時間過得真快,，總在不經(jīng)意間流逝，我們又將續(xù)寫新的詩篇,，展開新的旅程，該為自己下階段的學習制定一個計劃了,。怎樣寫計劃才更能起到其作用呢,？計劃應該怎么制定呢,？這里給大家分享一些最新的計劃書范文,，方便大家學習。

校本培訓工作計劃個人篇一

以新課程為導向,，以促進每個學生的發(fā)展為宗旨,，以課程實施過程中學校教師所面對的各種具體問題為對象，以教師為研究的主體,，緊緊圍繞課程改革,，通過校本教研,，提高校本教研管理水平和校本教研質(zhì)量，探索促進教師專業(yè)成長的有效途徑,，不斷提升學校辦學理念和辦學水平,。

二、總體目標：

以新課改為導向,，使教師們領悟教育思想,，更新教育觀念，解決教師在教學中遇到問題或困惑,，提升教師駕馭課堂能力,，促進教師向?qū)I(yè)化方向發(fā)展,，致力于提高教師教育教學水平,。樹立良好的師德師風,，使教師的自我反思行為縱深發(fā)展,，凸顯個體價值,，倡導團體合作，形成終身學習的能力,。

三,、校本教研形式

建立以“自我反思、同伴互助,、專業(yè)引領”為核心要素，以“理論學習,、集體備課,、主題校研,、反思交流”等活動為基本形式的校本教研制度。

①集體備課：以學科分段為組,，主備教師要提前三天把主備教案發(fā)到組內(nèi)教師手中，副備教師要認真閱讀教案,，并提出修改意見，作為一度調(diào)整方案用紅筆注上,。在集中時討論交流，進一步完善教案,，經(jīng)過大家討論形成的共識作為二度調(diào)整;上完課后寫出教后反思作為三度調(diào)整。

②反思交流：通過前一階段組內(nèi)討論形成的教案在實際教學中遇到的問題或困惑進行反思交流,，促進教師與同伴的對話,，注重“以老帶新、以強帶弱”鼓勵教師大膽評點各抒己見,，促進教師共同提高。

③主題教研：以教學中的問題或困惑為研究內(nèi)容,，確立一個教研主題進行研究，組內(nèi)每人至少圍繞主題選擇主備單元中的重點內(nèi)容上一節(jié)公開課,，通過說課、聽課,、評課,、反思、 教學論壇等多種形式展開討論,，談自己的想法、看法,，集思廣益達到同伴互助,、共同提高,。

④理論學習：圍繞教學主題組內(nèi)教師還不明白，這時候需要理論指導,。理論學習做到組內(nèi)學習與自己自學相結(jié)合,，通過理論來指導教育教學實踐,，不斷提高教育教學水平。

四,、主要工作措施:

1、本學期課堂教學研究的重點是新教材有效化教學和打造“高效課堂”,。

2,、各教研組要圍繞校本教研主要形式積極開展活動，落實好集體備課、反思交流,、主題教研,、理論學習的四項活動，做到每周安排一個固定活動時間,，周四下午為數(shù)學教研組活動,，周五為綜合科活動時間，每次教研活動,，相應教師要按時參加并積極發(fā)言，與同伴互動,、共同進步,。教師要樹立主人意識，勇于展示自己,，促進自身專業(yè)素質(zhì)的提高。

3,、鼓勵“閑聊式”教研方式，提倡同伴互助風氣,。同事間要善于利用課余時間，就某個教學問題或教育現(xiàn)象,，進行閑談，發(fā)表評論,，并努力獲取有價值的教育教學經(jīng)驗。另外,，就個別教師工作中碰到的難題，提倡同伴積極協(xié)助,，共同解決,。

4,、由于校內(nèi)資源有限，僅憑校內(nèi)力量不可能完全解決學校,、教師在教研中所遇到的問題，必須有專業(yè)研究人員的參與,。為此我們將開展“里外結(jié)合”的專業(yè)引領活動來培植一支過硬的隊伍,。“外”即有計劃安排老師外出培訓學習;“里”即每次公派出去參加研討會教師回校后為其他教師做專題講座,，為教師上觀摩課,。

5、開展網(wǎng)絡教研,，達到優(yōu)質(zhì)資源共享，積極參加上饒縣教研網(wǎng)上研討,、學習活動,，開創(chuàng)教研新天地。

校本培訓工作計劃個人篇二

做為一位新教師,，需要一個成長的過程,，即努力成為一名讓領導放心，讓家長承認,，讓學生喜歡的好老師,。這極力要求教師本人實現(xiàn)個人的專業(yè)成長。成長是一個過程,，成長是快樂的,，樹立終身學習意識，樹立新課程理念,，在自學中求提高,，在輔導中求升華已成當前主要任務,。結(jié)合學校本學年的校本培訓計劃，本年度我決心認真研修以求自我發(fā)展,，制定學習計劃如下：

一.個人專業(yè)素質(zhì)成長

1.苦練基本功:一口標準的普通話，一手漂亮的字，準確的表達能力和敏捷的反映能力是一個好教師所必備的自身素質(zhì)

2.至少精讀一本教育教學專著，泛讀一本教育專著,，鞏固個人專業(yè)知識,，書籍自己選定,。

3.積極參與榆中縣新教師培訓活動,，加強自身的師德修養(yǎng),，爭做具有強烈的事業(yè)心，崇高的使命感,，樂于奉獻，勇于吃苦,，勤潔廉正的教師;提高教育教學科研意識和能力，努力爭做反思型,、研究型和學者型教師,，為學生做好榜樣。

4.堅持寫好教育教學隨筆,，閱讀筆記，并努力做到書寫讀書心得。

5.充分利用自身信息技術(shù)知識的網(wǎng)絡資源優(yōu)勢,，在網(wǎng)上查找所需學習資料,，并認真學習新科技,，多實踐，也爭取多多鉆研相關軟件,，掌握一定制作課件的方法，提高能力,，每學期都出優(yōu)秀課件。

二.觀摩和分析優(yōu)秀教師的教學活動

1.積極參與市或者縣舉行的各項教學研討活動,，如課堂創(chuàng)新大賽，青年教師課堂教學比賽,，通過現(xiàn)場觀摩和學習，更加深入認識調(diào)動小學語文,、數(shù)學課堂學生積極性等方面的教育機智和教學能力,。

2.積極參與學校開展的校內(nèi)教研活動，學習骨干教師等的課堂控制把握能力,，認真聽取其他教師對個人公開課所提出的寶貴意見,，并及時有效地進行教學調(diào)整，努力做得更好。

3.將培訓學習所得或者是觀摩學習所得，在具體的教學實踐中嘗試,，使自己的教學水平逐步提高,，尋找出一條適合本地,，適合自己的發(fā)展之路,，爭取逐步形成自己的教學特色。

三.精心設計教學

1.認真寫好語文,、數(shù)學每課時的教案,，在教學設計上追求多樣化,，個性化,，以求更好的教學效果。

2.正如波斯納提出了一個教師成長公式：經(jīng)驗+反思=成長,。因此個人將爭取努力做到深化反思型教研活動,，范圍包括課堂教學反思、課題研究反思、個人成長反思,。總之,，時時處處樹立自我反思，在“做中學”的實踐觀念。

3.認真開好每次學校公開課,，每節(jié)公開課后,，并與領導和聽課老師交流溝通，爭取自己的教學水平有所提高,。把自己在教學實踐中發(fā)現(xiàn)的問題和有價值的東西趕快記下來，享受成功,，彌補不足。同時收集好各項檢查材料,。經(jīng)常反思自己的教育觀念,、教學行為,，主動進行教學方式的改革,。在總結(jié)經(jīng)驗中完善自我。

四.自學研修

1.認真研究人教版英語新教材，努力做到學習教材,、理解教材,、探索教法。對課堂教學過程中出現(xiàn)的新問題,，做到及時研究解決。不斷積累課改工作經(jīng)驗,。

2.以典型課例和專題課教學教研為媒介進行“研”“訓”,，以提高自己的教育教學水平。

3.學習教師法及其教師相關的法律法規(guī),，做個懂法,，知法,，用法的新教師。

五.研究論文

1.論文主題：針對個人在崗研修的情況及收獲或問題,、困惑,，談自己的體會、思考,。

2.掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，培養(yǎng)現(xiàn)代化教育意識與教育教學能力,。

3.積極應對新課程,，努力嘗試，讓自己的課堂成為孩子們的樂園,。

六.持之以恒落實好個人校本培訓計劃 很喜歡這么一句話：“立志,，有恒,。”不做語言的巨人，行動的矮子,。在對自己的專業(yè)水平有一個清醒的認識后,，我決心不斷學習,，不斷更新,，豐富自己的文化積淀,，充盈自己的底氣,，增強自己的理論底蘊，提高教育教學能力,，結(jié)合民族地區(qū)教學實際,，把個人的校本培訓計劃落實到位,。

校本培訓工作計劃個人篇三

隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，人類正在進入信息社會,。在知識經(jīng)濟時代,，知識老化速度太快,，學習就成了當今人類生存和發(fā)展的重要手段,。教師終身學習,，有計劃地學習，不僅是時代的呼喚,，教育發(fā)展的要求,，也是教師教學自我提升的需要,。

教育是全社會的大事,，但重任主要落在教師身上。時代在變,，社會在發(fā)展,，對人才的要求也在變，教師必須認清終身學習和有計劃的學習對自身成長和發(fā)展的重要性,，自覺地樹立終身學習和有計劃地學習的觀點，不斷地提高自身的素質(zhì),，以適應現(xiàn)代的教育需要,。

首先要加強政治思想方面的學習,。一個人的政治覺悟決定著他的思想，也引領著他的一切行為,。作為一名教師,，只有有堅定的政治方向，才能夠把握自己的前進方向,。因此,，積極參加政治學習，使自己在思想上和黨保持一致,，這是十分重要的,。我國素質(zhì)教育堅持“五育并舉，德育為首”的原則,，教師首先要以德育人,。教育思想、教育觀點對教育事業(yè)的發(fā)展至關重要,。

其次要加強專業(yè)知識的學習,。課程走向綜合化是基礎教育改革的大方向。我身為一名中青年教師,，又奮斗在課程改革實驗的最前沿,，更應當樹立終身學習的意識。無論是教育家,，還是中外名師,，他們都具備深厚的文化底蘊，這與經(jīng)常學習是分不開的,。隨著課改如火如荼的展開,，我們教師要有一種強烈的資源意識，克服“一支粉筆教下去,，一本教案講過來”的人生惰性,，自覺拓展自己的思維空間和知識結(jié)構(gòu)，以便更好的為教育教學服務,。知識的更新?lián)Q代讓我們的學生接觸了的新生事物,，廣闊的課內(nèi)課外學習資源為他們知識的積累提供了舞臺。我們在學校學習的那點知識,，已經(jīng)遠遠不夠傳授了,。要想成為研究型教師,、專家型教師,，不學習怎么可以，怎么能勝任的教育教學工作?生活是一個廣闊的學習的課堂，有很多東西是我們所不了解的,，為了使自己不被時代所淘汰,，一個優(yōu)秀教師應該抓緊一切時間增加知識儲備，只有這樣才和學生共同成長,。作為一名小學教師,，為了不斷提高自身的理論水平和業(yè)務能力，增強知識更新能力和研修能力,，從各個方面完善自己,，提高自身綜合素質(zhì)，走專業(yè)化發(fā)展的道路,，才能適應現(xiàn)代教育的發(fā)展需求,，使自己的步伐與時俱進。為此,，我特制定個人年度研修計劃,，內(nèi)容如下

一、自我分析：我參加教育工作已經(jīng)20xx年了,，平日愛崗敬業(yè),，喜歡與學生們相處，性格活潑,，興趣愛廣泛,，和學生之間的關系非常融洽。工作態(tài)度端正,，從不計較個利益得失,。善于學習，在教學工作中遇到不明白的地方,，能虛心的向其他老師請教,。不足之處：在化學教學工作中，經(jīng)驗不足,，還是處于不斷的磨練中,，如：高效課堂教學模式還是在摸索和實踐當中;對知識吃的很透，但對課堂上教材的處理上還達不到爐火純青,、游刃有余的地步,。

二、三年內(nèi)發(fā)展規(guī)劃總目標：

1.一年內(nèi)結(jié)合大綱重點完成對低段教材的熟悉,，建立完善的知識體系,，不斷深化挖掘自己在知識領域的專業(yè)潛力。

2.兩年內(nèi)重點要學會如處理教材,，合理分配課堂,，詳略得當,，重點突出，張馳有度,。真正達到高效課堂,。在平時教學中立足課堂,，善于思考,，在實踐中探求、感悟,。教學工作中進行 教學反思,。反思自己教學理念，反思教學的實際成效,。探求成功的教學模式,，思考教育教學中存在的問題問題，真正達到高效課堂,。

3.三年內(nèi)加強教育教學研究,，形成并完善個人教學風格。在今后的教學中我將嘗試運用多種靈活的教學方法,，如：改變教學模式,，提高自己語言表達能力及幽默感，使用多媒體,，增強自己課堂表現(xiàn)力等來激發(fā)學生的學習興趣,。及時對每節(jié)課進行反思，爭取每學期都能有一篇質(zhì)量較高的反思和教學設計,。多向有經(jīng)驗老教師學習,，同時，還要堅持每天都做業(yè)務筆記,。

