在日常的學(xué)習(xí),、工作、生活中,，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧,。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，一起來(lái)看看吧

小學(xué)班主任教師個(gè)人反思 小學(xué)班主任反思簡(jiǎn)短篇一

第一個(gè)問(wèn)題：如何對(duì)待和處分違紀(jì)的學(xué)生?

學(xué)生違反紀(jì)律一定要受到紀(jì)律處分，這一點(diǎn)可以說(shuō)是天經(jīng)地義,，所謂國(guó)有國(guó)法,、校有校紀(jì)、班有班歸,，無(wú)規(guī)矩不成方圓,。但是怎么樣才能使受到處分的學(xué)生心悅誠(chéng)服的接受處罰而不至于產(chǎn)生消極的抵觸情緒呢?學(xué)生違反紀(jì)律本身就是一件不好的事情，我們班主任怎樣將這些不好的事情巧妙的轉(zhuǎn)變?yōu)楹檬?最近一年多來(lái),，我在班上大力推行這樣一種處罰方式：對(duì)違反紀(jì)律情節(jié)比較輕的學(xué)生,，我罰他上講臺(tái)唱一首好聽(tīng)的歌或者將一個(gè)動(dòng)聽(tīng)的故事，對(duì)于違反紀(jì)律情節(jié)比較嚴(yán)重的學(xué)生我罰他們用正楷字寫(xiě)一份內(nèi)200字左右的違紀(jì)心理報(bào)告,，描述他當(dāng)時(shí)的違紀(jì)心理,，請(qǐng)大家注意心理報(bào)告書(shū)不是保證書(shū)更加不是檢討書(shū)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐后,，我發(fā)現(xiàn)這種處罰方式的效果比以前明顯好了很多,。第一：受這種處罰方式的學(xué)生一般不會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生心理上的抵觸情緒，因?yàn)樗谏厦娉杌蛘咧v故事時(shí)下面的同學(xué)會(huì)給他熱烈的掌聲,，可以說(shuō)他是在一種很快樂(lè)的氛圍中受到教育,。第二：學(xué)生在眾目睽睽之下唱歌或者將故事，大家的目光都集中在他身上,，對(duì)他的口才及膽量是一個(gè)考驗(yàn)和訓(xùn)練,，寫(xiě)心理報(bào)告的學(xué)生要用正楷字來(lái)寫(xiě)間接的幫他們練字和培養(yǎng)了組織語(yǔ)言的能力。第三：可以令到學(xué)生的心態(tài)更加積極,、可以發(fā)掘到一部分學(xué)生的潛能,。班上有一名男生小謝同學(xué)，平時(shí)不愛(ài)出聲,，有一次違反了學(xué)校的宿舍管理?xiàng)l例,。他自己選擇了罰上講臺(tái)將故事,，結(jié)果他的故事講得很流暢，而且情節(jié)生動(dòng),，獲得了同學(xué)們一陣有一陣的掌聲,，在同學(xué)們的掌聲中，他在大庭廣眾表現(xiàn)自己的自信心大大增強(qiáng)了,，而且充分的意識(shí)到自己其實(shí)并不比別人差,。我這種處罰方式是借鑒了魏書(shū)生老師、趙健濤老師的方法,。

第二個(gè)問(wèn)題：如何批評(píng)學(xué)生,，怎樣才能夠令學(xué)生虛心接受批評(píng)?

記得我剛做班主任的時(shí)候火氣是比較大的，很容易在課堂上發(fā)脾氣批評(píng)學(xué)生,，有時(shí)弄得自己也很難堪下不了臺(tái),，而且我發(fā)現(xiàn)這種方法批評(píng)學(xué)生,，即使他表面上服氣了但實(shí)際上他只是攝于你做班主任的威嚴(yán)而心里不服氣,。后來(lái)在做班主任的過(guò)程中不斷的反思和探索，摸索出一些行之有效的招數(shù),。第一招叫做：“退三進(jìn)一”,，我們看電視時(shí)經(jīng)常可以看到這樣的鏡頭,，老虎等兇猛的動(dòng)物在進(jìn)攻前首先是身體向后撤退,，為什么撤退呢?是為了更好的向前進(jìn)攻!我們批評(píng)學(xué)生一個(gè)缺點(diǎn)的時(shí)候不妨先表?yè)P(yáng)他的三個(gè)優(yōu)點(diǎn)，此謂之“退三進(jìn)一”,。每一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn),，作為班主任應(yīng)該善于捕捉每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，雖然可能只是一個(gè)小小的閃光點(diǎn),，但很有可能你通過(guò)這個(gè)小小的閃光點(diǎn)可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦,。前蘇聯(lián)著名的教育家馬卡連科曾經(jīng)有這樣一句話：“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)”,，我國(guó)著名的文學(xué)家劉心武先生在他的一篇作品中也有這樣一句經(jīng)典的話：“一個(gè)丑惡的罪犯也有他自己的心靈美!”,，我們的學(xué)生再怎么調(diào)皮也不至于將他同罪犯等同起來(lái)吧?我們班有個(gè)男生小黃，性格比較反叛,，具體表現(xiàn)可以用兩句話來(lái)總結(jié)概括：班主任說(shuō)什么他都不樂(lè)意,，班干部做什么他都認(rèn)為不對(duì)!但是這個(gè)學(xué)生有一個(gè)愛(ài)好愛(ài)踢足球，口才和反應(yīng)能力都很不錯(cuò),，出黑板報(bào)也是個(gè)人才,，有一次我們班與兄弟班踢足球，結(jié)果我們班以3：2勝了,，其中有兩個(gè)球是他進(jìn)的,，那么我當(dāng)時(shí)立即把握住這個(gè)大好時(shí)機(jī)當(dāng)晚就找他出來(lái)談話,，首先我就贊揚(yáng)他今天在足球場(chǎng)上表現(xiàn)如何積極英勇，關(guān)鍵時(shí)刻連下兩城,，力挽狂瀾,，為班級(jí)的勝利奠下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，獲得了同學(xué)們一浪接一浪的掌聲,，之后我又跟他聊荷蘭足球的全攻全守,，巴西的藝術(shù)足球，聊到足球他特別來(lái)勁,，聊完足球我發(fā)現(xiàn)他的臉上已經(jīng)露出了春天般的微笑,，之后我又跟他回顧在主題班會(huì)上他如何舌戰(zhàn)群雄，面不改色心不跳,，然后我有大力表?yè)P(yáng)他出的黑板報(bào)如何的別具一格,，贊揚(yáng)完后我發(fā)現(xiàn)他已經(jīng)變成了歡樂(lè)的海洋，這個(gè)時(shí)候我看準(zhǔn)時(shí)機(jī)話題突然一轉(zhuǎn)：“但是你有沒(méi)有好好想過(guò),，你在班上那么有才干卻沒(méi)有一個(gè)人選你當(dāng)班干部,，你有沒(méi)有冷靜的思考過(guò)為什么?”然后我跟他一一分析原因，開(kāi)始的時(shí)候他還只是點(diǎn)點(diǎn)頭,，到了后來(lái)他自己主動(dòng)表態(tài),，過(guò)了一段時(shí)間我又跟他出來(lái)長(zhǎng)談了一次，慢慢的我發(fā)現(xiàn)這個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度及與同學(xué)相處方面有了很大的改觀,，期中考試后他第一個(gè)跑到我家里來(lái)問(wèn)自己的成績(jī),，問(wèn)自己的成績(jī)有沒(méi)有進(jìn)步。高二一開(kāi)學(xué)我起用該同學(xué)做班干部,，做的很出色,，而且曾經(jīng)有一次考試進(jìn)入過(guò)全級(jí)前十名。

第三個(gè)問(wèn)題：如何營(yíng)造良好的班級(jí)氣氛?

我所帶的高二(2)班在學(xué)習(xí)上從高一到現(xiàn)在,，每次月考,、期中考試、期末考試成績(jī)都處于全年級(jí)九個(gè)班的領(lǐng)頭羊的位置,，而且是遙遙領(lǐng)先于其他班級(jí),，很大程度上得益于班級(jí)良好的學(xué)習(xí)氣氛和競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境。在班級(jí)理念上,，我積極主張這樣一個(gè)理念：積極的人象太陽(yáng),，照到哪里哪里亮;消極的人象月亮，初一十五不一樣,。而且自學(xué)生來(lái)斗門(mén)中學(xué)軍訓(xùn)的第一天我就把這樣一個(gè)理念教給了全班學(xué)生,，這個(gè)理念一直貫穿于我治理班級(jí)的整個(gè)過(guò)程中。為了配合這個(gè)理念，我自己為班級(jí)設(shè)計(jì)了兩套獨(dú)特的掌聲,，一套是用來(lái)鼓勵(lì)自己的,，一套是用來(lái)鼓勵(lì)他人的，通過(guò)這些理念和掌聲,，激發(fā)學(xué)生的斗志,。學(xué)習(xí)上我大張旗鼓的鼓勵(lì)學(xué)生向老師發(fā)問(wèn)甚至是發(fā)難，要問(wèn)到所有的科任老師當(dāng)場(chǎng)回答不出你的問(wèn)題,、滿頭大汗的時(shí)候才算真正的動(dòng)了腦筋,。紀(jì)律上我積極主張鄺根生老師提出來(lái)的“先專政后民主”，一個(gè)班級(jí)必須要有鐵的紀(jì)律,，一切行動(dòng)聽(tīng)指揮,，步調(diào)一致才能得勝利。凡是違反紀(jì)律的學(xué)生一定要受到紀(jì)律處分,，而且班主任一定要堅(jiān)守自己的原則,，一旦有一次你沒(méi)有遵守你自己的原則，那么你將變成一個(gè)沒(méi)有原則的人,。在你處理違紀(jì)的過(guò)程中,，必然會(huì)有少數(shù)學(xué)生對(duì)于處理不滿意，那么班主任在這個(gè)時(shí)候應(yīng)該馬上進(jìn)行疏導(dǎo)工作,，這就是“法”和“情”的關(guān)系,，法律不外乎人情,，我們先將法律在講人情,，這是班主任的工作原則。班上有名男生小揚(yáng),，有一次被班干部記名之后作出了很強(qiáng)烈的反應(yīng),，他認(rèn)為自己不過(guò)是遲到了兩秒鐘就被班干部記入了黑名單，覺(jué)得高二(2)班的紀(jì)律實(shí)在是太嚴(yán)了,，甚至強(qiáng)烈要求調(diào)到其他班去,，我把他違紀(jì)的事情做了處理，處理的當(dāng)晚我就找他出來(lái)長(zhǎng)談,，進(jìn)行思想上的疏導(dǎo)工作,，經(jīng)過(guò)一晚的長(zhǎng)談后，在我沒(méi)有要求他賠禮道歉的情況下他自己主動(dòng)向主管紀(jì)律的班干部承認(rèn)錯(cuò)誤,，鑒于他的進(jìn)步我后來(lái)試用該學(xué)生擔(dān)任班干部,，結(jié)果他很成功的組織了幾次班級(jí)大型集體活動(dòng)，由對(duì)紀(jì)律很不滿變成了對(duì)班級(jí)紀(jì)律積極維護(hù),。

第四個(gè)問(wèn)題：如何正確的引導(dǎo)班級(jí)輿論?

