作為一名教職工，總歸要編寫(xiě)教案,，教案是教學(xué)藍(lán)圖,，可以有效提高教學(xué)效率。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫(xiě)呢,？下面是小編為大家?guī)?lái)的優(yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡,。

語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)教案反思 人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)教案篇一

1,、學(xué)習(xí)本課生字新詞

2、正確,、流利地朗讀課文,。

3、體會(huì)白胡子老人的聰明智慧,，激發(fā)閱讀的興趣,。

重點(diǎn),、難點(diǎn)：

弄清白胡子老人是用什么辦法把“年”獸趕跑的？他的辦法又是怎么想出來(lái)的,？

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

一,、導(dǎo)入。

1,、問(wèn)：大家喜歡過(guò)年嗎,？為什么？過(guò)年前一天叫什么,？那天晚上,，家人有什么特別的舉動(dòng)嗎？

2,、學(xué)生暢所欲言。

二,、初讀課文,，識(shí)字感知。

1,、朗讀課文,。

2、指名認(rèn)讀生字詞,。

傳統(tǒng),、牲畜、躲避,、臘月,、闖進(jìn)、爆竹,、氣宇不凡

來(lái)歷,、異常、風(fēng)俗,、整夜,、不熄、耀武揚(yáng)威

三,、理解詞語(yǔ),。

氣宇不凡：很有氣度，不同常人,。

耀武揚(yáng)威：炫耀武力,，顯_風(fēng)。

四,、再讀課文,，討論交流,。

課文主要講了什么？

主要講了傳說(shuō)中有一種叫“年”的怪獸,，除夕之夜會(huì)爬上岸吞食牲畜,，傷害人命，有一位白胡子老人想辦法趕跑了怪獸,。從此,，年年除夕，人們都照著老人教的辦法聚在一起守歲,，后來(lái)就成了中國(guó)民間傳統(tǒng)節(jié)日“過(guò)年”,。

五、布置作業(yè),。

1,、“年”到底是種怎樣可怕的怪獸？

2,、白胡子老人到底想出什么辦法居然把如此可怕的怪獸嚇跑了呢,？

下節(jié)課我們?cè)倮^續(xù)學(xué)習(xí)。

第二課時(shí)

一,、導(dǎo)入

1,、復(fù)習(xí)生字詞

2、看課件：“年”是怎樣形成的①認(rèn)識(shí)“年”這種怪獸②學(xué)生簡(jiǎn)要說(shuō)一說(shuō)

二,、學(xué)習(xí)課件

1,、看課件：認(rèn)識(shí)年、說(shuō)說(shuō)年

2,、結(jié)合課文,，說(shuō)說(shuō)年的危害及人們?cè)鯓訉?duì)“年”的害怕（第二自然段）

3、小組學(xué)習(xí)討論探究（第3至5段）

a,、白胡子老頭是用什么辦法把“年”趕跑,？

b、他的辦法是怎么想出來(lái)的,？

c,、從這件事，你有什么體會(huì),？

默讀課文,，能回答的在書(shū)上做上記號(hào)，有疑問(wèn)的地方打上,？或是在感受最深的句子寫(xiě)上自已的體會(huì),。

4、小組討論交流交流

①白胡子老頭是一個(gè)怎樣的人

②“年”怎樣來(lái)的，結(jié)果怎樣走的

③趕走“年”的辦法

④好詞理解并說(shuō)一句話：精神矍爍,、氣宇不凡,、耀武揚(yáng)威、安然無(wú)恙,、七嘴八舌

5,、積累文中的好詞好句

6、拓展：家鄉(xiāng)過(guò)年的風(fēng)俗或者不同地區(qū)的過(guò)年風(fēng)俗

三,、作業(yè)

1,、摘抄文中的優(yōu)美佳句

2、將自已了解到的家鄉(xiāng)過(guò)年的風(fēng)俗整理一下,，寫(xiě)在我的采集本

語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)教案反思 人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)教案篇二

1,、 讀懂例文，學(xué)會(huì)發(fā)表自己的看法,。

2,、 認(rèn)真觀察圖畫(huà)，結(jié)合已有的知識(shí),，說(shuō)說(shuō)對(duì)不良現(xiàn)象的看法,，并發(fā)出合理的倡議。

