動(dòng)淘汰，由大家重新進(jìn)行推選,。如此的競(jìng)爭(zhēng)和激勵(lì)制度是為了鞭策同學(xué)們?cè)诠ぷ髦心芫邆湔J(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度,，以及為大家服務(wù)的思想。此外“紅旗飄飄、快樂成長(zhǎng)”,、“本月之星”,、“優(yōu)秀值日班長(zhǎng)”的評(píng)選制度都是我在與全班同學(xué)協(xié)商后制定的,，而且也都是讓同學(xué)們自己去管理和進(jìn)行評(píng)選,。

一系列的獎(jiǎng)懲制度已使大家學(xué)會(huì)珍惜自己的“行規(guī)分”,，如今他們都很看重老師發(fā)的“獎(jiǎng)勵(lì)券”，并為此會(huì)更自覺地去遵守日常的校規(guī)與班規(guī),。

第二:不斷增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力,。每一個(gè)人都有與生俱來(lái)的榮譽(yù)感,，作為班主任應(yīng)該設(shè)法去激發(fā)整個(gè)集體的榮譽(yù)感，想辦法凝聚這個(gè)集體,，而學(xué)校組織的各項(xiàng)比賽,，都是增強(qiáng)凝聚力的好機(jī)會(huì)。從接班第一次的主題班會(huì)開始,，我就要求自己全身心的投入,，以我的行動(dòng)來(lái)帶動(dòng)全班同學(xué)的真心投入。在事先我會(huì)精心設(shè)計(jì)主題班會(huì)的流程,、做到主題鮮明，目標(biāo)明確，通過我的引導(dǎo)，讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)到什么是正確的，什么是應(yīng)該學(xué)會(huì)的,，什么是不正確的,，什么是應(yīng)該放棄的，讓學(xué)生在活動(dòng)中自己感悟做人的道理,。例如今年“三·八婦女節(jié)”的主題班會(huì)，我將它命名為“感恩的心”,，同時(shí)邀請(qǐng)了班中四位學(xué)生的母親來(lái)共同參與，活動(dòng)中我安排了許多與“感恩”有關(guān)的節(jié)目，小品“子孝父心寬”、詩(shī)朗誦“母親”,、歌曲“媽媽的吻”,、重溫“感動(dòng)中國(guó)的人物故事”,，還有學(xué)生與家長(zhǎng)之間的親子游戲“心靈感應(yīng)”等等,，我讓同學(xué)們?cè)跐鉂獾陌鄷?huì)氛圍中領(lǐng)悟“感恩”的道理,，并在思想與情感上產(chǎn)生了碰撞與共鳴，而當(dāng)學(xué)生投入越深,，他的體驗(yàn)就會(huì)越深,，集體榮譽(yù)感也會(huì)越深，那樣集體的凝聚力也會(huì)越大,。

現(xiàn)在,，一次廣播操比賽、一次藝術(shù)節(jié)的節(jié)目表演,，一次中隊(duì)的展示活動(dòng)都將成為我班同學(xué)展示才華的舞臺(tái),，同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)會(huì)了合作與自律，學(xué)會(huì)了奉獻(xiàn)與責(zé)任,，也在活動(dòng)中樹立起了自信,。在集體的智慧與努力下，一些可喜的成績(jī)便呈現(xiàn)在大家的面前:例如我班獲“?？萍脊?jié)創(chuàng)意制作比賽”的團(tuán)體三等獎(jiǎng);“校體育節(jié)團(tuán)體總分”的第三名;“廣播操比賽”年級(jí)組的第二名,，“藝術(shù)節(jié)作品展示”的第三名等等，而良好的班級(jí)凝聚力都在這其中起了很大的作用,。

第三:做一個(gè)以德服人,、“人和”的班主任。當(dāng)了一年的班主任，讓我感觸最深的就是“路遙知馬力,，日久見人心”這句話,。在接班之初，我便面臨家長(zhǎng)的信任危機(jī),，也許在小學(xué)有一名副課教師來(lái)?yè)?dān)任班主任工作是件讓家長(zhǎng)很難接受的事情,，對(duì)此我并不想有什么抱怨，而是希望用我的言行來(lái)教育和感動(dòng)我的學(xué)生,。首先我希望培養(yǎng)孩子成為一個(gè)有“德”的人,，因此在平日的教育中我非常注重德育的滲透，經(jīng)常結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范、集體主義,、愛國(guó)主義等德育教育,，并在班中引入了《弟子規(guī)》的經(jīng)典文化導(dǎo)讀教育，又如在講解《弟子規(guī)》內(nèi)容時(shí)我告訴學(xué)生,，宋朝的司馬光把人分為四種:德才兼?zhèn)錇槭ト?，德才兼亡為愚人，德勝才為君子,，才勝德為小人,。如果沒有圣人和君子，那么與其用小人,，不如得愚人,。因?yàn)椤熬訏恫乓詾樯疲∪藪恫乓詾閻??！蔽乙寣W(xué)生知道在他成才之前首先要學(xué)會(huì)做人，做一個(gè)品德高尚的人,。

“公正”也是學(xué)生所看重的一項(xiàng)教師品質(zhì),，因此對(duì)于所有的學(xué)生我都會(huì)一視同仁，當(dāng)學(xué)生有進(jìn)步時(shí),，我會(huì)及時(shí)做出表?yè)P(yáng),，而當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，我也會(huì)做出合理的批評(píng)與教育,。不會(huì)因?yàn)樗煽?jī)好而心存袒護(hù),，而對(duì)成績(jī)差的學(xué)生抱有偏見。

其次,，成為一名“人和”的班主任一直是我追求的目標(biāo),，當(dāng)然“人和”的班主任也應(yīng)該是有威信的，而威信并 非憑空產(chǎn)生，是要靠自己樹立的,，以身作則,，言教不如身教，良好的身教是樹立威信的最好辦法,。例如我要求學(xué)生在執(zhí)勤周內(nèi)7:30分到崗,，那早晨我就會(huì)做到7:20分到校，并做好巡視查崗工作,。而當(dāng)我要求學(xué)生主持節(jié)目時(shí)能做到脫稿時(shí),，我就會(huì)先要求自己在面對(duì)學(xué)生發(fā)言時(shí)做到不看稿子，演講自如,。另一方面“人和”的班主任又應(yīng)該是具有親和力的,，因?yàn)槊恳粋€(gè)學(xué)生都是有情感的，如果威信能使學(xué)生對(duì)教師敬重,，那親和則使學(xué)生對(duì)教師不會(huì)敬而遠(yuǎn)之,，情感像一根紐帶，把教師與學(xué)生緊緊聯(lián)系在一起,。平時(shí)在找學(xué)生到辦公室談心時(shí),，我會(huì)拉一個(gè)椅子來(lái)讓學(xué)生坐下來(lái)，雖然是一個(gè)很小的動(dòng)作卻會(huì)讓學(xué)生倍感親切,。在和學(xué)生交流時(shí)我會(huì)注意自己的語(yǔ)氣和語(yǔ)速,，讓學(xué)生感受到我對(duì)他的重視與尊重。而在與家長(zhǎng)交流時(shí)同樣要注意“親和”,，學(xué)會(huì)與家長(zhǎng)保持定期的溝通與聯(lián)系,，多在家長(zhǎng)面前夸獎(jiǎng)孩子的長(zhǎng)處與優(yōu)點(diǎn)，讓家長(zhǎng)們感覺到我對(duì)他們孩子的關(guān)注與愛戴,，而這些也需要我平時(shí)用發(fā)現(xiàn)的眼光去捕捉學(xué)生身上的閃光點(diǎn),。

二、工作中的一些不足與反思:

第一:作為一名班主任,，經(jīng)驗(yàn)的缺乏仍是我工作中的弱點(diǎn),，比如遇事時(shí)我還缺乏足夠的沉著與冷靜，對(duì)于一些突發(fā)事件的處理也不夠靈活,，有時(shí)我也會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行一些大聲的訓(xùn)斥,，而那時(shí)我的學(xué)生會(huì)用他們無(wú)辜和迷茫的眼神看著我，讓我深深地感觸到其實(shí)學(xué)生畢竟還是可愛的,，雖然有時(shí)他們也會(huì)犯嚴(yán)重的錯(cuò)誤,，但學(xué)生畢竟還是孩子，對(duì)待孩子要有愛心,，要理解他們,。教師看學(xué)生的眼光應(yīng)該是俯視的,，這也是戰(zhàn)略的需要。學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí),，教師不必耿耿于懷,，要學(xué)會(huì)以德報(bào)怨，不要跟學(xué)生一般計(jì)較,。我應(yīng)該相信學(xué)生是向上的,，向善的，要對(duì)學(xué)生抱有期望,，而對(duì)于學(xué)生出現(xiàn)的反復(fù),，我也不應(yīng)該氣餒，,，要鼓勵(lì)他克服困難,，戰(zhàn)勝自我。對(duì)于那些迷失方向的孩子,，則應(yīng)該給要有耐心予更多的關(guān)愛與幫助,。

第二:理解班主任工作的意義。小學(xué)班主任工作的確是件十分辛苦的事,，因?yàn)閷W(xué)生年齡較小，而且處于認(rèn)知和處事的關(guān)鍵時(shí)期,，所以班主任在學(xué)校教育中起著十分重要的作用,。正如《教育學(xué)概論》中所提到的，班主任工作具有極大的意義:1)班主任是全班學(xué)生的組織者,、教育者和指導(dǎo)者,。班主任的中心工作，就是對(duì)本班學(xué)生進(jìn)行思想品德教育和組織管理,。2)班主任是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的重要力量,。班主任是教育改革的主力軍，也是實(shí)施素質(zhì)教育的主要力量,。3)班主任是聯(lián)系各任課教師的紐帶,。班主任要經(jīng)常與任課教師溝通學(xué)生的情況，及時(shí)傳遞通報(bào)學(xué)生的各種問題,，信任任課教師,，并與任課教師一起共謀教育學(xué)生的策略。4)班主任是溝通學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)的橋梁,。班主任必須做好家長(zhǎng)工作,，通過家訪，互通學(xué)生的情況,，共同研究教育學(xué)生的措施和方法,，使學(xué)校教育與家庭教育密切配合,，取得教育影響的一致和連貫。

第三:在日常的工作中,，用“愛”的思想來(lái)指導(dǎo)我們的工作,。

著名教師毛蓓蕾,在她的《心之育》一書中寫到“愛孩子就是愛祖國(guó)。教師應(yīng)該傾聽,、發(fā)現(xiàn),、關(guān)注孩子的心靈?！?毛蓓蕾老師抱著這樣的思想,，關(guān)心學(xué)生，幫助學(xué)生,，并贏得了學(xué)生的愛戴,。很難說(shuō)毛蓓蕾老師有什么很高超的教育技巧，她只是把愛學(xué)生發(fā)揮到了一個(gè)極高的水平,，所以她成功了,。在班級(jí)管理中，所有的技巧都抵不過愛學(xué)生,，這是教育的關(guān)鍵,，其余都是次要的。

教師的“愛”也可以體現(xiàn)在與學(xué)生的肢體接觸,，當(dāng)孩子表現(xiàn)好時(shí),，教師看似不經(jīng)意地摸摸其腦袋或拍拍其肩膀、后背以資鼓勵(lì),，都會(huì)給學(xué)生帶來(lái)很大鼓動(dòng)?，F(xiàn)在很多小學(xué)都已提出:“今天，你摸孩子了嗎?”

學(xué)生在成長(zhǎng)過程中常常會(huì)產(chǎn)生一些錯(cuò)誤,，有些錯(cuò)誤只是階段性的,，比如對(duì)于一些脾氣倔強(qiáng)易沖動(dòng)的學(xué)生，之前我也會(huì)采用當(dāng)面教育或批評(píng)的方法,，并指望利用幾次談心或談話來(lái)強(qiáng)行將她的脾氣扭轉(zhuǎn)過來(lái),，但實(shí)踐證明，如果教師過分地追究,，只會(huì)起到強(qiáng)化的反作用,。其實(shí)，現(xiàn)在有教育學(xué)家就提出,，教師要學(xué)會(huì)“視而不見”,，因?yàn)橛行╁e(cuò)誤隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)會(huì)自然消失，教師沒有必要去干預(yù),?？床坏阶詈?，看到了也要假裝沒看到。適當(dāng)?shù)膶捜毯秃鲆晻?huì)給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)寬松的環(huán)境,，等到學(xué)生吃到苦頭后,，教師再在暗中加以幫助和點(diǎn)撥，其教育結(jié)果則會(huì)變得更加有效,，也許這樣的“愛”能讓學(xué)生更加容易接受吧,。

我希望自己能在工作中不斷總結(jié)以往的一些經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn);不斷去反思自己犯的錯(cuò)誤，并動(dòng)腦筋去思考解決問題的辦法;不斷地去學(xué)習(xí)新的知識(shí)與技能,，用它們?nèi)シ治鲆酝ぷ髦惺д`的原因和制定正確的工作方法,。實(shí)踐——學(xué)習(xí)——反思，希望我能通過班主任的實(shí)踐工作,來(lái)增強(qiáng)自己的工作能力與信心!

