作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

幼兒園重陽(yáng)節(jié)教案幼兒園重陽(yáng)節(jié)活動(dòng)教案篇一

幼兒數(shù)學(xué)邏輯思維訓(xùn)練簡(jiǎn)單的說(shuō)可以包含了數(shù),、量,、圖形與空間、邏輯與關(guān)系四大領(lǐng)域,。數(shù)以及數(shù)與數(shù)間的邏輯關(guān)系是事物各種屬性關(guān)系在人腦中引起的綜合反映,，復(fù)雜且不易理解,。而我今天要說(shuō)的相鄰數(shù)對(duì)于6到7歲的幼兒尚沒(méi)有在其大腦中形成這一概念，而與其接近的鄰居關(guān)系卻是幼兒日常生活中經(jīng)常接觸的,，根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的“教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇應(yīng)既適合幼兒的現(xiàn)有水平,，又有一定的挑戰(zhàn)性；既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”的要求，我設(shè)計(jì)了這堂《10以內(nèi)的相鄰數(shù)》的教學(xué)活動(dòng),，希望孩子們?cè)谳p松愉快的游戲活動(dòng)中和積極參與操作的過(guò)程中獲得相關(guān)知識(shí),。

二、說(shuō)教法與學(xué)法：

教育心理學(xué)認(rèn)為：“學(xué)習(xí)者,，同時(shí)開(kāi)放多個(gè)感知通道,，比只開(kāi)放一個(gè)感知通道，能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對(duì)象,?！睘榇耍瑸榱送怀鲋攸c(diǎn),，突破難點(diǎn),，我將采用本活動(dòng)中采用情景引入法，操作法,、游戲法,、等教學(xué)方法；提問(wèn)方式也將采用個(gè)別提問(wèn),、和集體提問(wèn)等多種提問(wèn)方式,。讓幼兒在聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō),、玩玩的過(guò)程中融入學(xué)習(xí),，獲得知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

俗話說(shuō)：“教無(wú)定法,，貴在得法,。我的說(shuō)課還很粗糙，不妥之處敬請(qǐng)指正,。

三,、說(shuō)目標(biāo)：

1、用情景導(dǎo)入形式激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,。（情感）

2,、知道相鄰數(shù)的概念，掌握10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù),。（認(rèn)知）

3,、理解并能說(shuō)出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系,。（認(rèn)知）

4、發(fā)展幼兒的比較的`能力和思維的靈活性,。（能力）

四,、說(shuō)重難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：了解數(shù)的簡(jiǎn)單關(guān)系，知道中心數(shù)比相鄰兩數(shù)多1和少1,。

活動(dòng)難點(diǎn)：用語(yǔ)言清楚完整地表述出相鄰數(shù)的含義,。

五、說(shuō)教學(xué)程序

六,、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備

1,、幼兒用書(shū)、

2,、教學(xué)圖卡組（數(shù)字卡若干）

3,、房子圖十副

七、說(shuō)過(guò)程

1,、開(kāi)始部分：通過(guò)情景讓幼兒找身邊的朋友,，初步理解“鄰居”關(guān)系

2、基本部分：

（2）幼兒自主探索10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)（部分幼兒上前操作,，集體驗(yàn)證）,，進(jìn)一步推理說(shuō)出10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。

（3）復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的形成,，“ⅹ添1就是ⅹ,，ⅹ比ⅹ少1”為后面理解10以內(nèi)相鄰數(shù)（相鄰數(shù)間多1或少1）的關(guān)系打下基礎(chǔ)。

（4）幼兒操作,，總結(jié)評(píng)價(jià)幼兒操作的結(jié)果,，理解并說(shuō)出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。

（5）拓展部分為相鄰數(shù)找共同的鄰居,。

3,、結(jié)束部分：游戲中鞏固對(duì)相鄰數(shù)的認(rèn)識(shí)

幼兒園重陽(yáng)節(jié)教案幼兒園重陽(yáng)節(jié)活動(dòng)教案篇二

大家好，今天我要說(shuō)課的內(nèi)容是大班的語(yǔ)言活動(dòng)《高老鼠和矮老鼠》,?！陡呃鲜蠛桶鲜蟆菲绦。鷦?dòng)有趣,，而且其對(duì)白極具相似點(diǎn),，以其真實(shí)自然而又生動(dòng)形象的描述揭示了我們觀察世界的客觀規(guī)律——橫看成嶺側(cè)成峰。它主要是告訴幼兒應(yīng)該用不同的視角去觀察世界,，這樣就會(huì)看到不同的現(xiàn)象,。大班的幼兒喜歡世界，充滿好奇,，每天都有那么多的為什么,，但是他們的觀察缺乏角度的轉(zhuǎn)換,，或者說(shuō)他們換過(guò)角度看，但卻不能連串在一起,，這就需要教師加以引導(dǎo),，幫助幼兒獲得不同角度不同現(xiàn)象的認(rèn)知。大班幼兒已經(jīng)初步從具體形象思維向抽象邏輯思維轉(zhuǎn)變,，但仍需借助中介物來(lái)理解,。因此我選擇這篇充滿童趣的故事來(lái)加以強(qiáng)化。

以布盧姆的《教育目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù),，我確定了以下幾個(gè)目標(biāo)：

目標(biāo)一：理解故事內(nèi)容,，感知不同角度的不同現(xiàn)象。

目標(biāo)二：有表情地模仿任務(wù)對(duì)話,，感受角色轉(zhuǎn)變的樂(lè)趣。

我將重難點(diǎn)定位為：理解故事內(nèi)容,，感知不同角度的不同現(xiàn)象,。

幼兒對(duì)于高矮并不陌生，要他們說(shuō)出站在高處看到什么,，他們能說(shuō)出很多,，反之，要他們說(shuō)出站在矮處能看到什么,，他們照樣說(shuō)的清楚,。但是，他們無(wú)法將自己所看到的這些現(xiàn)象連接起來(lái)獲得角度的概念,。他們獲得的只是高矮的分開(kāi)的零碎的感知,，從幼兒本身的發(fā)展來(lái)說(shuō)，他們化零為整的能力并不強(qiáng),。同時(shí),，此故事的主要寓意便是告之我們橫看成嶺側(cè)成峰的道理,，因此,，我將“理解故事內(nèi)容,，感知不同角度的不同現(xiàn)象”作為此次活動(dòng)的重難點(diǎn),。在活動(dòng)過(guò)程中,，我通過(guò)故事的分段欣賞,，對(duì)幼兒層層深入的提問(wèn),，引導(dǎo)幼兒幫助高矮老鼠分別想辦法體驗(yàn)對(duì)方的世界,，同時(shí)讓幼兒分別扮演高矮老鼠來(lái)解決重點(diǎn),，突破難點(diǎn),。

1、與故事有關(guān)的幾副圖案

2,、高老鼠和矮老鼠的圖飾

二,、說(shuō)教法

綱要中指出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者,、合作者和引導(dǎo)者，在活動(dòng)過(guò)程中應(yīng)力求形成合作探究式的師幼互動(dòng),。因此,，我采用了游戲法、分段講述法,、提問(wèn)法等幾種教學(xué)方法,。

1、游戲法：綱要指出：應(yīng)寓教育于生活,、游戲之中,，使幼兒能在學(xué)中玩、玩中學(xué),、玩中求發(fā)展,。在活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)，我采取了讓幼兒游戲的方法,，使之初步感受高矮,。

2、分段講述法：講述法是語(yǔ)言活動(dòng)的基本方法之一,，在活動(dòng)過(guò)程中,，講述時(shí)我注意到聲音的抑揚(yáng)頓挫，語(yǔ)調(diào)的高低,，語(yǔ)氣的變化來(lái)引起幼兒的興趣,。同時(shí)采用分段講述是幫助幼兒更好地理解故事內(nèi)容，層層深入的思考獲得高矮的概念,。

3,、提問(wèn)法：提問(wèn)法是指教師利用各種手段激發(fā)幼兒積極思維的方法。在活動(dòng)過(guò)程中我通過(guò)提問(wèn)描述性的問(wèn)題“高老鼠看到了什么”“矮老鼠看到什么”,，思考性問(wèn)題“還會(huì)看到什么”等來(lái)幫助幼兒加深對(duì)故事的理解,，同時(shí)我注意到請(qǐng)不同層次的幼兒進(jìn)行作答，充分體現(xiàn)了綱要中的“滿足群體需要和尊重個(gè)體差異,，使每個(gè)幼兒都能獲得成功的滿足感”,。

三、

此次活動(dòng),，我充分以幼兒為主體,，采用了情境體驗(yàn)法、多種感官參與法,、游戲法等幾種學(xué)法,。

1、情境體驗(yàn)法：心理學(xué)家指出：凡是人們體驗(yàn)過(guò)的物體,，人們對(duì)活動(dòng)的印象就特為深刻,?；顒?dòng)中，我讓幼兒親自體驗(yàn)高矮老鼠,，學(xué)學(xué)他們看能看到什么,，幫助幼兒強(qiáng)化對(duì)高矮的概念。

2,、多種感官參與法：多種感官參與獲得的效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于單種感官的參與,。活動(dòng)中我通過(guò)讓幼兒看一看,，聽(tīng)一聽(tīng),，說(shuō)一說(shuō)來(lái)幫助幼兒理解高矮的不同世界。

3,、游戲法：整節(jié)活動(dòng)貫穿于游戲,，讓幼兒模仿高矮老鼠來(lái)觀察世界，讓幼兒玩高人走矮人走的游戲,，游戲的穿插是為了強(qiáng)化幼兒的高矮概念,，幫助幼兒更好的理解不同角度的不同現(xiàn)象。同時(shí),，使整節(jié)活動(dòng)顯得有趣生動(dòng)，生動(dòng)有趣,，富有游戲性,。

