學習中的快樂,，產生于對學習內容的興趣和深入,。世上所有的人都是喜歡學習的，只是學習的方法和內容不同而已,。心得體會對于我們是非常有幫助的,，可是應該怎么寫心得體會呢？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧,，我們一起來看一看吧,。

初二地理教師心得體會篇一

今年我擔任八年級三個班的地理教學工作，反思以往教學上的不足,，改進教學方法,，思考今后如何提高教學質量尤顯的緊迫而必要。以下是我教學工作中的部分不足之處和今后的對策,，希望它能時刻提醒自己,，在今后的教學過程中不再走同樣的彎路，調整和改正教學方法,，提高教學質量,。

一、盡管我每次備課時在教學目標的設立,，教材處理,，教學方法，學法指導等諸方面都有自己的設計和安排,，但是在真正的教學過程中更多的采用的是教師教知識,，學生記知識的填鴨式的教學方法;生怕自己講的不夠多，有時一堂課下來,，滿堂灌,，原定的教學目標很難完全實現,，教學目標無從談起。

對策：教學目標的確立,，要圍繞并使學生掌握與其生活和周圍世界密切相關的地理知識,，通過學生的聯想，激發(fā)學生學習地理的興趣;對教學目標的實施,，要正確處理師與生,，教與學的關系，使學生全身心的投入到學習活動中,，給足學生思考的空間,，突顯在學生教學活動中的主體地位，切實達到教學活動的知識目標,、能力目標和德育目標,。

二、現用的地理教材是在新的教育,、教學思想和理念指導下編寫的,，具有時代性和超前性，特別是強調了生活的地理和學習的實用性,，符合當代學生的學習心理和要求,，但我教學過程當中仍然難棄傳統(tǒng)的思維和方式，乃至全搬教材,，因此學生感到課堂空洞,、乏味，久而久之產生了對地理學習的抑制情緒,，影響了對地理學習的興趣和非智力因素的調動,。

對策：緊扣地理學科的特點，充分挖掘地理學科的特色,，優(yōu)化地理課堂教學,。尤其要重視教學目標的確立、教學內容的處理和教學方法的選擇上達到化,。例如：在教學素材的選取上,，要充分圍繞對生活有用的地理，對學生終生有用的地理;教學方法上要突出個性化的教學,，滿足學生的參與欲,、表現欲、競爭感和成就感,，通過對地理課堂教學的優(yōu)化,，培養(yǎng)學生對地理的興趣，克服由非智力因素而造成的學習困難,。

三,、應該怎樣對學生進行教學,，我會說要因材施教?？蓪嶋H教學中,，我又用一樣的標準去衡量每一位學生，要求每一位學生都應該掌握哪些知識,，要求每一位學生完成同樣難度的作業(yè)等等,。這在很大程度上限制了學生地理成績的提高。

初二地理教師心得體會篇二

本學期我擔任高三13,、14班地理教學任務，在開始的教學中,，由于是第一次帶高三,，遇到教學工作棘手的問題，就和孫老師,、劉老師,、劉主任一起在集體備課中討論如何上好高三地理復習課。在交流中也學到了很多知識,，很多方法,。

本年度我嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，積極參加各項政治和業(yè)務活動,，從不無故缺勤,，工作勤勤懇懇，踏踏實實,。積極做好各項工作,，積極要求進步，團結同志,，協(xié)調同事們之間的關系,，使自己的教學工作和其它工作都取得了較好成績。教學工作中我做到：

1,、認真?zhèn)浜妹恳惶谜n,，從不潦草從事。包括新課和所有的習題課,，都寫教案,，都認真作題研究教法。在備課中不斷引入新的知識,、新的教學思想,、新的教學方法。在備課中,，我認真研究教材,，力求準確把握難重點,、難點，并注重參閱各種雜志,、網絡信息,，注意弱化難點強調重點，舉例深入淺出,，盡量想辦法吸引學生的注意力,。

2、認真上好每一節(jié)課,。上課時注重學生創(chuàng)新精神的培養(yǎng),，發(fā)散學生的思維，注重綜合能力的培養(yǎng),，有意識的培養(yǎng)學生的思維的嚴謹性及邏輯性,，在教學中提高學生的思維素質。保證每一節(jié)課的質量,。教學中關心學生,，尊重學生，愛護學生,，和學生關系密切融洽,，能把握學生的心理需求，使教學工作恰好與學生的心理需求相結合;注重培養(yǎng)學生的學習方法,、學習能力,，注重基礎知識的形成和培養(yǎng)、深化,，先打好基礎,，再擴展發(fā)揮。

