時間過得真快，總在不經意間流逝,，我們又將續(xù)寫新的詩篇,，展開新的旅程,，該為自己下階段的學習制定一個計劃了。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的計劃嗎,？下面是小編整理的個人今后的計劃范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助,。

三年級語文學困生輔導計劃下冊 三年級語文學困生輔導記錄表內容篇一

本班共有學生46個，經過兩年時間的了解,，這個班級學困生有6位同學,。

根據(jù)本學期對他們的觀察得知：以上6位學生在本班集體中,，顯得學習態(tài)度不端正，學習習慣不良,，暫時記憶力弱,，長時記憶持久性差，語文基礎知識打得不扎實,，加之家長不夠重視其學習,。

1、認真落實“學困生”輔導工作計劃,，做好參加對象的輔導工作和思想教育工作,。

2、使學困生能成為合格生,，優(yōu)等生,，增強學困生的紀律觀念，教給他們良好的學習方法,。使他們能愉快地學習,、生活，消除自卑感,。

3,、積極組織相關學困生參與輔導活動，本期將輔導重點要放在提高學生的學習習慣和基礎知識上,，力爭家長的大力配合,。

4、通過“學困生”輔導工作活動,，使班級100％的學生能認識到學習語文的重要性,，激發(fā)學生學習語文的興趣。

1,、在日常教學中,，向學困生提出科學而嚴格的要求，諸如學習態(tài)度,、學習方法,、學習紀律等方面。

2,、平時對學習有困難的學生努力做到不歧視,，多鼓勵；不粗暴,，多寬容,。多給他們以愛心，多理解,，多尊重,，多信任,，以增強他們的自信心。學習上耐心細致地幫助他們,，上課時多留意,，多體貼，下課督促他們及時完成和更正作業(yè),。必要時進行適當?shù)膯为気o導,。

3、進行家訪活動,，了解學生的家庭情況,，了解學生的過去，根據(jù)實施情況,，調查研究,，找出他們的“癥結”，對癥下藥,，促使他們往正確的方向去學去做,。

4、揚長避短,，長善救失,，要正確看待和評價學困生，在調動后進生的積極方面下功夫,，多表揚他們做得好的地方,，促使他們對其感興趣，培養(yǎng)他們廣泛的興趣愛好,。

5,、以情感人，以理服人,，要經常親近他們，多找他們談心,，反復教育他們,，對于學困生不能歧視他們，還要有耐心地反復教育他們,，并且發(fā)揮班集體的力量,，發(fā)揮社會、家庭的力量,，爭取各方面的支持,、鼓勵。

6,、要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,，適當給予鼓勵,，用閃光點照亮其前進的路，促進他們學習,。

1,、更正昨天的作業(yè)，按當天上課的內容進行加強,。

2,、查漏補缺，加強薄弱環(huán)節(jié)的鞏固,，特別是識字,、文章閱讀方面。

1,、以師對生單獨輔導形式,。

2、以學生“好幫差”的形式,。

3,、以小組合作，“三幫一”形式,。

每周根據(jù)作業(yè)情況,，學生掌握知識情況，培優(yōu)補差,。

三年級語文學困生輔導計劃下冊 三年級語文學困生輔導記錄表內容篇二

該班個別學生知識面狹窄,，閱讀量不多，為了落實新指學期工作讓全班大面積豐收,，就必須做好學困生的轉化工導作,。在學困生的轉化工作中，教師除了傾注愛心,，發(fā)現(xiàn)閃思光點,，因材施教，抓好反復教育外,，還要注重學困生非智想力因素與智力因素的的培養(yǎng),，運用恰當而有效的方法。

1,、認真落實“學困生”輔導工作計劃,，做好參加對象的轉輔導工作和思想教育工作。

化2,、使學困生能成為合格生,，增強學困生的紀律觀念，教目給他們良好的學習方法,。

標３,、提高學生的學習習慣和基礎知識上,，力爭家長配合。學韓夢佳學習主動,，但不扎實困張家俊上課不能集中精力聽講生馬傳興上課精力不集中,，愛搞小動作名劉昕珂學習認真，但掌握較慢單王子巖不愛說話,，上課愛搞小動作情韓文玉經常不完成作業(yè)況李亞楠經常不完成作業(yè)分趙樂強作業(yè)不及時,，接受能力弱析

1、對學困生多寬容,，少責備,。要做到“三心”：誠心、愛心,、耐心,。

2、在課堂中關注學困生

3,、培養(yǎng)學困生的自信心,。只有樹立起后進生的自信心，我具體輔導措施們的轉化工作才找到了起點,。

4,、教師在教學過程中必須想方設法培養(yǎng)學生有堅強的意志。

5,、教師不僅要注意培養(yǎng)后進生的學習興趣,。注意培養(yǎng)其興趣的穩(wěn)定性和集中性，使后進生有恒心,、有毅力,，在學習中專心致志，精益求精,，從枯燥中尋樂趣,，于困難中求喜悅。