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

此次教學(xué)活動(dòng)我一共分為五個(gè)環(huán)節(jié),。

環(huán)節(jié)一：游戲

此環(huán)節(jié)我主要是讓幼兒進(jìn)行“高人走和矮人走“的游戲,。利用游戲開(kāi)場(chǎng)有兩個(gè)目的。

目的1：激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，俗話說(shuō)”興趣是的老師”,，有了興趣便是成功的開(kāi)端。

目的2：幫助幼兒初步感知高矮,，對(duì)高矮有個(gè)最基本的認(rèn)識(shí)和了解,。

環(huán)節(jié)二：欣賞故事

1、教師出示高矮老鼠在手掌,，同時(shí)對(duì)幼兒做自我介紹

設(shè)計(jì)這樣的出場(chǎng),，主要目的是吸引幼兒的眼球，使幼兒的注意力得以集中,，同時(shí),，老鼠的可愛(ài)的形象也會(huì)深的幼兒的喜愛(ài)。

提這兩個(gè)問(wèn)題主要是幫助幼兒先粗粗的理解故事內(nèi)容,，同時(shí)也啟發(fā)幼兒思考為什么不一樣,，為重難點(diǎn)的突破和解決打下鋪墊,。

3、教師再次提問(wèn)：高老鼠看到了什么,？矮老鼠看到了什么,？

這兩個(gè)問(wèn)題是描述性問(wèn)題，幫助幼兒回憶故事內(nèi)容,，高矮老鼠分別看到了什么是故事的核心內(nèi)容,，因此通過(guò)這兩個(gè)問(wèn)題來(lái)幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

環(huán)節(jié)三：再次欣賞

1,、教師邊講述故事邊操縱手里的道具同時(shí)出示與故事情節(jié)相符的圖片

這一環(huán)節(jié)教師操縱高矮老鼠,，同時(shí)用不同的`語(yǔ)氣來(lái)講述，又出示圖片,，從根本上來(lái)說(shuō)是吸引幼兒的注意,，同時(shí)這個(gè)環(huán)節(jié)幫助幼兒深入的理解故事，而且圖片的出示更強(qiáng)化了高矮的區(qū)別,、概念,。

2、教師提問(wèn)幼兒：他們碰面都做了什么,？同時(shí)要求幼兒也與花草,、鳥(niǎo)、狗等打招呼,。

通過(guò)提問(wèn)這個(gè)問(wèn)題,，是要對(duì)幼兒進(jìn)行道德品質(zhì)的教育，就是要講禮貌,，在語(yǔ)言的領(lǐng)域中參合了社會(huì)性的教育,，充分體驗(yàn)了活動(dòng)的整合性。同時(shí),，也是目標(biāo)2的實(shí)現(xiàn),，讓幼兒有表情地與不同的事物打招呼。

3,、教師提問(wèn)“高老鼠還會(huì)看到什么”“矮老鼠還會(huì)看到什么”

這兩個(gè)問(wèn)題是要充分發(fā)揮幼兒的想象里與發(fā)展幼兒語(yǔ)言的表達(dá)能力,。綱要中指出“幼兒語(yǔ)言的發(fā)展是在不斷的應(yīng)用中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)創(chuàng)設(shè)一個(gè)使幼兒想說(shuō),、敢說(shuō),、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”,。

4,、此時(shí)教師播放矮老鼠的哭聲，引起幼兒要保護(hù)老鼠的欲x，激發(fā)幼兒積極思維的一種手段,，教師請(qǐng)幼兒幫助矮老鼠想辦法看到高老鼠的世界,。通過(guò)幼兒的想辦法，矮老鼠也能看到高老鼠的世界,，使活動(dòng)的重難點(diǎn)初步得到解決,。當(dāng)然幼兒還不能很快的理出思緒，教師此時(shí)便做一個(gè)小結(jié)：原來(lái)站的高可以看的更多,、看的更遠(yuǎn),。

環(huán)節(jié)四：結(jié)尾

教師說(shuō)“他們之間有個(gè)有趣的結(jié)尾，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看,?！苯處熢谥v述結(jié)尾的時(shí)候，同時(shí)出示彩虹,。并提問(wèn)幼兒“為什么他們都能看到幼兒彩虹”,，這個(gè)問(wèn)題旨在激發(fā)幼兒積極思考，為什么兩個(gè)不同高度的老鼠能看到同樣的事物,。這個(gè)時(shí)候我便讓幼兒分別扮演高老鼠來(lái)看看矮老鼠的世界,，扮演矮老鼠來(lái)看高老鼠的世界，通過(guò)角色的扮演,，轉(zhuǎn)換,，幫助幼兒加強(qiáng)理解不同角度的不同現(xiàn)象。突破了難點(diǎn),，解決了重點(diǎn),，使目標(biāo)1得以實(shí)現(xiàn)。

環(huán)節(jié)五：延伸

1,、教師出示不同角度的相同事物圖片，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察是否一樣,。

通過(guò)幼兒的仔細(xì)觀察,，請(qǐng)幼兒分別闡述自己的理由，最后告之答案,，是一樣的,。使幼兒切身感受，一種事物在不同角度觀察原來(lái)是不同的,。

2,、教師帶幼兒出教室去觀察室外的世界。

3,、活動(dòng)結(jié)束,。

五、反思

整節(jié)課下來(lái)，我發(fā)現(xiàn)有以下的幾點(diǎn)不足之出,。

1,、第一環(huán)節(jié)起的意義并不大，只是單純的讓幼兒玩游戲,，應(yīng)該使游戲有他存在的價(jià)值,。可以讓幼兒說(shuō)說(shuō)學(xué)高人走看到了什么,，學(xué)矮人走又看到了什么,，為故事的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。

2,、在活動(dòng)過(guò)程中,，一些小結(jié)應(yīng)該由幼兒自己說(shuō)出，教師不能直接說(shuō)原來(lái)不同高度看到的現(xiàn)象不同,，應(yīng)該是教師引導(dǎo)幼兒去認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn),。

3、最后一環(huán)節(jié)應(yīng)該出示幼兒所熟悉的物體,，比如說(shuō)大型玩具,，這樣幼兒就可以一目了然，到底是不是同一件事物,，這樣由幼兒熟悉的物體開(kāi)始觀察,，使幼兒自己得出結(jié)論，這樣可能所獲得的效果會(huì)更佳,。

幼兒園重陽(yáng)節(jié)教案幼兒園重陽(yáng)節(jié)活動(dòng)教案篇三

小班幼兒已具有初步的自我意識(shí),，對(duì)身體各器官逐步產(chǎn)生探索興趣。然而,，幼兒對(duì)身體器官的認(rèn)識(shí)還很膚淺,愛(ài)護(hù)身體,、保護(hù)自己的經(jīng)驗(yàn)又比較缺乏，此活動(dòng)的進(jìn)行,，可以使孩子認(rèn)識(shí)自己的小手,，知道小手的用處，對(duì)自己的小手感興趣并萌發(fā)保護(hù)小手的意識(shí)?，F(xiàn)在的獨(dú)生子女在衣來(lái)伸手,飯來(lái)張口的環(huán)境中長(zhǎng)大的,家長(zhǎng)包辦替代和過(guò)度寵愛(ài)使孩子失去一些自我服務(wù)的機(jī)會(huì),通過(guò)此活動(dòng)能使孩子認(rèn)識(shí)到自己的小手很能干,激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望,培養(yǎng)幼兒的自理能力,。

二、教學(xué)目標(biāo)

小班幼兒年齡小,，注意力容易分散,，以自我為中心。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和現(xiàn)有水平,，我從認(rèn)知,、能力和情感三方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)。

（1）引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)小手的作用，知道手能做許多事情,。

（2）萌發(fā)幼兒初步保護(hù)小手的意識(shí),。

（3）激發(fā)幼兒自己動(dòng)手做事的愿望。為了更好的完成本活動(dòng)教育目標(biāo),我把活動(dòng)的（重點(diǎn)）確定為：引導(dǎo)幼兒通過(guò)活動(dòng)了解自己的小手,知道手能做許多的事情,?；顒?dòng)的（難點(diǎn)）為：引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)出手能做許多事情，激發(fā)自己動(dòng)手做事的愿望,。

三,、教學(xué)準(zhǔn)備

動(dòng)物圖片若干、課件,、音樂(lè)《我有一雙小小手》,。

四、說(shuō)學(xué)情

小班幼兒年齡在4歲左右,，他們處于典型的游戲年齡階段,，是角色游戲的高峰期，他們對(duì)游戲特別感興趣,，平時(shí)總喜歡把自己想象成故事中的某一角色,，但由于詞匯貧乏，幼兒在游戲中想說(shuō)又不知該怎樣說(shuō),，即使說(shuō)了也很難把自己的意思表達(dá)完整,。因此，我想通過(guò)活動(dòng),，讓幼兒體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣,，給幼兒提供說(shuō)話的機(jī)會(huì)。

五,、說(shuō)教法

1,、游戲法：游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，是引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要方式,。小班的幼兒年齡小經(jīng)驗(yàn)缺乏好模仿,所以在活動(dòng)中多處采用模仿游戲,，如：組織幼兒一起用手做手指游戲、模仿洗手的動(dòng)作等,，在游戲中使幼兒自然習(xí)得對(duì)手的認(rèn)識(shí),知道了手能做許多事情。

2,、談話法：所謂談話法,，就是圍繞活動(dòng)內(nèi)容，通過(guò)教師提問(wèn),，引導(dǎo)幼兒回答的一種方法,。由于幼兒年齡小，經(jīng)驗(yàn)少，在引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)小手時(shí),，就通過(guò)以教師為主,，幼兒為輔的談話，調(diào)動(dòng)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),，我的小手本領(lǐng)大,，怎樣保護(hù)手等問(wèn)題，師幼進(jìn)行談話,、討論,，達(dá)成共識(shí)完成教育目標(biāo)。

