總結(jié)是對過去一定時期的工作,、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧,、分析,，并做出客觀評價的書面材料,，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,，從而掌握并運用這些規(guī)律,，是時候?qū)懸环菘偨Y(jié)了,。總結(jié)怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文，希望對大家能夠有所幫助,。

飛向藍(lán)天的恐龍反思總結(jié)簡短 飛向藍(lán)天的恐龍課后反思簡短篇一

初讀劃出有關(guān)句子,，再讀體會交流,，在學(xué)生與文本充分對話的基礎(chǔ)上,，指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀好課文的重點部分。在這樣的過程中教師適時評價,，提升學(xué)生的認(rèn)識,，升華學(xué)生的情感,，培養(yǎng)學(xué)生的語感和學(xué)生的語文素養(yǎng),。

但綜觀整課教學(xué),，也曾在以下幾點不足：

一、教學(xué)的節(jié)奏把握還應(yīng)該明快一些,，在教學(xué)時間的把握上還應(yīng)該確切些。

二,、在語言訓(xùn)練點的選擇上，選擇面較窄,，達(dá)不到以點帶面的作用。說話句式訓(xùn)練的設(shè)計,，只針對多數(shù)學(xué)生，而對一些表達(dá)能力較差的學(xué)生來講難度較大,，甚至難于掌握，應(yīng)該對這些學(xué)生多謝關(guān)注,，設(shè)計合適,、樂于讓他們進(jìn)行語言表達(dá)的語言訓(xùn)練句式,。

總而言之，通過本課的教學(xué),，我對如何在語文課堂上開展以讀為主的閱讀教學(xué)研究有了更深的認(rèn)識和體會,，同時我也認(rèn)識到在教學(xué)中還需要更多細(xì)節(jié)的思考，在實踐中不斷提升自己的教學(xué)能力,。

飛向藍(lán)天的恐龍反思總結(jié)簡短 飛向藍(lán)天的恐龍課后反思簡短篇二

《比本領(lǐng)》是一篇童話故事,。主要講述了梅花鹿和金絲猴都覺得自己的本領(lǐng)大，通過比賽摘果子,，它們知道只有合作才能成功的道理,。

教學(xué)這一課時，我首先以謎語導(dǎo)入再配以簡筆畫揭題,，激發(fā)了學(xué)生參與的熱情,。接著看課題提問題，讀文多形式識字,，然后逐段學(xué)文,，總結(jié)拓展，進(jìn)行快樂積累,。力求達(dá)到實效性和靈活性的統(tǒng)一,。

這節(jié)課上下來，我總感覺意猶未盡,，相信同學(xué)們也會有同樣的感覺,。

首先要肯定的是，本課的學(xué)習(xí)任務(wù)基本完成了,。在教學(xué)過程 中,，導(dǎo)入課題時設(shè)計的謎語，不但激發(fā)了學(xué)生的興趣,，而且間接的向?qū)W生介紹了有關(guān)金絲猴,、梅花鹿的知識，可謂一舉兩得,。我認(rèn)為學(xué)生一開始的學(xué)習(xí)興趣就被調(diào)動了,。接下來看課題提問題便完成的非常順利，學(xué)生問題抓的很準(zhǔn),，可以說一步到位,，讓我感到平時的努力沒白費。在學(xué)習(xí)課文時,，我抓住故事的起因,、經(jīng)過、結(jié)果這一主線，抓每一段的特點來展開教學(xué),，如第一段訓(xùn)練讀——有信心的讀,。第二段讀演結(jié)合，重點理解“得意洋洋,、垂頭喪氣”等,。結(jié)尾重點抓課文的理解、想像,、拓展延伸,，并引導(dǎo)學(xué)生積累詞匯，滲透德育教育,。這樣循序漸進(jìn)使課堂更加有活力,，學(xué)生學(xué)習(xí)主動，思維活躍,，朗讀熱情特別高,，真是其樂融融。

