計(jì)劃是提高工作與學(xué)習(xí)效率的一個(gè)前提,。做好一個(gè)完整的工作計(jì)劃,才能使工作與學(xué)習(xí)更加有效的快速的完成。相信許多人會(huì)覺得計(jì)劃很難寫,？下面是小編帶來的優(yōu)秀計(jì)劃范文,，希望大家能夠喜歡!

四年級(jí)學(xué)困生輔導(dǎo)計(jì)劃語文 四年級(jí)學(xué)困生輔導(dǎo)計(jì)劃篇一

因此在教學(xué)過程中,，對(duì)這部分學(xué)生在提出與其他學(xué)生相同的基本性要求的基礎(chǔ)上,，適當(dāng)提高要求,，增加難度,，提供可選擇的作業(yè)或任務(wù),，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成，并在必要的情況下給予幫助,。針對(duì)以上這些實(shí)際情況,，我制定了詳細(xì)的優(yōu)生、學(xué)困生輔導(dǎo)計(jì)劃,，提出了具體的措施,，具體輔導(dǎo)計(jì)劃：

1,、根據(jù)學(xué)生以往的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)，選拔出本年級(jí)英語一部分拔尖,、有一定潛力的學(xué)生作為培養(yǎng)對(duì)象,。

2、分層布置作業(yè)和學(xué)習(xí)任務(wù),，避免優(yōu)生在學(xué)習(xí)上吃不飽的現(xiàn)象,。

3、做好計(jì)劃和目標(biāo),，按計(jì)劃和目標(biāo)對(duì)培養(yǎng)對(duì)象進(jìn)行定時(shí)定量的培訓(xùn)與輔導(dǎo),，利用選修課和其他部分時(shí)間進(jìn)行。

4,、鼓勵(lì)優(yōu)生多進(jìn)行課外學(xué)習(xí),。

5、鼓勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生參加各種競賽活動(dòng),，給予賽前輔導(dǎo),。并能取得優(yōu)異的成績。

1,、從智力因素,、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣,、家庭環(huán)境等各方面了解學(xué)生落后的原因,，以便于因材施教。

2,、課堂里多注意學(xué)困生,，課后給予他們特別的輔導(dǎo)，或者通過一幫一活動(dòng),，發(fā)揮集體的力量,，讓優(yōu)生來幫助學(xué)困生。

3,、和學(xué)困生交朋友,，多做他們的思想工作，幫助他們分析自己的優(yōu)勢與不足,，指出前進(jìn)的方向,。要對(duì)學(xué)困生的內(nèi)心世界有了一定的了解，我發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)化學(xué)困生首要的工作是尊重他們做一個(gè)快樂的人,，一個(gè)自強(qiáng)不息的人,。

4、分從次設(shè)計(jì)目標(biāo)，給學(xué)困生制訂能夠完成的目標(biāo),，使其能真正感到成功的喜悅,。定期與學(xué)生進(jìn)行口語、聽力,、閱讀等方面的練習(xí)與討論,，提高其英語運(yùn)用能力。

5,、善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),，及時(shí)給予表揚(yáng)鼓勵(lì)。讓他們也能享受成功的快樂,，找回自信和自尊,，激起他們克服困難的信心和勇氣。

6,、對(duì)差生的缺點(diǎn)批評(píng)要恰當(dāng)?shù)皿w,，切忌不可傷害，不能讓其他同學(xué)嘲笑他們,，嫌棄他們,。對(duì)優(yōu)生要有鼓勵(lì)，也要有壓力,。鼓勵(lì)他們追求更高的目標(biāo),。

7、開展互幫互學(xué)的活動(dòng),，座位的排列盡量讓中,、差生創(chuàng)設(shè)一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分發(fā)揮課后“小老師”的作用,。

8,、利用課余時(shí)間幫助差生輔導(dǎo)，盡力使他們的成績有所提高,，讓他們認(rèn)識(shí)到“我能行”,。以鼓勵(lì)為主，增強(qiáng)其自信,，消除自卑,，使師生感情進(jìn)一步融洽。

