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教師職業(yè)道德規(guī)范基本內(nèi)容篇一

“愛國守法”是教師職業(yè)的基本要求,。熱愛祖國是每個公民,，也是我們每個教師的神圣職責(zé)和義務(wù)。建設(shè)社會主義法制國家,，是我國現(xiàn)代化建設(shè)的重要目標(biāo),。要實現(xiàn)這一目標(biāo)，需要每個社會成員知法守法,，用法律來規(guī)范自我的行為,，不做法律禁止的事情。作為教師我們應(yīng)對的是未成年人,，是祖國未來的接班人,，我們要做愛國守法的模范，用我們的言行去熏陶,、教育下一代,，使他們從小樹立愛國守法的意識,，為將來成為祖國的棟梁之才打下堅實的基礎(chǔ)?！皭蹗従礃I(yè)”是教師職業(yè)的本質(zhì)要求,。沒有職責(zé)就教不好學(xué)生，沒有感情就做不好教師,。我們應(yīng)始終牢記自我的神圣職責(zé),，志存高遠(yuǎn)，把個人的成長提高同社會主義偉大事業(yè),、同祖國的繁榮富強(qiáng)緊密聯(lián)系在一齊,，并在深刻的社會變革和豐富的教育實踐中履行自我的光榮職責(zé)。不辜負(fù)對我們的殷切期望“人民教師愛崗敬業(yè),、關(guān)愛學(xué)生,，刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué),，勇于創(chuàng)新,、奮發(fā)進(jìn)取，淡泊名利,、志存高遠(yuǎn),。”我們要用百倍,、千倍的職責(zé)心教好書、育好人,，為人民的教育事業(yè)貢獻(xiàn)力量,。

“關(guān)愛學(xué)生”是師德的靈魂。親其師,，信其道,。沒有愛，就沒有教育,。我們必須關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生,，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生,。對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì),，做學(xué)生良師益友,。保護(hù)學(xué)生安全,，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益,。在新形勢下我們要關(guān)心愛護(hù)每一個學(xué)生,，用我們的職責(zé)心,、愛心,、寬容心對待每一位學(xué)生，用我們的親情去感化每一位學(xué)生,，絕不能體罰或變相體罰學(xué)生,。

“教書育人”是教師的天職。我們必須遵循教育規(guī)律,，實施素質(zhì)教育,。循循善誘，誨人不倦,，因材施教,。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,。不以分?jǐn)?shù)作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。常言說：“僅有不會教的教師,，沒有教不好的學(xué)生,。”我們要應(yīng)對全體學(xué)生,，不能歧視,、放棄任何一個學(xué)生，我們教育的目的不是讓所有學(xué)生成為專家,、教授,，而是讓每一個學(xué)生將來成為祖國建設(shè)的有用之才。

“為人師表”是教師職業(yè)的內(nèi)在要求,。我們要堅守高尚情操,，知榮明恥，嚴(yán)于律己,，以身作則,，在各個方面率先垂范，做學(xué)生的榜樣,，以自我的人格魅力和學(xué)識魅力教育影響學(xué)生,。要關(guān)心團(tuán)體，團(tuán)結(jié)協(xié)作,，尊重同事,，尊重家長。作風(fēng)正派,，廉潔奉公,。我們要用模范的言行去熏陶、感染學(xué)生,，時時處處做學(xué)生的表率,，為學(xué)生的良好思想品德的構(gòu)成做出榜樣,。

20__年5月12日，我們記住了汶川!在地動山搖時,，有的教師丟下學(xué)生跑了,，大家提起來這個人都嗤之以鼻，誰都能夠戲稱他為“范跑跑”;有的教師為了學(xué)生而忘記了個人的安危：他弓著身子,，張開雙臂緊緊地趴在課桌上,，伴著雷鳴般的響聲，磚瓦,、灰塵,、石塊紛紛墜落到他的頭上、手上,、背上,，熱血頓時奔涌而出;他咬著牙，拼命地?fù)巫≌n桌,，如同一只護(hù)衛(wèi)小雞的母雞,，他的身下蜷伏著四個幸存的學(xué)生，而他張開守護(hù)翅膀的身軀定格為永恒……這個教師就是譚千秋,，為了4個學(xué)生的生命,，譚教師義無反顧地獻(xiàn)出了自我的生命。他用自我的英雄壯舉,，詮釋了什么是為人之師;他那在突發(fā)災(zāi)難來臨時的瞬間造型,，塑造了一座在人們心中永不倒塌的豐碑!他以師者的本色展示了人民教師的職業(yè)操守，以自我的寶貴生命詮釋了愛與職責(zé)的師德靈魂,。

如今,，譚千秋教師離我們遠(yuǎn)去了，他張開愛的羽翼奮不顧身保護(hù)學(xué)生的“姿勢”,，已定格為一種言簡意賅但威力無窮的符號——無私無畏!這種感人的壯舉，不僅僅是對中華民族舍生取義偉大精神的生動詮釋,，更是愛學(xué)生勝過自我生命的崇高師德的生動寫照,。譚千秋教師用生命捍衛(wèi)為人師表的道德準(zhǔn)則，完全能夠說是真正意義上的“人類靈魂的工程師”,。教師,，多么神圣的職業(yè)。正是由于這種神圣的職業(yè)感,，北川教師劉寧在地震時先救出學(xué)生卻永遠(yuǎn)失去女兒;正是由于這種神圣的職業(yè)感,，都江堰聚源鎮(zhèn)教師在地震時為疏散學(xué)生而放棄了逃生的機(jī)會;正是由于這種神圣的職業(yè)感，廣安的特崗教師為救一個被絆倒的孩子而獻(xiàn)出了自我的生命;正是由于這種神圣的職業(yè)感,，平通中學(xué)的化學(xué)教師喬廣平在地震時呼喊所有的人快跑,，自我卻跑到了最終,。還有向倩、袁文婷……他們用自我的行動乃至生命,，向我們闡釋了什么是師德,，什么是愛!

當(dāng)成千上萬間房屋倒下去的時候，是教師的愛撐起了成千上萬個生命通道,，撐起了成千上萬個家庭,，撐起了國家的未來，撐起了民族的期望,，撐起了整個世界!

俗話說：“學(xué)高為師,，身正為范?！苯處煵粌H僅擔(dān)負(fù)著傳道,、授業(yè)、解惑的任務(wù),，更重要的使命是教會學(xué)生如何做人,。這就要求我們教師不僅僅有淵博的學(xué)識，還應(yīng)具備高尚的品德,。走上三尺講壇,，教書育人，走下三尺講壇,，為人師表,。教師不僅僅是社會主義精神禮貌的建設(shè)者和傳播者，更是莘莘學(xué)子的道德基因的轉(zhuǎn)接者,、承襲者,、弘揚(yáng)者。能夠說,，教師這個職業(yè)是相當(dāng)神圣和高尚的,，教師的尊嚴(yán)更應(yīng)是凜然不可侵犯的。但遺憾的是,，在我們的身邊卻頻頻上演著撕毀教師尊嚴(yán)的丑劇,。君不見：每學(xué)期開學(xué)初，個別教師不是著手了解學(xué)生的性格特點和學(xué)習(xí)情景,，而是將各位學(xué)生家長的單位,、職位摸得一清二楚;部分教師不關(guān)心貧困學(xué)生的生活，卻堂而皇之地去理解一些家長的吃請,、索要紅包;更有甚者,，某些教師在課堂上只浮光掠影地教授些基本的知識點，卻私下開班大講特講各種題型的具體解題方法。

作為一名教師,，如果喪失了原則,，混淆了是非，那將會對我們的教育事業(yè)造成難以估量的損害,。因為,，教育的失敗，不僅僅影響的是某一個,、某幾個學(xué)生的前途,，并且會直接社會對教師整個職業(yè)群體的信任和認(rèn)可，更會影響到整個中華民族的綜合素質(zhì)!我不禁想起了歌德筆下的浮士德：浮士德把靈魂出賣給了魔鬼,，這些教師則將自尊賤賣給了金錢,。

我不明白，那些失去了尊嚴(yán)的教師,，他們會用一種什么樣的表情去應(yīng)對學(xué)生;我更不明白,，當(dāng)他們教育那些犯錯的學(xué)生時，心里會不會發(fā)虛?但我明確明白的是,，應(yīng)對這樣的教師,，學(xué)生們是不會有哪怕是一丁點的尊重的!因為在學(xué)生們的眼中，這些教師其實根本不能算是一名真正的教師,，他們只可是是一群利用學(xué)生來謀自我利益的假證販子!其實在學(xué)生們的心里,，這些為了幾個臭錢出賣自我職業(yè)道德的人，他們的分量相當(dāng)輕,，更何談尊重!

教師節(jié)時,，溫總理說：“沒有愛就沒有教育?！笨梢姁墼诮逃械牡匚皇嵌嗝粗匾?所以作為一名教育工作者,，我覺得，愛的前提首先是自愛——懷著虔誠的心境愛自我的職業(yè),、懷著敬畏的心境愛自我的名聲,、懷著崇敬的心境愛自我的職責(zé)。沒有自愛,，就談不上去道德的自律,，更談不上真心去愛自我的學(xué)生。自愛是一種動力,，也是一種約束,，要求教師加強(qiáng)自身修養(yǎng),，提高個人內(nèi)涵,，豐富知識儲備，追求思想境界,。僅有我們真正做到甘愿為實現(xiàn)自我的社會價值而自覺投身這種平凡工作,，對教育事業(yè)心存敬重,，甚至能夠以苦為樂，以苦為趣,，才能產(chǎn)生巨大的拼搏奮斗的動力,。教師的勞動是平凡的，教師的生活是清苦,、清貧的,。但教師在知識結(jié)構(gòu)的完善方面有自求自得的充實感，在精神寄托方面有育天下英才的自豪感,，在思想,、信息、交流方面有“究天下之際,，通古今之變,，成一家之言”的獨(dú)立感。人的一生應(yīng)當(dāng)為夢想而獻(xiàn)身的精神,，雖苦但樂在其中,。珍視為人師表這份榮耀，嚴(yán)格要求自我,，才能贏得學(xué)生的愛戴,，家長的信賴和領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。

熱愛學(xué)生,，是教師所特有的一種寶貴的職業(yè)情感,，是良好的師生關(guān)系得以存在和發(fā)展的堅實基礎(chǔ)。教師對學(xué)生的愛,，與一般的人與人之間的愛有所不一樣,。它不是來源于血緣關(guān)系，也不是來源于教師的某種單純的個人需求,，而是來源于人民教師對教育事業(yè)的深刻理解和高度職責(zé)感,，來源于教師對教育對象的正確認(rèn)識、滿腔熱情和無限期望,。所以,，我們說，師愛是一種充滿科學(xué)精神的,、普遍,、持久而高尚的愛。教師越是滿懷深情地去愛學(xué)生,，就越能贏得學(xué)生對自我的愛,，良好的師生關(guān)系就越是能迅速地確立起來并得到健康的發(fā)展。這種愛的交流是學(xué)生成長的催化劑，它能夠有力的把學(xué)生吸引到教育過程中來,，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我教育的動力,，推動學(xué)生朝著培養(yǎng)目標(biāo)所指引的方向攀登。所以,，作為教師在培植和處理師生關(guān)系的過程中,，首先應(yīng)當(dāng)做到的就是熱愛學(xué)生。教師是人類靈魂的工程師,，不僅僅要教書,，更要育人，以自我的模范的品行來教育和影響學(xué)生,。古人云：“慧于心而秀于言,。”教師語言美,，則其心必然善良而正,，必然追求自身的道德修養(yǎng)。教師的人格魅力是學(xué)生成長的重要保證,。教師的人格之光對學(xué)生心靈的燭照深刻且久遠(yuǎn),，甚至可能影響學(xué)生的一生。現(xiàn)代教育,，要求教師具有現(xiàn)代人的素質(zhì)和高尚的人格,。要有知識淵博的學(xué)者形象，要有

開拓進(jìn)取的創(chuàng)新精神,，要有堪為師表的高尚品德,。古人云：“其身正，不令而行,，其身不正,，雖令不從?！睅煹碌暮诵氖鞘裁?千百年來,，千言萬語凝成一個字——“愛”!

我不是詩人，不能用動人的詩句來謳歌教師的職業(yè);我不是歌手,，不能用動聽的歌喉來贊美教師的崗位,，可是，我要用我滿腔的熱愛寫下我一生的承諾：做一個自愛然后對學(xué)生充滿愛的教師!

風(fēng)雨飄搖,，日月如梭,。幾十年燦爛如花的教學(xué)歲月，讓我深深地感受到,，教師的人生就是實實在在,，就是默默無聞,，就是不求索取。她沒有驚天動地之舉,，僅有從瑣碎的工作中細(xì)細(xì)地理出一些的思路;她沒有驚險的飛躍，僅有歲歲年年,、朝朝暮暮與學(xué)生的風(fēng)雨兼程,。世界上有兩樣?xùn)|西是亙古不變的：一是，高懸在我們頭頂上的日月星辰;一是,，深藏在每個人心底的高貴信仰,。一燈如豆，四壁青輝,。物欲橫飛與我無關(guān),。盡管我們的門外就是繁華，盡管我身邊就是喧囂,，但我還是會固守一方的寧靜與安詳,，在瑣碎和平凡中慢慢變老。這是一種堅定的守望,，守望著鹿邑教育的明天,，守望著這個民族和國家的未來和輝煌，守望著心靈深處的那方凈土,，用愛寫好“師德”,。

潔身自愛，然后去愛,。

教師職業(yè)道德規(guī)范基本內(nèi)容篇二

校長給我們老師開會時,，經(jīng)常會說：“我們教師尤其作為特教老師，就是一種良心的職業(yè),，是一筆良心賬,。”你在工作中投入多少精力,，完全是取決你個人的態(tài)度,。面對學(xué)生，特別是那些屢教不改的學(xué)生,，經(jīng)常聽到有些老師說,，自己已經(jīng)對得起自己的良心，問心無愧,。良心本來是一個模糊且抽象的概念,，沒有一定的標(biāo)準(zhǔn)，很難做出確切的評價,，好在中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范為這顆“良心”進(jìn)行了量化,，提供了參照物,。所以當(dāng)從你口中說出“問心無愧”這四個字時，參照中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范中的相關(guān)要求,，你得捫心自問,， “我真的問心無愧了嗎?還是在逃避責(zé)任?”。假如你真的做到了,，我想不管教育的結(jié)果如何,，你都能坦然面對，心安理得!

