總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績,，更重要的是為了研究經(jīng)驗,，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律,，也可以找出工作失誤的教訓(xùn),。這些經(jīng)驗教訓(xùn)是非常寶貴的,，對工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用,，在今后工作中可以改進提高,，趨利避害,，避免失誤,。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢,？而個人總結(jié)又該怎么寫呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

小學班主任培訓(xùn)總結(jié)學校篇1

為了切實提升班主任老師的整體素質(zhì)和管理潛力，我校一向堅持對班主任工作進行定期總結(jié)匯報,，及時組織班主任進行相關(guān)的學習和交流,，為更好的做好班級管理工作而努力。下方就我校對班主任培訓(xùn)工作狀況做簡要總結(jié),。

一,、領(lǐng)導(dǎo)重視，認真組織

我校堅持讓班主任老師除了學校組織的統(tǒng)一學習外,，自我加強學習,，加強反思，加強合作,，加強交流,。讓一個人的經(jīng)驗變成更多人的財富。我們利用月工作反思,、月師德回放,，以經(jīng)驗交流的方式把好的方法和經(jīng)驗傳達給各個班主任老師，對我校的班主任工作有很大的幫忙,。他們能夠在做中學,，也能夠在學中做，使得我校的班級管理水平一向持續(xù)著新鮮的活力,，獲得了領(lǐng)導(dǎo),、家長和社會的一向好評。

二、制定方案,，及時培訓(xùn)

為了切實做好這項工作,，我們特制定了培訓(xùn)方案，選取并確定了系列培訓(xùn)資料或主題,，對于確定的主題，除了規(guī)定的這些以外,，根據(jù)教學的實際及時機,，我們還會隨機向班主任老師推薦相關(guān)的班主任管理方面的文章或者經(jīng)驗，讓老師們學有所依,，做有所靠,，在學習的基礎(chǔ)上進行再創(chuàng)新，從而提高自我的水平和潛力,。

三,、確定對象，嚴格要求

對于小學教育工作者來說,，每一個人都就應(yīng)具有班級管理的潛力,，每一個人都就應(yīng)以能夠做好班主任工作為自豪，我們期望我們的老師每一個都能做班主任,，并且都能做好班主任,，我校全體老師都擔負著對班級的管理任務(wù)，我們給每個班級配備了一個正班主任,，一個副班主任,，他們跟班級管理工作是同等的重要，班級工作的好壞,，跟他們有著不可分割的關(guān)系,，所以我們確定對班主任培訓(xùn)工作的對象就是全體教師，重點要求的是所有的班主任老師務(wù)必按時準時參加,。

四,、精選資料，講求實效

我們選取的培訓(xùn)和學習資料有以下幾個方面：

1,、關(guān)于班主任常規(guī)工作及基本要求,，探究班主任工作的一般規(guī)律的有關(guān)資料。

2,、優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗和方法,。

3、關(guān)于調(diào)動學生的學習用心性,，加強與任課教師密切配合,，爭取家長的支持與配合方面的理論或案例。

4、提高班主任工作中的案例分析和經(jīng)驗總結(jié)的潛力方面的資料等等,。

五,、培訓(xùn)方式，靈活多變

采用德育理論學習與德育實踐相結(jié)合,，集中學習與分散實踐活動相結(jié)合的形式,。老師們學習的效果如何，我們在每個學期中老師的理論考核中一齊進行,，對于學過的文章和資料,，以理論為副，實踐案例分析為主的形式出此刻試卷上,，對每一個老師進行考核,。老師們所取得的成績一律納入學期末的個人量化評估中去，培訓(xùn)踏實,，效果顯著,。由于我們學校很注重老師們的學習和總結(jié)交流，所以我們的班級管理水平一向很高,，很多班主任老師有自我的思想,，他們對班級管理簡直能夠算是個“小專家”了，我們不封閉自我的思想和做法,，在交流中也使得我們很多班主任有了學習的目標和榜樣,，從而更好的推動整個班級管理水平，這樣逐步構(gòu)成了一個良性循環(huán),，我們的班級工作也會越做越好,，學校的管理也會越來越規(guī)范，爭取做出自我的特色,。當然,，對于班主任培訓(xùn)工作還是任重而道遠，我們將在以后的工作中繼續(xù)努力,，繼續(xù)探索,，爭取使班主任培訓(xùn)工作做得更好，使我們的班主任水平也越來越高,。

小學班主任培訓(xùn)總結(jié)學校篇2

通過這些天的班主任網(wǎng)上培訓(xùn)學習,，使我收獲很多，受益匪淺,。不僅使我從理論上重新認識了班主任工作的內(nèi)涵,，更從一些優(yōu)秀班主任的案例實踐上，給了我處理班級事務(wù)的啟示,。使我認識到要做好一個班主任首先要做到以下幾個方面：

