工作學習中一定要善始善終,，只有總結(jié)才標志工作階段性完成或者徹底的終止。通過總結(jié)對工作學習進行回顧和分析,，從中找出經(jīng)驗和教訓，引出規(guī)律性認識,，以指導今后工作和實踐活動。什么樣的總結(jié)才是有效的呢？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧,。

小學班主任工作總結(jié)與反思 小學班主任工作的反思與評價篇一

本學期我接任了六(二)班的班主任工作，為了能很快地了解學生,，我深入班級，每一天早來晚走,，坐班聽課,，同時經(jīng)過任課教師及家長，了解學生方方面面的表現(xiàn),。開學前三天我已能準確叫出每個學生的名字,，開學一個月，就對全班同學的學習本事,、學習狀況有了比較詳盡的了解,。在長期接觸中，我了解到：我們班的學生比較有個性,，大部分的學生都有很強的理解本事,，但自覺本事較差，男生女生好講好動,，較俏皮,，并且懶惰，缺乏耐性,。針對學生的個性特點,，我在教學過程中作了一些應(yīng)變措施，盡量提高課堂的氣氛,，在教學資料里增加一些趣味的話題,，培養(yǎng)學生的學習興趣，讓他們集中精神聽課,。

二,、學習優(yōu)秀班主任工作經(jīng)驗，抓好班級管理,。

要做好班主任工作,，并不是件容易事，因為班主任工作繁雜,、瑣碎的事較多,，如果掌握不好方法,，會做很多重復(fù)性工作。魏書生教師曾說過,，一件事有一百種做法,。所以，我在工作之余,，認真鉆研魏書生教師的班級管理經(jīng)驗,，進取進行實踐，同時虛心請教同組的教師,，力求把每件事處理好,。開學初，我與學生一齊學習《小學生守則》《小學生日常行為規(guī)范》及《值周班長負責制》,，組建了班干部團體,，確立了值周班長輪流順序，利用《怎樣當好班干部》主題班會,，教給學生明確工作的方法,，并制定了獎懲措施,。為了能充分調(diào)動學生的進取性,，培養(yǎng)學生的各方面本事，我讓每個值周班長在工作期間選擇一項工作進行主抓,，并讓班干部協(xié)助期工作,，這樣既調(diào)動了學生工作的進取性,，培養(yǎng)其工作的職責感又從中挖掘?qū)W生的潛力，培養(yǎng)了更多優(yōu)秀的小干部,。

三,、言傳身教，培養(yǎng)學生主人翁意識,。

此刻的學生幾乎都是獨生子女,，嬌生慣養(yǎng)。在家里父母根本舍不得讓孩子干活,，所以在學校,、在教室看見地上有紙，哪怕是踩上也不撿起來,。每當這個時候,，我就指派學生把地上的紙撿起來，放入垃圾箱里,。這樣持續(xù)了一個多月,，學生還是你讓我撿我就撿，你不吱聲我也看不著,，沒有一點兒進取主動性,，這時我就開始思索,，怎樣才能使學生人人關(guān)心班級，人人講衛(wèi)生呢?從這以后,，我每一天都早早來到學校,，首先打掃一下教室，灑上水,，發(fā)現(xiàn)地上有紙再也不喊學生了,，而是自我把它撿起來。幾天過后,，有些同學看見地上有臟東西主動打掃干凈,，再也不用教師去指派了，對這些同學我及時的予以表揚,，夸獎他們愛干凈,、講衛(wèi)生的優(yōu)良品行，漸漸地全班同學都養(yǎng)成了這種良好的習慣,，誰往地上扔一塊紙屑，立刻有人譴責他,，大家都把破壞班級衛(wèi)生看成是可恥的事,。全班同學都有了為班爭光的團體榮譽感。經(jīng)過這件事我受到了啟發(fā)：指派是被動的行為,，不利于學生良好習慣的培養(yǎng),，要讓學生真正養(yǎng)成好習慣，要用正確的方法去引導,。于是我組織了主題班會《我能為班級做點什么》,。受到班會的號召，全班同學進取行動起來,，黑板有人承包了,，飲水機的清潔、窗臺,、地面的衛(wèi)生,，燈的開關(guān)……都被學生承包下來,。以前塵煙四起的空氣,、歪扭的桌椅,、滿地

的紙團、臟亂的掃除工具被清新的空氣,、整齊的桌案、照人的地面,、和整齊的掃除工具所代替。此刻一走進我班,，會讓人感到心境舒暢,。在學校組織的“流動紅旗”評比活動中我班多次被評為“流動紅旗”班,。

四,、重視對后進生的教育工作

針對每一個學生的基礎(chǔ)和特點，進行正確的指導和必要的幫忙,，使每個學生都能得到良好的充分的發(fā)展,。由于本班男生較多,，占全班的三分之二，一部分男生不但難于管理,，并且學習不刻苦,，

成績也較差，所以利用課間,、政教,、休息時間找他們談心，深入細致地做他們的思想工作,，讓他們樹立學習的信心和勇氣,，幫忙他們制定學習計劃，和劃分學習小組,，以“洋思兵教兵”的形式提高他們的學習成績,。

五、注重對班主任工作的研究

經(jīng)常向有經(jīng)驗的班主任學習和向書本學習,。本學期己經(jīng)學習了魏書生教師的《班主任工作漫談》和拿破倫·希爾的《成功學》兩本書,，工作中不斷向有經(jīng)驗的班主任請教，總結(jié)班主任工作經(jīng)驗,，用科學,、合理、有效的方法指導班級工作,，使班級工作不斷煥發(fā)新的活力和有新的起色,。

六、不斷更新教育觀念,，努力提高自我的業(yè)務(wù)水平

國家己經(jīng)實行新一輪的課程改革,，啟用課程標準，教學中必須有新的理念,、運用新的教學方法,，才能適應(yīng)培養(yǎng)創(chuàng)新人材的需要，才能為學生的終身發(fā)展負責,。重視學生的自我鍛煉和個性發(fā)展,，使全體學生的潛能得到最優(yōu)的發(fā)揮，使每名學生都能得到應(yīng)有的發(fā)展。僅有過硬的業(yè)務(wù)本事,，在學生面前才有威信,，才有利于班級的管理。所以樹立終身學習的思想,，了解國內(nèi)外最新的教育動態(tài),，努力提高自我的業(yè)務(wù)水平，為班級管理創(chuàng)造更有利的條件,。