我認(rèn)為中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范,，是對從事教師這一職業(yè)的人員的最基本要求,，是每位教師都必須自覺遵守的。規(guī)范的內(nèi)容既有思想道德方面的要求,，也有工作方面的要求,，更有對教師寄予的厚望——樹立終身學(xué)習(xí)的理念。

在學(xué)習(xí)的過程中,，我對《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中的第6節(jié)終身學(xué)習(xí)感受最深,。《規(guī)范》第6條是這樣說的：崇尚科學(xué)精神,，樹立終身學(xué)習(xí)理論,，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu),。潛心鉆研業(yè)務(wù),，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平,。

作為教師職業(yè)專業(yè)化的條件之一,，教育工作者需要學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)：精通所教學(xué)科的基礎(chǔ)知識;熟悉學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)和各部分知識之間的內(nèi)在關(guān)系;了解學(xué)科發(fā)展的動向和最新研究成果。專業(yè)素養(yǎng)不僅包括專業(yè)知識,，而且包括一定的科研能力,。

由于我們所從事的工作的對象是充滿生命力、千差萬別的個體;隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展,，學(xué)生接觸世界的方式與速度比之前有質(zhì)的飛躍,，但是學(xué)生面對的解疑者還是僅有教師這一條路徑。因此我們面臨著比過去更大的壓力,，自我學(xué)習(xí)充實的壓力,。不論是主動還是被動，我們都必須進(jìn)行更進(jìn)一步的學(xué)習(xí),。教學(xué)相長在此賦予了更多的意義,。

教學(xué)過程中傳授的內(nèi)容是不斷發(fā)展變化的科學(xué)知識和人文知識。現(xiàn)今的知識成倍數(shù)地增加,，對教學(xué)內(nèi)容的產(chǎn)生了深刻的變化,。有些問題直接影響到教學(xué)內(nèi)容的修正;而更多的是對教學(xué)內(nèi)容的解釋形成新的方向,。這就要求教師時刻注意本學(xué)科、鄰近學(xué)科的發(fā)展動向;了解社會發(fā)展中的新問題,，在組織教學(xué)的時候更新教學(xué)內(nèi)容,。

教育過程又是一個復(fù)雜的動態(tài)變化過程。前述中的教學(xué)對象,、教學(xué)內(nèi)容發(fā)生了重大變化,，決定教師不能以千篇一律的態(tài)度對待自己的工作，而是要以一種變化發(fā)展的觀點,、研究的態(tài)度對待自己的工作對象、工作內(nèi)容和各種教育活動,。這仍然要求教師都注意互相學(xué)習(xí),、互相交流。多注意了解教學(xué)一線的新成果,，新問題,，在本班級、本學(xué)校尚未發(fā)生這些問題時有所預(yù)料,、有所準(zhǔn)備,。

綜上所述，要想成為一名合格的人民教師,，終身學(xué)習(xí)是一個必要條件,，我認(rèn)為終身學(xué)習(xí)是是一個教師希望自己成為一個優(yōu)秀教師的外在表現(xiàn)之一，也是中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范的最基本的要求,。

教師職業(yè)道德規(guī)范基本內(nèi)容篇三

教育發(fā)展,，教師為本;教師素質(zhì)，師德為本,。深刻學(xué)習(xí)《中小學(xué)職業(yè)道德規(guī)范》以后,，我受益匪淺：努力增強(qiáng)敬業(yè)精神，切實提高育人水平,，育人責(zé)任心,，精心塑造師德風(fēng)范——淡泊名利、無私奉獻(xiàn),、盡職盡責(zé),、嚴(yán)于律己，這理應(yīng)成為我們每一位教師終身奮斗的目標(biāo)!

為人師表,?！扒Ы倘f教、教人求真,，千學(xué)萬學(xué),、學(xué)做真人,。”自從記著教育家陶行知先生的教誨,，帶著對教育事業(yè)的無限憧憬,，從師范畢業(yè)之后，我首先做的便是為自己樹立一個遠(yuǎn)大的職業(yè)理想,。隨著教齡和閱歷的增長,，我更深刻地感到在教師的職業(yè)生涯中，雖然沒有太多的掌聲和鮮花相伴,，但做為一名教師,，內(nèi)心是充實的、滿足的,。因為我已在自己平凡的工作崗位上找到了自己的人生座標(biāo),，成為一名光榮的教師，并不斷地實現(xiàn)著自己的價值,，一直是我的職業(yè)追求,。

成長中的孩子有很強(qiáng)的模仿性、可塑性,，教師在育人過程中的一言一行,，對其有著深刻的導(dǎo)向作用和影響力，甚至波及一生,。因此我努力從日常點滴做起,。每天在校，用微笑或言語回應(yīng)學(xué)生對自己的問好,，這樣,，教師在禮貌待人的同時，學(xué)生也已體會了“小學(xué)生養(yǎng)成十個道德好習(xí)慣”的第一條--微笑待人;地上的紙屑,，見則撿,，為保護(hù)校園環(huán)境衛(wèi)生起了表率作用;向?qū)W生承諾過的事，筆記本上記一筆,，及時兌現(xiàn),，教師誠信為本，就能逐步培養(yǎng)學(xué)生“說了就是要做”的道德好習(xí)慣;課堂上調(diào)皮的學(xué)生,，點到為止,，不訓(xùn)斥，尊重其人格,，引導(dǎo)其反思,，讓學(xué)生學(xué)會做人……不懈地努力為自己換來了“州師德模范”“縣師德先進(jìn)個人”的榮譽(yù)稱號，我會一如既往,，再接再厲,。

勤于思考,。作為一名青年教師，應(yīng)成為新一代的學(xué)習(xí)者,、宣傳者,、實踐者，努力追趕時代的步伐,，更新觀念,，提升現(xiàn)代化教育理念?！鞍氘€方塘一鑒開,，天光云影共徘徊，問渠哪得清如許,，為有源頭活水來,。”人的學(xué)習(xí)不可能一次完成,，要做到“清如許”,，就須天天學(xué),，堅持不懈地學(xué)習(xí),，以涓涓清泉滋潤心田，在教學(xué)中才能像長流水一般進(jìn)行灌溉,。業(yè)務(wù)上,，我虛心進(jìn)取，多看,、多聽,、多問、積累材料,，摘錄筆記,，書畫說講，練就過硬的教師基本功,。閑暇之余,，我多看書，以充實,、完善,、提高自己，并練習(xí)寫作,，論文《讓語文課堂充滿生命的涌動》獲省級論文一等獎,，《寧靜而致遠(yuǎn)》獲國家級科研論文一等獎，這一切的一切都讓我明白了學(xué)無止境,，自己所知甚少,，所學(xué)甚多,。

力爭上游。作為一名青年教師,，在教育改革滾滾大潮中,，應(yīng)勇當(dāng)先鋒，爭做課程改革的排頭兵,。課堂上,，以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，從而優(yōu)化生生互動，師生互動的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),，形成民主平等,、和諧的課堂教學(xué)氛圍。真正做到“師行‘善師’之道,，生得‘善學(xué)’之理”,。縣級名師課,、大賽反思課,、省教學(xué)新秀評比課、州數(shù)學(xué)說課評課競賽活動(已通過初賽,，正準(zhǔn)備復(fù)賽),，我思考了，我提升了：教學(xué)是一門科學(xué),，科學(xué)的價值在于求真;教學(xué)是一門藝術(shù),，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。雖然每一次努力與付出都是對我毅力與耐心的最大考驗,，但我癡迷于這樣的勞累并樂此不疲,，沉醉于艱苦的創(chuàng)造過程而無怨無悔!

無私奉獻(xiàn)。一個孩子對于我們教師來說也許知識幾十分之一,，但是對于每個家庭來說卻是百分之百,。作為一名青年教師，我努力做到尊重學(xué)生個體的差異性,，將愛奉獻(xiàn)給每一個學(xué)生,。教育事業(yè)是愛的事業(yè)，師愛是教育之魂,，是教育的潤滑劑,、催化劑和粘合劑。“成功教育”也讓我明白必須用真誠擁抱孩子,，必須站在孩子的立場,，設(shè)身處地地為孩子著想，對他們少一分苛求,，多一分理解;少一分埋怨,，多一份寬容;少一分指責(zé)，多一分尊重,，力求幫助每一位學(xué)生獲得成功,。如今，我的學(xué)生就要畢業(yè)了,，我與他們建立了友善的師生關(guān)系：課上是老師,，課下是朋友。從不輕言放棄,，包括班級中的個體;從不輕易請假,，就連最疼愛我的奶奶去世，我都沒有休過一分一秒,，我最大的愿望就是：不希望學(xué)生人人上大學(xué),，但希望他們個個成材。

展望未來,，茫茫教海,，我將繼續(xù)我的遠(yuǎn)航，樂此不疲,?！吧缢?，愿自己如水的生命能注入大海。當(dāng)起風(fēng)的時候,，那一朵朵泛起的浪花,，蘊(yùn)涵著高尚的師德和無私的奉獻(xiàn)，它將會格外晶瑩光亮,。因為著名的教育學(xué)家陶行知先生曾說過：“捧著一顆心來,，不帶半根草去?！蔽蚁脒@就是我們每個從教人員奉行的寫照,。

教師職業(yè)道德規(guī)范基本內(nèi)容篇四

我是教育戰(zhàn)線上的一名中青年教師，九一年參加工作,，在教育這塊神圣的土地上默默辛勤耕耘了十八個春秋，曾送走了一屆又一屆畢業(yè)生，不敢說“桃李滿園”,，也可謂“枝繁葉茂”,，堪稱一名稱職的“園丁”。自參加工作以來,，本人始終擁護(hù)黨的基本路線，全面貫徹國家教育方針,，自覺遵守國家的各項法律法規(guī)，熱愛教育事業(yè)和本職工作,，熱愛學(xué)校,，熱愛學(xué)生，注重為人師表,，模范遵守社會公德，時時處處以一個合格共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自我,，教書育人,，關(guān)心團(tuán)體，團(tuán)結(jié)同事,，恪盡職守,，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，刻苦鉆研業(yè)務(wù),，不斷提高政治思想,、文化業(yè)務(wù)素質(zhì)，自我認(rèn)為是一名政治堅定,、思想健康,、品德優(yōu)良、作風(fēng)正派,、業(yè)務(wù)過硬的教育工作者,。

經(jīng)過這次學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德規(guī)范》，使我更充分認(rèn)識了目前加強(qiáng)中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)的必要性和重要性,。隨著教育事業(yè)的飛速發(fā)展,，全民素質(zhì)的整體提高，國際,、國內(nèi)的新形勢和深化教育改革,、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的新任務(wù)，尤其是我市建設(shè)“教育強(qiáng)市”目標(biāo)的提出，對教師職業(yè)道德建設(shè)提出了更高的要求,。身為全面推進(jìn)素質(zhì)教育的主力軍中的一員,，僅有轉(zhuǎn)變教育觀念，不斷更新知識,，提高教育教學(xué)水平,，具備良好的職業(yè)道德，才能堪稱“人類靈魂的工程師”,，才能為人師表,，才能做學(xué)生的良師益友。因為教師隊伍職業(yè)道德素質(zhì)的高低,，直接關(guān)系到國家素質(zhì)教育的順利實施,，直接關(guān)系到億萬青少年的健康成長，直接關(guān)系到國家和民族的未來,。當(dāng)前,，我市中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)確實存在許多不容忽視的問題，嚴(yán)重?fù)p害了人民教師的形象,，降低了教師在人民心目中的地位,，給教育事業(yè)帶來了不良的影響。經(jīng)過學(xué)習(xí)《規(guī)范》,，我認(rèn)識到,，加大力度加強(qiáng)中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)，糾正行業(yè)不正之風(fēng),，端正校風(fēng),、教風(fēng)、學(xué)風(fēng),，重塑教師往日良好形象,，正我?guī)煹拢T我?guī)熁?，是?dāng)前擺在我們每個教育工作者面前的一項重大的政治任務(wù),，是勢在必行的一大舉措,。教師是學(xué)生增長知識和思想提高的導(dǎo)師,，他的一言一行，都會對學(xué)生產(chǎn)生影響,，必須要在思想

政治,、道德品質(zhì)、學(xué)識學(xué)風(fēng)上,，全面以身作則,，自覺率先垂范，這樣才能真正為人師表。

經(jīng)過這次學(xué)習(xí),，我決心在今后的工作中做到以下幾點：

1,，更新教育觀念，徹底改變以往那種懲罰學(xué)生是為學(xué)生好的錯誤思想,，改變對學(xué)生居高臨下的態(tài)度,，主動、進(jìn)取地建立一種民主,、平等,、和諧的師生關(guān)系，尊重學(xué)生人格,，熱愛學(xué)生,，尤其要熱愛差生和后進(jìn)生，努力做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,。

2,，樹立幾個意識：(1)牢固樹立“育人先做人，正人先正己”的意識,，要求別人做到的,，自我首先堅決做到。(2)牢固樹立“學(xué)校無小事,，事事都育人;教師無小節(jié),，處處作表率”的意識，以教書育人為本職,，作學(xué)生,、教師的表率。(3)牢固樹立“寧守清貧,，不損師德”的意識,，發(fā)揚(yáng)教師高風(fēng)亮節(jié)、“紅燭”精神,，廉潔從教,，維護(hù)自身“愛崗敬業(yè)、淡泊名利,、無私奉獻(xiàn),、執(zhí)著追求、探索創(chuàng)新”的完美形象,。(4)牢固樹立“以德治校,、以德治教、以德服人”意識,。(5)牢固樹立服務(wù)意識,，憂患意識,，競爭意識，增強(qiáng)使命感,、緊迫感和危機(jī)感,。(6)牢固樹立“主人翁”意識，以校為家,，以教為業(yè),，校興我榮，校衰我恥,。

3,、明確自身的“責(zé)、權(quán),、義”,，正確處理奉獻(xiàn)與索取、團(tuán)體與個人,、名利和道義之間的關(guān)系,。自覺堅持團(tuán)體主義價值觀。堅決反對那種極端自私的個人主義思想,。

4,、發(fā)揚(yáng)甘為“人梯”的精神，爭做一名師德優(yōu)秀,、業(yè)務(wù)優(yōu)秀的人民教師,，無悔于人民教師的光榮稱號，不辜負(fù)黨和人民對教師的期望,。