一,、作為班主任要有愛心,，樹立正確的學生觀。

這愛是無私的,，是平等的,，是面對每一個學生的。只有做到了平等的愛每一個學生,，才會去尊重學生,，信任學生。而這一點正是做好班主任工作的基礎(chǔ),。學生只有感受到老師的愛,，才會愿意接受老師的教育，正所謂“親其師,，信其道?！蔽覀兊慕逃艜〉妙A(yù)期的效果,。

作為老師要樹立正確的學生觀，也就是要尊重學生的人權(quán),，學生的獨立性,，學生的差異性，不要用成人的是非觀念判斷學生,，孩子是一個成長中的人,，雖然會犯這樣那樣的錯誤，但是在人格上完全與自己平等,，具有令人憧憬的未來,。所以我們要像對待我們的同事那樣來尊重學生，與他站在同一個角度上看待他的世界,，走進他的心里,，多給予孩子們需要的尊重、信賴,、理解,、寬容與等待。

二,、作為班主任要有強烈的責任心,，樹立起為學生服務(wù)的思想。

通過學習使我認識到班主任的職責就是培養(yǎng)健康的班集體和精神健康的人,。班主任是一份十分辛苦的工作,，要與幾十名學生打交道，操心費力,，但是從許多的優(yōu)秀班主任身上我看到了,，班主任工作也是其樂無窮的,。這源于一份強烈的責任心，對班級負責,，對學生負責,，更是對自己良心負責。任小艾說過“教師的職業(yè)是一項只能成功不能失敗的職業(yè)!不允許失敗,。對每一個老師來講,，你的學生可能在你的班級里是百分之一，但在每一個家庭來講,，這個孩子就是百分之百!就是父母頭頂上的一片天!”所以,，我們必須要責任心，認真工作,，為每一個學生負責,，盡心盡力，不求回報,，對得起自己的良知,，一切以學生為中心，牢牢樹立為學生服務(wù)的思想,，踏實做好班主任的本職工作,。

三、作為班主任要講智慧,，要善于因材施教,，因勢利導(dǎo)。

教育必須有愛,，教育也需要技術(shù),。沒有愛的技術(shù)是危險的，而無技術(shù)的愛是無力的,。教育要真正起到作用,，教師的智慧，獨特的工作方法,，寶貴的工作經(jīng)驗是萬萬不可缺少的,。好的教育不是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞,，使粗糙的石塊打磨成美麗的鵝卵石,。教師要因材施教，遇到突發(fā)事件,，光有愛心和責任心是不夠的,，還要講求方法，因為我們工作的對象是人,，每一個學生都是不同的個體,，所以在處理問題時要講方法,。其根本的原則就是既能處理好問題，又不能傷害學生的自尊,。

四,、作為班主任要不斷學習，在工作中積累經(jīng)驗,。

我們都是普通教師,，學識不夠高，方法也不夠靈活,，要多向優(yōu)秀班主任和專家學習好的管理班級的方法,，并根據(jù)自身的條件去進行變通應(yīng)用，只有這樣才會不斷進步,。車爾尼雪夫斯基說："教師把學生造成什么人,，自己就應(yīng)當是這種人。"要想自己的學生好學,，教師必須先好學,，只有學而不厭的教師才會教出學而不厭的學生。讀書是進步的階梯,。

從這些優(yōu)秀班主任身上,，我看到他們共同的特點就是愛好讀書,，喜歡積累,，在工作中勤于反思，及時總結(jié),。任小艾老師向我們推薦了幾本好書有法國著名教育家思想家盧梭寫的自傳體小說《愛彌兒》,、E阿米契斯寫的《愛的教育》、美國的著名教育家詹姆斯多伯森寫的《施愛與管教的藝術(shù)》和《陶行知全集》,，還有馬卡連柯的《教育詩》等等,。任老師還說“不學習永遠不可能在反思和總結(jié)中認識自我!”我們學校倡導(dǎo)做書香教師，每一位老師都養(yǎng)成了讀書學習的好習慣,。我讀過了蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》一書,，記錄了詳細的讀書筆記，寫下了讀書體會,，并自覺地將書中的好方法運用到教育教學中去,。雖然我也讀過一些書，但這遠遠不夠,，我打算繼續(xù)多讀書,，多向優(yōu)秀班主任學習，努力提高自己的教育技巧,。