經(jīng)過一學期的努力,，班級工作取得了必須的成績，但也存在著一些問題,，比如遇學生犯錯誤,，有時比較急躁，和一部分學生溝通時間較少等等,。這些問題,，我會在以后的工作中不斷改善，以提高自我的班級管理水平,。

小學班主任工作總結(jié)與反思 小學班主任工作的反思與評價篇二

學校是一個以“教書育人”為主要目的的教育場所,，所以在學校中工作的壓力十分大，異常是班主任除了要教好書,，在課前課后做好很多工作外,，還要幫忙學生培養(yǎng)正確的學習態(tài)度和良好的學習習慣，所以,，嚴格要求學習是十分必要的,，畢竟，能夠嚴格自律,，在各方面都管理好自我的學生并不多,。此外，十一,、二歲的學生正處于有必須的自我意識,、可是還沒有完全意識的準青春期，所以,，班主任需要去引導,、幫忙學生的成長。班主任應(yīng)學會與學生進行感情上的溝通,、交流,，從而到達師生之間的相互理解與支持,，這就是我一個新班主任的努力方向,。

一、回家作業(yè)，嚴格管理

我在處理學生回家作業(yè)的問題,，曾一度過于放松,，致使有些同學有機可乘，謊稱作業(yè)本忘記在家里了,，或者是周末沒有把書本帶回家,，有的干脆不做作業(yè)，到星期一早晨直接補作業(yè),。這類的情景出現(xiàn)了好幾次,，每次總是那幾個學生，使我很憤怒,，更多的是自責,，經(jīng)過這一次次教訓，我體會到必須嚴格按照學校規(guī)章制度,，結(jié)合本班實際制定班規(guī),，并嚴格實施，才能使班上各項工作有序進行,。學生自我管理的本事不強,，異常是周末，對于他們來說,，玩,、看電視才是最主要的，作業(yè)只是為了應(yīng)付教師的,，所以才這樣馬馬虎虎的完成,。所以思想教育要先行，在幾次班會課上,，我一次次和他們談心,，讓大家圍繞家庭作業(yè)的情景展開討論，你心目中的家庭作業(yè)量是多少?你認為哪些科目的家庭作業(yè)較多?你不完成家庭作業(yè)有哪些原因?等一系列的問題,。學生在課堂上各抒己見,，使得原先矛盾突出的問題得到了清楚的認識。最終,，達成了共識：一,、教師的家庭作業(yè)基本控制在半小時內(nèi);二、做好家庭作業(yè)記錄本,，帶好書本,，不以此為借口不做作業(yè)。三,、要是作業(yè)沒好,，星期一向接找教師說明原因,，及時補好。四,、教師不以懲罰為目的布置作業(yè),。

二、深入了解班級情景,，管理適當

經(jīng)常與家長聯(lián)系,，經(jīng)常找學生談心、關(guān)心,、愛護學生,，加強師生溝通，用人格影響學生,，努力讓學生親近我,，依靠我，這樣才能順利開展工作,。剛接手405班的時候,，教師們反映這是個很吵的班級，學生上課紀律很難管理,。幸好在原先班主任鐘鶯教師的配合下,，我開始慢慢熟悉這個班的情景，也開始對這個班的狀況有了一些自我的看法,。學生吵,，可是大部分都不笨。一個班級吵吵鬧鬧當然不好,，可是比一個死氣沉沉的班級要好,，至少學生能夠和我交流他們的思想，表達自我的意愿,。隨著我慢慢習慣班主任的工作,，我也了解了如何管理這班學生：上課的時候，學生開小差的情景較多,。這是他們長期的習慣養(yǎng)成的,，在課堂上不自覺得就表現(xiàn)出來了，比如說手里拿個筆當飛機,，修正液在桌子上畫畫,，腳放到別人椅子上亂蹭等等。

遇到這種情景我都會立刻給學生指出來,，讓他把注意力收回來,。而不是一味的批評他走神，我微笑的諷刺他們的方法：“某某同學有世界上最好看的鉛筆,，所以他在玩筆,?！苯o學生留個面子，他會感激你,，然后好好聽課。其實上課走神的問題只是表面,，其實這些都是學生下課所不能發(fā)泄的精力,，所以在大課間活動，我給學生的任務(wù)就是在操場上盡情的玩,，做游戲,，把他們剩余的精力用掉，上課就能專心一些,，這應(yīng)當是勞逸結(jié)合,。可是玩不能在教室外的走廊上,，學期開始有同學在走廊上跳牛皮筋,，多次發(fā)現(xiàn)不改正，我干脆繳了她們的皮筋,，只在大課間之前才能拿出來,。之后就沒有發(fā)生過這類事件。

小學班主任工作總結(jié)與反思 小學班主任工作的反思與評價篇三

班主任是班級的組織者和教育管理者,，是學生健康成長的引路人,，是聯(lián)系各科任教師的紐帶。班主任工作既是艱巨的,，也是光榮的,，有樂趣的。

一,、以身作則,，做學生的表率。

雖然做班主任已經(jīng)十幾年了,，我從沒有滿足于自我平時積累的一些管理經(jīng)驗,，而是不斷的利用各種可利用的時間，翻閱各種雜志,、報刊等,，從中學習先進的班級管理方法，虛心向有經(jīng)驗的班主任教師請教,，不斷提高自我的班級管理水平,。盡職盡責，教書育人,，為人師表,，一言一行做學生的表率,。加強師德修養(yǎng)，堅守高尚情操,，發(fā)揚奉獻精神,，真誠的對待班上的每一位學生，.收到了良好的效果,。

二,、施展愛心，讓學生更貼近你,。

接任一個班后,，我首先對每個學生進行全面了解，經(jīng)常同他們個別談心,，從學習,、心理、愛好,、家庭等處了解學生,，利用晚上經(jīng)常同學生交流溝通、同家長溝通,。如徐偉,，我剛接班時，他學習成績差,，寫字就是胡劃,，心里承受力異常強，根本不把教師的批評當回事,。我找到他同他進行了一次長時間的談話,，摸清了他的個性特征，然后采用了有的放矢的教育,、幫忙,。這個學期各方面都有較明顯的提高。如當我發(fā)現(xiàn)某位家長由于孩子不聽話而打其耳光,，我就做家長的思想工作,，調(diào)節(jié)家長與孩子的關(guān)系，讓那位家長認識到了錯誤,，也使那位學生對我產(chǎn)生了好感與信任,。再如碰到學生生病后住院我第一時間趕去看望及問候，讓學生感到親切如父母,。