教師職業(yè)道德規(guī)范基本內(nèi)容篇五

通過這幾天的學(xué)習(xí),，我對教師職業(yè)道德的重要性有了更深切的體會。教師是人類靈魂的工程師,，是太陽底下最光輝的職業(yè),，“為人師表”是教師最崇高的榮譽(yù)，也是教師的神圣天職,。作為一個人民教師,，負(fù)擔(dān)著全面提高國民素質(zhì)、提高全體人民,，特別是青少年一代文明程度的直接責(zé)任,，“教育者先受教育”，只有最大限度地提高教師為人師表的水平,，才能勝任人民教師的歷史使命,，無愧于人民教師的光榮稱號。這就要求教師不僅要教好書,，還要育好人,，各個方面都要為人師表。師德不僅是對教師個人行為的規(guī)范要求,，而且也是教育學(xué)生的重要手段,，起著“以身立教”的作用。教師要做好學(xué)生的靈魂工程師,，首先自己要有高尚的道德情操,，才能以德治教，以德育人,，才能成為一名合格的教育工作者,。

首先要不斷提高自身的師德修養(yǎng)。為什么要不斷提高自身的師德修養(yǎng)呢?眾所周知：育人先育德,，讓受教育者學(xué)會做人,、做社會合格的公民是教育工作第一位的任務(wù)。而如果為人師者自身做人卻還不合格,，如何去育人呢?因此,，我覺得教育者必先教育自己。那么加強(qiáng)學(xué)習(xí),，提升自身素質(zhì)就是必然的事了,。課程改革不僅要求學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”，同時也對教師的學(xué)習(xí)提出了更高的要求,。俗話說：“活到老,，學(xué)到老”。更何況一名人民教師,，要給學(xué)生一杯水,，自己必須有一桶水。我認(rèn)為要做一名好老師,，甚至必須有一河的活水,。只有不斷學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí),，才能不斷提高自我,，完善自我，才能吸引學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)我所教的課程,。作為一名教師,，要教會學(xué)生做人，不僅要具有廣博的知識,，更要有高尚的道德,。因此，我會用教師職業(yè)道德規(guī)范時刻的鞭策自己,，讓它成它成為我教育事業(yè)中的一盞明燈

其次,，不斷進(jìn)取,，努力提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)

現(xiàn)今社會是知識社會，學(xué)習(xí)的社會,，知識更新加快,。這就要求我們不斷學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念，用以指導(dǎo)自己的實踐，滋潤自己的心田,，提高自己的業(yè)務(wù)知識和能力,。積極參加各項業(yè)務(wù)活動，吸收新的信息，多向名家、名師、有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí),，多進(jìn)行教學(xué)反思,，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)科研的能力。同時,，教師還要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,，要以寬廣扎實的業(yè)務(wù)知識和專業(yè)技能,，真正掌握教書育人的本領(lǐng),，尤其是必要的現(xiàn)代化教育技術(shù)手段。在教學(xué)實踐中,，發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題、探索解決問題的新途徑,、新方法,，以教師的創(chuàng)造性勞動來實現(xiàn)培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力學(xué)生的目標(biāo)。

第三,、無私奉獻(xiàn),，關(guān)心每一位學(xué)生的成長

奉獻(xiàn)是世世代代進(jìn)步人類所尊崇的高尚的道德品質(zhì),、道德行為、道德境界,。一名教師應(yīng)該對學(xué)生無私奉獻(xiàn),。熱愛學(xué)生,，尊重,、理解學(xué)生以人為本,，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,，是教師正確處理與自己直接服務(wù)對象學(xué)生之間關(guān)系的準(zhǔn)則,，熱愛學(xué)生并不是一件容易的事,，讓學(xué)生體會到老師對他們的愛更困難,。疼愛自己的孩子是本能,，而熱愛別人的孩子是神圣!這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會到這種感情,，就會“親其師”,，從而“信其道”。教育愛,，作為一種出自崇高目的,、充滿科學(xué)精神、普遍,、持久而又深厚的愛,，其內(nèi)涵極為豐富，既包括要求教師精心熱愛學(xué)生,，又包括要求教師精心教育學(xué)生,。

總之，教師的職業(yè)道德不是一個空洞的思想外殼,，它是教師高尚的人格品質(zhì)和嫻熟的業(yè)務(wù)技能與執(zhí)著的敬業(yè)精神的結(jié)合點,。面對日新月異、飛速發(fā)展的世界,，教師不能墨守陳規(guī),，固步自封。面對挑戰(zhàn)和機(jī)遇,，教師應(yīng)該樹立起了“終身學(xué)習(xí)”“永遠(yuǎn)探索”的想,，要潛心學(xué)習(xí)理論，運(yùn)用理論,，為教育事業(yè)不停攀登,，終生奮斗。

教師職業(yè)道德規(guī)范基本內(nèi)容篇六

“我愿做一片小小的樹葉,，在教育這棵大樹上和許許多多的老師組成一片綠陰,，為孩子們無私地奉獻(xiàn)著，給他們陽光和生命的綠色,?！倍嗝锤挥性娨獾恼Z言，其哲理中透出的是以塑造學(xué)生靈魂為人生目的的崇高風(fēng)范,。學(xué)習(xí)了《新教師職業(yè)道德規(guī)范》后,，我深深地認(rèn)識到,，我們年輕教師應(yīng)該虛心向有經(jīng)驗的老師請教學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們教書之法,，秉承他們的育人之德,。以期自己有長進(jìn)，有收獲,，讓迷茫的心里點起亮堂的明燈,，上曾經(jīng)的困惑再次釋燃，現(xiàn)說出來與同仁一起交流,。

論語有云：“其身正,，不令則行;其身不正，雖令不從,?！闭绲聡逃业谒苟嗷菟f的，教育的藝術(shù)不在于傳授知識,，而在于激勵,、喚醒、鼓舞,。諸多的事實證明,，學(xué)生并不是教出來的，而是于和風(fēng)細(xì)雨的潤物無聲中默化出來的,，而這一切都基于教師的楷模形象,。因此教師要優(yōu)化自身形象，以德立教,、率先垂范,、嚴(yán)于律己、無私奉獻(xiàn),，把外樹形象與內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)結(jié)合起來，以良好的師風(fēng)師德感召和熏陶學(xué)生,，讓他們親其師信其道,，特別要培養(yǎng)對學(xué)生的愛心。

教師對學(xué)生的愛,，是一種只講付出不記回報,、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的神圣的愛,。高爾基說過：“誰不愛孩子,，孩子就不愛他，只有愛孩子的人,，才能教育孩子,?！?怎么愛才是真正的愛，近來一些輿論批評某些教師是“制造自卑者的教師”,，許多教師都認(rèn)為,，學(xué)生的優(yōu)點，不夸跑不了;學(xué)生的缺點,，不批改不了,。因而批評、訓(xùn)斥,、否定充斥整個教育教學(xué)活動,，鼓勵、表揚(yáng),、肯定成為極奢侈的稀有產(chǎn)品,，可結(jié)果卻事與愿違。其實,，在老師的眼里不應(yīng)有教不好的孩子,，要把信任和期待的目光灑向每個學(xué)生，把關(guān)愛,、尊重和信任傾注于整個教育教學(xué)過程之中,，應(yīng)當(dāng)相信每一個學(xué)生都能成功，平等對待每一個學(xué)生,，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點真誠關(guān)心學(xué)生的進(jìn)步和成長,，讓每一個學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅。田配發(fā),、盤振玉等一大批優(yōu)秀教師的事跡,，都是以大山一樣的情懷，讓愛充滿校園,，讓師愛溫暖孩子們的心,，而贏得了學(xué)生的尊重。

教育教學(xué)中,，要給學(xué)生一碗水,，教師必須要有一桶水乃至長流水，特別在科技日新月異,、更新極速的今天,，我們必須對教育的思想、觀念,、模式,、方法要有更深的造詣，傳統(tǒng)的單向,、傳教式,、填鴨式的教學(xué)方式受到了沖擊,，教學(xué)模式已起了質(zhì)的變化，我們要凸出認(rèn)知主體在建構(gòu)中的作用,，要注重綜合素質(zhì)的提高,，邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué),，不斷“充電”,，學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，強(qiáng)化教育教學(xué)水平,，發(fā)展自己的教學(xué)藝術(shù),，適應(yīng)信息化教育帶來的教學(xué)方法和手段的變革，緊跟當(dāng)代知識和技術(shù)的發(fā)展步伐,。在新課改的教學(xué)中,，大膽實踐，勇于創(chuàng)新,，真正把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生,，讓他們健康和諧地成長。

總之,，作為一名人民教師,，我們需要以赤誠之心培育人，以高尚的人格感染人,，以豐富的學(xué)識引導(dǎo)人,，以博大的胸懷愛護(hù)人，培養(yǎng)明禮,、誠信,、自尊、自愛,、自信的有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才,。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下求索,?！?/p>

教師職業(yè)道德規(guī)范基本內(nèi)容篇七

教師職業(yè)道德規(guī)范對每一個教師來說，都不陌生,，從走上三尺講臺的那一天起，就不知學(xué)了多少遍,。但能夠全面,、深入、原原本本學(xué)習(xí)并銘記于心的教師,，尚屬少數(shù),。這次黨的群眾路線教育實踐活動,，改變了以往敷衍了事、流于形式,、走走過場的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式,，從教師職業(yè)道德規(guī)范中學(xué)習(xí)領(lǐng)悟到不少的道理。

教師職業(yè)道德規(guī)范是教師航程的航標(biāo)燈,。

不以規(guī)矩,，不成方圓。航海沒有指向,，就會漂泊游蕩,，隨波逐流，最終無法靠岸,，葬送于汪洋大海;人生沒有方向,，就像一只無頭蒼蠅，四處亂飛亂撞,，搞得體無完膚,，傷痕累累;同樣，教師沒有指向,，就會迷失方向,，誤入歧途，背離教師職業(yè)道德規(guī)范,，脫離學(xué)生和家長,，干出與教師職業(yè)道德規(guī)范不符的違紀(jì)違規(guī)事情。

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾指出：“教師的人格是進(jìn)行教育的基石,?！彼裕瑥哪撤N意義上講,，教師的職業(yè)道德不僅是個人意義上的品德問題,，而且賦有深刻的社會意義。它關(guān)系到千百萬青少年一代的健康成長,，關(guān)系于祖國的未來,。對教師來說，教師職業(yè)道德規(guī)范就是教師的照妖鏡,，心靈的美丑,、行為的好壞，都能照得一清二楚,。要時刻對照教師職業(yè)道德規(guī)范,，“照鏡子、正衣冠,、洗洗澡,、治治病”,，教師的身心才會健康，教育生涯才會長久,。每一個教師,，只有心中裝著教師職業(yè)道德規(guī)范，時刻銘記教師職業(yè)道德規(guī)范,，沿著教師職業(yè)道德規(guī)范的方向和路線行走,，才不會偏離人生航程的正確方向，才會在教書育人的道路上越走越遠(yuǎn),。

教師職業(yè)道德規(guī)范是教師行為的紅綠燈,。

如果沒有紅綠燈，就沒有正常的交通秩序;如果沒有“紅綠燈”,，社會秩序就會亂七八糟;如果沒有“紅綠燈”,，惡人就會胡作非為且不知悔改。相反,，人人心中有盞紅綠燈,，社會才能大同?！凹t綠燈”不只是交通指示燈,，還是人們心中的行為指示燈，它告訴著人們哪些事該做,，哪些事不該做,。心中有盞“紅綠燈”，必須嚴(yán)守道德規(guī)范,。道德規(guī)范是要求人們什么可以做,、什么不可以做的基本標(biāo)準(zhǔn)。作為社會的公民,，都應(yīng)該自覺地踐行這些道德規(guī)范,，不容許踐踏，否則就要遭受社會的唾棄,。

雨果說：“世界上最大的是海洋,，比海洋更大的是天空，比天空更大的是人的心靈,?！边@心靈就是偉大的心靈，它裝著一盞明亮的紅綠燈,，照亮了整個世界,。教師在教書育人中，除了言傳，更要身教,，要用自己的示范行為來教育學(xué)生，這就是為人師表,。從一定角度上看,，為人師表主要是強(qiáng)調(diào)教師要言行一致。要求學(xué)生學(xué)習(xí)的知識自己應(yīng)當(dāng)精通;要求學(xué)生崇尚的行為,，自己應(yīng)當(dāng)行之;要求學(xué)生反對的行為,，自己應(yīng)當(dāng)堅決杜絕。正所謂“其身正,，不令而行”否則,，“雖令不從?！彼?，每一位教師都應(yīng)從自身做起，真正為學(xué)生樹立一個模范的榜樣,，推動學(xué)生全面發(fā)展,。人非圣賢，孰能無過,。一些違紀(jì)違規(guī)的教師,，他們也不是從一開始就是壞人，相反還是教育戰(zhàn)線上的精英,，皆因管不住自己,，沒有把教師職業(yè)道德規(guī)范的規(guī)定放在心上，最終犯下大錯,。勿以善小而不為,，勿以惡小而為之。每一位教師,，都要敬畏教師職業(yè)道德規(guī)范,，把教師職業(yè)道德規(guī)范放在心中最高位置，時刻對照檢查自己的一言一行,、審視自己的一舉一動,。有則改之，無則加勉,，懸崖勒馬,，善莫大焉，千萬不要積小過而成大錯,，最終損害教師隊伍的形象,，葬送自己的前程。

教師職業(yè)道德規(guī)范是學(xué)生的孔明燈

孔明燈相傳是由三國時的諸葛孔明(即諸葛亮)所發(fā)明。當(dāng)年,，諸葛孔明被司馬懿圍困于平陽,，無法派兵出城求救?？酌魉銣?zhǔn)風(fēng)向,，制成會飄浮的紙燈籠，系上求救的訊息,，其后果然脫險,，于是后世就稱這種燈籠為孔明燈。現(xiàn)代人放孔明燈多作為祈福之用,，男女老少親手寫下祝福的心愿,，象征豐收成功。

