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高中化學(xué)教學(xué)理念篇1

一,、教材的地位和作用

電化學(xué)是高中化學(xué)知識(shí)框架的重要組成部分,，在高考以及高二學(xué)業(yè)水平測(cè)試中占有重要地位。"原電池"作為電化學(xué)知識(shí)的第一課,，其內(nèi)容大體上可以分為三部分,，

第一部分是原電池的組成和化學(xué)原理;

第二部分是化學(xué)電源;

第三部分是金屬的電化學(xué)腐蝕,。

在現(xiàn)代生活,、生產(chǎn)和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展中，電池發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用,，研究原電池原理另一個(gè)重要意義就是從本質(zhì)上弄清金屬腐蝕,，特別是電化學(xué)腐蝕的原因,，找到金屬防護(hù)的方法;即研究金屬的腐蝕與防腐，以解決延長(zhǎng)金屬材料的使用壽命;可見(jiàn)原電池原理的學(xué)習(xí)意義重大,。本節(jié)課融合了氧化還原反應(yīng),、金屬的性質(zhì)、電解質(zhì)溶液等知識(shí),，并彼此結(jié)合,、滲透;在學(xué)習(xí)過(guò)程中還涉及到物理中電學(xué)的相關(guān)知識(shí)，體現(xiàn)了學(xué)科內(nèi),、學(xué)科間的綜合,。

二、學(xué)生狀況分析與對(duì)策

學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了金屬的性質(zhì),、電解質(zhì)溶液及氧化還原反應(yīng)等有關(guān)知識(shí);在能力上,，學(xué)生已經(jīng)初步具備了觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、思維能力,，喜歡通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì),，由實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象推測(cè)反應(yīng)原理，并對(duì)其進(jìn)行歸納總結(jié),。

三,、教學(xué)目標(biāo)及確立依據(jù)教學(xué)目標(biāo)是學(xué)習(xí)活動(dòng)的指南和學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的依據(jù)，根據(jù)教學(xué)大綱以及高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況,，確立本節(jié)教學(xué)目標(biāo)如下：

1知識(shí)技能：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng),，理解原電池的基本化學(xué)原理,，初步掌握電極判斷,、電極反應(yīng)式的書(shū)寫(xiě);原電池構(gòu)成條件;

2能力方法：通過(guò)研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題能力,、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力及動(dòng)手操作能力,、表達(dá)與交流能力;從而獲得科學(xué)研究能力和技巧;增進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

3情感態(tài)度：通過(guò)探究學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索的科學(xué)態(tài)度,，滲透對(duì)立統(tǒng)一的辯證唯物主義觀點(diǎn)，通過(guò)錯(cuò)誤使用電池的講解,，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí),。

四、重難點(diǎn)分析

原電池的工作原理和形成原電池的條件,，既是本節(jié)課的知識(shí)重點(diǎn)也是難點(diǎn),。在教學(xué)中如何突出重點(diǎn)?在課本實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，我設(shè)置了“關(guān)于電極作用,、電解質(zhì)溶液的作用,、電流方向、能量轉(zhuǎn)化”等一系列富有啟發(fā)性的問(wèn)題;放手讓學(xué)生進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究,，對(duì)問(wèn)題逐一分析,、探索;通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究認(rèn)識(shí)，原電池一般都是還原性較強(qiáng)的物質(zhì)作為負(fù)極,，負(fù)極向外電路提供電子;用氧化性較強(qiáng)的物質(zhì)作為正極,，正極從外電路得到電子;在電池內(nèi)部，兩極之間填充電解質(zhì)溶液,。放電時(shí),，負(fù)極上的電子通過(guò)導(dǎo)線流向用電器，從正極流回電池,，形成電流,。初步構(gòu)建原電池工作原理的知識(shí)體系。

在教學(xué)中如何突破難點(diǎn)?