班主任工作經(jīng)驗(yàn)分享反思篇六

這一學(xué)期,，我擔(dān)任八年級(jí)4班的班主任,，自開學(xué)以來(lái)，我一直在思考如何做好班主任工作,，代號(hào)班級(jí),，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

一、工作情況與經(jīng)驗(yàn)體會(huì)

1,、用“心”育人

“愛就是教育”,。我認(rèn)為，學(xué)生是一個(gè)個(gè)有著豐富個(gè)性,、獨(dú)特精神世界和內(nèi)在感受的完整群體,。特別是時(shí)代飛躍發(fā)展的今天，教師不能總以成人的思維方式和行為規(guī)范去約束學(xué)生,，教師應(yīng)該有樂觀的人性觀，善意的看待和評(píng)價(jià)學(xué)生的天性和行為,，對(duì)每一學(xué)生的發(fā)展充滿信心,。這其中最重要的就是“愛”和“鼓勵(lì)”，需要一座架在師生之間的相互理解,、相互溝通,、相互信任、相互欣賞的橋梁,。記得一個(gè)優(yōu)秀班主任在做經(jīng)驗(yàn)報(bào)告時(shí)說(shuō)：班主任在,，學(xué)生能做好，是一個(gè)基本合格的班主任;班主任不在,，學(xué)生能做好,，是一個(gè)優(yōu)秀的班主任;班主任在，學(xué)生仍不能做好,，則是一個(gè)失敗的班主任,。對(duì)于學(xué)生,，要給予信任，引導(dǎo)他們,，自主管理,，這樣的班級(jí)，才有上進(jìn)性,。

2,、班主任應(yīng)該熱愛學(xué)生，是學(xué)生的主心骨,。

只有這樣,，學(xué)生才能不僅把自己當(dāng)做老師，更把自己當(dāng)做朋友,、兄長(zhǎng)和父母,。我們應(yīng)該用自己廣博的知識(shí)、對(duì)事業(yè)熱愛的精神及自己的人格魅力去“鎮(zhèn)”住學(xué)生,。我們應(yīng)該會(huì)花功夫與學(xué)生建立友好關(guān)系,，傾聽學(xué)生的心聲。我們應(yīng)該深知教師的關(guān)懷和善良是贏得學(xué)生信賴和尊敬的最好辦法,。我們應(yīng)該幫助學(xué)生樹立理想,，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)的意義及指導(dǎo)學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)。我們應(yīng)該關(guān)心學(xué)生,，了解學(xué)生,，研究學(xué)生，注重學(xué)生的品德修養(yǎng),。我們應(yīng)該要求學(xué)生學(xué)會(huì)求知,、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)做人,、學(xué)會(huì)共處,。因此，我們應(yīng)該經(jīng)常開展豐富多彩的課外活動(dòng),，并能把握住這一年齡段學(xué)生的心理特征,，不斷地提醒學(xué)生拒絕誘惑并有效的控制自我，引導(dǎo)學(xué)生全面,、健康成長(zhǎng),。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)嚴(yán)格要求但不隨意訓(xùn)斥學(xué)生，深知“激勵(lì)”的價(jià)值,，平庸的老師傳達(dá)知識(shí);水平一般的老師解釋知識(shí);好的老師演示知識(shí);偉大的老師激勵(lì)學(xué)生去學(xué)習(xí)知識(shí),。

3,、班主任應(yīng)該與教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同戰(zhàn)斗,。

班主任是本班教師集體的核心，對(duì)有關(guān)班級(jí)的一切工作都必須負(fù)起主要責(zé)任，對(duì)工作中涉及的人際關(guān)系，都要謙虛熱情地予以協(xié)調(diào)。只有充分調(diào)動(dòng)班級(jí)所有任課教師的工作積極性,，班主任工作才能全面完成。同時(shí)我以身作則對(duì)課任老師充分的尊重,，讓學(xué)生愛戴教給他們知識(shí)的老師,。

班級(jí)是一個(gè)整體，各學(xué)科之間的協(xié)調(diào)配合至關(guān)重要,。班主任對(duì)學(xué)生所學(xué)的各門功課都應(yīng)該給予足夠的重視,，充分發(fā)揮任課教師的作用，在工作上關(guān)心,、支持任課教師,。班主任應(yīng)該創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，使任課教師心情愉悅,。班主任應(yīng)該及時(shí)妥善地解決學(xué)生與任課教師之間的矛盾,。班主任應(yīng)該學(xué)會(huì)不斷鼓勵(lì)本班教師并給教師適當(dāng)加壓，反饋學(xué)生對(duì)課任教師的意見和要求,，只有這樣,，班主任才能與教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同戰(zhàn)斗,，才能產(chǎn)生神奇的力量,。

二、問題及教訓(xùn)

本學(xué)期,，班級(jí)部分同學(xué)學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng),，上進(jìn)心缺乏，成績(jī)不夠穩(wěn)定;寢室就寢紀(jì)律不是很好,，有待于進(jìn)一步提高;班級(jí)個(gè)別同學(xué)生活散漫,，行為習(xí)慣尚需進(jìn)一步養(yǎng)成等等。

三,、努力方向

1,、不斷向優(yōu)秀教師請(qǐng)教,，借鑒他們先進(jìn)的管理方法

2,、深入學(xué)生中，關(guān)心他們的生活,、學(xué)習(xí),，從實(shí)際情況掌握個(gè)人的個(gè)性，循循善誘,，讓他們各盡其能

3,、定期舉行各類班級(jí)活動(dòng),，增進(jìn)班級(jí)凝聚力，形成具有班級(jí)特色的班風(fēng),、學(xué)風(fēng)

總之,，“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生,，為了學(xué)生的一切”,。作為一名普通教師和班主任，我想只要我留心,，每天工作,，每天創(chuàng)新，每天反思,，每天積累,，就一定能夠取得理想成績(jī)。

班主任工作經(jīng)驗(yàn)分享反思篇七

作為教師,，尤其是小學(xué)教師,，工作是繁忙、繁重,、繁瑣的,，可是再忙再累，作為教師的主要工作不能丟了,、不能忽視,、不能應(yīng)付，如果沒有認(rèn)真做好教學(xué)工作,，將會(huì)帶給你無(wú)盡的麻煩,，增加更多的負(fù)擔(dān)。通過前一階段的聽課和一些活動(dòng)情況來(lái)看：老師們的平時(shí)課上的不是很好,，對(duì)教學(xué)內(nèi)容,、對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)、對(duì)學(xué)生的掌握等情況都不是很明確,。目的性不強(qiáng)的課,，學(xué)生從中又能得到多少呢，所以課后的輔導(dǎo)量就會(huì)增大,、延時(shí);從各班參與學(xué)校的一些活動(dòng)也能影射出你教學(xué)工作的虛實(shí),，能體現(xiàn)出你對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練是否到位、是否有效,。教學(xué)工作的好壞制約著班級(jí)學(xué)生參加各項(xiàng)活動(dòng)的優(yōu)劣,，原因：一方面是老師的水平問題，更重要的還是老師們認(rèn)識(shí)和態(tài)度問題，如果有積極的心態(tài),，就一定會(huì)在各項(xiàng)活動(dòng)中取得好成績(jī),，在這個(gè)過程中教師自身也能得到提高，否則只能越來(lái)越差或者是越來(lái)越平淡,。為了更好地實(shí)施今后的教學(xué),，下面的要求，老師們一定要努力,、要用心,、要認(rèn)真地思考一下，干工作也要講究方法,，勁要使得有效,，力要出得有用，有效地開展好自己的教育教學(xué)工作,。

1,、平時(shí)的教學(xué)工作要注意養(yǎng)成良好的習(xí)慣：比如認(rèn)真?zhèn)湔n的習(xí)慣，不管多忙,，一定要做到不備課不上課,，對(duì)教學(xué)內(nèi)容要做到心中有數(shù);認(rèn)真上課的習(xí)慣，平時(shí)的課不能像公開課那樣全面,，但一定要有對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練,，那怕是一點(diǎn)點(diǎn)的，只要有就不會(huì)白上;定目標(biāo)的習(xí)慣,，一節(jié)課要完成什么,、要訓(xùn)練什么，一項(xiàng)活動(dòng)要達(dá)到什么程度,，拿到什么成績(jī),，心中必須有目標(biāo)，而且一定要實(shí)現(xiàn);提高一個(gè)層次的習(xí)慣,，課堂上對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練要有層次,，訓(xùn)練過的要提高，初次訓(xùn)練的要扎實(shí),，參加活動(dòng)也如此,，不要抱著完成的態(tài)度，要高標(biāo)準(zhǔn)要求,，高質(zhì)量完成;科學(xué)輔導(dǎo)的習(xí)慣,，對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)，不是內(nèi)容越多越好,，時(shí)間越長(zhǎng)越好,，輔導(dǎo)的內(nèi)容精,、時(shí)間少,、效率高才是好方法,。“習(xí)慣決定命運(yùn)”,，有了這樣的習(xí)慣,，在你的手下就能造就出一批具有好習(xí)慣的學(xué)生。

2,、對(duì)學(xué)生的思想滲透不能忽視,，無(wú)論是哪一學(xué)科都要有思想品德的方面滲透，我們每學(xué)期都制定學(xué)科德育滲透目標(biāo),，制定了就要實(shí)施,，不能光寫不干，成為空頭支票,。三維目標(biāo)之一就是“情感態(tài)度與價(jià)值觀”,，這一目標(biāo)就是通過德育滲透來(lái)實(shí)現(xiàn)的。但德育滲透絕不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教,，這樣會(huì)引起學(xué)生的反感,。教師必須根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程適時(shí)、適當(dāng)?shù)貙?duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,，就像王曉波在反思中寫的那樣,，思想教育最忌諱的是“生拉硬拽”，所以教師應(yīng)該用學(xué)生喜歡的,、樂于接受的形式表現(xiàn)出來(lái),，引導(dǎo)學(xué)生去把“大道理”化作生活中的行為習(xí)慣，讓學(xué)生通過教師的引導(dǎo)真正的理解,、認(rèn)同并付諸于行動(dòng),。

3、對(duì)學(xué)生的要求要嚴(yán),、要一視同仁,，不能隨意和偏袒。平時(shí)的工作中免不了對(duì)學(xué)生的批評(píng)教育,，適當(dāng)?shù)呐u(píng)會(huì)收到事半功倍的效果,，不當(dāng)?shù)呐u(píng)或者出口傷人(偶爾也就算了，有的經(jīng)常這樣)不僅會(huì)給學(xué)生造成心理傷害,，對(duì)自己也是傷害,，于人于己都不利;另外對(duì)待學(xué)生一定要公平公正，教師的偏向是教育工作的一大忌,，不能使學(xué)生信服的教育怎么會(huì)有好的教育效果;不加思考隨意批評(píng)學(xué)生同樣會(huì)使學(xué)生心理不平衡,，不管什么樣的學(xué)生都會(huì)有自尊心，作為教師不要做傷學(xué)生自尊的事。

4,、工作能力與水平體現(xiàn)在各個(gè)活動(dòng)之中,，如美文誦讀活動(dòng)存在幾個(gè)問題：①基調(diào)把握不準(zhǔn)、齊讀拉長(zhǎng)音,、沒有自然停頓,。②語(yǔ)速?zèng)]有做到快慢有致、輕重緩急,、高低錯(cuò)落,。③表情不能目視前方，表情不自然,、不大方等,。④聲音用的不準(zhǔn)，以為扯著脖子喊就是有感情,，該揚(yáng)的上不去,，該抑的下不來(lái)。教師寫體會(huì)感想活動(dòng),，要求是根據(jù)一段話寫體會(huì),，有的寫跑題了、有的寫偏了,、有的列了很多做法卻不去扣題,。百科知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，賽前每個(gè)班級(jí)有個(gè)參賽口號(hào),，有的班級(jí)喊的響亮整齊,，有的班沒有，還有說(shuō)錯(cuò)的：比如豐富智慧,、挑戰(zhàn)極限都是不對(duì)的,。升旗儀式上的講話，學(xué)生都是高年級(jí)的,，說(shuō)話還那么幼稚,，語(yǔ)調(diào)就象小孩，演講時(shí)不能正確表達(dá)詞意,、句意,、段意和中心內(nèi)容，真是很不應(yīng)該,，難道老師們就聽不出來(lái)嗎?能否用點(diǎn)心做一下指導(dǎo),，這可是臉面問題啊!各項(xiàng)活動(dòng)表現(xiàn)好壞能體現(xiàn)老師對(duì)各項(xiàng)工作的態(tài)度，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的印象,，一次次的感覺就能看出你一學(xué)期工作情況如何,。