教師如何才能讓學(xué)生碩果累累?如何才能將學(xué)生送往成功的彼岸呢?教師職業(yè)道德規(guī)范明確規(guī)定了終身學(xué)習(xí)----是教師專業(yè)發(fā)展不竭的動力,，是時代發(fā)展的要求,。有句話說的好，沒有學(xué)不會的學(xué)生,，只有不會教的老師,。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質(zhì),，不斷完善自己,，以求教好每一位學(xué)生。怎樣提高自身素質(zhì)呢?這就要求我們一定要與時俱進(jìn),，孜孜不倦的學(xué)習(xí),，積極進(jìn)取，開辟新教法,，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),，誨人不倦、精益求精,，厚積薄發(fā),，時時刻刻準(zhǔn)備著用“一眼泉的水”來供給學(xué)生“一碗水”。養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，這是教師走向終身發(fā)展的基本原則,。教師只有活到老學(xué)到老，才能勝任這一富有挑戰(zhàn)性的職業(yè),。所以,，我們應(yīng)該不斷地給自己充電，把讀書當(dāng)成一種習(xí)慣,，把學(xué)習(xí)看作一種樂趣,，從各種渠道汲取新的營養(yǎng),，使自己變得更為睿智，使自己真正有所提高,，使自己走向終身發(fā)展,，真正成為學(xué)生心中的“孔明燈”。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，教師需要一盞盞明燈來照亮那漫長而崎嶇的成長之路,，教師職業(yè)道德規(guī)范就是教師成長路上的一盞永不枯竭的明燈。心中裝有明燈,，就不會迷茫;心中裝有明燈，就沒有藏污納垢的角落;心中裝有明燈,，就會任勞任怨,，不斷進(jìn)取。讓我們攜起手來,，守護(hù)好思想靈魂上的明燈,，在這一盞盞明燈的照耀下直達(dá)理想的彼岸。

教師職業(yè)道德規(guī)范基本內(nèi)容篇八

教師作為人類靈魂的工程師,，不僅要教好書,，還要育好人，各個方面都要為人師表,。師德不僅是對教師個人行為的規(guī)范要求,，而且也是教育學(xué)生的重要手段，起著“以身立教”的作用,。教師要做好學(xué)生的靈魂工程師,，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教,，以德育人,，才能成為一名合格的教育工作者。

一,、堅定信念,，忠誠于黨的教育事業(yè)

作為一名教師是無尚光榮的，要有高度的事業(yè)心和責(zé)任感,。教師對人才的培養(yǎng)和文化科學(xué)事業(yè)的發(fā)展,，起著重大的作用。要做好教師工作,，就必須首先熱愛教育事業(yè),。忠誠教育事業(yè)是教師職業(yè)道德培養(yǎng)的靈魂。

孔子云：“其身正,，毋令則行,，其身不正,，雖令毋從?！毙W(xué)教師的工作對象是成長中有極大可塑性的未成年人,，教師的道德表現(xiàn)能夠影響一個學(xué)生的一生。作為教師,，榜樣的力量是無窮的,，其身教必然重于言教。要在自己的職業(yè)道德方面追求卓越,，追求高標(biāo)準(zhǔn),，這是構(gòu)建我們未來民族道德素質(zhì)的基礎(chǔ)。

“老師作為人類靈魂的工程師,，不僅要教好書,，還要育好人，各方面都要為人師表,?！苯處煹牡赖拢墙逃幕纳顚觾?nèi)涵,，也是一個民族在教育活動中表現(xiàn)出來的富有強(qiáng)大生命力的優(yōu)秀思想,、高尚品格和堅定行為，是提高民族素質(zhì),、培養(yǎng)民族精神的動力之源,。青少年的健康成長是一項要全社會共同努力的系統(tǒng)工程，高素質(zhì)的教師隊伍是這一工程順利實現(xiàn)的根本保證,。

二,，不斷進(jìn)取，努力提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)

現(xiàn)今社會是知識社會,，學(xué)習(xí)的社會,，知識更新加快。因此,，教師要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,，要以寬廣扎實的業(yè)務(wù)知識和專業(yè)技能，真正掌握教書育人的本領(lǐng),，尤其是必要的現(xiàn)代化教育技術(shù)手段,。積極參與教育科研。在教學(xué)實踐中,，發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題、探索解決問題的新途徑,、新方法,，以教師的創(chuàng)造性勞動來實現(xiàn)培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力學(xué)生的目標(biāo),。

教師的職業(yè)道德不是一個空洞的思想外殼，它是教師高尚的人格品質(zhì)和嫻熟的業(yè)務(wù)技能與執(zhí)著的敬業(yè)精神的結(jié)合點,。面對日新月異,、飛速發(fā)展的世界，教師不能墨守陳規(guī),，固步自封,。面對挑戰(zhàn)和機(jī)遇，我在教育教學(xué)中樹立起了“終身學(xué)習(xí)”“永遠(yuǎn)探索”的思想,，要潛心學(xué)習(xí)理論,，運(yùn)用理論，為教育事業(yè)不停攀登,，終生奮斗,。在工作實踐中，教師應(yīng)十分注重自身的業(yè)務(wù)培訓(xùn),，不斷提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，拓寬知識視野,，以此來作為教師職業(yè)道德建設(shè)的主要內(nèi)容,。

三、無私奉獻(xiàn),，關(guān)心每一位學(xué)生的成長

奉獻(xiàn)是世世代代進(jìn)步人類所尊崇的高尚的道德品質(zhì),、道德行為、道德境界,。一名教師應(yīng)該對學(xué)生無私奉獻(xiàn),。

熱愛學(xué)生，尊重,、理解學(xué)生以人為本,，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，是教師正確處理與自己直接服務(wù)對象學(xué)生之間關(guān)系的準(zhǔn)則,，熱愛學(xué)生并不是一件容易的事,，讓學(xué)生體會到老師對他們的愛更困難。疼愛自己的孩子是本能,，而熱愛別人的孩子是神圣!這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ),，學(xué)生一旦體會到這種感情，就會“親其師”,，從而“信其道”,。教育愛，作為一種出自崇高目的,、充滿科學(xué)精神,、普遍,、持久而又深厚的愛，其內(nèi)涵極為豐富,，既包括要求教師精心熱愛學(xué)生,，又包括要求教師精心教育學(xué)生。

總之,，師德是中華優(yōu)秀文化的精萃,，也是優(yōu)良革命傳統(tǒng)的重要組成部分，教書育人,，教書者必須先為人師,，育人者必先行為示范，教師的職業(yè)特點決定了教師必須具備更高的到素質(zhì),，而師德是教師最重要的素質(zhì),，是教師的靈魂。

教師職業(yè)道德規(guī)范基本內(nèi)容篇九

《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中的核心問題為師德問題,，師德的核心問題是"愛",，這種"愛"必須是排除了私心和雜念的父母般溫暖慈祥的愛，恩師般高尚純潔的愛,。它表現(xiàn)在：當(dāng)學(xué)生受到挫折,、處境困難的時候，給學(xué)生以同情,、關(guān)懷,、體貼和幫助;當(dāng)學(xué)生生病的時候，主動噓寒問暖,，送藥送飯;對待學(xué)生的提問,，耐心細(xì)致，和藹可親地給予解答;尊重每一位學(xué)生的人格,，不體罰或變相體罰學(xué)生;對學(xué)生嚴(yán)格要求,，幫助樹立正確的世界觀。人生觀和價值觀,，將教書和育人有機(jī)的統(tǒng)一起來,。

熱愛學(xué)生，就必須對每一個學(xué)生一視同仁,，不能偏愛一部分學(xué)生,，而冷淡或歧視另一部分學(xué)生。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛,，尤其是那些家庭有過特殊變故的學(xué)生,，容易形成特別的性格，這就要求我們做思想工作時應(yīng)真誠相待,，熱情鼓勵,，耐心幫助,，用師愛的溫情來融化他們"心中的堅冰"，讓他們在愉快的情感體驗中接受教育,。

為人師表,，注重身教重于言教。教師工作的"示范性"和學(xué)生所特有的"向師性",，使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置,。教師的思想感情，處事哲理,、人生觀點,、道德境界、品德修養(yǎng)甚至言談舉止,、音容笑貌都會給學(xué)生留下深刻的印象,，對學(xué)生有著熏陶誘導(dǎo)和潛移默化的影響。這就要求政治教師言教,、身教,，并且做到身教重于言教?？鬃诱f："其身正,，不令而行;其身不正，雖令不從,。"學(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí)、模仿的對象,。教師的一言一行,，一舉一動，往往被學(xué)生看在眼里,，記在心里,，模仿在行動上。教師的人格影響,，不僅對學(xué)生在校起作用,，甚至以后在社會上還會長時間起作用。所以,，政治教師需要處處為人師表,，從小事做起，從自我做起,，率先垂范,，作出表率。教師要把學(xué)生造就成一種什么人,，自己尺應(yīng)當(dāng)是這種人,。"要學(xué)生刻苦學(xué)習(xí),，自己就必須學(xué)而不厭，手不釋卷;要學(xué)生認(rèn)真勞動,，自己必須熱愛勞動;要學(xué)生講文明禮貌,，自己必須談吐文雅，遠(yuǎn)離粗俗,。

凡要求學(xué)生做到的自己首先做到,，風(fēng)要求學(xué)生不做的自己堅決不做。"勿以惡不而為之,，勿以善小而不為",，教育無小事，事事見真理,，因此,，政治教師一定要時刻注意自己的一言一行，以高尚的人格去感染人,，以整潔的儀表去影響人,，以和藹的態(tài)度去對待人，以豐富的學(xué)識去引導(dǎo)人,，以博大的胸懷去愛護(hù)人,。只有這樣，才能保證教書育人的實效,，學(xué)生才會"親其師,，信其道"，進(jìn)而"樂其道",。

較強(qiáng)的綜合能力是政治教師素質(zhì)中必不可少的部分,。其中包括語言表達(dá)能力、教學(xué)能力,、思想政治工作能力,、組織管理能力和科學(xué)研究能力等等。這些能力與政治教師的教學(xué)實踐和工作效率息息相關(guān),。加強(qiáng)這些能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練,，即是時代的要求，也是政治教師完善自我和實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的要求,。高尚的師德本身就是一本好的教科書,，對學(xué)生的教育力量是巨大而深遠(yuǎn)的。所以,，我們政治教師只有對自己嚴(yán)格要求,，不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)修養(yǎng)，讓自己成為一個具有高尚師德的人,，才能適應(yīng)素質(zhì)教育的呼喚,，更好地培?"四有"新人，不辜負(fù)黨和人民賦予的光榮歷史使命,。

中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范學(xué)習(xí)心得四：

隨著新學(xué)期的到來,教育部出臺了新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,，明確提出“愛國守法，愛崗敬業(yè),、關(guān)愛學(xué)生,、教書育人、為人師表,、終身學(xué)習(xí)”六點要求,，這表明了黨和政府對教師的高度重視，社會對教師的高度關(guān)注,。

作為一名教師是無尚光榮的,。教師對人才的培養(yǎng)和文化科學(xué)事業(yè)的發(fā)展，起著重大的作用,。要做好教師工作,，就必須首先熱愛教育事業(yè)。忠誠教育事業(yè)是教師職業(yè)道德培養(yǎng)的靈魂,?？鬃釉疲骸捌渖碚懔顒t行,，其身不正,，雖令毋從?！敝袑W(xué)教師的工作對象是成長中有極大可塑性的未成年人,，教師的道德表現(xiàn)能夠影響一個學(xué)生的一生。作為教師,，榜樣的力量是無窮的，其身教必然重于言教,。要在自己的職業(yè)道德方面追求卓越,，追求高標(biāo)準(zhǔn)，這是構(gòu)建我們未來民族道德素質(zhì)的基礎(chǔ),。只有這樣才能一心撲在教育事業(yè)上,，終生獻(xiàn)身教育，并用自己智慧的鑰匙,，打開學(xué)生踏入科學(xué)知識的大門,，用自己崇高的品德和健全的人格，塑造學(xué)生美好的心靈,。就說最引人注目的“保護(hù)學(xué)生安全”問題,，平時工作中,，我們學(xué)校都是非常重視的。忽視學(xué)生生命的保護(hù),，對于我們來說,，那是不可能的事。地震災(zāi)區(qū)的無數(shù)教師在地動山搖的瞬間,，盡力用自己的軀體去庇護(hù)學(xué)生讓世人感動,。我想如果自己身處其間，一定也會這樣奮不顧身的,，因為那是教師的職業(yè)本能,，對學(xué)生，我們就像父母,。

現(xiàn)今社會是知識社會,，學(xué)習(xí)的社會，知識更新加快,。因此,，教師要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，要以寬廣扎實的業(yè)務(wù)知識和專業(yè)技能,，真正掌握教書育人的本領(lǐng),，尤其是必要的現(xiàn)代化教育技術(shù)手段，積極參與教育科研,，在教學(xué)實踐中,，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題,、探索解決問題的新途徑,、新方法，以教師的創(chuàng)造性勞動來實現(xiàn)培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力學(xué)生的目標(biāo),。教師的職業(yè)道德不是一個空洞的思想外殼,，它是教師高尚的人格品質(zhì)和嫻熟的業(yè)務(wù)技能與執(zhí)著的敬業(yè)精神的結(jié)合點。面對日新月異,、飛速發(fā)展的世界,，面對挑戰(zhàn)和機(jī)遇，在教育教學(xué)中,，我們要樹立起“終身學(xué)習(xí)”“永遠(yuǎn)探索”的思想,，要潛心學(xué)習(xí)理論，運(yùn)用理論,，為教育事業(yè)不停攀登,，終生奮斗。在工作實踐中，應(yīng)十分注重自身的業(yè)務(wù)培訓(xùn),，不斷提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì),，拓寬知識視野，以此來作為教師職業(yè)道德建設(shè)的主要內(nèi)容,?！安贿`規(guī)加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，不以分?jǐn)?shù)作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)”也是第一次寫入師德規(guī)范當(dāng)中,，它是克服教育浮躁現(xiàn)象的科學(xué)教育觀,。但現(xiàn)實不容樂觀，盲目追求片面,，短見的成績,，學(xué)生受罪，老師受累的事屢見不鮮,。我覺得真正要做到以上規(guī)范,，需要教師以博大的胸襟和長遠(yuǎn)的目光面對學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的可持續(xù)性發(fā)展,。怎樣科學(xué)量化評價學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),，我覺得是個問題。不論怎樣,，我一直在堅持探索少而精的作業(yè)數(shù)量,，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)保持良好的效率。