班主任在教育,、教學(xué)、生活和各項(xiàng)活動(dòng)中，根據(jù)是非標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行褒貶,，該肯定的就肯定,，并給予適當(dāng)?shù)谋硌莺酮?jiǎng)勵(lì);該否定的就否定，并給予適當(dāng)?shù)呐u(píng)和教育,，在全班形成一種能夠扶持正氣,、伸張正義、制止錯(cuò)誤思想,、阻止不道德現(xiàn)象的集體輿論,。這種集體輿論不是班主任的單向灌輸，而是建立在全班占?jí)旱苟鄶?shù)的正確認(rèn)識(shí)與言論基礎(chǔ)上,，具有同一性,、扶正性和對(duì)全班成員都有感染力和道德上的約束力，在具體實(shí)施的過(guò)程中我的方法是借力用力,，借助集體的力量,。舉個(gè)例子：凡是期中考試、期末考試監(jiān)考過(guò)我們高二(2)班的老師都會(huì)知道在考試的過(guò)程中從來(lái)沒(méi)有一個(gè)學(xué)生提前交卷,、更加沒(méi)有學(xué)生作弊等違紀(jì)現(xiàn)象,。我是如何做到這一點(diǎn)的呢?在高一的時(shí)候我們班上有百分之八十的學(xué)生的校服被別人偷過(guò)，針對(duì)這個(gè)現(xiàn)象我在班上召開(kāi)過(guò)主題班會(huì),，班上對(duì)小偷偷我們班的校服事件都深惡痛絕,，主題班會(huì)的內(nèi)容是偷東西與作弊，利用辯論等各種方式引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：考試作弊和小偷偷東西沒(méi)有本質(zhì)的區(qū)別,，前者是偷別人的精神財(cái)富,，后者是偷別人的物質(zhì)財(cái)富。甚至前者更加可惡,。同時(shí)我還宣布,，每次月考、期中考試,、期末考試后所要做的第一件事情全班通過(guò)無(wú)記名投票的方式投票檢舉揭發(fā)在考試中有不規(guī)范行為的同學(xué)名單,，結(jié)果這一招還真管用，考試從來(lái)沒(méi)有學(xué)生作弊,。真正觸動(dòng)學(xué)生的往往是集體的輿論,，學(xué)生最不愿意的就是他在班級(jí)集體心目中的形象受損，

第五個(gè)問(wèn)題：如何培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍?

剛開(kāi)始做班主任的時(shí)候,，每天忙得不亦樂(lè)乎,，但效果并不理想，這樣做班主任的效率是不是太低了,。難道做班主任一定要做到鞠躬盡瘁,、死而后已?問(wèn)題的癥結(jié)就在于沒(méi)有很好的培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍。班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同傘柄,、支架和布,，一個(gè)再好的傘柄如果沒(méi)有支架的支撐是無(wú)論如何也撐不起一片天空的。記得有一次在班主任研討會(huì)上,，黃齊娟老師曾經(jīng)介紹過(guò)給班干部戴高帽子的方法來(lái)培養(yǎng)班干部,，這一招還是蠻有用的。我以前也用過(guò)這種方法,，但用起來(lái)沒(méi)有黃老師那么的得心應(yīng)手,，究其原因，主要是自己在時(shí)間和場(chǎng)合上把握得不夠好,，經(jīng)常在公共場(chǎng)合給班干部雖然可以激勵(lì)班干部的斗志,，但是無(wú)意中也會(huì)引起另外一部分學(xué)生的不滿情緒，認(rèn)為老師過(guò)分夸大班干部的作用,，聽(tīng)了黃老師的報(bào)告茅塞頓開(kāi),，由公開(kāi)場(chǎng)合逐漸變?yōu)榈叵鹿ぷ髡撸o班干部帶高帽子后班干部的做事情的積極性高漲,。但每一個(gè)人的情緒不可能永遠(yuǎn)高漲,，班干部遇到挫折的時(shí)候也很容易沮喪，這個(gè)時(shí)候班主任應(yīng)該教他們一些工作方法和技巧,。舉一個(gè)例子,，有個(gè)班干部抱怨他舉辦的活動(dòng)同學(xué)們反應(yīng)冷淡，不夠熱情,，比如他提出來(lái)星期六晚上在班上搞一臺(tái)文藝晚會(huì),，結(jié)果表示要參加者寥寥無(wú)幾，結(jié)果泡了湯,。后來(lái)我問(wèn)了其他班干部,，為什么沒(méi)有人參加，其他班干部說(shuō)是他的工作方式令到很多人無(wú)法接受,，他的工作方法多是命令式的，他說(shuō)：星期六晚上搞文藝晚會(huì),，全班同學(xué)都必須參加”很多剛上任的班干部或者新班主任都喜歡用這種語(yǔ)調(diào),，其實(shí)很多學(xué)生都不太接受這種方式，我教這個(gè)班干部用這樣一種方法：首先講出這次晚會(huì)的節(jié)目設(shè)想如何豐富多彩,、整個(gè)晚會(huì)的安排等等將同學(xué)們的胃口先吊起來(lái),，提高大家的興趣，然后最后來(lái)問(wèn)大家：“同學(xué)們是覺(jué)得這周搞晚會(huì)好呢還是下周搞晚會(huì)好一點(diǎn)?”,，這種方法叫做二選一,，既暗示了晚會(huì)肯定要搞又給到全班同學(xué)商量時(shí)間的余地，而且以這種商量的語(yǔ)氣講出來(lái)讓所有的學(xué)生都感覺(jué)到了自己的意見(jiàn)受到了尊重，他一講完班上就討論的很激烈,，有的說(shuō)這周,、有的說(shuō)那周。少數(shù)幾個(gè)表示不參加,，但大部分人都說(shuō)下周好點(diǎn)有充分的準(zhǔn)備,，最后大家達(dá)成了共識(shí)，但還有幾個(gè)猶豫不決,，在一個(gè)星期的籌備中幾個(gè)不太想?yún)⒓拥耐瑢W(xué)也被感染了,，最終的結(jié)果是這次晚會(huì)搞得非常成功，不僅如此還吸引了大批別班學(xué)生參加,，后來(lái)別班也紛紛效仿我班,，使我班的學(xué)生臉上充滿了豪邁之感。同樣的事情但在工作方式上改動(dòng)一下取得的效果是如此的不同,。

好了,，今天我僅僅是湖光略影、蜻蜓點(diǎn)水般輕輕的點(diǎn)了一下,，希望可以起到拋磚引玉的作用,。

謝謝大家!

小學(xué)班主任教師個(gè)人反思 小學(xué)班主任反思簡(jiǎn)短篇二

一、深入了解學(xué)生,，搞活課堂教學(xué),。

本學(xué)期我接任了六(二)班的班主任工作，為了能很快地了解學(xué)生,，我深入班級(jí),，每一天早來(lái)晚走，坐班聽(tīng)課,，同時(shí)經(jīng)過(guò)任課教師及家長(zhǎng),，了解學(xué)生方方面面的表現(xiàn)。開(kāi)學(xué)前三天我已能準(zhǔn)確叫出每個(gè)學(xué)生的名字,，開(kāi)學(xué)一個(gè)月,，就對(duì)全班同學(xué)的學(xué)習(xí)本事、學(xué)習(xí)狀況有了比較詳盡的了解,。在長(zhǎng)期接觸中,，我了解到：我們班的學(xué)生比較有個(gè)性，大部分的學(xué)生都有很強(qiáng)的理解本事,，但自覺(jué)本事較差,，男生女生好講好動(dòng)，較俏皮,，并且懶惰,，缺乏耐性,。針對(duì)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，我在教學(xué)過(guò)程中作了一些應(yīng)變措施,，盡量提高課堂的氣氛,，在教學(xué)資料里增加一些趣味的話題，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓他們集中精神聽(tīng)課,。

二、學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任工作經(jīng)驗(yàn),，抓好班級(jí)管理,。

要做好班主任工作，并不是件容易事,，因?yàn)榘嘀魅喂ぷ鞣彪s,、瑣碎的事較多，如果掌握不好方法,，會(huì)做很多重復(fù)性工作,。魏書(shū)生教師曾說(shuō)過(guò)，一件事有一百種做法,。所以,，我在工作之余，認(rèn)真鉆研魏書(shū)生教師的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn),，進(jìn)取進(jìn)行實(shí)踐,，同時(shí)虛心請(qǐng)教同組的教師，力求把每件事處理好,。開(kāi)學(xué)初,，我與學(xué)生一齊學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》及《值周班長(zhǎng)負(fù)責(zé)制》，組建了班干部團(tuán)體,，確立了值周班長(zhǎng)輪流順序,，利用《怎樣當(dāng)好班干部》主題班會(huì)，教給學(xué)生明確工作的方法,，并制定了獎(jiǎng)懲措施,。為了能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的進(jìn)取性，培養(yǎng)學(xué)生的各方面本事,，我讓每個(gè)值周班長(zhǎng)在工作期間選擇一項(xiàng)工作進(jìn)行主抓,，并讓班干部協(xié)助期工作，這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生工作的進(jìn)取性,，培養(yǎng)其工作的職責(zé)感又從中挖掘?qū)W生的潛力，培養(yǎng)了更多優(yōu)秀的小干部,。