3,、認真及時批改作業(yè)(周練試卷),。注意聽取學生的意見，及時了解學生的學習情況,，并有目的的對學生進行輔導,，積極響應學校組織的陪優(yōu)轉差工作，并和個別學生進行心理交流,。如14班的李濤,、張燕、徐善武,、王喬等,，13班的龐敬友、李夢玉,、郝圣虎等,。

4,、堅持聽課，注意學習組里老師的教學經驗,，尤其聽劉龍飛主任的課對我啟發(fā)很大,。之后努力找到適合自己的教學模式。通過聽課,，學習其他同事的優(yōu)點長處,，對自己的教學促進很大。

5,、為了拓展自己的知識面,，我業(yè)余時間多看關于地理教學的圖書，認真的閱讀并做好筆記,。此外利用網絡搜索課件,、教案、習題,，并把它用于日常教學。在課堂教學中起到了很大的作用,。

6,、積極響應學校組織的周練考試，認真出試卷,，批改試卷,，講評試卷，真正做到訓練目的,。在試卷當中經常把09年的高考題拿來訓練,，學生即提高能力，又增加知識面,，讓學生能提前感受到高考題目,。

7、另外,，我注重教育理論的學習,，并注意把一些先進的理論應用于課堂;備課教案資料齊全，及時總結教學中的經驗體會,，及時調整教學思想和教學方法,。學到了一些新的教學理念和方法，并應用到實際教學,。

本學期就要結束了,，通過這學期的工作與學習，我在教育教學等方面都有了很大的進步,。當然,，在教學中,，也存在著不足之處，如學習困難生的轉化工作,，一節(jié)課下來,，總覺得原來會的還會，不會的還不會,。另外,，并不是所有的地理知識都教的有新意，有時內容講解不靈活,，沒有吸引力,，致使學生產生厭煩情緒。在以后的教學中,，努力做到：

1,、以學生為主體，注意基礎知識教學,，調動學生的學習興趣

2,、加強教學改革，引入新的教學模式,，提高課堂教學效果

3,、重視地理概念和規(guī)律的教學方法

4、重視地理知識的應用

5,、在開展教學活動的過程中,，注重對學生進行心理教育

6、注重高考熱點問題的講解,，復習,。注重培養(yǎng)學生解題能力，以及運用問題的能力,。

總之,，以后的工作中，我會更加盡心盡力,，努力踏實的做好本職工作,。

初二地理教師心得體會篇三

作為教師，我深切地感受到：一日為師,，就應當扛起職責,，為學生負責到底。所以,，必須樹立起終身學習的觀念,，僅有不斷地學習、更新觀念和知識，不斷地在實踐中總結經驗教訓,，吸取他人之長來補自我之短,，才能使自我更加有競爭力和教育教學的本事。隨著教學實踐的增加,，新問題,、新矛盾也接連不斷的出現，要想自我成為一名真正合格的教師,，要學的東西還有很多很多,，要走的路還有很長很長。

所以,，在以后的工作中,，我會繼續(xù)堅持此刻的工作狀態(tài)，不斷改善工作方法,，總結經驗,，查找不足，同時,，將教學常規(guī)和教研活動結合起來,，把常規(guī)的每個環(huán)節(jié)都落到實處。課前精心備課,，做到形式多樣化,，經過相互聽課、交流,，讓自我從前輩身上學到更多東西，不斷的完善教學,，充分地鍛煉自我,，從而更好的完成地理教學工作，爭取在新的一年,，取得更大的提高,。

回顧本學期的工作，有得也有失,。在擔任初一班的地理教學工作中,，我能從各方面嚴格要求自我，結合本校的實際條件和學生的實際情景,，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃,，有組織,，有步驟地開展。本學期工作重點就是地理會考，期中考過后就進取備考,，抓學生的幫扶政策和平時的練考結合!為了更好的搞好以后的教學工作,，現對本學期工作做如下總結：

一、認真?zhèn)湔n,。不但備學生并且備教材備教法,，根據教材資料及學生的實際，設計課的類型,，擬定采用的教學方法,，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準備,，并制作各種利于吸引學生注意力的趣味教具，課后及時對該課作出總結,，并認真搜集每節(jié)課的課件和課外知識,，保存在電腦中。我在教學工作中注意學生本事的培養(yǎng),，把傳受知識,、技能和發(fā)展智力、本事結合起來,，在知識層面上注入了思想情感教育的因素,，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新本事。讓學生的各種素質都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng),。濃縮初二下學期的課程資料,，爭取在最短的時間里，把知識點落實到位,，以完成課程資料,，為地理會考的復習，爭取時間!會考復習具有時間緊,、頭緒多,、難度大的特點，要在較短的時間內搞好復習,，取得較好的效果,，我們認為必須吃透考綱，針對學生實際,，制定復習計劃,。