4.勤于學習,，樹立終身學習的觀念。 堅持不懈地學,，多渠道地學,。要做學習的有心人，在書本中學習,，在生活中學習,，學習做人，學習教育,，積累教育教學理論和各種專業(yè)知識,，增強自己的理論沉淀;學習他人高尚的師德修養(yǎng)，學習并研究與學生溝通交流的方法,，以達到更好的教育效果,。

5.時刻不忘調(diào)整心態(tài),，堅持以樂觀的心態(tài)對待教育中的一切。做一名快樂,、輕松,、幽默具有親和力的受學生歡迎的老師。

三,、具體實施方案：

1.第一階段的實施措施

(1)提升自身文化素養(yǎng)及專業(yè)水平,，因為作為一名教師，必須有豐富的文化底蘊及寬廣專業(yè)知識背景才能在在工作中才能得以游刃有余,，得心應手,。

(2)向身邊優(yōu)秀的教師學習教學經(jīng)驗，及時積累教育教學工作中的成功與失敗,。

(3)養(yǎng)成“善于反思,、勤于積累”的習慣。對自己的教育教學活動要及時進行反思,，把“育人”放在首位,，樹立為學生終生發(fā)展負責的理念，

(4)加強關于“在課堂教學中的情境創(chuàng)設”的教學理論的學習,，研究教材,，研究學生。

(5)積積極參加校內(nèi)校外的教研活動,，對教學中的困惑及時與組內(nèi)老師商討解決方案,，提升教學教研能力。

2.第二階段的實施措施 ：

(1)提升個人修養(yǎng),，做有品位的教師,。用人格魅力和深厚的人文素養(yǎng)去影響學生，教育學生,。

(2)做一名業(yè)務上,、教學上都過硬的教師，養(yǎng)成善于學習,、樂于學習,、主動學習的學習習慣，對自己的教學工作的失敗與成功注意積累,，為自己打造一個具有多元化知識

結(jié)構(gòu)的人,。善于思考，使自己的教育教學水平再上一個臺階,。

(3)繼續(xù)加強數(shù)學課堂的教學理論的學習,，提高研讀教材的能力，研究學生的學習心理,，探索提高學生學習動力的有效策略,，并認真做好讀書筆記,。

(4)認真撰寫有較高質(zhì)量的教學論文和教學反思。

3.第三階段的實施措施

(1)多渠道地學,。要做學習的有心人,，廣泛地學。廣泛地閱讀各類有益的書籍和報刊,，學習各種領域的知識,、使自己具有綜合的學科文化素質(zhì)，掌握多層次,，多元化的知識結(jié)構(gòu),。

(2)開展對“如何建立高效課堂”的研究,，學習相關的教學論和學習理論,，掌握本研究專題的基本的教學規(guī)律，探索提高學生課堂學習效率的有效途徑,。

(3)將近兩年的教學設計,、教學反思、教學案例等資料整理出來反復修改以提升理論修養(yǎng),。

總之,，說說容易做做難，規(guī)劃寫在這里只能作為一種參考,，真正在實際行動中能夠做多少,，取決于個人的毅力和客觀條件的限制，俗話說得好,，世上無難事,，只怕有心人，若能隨時記著這句話,，那么計劃和目標之間的距離總會越來越短,，我相信只要我通過堅持不懈的努力，一定能實現(xiàn)自己的計劃和目標,。

校本培訓工作計劃個人篇四

新時期教師應該是什么樣的教師?有人作了這樣形象素描：具備崇高的師德,、廣博的知識、精湛的教藝,、健康的心理,、強健的體魄。我渴望成為這樣的教師,。通過這次寫個人習和專業(yè)發(fā)展計劃,，我又重新審視了自己，解剖了自己,，在認真學習領會學校工作計劃的基礎上,，我為自己制定的一年發(fā)展目標為：

一,、理論方面：提升自己的生命質(zhì)量，做一個高雅的人,。

作為一名教師,，首先，我要繼續(xù)認真學習《教師職業(yè)道德規(guī)范》具備良好的師德,。師德不是一個抽象的政治說教，而是具有深刻的知識內(nèi)涵和文化品格的,，一個有廣博知識的教師才會有道德感召力,，僅僅依靠說教的道德教育必然是蒼白的,。同樣,，教師的師德魅力也是以其深厚的文化為底蘊的。唯有如此，教師才能完成其教書育人的神圣使命,。其次,，作為一個骨干教師，要把學習與思考真正成為自己的一個習慣,。

二,、業(yè)務方面：

1,、認真學習領會新課標，掌握自己所教學科的學科特點,，教的最優(yōu)化要落實到學的最優(yōu)化,，形成自己的教學風格,。

2,、繼續(xù)探索生活化、情境化的創(chuàng)設方法,，掌握生活化,、情境化的課堂風格。

3,、具備一定的教學科研能力,。

4、計算機水平有較大的提高,，計算機能與課程整合,。能夠獨立制作電子教案及教學課件。

我們教師的工作對象是學生,，教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學能力直接影響學生的發(fā)展,。教師的學識淵博與教師的現(xiàn)實表現(xiàn)，教學實踐中展現(xiàn)出來的設計,、組織,、協(xié)調(diào)等自我調(diào)控能力，都是學生學習的優(yōu)秀資源,，尤其,，教師自我發(fā)展的信念、自我調(diào)控的科學實踐過程中所表現(xiàn)出來的執(zhí)著與嚴謹?shù)钠沸?，將影響學生的終生,。所以，為實現(xiàn)以上目標我準備采取以下措施：

1,、加強師德師風的修養(yǎng),，形成高尚的人格，有一顆進取的心,。要熱愛學生,，對學生有博愛之心，要以誠相待,，要寬容和有強烈的責任感,。

2、樹立終身學習的理念,。教師終身學習應具備五種能力：學習能力,、教育科研能力、適應現(xiàn)代教學能力,、研究學生能力,、自我調(diào)控能力，今后我要在這些方面多下功夫,。

校本培訓工作計劃個人篇五

認真貫徹落實教育部《中小學教師繼續(xù)教育工程》,，探索有效的提高教師素質(zhì)的校本培訓模式,、方法,，堅持注重實效，立足校本的原則,，充分發(fā)揮校本培訓的功能和優(yōu)勢,，營造有利全體教師終生教育和可持續(xù)發(fā)展的良好環(huán)境,，建設一支高素質(zhì)的教師隊伍，特制定我校教師校本培訓計劃,。

面向全體教師,，以師德為首，以教育科研,、教育現(xiàn)代培訓和青年教師培訓為重點,，以提高全體教師的整體素質(zhì)和學校的教育教學質(zhì)量為目的，通過實施校本培訓,，使我校教師職業(yè)道德和專業(yè)素養(yǎng)得到進一步提高,，樹立正確的教育觀念，加強理論和實踐的結(jié)合,，在實施新課程中,，了解本學科的發(fā)展趨勢，完善知識結(jié)構(gòu),，提升知識層次,，具有較強的教育教學能力、實踐創(chuàng)新能力和教育教學科研能力,，提高履行崗位職責和實施素質(zhì)教育的能力和水平,，適應基礎教育發(fā)展的需要，成為覺悟高,、觀念新,、業(yè)務精、能力強,、善創(chuàng)新的教育工作者,。

以師德教育為突破口，建立由學科知識和教育教學理論為主的條件性知識和以教育教學經(jīng)驗的升華為基礎的實踐性知識所構(gòu)成的教師校本培訓體系,，著重是現(xiàn)代教師特殊能力和素質(zhì)的提高,，如人際關系與交流,、溝通、表達能力,，解決問題,、教研實踐、創(chuàng)新能力等,。

1,、以教師專業(yè)化，教師職業(yè)道德規(guī)范為主要內(nèi)容,，結(jié)合學校自身特點,，開展教師思想和職業(yè)道德教育，強化教師自我修養(yǎng),，提高教師職業(yè)道德素質(zhì),，依法施教，以自身良好的師德師風,、教師形象去感染學生,，潛移默化，培養(yǎng)思想健康,、行為規(guī)范的一代新人,。開展“四比”活動：比師德、比作風,、比敬業(yè),、比奉獻，樹立“五種精神”：終身從教的敬業(yè)精神,、刻苦鉆研的科學精神,、愛生如子的園丁精神、不甘落后的拼搏精神,，淡泊名利的奉獻精神,。

2、教育教學理論和專業(yè)知識培訓,。根據(jù)教師實際需要和學科教學的特點,、要求，進一步組織教師學習教育學,、心理學和現(xiàn)代教育理論,，使教師能用理論指導教育教學行為，以學科研究為主要形式,，鞏固,、拓寬專業(yè)基礎知識，使所有的教師都較有扎實的專業(yè)知識，更好的完成教育教學任務,。

3,、教育教學能力培訓。根據(jù)教師職業(yè)和專業(yè)基本功要求,，開展教學實踐和技能培訓,，把課堂作為主要陣地，改革教學方法,，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高課堂效率,。加強現(xiàn)代信息技術(shù)的培訓和運用,，提高教學技能。要積極引導教師,，運用教育教學問題進行實踐,、研究、反思,、總結(jié),，對教育信息進行收集、處理,、共享,，使教師的教育教學行為體現(xiàn)明確性、示范性,、參與性和有效性,。

4、教育科研能力的培訓,。要加大教育科研培訓的力度,，以學校課題研究或個人課題為載體，開展教育科研,，進行基本理論及方法的培訓,，為教師課題研究服務，把教育科研和課題,、日常教育教學工作結(jié)合起來,，在實踐中逐步提高教師的教育科研的素質(zhì)。

培訓的主要形式是以校本培訓,、自我提高為主,，教研培訓、集體培訓為輔的培訓模式,，以學校為陣地,，圍繞教育教學實際，培訓和提高教師的水平,。擬采用聽,、說,、看、思,、做,、寫等形式開展培訓工作。

1,、指導提高式

聘請教育專家,、教授、教研員,、校內(nèi)外名教師,，如學科帶頭人、骨干教師等,，圍繞教育,、教學、教改,、教研等問題進行專題講座或報告,，推動學校的教育教學和教研工作。安排計算機專任教師對教師進行信息技術(shù)運用等進行系統(tǒng)的培訓,。

2,、師徒互進式

將優(yōu)秀教師、骨干教師,、學科帶頭人與青年教師,、新教師結(jié)成師徒對子，每學期落實帶徒計劃和師徒雙方職責,。徒弟在師傅的指導下得到較快的提高和成長,。師徒之間要互相學習、互相幫助,，共同提高,，共同發(fā)展。

3,、專題討論,、研究式

圍繞教育教學中出現(xiàn)的一些帶有共性的、有研究價值的問題,，學校開展集中理論輔導,，圍繞某些專題，組織研究,，老師們在參與,、體驗、反思中總結(jié)經(jīng)驗，提高認識,，使教師個體和教師群體水平都得到提高,。

4、“骨干”輻射式

學校要為骨干教師提供發(fā)展的平臺,，使一大批師德好,、能力強、業(yè)務精的優(yōu)秀教師脫穎而出,。學校要對骨干教師給任務,、壓擔子、搭臺子,，要對骨干教師實行“優(yōu)培,、重用、厚待”的政策,。要求他們帶好一個徒弟，振興所在學科,，影響整個學校,。

5、開展“三課”式

各科組要開展過關課,、研究課,、示范課等活動，使各個層次的教師在說課,、上課,、評課的活動中得到提高。要求新教師上好過關課,，有研究課題的教師上好研究課,，骨干教師上好示范課。

6,、以“寫”促進式

要求所有教師每學期寫一篇教育教學教研等方面的文章交教務處,。通過撰寫案例、論文,、經(jīng)驗,、心得、反思等,，使眾多教師既能說又能寫,。鼓勵教師在各種正規(guī)刊物上發(fā)表文章，學校將按有關獎勵條例兌現(xiàn),。

堅持以校本為原則,，即從學校的實際出發(fā)，以學校發(fā)展為本，立足自己的人和物,，實現(xiàn)培訓后能提高全體教師的素質(zhì),，解決教育教學實際問題。堅持以人為本的原則,，從教師的實際出發(fā),，幫助各層次的教師確定自己的發(fā)展目標，使他們都得到發(fā)展和提高,。使青年教師“一年入好門,，站穩(wěn)講臺;三年成型，成為骨干;五年成才,，能挑大梁”,。骨干教師的培訓是學校工作的重點和核心，要本著選好對象,、培訓骨干,、講究實效的原則，采用集中培訓,、外出交流,、訪問，師徒結(jié)對等多種形式培訓骨干教師,，提高其全面素質(zhì),，使更多的骨干教師早日成“家”。

