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2023年有關(guān)幼兒園教師心得感悟的句子(18篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-08 17:52:17
2023年有關(guān)幼兒園教師心得感悟的句子(18篇)
時(shí)間:2023-12-08 17:52:17     小編:zdfb

我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,,可以通過(guò)寫(xiě)心得感悟的方式將其記錄下來(lái),,它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí),、工作生活狀態(tài)。那么你知道心得感悟如何寫(xiě)嗎,?下面我給大家整理了一些心得感悟范文,,希望能夠幫助到大家。

有關(guān)幼兒園教師心得感悟的句子篇一

一,、培養(yǎng)幼兒的自理能力,,以提高孩子的自我服務(wù)水平。幼兒生活自理能力是孩子獨(dú)立性發(fā)展的第一步,,由于現(xiàn)代家庭的特殊環(huán)境,,使得不少幼兒失去了發(fā)展自理能力的機(jī)會(huì),在幼兒園主要表現(xiàn)為:一頓飯吃完后滿(mǎn)桌都是飯菜;洗手草草了事,,有的洗下來(lái)后身上,、袖口、地上都是水;玩具玩好亂堆放,弄得滿(mǎn)地都是等等,。只有以培養(yǎng)幼兒的自理能力為基礎(chǔ),,才能讓他們?cè)谟變簣@愉快地開(kāi)展一日活動(dòng)。

培養(yǎng)自理能力時(shí),,對(duì)幼兒在不同階段應(yīng)做出不同的要求,。如在指導(dǎo)幼兒洗手時(shí),對(duì)于中班的孩子則要求他們能將袖子卷好,,按順序,、正確的洗手,能保持盥洗室地面無(wú)水,。有些自我服務(wù)的內(nèi)容對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)比較難掌握,,也挺枯燥如果只是一味地灌輸應(yīng)該怎樣做,逼著孩子一次一次練,,這種效果一定沒(méi)有提高孩子興趣,,引導(dǎo)他們自發(fā)的去練習(xí)見(jiàn)效的快。例如,,看似一個(gè)簡(jiǎn)單的系鞋帶動(dòng)作,孩子們系鞋帶時(shí)要么打了許多死結(jié),,要么索性不系,,拖著鞋帶到處走。后來(lái)一想,,何不編個(gè)小兒歌,,讓孩子邊念,邊學(xué)著系鞋帶,。于是就教孩子們念起了:“兩個(gè)好朋友見(jiàn)面握握手,,變成兩圓圈,再來(lái)握握手,?!钡南敌瑤焊瑁∨笥褌兪謽?lè)意的接受了,。當(dāng)然培養(yǎng)幼兒良好的自理能力需要貫徹到幼兒園的一日生活,、活動(dòng)當(dāng)中。

二,、加強(qiáng)德育教育,,引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的行為觀念及習(xí)慣。

幼兒的行為,,充分反映了他們參與社會(huì)交往,,適應(yīng)周?chē)澜绲哪芰Γ瑢?duì)幼兒進(jìn)行德育教育,對(duì)培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,,對(duì)其身心發(fā)育和成長(zhǎng)有著重要而長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響,。

俗話(huà)說(shuō)“榜樣的力量是無(wú)窮的”,特別對(duì)正處在成長(zhǎng)期的幼兒,,教師的表率作用對(duì)他們具有至關(guān)重要的意義,,可以說(shuō),教師在工作和生活中的一言一行都會(huì)對(duì)幼兒產(chǎn)生潛移默化的影響,。人們常常會(huì)在家里或幼兒園里聽(tīng)到孩子們說(shuō):“我們老師就是這樣做的,。”可見(jiàn),,幼兒觀察是何等的細(xì)致,。這些都對(duì)我提出了更高的要求,作為一名教師,,在平時(shí)一定要做到事事嚴(yán)于律己,,要求孩子做到的自己首先要做到,平時(shí)也要注意經(jīng)常檢查自己,,一旦發(fā)現(xiàn)自己做錯(cuò)了的時(shí)候,,要敢于在孩子們面前承認(rèn)錯(cuò)誤,這一點(diǎn),,對(duì)幼兒的教育意義是非常重要的,。一滴水就是一個(gè)海洋,一個(gè)孩子就是一個(gè)世界,。孩子越小,,年齡差異就越大,我常常提醒自己要面向全體幼兒,,落實(shí)“兩個(gè)優(yōu)先”“兩個(gè)關(guān)注”,,學(xué)會(huì)去觀察了解孩子在某階段的一般特點(diǎn),把握個(gè)體特點(diǎn),,才能及時(shí)解讀幼兒,,調(diào)整自己的教育行為,讓教育真正適應(yīng)并促進(jìn)幼兒的發(fā)展,。如徐坤從外地轉(zhuǎn)學(xué)而來(lái),,各方面行為習(xí)慣較差,我們?cè)谄綍r(shí)的點(diǎn)滴行為中對(duì)他進(jìn)行督促,、教育和鼓勵(lì),,現(xiàn)在他已經(jīng)能有意識(shí)要遵守班級(jí)紀(jì)律。周宇帆小朋友具有較強(qiáng)的攻擊性行為,,老師通過(guò)一次次談話(huà),、接觸,先培養(yǎng)他與老師的感情,慢慢引導(dǎo)他為班級(jí)體服務(wù),,如分發(fā)餐具,,搬桌椅,增進(jìn)他與小朋友友好相處的機(jī)會(huì),,慢慢的小朋友的告狀聲就少多了,。

三、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,,在活動(dòng)中確立幼兒的主體地位,。

隨著《幼兒園綜合活動(dòng)》課程改革的深入開(kāi)展,對(duì)我們教師提出了更高的要求,。在教學(xué)中打破了各個(gè)科目領(lǐng)域的劃分,,根據(jù)新課程教材的要求,結(jié)合班級(jí)實(shí)際情況,,有機(jī)地將各個(gè)領(lǐng)域知識(shí)加以融合,。課改的核心是讓課程適應(yīng)并促進(jìn)孩子的發(fā)展。課改的教材涵蓋了幼兒的基本經(jīng)驗(yàn),,但不能涵蓋每個(gè)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),。作為一名紅幼的教師,我們不能依賴(lài)教材,,抓住日常生活中隨時(shí)發(fā)生在幼兒身邊的有價(jià)值的事情,,用整合的觀念對(duì)教材、教案進(jìn)行選擇,、創(chuàng)造,不斷拓展教育活動(dòng)的資源,。

根據(jù)教材中各個(gè)主題的目標(biāo),,精心地進(jìn)行每周的備課,在課前的準(zhǔn)備方面,,打破了以

往的由教師一人準(zhǔn)備到底的情況,,而是充分發(fā)揮幼兒和廣大家長(zhǎng)的積極性,一起收集資料,,往往是在主題開(kāi)展以前,,就收集到了許多方面的材料。在收集的過(guò)程中,,增加了幼兒的參與性,,他們多了一次了解的機(jī)會(huì),潛移默化地豐富了幼兒這方面的知識(shí),。在課上更加注重讓幼兒將學(xué)到的本領(lǐng)加以展示,、總結(jié)、歸類(lèi),從而將個(gè)人的知識(shí)轉(zhuǎn)化為大家的知識(shí),。在新教材的指導(dǎo)下,,活動(dòng)中加強(qiáng)了幼兒的動(dòng)手訓(xùn)練,讓每個(gè)幼兒都有動(dòng)手的機(jī)會(huì),,讓他們?cè)诟髯缘幕A(chǔ)上得到提高,。每次活動(dòng)結(jié)束后,我們并沒(méi)有徹底得告別這個(gè)主題,,而是通過(guò)主題墻,,讓幼兒把收集到的資料、活動(dòng)中的成果展示出來(lái),,把主題活動(dòng)進(jìn)行延伸,,讓孩子有一個(gè)體會(huì)、回味的機(jī)會(huì),。

課改的不斷深入,,使我重新認(rèn)識(shí)了新的課程觀,讓我明白:幼兒的一日活動(dòng)均為實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)而組織安排,,它具有整合性,、開(kāi)放性、生活性,、活動(dòng)性,、審美性和趣味性一體化的特點(diǎn)。因此在活動(dòng)中我努力將一些知識(shí)以直接經(jīng)驗(yàn)呈現(xiàn)給幼兒,,通過(guò)游戲,、日常活動(dòng)及相關(guān)事物的輔助作用,,使幼兒所學(xué)習(xí)的知識(shí)更實(shí)際化,、感性化。我努力使自己從一個(gè)“實(shí)踐型”教師轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻胺此夹汀苯處?,重視觀察孩子,、學(xué)會(huì)解讀孩子的一言一行,讓幼兒真正的成為活動(dòng)的主體,。

四,、教師與家長(zhǎng)形成教育合力,做到家園同步,。

幼兒大多數(shù)的時(shí)間還是在家中,,前面提起的培養(yǎng)幼兒的自理能力和良好的行為習(xí)慣單靠教師在幼兒園引導(dǎo),取得的效果一定不會(huì)很明顯,,只有家長(zhǎng)在家中配合老師繼續(xù)進(jìn)行教育,、引導(dǎo),,才能達(dá)到真正的目的。我就通過(guò)家長(zhǎng)園地將一定的教育方法,、經(jīng)驗(yàn)介紹給家長(zhǎng),,以便讓他們?cè)诩抑心苷_的引導(dǎo)、教育幼兒,。通過(guò)家長(zhǎng)來(lái)園接送孩子的時(shí)間,,簡(jiǎn)短的談話(huà)能讓家長(zhǎng)們及時(shí)了解幼兒在園情況,每月不定時(shí)的家訪(fǎng),,則能讓我仔細(xì)了解幼兒在家中的表現(xiàn),,更全面的掌握每個(gè)孩子的特點(diǎn)。本學(xué)期我園又開(kāi)通了“校園博客”,,這樣對(duì)于工作比較繁忙的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是一種的聯(lián)系方式,。他們能及時(shí)了解班級(jí)最近的活動(dòng),并做好配合,,又能了解到自己孩子最近的表現(xiàn)情況;有的家長(zhǎng)非常留心孩子的一言一行,,但由于工作忙,與老師見(jiàn)面少,,他們就在“博客”上留言,,并向我提出一些問(wèn)題?作為老師我有責(zé)任給他們正確解決問(wèn)題的方法,于是我就認(rèn)真翻閱有關(guān)資料,,有時(shí)還向其他老師討教,,爭(zhēng)取給家長(zhǎng)最滿(mǎn)意的回答。

五,、教師互相配合,,使班級(jí)工作順利進(jìn)行。

今年我和齊老師一起管理班級(jí)工作,。兩人是第一次搭班,,在管理工作中,我們二人互相適應(yīng)著對(duì)方的管理習(xí)慣,。我和齊老師一起總結(jié)幼兒的年齡特點(diǎn)、行為特征能較好地把握,,能根據(jù)孩子的特點(diǎn)開(kāi)展適宜的活動(dòng),。一起解決教育上的困惑,一起尋找孩子的最近發(fā)展區(qū),,關(guān)注孩子的興趣需要,,創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的環(huán)境,切實(shí)落實(shí)到實(shí)際工作中,。學(xué)期初,,根據(jù)我班情況商量制定各種計(jì)劃,,在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中更是有商有量。要一份耕耘一份收獲,,在今年,,班級(jí)工作取得了一些成績(jī)。

“路漫漫,,其修遠(yuǎn)兮,,吾將上下而求索?!崩蠋煹墓ぷ骷?xì)碎而又繁瑣,,在今后的工作中我會(huì)不斷尋找自己的不足,不斷充電,,提高自身素質(zhì),,努力完善自己,爭(zhēng)取使自己的班主任工作更上一層樓!

有關(guān)幼兒園教師心得感悟的句子篇二

一個(gè)學(xué)期轉(zhuǎn)眼就過(guò)去了,,在幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,,在同事們得關(guān)心,支持和幫忙下,,使我學(xué)會(huì)了很多,,也使我干好了我的本質(zhì)工作,同時(shí)也取得了必須的成績(jī),,在那里,,我也該整理一下我的思緒,總結(jié)過(guò)去的工作經(jīng)驗(yàn),,以使我更好地提高自己的工作水平,。

我熱愛(ài)保育工作,自覺(jué)遵守勞動(dòng)紀(jì)律,,用心參加學(xué)校組織的學(xué)習(xí)和教育,,以及開(kāi)展的一切活動(dòng),學(xué)習(xí)認(rèn)真做好筆記,,增加保育意識(shí),,不斷改善工作,從我做起,,從身邊的小事做起,,用正確的思想引導(dǎo)幼兒,配合本班老師做好保教工作,。

我是第一次接觸保育工作,,我選取這項(xiàng)工作是正因我喜愛(ài)和熱愛(ài)幼兒,這學(xué)期我是小四班的保育老師,,我們班的孩子都是第一次上幼兒園,,應(yīng)對(duì)陌生的幼兒園,,難免會(huì)有些害怕和恐慌。這時(shí)候,,我就把每個(gè)孩子當(dāng)做自己的孩子,,從內(nèi)心去關(guān)心個(gè)愛(ài)護(hù)他們,孩子們都是剛剛?cè)雸@,,開(kāi)學(xué)初,,早上有的的小朋友要哭要鬧,這時(shí)我就用親切的語(yǔ)調(diào),,溫暖的擁抱,,細(xì)致的照料,友善的笑容,,像母親一樣的去吸引幼兒,,讓幼兒很快的適應(yīng)幼兒園的生活,剛開(kāi)始,,有的幼兒一到中午看到飯菜就想家,,不是說(shuō)“我不餓”,就是說(shuō)“我不想吃”,、還有個(gè)別幼兒說(shuō)“我要回家”為了能讓孩子們喜愛(ài)吃飯,,我們也采取了多種方法。

首先,,我們?cè)趹?hù)外活動(dòng)時(shí),,讓幼兒多活動(dòng),在吃飯的過(guò)程中說(shuō)每樣菜吃了對(duì)小朋友的好處,,如:青菜有很多的維生素,,吃了皮膚白白的,頭發(fā)黑黑的,,肉吃了,,小朋友長(zhǎng)得高高的,身體棒棒的等各種方法,。