3,、經(jīng)驗(yàn)感知法：由于小班幼兒的經(jīng)驗(yàn)缺乏又喜歡模仿,，容易在經(jīng)驗(yàn)分享的現(xiàn)象。所以我為幼兒準(zhǔn)備操作材料,，通過(guò)幼兒的實(shí)踐操作,，拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，再通過(guò)教師適時(shí)的引導(dǎo),，幼兒的思路就會(huì)打開(kāi),，經(jīng)驗(yàn)就能較好的分享，知道手會(huì)玩很多的玩具,，會(huì)做許多的事情,，并能嘗試著用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，這樣能夠有效的化解難點(diǎn),突破重點(diǎn),。除經(jīng)驗(yàn)感知法外,，游戲法也貫穿于活動(dòng)始終，有趣的手指游戲,引發(fā)了幼兒的興趣,；討論法,、談話法引領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)手的作用；經(jīng)驗(yàn)感知法的運(yùn)用使幼兒在游戲和探索中知道小手能做許多的事情,；通過(guò)傾聽(tīng)教師講解,、回答問(wèn)題，孩子認(rèn)識(shí)到手能做許多的事情,，了解了保護(hù)小手的方法,。

六、說(shuō)教學(xué)程序

1,、創(chuàng)設(shè)情境,，引入活動(dòng)

活動(dòng)開(kāi)始，我以手指游戲引入活動(dòng),，教師和小朋友一起玩手指游戲，集中孩子的注意力,，誘發(fā)孩子的活動(dòng)興趣,。

2、為幼兒提供感興趣的操作材料，在操作中拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。

在此環(huán)節(jié)的活動(dòng)設(shè)計(jì),，運(yùn)用了前面提到的經(jīng)驗(yàn)感知法。本環(huán)節(jié)由老師請(qǐng)小朋友分食物展開(kāi)活動(dòng),，為幼兒創(chuàng)設(shè)了游戲的情境，使孩子在探索中自己發(fā)現(xiàn)手能幫忙做事,。通過(guò)提問(wèn)你的小手會(huì)干什么,？引導(dǎo)孩子在操作的基礎(chǔ)上回答問(wèn)題,，知道小手會(huì)做事,。在分食物的基礎(chǔ)上,教師進(jìn)一步提出問(wèn)題：除了會(huì)幫小動(dòng)物找食物,，你的小手還會(huì)幫你做什么事情,？哥哥姐姐的小手會(huì)做什么事情?遷移到小手能做許多的事情,。這一環(huán)節(jié)，有效的幫助小朋友認(rèn)識(shí)到小手真能干,。萌發(fā)向哥哥姐姐學(xué)習(xí),、自己的事情自己做的愿望。

3,、通過(guò)觀察、游戲形式,，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)自己的小手會(huì)說(shuō)話,。本環(huán)節(jié)，教師先通過(guò)用不同的手勢(shì)給予幼兒不同的表?yè)P(yáng)，一方面讓幼兒體驗(yàn)成功的快樂(lè),，另一方面為老師承上啟下的自然過(guò)渡埋下了伏筆,，使幼兒在輕松的氛圍中,，學(xué)一學(xué),、說(shuō)一說(shuō),、動(dòng)一動(dòng)，體驗(yàn)了小手會(huì)說(shuō)話的神奇效果,。進(jìn)而對(duì)手的功能,、作用進(jìn)行了有效地拓展，豐富了孩子們的經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒輕松地理解并初步掌握了手勢(shì)在生活中應(yīng)用的廣泛性,、多樣性及趣味性,。)

4、引導(dǎo)幼兒保護(hù)小手的意識(shí),，知道一些保護(hù)小手的方法,。

5、教師歸納

總結(jié)

幼兒園重陽(yáng)節(jié)教案幼兒園重陽(yáng)節(jié)活動(dòng)教案篇四

幼兒數(shù)學(xué)邏輯思維訓(xùn)練簡(jiǎn)單的說(shuō)可以包含了數(shù),、量、圖形與空間,、邏輯與關(guān)系四大領(lǐng)域,。數(shù)以及數(shù)與數(shù)間的邏輯關(guān)系是事物各種屬性關(guān)系在人腦中引起的綜合反映，復(fù)雜且不易理解,。而我今天要說(shuō)的相鄰數(shù)對(duì)于6到7歲的幼兒尚沒(méi)有在其大腦中形成這一概念,，而與其接近的鄰居關(guān)系卻是幼兒日常生活中經(jīng)常接觸的，根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的“教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇應(yīng)既適合幼兒的現(xiàn)有水平,，又有一定的挑戰(zhàn)性,；既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”的要求,，我設(shè)計(jì)了這堂《10以內(nèi)的相鄰數(shù)》的教學(xué)活動(dòng),，希望孩子們?cè)谳p松愉快的游戲活動(dòng)中和積極參與操作的過(guò)程中獲得相關(guān)知識(shí)。

教育心理學(xué)認(rèn)為：“學(xué)習(xí)者,，同時(shí)開(kāi)放多個(gè)感知通道,，比只開(kāi)放一個(gè)感知通道，能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對(duì)象,?！睘榇耍瑸榱送怀鲋攸c(diǎn),，突破難點(diǎn),，我將采用本活動(dòng)中采用情景引入法，操作法,、游戲法,、等教學(xué)方法；提問(wèn)方式也將采用個(gè)別提問(wèn),、和集體提問(wèn)等多種提問(wèn)方式,。讓幼兒在聽(tīng)聽(tīng),、說(shuō)說(shuō)、玩玩的過(guò)程中融入學(xué)習(xí),，獲得知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),。

俗話說(shuō)：“教無(wú)定法，貴在得法,。我的說(shuō)課還很粗糙,，不妥之處敬請(qǐng)指正。

1,、用情景導(dǎo)入形式激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,。（情感）

2、知道相鄰數(shù)的概念,，掌握10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù),。（認(rèn)知）

3、理解并能說(shuō)出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系,。（認(rèn)知）

4,、發(fā)展幼兒的比較的能力和思維的.靈活性。（能力）

活動(dòng)重點(diǎn)：了解數(shù)的簡(jiǎn)單關(guān)系,，知道中心數(shù)比相鄰兩數(shù)多1和少1,。

活動(dòng)難點(diǎn)：用語(yǔ)言清楚完整地表述出相鄰數(shù)的含義。

1,、幼兒用書(shū),、

2,、教學(xué)圖卡組（數(shù)字卡若干）

3,、房子圖十副

1、開(kāi)始部分：通過(guò)情景讓幼兒找身邊的朋友,，初步理解“鄰居”關(guān)系

2,、基本部分：

（2）幼兒自主探索10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)（部分幼兒上前操作，集體驗(yàn)證）,，進(jìn)一步推理說(shuō)出10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù),。

（3）復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的形成，“ⅹ添1就是ⅹ,，ⅹ比ⅹ少1”為后面理解10以內(nèi)相鄰數(shù)（相鄰數(shù)間多1或少1）的關(guān)系打下基礎(chǔ),。

（4）幼兒操作，總結(jié)評(píng)價(jià)幼兒操作的結(jié)果,，理解并說(shuō)出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系,。

（5）拓展部分為相鄰數(shù)找共同的鄰居。

3,、結(jié)束部分：游戲中鞏固對(duì)相鄰數(shù)的認(rèn)識(shí)

幼兒園重陽(yáng)節(jié)教案幼兒園重陽(yáng)節(jié)活動(dòng)教案篇五

大家好,，今天我要說(shuō)課的內(nèi)容是大班的語(yǔ)言活動(dòng)《高老鼠和矮老鼠》。《高老鼠和矮老鼠》篇幅短小,，生動(dòng)有趣,，而且其對(duì)白極具相似點(diǎn)，以其真實(shí)自然而又生動(dòng)形象的描述揭示了我們觀察世界的客觀規(guī)律——橫看成嶺側(cè)成峰,。它主要是告訴幼兒應(yīng)該用不同的視角去觀察世界,，這樣就會(huì)看到不同的現(xiàn)象。大班的幼兒喜歡世界,，充滿好奇,，每天都有那么多的為什么，但是他們的觀察缺乏角度的轉(zhuǎn)換,，或者說(shuō)他們換過(guò)角度看,，但卻不能連串在一起，這就需要教師加以引導(dǎo),，幫助幼兒獲得不同角度不同現(xiàn)象的認(rèn)知,。大班幼兒已經(jīng)初步從具體形象思維向抽象邏輯思維轉(zhuǎn)變，但仍需借助中介物來(lái)理解,。因此我選擇這篇充滿童趣的故事來(lái)加以強(qiáng)化,。

以布盧姆的《教育目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù)，我確定了以下幾個(gè)目標(biāo)：

目標(biāo)一：理解故事內(nèi)容,，感知不同角度的不同現(xiàn)象,。

目標(biāo)二：有表情地模仿任務(wù)對(duì)話，感受角色轉(zhuǎn)變的樂(lè)趣,。

我將重難點(diǎn)定位為：理解故事內(nèi)容,，感知不同角度的不同現(xiàn)象。

幼兒對(duì)于高矮并不陌生,，要他們說(shuō)出站在高處看到什么,，他們能說(shuō)出很多，反之,，要他們說(shuō)出站在矮處能看到什么,，他們照樣說(shuō)的清楚。但是,，他們無(wú)法將自己所看到的這些現(xiàn)象連接起來(lái)獲得角度的概念,。他們獲得的只是高矮的分開(kāi)的零碎的感知，從幼兒本身的發(fā)展來(lái)說(shuō),，他們化零為整的能力并不強(qiáng),。同時(shí)，此故事的主要寓意便是告之我們橫看成嶺側(cè)成峰的道理,，因此,，我將“理解故事內(nèi)容,，感知不同角度的不同現(xiàn)象”作為此次活動(dòng)的重難點(diǎn)。在活動(dòng)過(guò)程中,，我通過(guò)故事的分段欣賞,，對(duì)幼兒層層深入的提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒幫助高矮老鼠分別想辦法體驗(yàn)對(duì)方的世界,，同時(shí)讓幼兒分別扮演高矮老鼠來(lái)解決重點(diǎn),，突破難點(diǎn)。