我校教師校本培訓的工作由“校長室領導,，教務處專管,，各科組、備課組實施”的管理體系,。完善制度,，加強檢查。保證培訓經(jīng)費的投入,，為教師校本培訓提供必要的物質(zhì)條件,，如圖書、音像資料,、設備設施等,。每學期召開教師校本培訓工作會議，研究工作中所出現(xiàn)的問題或總結(jié)和推廣好的經(jīng)驗和做法,，保證該工作的順利開展并卓有成效,。

校本培訓工作計劃個人篇六

一、指導思想

堅持以發(fā)展為主題,，以關注學校發(fā)展為根本,，以促進學生的發(fā)展為宗旨,，以教師為研究的主體，為了學校研究,，在學校中研究,，基于學校研究，研究向?qū)W?；貧w,，向教師回歸，向教學實踐回歸,，推動學校教育教學工作的可持續(xù)發(fā)展,。

二、總體目標

(一)通過開展校本教學研究,，解決我校教育教學實際問題,，改變教科研活動與實際教學活動脫節(jié)，不能指向?qū)W校自身問題解決的傾向;

(二)通過開展校本教學研究,，提升教師教育教學水平,，轉(zhuǎn)變教師的教學理念和行為，匯總教師教學經(jīng)驗,，積聚教師的教育教學智慧,，讓教師成為教育智慧的創(chuàng)造者;

(三)通過開展校本教學研究，改善我校教育教學實踐,，提高教學質(zhì)量，促進教師和學生的共同發(fā)展,，共同成長,。

三、校本教研的基本原則和過程

(一)基本原則

1,、“為了教學”：是指校本教學研究的主要目的不在于驗證某個教學理論,，而在于“改進”。解決教學中的實際問題,，提升教學效率,，實現(xiàn)教學的價值。

2,、“在教學中”：是指校本教學研究主要研究教學之內(nèi)的問題而不是教學之外的問題;是研究自己教室里發(fā)生的問題而不是別人的問題;是研究現(xiàn)實的教學問題而不是某種理論假設,。

3、“通過教學”：是指校本教學研究就是在日常教學過程中發(fā)現(xiàn)和解決問題,，而不是將自己的日常教學工作放一邊,，到另外的地方做研究。

(二)基本過程

結(jié)合我?，F(xiàn)狀,，初步設定在開展校本教研活動時經(jīng)歷以下幾個基本過程,。教學問題——教學設計——教學行動——教學總結(jié)和反思……

按照“問題——設計——行動——反思”模式開展校本教研活動，要求教師在教學活動中發(fā)現(xiàn)和提出教學實踐中的問題并把它轉(zhuǎn)化為研究的課題,，設計操作辦法,，并在實踐中實施操作。同時加強教學中的反思,，要更加清醒的認識自身教學行為的當與不當,，進一步清理自身教學行為變革的方向。要求每一位教師在課前,、課中,、課后經(jīng)常有意識地問一問自己，教學目標在本次課中是否已經(jīng)達到?主要表現(xiàn)在什么地方,，為什么?預設的教學設計與實際的教學進程之間有何區(qū)別?在課上又是如何處理這些區(qū)別的,，處理是否得當?這次課自己感到比較得當?shù)牡胤接心男?存在的問題又有哪些?什么問題最突出?在下次課中打算如何克服這次課存在的最突出的問題?需要克服哪些困難和障礙才能做到?這次課上學生的參與狀態(tài)如何?為什么會有這種表現(xiàn)?等等。

上述所設定的四個基本過程構(gòu)成了我校校本教學研究相對完整的一個體系,，這個體系可以以一個學段,、一個學年為單位，也可以以一個單元,、一節(jié)課為單位,。

四、校本教研的主要措施

(一)強化組織和管理,，成立校本教研指導小組,。

校長為校本教研的第一責任人，是校本教研的身體力行者,。以骨干教師為龍頭成立教研組,，按計劃深入年級組、班級組聽課,、評課,，力求做到融教研、科研,、調(diào)研為一體,。逐步成為校本教研的主力軍。

(二)加強學習和培訓,，提高全體教師的科研素質(zhì),。

1、采取“走出去,，請進來”的靈活培訓形式,，全力提高教師的科研實踐能力。組織教師外出參觀學習考察活動,，從先進或發(fā)達地區(qū)吸取教學智慧,，獲得靈感,，解決我校教學中的實際問題;每學年，組織教師通過先進的媒體收聽收看專家講座,、講學,，積極鼓勵和支持教師參加各類教學研究會議、學習和培訓,，提高教師的科研意識和水平,。

2、繼續(xù)挖掘自身資源,，開展各類學術(shù)講座或?qū)W術(shù)沙龍活動,。

3、發(fā)揮現(xiàn)代遠程教育的優(yōu)勢,，狠抓現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓,。

4、創(chuàng)建促進教師專業(yè)發(fā)展的培訓活動,，全體教師要結(jié)合自己的教育教學撰寫教學案例及教學反思,，并作為教師年度教研考核的重要依據(jù)之一。構(gòu)建“合作備課+相互觀課+反思型說課+參與式議課課+領導評課”的合作發(fā)展型教研模式從而增強校本教研的時效性,，提高校本教研的層次和水平,。

(三)改進和完善集體教研制度，提升集體教研的質(zhì)量,。

1,、確保校本教研的時間。繼續(xù)堅持每周二下午為集體教研時間,。

2,、拓寬校本教研的內(nèi)容。采取同伴互助,，結(jié)合課例開展合作研究辦法，將“集體備課”,、“集體聽課”,、“集體討論”融為一體。

3,、改進校本教研的形式,。采取“多人上一課”與“一課多人上”等課例研究的形式，充分發(fā)揮教師個體,、教研組集體的作用,。

(四)加強校本教研的宏觀指導，不斷提高管理指導能力,。

每學期各教研組根據(jù)教學研究的需要,，確定一個主題,，各教研組按組開展小組專題教學活動。圍繞專題全組共同研究,，人人做課,，相互觀摩，隨時研討,，形成一種人人參與,，相互交流的研究氛圍。

(五)建立激勵機制,，調(diào)動教師參與校本教研的積極性,。

1、鼓勵教師積極參與校本教研,，凡在校本教研方面取得突出成績的教師,，學校納入年終考核積分。

2,、立足實效,，建立保障機制確保落實到位

(1)組織到位。學校形成校長親自抓,、教導主任負責抓,、教研處具體抓的校本教研的管理網(wǎng)絡。

(2)制度到位,。學校制定各項教學常規(guī)制度,、聽課評課制度、教師外出學習匯報制,、評價與獎懲制度等,，從制度上保證并激勵了教師參加校本教研活動，提高活動質(zhì)量,。

(3)人員到位,。實施教研活動組長負責制，同時學科指導組成員要深入課堂,、研究教學,，全面負責各學科的教學指導工作。

校本培訓工作計劃個人篇七

本學期,，我將努力提高理論水平,，更新教育教學觀念，扎實有效地做好日常教學工作,，更好地服務于廣大學生,。特制定個人年度計劃如下：

一、指導思想

本學期以學校的工作計劃和辦學理念為指導,，以科研興教,，以提高教學質(zhì)量為宗旨,，積極參加校本培訓工作，努力提高自己的教學能力,。

二,、總體目標

1、確立學科為本教學研究的基本理念,，積極參加校本培訓與教學研究,。

2、堅持理論與實踐相結(jié)合,，注重在教育實踐中運用所學的新課程理論,，并及時發(fā)現(xiàn)、解決課改中的問題,，以教研促教改,。

3、校本教研要面向?qū)W生,，以人為本,，關注人的全面發(fā)展。

三,、具體做法和設想

1,、認真學習領會新課標，掌握學科特點,。

教師角色正確定位,。明確教師角色是人的一生發(fā)展的引領者，決不僅僅是知識的填充者,。尊重學生人格,，關注學生的健康全面發(fā)展，尤其是健康心理,，情感與正確的價值觀,，人生觀培養(yǎng)對一個人來說恰恰是最重要的。

2,、繼續(xù)學習課改的教育教學理念,，加強課改背景下提高課堂教學有效性的策略研究，注重學習的主體地位的發(fā)揮是本學期的重點工作,。達到更新教育觀念、改變教學方式,、提高教學質(zhì)量的目的,。這一過程中，充分發(fā)揮利用外來專家優(yōu)質(zhì)資源,。

多讀書,，善思考,，勤積累。積極閱讀各種書籍,，開放自己的視覺,，豐富自己的理論知識，拋棄陳舊的觀念,。配合學校開展的讀書活動,，談體會，談心得,，談收獲,，互相學習，互相交流,。以期得到共同發(fā)展,，共同進步。

在課堂教學中,，要改變單一的課堂教學形式,，創(chuàng)建和諧平等的課堂教學氛圍，營造對話的課堂,，拓展師生間的交流范圍,，通過師生互動、合作學習,、自主探究、平等對話等多種教育教學形式，促進學生智能的提高和創(chuàng)新意識的養(yǎng)成。

3,、注意自我反思,。繼續(xù)堅持做好教學反思,，每天填好反思記錄本。反思自己備課時是否遇到什么困惑,，是否調(diào)整了教材，為什么這樣調(diào)整教材;反思上課時是否發(fā)現(xiàn)了預料之外的問題,，自己是怎樣及時地處理這些問題的;反思自己本節(jié)課有那些比較滿意的地方或有什么困惑,。在此基礎上,，做好教學常規(guī)工作，使自己的課堂變的更有意義，更加貼近新課程改革的需要，最大限度的調(diào)動學生學習的主動性,。做一節(jié)課的課堂實錄 ,。教師錄下自己滿意的課堂,，根據(jù)自己的課堂實錄找不足,，找差距，以便提高自己的教學水平,。

4,、向同行學習,。同伴協(xié)作、加強交流 ,，促進教師之間的對話,，鼓勵教師互助學習、探討,、彼此支持,、資源共享。

校本培訓工作計劃個人篇八

為了貫徹落實省市有關校本培訓的文件精神,，配合縣校本培訓的工作要求,，提高我校教師的業(yè)務水平，有力促進我校教學質(zhì)量的提高,，更好地開展我校校本培訓活動,，保證培訓活動質(zhì)量，制定我?！痢翆W年校本培訓計劃,。

組長：

副組長：

組員：、

校長為第一責任人,，領導小組及時督察全校校本培訓開展情況,，并及時為校本培訓的開展建言獻策。

1,、培訓開展要定時間,、定地點、定主講人,、定主題,。培訓實施簽到制度。

2,、備存材料，做好臺帳,。

集體備課活動開展的材料：討論稿、備課記錄,、會議記錄等由各教研組長分學期保管好,、期末交由校教導處統(tǒng)一分類存檔。

學校開展的培訓活動的材料：主講稿,、簽到冊,、會議記錄等由教導處保存。

3,、領導小組每學期至少召開三次校本培訓會議：期初、期中,、期末會議,。及時督察校本培訓情況。年度末及時對全校教師的校本培訓情況進行統(tǒng)計評價,，并有教導處存檔評價結(jié)果,，以備上級部門的檢查審閱。

(一)集體備課,。

1,、語文組、數(shù)學組活動時間安排每周二,、周三的午后第三節(jié),。計1小時左右。

2,、綜合組安排于每周四午后第三節(jié)。

(二)教學技能培訓,、德育培訓,、信息技術(shù)培訓以及學校開展的其他培訓。

因我校全體老師均為住校,，所以以上培訓安排晚上6：30—7：30,，地點：教研組辦公室或?qū)W校多媒體教室。

(三)公開課外出培訓活動,。

1,、公開課：分集體備課的公開課與教師個人的隨堂課。集體備課的公開課先經(jīng)各教研組集體研究后推薦一名教師上課,，課后及時評價,。教師個人隨堂課，聽課老師課后與執(zhí)教老師面對面評價交流,。

2,、外出培訓教師要在周前會議傳達培訓學習收獲，起到再次培訓的橋梁作用,。

(四)校內(nèi)比賽獲獎安排,。

1、校公開課：設優(yōu)勝獎,、鼓勵獎,。分別予以精神鼓勵和物質(zhì)獎勵。并記績效工資考核分數(shù),。

2,、教學技能比賽活動：設一,、二、三等獎,。分別予以物質(zhì)獎勵與精神鼓勵,。并記績效工資考核分數(shù)。

校本培訓工作計劃個人篇九

校本培訓作為繼續(xù)學習的一種增進教師專業(yè)成長和學校自主發(fā)展的重要方式和有效策略,，已走進了我們的校園,，融進了我們的生活。這學年,，結(jié)合我的本身情況,，制定了個人的校本培訓計劃。

一,、個人培訓目標與要求：

1,、在教學中不斷進行教學研究和嘗試，努力探索研究合適學生特點,、能增進學生計算機操縱水平,，并進步學生的設計和創(chuàng)新能力，進步學生積極性和參與性,。保證教學質(zhì)量,。

2、積極展開學業(yè)水平研究工作,，充分發(fā)揮自己的作用,，進步本身的專業(yè)水平、業(yè)務素質(zhì)和教學研究水平,。把新的技術(shù)利用于信息技術(shù)課中,，開闊學生眼界。

