每個人都曾試圖在平淡的學習,、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧,。

初中政治教學反思案例 初中政治教學工作反思篇一

政治這門課,，往往被認為只要讀讀背背成績就上去了，因此有些學生課堂上就少了學習主動性,，積極性,。如何讓學生變被動為主動、把要我學變?yōu)槲乙獙W,，便成了擺在任課教師面前的一個嚴峻問題,。在多年的教學實踐中，我逐漸認識到：要讓學生愿意學習這門課程,，提高學習成績,，非讓學生產(chǎn)生興趣不可?？鬃釉唬骸爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂之者”。因此,，我在教學中利用“愉快教學法”作了以下幾個方面的嘗試,。

一、要有融洽的師生關系

教學活動是師生雙邊共同活動,，若要學生樂學,，教師必須做到樂教,。因為有些學生在學習中往往帶有濃厚的感情色彩,，即“親其師，才信其道”;所以教師必須樹立良好的職業(yè)道德,，從自身做起,，凡是要求學生做到的，自己首先要做到,，為學生樹立榜樣,，潛移默化地影響學生，這樣,，教師的要求就會順利地“內(nèi)化”為學生的需要,。在教學過程中，對學習優(yōu)者不偏愛,，學習差者不歧視，了解學生,，理解差生,，關心差生，多鼓勵，少批評,，努力發(fā)掘他們的閃光點,，使他們的自卑感逐漸消失,，激發(fā)起他們勤奮好學的上進心,，幫助他們提高學習成績,，多提問,，多鼓勵,，多輔導，讓他們在點滴的進步中體會到成功的喜悅,。學生從教師那里受到鼓舞,、鼓勵，從而尊重教師,，激起學生學習這門課程的積極性,，他們在聽課過程中，就能全神貫注,，聽得投入,，學得扎實，記得牢固,，理解得透徹,，同時智力得到發(fā)展，能力也得到進一步提高,。

二,、要適當設疑布懸

亞里士多德說：“思維自疑問和驚奇開始?！痹谏险n時,，在難點、重點或枯燥無味處,，恰如其分地設置,、制造懸念，使之感到驚奇,、刺激,，產(chǎn)生興奮和熱情,，在興趣盎然中學習知識，掌握知識,，從而發(fā)展智能,，培養(yǎng)創(chuàng)造力。例如,，學習《法律規(guī)范經(jīng)濟行為》這一節(jié)課時,，先向?qū)W生介紹焦點訪談中的毒火腿、毒腐竹的案例,，展開討論,，一下激活了課堂氣氛，激發(fā)起學生的學習興趣,，從而水到渠成地引出經(jīng)濟活動的基本規(guī)則,。同學們聽得非常認真，知識基本當堂掌握,，效果很是錯,，這就應了嚴里士司多德的另一句話：“讀書無疑者，須教有疑,，有疑者都要無疑,，到這里方是長進”。又如在教授《人類面臨嚴重的環(huán)境問題》這一課時,，在課前,，我先制作了一張表格，讓學生填寫家庭,、學校內(nèi)及周圍的環(huán)境狀況,、成因及危害，課堂上結合教學內(nèi)容進行學習,，學生的認識從感生到理性,，不斷深化，教學效果很明顯,。

在練習和復習課時，教師要有意識地培養(yǎng)學生質(zhì)疑問難的勇氣和興趣,，羸發(fā)誘導學生積極思維,，主動學習，獨立思考,，發(fā)表獨立見解,，鼓勵他們標新立異、異想天開,，開放性地思維,。

教師在設置問題時要有一定的層次性和系統(tǒng)性,，由易到難，由簡到繁,，由小到大,，層層推見，步步深入,，引導學生的思維活動不斷向縱深發(fā)展,，提高學生分析問題、解決問題的能力,。

三,、教學過程要生動、活潑

這種方法主要在練習課及復習課上運用,。初中生仍不減好動,、愛玩的特性，好勝心,、自尊心也強,。教學中采取多種有趣的手段，寓教于樂,，會使學生產(chǎn)生一種愉快的情感體驗,，從而在輕松愉快的氣氛中學習，感知清晰,，樂此不疲,，思維主動、活潑,，記憶也比較牢固,。例如，有時練習課,，教師往往布置完要求掌握的內(nèi)容后,，就讓學生默記，然后要求學生回答,。這種老方法,，對于一小部分意志力強的同學，能自覺主動地去記,、去背;而大一部分同學則不專心,，記不住。我便采取一系列活潑有趣的游戲的方式,，刺激學生的大腦皮層,，使之感興趣，愿意去背,。一會兒我點名讓學生回答;一會兒我讓會的同學提問別的同學,，這種方法極大地調(diào)動了同學們的積極性,。緊張而愉快地教學方式，既鍛煉了學生的注意力,，又培養(yǎng)了學生的思維能力,，真正體現(xiàn)了“教師為主導，學生為主體,，思維訓練為主線”的原則,。又如，復習課時,，我把學生分成學習小組,，以小組為單位，采取點名回答,、舉手回答,、搶答等方法，展開競賽,，同學們踴躍參加,，表現(xiàn)出強烈的集體榮譽感與責任感，提高了學生學習的主動性,。

以上這些,，是我在教學過程中所做的一些嘗試，這樣做激發(fā)了學生的學習興趣,，引起了他們的學習熱情,，使學生在愉快的學習氛圍中發(fā)展了智力，培養(yǎng)了能力,，提高了學習成績,。

初中政治教學反思案例 初中政治教學工作反思篇二

本學期我擔任九年級的思想品德教學工作。因為中考的壓力,，因此把大部分的精力放在九年級的教學上,。一個青年教師，要達到好的教學效果,，完成教學任務,，需要付出更多的努力，不斷學習,，盡快成長,。不能因為自身的原因而影響學生，在學生的眼中你就是他的老師,。那么，通過這段時間的教學以及學習過程中,，我對思想品德教學也有了一些自己的認識,。

1,、充分樹立政治教學新理念，多多運用情景教學模式,。

隨著課程改革和新課程的實施,，新的教學理念正逐步深入每一位教師的心靈，它使得教學成為人的解放過程,。這就要求我們要把學習的本質(zhì)看作是學習者調(diào)適心理的過程,，這種心理，既包括規(guī)范的擁有內(nèi)在邏輯系統(tǒng)的,、可以從多種情景中抽象出來的基本概念和原理,，也包括在具體情景中所形成、與具體情景直接關聯(lián)的不規(guī)范的非正式的知識和經(jīng)驗;建構主義教學觀也要求師生分別以自己的方式建構對生活世界的多元理解,，并通過合作性探討建構起世界的意義,。在實際的教學過程中，我們可以采取以學習者和問題為中心的教學策略,，充分運用情景教學或支架式教學的模式,，主動創(chuàng)設開放的、充滿著意義解釋和建構的學習環(huán)境;這樣,，學生在寬松的學習氛圍里,，積極主動地參與知識學習，體驗快樂,，增長見識,，提高覺悟，培養(yǎng)能力,。樹立以生為本的教學觀念,。學生是有思想的主體,，學生接受知識應是主動的，而不是被動的。作為新教師,，我注意了解學生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣,、需要,、方法、習慣,，學習新知識可能會有哪些困難，然后采取相應的教學措施,。興趣是最好的老師,。學生只有對知識產(chǎn)生了興趣,，才能夠積極主動地去學習。教法是上好課的關鍵因素，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動尤為重要,。在自己的教學實踐中,，我始終努力鉆研,。

2,、注重學生學習思想政治課的興趣培養(yǎng),。

在情景教學中，運用各種情景的主要目的就是為了充分調(diào)動起學生學習知識的積極性和興趣,，讓他們在愉快的心理狀態(tài)下主動學習,，這是思想政治課教學獲得成功的關鍵。誠然,，在思想政治課的教育教學過程中,，我們可以運用諸如音樂、電視,、廣播,、多媒體教室等許多現(xiàn)代化教學手段，以便激發(fā)學生的求知欲和新奇感,。不過,，我認為這只是解決了形式上的問題，要真正培養(yǎng)起學生學習思想政治課的興趣,，還得從課堂教學內(nèi)容本身去下深工夫,。

①始終堅持啟發(fā)式教學。

堅持啟發(fā)式教學,，是思想政治課教學的重要的歷史經(jīng)驗教訓之一,。特別是在實施思想政治新課程教學的過程中，我們更要堅持貫徹啟發(fā)式的教學方法,。啟發(fā)式教學作為思想政治課教學的總方法,，是思想政治課教學改革要達到的目標中的一部分，也是思想政治新課程的教學改革取得成功的必然要求,，我們必須堅持,。近幾年，一些有責任感的教師在這方面已經(jīng)進行了不少有益的嘗試,。在教學實踐中,，我堅持深入鉆研教材，發(fā)掘教學內(nèi)容中的啟發(fā)因素,，設計富有啟發(fā)性的問題,。值得注意的是，一個較好的啟發(fā)性問題,，應該具備下列的條件：

<1>問題本身是學生未知的新問題,，且能體現(xiàn)教學的重點內(nèi)容;

<2>與學生的認識能力、已有的知識和經(jīng)驗水平相適應,，不過難也不過易,，是他們跳一跳后方能摘到的“桃子”;

<3>問題的表述清楚明確,，能引起學生的興趣和求知欲。

②理論聯(lián)系實際,，國內(nèi)外重大時事政治穿插運用,。

理論聯(lián)系實際，是思想政治課教學中居于主導地位的基本原則,，這對于調(diào)動學生學習思想政治課的興趣也很重要,。因為思想政治理論與生活實際相結合，學生就會覺得,，思想政治課的內(nèi)容就在我們身邊,，很實際，并不只是純理論要求,，它要解決的是我們身邊的一些實際問題,，學了之后有用，如此,，自然就能產(chǎn)生要學好思想政治課的動機與興趣,。不過，要貫徹這一原則,，重要的是我們要正確把握它在不同教學階段上的不同要求。

(1)在闡明教材理論知識階段,，也就是新教材的教學,，我們可以通過實際材料使學生感知與理解教材。這時我們要在深入鉆研教材的前提下,，聯(lián)系學生比較熟悉的,、易于理解的、生動具體形象的,、又能準確反映教材理論知識的實質(zhì)的實際事例進行教學,。