5,、平時(shí)對(duì)待學(xué)生的學(xué)習(xí)、對(duì)待各學(xué)科的態(tài)度作為班主任更不能有所傾向,，只認(rèn)為數(shù)學(xué),、語(yǔ)文、英語(yǔ)重要,，在學(xué)生面前表露出學(xué)好語(yǔ)文、數(shù)學(xué)就行,，學(xué)習(xí)別的就是浪費(fèi)時(shí)間,，考試的科目重要，不考試的科目不重要,，其實(shí)我們老師都知道每學(xué)科都很重要,，對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)生活都會(huì)有很大的幫助;班主任要善于與科任教師溝通，做到互相尊重,，不僅不能說(shuō)該學(xué)哪科,，不該學(xué)哪科，還要正確地引導(dǎo)和對(duì)待,，要不,，何談學(xué)生的全面發(fā)展。這也是學(xué)生尊重你的依據(jù),，不要讓學(xué)生感到教師怎么也這么片面,，使學(xué)生養(yǎng)成了當(dāng)著班主任是一套，當(dāng)著科任教師又是另一套的壞習(xí)慣,，有的班學(xué)生這種現(xiàn)象比較嚴(yán)重,，要引起我們班主任的注意。

6,、教師自身要有好學(xué),、上進(jìn)、積極的心態(tài),，去感染學(xué)生,，影響學(xué)生，在學(xué)生面前不說(shuō)消極的話,，不做與教學(xué)無(wú)關(guān)的事,，要注意自身形象，因?yàn)樯斫讨赜谘越?，你也許沒有在意,，學(xué)生身上很多毛病可能都是在老師身上學(xué)到的，反過來(lái)你還去批評(píng),、去生氣,，這難道不是自討苦吃,，自尋煩惱嗎?

7、要經(jīng)常換位思考,，對(duì)待問題學(xué)生尤其是學(xué)習(xí)吃力,、比較內(nèi)向的學(xué)生要付出點(diǎn)耐心、要有信心,，不能把它們看的一無(wú)是處,，如果這樣的話，問題學(xué)生真就無(wú)法改變了,。不好聽的話誰(shuí)都不愛聽,，學(xué)生也一樣，如果得到的總是教師的否定,，他還有什么進(jìn)步可言,。對(duì)于這些學(xué)生來(lái)說(shuō)他們是班級(jí)的弱勢(shì)群體，如果教師一味地批評(píng),，他們只能得到老師和學(xué)生們的歧視,，這樣的結(jié)果不是我們做教師所要的吧?所以不同的學(xué)生要用不同的方法對(duì)待，學(xué)生的智力是參差不齊的,，學(xué)習(xí)的結(jié)果不可能是一樣的,，要善于利用學(xué)生身上的閃光點(diǎn)來(lái)彌補(bǔ)他的缺點(diǎn)。

8,、根據(jù)要求,，本學(xué)期我們?cè)O(shè)立了心理咨詢信箱，很多孩子都把自己的心理問題投到了信箱里,，希望能得到老師的解決,，面對(duì)這些心理話，作為班主任應(yīng)該怎么去做呢,，是否能得到一點(diǎn)啟示,，反思一下自己的教育工作：

(1)我是一名從溝里出來(lái)的小孩子，從小就有很大的壓力,，再加上學(xué)校老師給的壓力,，每次考試都有一種不安的心理來(lái)迎接考試，每次考試發(fā)成績(jī)時(shí)心理都很怕考不好,，望老師幫幫我!

(2)我有個(gè)煩惱,，就是我老有不會(huì)的題，爸爸媽媽又不會(huì),，明天去問別人,，同學(xué)們還會(huì)說(shuō)我沒寫完作業(yè)，又該給我告老師了,。老師你能幫幫我嗎?

(3)我不喜歡我的爸爸,，回為他總是支使別人,，脾氣還不好，而且還誰(shuí)都管不了他,，記得前幾天,，我的爸爸叫我去拿牙簽，我只說(shuō)了一句“等一會(huì),?！庇谑撬愦蛄宋遥倚睦锖軅?，也很難過,，這樣的事情有很多，有的時(shí)候我想到“離家出走”,，甚至還有的時(shí)候我都想“死”,。老師我該怎么辦呀?!

(4)我在班級(jí)遇到了不少麻煩,，他們總給我起外號(hào),，也許是因?yàn)槲倚愿窆缕У脑颍麄兌己苡憛捨?，罵我,，我以為不搭理他們就過去了，可他們把罵我當(dāng)成了一種習(xí)慣,，每天我回家都自己默默的哭,，不想讓父母知道，讓他們?yōu)槲也傩?。從此,，我的謠言就越來(lái)越多，還有許多同學(xué)看到我都有躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,，我試過告訴班主任,，可因?yàn)樗麄兺娴煤茫杂行┩瑢W(xué)還幫他們向班主任說(shuō)我的壞話,，結(jié)果,，我還是被班主任罵了一頓，那時(shí),，我終于嘗到了啞巴吃黃蓮——有苦說(shuō)不出的滋味了!!

所以,，每次我都把我自己的錯(cuò)想得多一些，算是在安慰自己吧,。我也很盡力地改變我的性格,，想解除他們對(duì)我的誤解，可我還總是受到他們的排斥,。老師,，你能告訴我該怎么辦嗎?(請(qǐng)您一定不要給別人看)

(5)老師,，我也想學(xué)習(xí)好，可為什么我的成績(jī)總也上不去呢?我很困惑?!

還有很多,，這里沒有一一列舉出來(lái),，聽了這些內(nèi)容，你有什么感想,，不會(huì)像一些無(wú)知的家長(zhǎng)或生氣發(fā)脾氣,、或一笑了知、或拳腳相加(惡語(yǔ)傷人)吧!

以上幾點(diǎn)要求,，有的從字面上看好像與教學(xué)無(wú)關(guān),，但細(xì)想想，這些都與教學(xué)工作是否有效地開展有著密切的關(guān)系,，“親其師,，信其道”，如果這些都做的不好,，學(xué)生怎么會(huì)信服,，學(xué)生不能從心里尊重老師、佩服老師,，只是出于對(duì)老師“師道尊嚴(yán)”的害怕,，那我們的教學(xué)效果是可想而知的。所以要想搞好我們的教學(xué),，提高教學(xué)質(zhì)量,，做到研究教材的基礎(chǔ)上，必須做到研究學(xué)生,，平等地對(duì)待學(xué)生,，尊重學(xué)生的差異，經(jīng)常站在學(xué)生的角度考慮考慮問題,，真正把學(xué)生當(dāng)做學(xué)習(xí)的主體,，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),，只有這樣我們才能有效開展好教育教學(xué)工作,。

班主任工作經(jīng)驗(yàn)分享反思篇八

本學(xué)期里，可以說(shuō)：我對(duì)我的36個(gè)學(xué)生,，傾注了自己的全部的精力和愛心,，一學(xué)期下來(lái)，班級(jí)在各方面工作都還可以,，班級(jí)管理得井井有條,，特別是在班風(fēng)和學(xué)生品德方面更是有了很大的收獲，具體做法如下：

一,、創(chuàng)建和諧,、積極向上的班風(fēng)

一個(gè)班級(jí)的班風(fēng)如何,，直接影響著這個(gè)班級(jí)的各方面工作，影響著學(xué)生的品格形成,。我深知班風(fēng)的重要性,，所以這學(xué)期以來(lái)，我就教育學(xué)生要愛學(xué)校,，愛班級(jí),。我經(jīng)常號(hào)召班級(jí)同學(xué)撿拾地面上、操場(chǎng)上的垃圾,。在平常的工作生活中,，我時(shí)刻注意培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，每當(dāng)班級(jí)在學(xué)習(xí)上取得了好成績(jī),，我就鼓勵(lì)他們,，表?yè)P(yáng)他們，和他們一起慶賀,。當(dāng)班級(jí)出現(xiàn)問題,，學(xué)生犯了錯(cuò)誤，我就和他們一起分析原因,，找不足,，一起加油,，爭(zhēng)取下次趕上來(lái),。在長(zhǎng)期這樣的氛圍中，學(xué)生們有了非常強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感,，班級(jí)整體風(fēng)氣積極向上,，充滿了活力。

二,、培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣

我一直認(rèn)為,，小學(xué)時(shí)期，是培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣的最為重要的階段,，收獲一個(gè)良好的行為習(xí)慣真的可以受用終生,。在平常的工作生活中，我非常注重學(xué)生品德方面的教育,。我允許學(xué)生犯錯(cuò)誤,，但我要求學(xué)生有了錯(cuò)誤一定要主動(dòng)承認(rèn)并加以改正。我對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣,、文明禮貌,、思想品格等方面逐步滲透，用自己的行為給他們樹立榜樣,，并且不失時(shí)機(jī)地抓住一切可以利用的機(jī)會(huì)進(jìn)行常規(guī)教育,，如：班會(huì)上,、晨會(huì)上，我讓他們時(shí)刻有常規(guī)意識(shí),。但這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，他們的自覺性不強(qiáng)，還需要時(shí)刻不放松地"看",。做操時(shí),，我先站到隊(duì)伍前面，站在那兒,，然后跟他們一起做操并目視他們動(dòng)作,，還要不時(shí)地提醒，某某站整齊點(diǎn),，某某手伸直點(diǎn),。這樣的話不知說(shuō)了多少。就這樣,，漸漸地做操時(shí),，我不再用時(shí)時(shí)地去看著了，隊(duì)伍也站得整整齊齊了?，F(xiàn)在,，我不在的時(shí)候，班級(jí)衛(wèi)生打掃得像模像樣,，別的老師都很羨慕,。

要提高教學(xué)質(zhì)量，必須先在班級(jí)管理上狠下功夫,，整頓班風(fēng)班紀(jì),。因教學(xué)質(zhì)量的提高與每一個(gè)學(xué)生息息相關(guān)，學(xué)生又是學(xué)習(xí)的主體,，只有學(xué)生有文明禮貌的言談舉止,、有活躍熱情的課堂氣氛、課堂上有安靜有序的紀(jì)律,，只有培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成了良好的班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍,，才會(huì)有高的教學(xué)效率。我經(jīng)常提醒學(xué)生：老師安排的作業(yè)你獨(dú)立完成了嗎?上課時(shí)你有認(rèn)真聽課嗎?上課時(shí)你有講話,、睡覺,、影響同學(xué)嗎?樓道中、教室里地面上的紙屑你彎腰撿起了嗎?遇見師長(zhǎng),你主動(dòng)問好了嗎?課間操整隊(duì)時(shí)你做到快,、靜,、齊了嗎?你的時(shí)間充分利用了嗎?讓我們認(rèn)真反省一下：每天早上你都是踏著鈴聲匆忙奔進(jìn)校門嗎?莊嚴(yán)的升旗儀式上你在竊竊私語(yǔ)嗎?上課鈴響你還在教室外邊慢悠悠嗎?……并用莎士比亞曾說(shuō)過的：“在時(shí)間的鐘上，只有兩個(gè)字——現(xiàn)在!”你做到了嗎?

