總結(jié)是對過去一定時期的工作,、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧,、分析,,并做出客觀評價的書面材料,,它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,,從而掌握并運用這些規(guī)律,,是時候?qū)懸环菘偨Y(jié)了,。總結(jié)怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,?以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文,希望對大家能夠有所幫助,。
飛向藍(lán)天的恐龍反思總結(jié)簡短 飛向藍(lán)天的恐龍課后反思簡短篇一
初讀劃出有關(guān)句子,,再讀體會交流,,在學(xué)生與文本充分對話的基礎(chǔ)上,,指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀好課文的重點部分。在這樣的過程中教師適時評價,,提升學(xué)生的認(rèn)識,,升華學(xué)生的情感,,培養(yǎng)學(xué)生的語感和學(xué)生的語文素養(yǎng),。
但綜觀整課教學(xué),,也曾在以下幾點不足:
一、教學(xué)的節(jié)奏把握還應(yīng)該明快一些,,在教學(xué)時間的把握上還應(yīng)該確切些。
二,、在語言訓(xùn)練點的選擇上,選擇面較窄,,達(dá)不到以點帶面的作用。說話句式訓(xùn)練的設(shè)計,,只針對多數(shù)學(xué)生,而對一些表達(dá)能力較差的學(xué)生來講難度較大,,甚至難于掌握,應(yīng)該對這些學(xué)生多謝關(guān)注,,設(shè)計合適,、樂于讓他們進(jìn)行語言表達(dá)的語言訓(xùn)練句式,。
總而言之,通過本課的教學(xué),,我對如何在語文課堂上開展以讀為主的閱讀教學(xué)研究有了更深的認(rèn)識和體會,,同時我也認(rèn)識到在教學(xué)中還需要更多細(xì)節(jié)的思考,在實踐中不斷提升自己的教學(xué)能力,。
飛向藍(lán)天的恐龍反思總結(jié)簡短 飛向藍(lán)天的恐龍課后反思簡短篇二
《比本領(lǐng)》是一篇童話故事,。主要講述了梅花鹿和金絲猴都覺得自己的本領(lǐng)大,通過比賽摘果子,,它們知道只有合作才能成功的道理,。
教學(xué)這一課時,我首先以謎語導(dǎo)入再配以簡筆畫揭題,,激發(fā)了學(xué)生參與的熱情,。接著看課題提問題,讀文多形式識字,,然后逐段學(xué)文,,總結(jié)拓展,進(jìn)行快樂積累,。力求達(dá)到實效性和靈活性的統(tǒng)一,。
這節(jié)課上下來,我總感覺意猶未盡,,相信同學(xué)們也會有同樣的感覺,。
首先要肯定的是,本課的學(xué)習(xí)任務(wù)基本完成了,。在教學(xué)過程 中,,導(dǎo)入課題時設(shè)計的謎語,不但激發(fā)了學(xué)生的興趣,,而且間接的向?qū)W生介紹了有關(guān)金絲猴,、梅花鹿的知識,可謂一舉兩得,。我認(rèn)為學(xué)生一開始的學(xué)習(xí)興趣就被調(diào)動了,。接下來看課題提問題便完成的非常順利,學(xué)生問題抓的很準(zhǔn),,可以說一步到位,,讓我感到平時的努力沒白費。在學(xué)習(xí)課文時,,我抓住故事的起因,、經(jīng)過、結(jié)果這一主線,抓每一段的特點來展開教學(xué),,如第一段訓(xùn)練讀——有信心的讀,。第二段讀演結(jié)合,重點理解“得意洋洋,、垂頭喪氣”等,。結(jié)尾重點抓課文的理解、想像,、拓展延伸,,并引導(dǎo)學(xué)生積累詞匯,滲透德育教育,。這樣循序漸進(jìn)使課堂更加有活力,,學(xué)生學(xué)習(xí)主動,思維活躍,,朗讀熱情特別高,,真是其樂融融。