(2)在運用理論分析說明實際問題階段，即課本知識的應用,。這時,，我們要著重聯(lián)系與教材內(nèi)容有關的、學生關心和感興趣的重大社會實際,，以及學生中帶有傾向性的思想行為問題應用知識,，鞏固深化所學理論知識。比如,，在進行科教興國這一基本國策教育時,，我聯(lián)系到____年10月我國神舟五號載人飛船成功發(fā)射的重大時事政治，說明我們黨和政府對科學技術工作的重視,，以及這一事件將對我國全面建設小康社會產(chǎn)生的深遠影響,，和科學技術的強大力量,，讓學生進一步明確我國為什么要實施科教興國戰(zhàn)略。

3,、倡導研究性學習,，以問題解決貫穿課堂始終，抓好課堂教學這一中心環(huán)節(jié),。

研究性學習,，要求學習者通過對所要學習的對象進行探索、體驗,、分析,、提煉、總結,，以便獲得知識,，并在這一過程中開發(fā)自己的各種潛能與技能。這顯然是一種學習方式的革命,，它必然要求以問題解決為核心,。要能解決問題，始終是學習的中心任務,。思想政治課運用問題解決教學法,，我們可以主導學生自己去通過閱讀教材發(fā)現(xiàn)問題，提出問題并列出提綱(搭起知識的支架),，分析探索問題,，尋求問題的最終解決，自主建構起對知識的理解和世界的意義;而在教學實踐中,，我的做法是我自己先行為學生理訂好知識學習提綱(即知識支架),，讓學生帶著所列問題去預習教材，并試著解決自己能解決的問題,，然后帶著尚未解決的問題參與課堂學習,，以最終解決“所有問題”，從而實現(xiàn)知識理解和世界意義的建構,。

另外,，研究性地完成作業(yè)也很重要，要正確發(fā)揮作業(yè)本后面的參考答案的作用,。時下,，大部分思想政治教師都是把思想政治作業(yè)本中的參考答案直接撕掉的，這當然有一定道理,。而我的做法,，是保留這個參考答案，讓學生根據(jù)課內(nèi),、課外學習對知識的掌握情況,，首先試著做完作業(yè),，再行對照訂正,，并在錯誤的地方多問幾個為什么;或者也可以直接參考解答作完題目，但要求必須在作業(yè)本上分析清楚作答理由與過程,。這種做法既有利于提高學生的分析解決問題能力,，實際效果也不錯。

初中政治教學反思案例 初中政治教學工作反思篇三

新的教學任務，對我來說是一種新的挑戰(zhàn);新的教學任務，也讓我充滿著希望和期待。

面對134個陌生的臉頰,，我知道我的首要任務是記住這些可愛的模樣，背誦他們的姓名，然后試圖對號入座,，到現(xiàn)在我基本上能認識九分之一新生，其他老師都羨慕,，但是我知道，是因為教育,，所以我才選擇了負責,。

說到反思，其實,，只有深深的體驗,，才會有濃濃的反思，當我們把反思作為自己成長的一個片段,，反思才會有升華，我們才會在體驗中不斷地成長,。也因為心中充滿愛,，身邊才會有美。愛之深,，擇之美,。你認為呢?

現(xiàn)在就本周的教學任務和教學思路總結和反思如下：

一、本課的教學理念

加強對學生責任感的教育是本課的立足點,，也是對學生進行思想道德教育的關鍵,。本教材將培養(yǎng)學生的責任意識作為第一單元的主體內(nèi)容，又為后面講述認清基本國情,、肩負使命等教學內(nèi)容打下了堅實的基礎,。

二,、本課教學目標

1、知識目標：知道責任的含義;知道的責任的來源;懂得人因不同的社會身份而負有不同的責任;懂得每個人應該自己對自己負責;知道負責任的表現(xiàn)和意義,，了解不負責任的后果;懂得承擔責任會得到回報,，但同時也要付出一定的代價;懂得有些責任即使不是自愿選擇的，也應盡力承擔好;了解不計個人得失,、無私奉獻者的事跡,。

2、能力目標：能夠分清責任的來源;能夠隨著角色的變換,，調(diào)節(jié)角色行為,，承擔不同的責任;能夠為自己負責，也為他人負責;能夠正確評估承擔責任的代價和回報,，作出最合理的選擇;能夠為自己的選擇負責,。

3、情感態(tài)度和價值觀目標：

對自己的責任有明確地認識,，增強責任意識;愿意為自己的行為負責;對那些為自己,、為社會承擔責任的人心懷感激之情;有足夠的勇氣為自己的選擇承擔相應的責任;以積極的態(tài)度承擔那些不是自愿選擇而應該承擔的責任;崇敬那些不言代價與回報而無私奉獻的人，努力做一個負責任的公民

三,、對應的具體課標要求

1,、知道責任是產(chǎn)生于社會關系之中的相互承諾，理解承擔責任的代價和不承擔責任的后果,，努力做一個負責任的公民,。

2、懂得人因不同的社會身份而負有不同的責任,，增強責任意識,。

四、教學重點和難點

1,、關于責任的概念,。(舉例讓學生理解責任的兩層含義：“應該”和“不應該”做的事情。)

2,、關于責任的來源。(舉例說明,。強調(diào)許多責任不只有一個來源,。)

3、履行責任的代價,、回報和沖突,。(應通過討論、例舉等形式來解決層次和角度問題,，并獲得某些經(jīng)驗和技巧)

五,、總體教學進度

(l)課時安排：第一框兩課時,，第二框一課時，共3課時,。

(2)課前準備

在上課前,，了解學生在家庭、學校等方面承擔責任方面的情況,，事先召集部分同學進行座談,，從正反兩方面收集典型事例;要求學生結合具體事例，分析負責任的表現(xiàn)及不負責任的后果;讓學生收集先進模范人物不計個人得失,、樂于奉獻社會的事跡,。

(3)教學方法

利用學教案，主要以學生的自主預習,、探究,、課堂討論、教師指導為主,。根據(jù)教材提供的情境,，教師引導學生積極思考，深人探討,，教師適時加以引導,、啟發(fā)。

六,、學情分析：

總體上講,，本屆學生紀律性比較強，踏實老實認真的較多,，個別搗亂的學生少,。上課聽講狀態(tài)較好，政治學科基礎還可以,，理解能力比以前的學生要高,。但是在具體知識的學習上，尤其在培養(yǎng)責任意識方面,，中學生面臨這樣一些問題：

一是“責任”的概念模糊,。

二是不能全面認識承擔責任所獲得的回報與付出的代價之間的關系。

三是對承擔責任所獲得的回報斤斤計較,，一旦不能如愿則怨天尤人,。

四是一些中學生不能正確理解自由與責任之間的關系，片面強調(diào)個人的自由而忽視或否定自己應該承擔的責任,。

初中政治教學反思案例 初中政治教學工作反思篇四

自從實施高效課堂教學以來,，在不斷探索教育教學規(guī)律的過程中，感受最深的是以下幾點：

一、 把握時代脈搏,，使政治課永遠充滿濃郁的時代氣息,。

政治課是一門時代性和實踐性都很強的學科。脫離時代的政治課除了一味的說教之外就是缺乏生氣的一潭死水,。多年的嘗試,，我認為時事政治教育可以水乳交融地“化”時政知識于政治課的基本觀點和原理之中，把兩者有機地統(tǒng)一起來,。如我在講述“世界上各大國與中國建立的各種伙伴關系”時,，聯(lián)系決定國際關系的主要因素是國家利益和國家力量;在講述“聯(lián)合國的千年首腦會議”時，聯(lián)系聯(lián)合國憲章的宗旨和原則及其聯(lián)合國的作用;在講述“朝鮮半島的和平曙光和印巴之間的核沖突”時,，聯(lián)系當今世界的主題之一和平問題;在講述“價格變動的影響”時聯(lián)系當前房價過高與市場的需求量之間的關系以及國家采取的相關政策,。與此同時，還要有目的有意識地培養(yǎng)學生觀察,、聯(lián)系,、分析、說明實際問題的能力,，輕松愉快地形成對書本知識的綜合,、遷移、拓寬和加深,，從而達到我們預期的教學目的和要求,。使“理論聯(lián)系實際”的樸素真理不只是漂亮的裝飾，而真正成為我們行動的指南,。

二,、以學生為主體，實施開放式教學,，加強教學互動

傳統(tǒng)的“灌輸式”,、“填鴨式”的教學模式，因其呆板,、僵滯而早已明日黃花,。必須不斷地探索并采用符合中學生實際的教學方式，強調(diào)師生共同活動,，克服教師為中心的傾向,，激發(fā)學生的情感和興致，變封閉型教學為開放型教學,，從而使雙方真正領略愉快教學的美學價值,。在教學方法的改革探索中，我積極發(fā)揮學生的主體能動性,，組織學生開展了一系列活動并取得了很好的教學效果。 1、辯論賽,?；顒拥哪康氖牵号囵B(yǎng)學生運用所學原理分析實際的能力;辯證思維能力;表達能力;團隊合作精神;發(fā)揮學生的主體作用，激發(fā)學生學習政治的興趣;讓學生在辯論中明辨是非,，樹立正確的觀點,。2、專題討論,?；顒拥哪康氖牵喊l(fā)揮學生的主體作用;通過引導學生運用所學基本原理分析實踐中的重大問題或?qū)W生感興趣的話題，培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際,，觀察和分析實際問題的能力,、表達能力;激發(fā)學生學習政治的興趣。結合現(xiàn)實社會生活中的熱點或?qū)W生感興趣的話題,，讓學生共同探討,，發(fā)表自己的看法，老師引導學生運用所學的經(jīng)濟學,、哲學,、政治學的基本原理分析。師生雙方通過平等探討,，暢所欲言,，溝通思想，從而就某一問題達成正確認識,，澄清模糊認識,，糾正錯誤認識。如在學因果聯(lián)系的時候,，我組織學生開展了“克隆技術將會把人類帶往何處”,，讓學生在對克隆技術利弊的分析中，潛移默化的樹立了全面的觀點看問題和把握因果聯(lián)系,，提高活動的預見性,，從而達到教學目的。 3.組織學生制定理財方案,?；顒幽康模鹤寣W生運用高一經(jīng)濟學所學的股票、債券,、儲蓄等知識,，結合家庭經(jīng)濟收入或個人零用錢制定一個理財方案，培養(yǎng)學生運用經(jīng)濟學知識解決問題的能力,，調(diào)動學生的主動性和積極性,?；顒尤〉昧撕芎玫男Ч瑢W們回家后和家長商量如何把家里的經(jīng)濟收入進行最有效的投資,，每一種投資方式的有缺點是什么,。不僅提高了學生的學習積極性，而且許多家長改變了對政治課的傳統(tǒng)看法,，一直認為這些活動非常好,。