其次,,我們班有個(gè)早產(chǎn)兒,他比較挑食,,剛開(kāi)始來(lái)的時(shí)候,,他根本不會(huì)自己吃飯,聽(tīng)他家長(zhǎng)說(shuō),,他在家里都不愛(ài)吃飯,。吃點(diǎn)奶,,零食之類(lèi)的東西來(lái)補(bǔ)充,,我們就及時(shí)和他家人交流,。同時(shí)期望家長(zhǎng)配合老師,在家里也對(duì)孩子進(jìn)行自理潛質(zhì)的培養(yǎng),,放手讓孩子自己吃飯,,不挑食,在學(xué)校來(lái)我給他講道理,,鼓勵(lì)他,,漸漸的他有了進(jìn)步,變得喜愛(ài)吃飯了,,當(dāng)然大多數(shù)幼兒適應(yīng)潛質(zhì)比較強(qiáng),,很快就適應(yīng)了,盛給他的飯,,都能自己吃了,。有的還主動(dòng)要求老師添飯,養(yǎng)成先吃飯后喝湯的好習(xí)慣,,孩子們得變化使我變得十分高興,。

在衛(wèi)生保健方面,我以培養(yǎng)幼兒各種生活習(xí)慣為主,,幫忙幼兒認(rèn)識(shí)自己的杯子,,毛巾,培養(yǎng)幼兒飯前便后要洗手,,飯后要擦嘴,,漱口的好習(xí)慣。孩子們都很小,,自理潛質(zhì)都很差,,因此在大小便時(shí)都要老師給予幫忙。有的幼兒還尿褲子,,這時(shí)我就把他弄臟的身子擦洗干凈,,換上干凈的衣褲,并把弄臟的衣褲洗干凈,,晾干,。在午睡時(shí),王子林要上兩次廁所,,并且要按時(shí)提醒他,,聽(tīng)他家長(zhǎng)說(shuō),他在家睡覺(jué)時(shí)都要用尿不濕,,但是他在幼兒園,,透過(guò)老師的提醒和培養(yǎng),他很少流尿了,。

活動(dòng)時(shí),,對(duì)出汗多的幼兒,,我及時(shí)給幼兒們擦汗,隔背,,以防感冒,。隨著天氣的變化,要給幼兒增減衣服,,對(duì)體弱多病的幼兒給予特殊照顧,。我們班有一對(duì)龍鳳胎,身體比較差,,比較怕冷,,我也要隨時(shí)關(guān)注他們的冷熱狀況,給他們?cè)鰷p衣服,。

我每一天認(rèn)真的做好消毒工作,,減少有害細(xì)菌的滋生,總之,,保育老師是生活老師,,對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是十分重要的,他們來(lái)到園的每一天都是由我照顧,,要想取得幼兒的喜愛(ài),,家長(zhǎng)的信任,就要像母親一樣,,要用自己的熱情,,愛(ài)心,細(xì)心,,耐心去照顧他們,。

透過(guò)一學(xué)期的共同生活和學(xué)習(xí),我與幼兒們建立了深厚的感情,,在玩的過(guò)程中,,有的幼兒還不由自主的喊“徐老師,徐老師的”,。我問(wèn)他有什么事嗎?他說(shuō)“沒(méi)有”,,就是對(duì)我甜甜的笑,可見(jiàn)我在他們心中占取了必須的位置,,孩子們甜甜的笑臉,,開(kāi)心的笑聲,使我越來(lái)越喜愛(ài)這些小天使了,。

當(dāng)然,,我在工作中也有粗心,有做得不周的地方,在今后的工作中,,我必須不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),,配合老師,吸取教訓(xùn),,發(fā)奮做好本質(zhì)工作。

有關(guān)幼兒園教師心得感悟的句子篇三

不知不覺(jué)中,,加入幼教中心這個(gè)大家庭已經(jīng)有了一個(gè)月的時(shí)間,。作為年輕教師的我,在剛剛開(kāi)始的工作中還有些手忙腳亂,。對(duì)于新的教學(xué)環(huán)境,,新的教學(xué)內(nèi)容還感到有些陌生。有太多的東西等著我去學(xué)習(xí),,等著我去探討,。

剛剛?cè)雸@的第一天,張園長(zhǎng)帶我熟悉園內(nèi)的環(huán)境,,讓我消除了對(duì)陌生環(huán)境的不適應(yīng),。在我感到力不從心時(shí),園長(zhǎng)給我一次次的鼓勵(lì),。在我對(duì)如何上課感到困惑時(shí),,教研組長(zhǎng)認(rèn)真的為我講解。在我面對(duì)課堂上不受控制的孩子們時(shí),,保健組長(zhǎng)耐心的傳授我經(jīng)驗(yàn),,如何讓幼兒安全的度過(guò)每一天。園內(nèi)的每一位教師都毫無(wú)保留的幫助我這個(gè)“新手”,。

漸漸的工作進(jìn)入了正軌,,同事之間也由不認(rèn)識(shí)慢慢變成了好友。從園長(zhǎng)到普通的教師,,我們總有很多共同的話(huà)題,,我們是同事更是姐妹。上班了,,談?wù)劰ぷ?下班了,,聊聊生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。我的生活漸漸有了繽紛的色彩,,而對(duì)于幼兒園的工作我也有了徹底的新的認(rèn)識(shí),。

愛(ài)是教師最美的語(yǔ)言,每天我都會(huì)摸摸他們的頭親親他們的小臉蛋,,問(wèn)問(wèn)他們?cè)顼埑缘氖鞘裁?,路上都看到了什么有趣的事等等。?dāng)孩子們親熱的喊著李教師,嘰嘰喳喳的告訴我時(shí),,快樂(lè)洋溢在孩子們的臉上,。我要把這份愛(ài)全身心地投入,愛(ài)護(hù)孩子們,,了解孩子們,,關(guān)心孩子們。

一天又一天,,我感到孩子們已經(jīng)喜歡我了,,他們不但尊敬我,而且樂(lè)意接近我,、親近我,。每當(dāng)我走進(jìn)幼兒園或走在路上時(shí)耳邊總會(huì)想起一聲聲的問(wèn)候,那一聲聲的“教師好”就如一陣陣的暖流涌入我的心田;這使我受到啟示,,那就是:誰(shuí)把愛(ài)的種子灑向人間,,誰(shuí)就能得到收獲。想到這些,,我下定決心,,嚴(yán)格按一名優(yōu)秀幼兒教師的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己。相對(duì)這些而言我所流的汗水是非常值得的,。

此時(shí)此刻寫(xiě)到這里,,我的心情非常激動(dòng)。幼兒工作的核心是“愛(ài)”,,這是園長(zhǎng)常常叮囑我們的話(huà),。我想說(shuō),我選擇了這個(gè)職業(yè),,我要投入全部的身心熱愛(ài)這個(gè)職業(yè),,無(wú)愧于這個(gè)職業(yè)。

有關(guān)幼兒園教師心得感悟的句子篇四

一學(xué)期結(jié)束了,我對(duì)本班的工作做如下總結(jié):我對(duì)本班的安全高度重視,平時(shí)擠出時(shí)間給學(xué)生灌輸有關(guān)安全方面的知識(shí),不厭其煩地對(duì)他們進(jìn)行安全教育.由于學(xué)生太小,我不但對(duì)他們進(jìn)行安全知識(shí)教育,而且在課余時(shí)間我也注意去觀察他們的動(dòng)靜,只要發(fā)現(xiàn)了某個(gè)學(xué)生有不安全的行為,,就及時(shí)進(jìn)行教育,。

一、防溺水安全教育

(1)強(qiáng)化安全教育,。應(yīng)將防溺水教育作為重要的安全教育內(nèi)容,,并針對(duì)各種可能發(fā)生的情況,通過(guò)報(bào)紙,、廣播站,、宣傳欄、黑板報(bào),、班會(huì)課等多種渠道,,對(duì)學(xué)生進(jìn)行防溺水安全教育,,提高學(xué)生防溺水的警惕性、自覺(jué)性和識(shí)別險(xiǎn)情,、緊急避險(xiǎn),、遇險(xiǎn)逃生的能力;加強(qiáng)對(duì)家長(zhǎng)的宣傳教育,及時(shí)配合政教處發(fā)放各種安全教育通知,,提醒節(jié)假日和放學(xué)時(shí)間學(xué)生溺水安全注意事項(xiàng),,使家長(zhǎng)切實(shí)負(fù)起監(jiān)護(hù)人的責(zé)任。

(2)加強(qiáng)學(xué)生自我管理,。教育學(xué)生去河里玩水,、捉魚(yú)等,充分發(fā)揮學(xué)生干部的作用,,指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展自我管理。

二,、交通安全教育

教育學(xué)生遵守交通規(guī)則,,不橫穿馬路,不在馬路上玩耍,,放學(xué)上學(xué)回家途中排好隊(duì),,要靠邊行,行人應(yīng)走在人行道上,,講解一些交通安全知識(shí),,使學(xué)生更好的遵守交通法規(guī)。

三,、食品衛(wèi)生安全教育

教育學(xué)生養(yǎng)成良好的健康行為,,平時(shí)多喝開(kāi)水,不喝生水,,不吃變質(zhì)的食物,,把住“病從口入”關(guān)。要教育學(xué)生注意個(gè)人衛(wèi)生,,經(jīng)常用肥皂和流動(dòng)水洗手,,特別在打噴嚏、咳嗽和清潔鼻子后要洗手,。不要共用茶具,、餐具,不要隨便去小攤店買(mǎi)一些不干凈的零食,,不要吃太多的冰激凌,,應(yīng)時(shí)刻注意飲食衛(wèi)生。

四,、校園安全

教育學(xué)生不做危險(xiǎn)游戲,,不在校園內(nèi)追逐打鬧,,不爬欄桿,不帶管制刀 具,,不摸電線(xiàn),,不在屋檐下讀書(shū)等等。

一個(gè)學(xué)期結(jié)束了,在同學(xué)們和老師的努力下,全班無(wú)一例安全事故發(fā)生.但是,安全工作是班務(wù)工作中的重中之重,需要我們做到天天講,時(shí)時(shí)講,警鐘長(zhǎng)鳴才能杜絕一切不安全的事故發(fā)生,。

有關(guān)幼兒園教師心得感悟的句子篇五

小朋友喜歡的老師長(zhǎng)頭發(fā)的,、能夠梳辮子的、漂亮的,、年輕的,、知識(shí)的、懂科學(xué)的,、有本事的,。

每年新生入學(xué)的時(shí)候我都向家長(zhǎng)介紹老師的工作是十分瑣碎和清貧的,這是由幼教的任務(wù)和性質(zhì)決定的,。幼兒園是保教機(jī)構(gòu),,既要保育又有教育,保育包括孩子的吃喝拉撒睡,,教育是指讓孩子在幼兒園健康地成長(zhǎng)發(fā)展,。幼兒園教師還有解決家長(zhǎng)后顧之憂(yōu)、支持家長(zhǎng)工作的任務(wù),,所以對(duì)幼教來(lái)說(shuō)師德更重要,。幼兒園階段處于一個(gè)奠基的階段,從大的方面說(shuō)要對(duì)孩子終身可持續(xù)發(fā)展負(fù)責(zé),,從細(xì)的方面講就是對(duì)孩子人身安全,、喜怒哀樂(lè)、當(dāng)天的情緒負(fù)責(zé),。

如果沒(méi)有愛(ài)心,,幼教工作可能根本不能干下去。孩子十分需要老師關(guān)愛(ài),,比如經(jīng)常要抱著他們,,小朋友也個(gè)性喜歡老師,可能鼻涕,、眼淚就都蹭到老師的衣服上了,,這是很正常且經(jīng)常發(fā)生的事。這就是孩子,,他們就是這樣的,,這就需要老師給予他們更多的呵護(hù)。

幼教工作是十分辛苦的,,一天8個(gè)小時(shí)都得目不轉(zhuǎn)睛地跟著孩子,,務(wù)必勤勤懇懇,、任勞任怨。小孩子有很多事情需要老師幫忙才能完成,,下班時(shí)間還要給孩子做教具,、備課、布置環(huán)境,,周末還經(jīng)常組織親子活動(dòng),,自己的業(yè)余時(shí)間十分少。一個(gè)孩子出現(xiàn)問(wèn)題對(duì)幼兒園來(lái)說(shuō)是1/200,,對(duì)一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)就是100%,。所以無(wú)論在生活照顧上還是教育教學(xué)上都要精益求精。

兒童是一個(gè)精神存在物,,他一出生就蘊(yùn)含著強(qiáng)大的精神能量,,并按照自己的成長(zhǎng)規(guī)律成長(zhǎng),我們的教育也會(huì)遵循孩子的年齡特點(diǎn)與個(gè)性特點(diǎn),。比如:小班寶寶的思維是形象具體的,,他們的思維務(wù)必依據(jù)形象生動(dòng)的參照物,并且要與他們的生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān),,小白兔,,紅蘿卜是他們易于理解的,,而抽象數(shù)字1,、2、3的實(shí)際好處,,對(duì)于他們來(lái)說(shuō)理解起來(lái)就很困難,。所以,在教學(xué)中我們就會(huì)使用孩子易懂易于模仿的語(yǔ)言,,使用簡(jiǎn)單不會(huì)讓孩子混淆的概念,,運(yùn)用生動(dòng)形象的教具激起孩子學(xué)習(xí)的興趣等等。

幼兒園教師就像百寶箱,,什么知識(shí)都要通曉一二,,要有較強(qiáng)的綜合藝術(shù)素質(zhì),包括對(duì)色彩的理解潛力,、對(duì)音樂(lè)的感覺(jué)潛力,,包括穿著,怎樣樣穿著得體,,讓小朋友喜歡又貼合教師的身份,,這些都是幼兒教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)。還有語(yǔ)言表達(dá)潛力也很重要,,要有較強(qiáng)的溝通潛力,,幼兒教師是家長(zhǎng)和孩子之間的橋梁,,對(duì)小朋友說(shuō)話(huà)要簡(jiǎn)練,聽(tīng)得懂同時(shí)注意層次性,。對(duì)家長(zhǎng)的推薦要有指導(dǎo)好處,,對(duì)孩子的評(píng)價(jià)措辭要準(zhǔn)確、委婉,。

作為幼兒教師,,我認(rèn)為理解、愛(ài)和尊重是與孩子溝通必不可少的方面,,因?yàn)槿说某砷L(zhǎng)過(guò)程實(shí)際上是一個(gè)心理成長(zhǎng)過(guò)程,,而不是一個(gè)智力成長(zhǎng)過(guò)程,智力成長(zhǎng)是附著在心理成長(zhǎng)之上的,。再有,,愛(ài)和尊重是貫穿教育始終的,肯定與支持孩子按照精神胚胎的內(nèi)在規(guī)律自然發(fā)展,,對(duì)他們的自然發(fā)展表示尊重,,為他們的發(fā)展帶給適宜的精神與物質(zhì)環(huán)境,我們的幼兒園就提出過(guò)這樣的教育思想“蹲下來(lái)講話(huà)”“抱起來(lái)交流”“牽著手教育”,。這一切都體現(xiàn)了我們對(duì)孩子的尊重與理解,,同時(shí)讓孩子在自然發(fā)展中體驗(yàn)到了無(wú)盡的愛(ài)和自由,這對(duì)于孩子建立良好的人格,,鋪墊輝煌的人生打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)!

幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)與日常的游戲,、生活是密不可分的,。游戲和生活中不斷出此刻幼兒面前的真實(shí)問(wèn)題情景使他們不斷調(diào)動(dòng)和運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn),,并在不斷地面臨挑戰(zhàn)和解決問(wèn)題的過(guò)程中獲得新的經(jīng)驗(yàn),。因此在我平日的工作中總是將教育生活化———讓孩子不知不覺(jué)地會(huì)了,,讓環(huán)境問(wèn)題化———讓孩子玩著玩著就學(xué)了,。這種說(shuō)法看似簡(jiǎn)單,,其實(shí)對(duì)老師的觀察,、分析,、提煉,、創(chuàng)設(shè)潛力則有著較高的要求,。作為教師,我們就要在幼兒園的環(huán)境中支持幼兒解決問(wèn)題,,進(jìn)而引導(dǎo)幼兒將經(jīng)驗(yàn)遷移到社會(huì)生活中去,。

幼兒教師不像許多人想象的那樣,只要會(huì)唱歌跳舞就能夠了,,作為幼兒教師務(wù)必要有事業(yè)心,、愛(ài)心、職責(zé)心,。幼教是通往兒童心靈世界的橋梁,,是孩子的忘年交,,老師和孩子之間是平等的,作為教師應(yīng)給予孩子更多的愛(ài),,關(guān)注每一個(gè)孩子,,發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)。

同時(shí)我覺(jué)得新時(shí)期的幼兒教育工作者所應(yīng)必備的一項(xiàng)必不可少的素質(zhì)是發(fā)展的眼光和未來(lái)社會(huì)意識(shí),。因?yàn)槲覀兇丝探逃暮⒆邮菫槲磥?lái)世界服務(wù)的,,那么我們就要用未來(lái)社會(huì)的眼光、標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)教育我們這天的孩子,。未來(lái)的世界將會(huì)是一個(gè)環(huán)境資源匱乏,、競(jìng)爭(zhēng)激烈、世界經(jīng)濟(jì)一體化的世界,。

在幼兒園時(shí)期,,我們就要樹(shù)立孩子的環(huán)境意識(shí),透過(guò)各種活動(dòng),、情景讓孩子們懂得節(jié)約資源,、珍惜資源、如何將資源再利用等等,。我們的教育要多元化,、開(kāi)放化,要使幼兒善于與他人合作,,能夠與他人交流,。

有關(guān)幼兒園教師心得感悟的句子篇六

今年的暑期教師基層培訓(xùn)與往年最大的不同就是多了一個(gè)“讀書(shū)會(huì)”。這個(gè)讀書(shū)會(huì)上每位教師推薦了一本書(shū),,并對(duì)書(shū)做了一個(gè)介紹,,雖然只有短短的四個(gè)小時(shí),,卻讓我仿佛讀了28本精彩的書(shū),,對(duì)于這個(gè)“讀書(shū)會(huì)”我真是收益非淺:有哲學(xué)的,有教育學(xué)的,,有心理學(xué)的,,有漫畫(huà);有教人明白事理的,有教人學(xué)做老師的,,有教人笑對(duì)生活的,,有教人學(xué)會(huì)做一個(gè)賢妻良母的……

一群女人,從24歲到44歲,,從為人女到孩子他媽?zhuān)还苣挲g的大小,,毫不吝嗇地把自己看到最好的書(shū)介紹給大家,讓我們這個(gè)讀書(shū)會(huì)顯得是這樣的豐富多彩!

進(jìn)入師范的第一天,,我們?cè)诖髮W(xué)語(yǔ)文中便學(xué)習(xí)了韓愈的《師說(shuō)》一文,,“古之學(xué)者必有師,,師者,所以傳道,、授業(yè),、解惑也”,“學(xué)高為師,,身正為范”,。“學(xué)高”和“身正”是教師執(zhí)業(yè)的資本,,是之所以為“師”的根本所系,。教給學(xué)生一杯水,教師必須有一桶水,。這是千百年來(lái)社會(huì),、學(xué)校和家庭達(dá)成的共識(shí),也是教育發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律,。以現(xiàn)在發(fā)展的眼光看,,每當(dāng)面對(duì)孩子的提問(wèn)時(shí),教師多希望擁有“一桶水”,,不,,應(yīng)該說(shuō)一桶水已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,而應(yīng)擁有“一條奔騰不息的河流”,,才能滿(mǎn)足那雙充滿(mǎn)疑惑好奇的眼睛,,做一個(gè)值得孩子信賴(lài)與尊敬的老師。培訓(xùn)心得體會(huì)范文節(jié)選!

讀書(shū),,能讓人長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),、明是非、堅(jiān)心志,。蘇霍姆林斯基認(rèn)為:“自己對(duì)自己的談話(huà),,訴諸自己的良心,這才是真正的自我教育,。只有那希望從這些財(cái)富中為自己的心靈吸取最寶貴的東西的人,,才通達(dá)到思想和生活的崇高境界。我以為,,只有當(dāng)每一個(gè)青年都找到一本在他的一生中留下很深的痕跡的書(shū)時(shí),,才算達(dá)到教育的目的?!?/p>

教師,,需要學(xué)識(shí)。《學(xué)習(xí)的革命》一書(shū)中指出:“我們的孩子們將生活其中的世界正在以比我們的學(xué)??焖谋兜乃俣茸兓?。”如果教師不能把準(zhǔn)時(shí)代的脈搏,,不斷地讀書(shū),,拓展視野,增長(zhǎng)學(xué)識(shí),,不僅不能教好學(xué)生,,反而會(huì)因?yàn)樽约旱穆湮槎恋K學(xué)生的發(fā)展??梢?jiàn),,讀書(shū)是教師的立身之本。

教師,,需要讀書(shū),。讀書(shū),是教師的一種生活,。作家祝勇說(shuō):“(讀書(shū))像呼吸,、吃飯一樣自然,所以,,真正的讀書(shū)人,,并不張揚(yáng)自己書(shū)讀得多?!弊x書(shū)的女人最美麗,,如果不讀書(shū)到了40歲就慘不忍睹,無(wú)疑會(huì)成為一個(gè)落后的教育者,。

讀書(shū)很甜,。記得讀大學(xué)的時(shí)候,寢室里的一位室友酷愛(ài)讀書(shū),,除了上課吃飯睡覺(jué),,其余的時(shí)間都在讀書(shū),枕邊,、包里,,人不離書(shū),,書(shū)不離人,,書(shū)成了一個(gè)足以讓你“為伊消得人憔悴”的情人,或在大樹(shù)之下,,或在藤椅之上,,或坐或躺,或高唱或低吟,,心態(tài)自由,,興味十足,。

讀書(shū)很苦。讀書(shū)是一樁苦事,,夏有蚊蠅之?dāng)_,,冬有嚴(yán)寒之襲。并非所有的書(shū)都是你所愛(ài)讀的,。生活中,,你有不喜歡甚至厭煩的人和事,但有時(shí)它們恰恰是你必須去相處的人和必須去做的事,。讀書(shū)也如此,,我深有體會(huì),比如有的工具書(shū)艱澀而枯燥,,但身為教師的你,,不讀通工具書(shū),顯然是無(wú)法適應(yīng)你的工作;比如有的哲學(xué)典籍抽象而深?yuàn)W,,常常讓人敬而遠(yuǎn)之,,但考試時(shí)卻偏偏逃不掉《馬克思政治經(jīng)濟(jì)學(xué)原理》、《毛澤東思想概論》等,,但試想沒(méi)有這些考試,,那么對(duì)于這些哲學(xué)我就一無(wú)所知,那么,,思考常常缺乏深度,。

蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò):“要天天看書(shū),終生以書(shū)籍為友,,這是一天也不斷流的潺潺小溪,,它充實(shí)著思想的河流?!笨炭嘧詫W(xué),,磨練自己。

在踏上工作崗位4年的時(shí)間里,,我完成了學(xué)前教育本科的自學(xué)考試,,一共通過(guò)了一十三門(mén)課程。在這艱難的自考?xì)v程中,,不僅讓我獲得了比較全面,、豐富的知識(shí),更是磨練了自己的意志,,使我深深明白“寶劍鋒利磨礪出,,梅花香自苦寒來(lái)”的含義。

在漫長(zhǎng)艱辛的自學(xué)旅程中,有一種強(qiáng)大的內(nèi)驅(qū)力推動(dòng)自己積極上進(jìn),,為了自考,,我疏遠(yuǎn)了電視與游戲,每當(dāng)考試時(shí),,我天天與書(shū)為伴,,閑暇時(shí)光里,我結(jié)識(shí)了那么多的教育專(zhuān)家:杜威,、陶行知,、陳鶴琴、張宗麟,、奧爾夫……

這些大師的思想深深地打動(dòng)了我,,我驚喜地發(fā)現(xiàn),原來(lái)那些枯燥的文字在我的眼里變得靈動(dòng)起來(lái),,使我喜歡上了這些書(shū),。

自考樹(shù)立了我的自信心,當(dāng)我在遇到困難的時(shí)候,,我會(huì)想起那讀書(shū)到深夜的執(zhí)著,,更能從那些書(shū)匯總汲取力量,找到戰(zhàn)勝困難的勇氣,。

教師的工作是繁忙而瑣碎的,,也許有的老師會(huì)借口沒(méi)有時(shí)間而放棄許多學(xué)習(xí)和提升自己的機(jī)會(huì)。但我相信魯迅先生的話(huà):“時(shí)間就像海綿里的水,,只要你愿意擠,,總還是有的?!眳⒓幼钥嫉倪^(guò)程中,,我養(yǎng)成了自覺(jué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣,并從中體會(huì)了學(xué)習(xí)的快樂(lè),。

有關(guān)幼兒園教師心得感悟的句子篇七

今年,,是我踏入幼兒園工作的第二個(gè)年頭,比起剛進(jìn)園的時(shí)候,,應(yīng)該少了些天真,,多了些成熟吧?時(shí)間總是走的那么快,活生生的把一個(gè)小女生催促為一個(gè)大女孩!回首,,青澀的模樣依舊,,再回首,青澀的模樣不存,。我已不是那個(gè)看見(jiàn)領(lǐng)導(dǎo)怯生生的低頭,,看見(jiàn)家長(zhǎng)只會(huì)微笑的女孩了,,而是一個(gè)能挺胸抬頭,,正視問(wèn)題的老師了,。

在幼兒園的這些日子,學(xué)的真不少,。讓我感受最深的應(yīng)該是我們大班感受日活動(dòng)吧,。以前,我總把自己定位為一名老師,,活動(dòng)之后我突然覺(jué)得我長(zhǎng)大了不少,。看著孩子一個(gè)個(gè)把自己交給我們,,看著家長(zhǎng)一個(gè)個(gè)把他們的寶貝交給我們,,心里的責(zé)任感油然而生,是深深的感激,,是深深的感動(dòng),。感激他們的信任,感動(dòng)他們的全力配合,。那天晚上,,哄著不能入睡的孩子,心里終于明白了什么叫母愛(ài)是每個(gè)女人最心底里的東西,。雖然我還沒(méi)有結(jié)婚,,但是看著他們,就像自己的寶寶一樣幸福!濃濃的溫馨就像粉紅色的氧氣彈一樣,,用它的力量__在我們教室的每一個(gè)地方,,讓我走到哪兒都有一股幸福的味道。

雖然已經(jīng)是大班的孩子了,,可是我每天還是會(huì)和小朋友們抱抱,、親親。記得喬喬的媽媽對(duì)我說(shuō)過(guò):“余老師,,今天我們家喬喬很開(kāi)心,,她說(shuō),今天睡午覺(jué)的時(shí)候余老師偷偷地朝她眨眨眼,,還對(duì)她笑呢!”笑,,多么平凡的一個(gè)表情,多么簡(jiǎn)單的一個(gè)表情,。有人會(huì)說(shuō),,我一秒鐘能做幾個(gè)呢!就是這么簡(jiǎn)單的表情,對(duì)我們幼兒教師確實(shí)那么重要,。

我很喜歡帶著小朋友們?nèi)ァ鞍l(fā)瘋”,。春天的下午,,我們會(huì)一起躺在草坪上,看天空中的飛機(jī)飛過(guò),,說(shuō)說(shuō)天上的云像什么,,然后帶著滿(mǎn)背的草葉,偷偷地回教室,,還信誓旦旦的說(shuō)這是我們的秘密,,誰(shuí)都不能說(shuō)出去。冬天的早晨,,我們一起跑步,,在幼兒園不盡興,還跑到幼兒園外面的停車(chē)場(chǎng)進(jìn)行比賽,,每次我都會(huì)裝輸,、偷懶,都會(huì)被孩子們發(fā)現(xiàn),,然后抓著我一起跑,。圣誕節(jié)的那天,我告訴孩子們今天午睡要脫襪子,,因?yàn)槭フQ老人打電話(huà)我說(shuō),,今天要來(lái)發(fā)禮物,等孩子們睡著的時(shí)候,,我偷偷的給他們送禮物,,放學(xué)的時(shí)候,我聽(tīng)到一個(gè)孩子說(shuō):“你知道嗎?其實(shí)圣誕老奶奶就是余老師,,你別告訴別人啊!”我崩潰啊!