通過一年多的嚴(yán)格訓(xùn)練，我班學(xué)生的德智體美勞均全面發(fā)展,。我們班的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步明顯,。班風(fēng)優(yōu)良，每個(gè)學(xué)期都被評(píng)為優(yōu)秀班級(jí),。在學(xué)校趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)上,，取得了團(tuán)體第三名，在讀書節(jié)中,，榮獲了“書香班級(jí)”的稱號(hào),。學(xué)生參加學(xué)校的繪畫、藝術(shù)節(jié),、手抄報(bào)等各項(xiàng)競(jìng)賽,，均有突出表現(xiàn)。

三,、找準(zhǔn)關(guān)鍵點(diǎn)——在抓差上狠下功夫

教學(xué)質(zhì)量的提高決不能忽略對(duì)差生的培養(yǎng),。著名的水桶原理：一桶水的容量還要看最短的木板。教學(xué)整體水平的提高最重要的還是要抓差生培養(yǎng),。一,、勤，二,、愛,三,、耐心。我相信：勤師手下無(wú)差生,，也相信“沒有愛就沒有教育”,霍懋征說(shuō)：“孩子只有內(nèi)向外向之別,，沒有先進(jìn)后進(jìn)之分?！睅煇凼怯篮愕?，也是無(wú)限的,。這是我的堅(jiān)定信念,。我相信只要功夫深，那些差生也可以轉(zhuǎn)化為優(yōu)生,。為此我費(fèi)了不少心血,，下了很大的功夫。我接這個(gè)班以來(lái),，發(fā)現(xiàn)這個(gè)班的部分差生字跡潦草,，不寫家庭作業(yè)，課堂作業(yè)拖拉,，上課時(shí)搞小動(dòng)作,，不舉手回答問題，對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣，不守紀(jì)律,，在老師的眼中就是“差生”,，他們的共同特點(diǎn)主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是缺乏意志品質(zhì);二是容易產(chǎn)生逆反心理，找不準(zhǔn)自己的位置,，接受能力弱,，從而導(dǎo)致厭學(xué)，甚至棄學(xué),，因而成績(jī)落后,。于是我就從以下幾方面著手：

1、與學(xué)困生談心交心,，實(shí)施情感教育,。

接觸這個(gè)班的學(xué)生不久后我就發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)學(xué)習(xí)很差的學(xué)生，原來(lái)班上的優(yōu)生對(duì)我說(shuō)這些差生是如何的差勁兒,討厭他們,，不愿跟他們玩,。我于是定了一些規(guī)矩，想方設(shè)法不允許班上任何一個(gè)學(xué)生歧視他們,，也主動(dòng)找差生談心,，了解其思想狀況，了解差的根源,，對(duì)癥下藥,，有的放矢。與他們建立友好關(guān)系,，讓他們主動(dòng)地,、心甘情愿地把心里話說(shuō)出來(lái)。我把他們當(dāng)作自己的孩子來(lái)看待,。對(duì)他們關(guān)心愛護(hù),，曉之以理、動(dòng)之以情,，為他們排憂解難,，讓他們喜歡我。接著鼓勵(lì)他們樹立信心,，明確奮斗目標(biāo),，培養(yǎng)他們的自制力，幫助他們走出低谷,，在學(xué)習(xí)上不對(duì)他們提出不可能做到的要求,，密切關(guān)注他們的進(jìn)步，在及時(shí)表?yè)P(yáng)他們的同時(shí),，又告誡他們不能自滿,。

2、對(duì)學(xué)困生不拋棄,不放棄。

為了使他們樹立信心提高學(xué)習(xí)成績(jī),，我在班上成立幫帶小組,。每個(gè)差生有一位同學(xué)負(fù)責(zé)幫帶。把優(yōu)生安排與差生同排坐,，上課時(shí),，優(yōu)生隨時(shí)監(jiān)督他們是否認(rèn)真聽講，發(fā)現(xiàn)他們開小差,，搞小動(dòng)作時(shí),，及時(shí)提醒;寫作業(yè)時(shí)，督促他們抓緊時(shí)間做,，不會(huì)做的給他們講解;每天給他們檢查家庭作業(yè)和家庭作業(yè)是否抄好,有的抄作業(yè)的速度太慢,優(yōu)生甚至幫差生記錄并抄寫家庭作業(yè),。優(yōu)生每天向我及時(shí)報(bào)告差生完成作業(yè)的情況。我還經(jīng)常讓優(yōu)生把優(yōu)秀的作業(yè)作品在全班展示,。這樣做的目的不僅是潛移默化地使差生逐步提高學(xué)習(xí)興趣,，更重要的是通過此舉來(lái)感染后進(jìn)生，讓后進(jìn)生有榜樣可學(xué),。從而使后進(jìn)生在優(yōu)生的帶領(lǐng)下幫助下通過努力學(xué)習(xí),，不斷增強(qiáng)自信，不斷提高學(xué)習(xí)成績(jī),。

3,、注重與家長(zhǎng)隨時(shí)電話聯(lián)系

我還注重與家長(zhǎng)隨時(shí)電話聯(lián)系，還要求家長(zhǎng)兩個(gè)星期必須到學(xué)校一次,，這樣便于我了解孩子在家的表現(xiàn),，我也及時(shí)反饋孩子在校的情況，做到家校密切配合,，監(jiān)管到位,，教育好孩子。

總之,，我對(duì)學(xué)困生做到了不拋棄,，不放棄。善待他們,、厚愛他們,，耐心地教育他們,真正做到以情動(dòng)人。做到接受他們,，理解他們，信任他們,，鼓勵(lì)他們,。責(zé)無(wú)旁貸地給每個(gè)學(xué)困生鼓勵(lì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,變厭學(xué)為樂學(xué)，讓他們都能在“我努力,我進(jìn)步”的美好愿望的激勵(lì)下,。逐步實(shí)現(xiàn)向“自我學(xué)習(xí),、自我管理”的轉(zhuǎn)變。做到全班學(xué)生共同學(xué)習(xí),，共同成長(zhǎng),。

教育工作，是一項(xiàng)常做常新,、永無(wú)止境的工作,。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn),，學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的變化,。作為有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性,，及時(shí)發(fā)現(xiàn),、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題,，掌握其特點(diǎn),、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作,，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命,。

班主任工作經(jīng)驗(yàn)分享反思篇九

同學(xué)們:

我很愧疚，以至于直到現(xiàn)在都沒有寫出我認(rèn)為徹底的能夠完全貼切表達(dá)我內(nèi)疚心情的言詞,，對(duì)于我所犯下的錯(cuò)誤已經(jīng)完全不能夠用嚴(yán)重兩字來(lái)形容了,，這是對(duì)誠(chéng)信的顛覆。

往大里來(lái)看,，我的行為完全可以國(guó)際大毒梟比擬,，往小里去想，這是對(duì)我們可愛的154班的未來(lái)抹上無(wú)可揮去的陰霾,，對(duì)我們班的良性,、可持續(xù)發(fā)展制造了相當(dāng)大的障礙。

俗話說(shuō)的好,，千里之堤,，毀于蟻穴，今天我的行為實(shí)際上已經(jīng)創(chuàng)造了一只蟻王,，如果不是史亮同學(xué)及時(shí)發(fā)現(xiàn)并制止了這個(gè)苗頭,，那么后果必不堪設(shè)想。

我承認(rèn),， 我心里多少還存在些自我狡辯的成分,，比如煙癮一時(shí)不好戒,，或者壓力大，再或者為了班級(jí)的發(fā)展向某些所謂領(lǐng)導(dǎo)遞煙以求對(duì)同學(xué)們好一些等等借口,，但這根本不是理由,，相比與同學(xué)們的無(wú)私關(guān)愛，我的辯解是多么的不堪一擊,，相信我,，這決不是煙癮滿足過后的理性回歸。

面對(duì)同學(xué)們無(wú)私的關(guān)心,，我無(wú)地自容,，其實(shí)寫檢討書已不足以彌補(bǔ)我的過失，在寫這份檢討的之前,，我在三樓(154班的門口)的過道上徘徊了許久,，往下看有些暈，但最終責(zé)任戰(zhàn)勝了懦弱,，我決心留下來(lái),，畢竟同學(xué)們還需要我，他們不能沒有我,，在這個(gè)班,，我自信的認(rèn)為，我是頂梁柱,，是一家之長(zhǎng),，要對(duì)我的可愛的孩子們負(fù)責(zé)。

在此,，我鄭重的發(fā)誓,，從今以后，盡量不抽煙,，起碼至少不讓同學(xué)們發(fā)現(xiàn),，榜樣的力量是不可小視的。但愿我的檢討能夠博得同學(xué)們的同情和諒解,。

此致

敬禮

檢討人：

20xx年x月x日

班主任工作經(jīng)驗(yàn)分享反思篇十

教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過“沒有愛就沒有教育,，愛是教育的前提”。教育工作者需要有愛心,。師愛是教育的靈魂,，是師德的核心。在一定程度上,，熱愛學(xué)生就是熱愛教育事業(yè),、教育學(xué)生的情感基礎(chǔ)。

回想近十年的工作,，的確給我?guī)?lái)許多的快樂,、煩惱,、遺憾的地方,，在此我將自己的一些想法與反思總結(jié)如下幾點(diǎn)：

一,、關(guān)注細(xì)節(jié)，從點(diǎn)滴小事抓起,，培養(yǎng)良好習(xí)慣

良好的習(xí)慣是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障,。新學(xué)期開學(xué)，學(xué)生的思想處于游離,、散漫的狀態(tài),，班主任就要從關(guān)注細(xì)節(jié)，抓點(diǎn)滴小事,，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手,，組織好學(xué)生的紀(jì)律。在日常學(xué)習(xí)中,，時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽課、認(rèn)真作業(yè),、下課好好休息,、講文明、講禮貌的好習(xí)慣,。

二,、樹榜樣，成德行

首先我從嚴(yán)要求自已,，以身作則,，言教身教，良好的身教是樹立威信的最好辦法,。如果威信能使學(xué)生對(duì)教師敬重,，那親和則使學(xué)生對(duì)教師不會(huì)敬而遠(yuǎn)之，情感像一根紐帶,，把教師與學(xué)生緊緊聯(lián)系在一起,。在日常的工作中，我用“愛”的思想來(lái)指導(dǎo)工作,。因?yàn)槊恳粋€(gè)學(xué)生都是有情感,，當(dāng)孩子表現(xiàn)好時(shí)，教師看似不經(jīng)意地摸摸其腦袋或拍拍其肩膀,、后背等,，都會(huì)給學(xué)生帶來(lái)很大鼓動(dòng)。在和學(xué)生交流時(shí)我會(huì)注意自己的語(yǔ)氣和語(yǔ)速,，讓學(xué)生感受到我對(duì)他的重視與尊重,。我們希望培養(yǎng)孩子成為一個(gè)有“德”的人,，因此在平日的教育中我非常注重德育的滲透，經(jīng)常結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范,、集體主義、愛國(guó)主義等德育教育,，我要讓學(xué)生知道在他成才之前首先要學(xué)會(huì)做人,，做一個(gè)品德高尚的人。

三,、聯(lián)家校,，促成才

孩子的教育離不開老師和家長(zhǎng)的共同協(xié)作，孩子在家中的表現(xiàn)只能通過家長(zhǎng)來(lái)獲悉,，同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)及時(shí)反饋給家長(zhǎng),，只有雙管齊下，才能收到教育的效果,。因此,，我常常主動(dòng)與家長(zhǎng)們保持聯(lián)系，將一些孩子的表現(xiàn)通知家長(zhǎng),，共同商量對(duì)策,，使學(xué)生進(jìn)步。

四,、心播撒愛的種子

作為一名教師,，我們不但要愛班上的優(yōu)等生，更要對(duì)后進(jìn)生傾注更多的關(guān)愛,。在學(xué)習(xí)中,，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。在生活上,，我無(wú)微不至地關(guān)心每個(gè)學(xué)生,，幫他們削鉛筆、提醒學(xué)生按時(shí)吃藥,、多喝開水,，以至學(xué)生下課了，老愛拉著我問東問西的跟老師親近,。

愛不能只作為一種理念掛在老師的嘴邊,，更重要的是把愛這種情感滲透到學(xué)生心里。老師不經(jīng)意舉手投足透露出的對(duì)學(xué)生的情感,，特別是小學(xué)生,，他會(huì)感受到那是一種巨大的愛。

愛學(xué)生,，學(xué)生才會(huì)愛你;愛學(xué)生,，學(xué)生才能服你;師生有了濃濃的情感,，教育才能順利進(jìn)行;才能收到預(yù)期的效果。但我認(rèn)為自己做的還不夠,，我會(huì)繼續(xù)努力,，為班級(jí)工作傾注自己的愛。

檢討人：

日期：xx年xx月xx日

班主任工作經(jīng)驗(yàn)分享反思篇十一

背景

新課程改革實(shí)施以來(lái),，師生關(guān)系被賦予新的涵義,。平等,、民主,、和諧的師生關(guān)系是班主任工作取得成功的前提。新理念的提出讓許多身處一線的教師從問題中覺醒,，雖然深知構(gòu)建新型師生關(guān)系的必要性,，但在實(shí)際的班主任工作中，往往難以放下“師道尊嚴(yán)”的架子,，仍以強(qiáng)硬和居高臨下的態(tài)度來(lái)壓制學(xué)生,。口中叨念著“和諧團(tuán)隊(duì)”,、“和諧班級(jí)”,，自己的心卻無(wú)法融入孩子的心靈。心靈處于封閉狀態(tài)的孩子只能乖乖地,、習(xí)慣性地服從老師的嘮叨與教誨,，以至于班風(fēng)班級(jí)也隨著教師情緒的變化而時(shí)好時(shí)壞，班主任工作收效甚微,。

要走出這樣的困境,，教師必須反思、醞釀,，試著走近學(xué)生心靈,，真正與學(xué)生進(jìn)行心與心的交流，用自己那顆寬容仁愛,、期待之心不斷地感化每一個(gè)孩子,。

案例

接任這個(gè)班的班主任快要兩年了，班上有四五個(gè)好動(dòng),、聰明,、懶散的男孩著實(shí)讓人頭疼，只要背著老師,，班上肯定不斷有“捷報(bào)”傳來(lái)，私下里我稱他們?yōu)椤帮w躍小虎隊(duì)”,。有好幾次我都差點(diǎn)粗暴了事,，準(zhǔn)備狠狠地“收拾”他們,。但新的教育理念強(qiáng)烈沖擊著我焦躁忐忑的心，終究我按捺住了心中燃燒的火焰!我在期待!期待著某個(gè)教育契機(jī)的到來(lái)!我要改變我的“飛躍小虎隊(duì)”!