本課中我自己比較滿意的是板書設(shè)計比較新穎,，簡筆畫為主,，條理清晰，主題突出,，比較生動。在學(xué)習(xí)第二段時,，看陳碩,、方朝陽一喜一悲的反差表演，那么逼真,，那么生動,，對于詞的透徹理解讓我激動不已。再者,，課終聯(lián)系實際談合作,，并開展合作摘蘋果認(rèn)生字活動，既鞏固了生字又激發(fā)了小組間的合作意識,，學(xué)生興致極高,。在整體學(xué)習(xí)課文時，孩子們都能積極參與,、踴躍發(fā)言表達(dá)自己對課文的理解,。最后幾句關(guān)于合作內(nèi)容的俗語以賀卡的形式展現(xiàn)，既積累了詞語又為下一篇課文《賀年片》的教學(xué)奠定了基礎(chǔ),。

有人稱閱讀是一種被引導(dǎo)的創(chuàng)造,。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出： “閱讀是思維碰撞和心靈交流的動態(tài)過程，教師不僅是閱讀活動的組織者,，更是學(xué)生閱讀的促進(jìn)者,。”教師作為文本與學(xué)生的中介,，應(yīng)起到向?qū)У淖饔?，積極營造輕松、活躍,、和諧的課堂氛圍,，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地發(fā)現(xiàn)、建構(gòu)意義,，甚至創(chuàng)造意義,。本堂課的教學(xué)使我也看到了自己的弱點，在教學(xué)中,，放手放的還不夠,，小組合作摘蘋果的參與面不夠廣。今后還得注意把握新課標(biāo)的理念,，靈活駕馭課堂教學(xué),。

飛向藍(lán)天的恐龍反思總結(jié)簡短 飛向藍(lán)天的恐龍課后反思簡短篇三

《我的伯父魯迅先生》一文，作者通過回憶伯父魯迅先生給自己留下深刻印象的暢談讀書,、笑談碰壁,、救助車夫、關(guān)心女傭,，告訴我們伯父是一個愛憎分明,、為別人想得多、為自己想的少的人,，表達(dá)了對伯父深切的敬愛之情,。我把教學(xué)重點放在引導(dǎo)學(xué)生抓住涵義深刻的句子理解并感悟魯迅先生的高尚品質(zhì)，之后通過朗讀表達(dá)人們對魯迅先生的崇敬和愛戴之情,。

一‘‘質(zhì)疑問題’’,，強調(diào)教師的點撥、點化,。

對于學(xué)生探索中遇到的疑難問題,，首先應(yīng)組織學(xué)生討論，發(fā)揮學(xué)生之間的相互作用,。在教學(xué)‘‘暢談‘碰壁’’’這一段時,，先讓學(xué)生自由讀課文，想想有什么問題,，先和同桌商量一下,，解決不了的，再前后四人討論，任解決不了的提出來大家討論,。目的在于學(xué)生能夠發(fā)揚協(xié)作的學(xué)習(xí)精神,，做到思維互補。而在學(xué)生解決不了問題時,，及時地加以點撥，點撥不夠,，還需點破,、點化。其中‘‘四周黑洞洞的,，還不容易碰壁嗎?’’理解這個句子是很困難的,，因為魯迅生活的年代離學(xué)生生活很遠(yuǎn)，學(xué)生根本無法體會句子的含義,，這是恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),、啟發(fā)和點撥。這里我及時向?qū)W生資料,，了解社會背景,，以啟發(fā)學(xué)生的思維，開拓思路,，使學(xué)生能夠更準(zhǔn)確的理解句子的含義,，感受魯迅敢于同反動勢力作斗爭的品格。學(xué)了‘‘談《水滸傳》’’這個故事后,，學(xué)生只懂得魯迅對侄女的關(guān)心和愛護(hù),，還不能理解他對廣大青少年的關(guān)心和幫助，這時我適時地給學(xué)生出世補充介紹魯迅關(guān)心愛護(hù)青少年的品格,。