4,、社會調(diào)查。理論只有和實際相結合才能永葆青春期的魅力，只有讓學生走出書齋,、走向社會,，才能讓學生體會到理論不只是虛無縹渺的空中樓閣,，而是來源于沸騰的社會生活,。調(diào)查式的第一步是幫助學生設計恰當?shù)恼{(diào)查課題，尋求符合實際的調(diào)查對象和調(diào)查步驟,，明確社會調(diào)查的方式和方法,。第二步：正式開展調(diào)查，掌握大量的和課題有關的數(shù)據(jù)和材料,，并對之進行必要的分析和思考,。經(jīng)過“去粗取精，去偽存真,，由此及彼,，由表及里”的改造制作功夫，然后再一次走向社會,，加以進一步的充實和提高,。第三步：撰寫社會調(diào)查報告,一方面使書本知識得到檢驗和完善;另一方面也為改造社會提供世界觀和方法論。 5.開辟“時事論壇”(初中每堂課5分鐘),。通過引導學生運用所學基本原理分析實踐中的重大問題或?qū)W生感興趣的話題,，培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際，觀察和分析實際問題的能力,、表達能力;發(fā)揮學生的主體作用;激發(fā)學生學習政治的興趣,。由學生自己準備和主持，要求運用所學經(jīng)濟學,、哲學原理分析同學們關注的社會熱點現(xiàn)象如：中美關系,、中日關系、中東和平進程,、三農(nóng)問題,、經(jīng)濟結構調(diào)整、樹立正確的金錢觀,、就業(yè)觀等,。

三,、質(zhì)疑導思 激活思維

思想政治課教材中有許多看似淺顯明白的道理，學生未真正領會,。教師可以用恰當?shù)摹皢栴}”激起學生思維的浪花,，使他們于“無疑”處生“疑難”，產(chǎn)生新奇感和探索感,，使思維向新的廣度和深度發(fā)展。當然,，教師的“問題”要提得準確,，有一定的難度，又能使學生感興趣,。例如講到《政治常識》中“我國公民享有宗教信仰自由的權利”時,，提出“共產(chǎn)黨員和共表團員是否允許信教”的問題;當講到“我國經(jīng)濟建設遇到資金困難的問題”時，引出“能否靠多發(fā)行人民幣來解決”的疑問,，學生在分析中有分歧,，但教師進行引導，便可以得出正確的結論,。

四,、運用現(xiàn)代化教學技術提高學生學習興趣和教學質(zhì)量

1 通過多媒體教學，激發(fā)學生的學習興趣2 利用電教媒體,，滲透愛國主義教育3 多媒體輔助課堂教學有助于突破教學重難點4 運用多媒體,，增大教學信息5 運用多媒體，可優(yōu)化政治課的教學效率,，能在視覺,、聽覺上產(chǎn)生一定的刺激，引起學生的注意,，激發(fā)學生的學習興趣,，使學生產(chǎn)生強烈的學習欲望，從而形成學習動機,。能使抽象的概念具體化,，靜態(tài)的知識形象化，無序的內(nèi)容系統(tǒng)化,，使枯燥的哲學理論不再枯燥,，也有利于學生對知識的獲取、記憶和理解,。綜上所述,，我們認識到現(xiàn)代信息技術在政治教學過程中主要用于教學信息的呈現(xiàn)、教學效果的分析和教學過程的控制,。在教學中它已經(jīng)發(fā)揮了巨大作用,，多媒體教學手段象一縷溫馨的風,，給政治學科帶來了新鮮的氣息，又似一種催化劑,，給課堂教學增添了活力,讓現(xiàn)代信息技術在教學在開花結果,。

初中政治教學反思案例 初中政治教學工作反思篇五

隨著時代的發(fā)展，計算機水平的提高,，各個學校,，各個老師之間的交流都變多了。而如今,，借用江西省教師網(wǎng)的學習,，激發(fā)教師的教研熱情，提升教師的教研能力和學校整體的教研實效,，擺在每一個學校面前的一項重要的“校本工程”,。所以在學習的過程中，本學期個人的研修經(jīng)歷如下：

1,、不斷加強學習：只有學習,，才能不斷進步和成長，讓學習成為提高自己的渠道,，讓學習成為我一生的精神財富,，做一名學習型教師。所以,，我就多讀書,，多學習，多寫讀書筆記,。根據(jù)自己的專業(yè)發(fā)展階段和自身面臨的專業(yè)發(fā)展問題,，自主選擇和確定學習書目和學習內(nèi)容，認真閱讀,，記好讀書筆記;學校每學期要向教師推薦學習書目或文章,，組織教師在自學的基礎上開展交流研討，分享提高,。

2,、向他人學習：以年級組、教研組為單位,，圍繞一定的主題,，定期組織教學觀摩，開展以課例為載體的“說,、做,、評”系列校本研修活動。學習運用科學的教育教學模式在課改的課堂教學中,，不斷探索適合學生愉悅學習的好的教學模式,，向同組的老師學習先進教學方法,。尤其在閱讀教學中，我注意學習其他老師的先進經(jīng)驗,，讓學生在朗讀中感悟,，提高閱讀能力。培養(yǎng)學生課堂上會靜下心來思考的能力,。有些同學的特點是比較浮躁,，在問題面前不知從哪兒下手回答，甚至沒有讀清問題的要求,，就開始回答,。這學期我在課堂上引導學生在這方面有所提高。,、善于總結自己在教育教學中的點點滴滴，嚴以律己,，從小事做起,，當學生的表率。從小事中總結大道理,，不斷改進自己的教育方式,。

3、反復實踐并反思：倡導反思性教學和教育敘事研究,，引導教師定期撰寫教學反思,、教育敘事研究報告，并通過組織論壇,、優(yōu)秀案例評選等活動,，分享教育智慧，提升教育境界,。

4,、認真研究課題：立足自身發(fā)展實際，學校和骨干教師積極申報和參與各級教育科研課題的研究工作,，認真落實研究過程,，定期總結和交流階段性研究成果，及時把研究成果轉(zhuǎn)化為教師的教育教學實踐,，促進教育質(zhì)量的提高和教師自身的成長,。

5、專題講座：結合教育教學改革的熱點問題,，針對學校發(fā)展中存在的共性問題和方向性問題,，進行專題理論講座。

6,、網(wǎng)絡研修：充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術,，特別是網(wǎng)絡技術的獨特優(yōu)勢,，借助教師教育博客等平臺，促進自我反思,、同伴互助和專家引領活動的深入,、廣泛開展。

7,、勤思考,，多動筆：每周堅持寫教學心得;可以是備課心得，也可以是教學體會,，可以寫課堂教學方法實施體會,，也可以反思上節(jié)課存在的問題，然后找出好的方法解決它,。善于積累總結教育教學中和班級管理中的一些典型的事情,。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學行為,，對于好的做法積累經(jīng)驗,，對于不好的做法及時反思及時改正。以此提高自己的教育教學水平,。

8,、提高個人人格：就人格而言，無論在任何時代,、任何地域,、任何學段，師生之間都應該是天然平等的,。教師和學生不但在人格上,、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識的道路上共同探索前進的平等的志同道合者,?！?/p>

初中政治教學反思案例 初中政治教學工作反思篇六

反思初中政治教學工作，,，有許多的感慨,，酸甜苦辣皆俱全。政治是老師在塑造學生完美的心靈;個性是在初中階段,，上思想政治課的老師要教育,、啟發(fā)、幫忙學生樹立正確的人生觀,、價值觀,。為此，就要求老師務必具備較高而靈活的教育教學技巧。思想政治課的改革與素質(zhì)教育的實施,，教學方法的探索與創(chuàng)新,，學校德育工作的加強等等，都與老師的才能與素養(yǎng)的提高分不開的,。思想政治課主要任務是,，使學生學會做人、學會做事,、學會合作,、學會學習，全面提高認識社會,、適應社會,，分析問題、解決問題的潛力,。思想政治課如何激發(fā)學生學習品德課的興趣,、使教學資料與學生生活實際結合到達教學目的。反思以往,，很有必要,，為此淺談點滴體會。

一,、政治老師要自覺提高自身素質(zhì)

“打鐵先要自身硬”，實施素質(zhì)教育,，首先要提高老師的自身素質(zhì),，老師的素質(zhì)主要包括兩個方面，一是自身的專業(yè)知識要扎實,，更新,，業(yè)務潛力要提高;二是老師的言行修養(yǎng)、道德覺悟要提高,。這是素質(zhì)教育的基礎,，也是推行素質(zhì)教育的先決條件。要提高老師素質(zhì),，務必扎扎實實地做到如下幾點：

1,、堅持學習。不斷提高自我的專業(yè)知識,，還要豐富其他學科知識,。隨著深化改革的發(fā)展，政治理論也在不斷地豐富和發(fā)展,。作為政治老師不能滿足于學歷達標和原有的知識,，務必不斷學習，不斷更新知識,，使自我的認識適應發(fā)展的需要,。老師也只有掌握豐富的知識,，才能做到融會貫通、觸類旁通,、舉一反三,，才能使教學生動風趣、得心應手,、游刃有余,，才能激發(fā)學生學習的興趣，教育調(diào)動學生求知的欲望,。但是,，應對知識爆炸時代，老師所掌握的知識往往難以跟上形勢的發(fā)展,。老師要樹立終身學習觀念,，不斷汲取新知識，豐富其他學科知識,，合上時代的節(jié)拍,。不斷進行教育反思，記取和總結自我的教育經(jīng)驗,，努力使自我的教育教學少走彎路,，讓學生樂意理解。曾聽學生說過：“老師,，我本來對思品課沒興趣,，我喜歡你上課，我才對思品課產(chǎn)生興趣”,。我經(jīng)常買書,，不管是教育教學方面的書籍,，還是雜志,，電視新聞，心理訪談等,。常與學生及社會上不一樣層次的人交往,，在教學中加以運用。豐富課堂教學,，加之我本人的經(jīng)歷豐富,，常以我自身的經(jīng)歷說給學生聽，才有如此效果,。