在接下來(lái)的觀察中,，我發(fā)現(xiàn)“飛躍小虎隊(duì)”中的小凱雖時(shí)常漫不經(jīng)心，學(xué)習(xí)依然很少掉隊(duì),，成績(jī)居然始終居于中等偏上。我對(duì)他很感興趣,，意識(shí)到要引領(lǐng)“飛躍小虎隊(duì)”的思想和行為步入正軌,，從這個(gè)孩子入手應(yīng)該沒錯(cuò)!在語(yǔ)文課上,，一次偶然的機(jī)會(huì)我發(fā)現(xiàn)小凱在朗讀方面很有潛力,，驚訝與贊賞之余，我不斷地給他創(chuàng)造機(jī)會(huì),，給他適時(shí)點(diǎn)撥與鼓勵(lì),。一段時(shí)間下來(lái)，他的朗讀能力提高得很快!當(dāng)然,，平時(shí)的“摸頭”,、“握手”也沒少給他。讓人欣慰的變化悄然而至,，他開始變得有信心了,，學(xué)習(xí)開始積極、主動(dòng)起來(lái)!

教育小凱的成功使我認(rèn)識(shí)到：要改變其他“飛躍小虎隊(duì)”成員,，必須抓住他們某一方面的閃光點(diǎn)!于是,，我因材施教，對(duì)癥下藥,。如：小明愛管閑事,，我就干脆讓他當(dāng)紀(jì)律班長(zhǎng);小睿嗓門好，愛運(yùn)動(dòng),，我就讓他干體育委員;小聰毛燥,，做事粗心，丟三落四,，我就讓他做我的“貼身小秘書”,，親自指導(dǎo)他料理很多事情;小奧喜歡和同學(xué)鬧別扭，動(dòng)不動(dòng)就大打出手，我就讓他當(dāng)“愛心使者”,，引導(dǎo)他幫助同學(xué)如何解決困難……呵,，兩個(gè)多月后，我的“飛躍小虎隊(duì)”已經(jīng)能在我的預(yù)想中開始正常發(fā)揮功能了!友愛,、積極,、熱情、智慧讓他們改變了很多,，這種變化正悄悄地影響整個(gè)班!

快要學(xué)期結(jié)束時(shí),，小凱從家中的樓梯滑下來(lái)摔斷了手臂，疼痛難忍的他卻不時(shí)叨念著怕耽誤了學(xué)習(xí),。感動(dòng)之余的我意識(shí)到這又是一個(gè)對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行思想教育的絕好機(jī)會(huì)!課余,，我對(duì)同學(xué)們聊起了這件事，同學(xué)們七嘴八舌： “我們要去看看他!”“不知他一個(gè)人在醫(yī)院怎么過呢?”“他一定會(huì)想我們的!”……善良純樸的真情溢滿大家的心間!于是,，在“愛心使者”小奧的組織下,，“我為同學(xué)獻(xiàn)愛心”活動(dòng)在我班掀起了高潮!冥冥中記得：小凱手棒禮物，讀著同學(xué)們的心聲——“歡迎你早日康復(fù)!早日回到我們這個(gè)溫暖的集體中來(lái)!”時(shí),，他紅紅的臉蛋上寫滿了幸福!懂事的他表示要用自己的實(shí)際行動(dòng)感謝老師的同學(xué)們對(duì)他的關(guān)愛!

我的“飛躍小虎隊(duì)”在發(fā)生著不尋常的變化!一個(gè)和諧、積極進(jìn)取,、團(tuán)結(jié)友善的班級(jí)正在悄然興起!這——就是我的期待!

反思

“因?yàn)樾闹谐錆M了期待,，你的心間就充滿著愛!”——這是我改變“飛躍小虎隊(duì)”行動(dòng)的深刻感悟。愛的力量是無(wú)窮的,，愛是教育的真諦,。沒有愛就沒有教育，愛是教育的前提,。教師要用寬容之心和仁愛之心對(duì)待每一個(gè)孩子,，尤其不要傷害他們的自尊與人格。

班主任要想真正地幫助學(xué)生健全人格,，必須先蹲下身子和學(xué)生對(duì)話,，用自己的溫暖觸摸孩子的心靈。要善于用洞察的眼睛,，捕捉孩子身上的閃光點(diǎn),。抓準(zhǔn)了教育契機(jī)，對(duì)癥下藥,，由表及里,，就會(huì)一路收獲喜悅。切忌浮躁,，不分青紅皂白魯莽行事,。要學(xué)會(huì)期待，講究策略，避免匆忙上陣,，草草收?qǐng)?。如果讓機(jī)靈的孩子們洞察到你的招數(shù)只不過如此，你在他們心目中的形象就會(huì)大打折扣,，對(duì)學(xué)生的教育更是難出奇效,。

了解學(xué)生，才能有的放失,，掌握學(xué)生心理,，才能有效地解決問題。正如蘇姆木斯基說(shuō)的那樣：“教育,，首先是關(guān)懷備至的，深思熟慮地,，小心翼翼地觸及幼小的心靈,。在這里，誰(shuí)有耐心和細(xì)心,，誰(shuí)就取得成功,。”想必這耐心與細(xì)心的講究,，大概就是我所琢磨的期待吧!

班主任工作經(jīng)驗(yàn)分享反思篇十二

在學(xué)校政教處的統(tǒng)一組織下,，本學(xué)期我們班在學(xué)校常規(guī)管理檢查評(píng)比、各項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)及學(xué)習(xí)風(fēng)氣方面都取得了較突出的成績(jī)?，F(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一,、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想政治工作,，凈化學(xué)生心靈,，培養(yǎng)學(xué)生美好品質(zhì)。我在班級(jí)開展了尋找我們身邊的活雷鋒,、哪些行為我們應(yīng)該唾棄或改正,、做文明市民，迎民運(yùn)會(huì)等活動(dòng),。利用班會(huì)課要求學(xué)生對(duì)上面提出的問題進(jìn)行不斷地討論,，通過討論不斷地澄清學(xué)生思想上的模糊意識(shí),，提高學(xué)生的思想境界。我還充分利用校會(huì),、校內(nèi)或校外的偶發(fā)事件及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性教育,。班主任工作檢討書班主任工作檢討書。

二,、加強(qiáng)班級(jí)管理,、深入了解學(xué)生，全面深入地做好班級(jí)工作,。

我班是文科尖子班,，學(xué)生的文化基礎(chǔ)比較好，但壓力也非常大,。為了使學(xué)生放下思想包袱,，一方面我經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行娛樂活動(dòng)，以此放松學(xué)生緊張的心情,。另一方面我還經(jīng)常利用下午放學(xué)后的時(shí)間深入到學(xué)生中去,，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、為學(xué)生排優(yōu)解難,。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,，我組織了學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。由于跟班勤,、管理方法得力,，班級(jí)風(fēng)氣較好。在學(xué)校組織的各項(xiàng)管理檢查評(píng)比中,，我班的成績(jī)總是名列前矛。

三,、積極開展好兩課,、兩操、兩活動(dòng),，保護(hù)學(xué)生視力,、增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，提高學(xué)習(xí)效率,。學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)重,，精神壓力大，適當(dāng)?shù)捏w育活動(dòng)勢(shì)在必行,。為了保證活動(dòng)效果,，每次活動(dòng)我總是親臨現(xiàn)場(chǎng)。由于保證了學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)量,，學(xué)生普遍感到心情放松,，課堂注意力集中，學(xué)習(xí)效率高。

四,、密切課任教師間的關(guān)系,、共同做好學(xué)生的思想工作。

為了做好學(xué)生的思想工作,，我經(jīng)常主動(dòng)地與任課教師進(jìn)行交流,，了解學(xué)生課堂表現(xiàn)，特別注意了解學(xué)生的進(jìn)步情況,，以便課后及時(shí)地做好學(xué)生的思想工作,。為了增強(qiáng)做學(xué)生思想工作的實(shí)效性，我經(jīng)常與課任教師一起探討教育學(xué)生的方法,，并邀請(qǐng)課任教師共同完成教育學(xué)生的重任,。

成績(jī)只能說(shuō)明過去，教無(wú)止境,、學(xué)無(wú)止境,，在新的一學(xué)期里，我將不斷地探索教育管理的方法,，虛心向老班主任,、老教師學(xué)習(xí)，以便將自己的管理水平推向更高的層次,。

此致

敬禮

檢討人：

20xx年x月x日

班主任工作經(jīng)驗(yàn)分享反思篇十三

本學(xué)期里,，可以說(shuō)：我對(duì)我的36個(gè)學(xué)生，傾注了自己的全部的精力和愛心,，一學(xué)期下來(lái),，班級(jí)在各方面工作都還可以，班級(jí)管理得井井有條,，特別是在班風(fēng)和學(xué)生品德方面更是有了很大的收獲,，具體做法如下：

一、創(chuàng)建和諧,、積極向上的班風(fēng)

一個(gè)班級(jí)的班風(fēng)如何,，直接影響著這個(gè)班級(jí)的各方面工作，影響著學(xué)生的品格形成,。我深知班風(fēng)的重要性,，所以這學(xué)期以來(lái)，我就教育學(xué)生要愛學(xué)校,，愛班級(jí),。我經(jīng)常號(hào)召班級(jí)同學(xué)撿拾地面上,、操場(chǎng)上的垃圾,。在平常的工作生活中，我時(shí)刻注意培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感,，每當(dāng)班級(jí)在學(xué)習(xí)上取得了好成績(jī)，我就鼓勵(lì)他們,，表?yè)P(yáng)他們,，和他們一起慶賀。當(dāng)班級(jí)出現(xiàn)問題,，學(xué)生犯了錯(cuò)誤,，我就和他們一起分析原因，找不足,，一起加油,，爭(zhēng)取下次趕上來(lái)。在長(zhǎng)期這樣的氛圍中,，學(xué)生們有了非常強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感,，班級(jí)整體風(fēng)氣積極向上，充滿了活力,。

二,、培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣

我一直認(rèn)為，小學(xué)時(shí)期,，是培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣的最為重要的階段,，收獲一個(gè)良好的行為習(xí)慣真的可以受用終生。在平常的工作生活中,，我非常注重學(xué)生品德方面的教育,。我允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，但我要求學(xué)生有了錯(cuò)誤一定要主動(dòng)承認(rèn)并加以改正,。我對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣,、文明禮貌、思想品格等方面逐步滲透,，用自己的行為給他們樹立榜樣,，并且不失時(shí)機(jī)地抓住一切可以利用的機(jī)會(huì)進(jìn)行常規(guī)教育，如：班會(huì)上,、晨會(huì)上，我讓他們時(shí)刻有常規(guī)意識(shí),。但這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，他們的自覺性不強(qiáng)，還需要時(shí)刻不放松地"看",。做操時(shí),，我先站到隊(duì)伍前面，站在那兒,，然后跟他們一起做操并目視他們動(dòng)作,，還要不時(shí)地提醒,，某某站整齊點(diǎn)，某某手伸直點(diǎn),。這樣的話不知說(shuō)了多少,。就這樣，漸漸地做操時(shí),，我不再用時(shí)時(shí)地去看著了,，隊(duì)伍也站得整整齊齊了。現(xiàn)在,，我不在的時(shí)候,，班級(jí)衛(wèi)生打掃得像模像樣，別的老師都很羨慕,。

要提高教學(xué)質(zhì)量,，必須先在班級(jí)管理上狠下功夫，整頓班風(fēng)班紀(jì),。因教學(xué)質(zhì)量的提高與每一個(gè)學(xué)生息息相關(guān),，學(xué)生又是學(xué)習(xí)的主體，只有學(xué)生有文明禮貌的言談舉止,、有活躍熱情的課堂氣氛,、課堂上有安靜有序的紀(jì)律，只有培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成了良好的班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍,，才會(huì)有高的教學(xué)效率,。我經(jīng)常提醒學(xué)生：老師安排的作業(yè)你獨(dú)立完成了嗎?上課時(shí)你有認(rèn)真聽課嗎?上課時(shí)你有講話、睡覺,、影響同學(xué)嗎?樓道中,、教室里地面上的紙屑你彎腰撿起了嗎?遇見師長(zhǎng),你主動(dòng)問好了嗎?課間操整隊(duì)時(shí)你做到快、靜,、齊了嗎?你的時(shí)間充分利用了嗎?讓我們認(rèn)真反省一下：每天早上你都是踏著鈴聲匆忙奔進(jìn)校門嗎?莊嚴(yán)的升旗儀式上你在竊竊私語(yǔ)嗎?上課鈴響你還在教室外邊慢悠悠嗎?……并用莎士比亞曾說(shuō)過的：“在時(shí)間的鐘上,，只有兩個(gè)字——現(xiàn)在!”你做到了嗎?