本課中我自己比較滿意的是板書設(shè)計比較新穎,,簡筆畫為主,,條理清晰,主題突出,,比較生動。在學(xué)習(xí)第二段時,,看陳碩,、方朝陽一喜一悲的反差表演,那么逼真,,那么生動,,對于詞的透徹理解讓我激動不已。再者,,課終聯(lián)系實際談合作,,并開展合作摘蘋果認(rèn)生字活動,既鞏固了生字又激發(fā)了小組間的合作意識,,學(xué)生興致極高,。在整體學(xué)習(xí)課文時,孩子們都能積極參與,、踴躍發(fā)言表達(dá)自己對課文的理解,。最后幾句關(guān)于合作內(nèi)容的俗語以賀卡的形式展現(xiàn),既積累了詞語又為下一篇課文《賀年片》的教學(xué)奠定了基礎(chǔ),。
有人稱閱讀是一種被引導(dǎo)的創(chuàng)造,。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出: “閱讀是思維碰撞和心靈交流的動態(tài)過程,教師不僅是閱讀活動的組織者,,更是學(xué)生閱讀的促進(jìn)者,。”教師作為文本與學(xué)生的中介,,應(yīng)起到向?qū)У淖饔?,積極營造輕松、活躍,、和諧的課堂氛圍,,引導(dǎo)學(xué)生積極主動地發(fā)現(xiàn)、建構(gòu)意義,,甚至創(chuàng)造意義,。本堂課的教學(xué)使我也看到了自己的弱點,在教學(xué)中,,放手放的還不夠,,小組合作摘蘋果的參與面不夠廣。今后還得注意把握新課標(biāo)的理念,,靈活駕馭課堂教學(xué),。
飛向藍(lán)天的恐龍反思總結(jié)簡短 飛向藍(lán)天的恐龍課后反思簡短篇三
《我的伯父魯迅先生》一文,作者通過回憶伯父魯迅先生給自己留下深刻印象的暢談讀書,、笑談碰壁,、救助車夫、關(guān)心女傭,,告訴我們伯父是一個愛憎分明,、為別人想得多、為自己想的少的人,,表達(dá)了對伯父深切的敬愛之情,。我把教學(xué)重點放在引導(dǎo)學(xué)生抓住涵義深刻的句子理解并感悟魯迅先生的高尚品質(zhì),之后通過朗讀表達(dá)人們對魯迅先生的崇敬和愛戴之情,。
一‘‘質(zhì)疑問題’’,,強調(diào)教師的點撥、點化,。
對于學(xué)生探索中遇到的疑難問題,,首先應(yīng)組織學(xué)生討論,發(fā)揮學(xué)生之間的相互作用,。在教學(xué)‘‘暢談‘碰壁’’’這一段時,,先讓學(xué)生自由讀課文,想想有什么問題,,先和同桌商量一下,,解決不了的,再前后四人討論,任解決不了的提出來大家討論,。目的在于學(xué)生能夠發(fā)揚協(xié)作的學(xué)習(xí)精神,,做到思維互補。而在學(xué)生解決不了問題時,,及時地加以點撥,點撥不夠,,還需點破,、點化。其中‘‘四周黑洞洞的,,還不容易碰壁嗎?’’理解這個句子是很困難的,,因為魯迅生活的年代離學(xué)生生活很遠(yuǎn),學(xué)生根本無法體會句子的含義,,這是恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),、啟發(fā)和點撥。這里我及時向?qū)W生資料,,了解社會背景,,以啟發(fā)學(xué)生的思維,開拓思路,,使學(xué)生能夠更準(zhǔn)確的理解句子的含義,,感受魯迅敢于同反動勢力作斗爭的品格。學(xué)了‘‘談《水滸傳》’’這個故事后,,學(xué)生只懂得魯迅對侄女的關(guān)心和愛護(hù),,還不能理解他對廣大青少年的關(guān)心和幫助,這時我適時地給學(xué)生出世補充介紹魯迅關(guān)心愛護(hù)青少年的品格,。
二、強調(diào)求實,、求活,、求新。
“激疑拓展”就是拓展學(xué)生的思路,,培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì),,獲得創(chuàng)造的成功。在課結(jié)束前,,我設(shè)計了一個啟發(fā)學(xué)生想象的拓展訓(xùn)練:假如你現(xiàn)在在萬國殯儀館里,,你想對魯迅說些什么?讓學(xué)生給魯迅寫副挽聯(lián)或?qū)懸粌删湓挶磉_(dá)自己內(nèi)心的感受,因為通過前面兩個故事的學(xué)習(xí),,教師對一些必要的課外資料的補充介紹,,學(xué)生對魯迅有了進(jìn)一步的了解,對魯迅的敬佩之情也隨著課文的深入學(xué)習(xí)而越來越厚,情到深處不吐不快,,這一環(huán)節(jié)的設(shè)計使學(xué)生的思維又一次被激活,。他們在想象的過程中進(jìn)行著創(chuàng)造性思維,體驗著創(chuàng)造成功后的喜悅,。