2,、勇于反思。不斷提高自我的業(yè)務潛力，老師有淵博,、深厚的學科知識,，還需勇于反思，不斷提高自我的業(yè)務潛力,，這就要求老師用心參與教學研究,，結合實際、因材施教,、勇于實踐,、善于總結，不斷探索和掌握思品學科教學的好方法,，有效地推行素質(zhì)教育,。我每上一節(jié)課后，都對自我本節(jié)課寫上那么一兩句,，不斷反思時時提醒自我,，本節(jié)課學生反映狀況怎樣?上課時學生的一句話我都很在意。記得那天,，我上倮時學生悄悄地說了一句：“老師,，不能再這樣了”原先我上課時，備課的資料在上課有時不能按時完成,，我聽了這句話后,，把這句話寫在備課本上時時提醒自我。的確不能再這樣了,。這是教學要求,，反思自我的教學存在不足,?！拔崛杖∥嵘怼蔽冶M管做不到,，但我常反省自我還是能做到,。個性注意學生的言行,，說話較為恢諧,，學生不反感，有時就是一個眼神，學生都很在意。幾乎每上一節(jié)課,，只要有不如意時,，會多寫一點,，如果覺得這節(jié)課有興奮點也記下。

3,、為人師表。不斷提高自我的道德,、覺悟水平,。正人先正已，老師務必以高尚的師德

為學生的楷模,，用高尚的言行舉止帶動學生修心立品,。這就需要老師做到(1)在言論上，要對國家對社會對學生負責,，對社會有不一樣看法,，也不能在學生中大發(fā)言論，誤導學生,。(2)在舉止上,，要時時處處為人師表，要求學生做到的,，老師首先做到,。記得有一次，社會實踐時,，要求學生走路,，我一向與學生在一齊。學校要求師生說普通話,，我一向堅持說,，有學生當?shù)谝淮温犖艺f地方話時都覺得別扭。當我有錯別字時,，學生能立即幫忙我改正,。當我說普通話發(fā)音不準時，學生能及時指出,。這些都是我這幾年的收獲,。我每隔一段時光，讓學生提推薦,，凡是學生提意見的我評作業(yè)時,，寫一句“多謝你給我提出這么好的推薦?！睂W生有什么意見才會直接說,。正因為我能正確對待我所范的錯，學生也深受影響,。一次學生在課堂上違犯紀律了,，當時我也不能準確明白是誰,，但我說了一句，犯錯誤沒關系,，只要承認錯誤并改正,，我們大家都會原諒他的，說完,，有同學站起來了,。當時我真的很高興，不用我去一個個查,，可能因查不出而尷尬,。

4、老師要尊重學生,。尊重學生的權利,，尊重學生的特長、個性和人格,。有的老師總是一廂情愿替學生“著想”,，常常因此忽略學生的權利，認為自我為學生好,，而學生的權利微不足道,。于是，上課經(jīng)常拖堂,，擠占學生的課間活動時光,，隨便把學生的副課挪用，作業(yè)沒完沒了,，久而久之難免學生厭倦,、反感。有一次上九年級的課時,，因此刻中考只作為績效考核,，學生不太在乎，一個成績較好的學生覺得聽這課沒興趣,，便抄寫英語筆記,，當時我特生氣，將她的筆記本當著同學的面撕成兩半,，頓時,，教室很安靜，因為我一般狀況是不會生氣的,。繼續(xù)將資料上完,，課后與學生談話了解她的想法，我給她道歉，“我不就應撕筆記本,，畢竟你花了那么多心血”,。學生也承認了她的錯，之后我上課時,，當著全班的面給學生道歉,，有學生不理解，我解釋教師也有犯錯誤時,。就這樣我迎得了學生的信任，于是學生有什么心理話都與我說,。請我為她們出主意,。我尊重了學生，學生也尊重我,，不管是上課的學生,，還是沒上課的學生對我都很親近。我在學校哪怕在累,，只要與學生相處,，煩惱就沒有了，學生只要看我臉色不好,，都會說,，教師別太累著了，多休息,，保重身體,。

5、老師要持續(xù)快樂心態(tài),。只有老師的簡單快樂教學,，才能使學生樂于接近老師樂于理解教育，才能感染學生快樂情愫,。當然,，老師也是人，在現(xiàn)實生活中,，有種種的煩惱和不如意,，要持續(xù)快樂的心態(tài)好難。但只要本著以學生為重,，以教書育人為重,，忘我地工作，努力在應對學生時摒棄懊惱,，調(diào)節(jié)自我的情緒,，持續(xù)好情緒，把微笑帶給學生。常到學生中間看看,，關心學生的痛癢,，和學生打成一片。一次上課時,，兩位學生在座位上因一點小事吵起來,。當時我也很生氣，臉沉下來,，流露出不高興的情緒,。學生都說，老師請別生氣,，生氣會老的,。我一聽，立即調(diào)節(jié)好情緒繼續(xù)上課,，課后單獨找學生談話,。事后我還對學生說多謝。就這樣我與學生的關系相處融洽,。

二,、發(fā)揮課堂教學主渠道作用，提高課堂教學效率,。

初中思想政治素質(zhì)教育的主渠道仍然是課堂教學,，根據(jù)<<中學德育大綱>>中規(guī)定:“思想政治課是學生系統(tǒng)地進行社會主義思想品德和政治教育的課程”。使學生較好地掌握社會主義建設基礎理論知識,，務必堅持老師為主導,、學生為主體的教學原則，改善教法,，創(chuàng)設良好的課堂教學環(huán)境,，才能提高課堂教學效率。在教學中,，運用“讀,、議、講,、測”是課堂教學最有效的教學方法,。“讀”是學生主動學習,，掌握知識的基礎,。老師要指導學生讀，提高讀的質(zhì)量,。結合實際把握好重難點,，提出讀的提綱。同時要精讀，讀懂,，掌握基礎知識;“議”是發(fā)展學生思維的有效方式,，也是學生互相學習，自我教育的過程,，老師要把握好主題,，明確議題，開拓思維,，適時引導,，讓學生充分發(fā)表自我的觀點，激發(fā)學生探討問題的興趣,。有效地培訓學生的思維潛力和語言表達潛力;“講”是老師對關鍵問題的點撥,。老師對重點知識給予精講，及時對學生糾偏,，解疑,?！熬殹笔侵R鞏固,、培養(yǎng)潛力的重要環(huán)節(jié)?！皽y”讓學生對所學資料進行測試,，提高學生對學習的興趣。讓學生覺得在課堂上將所學知識及時鞏固,，對教學及時反饋,，及時補缺。使學生基礎知識得到鞏固,，構成知識樹,。教學的形式是多樣的，我們應根據(jù)不一樣課題,，結合學生實際,，采用有效的教學方式，如

：“探求式,、導讀式,、討論式”等?？傊?，要體現(xiàn)老師為主導、學生為主體,，面向全體學生,，全面發(fā)展的教學原則。到達傳授知識，提高學生政治理論知識水平,，又發(fā)揮德育功能,，提高學生道德覺悟和政治素質(zhì)，使知與行統(tǒng)一,。期中考試后,，讓學生結合學習實際總結經(jīng)驗與教訓。學生在晚自習時我有意提出與教學資料相關的學習環(huán)節(jié),。在后半期學生的進步很大,。每學完一節(jié)資料，只要是與學生活學習有關的,，作業(yè)是讓學生反省自我的得與失,，例如，七年級學生剛進入初中學習,，很多不適應,，自從上“學習新天地后”，我時時問學生學習狀況,，針對學生中存在的問題,，加以引導。幫忙她們解決學習生活中的難題,，成為她們的良師益友,。課堂上我鼓勵學生大膽表現(xiàn)自我。

三,、利用好社會大課堂,，與社會實踐相結合。

理論聯(lián)系實際,，小課堂與社會大課堂結合,，是初中政治課推行素質(zhì)教育重要途徑。其主要方式是走出去和請進來,。走出去,，要根據(jù)課題的需要，組織學生到工廠參觀訪問,，到農(nóng)村調(diào)查采訪,，透過到社會訪問調(diào)查，開闊學生的視野,，進一步認識社會主義建設理論和改革開放推動著我國經(jīng)濟建設的迅速發(fā)展,。請進來，是根據(jù)課題需要,，請在社會主義實踐中做出貢獻,，有代表性的人員到學校講課,，作專題報告。同時結合實際,，在第二課堂活動中舉行時事演講,，辯論賽、政治小論文,。這樣,，使學習生動活潑，在思想政治課所學的知識得到檢驗,，得到升華,，從而激發(fā)學生對社會主義建設理論追求欲望和創(chuàng)新精神，有效地提高學生政治學科的理論素質(zhì)和思想,、道德,、覺悟水平，獲得良好素質(zhì)教育效果,。我針對學生厭學,，浪費現(xiàn)象嚴重問題。我?guī)W生去縣城較近的一所學校,，與學生交流,，聽課，讓她們感受農(nóng)村學生不容易,，學習條件不好,，生活環(huán)境艱苦仍然努力學習,，激發(fā)學生對學習的求知欲,。學生回來后感受很深。

反思帶來的快樂我感受頗深,，如今嘗到了甜頭,。“親其師,，信其道”,。受學生歡迎和喜愛的老師，往往對學生產(chǎn)生一種親和力,，對學生的教育事半功倍,。快樂老師就是教育教學的快樂,，就有學生學習生活的快樂,。這就是新型師生關系要求做到的，盡管做得還不好,，還需不斷學習新的教學,、教育理念,，提高自我的教學水平。

初中政治教學反思案例 初中政治教學工作反思篇七

20xx年7月,，本人從湖南科技大學思想政治教育專業(yè)畢業(yè),，到如今已從事教育工作五年時間。在這五年的教育教學過程中,，我感觸頗多,。

一.政治課是一門理論和實踐水平都很高的課，要想讓學生堅定信念學習,，就必須叫學生知道學習政治課的重要意義,。大多數(shù)人對政治課的學習存在一個誤區(qū)，認為只要能記能背,，就可以把政治課學好,，考試得了高分，就可以了,。其實,，這里存在一個偏差，初中階段,，正是青少年的一個關鍵階段,，初中政治的開設，一個最關鍵的任務是幫學生樹立正確的世界觀,、人生觀,、價值觀、幫他們正確處理自己的關系,。