3,、 在練說(shuō)的基礎(chǔ)上,，把自己的想法和建議寫(xiě)下來(lái),。

能發(fā)表自己的看法,，并把它寫(xiě)下來(lái)。

努力使別人接受自己的觀點(diǎn),，有理有據(jù)有情地表達(dá)自己的觀點(diǎn),。

配套光盤(pán)

三課時(shí)

第一課時(shí)

一 師生談話，引出話題

1,、（cai：青蛙捉害蟲(chóng)的情景,。）師：誰(shuí)能用一兩句話說(shuō)說(shuō)誰(shuí)在干什么？看誰(shuí)說(shuō)的準(zhǔn)確,、可愛(ài),。

2、學(xué)生根據(jù)課件內(nèi)容說(shuō)話,。

二 情境啟思,，例文引路

1、 讓學(xué)生觀察圖畫(huà)（幾個(gè)小朋友在捉蜻蜓,，蜻蜓在他們的網(wǎng)兜里撲扇著翅膀掙扎著）師：同學(xué)們,，快看，災(zāi)難忽然就降臨在正在忙碌的小蜻蜓身上了,，瞧,，那只被捉住的小蜻蜓怎樣了,？

2、 引導(dǎo)學(xué)生想象：蜻蜓會(huì)說(shuō)什么,？

提供提示語(yǔ)：蜻蜓有的絕望地說(shuō)：

有的憤怒地說(shuō)：

有的不解地說(shuō)：

有的痛苦地說(shuō)：

3,、 看到這樣的情景，你們有什么想法呢,？讓學(xué)生發(fā)表自己的看法,。

（1） 說(shuō)給小組里的同伴聽(tīng)。

（2） 指名發(fā)表看法,。

4,、 讀例文，再交流,。

（1） 學(xué)生自由讀,。

（2） 指明朗讀。

（3） 師生交流：夏志成同學(xué)發(fā)表了怎樣的看法,，有什么值得借鑒之處,？還想在他的基礎(chǔ)上補(bǔ)充或修改什么？（引導(dǎo)學(xué)生辨證地讀例文,。）共6頁(yè),，當(dāng)前第4頁(yè)123456

三 看圖，指導(dǎo)表達(dá)自己的看法,。

1,、 cai：一個(gè)老頭叫賣(mài)青蛙。

2,、 請(qǐng)學(xué)生就這幅圖談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

（1） 給學(xué)生時(shí)間,，讓他們構(gòu)思，形成觀點(diǎn),。

（2） 學(xué)生暢所欲言,，發(fā)表個(gè)人的看法。（或譴責(zé)或倡議）

3,、 將話題拓展：除了例文和圖上的這兩件事,，在我們身邊，你還想對(duì)什么現(xiàn)象發(fā)表一下自己的看法呢,？（學(xué)生交流,、評(píng)議：是否說(shuō)清了觀點(diǎn)，是否有憑有據(jù),，能不能被大家認(rèn)同,。）

4、 師：如果把剛才你們談的看法整理一下，寫(xiě)出來(lái),，就是一篇你的小評(píng)論文章了,。大家快試試吧，爭(zhēng)取讓你的看法被大家接受,，為社會(huì)新風(fēng)做一份努力,。

5、 學(xué)生再次整理思路,，準(zhǔn)備成文,。

第二課時(shí)

一 學(xué)生完成初稿，教師巡視,，個(gè)別指導(dǎo),。

二 指名讀自己的習(xí)作，集體評(píng)議：

1,、 觀點(diǎn)是否鮮明,、正確。

2,、 把自己的見(jiàn)解說(shuō)清楚沒(méi)有,，有沒(méi)有憑據(jù)。

3,、 有沒(méi)有獨(dú)到的見(jiàn)解,。

三 學(xué)生根據(jù)評(píng)議修改自己的初稿。

1,、 好朋友之間互改,。

2、 自己修改,。

第三課時(shí)