三,、言傳身教,，培養(yǎng)學(xué)生主人翁意識(shí),。

此刻的學(xué)生幾乎都是獨(dú)生子女，嬌生慣養(yǎng)。在家里父母根本舍不得讓孩子干活，所以在學(xué)校、在教室看見(jiàn)地上有紙,，哪怕是踩上也不撿起來(lái)。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候,，我就指派學(xué)生把地上的紙撿起來(lái),，放入垃圾箱里。這樣持續(xù)了一個(gè)多月,，學(xué)生還是你讓我撿我就撿，你不吱聲我也看不著,，沒(méi)有一點(diǎn)兒進(jìn)取主動(dòng)性,，這時(shí)我就開(kāi)始思索,，怎樣才能使學(xué)生人人關(guān)心班級(jí)，人人講衛(wèi)生呢?從這以后，我每一天都早早來(lái)到學(xué)校,，首先打掃一下教室,，灑上水,，發(fā)現(xiàn)地上有紙?jiān)僖膊缓皩W(xué)生了，而是自我把它撿起來(lái),。幾天過(guò)后,，有些同學(xué)看見(jiàn)地上有臟東西主動(dòng)打掃干凈，再也不用教師去指派了,，對(duì)這些同學(xué)我及時(shí)的予以表?yè)P(yáng),，夸獎(jiǎng)他們愛(ài)干凈、講衛(wèi)生的優(yōu)良品行,，漸漸地全班同學(xué)都養(yǎng)成了這種良好的習(xí)慣,，誰(shuí)往地上扔一塊紙屑，立刻有人譴責(zé)他,，大家都把破壞班級(jí)衛(wèi)生看成是可恥的事,。全班同學(xué)都有了為班爭(zhēng)光的團(tuán)體榮譽(yù)感。經(jīng)過(guò)這件事我受到了啟發(fā)：指派是被動(dòng)的行為,，不利于學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng),，要讓學(xué)生真正養(yǎng)成好習(xí)慣，要用正確的方法去引導(dǎo),。于是我組織了主題班會(huì)《我能為班級(jí)做點(diǎn)什么》,。受到班會(huì)的號(hào)召，全班同學(xué)進(jìn)取行動(dòng)起來(lái)，黑板有人承包了,，飲水機(jī)的清潔,、窗臺(tái)、地面的衛(wèi)生,，燈的開(kāi)關(guān)……都被學(xué)生承包下來(lái),。以前塵煙四起的空氣、歪扭的桌椅,、滿地

的紙團(tuán),、臟亂的掃除工具被清新的空氣、整齊的桌案,、照人的地面、和整齊的掃除工具所代替,。此刻一走進(jìn)我班,，會(huì)讓人感到心境舒暢。在學(xué)校組織的“流動(dòng)紅旗”評(píng)比活動(dòng)中我班多次被評(píng)為“流動(dòng)紅旗”班,。

四,、重視對(duì)后進(jìn)生的教育工作

針對(duì)每一個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)和特點(diǎn)，進(jìn)行正確的指導(dǎo)和必要的幫忙,，使每個(gè)學(xué)生都能得到良好的充分的發(fā)展,。由于本班男生較多，占全班的三分之二,，一部分男生不但難于管理,，并且學(xué)習(xí)不刻苦，

成績(jī)也較差,，所以利用課間,、政教、休息時(shí)間找他們談心,，深入細(xì)致地做他們的思想工作,，讓他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心和勇氣，幫忙他們制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,，和劃分學(xué)習(xí)小組,，以“洋思兵教兵”的形式提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。

五,、注重對(duì)班主任工作的研究

經(jīng)常向有經(jīng)驗(yàn)的班主任學(xué)習(xí)和向書(shū)本學(xué)習(xí),。本學(xué)期己經(jīng)學(xué)習(xí)了魏書(shū)生教師的《班主任工作漫談》和拿破倫·希爾的《成功學(xué)》兩本書(shū)，工作中不斷向有經(jīng)驗(yàn)的班主任請(qǐng)教,，總結(jié)班主任工作經(jīng)驗(yàn),，用科學(xué)、合理、有效的方法指導(dǎo)班級(jí)工作,，使班級(jí)工作不斷煥發(fā)新的活力和有新的起色,。

六、不斷更新教育觀念,，努力提高自我的業(yè)務(wù)水平

國(guó)家己經(jīng)實(shí)行新一輪的課程改革,，啟用課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)中必須有新的理念,、運(yùn)用新的教學(xué)方法,，才能適應(yīng)培養(yǎng)創(chuàng)新人材的需要，才能為學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé),。重視學(xué)生的自我鍛煉和個(gè)性發(fā)展,，使全體學(xué)生的潛能得到最優(yōu)的發(fā)揮，使每名學(xué)生都能得到應(yīng)有的發(fā)展,。僅有過(guò)硬的業(yè)務(wù)本事,，在學(xué)生面前才有威信，才有利于班級(jí)的管理,。所以樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的思想,，了解國(guó)內(nèi)外最新的教育動(dòng)態(tài)，努力提高自我的業(yè)務(wù)水平,，為班級(jí)管理創(chuàng)造更有利的條件,。

經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，班級(jí)工作取得了必須的成績(jī),，但也存在著一些問(wèn)題,，比如遇學(xué)生犯錯(cuò)誤，有時(shí)比較急躁,，和一部分學(xué)生溝通時(shí)間較少等等,。這些問(wèn)題，我會(huì)在以后的工作中不斷改善,，以提高自我的班級(jí)管理水平,。

小學(xué)班主任教師個(gè)人反思 小學(xué)班主任反思簡(jiǎn)短篇三

一年來(lái)，在各位領(lǐng)導(dǎo)和教師的熱心支持和幫忙下,，我認(rèn)真做好教學(xué)工作,，進(jìn)取完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)。下頭我把今年的工作做簡(jiǎn)要的匯報(bào)總結(jié),。

師德表現(xiàn),，平時(shí)進(jìn)取參加全校教職工大會(huì)及種學(xué)校團(tuán)體活動(dòng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校下達(dá)的上級(jí)文件,，關(guān)心國(guó)內(nèi)外大事,，注重政治理論的學(xué)習(xí),。配合組里搞好教研活動(dòng)。每周按時(shí)參加升旗儀式,，從不缺勤,。服從安排，人際關(guān)系融洽,。

在教學(xué)工作中,，我注意做到以下幾點(diǎn)：

1、深入細(xì)致的備好每一節(jié)課,。在備課中,，我認(rèn)真研究教材，力求準(zhǔn)確把握重點(diǎn),，難點(diǎn),。并注重參閱各種雜志，制定貼合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式,。注意弱化難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn),。教案編寫(xiě)認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)提高教學(xué)水平,。

2、認(rèn)真上好每一節(jié)課,。上課時(shí)注重學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮,，發(fā)散學(xué)生的思維，注重綜合本事的培養(yǎng),，有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性,，在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì)。保證每一節(jié)課的質(zhì)量,。

3,、認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè)，注意聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn),，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情景,，并有目的的對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。

4,、堅(jiān)持聽(tīng)課,，注意學(xué)習(xí)組里教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力探索適合自我的教學(xué)模式,。本學(xué)年平均每周聽(tīng)課一到二節(jié),，對(duì)自我的教學(xué)促進(jìn)很大。

5,、注重教育理論的學(xué)習(xí),，并注意把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用于課堂,，做到學(xué)有所用。一年來(lái),，我在學(xué)校開(kāi)了兩次公開(kāi)課,，一次是青年教師比武課，一次是公開(kāi)課,，經(jīng)過(guò)開(kāi)公開(kāi)課,，使自我的教學(xué)水平得到很大的提高，但也使我意識(shí)到了自我在教學(xué)方面的不足之處,。

6,、致力于教學(xué)研究，做到理論聯(lián)系實(shí)際,，把平時(shí)教學(xué)中的所得寫(xiě)下來(lái),，用于指導(dǎo)我教學(xué)。一年以來(lái)在各級(jí)報(bào)刊上發(fā)表了40余篇教學(xué)輔導(dǎo)文章,。指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表作文7篇,。

我平時(shí)十分注重與學(xué)生的交流，經(jīng)過(guò)與學(xué)生談心,，家訪等各種手段,，排除學(xué)生思想上的顧慮，解決他們的實(shí)際困難,，以有利于他們的學(xué)習(xí)和生活,。此刻班級(jí)情景穩(wěn)定，學(xué)習(xí)氣氛濃厚,，同學(xué)互幫互助,，在各項(xiàng)活動(dòng)中表現(xiàn)突出。

以上是我一年來(lái)的工作總結(jié),，不足之處請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)及教師指正,。我必須再接再厲，努力工作,。

小學(xué)班主任教師個(gè)人反思 小學(xué)班主任反思簡(jiǎn)短篇四

我們班共有五十一名學(xué)生,，開(kāi)學(xué)初，我針對(duì)本班學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)取性缺乏,，自主意識(shí)淡薄的現(xiàn)狀,，作為班主任，我嘗試經(jīng)過(guò)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動(dòng)參與團(tuán)體活動(dòng),，即參與班級(jí)管理活動(dòng)的經(jīng)歷,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理，提高全面素質(zhì),。一個(gè)學(xué)期來(lái),，我們401班在各位任課教師的指導(dǎo)下,，在同學(xué)們的努力下，取得了必須的提高,。