在實際的教學過程中我們要注意到兩點：

1.學高為師,，身正為范。老師不僅僅是教學,，而且在日常生活中,，應該注意自己的一言一行，注重自身的修養(yǎng),，對學生不僅僅要幫其解決學習中的問題,，而且要分析每一個學生，了解他們的內(nèi)心世界,，幫助其解決生活中遇到的困惑,。這就要注重平時多與學生談心，這是了解學生的第一步,。與他們談心就是談心,，不能帶有目的性，隨便談,，可以談家庭,、談社會,、談他們的同學，在談話中了解他們的人生觀,、世界觀,、學習觀、家庭觀,。通過談話了解他們最想要的是什么,、通過談心了解他如何與家人相處、通過談心了解他們對學習的看法與做法,。而分析是全面了解學生的金鑰匙,。通過與同學的談話，了解其內(nèi)心世界,，通過家訪了解他們在家的表現(xiàn),，通過其他同學的反映了解他們的日常行為，通過對這些的綜合分析,，就可以對學生有一個基本情況的大概了解,。要知道了解學生是一個連續(xù)的過程，因此在每一次的了解后都要做好記錄,。在不斷發(fā)展的過程中去正確認識學生,，掌握學生的變化，幫助其樹立正確的價值觀,，世界觀,，人生觀。

2.我們要明確,，初中政治的教學不僅僅是背誦的教育,，它也是一種能力的培養(yǎng)過程，在教學過程中,，我們要主意加強學生學習的體驗性,，引導學生主動參與,、親身實踐,、獨立思考、合作探究,，發(fā)展學生搜集和處理信息的能力,，培養(yǎng)學生獲取新知識、分析和解決問題的能力,，以及交流與合作的能力,。要在教育教學過程中，體現(xiàn)出以人為本,，以學生為中心,，以學生的發(fā)展作為終極目標的教育理念,，要擺正學生在教學中的主體地位，以思想品德的綜合知識和學生的親身體驗為載體,，不斷地誘發(fā)學生主動探究的動機,。

二、政治課是一門理論和實踐水平都很高的課,，因而要求教師要有較高的業(yè)務水平,。

教師平時要認真分析教材，認真?zhèn)鋵W生,，堅持新課改,。真正做到以學生為主體，以教師為主導,，還課堂于學生,。在日常教學過程中要讓學生明確學習目標、掌握教學的重點,、難點,。

首先，可以通過讓學生根據(jù)自學后對文本的把握,，教師根據(jù)對課程標準的把握,，通過師生共同討論來完成，先讓學生預設學習目標,，然后,，學生在通過自學、生生互動,、師生互動等形式初步達成預設的目標,，并讓學生找出重點、難點問題進行深入的探究,。其次,，讓學生以個人或小組為單位回顧預習情況，進行組內(nèi),、全班的展示和交流,。這樣通過形式多種多樣的師生、生生的互動學習,、感受交流,。最后，讓學生對前面的課進行反思和總結,，對預設的學習目標進行回歸性的檢測,，本環(huán)節(jié)尤其突出“弱勢群體”，讓他們說,、談,、演,、寫，進一步檢查落實情況,，能否達到三維目標,。這一環(huán)節(jié)主要利用好“兵教兵”、“兵練兵”,、“兵強兵”戰(zhàn)略,，促進全體學生的發(fā)展。

而教師作為主導,，就是要做到及時點評,，做好引導和解惑工作。把課堂交給學生,，并不是老師就沒有事了,，而是工作難度更大了。老師要宏觀調(diào)控,，這就要有較強的駕馭課堂的能力,，要有對課本知識和現(xiàn)實生活的更深理解。否則,，課堂給了學生,，就會一放就亂。教師在學生自主學習中要調(diào)控學生的學習方向和探討問題的切題性,，在上課交流的過程中,，注意捕捉和激發(fā)學生思維的火花和學習的靈感，發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W生發(fā)展的潛能和性向,。學生講得精彩的地方,，要給予及時稱贊。對于講的不太好的學生也總是鼓勵,。學生在成長過程中不可避免地要犯錯誤,，也會受社會上不良影響，反映在課堂上,，想法有錯誤有偏激,，這就需要教師對學生要有關愛之心、理解之心,、寬容之心,。這就需要我們的老師在人格上要充分尊重學生，對他們的缺乏和錯誤要理解,、寬容，很難想象一群互不尊重對方的人能將很好地互相合作的,。同時需要教師要具有親和力(包括課內(nèi)課外),，不要居高臨下,。

作為教師，對學生要耐心引導,。久而久之,，學生感受到教師的態(tài)度，自然愿意和教師親近,，課堂上愿意把自己的想法和困惑無保留地和教師同學交流,。學生處于一種輕松、和諧的氛圍中,，他們的思維也處于活躍,、流暢的狀態(tài)，這樣才可以使各種觀點自由暢通,，可以為個性的發(fā)展提供最為廣闊的空間,。在寬松、民主的氛圍中,，學生才可以集中精力思考問題,，形成自己獨特的見解。這樣,，學生的個性才能得到較好的發(fā)展,。教師要拋棄所謂的“師道尊嚴”，要把自己作為平等活動的主體,，學生才可能在課堂上敞開心扉,、暢所欲言，讓課堂洋溢出寬松,、和諧,、愉悅的氣氛，學生才會把課堂當作吐露自己心聲的場所,，這樣才能啟動學生的積極性,、自發(fā)性，使每一個學生都能夠真情投入,，有話說,、想說話;真情流露，說真話,，說心里話,。教師要無偏頗、無成見,、無條件地關注全體學生,，為每一位學生提供平等參與活動的機會。在課上，要讓不管是什么層次的學生,，都愿意起來交流自己的看法,，課堂氣氛輕松和諧的，從而形成融洽,、和諧的課堂氛圍,，讓教師真正的起到主導作用。

初中政治教學反思案例 初中政治教學工作反思篇八

自從實施高效課堂教學以來,，在不斷探索教育教學規(guī)律的過程中,，感受最深的是以下幾點：

一、 把握時代脈搏,，使政治課永遠充滿濃郁的時代氣息,。

政治課是一門時代性和實踐性都很強的學科。脫離時代的政治課除了一味的說教之外就是缺乏生氣的一潭死水,。多年的嘗試,，我認為時事政治教育可以水乳交融地“化”時政知識于政治課的基本觀點和原理之中，把兩者有機地統(tǒng)一起來,。如我在講述“世界上各大國與中國建立的各種伙伴關系”時,，聯(lián)系決定國際關系的主要因素是國家利益和國家力量;在講述“聯(lián)合國的千年首腦會議”時，聯(lián)系聯(lián)合國憲章的宗旨和原則及其聯(lián)合國的作用;在講述“朝鮮半島的和平曙光和印巴之間的核沖突”時,，聯(lián)系當今世界的主題之一和平問題;在講述“價格變動的影響”時聯(lián)系當前房價過高與市場的需求量之間的關系以及國家采取的相關政策,。與此同時，還要有目的有意識地培養(yǎng)學生觀察,、聯(lián)系,、分析、說明實際問題的能力,，輕松愉快地形成對書本知識的綜合,、遷移、拓寬和加深,，從而達到我們預期的教學目的和要求,。使“理論聯(lián)系實際”的樸素真理不只是漂亮的裝飾，而真正成為我們行動的指南,。

二,、以學生為主體，實施開放式教學,，加強教學互動

傳統(tǒng)的“灌輸式”,、“填鴨式”的教學模式，因其呆板,、僵滯而早已明日黃花,。必須不斷地探索并采用符合中學生實際的教學方式,，強調(diào)師生共同活動，克服教師為中心的傾向,，激發(fā)學生的情感和興致,，變封閉型教學為開放型教學,，從而使雙方真正領略愉快教學的美學價值,。在教學方法的改革探索中，我積極發(fā)揮學生的主體能動性,，組織學生開展了一系列活動并取得了很好的教學效果,。 1、辯論賽,?；顒拥哪康氖牵号囵B(yǎng)學生運用所學原理分析實際的能力;辯證思維能力;表達能力;團隊合作精神;發(fā)揮學生的主體作用，激發(fā)學生學習政治的興趣;讓學生在辯論中明辨是非,，樹立正確的觀點,。2、專題討論,?；顒拥哪康氖牵喊l(fā)揮學生的主體作用;通過引導學生運用所學基本原理分析實踐中的重大問題或?qū)W生感興趣的話題，培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際,，觀察和分析實際問題的能力,、表達能力;激發(fā)學生學習政治的興趣。結合現(xiàn)實社會生活中的熱點或?qū)W生感興趣的話題,，讓學生共同探討,，發(fā)表自己的看法，老師引導學生運用所學的經(jīng)濟學,、哲學,、政治學的基本原理分析。師生雙方通過平等探討,，暢所欲言,，溝通思想，從而就某一問題達成正確認識,，澄清模糊認識,，糾正錯誤認識。如在學因果聯(lián)系的時候,，我組織學生開展了“克隆技術將會把人類帶往何處”,，讓學生在對克隆技術利弊的分析中，潛移默化的樹立了全面的觀點看問題和把握因果聯(lián)系,，提高活動的預見性,，從而達到教學目的,。 3.組織學生制定理財方案?；顒幽康模鹤寣W生運用高一經(jīng)濟學所學的股票,、債券、儲蓄等知識,，結合家庭經(jīng)濟收入或個人零用錢制定一個理財方案,，培養(yǎng)學生運用經(jīng)濟學知識解決問題的能力，調(diào)動學生的主動性和積極性,?；顒尤〉昧撕芎玫男Ч瑢W們回家后和家長商量如何把家里的經(jīng)濟收入進行最有效的投資,，每一種投資方式的有缺點是什么,。不僅提高了學生的學習積極性，而且許多家長改變了對政治課的傳統(tǒng)看法,，一直認為這些活動非常好,。

4、社會調(diào)查,。理論只有和實際相結合才能永葆青春期的魅力,，只有讓學生走出書齋、走向社會,，才能讓學生體會到理論不只是虛無縹渺的空中樓閣,，而是來源于沸騰的社會生活。調(diào)查式的第一步是幫助學生設計恰當?shù)恼{(diào)查課題,，尋求符合實際的調(diào)查對象和調(diào)查步驟,，明確社會調(diào)查的方式和方法。第二步：正式開展調(diào)查,，掌握大量的和課題有關的數(shù)據(jù)和材料,，并對之進行必要的分析和思考。經(jīng)過“去粗取精,，去偽存真,，由此及彼，由表及里”的改造制作功夫,，然后再一次走向社會,，加以進一步的充實和提高。第三步：撰寫社會調(diào)查報告,一方面使書本知識得到檢驗和完善;另一方面也為改造社會提供世界觀和方法論,。 5.開辟“時事論壇”(初中每堂課5分鐘),。通過引導學生運用所學基本原理分析實踐中的重大問題或?qū)W生感興趣的話題，培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際,，觀察和分析實際問題的能力,、表達能力;發(fā)揮學生的主體作用;激發(fā)學生學習政治的興趣,。由學生自己準備和主持，要求運用所學經(jīng)濟學,、哲學原理分析同學們關注的社會熱點現(xiàn)象如：中美關系,、中日關系、中東和平進程,、三農(nóng)問題,、經(jīng)濟結構調(diào)整、樹立正確的金錢觀,、就業(yè)觀等,。