三,、做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。

在我班,，后進生在班中為數(shù)不多,，但能量大,，影響壞。所以,，轉(zhuǎn)化后進生是班主任的一項必不可少的基本功,。首先要把真誠的愛給予后進生。要做到思想上不歧視,，感情上不厭倦,，態(tài)度上不粗暴，方法上不簡單,。我用自我對差生的真誠的愛心,，叩響他們心靈的門,。其次我善于發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點”,。比如：在課堂上給他們創(chuàng)造條件，鼓勵他們舉手發(fā)言,，及時給予肯定,、獎勵。課外進取輔導,、跟蹤,，多與家長聯(lián)系，有利于為他們創(chuàng)設(shè)一個健康良好的環(huán)境,，也有利于班團體的建設(shè),。

小學班主任工作總結(jié)與反思 小學班主任工作的反思與評價篇四

從99年工作以來，我一向擔任美術(shù)教學工作兼班主任工作,，這么多年擔任班主任讓我深深體會到班主任這個主角的重要性,，在教學中嘗到了苦與樂。

班主任工作是繁瑣的,，作為班主任,，不僅僅有職責引領(lǐng)他們走進知識的海洋，學到更多的知識;也有職責給他們在人生的道路上點上明燈,。在教育教學工作,，小至掃把、擦窗,、課桌的擺設(shè)之類雞毛蒜皮的小事兒,，都少不了班主任操心。作為小學班主任,，要應(yīng)對低齡兒童,，工作更加繁重。經(jīng)過這次班主任培訓讓我收獲甚多,，讓我找到了更好的班主任工作策略,，讓我在開展班主任工作時有法可依,。在開展班主任的工作中，我做到了以下幾點：

一,、全面了解學生,，成為學生的朋友。

全面了解學生,，了解全班主要的優(yōu)缺點并分析其原因所在,，研究學生的個性特征，了解學生個人的生活環(huán)境,，了解哪些是進取分子,，哪些是異常需要注意的學生。在開展班主任工作時有的放矢,，對癥下藥,。在親近與研究學生的過程中，使學生對你既親近又尊重,，既認定你是值得信賴的教師,，又把你當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望,，以助于班主任工作的開展,。

二、培養(yǎng)班干部,，使他們成為班主任的得力助手,。

培養(yǎng)得力的小干部，對班團體有著“以點帶面”和“以面帶面”的作用,，使他們成為班主任的左右手,。逐步使干部具有較強的號召力和自我管理本事。經(jīng)過干部這個小團體建立正確,、健全的輿論,，帶動整個班團體向良好進取的方面發(fā)展，構(gòu)成良好的班風,。

三,、使學生構(gòu)成良好的行為習慣。

使學生構(gòu)成良好的行為習慣,，在日常的教學中,，時刻督促學生遵守《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》，并且根據(jù)學生的特點和實際制訂出班規(guī),，逐步提高學生自我約束力,，構(gòu)成習慣，促進良好的班風的構(gòu)成。

四,、樹立正確的學習觀念,。

作為小學班主任，要時刻提醒與督促學生,，給學生樹立榜樣,，讓學生有明確的學習目標，并樹立正確的學習觀念,。

五,、提高學生的合作精神與激發(fā)學生競爭意識。

有競爭才有提高,。讓學生有為團體,、為個人、為國家的競爭意識,，在競爭中引導學生進行合作,，從而能提高學生的團體榮譽感，培養(yǎng)出良好的合作精神,。

經(jīng)過本次的培訓學習,，更使我認識到在教學教育的過程中,，不僅僅對學生進行知識傳授,，同時也進行思想教育，今后,，我們還要進一步學習和提升,，了解新情景，發(fā)現(xiàn)新問題,，結(jié)合少年兒童的年齡特點,，加強教育理論的學習，不斷提高終身學習的意識,，為培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人而不懈努力,。

小學班主任工作總結(jié)與反思 小學班主任工作的反思與評價篇五

班主任工作千絲萬縷、繁瑣羅嗦,。作為一名小學的班主任,，班主任工作的確給我?guī)碓S多需要總結(jié)與反思的地方，在此我將自我的一些想法與反思總結(jié)成以下幾點：

一,、常抓常規(guī)管理,，初步養(yǎng)成良好習慣

學生從早晨上學到放學，一日的常規(guī)是否規(guī)范,、禮貌,，影響到良好團體的構(gòu)成及學生各方面的發(fā)展。在班主任工作中，我主要從小事抓起,，抓好常規(guī)管理,，培養(yǎng)學生良好的學習、生活習慣,，為學生創(chuàng)設(shè)一個和諧,、整潔的學習、生活環(huán)境,。學期初,，我就根據(jù)班中的實際情景，明確了各個崗位的負責人,。如：紅領(lǐng)巾?；张鍘z查員、兩操檢查員,、班級衛(wèi)生檢查員,、紀律檢查員等。同時,，我利用班隊,、晨會讓全班同學討論，明確小學生應(yīng)做到哪些,，不能做哪些,。

二、讓學生參與班級管理,，充分發(fā)揮班干部的主動性,。

班主任是班級的組織者，要圓滿完成班級的各項任務(wù),，必須領(lǐng)導學生,，信任學生，調(diào)動全體學生的進取性,，讓他們參與班級事務(wù)的管理,。為了挑選出來的班干部成熟起來，我充分發(fā)揮他們的主動性,，帶好和管理好班團體,，讓他們真正成為我的得力助手。

1,、樹立威信,，熱情幫忙。

班干部威信高低是一個班級各方面好壞的量度,，在同學心中有較高的威信,，除了班干部的自身努力外，還需要班主任的熱情幫忙。要求其他同學才會樂意理解和改正,。

2,、對班干部要放手，讓他們大膽地開展工作,，去發(fā)揮他們的才能,，當班干部在某個方面出現(xiàn)錯誤或遇到困難時，我就為他排憂解難,。慢慢地班干部們工作主動,，也敢于指出班中的不良作風，使我能更徹底地了解班級的情景,，更好更順利地開展工作,。