總之,，我不但要在學(xué)習(xí)上關(guān)心后進(jìn)生,，還要在生活上關(guān)心每一個(gè)后進(jìn)生的成長，使每個(gè)后進(jìn)生真正感到班集體的溫暖,，激發(fā)他們的求知欲,，使每位同學(xué)在德、智,、體,、美等方面均能得到全面發(fā)展。

四年級(jí)學(xué)困生輔導(dǎo)計(jì)劃語文 四年級(jí)學(xué)困生輔導(dǎo)計(jì)劃篇二

從上學(xué)期數(shù)學(xué)期末考試的成績顯示,，我班學(xué)困生的成績不是很理想,，學(xué)習(xí)成績沒有得到進(jìn)一步的提高，與其他同學(xué)相比,，這部分學(xué)困生顯得學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,，學(xué)習(xí)習(xí)慣不良，暫時(shí)記憶力弱,，長時(shí)記憶持久性差,，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)打得不扎實(shí)，加之家長不夠重視其學(xué)習(xí),，有的學(xué)生還會(huì)撒謊欺騙老師和家長等各種主客觀因素造成其總是落后于整個(gè)班集體,。

本學(xué)期，為了更好地提高合格率,、優(yōu)秀率,，縮小生生之間的差距，在教學(xué)中繼續(xù)開展學(xué)困生成因及轉(zhuǎn)化策略的研究,，同時(shí),，針對(duì)上一階段的輔導(dǎo)情況，現(xiàn)有針對(duì)性地制定本學(xué)期的“學(xué)困生轉(zhuǎn)化計(jì)劃”,，具體措施如下：

一,、改變對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)立足點(diǎn)。結(jié)合學(xué)困生學(xué)習(xí)中的問題,，教學(xué)及輔導(dǎo)要有針對(duì)性,，而且通過在教學(xué)中對(duì)學(xué)生實(shí)際錯(cuò)誤的收集與處理，不斷調(diào)整自己的教學(xué)步驟及策略,。

二,、從學(xué)困生的成因入手，找出相應(yīng)的轉(zhuǎn)化策略,，使轉(zhuǎn)化措施更有針對(duì)性,。

三、定期做好家訪工作,，以多種形式加強(qiáng)與家長的溝通,，爭取家長對(duì)學(xué)校工作的'支持與配合，及時(shí)了解他們的學(xué)習(xí)和思想狀況,，努力形成學(xué)校,、家庭教育的合力，促進(jìn)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。

四,、繼續(xù)以“計(jì)算教學(xué)”為切入點(diǎn),，扎實(shí)開展學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。計(jì)算是數(shù)學(xué)的根本,，在數(shù)學(xué)教學(xué)中繼續(xù)以“提高學(xué)生計(jì)算的準(zhǔn)確率”為突破口,，輔導(dǎo)學(xué)困生注意從計(jì)算的方法處著手，通過多種形式去幫助他們正確掌握計(jì)算的方法,，從會(huì)算慢慢過渡到正確,、有一定速度的計(jì)算，同時(shí),，讓學(xué)困生在計(jì)算的過程中,，掌握計(jì)算的技巧，從而達(dá)到提高學(xué)困生計(jì)算能力及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績的目標(biāo),。

五,、多方幫教，共同進(jìn)步,。在學(xué)困生的轉(zhuǎn)化過程中,，將繼續(xù)發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用，繼續(xù)采用生教生,、師教生,、小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)等幫扶方法，使學(xué)困生能學(xué)會(huì),，優(yōu)秀生在幫教中得到進(jìn)一步提升,，達(dá)到共同進(jìn)步的效果。

六,、改變評(píng)價(jià)方式,，對(duì)學(xué)困生適時(shí)鼓勵(lì)評(píng)價(jià)。課堂上將繼續(xù)尋找時(shí)機(jī)多對(duì)學(xué)困生的課堂表現(xiàn)予以肯定鼓勵(lì),，讓他們增加自信心,；在作業(yè)批改時(shí)，激勵(lì)他們按時(shí),、獨(dú)立完成作業(yè),；每次測試后將繼續(xù)幫助他們分析試卷，肯定好的地方,，找出不足,，點(diǎn)出下一步奮斗的目標(biāo)等不斷的對(duì)學(xué)困生給予關(guān)注、幫助,，促使他們不斷進(jìn)步,。