一 教師評(píng)講習(xí)作初稿,，結(jié)合學(xué)生習(xí)作提出共性問(wèn)題,。

二 學(xué)生自己修改習(xí)作,，定稿。

三 謄寫(xiě)習(xí)作,。

語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)教案反思 人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)教案篇三

一、說(shuō)教材

《盤(pán)古開(kāi)天地》是人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第四單元的一篇主體課文。這是一個(gè)神話傳說(shuō),，講的是名叫盤(pán)古的巨人開(kāi)天辟地的故事,。課文處處充滿了神奇的想像，用生動(dòng)準(zhǔn)確的語(yǔ)言塑造了盤(pán)古雄偉,、高大的形象,，贊美了他為開(kāi)辟天地而勇于獻(xiàn)身的精神。

二、說(shuō)目標(biāo)

我確定本課的教學(xué)目標(biāo)有三點(diǎn)：

從知識(shí)能力,、過(guò)程方法的角度,，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)兩個(gè)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)本課的生字,，理解掄斧猛劈,、頂天蹬地等詞語(yǔ)，理清課文脈絡(luò),。

2,、有感情地朗讀課文2-4自然段，積累課文中的優(yōu)美詞句,。

另外,，從情感態(tài)度價(jià)值觀的角度，還鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)感悟朗讀體會(huì)盤(pán)古的獻(xiàn)身精神,。

根據(jù)以上目標(biāo),，結(jié)合學(xué)生已有的語(yǔ)言知識(shí)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的積累，我將本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn),，就定位在文章的朗讀和理解兩個(gè)方面,。

下面我就從三個(gè)注重，介紹我對(duì)本課教學(xué)內(nèi)容的具體設(shè)計(jì)和一些想法,。

1,、注重朗讀訓(xùn)練。

新課標(biāo)明確指出,，正確,、流利、有感情地朗讀課文是閱讀教學(xué)的重要任務(wù),。據(jù)此,，我對(duì)本課的朗讀訓(xùn)練進(jìn)行了重點(diǎn)強(qiáng)化，具體設(shè)計(jì)了讀順,、讀懂,、讀好三個(gè)環(huán)節(jié)。

（1）讀順,。上課伊始,，讓學(xué)生初讀課文，爭(zhēng)取把字讀正確,，把句子讀順暢,。由于學(xué)生進(jìn)入三年級(jí)，已經(jīng)掌握了幾種基本的識(shí)字方法,，并學(xué)會(huì)了使用工具書(shū)獨(dú)立識(shí)字,。因此識(shí)字任務(wù)可以交給學(xué)生在閱讀中自主完成,。然后我通過(guò)盤(pán)古是怎樣開(kāi)天地的這個(gè)問(wèn)題，對(duì)學(xué)生的讀書(shū)情況進(jìn)行檢查和反饋,，及時(shí)把學(xué)生讀錯(cuò)的生字糾正,，集體解決難讀的生字并鞏固。

（2）讀懂,。學(xué)生在回答我盤(pán)古是怎樣開(kāi)天地的這個(gè)問(wèn)題時(shí),，找到的句子都是在2-4自然段出現(xiàn)過(guò)的，我在這個(gè)環(huán)節(jié)上引導(dǎo)學(xué)生明白2-4自然段是一個(gè)整體,，可以分為一個(gè)部分,，教給他們理清課文脈絡(luò)的方法。

（3）讀好,。在朗讀掄斧猛劈,、頂天蹬地等詞句中，我引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)做動(dòng)作,，把自己當(dāng)做課文中的人物去感受,，去體驗(yàn)，并且通過(guò)評(píng)價(jià)讀,，展示讀,，配上音樂(lè)等形式，引導(dǎo)學(xué)生入情入境地讀,，培養(yǎng)語(yǔ)感,，加強(qiáng)情感和美的熏陶。

