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高中化學(xué)教學(xué)理念篇1

一,、教材的地位和作用

電化學(xué)是高中化學(xué)知識框架的重要組成部分,，在高考以及高二學(xué)業(yè)水平測試中占有重要地位,。"原電池"作為電化學(xué)知識的第一課,，其內(nèi)容大體上可以分為三部分，

第一部分是原電池的組成和化學(xué)原理;

第二部分是化學(xué)電源;

第三部分是金屬的電化學(xué)腐蝕,。

在現(xiàn)代生活,、生產(chǎn)和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展中，電池發(fā)揮著越來越重要的作用,，研究原電池原理另一個重要意義就是從本質(zhì)上弄清金屬腐蝕,，特別是電化學(xué)腐蝕的原因，找到金屬防護的方法;即研究金屬的腐蝕與防腐,，以解決延長金屬材料的使用壽命;可見原電池原理的學(xué)習(xí)意義重大,。本節(jié)課融合了氧化還原反應(yīng)、金屬的性質(zhì),、電解質(zhì)溶液等知識,，并彼此結(jié)合、滲透;在學(xué)習(xí)過程中還涉及到物理中電學(xué)的相關(guān)知識,，體現(xiàn)了學(xué)科內(nèi),、學(xué)科間的綜合。

二,、學(xué)生狀況分析與對策

學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了金屬的性質(zhì),、電解質(zhì)溶液及氧化還原反應(yīng)等有關(guān)知識;在能力上,，學(xué)生已經(jīng)初步具備了觀察能力,、實驗?zāi)芰?、思維能力,，喜歡通過實驗探究化學(xué)反應(yīng)的實質(zhì),，由實驗現(xiàn)象推測反應(yīng)原理,，并對其進行歸納總結(jié),。

三,、教學(xué)目標(biāo)及確立依據(jù)教學(xué)目標(biāo)是學(xué)習(xí)活動的指南和學(xué)習(xí)評價的依據(jù),，根據(jù)教學(xué)大綱以及高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)結(jié)合學(xué)生實際情況,，確立本節(jié)教學(xué)目標(biāo)如下：

1知識技能：學(xué)生通過學(xué)習(xí)活動,，理解原電池的基本化學(xué)原理，初步掌握電極判斷,、電極反應(yīng)式的書寫;原電池構(gòu)成條件;

2能力方法：通過研究性學(xué)習(xí)活動,，訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題能力、實驗設(shè)計能力及動手操作能力,、表達與交流能力;從而獲得科學(xué)研究能力和技巧;增進學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力,。

3情感態(tài)度：通過探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索的科學(xué)態(tài)度,，滲透對立統(tǒng)一的辯證唯物主義觀點,，通過錯誤使用電池的講解，增強學(xué)生的環(huán)保意識,。

四,、重難點分析

原電池的工作原理和形成原電池的條件，既是本節(jié)課的知識重點也是難點,。在教學(xué)中如何突出重點?在課本實驗的基礎(chǔ)上,，我設(shè)置了“關(guān)于電極作用、電解質(zhì)溶液的作用,、電流方向,、能量轉(zhuǎn)化”等一系列富有啟發(fā)性的問題;放手讓學(xué)生進行化學(xué)實驗探究，對問題逐一分析,、探索;通過實驗探究認識,，原電池一般都是還原性較強的物質(zhì)作為負極，負極向外電路提供電子;用氧化性較強的物質(zhì)作為正極,，正極從外電路得到電子;在電池內(nèi)部,，兩極之間填充電解質(zhì)溶液。放電時,，負極上的電子通過導(dǎo)線流向用電器,，從正極流回電池，形成電流。初步構(gòu)建原電池工作原理的知識體系,。

在教學(xué)中如何突破難點?

在教學(xué)時,，除了Zn-Cu原電池演示實驗外，還設(shè)計學(xué)生自主探究實驗,。

指導(dǎo)學(xué)生進行實驗探究學(xué)習(xí)的同時恰當(dāng)運用現(xiàn)代信息技術(shù),，通過動畫的科學(xué)模擬演示，將微觀,、抽象,、不可見的電子的運動直觀化;將復(fù)雜的化學(xué)過程，變得清晰,、形象,、直觀。

五,、教法與學(xué)法

1.教法

為了激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲,，我在教學(xué)過程中不斷創(chuàng)設(shè)疑問情境，逐步引導(dǎo)學(xué)生去分析,、去主動探究原電池的原理及組成條件，重視學(xué)生親身體驗知識形成和發(fā)展的過程,。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)好學(xué)習(xí),、研究的環(huán)境：⑴把時間留給學(xué)生;⑵把想象的空間留給學(xué)生;⑶把認知過程留給學(xué)生;⑷把交流與評價的權(quán)力留給學(xué)生。