3,、以新的教育理念為指導,，以課程改革實驗研究為重點，以增進師生共同發(fā)展為目的,，以改革課堂教學為突破口,。把立足點放在解決教學改革和實驗中所碰到的實際題目上;著眼點放在理論與實踐的結(jié)合上;切入點放在教師教學方式和學生學習方式的轉(zhuǎn)變上。

二,、個人培訓的具體措施：

1,、重視平常教學常規(guī)的扎實與提升。認真完成教學任務,，做好每次聽課后記錄,。學會思考教育題目，積極把先進的教育理念轉(zhuǎn)化為本身教學的行為,，從反思中提升教學研究水平,。每節(jié)公然課后,，把自己在教學實踐中發(fā)現(xiàn)的題目和有價值的東西趕緊記下來，享受成功,，彌補不足,，在總結(jié)經(jīng)驗中完善自我。 2,、堅持寫好教育教學隨筆,。平時多瀏覽優(yōu)秀的教育名著，學習先進的教育理念,，以他們的例子來鼓勵自己,，多觀察、多總結(jié),，從學生實際來總結(jié)進步,，積極撰寫教育論文，努力讓自己成為一位知識型教師,。

3,、建立現(xiàn)代學生觀，學會以發(fā)展的眼光看待每個學生,。相信學生的巨大潛能,，并努力去探索發(fā)掘;在教育教學活動中發(fā)揚學生的主體精神,，增進學生的主體發(fā)展,，努力做到因材施教,。

4、利用信息技術(shù)手段輔助教學,，充分利用網(wǎng)絡上風,，積極參與在線研討。

總之,，我會不斷學習,，不斷更新,，豐富自己的文化積淀，充盈自己的底氣,，增強自己的理論底蘊,，進步教育教學能力，結(jié)合教學實際,，讓個人的校本培訓做到最好,。

校本培訓工作計劃個人篇十

為了全面提高教育教學質(zhì)量,，根據(jù)《xx市“十三五”中小學教師教育規(guī)劃》要求及省、市,、縣關于中小學教師專業(yè)發(fā)展培訓的相關文件精神,，結(jié)合我校的實際情況，制定我校校本培訓工作實施計劃,。

一,、指導思想

深入學習貫徹黨的“十九大”精神，強化教科室“組織,、服務,、研究”的職責，創(chuàng)新活動載體,，打造品質(zhì)教育,，重點做好提升教育教學質(zhì)量、落實教學常規(guī),、提高科研品質(zhì)和促進教師發(fā)展等工作,，以校為本，研訓結(jié)合;聚焦課堂,，關注學生,。充分發(fā)揮教科研的先導,、引領和服務功能，努力為學校的行政決策,、教育教學,、教師發(fā)展服務，從而推動學校的可持續(xù)發(fā)展,，全面提高學校的辦學水平和教育質(zhì)量,。

二、工作重點

1,、引導加強學科教研組建設,。創(chuàng)設良好的學科教研環(huán)境，扎實開展校本教研,，圍繞“專業(yè)引領,、同伴互助,、教學反思”三個環(huán)節(jié)，繼續(xù)開展“一人一課”活動、集體備課活動,，發(fā)揮教研組和備課組的集體智慧，充分實行資源共享,，努力改變教研形式,，加強對主題教研活動的研究,，激活教師參與教學研究的熱情,，讓校本教研活動落到實處，取得成效,。

2、發(fā)揮骨干教師(班主任)輻射效應,，重視青年教師培養(yǎng),。發(fā)揮名師引領作用，利用骨干教師展示課,、新教師匯報課等活動帶動教師隊伍教學能力的提升;做好20xx年新教師師徒結(jié)對工作，努力促進青年教師專業(yè)成長,。

3,、做好教師專業(yè)發(fā)展培訓。積極搭建教師發(fā)展平臺,，本學期將組織骨干教師外出學習參觀及邀請縣內(nèi)外專家來校進行講座。同時做好省平臺教師選課,、審核評價等工作,，完成20xx年下半年教師選課培訓計劃,，提高教師專業(yè)水平。

4,、加強校本研修管理與指導,。深化校本培訓工作，加強校本培訓工作的管理,、指導,、監(jiān)督,，同時進一步規(guī)范校本培訓博客建設，做好校本培訓學時的及時錄入和管理工作,。

5,、提升科研品質(zhì)。著重做好課題,、案例,、反思、敘事,、一師一優(yōu)課等各項科研成果的總結(jié)提升評比工作,，突出小課題、微課題研究,，引領教師專注做真實的,、有品質(zhì)的研究，以課題促科研,，以科研促成長。

三,、保障措施

學校落實專用培訓經(jīng)費給予活動保障,，建立校本培訓督導機制,，將校本培訓納入教師個人的教學科研管理當中，作為教師績效考核和學校評優(yōu),、評先的重要內(nèi)容。對校本培訓工作成績優(yōu)異的教研組和教師予以表彰和獎勵;不能有效開展校本培訓,，年度(學期)評估不合格或當年(學期)教研組中有15%以上的教師未能完成規(guī)定學時的(24學時)，當年(學期)不得參加學區(qū)級及以上各項先進個人(集體)評選,，教師個人年度考核不能評為優(yōu)秀,。

校本培訓工作計劃個人篇十一

一,、指導思想：

結(jié)合我校三年發(fā)展規(guī)劃，深入學習教育教學新理念，促進教師教育教學思想觀念的轉(zhuǎn)變,，為完成我校“和諧發(fā)展,，共同成功”的長遠規(guī)劃目標,，造就一支適應時代發(fā)展的教師隊伍,，加快信息化建設，全面提高我校教師的整體素質(zhì),，進一步提高我校的教育教學質(zhì)量。特制定本學期校本培訓計劃如下：

二,、培訓目標：

1,、通過培訓更新教師的教育理念，改進教學方法和手段,，完善知識結(jié)構(gòu),，使教師隊伍逐步適應學校發(fā)展的需要,。

2、通過培訓壯大骨干教師隊伍,，完善班主任隊伍,，為我校的發(fā)展奠定堅實的基礎,。

3、通過全員培訓,，建設一支師德高尚,、素質(zhì)優(yōu)良、業(yè)務精湛,、富有活力,、創(chuàng)新能力強的新型師資隊伍,。

4、通過信息技術(shù)培訓,，使校校通應用盡快普及,，應用育龍網(wǎng)平臺,，提高課堂教學效率,。

三、培訓內(nèi)容：

本學期校本培訓的內(nèi)容,，主要安排了下面幾個方面,。

(1)教師職業(yè)道德修養(yǎng)

(2)新課程培訓(以魏書生教育理念為主)

(3)信息技術(shù)培訓，校校通軟件及育龍網(wǎng)平臺應用

(4)教育科研培訓與探討(以分層教學為主)

(5)班主任,、教研組長工作培訓(以特色班為主)

(6)心理健康教育培訓

(7)校本校情的討論與探索

四,、培訓形式：

培訓采取分散與集中相結(jié)合的方式進行。信息技術(shù)教育,，校校通平臺應用,、職業(yè)道德修養(yǎng)，新課程教學三大內(nèi)容集中進行,，其他學習本期安排為分散內(nèi)容,，主要通過教師的自修反思，實踐探索,，從而達到教學觀念的轉(zhuǎn)變,，提高實施新課程的教學能力。

五,、具體工作重點：

(一)強化師德建設,，提高教師素質(zhì)。

本學期繼續(xù)把師德建設作為教師建設的首要任務,，建立健全師德建設的規(guī)章制度,，形成完善的師德考核獎懲機制。堅決杜絕歧視差生,、體罰差生,、違反規(guī)定搞有償家教、向?qū)W生推銷學習資料等一些有損教師形象的現(xiàn)象發(fā)生,，我們要在教師群體中努力營造愛崗敬業(yè),、教書育人的濃郁氛圍。一抓理論武裝,，提高教師思想政治修養(yǎng),。二抓敬業(yè)精神，提高教師的責任感和使命感,，我們還要繼續(xù)開展“內(nèi)提素質(zhì),，外樹形象”活動,，把廣大教師的世界觀、人生觀,、價值觀牢牢地定位在教書育人的崗位上,。三抓典型引路，通過班主任的經(jīng)驗交流,，典型事跡報告使教師做到(1)用愛心,、真心、良心賞識每位學生,，要對所教的每一個學生有基本的了解,，使學生歡迎自己，并能進行平等的交談,。(2)班主任要和家長建立行之有效的聯(lián)系溝通,，實現(xiàn)學校教育和家庭教育、社區(qū)教育的緊密結(jié)合,，定時定期的召開家長會和家長學校的授課,。同時還要搞好教師的師德評估，將師德表現(xiàn)作為評優(yōu)評職的重要依據(jù),。要把師德建設同學習貫徹黨的兩會精神緊密的結(jié)合起來,，抓住主題深入學習，力求融會貫通,，學以致用,，落實在行動上。

(二)壯大青年骨干隊伍,，促進學校發(fā)展,。

骨干教師培訓可以帶動教師隊伍整體素質(zhì)的提高，我們要在骨干教師培訓中實現(xiàn)三個結(jié)合：

1,、業(yè)務培訓與政治培訓相結(jié)合,，把政治培訓放在首位。

2,、理論培訓與實踐鍛煉相結(jié)合,，突出實踐環(huán)節(jié)。

3,、知識拓展與技能訓練相結(jié)合,，強化技能訓練。

通過培訓促使骨干教師在學校工作中做到五會：

1,、 會靈活運用教育理論和科學總結(jié)教學經(jīng)驗

2,、 會評價和指導教學。

3、 會提煉教學方法和教學模式,。

4,、 會創(chuàng)造自己特有的教學風格。

5,、 會進行專題科研理論研究,，促進自身由業(yè)務型向科研型轉(zhuǎn)變。 在青年骨干教師中開展：青年教師匯報課,；骨干教師示范課,；名優(yōu)教師研究課，提供各種機會給每位教師壓擔子,。

(三)將新課程培訓向縱深發(fā)展,。

首先,，每個月以教研組或?qū)W年組為單位進行一次集中學習教育教學新理論,、研究解決實踐中存在的問題，期末要求每個人完成四個材料(1)對新課程的理解,；(2)教學個案,；(3)教學行為反思；(4)優(yōu)秀論文,。放入每個教師的成長記錄袋里,。其次，立足學年組教研活動,，大力開展校本教研,。目前我校經(jīng)過一年多的課程改革，新課程理念日益深入人心,，正轉(zhuǎn)化成教師的教學行為,。我們的任課教師自覺學習、積極思考,、深入研究,，體現(xiàn)了對新課程理念由不甚理解到逐漸理解到付諸實踐再到加深理解的過程。他們從備課,、設計教學環(huán)節(jié)到選擇教學方法與教學手段,；從授課形式到評價方法；從對教材的理解到對學生個性的關注等都進行了相應的改革,，使我校課堂教學呈現(xiàn)出一種蓬勃向上的喜人局面,。因此,，本學期我們要繼續(xù)以年組為單位興研究之風,，開展“我學名師”等系列教研活動，同時,，各教研組在每周的教研活動中要圍繞課題,，結(jié)合學校實際,，結(jié)合學生實際，結(jié)合課堂實踐,，把實踐中的疑問,、困惑進行歸納、篩選,，確定一個討論專題,，組織交流討論，使教師沿著計劃——行動——觀察——反思這一互聯(lián)互動的螺旋式的漸進過程,，求得問題的解決,。真正“開展自己的教學研究”、“解決自己的教學問題”,、“發(fā)表自己的研究成果”,、“改善自己的教學實踐”不斷積累經(jīng)驗，提高教育教學研究能力,。促進教師間的互動式交流和教師與新課程的共同成長,，達到相互學習、取長補短,、共同提高的目的,。

(四)著力抓好班主任培訓、教研組長培訓,。

重在培養(yǎng)年輕,、優(yōu)秀、骨干,、特色班主任,。建立班主任工作量化考核制度，對班主任的“德,、能,、勤、績” 進行考核,，完善一年一度的聘任和評選制度,，確實形成班主任聘任、使用,、培養(yǎng),、考核、獎懲的一套行之有效的辦法,，教導處在此基礎上制定行之有效的班主任,、教研組長培訓方案，定期對班主任、教研組長進行的培訓,，建立一支適應我校發(fā)展的班主任,、教研組長隊伍，充分發(fā)揮他們的骨干,、帶頭作用,。使教研組長和備課組長有高度的工作責任心，能以身作則,，肯吃苦,、肯學習、肯鉆研,，樂于奉獻,，團結(jié)帶領組內(nèi)教師為同一目標而同心協(xié)力，勤奮工作,。能圍繞學校教改課題突出重點抓課堂教學改革,，抓學科教研的真正落實，抓教學質(zhì)量的有效提高,。學校每學期通過實績考評評出校級的優(yōu)秀教研組長與備課組長,，給以表彰獎勵,。