只要改變課堂教學(xué)模式,,多引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)閱讀自己發(fā)現(xiàn)問題,找出答案,,學(xué)生之間最大限度地開展互說互評,。答案模式也可多樣化,拓寬多樣思維,。
飛向藍(lán)天的恐龍反思總結(jié)簡短 飛向藍(lán)天的恐龍課后反思簡短篇四
20xx年的9月我來到了福永中學(xué),,面對著新環(huán)境,我心理產(chǎn)生了好奇與期待,,沒來福永中學(xué)之前都是以學(xué)生的身份去做事,,到了福永中學(xué)后要以老師的身份去做事,要教導(dǎo)學(xué)生,,更重要的是要為人師表,,角色的轉(zhuǎn)變,令我對這份工作產(chǎn)生了期待,。
在新學(xué)期開始之前,,我認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,努力向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗,,虛心去聽課和進(jìn)行交流,,這對我來說是一個進(jìn)步的過程,我每次上完課后就留出時間出來進(jìn)行反思,,反思我這節(jié)課存在的問題,,如何進(jìn)行有效的改正。
課改向我們體育教師提出了新的要求,。在教學(xué)中要樹立新的理念,,真正做到以學(xué)生發(fā)展為本“為了一切學(xué)生,為了學(xué)生的一切,,一切為了學(xué)生”,。使學(xué)生積極主動地投入到體育鍛煉中并獲得樂趣,是我們每個體育教師的職責(zé)和追求目標(biāo),,也是課改的今天要解決的問題,。通過教學(xué)實踐,我感悟到只要教師努力去關(guān)愛學(xué)生,,這個目標(biāo)是一定能夠?qū)崿F(xiàn)的,。
傳統(tǒng)的體育教學(xué)是以教師,、教材、課堂為中心,,學(xué)生跟著教師轉(zhuǎn),,教師跟著教材轉(zhuǎn),教師教無興趣,,學(xué)生學(xué)無樂趣,。新課程以"一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展"為最高宗旨和核心理念,要求教師心中要裝著每位學(xué)生的喜怒哀樂和身心健康,,把學(xué)生看成學(xué)生的主體,,學(xué)習(xí)的主人,要以學(xué)生發(fā)展為中心,,將學(xué)生的全面的發(fā)展放在首要地位,。如,首先,,根據(jù)學(xué)生的體能和體育基本技能的差異,,確定教學(xué)目標(biāo)、安排教學(xué)內(nèi)容,,讓全體學(xué)生都有平等參與體育活動的機會,。其次,關(guān)注學(xué)生的需求,,重視學(xué)生的情感體驗,,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和興趣,讓學(xué)生在自主的學(xué)習(xí)過程中學(xué)會學(xué)習(xí),,享受學(xué)習(xí)的樂趣,,養(yǎng)成健全的人格。
在這個學(xué)期以來,,我擔(dān)任初一的體育教師,,制定了初一本學(xué)期的教學(xué)計劃,第一是學(xué)期廣播操,,第二是學(xué)習(xí)短跑知識和技能,,第三是學(xué)習(xí)籃球和仰臥起坐,第四是開展豐富的課余活動,。