二、強調(diào)求實,、求活,、求新。

“激疑拓展”就是拓展學(xué)生的思路,，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì),，獲得創(chuàng)造的成功。在課結(jié)束前,，我設(shè)計了一個啟發(fā)學(xué)生想象的拓展訓(xùn)練：假如你現(xiàn)在在萬國殯儀館里,，你想對魯迅說些什么?讓學(xué)生給魯迅寫副挽聯(lián)或?qū)懸粌删湓挶磉_(dá)自己內(nèi)心的感受，因為通過前面兩個故事的學(xué)習(xí),，教師對一些必要的課外資料的補充介紹,，學(xué)生對魯迅有了進(jìn)一步的了解，對魯迅的敬佩之情也隨著課文的深入學(xué)習(xí)而越來越厚，情到深處不吐不快,，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計使學(xué)生的思維又一次被激活,。他們在想象的過程中進(jìn)行著創(chuàng)造性思維，體驗著創(chuàng)造成功后的喜悅,。

只要改變課堂教學(xué)模式,，多引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)閱讀自己發(fā)現(xiàn)問題，找出答案,，學(xué)生之間最大限度地開展互說互評,。答案模式也可多樣化，拓寬多樣思維,。

飛向藍(lán)天的恐龍反思總結(jié)簡短 飛向藍(lán)天的恐龍課后反思簡短篇四

20xx年的9月我來到了福永中學(xué),，面對著新環(huán)境，我心理產(chǎn)生了好奇與期待,，沒來福永中學(xué)之前都是以學(xué)生的身份去做事,，到了福永中學(xué)后要以老師的身份去做事，要教導(dǎo)學(xué)生,，更重要的是要為人師表,，角色的轉(zhuǎn)變，令我對這份工作產(chǎn)生了期待,。

在新學(xué)期開始之前,，我認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，努力向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗,，虛心去聽課和進(jìn)行交流,，這對我來說是一個進(jìn)步的過程，我每次上完課后就留出時間出來進(jìn)行反思,，反思我這節(jié)課存在的問題,，如何進(jìn)行有效的改正。

課改向我們體育教師提出了新的要求,。在教學(xué)中要樹立新的理念,，真正做到以學(xué)生發(fā)展為本“為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切,，一切為了學(xué)生”,。使學(xué)生積極主動地投入到體育鍛煉中并獲得樂趣，是我們每個體育教師的職責(zé)和追求目標(biāo),，也是課改的今天要解決的問題,。通過教學(xué)實踐，我感悟到只要教師努力去關(guān)愛學(xué)生,，這個目標(biāo)是一定能夠?qū)崿F(xiàn)的,。

傳統(tǒng)的體育教學(xué)是以教師,、教材、課堂為中心,，學(xué)生跟著教師轉(zhuǎn),，教師跟著教材轉(zhuǎn)，教師教無興趣,，學(xué)生學(xué)無樂趣,。新課程以"一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展"為最高宗旨和核心理念，要求教師心中要裝著每位學(xué)生的喜怒哀樂和身心健康,，把學(xué)生看成學(xué)生的主體,，學(xué)習(xí)的主人，要以學(xué)生發(fā)展為中心,，將學(xué)生的全面的發(fā)展放在首要地位,。如，首先,，根據(jù)學(xué)生的體能和體育基本技能的差異,，確定教學(xué)目標(biāo)、安排教學(xué)內(nèi)容,，讓全體學(xué)生都有平等參與體育活動的機會,。其次，關(guān)注學(xué)生的需求,，重視學(xué)生的情感體驗,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和興趣，讓學(xué)生在自主的學(xué)習(xí)過程中學(xué)會學(xué)習(xí),，享受學(xué)習(xí)的樂趣,，養(yǎng)成健全的人格。

在這個學(xué)期以來,，我擔(dān)任初一的體育教師,，制定了初一本學(xué)期的教學(xué)計劃，第一是學(xué)期廣播操,，第二是學(xué)習(xí)短跑知識和技能,，第三是學(xué)習(xí)籃球和仰臥起坐，第四是開展豐富的課余活動,。