為了順利完成此次教學(xué)活動(dòng),，我做了以下準(zhǔn)備：

1,、與故事有關(guān)的幾副圖案

2、高老鼠和矮老鼠的圖飾

綱要中指出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者,、合作者和引導(dǎo)者,，在活動(dòng)過(guò)程中應(yīng)力求形成合作探究式的師幼互動(dòng)。因此,，我采用了游戲法,、分段講述法、提問(wèn)法等幾種教學(xué)方法,。

1,、游戲法：綱要指出：應(yīng)寓教育于生活、游戲之中,，使幼兒能在學(xué)中玩,、玩中學(xué)、玩中求發(fā)展,。在活動(dòng)的第一環(huán)節(jié),，我采取了讓幼兒游戲的方法，使之初步感受高矮,。

2,、分段講述法：講述法是語(yǔ)言活動(dòng)的基本方法之一,，在活動(dòng)過(guò)程中,，講述時(shí)我注意到聲音的抑揚(yáng)頓挫，語(yǔ)調(diào)的高低,，語(yǔ)氣的變化來(lái)引起幼兒的興趣,。同時(shí)采用分段講述是幫助幼兒更好地理解故事內(nèi)容，層層深入的思考獲得高矮的概念,。

3,、提問(wèn)法：提問(wèn)法是指教師利用各種手段激發(fā)幼兒積極思維的方法。在活動(dòng)過(guò)程中我通過(guò)提問(wèn)描述性的問(wèn)題“高老鼠看到了什么”“矮老鼠看到什么”,，思考性問(wèn)題“還會(huì)看到什么”等來(lái)幫助幼兒加深對(duì)故事的理解,，同時(shí)我注意到請(qǐng)不同層次的幼兒進(jìn)行作答,，充分體現(xiàn)了綱要中的“滿足群體需要和尊重個(gè)體差異，使每個(gè)幼兒都能獲得成功的滿足感”,。

此次活動(dòng),，我充分以幼兒為主體，采用了情境體驗(yàn)法,、多種感官參與法,、游戲法等幾種學(xué)法。

1,、情境體驗(yàn)法：心理學(xué)家指出：凡是人們體驗(yàn)過(guò)的'物體,，人們對(duì)活動(dòng)的印象就特為深刻?；顒?dòng)中,，我讓幼兒親自體驗(yàn)高矮老鼠，學(xué)學(xué)他們看能看到什么,，幫助幼兒強(qiáng)化對(duì)高矮的概念,。

2、多種感官參與法：多種感官參與獲得的效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于單種感官的參與,?；顒?dòng)中我通過(guò)讓幼兒看一看，聽(tīng)一聽(tīng),，說(shuō)一說(shuō)來(lái)幫助幼兒理解高矮的不同世界,。

3、游戲法：整節(jié)活動(dòng)貫穿于游戲,，讓幼兒模仿高矮老鼠來(lái)觀察世界,，讓幼兒玩高人走矮人走的游戲，游戲的穿插是為了強(qiáng)化幼兒的高矮概念,，幫助幼兒更好的理解不同角度的不同現(xiàn)象,。同時(shí)，使整節(jié)活動(dòng)顯得有趣生動(dòng),，生動(dòng)有趣,，富有游戲性。

此次教學(xué)活動(dòng)我一共分為五個(gè)環(huán)節(jié),。

環(huán)節(jié)一：游戲

此環(huán)節(jié)我主要是讓幼兒進(jìn)行“高人走和矮人走“的游戲,。利用游戲開(kāi)場(chǎng)有兩個(gè)目的。

目的1：激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，俗話說(shuō)”興趣是的老師”,，有了興趣便是成功的開(kāi)端。

目的2：幫助幼兒初步感知高矮,，對(duì)高矮有個(gè)最基本的認(rèn)識(shí)和了解,。

環(huán)節(jié)二：欣賞故事

1,、教師出示高矮老鼠在手掌，同時(shí)對(duì)幼兒做自我介紹

設(shè)計(jì)這樣的出場(chǎng),，主要目的是吸引幼兒的眼球,，使幼兒的注意力得以集中，同時(shí),，老鼠的可愛(ài)的形象也會(huì)深的幼兒的喜愛(ài),。

提這兩個(gè)問(wèn)題主要是幫助幼兒先粗粗的理解故事內(nèi)容，同時(shí)也啟發(fā)幼兒思考為什么不一樣,，為重難點(diǎn)的突破和解決打下鋪墊,。

3、教師再次提問(wèn)：高老鼠看到了什么,？矮老鼠看到了什么,？

這兩個(gè)問(wèn)題是描述性問(wèn)題，幫助幼兒回憶故事內(nèi)容,，高矮老鼠分別看到了什么是故事的核心內(nèi)容,，因此通過(guò)這兩個(gè)問(wèn)題來(lái)幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

環(huán)節(jié)三：再次欣賞

1,、教師邊講述故事邊操縱手里的道具同時(shí)出示與故事情節(jié)相符的圖片

這一環(huán)節(jié)教師操縱高矮老鼠,，同時(shí)用不同的語(yǔ)氣來(lái)講述，又出示圖片,，從根本上來(lái)說(shuō)是吸引幼兒的注意,，同時(shí)這個(gè)環(huán)節(jié)幫助幼兒深入的理解故事，而且圖片的出示更強(qiáng)化了高矮的區(qū)別,、概念,。

2、教師提問(wèn)幼兒：他們碰面都做了什么,？同時(shí)要求幼兒也與花草,、鳥(niǎo)、狗等打招呼,。

通過(guò)提問(wèn)這個(gè)問(wèn)題,，是要對(duì)幼兒進(jìn)行道德品質(zhì)的教育，就是要講禮貌,，在語(yǔ)言的領(lǐng)域中參合了社會(huì)性的教育,，充分體驗(yàn)了活動(dòng)的整合性,。同時(shí),，也是目標(biāo)2的實(shí)現(xiàn)，讓幼兒有表情地與不同的事物打招呼,。

3,、教師提問(wèn)“高老鼠還會(huì)看到什么”“矮老鼠還會(huì)看到什么”

這兩個(gè)問(wèn)題是要充分發(fā)揮幼兒的想象里與發(fā)展幼兒語(yǔ)言的表達(dá)能力,。綱要中指出“幼兒語(yǔ)言的發(fā)展是在不斷的應(yīng)用中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)創(chuàng)設(shè)一個(gè)使幼兒想說(shuō),、敢說(shuō),、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”,。

4,、此時(shí)教師播放矮老鼠的哭聲，引起幼兒要保護(hù)老鼠的欲x,，激發(fā)幼兒積極思維的一種手段,，教師請(qǐng)幼兒幫助矮老鼠想辦法看到高老鼠的世界。通過(guò)幼兒的想辦法,，矮老鼠也能看到高老鼠的世界,，使活動(dòng)的重難點(diǎn)初步得到解決。當(dāng)然幼兒還不能很快的理出思緒,，教師此時(shí)便做一個(gè)小結(jié)：原來(lái)站的高可以看的更多,、看的更遠(yuǎn)。

環(huán)節(jié)四：結(jié)尾

教師說(shuō)“他們之間有個(gè)有趣的結(jié)尾,，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看,。”教師在講述結(jié)尾的時(shí)候,，同時(shí)出示彩虹,。并提問(wèn)幼兒“為什么他們都能看到幼兒彩虹”，這個(gè)問(wèn)題旨在激發(fā)幼兒積極思考,，為什么兩個(gè)不同高度的老鼠能看到同樣的事物,。這個(gè)時(shí)候我便讓幼兒分別扮演高老鼠來(lái)看看矮老鼠的世界，扮演矮老鼠來(lái)看高老鼠的世界,，通過(guò)角色的扮演,，轉(zhuǎn)換，幫助幼兒加強(qiáng)理解不同角度的不同現(xiàn)象,。突破了難點(diǎn),，解決了重點(diǎn)，使目標(biāo)1得以實(shí)現(xiàn),。

環(huán)節(jié)五：延伸

1,、教師出示不同角度的相同事物圖片，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察是否一樣,。

通過(guò)幼兒的仔細(xì)觀察,，請(qǐng)幼兒分別闡述自己的理由，最后告之答案,，是一樣的,。使幼兒切身感受,，一種事物在不同角度觀察原來(lái)是不同的。

2,、教師帶幼兒出教室去觀察室外的世界,。

3、活動(dòng)結(jié)束,。

整節(jié)課下來(lái),，我發(fā)現(xiàn)有以下的幾點(diǎn)不足之出。

1,、第一環(huán)節(jié)起的意義并不大,，只是單純的讓幼兒玩游戲，應(yīng)該使游戲有他存在的價(jià)值,?？梢宰層變赫f(shuō)說(shuō)學(xué)高人走看到了什么，學(xué)矮人走又看到了什么,，為故事的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ),。

2、在活動(dòng)過(guò)程中,，一些小結(jié)應(yīng)該由幼兒自己說(shuō)出,，教師不能直接說(shuō)原來(lái)不同高度看到的現(xiàn)象不同，應(yīng)該是教師引導(dǎo)幼兒去認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn),。

3,、最后一環(huán)節(jié)應(yīng)該出示幼兒所熟悉的物體，比如說(shuō)大型玩具,，這樣幼兒就可以一目了然,，到底是不是同一件事物，這樣由幼兒熟悉的物體開(kāi)始觀察,，使幼兒自己得出結(jié)論,，這樣可能所獲得的效果會(huì)更佳。