一、學(xué)習(xí)廣播操以來,,我都注重以動作練習(xí)為主,,以講解為輔的教學(xué)方法,每次課都嚴(yán)格要求學(xué)生做好每一個動作,,把手,、腳的動作做到規(guī)范,,在教學(xué)過程中明確紀(jì)律要求,做到尊重學(xué)生和嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的原則來進(jìn)行教學(xué),。
二,、短跑是一項激烈,強度很大的運動,,七年級的學(xué)生正處于長身體的關(guān)鍵期,,要合理的安排課的練習(xí)密度,要考慮到學(xué)生的身心發(fā)展的特點,,不同的學(xué)生存在著不同的差異,,要合理進(jìn)行安排跑的內(nèi)容和方法進(jìn)行教學(xué)。
三,、學(xué)習(xí)籃球和仰臥起坐是初中體育考試的一個選項,,占有一定的分值,所以也要引起學(xué)生的重視,。我在教學(xué)中一邊指導(dǎo)男同學(xué)打籃球,,一邊指導(dǎo)女同學(xué)練習(xí)仰臥起坐,合理分配時間安排,,做到照顧全體學(xué)生的練習(xí)時間,,讓每位學(xué)生都能感受到教師的關(guān)心。
下面是我上課之前的準(zhǔn)備:
一,、課的構(gòu)思:
培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)練能力是當(dāng)前體育教學(xué)過程中實施《新課標(biāo)》的需要,,也是體現(xiàn)主體性教學(xué)的一種現(xiàn)代教學(xué)思想。每節(jié)課以學(xué)生為主,,以學(xué)生的發(fā)展為本,,建立健康第一的指導(dǎo)思想。課以“運動技能”“社會適應(yīng)”“運動參與”“心理健康”為主要目標(biāo),,著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,。在教學(xué)的過程中,教師運用現(xiàn)代化的教學(xué)手段幫助學(xué)生建立印象,,直觀的體驗和感受,,并先提出問題,讓學(xué)生自己尋找解決問題的辦法,,培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)性思維及多樣性思維和自我的創(chuàng)新能力,。在動作技能形成過程中,采用了嘗試,,啟發(fā),,點撥的方法。使學(xué)生對新動作有個總體的了解,,同時根據(jù)不同水平,,讓學(xué)生自主選擇輔助練習(xí),,完善技能的不同練習(xí)方法,使不同層次的學(xué)生都能嘗到成功的樂趣,。同時,,還能拓展學(xué)生思維空間,超越過去那種“授之以魚”的被動教學(xué)模式,,更好地貫徹“授之以漁”的思想,,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中做到會學(xué)、會用,、會舉一反三,。通過熱身游戲和素質(zhì)練習(xí)游戲,培養(yǎng)了學(xué)生的良好的人際關(guān)系及合作精神,,激發(fā)了學(xué)生愛國,,愛軍的高尚思想。
二,、教學(xué)過程:
準(zhǔn)備:在課的開始部分,,選用了創(chuàng)新“集體性”游戲,但是改變了傳統(tǒng)的你講我做的教學(xué)方法,,讓學(xué)生動腦思考,,發(fā)揮想象,創(chuàng)新練習(xí)的方法,,并在合理運用情景導(dǎo)入的基礎(chǔ)上,,更易激發(fā)學(xué)生的參與精神。培養(yǎng)高尚的思想品德,。
基本內(nèi)容:在技巧學(xué)習(xí)的過程中,,應(yīng)用多中教學(xué)手段,采用直觀的圖片示范,、教師的標(biāo)準(zhǔn)動作示范,、甚至多媒體的觀看;采用了啟發(fā)式教學(xué),讓學(xué)生在安全的基礎(chǔ)上敢于嘗試,,在實踐中發(fā)現(xiàn)問題,,解決問題。教師即使點撥,,誘導(dǎo),,使學(xué)生由過去的被動學(xué)習(xí),變成主動思考,,自主活動,,自主創(chuàng)造,自我管理的活動方式,,同時心理也獲得了愉快的體驗,。在游戲教學(xué)中,教師只提出目的和要求,,小組討論練習(xí)的方案,,通過比賽,提供了自我表現(xiàn)的機會,,啟發(fā)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣,,并在此基礎(chǔ)上提高學(xué)生的反應(yīng)性和靈敏性。其次,,通過一些奔跑和跳躍練習(xí)和來提高學(xué)生的綜合素質(zhì),。