目前,，我國改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)入了一個新的歷史階段,。新的形式對中小學(xué)教師隊伍建設(shè)提出了更高的要求。因此作為教師來說應(yīng)具備全面的素質(zhì)教育發(fā)展,，才能培養(yǎng)出適應(yīng)21世紀(jì)需要的社會主義新人?，F(xiàn)代社會在帶給人們物質(zhì)文明的同時也給人們的心理帶來了沉重的負(fù)荷。教師,，作為社會的一份子,，更作為培育下一代的言傳身教者，他們的心理健康,，是與培養(yǎng)下一代息息相關(guān)的大事,。 教師不是神，愛情婚姻,、子女家庭、經(jīng)濟(jì)收入,、名譽(yù)地位等種種人生瑣事必然會影響自己的情緒,。當(dāng)心情不好時，很容易將內(nèi)心的煩躁投射到學(xué)生身上，語言不檢點,，甚至動手施暴,，打碎了自己在學(xué)生心目中的美好形象，使學(xué)生感到緊張,、委屈,、怨恨，給學(xué)生造成負(fù)面影響,，造成學(xué)生對社會的不信任,，甚至可以影響學(xué)生的一生。做人有做人的準(zhǔn)則,，干工作要求具備起碼的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德;如果說對教師有什么特別的要求,，我認(rèn)為，比“學(xué)高為師,，德高為范更重要,，還是對自己所從事的職業(yè)的價值和意義的深刻認(rèn)識和堅定信念，這是21世紀(jì)教師素質(zhì)的最重要的方面,。 總之,，一個合格的教師應(yīng)有良好的職業(yè)道德、健康的心理素質(zhì)和為祖國教育事業(yè)無私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神,，有新時代所推崇的新思想,，新觀念，有探索精神和創(chuàng)新精神,。不僅要教好書,，還要育好人，各方面都要為人師表,。學(xué)高為師,，身正為范。教師要無愧地承擔(dān)起人類靈魂工程師的稱譽(yù),，遵守《中小學(xué)職業(yè)道德規(guī)范》是其底線,。了解《中小學(xué)職業(yè)道德規(guī)范》新出臺的背景意義，接著重點就《規(guī)范》中的“愛崗敬業(yè)”,、“關(guān)愛學(xué)生”,、“教師育人”、“為人師表”等六大塊內(nèi)容進(jìn)行了解讀,。認(rèn)為《規(guī)范》修訂工作堅持了以人為本,、繼承與創(chuàng)新相結(jié)合、廣泛性與先進(jìn)性相結(jié)合,、指導(dǎo)性要求和整體性規(guī)定相結(jié)合的原則,，體現(xiàn)了教師職業(yè)特點對師德的本質(zhì)要求,，其中“愛和責(zé)任”是貫穿其中的核心和靈魂，“情操,、修養(yǎng),、尊重他人”是教師師德的外顯因素。最后,，結(jié)合學(xué)校實際,，校領(lǐng)導(dǎo)對廣大教師提出了兩點希望和要求，一是要求教師能從日常生活的細(xì)節(jié)上去關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,，培養(yǎng)學(xué)生良好的品行;二是作為一名人民教師應(yīng)當(dāng)嚴(yán)于律己,，作風(fēng)正派，無愧于人民教師的光榮稱號,。

百年大計,，教育為根本;教育發(fā)展，教師是關(guān)鍵;教師素質(zhì),，師德最重要,。鑒湖中學(xué)在教師節(jié)來臨之際，認(rèn)真貫徹學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,，對于學(xué)校教師隊伍建設(shè)必將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的意義,。

中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范學(xué)習(xí)心得范文3篇相關(guān)文章：

8.學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》心得體會

教師職業(yè)道德規(guī)范基本內(nèi)容篇十

教師的職業(yè)是一種特殊的職業(yè)。對于教師來講,，不僅僅是一個簡單的施教過程,，從被教育者來看，教師的一言一行都會給教育對象留下不可磨滅的印象,。在幼教領(lǐng)域,，幼兒的教育屬于最基礎(chǔ)的教育過程，對幼兒教師所提出的要求就應(yīng)該具體和嚴(yán)格,。一個幼兒教師究竟應(yīng)具備什么樣的職業(yè)道德方面的條件才算合格呢?我認(rèn)為應(yīng)該從以下三個方面來看：

一,、職業(yè)意識

職業(yè)意識是職業(yè)感情和職業(yè)行為的基礎(chǔ),，它包括知和意兩個方面,，是職業(yè)道德中對思想意識方面的要求?！案梢恍?、愛一行,、專一行”,，這是職業(yè)道德認(rèn)識的基本要求,。一個幼兒教師的職業(yè)認(rèn)識，就是對幼教事業(yè)偉大意義的深刻認(rèn)識,，認(rèn)識是熱愛的基礎(chǔ),，認(rèn)識越深刻，越能熱愛本職，能產(chǎn)生強(qiáng)烈的榮譽(yù)感和責(zé)任心,。

誠然，一個幼兒教師對本職工作有了正確認(rèn)識,，也就會產(chǎn)生職業(yè)意志,、職業(yè)理想和職業(yè)信念。

1,、職業(yè)理想指的是從事幼兒教育事業(yè)所應(yīng)有的志向和抱負(fù),。理想是人的奮斗目標(biāo)，一個幼兒教師有了崇高的理想,，就會以祖國繁榮昌盛為己任,，用自己的心血澆灌幼兒的心靈，獻(xiàn)身于幼教事業(yè),。

2,、理想要成為現(xiàn)實，需要一種堅定的,、持久的精神力量來支持,，這個精神力量就是職業(yè)信念。信念表現(xiàn)在一個幼兒教師的身上,，那就是為幼教事業(yè)獻(xiàn)身的精神,?！案蕿榇盒Q吐絲盡，愿化紅燭照人寰”應(yīng)成為每一個幼兒教師的座右銘,。要樹立正確的苦樂觀,，立志為人民教育事業(yè)辛勤耕耘。

3,、職業(yè)意志包括克服困難的毅力,、決心和對工作精益求精的精神。時代在前進(jìn),，幼教在發(fā)展，只有在事業(yè)上不斷攀登開拓,、堅忍不拔,，才能更好地做好幼教工作。

二,、職業(yè)感情

有了正確的職業(yè)意識,，必然產(chǎn)生一定的職業(yè)感情。職業(yè)感情包括職業(yè)的榮譽(yù)感,、幸福感,、對服務(wù)對象的熱忱等等，它支配著人們的職業(yè)行為,。

1,、強(qiáng)烈的責(zé)任感來源于對職業(yè)的深刻認(rèn)識。一個幼兒教師認(rèn)識到自己的職業(yè)是光榮的事業(yè)時,，就會感到自身有一種不可推卸的責(zé)任,，就會千方百計地設(shè)法克服困難，鞭策自己把工作做好,。

2、幼兒教師應(yīng)當(dāng)熱愛自己的職業(yè)，忠誠幼教事業(yè),，這就是黨和人民對幼兒教師的殷切希望,，是根本的道德要求。但是社會對幼兒教師這一神圣的職業(yè)尚存在一些錯誤看法,，認(rèn)為幼兒教師是“高級保姆”,，覺得“當(dāng)幼兒教師吃虧”等等。社會的偏見,，某些人的輕視,，使一些對幼教職業(yè)感情本來就淡薄的人出現(xiàn)了改行的念頭，對工作馬虎潦草,、得過且過……這就是缺乏職業(yè)道德的一個突出表現(xiàn),。

3,、只有熱愛幼教事業(yè)的人才能把愛傾注在幼兒身上，才能塑造幼兒的美好心靈,。熱愛幼兒是一種純潔,、高尚的感情，是做好幼教工作的前提和起點,。幼兒教師要教育好幼兒,，首先要熱愛幼兒，這樣才能了解幼兒,，才能采取適當(dāng)?shù)慕逃齼?nèi)容和方法,，調(diào)動幼兒活動的積極性;幼兒才會依戀教師，愿意聽教師的話,。同時,，教師的愛又不同于父母的愛，不是放縱,、溺愛,，而是要根據(jù)幼兒年齡特點等，采取各種有效的方法來促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展,?？偟膩碚f，熱愛幼兒主要包括四個方面：一是關(guān)心幼兒,、了解幼兒;二是對幼兒尊重和信任;三是對幼兒嚴(yán)格要求;四是不偏愛幼兒,。

三、職業(yè)行為

職業(yè)行為是一個人的職業(yè)意識和職業(yè)感情的具體實踐,，是職業(yè)道德的主體部分,，也是衡量一個人道德水平高低的重要標(biāo)志。幼兒教師的職業(yè)行為概括起來,，主要表現(xiàn)為三個方面：

1,、忠于職守。忠于職守,、忠于幼教事業(yè)是師德中的基本要求,，這就要求每個教師要組織好各項活動，陶冶幼兒的情操,，豐富幼兒的知識,，開闊幼兒的眼界，培養(yǎng)好祖國的下一代,。幼兒教師為了完成歷史賦予的崇高使命,，必須忠于職守，這也是幼兒教師的主要職責(zé)。

2,、為人師表,。我國古代教育家孔子說過：“其身正，不令則行;其身不正,，雖令不從,。”這就說明身教重于言教,。尤其是幼兒可塑性大,，模仿性強(qiáng)，教師的作風(fēng),、習(xí)慣,、言行都會對他們起到潛移默化的作用。從某種意義上說,，教師的道德水平?jīng)Q定著幼兒的道德水準(zhǔn),，因此幼兒教師一定要注意言傳身教，成為幼兒的表率,。在個人品德上，要關(guān)心集體,、忠誠老實,、勇敢堅定、善良正直,、勤勞樸實,、遵紀(jì)守法等等。在文明禮貌方面,，要談吐文雅,、舉止端莊、穿著整潔,，在治學(xué)方面,，要勤奮刻苦、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),、精益求精,。

3、勇于開拓,。幼兒教師要有創(chuàng)新精神,，不斷開拓新視野、發(fā)展新觀念,、進(jìn)入新境界,，培養(yǎng)造就新型人才。

教師職業(yè)道德規(guī)范基本內(nèi)容篇十一

我讀了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，新規(guī)范從原來的8條縮為6條,。我把其中的內(nèi)容與自己的工作一一對照,，我認(rèn)為自己能夠按照其中的要求去做，其中的一些內(nèi)容讓我反思頗多：

一,、愛國守法,。不僅老師自己要愛國，還要將愛國精神傳遞給每一個學(xué)生,，讓學(xué)生從小就又愛國守法的意識,。

二、愛崗敬業(yè),。我作為教師隊伍中的一員后的工作當(dāng)中,，要繼續(xù)以教書育人為己任，嚴(yán)格要求學(xué)生,，因材施教,，教學(xué)相長。

三,、關(guān)愛學(xué)生,。“熱愛學(xué)生,。即關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生,，尊重學(xué)生的人格，平等公正地對待學(xué)生,。對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì),，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)習(xí)安全,，關(guān)心學(xué)生健康,，維護(hù)學(xué)生利益。不諷刺,，挖苦,，歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生,?！薄皭坌摹笔抢蠋煿ぷ髦胁豢扇鄙俚那椴伲彩抢蠋煿ぷ鞯闹餍?，可以說,，沒有愛也就沒有教育。我們應(yīng)該做學(xué)生的良師益友,，關(guān)心學(xué)生的健康,，讓我們做辛勤的園丁，用愛心去澆灌每一株幼苗。今年,，四川地區(qū)遭受了嚴(yán)重的地震,。在地震中，人民教師表現(xiàn)出了極大的師愛,。在危險面前,，我們老師始終以學(xué)生的安全放在首位。其中給我印象最深的是“青春定格‘公主教師’離開了”,。袁老師,，一位年齡比我年輕多了的老師，在地震發(fā)生時,，一次次地沖進(jìn)教室,，將孩子帶出教室，最后她卻被深深地埋在了水泥板下…在大災(zāi)大難面前表現(xiàn)出的才是最真的感情,。袁老師的忘我,，袁老師的不顧自己的安危，引起我深深的思考：如果我也遇到這樣的情況,，我會怎么做呢?

四,、教書育人。應(yīng)該努力引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法,、培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，幫助他們逐步提高。在日常的教學(xué)中,，還要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中受到良好的思想熏陶,。

五,、為人師表,。孔子說：“其身正,，不令而行;其身不正,，雖令不從?！?教師的一言一行對學(xué)生的思想,、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行,，一舉一動,，學(xué)生都喜歡模仿，將會給學(xué)生帶來一生的影響,，因此,，教師一定要時時處處為學(xué)生做出榜樣。

六、終身學(xué)習(xí),。老師要時時刻刻準(zhǔn)備著用“一眼泉的水”來供給學(xué)生“一碗水”,，做一名“學(xué)習(xí)型”的優(yōu)秀教師。

教育事業(yè)是一曲愛心贊歌,，是需要付出心血的,。對學(xué)生的教育往往不會如此順利，因為小學(xué)生年齡小,，智力還未開發(fā),，就像是一塊尚未進(jìn)行雕磨的玉。老師作為學(xué)生思想上重要的啟蒙人,，如果用愛心去關(guān)心他們,，用愛心去幫助他們，他們一定會逐漸脫落思想的"塵垢",，成為一塊名副其實的美玉,。俗話說："攻城為下，攻心為上",，要讓學(xué)生心悅城服地接受教育,，必須下番功夫。

通過學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,，讓我更加熱愛學(xué)生了,，更加認(rèn)識到教育工作是一門藝術(shù)，是太陽底下最崇高的職業(yè)!