天冷的時(shí)候,,孩子們會(huì)叮囑我說(shuō):別再穿裙了,天冷你要感冒的,,我們也是為你好!生病的時(shí)候孩子們會(huì)像大人一樣關(guān)心的說(shuō):你要記得多喝點(diǎn)熱的白開(kāi)水啊!喉嚨疼的時(shí)候,,一雙小手遞上一盒喉糖,一本正經(jīng)的說(shuō):“我關(guān)注你很久了!你的喉嚨不好了!”真讓人哭笑不得,。每每想到這些,,我都會(huì)幸福的不得了!

寶貝們,你們知道嗎?有你們,,我真的很幸福!每次想到明年要和你們分開(kāi),,你們的余老師肯定會(huì)哭的稀里嘩啦的!真的額好舍不得啊!我們要好好珍惜還有的半學(xué)期哦!

有關(guān)幼兒園教師心得感悟的句子篇八

_幼兒園借教師節(jié)節(jié)日契機(jī),開(kāi)展了一些列教師節(jié)主題活動(dòng),,整個(gè)幼兒園洋溢著濃濃師生情,,家長(zhǎng)和幼兒共同在幼兒園內(nèi)留下愛(ài)的印記。

愛(ài)的印記一:愛(ài)的告白

教師節(jié)當(dāng)天,,幼兒園的門(mén)廳外出現(xiàn)了一塊特別的告白墻——“綠色教師節(jié)”倡議書(shū),。幼兒園倡議所有的家長(zhǎng)朋友們用賞識(shí),、微笑和積極的家園合作來(lái)表達(dá)對(duì)教師的尊重、理解和認(rèn)同,,倡導(dǎo)孩子們用一個(gè)燦爛的笑容,、一個(gè)溫暖的擁抱、一句真誠(chéng)的祝福來(lái)表達(dá)對(duì)老師的感謝和祝福,,倡導(dǎo)全體教職員工為人師表,、自尊自律,。家長(zhǎng)朋友們也在幼兒園的大力提倡下,,將自己最真誠(chéng)地祝福留在了告白墻上。

愛(ài)的印記二:愛(ài)的行動(dòng)

對(duì)于大班幼兒而言,,幼兒園是他們最?lèi)?ài)的地方之一,,每天孩子們來(lái)到幼兒園看到熟悉的老師,保育員或者是門(mén)衛(wèi)叔叔,,他們總會(huì)上前問(wèn)候一聲,。在這個(gè)教師節(jié)特別活動(dòng)之際,孩子們一個(gè)個(gè)化身成“愛(ài)的小記者”,,提前通過(guò)自由組合,、積極討論、根據(jù)自己的特長(zhǎng)領(lǐng)取任務(wù),。每一組分別設(shè)有采訪(fǎng)員,、記錄員、攝影師,、播報(bào)員等角色,。采訪(fǎng)過(guò)程中各位小記者分工明確、各司其職,,采訪(fǎng)員拿著話(huà)筒提問(wèn),,記錄員忙著將被采訪(fǎng)的老師的回答記錄下來(lái),攝影師不停地變化位置拍攝采訪(fǎng)的過(guò)程……大班幼兒在合作種完成“愛(ài)的行動(dòng)”的每一項(xiàng)任務(wù),,在采訪(fǎng)中,,孩子們對(duì)幼兒園的老師有了更深入的了解,加深了對(duì)老師的喜愛(ài)之情,,更重要的是在學(xué)習(xí)采訪(fǎng)老師的過(guò)程中,,提高了同伴間相互合作和社會(huì)交往的能力。

愛(ài)的印記三:愛(ài)的心愿

中班幼兒在老師的組織下,,用自己的雙手親自制作一朵美麗的康乃馨送給老師,,簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的手工紙濃縮了滿(mǎn)滿(mǎn)的愛(ài)意,仔細(xì)地折,、小心地剪,、慢慢地粘,,一步一步地操作中留下了對(duì)老師無(wú)盡的愛(ài),當(dāng)親手完成一朵康乃馨時(shí),,孩子們迫不及待地拿到老師面前,,獻(xiàn)給自己最?lèi)?ài)的老師,還把自己最美好的心愿送給老師:“祝老師節(jié)日快樂(lè)!”“愿老師每天都開(kāi)開(kāi)心心!”一句句簡(jiǎn)單而溫馨的祝福,,縈繞在老師的耳旁,,老師們的感動(dòng)之情溢于言表。

愛(ài)的印記四:愛(ài)的祝福

剛?cè)雸@的小班幼兒雖然還不會(huì)像中大班的哥哥姐姐們那樣用甜美的話(huà)語(yǔ),、溫馨的花朵來(lái)表達(dá)自己的祝福,,但他們也嘗試著用自己稚嫩的雙手學(xué)著用手工紙折成郁金香送給自己最?lèi)?ài)的老師,然后和老師抱一抱,,親一親,,感受老師像媽媽一般的愛(ài)。

九月是收獲的季節(jié),,在這美好的日子里,,_幼的全體教職工們用自己的滿(mǎn)腔熱情澆灌豐碩的果實(shí),愿天下所有的教師能在平凡的工作崗位上收獲一份不平凡的愛(ài),。

有關(guān)幼兒園教師心得感悟的句子篇九

作為一名幼兒教師,,教師是否具有對(duì)話(huà)意識(shí)和對(duì)話(huà)精神,是否與兒童保持一種對(duì)話(huà)的關(guān)系狀態(tài),,都可以在教師與兒童的共同活動(dòng)中,,在教師對(duì)兒童的態(tài)度中表現(xiàn)出來(lái),在教師對(duì)兒童的有意和無(wú)意的行為中表現(xiàn)出來(lái),。我們不得不承認(rèn),,在兒童面前,教師是會(huì)處于一種優(yōu)勢(shì)地位,,兒童處于弱勢(shì)地位,。從對(duì)話(huà)的角度看,我往往會(huì)形成不利于對(duì)話(huà)的局面,,為什么會(huì)這樣呢,?

在新《綱要》頒布以來(lái),有些教師理解的不夠深度,,停留在皮毛上,,如:我們一再?gòu)?qiáng)調(diào)要“蹲下來(lái)”看幼兒,實(shí)際上就是指尊重幼兒,,真誠(chéng)的對(duì)待幼兒的精神情感世界,。而有些教師的做法是:從動(dòng)作上真的蹲下來(lái)了,但卻做著訓(xùn)斥孩子的事,,類(lèi)似這樣,,即使老師的高度降的再低,,幼兒也不會(huì)感到絲毫的平等,從而影響到教育的實(shí)施,。

如今社會(huì),,獨(dú)生子女成了家中的掌掌上明珠,大多數(shù)父母忙于事業(yè),,部分是老人帶,,還有的是請(qǐng)保姆帶,這對(duì)幼兒的教育也有一定影響,,如我們經(jīng)常聽(tīng)到爺爺奶奶這樣說(shuō):“你鬧,,我就給你送幼兒園,讓老師好好管管你”,。有的會(huì)當(dāng)著孩子的面說(shuō):“老師,,您的話(huà)就是圣旨,,您好好說(shuō)說(shuō)他,,他就聽(tīng)您的”等等。孩子在這種語(yǔ)言的暗示作用下,,在心理上會(huì)產(chǎn)生一種對(duì)老師的恐懼心理,,這也是不利于建立良好師生關(guān)系的,從而影響到教育,。

過(guò)去,,在教育活動(dòng)中,教師把幼兒看作是知識(shí)的接受者,,而幼兒把教師看作是知識(shí)的傳授者,,雖然其中存在著一定的人際交往,但作為精神整體的人的自覺(jué)的理解和溝通不存在,,師生關(guān)系因而失去了“教育意義”,。例如:在教育活動(dòng)中,經(jīng)常出現(xiàn)兒童“跟隨”教師提出的“……是不是,?”,;“……對(duì)不對(duì)?,;” ……好不好,?等問(wèn)題隨聲附和――“是!”,、“對(duì),!”、“好”這樣一來(lái),,兒童的回答成了他們不假思索的“齊聲合唱”兒童成了教師的“應(yīng)聲蟲(chóng)”,,這說(shuō)明教師所希望的只是兒童能夠跟隨自已的思路,;/題“是”、“好”,、“對(duì)”來(lái)判斷他們是不在跟隨自已的思路,,教育活動(dòng)成了“告知性”的活動(dòng),長(zhǎng)此下去,,兒童很可能形成一種惰性或?qū)處煹囊蕾?lài)性,,這種損害是任何現(xiàn)在知識(shí)都無(wú)法彌補(bǔ)的。

現(xiàn)在,,多種形式,、自由式的教育觀盛行,多種教育模式共存,,如今的教育活動(dòng)是一種對(duì)話(huà)過(guò)程,,它表現(xiàn)于教師與兒童在活動(dòng)中的對(duì)話(huà)關(guān)系,而師幼間的對(duì)話(huà)關(guān)系本身就是一種教育的體現(xiàn),。這就要求教師要從和幼兒者說(shuō)接觸的每一句話(huà)入手,,提高自身素質(zhì),把與幼兒交往的一句一字都看成是教育,。

那么,,作為一名幼兒教師,如何在實(shí)際的工作中與幼兒建立平等和諧的師生關(guān)系呢,?我在實(shí)際工作中有幾點(diǎn)體會(huì):

教師與幼兒在活動(dòng)中應(yīng)是共同參與,、相互合作、彼此投入,,就像一家人平平常常的過(guò)日子一樣,,從而把所有的教育融入生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中,師幼間的對(duì)話(huà)不僅僅是指二者之間的狹隘的語(yǔ)言的談話(huà),,而是指雙方的“敞開(kāi)”和“接納”是對(duì)“對(duì)方”的傾聽(tīng),,是指雙方共同在場(chǎng),互相吸引互相包容,,共同參與的關(guān)系,,這種對(duì)話(huà)更多地是指相互接納和共同分享,指雙方的交互性和精神的互相承領(lǐng),。

真誠(chéng)就是認(rèn)真,、誠(chéng)懇、關(guān)切,、不欺騙,、不虛假――真誠(chéng)地對(duì)待孩子的提問(wèn),真誠(chéng)地對(duì)待孩子的“告狀”,真誠(chéng)的對(duì)待孩子的表達(dá),,甚至是孩子的每一個(gè)眼神,;每一個(gè)表情;每一點(diǎn)變化,,作為一名幼兒教師應(yīng)毫不吝嗇的給予每個(gè)幼兒肯定的態(tài)度,,關(guān)注的目光,鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ),,盧梭認(rèn)為兒童具有不同于成人的精神生活“兒童具有他特有的看法,,想法和感情的;如果想用我們的看法,,想法感情去代替他們的看法,、想法和感情,那簡(jiǎn)直是最愚蠢的事情……

從早上的第一縷曙光到晚上的最后一抹夕陽(yáng),,這之間的每一分每一秒都為師幼提供了對(duì)話(huà)的平臺(tái),,這就要求教師有敏銳的目光,有對(duì)話(huà)的意識(shí),。

(一) 日常生活中的對(duì)話(huà)

幼兒園的教育是“為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)”,,教育,尤其是在幼兒園這個(gè)特殊階段,,培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣就顯得更為重要,。例如在培養(yǎng)小班幼兒洗手常規(guī)時(shí),我并沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的去說(shuō)教洗手的好處,,應(yīng)怎樣洗手等。而是該洗手時(shí)候我和孩子們一起洗,,開(kāi)始孩子們會(huì)看著老師洗,,后來(lái)我們會(huì)像家里人一樣一邊洗一邊聊天。一天,,小杜說(shuō):“徐老師,,你一會(huì)又不吃飯,為什么也洗手呀,?”我說(shuō):“因?yàn)槲乙獛湍銈兪?,如果小手臟了碰到你們的碗你們會(huì)生病的?!薄班?!”他的樣子似乎明白了什么,一會(huì)兒站在旁邊的朵兒說(shuō):“老師你也是手心,、手背,、手指縫、小手腕都洗呀?我媽媽就不像你這么洗,?”“那一會(huì)兒你看看我這樣洗的干凈還是你媽洗的干凈好嗎,?”“好”?!靶炖蠋?,我們倆比賽吧,看誰(shuí)洗的又干凈又快,!”“好,!……”如此生活式的“聊天對(duì)話(huà)”形式使幼兒更易于接受,也能夠引導(dǎo)幼兒思考與嘗試 ,,更能引發(fā)出許多新的問(wèn)題,。

(二)教育活動(dòng)中的對(duì)話(huà)

在教育活動(dòng)中,如果師幼之間的“對(duì)話(huà)”激發(fā)出新的矛盾,,產(chǎn)生出新的問(wèn)題,,則更加體現(xiàn)了“對(duì)話(huà)”的重要意義,這些新出現(xiàn)的矛盾和問(wèn)題為進(jìn)一步“對(duì)話(huà)”留下了空間和余地,。我們應(yīng)盡量避免一般性的心不在焉的指導(dǎo)方式和話(huà)語(yǔ),,使教師對(duì)孩子的指導(dǎo)能夠切實(shí)引起孩子產(chǎn)生一定的感受。例如在主題活動(dòng)《小手真能干》中,,請(qǐng)幼兒用小手蘸上顏料,,印手印,班上的幼兒感到即新奇,,又高興都大膽的印著,。這時(shí)張雨恬“哇”的一聲哭了起來(lái),說(shuō):“老師,,我不敢”,,這時(shí)坐在她旁邊的陳澳說(shuō):“別怕,我來(lái)教你,,印手印可好玩啦,!”我一邊向張雨恬投向鼓勵(lì)的目光,一邊說(shuō):“好啊,,陳澳哥哥可勇敢了,,你來(lái)當(dāng)小老師吧!”過(guò)了一會(huì)當(dāng)他們的作品完成的時(shí)候,,我又用鼓勵(lì)的話(huà)說(shuō):“恬恬的小手印真漂亮,,象一片片小落葉”。陳澳的小手

有關(guān)幼兒園教師心得感悟的句子篇十

常常有一些孩子喜歡追隨在老師的身后,,問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短,,這些大多是一些性格外向的孩子,他們樂(lè)于交往,也善于交往,,也愿意主動(dòng)與人接近,。當(dāng)然,也有那么一些孩子,,總是喜歡在遠(yuǎn)處張望,,這些大都是那些性格內(nèi)向,不善言語(yǔ),、羞于與人親近的孩子,。