幼兒園重陽(yáng)節(jié)教案幼兒園重陽(yáng)節(jié)活動(dòng)教案篇六

21.兔歲來(lái)矣勸君記取龜兔教訓(xùn),，虎年去也祝您發(fā)揚(yáng)龍虎精神,。

22.爆竹辭舊歲玉兔毫毛生紫氣，華燈迎新春金龍捷足入青云,。

23.虎勁長(zhǎng)存救命降魔英烈人人頌,，兔年新至扶貧效國(guó)赤心戶戶歌。

24.迎新春慶平安神州東風(fēng)送暖至,，度佳節(jié)賀吉祥蜀國(guó)好雨伴春來(lái),。

25.雪照梅紅經(jīng)冬嬌嬌嬌嬈枝柯吐新蕊，花映柳綠迎春郁郁郁馥蓓蕾露暗香。

26.運(yùn)籌帷幄緯地經(jīng)天奔騰喜托嘶風(fēng)馬,，裝點(diǎn)河山爭(zhēng)分奪秒起舞欣聞報(bào)曉雞,。

27.偉略宏圖扶世安邦大地生輝皆特色,，和風(fēng)麗日滄桑正道神州昌盛盡新顏,。

28.桃紅柳綠燕舞鶯歌爆竹煙花迎盛世，海晏河清年豐人壽凱歌曼舞慶新春,。

29.五業(yè)并舉八方奮進(jìn)到底人民政府好,，四處祝捷萬(wàn)馬奔騰還是社會(huì)主義強(qiáng)。

幼兒園重陽(yáng)節(jié)教案幼兒園重陽(yáng)節(jié)活動(dòng)教案篇七

11.新世紀(jì)新政策新氣象實(shí)施十五新計(jì)劃,，高科技高要求高效率貫徹建筑高標(biāo)準(zhǔn),。

12.北斗回寅萬(wàn)戶金雞爭(zhēng)唱曉，東風(fēng)送暖九霄玉兔喜迎春,。

13. 凈土法門三根普被大暢如來(lái)度生胸懷,，彌陀弘誓九界全收唯依念佛得度生死。

14.虎歲三十爆竹聲聲辭舊歲,，兔年初一紅聯(lián)對(duì)對(duì)迎新年,。

15. 虎鎮(zhèn)千山虎威長(zhǎng)勵(lì)英雄志，兔營(yíng)三窟兔智頻催改革風(fēng),。

16.北斗回寅萬(wàn)戶金雞爭(zhēng)唱曉,，東風(fēng)送暖九霄玉兔喜迎春。

17. 雪兆豐年且喜豐年逢瑞雪,，燈輝佳節(jié)每臨佳節(jié)賞華燈,。

18.爆竹辭舊歲玉兔毫毛生紫氣，華燈迎新春金龍捷足入青云,。

19.九界眾生離求生凈土上不能圓成佛道,，十方諸佛舍念佛法門下不能普利群萌。

幼兒園重陽(yáng)節(jié)教案幼兒園重陽(yáng)節(jié)活動(dòng)教案篇八

31.兔去龍來(lái)四海喜金甌共祝三通圖一統(tǒng),，花明柳暗九州歌寶鼎同期兩制樂(lè)千秋,。

32.五羊獻(xiàn)穗六合同春此處仙人常駐足，八駿馳原九州共慶當(dāng)前盛世自開(kāi)心,。

33.祖國(guó)在心金杯在手張張笑臉迎新歲,，春光入眼瑞氣入杯處處歡歌頌小康。

34.風(fēng)送銀蛇虎嘯龍吟河清海晏譽(yù)華夏,，雪迎金馬鶯歌燕舞柳暗花明稱神州,。

35.八億神州揚(yáng)鞭催馬闖入世金蛇騰飛，全國(guó)人民齊心協(xié)力干四化馬到成功,。

36.紅梅傲雪云蒸霞蔚姹紫嫣紅春生韻,，綠柳經(jīng)霜芝郁蕙馨蘭薰桂馥露凝香。

37.中原重筆青史改革潮頭定九霄龍騰，華夏迭出俊才開(kāi)放陣前當(dāng)萬(wàn)里鵬飛,。

38.行空浮游揭?jiàn)W運(yùn)金蛇狂舞歡歌盛世,，入世馳騁踏環(huán)球萬(wàn)馬奔騰獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷。

39.農(nóng)村興旺同慶豐收谷似金山棉似海,，城市繁榮共迎新歲車如流水馬如龍,。

幼兒園重陽(yáng)節(jié)教案幼兒園重陽(yáng)節(jié)活動(dòng)教案篇九

全球資源日益減少，環(huán)境保護(hù)也日顯緊迫,，保護(hù)生態(tài)環(huán)境是我們每個(gè)人義不容辭的責(zé)任和義務(wù),。而我們的孩子生活無(wú)憂，社會(huì)環(huán)保意識(shí)淡泊,，經(jīng)常做出亂摘花草,，隨意攀登樹(shù)木等行為，這些看似毫不在意的事情,，卻給我們敲響了警鐘,，不得不令我們幼教工作者產(chǎn)生重重的憂患。而《綱要》中也明確指出：教育幼兒愛(ài)護(hù)動(dòng)植物,、關(guān)心周圍環(huán)境,、親近大自然、珍惜自然資源,，有初步的的環(huán)保意識(shí),。所以對(duì)幼兒進(jìn)行認(rèn)識(shí)和保護(hù)生態(tài)環(huán)境的教育是一件刻不容緩的事情。

樹(shù),，在幼兒生活中隨處可觸,，但幼兒對(duì)樹(shù)的認(rèn)識(shí)也只是停留在表面，很少有幼兒進(jìn)一步去理解樹(shù)和人們的生活是息息相關(guān)的,，植樹(shù)造林對(duì)提高人們生活質(zhì)量的益處,。因此，對(duì)“樹(shù)”的深層次的探究已是一個(gè)迫不及待的工作了,。故而,，我為大班幼兒設(shè)計(jì)了一堂社會(huì)環(huán)保課----《植樹(shù)造林》。

二,、活動(dòng)目標(biāo)：

基于這樣一種教育思想,，接下來(lái)我來(lái)說(shuō)說(shuō)為本次活動(dòng)制訂的目標(biāo)。幼兒教育的任何一個(gè)目標(biāo)都應(yīng)該為幼兒的終生發(fā)展作準(zhǔn)備,，社會(huì)教育也不例外,。根據(jù)幼兒的發(fā)展水平、經(jīng)驗(yàn),、和需要我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)目標(biāo),，分別對(duì)幼兒知識(shí),、情感、能力方面進(jìn)行積極的引導(dǎo),。

1,、知道樹(shù)木是人類、動(dòng)物的好朋友,，了解綠化的好處,，初步產(chǎn)生環(huán)保意識(shí)。

2,、遷移生活經(jīng)驗(yàn),，激發(fā)幼兒熱愛(ài)和親近大自然的情感,。

3,、通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō),、聽(tīng)聽(tīng)發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力,、判斷能力。

我把活動(dòng)目標(biāo)一做為本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn),。

三,、活動(dòng)準(zhǔn)備：

物質(zhì)材料是實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)的載體?；顒?dòng)材料應(yīng)有利于引發(fā),、支持幼兒的游戲和各種探索活動(dòng)，為了能讓每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官,、多種方式提供條件,，我為活動(dòng)作了以下準(zhǔn)備。

1,、各種樹(shù)的照片,、實(shí)物投影儀

2、多媒體課件和cd（山洪爆發(fā),、沙塵暴來(lái)襲,、小動(dòng)物搬家）

3、植樹(shù)工具,、小樹(shù)苗若干

4,、知識(shí)準(zhǔn)備：和家長(zhǎng)一起尋找關(guān)于“植樹(shù)造林”的資料

大班說(shuō)課稿――我想這樣飛(彭愛(ài)云)

一、教材內(nèi)容分析：

“我想飛”是一個(gè)從“飛行”切入的主題,，其更深層的內(nèi)涵是：激發(fā)孩子朦朧的渴求意向,，使之升華為鮮明具體的“飛天”理想，并進(jìn)行順勢(shì)引導(dǎo),，讓孩子們的創(chuàng)造想像以及如何實(shí)現(xiàn)理想的現(xiàn)實(shí)認(rèn)識(shí)都獲得發(fā)展,?；顒?dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)讓幼兒大膽想像，激發(fā)他們想“飛”的欲望,，并在想像的基礎(chǔ)上,，愿意用語(yǔ)言或繪畫(huà)表達(dá)自己的奇思妙想。

二,、幼兒情況分析

大班幼兒探 索欲望增強(qiáng),，能較好地運(yùn)用語(yǔ)言與同伴、成人進(jìn)行溝通與交流,，會(huì)用自己喜歡的方式表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和情感,。

三、活動(dòng)目標(biāo)

1,、大膽想像,，激發(fā)幼兒想“飛”的欲望。

2,、在想像的基礎(chǔ)上,，愿意用語(yǔ)言或繪畫(huà)表達(dá)自己的奇思妙想。

3,、萌發(fā)探索未知事物的愿望,，相信通過(guò)努力，想像會(huì)變成現(xiàn)實(shí),。

四,、活動(dòng)準(zhǔn)備

為順利達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)，在活動(dòng)準(zhǔn)備方面,，特作如下安排：

1,、幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子共同查閱有關(guān)飛行器的知識(shí)。

2,、教具準(zhǔn)備：為調(diào)動(dòng)孩子的各種感官,，顯示飛行器的光盤(pán)、準(zhǔn)備了孩子們繪畫(huà)的紙,、筆,，以及展示繪畫(huà)作品的展板。