一、學(xué)習(xí)廣播操以來,，我都注重以動作練習(xí)為主,，以講解為輔的教學(xué)方法，每次課都嚴(yán)格要求學(xué)生做好每一個動作,，把手,、腳的動作做到規(guī)范,，在教學(xué)過程中明確紀(jì)律要求，做到尊重學(xué)生和嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的原則來進(jìn)行教學(xué),。

二,、短跑是一項激烈，強度很大的運動,，七年級的學(xué)生正處于長身體的關(guān)鍵期,，要合理的安排課的練習(xí)密度，要考慮到學(xué)生的身心發(fā)展的特點,，不同的學(xué)生存在著不同的差異,，要合理進(jìn)行安排跑的內(nèi)容和方法進(jìn)行教學(xué)。

三,、學(xué)習(xí)籃球和仰臥起坐是初中體育考試的一個選項,，占有一定的分值，所以也要引起學(xué)生的重視,。我在教學(xué)中一邊指導(dǎo)男同學(xué)打籃球,，一邊指導(dǎo)女同學(xué)練習(xí)仰臥起坐，合理分配時間安排,，做到照顧全體學(xué)生的練習(xí)時間,，讓每位學(xué)生都能感受到教師的關(guān)心。

下面是我上課之前的準(zhǔn)備：

一,、課的構(gòu)思：

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)練能力是當(dāng)前體育教學(xué)過程中實施《新課標(biāo)》的需要,，也是體現(xiàn)主體性教學(xué)的一種現(xiàn)代教學(xué)思想。每節(jié)課以學(xué)生為主,，以學(xué)生的發(fā)展為本,，建立健康第一的指導(dǎo)思想。課以“運動技能”“社會適應(yīng)”“運動參與”“心理健康”為主要目標(biāo),，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,。在教學(xué)的過程中，教師運用現(xiàn)代化的教學(xué)手段幫助學(xué)生建立印象,，直觀的體驗和感受,，并先提出問題，讓學(xué)生自己尋找解決問題的辦法,，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)性思維及多樣性思維和自我的創(chuàng)新能力,。在動作技能形成過程中，采用了嘗試,，啟發(fā),，點撥的方法。使學(xué)生對新動作有個總體的了解,，同時根據(jù)不同水平,，讓學(xué)生自主選擇輔助練習(xí),，完善技能的不同練習(xí)方法，使不同層次的學(xué)生都能嘗到成功的樂趣,。同時,，還能拓展學(xué)生思維空間，超越過去那種“授之以魚”的被動教學(xué)模式,，更好地貫徹“授之以漁”的思想,，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中做到會學(xué)、會用,、會舉一反三,。通過熱身游戲和素質(zhì)練習(xí)游戲，培養(yǎng)了學(xué)生的良好的人際關(guān)系及合作精神,，激發(fā)了學(xué)生愛國,，愛軍的高尚思想。

二,、教學(xué)過程：

準(zhǔn)備：在課的開始部分,，選用了創(chuàng)新“集體性”游戲，但是改變了傳統(tǒng)的你講我做的教學(xué)方法,，讓學(xué)生動腦思考,，發(fā)揮想象，創(chuàng)新練習(xí)的方法,，并在合理運用情景導(dǎo)入的基礎(chǔ)上,，更易激發(fā)學(xué)生的參與精神。培養(yǎng)高尚的思想品德,。

基本內(nèi)容：在技巧學(xué)習(xí)的過程中,，應(yīng)用多中教學(xué)手段，采用直觀的圖片示范,、教師的標(biāo)準(zhǔn)動作示范,、甚至多媒體的觀看;采用了啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生在安全的基礎(chǔ)上敢于嘗試,，在實踐中發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題。教師即使點撥,，誘導(dǎo),，使學(xué)生由過去的被動學(xué)習(xí)，變成主動思考,，自主活動,，自主創(chuàng)造，自我管理的活動方式,，同時心理也獲得了愉快的體驗,。在游戲教學(xué)中，教師只提出目的和要求,，小組討論練習(xí)的方案,，通過比賽，提供了自我表現(xiàn)的機會,，啟發(fā)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣,，并在此基礎(chǔ)上提高學(xué)生的反應(yīng)性和靈敏性。其次,，通過一些奔跑和跳躍練習(xí)和來提高學(xué)生的綜合素質(zhì),。