(五)加快信息技術(shù)培訓,，充分利用好育龍教育網(wǎng)校校通平臺。

要進一步加強現(xiàn)代教育技術(shù)的領導,，加大培訓和使用力度,，加強現(xiàn)代化設備的管理和利用，做到有制度,、有記載,、有統(tǒng)計、有總結(jié),、有考核,。各科教師都要學習校校通平臺當中的教師應用平臺，積極應用教師平臺為教育教學服務,。并積極制作課件,。改進教學手段和方法，提高課堂教學效率,，真正發(fā)揮現(xiàn)代化設備的作用,。通過學習，讓所有教師掌握教師應用平臺中的個人網(wǎng)站制作,、教學設計,、課件制作、組卷系統(tǒng)、我的收藏夾,、個人素材管理,、育龍基礎資源庫、育龍人教社資源應用,。

通過學習校校通軟件的使用,，讓每位教師都能在校校通平臺上進行教學設計，進行教案編輯,，能夠在平臺上制作課件,，下載使用課件，能夠在線進行組卷,，在線編輯試卷,。利用資源庫增強學習效率。

(六)讓心理健康教育成為學校德育工作的主渠道,。

首先對全體教師進行班級心理輔導活動課專題講座,，每個人都能上好心理健康活動課。 其次,，對心理咨詢老師派出進修,，心理咨詢室，定期開放,，接待有需要的學生,。 第三，班主任工作及團隊活動中滲透心理健康教育,； 第四,，定期召開家長會，舉辦相關知識講座,，每學期不少于1次,； 第五，心理教育的科研課題要按上級的實驗要求扎扎實實地積極實施,。發(fā)揮它的實效,，要深入到學生中去,深入到學生家庭中去，把握學生思想脈膊,，并把心理教育與法制教育有機地結(jié)合起來,，切實防止學生違法犯罪現(xiàn)象的發(fā)生,做好耐心細致的思想教育和心理疏導工作。

校本培訓工作計劃個人篇十二

我校教師成為具有可持續(xù)性發(fā)展和自主發(fā)展能力,，具有終身學習和教育創(chuàng)新能力的新型教師打下基礎,，充分發(fā)揮校本培訓的功能和優(yōu)勢，現(xiàn)制定如下校本研修計劃,。

一,、指導思想

以教育局課改工作要點為依據(jù)，以進修學校校本教研工作為依托,，以學校發(fā)展為根本,，以促進學生的發(fā)展為宗旨，以轉(zhuǎn)變教師的教學觀念，提高教研能力，依靠教研解決在教育教學管理、教學方式方法等方面亟待解決的問題,，充分體現(xiàn)“教中有研，研中有教”的課堂教學特色,，推動學校教育教學工作的可持續(xù)發(fā)展,。

二、培訓目標

通過開展校本培訓,，使全體教師在實施新課程的教育教學能力與教育科研能力等方面的綜合素質(zhì)有明顯提高;建設學習型組織,，培養(yǎng)反思型教師，促進教師專業(yè)化成長;提高學校辦學效益與品位,，提高教育教學質(zhì)量,。本學年培訓著重是提高教師以下三個方面的能力：

1.通過開展校本教學研究，強化教研組備課組校本教研的有效性,。構(gòu)建“合作備課+相互觀課+反思型說課+參與式議課+領導評課”的教研模式,。從而增強校本教研的實效性，提高校本教研的層次和水平,。

2.通過開展各種形式的教師讀書活動,，提高教師的理念素養(yǎng)增強教師的本位知識，培養(yǎng)反思教師,，促進教師專業(yè)化成長,。

3.通過科研訓一體化的研訓活動，濃厚教師參與課題行動研究的氛圍,，提高教科研的實效，提高教師分析教材,、駕馭教材的能力,，提升教師實施新課程教育教學的能力。

三,、培訓對象

全校在職教師,，人人都要按照學校培訓計劃參加各項培訓活動。

四,、組織領導

建立以校長任組長的校本教研工作領導小組,，制定工作策略,，強化行政職能,，負責實施運作的決策管理,。

五、制度管理與具體措施,。

1,、制定校本培訓工作計劃，實施全員培訓,。

2,、教師擬定校本研修個人計劃，改進和完善教學管理,，把校本教研,、校本培訓的管理納入《教學管理常規(guī)》之中，拓展常規(guī)教學管理的范疇,，強化系統(tǒng)管理,。

3、建立教師工作業(yè)績考評機制,，制定考評細則,，量化考核教師參加教科研工作的表現(xiàn),、業(yè)績,，實施考評激勵策略。

六、培訓內(nèi)容

(1)專題培訓：學習全國著名課改專家李炳亭教授的新課改互動問答,，組織全體教師學習《五常市教育局20xx年課改工作要點》及本校的課堂教學改革實施方案,，幫助老師樹立正確教育觀念,，主動聽取他人意見,，激發(fā)教師自我提高意識,。

(2)課改培訓：依據(jù)本校的教學理念、教學模式以教研組為單位,，開展集體備課活動,，優(yōu)化集體備課,。要充分發(fā)揮集體智慧,，強化集體備課，重視從學科體系的角度來備好每節(jié)課,，在備透課標和教材、備準學生、備好教法和學法,、備足教學資源的基礎上,，突出對重點和難點內(nèi)容的分析,，既關注共性的教學要求,，更要重視本班級學生的學情,，對學生進行分層要求和分類指導。

(3)教育能力和教學行為培訓：以學科研究為主要形式,，鞏固,、拓寬專業(yè)基礎知識，使所有教師有較扎實的專業(yè)知識,，并為老師創(chuàng)造必要的條件,，圍繞教育教學中出現(xiàn)的一些帶共性、有研究價值的問題,，圍繞某一個專題,，組織研究課，在參與,、體驗,、反思中總結(jié)經(jīng)驗，轉(zhuǎn)變教育觀念,，利用區(qū)域教研的有利條件,，開展互動學習，一方面邀請他們走進我們的教學活動,，給予指導;另一個方面,，我校選派部分老師參加區(qū)域的教研活動，經(jīng)常組織教師們聽課,、觀摩,，搭建課堂教學研討平臺，通過研討,、交流,，學習他人長處，提高認識,，促進自己提高,，促整體水平提高。

(4)骨干教師的培訓：內(nèi)部挖潛,，擇本校之能人,，舉本校之“名師”。校本研究的主體是本校教師,，所以,，充分發(fā)揮本校教學骨干、優(yōu)秀教師的專業(yè)引領作用,。我們將安排學科帶頭人上示范課,、研討課，一方面為教師提供示范,，解剖案例,，另一方面也加大了對骨干教師、研究型教師的培養(yǎng)力度,。

(5)教育科研能力和科技知識培訓

加大教科研能力培訓的力度,，以課題實驗為載體，以“小問題研究”為突破口開展教育科研,，進行基本理論及方法的培訓,，指導教師有效開展課題實驗，把教改科研與課題實驗,、日常教育教學工作結(jié)合,，在實踐中逐步提高教師科研素質(zhì),，從學校創(chuàng)辦科技特色的需要出發(fā)，要加大提高所有教師對科技的愛好和基礎的科技知識及一定的指導科技活動的能力,，使之形成學校的特色,。

(6)網(wǎng)絡平臺培訓：運用多媒體、班班通等現(xiàn)代信息技術(shù)手段,，組織教師觀看有關課改、教學,、師德警示錄象,。繼續(xù)發(fā)揮網(wǎng)絡資源的作用，為教師創(chuàng)設良好的教研環(huán)境,。教師們可以通過教育網(wǎng)站虛擬教研活動,，與全國各地實驗教師零距離接觸，從而向先進學校學習取經(jīng),。拓寬了校本教研的渠道,，豐富教研內(nèi)容，使教研活動更具實效,。45周歲以下教師,，必須建立自己的博客，把自己平時教學中的一些感想小結(jié),，或是從各個渠道學習到的一些感受,，發(fā)表在網(wǎng)上論壇中，每個學期跟帖不得少于四至五條,。

總之,，我校將通過一系列富有特色的校本研訓活動和形式，促使教師的教育觀念不斷得以更新,，教師的道德修養(yǎng)不斷得以升華,，教育教學理論水平和業(yè)務能力不斷得到提高，努力營造一個良好的教師之間交流與合作的研究氛圍,，形成一個自主學習,、能動發(fā)展的教師專業(yè)成長機制，塑造出一個良好的學習型教師群體形象,，不斷推動我校教師隊伍專業(yè)化發(fā)展,。

校本培訓工作計劃個人篇十三

一、指導思想：

教師的專業(yè)水平是教師從事教育工作的生命,，為更好地落實教育局關于全面開展中小學校本培訓工作的要求,，我校從教育部頒發(fā)的《中小學教師繼續(xù)教育規(guī)定》、《基礎教育課程改革綱要(試行)》的精神為指導,，積極探索以學校為主要培訓基地,，校長為培訓第一責任人的校本培訓模式，充分發(fā)揮本校的培訓功能和優(yōu)勢,，促進教師專業(yè)化發(fā)展,，努力營造教師終身教育和可持續(xù)發(fā)展的良好格局。

二、工作目標：

1,、樹立新的教學觀念,。通過校本培訓，完善教師業(yè)務學習的機制,，提高教師教育活動的實效性,，突破傳統(tǒng)的教學思維方式，更新教師觀念,，樹立現(xiàn)代教育思想，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu),，培養(yǎng)創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力,。

2、提高教學能力,，促進學習和研究相結(jié)合,。努力建設一支師德好、觀念新,、素質(zhì)高,，能夠勝任基礎教育課程改革與開發(fā)的骨干教師隊伍，能夠適應小學跨越性發(fā)展需要的學習型,、科研型教師隊伍,，為課程改革的可持續(xù)發(fā)展奠定堅實的人才基礎。

三,、培訓內(nèi)容：

1,、開展師德培訓，辦家長滿意的學校,，做家長滿意的人民教師,。

2、全面實施新課程培訓,。

3,、開展教學技能研討培訓。

4,、開展科研能力培訓,。

四、培訓形式：

1,、自學——反思

自學是在學校規(guī)劃與指導下,，教師根據(jù)自己的要求開展的自我培訓活動，主要采取上網(wǎng)瀏覽教育文獻,，系統(tǒng)學習教育專著,，學校博客網(wǎng)站閱讀學校推薦文章、到校閱覽室學習教學雜志，然后結(jié)合自身教學實際,，開展自我反思,，總結(jié)提高，每學期寫7000字的讀書筆記,。

2,、實踐與交流形式

(1)開展互相聽課，評課活動,，相互研究,，共同提高。

(2)開展“同上一節(jié)課”的研討活動,，提高教師獨立處理教材的能力,，不斷提高課堂教學的魅力。

(3)開展“家長開放日”活動,，讓家長走進課堂,、聽課，參觀教師的備課本,，學生的作業(yè)本,，增強家長對學校工作的了解，加強家校合一的研究,。

(4)開展教師基本功的培訓,，堅持每天一頁鋼筆字的練習。

(5) 開展教師沙龍活動,，交流學習心得,，探究熱點問題，為教師搭建展示自我的平臺,，以達到智慧的交流,、思想的碰撞，不斷完善自我的目的,。

五,、主要措施：

1、提高認識是做好校本培訓工作的關鍵,，要加強學習,，把校本培訓與教師的專業(yè)發(fā)展緊密結(jié)合，與提高教育教學能力相結(jié)合,，扎扎實實做好各項工作,。

2、加強校本培訓的組織指導,，加強過程監(jiān)控管理和考核評價工作,。

3、充分發(fā)揮教研組的校本培訓主陣地作用,，各教研組要利用教研活動，組織本組教師開展理論學習與專題研討,，認真落實培訓方案。

4,、校本培訓與課題研究相結(jié)合，圍繞學?？蒲姓n題，修改完善每一位教師的子課題方案,，圍繞方案,，各課題研究小組定期開展研討活動，加強交流,，互幫互學，共同提高,。

5、開展“五個一”活動,，即教師每學期研讀一本教育理論專著;每月研讀一本業(yè)務雜志;每月上交兩篇教育故事，每學期開放一節(jié)研討課,，每學期做一次專題演講,。六,、學校校本培訓領導小組名單

組 長：嚴世萍

副組長：王厚安、毛祖全,、樂孝彬

組 員：潘運智、祝光濤,、閻 婷、向 淼,、李普婭

承擔的主要任務：

1、全面負責學校教師繼續(xù)教育的規(guī)劃,、實施、管理和總結(jié)工作,。

2,、負責校本培訓方案的制度,，實施和考核工作,。

3、整理,、留存有關繼續(xù)教育的資料，考核成績,，建立培訓檔案等,。

七、時間安排：

三月：

1,、制定學校校本培訓計劃。

2,、修改完善各課題組科研工作計劃。

3,、“開展同上一節(jié)課”課堂教學研討活動。

4,、制定個人專業(yè)發(fā)展計劃,。

5,、建立教師培訓檔案,。

6,、完成兩篇教育故事,。

7、完成“我的學生我滿意”活動方案,。

四月：

1,、 檢查教師自學筆記,。

2,、薄弱環(huán)節(jié),，薄弱學科教學研究,。

3,、課題小組會議,，匯報各小學教研、科研工作情況,。

4、德育活動課研究,。

5,、專題報告會：①學校科研課題詮釋;②教師怎樣做科研,。

6、 開展“我的學生我滿意”活動

五月：

1,、檢查教師教育故事。

2,、“家長開放日”開放課堂,、展示教師備課本,、學生作業(yè)本,。

3、教師沙龍活動——沒有教不好的學生

4,、教科研領導小組會。

六月：

1,、完善教師培訓檔案。

2,、總結(jié)培訓工作,。

3、檢查教師培訓計劃落實情況,。

校本培訓工作計劃個人篇十四

一,、理論方面：提升自我的生命質(zhì)量，做一個高雅的人,。

作為一名教師，首先,，我要繼續(xù)認真學習《教師職業(yè)道德規(guī)范》具備良好的師德。師德不是一個抽象的政治說教,，而是具有深刻的知識內(nèi)涵和文化品格的，一個有廣博知識的教師才會有道德感召力,，僅僅依靠說教的道德教育必然是蒼白的。同樣,，教師的師德魅力也是以其深厚的文化為底蘊的。唯有如此,，教師才能完成其教書育人的神圣使命。其次,，作為一個骨干教師，要把學習與思考真正成為自我的一個習慣,。