2,、注重個(gè)體感受,。

在語(yǔ)文課堂上，肯定有些學(xué)生會(huì)表現(xiàn)出茅塞頓開(kāi),、怦然心動(dòng),、浮想聯(lián)翩等這種類(lèi)似思維上的碰撞或情感的共鳴。針對(duì)這篇文章,，要達(dá)到這樣的境界,，我認(rèn)為必須應(yīng)該讓學(xué)生上升到一定的思想認(rèn)識(shí)。讓學(xué)生在寬松自由的學(xué)習(xí)氛圍中,，嘗試著用思想去觸擊,。于是,，我把第四段作為本文的思維重點(diǎn),，通過(guò)配樂(lè)朗讀盤(pán)古的身體發(fā)生了哪些變化，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用文中的`語(yǔ)言說(shuō)出遼闊的大地,、茂盛的花草樹(shù)木等,。我再鼓勵(lì)激發(fā),，讓學(xué)生把美麗的畫(huà)面轉(zhuǎn)化成飽含深情的語(yǔ)言，還設(shè)計(jì)了對(duì)盤(pán)古說(shuō)句話這樣一個(gè)環(huán)節(jié),。這樣本課的教學(xué)難點(diǎn)得到突破,，學(xué)生的思維得到擴(kuò)展，情感實(shí)現(xiàn)了升華,。

3,、注重語(yǔ)言積累。

本課教學(xué)中,，我比較注重學(xué)生的語(yǔ)言積累,。如在課文第二段中出現(xiàn)的意思相反的詞和意思相近的詞，鼓勵(lì)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn),，帶著喜悅之情來(lái)收獲自己發(fā)現(xiàn)的成果,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)好詞佳句的敏感。第四段中,，通過(guò)朗讀和說(shuō)話等訓(xùn)練形式,，使學(xué)生了解祖國(guó)語(yǔ)言文字的雋永、優(yōu)美,，從而更加熱愛(ài)祖國(guó)的語(yǔ)言,、文化，自覺(jué)地學(xué)習(xí),、了解,，不斷豐富語(yǔ)言、文化的積淀,。

以上是我對(duì)《盤(pán)古開(kāi)天地》一課的粗淺認(rèn)識(shí)和設(shè)計(jì)意圖,，考慮的不一定到位，并且雖然這些意圖都是我力求要體現(xiàn)的,，但在具體的操作過(guò)程中,，還有很多難盡人意的地方，而自我感覺(jué)在這節(jié)課的設(shè)計(jì)方面,，還有很多值得進(jìn)一步研究,、思考、還請(qǐng)各位教師多提寶貴意見(jiàn),。

語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)教案反思 人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)教案篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識(shí)“猛、緩”等10個(gè)生字,。會(huì)寫(xiě)“暗,、降”等14個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“宇宙,、黑暗,、上升,、下降”等13個(gè)詞語(yǔ)。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，培養(yǎng)學(xué)生品讀,、感悟課文的能力，豐富自己的語(yǔ)言積累,。

3,、體會(huì)盤(pán)古的獻(xiàn)身精神。認(rèn)識(shí)中華傳統(tǒng)文化的深厚博大,，激發(fā)學(xué)生民族自豪感,。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)理念：

教學(xué)這篇課文，要使學(xué)生認(rèn)識(shí)神話這種文學(xué)體裁,，體會(huì)巨人盤(pán)古的獻(xiàn)身精神,，感受我國(guó)古代人民的豐富想象力。以生為本,，以學(xué)定教,，促進(jìn)了學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展。工具性與人文性有機(jī)統(tǒng)一,，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展,、和諧發(fā)展。

教學(xué)過(guò)程：

一,、導(dǎo)入

1,、（播放音樂(lè)）師：在人類(lèi)悠遠(yuǎn)的歷史長(zhǎng)河里，流傳著許許多多動(dòng)人的故事,，這些故事你知道嗎,？精衛(wèi)（)、女?huà)z（）,、嫦娥（）,、后羿（）、八仙（）,、哪吒（）,、大禹（）、愚公(）指名回答后出示答案,。

師：這些故事之間有什么共同點(diǎn),？（都是神話故事；都是成語(yǔ),；都寫(xiě)了誰(shuí)干什么,。）

2,、今天我們要認(rèn)識(shí)另一位神話中的人物——盤(pán)古,，學(xué)習(xí)他“開(kāi)天地”的故事,。（出示課題，齊讀）

（設(shè)計(jì)理念：通過(guò)復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的神話故事,，讓學(xué)生感受到神話故事的美麗,，從而帶著一種美好的心境來(lái)開(kāi)始今天的學(xué)習(xí)。）