在教學(xué)時(shí),，除了Zn-Cu原電池演示實(shí)驗(yàn)外,，還設(shè)計(jì)學(xué)生自主探究實(shí)驗(yàn),。

指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究學(xué)習(xí)的同時(shí)恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，通過(guò)動(dòng)畫(huà)的科學(xué)模擬演示,，將微觀,、抽象、不可見(jiàn)的電子的運(yùn)動(dòng)直觀化;將復(fù)雜的化學(xué)過(guò)程,，變得清晰,、形象、直觀,。

五,、教法與學(xué)法

1.教法

為了激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，我在教學(xué)過(guò)程中不斷創(chuàng)設(shè)疑問(wèn)情境,，逐步引導(dǎo)學(xué)生去分析,、去主動(dòng)探究原電池的原理及組成條件，重視學(xué)生親身體驗(yàn)知識(shí)形成和發(fā)展的過(guò)程,。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)好學(xué)習(xí),、研究的環(huán)境：⑴把時(shí)間留給學(xué)生;⑵把想象的空間留給學(xué)生;⑶把認(rèn)知過(guò)程留給學(xué)生;⑷把交流與評(píng)價(jià)的權(quán)力留給學(xué)生。

2.學(xué)法——實(shí)驗(yàn)探索法,，化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué),，有人曾恰當(dāng)?shù)赜眠@么幾句話概括了化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要性：“我聽(tīng)見(jiàn)因而我忘記，我看見(jiàn)因而我記得,，我親手做因而我理解,。”學(xué)生學(xué)習(xí)任何知識(shí)的途徑是由自己去探索發(fā)現(xiàn),，因此,，在課堂內(nèi)增大學(xué)生的活動(dòng)量和參與意識(shí)，每?jī)扇艘惶讓?shí)驗(yàn)裝置,，通過(guò)認(rèn)真實(shí)驗(yàn),，仔細(xì)觀察，自己分析銅鋅原電池的特點(diǎn),，歸納出原電池的組成條件,，使學(xué)生處于積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的主體地位。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行小組討論,，交流評(píng)價(jià),，最后進(jìn)行歸納與總結(jié)。

六,、教學(xué)設(shè)計(jì)

1.課題引入

⑴從新科技材料引入

⑵從身邊最熟悉的事例引入

⑶從實(shí)驗(yàn)引入

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,盡快進(jìn)入課程學(xué)習(xí)狀態(tài).

2.實(shí)驗(yàn)研究

確定主題:(供給學(xué)生實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí))

探究1：將鋅片插入稀硫酸中;

探究2：將銅片插入稀硫酸中;

探究3：將鋅片,、銅片同時(shí)平行插入稀硫酸中;設(shè)疑：為什么上述實(shí)驗(yàn)都是鋅片上有氣泡，銅片上無(wú)氣泡?

探究4：鋅片,、銅片用導(dǎo)線連接后,，插入稀硫酸中;設(shè)疑：

①鋅片的質(zhì)量有無(wú)變化?

②銅片上產(chǎn)生了氫氣,，是否說(shuō)明銅能失去電子?

③寫(xiě)出鋅片和銅片上變化的離子方程式。

④H+得到的電子從哪來(lái)?

⑤鋅失去的電子如何傳遞到銅?

探究5：如何證明裝置中產(chǎn)生電流?

設(shè)計(jì)與實(shí)施:原電池的工作原理和形成原電池的條件

⑴學(xué)生分組討論設(shè)計(jì)方案,，為學(xué)生準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)用具,，可擺放一些儀器和藥品，促使學(xué)生自由聯(lián)想,，從而設(shè)計(jì)出富有創(chuàng)造性,、切實(shí)可行的方案來(lái)。

⑵確定方案,、動(dòng)手完成實(shí)驗(yàn),、觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),、分析,、歸納、總結(jié)得出結(jié)論,。教師巡視、指導(dǎo),，糾正學(xué)生操作中的問(wèn)題,、釋疑、處理偶發(fā)事件,。

交流與評(píng)價(jià)：

⑴各組派代表上講臺(tái)交流設(shè)計(jì)方案和展示實(shí)驗(yàn)成果,。

⑵同學(xué)自評(píng)和互評(píng)價(jià)。

教師組織交流并適當(dāng)?shù)奶釂?wèn),，使學(xué)生的總結(jié)更加完善,，從而使研究學(xué)習(xí)順利完成。

3.引申與提高

⑴電子板書(shū)將原電池裝置原理分析和構(gòu)成條件展示給學(xué)生

⑵電子動(dòng)畫(huà)模擬原電池和干電池電流形成的微觀電子的運(yùn)動(dòng)