教育是一門科學,，育人成才是一種精雕細刻的藝術(shù),，在工作中只有講究科學、創(chuàng)新,、藝術(shù),，才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會需要的高素質(zhì)的人才來。我爭取在今后的班主任工作中,，要注重教育方法的研究,，不斷學習，研究學生,、家長,、社會的新情況，具體問題具體分析,，調(diào)整好自己的心態(tài),，使班級管理水平不斷提高。多學習先進經(jīng)驗,，不斷改進,，不斷提高，積極探索,，善于總結(jié),，使自己的班主任工作不斷提高。

小學班主任培訓(xùn)總結(jié)學校篇3

不知不覺中,，兩個多月的班主任遠程培訓(xùn)即將結(jié)束,，首先感謝學校領(lǐng)導(dǎo)給我這次學習的機會，在上級領(lǐng)導(dǎo)部門和學校的高度重視下,，經(jīng)過自己的努力,，我圓滿的完成了本次培訓(xùn)任務(wù)。培訓(xùn)過程中我認真地聽專家講座,，積極的和優(yōu)秀班主任交流,，通過培訓(xùn)使我清楚的認識到，新時期班主任工作應(yīng)具備一定的技巧和素質(zhì),。這次遠程培訓(xùn)無疑是我們開展班主任工作的“指路明燈”,；它使我重新燃起了學習的熱情和工作的積極性增強了我作為班主任管理班級工作的決心和勇氣。

這次培訓(xùn)主要圍繞七個模塊它們是：班主任育人與管理,、班主任的每一天,、班主任的每一學年、班主任與每個學生,、班主任與每次活動,、班主任與每個班級、做一個專業(yè)的班主任,。這些模塊包含了班主任在實際工作中由課內(nèi)到課外,；由學習到思想,；由行為習慣到道德意識等方面的管理理念和方法途徑。優(yōu)秀班主任對案例的分析具體全面,，專家點評明了精辟,，是我在學習中深得以下體會：

一、提高自身基本素質(zhì)

班主任的一言一行,，一舉一動都直接對學生起著潛移默化的作用,。自古以來就強調(diào)身教勝于言傳，要求學生做到的,，班主任首先做到,。而且要做的更好、更具有示范性,，在無形之中為學生樹立榜樣,。同時班主任還要善于創(chuàng)新，做到以德育德,，以個性育個性,，以創(chuàng)新育創(chuàng)新。要想做到這些班主任還要不斷的完善自己,，不斷地學習有關(guān)知識,，提高自身素質(zhì)，嚴于律己,，以身作則,，在學生中樹立實實在在的影響。

二,、做學生的良師益友

在培訓(xùn)中著名的教育家魏書生說過：“教師應(yīng)具備進入學生心靈的本領(lǐng),。育人先育心,，只有走進學生的心靈世界的教育,，才能引起孩子心靈深處的`共鳴?！彼岳蠋熞拼恳粋€學生,，關(guān)愛每一個學生，把學生當作自己的孩子,，當成自己的朋友,，給學生以心靈的自由，多與每一個學生接觸,，縮短師生間的心理距離,，與學生打成一片，切實走進學生的心靈,，做學生最信任的領(lǐng)路人,。對學生要注意語言分寸,，多鼓勵學生，樹立學生的自信心,，這樣才能搞好師生關(guān)系,，管理班級才能取得良好的效果。

三,、用愛關(guān)心每個學生,。

愛是教育的靈魂，愛是塑造美好心靈的力量,。平等的愛,，理解的愛，尊重的愛,，信任的愛,，民主的愛等等，這些都是老師愛的真諦,。不論在生活上,，還是在學習上，都要給予學生必要的關(guān)心和幫助,。只要有了問題時及時處理,，處理的方法得當，注意和學生溝通,，學生就會信任你,，喜歡你，也就喜歡上你的課,。愛學生,，還表現(xiàn)在老師對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求,，又要注意對學生的個體差異,，區(qū)別對待。對成績比較差的學生,，我們老師要采用不同的教育方法,，因材施教。只有注入了愛才能引起學生的共鳴,，才能走近學生的心靈,，才能成為學生的良師益友，成為一個成功的教育者,。

四,、班主任要有責任心

教師肩負著即教書又育人的重任。首先，班主任要有嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度,、雄厚的學科專業(yè)知識和廣博的科學文化知識,。其次，班主任還要有良好的職業(yè)道德與責任感,、使命感,。這樣就會有為教育事業(yè)無私奉獻，就會有甘為人梯,，善為人梯的精神,。專家在講到班主任素質(zhì)的時候，講到了五愛,，“愛生如人,，愛生如生，愛生如友,，愛生如子,，愛生如己”對我觸動很大。使我認識到做為學生老師的班主任,，要用自己滿腔的愛去關(guān)心,，去尊重每一個學生，耐心細致地去指導(dǎo)每個學生,，才能做到對學生的關(guān)心,，體現(xiàn)出班主任的責任心，學生才能養(yǎng)成良好的學習習慣,，得到良好的教育,。