一,、制定班級(jí)目標(biāo)，加強(qiáng)團(tuán)體凝聚力,。

一開(kāi)學(xué),，我就針對(duì)班級(jí)特點(diǎn)，開(kāi)展了班干部競(jìng)選,、制定班規(guī),、制定班級(jí)目標(biāo)等活動(dòng)。在這些活動(dòng)中,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的進(jìn)取性與參與熱情,，讓學(xué)生意識(shí)到自我是班級(jí)不可缺少的一部分，班級(jí)的發(fā)展好壞,，與自我息息相關(guān),。一方面，班團(tuán)體的提高需要自我的努力,，另一方面,，班團(tuán)體的提高也會(huì)帶動(dòng)自我的提高。

一學(xué)期來(lái),，每逢班級(jí)有大事,，我都會(huì)組織學(xué)生討論，共同為團(tuán)體出謀劃策,。同時(shí)，對(duì)學(xué)生的意見(jiàn)和提議也予以充分的肯定,，充分發(fā)揮他們的進(jìn)取性,，并對(duì)他們開(kāi)展的活動(dòng)給予必要的指導(dǎo)。學(xué)期末的三好學(xué)生,、特長(zhǎng)生的評(píng)比就是很好的例子,，我們班在評(píng)選三好學(xué)生和特長(zhǎng)生的活動(dòng)中，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)的理念,。在投票選舉之前，我先組織發(fā)動(dòng)學(xué)生評(píng)選出日常學(xué)習(xí)生活各方面表現(xiàn)突出的候選人,，再結(jié)合他們的學(xué)習(xí),、體育鍛煉情景，對(duì)候選人進(jìn)行投票,，最終根據(jù)考試情景再進(jìn)行最終的確定人選,。事實(shí)證明,，學(xué)生的眼光是很準(zhǔn)的，選票最高的學(xué)生的確也是各方面表現(xiàn)都十分突出的學(xué)生,。

二,、開(kāi)展各種活動(dòng)，鍛煉學(xué)生本事,。

一學(xué)期來(lái),，我班陸續(xù)開(kāi)展了一系列小主人活動(dòng)，如我是班級(jí)小主人,、我愛(ài)我班,、我為班級(jí)添光彩等班隊(duì)活動(dòng)，告訴學(xué)生自我是班級(jí)的主人,，培養(yǎng)了學(xué)生的主體意識(shí),，為建設(shè)學(xué)生自主管理型班級(jí)打下了扎實(shí)的思想基礎(chǔ)。在平時(shí)活動(dòng)的基礎(chǔ)上,，我們還在《品德與社會(huì)》課和班隊(duì)課中開(kāi)展各種同學(xué)們喜聞樂(lè)見(jiàn)的教育活動(dòng),，我們班同學(xué)在課內(nèi)學(xué)習(xí)活動(dòng)的基礎(chǔ)上，開(kāi)展各種課外討論和實(shí)踐活動(dòng),，比如給好朋友贈(zèng)送優(yōu)點(diǎn)閃光卡,，進(jìn)行家庭收支小調(diào)查，我也會(huì)當(dāng)家等活動(dòng),。雖然在活動(dòng)中,，同學(xué)們的表現(xiàn)有時(shí)顯得有點(diǎn)稚嫩，但大多數(shù)同學(xué)都能認(rèn)真地去參與,，去感受,，同樣也有收獲，作為班主任,，我發(fā)自內(nèi)心地為他們的提高感到高興,。當(dāng)然，這也離不開(kāi)學(xué)生家長(zhǎng)的大力支持,，這些活動(dòng),，僅有有了家長(zhǎng)的支持，才能更加順利地完成,，更加能體會(huì)到這些活動(dòng)的意義,。

對(duì)于學(xué)校組織的各項(xiàng)重大活動(dòng)，我們班也能進(jìn)取地參加,，從一開(kāi)始的演講比賽,、國(guó)慶文藝匯演的成績(jī)不如人意，到后面藝術(shù)節(jié)上的表現(xiàn)一次比一次有提高,，我對(duì)同學(xué)們的努力付出感到十分欣慰,。更為重要的是,，他們?cè)谝淮未蔚腻憻捴校囵B(yǎng)了興趣,，提高了本事,，獲得了歡樂(lè)。

三,、加強(qiáng)班干部隊(duì)伍建設(shè),，提升班級(jí)核心力量。

班干部是教師的小助手,，對(duì)班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展起到十分重要的作用,。作為班主任，我十分重視班干部隊(duì)伍的建設(shè),，每月定期召開(kāi)班干部會(huì)議,，開(kāi)展班干部工作自評(píng)與互評(píng)，匯報(bào)班級(jí)工作近況,，我也及時(shí)對(duì)他們的.工作提出意見(jiàn)和提議,。

班干部中有很多表現(xiàn)出色的，比如生活委員金怡菲負(fù)責(zé)中餐的領(lǐng)取和分發(fā),，學(xué)習(xí)委員韓麗麗負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)方面的事務(wù),，文藝委員俞沁喆負(fù)責(zé)文藝節(jié)目的排練，體育委員胡家興負(fù)責(zé)體育課,、課間操整隊(duì)和大課間活動(dòng)的組織等,，都做得很出色。在班干部的帶領(lǐng)下,，在關(guān)心班級(jí)這一點(diǎn)上,，不僅僅是班干部，很多同學(xué)都能主動(dòng)為班級(jí)出力,，比如說(shuō),，方孝南同學(xué)，每次班級(jí)純凈水喝完時(shí)都主動(dòng)到總務(wù)處領(lǐng)取;金澤英同學(xué),，經(jīng)常幫忙教師整理講臺(tái)，提醒同學(xué)們堅(jiān)持教室干凈整潔;趙雨婷同學(xué)管理班級(jí)圖書(shū),，井井有條,，每一天傍晚都要整理、清點(diǎn),，如有缺失,，及時(shí)向教師匯報(bào)，俞大為同學(xué),，負(fù)責(zé)班級(jí)勞動(dòng)與衛(wèi)生工作,，不僅僅自我工作做好,，還經(jīng)常幫忙別的同學(xué)。有一件事情,，我記得很清楚,，教師節(jié)那天早上，我到校的時(shí)候,，發(fā)現(xiàn)趙雨婷同學(xué)在擺自行車,，我上去問(wèn)她，是不是今日輪到她擺,，她說(shuō)不是的,，因?yàn)橐郧白孕熊嚿伲挥锰氐厝[,，這個(gè)學(xué)期騎自行車的同學(xué)多了,，有些同學(xué)擺放不整齊，影響美觀,，所以她自我主動(dòng)來(lái)擺放整齊,。我看了覺(jué)得很感動(dòng)，同時(shí)也意識(shí)到自我還不如學(xué)生細(xì)心,。那天晨會(huì)課時(shí),，我就當(dāng)著全班同學(xué)的面說(shuō)，這是最好的教師節(jié)禮物,。

當(dāng)然,，在前半個(gè)學(xué)期中，班級(jí)在各方面還存在著必須的問(wèn)題,，我在期中工作交流中概括成以下幾點(diǎn)：

1,、班級(jí)中男生沒(méi)有男子漢氣概。本應(yīng)在班級(jí)工作中挑大梁的男生,，卻總是遇事不敢擔(dān)當(dāng),，拿不起放不下，拿不起是指工作重?fù)?dān)挑不起,，放不下是指經(jīng)常為蠅頭小利爭(zhēng)得面紅耳赤,。其中有幾個(gè)男班干部，對(duì)自我沒(méi)有提出更高要求,，只求明哲保身,。

2、女生對(duì)自我要求不高,。我們班大部分女生相對(duì)都比較文靜,，可是同時(shí)也缺乏活力，班級(jí)工作、學(xué)習(xí)活動(dòng)等都缺乏主動(dòng)性,。

3,、部分班干部工作乏力。部分班干部工作主動(dòng)性不強(qiáng),，經(jīng)常要我催,，才勉強(qiáng)完成工作。

4、少數(shù)學(xué)生各方面表現(xiàn)均有問(wèn)題。主要是朱林,、章陽(yáng)這兩人，在言行舉止,，學(xué)習(xí)勞動(dòng)，體育鍛煉等方面,，都缺乏進(jìn)去心,。

在后半學(xué)期中，我針對(duì)半個(gè)學(xué)期來(lái)班級(jí)里存在的問(wèn)題采取了必須的措施,，使這些情景有所好轉(zhuǎn),。

小學(xué)班主任教師個(gè)人反思 小學(xué)班主任反思簡(jiǎn)短篇五

時(shí)間如流水匆匆而過(guò)，一學(xué)年的學(xué)習(xí)又接近了尾聲,，回憶這一學(xué)期的工作,，酸甜苦辣又涌上心頭。雖然事情有點(diǎn)繁瑣,，但過(guò)后也成了甜蜜的回憶,。

這學(xué)期是六年級(jí)的最終一學(xué)期，也是小學(xué)階段的一個(gè)重要學(xué)期,，所以,，在教學(xué)工作之余，為了當(dāng)好班主任,，為了能和學(xué)生融洽的過(guò)完這一學(xué)期,，我一向努力做好班級(jí)建設(shè)工作，從學(xué)生的特點(diǎn),、角度研究,，力爭(zhēng)讓他們能更好的成長(zhǎng)。

這學(xué)期,，繼續(xù)結(jié)合學(xué)校開(kāi)展的“星光優(yōu)點(diǎn)小銀行儲(chǔ)蓄活動(dòng)”管理班級(jí)工作,，但六年級(jí)的學(xué)生，獨(dú)立自主的本事更強(qiáng),，并且，對(duì)“星制”管理缺少了活力,，學(xué)生失去了原有的好奇,，失去了探索精神,，所以，在這學(xué)期,，我采取了“積分制”管理方法,，放開(kāi)手，由他們自我去進(jìn)取和創(chuàng)新,。