其實(shí),通過(guò)每天出去活動(dòng)時(shí)的排隊(duì)就可以看出來(lái),。因?yàn)?,每天下去晨間鍛煉或者是中午出去散步時(shí),老師都會(huì)要求小朋友排好隊(duì)再下去,,而且這時(shí)候的排隊(duì)是沒(méi)有隊(duì)形要求的,,小朋友們可以任意排到隊(duì)伍當(dāng)中去。那些熱情的,、大膽的孩子常常很快的跑到老師的身后或者爭(zhēng)著來(lái)拉住老師的手,,也經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)幾個(gè)孩子為排在第一個(gè)而爭(zhēng)吵的情況。而那些不善于表達(dá),、內(nèi)向的孩子即使她也想和老師在一起,,她也不敢這么做,她們只會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,,默默地看著其他小朋友爭(zhēng)相跑到老師身后,。尤其是像王瑩這樣新來(lái)的、內(nèi)向沉默的小朋友,,每次排隊(duì)她都看著多多,、伊伊這樣的小朋友為誰(shuí)排在第一個(gè)而爭(zhēng)吵,她就默默地排到隊(duì)伍的中間,,沉默不語(yǔ)地看著其他小朋友和老師。我想,,她應(yīng)該能注意到,,我每次睜大眼睛看著他,每天早上主動(dòng)熱情地與她打招呼,,可她現(xiàn)在除了能默默地和我說(shuō)再見(jiàn)意外,,沒(méi)有感受到她對(duì)其他人的大膽交往。

有一天下樓去游戲的時(shí)候,,和往常一樣,,多多、茜蕾、伊伊這些小朋友又很快地跑到我的面前,,"老師,,我是排第一個(gè)的。"多多著急的說(shuō),。"老師,,我想排在你后面。"伊伊也大聲地說(shuō),。"今天,,我請(qǐng)王瑩排到老師后面,好不好,。多多,,你到中間當(dāng)隊(duì)長(zhǎng),伊伊,,你去隊(duì)伍最后當(dāng)隊(duì)長(zhǎng),,幫老師看著前面的小朋友吧!"王瑩很快地走到了隊(duì)伍的最前面,我主動(dòng)拉著她的手出發(fā)了,。

到了樓下操場(chǎng)上,,我們要做切西瓜的游戲。又到了拉成圓圈一起做游戲的時(shí)候了,,許多小朋友又開(kāi)始擠在老師身邊,,多多第一個(gè)及在我身邊,王瑩每次都不是擠在我的身邊,,而是在距離我?guī)讉€(gè)小朋友的位置,,我笑著看看她,她也默默地看著我,??墒菙D在老師身邊的話(huà)可以拉著老師的手做游戲,許多小朋友都是很愿意這樣做的,。在這次戶(hù)外游戲中,,王瑩就這么一直默默地看著我,我每次也都是對(duì)她笑一笑,,這時(shí)候,,她也出現(xiàn)了一點(diǎn)害羞。

第二天早上下樓去晨間鍛煉,,我有主動(dòng)把王瑩叫到了我面前,,依然排在第一個(gè)的位置。到了場(chǎng)地上,,我先帶領(lǐng)孩子們繞操場(chǎng)小跑了兩圈,,小朋友們就一個(gè)個(gè)自己鍛煉去了,。中午吃完飯,看著時(shí)間還早,,我準(zhǔn)備帶孩子們?cè)谟變簣@里散個(gè)步,。又到下樓排隊(duì)的時(shí)候了,孩子們又開(kāi)始從各個(gè)方向往老師這邊走了,,忽然,,我看到了穿著紅色衣服的王瑩,她這次居然主動(dòng)站到老師面前來(lái)了,,我分明看到她嘴角有一絲笑容,,依然有些不好意思。我的心中陡然有些興奮,,我的努力終于看到了一線(xiàn)成功,。

現(xiàn)在我也會(huì)經(jīng)常有意無(wú)意地在小朋友們面前間接地或直接的表?yè)P(yáng)她,就一直這么耐心地等待著她的主動(dòng),。

也許這只是一個(gè)小小的突破,,通過(guò)支持以恒的努力,我相信以后她會(huì)慢慢走進(jìn)老師,,再慢慢走近小朋友中間去,。

學(xué)會(huì)耐心、細(xì)心地守望,,時(shí)間會(huì)悄然給予我們最甜美的微笑,。

有關(guān)幼兒園教師心得感悟的句子篇十一

20xx年12月我有幸參加了黑龍江省農(nóng)村幼兒園骨干教師基層培訓(xùn),在這為期15天的培訓(xùn)中,,我聆聽(tīng)了多位專(zhuān)家教授的精彩講座,,她們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述,給了我們強(qiáng)烈的感染與深深的理論引導(dǎo),。并在黑龍江省教育學(xué)院老師的引領(lǐng)下對(duì)哈爾濱市尚志幼兒園和空軍附屬藍(lán)天幼兒園進(jìn)行了名園名師一日觀摩與體驗(yàn)的活動(dòng),。此次培訓(xùn)感受頗深,隨筆記下與大家共勉,。

小樹(shù)吐綠,、蠶蛾破繭,都是為了顯示生命的存在,,綻放生命,,創(chuàng)造生命的輝煌。對(duì)孩子來(lái)說(shuō),,“筑快樂(lè)童年、做陽(yáng)光兒童”是心靈所需要的快樂(lè)生活,。遼寧省基礎(chǔ)教育教研培訓(xùn)中心學(xué)前部的線(xiàn)亞威老師針對(duì)新理念下的幼兒園課程為我們進(jìn)行了精彩的解讀,。讓我更好的感受到幼兒園是基礎(chǔ)教育的重要組成部分,。舊觀念下的小學(xué)化問(wèn)題嚴(yán)重違背了幼兒成長(zhǎng)的規(guī)律,空間的局限性,,課程的單一性,,一塊黑板一個(gè)老師的大班額問(wèn)題、使老師的注意力不能集中在每個(gè)孩子的身上,,從而對(duì)幼兒的身心發(fā)展都造成了嚴(yán)重的危害,。新理念下的幼兒園應(yīng)以培養(yǎng)幼兒的養(yǎng)成教育、團(tuán)結(jié)協(xié)作,、智力發(fā)展,、學(xué)習(xí)習(xí)慣、語(yǔ)言交流,、興趣愛(ài)好為主導(dǎo)思想,。舊觀念下我們把知識(shí)看作是靜態(tài)的、結(jié)論性的,,而新觀念下的知識(shí)要看作是動(dòng)態(tài)的,、過(guò)程性的,不要用固定的模式去要求幼兒,,要孩子的思維自由發(fā)展,、認(rèn)真觀察,引導(dǎo)孩子去理解,。以探究性為核心特征親身體驗(yàn)的,、問(wèn)題性的、合作性的學(xué)習(xí),,并使正式課程與非正式課程有機(jī)結(jié)合,。如:參觀、訪(fǎng)問(wèn),、調(diào)查,、統(tǒng)計(jì)、實(shí)驗(yàn),、操作,、種植、飼養(yǎng),、觀察,、記錄、收集,、制作,、品嘗、勞動(dòng),、采訪(fǎng),。

展示會(huì),、分享會(huì)、聯(lián)歡會(huì),、生日會(huì),、聚餐會(huì)、辯論會(huì),、郊游,、親子活動(dòng)、生活實(shí)踐,、畢業(yè)式等各種形式的活動(dòng)中使幼兒得到良好學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會(huì),。同時(shí)老師的角色也是多變的,分別扮演著研究者,、材料的提供者,、環(huán)境的創(chuàng)造者、活動(dòng)的引導(dǎo)者,、觀察者,、記錄者、幼兒的合作者,、支持者,。這樣才能為幼兒在“玩中學(xué)”做好鋪墊。才能更好的激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維,。

人與環(huán)境追求的是一種和諧,,大地萬(wàn)物和諧而快樂(lè)的共同成長(zhǎng),展現(xiàn)的是人對(duì)自然萬(wàn)物的一種敬畏,、一種順應(yīng),、一種感恩、一種默契,,這是一種境界,,更是一種教育理想,魯迅說(shuō)過(guò),,游戲是兒童的天性;玩具是兒童的天使,。在學(xué)前教育研培部黃蕙蘭教授的精彩講解下,使我更多的了解到幼兒園的環(huán)境以及區(qū)域活動(dòng)對(duì)幼兒產(chǎn)生的重要性,,因?yàn)檫@是幼兒自由,、自主和個(gè)性化的活動(dòng),我們需要提供一個(gè)寬松的環(huán)境,,讓幼兒有更多按自己興趣和能力選擇活動(dòng)的機(jī)會(huì),,在玩玩、做做,、游戲中生動(dòng),、活潑,、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。在《幼兒園工作規(guī)程》第二十一條中指出幼兒園必須以游戲?yàn)榛净顒?dòng),,寓教于各項(xiàng)活動(dòng)之中。第二十五條指出游戲是對(duì)幼兒全面發(fā)展教育的重要形式,。應(yīng)充分尊重幼兒選擇游戲的意愿,,鼓勵(lì)幼兒制作玩具,根據(jù)幼兒的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和興趣,,在游戲過(guò)程中給予適當(dāng)指導(dǎo),,保持愉快的情緒,促進(jìn)幼兒能力和個(gè)體的全面發(fā)展,。并針對(duì)農(nóng)村幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)主要存在的問(wèn)題及解決策略進(jìn)行了詳細(xì)的探討;例如充分開(kāi)發(fā)利用農(nóng)村蘊(yùn)含的幼兒教育資源,、廢物的利用來(lái)創(chuàng)設(shè)豐富的物質(zhì)環(huán)境以克服幼兒園缺乏玩具,操作材料的現(xiàn)象;讓孩子在適宜的環(huán)境中得到自然的發(fā)展,。蘇霍姆林斯說(shuō):“一所好的學(xué)校連墻壁也能說(shuō)話(huà)”,。足夠看出幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)所具有的重要含義。

把教育與多彩的世界鏈接,,和繽紛的生活相依,,不論四季輪回,還是生活的點(diǎn)滴,,都有孩子們的感動(dòng),、驚喜、鐘情和迷戀——于是,,大手拉小手,,開(kāi)始了快樂(lè)而美麗的發(fā)現(xiàn)之旅,探索之旅,,體驗(yàn)之旅……幼兒教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展,,是幼兒教師在其專(zhuān)業(yè)生涯中,習(xí)得幼兒教育教學(xué)的專(zhuān)門(mén)知識(shí)與技能,,內(nèi)化幼教專(zhuān)業(yè)規(guī)范,,形成幼教專(zhuān)業(yè)精神、表現(xiàn)專(zhuān)業(yè)自主性并實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)責(zé)任的歷程,。教師要跟隨孩子的目光,,并讓孩子的目光更具有生命力。哈爾濱市政府機(jī)關(guān)第一幼兒園徐憶梅主任在教育實(shí)踐中有效促進(jìn)幼兒教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展展開(kāi)了詳細(xì)的研討,。從教師的職業(yè)發(fā)展到教師的專(zhuān)業(yè),,經(jīng)歷了半個(gè)世紀(jì)的漫長(zhǎng)里程,一名合格的專(zhuān)業(yè)幼兒教師不僅要具備專(zhuān)業(yè)的科學(xué)知識(shí),、幼兒身心發(fā)展的知識(shí),、教與學(xué)的知識(shí),、幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)的知識(shí);教育實(shí)踐知識(shí)、教學(xué)實(shí)踐知識(shí),、 教科研實(shí)踐知識(shí),。還要具備專(zhuān)業(yè)的技能,即解讀幼兒的能力,。它包括觀察,、傾聽(tīng),、了解,、溝通、回應(yīng)幼兒等能力,。只有具備了這些技能和能力才能讀懂幼兒同幼兒交流,,從而更好的互動(dòng),,互懂。馬拉古奇說(shuō):“站在旁邊等一會(huì)兒,,留出空間仔細(xì)的觀察幼兒,,這樣你的教學(xué)就會(huì)有所不同?!币幻麑?zhuān)業(yè)的幼兒教師應(yīng)該做到:讓孩子傾訴----坐下來(lái)聽(tīng);和孩子平視----蹲下來(lái)看;與孩子商量----相互尊重;讓孩子決定----學(xué)會(huì)選擇;站在孩角度----換位思考;放手孩子----認(rèn)識(shí)社會(huì);向孩子道歉----說(shuō)聲對(duì)不起;向孩子學(xué)習(xí)----能者為師,。這樣和孩子手拉著手共同去體驗(yàn)生命之旅吧。

特級(jí)教師王桂秋老師為我們講述了開(kāi)展幼兒園教育實(shí)踐的反思與教研活動(dòng)的意義和任務(wù),,讓我認(rèn)識(shí)到:1,、積極開(kāi)展教育反思與教研活動(dòng)有利于教育質(zhì)量,2,、師資的業(yè)務(wù)水平直接影響著幼兒園的教育質(zhì)量3,、可以激發(fā)教師的敬業(yè)精神。任務(wù):1,、組織教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),,2、組織交流活動(dòng),,3,、集體備課,4,、研究教育實(shí)踐中遇到的熱點(diǎn),、難點(diǎn)問(wèn)題,5,、創(chuàng)造,、編寫(xiě)教材,設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。教研活動(dòng)策略中存在的問(wèn)題等,。

幼兒擁有一個(gè)快樂(lè)的童年就擁有了終身發(fā)展的契機(jī),,幼兒園與家長(zhǎng)的共同目標(biāo)就是能夠?yàn)橛變簞?chuàng)造一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境。老師和家長(zhǎng)的互動(dòng),、溝通;家長(zhǎng)和孩子的親子活動(dòng),、老師如何回答家長(zhǎng)的疑難問(wèn)題等;都成為了幼兒園能否長(zhǎng)期穩(wěn)步發(fā)展的關(guān)鍵性問(wèn)題。這里使我更深刻地體會(huì)到一名幼兒教師不但應(yīng)該了解和掌握這一年齡階段幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn);也認(rèn)識(shí)到作為一名幼兒教師,,除了做好幼兒的教育工作,、具備較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)技能外,更應(yīng)該具備與其他教師及家長(zhǎng)的合作,、協(xié)調(diào)、溝通能力,。