3、召開會議,。

定期內(nèi)召開班干會議,，讓他們說出班中存在的問題，商量,、討論解決的方法,，許多同學都能大膽地提議，而我對他們的優(yōu)點給予肯定,，指出他們的缺點,，并給予指導，幫忙他們克服,。

三,、做一個以德服人,、“人和”的班主任,。

首先我期望培養(yǎng)孩子成為一個有“德”的人，所以在平日的教育中我十分注重德育的滲透,，經(jīng)常結(jié)合教學資料,，對學生進行行為規(guī)范、團體主義,、愛國主義等德育教育,，我要讓學生明白在他成才之前首先要學會做人，做一個品德高尚的人,。

“公正”也是學生所看重的一項教師品質(zhì),，所以對于所有的學生我都會一視同仁，當學生有提高時,，我會及時做出表揚,，而當學生犯錯時，我也會做出合理的批評與教育。不會因為他成績好而心存袒護,，而對成績差的學生抱有偏見,。

其次，成為一名“人和”的班主任一向是我追求的目標,，當然“人和”的班主任也應(yīng)當是有威信的,，而威信并非憑空產(chǎn)生，是要靠自我樹立的,，以身作則,，言教不如身教，良好的身教是樹立威信的最好辦法,。另一方面“人和”的班主任又應(yīng)當是具有親和力的,，因為每一個學生都是有情感的，如果威信能使學生對教師敬重,，那親和則使學生對教師不會敬而遠之,，情感像一根紐帶，把教師與學生緊緊聯(lián)系在一齊,。在日常的工作中,，用“愛”的思想來指導我們的工作。當孩子表現(xiàn)好時,，教師看似不經(jīng)意地摸摸其腦袋或拍拍其肩膀,、后背等，都會給學生帶來很大鼓動,。在和學生交流時我會注意自我的語氣和語速,，讓學生感受到我對他的重視與尊重。

四,、加強家校聯(lián)系,。

孩子的教育離不開教師和家長的共同協(xié)作，孩子在家中的表現(xiàn)只能經(jīng)過家長來獲悉,，同樣學生在學校的表現(xiàn)也應(yīng)及時反饋給家長,，僅有雙管齊下，才能收到教育的效果,。所以,，在本學期主動與家長們堅持聯(lián)系，將一些孩子的表現(xiàn)通知家長,，共同商量對策,，或是平時放學時與多位家長進行交流。

以上就是我個人班主任工作中的一點得失體會,。當然,，我做得還不夠,，有待于進一步提高。相信在以后的工作中,，我將會以更大的信心和熱情投入到其中,。

小學班主任工作總結(jié)與反思 小學班主任工作的反思與評價篇六

所謂：思者先行，道在其中,。我想,，這正是我們所欠缺的吧。其實,，在工作的過程中,，我們經(jīng)常會有一些一閃而過的感想，有時侯在課堂上剛發(fā)生,，或在課間捕捉到了什么,，總是一到辦公室就急于和同事分享。但往往樂過,，笑過,，說過就止了，不習慣于去記錄去反思去總結(jié),。我自己就是這么一個不善于反思和總結(jié)的人,，因此同樣的問題可能會一錯再錯。這次細細反思這一個學期的班主任工作,，得出一些不足之處,，向老師們?nèi)〗?jīng)。

一,、衛(wèi)生問題

當了7年的班主任,，帶了四批學生，每批學生都有同樣的問題存在,，就是班級的衛(wèi)生工作搞不好,，比如：地面上有細碎的垃圾，可能上節(jié)課剛打掃干凈,，下節(jié)課垃圾又橫空出現(xiàn)了;而且往往一放學,，很多同學的課桌下面都有多多少少的垃圾存在;又如：窗臺、講臺有灰塵,，等等。這就很羨慕一些衛(wèi)生工作搞得很好的班級,，如：三(1)班,、三(2)班、五(4)班等,，每次進去檢查,，實在是挑不出什么毛病來,，很是讓我感慨。我想,，那一定是班主任的原因了,。反思了一下，可能平時對學生強調(diào)得還不夠多,，相對應(yīng)的懲罰措施用得力還不夠,，使學生也對衛(wèi)生工作不夠重視，這些需加強,。那么肯定還有一些我所沒想到的,，向老師們?nèi)〗?jīng)。

二,、班干部管理

在學期初,，我定了一個目標：繼續(xù)培養(yǎng)一批能干的班干部，尋找第二梯隊,，激發(fā)學生的潛能,。一年半下來，原先培養(yǎng)的第一批班干部已經(jīng)很好地能為班級服務(wù)了,，因此,，從班級的長遠發(fā)展來看，我們應(yīng)該選好第二梯隊,，接過第一梯隊的接力棒,，使班級管理再上新臺階，目前看來,，學生比起上學期是有進步,，但是我覺得這些進步是學生年齡大了一歲以后自然而然的一種成長，并不是老師的作用,。班干部受老師的差遣做些事已經(jīng)沒問題了,，但是班干部工作的積極主動性體現(xiàn)得還不夠，如何讓每個孩子的潛能都得到充分的挖掘,，培養(yǎng)有個性的人,使孩子們學會學習,，學會生活，學會合作和學會管理,，也是值得我們思考的一個問題,。

三、學生的自覺性

雖然說孩子畢竟是孩子,，很多時候需要老師再三的教育和提醒,，但是我覺得培養(yǎng)學生的自覺性是很必要的。學生的自覺性包括學習上的自覺和行為上的自覺,。但是不管你怎么說,，對于他們,，總只是如一陣風吹吹過：眼保健操還是有人偷眼;一段時間不提醒，手指甲又忘剪了;早上到了學校以后又在玩了,，甚至把眼睛都弄傷了……我班推出的“爭當小明星”制度,，就是想通過競爭小明星的手段，提高學生的自覺性,。這種競賽,，貧富差距不能拉得太大，不然學生就會失去興趣,，從而使競賽失去效果,。對于優(yōu)生，要讓他跳一跳摘到桃子;對于后進生,，有時侯我們要送桃子給他,。