通過一年多的嚴(yán)格訓(xùn)練，我班學(xué)生的德智體美勞均全面發(fā)展,。我們班的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步明顯,。班風(fēng)優(yōu)良，每個(gè)學(xué)期都被評(píng)為優(yōu)秀班級(jí),。在學(xué)校趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)上,，取得了團(tuán)體第三名，在讀書節(jié)中,，榮獲了“書香班級(jí)”的稱號(hào),。學(xué)生參加學(xué)校的繪畫、藝術(shù)節(jié),、手抄報(bào)等各項(xiàng)競(jìng)賽,，均有突出表現(xiàn),。

三、找準(zhǔn)關(guān)鍵點(diǎn)——在抓差上狠下功夫

教學(xué)質(zhì)量的提高決不能忽略對(duì)差生的培養(yǎng),。著名的水桶原理：一桶水的容量還要看最短的木板,。教學(xué)整體水平的提高最重要的還是要抓差生培養(yǎng)。一,、勤,，二、愛,三,、耐心,。我相信：勤師手下無(wú)差生，也相信“沒有愛就沒有教育”,霍懋征說(shuō)：“孩子只有內(nèi)向外向之別,，沒有先進(jìn)后進(jìn)之分,。”師愛是永恒的,，也是無(wú)限的,。這是我的堅(jiān)定信念。我相信只要功夫深,，那些差生也可以轉(zhuǎn)化為優(yōu)生,。為此我費(fèi)了不少心血，下了很大的功夫,。我接這個(gè)班以來(lái),，發(fā)現(xiàn)這個(gè)班的部分差生字跡潦草，不寫家庭作業(yè),，課堂作業(yè)拖拉,，上課時(shí)搞小動(dòng)作，不舉手回答問題,，對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣,，不守紀(jì)律，在老師的眼中就是“差生”,，他們的共同特點(diǎn)主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是缺乏意志品質(zhì);二是容易產(chǎn)生逆反心理,，找不準(zhǔn)自己的位置，接受能力弱,，從而導(dǎo)致厭學(xué),，甚至棄學(xué)，因而成績(jī)落后,。于是我就從以下幾方面著手：

1、與學(xué)困生談心交心,，實(shí)施情感教育,。

接觸這個(gè)班的學(xué)生不久后我就發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)學(xué)習(xí)很差的學(xué)生,，原來(lái)班上的優(yōu)生對(duì)我說(shuō)這些差生是如何的差勁兒,討厭他們，不愿跟他們玩,。我于是定了一些規(guī)矩,，想方設(shè)法不允許班上任何一個(gè)學(xué)生歧視他們，也主動(dòng)找差生談心,，了解其思想狀況,，了解差的根源，對(duì)癥下藥,，有的放矢,。與他們建立友好關(guān)系，讓他們主動(dòng)地,、心甘情愿地把心里話說(shuō)出來(lái),。我把他們當(dāng)作自己的孩子來(lái)看待。對(duì)他們關(guān)心愛護(hù),，曉之以理,、動(dòng)之以情，為他們排憂解難,，讓他們喜歡我,。接著鼓勵(lì)他們樹立信心，明確奮斗目標(biāo),，培養(yǎng)他們的自制力,，幫助他們走出低谷，在學(xué)習(xí)上不對(duì)他們提出不可能做到的要求,，密切關(guān)注他們的進(jìn)步,，在及時(shí)表?yè)P(yáng)他們的同時(shí)，又告誡他們不能自滿,。

2,、對(duì)學(xué)困生不拋棄,不放棄。

為了使他們樹立信心提高學(xué)習(xí)成績(jī),，我在班上成立幫帶小組,。每個(gè)差生有一位同學(xué)負(fù)責(zé)幫帶。把優(yōu)生安排與差生同排坐,，上課時(shí),，優(yōu)生隨時(shí)監(jiān)督他們是否認(rèn)真聽講，發(fā)現(xiàn)他們開小差,，搞小動(dòng)作時(shí),，及時(shí)提醒;寫作業(yè)時(shí)，督促他們抓緊時(shí)間做，不會(huì)做的給他們講解;每天給他們檢查家庭作業(yè)和家庭作業(yè)是否抄好,有的抄作業(yè)的速度太慢,優(yōu)生甚至幫差生記錄并抄寫家庭作業(yè),。優(yōu)生每天向我及時(shí)報(bào)告差生完成作業(yè)的情況,。我還經(jīng)常讓優(yōu)生把優(yōu)秀的作業(yè)作品在全班展示。這樣做的目的不僅是潛移默化地使差生逐步提高學(xué)習(xí)興趣,，更重要的是通過此舉來(lái)感染后進(jìn)生,，讓后進(jìn)生有榜樣可學(xué)。從而使后進(jìn)生在優(yōu)生的帶領(lǐng)下幫助下通過努力學(xué)習(xí),，不斷增強(qiáng)自信,，不斷提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

3,、注重與家長(zhǎng)隨時(shí)電話聯(lián)系

我還注重與家長(zhǎng)隨時(shí)電話聯(lián)系,，還要求家長(zhǎng)兩個(gè)星期必須到學(xué)校一次，這樣便于我了解孩子在家的表現(xiàn),，我也及時(shí)反饋孩子在校的情況,，做到家校密切配合，監(jiān)管到位,，教育好孩子,。

總之，我對(duì)學(xué)困生做到了不拋棄,，不放棄,。善待他們、厚愛他們,，耐心地教育他們,真正做到以情動(dòng)人,。做到接受他們，理解他們,，信任他們,，鼓勵(lì)他們。責(zé)無(wú)旁貸地給每個(gè)學(xué)困生鼓勵(lì),，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,變厭學(xué)為樂學(xué),，讓他們都能在“我努力,我進(jìn)步”的美好愿望的激勵(lì)下。逐步實(shí)現(xiàn)向“自我學(xué)習(xí),、自我管理”的轉(zhuǎn)變,。做到全班學(xué)生共同學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng),。

教育工作,，是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作,。社會(huì)在發(fā)展,，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者,，必須以高度的敏感性和自覺性,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題,，掌握其特點(diǎn),、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作,，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命,。

班主任工作經(jīng)驗(yàn)分享反思篇十四

每個(gè)人看待和處理問題的角度和方式都是不一樣的，班主任工作也是如此,，不同的成長(zhǎng)經(jīng)歷和成熟過程導(dǎo)致每個(gè)人都具有不同的處事和管理特色,。我當(dāng)班主任有12年了，此刻回想起來(lái),，有6年總體是失敗的,，第一屆的班主任工作處處顯露的剛畢業(yè)在管理上的青澀和盲目的熱情,，只有單純的喜怒哀樂卻沒有思考。第二屆再當(dāng)班主任時(shí),，隨著教學(xué)業(yè)務(wù)的逐漸成熟,，正是在心里上發(fā)生必須變化的時(shí)期，表現(xiàn)出一種不切實(shí)際的自信,。這種心理使得這三年的班主任工作就象噩夢(mèng)一般,，這種感覺我一向以來(lái)都是留意存放,，幾乎類似一種有意識(shí)的遺忘,。這天把它拿出來(lái)，某種角度上也標(biāo)志著我的一種成熟和一種敢于應(yīng)對(duì)的勇氣,。在班級(jí)管理上,，除了繼承上一屆沒有思考，盲目管理以外,，還加上了霸道,，野蠻，甚至到了張口罵人的地步，并且還沾沾自喜,，以為自己很有本事,，很權(quán)威。這三年中,，傷害了很多學(xué)生,，個(gè)性是后進(jìn)生。這三年也成了我害怕回憶的三年,，但同時(shí)也是讓我印象最深刻的三年,，它導(dǎo)致了我對(duì)班級(jí)管理的深入思考，讓我開始評(píng)價(jià)過往并從中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),。我在總結(jié)這三年工作時(shí)得出了一個(gè)結(jié)論：這三年學(xué)生之所以如此包容我,，是因?yàn)樗麄儚男睦镎J(rèn)可了我的教學(xué)，從而忽略了我在班級(jí)管理上的錯(cuò)誤和不足,，原諒了我的傷人惡語(yǔ),。之后，我經(jīng)常對(duì)一些年輕的班主任說(shuō),，要想管理好一個(gè)班級(jí),，首先要練就過硬的教學(xué)基本功，讓學(xué)生佩服你,、信任你,、以成為你的學(xué)生為自豪，這樣,，在班級(jí)管理中,，你的話才有人用心聽，你的措施才有人認(rèn)真實(shí)施,，你的錯(cuò)誤才能得到學(xué)生的諒解,。所以，這三年對(duì)我的班主任工作來(lái)說(shuō)是具有里程碑好處的三年,，從這三年中,，我理清了教學(xué)與班主任的關(guān)系，某種角度上說(shuō)是理清了教育與教學(xué)的關(guān)系,，同時(shí),，從這一屆開始，在情感上,，我開始對(duì)學(xué)生也充滿了感激,。

05屆是我班主任工作具有轉(zhuǎn)折好處的三年，學(xué)校成立了文科小班,，我的學(xué)生由普通變成了相對(duì)的優(yōu)秀,，應(yīng)對(duì)的學(xué)生發(fā)生了變化,，我的班主任工作也有了新的理念和做法，但同時(shí),，也變得更有局限性,、特殊性和不廣泛性，這天,，拿出一二與大家分享,，不能說(shuō)是經(jīng)驗(yàn)，算是把我的工作向大家匯報(bào)一下,。

一,、給學(xué)生機(jī)會(huì)展示自己，了解學(xué)生的真性情,。

我采用這條策略是在高一首次接觸新生時(shí)，目的有兩個(gè)：1是真正了解學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),，重點(diǎn)抓住他們可能導(dǎo)致各種問題出現(xiàn)的性格上的不完美,，沒出問題時(shí)讓學(xué)生明白我抓著他們的小辮子，時(shí)刻警醒，起到防微杜漸的作用;出現(xiàn)問題時(shí),，能一句話就點(diǎn)中要害,，讓學(xué)生心服口服。2是構(gòu)成班委會(huì)。

高一剛開學(xué)學(xué)生還沒有學(xué)習(xí)壓力,，學(xué)生帶著新鮮感而來(lái)，應(yīng)對(duì)陌生和新奇以及對(duì)未來(lái)生活的憧憬，大多學(xué)生往往會(huì)壓抑人性中惡的一部分，善的方面得到最大的發(fā)揚(yáng),，此時(shí)，學(xué)生的表現(xiàn)多多少少有些不真實(shí),，往往給人造成一種假象導(dǎo)致對(duì)學(xué)生的誤解,。所以，我在開學(xué)的一兩個(gè)星期內(nèi)都表現(xiàn)出極度的寬容,，班級(jí)處于一種寬松無(wú)嚴(yán)格要求的狀況中,，隨著軍訓(xùn),，各種活動(dòng)的相繼開展,，而班主任又在刻意示弱，學(xué)生們慢慢放松下來(lái),，沒有了戒備,，沒有了偽裝，真性情自然而然流露出來(lái),。此時(shí),，就是我了解學(xué)生的最佳時(shí)機(jī),，明了他們的死穴,，學(xué)生自然有所顧忌。這樣從一開始就堵住了學(xué)生后期裝模作樣，老師在就乖乖的,，老師一走就無(wú)法無(wú)天的欺騙之路,。