尚志幼兒園實(shí)地觀摩一日活動(dòng)與體驗(yàn),。尚志幼兒園簡(jiǎn)介:1952年建園,以民族英雄趙尚志的名字命名,,公辦整日制幼兒園,,省級(jí)示范性幼兒園,全國(guó)貫徹《綱要》15所試點(diǎn)園之一,,一個(gè)突出教育研究為特點(diǎn)的幼兒園,,三個(gè)教學(xué)園區(qū)1300多名幼兒,180名教職工,。尚志幼兒園整體布局很緊湊,,每一個(gè)空間的利用非常得當(dāng),既沒(méi)有擁擠又讓小朋友的作品得到了充分的展示,。以前我比較注重于對(duì)有關(guān)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)及國(guó)內(nèi)外幼兒教育研究理論的學(xué)習(xí),,常常忽略了對(duì)幼兒生活常規(guī)的關(guān)注。這次第一次完整地觀察了幼兒的一日生活,,發(fā)現(xiàn)其實(shí)訓(xùn)練幼兒的生活常規(guī),,培養(yǎng)他們的行為習(xí)慣及自理能力也是一項(xiàng)重要的任務(wù),一門(mén)值得重視的學(xué)問(wèn),。要會(huì)利用機(jī)會(huì)對(duì)幼兒進(jìn)行隨機(jī)教育,,把有計(jì)劃的教育和隨機(jī)教育相結(jié)合。日常生活的突發(fā)事件都成為教師培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的機(jī)會(huì),。尚志幼兒園以他獨(dú)有的經(jīng)營(yíng)理念針對(duì)不同年齡段的幼兒進(jìn)行不同的生活教育規(guī)劃,,以幼兒為主體為主導(dǎo),觀摩過(guò)程中隨處可見(jiàn)幼兒用日常生活中的廢舊物品制作的手工玩具,,這樣不但養(yǎng)成幼兒勤儉節(jié)約的好習(xí)慣還有效的促進(jìn)幼兒智力的發(fā)展,,鍛煉了團(tuán)結(jié)合作的能力。通過(guò)實(shí)地觀摩對(duì)我日后的幼兒園工作有了極大的幫助。

有關(guān)幼兒園教師心得感悟的句子篇十二

孩子今年4歲了,。這幾年也積累了一些育兒心得,,以下我就從五方面談?wù)勛约簬啄陙?lái)的育兒心得:

1、每天都會(huì)跟孩子說(shuō)一次“我愛(ài)你”,,每天都會(huì)給孩子一個(gè)擁抱

我跟好好爸爸約定好,,每天都要跟好好說(shuō)一次“我愛(ài)你”,無(wú)論是什么時(shí)候都行,,有時(shí)候是她剛睡醒,,有時(shí)候是晚上要睡覺(jué)的時(shí)候,有時(shí)候是去接她放學(xué)的路上,。這時(shí)候,,孩子也會(huì)笑瞇瞇的跟我或者她爸爸說(shuō)“我也愛(ài)你”。我們總認(rèn)為愛(ài)是應(yīng)該用行動(dòng)來(lái)表示的,,但是,,為了讓孩子知道怎樣去表達(dá),我們還是應(yīng)該要常常虛實(shí)結(jié)合一下,。

2,、善用表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)

由于好好吃飯有包飯的習(xí)慣,而且吃一口飯要非常久的時(shí)間,,以至于吃頓飯要一兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間,,我每次喂飯都催她要吃快點(diǎn),不能慢吞吞的,,再后來(lái)我就只有夸獎(jiǎng)她了,,她吃進(jìn)一口我就表?yè)P(yáng)一下??墒堑浆F(xiàn)在已經(jīng)夸成了習(xí)慣,,她也不以為然,無(wú)所謂了,。所以,,家長(zhǎng)一定不要濫用表?yè)P(yáng),如果把孩子每天正常該做的事(像自己收拾玩具,、走路之類(lèi))都拿來(lái)表?yè)P(yáng),,久而久之,孩子很可能就會(huì)把它當(dāng)做謀取利益的交換條件,,或是要挾家長(zhǎng)的資本,。

好好的膽子不夠大,很多時(shí)候很多事都不敢嘗試,。在家的時(shí)候什么事都依賴(lài)我們給她做,,這樣什么事都指望我們?cè)趺葱心?我跟我老公就在很多時(shí)候試著鼓勵(lì)她,,她平時(shí)在家也喜歡畫(huà)圖畫(huà)剪紙,可她拿著筆又不知怎么畫(huà),,于是就老叫“媽媽你給我畫(huà)”,,我就把筆拿在她手上,鼓勵(lì)她說(shuō)“你一定會(huì)畫(huà)得比媽媽好”就聽(tīng)了這句話(huà),,她會(huì)很快的畫(huà)好?,F(xiàn)在她已經(jīng)會(huì)拿著筆沒(méi)事就畫(huà),畫(huà)圓呀,,三角形,,還會(huì)一一把畫(huà)的圖案剪出來(lái)。

3,、讓孩子幫忙做事

平時(shí)在家我總是讓好好做一些在餐前擺好餐具,、餐后收拾餐具等力所能力的雜事,有時(shí)在我洗東西時(shí),,就會(huì)讓她幫我端只小凳子,。這些事可能在我們家長(zhǎng)眼里都是一些微不足道的事,可就是這種小的不能再小的事才能陪養(yǎng)出具有良好習(xí)慣的人,,只要我們多留心這種小事,就會(huì)讓孩子收益一生,。

4,、先傾聽(tīng)再出主意

孩子會(huì)經(jīng)歷很多“危急時(shí)刻”,并非我們想象中的那么無(wú)憂(yōu)無(wú)慮,。不僅要幫孩子走過(guò)這段時(shí)刻,,而且?guī)椭斫夂ε隆⑸鷼?、失望,、尷尬、傷心這些情緒,,對(duì)于父母來(lái)說(shuō)是很關(guān)鍵的,。先是應(yīng)該多傾聽(tīng)孩子,確定她的感受,,然后再充當(dāng)軍師,,這樣孩子會(huì)學(xué)會(huì)在困境中和他人溝通,更有自主性,。

5,、避免批評(píng)和指責(zé)

過(guò)多的批評(píng)和指責(zé)對(duì)孩子的心理成長(zhǎng)是沒(méi)有好處的。特別是當(dāng)已經(jīng)有人對(duì)某件事向她提出批評(píng)的時(shí)候,,再在旁邊橫加指責(zé),,我認(rèn)為是非常錯(cuò)誤的,那樣會(huì)很傷孩子的自尊,從而產(chǎn)生逆反心理,。這種時(shí)候,,就應(yīng)該心平氣和地、耐心地教育她,,先通過(guò)講故事的方式讓她自己對(duì)故事中的行為進(jìn)行評(píng)判,,然后將故事中的行為與他的行為進(jìn)行對(duì)比,讓她知道自己的過(guò)錯(cuò),,最后表?yè)P(yáng)一番她的長(zhǎng)處,,告訴她這件事雖然做錯(cuò)了,但是沒(méi)關(guān)系,,只要能改正你還是和以前一樣棒,,是個(gè)大家都喜歡的好孩子。那樣不僅使她找回自信,,還能認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤,,以后一定會(huì)改正的。

以上就是關(guān)于幼兒園家長(zhǎng)育兒心得分享的介紹,,希望能夠幫助到你哦!

有關(guān)幼兒園教師心得感悟的句子篇十三

作為一名幼兒教師,,教師是否具有對(duì)話(huà)意識(shí)和對(duì)話(huà)精神,是否與兒童保持一種對(duì)話(huà)的關(guān)系狀態(tài),,都可以在教師與兒童的共同活動(dòng)中,,在教師對(duì)兒童的態(tài)度中表現(xiàn)出來(lái),在教師對(duì)兒童的有意和無(wú)意的行為中表現(xiàn)出來(lái),。我們不得不承認(rèn),,在兒童面前,教師是會(huì)處于一種優(yōu)勢(shì)地位,,兒童處于弱勢(shì)地位,。從對(duì)話(huà)的角度看,我往往會(huì)形成不利于對(duì)話(huà)的局面,,為什么會(huì)這樣呢?

一,、“穿新鞋走老路”

在新《綱要》頒布以來(lái),有些教師理解的不夠深度,,停留在皮毛上,,如:我們一再?gòu)?qiáng)調(diào)要“蹲下來(lái)”看幼兒,實(shí)際上就是指尊重幼兒,,真誠(chéng)的對(duì)待幼兒的精神情感世界,。而有些教師的做法是:從動(dòng)作上真的蹲下來(lái)了,但卻做著訓(xùn)斥孩子的事,,類(lèi)似這樣,,即使教師的高度降的再低,,幼兒也不會(huì)感到絲毫的平等,從而影響到教育的實(shí)施,。

二,、家長(zhǎng)的言行,對(duì)幼兒是暗示

如今社會(huì),,獨(dú)生子女成了家中的掌上明珠,,大多數(shù)父母忙于事業(yè),部分是老人帶,,還有的是請(qǐng)保姆帶,,這對(duì)幼兒的教育也有一定影響,如我們經(jīng)常聽(tīng)到爺爺奶奶這樣說(shuō):“你鬧,,我就給你送幼兒園,,讓教師好好管管你”。有的會(huì)當(dāng)著孩子的面說(shuō):“教師,,您的話(huà)就是圣旨,,您好好說(shuō)說(shuō)他,他就聽(tīng)您的”等等,。孩子在這種語(yǔ)言的暗示作用下,,在心理上會(huì)產(chǎn)生一種對(duì)教師的恐懼心理,這也是不利于建立良好師生關(guān)系的,,從而影響到教育,。

三、教師缺乏對(duì)話(huà)意識(shí)

過(guò)去,,在教育活動(dòng)中,教師把幼兒看作是知識(shí)的接受者,,而幼兒把教師看作是知識(shí)的傳授者,,雖然其中存在著一定的人際交往,但作為精神整體的人的自覺(jué)的理解和溝通不存在,,師生關(guān)系因而失去了“教育意義”,。例如:在教育活動(dòng)中,經(jīng)常出現(xiàn)兒童“跟隨”教師提出的“……是不是?”;“……對(duì)不對(duì)?;” ……好不好?等問(wèn)題隨聲附和――“是!”,、“對(duì)!”,、“好”這樣一來(lái),兒童的回答成了他們不假思索的“齊聲合唱”兒童成了教師的“應(yīng)聲蟲(chóng)”,,這說(shuō)明教師所希望的只是兒童能夠跟隨自已的思路;并通過(guò)回答問(wèn)題“是”,、“好”、“對(duì)”來(lái)判斷他們是不在跟隨自已的思路,,教育活動(dòng)成了“告知性”的活動(dòng),,長(zhǎng)此下去,,兒童很可能形成一種惰性或?qū)處煹囊蕾?lài)性,這種損害是任何現(xiàn)在知識(shí)都無(wú)法彌補(bǔ)的,。

現(xiàn)在,,多種形式、自由式的教育觀盛行,,多種教育模式共存,,如今的教育活動(dòng)是一種對(duì)話(huà)過(guò)程,它表現(xiàn)于教師與兒童在活動(dòng)中的對(duì)話(huà)關(guān)系,,而師幼間的對(duì)話(huà)關(guān)系本身就是一種教育的體現(xiàn),。這就要求教師要從和幼兒者說(shuō)接觸的每一句話(huà)入手,提高自身素質(zhì),,把與幼兒交往的一句一字都看成是教育,。

有關(guān)幼兒園教師心得感悟的句子篇十四

今年是“三八”國(guó)際勞動(dòng)?jì)D女節(jié)x周年,為紀(jì)念這一具有歷史意義的節(jié)日,,全面貫徹黨的婦女政策,,營(yíng)造濃郁的節(jié)日氣氛,豐富女職工的業(yè)余文化生活,,激勵(lì)廣大女職工以飽滿(mǎn)的熱情和的工作狀態(tài)在本職崗位上建功立業(yè),,根據(jù)縣教育工會(huì)的工作部署,并結(jié)合自身實(shí)際,,精心設(shè)計(jì),,開(kāi)展了豐富多彩、生動(dòng)活潑的集體項(xiàng)目,,取得了較好的效果,。

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),,積極營(yíng)造濃郁的節(jié)日氣氛

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子對(duì)組織“三八”節(jié)活動(dòng)高度重視,。在“三八”節(jié)前夕,為活躍女職工的文化生活,,以慶“三八”節(jié)為契機(jī),,弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德和倡揚(yáng)時(shí)代新風(fēng),制定了女職工活動(dòng)計(jì)劃,,從計(jì)劃,、經(jīng)費(fèi)、活動(dòng)安排等方面,,都作了具體部署和安排,,活動(dòng)期間,我校領(lǐng)導(dǎo)從工作的百忙中抽出時(shí)間親臨現(xiàn)場(chǎng),,讓所有參與活動(dòng)的女職工備受鼓舞,。

二,、創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu),樹(shù)文明新風(fēng)

1,、利用“三八”節(jié)這個(gè)大好時(shí)機(jī),,召開(kāi)座談會(huì),了解女職工的愿望和要求,,以組織關(guān)愛(ài)解女職工之困擾,,調(diào)動(dòng)女職工干勁,使她們?nèi)硇耐度氲浇逃虒W(xué)工作之中,,爭(zhēng)當(dāng)新時(shí)期的“巾幗英雄”,。

2、開(kāi)展健康文明的文體娛樂(lè)活動(dòng),。我校工會(huì)充分發(fā)揮女職工的積極性,,舉辦了文體活動(dòng)(1)展歌喉,唱心聲,。(2)趣味帶球跑,。活動(dòng)中女職工你追我趕,,奮勇?tīng)?zhēng)先,,增強(qiáng)了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí),。

本次活動(dòng)雖然很簡(jiǎn)單,,但意義卻十分重大,女教職工們也感到十分滿(mǎn)意,,達(dá)到了預(yù)期的目的,。但也凸顯出一些不盡人意的地方,比如,,對(duì)女教職工的關(guān)心還不夠持恒,。下面,我們爭(zhēng)取做到對(duì)女教職工的關(guān)心不只停留在“三八”這一天,,在平時(shí)多做一些工作,特別是維護(hù)婦女的合法權(quán)益上工會(huì)還要下大力氣,,讓女教職工的合法權(quán)益不受損害,,為構(gòu)建和諧教學(xué)氛圍做出貢獻(xiàn)。