2.學(xué)法——實驗探索法,，化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué),，有人曾恰當(dāng)?shù)赜眠@么幾句話概括了化學(xué)實驗的重要性：“我聽見因而我忘記，我看見因而我記得,，我親手做因而我理解,。”學(xué)生學(xué)習(xí)任何知識的途徑是由自己去探索發(fā)現(xiàn),，因此,，在課堂內(nèi)增大學(xué)生的活動量和參與意識，每兩人一套實驗裝置,，通過認真實驗,，仔細觀察，自己分析銅鋅原電池的特點,，歸納出原電池的組成條件,，使學(xué)生處于積極主動參與學(xué)習(xí)的主體地位。在此基礎(chǔ)上進行小組討論,，交流評價,，最后進行歸納與總結(jié)。

六、教學(xué)設(shè)計

1.課題引入

⑴從新科技材料引入

⑵從身邊最熟悉的事例引入

⑶從實驗引入

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,盡快進入課程學(xué)習(xí)狀態(tài).

2.實驗研究

確定主題:(供給學(xué)生實驗學(xué)習(xí))

探究1：將鋅片插入稀硫酸中;

探究2：將銅片插入稀硫酸中;

探究3：將鋅片,、銅片同時平行插入稀硫酸中;設(shè)疑：為什么上述實驗都是鋅片上有氣泡,，銅片上無氣泡?

探究4：鋅片、銅片用導(dǎo)線連接后,，插入稀硫酸中;設(shè)疑：

①鋅片的質(zhì)量有無變化?

②銅片上產(chǎn)生了氫氣,，是否說明銅能失去電子?

③寫出鋅片和銅片上變化的離子方程式。

④H+得到的電子從哪來?

⑤鋅失去的電子如何傳遞到銅?

探究5：如何證明裝置中產(chǎn)生電流?

設(shè)計與實施:原電池的工作原理和形成原電池的條件

⑴學(xué)生分組討論設(shè)計方案,，為學(xué)生準(zhǔn)備實驗用具,，可擺放一些儀器和藥品，促使學(xué)生自由聯(lián)想,，從而設(shè)計出富有創(chuàng)造性,、切實可行的方案來。

⑵確定方案,、動手完成實驗,、觀察實驗現(xiàn)象、記錄實驗數(shù)據(jù),、分析,、歸納、總結(jié)得出結(jié)論,。教師巡視,、指導(dǎo)，糾正學(xué)生操作中的問題,、釋疑,、處理偶發(fā)事件。

交流與評價：

⑴各組派代表上講臺交流設(shè)計方案和展示實驗成果,。

⑵同學(xué)自評和互評價,。

教師組織交流并適當(dāng)?shù)奶釂枺箤W(xué)生的總結(jié)更加完善,，從而使研究學(xué)習(xí)順利完成,。

3.引申與提高

⑴電子板書將原電池裝置原理分析和構(gòu)成條件展示給學(xué)生

⑵電子動畫模擬原電池和干電池電流形成的微觀電子的運動

4.結(jié)尾部分是本節(jié)課的升華部分。我是這樣設(shè)計的：在鞏固原電池原理及其形成條件的基礎(chǔ)上,，介紹日常生活中常見電池和電池與環(huán)保間的關(guān)系,，從而增強了學(xué)生的環(huán)保意識。

5,、作業(yè)設(shè)計

指導(dǎo)學(xué)生登錄網(wǎng)站,，查閱相關(guān)資料，各類電池介紹(水果原電池,、自制電池等),，科學(xué)家或科普文章，環(huán)境與電池等介紹;并親手制作一個水果電池。

高中化學(xué)教學(xué)理念篇2

一,、教材分析：

1．本節(jié)課在教材的地位和作用

乙醇人教版必修2第三章“有機化合物”的第三節(jié)常見的兩種有機物.學(xué)好這一節(jié),，可以讓學(xué)生掌握在烴的衍生物的學(xué)習(xí)中，抓住官能團的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)這一中心,，確認結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)這一普遍性規(guī)律,，既鞏固了烷、烯,、炔,、芳香烴的性質(zhì)，又為后面的酚,、醛,、羧酸、酯和糖類的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ),，使學(xué)生學(xué)會以點帶面的學(xué)習(xí)方法,，提高了學(xué)生思維能力，帶動了學(xué)生學(xué)習(xí)素質(zhì)的提高,。

2．教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)教學(xué)大綱的要求,，結(jié)合本課的特點和素質(zhì)教育的要求，確定以下教學(xué)目標(biāo)：