當然，任何的事物對孩子們來說都會從一開始的新鮮感到后來的“審美疲勞”,，我班“爭當小明星”制度,，已經(jīng)實施一年半了，對于個別學生來說,，可能產(chǎn)生了“審美疲勞”,，因此，我改如何改進制度,，增強學生的競爭感,，使這一項措施更為規(guī)范，可行性更強,。與老師們共同探討?，F(xiàn)在好象很流行“定位”這個詞語，教學設(shè)計先要有“目標定位”,，企業(yè)管理有“人才定位”,、“競爭定位”，我想我們的班主任工作也得有定位,，如：班主任性質(zhì)的定位,、和家長關(guān)系的定位，班級管理的定位,，等等,，有了定位，就有了努力的方向,。

以上就是自己在這一個學期班主任工作中的一些粗淺的思考,，一個學期下來，小紅旗只得了10面,，對家訪也松懈了,，學生的行為習慣都有不好的苗頭，等等,。其實我的感受還有一點,，那就是：不管是班主任工作，還是教學工作,，都是良心活,，付出和收獲都是成正比的。想要做得好,，唯一的方法便是用心做,、用力抓，不抓,、不做,，學生的成績不可能上來，班級的各方面也只會退步,，就像這學期,，自己在班級工作上所花的力有點少了，收獲的也少了,，這也算是自己的一點心得吧,。

小學班主任工作總結(jié)與反思 小學班主任工作的反思與評價篇七

本學期，我擔任了五(2)班班主任,。班主任工作是管理人的工作,。班主任所面對的是朝氣蓬勃、有思想,、有感情,、自我表現(xiàn)欲較強的學生群體。因此,，班主任在工作中既要有宏觀的群體管理,，又要有微觀的個性發(fā)展指導。班主任在教育教學實踐中,，應(yīng)有效地把學生的自作主張,、別出心裁、標新立異等創(chuàng)造型人才的自然特點變?yōu)閯?chuàng)造與成功的起點,，培養(yǎng)一代創(chuàng)造型人才,。

一、在班主任工作中應(yīng)求“全”

“全”：注重學生的身心全面,、和諧發(fā)展,。這一點尤為重要。要培養(yǎng)教育學生具有民主與法制的觀念,、有責任感,、文明禮貌,、寬容和尊重他人，要教育學生具有全球意識,、競爭意識,、效率觀念，并具有健全的人格,。我們要教育學生學會關(guān)心他人,。關(guān)心他人可以從關(guān)心自己的父母開始，關(guān)心身邊的人,，關(guān)心集體,，關(guān)心學校，關(guān)心班級,，關(guān)心國家的強盛和民族的興旺,，關(guān)心人類的前途命運，進而關(guān)心我們賴以生存的地球上的環(huán)境污染,、生態(tài)平衡,、能源危機等問題，把我們的下一代真正培養(yǎng)成有開放頭腦,、寬闊的視野,、博大胸襟、平衡的心態(tài),、高遠的志向,，能適應(yīng)現(xiàn)代社會挑戰(zhàn)的新一代。

二,、在班主任工作中求“活“

“活”：班主任在班級管理中,，管理方法應(yīng)靈活多樣，讓每一個學生都能得到施展自己才能的機會,。我主要領(lǐng)導學生創(chuàng)造豐富多彩的班級文化,，充分展示學生的一技之長，發(fā)展學生個性,，培養(yǎng)學生才能,。開展豐富多彩的活動，寓教于樂,，學生在活動中會主動積極地自我發(fā)展,。同時，活動為每一個學生提供思考,、創(chuàng)造,、表現(xiàn)及成功的機會。我還定期召開主題班會，組織知識競賽,、辯論賽,、演講賽。充分利用黑板報,，設(shè)計表揚欄,、展示欄等,，讓學生自己組織,、自己管理、自己發(fā)展,。通過豐富多彩的活動培養(yǎng)學生的實踐能力,。

三、在班主任工作中求“異”-小學五年級班主任工作總結(jié)

“異”：班主任要有意識地在班級管理中引進激勵機制,。我班不僅設(shè)學校的“三好獎”而且增設(shè)“特長獎”,、“助人為樂獎”、“金點子獎”,、等,，設(shè)立這些獎項，為的是充分激發(fā)學生的競爭活力,。重視每位學生的進步,，建立學生綜合評估檔案，使他們學得主動活潑,，體會到成功的歡樂,。

四、在班主任工作中求“新”

“新”：創(chuàng)造教育的對象是全體學生,，班主任要相信每一位學生都有自己的創(chuàng)造強項,，要允許有差異，耐心指導,。每個學生都有一定的長處和閃光點,，班主任要善于發(fā)現(xiàn)學生的長項，抓住每一個教育良機,，適時表揚,、鼓勵，體貼后進生,，培養(yǎng)他們的自信心,、自尊心,、自強心，讓后進生不成為掉隊的孤雁。相信從每一個學生身上都能找到新個性發(fā)展契機,。如在班級管理上,，我采用干部輪換措施，讓每個學生都來嘗試管理的苦衷和樂趣，培養(yǎng)學生的管理才能,，更重要的是在管理中找到自信與自我價值。

總之,，班主任應(yīng)將創(chuàng)造教育貫穿于工作的始終,，營造一個良好的創(chuàng)造教育的氛圍，使創(chuàng)造教育之花絢麗綻放,。

小學班主任工作總結(jié)與反思 小學班主任工作的反思與評價篇八

作為教師,，尤其是小學教師，工作是繁忙,、繁重,、繁瑣的，可是再忙再累,，作為教師的主要工作不能丟了,、不能忽視、不能應(yīng)付,，如果沒有認真做好教學工作,，將會帶給你無盡的麻煩，增加更多的負擔,。

經(jīng)過前一階段的聽課和一些活動情景來看：教師們的平時課上的不是很好,，對教學資料、對學生的培養(yǎng),、對學生的掌握等情景都不是很明確,。目的性不強的課，學生從中又能得到多少呢,，所以課后的輔導量就會增大,、延時;從各班參與學校的一些活動也能影射出你教學工作的虛實，能體現(xiàn)出你對學生的訓練是否到位,、是否有效,。教學工作的好壞制約著班級學生參加各項活動的優(yōu)劣，原因：一方面是教師的水平問題,，更重要的還是教師們認識和態(tài)度問題,，如果有進取的心態(tài)，就必須會在各項活動中取得好成績,，在這個過程中教師自身也能得到提高,，否則只能越來越差或者是越來越平淡。為了更好地實施今后的教學,，下頭的要求,，教師們必須要努力,、要用心、要認真地思考一下,，干工作也要講究方法,，勁要使得有效，力要出得有用,，有效地開展好自我的教育教學工作,。