七,、繼續(xù)做好各知識(shí)點(diǎn)的錯(cuò)題收集與原因分析工作，使自己的教學(xué)更有針性,。輔導(dǎo)時(shí)間安排：

1,、利用每周課余時(shí)間的“幫扶”活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)困生學(xué)習(xí),。每周的課余時(shí)間不固定，我將安排對(duì)學(xué)困生的幫扶活動(dòng),，對(duì)學(xué)困生進(jìn)行已學(xué)知識(shí)點(diǎn)的鞏固,，更重要的是對(duì)學(xué)困生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

2,、利用周末及節(jié)假日時(shí)間采取小組幫扶制度,。

四年級(jí)學(xué)困生輔導(dǎo)計(jì)劃語文 四年級(jí)學(xué)困生輔導(dǎo)計(jì)劃篇三

本學(xué)期四年級(jí)學(xué)生英語方面的差生較多，他們普遍對(duì)英語學(xué)習(xí)沒多大興趣,，加之差生的家長,，不太重視子女的學(xué)習(xí)，對(duì)子女放松要求,，不能與學(xué)校共同配合做好學(xué)生的教育轉(zhuǎn)化工作,，使學(xué)校轉(zhuǎn)化學(xué)困生的工作帶來一定的難度。

針對(duì)以上這些實(shí)際情況,，我制定了詳細(xì)的優(yōu)差生輔導(dǎo)計(jì)劃,，提出了具體的措施，對(duì)優(yōu)差生提出了明確的目標(biāo),，使大多數(shù)差生能有所進(jìn)步,，讓優(yōu)生能更充分地發(fā)揮潛力。

學(xué)優(yōu)生的智力較好,，更重要的是學(xué)習(xí)習(xí)慣好,，學(xué)習(xí)積極主動(dòng)。因此在教學(xué)過程中,，對(duì)這部分學(xué)生在提出與其他學(xué)生相同的基本性要求的基礎(chǔ)上,，適當(dāng)提高要求，增加難度,，提供可選擇的作業(yè)或任務(wù),，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成，并在必要的情況下給予幫助,。

具體輔導(dǎo)計(jì)劃：

1,、定期與學(xué)生進(jìn)行口語、聽力,、閱讀等方面的練習(xí)與討論,，提高其英語運(yùn)用能力,。

2、組織學(xué)生參加多次單元檢測活動(dòng),，并給予輔導(dǎo),。

學(xué)困生的智力因素體現(xiàn)在感知籠統(tǒng)，思維緩慢,，他們對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解,、應(yīng)用等能力較差，因而學(xué)生往往出現(xiàn)“英語太難了,，我是學(xué)不好的,。”“這節(jié)課我聽不懂,?！薄拔冶葎e人笨，怎么也學(xué)不會(huì),?！遍L期發(fā)展下去，勢必造成成績落后,。就隨即產(chǎn)生自卑,、畏懼等心理。

因此,，我根據(jù)學(xué)困生的特征進(jìn)行轉(zhuǎn)化,，因勢利導(dǎo)，做到因材施教,。學(xué)困生非智力因素體現(xiàn)在學(xué)習(xí)上沒有興趣,，上課好動(dòng)、注意力不易集中,、不求甚解,，解決困難問題意志薄弱，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等,。他們并不是“朽木不可雕”的差生,。他們的差主要是行為、習(xí)慣,、態(tài)度等方面的'缺陷,。根據(jù)學(xué)困生的形成原因特制定計(jì)劃如下：

1、和學(xué)困生交朋友,，多做他們的思想工作,，幫助他們分析自己的優(yōu)勢與不足，指出前進(jìn)的方向,。要對(duì)學(xué)困生的內(nèi)心世界有了一定的了解,，我發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)化學(xué)困生首要的工作是尊重他們做一個(gè)快樂的人,，一個(gè)自強(qiáng)不息的人。