4.結(jié)尾部分是本節(jié)課的升華部分,。我是這樣設(shè)計(jì)的：在鞏固原電池原理及其形成條件的基礎(chǔ)上,，介紹日常生活中常見(jiàn)電池和電池與環(huán)保間的關(guān)系，從而增強(qiáng)了學(xué)生的環(huán)保意識(shí),。

5,、作業(yè)設(shè)計(jì)

指導(dǎo)學(xué)生登錄網(wǎng)站，查閱相關(guān)資料,，各類(lèi)電池介紹(水果原電池,、自制電池等)，科學(xué)家或科普文章,，環(huán)境與電池等介紹;并親手制作一個(gè)水果電池,。

高中化學(xué)教學(xué)理念篇2

一、教材分析：

1．本節(jié)課在教材的地位和作用

乙醇人教版必修2第三章“有機(jī)化合物”的第三節(jié)常見(jiàn)的兩種有機(jī)物.學(xué)好這一節(jié),，可以讓學(xué)生掌握在烴的衍生物的學(xué)習(xí)中,，抓住官能團(tuán)的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)這一中心,，確認(rèn)結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)這一普遍性規(guī)律，既鞏固了烷,、烯,、炔、芳香烴的性質(zhì),，又為后面的酚,、醛、羧酸,、酯和糖類(lèi)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),，使學(xué)生學(xué)會(huì)以點(diǎn)帶面的學(xué)習(xí)方法，提高了學(xué)生思維能力,，帶動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)素質(zhì)的提高,。

2．教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)教學(xué)大綱的要求，結(jié)合本課的特點(diǎn)和素質(zhì)教育的要求,，確定以下教學(xué)目標(biāo)：

（1）認(rèn)知目標(biāo)：

掌握乙醇的結(jié)構(gòu),，物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。

（2）能力目標(biāo)：

①培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維能力,。

②培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)觀察能力和對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析能力,。

（3）德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生求真務(wù)實(shí)的精神。

3．教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)

（1）乙醇是醇類(lèi)物質(zhì)的代表物,，因而乙醇的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)是本節(jié)的重點(diǎn)，同時(shí)也是本節(jié)的難點(diǎn),。

（2）重點(diǎn),、難點(diǎn)的突破，可設(shè)計(jì)兩個(gè)突破點(diǎn)：

①乙醇結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)可通過(guò)問(wèn)題探究,、化學(xué)計(jì)算和分子模型來(lái)推導(dǎo),，電腦展示來(lái)確定，充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂積極性,，參與到課堂活動(dòng)中來(lái),，使學(xué)生在掌握乙醇結(jié)構(gòu)的同時(shí)，也學(xué)會(huì)邏輯推理的嚴(yán)密性,；

②通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究和電腦多媒體動(dòng)畫(huà)演示的辦法認(rèn)識(shí)和掌握乙醇的化學(xué)性質(zhì),。

二、教法活用

教學(xué)活動(dòng)是教和學(xué)的雙邊活動(dòng),，必須充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用,，使之相互促進(jìn)，協(xié)調(diào)發(fā)展，根據(jù)這一基本原理我采用了如下教學(xué)方法：

1．情境激學(xué)法,，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題的意境,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力,，促使學(xué)生在意境中主動(dòng)探究科學(xué)的奧妙,。

2．實(shí)驗(yàn)促學(xué)法：通過(guò)教師演示，學(xué)生動(dòng)手操作,，觀察分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,，掌握乙醇的化學(xué)性質(zhì)。

3．計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)法：運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)手段,，將微觀現(xiàn)象宏觀化,，瞬間變化定格化，有助于學(xué)生掌握乙醇化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì),。