五,、活動(dòng)過(guò)程

本次活動(dòng)分為三部分：一,、我們現(xiàn)在這樣飛；二,、未來(lái)的飛行設(shè)計(jì)師,；三、“我想這樣飛”畫(huà)展,?？傮w設(shè)計(jì)思路以新《綱要》為指導(dǎo),，由淺入深,，由表入里,，從感官到體驗(yàn)到創(chuàng)造，使原有經(jīng)驗(yàn)與新經(jīng)驗(yàn)之間建立有機(jī)聯(lián)系,，讓幼兒在互動(dòng)式,、開(kāi)放式、探究式的教育活動(dòng)中,，自主地,、能動(dòng)地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí),。從中發(fā)展孩子們的觀察力,、感知力、想像力和創(chuàng)造力,。

幼兒園大班說(shuō)課稿：認(rèn)識(shí)球體

一,、教材內(nèi)容分析幼兒天生具有強(qiáng)烈的好奇心,，對(duì)周圍事物的探索和求知欲望也特別強(qiáng),，新綱要強(qiáng)調(diào)"科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象",。日常生活中,，幼兒其實(shí)已接觸很多球體玩具，例如皮球,、羊角球,、乒乓球等，對(duì)它們十分感興趣,，但對(duì)幼兒來(lái)說(shuō),，他們很難完全用幾何角度來(lái)理解立體圖形，往往把平面幾何圖形和立體相混淆,，因此,，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，讓幼兒通過(guò)親身經(jīng)歷探究,，實(shí)驗(yàn)和操作感知球體的特征,，獲取有關(guān)球體的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。激發(fā)幼兒探索興趣,，培養(yǎng)其關(guān)心周圍事物的習(xí)慣,。

1、能運(yùn)用多種感官,，動(dòng)手動(dòng)腦,，探究問(wèn)題,，培養(yǎng)幼兒的探索興趣和探索能力。,。

2,、通過(guò)觀察比較，在操作活動(dòng)中初步認(rèn)識(shí)球體的特征,。

3,、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用討論、交流,、等方式進(jìn)行研究,，體驗(yàn)與同伴探索交往的樂(lè)趣。在游戲中體驗(yàn)幾何形體的有趣,。

三,、本活動(dòng)的重點(diǎn)是：

本活動(dòng)的難點(diǎn)是：

如何讓幼兒在探索、交流中進(jìn)一步了解球體的特點(diǎn),，發(fā)展幼兒的觀察力,、空間想象能力。對(duì)于突破難點(diǎn)采用的方法：創(chuàng)設(shè)寬松的活動(dòng)氛圍,；運(yùn)用鼓勵(lì)表?yè)P(yáng),；榜樣示范；個(gè)別指導(dǎo),。方法手段注重操作性,、感受性、體驗(yàn)性,。

1,、大量的幾何形體玩具，皮球,、乒乓球,。

2、橡皮泥,、報(bào)紙等可塑性操作材料（延伸活動(dòng)）,。

3、創(chuàng)設(shè)較為寬敞的場(chǎng)地,，便于幼兒的操作。

五,、活動(dòng)過(guò)程：

1,、導(dǎo)入課題。

教師："小朋友,，請(qǐng)你們玩一玩這些玩具,，找一找那些玩具可以滾動(dòng),。"激發(fā)幼兒探索興趣，我為幼兒提供了充足的時(shí)間和自由,，讓他們?nèi)我膺x擇玩具,，想怎么玩就怎么玩，從而調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性,，提高了學(xué)習(xí)的興趣,。興趣是幼兒產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要因素，讓孩子自由地玩玩具以激發(fā)幼兒想玩,、想探索的欲望,，初步感知球體的一個(gè)基本特征及可以滾動(dòng)。在此基礎(chǔ)上,，我讓幼兒進(jìn)行了第一次操作,，請(qǐng)幼兒任選兩種可以滾動(dòng)的玩具。

2,、引導(dǎo)幼兒操作嘗試在幼兒選擇過(guò)兩種玩具后,，教師引導(dǎo)幼兒討論："你們選的這些會(huì)滾動(dòng)的東西又有什么不同呢？請(qǐng)小朋友們比一比,，試一試,。"這一環(huán)節(jié)通過(guò)幼兒親自動(dòng)手操作來(lái)感覺(jué)到自己的新發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣和求知的快樂(lè),。請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn),，并上前試一試，玩一玩,，指出哪些玩具能向不同方向滾動(dòng)。通過(guò)集中交流統(tǒng)一認(rèn)識(shí),，感知球體可以向不同方向滾動(dòng)的特征,。初次嘗試后，孩子們對(duì)球體產(chǎn)生了極大的興趣,，于是,，我引導(dǎo)了幼兒進(jìn)行第二次的操作。

3,、幼兒第二次的操作嘗試第一次操作,，幼兒在自由玩的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)球體可以向不同方向滾動(dòng)的特點(diǎn)。第二次操作則更進(jìn)一步,，主要是讓幼兒探究球體與圓形的不同,，從而更進(jìn)一步了解球體的特征，發(fā)展幼兒的觀察比較能力,。這是本活動(dòng)的難點(diǎn),，首先引導(dǎo)幼兒與圓形比較觀察,，認(rèn)識(shí)球體，動(dòng)手比一比,，說(shuō)一說(shuō)他們有什么不同,。引導(dǎo)孩子依據(jù)比較觀察到的情況得出的結(jié)論與同伴進(jìn)行交流，教師和幼兒小結(jié)：能向不同方向滾動(dòng)的,，無(wú)論從哪個(gè)方向看都是圓形的物體是球體,。在不斷的探索中，幼兒獲取了知識(shí),，體驗(yàn)到了成功的喜悅,。

4、鞏固對(duì)球體特征的認(rèn)識(shí),。應(yīng)用已獲得的經(jīng)驗(yàn)辨別哪些物體是球體,。

綱要強(qiáng)調(diào)，引導(dǎo)幼兒對(duì)周圍環(huán)境中的數(shù),、量,、形等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，因此為了讓幼兒從生活中感受到形,、體的重要和有趣,，我引導(dǎo)幼兒應(yīng)用已獲得的經(jīng)驗(yàn)辨別我們周圍的哪些物體是球體。先請(qǐng)幼兒在周圍能看到的環(huán)境中找出與球體相似的物體,。在深一層引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)日常生活中與球體相似的物體,。實(shí)現(xiàn)了教育在生活中的延伸，體現(xiàn)活動(dòng)的價(jià)值,。

5,、延伸活動(dòng)在延伸活動(dòng)中，我創(chuàng)設(shè)操作活動(dòng)情景,，請(qǐng)幼兒幫玩具加工廠制作球體的商品,，激發(fā)幼兒制作球體的欲望。做好后可以試著滾一滾,，是不是能朝任何方向滾動(dòng),。教師提供報(bào)紙、橡皮泥等可塑性的操作材料,，引導(dǎo)幼兒利用這些不同的材料制作球體,，通過(guò)自身的參與動(dòng)手制作進(jìn)一步鞏固了對(duì)球體的認(rèn)識(shí)。

本活動(dòng)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了《綱要》中科學(xué)教育的理念,，緊密聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,，為幼兒探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境，力求讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試，鼓勵(lì)他們大膽提出問(wèn)題,，學(xué)會(huì)尊重別人的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn),。在活動(dòng)中，通過(guò)嘗試操作法,、比較法,、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、討論法,、讓幼兒在操作游戲中充分體驗(yàn)自由,、快樂(lè)的情緒，輕松愉快地獲得知識(shí),，感受到數(shù)學(xué)的有趣,，使孩子們感到：科學(xué)并不遙遠(yuǎn)，科學(xué)就在身邊,。

幼兒園大班說(shuō)課稿――美術(shù)欣賞----《向日葵》

說(shuō)活動(dòng)教材

《向日葵》是法國(guó)偉大的畫(huà)家凡高的作品,。觀者在觀看此畫(huà)時(shí)。無(wú)不為其中激動(dòng)人心的畫(huà)面效果而感應(yīng),，心靈為之震顫,，激情也噴發(fā)而出．無(wú)不躍躍欲試，共同融人到凡高豐富的主觀感情中去,?？傊哺吖P下的向日葵不僅僅是植物,，而是帶有原始沖動(dòng)和熱情的生命體,。

在《向日葵》這幅作品中，值得幼兒欣賞和學(xué)習(xí)的是：畫(huà)面中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線條,，感受畫(huà)面?zhèn)鬟_(dá)出來(lái)的強(qiáng)烈,、炙熱的感情。 然而對(duì)于城市的大班幼兒來(lái)說(shuō),，孩子缺乏對(duì)“向日葵”這種植物的真實(shí)的感知,，孩子不知道向日葵這種植物的外形、色彩,、特征以及它的象征。 而這些恰恰正是欣賞《向日葵》這幅作品的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ),。新《綱要》強(qiáng)調(diào)： “幼兒的學(xué)習(xí)要來(lái)源于幼兒的生活,，以生活為基礎(chǔ)，建立在生活之上,?！?缺乏生活經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是空洞乏味的,，美術(shù)欣賞教學(xué)也是如此,。因此在欣賞《向日葵》這幅作品之前,，我認(rèn)為幼兒應(yīng)該豐富的經(jīng)驗(yàn)可以包括：色彩、線條,、構(gòu)圖等美術(shù)欣賞要素方面的經(jīng)驗(yàn),，這一點(diǎn)大班幼兒已逐步積累；另外教師要幫助幼兒認(rèn)識(shí)向日葵這種植物,，幫助幼兒建構(gòu)有關(guān)向日葵的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),。那么我相信在幼兒擁有了如此豐厚的經(jīng)驗(yàn)之后，他們的欣賞活動(dòng)會(huì)更加生動(dòng)獨(dú)特,。