（1）認知目標(biāo)：

掌握乙醇的結(jié)構(gòu),，物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì),。

（2）能力目標(biāo)：

①培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維能力。

②培養(yǎng)學(xué)生實驗觀察能力和對實驗現(xiàn)象的分析能力,。

（3）德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生求真務(wù)實的精神。

3．教學(xué)重點,、難點

（1）乙醇是醇類物質(zhì)的代表物,，因而乙醇的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)是本節(jié)的重點，同時也是本節(jié)的難點,。

（2）重點,、難點的突破，可設(shè)計兩個突破點：

①乙醇結(jié)構(gòu)的特點可通過問題探究,、化學(xué)計算和分子模型來推導(dǎo),，電腦展示來確定，充分地調(diào)動學(xué)生的課堂積極性,，參與到課堂活動中來,，使學(xué)生在掌握乙醇結(jié)構(gòu)的同時，也學(xué)會邏輯推理的嚴(yán)密性,；

②通過實驗探究和電腦多媒體動畫演示的辦法認識和掌握乙醇的化學(xué)性質(zhì),。

二、教法活用

教學(xué)活動是教和學(xué)的雙邊活動，必須充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用,，使之相互促進,，協(xié)調(diào)發(fā)展，根據(jù)這一基本原理我采用了如下教學(xué)方法：

1．情境激學(xué)法,，創(chuàng)設(shè)問題的意境,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力,，促使學(xué)生在意境中主動探究科學(xué)的奧妙,。

2．實驗促學(xué)法：通過教師演示，學(xué)生動手操作,，觀察分析實驗現(xiàn)象,，掌握乙醇的化學(xué)性質(zhì)。

3．計算機輔助教學(xué)法：運用先進的教學(xué)手段,，將微觀現(xiàn)象宏觀化,，瞬間變化定格化，有助于學(xué)生掌握乙醇化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì),。

4．歸納法：通過學(xué)生的歸納和邏輯推導(dǎo),，最終確定乙醇的分子結(jié)構(gòu)。

三,、教學(xué)輔助手段

1,、說實驗：

①乙醇與鈉反應(yīng)，可作金屬鈉與水反應(yīng)的對比實驗,，且取用的金屬鈉盡量大小一致,，表面積相差不大。

②乙醇氧化,，銅絲一端卷成螺旋狀,，以增大催化劑的表面積，使反應(yīng)速度加快,。

2,、說現(xiàn)代化教學(xué)手段:乙醇主要化學(xué)性質(zhì)可用以下兩個方程式作代表：

（1）2Na+2CH3CH2OH→2CH3CH2ONa+H2↑

（2）2CH3CH2OH+O2→2CH3CHO+2H2O

以上二個反應(yīng)的過程可用電腦動畫模擬，以便讓學(xué)生深刻了解,、掌握各反應(yīng)的本質(zhì)及斷鍵的部位,，讓微觀反應(yīng)宏觀化。

高中化學(xué)教學(xué)理念篇3

教學(xué)目的

1.使學(xué)生了解空氣的組成,，空氣的污染和防止污染,；了解稀有氣體的化學(xué)特性和用途。

2.通過空氣中氧氣含量的測定實驗,，培養(yǎng)學(xué)生的分析思維能力和觀察能力,。

3.通過人類認識空氣的簡史介紹,，使學(xué)生認識到進行科學(xué)探索，必須具有嚴(yán)肅認真,、實事求是的科學(xué)精神和態(tài)度,。

重點和難點

了解空氣的組成；了解空氣污染給人類帶來的危害,，以增強學(xué)生的環(huán)保意識,。

教學(xué)方法

談話、研討,、講解相結(jié)合的啟發(fā)式教學(xué)

教學(xué)過程

〔引言〕在我們?nèi)祟惿娴沫h(huán)境當(dāng)中,，時時處處都充滿著一種“看不到又摸不著”的天然物質(zhì)，它跟我們的生活最密切,，它既是一切動植物生命的支柱,，也是重要的、廉價的自然資源,，它就是我們在小學(xué)自然課上已經(jīng)學(xué)到,，今天將要進一步學(xué)習(xí)的空氣。

〔提問〕空氣就在我們的周圍,，你對它已有哪些了解,？

（提示：它是一種單一的物質(zhì)嗎？它主要由哪些成分組成,？）

高中化學(xué)教學(xué)理念篇4

知識目標(biāo)

使學(xué)生了解自然界中水的分布狀況,；

水與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人民日常生活的密切關(guān)系；

水污染的后果及防止水體污染,；

了解水的組成及物理性質(zhì),。

能力目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維及查閱媒體資料，獲取信息的能力,。

情感目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生樹立節(jié)水觀念,，增強環(huán)境保護意識，為可持續(xù)發(fā)展做出自己的貢獻,。