三,、質(zhì)疑導思 激活思維

思想政治課教材中有許多看似淺顯明白的道理,，學生未真正領會。教師可以用恰當?shù)摹皢栴}”激起學生思維的浪花,，使他們于“無疑”處生“疑難”,，產(chǎn)生新奇感和探索感，使思維向新的廣度和深度發(fā)展,。當然,，教師的“問題”要提得準確，有一定的難度,，又能使學生感興趣,。例如講到《政治常識》中“我國公民享有宗教信仰自由的權利”時，提出“共產(chǎn)黨員和共表團員是否允許信教”的問題;當講到“我國經(jīng)濟建設遇到資金困難的問題”時,，引出“能否靠多發(fā)行人民幣來解決”的疑問,，學生在分析中有分歧，但教師進行引導,，便可以得出正確的結論,。

四、運用現(xiàn)代化教學技術提高學生學習興趣和教學質(zhì)量

1 通過多媒體教學,，激發(fā)學生的學習興趣2 利用電教媒體,，滲透愛國主義教育3 多媒體輔助課堂教學有助于突破教學重難點4 運用多媒體，增大教學信息5 運用多媒體,，可優(yōu)化政治課的教學效率,，能在視覺、聽覺上產(chǎn)生一定的刺激,，引起學生的注意,，激發(fā)學生的學習興趣，使學生產(chǎn)生強烈的學習欲望,，從而形成學習動機,。能使抽象的概念具體化,，靜態(tài)的知識形象化，無序的內(nèi)容系統(tǒng)化,，使枯燥的哲學理論不再枯燥,，也有利于學生對知識的獲取、記憶和理解,。綜上所述,，我們認識到現(xiàn)代信息技術在政治教學過程中主要用于教學信息的呈現(xiàn)、教學效果的分析和教學過程的控制,。在教學中它已經(jīng)發(fā)揮了巨大作用,，多媒體教學手段象一縷溫馨的風，給政治學科帶來了新鮮的氣息,，又似一種催化劑,，給課堂教學增添了活力,讓現(xiàn)代信息技術在教學在開花結果。

初中政治教學反思案例 初中政治教學工作反思篇九

新時代呼喚新的教育理念,，現(xiàn)代教師應當了解新的教育理念,，只有用新理念指導實踐，才會有新的教學方法,，適應時代的要求,。如果沒有扎實的理論功底，不及時更新教育理念,，很容易在改革的浪潮中迷失方向,，在紛繁復雜的問題面前手足無措。雖然進行個人研修是辛苦的,，但苦中有樂,，它讓我增長了不少教育教學見識，提升了自己的教育教學水平,。為了更好地做好工作,，現(xiàn)將本次研修工作做一回顧，并總結如下：

一,、課堂教學的主體是學生,，學生的主動參與是關鍵

通過本次研修學習，我們真正地認識到新課程倡導的自主學習,、合作學習,、探究性學習，都是以學生的積極參與為前提,，沒有學生的積極參與,，就不可能有自主、探究,、合作學習,。實踐證明,，學生參與課堂教學的積極性，參與的深度與廣度,，直接影響著課堂教學的效果,。每一個學生都發(fā)言就是參與嗎?專家的觀點是：“應該說，站起來發(fā)言是參與,，但從表面上看,，是一種行為的參與，關鍵要看學生的思維是否活躍,，學生所回答的問題,、提出的問題，是否建立在第一個問題的基礎之上,，每一個學生的發(fā)言是否會引起其他學生的思考;要看參與是不是主動,、積極，是不是學生的自我需要;要看學生交往的狀態(tài),，思維的狀態(tài),，不能滿足于學生都在發(fā)言，而要看學生有沒有獨立的思考,。”

那么,，怎樣調(diào)動學生的“思維參與”呢?專家認為,，應當創(chuàng)設情景，巧妙地提出問題,，引發(fā)學生心理上的認知沖突,，使學生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài),。同時,，教師要放權給學生，給他們想,、做,、說的機會，讓他們討論,、質(zhì)疑,、交流，圍繞某一個問題展開辯論,。教師應當給學生時間和權利,，讓學生充分進行思考，給學生充分表達自己思維的機會,，讓學生放開說,，并且讓盡可能多的學生說,。條件具備了，學生自然就會興奮,，參與的積極性就會高起來,，參與度也會大大提高。只有積極,、主動,、興奮地參與學習過程，個體才能得到發(fā)展,。

二,、轉(zhuǎn)變思想，更新觀念;積極研修,，深刻感悟,。

我積極投身網(wǎng)絡研修的學習當中，切實做到了三個“自覺”：自覺參加上級組織的網(wǎng)絡學習培訓,，自覺參加討論,，自覺上交作業(yè)。通過研修,，使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì),，明確課改對于教師提出了什么樣的素質(zhì)要求。我通過深入學習,，從而明確了作為一名教師必須不斷的提高自己,，充實自己，具有豐富的知識含量,，扎實的教學基本功,，否則就要被時代所淘汰，增強了自身學習的緊迫性,，危機感和責任感,，樹立了“以學生發(fā)展為本”的教育思想，不斷進行教學觀念的更新,，教學行為和學生的學習方式也有了根本性的改變,。

網(wǎng)絡研修培訓，這是我人生歷程中一段含義深刻的文化苦旅,，也是生命與智慧迅即聚核與綻放的過程,。我通過課程視頻聆聽了專家的專題講座;通過課程文本加深了對專題的理解;通過課程作業(yè)反思了以往和展望即將啟動的教學改革;通過網(wǎng)上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。沒有震動就沒有覺醒;沒有反思就沒有進步,。新的課程理念,、新的教學方法、新的評價體系,，都使自己對歷史教學與教研工作不得不重新審視和重新思考,。

三,、繼續(xù)努力，力求完美,。

我的研修雖然己取得了一些成績,，但仍有待加強和完善的內(nèi)容，在今后的工作中,，我將更加努力工作,，為自身修養(yǎng)的提高而不懈努力。

四,、自主學習,，交流研討。

觀摩研討教師根據(jù)自己的專業(yè)發(fā)展階段和自身面臨的專業(yè)發(fā)展問題,，自主選擇和確定學習書目和學習內(nèi)容,，認真閱讀，記好讀書筆記;學校每學期要向教師推薦學習書目或文章,，組織教師在自學的基礎上開展交流研討,，分享提高。以年級組,、教研組為單位,，圍繞一定的主題，定期組織教學觀摩,，開展以課例為載體的“說,、做、評”系列校本研修活動,。

五、師徒結對,，實踐反思,。

充分挖掘本校優(yōu)秀教師的示范和帶動作用，發(fā)揮學校名師工作室的作用,，加快新教師,、年輕教師向合格教師和骨干教師轉(zhuǎn)化的步伐。倡導反思性教學和教育敘事研究,，引導教師定期撰寫教學反思,、教育敘事研究報告，并通過組織論壇,、優(yōu)秀案例評選等活動,，分享教育智慧，提升教育境界,。

六,、課題研究,，專題講座。

立足自身發(fā)展實際,，學校和骨干教師積極申報和參與各級教育科研課題的研究工作,，認真落實研究過程，定期總結和交流階段性研究成果,，及時把研究成果轉(zhuǎn)化為教師的教育教學實踐,，促進教育質(zhì)量的提高和教師自身的成長。結合教育教學改革的熱點問題,，針對學校發(fā)展中存在的共性問題和方向性問題,，進行專題理論講座。

隨著新課程改革的實施,，教師個人研修已成為教師可持續(xù)發(fā)展的有效平臺,，本學期，我從實際出發(fā),，把堅持個人研修作為專業(yè)化成長的必由之路,，努力做到從實踐困惑出發(fā)，在研修思想的引領下,，引發(fā)學生的積極性,，力求提高課堂效率。光陰荏苒,、歲月如梭,，一轉(zhuǎn)眼幾個月的就要暫告一段落，這此期間了很多讓自己受用終生的東西,。雖然本次研修活動時間即將告一段落,，但并不意味的結束，這只是我新的征程中邁出的第一步,，我還要遠航,。回顧我的研修活動,，有許多需要思考的地方,，需要我去細細的反思。

最后,，還要感謝所有專家組的領導和教師,。正因為有了領導的重視和支持，指導老師的跟蹤學習,，學員們的主動,，在研修專家的指導下，學員們在理論知識、學習狀態(tài),、教學技能上等方面都有了很大的收獲,。在這個知識舞動的平臺上，我們所有參加研修的學員們互幫互助,，積累并快樂著!

初中政治教學反思案例 初中政治教學工作反思篇十

新課標實施已經(jīng)幾年時間了,，新課標實施以來，許多政治課老師變?yōu)樗计氛n老師,，而新課標的要求與現(xiàn)實的矛盾又讓人難以適從,。的確，好多事物不都是矛盾的嗎?下面簡單談一下自己的幾點熟悉,。

首先,，三維目標的關系。

現(xiàn)在思品課現(xiàn)狀是新課標,、新教材,、老考法。我們在積極探索新教法,、活動方式的同時,，更要把重點放在三維目標的統(tǒng)一上。特殊是知識目標一定要適時落實到位,。因此我們必須處理好這個矛盾：新課標把情感,、態(tài)度價值觀放在第一位，能力其次,，最后才是知識,。而無論期末考試還是中考，都要考,，而且是閉卷,。情感怎么考?沒法考。從實際考試來看,，還是落實到對課本知識的記憶和運用,。就如學生所念叨的“背多分”。只注重課堂改革,，把課上的形式多樣，放手讓學生活動,，聯(lián)系時事新聞,、多媒體運用等。這樣一來學生興奮了,，但往往輕易忽視對課本知識的把握,。或者可以說沒有足夠時間去把握。而只注重知識目標,，我們的課會失去吸引力,，學生喪失愛好。我們就一定要把握好課堂思想性與實用性的統(tǒng)一,。一方面要積極探索,，適應新課標要求。一方面要落實知識目標,，應對考試,。

其次，學新課與復習的關系,。

相信大家都會做相同的事情,，那就是用最短時間講完新課，然后展開復習,、練習,、檢測。爭取期末考過其它鄉(xiāng)鎮(zhèn),，思品課就是如此,，每一單元后面都有走進生活、活動在線等內(nèi)容,。按理應該活動,，讓同學們實踐或是放松一下。但這樣能提高成績嗎?最起碼短期內(nèi)不可能,，所以很多就放棄了,。