“積分制管理”主要分兩部分：“個(gè)人積分”和“小組積分”,。

一、個(gè)人積分制

每個(gè)學(xué)生都會(huì)擁有100分,，以兩周為期限,，自我去掙取分?jǐn)?shù)。主要表此刻課堂回答問(wèn)題,、作業(yè)整潔度和正確率,、個(gè)人衛(wèi)生、兩操表現(xiàn),、寢室和餐廳……等等,，波及到學(xué)生在校的個(gè)個(gè)方面，表現(xiàn)好的會(huì)有不一樣的分值可加,，違反制度的,，也要斟酌扣分。兩周結(jié)束,，總計(jì)出分?jǐn)?shù),，評(píng)出積分榜前五名，進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),，獎(jiǎng)勵(lì)的資料由學(xué)生定(能夠適當(dāng)?shù)馁I(mǎi)些學(xué)習(xí)用品),，這樣進(jìn)而提高了學(xué)生的興趣和活力。評(píng)出積分榜后三名,，由學(xué)生制定幫忙方法,，力爭(zhēng)下次考核中不在后三名之中。

二,、小組積分制

把班級(jí)劃分為幾個(gè)小組,，學(xué)生的各個(gè)方面要均勻，這樣競(jìng)爭(zhēng)也公平,。

每個(gè)小組同樣是每?jī)蓚€(gè)星期總評(píng)一次,，積分同是100分，加分,，扣分的方法可與個(gè)人積分相同,，個(gè)人取得的分值要加在小組分上，那么扣去的分值也要扣在小組分上，把個(gè)人與小組緊密結(jié)合起來(lái),，這樣學(xué)生的團(tuán)結(jié)力度就加大了,，每個(gè)小組的同學(xué)對(duì)那些習(xí)慣差、成績(jī)差的學(xué)生不再是不管不問(wèn),，而是爭(zhēng)著幫忙他們,。小組獎(jiǎng)評(píng)出一等獎(jiǎng)，他們能夠提出獎(jiǎng)勵(lì)獎(jiǎng)項(xiàng),。

本學(xué)期針對(duì)六年級(jí)學(xué)生的習(xí)性,，制定這樣的班級(jí)管理方法，放手讓學(xué)生自我管理自我,，確實(shí)收到了必須效果,，學(xué)生的活力被調(diào)動(dòng)起來(lái)，變被動(dòng)為主動(dòng),，尤其是小組協(xié)作的精神,，更為可貴。記得組織的一次畢業(yè)班班會(huì)上,，我把任務(wù)分下去,，每個(gè)小組兩個(gè)節(jié)目，根據(jù)節(jié)目的表演加小組分,，那次的班會(huì)是最成功的一次,，學(xué)生能在班會(huì)上各顯身手，確實(shí)讓我大吃一驚,，這也讓我從中思考了很多,。每個(gè)學(xué)生身上都有潛力，主要是教育者怎樣去挖掘,。

送走了畢業(yè)班,，我也從中成長(zhǎng)了許多，工作使我的生活多姿多彩,，使我積累了經(jīng)驗(yàn),，我將繼續(xù)努力，期望在以后的工作中,，能有更多的,、有效的班級(jí)管理方法。

小學(xué)班主任教師個(gè)人反思 小學(xué)班主任反思簡(jiǎn)短篇六

作為教師,，尤其是小學(xué)教師,，工作是繁忙、繁重,、繁瑣的,，可是再忙再累,，作為教師的主要工作不能丟了、不能忽視,、不能應(yīng)付,，如果沒(méi)有認(rèn)真做好教學(xué)工作，將會(huì)帶給你無(wú)盡的麻煩,，增加更多的負(fù)擔(dān)。

經(jīng)過(guò)前一階段的聽(tīng)課和一些活動(dòng)情景來(lái)看：教師們的平時(shí)課上的不是很好,，對(duì)教學(xué)資料,、對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)、對(duì)學(xué)生的掌握等情景都不是很明確,。目的性不強(qiáng)的課,，學(xué)生從中又能得到多少呢，所以課后的輔導(dǎo)量就會(huì)增大,、延時(shí);從各班參與學(xué)校的一些活動(dòng)也能影射出你教學(xué)工作的虛實(shí),，能體現(xiàn)出你對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練是否到位、是否有效,。教學(xué)工作的好壞制約著班級(jí)學(xué)生參加各項(xiàng)活動(dòng)的優(yōu)劣,，原因：一方面是教師的水平問(wèn)題，更重要的還是教師們認(rèn)識(shí)和態(tài)度問(wèn)題,，如果有進(jìn)取的心態(tài),，就必須會(huì)在各項(xiàng)活動(dòng)中取得好成績(jī)，在這個(gè)過(guò)程中教師自身也能得到提高,，否則只能越來(lái)越差或者是越來(lái)越平淡,。為了更好地實(shí)施今后的教學(xué)，下頭的要求,，教師們必須要努力,、要用心、要認(rèn)真地思考一下,，干工作也要講究方法,，勁要使得有效，力要出得有用,，有效地開(kāi)展好自我的教育教學(xué)工作,。

1、平時(shí)的教學(xué)工作要注意養(yǎng)成良好的習(xí)慣：比如認(rèn)真?zhèn)湔n的習(xí)慣,，不管多忙,，必須要做到不備課不上課，對(duì)教學(xué)資料要做到心中有數(shù);認(rèn)真上課的習(xí)慣,，平時(shí)的課不能像公開(kāi)課那樣全面,，但必須要有對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練,，那怕是一點(diǎn)點(diǎn)的，只要有就不會(huì)白上;定目標(biāo)的習(xí)慣,，一節(jié)課要完成什么,、要訓(xùn)練什么，一項(xiàng)活動(dòng)要到達(dá)什么程度,，拿到什么成績(jī),，心中必須有目標(biāo)，并且必須要實(shí)現(xiàn);提高一個(gè)層次的習(xí)慣,，課堂上對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練要有層次,，訓(xùn)練過(guò)的要提高，初次訓(xùn)練的要扎實(shí),，參加活動(dòng)也如此,，不要抱著完成的態(tài)度，要高標(biāo)準(zhǔn)要求,，高質(zhì)量完成;科學(xué)輔導(dǎo)的習(xí)慣,，對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)，不是資料越多越好,，時(shí)間越長(zhǎng)越好,，輔導(dǎo)的資料精、時(shí)間少,、效率高才是好方法,。“習(xí)慣決定命運(yùn)”,，有了這樣的習(xí)慣,，在你的手下就能造就出一批具有好習(xí)慣的學(xué)生。

2,、對(duì)學(xué)生的思想滲透不能忽視,，無(wú)論是哪一學(xué)科都要有思想品德的方面滲透，我們每學(xué)期都制定學(xué)科德育滲透目標(biāo),，制定了就要實(shí)施,，不能光寫(xiě)不干，成為空頭支票,。三維目標(biāo)之一就是“情感態(tài)度與價(jià)值觀”,，這一目標(biāo)就是經(jīng)過(guò)德育滲透來(lái)實(shí)現(xiàn)的。但德育滲透絕不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教,，這樣會(huì)引起學(xué)生的反感,。教師必須根據(jù)教學(xué)資料和教學(xué)過(guò)程適時(shí)、適當(dāng)?shù)貙?duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,，就像王曉波在反思中寫(xiě)的那樣,，思想教育最忌諱的是“生拉硬拽”,，所以教師應(yīng)當(dāng)用學(xué)生喜歡的、樂(lè)于理解的形式表現(xiàn)出來(lái),，引導(dǎo)學(xué)生去把“大道理”化作生活中的行為習(xí)慣,，讓學(xué)生經(jīng)過(guò)教師的引導(dǎo)真正的理解、認(rèn)同并付諸于行動(dòng),。

3,、對(duì)學(xué)生的要求要嚴(yán)、要一視同仁,，不能隨意和偏袒,。平時(shí)的工作中免不了對(duì)學(xué)生的批評(píng)教育，適當(dāng)?shù)呐u(píng)會(huì)收到事半功倍的效果,，不當(dāng)?shù)呐u(píng)或者出口傷人(偶爾也就算了，有的經(jīng)常這樣)不僅僅會(huì)給學(xué)生造成心理傷害,，對(duì)自我也是傷害,，于人于己都不利;另外對(duì)待學(xué)生必須要公平公正，教師的偏向是教育工作的一大忌,，不能使學(xué)生信服的教育怎樣會(huì)有好的教育效果;不加思考隨意批評(píng)學(xué)生同樣會(huì)使學(xué)生心理不平衡,，不管什么樣的學(xué)生都會(huì)有自尊心，作為教師不要做傷學(xué)生自尊的事,。

4,、工作本事與水平體此刻各個(gè)活動(dòng)之中，如美文誦讀活動(dòng)存在幾個(gè)問(wèn)題：①基調(diào)把握不準(zhǔn),、齊讀拉長(zhǎng)音,、沒(méi)有自然停頓。②語(yǔ)速?zèng)]有做到快慢有致,、輕重緩急,、高低錯(cuò)落。③表情不能目視前方,，表情不自然,、不大方等。④聲音用的不準(zhǔn),，以為扯著脖子喊就是有感情,，該揚(yáng)的上不去，該抑的下不來(lái),。教師寫(xiě)體會(huì)感想活動(dòng),，要求是根據(jù)一段話寫(xiě)體會(huì)，有的寫(xiě)跑題了,、有的寫(xiě)偏了,、有的列了很多做法卻不去扣題,。百科知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，賽前每個(gè)班級(jí)有個(gè)參賽口號(hào),，有的班級(jí)喊的響亮整齊,，有的班沒(méi)有，還有說(shuō)錯(cuò)的：比如豐富智慧,、挑戰(zhàn)極限都是不對(duì)的,。升旗儀式上的講話，學(xué)生都是高年級(jí)的,，說(shuō)話還那么幼稚,，語(yǔ)調(diào)就象小孩，演講時(shí)不能正確表達(dá)詞意,、句意,、段意和中心資料，真是很不應(yīng)當(dāng),，難道教師們就聽(tīng)不出來(lái)嗎?能否用點(diǎn)心做一下指導(dǎo),，這可是臉面問(wèn)題啊!各項(xiàng)活動(dòng)表現(xiàn)好壞能體現(xiàn)教師對(duì)各項(xiàng)工作的態(tài)度，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的印象,，一次次的感覺(jué)就能看出你一學(xué)期工作情景如何,。