2,、善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),，及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)。俗話說：“一句贊揚(yáng),，勝過十句責(zé)罵”,，對(duì)那些平時(shí)被輕視、受冷落,，數(shù)落之聲不絕于耳的學(xué)困生,，一聲贊揚(yáng)無異于久旱的雨露，久雨的陽光,。這將滿足他們受尊重的心理需求，讓他們也能享受成功的快樂,，找回自信和自尊,，激起他們克服困難的信心和勇氣，力爭上游,。

3,、多寬容學(xué)困生，允許他們有失誤,、有反復(fù),。學(xué)習(xí)本身就是一件比較困難的事情，學(xué)困生由于基礎(chǔ)差,、能力弱等原因,，學(xué)習(xí)好就更不容易。好的學(xué)生也會(huì)有錯(cuò),，那么學(xué)困生多犯些錯(cuò)是天經(jīng)地義的,，沒什么大不了，如果他們不犯錯(cuò),，那他們就不是學(xué)困生,。

4、同班主任認(rèn)真做好差生的思想工作,，注意因材施教,，摸準(zhǔn)學(xué)生的性格特點(diǎn)，然后對(duì)癥下藥,，以鼓勵(lì)為主,，增強(qiáng)其自信，消除自卑,，使師生感情進(jìn)一步融洽,。常言道：“冰凍三尺非一日之寒”,。轉(zhuǎn)化學(xué)困生的工作常常不是一蹴而就的。學(xué)困生不是天生的,，作為教師能曉之以理,，持之以恒，教學(xué)得法,，自己不喪失信心,。

四年級(jí)學(xué)困生輔導(dǎo)計(jì)劃語文 四年級(jí)學(xué)困生輔導(dǎo)計(jì)劃篇四

本著“沒有教不好的學(xué)生，確保教好每一個(gè)學(xué)生”“沒有差生,，只有差異”的原則,，從學(xué)困生抓起，課內(nèi)與課外相結(jié)合,，實(shí)行成功教育,，并長期堅(jiān)持下去，真正讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣,，克服自卑的心理,。在學(xué)生中形成“趕、幫,、超” 濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,，使我班每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長，學(xué)有所用,，全面提高學(xué)習(xí)成績,，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生,而不是面向少數(shù)學(xué)生的,。教師就要根據(jù)不同的學(xué)生的實(shí)際情況,采取相應(yīng)的方法,特別是要關(guān)心那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,。本學(xué)期利用假期走訪,我不但了解了每個(gè)學(xué)困生的特點(diǎn),而且認(rèn)真的分析了學(xué)困生形成的原因.并且制定了“學(xué)困生工作計(jì)劃”。

該群學(xué)生的基本情況是這樣的,，平時(shí)作業(yè)不認(rèn)真,，不能及時(shí)做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)工作，并且上課不專心聽講,，不能認(rèn)真學(xué)習(xí),。了解到該群學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差，接受能力弱,，因此成績不夠理想,。

針對(duì)上述原因，為了使他們在學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步,，特制定如下幫扶措施,。

1．加強(qiáng)思想教育

許多學(xué)困生在與同學(xué)的相處之中，往往有自卑心理,，所以要幫助他們克服自卑心理,，樹立自信心,。如果認(rèn)為從主科學(xué)習(xí)中樹立自信心比較困難，可以從副科入手,。經(jīng)常找?guī)头鰧?duì)象談心,，平均每周談話一次，幫助學(xué)生樹立自己能學(xué)好,、能進(jìn)步的信心,。

2．加強(qiáng)關(guān)注程度

在平時(shí)的教學(xué)中，多關(guān)注這些學(xué)生,，做到勤觀察,、勤發(fā)現(xiàn)、勤表揚(yáng),、勤糾正,，對(duì)他們進(jìn)行正面引導(dǎo)和必要的輔導(dǎo)。

3．培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣

（1）課前準(zhǔn)備

每天準(zhǔn)備好第二天的學(xué)習(xí)用品,，或下節(jié)課的準(zhǔn)備工作,，上課之前要求他們把教材讀一遍，把問題找出來,，把教師預(yù)留知識(shí)點(diǎn),、重點(diǎn),、難點(diǎn)找出來,，并通過自己的歸納把它總結(jié)出來。起初可以放寬要求,，只要完成其中的部分內(nèi)容,，循序漸進(jìn)逐步完成。