二、業(yè)務方面：

1,、認真學習領會新課標，掌握自我所教學科的學科特點,，教的化要落實到學的化，構(gòu)成自我的教學風格,。

2,、繼續(xù)探索生活化、情境化的創(chuàng)設方法,，掌握生活化,、情境化的課堂風格,。

3,、具備必須的教學科研潛力。

4,、計算機水平有較大的提高，計算機能與課程整合,。能夠獨立制作電子教案及教學課件。

我們教師的工作對象是學生,，教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學潛力直接影響學生的發(fā)展。教師的學識淵博與教師的現(xiàn)實表現(xiàn),，教學實踐中展現(xiàn)出來的設計、組織,、協(xié)調(diào)等自我調(diào)控潛力,，都是學生學習的優(yōu)秀資源,，尤其,，教師自我發(fā)展的信念、自我調(diào)控的科學實踐過程中所表現(xiàn)出來的執(zhí)著與嚴謹?shù)钠沸?，將影響學生的終生,。所以，為實現(xiàn)以上目標我準備采取以下措施：

1,、加強師德師風的修養(yǎng),，構(gòu)成高尚的人格，有一顆進取的心,。要熱愛學生，對學生有博愛之心,，要以誠相待,，要寬容和有強烈的職責感,。

2,、樹立終身學習的理念。教師終身學習應具備五種潛力：學習潛力,、教育科研潛力、適應現(xiàn)代教學潛力,、研究學生潛力、自我調(diào)控潛力,，今后我要在這些方面多下功夫。

校本培訓工作計劃個人篇十五

一,、指導思想

以“規(guī)范教學行為，深化課堂教學,，提升教師素質(zhì)，提高教學質(zhì)量”為工作方向;以“務實,、有效,、求精、先導,、創(chuàng)新”的工作原則,。以“備好課,、上好課,、評好課,、育好人”為目標，以提高教師實施素質(zhì)教育的能力和水平為重點,，立足學校實際,，面向全體教師，圍繞以 “學”中心的教育教學活動,，全面提高教師的師德水平和業(yè)務素質(zhì)。

二,、基本要求

(一)面向全體教師，讓我校在職的40多位教師全部參加校本培訓,。努力爭取讓各位老師每學年校本培訓不少于72學時。

(二)注重資源整合,，加強教學、科研,、培訓的有機統(tǒng)一;注重校際合作與交流，調(diào)動教師積極性,，提高教師的整體素質(zhì)，注重差異,，突出個性，滿足教師發(fā)展需要,。

三、本學期工作要點

(一)繼續(xù)做好校本培訓工作

按文件的精神,，我們也把本校的校本培訓內(nèi)容分“規(guī)定內(nèi)容”和“自定內(nèi)容”兩部分。

1,、校本培訓“規(guī)定內(nèi)容”

(1)組織教師每人每年至少讀一本書,，寫一篇讀書體會或心得,。并選送優(yōu)秀的讀書心得參加上級組織的評獎活動(檢查研訓手冊),。

(2)每大周確保組織1次集體備課活動，做到每次活動有組織,、有計劃、有記錄,、有成果;其余教研活動或診斷課活動不占用集體備課活動時間(查博客上傳情況記錄)。

(3)讓教師每學期在學?；蛞陨霞墑e開公開課一到兩次。也要求教研組做到有組織,、有計劃、有記錄,、有教案(查教研組備課組活動記錄、各老師聽課記錄),。

(4)校本教研的聽課、評課活動,，每學期要求每位教師不少于10節(jié)(查研訓手冊),。

(5)學校每學期期末都要求各備課組召開期末考試質(zhì)量分析會。做到有記錄,，有分析報告(上交材料存檔),。

2,、校本培訓“自定內(nèi)容”

除校本培訓“規(guī)定內(nèi)容”外,，我們還結(jié)合自己學校的教科研特點，根據(jù)教師發(fā)展水平和教學要求,，自行選定相關、適合的培訓內(nèi)容,。主要有以下形式：

(1)繼續(xù)做好市縣課題的申報、立項,、管理、指導,、結(jié)題及課題組組長的培訓等工作,。

(2)積極組織和指導教師撰寫論文、教學案例,、反思敘事等工作，學校教科室將做好送評,、發(fā)表等幕后工作,，創(chuàng)造外出學習,、培訓、專家講座,、校本研修等機會。

(3)備課組活動為依托,，在全校開展思維課程開發(fā)研究。

(二)繼續(xù)做好新教師培訓工作

年輕教師的成長和培養(yǎng)是一所發(fā)展中的學校教科研工作的永恒課題,，是我校教學質(zhì)量的保證,，為了促進年輕教師的成長,，結(jié)合我校的師徒結(jié)對制度，以及新教師培養(yǎng)方案,。充分發(fā)揮我校的資源優(yōu)勢，聘請市,、縣教研員和名優(yōu)教師來我校為新教師進行教學診斷，通過“領路子,、壓擔子、搭平臺,、給面子”等一系列舉措使新教師的教學能力有了較大的提升。本學期我們將繼續(xù)做好新教師培訓工作,，在校內(nèi)開展“蘇校新苗”評比,，進一步促進新教師的成長。

(三)開展校優(yōu)秀教研組評比

上學期雖然我校老校區(qū)科學組在陳徳輝老師的帶領下獲得市優(yōu)秀教研組的榮譽,，但由于學期比較短,，以及剛創(chuàng)辦只有一個年級段沒有設立教研組,，校優(yōu)秀教研組評比活動沒有啟動，這個學期我們將出臺校優(yōu)秀教研組評比方案,，全面啟動校優(yōu)秀教研組評比活動,，希望以此帶動校教研組建設。

四、組織與保障

(一)完善教科研獎懲制度,。結(jié)合實際落實每次培訓的時間、地點,、人員、內(nèi)容,，教科室做好出勤記錄、考核工作,。使校本培訓工作走上規(guī)范化、制度化軌道,。

(二)建立教師檔案。將教師參加校本培訓的情況聽課筆記,、學習心得、優(yōu)秀論文,、教學案例、獲獎證書及時記錄,。

校本培訓工作計劃個人篇十六

為全面提高我校廣大教師的業(yè)務素質(zhì)和教育創(chuàng)新能力,，提升教育理念,、教育能力,、科研意識和科研水平，建立教師崗位成長機制,，促進教師專業(yè)化發(fā)展,。進一步建立完善適應基礎教育改革發(fā)展需要的、開放靈活的教師隊伍，全面推進素質(zhì)教育,。結(jié)合學校實際，特制定學校校本培訓實施方案,。

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導,，以更新教育觀念為先導，以解決我校教育教學中存在的突出問題為突破口,，以學習研究新課程為重點，以提高創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力為主線,，以教師參與研究培訓為主要形式，以培養(yǎng)教師可持續(xù)發(fā)展能力為根本方向,，以培養(yǎng)一批專業(yè)型、創(chuàng)新型教師為目的,，全面提高我校教師隊伍的綜合素質(zhì)。

二,、培訓目標

1、組織教師學習《師德與教師職業(yè)》,、新課程理論及研討等。使全體教師轉(zhuǎn)變教育觀念,，樹立新的課程理念及新的教育價值觀、現(xiàn)代教育觀,，使全校教師實施素質(zhì)教育的能力和水平有較大的提高，具備實施新課程的能力,。

2,、加強理論學習與教學實踐的聯(lián)系,，促進每位教師專業(yè)的發(fā)展，達到“新教師要過關,，青年教師要過硬，骨干教師有個性,，老年教師要適應”的要求,。

3,、適應教學改革與課程改革需要,，形成良好的“以校為本”的教學研究機制。

三,、工作要點：

1、加強理論學習,，提高師德修養(yǎng)，更新教育觀念,。提高教師的理論水平，培養(yǎng)教師的崇高師德,，使教師敬業(yè),、勤業(yè)、精業(yè),，從而形成一支踏實工作,、樂于奉獻的教師隊伍是校本培訓的重要內(nèi)容,。

2、業(yè)務學習形式多樣化,。業(yè)務學習要講究實效，必須結(jié)合實際有針對地開展學習，學習形式可以是集中學習理論文章,、聘請專家講座、觀看優(yōu)秀課例光盤,、集體備課、教師博客論壇等,。要讓每個教師學有所得，學以致用,。

3、認真組織教師參加讀書學習,、網(wǎng)絡學習。每個教師在讀書活動和網(wǎng)絡學習兩種形式中任選一種,，要求凡具備上網(wǎng)條件的教師盡量選取網(wǎng)絡學習,。同時每學期記5000字的讀書筆記,，積極開展讀書研討交流活動，每學期每位教師寫一篇(一本書)讀書心得,。

4、加強教師基本功訓練,。全體教師都要堅持練習“三筆字、朗讀等”,，提高教師教學基本功。

5,、積極開展課題研究，每位課題組成員都要做好相關的研究記錄,，學期結(jié)束提交個人或小組的研究報告，學校適時組織課題組做好專題研究,，總結(jié)階段成果,。

6、認真組織教師參加各種培訓,。對教師進修學校開辦的各種培訓，及時通知參訓對象,，提供經(jīng)費保障。參訓教師要做到課時足,、記錄全,、領會透,、能運用,，對在培訓過程中達不到要求的教師實行考核評優(yōu)一票否決。在條件許可的情況下,，盡可能多的派骨干教師參加省市范圍內(nèi)的專題培訓，開闊教師視野,，提高課堂教學效率。

7,、做好校本培訓的總結(jié)與考核。及時總結(jié)校本培訓工作取得的成績與存在的不足,，嚴肅認真地做好學分登記和電子檔案的管理。

四,、培訓形式

1、自主學習：教師自學,，記讀書筆記，書目自選,，要求教師認真讀書學習,、交流研討,。讓讀書成為教師的自覺行動，學習成為教師的深厚興趣,。

2、專題講座：結(jié)合教育熱點和教學實際,，針對我校共性“問題”，同時發(fā)揮校內(nèi)骨干老師的作用,，舉行專題講座,。

3,、小組研討：以教研組、年級組為單位,，利用教研活動時間研討學習體會、研討教學體會,、研討課堂教學、研討教學管理等,。

4,、教學觀摩：利用教研課,、展示課等課堂教學活動進行課堂教學研究,，開展好評課活動;教師之間要經(jīng)常聽“隨堂課”;組織教師外出參加課堂教學觀摩活動,，在校內(nèi)觀看名師錄象,。

5、師徒結(jié)對：繼續(xù)以師徒結(jié)對的形式,，定期開展活動,，在業(yè)務上加強指導,，幫助青年教師走上成才之路,。

五、主要措施

1,、成立領導小組。成立校本培訓領導小組,，確保校本培訓的順利進行,。

2、建立管理制度,。要求做到：①對于各項要求，要經(jīng)常進行檢查落實情況,，保證不流于形式,，不走過場,。②建立考評激勵機制。教師參與校本培訓,、投入程度作為教師工作考核的一個極其重要方面，與教師職務晉升,、評優(yōu)掛鉤。

3,、開展各項活動。通過教學觀摩,、博客論壇,、集體研討等活動,，促進校本培訓質(zhì)量的提高。

校本培訓工作計劃個人篇十七

一,、指導思想

認真貫徹落實教育部《中小學教師繼續(xù)教育工程》，探索有效的提高教師素質(zhì)的校本培訓模式,、方法,，堅持注重實效,，立足校本的原則，充分發(fā)揮校本培訓的功能和優(yōu)勢,，營造有利全體教師終生教育和可持續(xù)發(fā)展的良好環(huán)境，建設一支高素質(zhì)的教師隊伍,，特制定我校教師校本培訓計劃,。

二,、培訓目標

面向全體教師，以師德為首,，以教育科研、教育現(xiàn)代培訓和青年教師培訓為重點,，以提高全體教師的整體素質(zhì)和學校的教育教學質(zhì)量為目的，通過實施校本培訓,，使我校教師職業(yè)道德和專業(yè)素養(yǎng)得到進一步提高,，樹立正確的教育觀念,，加強理論和實踐的結(jié)合,，在實施新課程中,，了解本學科的發(fā)展趨勢，完善知識結(jié)構(gòu),，提升知識層次，具有較強的教育教學能力,、實踐創(chuàng)新能力和教育教學科研能力，提高履行崗位職責和實施素質(zhì)教育的能力和水平,，適應基礎教育發(fā)展的需要，成為覺悟高,、觀念新、業(yè)務精,、能力強,、善創(chuàng)新的教育工作者。