3、結(jié)束:讓學(xué)生對小組和個人進(jìn)行自我評定,。這樣整堂課在學(xué)生的自我評價,、相互評價中結(jié)束。
組織教學(xué)的方式
在初一體育教學(xué)中,,教師要根據(jù)體育課是通過身體的各種練習(xí),,使體力活動與思維活動緊密結(jié)合,掌握體育知識,、技能和技巧以及室外上課的特點,,行之有效地組織教學(xué)。抓好體育課堂常規(guī)的組織教學(xué),。體育課堂常規(guī)是規(guī)范體育課必要條件,,教師必須嚴(yán)格認(rèn)真,堅持不懈地抓好體育課常規(guī)教育,。尤其是要抓好集合整隊,、服裝、精神狀態(tài),、組織紀(jì)律,、場地器材的布置與收拾等常規(guī)訓(xùn)練與教育。在教學(xué)中,,教師要嚴(yán)格要求,、反復(fù)訓(xùn)練使學(xué)生變成自覺行動,以保證體育課的順利進(jìn)行,。抓好體育各階段組織教學(xué),。體育教育過程是由開始、準(zhǔn)備,、基本,、結(jié)束四個部分組成的。由于四部分教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生情緒各不相同,。因此,,教學(xué)中要靈活地組織教學(xué),,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,切忌出現(xiàn)先緊后松,,龍頭蛇尾的不良現(xiàn)象,。上課前,教師要組織學(xué)生布置好場地器材等,,為上課作好準(zhǔn)備;上課開始時的組織教學(xué)特別重要,,因為體育課前,學(xué)生大部分在操場上進(jìn)行各種活動,,他所注意觀察的對象目標(biāo)較多,,思維比較活躍,注意力比較分散,。因此在組織課堂教學(xué)前,,采用趣味游戲。如做反口令訓(xùn)練游戲,,將全班學(xué)生的注意力集中到課堂上,,使他們興奮的情緒穩(wěn)定下來:基本部分是體育中的重點部分,教師應(yīng)力求做精講多練,,語言生動,,并不斷改變練習(xí)方法。如在聯(lián)系中引入競爭性游戲,、不同形式的分組練習(xí)等,,提高學(xué)生興趣。結(jié)束部分,,學(xué)生情緒極易松懈,,此時教師的組織教學(xué)更不能忽視,后采用一些調(diào)解情緒和恢復(fù)體力的放松性練習(xí),,保持學(xué)生興趣,,如舞蹈放松,同時做好利用結(jié)束部分對課堂進(jìn)行小結(jié),。
中學(xué)生的生理心理特點初中學(xué)生正處生長發(fā)育的第二高峰期,,即青春發(fā)育期。第一,、由于體內(nèi)新陳代謝旺盛,、精力充沛,充滿朝氣,,活潑好動,,喜愛體育運動及競賽以表現(xiàn)自己。第二,由于身體發(fā)育不均衡,,加之中樞神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)能力差,,所以動作笨拙、別扭,、不靈活,,而且容易頭暈和疲勞,干事情往往虎頭蛇尾,、有始無終。第三,,由于性機能開始成熟,,性意識覺醒,開始注意異性,,產(chǎn)生好奇心,,并且愛表現(xiàn)自己來吸引異性。第四,,成人感產(chǎn)生并逐漸對身體形態(tài)產(chǎn)生意識,,開始評價別人和進(jìn)行自我評價,所以應(yīng)以正面教育引導(dǎo)為主,,不可打擊其自尊挫傷其人格,。通過這個學(xué)期的教學(xué),使我由一個不成熟的教師逐漸過渡到慢慢成熟的發(fā)展,,雖然還存在許多的不足,,但在以后的學(xué)習(xí)中逐漸進(jìn)步,逐漸早日加入優(yōu)秀教師的行列,。