總之，本次班主任培訓(xùn)雖然只有短短的兩個多月,，但它卻使我真正感到作為新時期的班主任,不僅要關(guān)心學生的智,還要注重學生的德,這是新時期對班主任工作的要求,。我在今后的工作中，要多學習先進經(jīng)驗,，不斷改進自己的工作方法,，力爭使自己的班級體更加優(yōu)秀。

小學班主任培訓(xùn)總結(jié)學校篇4

今年我有幸參加了小學班主任的研修學習,。各位專家淵博的學識,、精深的專業(yè)素養(yǎng),、嚴謹?shù)闹螌W精神為我們樹立了為師的榜樣,。

幾次的培訓(xùn)學習，專家們引領(lǐng)我走進了班主任更為廣闊的工作空間,，大量的案例,，深入淺出的闡明了理論，通過與專家、學員的互動交流,，專家的真知灼見與精辟見解,，以及同行的精彩點評、交流與感悟,，開闊了我的專業(yè)視野,，豐富了我專業(yè)化的知識，提升了我的班主任幸福感,，并為我們提供了大量前沿,、睿智、獨到的班主任培訓(xùn)知識與信息,，指導(dǎo)我們站在培訓(xùn)者的角度思考問題,，還為我們搭建了很好的交流平臺，為我們?nèi)蘸笱杆俪砷L奠定了基礎(chǔ),。每一專題中的各個觀點及案例,，很好地解決了我們在教學過程中遇到的一些疑問和困惑，原來在工作中一些感到束手無策的問題,，也得到了很好的借鑒和啟迪,。讓我能重新的審視自己的教學行為，對自己以前的教學有了一次徹底的反思,。培訓(xùn)學習不但學有所獲,，更重要的是一定要做到學有所用，把學到的知識應(yīng)用到今后的教學實踐中去,。

一,、勤于深入學生的生活。

班主任走進學生的生活,，有利于全面了解學生的思想面貌,、智力狀況、健康狀況,、生活經(jīng)歷,、個性特征、興趣愛好及生活環(huán)境等,，有利于掌握班級總貌,、特點及基本傾向，制定出切實可行的教育計劃,。同時,，在與學生日常的實際接觸中，能及時地把握班級的動態(tài),，對班級新出現(xiàn)的有利和不利因素能隨時予以具體的引導(dǎo)和控制,。

二、勤于觀察。

要獲得關(guān)于學生的第一手資料,，班主任就要事事留心,、時時用心、處處發(fā)現(xiàn),，不僅勤于觀察,，而且目光敏銳，能從學生的一舉一動,、一言一行,，甚或是極微小的情緒變化上，感知學生的思想和心理狀態(tài),，把握偶發(fā)事件的蔭芽,，及時采取針對性教育和防范措施。

勤于觀察有助于班主任從觀察量的增加上把握對學生質(zhì)的認識,，每個學生都是一個獨特而復(fù)雜的個體,，在不同時間、不同場合,、不同事情上的表現(xiàn)不盡相同,，班主任只有經(jīng)常地、有目的地反復(fù)觀察學生相同與不同的方面,，才能在大量感知材料的基礎(chǔ)上,，從外部的種種表象中洞悉學生內(nèi)心世界的本質(zhì)，也才能對學生的思想,、行為給予實事求是的評價,，進行“長善救失”的教育。

三,、勤于捕捉與學生交談的機會,。

班主任整天和學生打交道。一方面,，在了解學生的過程中,，交談可彌補眼觀之不足，拓寬獲得學生信息的渠道,，另一方面,，交談在說服、教育學生的過程中,，能收到鞏固和強化學生知行的效果,。

教育的過程是一個從曉理、動情到導(dǎo)行的過程,，理的闡發(fā),、情的表達,、行的引導(dǎo),，往往要借助于語言“媒介”來實現(xiàn),。稱職的班主任無不與學生有大量的語言交流。

四,、勤于用自己的雙手給學生做出示范,。

在學校，與學生接觸最頻繁的是班主任,，學生受班主任的影響也最大,。班中有學生隨手扔紙團、紙片的不良習慣,，我既不批評,，也不言語，而是躬身——撿起印有泥跡的廢紙,，送到紙簍,。從此后，教室地面開始清潔起來,。正所謂“話說百遍,，不如手做一遍”。進而產(chǎn)生“無聲勝有聲”的獨到效果,。