三,、培訓的主要內(nèi)容

以師德教育為突破口,，建立由學科知識和教育教學理論為主的條件性知識和以教育教學經(jīng)驗的升華為基礎的實踐性知識所構(gòu)成的教師校本培訓體系,，著重是現(xiàn)代教師特殊能力和素質(zhì)的提高,，如人際關系與交流,、溝通,、表達能力，解決問題,、教研實踐、創(chuàng)新能力等,。

1,、以教師專業(yè)化，教師職業(yè)道德規(guī)范為主要內(nèi)容,，結(jié)合學校自身特點，開展教師思想和職業(yè)道德教育,，強化教師自我修養(yǎng)，提高教師職業(yè)道德素質(zhì)，依法施教,，以自身良好的師德師風、教師形象去感染學生,，潛移默化，培養(yǎng)思想健康,、行為規(guī)范的一代新人,。開展“四比”活動：比師德,、比作風、比敬業(yè),、比奉獻，樹立“五種精神”：終身從教的敬業(yè)精神,、刻苦鉆研的科學精神、愛生如子的園丁精神,、不甘落后的拼搏精神，淡泊名利的奉獻精神,。

2、教育教學理論和專業(yè)知識培訓

根據(jù)教師實際需要和學科教學的特點,、要求，進一步組織教師學習教育學,、心理學和現(xiàn)代教育理論，使教師能用理論指導教育教學行為,，以學科研究為主要形式，鞏固,、拓寬專業(yè)基礎知識,，使所有的教師都較有扎實的專業(yè)知識,，更好的完成教育教學任務,。

3,、教育教學能力培訓

根據(jù)教師職業(yè)和專業(yè)基本功要求,，開展教學實踐和技能培訓，把課堂作為主要陣地,，改革教學方法，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),，提高課堂效率。加強現(xiàn)代信息技術(shù)的培訓和運用,，提高教學技能,。要積極引導教師，運用教育教學問題進行實踐,、研究、反思,、總結(jié)，對教育信息進行收集,、處理、共享,，使教師的教育教學行為體現(xiàn)明確性,、示范性,、參與性和有效性。

4,、教育科研能力的培訓

要加大教育科研培訓的力度，以學校課題研究或個人課題為載體,，開展教育科研，進行基本理論及方法的培訓,，為教師課題研究服務，把教育科研和課題,、日常教育教學工作結(jié)合起來,，在實踐中逐步提高教師的教育科研的素質(zhì),。

四、培訓形式

培訓的主要形式是以校本培訓,、自我提高為主，教研培訓,、集體培訓為輔的培訓模式,，以學校為陣地，圍繞教育教學實際,，培訓和提高教師的水平,。擬采用聽,、說,、看,、思,、做、寫等形式開展培訓工作,。

1、指導提高式

聘請教育專家,、教授、教研員,、校內(nèi)外名教師，如學科帶頭人,、骨干教師等，圍繞教育,、教學,、教改、教研等問題進行專題講座或報告,，推動學校的教育教學和教研工作,。安排計算機專任教師對教師進行信息技術(shù)運用等進行系統(tǒng)的培訓。

2,、師徒互進式

將優(yōu)秀教師,、骨干教師、學科帶頭人與青年教師,、新教師結(jié)成師徒對子，每學期落實帶徒計劃和師徒雙方職責,。徒弟在師傅的指導下得到較快的提高和成長,。師徒之間要互相學習、互相幫助,，共同提高,，共同發(fā)展。

3,、專題討論,、研究式

圍繞教育教學中出現(xiàn)的一些帶有共性的、有研究價值的問題,，學校開展集中理論輔導,，圍繞某些專題，組織研究,，老師們在參與,、體驗、反思中總結(jié)經(jīng)驗,，提高認識,，使教師個體和教師群體水平都得到提高。

4,、“骨干”輻射式

學校要為骨干教師提供發(fā)展的平臺,，使一大批師德好、能力強,、業(yè)務精的優(yōu)秀教師脫穎而出。學校要對骨干教師給任務,、壓擔子、搭臺子,，要對骨干教師實行“優(yōu)培、重用,、厚待”的政策。要求他們帶好一個徒弟,，振興所在學科,，影響整個學校。

5,、開展“三課”式

各科組要開展過關課,、研究課、示范課等活動,，使各個層次的教師在說課,、上課、評課的活動中得到提高,。要求新教師上好過關課，有研究課題的教師上好研究課,，骨干教師上好示范課。

6、以“寫”促進式

要求所有教師每學期寫一篇教育教學教研等方面的文章交教務處,。通過撰寫案例、論文,、經(jīng)驗,、心得,、反思等,，使眾多教師既能說又能寫,。鼓勵教師在各種正規(guī)刊物上發(fā)表文章,，學校將按有關獎勵條例兌現(xiàn)。

五,、培訓的實施

堅持以校本為原則，即從學校的實際出發(fā),，以學校發(fā)展為本,，立足自己的人和物，實現(xiàn)培訓后能提高全體教師的素質(zhì),，解決教育教學實際問題,。堅持以人為本的原則,，從教師的實際出發(fā)，幫助各層次的教師確定自己的發(fā)展目標,，使他們都得到發(fā)展和提高。使青年教師“一年入好門,，站穩(wěn)講臺;三年成型，成為骨干;五年成才,，能挑大梁”,。骨干教師的培訓是學校工作的重點和核心，要本著選好對象,、培訓骨干,、講究實效的原則，采用集中培訓,、外出交流,、訪問，師徒結(jié)對等多種形式培訓骨干教師,，提高其全面素質(zhì),，使更多的骨干教師早日成“家”。

六,、組織與保障

我校教師校本培訓的工作由“校長室領導，教務處專管,，各科組,、備課組實施”的管理體系。完善制度,，加強檢查。保證培訓經(jīng)費的投入,，為教師校本培訓提供必要的物質(zhì)條件，如圖書,、音像資料、設備設施等,。每學期召開教師校本培訓工作會議,，研究工作中所出現(xiàn)的問題或總結(jié)和推廣好的經(jīng)驗和做法,，保證該工作的順利開展并卓有成效,。

校本培訓工作計劃個人篇十八

一,、指導思想：

以建設一支師德修養(yǎng)高,、業(yè)務素質(zhì)精良,、教學技能全面,、教學基本功過硬、具有一定教科研能力,、適應新課程改革需求的教師隊伍為目標，以“職業(yè)道德培訓,、教學策略培訓”為重點，以教師的可持續(xù)發(fā)展為本,，努力開創(chuàng)我鎮(zhèn)教師培訓工作新格局，造就一支適應現(xiàn)代化教育要求的創(chuàng)新型,、學習型,、研究型高素質(zhì)的新型教師隊伍,。

二,、工作目標：

1,、加強師德建設，加強行風建設,，培養(yǎng)一支愛崗敬業(yè),，樂于奉獻的教師隊伍,。

2,、努力打造名師,、學科帶頭人,、骨干教師,、教壇新秀等優(yōu)秀教師群體。

3,、建設教師,、家長、學生一體化的“新課標學堂”,，加強對課改教師的培訓，深入進行課改實驗的研究,。

三、工作要點：

1,、理清工作思路，避免工作盲目性,。認真組織教師學習國家、省,、市,、縣教師繼續(xù)教育的有關文件并深刻領會精神，明確工作任務和要求,。

2,、以實施新課程教材為契機，深入學習新課標,，更新教師教學理念,，把“主動學習、探究學習”作為課堂教學模式的突破口,，倡導自主,、合作、探究的學習方式,，體現(xiàn)教學民主,，鼓勵多元化的教學方式,，建立“尊重,、關愛,、民主”的新型師生關系,，倡導教學創(chuàng)新,，挖掘、推廣創(chuàng)新教育的典型,。

3,、要求教師做終身學習的模范,。做到學歷達標與提高,，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)應用知識,。指導教師處理好“學歷,、能力、努力”之間的關系,，將研究型、終身學習,、自主發(fā)展的師資素質(zhì)作為努力方向。

4,、繼續(xù)實施教師“自主培訓”計劃,，加強培訓的自主性和層次性,，營造適合教師成長的學習氛圍，發(fā)揮教師的主動性和創(chuàng)造性,，努力提高教師現(xiàn)代信息技術(shù)手段的應用,、心理輔導能力。

5,、全面了解每位教師的教學情況,，對新入校的教師加強跟蹤聽課、交流,，不斷提高每位教師的課堂教學水平,。

四、工作措施：

1,、加強校本培訓的管理,。

把師資培訓工作放在學校工作的重要地位，以此項工作為突破口,，切實提高教師的整體素質(zhì)。校本培訓要加強層級管理,，一是校級決策層，校長是第一責任人,，把握校本培訓的方向;二是培訓執(zhí)行層，即教務處，其主要職責是：在校長的領導下,，組織和開展校本培訓活動，并通過管理擴大參與面,，提高培訓水平。

2,、以課堂教學為主陣地,，以新課程師資培訓為重點,，把新理念、新教材,、新教法的培訓繼續(xù)作為本學期校本培訓的核心工作來抓。組織全體教師完成好培訓任務：完成練習題;摘錄有關理論;點評一個案例;撰寫一個案例;設計實踐一堂教研課,。

3,、內(nèi)部挖潛，擇本校之能人,，訓本校之教師,。開展“師徒掛鉤”活動，明確師徒雙方職責。啟用校內(nèi)實踐經(jīng)驗豐富,、理論水平較高的骨干教師作為校本培訓的師資力量，發(fā)揮其輻射和示范作用,，讓他們承擔校本培訓任務，既可開展講座傳授課堂教學經(jīng)驗,，也可通過示范課展示教學技能，切實讓全體教師從中受益。

4,、為教師學習培訓提供有力保障,，讓教師能根據(jù)自身的需要參加個性化培訓,。

5,、抓好“一人學習，眾人受益”式培訓,。學校選派骨干教師或教壇新秀外出學習、培訓考察,，回校歸來要求他們寫學習匯報材料，并利用校本培訓時間對全員教師進行培訓,，傳達學習精神。培訓可采用作專題講座,、經(jīng)驗交流、上匯報課等多種形式,，產(chǎn)生一人學習,，多人受益的效應,。

6,、圍繞新課程改革，開展好“教學策略落實”經(jīng)驗交流活動,。利用校本培訓,，交流自己在新課改教學實踐中成功的做法或有益的嘗試，相互切磋,，取長補短;開展教師讀書活動,，制定教師讀書計劃及推薦書目，寫好一篇教學反思筆記或課改精神學習心得;開展專題研討及讀書活動,。安排新課改專題報告,、教育(學)論壇等活動,。

7,、根據(jù)上級規(guī)定的培訓內(nèi)容同時結(jié)合本校教師實際選擇培訓內(nèi)容和培訓方式，繼續(xù)開展信息技術(shù)培訓,、新課程培訓、學科科研培訓等,。

8、不斷總結(jié)師訓工作經(jīng)驗,，對培訓中積累的材料認真整理,、分類，形成規(guī)范的師訓工作檔案,。各校要按要求做好檔案管理工作,。

校本培訓工作計劃個人篇十九

一、指導思想

認真貫徹落實教育部《中小學教師繼續(xù)教育規(guī)定》,、《基礎教育課程改革綱要(試行)》的精神,，按照區(qū)教育局的統(tǒng)一要求,，積極探索以學校為主要培訓基地,、校長為培訓第一責任人的校本培訓模式,，充分發(fā)揮本校的培訓功能和優(yōu)勢,，實現(xiàn)培訓內(nèi)容、培訓模式的校本化,，促進教師專業(yè)成長和生命活力，努力營造教師終身教育和可持續(xù)發(fā)展的良好格局,。

二、培訓目標

1,、緊緊圍繞基礎教育課程改革，通過培訓,，努力建設一支師德高尚、業(yè)務精良,、結(jié)構(gòu)合理,、充滿活力、具有科研能力和創(chuàng)新精神的學習型教師隊伍,，培養(yǎng)一批在課程改革的理論與實踐上有一定教科研能力的研究型教師。 為提高基礎教育質(zhì)量奠定基礎,。

2、提高教師現(xiàn)代教育技術(shù)的素養(yǎng),，提高現(xiàn)代教育信息技術(shù)的應用水平,，提高教師獲取,、處理和利用教育信息的能力。

3,、建立主動參與、開放高效,、滿足教師自主性選擇學習需要的教師培訓體系，使我校的校本培訓逐步科學化,、規(guī)范化,、系列化,。

三、培訓對象

所有在職教師均需參加培訓和考核,。

四、培訓內(nèi)容

1,、師德培訓

以鄧小平“三個面向”教育思想為指導,，以“三愛”教育為主線,，對教師進行政治思想教育、心理健康教育,、法制教育和職業(yè)道德教育，使教師樹立正確的世界觀,、人生觀,、價值觀和教師職業(yè)觀，提高思想道德修養(yǎng)及心理素質(zhì),。建立新型的師生關系，強化教師自身修養(yǎng),，塑造良好的教師形象。以優(yōu)秀校長和優(yōu)秀教師事跡為主,，同時結(jié)合優(yōu)秀教師的事跡作為活教材,，進行學習和反思,，提高教師愛崗敬來、樂于奉獻的精神品質(zhì),。