有關(guān)幼兒園教師心得感悟的句子篇十五

在培養(yǎng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程中,,我的教育觀念發(fā)生了變化,,對(duì)教師在一日生活中過(guò)多地組織集體活動(dòng)有了一些思考,并嘗試著減少對(duì)孩子的一些不必要的要求,。

今天,,我沒(méi)有按照往常的做法讓孩子們集體行動(dòng),。有的三五成群地在自然角觀察,談?wù)撝裁?;有的站在新貼出的活動(dòng)區(qū)記錄表前,,尋找著自己的名字,議論著誰(shuí)的紅花最多,;有的干脆走到桌前,,翻閱起老師中午備課時(shí)留在那兒的書(shū)。我沒(méi)有打擾他們,,因?yàn)楹⒆觽兌荚谧鲋幸饬x的事情,,說(shuō)著感興趣的話(huà)題。幼兒園生活要有紀(jì)律,,同時(shí)要讓孩子生活得輕松,,給他們支配自己的權(quán)利和機(jī)會(huì),讓他們自己決定先干什么,,后干什么,,這對(duì)他們今后主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)生活,主動(dòng)約束自己的行為,,形成一定的時(shí)間觀念,,有著更深遠(yuǎn)的意義。我決定在以后的日子里,,要讓孩子們擁有更多的自由時(shí)間,,讓他們生活得更輕松些。

幼兒園的孩子什么時(shí)間做什么事,,歷來(lái)由老師安排,,好像是天經(jīng)地義。為了照顧好孩子,,我們要求他們一切行動(dòng)聽(tīng)指揮,,很多活動(dòng)都得集體進(jìn)行。當(dāng)然,,班級(jí)里孩子多,,排隊(duì)、等待就難免,。孩子們消極,、無(wú)奈地等待著,他們的時(shí)間被白白浪費(fèi),,他們的主動(dòng)精神被逐漸磨蝕,。為了不“亂”,老師必然要規(guī)定“排好隊(duì)’,,“不要隨便講話(huà)”……一些控制能力差的孩子,,活躍的孩子,,主動(dòng)性、自主性強(qiáng)的孩子耐不住這無(wú)聊的等待,,會(huì)經(jīng)常不斷地影響紀(jì)律,。從而招致老師的批評(píng)。過(guò)多的批評(píng),,造成幼兒與老師的關(guān)系緊張,;過(guò)多的指責(zé),又使得他們的自尊心受挫,,失去上進(jìn)心,。可見(jiàn),,過(guò)多的集體約束會(huì)影響幼兒的主動(dòng)發(fā)展,,應(yīng)該盡早改革。

老師率先行動(dòng),,嘗試把自主權(quán)還給孩子,。給孩子們自己支配自己的權(quán)利和機(jī)會(huì),讓他們根據(jù)情況決定先做什么再做什么,,學(xué)習(xí)合理地使用時(shí)間,,安排自己的活動(dòng),做一個(gè)有頭腦的,、主動(dòng)的人,。這種鍛煉,可以使孩子形成自主,、主動(dòng)的個(gè)性品質(zhì),。它不但為幼兒今天的生活變得更加豐富、有趣創(chuàng)造了條件,,而且為他們今后從容地面對(duì)社會(huì)打下了良好的基礎(chǔ),。

在泗水新中展開(kāi)教學(xué)已經(jīng)有三個(gè)星期了,由中國(guó)教師承擔(dān)的中班華語(yǔ)教學(xué)課時(shí)每周2小時(shí),,本地華語(yǔ)教師承擔(dān)4個(gè)小時(shí),,累計(jì)周教學(xué)時(shí)數(shù)為6個(gè)小時(shí)。至今為止,,中班孩子接受華語(yǔ)教學(xué)累計(jì)18個(gè)小時(shí),,學(xué)習(xí)了“手、蘋(píng)果,、小狗、爸爸,、媽媽,、爺爺,、奶奶”共七個(gè)詞匯的漢字與讀音。

華語(yǔ)作為外語(yǔ)教學(xué)對(duì)于我們而言是個(gè)全新的課題,。為了及時(shí)了解教學(xué)效果,,檢驗(yàn)教學(xué)方法,調(diào)整教學(xué)手段,,我對(duì)中班的上午班(16人)和中午班(10人)累計(jì)26人進(jìn)行了答卷練習(xí)(另卷),,對(duì)這七個(gè)詞語(yǔ)的掌握情況進(jìn)行系統(tǒng)考察。(分析表格附后)

通過(guò)對(duì)比可以得知,,中午班的教學(xué)效果要比上午班顯著,。上午班能夠掌握認(rèn)記一個(gè)詞語(yǔ)以上的人數(shù)占了全體的68.8%,而中午班則能有90%的高比例,。對(duì)于詞語(yǔ)能夠掌握一半以上的(3個(gè)詞語(yǔ)以上)上午班比例為24.8%,,而中午班則有60%。七個(gè)詞語(yǔ)的平均掌握率上午班為28.57%,,中午班為57.14%,。

為什么相近的年齡、相似的家庭背景,、相同的教師教學(xué),,卻會(huì)出現(xiàn)差異呢?我認(rèn)為,,有下列原因,。

1、關(guān)于教學(xué)常規(guī)建立:

在中國(guó)的幼兒園非常強(qiáng)調(diào)教學(xué)常規(guī)的建立,。而在印尼的短短一個(gè)月我感覺(jué)卻恰恰相反,。如我所接觸到的這兩個(gè)中班,就是這樣,。

上午班入學(xué)時(shí)孩子的情緒較平和,,能在教師作出具體要求的時(shí)候給予反應(yīng)。教師沒(méi)有太多的注重常規(guī)訓(xùn)練而把主要精力放在華語(yǔ)內(nèi)容的教學(xué)上,,整體常規(guī)一直比較松散,。雖然經(jīng)過(guò)三周教學(xué),教學(xué)狀態(tài)與剛剛?cè)雽W(xué)沒(méi)有明顯差異,。

中午班雖然只有10個(gè)孩子,,但相當(dāng)部分孩子對(duì)幼兒園表現(xiàn)出強(qiáng)烈的不適應(yīng)。有三個(gè)孩子對(duì)于離開(kāi)家人進(jìn)入課室極端焦慮,。只要進(jìn)入教室開(kāi)始上課,,便會(huì)號(hào)啕大哭。其哭聲響亮得可以穿過(guò)三層墻壁傳到教師備課室。有三個(gè)男孩非常淘氣,,在上課的時(shí)候也會(huì)奔跑,、追逐和發(fā)出尖叫。有一個(gè)女孩具有很強(qiáng)的攻擊性,,會(huì)無(wú)緣無(wú)故地攻擊其他小朋友,。因而中午班的課堂會(huì)被各種各樣的突發(fā)事件所打斷。正常教學(xué)展開(kāi)非常艱難,。為了開(kāi)展有序的教學(xué),,教師必須騰出時(shí)間進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練。經(jīng)過(guò)三個(gè)星期的訓(xùn)練,,中午班的孩子已經(jīng)學(xué)會(huì)了有序排隊(duì),,列隊(duì)行走,安靜等常規(guī),,在這樣的情況下教學(xué)開(kāi)展比較流暢,。

正是由于教學(xué)常規(guī)的落實(shí),能讓教師完整地實(shí)施其教學(xué)設(shè)想,,也能讓孩子在較短的時(shí)間內(nèi)掌握所學(xué)習(xí)的內(nèi)容,。因此中午班對(duì)于這七個(gè)詞語(yǔ)的掌握率平均有57.14%,高出上午班20.51個(gè)百分點(diǎn),。常規(guī)的建立與否,,對(duì)教學(xué)效果有直接的影響。

2,、關(guān)于教學(xué)方法的選擇:

我教授“爺爺”“奶奶”的時(shí)候,,在上午班和中午班使用了不同的教學(xué)方法。對(duì)于上午班,,我是采用圖片教學(xué)的方法,,而在中午班則請(qǐng)配班老師帶上面具拄著拐杖扮演老爺爺、老奶奶,。對(duì)比發(fā)現(xiàn),,生動(dòng)形象的角色扮演遠(yuǎn)比圖片的刺激更強(qiáng)烈。結(jié)果提示我們?cè)谌蘸蟮慕虒W(xué)活動(dòng)中,,使用更為多樣的教學(xué)手段可收到發(fā)展幼兒感知覺(jué)的敏感度,、引起幼兒學(xué)習(xí)興趣的良好效果。

課堂教學(xué)安排對(duì)學(xué)習(xí)的結(jié)果也有直接影響,。

上午班教學(xué)中我采用在白板上方出示圖片,,在圖片下面對(duì)應(yīng)出示字卡。雖然強(qiáng)調(diào)了形象與字卡的關(guān)系,,但是與幼兒做練習(xí)的出示方式是有區(qū)別的:練習(xí)是以連線(xiàn)的方式表現(xiàn)圖與字卡的對(duì)應(yīng)關(guān)系,。這樣的連線(xiàn)方式,,孩子們是第一次接觸。而我在展示講解的時(shí)候并沒(méi)有詳細(xì)重點(diǎn)地講解相關(guān)部分,,孩子們不知道該怎么做,,這也就造成上午班孩子們的表現(xiàn)差強(qiáng)人意。而在中午班的教學(xué)中,,我及時(shí)調(diào)整了教學(xué)方法:白板上的圖片與字卡按照左右對(duì)應(yīng)的方法來(lái)展示,然后請(qǐng)小朋友連線(xiàn),,使他們對(duì)于這種方式有較為清晰的認(rèn)識(shí),。這樣不僅縮短了講課時(shí)間,而且教學(xué)的效果更為明顯,。

有關(guān)幼兒園教師心得感悟的句子篇十六

光陰似箭,,孫浩宸已進(jìn)入幼兒園大班,隨著年齡的增長(zhǎng),,自我意識(shí),、獨(dú)立意識(shí)的增強(qiáng),漸漸長(zhǎng)成了一個(gè)“小大人”,。他的進(jìn)步首先離不開(kāi)老師的辛勤培育,,作為家長(zhǎng)的責(zé)任也是很重要的。

因?yàn)槲以谟變簣@工作,,孫浩宸上學(xué),、放學(xué)都是我接送,每天我都會(huì)抽出一部分時(shí)間和他溝通交流,,有時(shí)是接他放學(xué)回家的路上,,有時(shí)是晚上睡覺(jué)前,談?wù)劷裉爝^(guò)的怎么樣,,讓他學(xué)會(huì)關(guān)注身邊的事物,。在與他溝通時(shí),認(rèn)真的聽(tīng)他說(shuō)話(huà),,讓他感到父母對(duì)他的重視和尊重,,這樣他小小的自尊心就會(huì)被樹(shù)立起來(lái)。

現(xiàn)在電子產(chǎn)品很多,,我們家不太反對(duì)孩子接觸這一塊,,這些電子產(chǎn)品也是我們生活的一部分,有些益智游戲確實(shí)也挺不錯(cuò)的,。孫浩宸在家想要玩電腦或是手機(jī)游戲的時(shí)候,,我們會(huì)先陪他一起挑選一個(gè)適合他的小游戲,然后給他規(guī)定時(shí)間,,提前告訴他可以玩多久,,時(shí)間到了自己就不玩了,。大多數(shù)時(shí)候他都能夠自己掌握好時(shí)間,有時(shí)也會(huì)耍賴(lài),。

在生活中,,我們會(huì)常常給他講一些勵(lì)志故事或典故,時(shí)間久了他就不耐煩了,。我就從自編故事和續(xù)編故事這方面入手引起他的興趣,,這對(duì)今后的學(xué)習(xí)會(huì)很有幫助。同時(shí)也會(huì)有意識(shí)的培養(yǎng)他的獨(dú)立性和關(guān)心他人的意識(shí),。

還有一點(diǎn),,統(tǒng)一家庭的教育思想很重要,如果父母的意見(jiàn)不統(tǒng)一時(shí),,孩子對(duì)大人們的洞察力也是很強(qiáng)的,,時(shí)間一久,在家長(zhǎng)的意見(jiàn)不統(tǒng)一時(shí),,孩子就會(huì)觀察家長(zhǎng)的一言一行,,誰(shuí)占優(yōu)勢(shì)就會(huì)想哪一方靠,孩子不會(huì)區(qū)分誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)時(shí)會(huì)誤導(dǎo)孩子的分辨能力,。所以,,家庭和睦對(duì)培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識(shí)和紀(jì)律感很有幫助。所以我們平常對(duì)孩子的教育有意見(jiàn)不統(tǒng)一時(shí),,都會(huì)采用背著孩子的溝通方式,,而不是當(dāng)著他的面前爭(zhēng)執(zhí)不休。

我由于工作的便利孩子的教育也離不開(kāi)學(xué)校老師的辛勤培育,,家園共育是最好的辦法,。我由于工作的便利,經(jīng)常與孫浩宸的老師溝通,,他在園表現(xiàn)好的方面回家進(jìn)行表?yè)P(yáng),,不足之處要予以糾正。我還讓他把在園發(fā)現(xiàn)的新鮮事,、趣事回家后講給我們聽(tīng),,這樣做不僅培養(yǎng)了他的語(yǔ)言組織能力,而且他的語(yǔ)言表達(dá)能力也逐漸增強(qiáng),。

孩子的進(jìn)步我感到很欣慰,,但也許還有很多不足之處我沒(méi)有發(fā)現(xiàn),以上幾點(diǎn)是我與大家共同分享交流的點(diǎn)滴心得,,希望大家給我提出好的建議,。

有關(guān)幼兒園教師心得感悟的句子篇十七

今年的暑期教師基層培訓(xùn)與往年最大的不同就是多了一個(gè)“讀書(shū)會(huì)”。這個(gè)讀書(shū)會(huì)上每位教師推薦了一本書(shū),,并對(duì)書(shū)做了一個(gè)介紹,,雖然只有短短的四個(gè)小時(shí),,卻讓我仿佛讀了28本精彩的書(shū),對(duì)于這個(gè)“讀書(shū)會(huì)”我真是收益非淺:有哲學(xué)的,,有教育學(xué)的,,有心理學(xué)的,有漫畫(huà);有教人明白事理的,,有教人學(xué)做老師的,,有教人笑對(duì)生活的,有教人學(xué)會(huì)做一個(gè)賢妻良母的……

一群女人,,從24歲到44歲,,從為人女到孩子他媽?zhuān)还苣挲g的大小,毫不吝嗇地把自己看到最好的書(shū)介紹給大家,,讓我們這個(gè)讀書(shū)會(huì)顯得是這樣的豐富多彩!