二,、初讀課文,，學(xué)習(xí)字詞

1、師：請(qǐng)同學(xué)們大聲地自由地朗讀課文,，把課文讀正確,、讀通順，難讀的句子多讀幾遍,。（學(xué)生自讀）

2,、指名比賽讀詞語(yǔ)。

3,、指名接讀課文,，糾正讀音。（二三自然段重點(diǎn)齊讀,。）

4,、師：同學(xué)們讀了課文，對(duì)課文的題目有了哪些理解,？（簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)）課文的哪句話是直接寫(xiě)“盤(pán)古開(kāi)天地的”,，劃出句子，讀一讀,。

反饋“人類(lèi)的老祖宗盤(pán)古,，用他的整個(gè)身體，創(chuàng)造了美麗的宇宙,?！饼R讀

5、師：是啊,，在盤(pán)古開(kāi)天地之前,，天地是怎樣的呢？你能找到課文中的句子說(shuō)一說(shuō)嗎,？

（設(shè)計(jì)理念：讓學(xué)生找到文章的中心句,，既使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)能有機(jī)地圍繞“人類(lèi)的老祖宗盤(pán)古，用他的整個(gè)身體,，創(chuàng)造了美麗的宇宙”這句話來(lái)展開(kāi),，又使學(xué)生初步體會(huì)巨人盤(pán)古的獻(xiàn)身精神,。）

三、學(xué)習(xí)課文第一自然段

1,、學(xué)生自讀課文,，指名讀句子。

2,、這混沌一片的世界是怎樣的呢,？指名說(shuō)，句式：很久很久以前,，天和地還沒(méi)有分開(kāi),，宇宙混沌一片，沒(méi)有,。

3,、師：這是多么荒涼寂寞的世界。齊讀課文第一段,。

4,、師：巨人盤(pán)古的出現(xiàn)，改變了這個(gè)世界,。出示“人類(lèi)的老祖宗盤(pán)古,，用他的整個(gè)身體，創(chuàng)造了美麗的宇宙,?！?/p>

5、盤(pán)古創(chuàng)造的宇宙究竟是怎樣美麗的呢,？我們一起來(lái)讀課文的第四自然段,。

（設(shè)計(jì)理念：圍繞“混沌一片”，讓學(xué)生想像當(dāng)時(shí)宇宙的樣子,，感受到天地分離的重要性,，從而進(jìn)一步體會(huì)到盤(pán)古開(kāi)辟天地的重大意義。在這過(guò)程中,，語(yǔ)文學(xué)科的工具性和人文性得到了有機(jī)統(tǒng)一,。）

四、學(xué)習(xí)課文第四自然段

1,、（出示課文）師：請(qǐng)同學(xué)們大聲讀讀課文,，然后同桌交流，盤(pán)古的身體發(fā)生了哪些變化,。

2,、師：盤(pán)古的身體發(fā)生了巨大的變化。他呼出的氣息——；他發(fā)出的聲音——,。他的雙眼——,；他的四肢——；他的肌膚——,；他的血液——,；他的汗毛——；他的汗水——,。

同桌對(duì)讀,，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn),。

3,、交流發(fā)現(xiàn)，反饋：

（1）他的,，變成了的,。（舉例）

（2）句子前后有聯(lián)系。

（3）總分段式,。

（4）并列句式,。……（讀讀,，體會(huì)語(yǔ)調(diào)的變化,。教師范讀？）

師：（)的(）,，課文中有哪些,？讀讀，有什么感受,。播放課件,，再讀課文。體會(huì)世界的`美麗,。

4,、師：讓我們?cè)賮?lái)關(guān)注一下這段中的“……”。請(qǐng)你想一想,，省略了什么,？盤(pán)古身體的其他部位還會(huì)發(fā)生怎樣的變化。請(qǐng)展開(kāi)合理的想象,，仔細(xì)思考,，寫(xiě)下來(lái)。