1、平時的教學工作要注意養(yǎng)成良好的習慣：比如認真?zhèn)湔n的習慣,，不管多忙,，必須要做到不備課不上課，對教學資料要做到心中有數(shù);認真上課的習慣,，平時的課不能像公開課那樣全面,，但必須要有對學生的訓練，那怕是一點點的,，只要有就不會白上;定目標的習慣，一節(jié)課要完成什么,、要訓練什么,，一項活動要到達什么程度，拿到什么成績,，心中必須有目標,，并且必須要實現(xiàn);提高一個層次的習慣，課堂上對學生的訓練要有層次,，訓練過的要提高,，初次訓練的要扎實，參加活動也如此,，不要抱著完成的態(tài)度,，要高標準要求，高質(zhì)量完成;科學輔導的習慣,，對學生的輔導,，不是資料越多越好，時間越長越好,，輔導的資料精,、時間少、效率高才是好方法,?！傲晳T決定命運”，有了這樣的習慣,，在你的手下就能造就出一批具有好習慣的學生,。

2、對學生的思想滲透不能忽視，無論是哪一學科都要有思想品德的方面滲透,，我們每學期都制定學科德育滲透目標,，制定了就要實施，不能光寫不干,，成為空頭支票,。三維目標之一就是“情感態(tài)度與價值觀”，這一目標就是經(jīng)過德育滲透來實現(xiàn)的,。但德育滲透絕不是簡單的說教,，這樣會引起學生的反感。教師必須根據(jù)教學資料和教學過程適時,、適當?shù)貙W生進行思想教育,，就像王曉波在反思中寫的那樣，思想教育最忌諱的是“生拉硬拽”,，所以教師應(yīng)當用學生喜歡的,、樂于理解的形式表現(xiàn)出來，引導學生去把“大道理”化作生活中的行為習慣,，讓學生經(jīng)過教師的引導真正的理解,、認同并付諸于行動。

3,、對學生的要求要嚴,、要一視同仁，不能隨意和偏袒,。平時的工作中免不了對學生的批評教育,，適當?shù)呐u會收到事半功倍的效果，不當?shù)呐u或者出口傷人(偶爾也就算了,，有的經(jīng)常這樣)不僅僅會給學生造成心理傷害,，對自我也是傷害，于人于己都不利;另外對待學生必須要公平公正,，教師的偏向是教育工作的一大忌,，不能使學生信服的教育怎樣會有好的教育效果;不加思考隨意批評學生同樣會使學生心理不平衡，不管什么樣的學生都會有自尊心,，作為教師不要做傷學生自尊的事,。

4、工作本事與水平體此刻各個活動之中,，如美文誦讀活動存在幾個問題：①基調(diào)把握不準,、齊讀拉長音、沒有自然停頓,。②語速沒有做到快慢有致,、輕重緩急,、高低錯落。③表情不能目視前方,，表情不自然,、不大方等。④聲音用的不準,，以為扯著脖子喊就是有感情,，該揚的上不去，該抑的下不來,。教師寫體會感想活動,，要求是根據(jù)一段話寫體會，有的寫跑題了,、有的寫偏了,、有的列了很多做法卻不去扣題。百科知識競賽活動,，賽前每個班級有個參賽口號,，有的班級喊的響亮整齊，有的班沒有,，還有說錯的：比如豐富智慧,、挑戰(zhàn)極限都是不對的。升旗儀式上的講話,，學生都是高年級的，說話還那么幼稚,，語調(diào)就象小孩,，演講時不能正確表達詞意、句意,、段意和中心資料,，真是很不應(yīng)當，難道教師們就聽不出來嗎?能否用點心做一下指導,，這可是臉面問題啊!各項活動表現(xiàn)好壞能體現(xiàn)教師對各項工作的態(tài)度,，點點滴滴的印象，一次次的感覺就能看出你一學期工作情景如何,。

5,、平時對待學生的學習、對待各學科的態(tài)度作為班主任更不能有所傾向,，只認為數(shù)學,、語文、英語重要,，在學生面前表露出學好語文,、數(shù)學就行,，學習別的就是浪費時間，考試的科目重要,，不考試的科目不重要,，其實我們教師都明白每學科都很重要，對學生今后的學習生活都會有很大的幫忙;班主任要善于與科任教師溝通,，做到互相尊重,，不僅僅不能說該學哪科，不該學哪科,，還要正確地引導和對待,，要不，何談學生的全面發(fā)展,。這也是學生尊重你的依據(jù),，不要讓學生感到教師怎樣也這么片面，使學生養(yǎng)成了當著班主任是一套,，當著科任教師又是另一套的壞習慣,，有的班學生這種現(xiàn)象比較嚴重，要引起我們班主任的注意,。

6,、教師自身要有好學、上進,、進取的心態(tài),，去感染學生，影響學生,，在學生面前不說消極的話,，不做與教學無關(guān)的事，要注意自身形象,，因為身教重于言教,，你也許沒有在意，學生身上很多毛病可能都是在教師身上學到的,，反過來你還去批評,、去生氣，這難道不是自討苦吃,，自尋煩惱嗎?

7,、要經(jīng)常換位思考，對待問題學生尤其是學習吃力,、比較內(nèi)向的學生要付出點耐心,、要有信心，不能把它們看的一無是處,，如果這樣的話,，問題學生真就無法改變了,。不好聽的話誰都不愛聽，學生也一樣,，如果得到的總是教師的否定,，他還有什么提高可言。對于這些學生來說他們是班級的弱勢群體,，如果教師一味地批評,，他們只能得到教師和學生們的歧視，這樣的結(jié)果不是我們做教師所要的吧?所以不一樣的學生要用不一樣的方法對待,，學生的智力是參差不齊的,，學習的結(jié)果不可能是一樣的，要善于利用學生身上的閃光點來彌補他的缺點,。

8,、根據(jù)要求，本學期我們設(shè)立了心理咨詢信箱,，很多孩子都把自我的心理問題投到了信箱里,，期望能得到教師的解決，應(yīng)對這些心理話,，作為班主任應(yīng)當怎樣去做呢,，是否能得到一點啟示，反思一下自我的教育工作：

(1)我是一名從溝里出來的小孩子,，從小就有很大的壓力,，再加上學校教師給的壓力，每次考試都有一種不安的心理來迎接考試,，每次考試發(fā)成績時心理都很怕考不好,，望教師幫幫我!