基于兩種經(jīng)驗(yàn)的積累,，我們可以圍繞向日葵的欣賞活動(dòng)構(gòu)建這樣一個(gè)主題： 這個(gè)主題包括：實(shí)地參觀活動(dòng)引導(dǎo)幼兒通過(guò)實(shí)地實(shí)物的參觀、認(rèn)識(shí),，建立對(duì)向日葵的初步感受和認(rèn)識(shí),。然后認(rèn)識(shí)向日葵的色彩、外形,、特征及作用和象征意義,，幫助幼兒建立對(duì)向日葵的完整認(rèn)識(shí)。還有一個(gè)種植活動(dòng)幫助幼兒了解種植的要素,，這樣幼兒就建立了足夠的生活經(jīng)驗(yàn),。另外教師還通過(guò)欣賞凡高其他作品的活動(dòng)幫助幼兒認(rèn)識(shí)凡高，了解凡高的作畫(huà)特點(diǎn),、了解凡高的一生,，幼兒有關(guān)的美術(shù)經(jīng)驗(yàn)也隨之形成。

570) =570;" border=undefined

說(shuō)活動(dòng)日標(biāo)

1．活動(dòng)目稱

(1)引導(dǎo)幼兒欣賞凡高的作品《向日葵》中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線條,，感受畫(huà)面?zhèn)鬟_(dá)出來(lái)的強(qiáng)烈,、炙熱的感情。

(2)鼓勵(lì)幼兒大膽欣賞與評(píng)價(jià),，發(fā)展幼兒對(duì)藝術(shù)作品的解釋和評(píng)判能力,。

2．活動(dòng)重點(diǎn)：欣賞作品《向日葵》中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線條，感受畫(huà)面?zhèn)鬟_(dá)出來(lái)的強(qiáng)烈,、炙熱的感情,。

3．活動(dòng)難點(diǎn)：了解畫(huà)面中的情感是可以通過(guò)形象、色彩,、筆觸等要素傳達(dá)出來(lái)的,。

【分析】 目標(biāo)(1)綜合了對(duì)美術(shù)要素的認(rèn)知以及對(duì)作品的情感，是以認(rèn)知和情感并重的目標(biāo),。開(kāi)展幼兒美術(shù)欣賞活動(dòng),。是引導(dǎo)幼兒通過(guò)對(duì)藝術(shù)作品的理解、感受和體驗(yàn)，逐步豐富幼兒美的經(jīng)驗(yàn),，提高幼兒對(duì)美的作品的感知和評(píng)判的能力,，同時(shí)學(xué)得美術(shù)的技能和技巧。這兩個(gè)是缺一不可相輔相成的,。

其中“了解畫(huà)面中的情感可以通過(guò)形象,、色彩、筆觸等要素傳達(dá)出來(lái)”是本次活動(dòng)的難點(diǎn),，因?yàn)閺挠變簩?duì)作品表面的感受和理解達(dá)到如何內(nèi)化為自身的情感,，從而更好地體驗(yàn)作品、更好地體驗(yàn)創(chuàng)作者的情感是比較難的,。

目標(biāo)(2)是能力目標(biāo),，我認(rèn)為美術(shù)欣賞教學(xué)的目的不是單純?yōu)榱嗣佬g(shù)技能技巧的提高。而更多的是幼兒對(duì)美好事物的感受,、理解,、體驗(yàn)，從而激發(fā)幼兒對(duì)美的創(chuàng)造,。但是技能技巧的學(xué)習(xí)也是不可或缺的,，有了技能技巧的提高才會(huì)促進(jìn)幼兒的創(chuàng)作。

說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備

1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：實(shí)地參觀向日葵種植園地,，給向日葵拍照,。觀察認(rèn)識(shí)向日葵。欣賞有關(guān)凡高的其他作品,，幫助幼兒建構(gòu)有關(guān)向日葵的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)及美術(shù)欣賞經(jīng)驗(yàn),。

2．環(huán)境創(chuàng)設(shè)準(zhǔn)備：有關(guān)向日葵的照片、圖片,，《向日葵》作品圖片每?jī)晌挥變阂环?，《十四朵向日葵》作品幻燈片一幅，凡高的其他《向日葵》作品幻燈片?/p>

活動(dòng)延伸：

“我的向日葵”激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)模仿或創(chuàng)作一幅“向日葵”作品,。

說(shuō)設(shè)計(jì)理念

1．教學(xué)活動(dòng)注重經(jīng)驗(yàn)的構(gòu)建和積累,。幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)是建立在經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上的，美術(shù)欣賞教學(xué)也不例外,。在欣賞活動(dòng)之前教師注重幼兒有關(guān)美術(shù)經(jīng)驗(yàn)的積累,，如欣賞凡高的其他作品，幫助幼兒了解凡高繪畫(huà)的特色及筆觸,。同時(shí)教師還發(fā)現(xiàn)幼兒有關(guān)“向日葵”的生活經(jīng)驗(yàn)不足,，注重幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的補(bǔ)充，使幼兒在活動(dòng)中有話可說(shuō),，有感而發(fā)，為更好的欣賞作品做好鋪墊。

2．欣賞活動(dòng)緊扣美術(shù)欣賞要素,。在《向日葵》這幅作品中,，值得幼兒欣賞和學(xué)習(xí)的是：畫(huà)面中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線條，以及作品的構(gòu)圖,。在教學(xué)中引導(dǎo)幼兒從最突出的色彩人手,，欣賞感受色彩的亮麗、同色系的組合及對(duì)比色運(yùn)用的恰到好處,。同時(shí)引導(dǎo)幼兒感受大膽夸張的線條帶給我們的富有靈動(dòng)和生命的感覺(jué),。

3．欣賞活動(dòng)中尊重幼兒的感覺(jué)，鼓勵(lì)幼兒大膽表述,。兒童都是藝術(shù)家,。兒童的藝術(shù)是兒童生命本能的自然凸現(xiàn)。因此在欣賞中教師和幼兒的對(duì)話是平等的,，尊重幼兒對(duì)作品的感覺(jué)和表述,，而不是以自己的權(quán)威壓制幼兒。

4．注重多種欣賞方法的運(yùn)用,。對(duì)話法是美術(shù)欣賞教學(xué)的基本方法,，教師除了鼓勵(lì)幼兒大膽與作品、教師,、同伴之間互相對(duì)話,，表述對(duì)作品的理解．同時(shí)運(yùn)用對(duì)比的方法，感受實(shí)物,、圖片和繪畫(huà)作品的不同,，教師還運(yùn)用幻燈片的放映給幼兒一個(gè)完整美麗的感受，同時(shí)欣賞感受到更多的“向日葵”作品,。

5．欣賞活動(dòng)注重幼兒情感的激發(fā),。畫(huà)面中，鮮艷亮麗的黃色和橙色以及大膽,、夸張,、扭曲的線條充分流露出創(chuàng)作者強(qiáng)烈和炙熱的感情，流露出對(duì)向日葵的熱愛(ài),。教師從色彩,、線條等人手，運(yùn)用對(duì)話,、對(duì)比等方法引導(dǎo)幼兒感受作品表達(dá)出的情感,，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望。

《》 編輯

幼兒園小班說(shuō)課稿――認(rèn)知活動(dòng)---1和許多

說(shuō)活動(dòng)教材

標(biāo),。根據(jù)這一指導(dǎo)思想,，我選擇了“小兔采蘑菇”作為小班幼兒學(xué)習(xí)區(qū)別“1”和“許多”的教材,，并幫助他們初步理解“l(fā)”和“許多”之間的關(guān)系。在整個(gè)教材中所涉及的動(dòng)物形象“小白兔”,，孩子們很熟悉,，而且其中的活動(dòng)簡(jiǎn)單。比較形象直觀,，滿足幼兒思維具體形象的特性,，讓幼兒在游戲中建立初淺的數(shù)概念。

說(shuō)活動(dòng)日標(biāo)

1．活動(dòng)目標(biāo)

(1)在游戲中讓幼兒初步感知“l(fā)”和“許多”兩個(gè)不同的量,。

(2)培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)活動(dòng)的興趣,，并學(xué)習(xí)用語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。

2．活動(dòng)重點(diǎn)：在游戲中讓幼兒認(rèn)識(shí)“l(fā)”和“許多”,。

3．活動(dòng)難點(diǎn)：感知“1”和“許多”兩個(gè)不同的量,。

【分析】本次活動(dòng)重、難點(diǎn)體現(xiàn)一個(gè)“認(rèn)識(shí)”和“感知”的問(wèn)題,，所以把認(rèn)識(shí)“l(fā)”和“許多”作為整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn),，通過(guò)讓幼兒根據(jù)兔媽媽所給的任務(wù)進(jìn)行認(rèn)識(shí)“l(fā)”和“許多”的關(guān)系?；顒?dòng)的難點(diǎn)定位在感知“l(fā)”和“許多”兩個(gè)不同的量,。因?yàn)樵诮逃變簩W(xué)習(xí)數(shù)的過(guò)程中，我們應(yīng)該遵循一個(gè)由易到難的規(guī)律,，在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上再進(jìn)行感知,，體現(xiàn)了幼兒學(xué)習(xí)數(shù)的發(fā)展過(guò)程，這樣才具有一定的遞進(jìn)性,，讓幼兒知道1個(gè)1個(gè)和起來(lái)就是許多個(gè),，許多可以分成1個(gè)1個(gè)，增強(qiáng)了幼兒的數(shù)概念,?！發(fā)”是自然的單位，“許多”是含有兩個(gè)以上元素的集合,，它們之間有一個(gè)量的區(qū)別,。在目標(biāo)中還強(qiáng)調(diào)了讓幼兒用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)“l(fā)”和“許多”兩個(gè)量．符合小班幼兒的思維發(fā)展要求，也促使幼兒在表達(dá)過(guò)程中理解“l(fā)”和“許多”兩個(gè)方面的意義,。