5,、反饋交流,。（四人小組合作展示，學(xué)著課文的樣子，先說(shuō)“盤(pán)古倒下后,，身體發(fā)生了巨大的變化”）

師：面對(duì)這樣一個(gè)美麗的世界,，你想說(shuō)什么？讓我們通過(guò)自己的朗讀來(lái)展示這美麗的畫(huà)面,。（齊讀第四自然段）（點(diǎn)撥排比段讀出語(yǔ)調(diào)的高低,？）

6、師：面對(duì)這樣一個(gè)神奇美麗的世界,，我們不得不感謝：“人類(lèi)的老祖宗盤(pán)古,，用他的整個(gè)身體，創(chuàng)造了美麗的宇宙,?！保R讀）

7、師：同學(xué)們,，是盤(pán)古,，使混沌的世界有了光明；是盤(pán)古,，使萬(wàn)物生靈生存繁衍,；是盤(pán)古，使我們看到了花開(kāi)的燦爛,、日出的輝煌……這一切,，全是因?yàn)椋骸叭祟?lèi)的老祖宗盤(pán)古，用他的整個(gè)身體,，創(chuàng)造了美麗的宇宙,。”（齊讀）

8,、師：這句話非常樸實(shí),，卻比任何語(yǔ)言都更深情；這句話甚至連感嘆號(hào)都沒(méi)有用,，卻飽含著人類(lèi)對(duì)盤(pán)古的無(wú)限敬仰與贊嘆,。（師讀）“人類(lèi)的老祖宗盤(pán)古，用他的整個(gè)身體,，創(chuàng)造了美麗的宇宙,。”（齊讀）

（設(shè)計(jì)理念：通過(guò)排比句式的學(xué)習(xí),，了解了排比句的特點(diǎn),。在拓展想像說(shuō)話中，更激起了學(xué)生對(duì)盤(pán)古的敬仰與贊嘆,。）

五,、拓展介紹

1、師：同學(xué)們，今天我們學(xué)了課文,，認(rèn)識(shí)了盤(pán)古,。千百年來(lái)，盤(pán)古已經(jīng)逐漸積淀成一種獨(dú)特的文化,，在華夏熱土上,，盤(pán)古文化不斷繁衍，傳播中外,，是中華傳統(tǒng)文化中一顆璀璨的明珠,。同學(xué)們可以通過(guò)很多途徑查找有關(guān)盤(pán)古的資料。老師向大家介紹“盤(pán)古文化網(wǎng)”,，下節(jié)課我們要進(jìn)一步感受盤(pán)古的英勇偉大,，交流一下你了解到的更多的知識(shí)。

2,、作業(yè)：積累詞語(yǔ),。

語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)教案反思 人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)教案篇五

本文用生動(dòng)活潑,、富有生活氣息,，以與小白鴿相伴到相離為線索，講述了一個(gè)“我”為受傷的雪兒治療并悉心照料它,，直到它飛向藍(lán)天后的故事,。

整篇課文充滿感情，生動(dòng)的語(yǔ)言為豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累提供了很好的憑借,。利于學(xué)生通過(guò)對(duì)課文的朗讀和內(nèi)容的表演,，理解關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思，達(dá)到正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

1,、理解“我”對(duì)雪兒的感情,，體會(huì)“我”的美好心靈和可愛(ài)形象。

2,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

三課時(shí)

第二課時(shí)

一,、導(dǎo)入

今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《雪兒》。通過(guò)上一課的學(xué)習(xí),，我們知道了：我的腿跌傷了,，爸爸媽媽——（引讀第一小節(jié)）。

二、學(xué)習(xí)第二小節(jié)

1,、正當(dāng)我孤獨(dú)寂寞的時(shí)候,，一天，爸爸給我?guī)Щ匾恢话坐?，（出示圖）,，你們別看現(xiàn)在它雪白雪白的了，可是它剛來(lái)我家的時(shí)候可不是這樣的,，請(qǐng)同學(xué)們讀讀第二自然段,，找一找雪兒剛來(lái)我家的時(shí)候是什么樣的？