進(jìn)入師范的第一天,我們?cè)诖髮W(xué)語(yǔ)文中便學(xué)習(xí)了韓愈的《師說(shuō)》一文,,“古之學(xué)者必有師,,師者,所以傳道,、授業(yè),、解惑也”,“學(xué)高為師,,身正為范”,。“學(xué)高”和“身正”是教師執(zhí)業(yè)的資本,,是之所以為“師”的根本所系,。教給學(xué)生一杯水,教師必須有一桶水,。這是千百年來(lái)社會(huì),、學(xué)校和家庭達(dá)成的共識(shí),也是教育發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律,。以現(xiàn)在發(fā)展的眼光看,,每當(dāng)面對(duì)孩子的提問(wèn)時(shí),教師多希望擁有“一桶水”,,不,,應(yīng)該說(shuō)一桶水已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,而應(yīng)擁有“一條奔騰不息的河流”,,才能滿(mǎn)足那雙充滿(mǎn)疑惑好奇的眼睛,,做一個(gè)值得孩子信賴(lài)與尊敬的老師。培訓(xùn)心得體會(huì)范文節(jié)選!

讀書(shū),,能讓人長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),、明是非,、堅(jiān)心志。蘇霍姆林斯基認(rèn)為:“自己對(duì)自己的談話(huà),,訴諸自己的良心,,這才是真正的自我教育。只有那希望從這些財(cái)富中為自己的心靈吸取最寶貴的東西的人,,才通達(dá)到思想和生活的崇高境界,。我以為,只有當(dāng)每一個(gè)青年都找到一本在他的一生中留下很深的痕跡的書(shū)時(shí),,才算達(dá)到教育的目的,。”

教師,,需要學(xué)識(shí),。《學(xué)習(xí)的革命》一書(shū)中指出:“我們的孩子們將生活其中的世界正在以比我們的學(xué)??焖谋兜乃俣茸兓?。”如果教師不能把準(zhǔn)時(shí)代的脈搏,,不斷地讀書(shū),,拓展視野,增長(zhǎng)學(xué)識(shí),,不僅不能教好學(xué)生,,反而會(huì)因?yàn)樽约旱穆湮槎恋K學(xué)生的發(fā)展??梢?jiàn),,讀書(shū)是教師的立身之本。

教師,,需要讀書(shū),。讀書(shū),是教師的一種生活,。作家祝勇說(shuō):“(讀書(shū))像呼吸,、吃飯一樣自然,所以,,真正的讀書(shū)人,,并不張揚(yáng)自己書(shū)讀得多?!弊x書(shū)的女人最美麗,,如果不讀書(shū)到了40歲就慘不忍睹,無(wú)疑會(huì)成為一個(gè)落后的教育者,。

讀書(shū)很甜,。記得讀大學(xué)的時(shí)候,,寢室里的一位室友酷愛(ài)讀書(shū),除了上課吃飯睡覺(jué),,其余的時(shí)間都在讀書(shū),,枕邊、包里,,人不離書(shū),,書(shū)不離人,書(shū)成了一個(gè)足以讓你“為伊消得人憔悴”的情人,,或在大樹(shù)之下,,或在藤椅之上,或坐或躺,,或高唱或低吟,,心態(tài)自由,興味十足,。

讀書(shū)很苦,。讀書(shū)是一樁苦事,夏有蚊蠅之?dāng)_,,冬有嚴(yán)寒之襲。并非所有的書(shū)都是你所愛(ài)讀的,。生活中,,你有不喜歡甚至厭煩的人和事,但有時(shí)它們恰恰是你必須去相處的人和必須去做的事,。讀書(shū)也如此,,我深有體會(huì),比如有的工具書(shū)艱澀而枯燥,,但身為教師的你,,不讀通工具書(shū),顯然是無(wú)法適應(yīng)你的工作;比如有的哲學(xué)典籍抽象而深?yuàn)W,,常常讓人敬而遠(yuǎn)之,,但考試時(shí)卻偏偏逃不掉《馬克思政治經(jīng)濟(jì)學(xué)原理》、《毛澤東思想概論》等,,但試想沒(méi)有這些考試,,那么對(duì)于這些哲學(xué)我就一無(wú)所知,那么,,思考常常缺乏深度,。

蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò):“要天天看書(shū),終生以書(shū)籍為友,,這是一天也不斷流的潺潺小溪,,它充實(shí)著思想的河流,。”刻苦自學(xué),,磨練自己,。

在踏上工作崗位4年的時(shí)間里,我完成了學(xué)前教育本科的自學(xué)考試,,一共通過(guò)了一十三門(mén)課程,。在這艱難的自考?xì)v程中,不僅讓我獲得了比較全面,、豐富的知識(shí),,更是磨練了自己的意志,使我深深明白“寶劍鋒利磨礪出,,梅花香自苦寒來(lái)”的含義,。

在漫長(zhǎng)艱辛的自學(xué)旅程中,有一種強(qiáng)大的內(nèi)驅(qū)力推動(dòng)自己積極上進(jìn),,為了自考,,我疏遠(yuǎn)了電視與游戲,每當(dāng)考試時(shí),,我天天與書(shū)為伴,,閑暇時(shí)光里,我結(jié)識(shí)了那么多的教育專(zhuān)家:杜威,、陶行知,、陳鶴琴、張宗麟,、奧爾夫……

這些大師的思想深深地打動(dòng)了我,,我驚喜地發(fā)現(xiàn),原來(lái)那些枯燥的文字在我的眼里變得靈動(dòng)起來(lái),,使我喜歡上了這些書(shū),。

自考樹(shù)立了我的自信心,當(dāng)我在遇到困難的時(shí)候,,我會(huì)想起那讀書(shū)到深夜的執(zhí)著,,更能從那些書(shū)匯總汲取力量,找到戰(zhàn)勝困難的勇氣,。

教師的工作是繁忙而瑣碎的,,也許有的老師會(huì)借口沒(méi)有時(shí)間而放棄許多學(xué)習(xí)和提升自己的機(jī)會(huì)。但我相信魯迅先生的話(huà):“時(shí)間就像海綿里的水,,只要你愿意擠,,總還是有的。”參加自考的過(guò)程中,,我養(yǎng)成了自覺(jué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣,,并從中體會(huì)了學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

有關(guān)幼兒園教師心得感悟的句子篇十八

歲月匆匆而逝,,似乎只是彈指一瞬,,一學(xué)期的工作就結(jié)束了,回顧這一學(xué)期來(lái)所經(jīng)歷的事,,工作雖然很忙,,但忙得很充實(shí)?!盀榱嗣恳粋€(gè)孩子都有進(jìn)步”,,這是我為之不懈努力的動(dòng)力。在一學(xué)期中,,我竭盡自己的努力,,傾注的熱情,踏實(shí),、勤奮地完成了一年的工作,。

一、根據(jù)幼兒發(fā)展情況,,正確實(shí)施教育

我班的小朋友屬于新生,,他們還很小,不懂事,。別說(shuō)自理能力了,,就連一點(diǎn)的紀(jì)律概念都沒(méi)有,可以說(shuō)是很亂,。針對(duì)這一情況,,我認(rèn)為我們班的紀(jì)律及自立能力要一起抓,、同時(shí)抓,。經(jīng)過(guò)半年的努力,我們班小朋友可以說(shuō)進(jìn)步很快,,家長(zhǎng)反映也不錯(cuò),。自立能力方面:我們堅(jiān)持正面教育,對(duì)幼兒以表?yè)P(yáng)為主,,強(qiáng)化他們的自我服務(wù)意識(shí),,改變他們的依賴(lài)思想。對(duì)幼兒好的行為或表現(xiàn)給予肯定,,贊賞和鼓勵(lì),,使幼兒能夠更信心,更積極地做好事情,,完成任務(wù),。而我們老師做到適時(shí)幫助,,以提高幼兒的自立能力,并及時(shí)與家長(zhǎng)溝通,,爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合,。就紀(jì)律方面:對(duì)少部分幼兒出現(xiàn)的不良行為,我采取的是及時(shí)分析原因,,該批評(píng)的批評(píng),,并給予適度的教育,引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,,慢慢的做到遵守紀(jì)律,。

二、研讀孩子,,支持孩子的活動(dòng)

通過(guò)學(xué)習(xí)《綱要》和《綱要解讀》,,我深深地體會(huì)到只有從孩子的角度去關(guān)注理解他們的生成活動(dòng),了解他們的需求,,判斷生成活動(dòng)的價(jià)值,,及時(shí)予以支持和提升。要求教師要研讀孩子,,關(guān)注孩子的言行,,捕捉孩子稍縱即逝的興趣點(diǎn),并能讀懂孩子的百種語(yǔ)言,,理解孩子的探索行為,。同時(shí)也要讓孩子與環(huán)境相互作用,使孩子真正成為環(huán)境的主人,,使環(huán)境真正為孩子教育服務(wù),。如:在“秋天”的系列主題活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn),,我班的孩子對(duì)樹(shù)葉特別感興趣,,尤其是在觀察樹(shù)的過(guò)程中,孩子們對(duì)樹(shù)葉形狀的關(guān)注引起了我的注意,。于是,,我預(yù)設(shè)了樹(shù)葉貼畫(huà)的活動(dòng),引導(dǎo)孩子們?cè)谑占瘶?shù)葉的基礎(chǔ)上說(shuō)說(shuō)各種不同形狀的樹(shù)葉象什么,,和他們一起去貼一貼,,拼一拼,畫(huà)一畫(huà),,引導(dǎo)他們充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力來(lái)完成一件件風(fēng)格各異的樹(shù)葉貼畫(huà)作品,,盡情體現(xiàn)對(duì)樹(shù)葉形狀、顏色的想象與創(chuàng)新。

這種富有生命力的活動(dòng),,使孩子真正成為活動(dòng)的主人,。

每個(gè)兒童都有不同的發(fā)展特點(diǎn)和水平。因此,,在活動(dòng)中,,我都盡可能為孩子們提供豐富而有層次性的材料,提出不同的要求,,以促進(jìn)幼兒有差異的發(fā)展,。在解析課程,研讀孩子的歷程中,,我時(shí)時(shí)為孩子的創(chuàng)造潛能而驚訝和感動(dòng),,在和孩子們將近階段主題與本班幼兒現(xiàn)有認(rèn)知能力、生活經(jīng)驗(yàn)互相銜接,,選擇確定適合本班孩子發(fā)展的內(nèi)容與形式,。所以,教師必須熟悉所有的幼兒學(xué)習(xí)的“基本經(jīng)驗(yàn)”,,學(xué)習(xí)綜合教育的各種專(zhuān)業(yè)技能,,自覺(jué)適應(yīng)教育改革的需要。為幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供更豐富的資源和廣闊的空間,。

三,、真誠(chéng)對(duì)待每位家長(zhǎng),加強(qiáng)家園溝通

教師與家長(zhǎng)互動(dòng)效果直接影響班級(jí)經(jīng)營(yíng)的成效,,家園溝通,,教師與家長(zhǎng)協(xié)力解決教育問(wèn)題,提升對(duì)幼兒的關(guān)心,,共同分擔(dān)教育責(zé)任,。孩子的快樂(lè),是對(duì)我工作的鼓勵(lì);家長(zhǎng)的滿(mǎn)意,,是對(duì)我工作的肯定,。真誠(chéng)地對(duì)待每一位家長(zhǎng),如實(shí)的和他們交流對(duì)孩子教育方面的看法,,對(duì)家長(zhǎng)提出的要求盡量去滿(mǎn)足,,對(duì)家長(zhǎng)提出的教育孩子方面的疑問(wèn)幫著查資料解答,,讓家長(zhǎng)感到我不只是孩子的老師,,也是家長(zhǎng)的朋友,有困難大家一起解決,。當(dāng)問(wèn)題出現(xiàn),,第一時(shí)間與家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)很重要,讓家長(zhǎng)知道老師對(duì)問(wèn)題很重視,對(duì)幼兒發(fā)展很在意,。在平時(shí)工作中,,我經(jīng)常主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系,通過(guò)設(shè)置家園之窗,,家園聯(lián)系冊(cè),,上門(mén)家訪(fǎng)等形式,及時(shí)地向家長(zhǎng)反映幼兒在園的生活學(xué)習(xí)情況,。同時(shí)也向家長(zhǎng)了解幼兒在家中的生活情況,,以便更好地教育好下一代。同時(shí),,我們?cè)陂_(kāi)學(xué)期初召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)向家長(zhǎng)介紹了本學(xué)期目標(biāo),,讓他們了解班內(nèi)課程特點(diǎn),并針對(duì)一些問(wèn)題開(kāi)展討論,。在學(xué)期末,,我們向家長(zhǎng)開(kāi)放園內(nèi)半日活動(dòng),在日活動(dòng)中,,家長(zhǎng)看到了自己孩子的各方面的表現(xiàn)與進(jìn)步,,同時(shí)也看到了別的孩子的優(yōu)點(diǎn),有助于家長(zhǎng)幫助孩子找出差距與不足,,找到繼續(xù)教育引導(dǎo)的方向,。

四、利用各種機(jī)會(huì),,提高自身素質(zhì)

在珍惜幼兒園提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的同時(shí),,我也努力吸收外界的信息和知識(shí),瀏覽第一范文網(wǎng)站,,翻閱幼兒教育雜志,,看提升個(gè)人品味的書(shū)籍,利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行學(xué)歷學(xué)習(xí),、電腦專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí),,讓自己永遠(yuǎn)處于一灣活水、碧水之中,。經(jīng)過(guò)自己的努力,,在工作中多次受到同事的認(rèn)可和園領(lǐng)導(dǎo)的贊賞。

幼兒園的生活總是那樣令人回味無(wú)窮:孩子的純真與質(zhì)樸常會(huì)喚出我們的美好童心,,使我們能用這顆心去理解他們,,走進(jìn)他們的世界。我們真誠(chéng)地理解和支持又呼喚和保護(hù)了他們可貴的童心,,使他們能在人生的道路上邁出堅(jiān)實(shí)的第一步,。讓我們與孩子們心相通,,心相連,讓幼兒園這個(gè)小天地里充滿(mǎn)童心世界的真,、善,、美吧!

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