教師職業(yè)道德規(guī)范基本內(nèi)容篇十二

通過這幾天的學(xué)習(xí),，我對教師職業(yè)道德的重要性有了更深切的體會,。教師是人類靈魂的工程師，是太陽底下最光輝的職業(yè),，“為人師表”是教師最崇高的榮譽(yù),，也是教師的神圣天職。作為一個人民教師,，負(fù)擔(dān)著全面提高國民素質(zhì),、提高全體人民，特別是青少年一代文明程度的直接責(zé)任,，“教育者先受教育”,，只有最大限度地提高教師為人師表的水平，才能勝任人民教師的歷史使命,，無愧于人民教師的光榮稱號,。這就要求教師不僅要教好書，還要育好人,，各個方面都要為人師表,。師德不僅是對教師個人行為的規(guī)范要求,，而且也是教育學(xué)生的重要手段，起著“以身立教”的作用,。教師要做好學(xué)生的靈魂工程師,，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教,，以德育人,，才能成為一名合格的教育工作者。

首先要不斷提高自身的師德修養(yǎng),。為什么要不斷提高自身的師德修養(yǎng)呢?眾所周知：育人先育德,，讓受教育者學(xué)會做人、做社會合格的公民是教育工作第一位的任務(wù),。而如果為人師者自身做人卻還不合格,，如何去育人呢?因此，我覺得教育者必先教育自己,。那么加強(qiáng)學(xué)習(xí),，提升自身素質(zhì)就是必然的事了。課程改革不僅要求學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”,，同時也對教師的學(xué)習(xí)提出了更高的要求,。俗話說：“活到老，學(xué)到老”,。更何況一名人民教師,，要給學(xué)生一杯水，自己必須有一桶水,。我認(rèn)為要做一名好老師,，甚至必須有一河的活水。只有不斷學(xué)習(xí),，善于學(xué)習(xí),，才能不斷提高自我，完善自我,，才能吸引學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)我所教的課程,。作為一名教師,，要教會學(xué)生做人,，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德,。因此,，我會用教師職業(yè)道德規(guī)范時刻的鞭策自己，讓它成它成為我教育事業(yè)中的一盞明燈

其次,，不斷進(jìn)取,，努力提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)

現(xiàn)今社會是知識社會,，學(xué)習(xí)的社會，知識更新加快,。這就要求我們不斷學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念，用以指導(dǎo)自己的實踐,，滋潤自己的心田,，提高自己的業(yè)務(wù)知識和能力。積極參加各項業(yè)務(wù)活動,，吸收新的信息,，多向名家、名師,、有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí),，多進(jìn)行教學(xué)反思，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)科研的能力,。同時,，教師還要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，要以寬廣扎實的業(yè)務(wù)知識和專業(yè)技能,，真正掌握教書育人的本領(lǐng),，尤其是必要的現(xiàn)代化教育技術(shù)手段。在教學(xué)實踐中,，發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題、探索解決問題的新途徑,、新方法,，以教師的創(chuàng)造性勞動來實現(xiàn)培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力學(xué)生的目標(biāo)。

第三,、無私奉獻(xiàn),，關(guān)心每一位學(xué)生的成長

奉獻(xiàn)是世世代代進(jìn)步人類所尊崇的高尚的道德品質(zhì)、道德行為,、道德境界,。一名教師應(yīng)該對學(xué)生無私奉獻(xiàn)。熱愛學(xué)生,，尊重,、理解學(xué)生以人為本，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,，是教師正確處理與自己直接服務(wù)對象學(xué)生之間關(guān)系的準(zhǔn)則,，熱愛學(xué)生并不是一件容易的事，讓學(xué)生體會到老師對他們的愛更困難,。疼愛自己的孩子是本能,，而熱愛別人的孩子是神圣!這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ),，學(xué)生一旦體會到這種感情，就會“親其師”,，從而“信其道”,。教育愛，作為一種出自崇高目的,、充滿科學(xué)精神,、普遍、持久而又深厚的愛,，其內(nèi)涵極為豐富,，既包括要求教師精心熱愛學(xué)生，又包括要求教師精心教育學(xué)生,。

總之,，教師的職業(yè)道德不是一個空洞的思想外殼，它是教師高尚的人格品質(zhì)和嫻熟的業(yè)務(wù)技能與執(zhí)著的敬業(yè)精神的結(jié)合點,。面對日新月異,、飛速發(fā)展的世界，教師不能墨守陳規(guī),，固步自封,。面對挑戰(zhàn)和機(jī)遇，教師應(yīng)該樹立起了“終身學(xué)習(xí)”“永遠(yuǎn)探索”的想,，要潛心學(xué)習(xí)理論,，運(yùn)用理論，為教育事業(yè)不停攀登,，終生奮斗,。

教師職業(yè)道德規(guī)范基本內(nèi)容篇十三

作為一名光榮的人民教師，不僅要具有廣博的知識,，更要有高尚的道德,。教師該如何培養(yǎng)崇高的 職業(yè)道德呢?通過此次學(xué)校 組織對《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的學(xué)習(xí)，我把自己的學(xué)習(xí)心得簡單談?wù)劇?/p>

一,、愛崗敬業(yè),。首先，要熱愛教育事業(yè),，要對教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心,。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔,，不計名利,，積極進(jìn)取,，開拓創(chuàng)新,，無私奉獻(xiàn),，尤其是黨員教師，要力求干好自己的本職工作,，盡職盡責(zé)地完成每一項教學(xué)工作,，不求最好，但求更好,，不斷的挑戰(zhàn)自己,，超越自己。

二,、加強(qiáng)政治學(xué)習(xí),，不斷提高政治素養(yǎng)。作為一名黨員教師,，我在假期系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育法》,、《中華人民共和國教師法》等法律法規(guī)文件，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己,，奉公守法,，恪盡職守，遵守社會公德,，忠誠人民的教育事業(yè),，為人師表。

三,、愛心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn),。崇高的師愛表現(xiàn)在對學(xué)生一視同仁，絕不厚此薄彼,，按成績區(qū)別對待,。要做到“三心俱到”，即“愛心,、耐心,、細(xì)心，”無論在生活上還是學(xué)習(xí)上,，時時刻刻關(guān)愛學(xué)生,，特別對那些學(xué)習(xí)特困生，更是要“特別的愛給特別的你” ,，切忌易怒易暴,，言行過激，對學(xué)生要有耐心,，對學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn),，發(fā)現(xiàn)他們“的閃光點”，并且多加鼓勵,，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格,，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

四,、孜孜不倦,，積極進(jìn)取。有句話說的好,，沒有學(xué)不會的學(xué)生,，只有不會教的老師。這就向老師提出了更高的要求,，不斷提高自身素質(zhì),，不斷完善自己，以求教好每一位學(xué)生,。怎樣提高自身素質(zhì)呢?這就要求我們每一位黨員教師一定要與時俱進(jìn),，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取,，開辟新教法,，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦,、精益求精,，厚積薄發(fā)，時時刻刻準(zhǔn)備著用“一眼泉的水”來供給學(xué)生“一碗水”加入到學(xué)校組織的讀書活動中去,，做一名“學(xué)習(xí)型”的優(yōu)秀教師,。

五、以身作則,、率先垂范,。 教師的一言一行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,，教師一言一行,，一舉一動，學(xué)生都喜歡模仿,，將會給學(xué)生帶來一生的影響,，因此，教師一定要時時處處為學(xué)生做出榜樣,，凡是教師要求學(xué)生要做到的,，自己首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅決不做,。嚴(yán)于律已,，以身作則，才能讓學(xué)生心服口服，把你當(dāng)成良師益友,。

總之,，作為一名人民教師，作為一名共產(chǎn)黨員,，我們要從思想上嚴(yán)格要求自己,，在行動上提高自己的工作責(zé)任心,，樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想,。提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng),?？炭嚆@研業(yè)務(wù)知識，做到政治業(yè)務(wù)兩過硬,。用我們黨員的一片赤誠之心培育人,，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人,。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng),，才能培養(yǎng)出明禮、誠信,、自尊,、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才,，不但是實現(xiàn)推進(jìn)全中華民族素質(zhì)的重大舉措,，也進(jìn)一步提高了加強(qiáng)行風(fēng)建設(shè)的自覺性。

教師職業(yè)道德規(guī)范基本內(nèi)容篇十四

園里組織教師學(xué)習(xí)了《幼兒園教師行為規(guī)范》教師或許是孺子牛,，或許是自然地蠟燭,，或是園丁又或是百科全書。其實,，教師是個普普通通的角色,，我們在一個平凡的崗位上默默的工作。我們能影響孩子,，同時也被影響著……

正己,、敬業(yè)、愛幼!這六個字可以表述我的學(xué)習(xí)體會,。教師是大部分幼兒心目中的榜樣和楷模,，教師的言行在幼兒心目中是有著很重要的位置。所以我們教師應(yīng)該嚴(yán)于律己,，要求孩子們做到的,，自己首先要做到，這就是所謂的“正己”?！熬礃I(yè)”與“愛幼”是教師行為規(guī)范的核心,。一個教師是否敬業(yè)，是教師行為規(guī)范建設(shè)的一個很重要的條件;一個教師是否愛幼兒,，是教師的行為規(guī)范最集中的表現(xiàn),。愛孩子、有高度責(zé)任感是每個教師最起碼的行為道德,。教師在愛幼兒方面主要表現(xiàn)為：它應(yīng)該是面向全體幼兒的“博愛”,。

《教師行為規(guī)范》是作為一名幼兒園合格教師的基本條件，是對一名教師的基本要求,。其實不管什么職業(yè),，職業(yè)道德是非常重要的。教師更應(yīng)該要有很高尚的職業(yè)道德,，至少教師的言行舉止都可能影響到班里的孩子,。

作為一名幼教工作者，面對的是一群天真無邪,、年齡尚小的幼兒,，他們不諳世事，生理,、心理都不成熟,、不穩(wěn)定，因此他們需要的不僅是良好的師生關(guān)系,，更是一種和諧,、融洽的師幼關(guān)系。

以愛為本,，尊重理解幼兒,。霍姆林斯基說過：“熱愛孩子是教師生活中最主要的東西,?！弊鹬睾⒆邮墙⑵降取⒂押?、和諧的師生關(guān)系的基礎(chǔ),。尊重幼兒人格，允許他們在思想,、感情或行為中有自己的獨(dú)特性,，并為他們提供更大的、獨(dú)立的生活空間,。

在今后的工作中我仍然要加強(qiáng)學(xué)習(xí),，不斷進(jìn)取,，出色的完成工作。

(一)不斷學(xué)習(xí),，更新幼兒教育觀念,，主動、積極地創(chuàng)建和諧的師生關(guān)系,，尊重幼兒人格,，真誠關(guān)愛每一個幼兒，做孩子們的朋友,、媽媽,。

(二)加強(qiáng)服務(wù)意識，保教并行,。教師無小節(jié),，處處皆楷模,。幼兒教育重在保教并行,。真正融入到孩子們的世界，關(guān)注孩子們的成長動向,。

(三)學(xué)習(xí)陽光心態(tài),，做陽光教師。以平和的心態(tài)積極面對每天的瑣事,，鬧中取靜,，學(xué)習(xí)幼兒的好奇心，積極探索發(fā)現(xiàn)幼兒的純真心靈,。與孩子們一起在玩中學(xué),，在做中學(xué)，在生活中學(xué),，給每個孩子一個快樂的童年,。

通過學(xué)習(xí)，首先增加了認(rèn)識,，努力建立正確的行為規(guī)范,。其次，知道樹立良好的師德形象的標(biāo)準(zhǔn)與措施,。再者,，明確自己價值體現(xiàn)的方向。同時我會把我的熱情全身心的投入到這份工作中來,，忠于自己的選擇,。有人為教師總結(jié)了一些四字真言，我覺得作為一名教師不難,，但是作為一名優(yōu)秀的教師并不是件簡單的事情,。簡單附上,，因為這能明確我的方向!

教師職業(yè)道德規(guī)范基本內(nèi)容篇十五

這個學(xué)期我們在中心校的統(tǒng)一布署下開展了教師職業(yè)道德學(xué)習(xí)和培訓(xùn)活動。

一,、教師的職業(yè)理想是師德建設(shè)的基礎(chǔ)和靈魂

職業(yè)理想是人們從事職業(yè)活動不可缺少的精神支柱,，是推動人們朝著職業(yè)生涯的高層次不斷攀登的強(qiáng)大動力，職業(yè)理想和職業(yè)道德,，二者相互關(guān)聯(lián),，密不可分，職業(yè)理想中的方向意識,、價值意識,、責(zé)任意識，本身就是人的道德意識的重要組成部分,，對一個人全部職業(yè)道德的形成具有至關(guān)重要的意義,。從調(diào)查中我們看到，青年教師中絕大多數(shù)是愛崗敬業(yè)的,，有堅定的理想信念,，精神面貌是積極向上的，他們的人生觀,、世界觀是正確的,。但在部分青年教師中存在一些問題，與素質(zhì)教育的氛圍不夠相稱,，將有礙“以德治國”基本方略的實施,，必須給予及時糾正并加以正確引導(dǎo)。那么在實施素質(zhì)教育的條件下,，當(dāng)代的中國教師應(yīng)當(dāng)樹立一種怎樣的職業(yè)理想呢?

首先,、必須堅定正確的社會信念。以為未來社會培養(yǎng)人才為已任的教師,，其職業(yè)理想向來是與自身的社會信念相互交融的,，為了樹立“托起駕馭中華騰飛一代新人的職業(yè)理想，教師自己就必須具備為中華騰飛而不懈奮斗的社會信念,，教師只有確立了對于建設(shè)有中國特色社會主義的堅定信念,，他的職業(yè)理想才會具有明確的政治方向和宏遠(yuǎn)的奮斗目標(biāo)。

其次,、必須堅持科學(xué)開放的教育思想,。所謂教育思想，也可以稱之為教育觀,，即是一個人對教育所持有的根本觀點,，在不同的教育思想指導(dǎo)下，教師所形成的職業(yè)理想也是大不相同,，甚至是針鋒相對的,，當(dāng)前我們正在大力推行素質(zhì)教育,，必須克服錯誤教育思想，特別是“應(yīng)試教育”思想的影響,，這種片面追求考試分?jǐn)?shù)的錯誤教育思想,，教師就變成一名“指導(dǎo)學(xué)生考試的專家”給教育實踐帶來了種種負(fù)效應(yīng)。為此,，我們實施素質(zhì)教育時,，必須遵循社會發(fā)展客觀要求和學(xué)生成長內(nèi)在規(guī)律來提高學(xué)生的素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生健康,、全面,、和諧地發(fā)展既符合教育的本義和宗旨，又符合我國社會生活的實際,，只有這種素質(zhì)教育思想,，才是唯一的正確的、科學(xué)的教育思想,。

再次,、必須具備開拓進(jìn)取的奉獻(xiàn)精神。教師作為一種特殊職業(yè),，其社會作用是巨大而又深遠(yuǎn),，但日常工作卻是平平凡凡,、默默無聞的,，在這里沒有顯赫一時的財富和權(quán)力，沒有令人羨慕的榮耀和名聲,，也沒有悠閑自在的舒適和安逸,，只有一顆熱愛和忠誠于教育事業(yè)的心，是一顆教師崇高職業(yè)理想最閃亮的星,。但是提倡奉獻(xiàn)精神并不是否定人的正當(dāng)利益和幸福,，鄧小平同志指出：“革命是在物質(zhì)利益的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，如果只講奉獻(xiàn)精神,，不講物質(zhì)利益,，那就是唯心論”。一個人只有在改造世界的偉大實踐中作出了奉獻(xiàn)的人,，才能充分感受到自身力量的強(qiáng)大和充實,，體會到人生真正意義和價值，才會感到幸福感,，所以在素質(zhì)教育前提下,，提倡奉獻(xiàn)精神與肯定人們的利益和幸福決不是相互矛盾的，而是相輔相成的,。目前,，特別是鄉(xiāng)村中小學(xué)青年教師中存在著不穩(wěn)定因素,，原因是在市場經(jīng)濟(jì)條件下，鄉(xiāng)鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)形勢嚴(yán)峻,，財政困難,，教育經(jīng)費(fèi)不足，制約著學(xué)校事業(yè)的發(fā)展,，而城區(qū)學(xué)校教育事業(yè)發(fā)展極快,，對一些教學(xué)水平和能力較好的青年教師具有極大的吸引力，而鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作的教師經(jīng)濟(jì)收入和市直學(xué)校相比差距較大,，造成鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)教師“進(jìn)不來”,、“留不住”的局面，對于這種現(xiàn)象我們必須正視它,，而不能回避,。