2,、學(xué)生回答,，出示二三句，指導(dǎo)朗讀,。

（學(xué)生讀,，老師評(píng)：老師還沒(méi)有感覺(jué)到雪兒受傷了。學(xué)生練讀,，再指名讀,，我們學(xué)著她的樣一起來(lái)讀一讀。）

3,、假如你是小,，看到這只眼睛里充滿哀傷的鴿子，你會(huì)想到些什么呢,？

a,、想到它很可憐，（是啊,，小和這鴿子真是同病相憐,。）

b、我要治好它,。（你真善良啊,，老師看到你那純真的心了）

4、文中的小跟你一樣善良,，他和爸爸給這鴿子洗了澡,，敷了藥，它變得雪白雪白的了,，瞧?。磮D）這就是這只可愛(ài)的鴿子，喊喊它的名字,，再深情的呼喚一次,。（老師聽(tīng)得出來(lái),，你們很喜歡這只鴿子，小也是這樣,。）

5,、過(guò)了幾天，我和雪兒熟了,，我對(duì)雪兒說(shuō)（出示句子）

a,、指名讀

b、把你的同桌當(dāng)成雪兒,，對(duì)著他讀一讀,。

c、閉上眼睛體會(huì)體會(huì),。（評(píng)：老師聽(tīng)出來(lái)了,，你和雪兒一樣充滿著對(duì)藍(lán)天、自由的向往,。）

三,、學(xué)習(xí)第三節(jié)

1、經(jīng)過(guò)一斷時(shí)間的相處,，我和雪兒的感情一天比一天深厚,，我從爸爸那知道了關(guān)于雪兒還有一個(gè)特別的名字，叫“藍(lán)天信使”,，為什么,？自由讀第三自然段，學(xué)生回答,。

2、正因?yàn)檫@樣,，我更盼望雪兒的傷快點(diǎn)好起來(lái),。

四、學(xué)習(xí)第四節(jié)

1,、在我的細(xì)心照料下,，我的盼望實(shí)現(xiàn)了（出示句子），終于有一天,，雪兒展開(kāi)雙翅飛起來(lái)了,。

2、看到雪兒的傷好了,，你的心情怎樣,？

3、文中的小的心情和我們一樣,。誰(shuí)能用高興的心情讀好這一段,？請(qǐng)大家練讀,。（指名讀）

4、聽(tīng)了你的朗讀,，老師仿佛看到了雪兒在藍(lán)天中飛翔,，老師也想讀一讀，可以嗎,？聽(tīng)老師朗讀第3句,，你們邊聽(tīng)邊想象，雪兒在空中是怎么飛翔的,？你覺(jué)得它飛得怎么樣,？（托，劃,，美麗弧線體會(huì)動(dòng)作有力,，姿態(tài)優(yōu)美）

5、雪兒不但能飛,，而且飛得矯健有力,、姿態(tài)優(yōu)美，你們想和雪兒一起飛嗎,？讓我們配上音樂(lè)一起朗讀第4小節(jié),，邊讀邊和雪兒一起飛吧。

五,、學(xué)習(xí)第5小節(jié)

1,、看到雪兒終于翱翔于天際，我們和雪兒都感到很開(kāi)心,，可是現(xiàn)在雪兒要離開(kāi)我們了,，你們的心情怎么樣，會(huì)想些什么,，會(huì)說(shuō)些什么,？

2、假如你是雪兒,，你又會(huì)想些什么說(shuō)些什么呢,？（出示：雪兒又飛到陽(yáng)臺(tái)，轉(zhuǎn)著圈兒咕咕直叫,，好似在說(shuō)：---------,。望著我，似乎在向我祝福,，祝我------------------,。）

六、總結(jié)

1,、小和雪兒相處的日子是快樂(lè)的,，美好的,，是不是每個(gè)人遇到這只受傷的信鴿都會(huì)有這樣一段令人難忘的、美好的日子,？

2,、只有善良的人才會(huì)有這樣美好的生活！善待生命,、珍愛(ài)生命的人,，才會(huì)熱愛(ài)生活，他的生活才會(huì)有意義,，才會(huì)有價(jià)值,，才會(huì)有真正的快樂(lè)和幸福！