5、平時(shí)對(duì)待學(xué)生的學(xué)習(xí),、對(duì)待各學(xué)科的態(tài)度作為班主任更不能有所傾向,，只認(rèn)為數(shù)學(xué)、語(yǔ)文,、英語(yǔ)重要,，在學(xué)生面前表露出學(xué)好語(yǔ)文、數(shù)學(xué)就行,，學(xué)習(xí)別的就是浪費(fèi)時(shí)間,，考試的科目重要，不考試的科目不重要,，其實(shí)我們教師都明白每學(xué)科都很重要,，對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)生活都會(huì)有很大的幫忙;班主任要善于與科任教師溝通，做到互相尊重,，不僅僅不能說(shuō)該學(xué)哪科,，不該學(xué)哪科，還要正確地引導(dǎo)和對(duì)待,，要不,，何談學(xué)生的全面發(fā)展。這也是學(xué)生尊重你的依據(jù),，不要讓學(xué)生感到教師怎樣也這么片面,，使學(xué)生養(yǎng)成了當(dāng)著班主任是一套,，當(dāng)著科任教師又是另一套的壞習(xí)慣，有的班學(xué)生這種現(xiàn)象比較嚴(yán)重,，要引起我們班主任的注意,。

6、教師自身要有好學(xué),、上進(jìn),、進(jìn)取的心態(tài)，去感染學(xué)生,，影響學(xué)生,，在學(xué)生面前不說(shuō)消極的話，不做與教學(xué)無(wú)關(guān)的事,，要注意自身形象,，因?yàn)樯斫讨赜谘越蹋阋苍S沒(méi)有在意,，學(xué)生身上很多毛病可能都是在教師身上學(xué)到的,，反過(guò)來(lái)你還去批評(píng)、去生氣,，這難道不是自討苦吃，自尋煩惱嗎?

7,、要經(jīng)常換位思考,，對(duì)待問(wèn)題學(xué)生尤其是學(xué)習(xí)吃力、比較內(nèi)向的學(xué)生要付出點(diǎn)耐心,、要有信心,，不能把它們看的一無(wú)是處，如果這樣的話,，問(wèn)題學(xué)生真就無(wú)法改變了,。不好聽(tīng)的話誰(shuí)都不愛(ài)聽(tīng)，學(xué)生也一樣,，如果得到的總是教師的否定,，他還有什么提高可言。對(duì)于這些學(xué)生來(lái)說(shuō)他們是班級(jí)的弱勢(shì)群體,，如果教師一味地批評(píng),，他們只能得到教師和學(xué)生們的歧視，這樣的結(jié)果不是我們做教師所要的吧?所以不一樣的學(xué)生要用不一樣的方法對(duì)待,，學(xué)生的智力是參差不齊的,，學(xué)習(xí)的結(jié)果不可能是一樣的，要善于利用學(xué)生身上的閃光點(diǎn)來(lái)彌補(bǔ)他的缺點(diǎn),。

8,、根據(jù)要求,，本學(xué)期我們?cè)O(shè)立了心理咨詢信箱，很多孩子都把自我的心理問(wèn)題投到了信箱里,，期望能得到教師的解決,，應(yīng)對(duì)這些心理話，作為班主任應(yīng)當(dāng)怎樣去做呢,，是否能得到一點(diǎn)啟示,，反思一下自我的教育工作：

(1)我是一名從溝里出來(lái)的小孩子，從小就有很大的壓力,，再加上學(xué)校教師給的壓力,，每次考試都有一種不安的心理來(lái)迎接考試，每次考試發(fā)成績(jī)時(shí)心理都很怕考不好,，望教師幫幫我!

(2)我有個(gè)煩惱,，就是我老有不會(huì)的題，爸爸媽媽又不會(huì),，明天去問(wèn)別人,，同學(xué)們還會(huì)說(shuō)我沒(méi)寫(xiě)完作業(yè)，又該給我告教師了,。教師你能幫幫我嗎?

(3)我不喜歡我的爸爸,，回為他總是支使別人，脾氣還不好,，并且還誰(shuí)都管不了他,，記得前幾天，我的爸爸叫我去拿牙簽,，我只說(shuō)了一句“等一會(huì),。”于是他便打了我,，我心里很悲痛,，也很難過(guò)，這樣的事情有很多,，有的時(shí)候我想到“離家出走”,，甚至還有的時(shí)候我都想“死”。教師我該怎樣辦呀?!

(4)我在班級(jí)遇到了不少麻煩,，他們總給我起外號(hào),，也許是因?yàn)槲倚愿窆缕У脑颍麄兌己軈拹何?，罵我,，我以為不搭理他們就過(guò)去了，可他們把罵我當(dāng)成了一種習(xí)慣，每一天我回家都自我默默的哭,，不想讓父母明白,，讓他們?yōu)槲也傩摹拇?，我的謠言就越來(lái)越多,，還有許多同學(xué)看到我都有躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，我試過(guò)告訴班主任,，可因?yàn)樗麄兺娴煤?，所以有些同學(xué)還幫他們向班主任說(shuō)我的壞話，結(jié)果,，我還是被班主任罵了一頓,，那時(shí)，我最終嘗到了啞巴吃黃蓮——有苦說(shuō)不出的滋味了!!

所以,，每次我都把我自我的錯(cuò)想得多一些,，算是在安慰自我吧。我也很盡力地改變我的性格,，想解除他們對(duì)我的誤解,，可我還總是受到他們的排斥。教師,，你能告訴我該怎樣辦嗎?(請(qǐng)您必須不要給別人看)

(5)教師,，我也想學(xué)習(xí)好，可為什么我的成績(jī)總也上不去呢?我很困惑?!

還有很多,，那里沒(méi)有一一列舉出來(lái),，聽(tīng)了這些資料，你有什么感想,，不會(huì)像一些無(wú)知的家長(zhǎng)或生氣發(fā)脾氣、或一笑了知,、或拳腳相加(惡語(yǔ)傷人)吧!

以上幾點(diǎn)要求,，有的從字面上看好像與教學(xué)無(wú)關(guān)，但細(xì)想想,，這些都與教學(xué)工作是否有效地開(kāi)展有著密切的關(guān)系,，“親其師，信其道”,，如果這些都做的不好,，學(xué)生怎樣會(huì)信服，學(xué)生不能從心里尊重教師,、佩服教師,，只是出于對(duì)教師“師道尊嚴(yán)”的害怕，那我們的教學(xué)效果是可想而知的。所以要想搞好我們的教學(xué),，提高教學(xué)質(zhì)量,，做到研究教材的基礎(chǔ)上，必須做到研究學(xué)生,，平等地對(duì)待學(xué)生,，尊重學(xué)生的差異，經(jīng)常站在學(xué)生的角度研究研究問(wèn)題,，真正把學(xué)生當(dāng)做學(xué)習(xí)的主體,，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),，僅有這樣我們才能有效開(kāi)展好教育教學(xué)工作,。

小學(xué)班主任教師個(gè)人反思 小學(xué)班主任反思簡(jiǎn)短篇七

所謂：思者先行，道在其中,。我想,，這正是我們所欠缺的吧。其實(shí),，在工作的過(guò)程中,，我們經(jīng)常會(huì)有一些一閃而過(guò)的感想，有時(shí)侯在課堂上剛發(fā)生,，或在課間捕捉到了什么,，總是一到辦公室就急于和同事分享。但往往樂(lè)過(guò),，笑過(guò),，說(shuō)過(guò)就止了，不習(xí)慣于去記錄去反思去總結(jié),。我自己就是這么一個(gè)不善于反思和總結(jié)的人,，因此同樣的問(wèn)題可能會(huì)一錯(cuò)再錯(cuò)。這次細(xì)細(xì)反思這一個(gè)學(xué)期的班主任工作,，得出一些不足之處,，向老師們?nèi)〗?jīng)。

一,、衛(wèi)生問(wèn)題

當(dāng)了7年的班主任,，帶了四批學(xué)生，每批學(xué)生都有同樣的問(wèn)題存在,，就是班級(jí)的衛(wèi)生工作搞不好,，比如：地面上有細(xì)碎的垃圾，可能上節(jié)課剛打掃干凈,，下節(jié)課垃圾又橫空出現(xiàn)了;而且往往一放學(xué),，很多同學(xué)的課桌下面都有多多少少的垃圾存在;又如：窗臺(tái)、講臺(tái)有灰塵，等等,。這就很羨慕一些衛(wèi)生工作搞得很好的班級(jí),，如：三(1)班、三(2)班,、五(4)班等,，每次進(jìn)去檢查，實(shí)在是挑不出什么毛病來(lái),，很是讓我感慨,。我想，那一定是班主任的原因了,。反思了一下,，可能平時(shí)對(duì)學(xué)生強(qiáng)調(diào)得還不夠多，相對(duì)應(yīng)的懲罰措施用得力還不夠,，使學(xué)生也對(duì)衛(wèi)生工作不夠重視,，這些需加強(qiáng)。那么肯定還有一些我所沒(méi)想到的,，向老師們?nèi)〗?jīng),。

二、班干部管理

在學(xué)期初,，我定了一個(gè)目標(biāo)：繼續(xù)培養(yǎng)一批能干的班干部,，尋找第二梯隊(duì)，激發(fā)學(xué)生的潛能,。一年半下來(lái),，原先培養(yǎng)的第一批班干部已經(jīng)很好地能為班級(jí)服務(wù)了，因此,，從班級(jí)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來(lái)看,，我們應(yīng)該選好第二梯隊(duì)，接過(guò)第一梯隊(duì)的接力棒,，使班級(jí)管理再上新臺(tái)階,，目前看來(lái)，學(xué)生比起上學(xué)期是有進(jìn)步,，但是我覺(jué)得這些進(jìn)步是學(xué)生年齡大了一歲以后自然而然的一種成長(zhǎng),，并不是老師的作用,。班干部受老師的差遣做些事已經(jīng)沒(méi)問(wèn)題了,，但是班干部工作的積極主動(dòng)性體現(xiàn)得還不夠，如何讓每個(gè)孩子的潛能都得到充分的挖掘,，培養(yǎng)有個(gè)性的人,使孩子們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)合作和學(xué)會(huì)管理，也是值得我們思考的一個(gè)問(wèn)題,。