二、遵循正確的教書育人方向是師德建設(shè)的核心

在《關(guān)于教育問題的談話》中指出：“我們的學(xué)校,、教育部門以及黨和國家的其他部門,，都要注意做工作，把家長希望子女成長的迫切愿望,、教師教書育人的心情和學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，引導(dǎo)到正確的方向上來，全面提高青少年的素質(zhì),?！边@段話表明教師教書育人的行為應(yīng)當(dāng)朝著正確的方向發(fā)展，這樣才能有效地克服和防止“應(yīng)試教育”傾向下種種消極后果,，這里所說的方向是黨中央已經(jīng)確定的素質(zhì)教育方向,，要求教師的一切教書育人行為緊緊圍繞全面提高青少年的素質(zhì)這一根本目的來展開，這是把握正確的教育育人方向的關(guān)鍵,。首先,、教師的業(yè)務(wù)水平高低是教書育人工作的前提

保證素質(zhì)教育下教書育人的正確方向，歸根結(jié)底,，只有通過教師在教育教學(xué)實踐中所創(chuàng)造的實際育人成果體現(xiàn)出來,，因此，一切真正富有責(zé)任感的教師,，都應(yīng)當(dāng)刻苦鉆研教育教學(xué)業(yè)務(wù),，努力提高教育教學(xué)水平，認(rèn)真完成教育教學(xué)任務(wù),，以實實在在的教書育人業(yè)績來證明實施素質(zhì)教育的正確性和有效性,。同時，業(yè)務(wù)水平與職業(yè)道德兩者之間的關(guān)系十分緊密,，雖然業(yè)務(wù)水平不屬于道德范疇,，不能同其他的職業(yè)道德修養(yǎng)簡單地,、機(jī)械地等同起來，但是一個人對待業(yè)務(wù)的態(tài)度,，是他的職業(yè)道德修養(yǎng)不可缺少的組成部分,，凡是真正具有強(qiáng)烈的職業(yè)道德意識的人，絕不可能不努力去追求業(yè)務(wù)水平的提高,。所以教師在教育教學(xué)業(yè)務(wù)工作中所表現(xiàn)的認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度,，不斷進(jìn)取的追求、鉆研探索的毅力和開拓創(chuàng)新的精神,，毫無疑問也是素質(zhì)教育教師道德修養(yǎng)的重要內(nèi)容,。為此在青年教師業(yè)余時間的安排這個問題，調(diào)查研究表明,，青年教師業(yè)余時間用于文化進(jìn)修,，教科研比例高達(dá)90%，有些教師提出學(xué)校要為青年教師營造良好的科研氛圍,，確立“教學(xué)為本,、科研先行”的意識，變“要我研”為“我要研”增強(qiáng)業(yè)務(wù)能力,。

其次,、選擇正確的教書育人的方法是做好教書育人工作的基礎(chǔ)

教師只有精心地選擇和運(yùn)用符合教育規(guī)律的、科學(xué)的教書育人的方法,，學(xué)生的成長才能取得較為理想的效果,，我國宋代教育家朱熹主張“指引者，師之功也”,，他認(rèn)為,，學(xué)生“讀書是自己讀書，教師是引路人”,。這個論述指明了教師尊重學(xué)生主體性是科學(xué)地選擇和運(yùn)用教育教學(xué)方法的最基本要求，在教師的平常工作中,，必須注意防止教育教學(xué)方法不良傾向：一是要努力改變灌輸式,、注入式、填鴨式的教學(xué)方法,，積極探索和實踐能夠引導(dǎo)學(xué)生主動地去進(jìn)行思考,，發(fā)現(xiàn)和研究的教學(xué)方法;二是要努力改革缺乏實際效果，加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的教學(xué)方法,，積極探索和實踐提高教學(xué)時效,，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的教學(xué)方法;三是努力改變脫離實際，呆板封閉的教育教學(xué)方法,，積極探索和實踐聯(lián)系實際,，靈活開放的教育教學(xué)方法;四是要努力改變學(xué)生管理中包辦管束式的教育方法,，積極探索和實踐民主疏導(dǎo)式的教育方法。

最后,、深厚的教育愛是做好教書育人工作的核心

“我生活中最主要的東西是什么?”是對孩子的愛,。這是俄國教育家蘇霍姆林斯基說過的一句話。所以,，熱愛學(xué)生是教師最寶貴的職業(yè)情感,，是一切優(yōu)秀教師最為珍惜的一筆精神財富。教師對學(xué)生的愛,，可以稱之為教育愛,，這種愛，區(qū)別于父母子女之愛,，兄弟手足之愛,、親朋好友之愛，他不是出自任何形式的個人需求,，而是體現(xiàn)著社會發(fā)展寄予教師的重托,。教育愛包容著極為豐富而又深刻的內(nèi)涵，可表現(xiàn)為教師對學(xué)生的一種親近感,，一種理解感,，一種期望感以及教師愿意為學(xué)生的成長而努力奉獻(xiàn)的熱忱。但是在現(xiàn)實生活中,，由于受到錯誤育人觀念潛移默化的影響,，許多教師習(xí)慣以“權(quán)威”自居，總是要求學(xué)生處處無條件地順從自己,，一旦他們認(rèn)為學(xué)生有“不聽話”的表現(xiàn),，就禁不住要對學(xué)生采取強(qiáng)制手段，從而導(dǎo)致不少學(xué)校師生關(guān)系比較緊張,，產(chǎn)生對抗,，所以，當(dāng)前教師道德建設(shè)在實踐中面臨的最重大,、最緊迫的任務(wù),，就是要改變舊的師生關(guān)系，建設(shè)新的師生關(guān)系,。

教師職業(yè)道德規(guī)范基本內(nèi)容篇十六

近期,，在上級有關(guān)部門的部署下，學(xué)校組織我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了《幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范》,。學(xué)習(xí)后我感覺受益匪淺,，《幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范》讓我對教師這一崇高的職業(yè)又有了新的認(rèn)識和感悟。教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書,，還要育好人,，各個方面都要為人師表。師德不僅是對教師個人行為的規(guī)范要求,，而且也是教育幼兒的重要手段,，起著“以身立教”的作用。教師要做好幼兒的靈魂工程師,，首先自己要有高尚的道德情操,，才能以德治教，以德育人,，才能成為一名合格的教育工作者,。

師德是教師素質(zhì)的重要組成部分，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則,，以及與之相適應(yīng)的道德觀念,、情操和品質(zhì)。由于教師所從事的職業(yè)是教育人,、塑造人的事業(yè),，因此，教師道德素質(zhì)比教師文化素質(zhì)更為重要,。 我認(rèn)為教師要做到以下幾點：

第一,，要熱愛幼兒。必須對每一個幼兒一視同仁,，不能偏愛一部分幼兒,，而冷淡或歧視另一部分幼兒。

第二,，要為人師表,，注重身教重于言教?？鬃诱f：“其身正,，不令而行;其身不正，雖令不從,?！庇變嚎偸前呀處熆醋鲗W(xué)習(xí)、模仿的對象,。因此，幼兒教師一定要時刻注意自己的一言一行,，以高尚的人格去感染人,，以整潔的儀表去影響人，以和藹的態(tài)度去對待人,，以豐富的學(xué)識去引導(dǎo)人,，以博大的胸懷去愛護(hù)人,。只有這樣，才能保證教書育人的實效,。 第三,，要有高漲的工作熱情。許許多多成功人士的經(jīng)驗告訴我們,，成功取決于積極主動的心態(tài),。而教師的積極情緒、主動心態(tài)更是身心健康的一種內(nèi)驅(qū)力,，能促使我們積極向上,，不斷進(jìn)取。不僅如此,，教師的良好心態(tài)還能給幼兒帶來很大的影響,，促進(jìn)他們健康快樂地成長，最終達(dá)到教育教學(xué)的目標(biāo),，并形成良性循環(huán),。反之，如果教師做事懶散,，處世消極,，那么，勢必會使幼兒也打不起精神,，自然也不能很好地茁壯成長,。

第四，要養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣,。教師應(yīng)該活到老學(xué)到老,，才能勝任這一富有挑戰(zhàn)性的職業(yè)。我們就應(yīng)該不斷地給自己充電,，把讀書當(dāng)成一種習(xí)慣,，把學(xué)習(xí)看作一種樂趣，從各種渠道汲取新的營養(yǎng),，使自己變得更為睿智,。

第五，這是對于我作為教育工作者中的財務(wù)人員的具體要求,，要全面推行園務(wù)公開,，嚴(yán)格執(zhí)行財務(wù)制度，按規(guī)定項目和標(biāo)準(zhǔn)收費(fèi),，財產(chǎn)登記造冊,，資料齊全，自覺接受社會監(jiān)督。 配合教師工作,，及時采購幼兒以及教師所需的學(xué)習(xí)和生活用品,。定期對基礎(chǔ)設(shè)施、幼兒桌椅,、校舍等進(jìn)行維護(hù),。

教師的職業(yè)道德不是一個空洞的思想外殼，它是教師高尚的人格品質(zhì),、嫻熟的業(yè)務(wù)技能與執(zhí)著的敬業(yè)精神三者的結(jié)合點,。師德需要培養(yǎng)，需要教育,，更需要的是——每一位教師的自我修養(yǎng)!讓我們以良好的師德,，共同撐起教育的藍(lán)天!

教師職業(yè)道德規(guī)范基本內(nèi)容篇十七

《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中的核心問題為師德問題，師德的核心問題是"愛",，這種"愛"必須是排除了私心和雜念的父母般溫暖慈祥的愛,，恩師般高尚純潔的愛。它表現(xiàn)在：當(dāng)學(xué)生受到挫折,、處境困難的時候,，給學(xué)生以同情、關(guān)懷,、體貼和幫助;當(dāng)學(xué)生生病的時候,，主動噓寒問暖，送藥送飯;對待學(xué)生的提問,，耐心細(xì)致,，和藹可親地給予解答;尊重每一位學(xué)生的人格，不體罰或變相體罰學(xué)生;對學(xué)生嚴(yán)格要求,，幫助樹立正確的世界觀,。人生觀和價值觀，將教書和育人有機(jī)的統(tǒng)一起來,。

熱愛學(xué)生,，就必須對每一個學(xué)生一視同仁，不能偏愛一部分學(xué)生,，而冷淡或歧視另一部分學(xué)生,。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的學(xué)生,，容易形成特別的性格,，這就要求我們做思想工作時應(yīng)真誠相待，熱情鼓勵,，耐心幫助,，用師愛的溫情來融化他們"心中的堅冰",，讓他們在愉快的情感體驗中接受教育,。

為人師表,，注重身教重于言教。教師工作的"示范性"和學(xué)生所特有的"向師性",，使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置,。教師的思想感情，處事哲理,、人生觀點,、道德境界、品德修養(yǎng)甚至言談舉止,、音容笑貌都會給學(xué)生留下深刻的印象,，對學(xué)生有著熏陶誘導(dǎo)和潛移默化的影響。這就要求政治教師言教,、身教,，并且做到身教重于言教?？鬃诱f："其身正,，不令而行;其身不正，雖令不從,。"學(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí),、模仿的對象。教師的一言一行,，一舉一動,，往往被學(xué)生看在眼里，記在心里,，模仿在行動上,。教師的人格影響，不僅對學(xué)生在校起作用,，甚至以后在社會上還會長時間起作用,。所以，政治教師需要處處為人師表,，從小事做起,，從自我做起，率先垂范,，作出表率,。教師要把學(xué)生造就成一種什么人，自己尺應(yīng)當(dāng)是這種人,。"要學(xué)生刻苦學(xué)習(xí),，自己就必須學(xué)而不厭,，手不釋卷;要學(xué)生認(rèn)真勞動，自己必須熱愛勞動;要學(xué)生講文明禮貌,，自己必須談吐文雅,，遠(yuǎn)離粗俗。

凡要求學(xué)生做到的自己首先做到,，風(fēng)要求學(xué)生不做的自己堅決不做,。"勿以惡不而為之，勿以善小而不為",，教育無小事,，事事見真理，因此,，政治教師一定要時刻注意自己的一言一行,，以高尚的人格去感染人，以整潔的儀表去影響人,，以和藹的態(tài)度去對待人,，以豐富的學(xué)識去引導(dǎo)人，以博大的胸懷去愛護(hù)人,。只有這樣,，才能保證教書育人的實效，學(xué)生才會"親其師,，信其道",，進(jìn)而"樂其道"。

較強(qiáng)的綜合能力是政治教師素質(zhì)中必不可少的部分,。其中包括語言表達(dá)能力,、教學(xué)能力、思想政治工作能力,、組織管理能力和科學(xué)研究能力等等,。這些能力與政治教師的教學(xué)實踐和工作效率息息相關(guān)。加強(qiáng)這些能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練,，即是時代的要求,，也是政治教師完善自我和實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的要求。高尚的師德本身就是一本好的教科書,，對學(xué)生的教育力量是巨大而深遠(yuǎn)的,。所以，我們政治教師只有對自己嚴(yán)格要求,，不斷學(xué)習(xí),，加強(qiáng)修養(yǎng)，讓自己成為一個具有高尚師德的人,，才能適應(yīng)素質(zhì)教育的呼喚,，更好地培?"四有"新人,，不辜負(fù)黨和人民賦予的光榮歷史使命。

中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范學(xué)習(xí)心得四：

隨著新學(xué)期的到來,教育部出臺了新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,，明確提出“愛國守法,，愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生,、教書育人,、為人師表、終身學(xué)習(xí)”六點要求，這表明了黨和政府對教師的高度重視,，社會對教師的高度關(guān)注,。