4．歸納法：通過(guò)學(xué)生的歸納和邏輯推導(dǎo),，最終確定乙醇的分子結(jié)構(gòu)。

三,、教學(xué)輔助手段

1,、說(shuō)實(shí)驗(yàn)：

①乙醇與鈉反應(yīng)，可作金屬鈉與水反應(yīng)的對(duì)比實(shí)驗(yàn),，且取用的金屬鈉盡量大小一致,，表面積相差不大。

②乙醇氧化,，銅絲一端卷成螺旋狀，以增大催化劑的表面積,，使反應(yīng)速度加快,。

2、說(shuō)現(xiàn)代化教學(xué)手段:乙醇主要化學(xué)性質(zhì)可用以下兩個(gè)方程式作代表：

（1）2Na+2CH3CH2OH→2CH3CH2ONa+H2↑

（2）2CH3CH2OH+O2→2CH3CHO+2H2O

以上二個(gè)反應(yīng)的過(guò)程可用電腦動(dòng)畫(huà)模擬,，以便讓學(xué)生深刻了解,、掌握各反應(yīng)的本質(zhì)及斷鍵的部位，讓微觀反應(yīng)宏觀化,。

高中化學(xué)教學(xué)理念篇3

教學(xué)目的

1.使學(xué)生了解空氣的組成,，空氣的污染和防止污染；了解稀有氣體的化學(xué)特性和用途,。

2.通過(guò)空氣中氧氣含量的測(cè)定實(shí)驗(yàn),，培養(yǎng)學(xué)生的分析思維能力和觀察能力。

3.通過(guò)人類(lèi)認(rèn)識(shí)空氣的簡(jiǎn)史介紹,，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到進(jìn)行科學(xué)探索,，必須具有嚴(yán)肅認(rèn)真、實(shí)事求是的科學(xué)精神和態(tài)度。

重點(diǎn)和難點(diǎn)

了解空氣的組成,；了解空氣污染給人類(lèi)帶來(lái)的危害,，以增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)方法

談話,、研討,、講解相結(jié)合的啟發(fā)式教學(xué)

教學(xué)過(guò)程

〔引言〕在我們?nèi)祟?lèi)生存的環(huán)境當(dāng)中，時(shí)時(shí)處處都充滿著一種“看不到又摸不著”的天然物質(zhì),，它跟我們的生活最密切,，它既是一切動(dòng)植物生命的支柱，也是重要的,、廉價(jià)的自然資源,，它就是我們?cè)谛W(xué)自然課上已經(jīng)學(xué)到，今天將要進(jìn)一步學(xué)習(xí)的空氣,。

〔提問(wèn)〕空氣就在我們的周?chē)?，你?duì)它已有哪些了解？

（提示：它是一種單一的物質(zhì)嗎,？它主要由哪些成分組成,？）

高中化學(xué)教學(xué)理念篇4

知識(shí)目標(biāo)

使學(xué)生了解自然界中水的分布狀況；

水與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人民日常生活的密切關(guān)系,；

水污染的后果及防止水體污染,；

了解水的組成及物理性質(zhì)。

能力目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維及查閱媒體資料,，獲取信息的能力,。

情感目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立節(jié)水觀念，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí),，為可持續(xù)發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn),。

培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

教學(xué)建議

本節(jié)內(nèi)容大致可以分為：水對(duì)人類(lèi)的影響,，水的物理性質(zhì)及水的組成,，在處理這一節(jié)教材時(shí)，要充分以日常生活中的常見(jiàn)事例作為研究的線索,。有條件的學(xué)?？梢栽谡n前布置研究課題，給學(xué)生一周的時(shí)間查找相關(guān)資料,，特別是突出媒體信息量大的優(yōu)勢(shì),，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)輸入關(guān)鍵字詞搜索相關(guān)信息，并要求學(xué)生對(duì)獲取的信息進(jìn)行加工,，每2－3個(gè)學(xué)生為一個(gè)小組,，通過(guò)課前準(zhǔn)備發(fā)表自己的見(jiàn)解，可以制作成powerpoint演示文稿或展板展示自己的研究成果。