(2)我有個煩惱，就是我老有不會的題,，爸爸媽媽又不會，明天去問別人,，同學們還會說我沒寫完作業(yè),，又該給我告教師了。教師你能幫幫我嗎?

(3)我不喜歡我的爸爸,，回為他總是支使別人,，脾氣還不好，并且還誰都管不了他,，記得前幾天,，我的爸爸叫我去拿牙簽，我只說了一句“等一會,?！庇谑撬愦蛄宋?，我心里很悲痛，也很難過,，這樣的事情有很多,，有的時候我想到“離家出走”，甚至還有的時候我都想“死”,。教師我該怎樣辦呀?!

(4)我在班級遇到了不少麻煩,，他們總給我起外號，也許是因為我性格孤僻的原因,，他們都很厭惡我,，罵我，我以為不搭理他們就過去了,，可他們把罵我當成了一種習慣,，每一天我回家都自我默默的哭，不想讓父母明白,，讓他們?yōu)槲也傩?。從此，我的謠言就越來越多,，還有許多同學看到我都有躲得遠遠的,，我試過告訴班主任，可因為他們玩得好,，所以有些同學還幫他們向班主任說我的壞話,，結(jié)果，我還是被班主任罵了一頓,，那時,，我最終嘗到了啞巴吃黃蓮——有苦說不出的滋味了!!

所以，每次我都把我自我的錯想得多一些,，算是在安慰自我吧,。我也很盡力地改變我的性格，想解除他們對我的誤解,，可我還總是受到他們的排斥,。教師，你能告訴我該怎樣辦嗎?(請您必須不要給別人看)

(5)教師,，我也想學習好,，可為什么我的成績總也上不去呢?我很困惑?!

還有很多，那里沒有一一列舉出來,，聽了這些資料,，你有什么感想，不會像一些無知的家長或生氣發(fā)脾氣,、或一笑了知,、或拳腳相加(惡語傷人)吧!

以上幾點要求,，有的從字面上看好像與教學無關(guān)，但細想想,，這些都與教學工作是否有效地開展有著密切的關(guān)系,，“親其師，信其道”,，如果這些都做的不好,，學生怎樣會信服，學生不能從心里尊重教師,、佩服教師,，只是出于對教師“師道尊嚴”的害怕，那我們的教學效果是可想而知的,。所以要想搞好我們的教學,，提高教學質(zhì)量，做到研究教材的基礎(chǔ)上,，必須做到研究學生,，平等地對待學生，尊重學生的差異,，經(jīng)常站在學生的角度研究研究問題,，真正把學生當做學習的主體，充分發(fā)揮學生的自主性,，讓學生主動學習,，僅有這樣我們才能有效開展好教育教學工作。

小學班主任工作總結(jié)與反思 小學班主任工作的反思與評價篇九

我們班共有五十一名學生,，開學初,，我針對本班學生學習進取性缺乏，自主意識淡薄的現(xiàn)狀,，作為班主任,，我嘗試經(jīng)過為學生創(chuàng)設(shè)主動參與團體活動，即參與班級管理活動的經(jīng)歷,，讓學生學會自我管理,，提高全面素質(zhì)。一個學期來,，我們401班在各位任課教師的指導下，在同學們的努力下,，取得了必須的提高,。

一、制定班級目標,，加強團體凝聚力,。

一開學,，我就針對班級特點，開展了班干部競選,、制定班規(guī),、制定班級目標等活動。在這些活動中,，充分調(diào)動學生的進取性與參與熱情,，讓學生意識到自我是班級不可缺少的一部分，班級的發(fā)展好壞,，與自我息息相關(guān),。一方面，班團體的提高需要自我的努力,，另一方面,，班團體的提高也會帶動自我的提高。

一學期來,，每逢班級有大事,，我都會組織學生討論，共同為團體出謀劃策,。同時,，對學生的意見和提議也予以充分的肯定，充分發(fā)揮他們的進取性,，并對他們開展的活動給予必要的指導,。學期末的三好學生、特長生的評比就是很好的例子,，我們班在評選三好學生和特長生的活動中,，充分體現(xiàn)了以學生為主體，教師為主導的理念,。在投票選舉之前,，我先組織發(fā)動學生評選出日常學習生活各方面表現(xiàn)突出的候選人，再結(jié)合他們的學習,、體育鍛煉情景,，對候選人進行投票，最終根據(jù)考試情景再進行最終的確定人選,。事實證明,，學生的眼光是很準的，選票最高的學生的確也是各方面表現(xiàn)都十分突出的學生,。

二,、開展各種活動，鍛煉學生本事。

一學期來,，我班陸續(xù)開展了一系列小主人活動,，如我是班級小主人、我愛我班,、我為班級添光彩等班隊活動,，告訴學生自我是班級的主人，培養(yǎng)了學生的主體意識,，為建設(shè)學生自主管理型班級打下了扎實的思想基礎(chǔ),。在平時活動的基礎(chǔ)上，我們還在《品德與社會》課和班隊課中開展各種同學們喜聞樂見的教育活動,，我們班同學在課內(nèi)學習活動的基礎(chǔ)上,，開展各種課外討論和實踐活動，比如給好朋友贈送優(yōu)點閃光卡,，進行家庭收支小調(diào)查,，我也會當家等活動。雖然在活動中,，同學們的表現(xiàn)有時顯得有點稚嫩,，但大多數(shù)同學都能認真地去參與，去感受,，同樣也有收獲,，作為班主任，我發(fā)自內(nèi)心地為他們的提高感到高興,。當然,，這也離不開學生家長的大力支持，這些活動,，僅有有了家長的支持,，才能更加順利地完成，更加能體會到這些活動的意義,。

對于學校組織的各項重大活動,，我們班也能進取地參加，從一開始的演講比賽,、國慶文藝匯演的成績不如人意,，到后面藝術(shù)節(jié)上的表現(xiàn)一次比一次有提高，我對同學們的努力付出感到十分欣慰,。更為重要的是,，他們在一次次的鍛煉中，培養(yǎng)了興趣,，提高了本事,，獲得了歡樂,。