三,、學(xué)生的自覺(jué)性

雖然說(shuō)孩子畢竟是孩子，很多時(shí)候需要老師再三的教育和提醒,，但是我覺(jué)得培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)性是很必要的,。學(xué)生的自覺(jué)性包括學(xué)習(xí)上的自覺(jué)和行為上的自覺(jué)。但是不管你怎么說(shuō),，對(duì)于他們,，總只是如一陣風(fēng)吹吹過(guò)：眼保健操還是有人偷眼;一段時(shí)間不提醒，手指甲又忘剪了;早上到了學(xué)校以后又在玩了,，甚至把眼睛都弄傷了……我班推出的“爭(zhēng)當(dāng)小明星”制度,，就是想通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)小明星的手段，提高學(xué)生的自覺(jué)性,。這種競(jìng)賽,，貧富差距不能拉得太大，不然學(xué)生就會(huì)失去興趣,，從而使競(jìng)賽失去效果,。對(duì)于優(yōu)生，要讓他跳一跳摘到桃子;對(duì)于后進(jìn)生,，有時(shí)侯我們要送桃子給他,。

當(dāng)然，任何的事物對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)都會(huì)從一開(kāi)始的新鮮感到后來(lái)的“審美疲勞”,，我班“爭(zhēng)當(dāng)小明星”制度,，已經(jīng)實(shí)施一年半了，對(duì)于個(gè)別學(xué)生來(lái)說(shuō),，可能產(chǎn)生了“審美疲勞”,，因此，我改如何改進(jìn)制度,，增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)感,，使這一項(xiàng)措施更為規(guī)范，可行性更強(qiáng),。與老師們共同探討?，F(xiàn)在好象很流行“定位”這個(gè)詞語(yǔ)，教學(xué)設(shè)計(jì)先要有“目標(biāo)定位”,，企業(yè)管理有“人才定位”,、“競(jìng)爭(zhēng)定位”，我想我們的班主任工作也得有定位,，如：班主任性質(zhì)的定位,、和家長(zhǎng)關(guān)系的定位,，班級(jí)管理的定位，等等,，有了定位,，就有了努力的方向。

以上就是自己在這一個(gè)學(xué)期班主任工作中的一些粗淺的思考,，一個(gè)學(xué)期下來(lái),，小紅旗只得了10面，對(duì)家訪也松懈了,，學(xué)生的行為習(xí)慣都有不好的苗頭,，等等。其實(shí)我的感受還有一點(diǎn),，那就是：不管是班主任工作,，還是教學(xué)工作，都是良心活,，付出和收獲都是成正比的,。想要做得好，唯一的方法便是用心做,、用力抓,，不抓、不做,，學(xué)生的成績(jī)不可能上來(lái),，班級(jí)的各方面也只會(huì)退步，就像這學(xué)期,，自己在班級(jí)工作上所花的力有點(diǎn)少了,，收獲的也少了，這也算是自己的一點(diǎn)心得吧,。

小學(xué)班主任教師個(gè)人反思 小學(xué)班主任反思簡(jiǎn)短篇八

班級(jí)是學(xué)校教導(dǎo)工作的基本單位,。班主任是全班學(xué)生的組織者、教育者和指導(dǎo)者,。他不僅僅是國(guó)家和學(xué)校培養(yǎng)人的執(zhí)行者,，更應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生共性、發(fā)展學(xué)生個(gè)性的承擔(dān)者,。通過(guò)對(duì)集體的影響來(lái)引導(dǎo)學(xué)生個(gè)體的發(fā)展,，在發(fā)展學(xué)生個(gè)體的同時(shí)，促進(jìn)集體的發(fā)展,。班主任的工作不只局限于學(xué)生現(xiàn)在的發(fā)展,，更要考慮到培養(yǎng)學(xué)生作為一個(gè)未來(lái)的公民所必備的素質(zhì)。在多年的班主任工作實(shí)際中,，我經(jīng)常會(huì)遇到一些普遍現(xiàn)象的問(wèn)題：

[問(wèn)題一]：苦口婆心的思想教育換來(lái)的仍舊是少數(shù)學(xué)生的我行我素,。

[現(xiàn)象]：我制定了很多切實(shí)可行的文明公約，非常有利于學(xué)生的發(fā)展,，但少數(shù)學(xué)生卻經(jīng)?！芭鼍€”。

[原因和對(duì)策]：民主平等是引導(dǎo),、教育工作的前提 我國(guó)的師生關(guān)系首先就是“尊師愛(ài)生,，民主平等”。我更傾向于“民主平等,，愛(ài)生尊師”,。如果我們?cè)诠ぷ髦杏米约簩?duì)行為的控制能力去要求學(xué)生，而我們和學(xué)生的認(rèn)識(shí)是不平等的,，即使我們付出了再多的愛(ài),，在學(xué)生中產(chǎn)生不了共鳴，也不一定會(huì)得到我們要求的結(jié)果,。造成這種現(xiàn)象的原因就是我們沒(méi)有從學(xué)生實(shí)際出發(fā),，沒(méi)有去審視學(xué)生的年齡特點(diǎn)和行為特征，沒(méi)有去認(rèn)識(shí)他們對(duì)是非的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn),，換句話說(shuō)就是缺少一種“換位思考”的觀念,。記得我剛開(kāi)始工作時(shí)，對(duì)一位久教育不改的學(xué)生說(shuō)：“你怎么就不理解老師對(duì)你的希望呢”,。這位學(xué)生后來(lái)在其他的學(xué)生中說(shuō)：“王老師小時(shí)侯就有這么懂事嗎?”是啊,，我們不是決定學(xué)生發(fā)展的唯一因素，不是掌握人發(fā)展的權(quán)威,。但我們往往用我們的經(jīng)歷和閱歷當(dāng)作法則,，當(dāng)作培育人的指導(dǎo)思想。在小學(xué)生還沒(méi)有具有一定自控能力和成熟認(rèn)識(shí)能力的時(shí)候,，我們的“高標(biāo)準(zhǔn),、嚴(yán)要求”就很難在學(xué)生身上取得“遍地開(kāi)花”的效果。

[問(wèn)題二]：對(duì)學(xué)生行為進(jìn)行了指導(dǎo),，但在實(shí)際行為中,，學(xué)生往往出現(xiàn)很大的偏差。

[現(xiàn)象]：教室里的紙屑沒(méi)有人主動(dòng)的拾;課桌擺放亂七八糟等等,。

[原因和對(duì)策]：以身作則是對(duì)學(xué)生最有利和實(shí)際的引導(dǎo),、教育 我們知道：學(xué)生行為的養(yǎng)成更多是受環(huán)境的影響，不是班主任憑著希望就能做到的,。我們的價(jià)值觀教育,，經(jīng)常與一些學(xué)生所聽(tīng)、所見(jiàn)形成的價(jià)值觀,，甚至家庭教育的價(jià)值觀發(fā)生沖突,。在這種情況下,，我們的行為就是最好的無(wú)聲的教育。如果我們主動(dòng)地拾紙,、主動(dòng)地去排排課桌椅……,，所謂“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，隨著時(shí)間的推移,，自然的改變了學(xué)生一些固有的價(jià)值觀,。這時(shí)，我們的教育就有說(shuō)服力,，才能夠收到真正的效果,。

[問(wèn)題三]：對(duì)個(gè)別學(xué)生的“和風(fēng)細(xì)雨”不能“滋潤(rùn)”學(xué)生的心田。

[現(xiàn)象]：對(duì)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)理教育時(shí),，學(xué)生無(wú)動(dòng)于衷,，相反的換來(lái)了學(xué)生的無(wú)理辯駁乃至“白眼”。

[原因和對(duì)策]：愛(ài)要愛(ài)得明明白白 小學(xué)生由于認(rèn)識(shí)能力的局限,，對(duì)教師的愛(ài)通常不能夠充分理解,，倒是認(rèn)為“言高有理”。我們?cè)诮逃龑W(xué)生時(shí),，不應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行體罰,，要給予無(wú)私的愛(ài)。但是,，這種愛(ài)不應(yīng)該是無(wú)限度的愛(ài),，如果這樣，我們就混淆了“關(guān)愛(ài)”與“縱容”的區(qū)別,。我們對(duì)大多數(shù)的學(xué)生和普遍情況,，要“和風(fēng)細(xì)雨”，但對(duì)個(gè)別學(xué)生,、個(gè)別情況,，應(yīng)該義正詞嚴(yán)。當(dāng)然,，這種“義正詞嚴(yán)”并不是一種強(qiáng)迫性的教育,，但也應(yīng)該受到相應(yīng)的“懲罰”。如有一位學(xué)生經(jīng)常把廢紙亂扔,，多次說(shuō)服,，收不到效果。于是我就召開(kāi)班會(huì),，針對(duì)這位同學(xué)個(gè)人制定了“懲罰”措施,，即義務(wù)勞動(dòng)，并親自監(jiān)督,。經(jīng)過(guò)大半學(xué)期的強(qiáng)化,，這條規(guī)定已成“功成身退”,。

[問(wèn)題四]：班干部的工作積極性、對(duì)一些現(xiàn)象與問(wèn)題的敏感性和在學(xué)生中的號(hào)召力,，隨著時(shí)間的推移,，有所降低。

[現(xiàn)象]：開(kāi)學(xué)伊始,，班委會(huì)工作井井有條，班級(jí)管理比較到位,。時(shí)間一長(zhǎng)后,，班主任便多要“費(fèi)心費(fèi)力”了。