（2）上課環(huán)節(jié)

首先要告訴他們應(yīng)該精神飽滿進(jìn)課堂,，把所有與課堂內(nèi)容無關(guān)的'事情都拋在一邊,，認(rèn)真聽講，做到邊聽邊想邊記,，養(yǎng)成手腦并用的好習(xí)慣,。

（3）練習(xí)環(huán)節(jié)

課堂練習(xí)要認(rèn)真對(duì)待，如果不會(huì)可以請小組成員幫助解決,，不懂就問而不是不懂裝懂,，但絕不能不會(huì)就算了，當(dāng)然難一點(diǎn)的題可以放過,。課后練習(xí)也就是作業(yè)要認(rèn)認(rèn)真真地完成,，按時(shí)完成，時(shí)間觀念強(qiáng),，不拖拉,、最好要獨(dú)立完成,，絕不能抄作業(yè)。

4．鼓勵(lì)學(xué)生幫助

通過鼓勵(lì)組內(nèi)優(yōu)秀生的方法,，來幫助學(xué)困生,。教師與學(xué)生的接觸時(shí)間總是比學(xué)生們在一起的時(shí)間短，所以應(yīng)該利用可以利用的一切條件來幫助學(xué)困生,，讓優(yōu)秀生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多幫助這些學(xué)生,。同時(shí)可以從這些同學(xué)中間了解學(xué)困生的各種情況。

5．在班級(jí)里建立學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案,，依此進(jìn)行分層,，設(shè)立不同層次的學(xué)習(xí)幫扶小組，確立學(xué)習(xí)目標(biāo),，在班級(jí)里努力營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,，改變以前老師補(bǔ)課，留課的陋習(xí),，把問題交給學(xué)生去獨(dú)立解決,，老師起指導(dǎo)作用；其次,，依據(jù)學(xué)生的能力,，對(duì)各層次的學(xué)生分別有不同的完成目標(biāo)，由易而難,，逐層推進(jìn),。

6．在加強(qiáng)班級(jí)集體建設(shè)的過程中，不斷創(chuàng)造有利于學(xué)生自我教育能力形成的環(huán)境,。努力把班級(jí)集體建設(shè)的過程轉(zhuǎn)化為學(xué)生自我教育能力形成的過程,。如試行“今日我當(dāng)家”干部輪流制度，讓每一個(gè)學(xué)生中的一些問題放給學(xué)生討論,，充分發(fā)揮學(xué)生相互教育,，自我教育的作用。

7．實(shí)行“低,、小,、多、快”的教法改革

摸清學(xué)生相關(guān)準(zhǔn)備知識(shí),，基礎(chǔ),，能力和心理準(zhǔn)備的實(shí)際，把起點(diǎn)放在學(xué)生努力一下就可以達(dá)到的水平上,，使新舊知識(shí)產(chǎn)生聯(lián)結(jié),，形成網(wǎng)絡(luò)。根據(jù)學(xué)生實(shí)際、確定能達(dá)到的實(shí)際進(jìn)度,，把教學(xué)的步子放小,，把教學(xué)內(nèi)容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次,、分層推進(jìn),。

8．通過內(nèi)化教育，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，使學(xué)困生都能明確自己的學(xué)習(xí)目的,，不是為別人，而是為自己,；從而形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,，從 “要我學(xué)”變?yōu)?“我要學(xué)”。通過不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練,，老師幫助學(xué)生獲取一個(gè)個(gè)小成功,，使學(xué)生的自信心、意志力得到較大的提高,。

9．學(xué)困生考評(píng)獎(jiǎng)勵(lì)措施

董蕓冰幫侯恩娣 陳秀文幫翟緒鵬 彭昊幫姚建橋 裴瑜潔幫孫典茹 周袁媛幫桂宗云 萬志豪幫張子豪

根據(jù)每學(xué)期期末的成績,，對(duì)這些學(xué)困生的成績的高低按順序進(jìn)行排列，然后與上學(xué)期成績進(jìn)行比較,，提高位次的按比例分出一二三等獎(jiǎng),，沒有進(jìn)步的不予評(píng)價(jià)。有進(jìn)步的學(xué)生,，期末要進(jìn)行表彰,，頒發(fā)“進(jìn)步獎(jiǎng)”，以示鼓勵(lì),。

幫助學(xué)困生是一件有著重要意義的工作,，我們每位教師應(yīng)該親自走下講臺(tái),、走到身邊,、彎下腰來，親切地關(guān)心他們,、幫助他們,，給他們力量與自信，讓這些掉隊(duì)的學(xué)生盡快追上隊(duì)伍,，在集體中一同健康快樂的成長.