三、加強班干部隊伍建設(shè),，提升班級核心力量。

班干部是教師的小助手,，對班級各項活動的開展起到十分重要的作用,。作為班主任，我十分重視班干部隊伍的建設(shè),，每月定期召開班干部會議,，開展班干部工作自評與互評，匯報班級工作近況,，我也及時對他們的.工作提出意見和提議,。

班干部中有很多表現(xiàn)出色的，比如生活委員金怡菲負責中餐的領(lǐng)取和分發(fā),，學習委員韓麗麗負責學習方面的事務(wù),，文藝委員俞沁喆負責文藝節(jié)目的排練，體育委員胡家興負責體育課,、課間操整隊和大課間活動的組織等,，都做得很出色。在班干部的帶領(lǐng)下,，在關(guān)心班級這一點上,，不僅僅是班干部，很多同學都能主動為班級出力,，比如說,，方孝南同學，每次班級純凈水喝完時都主動到總務(wù)處領(lǐng)取;金澤英同學,，經(jīng)常幫忙教師整理講臺,，提醒同學們堅持教室干凈整潔;趙雨婷同學管理班級圖書，井井有條,，每一天傍晚都要整理,、清點，如有缺失,，及時向教師匯報,，俞大為同學，負責班級勞動與衛(wèi)生工作,，不僅僅自我工作做好,，還經(jīng)常幫忙別的同學。有一件事情,，我記得很清楚,，教師節(jié)那天早上,，我到校的時候，發(fā)現(xiàn)趙雨婷同學在擺自行車,，我上去問她,，是不是今日輪到她擺，她說不是的,，因為以前自行車少,，不用特地去擺，這個學期騎自行車的同學多了,，有些同學擺放不整齊,，影響美觀，所以她自我主動來擺放整齊,。我看了覺得很感動,，同時也意識到自我還不如學生細心。那天晨會課時,，我就當著全班同學的面說,，這是最好的教師節(jié)禮物。

當然,，在前半個學期中,，班級在各方面還存在著必須的問題，我在期中工作交流中概括成以下幾點：

1,、班級中男生沒有男子漢氣概,。本應(yīng)在班級工作中挑大梁的男生，卻總是遇事不敢擔當,，拿不起放不下,，拿不起是指工作重擔挑不起，放不下是指經(jīng)常為蠅頭小利爭得面紅耳赤,。其中有幾個男班干部,，對自我沒有提出更高要求，只求明哲保身,。

2,、女生對自我要求不高。我們班大部分女生相對都比較文靜,，可是同時也缺乏活力,，班級工作、學習活動等都缺乏主動性,。

3,、部分班干部工作乏力。部分班干部工作主動性不強,，經(jīng)常要我催,，才勉強完成工作,。

4、少數(shù)學生各方面表現(xiàn)均有問題,。主要是朱林,、章陽這兩人，在言行舉止,，學習勞動,，體育鍛煉等方面，都缺乏進去心,。

在后半學期中，我針對半個學期來班級里存在的問題采取了必須的措施,，使這些情景有所好轉(zhuǎn),。

小學班主任工作總結(jié)與反思 小學班主任工作的反思與評價篇十

時間如流水匆匆而過，一學年的學習又接近了尾聲,，回憶這一學期的工作,，酸甜苦辣又涌上心頭。雖然事情有點繁瑣,，但過后也成了甜蜜的回憶,。

這學期是六年級的最終一學期，也是小學階段的一個重要學期,，所以,，在教學工作之余，為了當好班主任,，為了能和學生融洽的過完這一學期,，我一向努力做好班級建設(shè)工作，從學生的特點,、角度研究,，力爭讓他們能更好的成長。

這學期,，繼續(xù)結(jié)合學校開展的“星光優(yōu)點小銀行儲蓄活動”管理班級工作,，但六年級的學生，獨立自主的本事更強,，并且,，對“星制”管理缺少了活力，學生失去了原有的好奇,，失去了探索精神,，所以，在這學期,，我采取了“積分制”管理方法,，放開手,，由他們自我去進取和創(chuàng)新。

“積分制管理”主要分兩部分：“個人積分”和“小組積分”,。

一,、個人積分制

每個學生都會擁有100分，以兩周為期限,，自我去掙取分數(shù),。主要表此刻課堂回答問題、作業(yè)整潔度和正確率,、個人衛(wèi)生,、兩操表現(xiàn)、寢室和餐廳……等等,，波及到學生在校的個個方面,，表現(xiàn)好的會有不一樣的分值可加，違反制度的,，也要斟酌扣分,。兩周結(jié)束，總計出分數(shù),，評出積分榜前五名,，進行獎勵，獎勵的資料由學生定(能夠適當?shù)馁I些學習用品),，這樣進而提高了學生的興趣和活力,。評出積分榜后三名，由學生制定幫忙方法,，力爭下次考核中不在后三名之中,。

二、小組積分制

把班級劃分為幾個小組,，學生的各個方面要均勻,，這樣競爭也公平。

每個小組同樣是每兩個星期總評一次,，積分同是100分,，加分，扣分的方法可與個人積分相同,，個人取得的分值要加在小組分上,，那么扣去的分值也要扣在小組分上，把個人與小組緊密結(jié)合起來,，這樣學生的團結(jié)力度就加大了,，每個小組的同學對那些習慣差、成績差的學生不再是不管不問,，而是爭著幫忙他們,。小組獎評出一等獎,，他們能夠提出獎勵獎項。

本學期針對六年級學生的習性,，制定這樣的班級管理方法,，放手讓學生自我管理自我，確實收到了必須效果,，學生的活力被調(diào)動起來,，變被動為主動，尤其是小組協(xié)作的精神,，更為可貴,。記得組織的一次畢業(yè)班班會上，我把任務(wù)分下去,，每個小組兩個節(jié)目,，根據(jù)節(jié)目的表演加小組分，那次的班會是最成功的一次,，學生能在班會上各顯身手，確實讓我大吃一驚,，這也讓我從中思考了很多,。每個學生身上都有潛力，主要是教育者怎樣去挖掘,。

送走了畢業(yè)班,，我也從中成長了許多，工作使我的生活多姿多彩,，使我積累了經(jīng)驗,，我將繼續(xù)努力，期望在以后的工作中,，能有更多的,、有效的班級管理方法。