6,、老師的輔導要及時,。及時跟蹤調查，分析錯誤原因,，及時輔導。

7,、家庭的配合是轉化學困生的外部條件,。時間每周三下午課外活動時間安排

三年級語文學困生輔導計劃下冊 三年級語文學困生輔導記錄表內容篇三

我班有14名學生，其中男生8人,，女生6人,。我班現(xiàn)有學困生有2人,，分別是單永睿、單淑霞,。這二名同學基本上屬于：

（1）基礎不好,，思維不是很靈活，接受知識較慢,。

（2）學習成績差,，平時行為又不很端正，作業(yè)馬虎,，上課不專心,，還影響其他同學學習。

（3）心思不放在學習上,，家長溺愛,。

1、由于智力較差或紀律較差,，很多問題老師講數(shù)遍,，他們照樣記不住。

2,、缺乏自覺學習的積極性,，懶惰貪玩上課不注意聽講。

3,、在家庭方面,，學生家長有的是對子女溺愛，學生家庭作業(yè)完不成,，或邊看電視邊作業(yè),。

4、屬于留守兒童,，爺爺奶奶沒文化,，不能夠輔導孩子，對孩子的學習不能及時督促

通過本學期的輔導轉化,，本學期使學困生能基本掌握有效的學習方法,，能樹立認真的學習態(tài)度，讓他們改變原有的思想意識,，樹立起積極學習的態(tài)度,，使他們在考試的時候部拖班級的后腿。

1,、培養(yǎng)學困生的自信心,。只有樹立起后進生的自信心，我們的轉化工作才找到了起點。

2,、要用科學的方法教育后進生,。

3、對學困生多寬容,，少責備,。要做到“三心”：誠心、愛心,、耐心,。

4、加強對學困生的課上管理,，大多數(shù)學困生對學習不感興趣而退步,。因此，課堂上多關注他們,，經常提問他們,。

5、讓學優(yōu)生自愿與學困生結成“一幫一”對子,，利用活動課或課下時間進行作業(yè)輔導,。

6、通過各種方式調動學困生學習的積極性,，改變他們厭學的心理,，調動起學習的興趣，由要我學變成我要學,。

7,、對不同的學困生用不同的改進方法，因材施教,。

8,、經常找學困生談心，教育他們明確學習的重要性,，端正學習態(tài)度,。

9、布置作業(yè)時要有針對性,。

10,、做好家訪工作，爭取家長的支持與配合,。

1,、開學第一周確定幫助對象，建立好互助小組,。

2,、各互助小組分別組建一幫一，一對紅，開展思想和學習交流活動,。

3、組與組之間,，舉行兩次以上相互學習,，相互交流活動。

4,、認真做好學生的輔導工作,每周至少2次的輔導,輔導要有針對性和可行性,。

5、利用課堂時間相機輔導,；利用學校午休時間,；老師、家長相配合,。

6,、不定期對學困生進行的家訪，家校聯(lián)合,，使孩子早日脫掉“學困生”的帽子,。

三年級語文學困生輔導計劃下冊 三年級語文學困生輔導記錄表內容篇四

三年級學生的年齡在九到十歲左右，生性活潑好動,，喜歡玩耍,。該班學生知識面狹窄，閱讀量不多,，只有少部分學生的自制能力,、接受能力較好。多數(shù)孩子平時學習習慣差,，作業(yè)不認真,，不能及時做好課前預習課后復習工作，并且上課缺乏傾聽能力,。

因此成績不夠理想,。即使上課分析校對過的作業(yè)，還是有相當部分是不能完成的,。這個班級學困生很多,。名單如下：張存華、李榮富,、李海濤,、李云虎、郭宗軍,、李思偉,。根據(jù)對他們的觀察得知：以上6位學生在以本班集體為樣本團體為參照下，顯得學習態(tài)度不端正，學習習慣不良,，暫時記憶力弱,，長時記憶持久性差，語文基礎知識打得不扎實,，加之家長不夠重視其學習,。

1、認真落實“學困生”輔導工作計劃,，做好參加對象的輔導工作和思想教育工作,。

2、使學困生能成為合格生,，增強學困生的紀律觀念,，教給他們良好的學習方法3、積極組織相關學困生參與輔導活動,，本期將輔導重點要放在提高學生的學習習慣和基礎知識上,，力爭家長的大力配合。

1,、在日常教學中,，向學困生提出科學而嚴格的要求，諸如學習態(tài)度,、學習方法,、學習紀律等方面。

2,、平時對學習有困難的'學生努力做到不歧視,，多鼓勵；不粗暴,，多寬容,。多給他們以愛心，多理解,，多尊重,，多信任，以增強他們的自信心,。學習上耐心細致地幫助他們,，上課時多留意，多體貼,，下課督促他們及時完成和更正作業(yè),。必要時進行適當?shù)膯为気o導。

3,、進行家訪活動,，了解學生的家庭情況,，了解學生的過去，根據(jù)實施情況,，調查研究,，找出他們的“癥結”，對癥下藥,，促使他們往正確的方向去學去做,。

4、以情感人,，以理服人，要經常親近他們,，多找他們談心,，反復教育他們，對于學困生不能歧視他們,，還要有耐心地反復教育他們,，并且發(fā)揮班集體的力量，進行幫扶活動,。

5,、轉變自己的教學方法，在語文教學中,，將“重視結果”的教學盡量轉變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學,，注重再現(xiàn)知識產生、形成的過程,，引導學生去探究,、去發(fā)現(xiàn)。

6,、教師堅持做到每節(jié)課“層級化”訓練分明,，練習由淺入深，體現(xiàn)層次性,，既有“雙基”知識,，也有拓展訓練，保證學困生學有所獲,。

1,、注重基礎，強化記憶,，拓展思維,。

2、更正昨天的作業(yè),，按當天上課的內容進行加強,。

3,、查漏補缺，加強薄弱環(huán)節(jié)的鞏固,，特別是拼音和識字方面,。

1、課余生活以師生單獨輔導形式,。

2,、平時學習以學生“好幫差”的形式。

3,、上課以小組合作,，“三幫一”形式。