總之,，希望通過上述幫扶措施，經(jīng)過我與他們的共同努力,，能夠使他們?nèi)沼羞M(jìn)步,，學(xué)有所獲。

四年級(jí)學(xué)困生輔導(dǎo)計(jì)劃語文 四年級(jí)學(xué)困生輔導(dǎo)計(jì)劃篇五

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大致上分為兩個(gè)類型：

（1）基礎(chǔ)不好，思維不是很靈活,，接受知識(shí)較慢,。

（2）學(xué)習(xí)成績差，平時(shí)行為又不很端正,，作業(yè)馬虎,，上課不專心，還影響其他同學(xué)學(xué)習(xí),。

“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化工作關(guān)系到一個(gè)學(xué)校的校風(fēng)和教育質(zhì)量高低的問題,，因此，在對(duì)待學(xué)困生轉(zhuǎn)化問題上,，我主要做法是：首先,，要正確看待“學(xué)困生”，其實(shí)“學(xué)困生”并不像有的人認(rèn)為什么都差,，多數(shù)學(xué)困生僅是某一方面落后,，差不是本質(zhì)，所以我們應(yīng)當(dāng)從各個(gè)方面去關(guān)心他們,，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),，使其樹立進(jìn)取心和勇氣；其次,，尊重學(xué)困生,，對(duì)他們不歧視，從各方面關(guān)心他們,，激勵(lì)差生轉(zhuǎn)化,；其三是注意方式和方法，對(duì)差生報(bào)以信任,，多表揚(yáng)少批評(píng),。蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“在影響學(xué)生的內(nèi)心世界時(shí)，不應(yīng)挫傷他們心靈中最敏感的一個(gè)角落人的自尊心,?！?/p>

在工作實(shí)踐中，教師對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求無意識(shí)必要的,，在指出缺點(diǎn)的同時(shí)要細(xì)心鼓勵(lì),，體現(xiàn)出教師的關(guān)心和幫助，不要一味指責(zé),，更不要輕易地去“揭傷疤”,，否則批評(píng)過渡，說話缺乏分寸,，容易產(chǎn)生負(fù)效應(yīng),。在對(duì)“差生”的教育中,，我采取的方法可以說是“三分管理，七分情感”,，對(duì)他們曉之以理,，動(dòng)之以情，循循善誘地進(jìn)行說服教育,，并在學(xué)習(xí)上多鼓勵(lì),，生活上多關(guān)心，幫助他們增強(qiáng)自信心,。實(shí)踐使我認(rèn)識(shí)到：教師的.信任是對(duì)后進(jìn)生人格的尊重,，他會(huì)變成一股無形的力量，促其奮發(fā)向上,。

1,、逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們學(xué)習(xí)的積極性,，學(xué)習(xí)方法上作具體指導(dǎo),。

2、用分類法把本學(xué)期要求掌握的“四會(huì)”詞分成幾大類,。如：動(dòng)物類,、花草、樹木,、月份,、季節(jié)、序數(shù)詞,、國名,、國籍、交通工具等,，指導(dǎo)他們讀,、背、記憶單詞,，教給他們以舊帶新法,、遷移法等方法記憶單詞。

3,、輔導(dǎo)他們把課文讀通,、讀懂,、讀流利,。

4、指導(dǎo)他們把課文中出現(xiàn)的重點(diǎn)句型找出來,，熟讀這些句型,，記住一些句子的固定搭配。

5、通過簡單的口頭和筆頭練習(xí)逐步提高他們運(yùn)用英語的能力,。

6,、課堂上多關(guān)注他們，把容易的問題留給他們,，使他們感受到學(xué)習(xí)的快樂,。