五,、勤于思考。

班主任要將班內(nèi)一個個具有獨特個性,、處于不斷發(fā)展變化中的活生生的人,，塑造成符合社會要求的全新的人，就要付出最具創(chuàng)造性和高度復(fù)雜性的勞動,。因此,，開動機器，勤于思考是班主任工作的靈魂,。

孟子說：“心之官則思,，思則得之，不思則不得也”,。班主任工作雖有規(guī)律可循,，但教育對象是千差方別的。班主任只有區(qū)別不同情況,，進行全方位的立體思維,，做到左思右想、三思而后行,，才能找到打開每一把“鎖”的“鑰匙”,，提高班級工作的有效率和成功率,。

學習的過程是短暫的，但學習的效果是實實在在的,。通過培訓(xùn)真切的感受到了觀念在更新,，能力在提高，對自己所從事的教育事業(yè)也有了更深的理解和感悟,。在今后的實踐中不斷完善自己,，學習科學的工作方法，努力使工作更出色,。

小學班主任培訓(xùn)總結(jié)學校篇5

透過此次培訓(xùn),，讓我認識到了班主任工作錯中復(fù)雜，千頭萬緒,。要想當好班主任,，不僅僅要有必須的理論水品，而且還要有必須的教學經(jīng)驗,。教師要依據(jù)不一樣的案例進行不一樣的處理,。經(jīng)過這段時光的學習和檢驗自我在班主任工作中的經(jīng)驗。有不足,，也有必須的優(yōu)點,，現(xiàn)總結(jié)如下：

1、意識到教師不能隨便占用學生的時光,。

我們學校是農(nóng)村的一所中心小學,，學生放學回家，基本上都不復(fù)習,。為了彌補這個缺陷,，我就讓學生每一天早晨提前20分鐘到校自習。但大部分時光都是班干部給本班學生上自習,，讀書,，聽寫詞語，出數(shù)學題給其他學生做等,。聽了“學生遲到,，你該如何處理”這個課題專家的推薦，我才明白了教師不能隨意去占用學生的時光,，教師客觀上擠占了學生的休息與睡眠時光,，不利于學生身心的良性發(fā)展。過分占用學生的自習時光是與素質(zhì)教育格格不入的,。教師要讓學生對所學知識有一個咀嚼,、消化和吸收的時光可空間。讓學生有一個簡單的學習環(huán)境,，無論是對學生的身體還是心理,，都大有裨益,。

2、認識到教師對學生的心理輔導(dǎo)必不可少,。

不管是優(yōu)等生,，還是后進生。心理在必須程度上都有問題,，班主任教師應(yīng)對不一樣的個體對其心理輔導(dǎo),。尤其是優(yōu)等生,，自我認為自我學習好都是自我努力的結(jié)果,，與教師無多大的關(guān)系，容易滋生驕傲的情緒,。教師應(yīng)對學生的心理進行輔導(dǎo),。讓他明白個人的力量是有限的，群眾的力量是無限的,。用一句諺語說：“眾人拾柴火焰高,。”

3,、明白了教師不能搶功,，要思考學生在學習上的主觀努力，應(yīng)多表揚學生,。

以往,，有人稱贊自我教得好，心理美滋滋的,，認為自我還不錯,。殊不知這種美滋滋是學生的刻苦努力給予的。學生的成績是他們主觀努力的結(jié)果,，而忽略了對學生的表揚,。在此次培訓(xùn)中，聽了各優(yōu)秀班主任的培訓(xùn),，我才意識到這一點,。

4、關(guān)注學生安全,，要做到“王大媽的裹腳布,，又臭又長?！辈灰铝_嗦,，安全是第一。

學生的安全工作是學校工作中的重中之重,，班主任教師要對學生進行各種安全知識教育,，要做到時時講,。其次，教師也要根據(jù)實際狀況進行不一樣個案的處理,。如：一位語文教師上課前發(fā)現(xiàn)本班兩個學生瘋打,，這位教師就罰兩位學生在走廊上做作業(yè)，結(jié)果兩位學生繼續(xù)瘋打,，導(dǎo)致另一個學生的眼睛被另一個學生打傷了,。追究下來，這位教師是有很大的職責的,。所以,，教師要正確處理學生之間所發(fā)生的關(guān)系。

總之,，透過此次培訓(xùn),，我會在工作中揚長避短，吸取好的經(jīng)驗,，彌補自我工作的不足,。由于，自我所在的學校無網(wǎng)絡(luò),，只有城里的家里有,，所以時光上不足。但以后我會更加努力的,。