[原因和對(duì)策]：都是無(wú)競(jìng)爭(zhēng)惹的禍 開(kāi)學(xué)伊始,，由于班委會(huì)是剛選出來(lái)的,，班委成員比較有“雄心壯志”，有較強(qiáng)的責(zé)任感,，所以管理比較嚴(yán)格,、到位。但隨著時(shí)間的推移,，這種敏感性降低了,，出現(xiàn)了“管理惰性”，甚至班委成員本身出現(xiàn)了“同流合污”,。這不是同化現(xiàn)象,，而是一種典型的任務(wù)意識(shí)、職責(zé)概念的淡化,。因此,，我們要通過(guò)引入競(jìng)爭(zhēng)，不定期的強(qiáng)化這種意識(shí)和概念,，不斷提醒班委成員認(rèn)識(shí)自己的職責(zé),。從心理學(xué)的角度來(lái)說(shuō)，這種競(jìng)爭(zhēng)也有利于學(xué)生良好行為的培養(yǎng),，主人翁意識(shí)的強(qiáng)化,，融合到班級(jí)積極性的提高。

當(dāng)然,，我在實(shí)際工作中還遇到了一些其他問(wèn)題,，如班委會(huì)工作具體方法不多、學(xué)生之間出現(xiàn)小團(tuán)體等等,。但是我想：只要我用心去工作,，在工作中切實(shí)把學(xué)生的共性發(fā)展和個(gè)性發(fā)展相結(jié)合，即使出現(xiàn)了問(wèn)題,，只要認(rèn)真總結(jié),，就能夠找到比較合適的工作方法,，并在今后的工作中，盡可能的預(yù)防或減少這些問(wèn)題的發(fā)生,。

小學(xué)班主任教師個(gè)人反思 小學(xué)班主任反思簡(jiǎn)短篇九

班主任是班級(jí)的組織者和教育管理者,，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人，是聯(lián)系各科任教師的紐帶,。班主任工作既是艱巨的,，也是光榮的，有樂(lè)趣的,。

一,、以身作則，做學(xué)生的表率,。

雖然做班主任已經(jīng)十幾年了,，我從沒(méi)有滿足于自我平時(shí)積累的一些管理經(jīng)驗(yàn)，而是不斷的利用各種可利用的時(shí)間,，翻閱各種雜志,、報(bào)刊等，從中學(xué)習(xí)先進(jìn)的班級(jí)管理方法,，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的班主任教師請(qǐng)教,，不斷提高自我的班級(jí)管理水平。盡職盡責(zé),，教書(shū)育人,，為人師表，一言一行做學(xué)生的表率,。加強(qiáng)師德修養(yǎng),，堅(jiān)守高尚情操，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神,，真誠(chéng)的對(duì)待班上的每一位學(xué)生,，.收到了良好的效果。

二,、施展愛(ài)心,，讓學(xué)生更貼近你。

接任一個(gè)班后,，我首先對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行全面了解,，經(jīng)常同他們個(gè)別談心，從學(xué)習(xí),、心理,、愛(ài)好、家庭等處了解學(xué)生，利用晚上經(jīng)常同學(xué)生交流溝通,、同家長(zhǎng)溝通,。如徐偉，我剛接班時(shí),，他學(xué)習(xí)成績(jī)差,，寫(xiě)字就是胡劃，心里承受力異常強(qiáng),，根本不把教師的批評(píng)當(dāng)回事,。我找到他同他進(jìn)行了一次長(zhǎng)時(shí)間的談話，摸清了他的個(gè)性特征,，然后采用了有的放矢的教育,、幫忙。這個(gè)學(xué)期各方面都有較明顯的提高,。如當(dāng)我發(fā)現(xiàn)某位家長(zhǎng)由于孩子不聽(tīng)話而打其耳光,，我就做家長(zhǎng)的思想工作,，調(diào)節(jié)家長(zhǎng)與孩子的關(guān)系,，讓那位家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到了錯(cuò)誤，也使那位學(xué)生對(duì)我產(chǎn)生了好感與信任,。再如碰到學(xué)生生病后住院我第一時(shí)間趕去看望及問(wèn)候,，讓學(xué)生感到親切如父母。

三,、做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,。

在我班，后進(jìn)生在班中為數(shù)不多,，但能量大,，影響壞。所以,，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是班主任的一項(xiàng)必不可少的基本功,。首先要把真誠(chéng)的愛(ài)給予后進(jìn)生。要做到思想上不歧視,，感情上不厭倦,，態(tài)度上不粗暴，方法上不簡(jiǎn)單,。我用自我對(duì)差生的真誠(chéng)的愛(ài)心,，叩響他們心靈的門(mén)。其次我善于發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”,。比如：在課堂上給他們創(chuàng)造條件,，鼓勵(lì)他們舉手發(fā)言，及時(shí)給予肯定、獎(jiǎng)勵(lì),。課外進(jìn)取輔導(dǎo),、跟蹤，多與家長(zhǎng)聯(lián)系,，有利于為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)健康良好的環(huán)境,，也有利于班團(tuán)體的建設(shè)。

小學(xué)班主任教師個(gè)人反思 小學(xué)班主任反思簡(jiǎn)短篇十

本學(xué)期,，我擔(dān)任了五(2)班班主任,。班主任工作是管理人的工作。班主任所面對(duì)的是朝氣蓬勃,、有思想,、有感情、自我表現(xiàn)欲較強(qiáng)的學(xué)生群體,。因此,，班主任在工作中既要有宏觀的群體管理，又要有微觀的個(gè)性發(fā)展指導(dǎo),。班主任在教育教學(xué)實(shí)踐中,，應(yīng)有效地把學(xué)生的自作主張、別出心裁,、標(biāo)新立異等創(chuàng)造型人才的自然特點(diǎn)變?yōu)閯?chuàng)造與成功的起點(diǎn),，培養(yǎng)一代創(chuàng)造型人才。

一,、在班主任工作中應(yīng)求“全”

“全”：注重學(xué)生的身心全面,、和諧發(fā)展。這一點(diǎn)尤為重要,。要培養(yǎng)教育學(xué)生具有民主與法制的觀念,、有責(zé)任感、文明禮貌,、寬容和尊重他人,，要教育學(xué)生具有全球意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),、效率觀念,，并具有健全的人格。我們要教育學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心他人,。關(guān)心他人可以從關(guān)心自己的父母開(kāi)始,，關(guān)心身邊的人，關(guān)心集體,，關(guān)心學(xué)校,，關(guān)心班級(jí),，關(guān)心國(guó)家的強(qiáng)盛和民族的興旺，關(guān)心人類的前途命運(yùn),，進(jìn)而關(guān)心我們賴以生存的地球上的環(huán)境污染,、生態(tài)平衡、能源危機(jī)等問(wèn)題,，把我們的下一代真正培養(yǎng)成有開(kāi)放頭腦,、寬闊的視野、博大胸襟,、平衡的心態(tài),、高遠(yuǎn)的志向，能適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)挑戰(zhàn)的新一代,。

二,、在班主任工作中求“活“

“活”：班主任在班級(jí)管理中，管理方法應(yīng)靈活多樣,，讓每一個(gè)學(xué)生都能得到施展自己才能的機(jī)會(huì),。我主要領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造豐富多彩的班級(jí)文化，充分展示學(xué)生的一技之長(zhǎng),，發(fā)展學(xué)生個(gè)性,，培養(yǎng)學(xué)生才能。開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng),，寓教于樂(lè),，學(xué)生在活動(dòng)中會(huì)主動(dòng)積極地自我發(fā)展,。同時(shí),，活動(dòng)為每一個(gè)學(xué)生提供思考、創(chuàng)造,、表現(xiàn)及成功的機(jī)會(huì),。我還定期召開(kāi)主題班會(huì)，組織知識(shí)競(jìng)賽,、辯論賽,、演講賽。充分利用黑板報(bào),，設(shè)計(jì)表?yè)P(yáng)欄,、展示欄等，讓學(xué)生自己組織,、自己管理,、自己發(fā)展。通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,。

三,、在班主任工作中求“異”-小學(xué)五年級(jí)班主任工作總結(jié)

“異”：班主任要有意識(shí)地在班級(jí)管理中引進(jìn)激勵(lì)機(jī)制。我班不僅設(shè)學(xué)校的“三好獎(jiǎng)”而且增設(shè)“特長(zhǎng)獎(jiǎng)”、“助人為樂(lè)獎(jiǎng)”,、“金點(diǎn)子獎(jiǎng)”,、等，設(shè)立這些獎(jiǎng)項(xiàng),，為的是充分激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)活力,。重視每位學(xué)生的進(jìn)步，建立學(xué)生綜合評(píng)估檔案,，使他們學(xué)得主動(dòng)活潑,，體會(huì)到成功的歡樂(lè)。

四,、在班主任工作中求“新”

“新”：創(chuàng)造教育的對(duì)象是全體學(xué)生,，班主任要相信每一位學(xué)生都有自己的創(chuàng)造強(qiáng)項(xiàng)，要允許有差異,，耐心指導(dǎo),。每個(gè)學(xué)生都有一定的長(zhǎng)處和閃光點(diǎn)，班主任要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)項(xiàng),，抓住每一個(gè)教育良機(jī),，適時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì),，體貼后進(jìn)生,，培養(yǎng)他們的自信心、自尊心,、自強(qiáng)心,，讓后進(jìn)生不成為掉隊(duì)的孤雁。相信從每一個(gè)學(xué)生身上都能找到新個(gè)性發(fā)展契機(jī),。如在班級(jí)管理上,，我采用干部輪換措施，讓每個(gè)學(xué)生都來(lái)嘗試管理的苦衷和樂(lè)趣,，培養(yǎng)學(xué)生的管理才能,，更重要的是在管理中找到自信與自我價(jià)值。

總之,，班主任應(yīng)將創(chuàng)造教育貫穿于工作的始終,，營(yíng)造一個(gè)良好的創(chuàng)造教育的氛圍，使創(chuàng)造教育之花絢麗綻放,。