本學期我有這樣的體驗，就是在學新課時,，盡可能適應新課標要求,，強調(diào)并注重情景創(chuàng)設、情感目標的實現(xiàn),。運用多種手段應用教學,，有時間的話還能組織學生看點視頻、電影之類的,。我自認為在這一方面做的還是不錯的,。但進入復習后，就不可能顧及許多了,。惟有把知識放在第一位,，才有可能考出成績。而學生的成績就是老師的成績,。學校就是以此來衡量老師,，不這樣做又能如何呢?因此,，我認為，課改與考核脫節(jié),，是老師對課改愛好不高的主要原因,，因為很多課改的成果是無法用一個簡單的分數(shù)來衡量的。像我們班張××,、陳×等同學,，品行端正，學習非?？炭?，但一考試，就是班級倒數(shù),，思品也不例外,，你說這樣的學生是好還是壞?簡單甚至是唯一的考試方法，剝奪了大部分學生體驗成功的權利,，“老師,，我真的很努力了，可為什么還是這么差?”是他們發(fā)自心底的呼聲,，我都不知該怎么回答他們,。說心理話，眼看著不少學生一天天對學習失去信心,，我們卻無能為力,，再好的說教又有什么意義呢?考核制度不變，展示課很大程度上就成了表演課,，就像曇花一樣,，漂亮卻很難堅持。對課改我們懷著極大的熱忱,，但大家都過著柴米油鹽的日子,，誰能不食人間煙火呢?就像我們坐在這里搞什么論壇，心里想著的卻是下節(jié)課如何復習一樣,。

第三,，時間與效率的關系。

小課的地位決定了我們的被動,，每周兩節(jié)課,，一個自習。學新課時還可以,，可臨到考試就明顯覺得不夠了,。又要講、又要記,、又要練;而練了后又沒有時間檢查再落實。現(xiàn)在每節(jié)課只有40分鐘，就更要精打細算,，不講怕學生不明白,，講多了肯定占用學生記的時間。好多時候是當時記住了,，可過后又忘了,。在我們看來簡單的不能再簡單的幾句話就是把握不了。而老師則隨著學生的把握情況喜怒哀樂,。提高復習效率則是最重要而又最讓人頭疼的問題,。

第四，現(xiàn)代與傳統(tǒng)的關系,。

時代在發(fā)展,，社會在進步。堅持傳統(tǒng)必然行不同,。當前我們進行的新課程改革是非常好的,。是國家發(fā)展、民族振興的需要,。作為一名教師,，有責任、有義務認真學習領會貫徹,。提起成績很多人咬牙切齒,，很多時候我們又斤斤計較成績，其實成績在很大程度上又是學生能力的直接體現(xiàn),。像思品課,，又可以說是學生學習態(tài)度的體現(xiàn)。因此,，一方面我們高舉課改大旗,，一方面我們又要堅持傳統(tǒng)。最重要的是我們不能把新課標所倡導三維目標人為的割裂開來,。其實三者是一致的,，是統(tǒng)一的。誰單純強調(diào)某一方面,，誰就犯了形而上的錯誤,，就把自己陷入到矛盾之中。

就像我所理解的：一半是海水,，一半是火焰,。

初中政治教學反思案例 初中政治教學工作反思篇十一

本學期我擔任的工作是初二年級的政治教學。一學期來,，適應廣州市海珠區(qū)政治教研組教學工作的要求,，認真學習新課程理念,，認真?zhèn)湔n、上課,、聽課,、評課，及時批改作業(yè),、講評作業(yè),，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構,，嚴格要求學生,，尊重學生，發(fā)揚教學民主,，使學生學有所得,，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,，并順利完成教育教學任務,。下面是本人的教學經(jīng)驗及反思。

一,、在教學方面

1,、提高教學質(zhì)量的關鍵是上好課。為了上好課,，我做了下面的工作：

(1)課前準備：備好課,。①認真鉆研教材，了解教材的基本思想,、基本概念;了解教材的結構,，重點與難點，掌握知識的邏輯,，能運用自如,，知道應補充哪些資料，怎樣才能教效果更好,。②了解學生原有的知識技能水平,，他們的興趣、需要,、方法,、習慣，學習新知識可能會有哪些困難,，采取相應的預防措施等,。③考慮教法，解決如何把已掌握的知識傳授給學生,，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動,。

(2)課堂上的情況。

組織好課堂教學,，關注全體學生,，注意信息反饋，調(diào)動學生的有l(wèi)iu__意注意,，使學生保持相對穩(wěn)定性，同時,，激發(fā)學生的情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂語言簡潔明了,，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生,，注意激發(fā)學生學習的興趣,。

二、成績與反思

在教學中,，大部分的學生上課認真,，學習積極，也掌握了一些學習的方法,。在學校組織的期中考試中大部分學生的成績有了大幅度的提高,。但有部分同學上課沒有課本，不聽課,，不思考,，不做作業(yè);有些同學考試不認真，成績很差也沒有羞恥感,。由此,，導致部分同學學習成績很差。通過一學期來的努力,，通過新的課標的實施學習,，充分調(diào)動了學生的學習積極性和自主創(chuàng)新能力，提高了學生學習的興趣,。,，自學能力得到了進一步的提高。

不足之處,，未能很好落實好學生答題規(guī)范和答題技巧的訓練,。

三，今后努力的方向

(1)加強政治思想學習,，關心時事,，學習有關新課改教育,、教學法規(guī)，學習黨的方針政策,，以正確的理論思想教育學生,，工作認真負責，積極完成學校分配的各項工作,。加強教育教學理論的學習,，認真研究教材，轉(zhuǎn)變教育教學觀念,，探索高效的教學方法,。

(2)及時了解學情，有的放矢地開展政治教學,。對初二學生,，首先要了解他們的知識結構、學習習慣,、學習要求,，才能在教學中做到師生互動，取得良好的教學效果,。我們通過各種方法,，例如開座談會，找各種類型的學生聊天,，問卷調(diào)查,，書面交談等，及時了解學情教情,，不斷改進教學方法,。老師們認真分析學生的意見，針對學生的學習需求,、知識結構,、學習心理、學習困難和思想誤區(qū),，調(diào)整教學策略,，提高教學質(zhì)量

(3)我們在課外練習方面進行探索，設計的練習題,，體現(xiàn)新課程教學要求,，有利于提高學生解決問題的能力。我們堅持把基礎知識的學習滲透到課堂教學和練習中,，把基礎知識的運用滲透到日常生活中去,。

初中政治教學反思案例 初中政治教學工作反思篇十二

(一)教學反思的主要內(nèi)容：

1、教學目標是否以促進學生的發(fā)展為根本宗旨。

教學目標是教學行為前奏,，也是教師要反思的最重要的內(nèi)容之一,，教學目標明確往往是成功的教學的基礎。在教學的準備階段,，不同的教師對具體的教學目的有不同的理解,，但在新課程理念下，教學目標的最終的落腳點是促進學生的發(fā)展,。而這個發(fā)展,，是全面的目標，包含了知識與技能,、過程和方法,、情感態(tài)度價值觀，決不能回到知識中心的老路去,。

教學目標一定程度上是“靜態(tài)”的，而課堂教學是動態(tài)的,，在某種程度上來說有不可預測性,。在反思教學目標是否促進學生的發(fā)展時，教師需要不斷地通過學生態(tài)度,、注意力集中的情況和學生的反應,，估計教學目標的落實情況，判決是否需要臨時中斷和修正;對自己講過的內(nèi)容重新強調(diào),，也可通過學生做簡單的檢測,，檢查教學目標的實現(xiàn)狀況。

2,、教學方法是否以學生為主體,。

教怎樣促進學呢?對教學過程的設計，在“以學論教”的課堂教學中并不可能總是能按教師所期待那樣進行的,。哪種教學方法對學生是如期的?哪種教學方法對學生不是如期的?哪些教學促進的互動是積極有效的?哪些是低效或低質(zhì)的?都需要在課后作總結或評估,，這也就是我們所說的教學反思。

3,、教學是否體現(xiàn)新課程理念,。

新課程發(fā)展的核心理念是：為了每一位學生的發(fā)展。

能否把國家的意志,、專家的思想變?yōu)槲覀兯枷肫返抡n教師的行為,，這是新課程改革能否成功的關鍵。然而,，接受只是一種認同,，還必須讓其成為教師的一種素質(zhì)和信念。要把一種理念變成人的素質(zhì)光有對這種理念的認同是遠遠不夠的,，還需要有對這種理念的進一步感悟,，而這種感悟只有在實踐中才是最有效的,。教師對自己的教學進行評估本身就是在反思自己的教學，這就使教師可以在教學過程中不斷更新自己的教學理念,，逐步完善自己的教學方法,，提高自己的教學技能，優(yōu)化課堂教學提供一個前進的平臺,，從而實現(xiàn)教師自主發(fā)展的目的,。

4、需要改進的方向,。

目前,，新課程實驗已在我市進行得如火如荼，廣大一線教師正在以無比的熱情和無窮的干勁,，圍繞新課程所倡導的理念全力以赴的開展工作,。我們欣喜地看到，隨著新課程的實施,，教師的觀念在逐漸更新,，教師的角色在悄悄變化，學生的主體地位在慢慢凸現(xiàn),，新課程的真正落實正在成為可能,。然而，對新課程實施,，“合理性”追求,，成為教師反思自身行為的動力。從具體的反思性教學實踐來看,，參與實驗的學校教師還應在幾個方面進改進：

(1)教師過多地依賴常規(guī)性教學的策略,，似乎沒有創(chuàng)造出較多的獨特的教學策略，使得自己的風格未全面展示出來,。新教材在內(nèi)容上很好地體現(xiàn)了“以學生發(fā)展為本”的理念,，圖文并茂、形象直觀,、生動有趣,，貼近學生實際，充滿了時代氣息,。但傳統(tǒng)課程中學科體系強調(diào)系統(tǒng)與規(guī)范,，強調(diào)嚴格的邏輯順序和嚴謹?shù)闹R結構等特點在教師頭腦中根深蒂固，使教師對新教材編排的變化常常產(chǎn)生理解上的“沖突”,。因此,，我們教師應大膽地、創(chuàng)造性地實施新課程教學，勇于對實驗標準和教材提出質(zhì)疑,，在教學策略上張揚個性,，突出特長，真正使新課程教學設計出現(xiàn)百花齊放,、百家爭鳴的景象,。