2、現(xiàn)代教育理論培訓

認真學習教育理論,，結(jié)合新課程改革的指導思想、改革目標及相關政策等,。重點以教研組為單位，以課程改革為核心內(nèi)容,，以《基礎教育課程改革綱要》,、《課程標準》的學習和對新課程改革教學中問題的研究為主要內(nèi)容,，搜集、整理相關課改信息,，組織學習、研討交流,，使理論與教學實際相結(jié)合,，促進教師將先進的理念內(nèi)化為教學行為,，促進教師在教學實踐中研究掌握實施新課程的有效教學方法和手段,。

3、教育教學技能培訓

在全體教師中開展現(xiàn)代教學技能的培訓,，包括個案研究的能力、教學設計的能力,、科學運用教學評價的能力、師生溝通的能力,、問題反思與問題解決能力，課堂表達能力,，課堂教學的組織能力等培訓,。特別是三年內(nèi)的新教師,，要加大培訓的力度。

4,、教育科研培訓

教育科研能力是校本培訓的一個重要內(nèi)容，要求教師逐步樹立教研,、科研意識，圍繞新課程的實施,、結(jié)合課堂教學，進行教育科研基本方法的培訓,，要求各教研組圍繞我校教育教學工作計劃開展各項工作,，特別是圍繞本年度提出的教研主題開展研究討論活動,。以逐步提高教師教育科研工作的水平和能力。

5,、現(xiàn)代信息技術(shù)知識的培訓

通過培訓，要求教師普遍掌握現(xiàn)代教育信息技術(shù)。主要內(nèi)容為辦公軟件,、課件制作以及應用方面的相關內(nèi)容。

6,、青年教師的專項培訓

通過比賽、聽課,、師徒結(jié)對等形式，促進青年教師業(yè)務技能和水平的提高,。培訓人員為近三年參加工作的年輕教師。

五,、主要培訓活動

1、教師信息技術(shù)培訓活動,。

2,、師徒結(jié)對活動,。

3、課堂教學大練兵,。

4、參加中心校,、市區(qū)等各種教育教學活動,。

5,、案例、反思交流活動,。

6、教師教學設計優(yōu)秀教案評比活動,。

7、教師“三筆字”競賽

校本培訓工作計劃個人篇二十

一,、指導思想

20xx年我校教師培訓工作結(jié)合長春市及綠園區(qū)相關工作布署，堅持注重實效,、聯(lián)系實際,、立足校本的原則，充分發(fā)揮校本培訓的功能和優(yōu)勢,，營造有利教師終生教育和可持續(xù)發(fā)展的良好環(huán)境，造就師德修養(yǎng)高,、業(yè)務素質(zhì)精,、教學技能全,、教學基本功過硬、具有一定教科研能力,、適應新時期新課程改革需求的教師隊伍。

二,、培訓目標

1.面向全體教師,，全員參與培訓，強化教師“終身學習”的意識,。

2.圍繞辦學目標和特色開展校本培訓，注重培訓教師的科技知識和技能,，提高科學素養(yǎng),，建一支能適應學校辦學特色需要的教師隊伍,。

3.推動教師專業(yè)化發(fā)展，鼓勵教師多能發(fā)展,。促進教師專業(yè)水平,、教育教學能力得到進一步提高,，向科研型、學者型過渡,。

4.加強骨干教師隊伍建設,。發(fā)揮骨干教師的輻射,、引領作用，提升青年教師的教改科研能力，使反思型,、研究型教師的數(shù)量逐步增多、質(zhì)量逐步提高,，骨干比例增大,、層次提高,。

5.實現(xiàn)教師整體素質(zhì)和學校教育教學綜合能力提高的目的。

三,、培訓原則

1.堅持以校為本的原則，即從學校的實際出發(fā),，以學校發(fā)展為本，立足自己,，實現(xiàn)培訓后能提高素質(zhì),，解決教育教學實際問題。

堅持以人為本原則,，從教師的實際出發(fā)，幫助教師有層次地確定自己的發(fā)展目標,，學校目標中要體現(xiàn)差異性，有利調(diào)動教師積極性,，使他們主動參與,，自我創(chuàng)新,。

2.堅持“教、學,、研”一體化原則，把培訓落到實處,，把培訓的結(jié)果顯現(xiàn)在教育教學工作實踐中。

四、培訓內(nèi)容

在參加綠園區(qū)統(tǒng)一組織的教師培訓的同時,，我校積極開展以提高教師整體素質(zhì),、促進教師專業(yè)化水平提高為宗旨的校本培訓,。

1.業(yè)務培訓

以課題研究為抓手，培養(yǎng)德育,、教學,、行政管理三支科研隊伍,，組織教師學習現(xiàn)代化教育科研理論，指導教師掌握一般的科研方法,，增強教師的科研意識，提高教師的科研能力,，培養(yǎng)教師的可持續(xù)發(fā)展能力，引領教師真正走進教師專業(yè)型發(fā)展學校,。本學期我校將繼續(xù)實施“長春市八十七中學人文素養(yǎng)拓展計劃”,，通過整合學校和社會的文化藝術(shù)資源,，構(gòu)建“閱讀系列”“研討系列”“培訓系列”“觀摩欣賞系列”，進行相關的實踐研究,，幫助老師提升師德修養(yǎng)和育人水平。

根據(jù)教師實際需要和學科教學的特點,、要求，進一步組織教師學習心理學,、教育學、現(xiàn)代教育理論,，使教師能用理論指導教育教學行為,，以學科研究為主要形式,，鞏固,、拓寬專業(yè)基礎知識,，使所有教師有較扎實的專業(yè)知識，并為老師創(chuàng)造必要的條件,，進一步提高學歷層次,不斷豐富和更新學科知識，以扎實的專業(yè)知識,，更好地完成教育教學任務。

根據(jù)教師職業(yè)基本功和專業(yè)基本功要求,，開展教學實踐和技能培訓,，繼續(xù)開展“過四關,，爭四杯”活動，把課堂作為主要陣地,，改革教學方法，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),，提高課堂效益,。加強現(xiàn)代信息技術(shù)知識的培訓和運用，提高教學技能。積極引導教師,，運用教學理論,，對教學問題進行實踐、研究,、反思、總結(jié),，對教育信息進行收集,、處理,、共享，使教師教育教學行為體現(xiàn)明確性,、示范性,、參與性和有效性。

結(jié)合綠園區(qū)教師培訓工作的部署,，實施“四個一”工程,。即每人每年讀一本教育理論專著,，上一節(jié)研討課，評一節(jié)課,，寫一篇有質(zhì)量的教育敘事,。通過“四個一”工程的實施,，促進教師教學水平的提高。

2.自身提高

充分發(fā)揮教師自身主體創(chuàng)造性,、能動性和資源優(yōu)勢，引導教師低起點,、小科研，從身邊發(fā)生的教育教學問題和現(xiàn)象進行研討,，按計劃，有步驟地開展研究活動,，特別注重平時研究,，堅持教研結(jié)合。提倡寫自學讀書筆記,、教育教學隨筆、撰寫教育敘事,、教育教學反思、研討交流報告等,，并要求教師在建立專業(yè)發(fā)展博客,，加入學校博客圈,，及時把學習心得上傳到博客，和大家交流共享,。

3.骨干引領

加強我校骨干教師的隊伍建設,，充分發(fā)揮其科研帶動作用，為我校創(chuàng)建名牌學科,、名牌教師打好科研基礎。目前我校有省級骨干教師7人,，市級骨干教師25人,，市級科研骨干教師9人,，區(qū)級骨干教師55人，區(qū)級科研骨干教師18人,，希望通過對他們給任務、壓擔子,、搭臺子，使他們得到鍛煉,，同時通過各級骨干的帶動作用,，促進更多的年輕教師提高自身的發(fā)展和業(yè)務水平的,，加入到骨干的行列。

本年度,，配合區(qū)培訓部，對第四批區(qū)骨干教師進行培訓不少于100學時,，其中理論學習60學時，實踐活動訓練40學時,，內(nèi)容為教學設計評比、說課,、骨干教師論壇。并對加強骨干教師的過程管理,，建立跟蹤考核檔案。

4,、新教師上崗培訓

開學初對新教師進行培訓,，理論培訓和實踐培訓相結(jié)合，并為新教師配好師父,，加強師徒傳幫帶的作用，切實提高高新教師的業(yè)務能力,，盡快適應新的崗位工作。

五,、培訓形式

培訓的主要形式是以校本培訓,、自我培訓為主,，以學校為主陣地，圍繞教育教學實際,，培訓提高教師，促使教師自我完善,。

1.專家培訓,。聘請教育專家和校內(nèi)外有一定經(jīng)驗及知名度的教師,，如骨干教師,、學科帶頭人、特級教師等,，圍繞教育、教學,、教改、教研進行專題講座,，幫助老師樹立正確教育觀念。

2.交流研討,。圍繞教育教學中出現(xiàn)的一些帶共性、有研究價值的問題,，組織研究課,，在參與,、體驗、反思中總結(jié)經(jīng)驗,，轉(zhuǎn)變教育觀念，通過研討,、交流,，學習他人長處,，提高認識，促進自己提高,，促整體水平提高。

3.觀摩欣賞,。運用現(xiàn)代信息技術(shù),，借助多媒體，組織教師觀看有關課改,、教學、師德影片,。

4.開展“四杯賽”活動,，參與課題實驗,，在實踐中培訓鍛煉提高。

5.通過撰寫案例,、論文,、敘事文章等,，提升教師基本素質(zhì)和業(yè)務水平,。

六,、考核與管理

學校負責對教師各種學習按規(guī)定要求參加，折合學時,，按照繼續(xù)教育工作評查方案要求，做好教師參加繼續(xù)教育學習的考勤,、學習,、資料,、成果等情況的檢查,、記載,，認真做好審核工作。

校本培訓工作計劃個人篇二十一

一,、指導思想

本學期以學校的工作計劃和辦學理念為指導，以科研興教,，以提高教學質(zhì)量為宗旨,，用心參加校本培訓工作,，努力提高自我的教學潛力。

二,、總體目標

1、確立學科為本教學研究的基本理念,，用心參加校本培訓與教學研究,。

2,、堅持理論與實踐相結(jié)合，注重在教育實踐中運用所學的新課程理論,，并及時發(fā)現(xiàn)、解決課改中的問題，以教研促教改,。

3,、校本教研要面向?qū)W生,，以人為本，關注人的全面發(fā)展,。

三、具體做法和設想

1,、認真學習領會新課標，掌握學科特點,。

教師主角正確定位。明確教師主角是人的一生發(fā)展的引領者,，決不僅僅僅是知識的填充者。尊重學生人格,，關注學生的健康全面發(fā)展，尤其是健康心理,，情感與正確的價值觀，人生觀培養(yǎng)對一個人來說恰恰是最重要的,。

2、繼續(xù)學習課改的教育教學理念,，加強課改背景下提高課堂教學有效性的策略研究，注重學習的主體地位的發(fā)揮是本學期的重點工作,。到達更新教育觀念、改變教學方式,、提高教學質(zhì)量的目的。這一過程中,，充分發(fā)揮利用外來專家優(yōu)質(zhì)資源。

多讀書，善思考,，勤積累。用心閱讀各種書籍，開放自我的視覺,，豐富自我的理論知識，拋棄陳舊的觀念,。配合學校開展的讀書活動，談體會,，談心得，談收獲,，互相學習,，互相交流,。以期得到共同發(fā)展，共同進步,。

在課堂教學中，要改變單一的課堂教學形式,，建立和諧平等的課堂教學氛圍，營造對話的課堂,，拓展師生間的交流范圍,，透過師生互動,、合作學習、自主探究,、平等對話等多種教育教學形式，促進學生智能的提高和創(chuàng)新意識的養(yǎng)成,。

3、注意自我反思。繼續(xù)堅持做好教學反思,，每一天填好反思記錄本。反思自我備課時是否遇到什么困惑,，是否調(diào)整了教材,，為什么這樣調(diào)整教材;反思上課時是否發(fā)現(xiàn)了預料之外的問題,，自我是怎樣及時地處理這些問題的;反思自我本節(jié)課有那些比較滿意的地方或有什么困惑。在此基礎上,，做好教學常規(guī)工作,，使自我的課堂變的更有好處,，更加貼近新課程改革的需要，限度的調(diào)動學生學習的主動性,。做一節(jié)課的課堂實錄,。教師錄下自我滿意的課堂,，根據(jù)自我的課堂實錄找不足，找差距,，以便提高自我的教學水平,。

4,、向同行學習。同伴協(xié)作,、加強交流,，促進教師之間的對話,，鼓勵教師互助學習、探討,、彼此支持,、資源共享。