班干部對(duì)于班主任來(lái)說(shuō)無(wú)疑是左膀右臂,，是關(guān)乎班主任今后工作成與敗的主要因素之一,，每個(gè)班主任都是極其慎重的。我在接手新生時(shí),，從不任命班干部,。而是十分看重并充分利用學(xué)校在新生入學(xué)時(shí)開展的各種各樣的活動(dòng),，并仔細(xì)觀察活動(dòng)中，在每個(gè)人都無(wú)職責(zé),、無(wú)功利的狀況下,，那些人能夠自覺地提出構(gòu)想,，主動(dòng)承擔(dān)工作以及在工作執(zhí)行過程中的潛力和魄力,。事實(shí)上，不管班級(jí)中人多還是人少,，是好是壞,，都會(huì)有幾個(gè)自愿自覺的學(xué)生，或是一種本能,，或是一種習(xí)慣,，而我的班委會(huì)需要的就是這樣的一群學(xué)生。心甘情愿、有思想,、有潛力,、敢擔(dān)當(dāng)、有熱情,、不求回報(bào),。一般的來(lái)說(shuō)，一個(gè)星期的軍訓(xùn)下來(lái),，班長(zhǎng),、文藝委員、體育委員,，勞動(dòng)衛(wèi)生委員,，組織委員就自動(dòng)誕生了，班委會(huì)的中堅(jiān)力量就構(gòu)成了,，我對(duì)班委人員的選取堅(jiān)定地抱著我要做而不是要我做的原則,。而實(shí)踐證明班委會(huì)的質(zhì)量的確是一把雙刃劍。這樣的班委會(huì)在高二就達(dá)成了我制定的“班人自治“的目標(biāo),。學(xué)生的自我管理潛力得到無(wú)限開發(fā),，班主任的時(shí)間和精力得到無(wú)限解放。我成了簡(jiǎn)單愉快的班主任,。在05到08年間,，人人都羨慕我有一個(gè)好班長(zhǎng)，一個(gè)團(tuán)結(jié)的班委會(huì),，一群高素質(zhì)的學(xué)生,。甚至在我的班長(zhǎng)姜路雨入黨時(shí)，考察的人還個(gè)性問我得生如此有何感想,。但是我毫不慚愧的告訴他們;我發(fā)現(xiàn)了她并給了她機(jī)會(huì),。一生中能有機(jī)會(huì)識(shí)得一兩匹千里馬對(duì)我來(lái)說(shuō)是最有成就感的事，沒人夸都認(rèn)為我運(yùn)氣好,，所以一有機(jī)會(huì)我就老實(shí)毫不客氣自己夸了,。開個(gè)玩笑。

二,、把紀(jì)律融入做人的教育,。

這是我做班主任一向不遺余力執(zhí)行的政策。目的是讓學(xué)生對(duì)違反校規(guī)校紀(jì)產(chǎn)生一種負(fù)罪感,，讓學(xué)生認(rèn)為遵守校規(guī)校紀(jì)是一個(gè)人的基本素質(zhì)和基本人格,。每個(gè)班級(jí)都有班級(jí)文化，我的班級(jí)文化與成績(jī)無(wú)關(guān)與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān),，她體現(xiàn)的是一個(gè)高素質(zhì)人的準(zhǔn)則,，為學(xué)生樹立了一個(gè)將來(lái)要成為什么樣的人的榜樣。營(yíng)造的是一個(gè)能夠成為其中一員就是自豪的氛圍,。甚至能夠利用學(xué)生的虛榮來(lái)達(dá)成,。我暗示學(xué)生，能夠坐在這樣的班級(jí)里,，你是一個(gè)不平常的人,。有了思想準(zhǔn)備，紀(jì)律就不再是作為懲罰學(xué)生的措施掛在墻上而是刻在學(xué)生心里成為他們成長(zhǎng)過程中務(wù)必警戒的行為,。讓學(xué)生明白懲罰不是目的,，更不是結(jié)果。紀(jì)律是一條雷線,，逾越與恪守是素質(zhì),，是人與人的不同，是品質(zhì)問題,、是家教問題,，是配不配在我們這樣一個(gè)班級(jí)的問題?？此菩☆}大做,，但涉及了自尊或虛榮確實(shí)觸動(dòng)了學(xué)生最敏感的神經(jīng)，讓很多人重新審視自己,，打包自己的壞習(xí)慣,，并盡力證明自己是個(gè)有素質(zhì)的人，是一個(gè)值得讓班級(jí)自豪的人,。是一個(gè)不被人鄙視的人,。當(dāng)然達(dá)成的過程需要細(xì)致入微的思想工作，身體力行的影響作用等等,。把紀(jì)律融入做人的教育,，讓遵守紀(jì)律成為內(nèi)在的需求，而不是外在的約束,，是我有“班人自治”向“無(wú)為而治”轉(zhuǎn)化的保障,。我的目標(biāo)不僅僅僅是培養(yǎng)一個(gè)好學(xué)生，更是培養(yǎng)一個(gè)人,。從某種角度來(lái)說(shuō),，學(xué)生成了人，定然不會(huì)是無(wú)才無(wú)德的廢品,，更不是有才無(wú)德的危險(xiǎn)品,。

一二已經(jīng)分享完畢，但我忍不住再提一個(gè)我一向很得意,，并經(jīng)常在任課教師前以得了便宜又賣乖的方式表達(dá)我的謝意的班級(jí)管理成果：6個(gè)人管班,，一個(gè)人掙錢,。這是我?guī)啄陙?lái)處理班主任和任課教師關(guān)系上的得意之作。

我做班主任付出的不多,，但收獲頗豐,，當(dāng)學(xué)生們告訴我：“老師，你經(jīng)常教導(dǎo)我們要善待指出自己錯(cuò)誤的人,，使我覺得自己越來(lái)越成熟,。老師，你告誡我們出現(xiàn)問題首先要找自己的毛病讓我越來(lái)越有威望,，老師,，你教我的睡不著覺就想好事此刻還管用。不一而足,。讓我很得意自己的名言警句經(jīng)受住了時(shí)間的考驗(yàn),。

每次學(xué)生們回來(lái)都要聚會(huì)，而且沒有老師不成席,，用他們的話,，老師不來(lái)聚個(gè)什么會(huì)，多沒意思,。讓我感到一種依靠和信任,。我更加明白我做班主任要的不是學(xué)生說(shuō)我辛苦，是個(gè)負(fù)責(zé)的班主任,，我要的是學(xué)生的人生在不知不覺中受了我的影響,，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)。不做一時(shí)之師,，要做一世之師,，這是我當(dāng)班主任的理想。

班主任工作經(jīng)驗(yàn)分享反思篇十五

——對(duì)一名迷戀網(wǎng)絡(luò)學(xué)生的教育

案例背景：

互聯(lián)網(wǎng)信息量大,，開放程度高,，有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念，開闊了學(xué)生視野,，促進(jìn)學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造能力的提高,。然而，互聯(lián)網(wǎng)有利也有弊,，給很多學(xué)生帶來(lái)困擾,，比如，網(wǎng)絡(luò)容易使少數(shù)自控力差的學(xué)生上癮,，使他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中迷失自我,，缺乏對(duì)生活和學(xué)習(xí)的興趣，嚴(yán)重影響學(xué)生身心健康成長(zhǎng),。

作為班主任,，每天和學(xué)生接觸很多,，只要用心觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)有學(xué)生迷戀網(wǎng)絡(luò),。

案例：

李赫,，22班一位瘦弱而內(nèi)向的男生，春節(jié)后老是請(qǐng)病假,，還向多個(gè)同學(xué)借錢，而且看起來(lái)精神狀態(tài)很差,，眼睛通紅,，我感覺其中必有隱情。在與家長(zhǎng)的交流中,，我了解到,，李赫從初中就喜歡上網(wǎng)，當(dāng)時(shí)只是在家玩玩小游戲,，上網(wǎng)時(shí)間也不長(zhǎng),，因此家長(zhǎng)并沒有在意，進(jìn)入高中,，特別是進(jìn)入高二以后,，他的成績(jī)直線下滑，整天無(wú)精打采的,，對(duì)學(xué)習(xí)和生活都沒有熱情,，還經(jīng)常請(qǐng)假，家長(zhǎng)春節(jié)前才發(fā)現(xiàn)孩子深夜去了網(wǎng)吧,，是晚上休息后從家偷偷跑去的,，第二天早晨才去學(xué)校。于是父母就批評(píng)他,，并將網(wǎng)線斷掉,，但并沒有阻止孩子對(duì)網(wǎng)絡(luò)的迷戀，他開始逃學(xué),，長(zhǎng)時(shí)間去泡網(wǎng)吧,。

通完電話，我就到學(xué)校附近的幾個(gè)網(wǎng)吧尋找,，看到李赫的那一瞬間,，我感到了一種揪心的疼痛。那時(shí)怎樣的一種目光?空洞,、迷茫,，兩只眼睛血紅，滿臉憔悴,?？吹嚼蠋熣驹诿媲?，李赫有些吃驚，但隨之表現(xiàn)出一副不在乎的樣子,?！袄詈眨銢]吃午飯吧?”我關(guān)心地問道,。聽到老師的問話,，他長(zhǎng)舒一口氣，低頭小聲說(shuō)“沒有”,。我?guī)еチ烁浇目觳偷?，吃完飯又把他送回家，囑咐家長(zhǎng)千萬(wàn)別打罵孩子,。

分析原因：

通過學(xué)生的表現(xiàn)和相關(guān)資料的查詢,，我確信李赫已經(jīng)迷戀上了網(wǎng)絡(luò)。我試著分析李赫迷戀網(wǎng)絡(luò)的原因：

首先是家庭因素,，他的父親工作忙,，常常不在家，母親除了催促孩子學(xué)習(xí)之外,，很少和他溝通,。發(fā)現(xiàn)孩子玩網(wǎng)上游戲后，對(duì)他進(jìn)行批評(píng),，甚至打罵,，再加上李赫成績(jī)下滑，產(chǎn)生自卑感,，便將精神完全寄托于虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界,。

其次是心理上的因素：

1、想交朋友而又自我封閉的心理,。在家庭和學(xué)校他找不到知己,，而在網(wǎng)絡(luò)上他能與任何人交流且沒有任何顧慮，通過qq聊天,、組建游戲團(tuán)隊(duì)等方式滿足交友的心理需求,。

2、理想與現(xiàn)實(shí)矛盾下的幻想,、無(wú)奈和玩樂心理,。李赫在網(wǎng)絡(luò)游戲中把自己想象成具有超強(qiáng)本領(lǐng)的非凡人物去完成“偉大使命”，從而獲得心理成就感,。而現(xiàn)實(shí)生活中父母的期望和老師的要求又使他無(wú)奈,，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩心理，他想用一種玩世不恭的心態(tài)麻醉自我,，網(wǎng)絡(luò)游戲成了他的最佳選擇,。

教育方法：

為了挽救李赫,，防止其他學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)，我制定了一系列教育方案：在班級(jí)內(nèi)開展有關(guān)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的主題教育班會(huì),，討論網(wǎng)絡(luò)的利與弊,，發(fā)放網(wǎng)絡(luò)材料等活動(dòng)，用集體教育力量去感染他,，但這一切好象對(duì)他不起什么作用,，他依舊外出上網(wǎng)，對(duì)班級(jí)活動(dòng)視而不見,。

李赫的反應(yīng),，使我認(rèn)識(shí)到單純的理論教育并不適合他，我決定改變教育方式,，從建立李赫學(xué)習(xí)的成就感入手。一次班會(huì)前,，不知怎么多媒體打不開了,，連班級(jí)管理員也束手無(wú)策，許多同學(xué)推薦李赫,，我對(duì)他也沒有把握,，但認(rèn)為或許會(huì)是一次機(jī)會(huì)。李赫在我贊許的目光下不慌不忙走上講臺(tái),，不一會(huì)的功夫竟然修好了,，我?guī)ь^給他鼓掌，還說(shuō)他是一個(gè)電腦奇才,。這一節(jié)班會(huì)他聽得很認(rèn)真,，還很積極地參與其中。我知道他已看到了自己的優(yōu)勢(shì),，找到了成就感,，接下來(lái)一段時(shí)間去網(wǎng)吧的次數(shù)明顯少了。

后來(lái)我主動(dòng)把李赫叫到辦公室,，告訴他想上網(wǎng)可以在辦公室玩,，順便教老師學(xué)習(xí)一下網(wǎng)絡(luò)游戲、ip設(shè)置,、程序安裝等,，他很高興，我說(shuō)為了回報(bào)他,，我可以給他補(bǔ)習(xí)數(shù)學(xué),，他一口答應(yīng)了。我們?cè)谙嗷W(xué)習(xí)中和諧相處,，一個(gè)月后的一次段考,，他的數(shù)學(xué)考了94分,，他興奮極了。我適時(shí)告訴他其他科也該補(bǔ)補(bǔ)啦,，他點(diǎn)點(diǎn)頭,，慢慢的他好像沒有時(shí)間去上網(wǎng)吧了，我知道他已經(jīng)嘗到了學(xué)習(xí)的甜頭,。

教育反思：

現(xiàn)在看到李赫在班級(jí)內(nèi)每天認(rèn)真地學(xué)習(xí),，我感到很欣慰。學(xué)生迷戀網(wǎng)絡(luò)是長(zhǎng)時(shí)間積累而成的,，只是老師和家長(zhǎng)沒有及時(shí)發(fā)現(xiàn)和正確的引導(dǎo)而已,。正處于青春期的學(xué)生意志力薄弱，情緒波動(dòng)較大,，這就需要老師和家長(zhǎng)付出巨大的愛心和耐心,，長(zhǎng)時(shí)間地跟蹤教育，千萬(wàn)不要半途而廢,，否則只會(huì)前功盡棄,。李赫事件讓我明白：學(xué)生只有建立學(xué)習(xí)中的成就感，才能拋開一切雜念,，全身投入,。

班主任工作經(jīng)驗(yàn)分享反思篇十六

作為一名班主任，我經(jīng)常捫心自問：我是誰(shuí)?班主任是干什么的?我天天早走晚來(lái)陪伴我的學(xué)生為了什么?初中三年,，作為直接教育管理學(xué)生的班主任最應(yīng)該教會(huì)學(xué)生什么?這就是我最大的責(zé)任!