說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備

1．前期準(zhǔn)備：了解幼兒的喜好,。

2．活動(dòng)材料準(zhǔn)備

(1)兔寶寶和大灰狼的頭飾、籃子及蘑菇若干,。

(2)合適的活動(dòng)場(chǎng)地,，為幼兒提供寬敞的活動(dòng)空間。

(3)場(chǎng)地布置如圖：(×表示小兔出發(fā)的位置)

570) =570;" border=undefined

說(shuō)活動(dòng)延伸

1．活動(dòng)一：區(qū)域活動(dòng)中提供各種水果的`圖片,，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)哪種水果是1個(gè),，哪種水果是許多個(gè),。(教師根據(jù)需要可更換圖片的內(nèi)容)

2．活動(dòng)二：區(qū)域活動(dòng)中提供小卡片。聽(tīng)指令找出相應(yīng)數(shù)量的實(shí)物卡片：請(qǐng)你找出是l(許多)個(gè)物體的卡片,。

3．活動(dòng)三：找找自己身上什么東西是l,，什么東西是許多，并告訴同伴和老師,。 4．活動(dòng)四：教師帶領(lǐng)幼兒找找教室和室外的物體，什么是1,，什么是許多,。請(qǐng)幼兒回家找找家里的什么東西是1個(gè)，什么東西是許多個(gè),。

【分析】 起到加強(qiáng)鞏固作用,，讓幼兒通過(guò)進(jìn)一步的動(dòng)手操作和觀察感知“l(fā)”和“許多”，加強(qiáng)理解“l(fā)”和“許多”的概念及它們之間的關(guān)系,，從中也培養(yǎng)了孩子們的觀察力,。

說(shuō)活動(dòng)特色

1．活動(dòng)情景游戲化?；顒?dòng)中,，老師能根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),，采用了讓幼兒直接參與的情景教學(xué)方法,，讓幼兒在有趣、直觀,、形象的情景中,，始終以角色身份參與游戲,。既符合小班幼兒好動(dòng)的特點(diǎn)，又吸引了幼兒的注意力,，讓幼兒在有趣的游戲中體驗(yàn)并感知了“1”和“許多”,，引起幼兒對(duì)數(shù)的好奇和探索興趣。

2．活動(dòng)內(nèi)容整合性,。在活動(dòng)過(guò)程中以小兔采蘑菇為主題,，融人認(rèn)知(“l(fā)”和“許多”)、語(yǔ)言(我拿了……,；我采了……),、社會(huì)(伯伯借籃子給小兔們，突出關(guān)愛(ài)),、健康(下蹲,、跳等基本動(dòng)作)等方面。

3．活動(dòng)自主性,。教師以兔媽媽的形象帶領(lǐng)幼兒參與活動(dòng),，打破教育者和受教育者的界線,。活動(dòng)中沒(méi)有強(qiáng)硬的規(guī)定,，創(chuàng)設(shè)較自由的活動(dòng)空間,，讓幼兒輕松地學(xué)習(xí)本領(lǐng)。

《》 編輯

幼兒園小班說(shuō)課稿――科學(xué)活動(dòng)-會(huì)跳舞的罐寶寶

說(shuō)課內(nèi)容

一,、設(shè)計(jì)意圖

我班幼兒年齡普遍在3―4歲左右,，思維呈現(xiàn)出直覺(jué)行動(dòng)思維向具體形象思維發(fā)展，由于小手肌肉組織發(fā)育還不夠完善,，因此,，活動(dòng)性較弱。利用幼兒對(duì)周圍的聲音感到新鮮好玩的現(xiàn)象,，設(shè)計(jì)此活動(dòng),，發(fā)展幼兒的聽(tīng)覺(jué)、觀察力,、動(dòng)手操作能力,，培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

二,、說(shuō)教材

1.本活動(dòng)的目標(biāo)是啟蒙教育,，主要激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲望，培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣,。

2.活動(dòng)過(guò)程有趣,、形象，利用擬人的方法,，抓住小班幼兒的年齡特點(diǎn),，充分調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)參與和操作的積極性。

3.分組活動(dòng),、綜合活動(dòng)使每個(gè)幼兒都有參與的機(jī)會(huì),，而難易適中、動(dòng)靜交替促使不同水平的幼兒在上自信心的發(fā)展,，獲得成就感,。

三、說(shuō)教法

1.操作法：為了激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣,，我采用了操作法,，在適當(dāng)?shù)囊笙拢l(fā)展幼兒動(dòng)手能力與觀察力,，體會(huì)探究的樂(lè)趣,。

2.游戲法：“游戲”是低齡幼兒活動(dòng)的最佳方法，教師在游戲中輔以形象生動(dòng)的教具,、有趣活潑的語(yǔ)言,，會(huì)使幼兒興致勃勃,，從而寓教寓樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：前期知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備──幼兒會(huì)聽(tīng)一些獨(dú)特的聲音,。教具游戲的準(zhǔn)備──沙子,、小石子、小鐵片,、黃豆,、卡通空八寶粥罐若干；舞曲音樂(lè),。幼兒活動(dòng)準(zhǔn)備──按人數(shù)將幼兒分成3―4組,。

四、說(shuō)學(xué)法

1.通過(guò)可愛(ài),、豐富的可操作材料，讓幼兒大膽放手操作,，以此體會(huì)操作的快樂(lè),。

2.在有趣的游戲情景中，讓幼兒去探索,，從而發(fā)展幼兒的聽(tīng)覺(jué)力,、注意力、觀察力,。

五,、說(shuō)教學(xué)程序

首先，通過(guò)認(rèn)識(shí)新朋友──漂亮可愛(ài)的罐寶寶,，引發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣,；其次，通過(guò)操作活動(dòng)“喂寶寶”嘗試自己制作響罐,。這樣的設(shè)計(jì),，幼兒沒(méi)有心理壓力和負(fù)擔(dān)，使每位幼兒都有了動(dòng)手機(jī)會(huì)和表現(xiàn),，在猜想活動(dòng)中,，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)去猜測(cè)、去思考,，激發(fā)他們探究的熱情,；最后，在戶外活動(dòng)中,，深化主題,，愉快的結(jié)束活動(dòng)，使幼兒意猶未盡的渴望再次的活動(dòng),。

活動(dòng)內(nèi)容

活動(dòng)目的：

1.辨別幾種不同的聲音,，使幼兒對(duì)聲音產(chǎn)生探究的欲望,。

2.培養(yǎng)幼兒的操作興趣、發(fā)展觀察力,、注意力以及對(duì)科學(xué)活動(dòng)的喜愛(ài),。

活動(dòng)重點(diǎn)： 知道不同的物體能發(fā)出不同的聲音。

活動(dòng)難點(diǎn)：將相同聲音的響罐配對(duì),。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.裝飾成各種卡通娃娃的空八寶粥罐子,、盤(pán)裝沙子、黃豆,、小石子,、小鐵片等若干。

2.按人數(shù)將幼兒分成3―4組,。

3.錄音機(jī),、舞曲音樂(lè)磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、開(kāi)始部分：直觀教具激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,。

1.出示罐寶寶──介紹給幼兒的新朋友。

2.出示并認(rèn)識(shí)罐寶寶的“食物”──沙子,、黃豆,、小石子、小鐵片,。

二,、基本部分：操作活動(dòng)引發(fā)幼兒探究。

1.喂一喂──指導(dǎo)幼兒隨意給每個(gè)罐寶寶喂一樣食物并提醒幼兒蓋嚴(yán)蓋子,。

2.跳一跳──引導(dǎo)幼兒上下左右搖一搖罐寶寶,，讓他們自由地跳起來(lái)。

3.找一找──啟發(fā)幼兒相互猜測(cè)罐寶寶吃的是什么,，并將相同聲音的罐寶寶配對(duì)成舞伴,，在舞曲中快樂(lè)地舞蹈。（幼兒亦可共同跳舞）

三,、結(jié)束部分：幫罐寶寶到戶外去找更多的食物,，找更多的朋友。

延伸活動(dòng)：將幼兒制作的罐寶寶擺放到“科學(xué)操作區(qū)”,，讓幼兒自由擺弄,、玩耍。

四,、活動(dòng)后的反思：在教學(xué)中,，幼兒對(duì)操作、探究很感興趣，通過(guò)操作──游戲的形式讓幼兒體會(huì)了探究的過(guò)程和快樂(lè),。在活動(dòng)中,，孩子在制作的同時(shí)，提高了幼兒的觀察力,，動(dòng)手能力而且也提高了注意力,、聽(tīng)覺(jué)。他們特別喜歡玩游戲,，因?yàn)樵谟螒蛑锌梢允顾麄冊(cè)谕嬷袑W(xué),、在學(xué)中玩，沒(méi)有絲毫的壓力,。對(duì)于個(gè)別能力弱的孩子,，我采用集體與個(gè)別輔導(dǎo)的形式，并在日常生活中給他們提供機(jī)會(huì),，讓能力弱的孩子不會(huì)為此而產(chǎn)生畏懼的心理,；對(duì)于幼兒的新觀點(diǎn)新發(fā)現(xiàn)，我總是鼓勵(lì)和尊重幼兒的觀點(diǎn),，并共同分享,。如：有的幼兒認(rèn)為罐寶寶吃飽了可以喝水，我肯定了幼兒的想法,，并引導(dǎo)幼兒聽(tīng)一聽(tīng)罐寶寶肚里的水聲，拓展了幼兒的視野與經(jīng)驗(yàn),。

這次活動(dòng)的不足是：師幼互動(dòng)少了一些,，在活動(dòng)中可以在游戲中穿插一些幼兒與教師之間的互動(dòng)，這樣效果會(huì)更好,。