作為一名教師是無尚光榮的。教師對人才的培養(yǎng)和文化科學(xué)事業(yè)的發(fā)展,，起著重大的作用。要做好教師工作，就必須首先熱愛教育事業(yè),。忠誠教育事業(yè)是教師職業(yè)道德培養(yǎng)的靈魂?？鬃釉疲骸捌渖碚?，毋令則行，其身不正,，雖令毋從,。”中學(xué)教師的工作對象是成長中有極大可塑性的未成年人,，教師的道德表現(xiàn)能夠影響一個學(xué)生的一生,。作為教師，榜樣的力量是無窮的,，其身教必然重于言教,。要在自己的職業(yè)道德方面追求卓越，追求高標(biāo)準(zhǔn),，這是構(gòu)建我們未來民族道德素質(zhì)的基礎(chǔ),。只有這樣才能一心撲在教育事業(yè)上，終生獻(xiàn)身教育,，并用自己智慧的鑰匙,，打開學(xué)生踏入科學(xué)知識的大門，用自己崇高的品德和健全的人格,，塑造學(xué)生美好的心靈,。就說最引人注目的“保護(hù)學(xué)生安全”問題，平時工作中,，我們學(xué)校都是非常重視的,。忽視學(xué)生生命的保護(hù),，對于我們來說，那是不可能的事,。地震災(zāi)區(qū)的無數(shù)教師在地動山搖的瞬間,，盡力用自己的軀體去庇護(hù)學(xué)生讓世人感動。我想如果自己身處其間,，一定也會這樣奮不顧身的,，因為那是教師的職業(yè)本能，對學(xué)生,，我們就像父母,。

現(xiàn)今社會是知識社會，學(xué)習(xí)的社會,，知識更新加快,。因此，教師要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,，要以寬廣扎實的業(yè)務(wù)知識和專業(yè)技能,，真正掌握教書育人的本領(lǐng)，尤其是必要的現(xiàn)代化教育技術(shù)手段,，積極參與教育科研,，在教學(xué)實踐中，發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題,、探索解決問題的新途徑、新方法,，以教師的創(chuàng)造性勞動來實現(xiàn)培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力學(xué)生的目標(biāo),。教師的職業(yè)道德不是一個空洞的思想外殼，它是教師高尚的人格品質(zhì)和嫻熟的業(yè)務(wù)技能與執(zhí)著的敬業(yè)精神的結(jié)合點,。面對日新月異,、飛速發(fā)展的世界，面對挑戰(zhàn)和機(jī)遇,，在教育教學(xué)中,，我們要樹立起“終身學(xué)習(xí)”“永遠(yuǎn)探索”的思想，要潛心學(xué)習(xí)理論,，運(yùn)用理論,，為教育事業(yè)不停攀登，終生奮斗,。在工作實踐中,，應(yīng)十分注重自身的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì),，拓寬知識視野,，以此來作為教師職業(yè)道德建設(shè)的主要內(nèi)容,。“不違規(guī)加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),，不以分?jǐn)?shù)作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)”也是第一次寫入師德規(guī)范當(dāng)中,，它是克服教育浮躁現(xiàn)象的科學(xué)教育觀。但現(xiàn)實不容樂觀,，盲目追求片面,，短見的成績，學(xué)生受罪,，老師受累的事屢見不鮮,。我覺得真正要做到以上規(guī)范，需要教師以博大的胸襟和長遠(yuǎn)的目光面對學(xué)生,，關(guān)注學(xué)生的可持續(xù)性發(fā)展,。怎樣科學(xué)量化評價學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，我覺得是個問題,。不論怎樣，我一直在堅持探索少而精的作業(yè)數(shù)量,，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)保持良好的效率,。

目前，我國改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)入了一個新的歷史階段,。新的形式對中小學(xué)教師隊伍建設(shè)提出了更高的要求,。因此作為教師來說應(yīng)具備全面的素質(zhì)教育發(fā)展，才能培養(yǎng)出適應(yīng)21世紀(jì)需要的社會主義新人?，F(xiàn)代社會在帶給人們物質(zhì)文明的同時也給人們的心理帶來了沉重的負(fù)荷,。教師，作為社會的一份子,，更作為培育下一代的言傳身教者,，他們的心理健康，是與培養(yǎng)下一代息息相關(guān)的大事,。 教師不是神,，愛情婚姻、子女家庭,、經(jīng)濟(jì)收入,、名譽(yù)地位等種.種人生瑣事必然會影響自己的情緒。當(dāng)心情不好時,，很容易將內(nèi)心的煩躁投射到學(xué)生身上,，語言不檢點，甚至動手施暴,，打碎了自己在學(xué)生心目中的美好形象,，使學(xué)生感到緊張,、委屈、怨恨,，給學(xué)生造成負(fù)面影響,，造成學(xué)生對社會的不信任，甚至可以影響學(xué)生的一生,。做人有做人的準(zhǔn)則,，干工作要求具備起碼的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德;如果說對教師有什么特別的要求，我認(rèn)為,，比“學(xué)高為師,，德高為范更重要，還是對自己所從事的職業(yè)的價值和意義的深刻認(rèn)識和堅定信念,，這是21世紀(jì)教師素質(zhì)的最重要的方面,。 總之，一個合格的教師應(yīng)有良好的職業(yè)道德,、健康的心理素質(zhì)和為祖國教育事業(yè)無私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神,，有新時代所推崇的新思想，新觀念,，有探索精神和創(chuàng)新精神,。不僅要教好書，還要育好人,，各方面都要為人師表,。學(xué)高為師，身正為范,。教師要無愧地承擔(dān)起人類靈魂工程師的稱譽(yù),，遵守《中小學(xué)職業(yè)道德規(guī)范》是其底線。了解《中小學(xué)職業(yè)道德規(guī)范》新出臺的背景意義,，接著重點就《規(guī)范》中的“愛崗敬業(yè)”,、“關(guān)愛學(xué)生”、“教師育人”,、“為人師表”等六大塊內(nèi)容進(jìn)行了解讀,。認(rèn)為《規(guī)范》修訂工作堅持了以人為本、繼承與創(chuàng)新相結(jié)合,、廣泛性與先進(jìn)性相結(jié)合,、指導(dǎo)性要求和整體性規(guī)定相結(jié)合的原則，體現(xiàn)了教師職業(yè)特點對師德的本質(zhì)要求,，其中“愛和責(zé)任”是貫穿其中的核心和靈魂,，“情操、修養(yǎng)、尊重他人”是教師師德的外顯因素,。最后,，結(jié)合學(xué)校實際，校領(lǐng)導(dǎo)對廣大教師提出了兩點希望和要求,，一是要求教師能從日常生活的細(xì)節(jié)上去關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,，培養(yǎng)學(xué)生良好的品行;二是作為一名人民教師應(yīng)當(dāng)嚴(yán)于律己，作風(fēng)正派,，無愧于人民教師的光榮稱號,。

百年大計，教育為根本;教育發(fā)展,，教師是關(guān)鍵;教師素質(zhì),，師德最重要。鑒湖中學(xué)在教師節(jié)來臨之際,，認(rèn)真貫徹學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,，對于學(xué)校教師隊伍建設(shè)必將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的意義。

教師職業(yè)道德規(guī)范基本內(nèi)容篇十八

前段時間學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,，感觸頗深,，通過學(xué)習(xí)，自己的思想有了一個大的飛躍,，對師德教育有了更深的認(rèn)識,。師德規(guī)范包括六個方面的內(nèi)容，但其核心是“熱愛學(xué)生,，教書育人”，每位教師只有突出這個核心,，才能弘揚(yáng)高尚師德,，力行師德規(guī)范。因此,，我在平凡的工作中,，在微不足道的小事中用愛實踐著師德。

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾指出：“教師的人格是進(jìn)行教育的基石,?！彼裕瑥哪撤N意義上講,，教師的職業(yè)道德不僅是個人意義上的品德問題,，而且賦有深刻的社會意義。它關(guān)系到千百萬青少年一代的健康成長,，關(guān)系于祖國的未來,。今天，在改革開放和社會主義市場經(jīng)濟(jì)的新形勢下，在深入進(jìn)行教育改革,、全面實施素質(zhì)教育的新形勢下,，進(jìn)一步加強(qiáng)師德建設(shè)顯得極為重要。

首先,，要求教師忠誠于人民的教育事業(yè),，熱愛教育事業(yè)。社會主義的教育事業(yè)是人民的教育事業(yè),，是崇高而偉大的事業(yè),。每位教師都應(yīng)當(dāng)忠誠于人民的教育事業(yè)，甘愿為人民的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的聰明才智,。在實際工作中,，兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇,、不圖名利,、甘做蠶燭，在崗位上發(fā)出光和熱,。

其次,，要求教師熱愛學(xué)生。只有熱愛學(xué)生,，才能去關(guān)心他們的成長,，才能去教書育人，才能尊重學(xué)生人格,、引導(dǎo)學(xué)生成才,。

再次，師德的另一體現(xiàn)是具有崇高的奉獻(xiàn)精神,。教師的工作責(zé)任重大而又極其艱辛,。之所以說責(zé)任重大，是由于教師肩負(fù)著培育下一代接班人的責(zé)任,。抽象地說,，社會的未來掌握在教師的手中;之所以說艱苦，是由于教師工作條件艱苦,，特別是在市場經(jīng)濟(jì)條件下,，教師的社會地位、物質(zhì)待遇較低,，甚至處于相對清貧的地位,。在此情況下，教師應(yīng)當(dāng)以社會責(zé)任為己任,，無私奉獻(xiàn),。否則，如果以待遇對待工作，那么,，就可能在知識傳授,、教書育人中，難當(dāng)重任,。

另外,，師德最外在的體現(xiàn)：為人師表。教師在教書育人中,，除了言傳,，更要身教，要用自己的示范行為來教育學(xué)生,，這就是為人師表,。從一定角度上看，為人師表主要是強(qiáng)調(diào)教師要言行一致,。要求學(xué)生學(xué)習(xí)的知識自己應(yīng)當(dāng)精通;要求學(xué)生崇尚的行為,，自己應(yīng)當(dāng)行之;要求學(xué)生反對的行為，自己應(yīng)當(dāng)堅決杜絕,。正所謂“其身正,，不令而行”否則，“雖令不從,?！彼裕恳晃唤處煻紤?yīng)從自身做起,，真正為學(xué)生樹立一個模范的榜樣,，推動學(xué)生全面發(fā)展。 “育人”隨著時代的發(fā)展,，不斷有新的內(nèi)容,，師德師風(fēng)應(yīng)注入新內(nèi)涵 ：一是視野和思維不能僅僅著眼于現(xiàn)在，要像鄧小平提出的“教育要面向現(xiàn)代化,，面向世界，面向未來”;第二,，不能用過去的社會意識形態(tài)來教育現(xiàn)在的學(xué)生;第三,，在教育過程中，要開發(fā)學(xué)生多方面的智力,，根據(jù)孩子的具體情況而把教學(xué)具體化,。

通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)為關(guān)鍵是加強(qiáng)自身的素質(zhì)教育,，素質(zhì)是一個綜合的概念,包括一個教師的學(xué)術(shù)水平,、道德水平等等，通俗的講就是有沒有良心。教師的素質(zhì)不高,，肯定難以教出高素質(zhì)的學(xué)生,。所以教師要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的補(bǔ)充新知識,，努力提高自己的教育教學(xué)水平和實踐能力,。素質(zhì)教育提了多年，也實施了好幾年,，但效果并不理想,，我們很有必要先認(rèn)清究竟什么才是素質(zhì)，咱們需要具備些什么素質(zhì),。

強(qiáng)調(diào)素質(zhì)不等于忽視品德,。我國古代的教育家早就說過，人者,，德為先,。未學(xué)文而先學(xué)文德，未學(xué)武而先重武德,，學(xué)好文武,，不光是光宗耀祖，最主要的是報效國民,。

素質(zhì)教育不等于要一味地苛求全面發(fā)展,。能夠全面發(fā)展，固然更好,，但不是所有的人都能全面發(fā)展,，而不全面的人未必就不是人才。世上本無十全十美的人和事,，我們也就不必苛求人人都全面發(fā)展,。但現(xiàn)實教育中，我們卻在違背這一規(guī)律,，不管能否接受,，家長們業(yè)余都在逼著孩子們學(xué)彈琴、繪畫,、表演等,，老師們也都在要求學(xué)生們什么都學(xué)，爭取全科優(yōu)秀,，以為什么都懂才算是素質(zhì),，絲毫不理會孩子們的感受，結(jié)果孩子們更是厭學(xué),，完全違背了教師和家長們的初衷,。更為可怕的是,，招聘部門在錄用人時，依然先青睞什么都懂一點的人,。但什么都懂一點的人,，到頭來充其量也不過能成為學(xué)者而已，而我們的社會不光需要學(xué)者,，還需要專家;既需要全才,，也需要專才。事實上想面面俱到的話,，到頭來一面都難到,。要是當(dāng)年清華大學(xué)也只招收全科合格的考生的話，中國肯定會少了個歷史學(xué)家吳晗;要是美國的公司錄用員工時一律要本科畢業(yè)生的話,，現(xiàn)在也就不一定有比爾·蓋茨了,。也許有的人會擔(dān)心，不多學(xué)一點,，以后在工作中碰到來自其他方面的難題時怎么辦?這好辦,，先使專長得到發(fā)揮后，即便將后的工作中會遇上其他方面的難題,，補(bǔ)起課來也會效率很高,，因為這時候的學(xué)習(xí)是急迫的，有目的的,，出于需要,，故而興趣也大?？鬃釉缇驼f過,，要“因材施教”，他的門生們也確實都各有所長,。

咱們的當(dāng)代人怎么就糊涂了呢? 總之,，人類社會已進(jìn)入了一個嶄新的時代——知識經(jīng)濟(jì)時代。它的來臨,，意味著知識創(chuàng)新,、傳播和應(yīng)用將成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展最基本的資源和生產(chǎn)最基本的要素。人才和知識,、民族素質(zhì)和創(chuàng)新能力越來越成為綜合國力的重要標(biāo)志,，成為推動經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的關(guān)鍵因素。我們面臨了挑戰(zhàn),。歷史的經(jīng)驗告訴我們，不大力發(fā)展教育事業(yè)不注重提高民族素質(zhì)和創(chuàng)新能力,，就會在國際競爭中處于被動,、依附地位,，就會受制于人，仰人鼻息,。因此,，加快教育改革和發(fā)展，全面推進(jìn)素質(zhì)教育,，是我們順應(yīng)時代潮流,，迎接新的挑戰(zhàn)的必然選擇，是國家富強(qiáng),、民族振興的現(xiàn)實基礎(chǔ),。