培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的團隊意識。

教學(xué)建議

本節(jié)內(nèi)容大致可以分為：水對人類的影響,，水的物理性質(zhì)及水的組成,，在處理這一節(jié)教材時，要充分以日常生活中的常見事例作為研究的線索,。有條件的學(xué)?？梢栽谡n前布置研究課題，給學(xué)生一周的時間查找相關(guān)資料,，特別是突出媒體信息量大的優(yōu)勢,，通過互聯(lián)網(wǎng)輸入關(guān)鍵字詞搜索相關(guān)信息,，并要求學(xué)生對獲取的信息進行加工，每2－3個學(xué)生為一個小組,，通過課前準(zhǔn)備發(fā)表自己的見解,，可以制作成powerpoint演示文稿或展板展示自己的研究成果。

通過這種組織形式可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,，特別是展示成果,，無論對哪類學(xué)生來說，只要付出勞動,，都會有收獲,，真正體現(xiàn)初中義務(wù)教育的全員性和教育的全過程性。特別對初中學(xué)生來說,，強烈的表現(xiàn)__成為其學(xué)習(xí)過程的根本動力,。水資源的有限，人類對水的需求的日益增加,，工業(yè)化進程對水體的污染,，對學(xué)生來說，有的可能了解很多,，有的學(xué)生會一無所知,，教師課堂上簡單的介紹對增強學(xué)生的.環(huán)境保護意識來說是遠遠不夠的。讓學(xué)生親身去體驗現(xiàn)實生活中,，在我們生活中,，水資源的浪費、水質(zhì)的日益惡化等,，使學(xué)生有一種危機感,，自覺地從我做起是環(huán)保事業(yè)大眾化的具體體現(xiàn)。

水的組成是本節(jié)課的另一個重點內(nèi)容,，它應(yīng)包含兩方面內(nèi)容：

1．水的宏觀組成,，即：定性水的元素組成。

2．水的微觀構(gòu)成,，即：定量,。每個水分子所含原子的數(shù)目，從而得到水的分子式,。這兩個過程應(yīng)有意識地加以區(qū)分,，這樣有助于學(xué)生了解化學(xué)學(xué)科研究物質(zhì)組成的一般方法，為今后學(xué)生進行學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ),。電解水的實驗是完成上述兩個任務(wù)的經(jīng)典實驗,，可以結(jié)合有關(guān)物理知識介紹實驗裝置，特別是電極的極性,，兩極產(chǎn)生氣體的體積,，兩極產(chǎn)生氣體的性質(zhì),，然后結(jié)合有關(guān)數(shù)據(jù)幫助同學(xué)進行推導(dǎo)，從而得出結(jié)論,。在這些過程中,，應(yīng)注意嚴(yán)謹性。

高中化學(xué)教學(xué)理念篇5

知識目標(biāo)

使學(xué)生了解氫氣的物理性質(zhì),，掌握氫氣的可燃性,、還原性，并了解有關(guān)的實驗過程和現(xiàn)象以及注意事項;?

根據(jù)氫氣的性質(zhì)了解其主要用途;?

從得氧和失氧的角度對照了解氧化反應(yīng)和還原反應(yīng),，氧化劑和還原劑,。

情感目標(biāo)

通過氫氣燃燒與爆炸和還原性與還原反應(yīng)的教學(xué)，進行量變引起質(zhì)變和對立統(tǒng)一規(guī)律的辯證唯物主義教育,。

教學(xué)建議

在講氫氣的性質(zhì)之前,，學(xué)生已學(xué)過氧氣的性質(zhì)、制法和氫氣的實驗室制法,。教師根據(jù)學(xué)生已有的知識水平,、化學(xué)教學(xué)大綱的要求和教材的特點，確定恰當(dāng)?shù)闹R范圍和實驗內(nèi)容,，使學(xué)生了解氫氣的物理性質(zhì),，掌握氫氣的可燃性、還原性及有關(guān)實驗現(xiàn)象和化學(xué)方程式;

最后教師通過讓學(xué)生看書進行小結(jié),，再通過讓學(xué)生做練習(xí)題進行鞏固,，使大多學(xué)生都能掌握基本的、重點的知識,，從而-地完成教學(xué)任務(wù),。???其它一些建議：?

(1)為使操作方便，節(jié)省時間和藥品,，氫氣發(fā)生裝置宜選用啟普發(fā)生器,。?

(2)為增加實驗興趣，可在實驗3-4的肥皂水中加入顏色,。