3、結(jié)束：讓學(xué)生對小組和個人進(jìn)行自我評定,。這樣整堂課在學(xué)生的自我評價,、相互評價中結(jié)束。

組織教學(xué)的方式

在初一體育教學(xué)中,，教師要根據(jù)體育課是通過身體的各種練習(xí),，使體力活動與思維活動緊密結(jié)合，掌握體育知識,、技能和技巧以及室外上課的特點,，行之有效地組織教學(xué)。抓好體育課堂常規(guī)的組織教學(xué),。體育課堂常規(guī)是規(guī)范體育課必要條件,，教師必須嚴(yán)格認(rèn)真，堅持不懈地抓好體育課常規(guī)教育,。尤其是要抓好集合整隊,、服裝、精神狀態(tài),、組織紀(jì)律,、場地器材的布置與收拾等常規(guī)訓(xùn)練與教育。在教學(xué)中,，教師要嚴(yán)格要求,、反復(fù)訓(xùn)練使學(xué)生變成自覺行動，以保證體育課的順利進(jìn)行,。抓好體育各階段組織教學(xué),。體育教育過程是由開始、準(zhǔn)備,、基本,、結(jié)束四個部分組成的。由于四部分教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生情緒各不相同,。因此,，教學(xué)中要靈活地組織教學(xué),，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，切忌出現(xiàn)先緊后松,，龍頭蛇尾的不良現(xiàn)象,。上課前，教師要組織學(xué)生布置好場地器材等,，為上課作好準(zhǔn)備;上課開始時的組織教學(xué)特別重要,，因為體育課前，學(xué)生大部分在操場上進(jìn)行各種活動,，他所注意觀察的對象目標(biāo)較多,，思維比較活躍，注意力比較分散,。因此在組織課堂教學(xué)前,，采用趣味游戲。如做反口令訓(xùn)練游戲,，將全班學(xué)生的注意力集中到課堂上,，使他們興奮的情緒穩(wěn)定下來：基本部分是體育中的重點部分，教師應(yīng)力求做精講多練,，語言生動,，并不斷改變練習(xí)方法。如在聯(lián)系中引入競爭性游戲,、不同形式的分組練習(xí)等,，提高學(xué)生興趣。結(jié)束部分,，學(xué)生情緒極易松懈,，此時教師的組織教學(xué)更不能忽視，后采用一些調(diào)解情緒和恢復(fù)體力的放松性練習(xí),，保持學(xué)生興趣,，如舞蹈放松，同時做好利用結(jié)束部分對課堂進(jìn)行小結(jié),。

中學(xué)生的生理心理特點初中學(xué)生正處生長發(fā)育的第二高峰期,，即青春發(fā)育期。第一,、由于體內(nèi)新陳代謝旺盛,、精力充沛，充滿朝氣,，活潑好動,，喜愛體育運動及競賽以表現(xiàn)自己。第二，由于身體發(fā)育不均衡,，加之中樞神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)能力差,，所以動作笨拙、別扭,、不靈活,，而且容易頭暈和疲勞，干事情往往虎頭蛇尾,、有始無終。第三,，由于性機能開始成熟,，性意識覺醒，開始注意異性,，產(chǎn)生好奇心,，并且愛表現(xiàn)自己來吸引異性。第四,，成人感產(chǎn)生并逐漸對身體形態(tài)產(chǎn)生意識,，開始評價別人和進(jìn)行自我評價，所以應(yīng)以正面教育引導(dǎo)為主,，不可打擊其自尊挫傷其人格,。通過這個學(xué)期的教學(xué)，使我由一個不成熟的教師逐漸過渡到慢慢成熟的發(fā)展,，雖然還存在許多的不足,，但在以后的學(xué)習(xí)中逐漸進(jìn)步，逐漸早日加入優(yōu)秀教師的行列,。