通過(guò)這種組織形式可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,，特別是展示成果，無(wú)論對(duì)哪類(lèi)學(xué)生來(lái)說(shuō),，只要付出勞動(dòng)，都會(huì)有收獲,，真正體現(xiàn)初中義務(wù)教育的全員性和教育的全過(guò)程性,。特別對(duì)初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，強(qiáng)烈的表現(xiàn)__成為其學(xué)習(xí)過(guò)程的根本動(dòng)力。水資源的有限,，人類(lèi)對(duì)水的需求的日益增加,，工業(yè)化進(jìn)程對(duì)水體的污染,，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),，有的可能了解很多,，有的學(xué)生會(huì)一無(wú)所知，教師課堂上簡(jiǎn)單的介紹對(duì)增強(qiáng)學(xué)生的.環(huán)境保護(hù)意識(shí)來(lái)說(shuō)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,。讓學(xué)生親身去體驗(yàn)現(xiàn)實(shí)生活中，在我們生活中,，水資源的浪費(fèi)、水質(zhì)的日益惡化等,，使學(xué)生有一種危機(jī)感,，自覺(jué)地從我做起是環(huán)保事業(yè)大眾化的具體體現(xiàn)。

水的組成是本節(jié)課的另一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容,，它應(yīng)包含兩方面內(nèi)容：

1．水的宏觀組成,，即：定性水的元素組成。

2．水的微觀構(gòu)成,，即：定量,。每個(gè)水分子所含原子的數(shù)目，從而得到水的分子式,。這兩個(gè)過(guò)程應(yīng)有意識(shí)地加以區(qū)分,，這樣有助于學(xué)生了解化學(xué)學(xué)科研究物質(zhì)組成的一般方法，為今后學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ),。電解水的實(shí)驗(yàn)是完成上述兩個(gè)任務(wù)的經(jīng)典實(shí)驗(yàn),，可以結(jié)合有關(guān)物理知識(shí)介紹實(shí)驗(yàn)裝置,，特別是電極的極性,，兩極產(chǎn)生氣體的體積,，兩極產(chǎn)生氣體的性質(zhì)，然后結(jié)合有關(guān)數(shù)據(jù)幫助同學(xué)進(jìn)行推導(dǎo),，從而得出結(jié)論,。在這些過(guò)程中,，應(yīng)注意嚴(yán)謹(jǐn)性。

高中化學(xué)教學(xué)理念篇5

知識(shí)目標(biāo)

使學(xué)生了解氫氣的物理性質(zhì),，掌握氫氣的可燃性,、還原性，并了解有關(guān)的實(shí)驗(yàn)過(guò)程和現(xiàn)象以及注意事項(xiàng);?

根據(jù)氫氣的性質(zhì)了解其主要用途;?

從得氧和失氧的角度對(duì)照了解氧化反應(yīng)和還原反應(yīng),，氧化劑和還原劑,。

情感目標(biāo)

通過(guò)氫氣燃燒與爆炸和還原性與還原反應(yīng)的教學(xué),，進(jìn)行量變引起質(zhì)變和對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律的辯證唯物主義教育。

教學(xué)建議

在講氫氣的性質(zhì)之前,，學(xué)生已學(xué)過(guò)氧氣的性質(zhì)、制法和氫氣的實(shí)驗(yàn)室制法,。教師根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)水平,、化學(xué)教學(xué)大綱的要求和教材的特點(diǎn)，確定恰當(dāng)?shù)闹R(shí)范圍和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,，使學(xué)生了解氫氣的物理性質(zhì),，掌握氫氣的可燃性、還原性及有關(guān)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和化學(xué)方程式;

最后教師通過(guò)讓學(xué)生看書(shū)進(jìn)行小結(jié),，再通過(guò)讓學(xué)生做練習(xí)題進(jìn)行鞏固,，使大多學(xué)生都能掌握基本的、重點(diǎn)的知識(shí),，從而-地完成教學(xué)任務(wù),。???其它一些建議：?

(1)為使操作方便，節(jié)省時(shí)間和藥品,，氫氣發(fā)生裝置宜選用啟普發(fā)生器,。?

(2)為增加實(shí)驗(yàn)興趣，可在實(shí)驗(yàn)3-4的肥皂水中加入顏色,。