盡管初中課程學(xué)習(xí)及其考試成績(jī)像是一座大山壓在每一位師生肩上,，有時(shí)甚至?xí)X得很累，我卻越發(fā)清醒地認(rèn)識(shí)到必須在初中階段教會(huì)學(xué)生認(rèn)識(shí)兩個(gè)字：責(zé)任!責(zé)任感是一個(gè)人立足社會(huì),、安身立命的關(guān)鍵,。

我們常說(shuō)“責(zé)任重于泰山”。一個(gè)有著強(qiáng)烈責(zé)任意識(shí)的人注定會(huì)在學(xué)習(xí),、生活,、工作中盡心盡力地去做。態(tài)度決定一切,。所以有必要讓自己的每一位學(xué)生明白在初中階段所必須承擔(dān)的責(zé)任,，作為學(xué)生主要責(zé)任那就是完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，還有作為班級(jí)成員有責(zé)任擔(dān)當(dāng)起相關(guān)值日任務(wù)等等,。更有必要讓每一位學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自己在今后不同的人生階段所必須承擔(dān)的責(zé)任,。學(xué)生明確了責(zé)任，就會(huì)確定目標(biāo);確定了目標(biāo),，就會(huì)產(chǎn)生動(dòng)力;產(chǎn)生了動(dòng)力,，必將付諸行動(dòng);有了行動(dòng)，必定有回報(bào);有了回報(bào)，必會(huì)承擔(dān)更大責(zé)任,，注定就會(huì)成為一個(gè)隊(duì)國(guó)家社會(huì)有用的人!

一名班主任能力各不相同,，所謂能力有限，但應(yīng)有責(zé)任無(wú)限的意識(shí)去盡最大努力完成自己的教書育人的任務(wù),。一名負(fù)責(zé)的班主任,，不一定能教出全是負(fù)責(zé)的學(xué)生;但一名不負(fù)責(zé)的班主任，必定造就一大批不負(fù)責(zé)的學(xué)生,。在當(dāng)今物欲橫流,、紙醉金迷的花花世界里，心甘情愿地守住一間小小的教室,，與身邊幾十位學(xué)生朝夕相處,。老師承擔(dān)教的責(zé)任，學(xué)生承擔(dān)學(xué)的責(zé)任,，師生三年同甘共苦,，我在忙碌中有難得的空閑，煩惱中透著絲絲的甜蜜,，累并快樂著,。這個(gè)教育教學(xué)過程，也許就構(gòu)成了“新教育實(shí)驗(yàn)”中所提出的那種幸福而完整的教育生活吧,。我喜歡享受這種感覺,。在這點(diǎn)上,，我可以問心無(wú)愧的說(shuō)“我做到了!”

一,、規(guī)則

“無(wú)規(guī)矩不成方圓”，任何地方和任何時(shí)候我們都應(yīng)講規(guī)則,，規(guī)則意識(shí)是我們走上社會(huì),、立足社會(huì)的保證。而初中階段,，是學(xué)生初步形成相對(duì)完整人生觀和世界觀的關(guān)鍵時(shí)期,。在這一階段中，讓學(xué)生知曉：進(jìn)行任何游戲,，都必須遵守相應(yīng)游戲規(guī)則,，這應(yīng)該是班級(jí)教學(xué)與管理工作中的重中之重。在七年級(jí)入學(xué)第一天,，我就鄭重告訴每一位學(xué)生每一天從入校到上課到放學(xué),、上內(nèi)堂和外堂、集體活動(dòng)和單獨(dú)活動(dòng)時(shí)應(yīng)該做什么,，不應(yīng)該干什么;哪些是作為一個(gè)學(xué)生必須做的,，哪些是必須不做的，等等。告訴學(xué)生每一個(gè)人都應(yīng)該為自己的過錯(cuò)承擔(dān)責(zé)任,，并負(fù)責(zé)消除由此產(chǎn)生的一切不良后果,。所以各種規(guī)則的制定、頒布和學(xué)習(xí),，同樣重要,。利用各種時(shí)機(jī)，讓班級(jí)所有學(xué)生(尤其學(xué)習(xí),、行為后進(jìn)生)明白各種規(guī)則以及違反規(guī)則所要承擔(dān)的責(zé)任,，甚至比懲戒更重要，同時(shí)也可以提高懲戒的有效性,。這些意識(shí)的培養(yǎng)必定會(huì)對(duì)他們走向社會(huì),，增強(qiáng)法律意識(shí)、提高法制觀念產(chǎn)生積極的影響,。雖然班級(jí)后半段出了一個(gè)影響很壞的事情,，但回想起來(lái)我們5班絕大多數(shù)學(xué)生、在很長(zhǎng)時(shí)間里沒有出現(xiàn)影響較大的行為,。我想規(guī)則意識(shí)或多或少的起到了作用,。

二、交流

在每一個(gè)平平淡淡的教學(xué)日子中,，交流無(wú)處不在,，時(shí)刻發(fā)生。而在班級(jí)管理過程中,，班主任似乎處于交流的中心位置,。這種交流應(yīng)該包括三個(gè)方面：師生之間的交流、師師之間的交流,、和家長(zhǎng)的交流,。

為了及時(shí)發(fā)現(xiàn)班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)與生活動(dòng)態(tài)，班主任需要具備耳聰目明,，時(shí)刻觀察著教室內(nèi)外發(fā)生的各種現(xiàn)象和細(xì)微變化,，傾聽不同類型學(xué)生的心聲。對(duì)于良好的,、美好的東西很有必要在第一時(shí)間向全班學(xué)生表達(dá)自己的喜悅,，鼓勵(lì)進(jìn)步，表?yè)P(yáng)先進(jìn);對(duì)于不良的,、丑惡的苗頭同樣需要進(jìn)行迅速且有效的制止和扼殺,，避免惡性事件的發(fā)生和個(gè)體學(xué)生的自我放棄，甚至群體學(xué)生的全面墮落,。雖然有些學(xué)生自甘墮落,，但老師還應(yīng)做苦口婆心的說(shuō)服教育,，盡到老師應(yīng)盡的義務(wù)。作為班主任應(yīng)該和科任老師加強(qiáng)溝通,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)不同學(xué)科的學(xué)習(xí)狀況,。

在當(dāng)今教育形勢(shì)下，班主任與家長(zhǎng)之間的交流顯得更加重要,。因?yàn)閷W(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展變化不僅僅是學(xué)校,、老師的影響所能達(dá)到的,。很多時(shí)候,，我們發(fā)現(xiàn)班級(jí)中的問題學(xué)生往往來(lái)自問題家庭。多和家長(zhǎng)交流,，努力培養(yǎng)學(xué)生家長(zhǎng)家庭教育與監(jiān)管能力和技巧,，往往可以取得非常良好的效果。除非家長(zhǎng)確實(shí)由于種.種原因疏于對(duì)孩子的管理,、教育,。我們班后期個(gè)別學(xué)生的發(fā)展趨勢(shì)，我不得不說(shuō)家長(zhǎng)負(fù)有不可推卸的責(zé)任,。所以與家長(zhǎng)的及時(shí)溝通和催促是非常有必要的,。而在這個(gè)過程中,，通過家長(zhǎng)會(huì)、電話交流,、邀請(qǐng)個(gè)別家長(zhǎng)到學(xué)校交流和直接到學(xué)生家家訪,，都是非常好的形式,。

每個(gè)學(xué)期,，我都利用學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)。對(duì)班級(jí)前期教學(xué)工作和班級(jí)情況進(jìn)行總結(jié),，同時(shí)對(duì)后期工作進(jìn)行布置或動(dòng)員,。按照學(xué)生的不同發(fā)展階段,，在家長(zhǎng)會(huì)上針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)或可能出現(xiàn)的各種現(xiàn)象與問題進(jìn)行剖析,，向家長(zhǎng)灌輸最新最科學(xué)的家庭教育理念，所有這一切都可以在很大程度上促進(jìn)家長(zhǎng)參與班級(jí)管理,，從大多數(shù)家長(zhǎng)的反饋和孩子的表現(xiàn)來(lái)看效果不錯(cuò),。

三、反思

人常道做教師不干班主任是一種莫大的遺憾。幾年班主任當(dāng)下來(lái)后本人對(duì)此表示嚴(yán)重茍同,。班主任工作是一項(xiàng)非常能夠鍛煉人的工作,，這里面有苦辣酸甜，得既當(dāng)?shù)之?dāng)娘,，有時(shí)甚至當(dāng)警察,。因?yàn)樗?她)是最直接地面對(duì)班級(jí)中每個(gè)完全不同的成長(zhǎng)中的個(gè)體。而在現(xiàn)階段的社會(huì)和教育形勢(shì)下,，班主任教書育人的工作,，讓人覺得會(huì)更加艱辛和壓力，同時(shí)也面臨巨大的職業(yè)風(fēng)險(xiǎn),。做好班主任工作需要我們?cè)诎嗉?jí)管理工作中不斷反思,。針對(duì)不同的學(xué)生、不同的情況采取不同的教育方法,，才能達(dá)到理想的教育效果,，正所謂“因材施教”。只有反思,，才會(huì)進(jìn)步,。

初中三年，每個(gè)學(xué)生在各自不同的成長(zhǎng)過程中,，都會(huì)出現(xiàn)不同的問題,、誘惑或危機(jī)，班主任有必要細(xì)心觀察,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并處理,。而在這個(gè)過程中，班主任的工作隨時(shí)可能出現(xiàn)偏差或遺漏,，因此,，反思則成了班主任成長(zhǎng)過程中必不可少的一個(gè)法寶。也許我們做不到古人所說(shuō)的“吾日三省吾身”,，但班主任應(yīng)該時(shí)刻保持一份警惕,，認(rèn)真對(duì)待班級(jí)中所發(fā)生的一切，該處理地及時(shí)處理,，處理不對(duì)的及時(shí)反思與糾正,。靠拖,、等,、靠，逃避問題都是不可取的,。更不應(yīng)該因循守舊,，抱殘守缺,，守著老傳統(tǒng)、就經(jīng)驗(yàn)來(lái)開展工作,。因?yàn)闀r(shí)代在發(fā)展,，學(xué)生也是在不斷變化的，所以我們班主任老師也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn),，更新教育觀念,，用適合孩子的教育方式和方法開展工作。那就得反思過去,、總結(jié)新經(jīng)驗(yàn),，創(chuàng)造性地開展工作。

只有這樣,，我們班主任班級(jí)管理能力才可以不斷得到提高,，班級(jí)的各項(xiàng)成績(jī)自然也會(huì)不錯(cuò)。爭(zhēng)取做到：學(xué)生在成長(zhǎng),，老師也在成長(zhǎng),，家長(zhǎng)也應(yīng)在成長(zhǎng)!

總之，做班主任會(huì)失去很多,，但收獲會(huì)更多,。