(2)教學反思過多側(cè)重于“教學任務”的完成，忽視了教師創(chuàng)造性實施新課程的課堂教學,。目前,，不少教師面臨實施新課程教學與教學評價的矛盾，即重結果還是重過程的矛盾：學生從課堂上表現(xiàn)來看確實發(fā)展得很好,，但考試成績不好怎么辦?考試怎么考?考什么?像老教材老教法那么考,，勢必穿新鞋走老路。如果不考試或者改變常規(guī)的評價方式,，考生學習成績沒有高低之分,，家長怎么看?社會對此又如何認識?教師的這種疑慮是事實。我們要承認這樣的一個事實：一次課程改革不可能解決所有的問題,。很多問題也不是靠教育內(nèi)部自身能夠解決的,。它需要我們耐心等待整個社會共同進步到一定階段后才能從根本上得以解決。但是有一點是可以肯定的,，改革的步伐不會停歇，進步的腳步永不止息,。圍繞促進學生發(fā)展這個新課程永恒的主題,，教育行政部門、學校,、教師和學生都已行動起來,，共同努力，積極地,、創(chuàng)造性地探索各種評價方式和手段,，那種以知識傳授為中心的“教學任務”必定會改變。所以有人說,，一切都在變,，變是唯一的永恒，穩(wěn)定性都只是得暫時的,。甚至有些變化還沒有來得及穩(wěn)固下來就又被新事物所代替,。

反思是一種梳理，是對自己已有行為的梳理,，可以使教師清楚地認識自身行為中的當與不當,，從而進一步理清自身教學行為變革的方向。這就使我們思想品德教師在教學中超前意識，超強意識,，超重意識,。

初中政治教學反思案例 初中政治教學工作反思篇十三

帶著一份激動，帶著一份期待,，帶著一份新奇,，我非常榮幸地參加江西省“江西省農(nóng)村骨干教師培訓”。通過“緊張,、忙碌,、充實”的學習，增長了知識,，改變了觀念,，拓寬了視野，為今后教育教學指明了發(fā)展方向,，注入了成長活力,，真是受益匪淺。在“國培”即將結束之際,，特“細品所學,，總結所得”，以促進自己專業(yè)成長的步伐邁得更快,、更好,。

一、教育觀念得到更新

通過“國培”學習,，不僅使一線教師明白了“教什么,、怎么教”的問題，并且從中受到了很多的啟發(fā),，教育理念發(fā)生深刻變化,。

1、轉(zhuǎn)換角色,，重點改變教學行為,。

學生是具有獨立個性的人，教師必須與時俱進,，放下“權威”思想,，改變教學行為。在具體的課堂中,，教師要由傳統(tǒng)的知識傳授者,，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習的組織者，為學生提供合作交流的空間與時間,，讓學生自主學習,、同桌交流,、小組合作、組組交流,、全班交流等,。

2、創(chuàng)新方式,，重點抓住教學過程,。

當今教育倡導學生主動參與、樂于探究,、勤于動手,，培養(yǎng)其收集和處理信息、獲取新知識,、分析和解決問題等能力,。為此，教師在教

學過程中,，要“注重設計,，注重方法，注重課堂實效”,，從而實現(xiàn)“知識技能為基礎目標,，過程方法為核心目標，情感,、思維和價值觀為最終目標”的三維整合,，樹立學生自信心，培養(yǎng)學生吃苦耐勞,、樂觀向上的精神,，為他們絢麗人生作好奠基。

3,、“充電”提升，重點給力教學水平,。

新課程改革,，使教學內(nèi)容從過去的“以教材為中心的單一書本知識”，轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙越滩臑檩S線,，以活動為紐帶,，與現(xiàn)實生活緊密相聯(lián)，充分挖掘本土資源和校本資源”,。這就要求教師應具有完整的,、完備的知識結構。只有素養(yǎng)深厚的教師,，才能領悟文本的思想與實質(zhì),，才不會停留在教材層面上的照本宣科,，才能對學生提供積極有效的幫助。

二,。,、明白教育責任重大

作為一名參加“國培”的農(nóng)村教師，為了國家的興旺,，不僅應學習現(xiàn)代教育理論,、運用現(xiàn)代教學方法、掌握現(xiàn)代教學手段,，順應教育發(fā)展的需要,，而且還應做教改浪潮的研究者、示范者,。農(nóng)村教師不應自我看輕,，唯有用強烈的責任心，激活農(nóng)村學生的創(chuàng)新思維,，讓他們學會動手,、動腦、學會合作,、學會思考,、學會做人等，才能更好地建設祖國,。

三,、未來愿望

1、樹立終身學習觀點,。學習不僅是教育發(fā)展的客觀需要,，也是提高教師專業(yè)能力的有效途徑。投入“國培”學習之中,，在“不斷努力,、不斷收獲”的過程里感覺很快樂。教師應以此次培訓為契機,，強化“終身學習”理念,。

2、實踐“國培”所學內(nèi)容,。結合實際學以致用,，積極落實新學知識和技能。在語文教學中,，突出學生主體地位,，激發(fā)學生良好興趣，讓“國培”成效在實踐里大放光彩!

3,、時間過得真快,，忙碌的“國培”即將劃上句號,。、真想讓自己時刻都跟隨專家,，不停地努力著,、感動著。

百年大計,，教育為本;教育大計,，教師為本。參加“國培”補了元氣,、添了靈氣,、去了嬌氣，教育“惰性”煥發(fā)出無限生機,。從今往后,，應牢記自己的神圣使命，專心教書,，勤奮育人,，爭做優(yōu)秀農(nóng)村教師，為祖國的教育事業(yè)貢獻自己應盡的力量,。

教育與社會生活相聯(lián)系,，既是現(xiàn)代社會發(fā)展的要求，同時也是現(xiàn)代教育思想指導下的產(chǎn)物,。要傳遞和交流人類經(jīng)驗,，就必須把學校教育和社會生活密切聯(lián)系起來。思想品德課堂教學“回歸生活”,，目的就是讓學生參與社會生活,，使學生所擁有的經(jīng)驗盡量豐富，在“現(xiàn)代”中不知不覺滲入“未來”,，以改變過去那種與社會生活相脫離的德育灌輸,。

目前，思想品德課教學效益低下,，最終應歸結為知與行的嚴重脫節(jié),。造成這種后果的原因是多方面的，然而一個重要的原因恐怕是先行德育的“理想化”,，過于注重“未來”，而忽視了“現(xiàn)在”(即現(xiàn)實生活),，從而使思想品德課脫離了生活實際,，進入困境。筆者認為讓思想品德教育回歸生活,，才會有知行和諧統(tǒng)一的可呢,，才會使思想品德課成為學生喜歡的一門生活課程,。

思想品德課要與學生的生活密切關聯(lián)，使生活成為重要的教育素材,。傳統(tǒng)的思想品德課注重服務于未來生活,，遠離學生的生活實際，它不僅使學習活動與學生的生活實際隔離,，也與學生本來的發(fā)展相去甚遠,。為了改變傳統(tǒng)的“說教”，就應當使課程和學生的生活實際相關聯(lián),，縮小與學生的距離,，為學生的知行合有搭起一座橋梁，使它們得以溝通,。

1,、發(fā)揮時間上的近距離效應。理論聯(lián)系實際是思想品德課的最大特點,，當今世界的社會現(xiàn)象千變?nèi)f化,，學生生活在充滿各種信息的社會里，適當引入一些社會熱點問題會激發(fā)學生學習興趣,，有助于目標的有效達成,。如《讓世界充滿愛》一課，就可以利用國際紅十字會對我國特大洪水援助,，或北約轟炸南聯(lián)盟引起世界各國的公憤等材料,。這比材料中的朝鮮戰(zhàn)場上的事跡和抗日戰(zhàn)爭時期白求恩的故事內(nèi)容更貼近學生。選取學生聽得到,、摸得到的例子,，學生不會產(chǎn)生一種“虛幻”的感覺，有利于提高學生課堂教學的“真實性”,。

2,、空間上舍遠求近。由于思想品德課教材選的例子都是些“常識性”的例子,，不利于學生學習積極性的發(fā)揮,，因此我們不妨舉一些身邊的例子。如《神州巨變》可以用家鄉(xiāng)農(nóng)村生活的改善,、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的騰飛,、學校面貌變化，讓學習走一走,、看一看,、算一算，真真切切地去體會神州巨變,，這毫無疑問的比課文中數(shù)據(jù)要更有說服力,。

3,、思想上避虛求實。信息時代的學生見多識廣,，思維活躍,，開放社會里的各種社會現(xiàn)象，如腐敗問題,，拜金主義,，分配不公等問題盡收眼底。學生希望老師給予解答,，但又不希望老師講大話,、空話、套話,。如《做一個誠實的人》教學,，在學生的頭腦中已存在“老實人吃虧”“說真話倒霉”等消極觀念，課堂上就要允許學生暴露真實的思想,。先讓學生說出陰暗的一面(占了小便宜,，產(chǎn)生危害);再讓學生例舉光明的一面(老實人吃虧是暫時的，社會上誠實的人是主流),。在這種真實的心靈撞擊中樹立正確的觀念,，激起學生對弄虛作假的憎惡。

二,、學科的系統(tǒng)教學與生活的隨機教育相結合,。

思想品德課，先有系統(tǒng)性知識教學是不夠的,，學?，F(xiàn)實生活中的各種生活事件隨時發(fā)生，因此,，教師要注意把握時機,，抓住教育的切入點、結合點,，針對學生的思想和具體表現(xiàn)找準時機,，然后結合教材內(nèi)容和學生實際情況，有目的地滲透,，使學生隨時隨地受到思想品德教育,，從而促進生活世界和科學世界的統(tǒng)一，生活與發(fā)展的統(tǒng)一,。

總之,，思想品德課“回歸生活”是立足于以人為本，以學生為本的主體性思想;立足于課內(nèi)外結合，課堂與生活聯(lián)系,，促進知情意行統(tǒng)一的整體性思想;立足于學生社會活動的實踐性思想的合理教學思路。是力求教學目標,、教育內(nèi)容的選擇與組織實施符合學生的生活邏輯,，建立在學生生活經(jīng)驗基礎上的，根據(jù)學生生理,、心理發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律安排思想品德教育活動的開放性教學,。這種教學思路既為廣大教師所認可，又為全體學生所接受,。唯此,，才能使思想品德課真正成為一切學生喜歡的、真實有效的生活,。