二、增強上課技能,。提高教學質量,，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅,，深入淺出,。在課堂上異常注意調動學生的進取性，加強師生交流,，充分體現學生的主體作用,，讓學生學得容易，學得簡便,，學得愉快;注意精講精練,，在課堂上教師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分研究每一個層次的學生學習需求和學習本事,，讓各個層次的學生都得到提高,。

三、充分利用多媒體教學,。提高教學效果,。因為其年級上冊地里，理解的資料多,，知識的空間概念強,，根據初一學生的特點，我?guī)缀趺抗?jié)課都用版圖教學,，增強課堂教學的直觀性,，提高學生學習的進取性和對知識的理解力，提高教學效果,。

四,、做好課后輔導工作。注意分層教學,。在課后,，異常是在復習階段，為不一樣層次的學生進行相應的輔導,，以滿足不一樣層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端,，同時加大了后進生的輔導力度,。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導,，更重要的是學習思想的輔導,，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結,，讓他們意識到學習的重要性和必要性,，使之對學習萌發(fā)興趣。

存在的不足是，學生的知識結構還不是很完整,，中學的知識系統(tǒng)還存在很多真空的部分,，可后反思不夠及時，教的學生多,，又時對個別學習主動性不夠的學生督促不夠,，這些都有待以后改善。

初二地理教師心得體會篇四

20__屆高考現已結束,，在高三全體教師的共同努力下,，我們終于完成了教學任務?；叵脒@一年的路程是非常艱辛的,，我們全體教師都付出的汗水和心血，雖然結果總是很現實和殘酷的,，但是這一路走來只要學生們能學有所成,，那都是值得的。當然,，為了更有效地提高自己今后教育教學成績,，取得更大進步，現將這一年的高三地理教學復習總結如下：

本年度我嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度,，積極參加各項政治和業(yè)務活動,，從不無故缺勤，工作勤勤懇懇,，踏踏實實,。本學期我擔任高三6、7班地理教學任務,，在開始的教學中,，由于是第一次帶高三，遇到教學工作棘手的問題,，就和李老師,、黎老師、王老師一起在集體備課中討論如何上好高三地理復習課,。在交流中也學到了很多知識,，很多方法，教學工作中我做到：

1,、認真?zhèn)浜妹恳惶谜n,，從不潦草從事。包括新課和所有的習題課,，都寫教案,，都認真作題研究教法,。在備課中不斷引入新的知識、新的教學思想,、新的教學方法,。在備課中,我認真研究教材，力求準確把握難重點,、難點,，并注重參閱各種雜志、網絡信息,，注意弱化難點強調重點,舉例深入淺出,，盡量想辦法吸引學生的注意力。

2,、認真上好每一節(jié)課,。上課時注重學生創(chuàng)新精神的培養(yǎng),發(fā)散學生的思維,注重綜合能力的培養(yǎng),有意識的培養(yǎng)學生的思維的嚴謹性及邏輯性,在教學中提高學生的思維素質.保證每一節(jié)課的質量。教學中關心學生,，尊重學生,，愛護學生，和學生關系密切融洽,，能把握學生的心理需求,，使教學工作恰好與學生的心理需求相結合;注重培養(yǎng)學生的學習方法、學習能力,，注重基礎知識的形成和培養(yǎng),、深化，先打好基礎,，再擴展發(fā)揮,。

3、認真及時批改作業(yè)(周練試卷),。注意聽取學生的意見,及時了解學生的學習情況,，并有目的的對學生進行輔導，積極響應學校組織的陪優(yōu)轉差工作,，并和個別學生進行心理交流,。如7班的吳多平、杜文君,、潘永朋,、林琦等，6班的林旺,、王業(yè)輝、王培澤,、陳科宇,、鄭源豪,、秦羽佳等。

4,、堅持聽課,，注意學習組里老師的教學經驗,尤其聽李翠儀老師的課對我啟發(fā)很大。之后努力找到適合自己的教學模式,。通過聽課,，學習其他同事的優(yōu)點長處，對自己的教學促進很大,。

5,、為了拓展自己的知識面，我業(yè)余時間多看關于地理教學的圖書,，認真的閱讀并做好筆記,。此外利用網絡搜索課件、教案,、習題,，并把它用于日常教學。在課堂教學中起到了很大的作用,。

6,、積極響應高三年級的周練考試，認真出試卷,，批改試卷,，講評試卷，真正做到訓練目的,。在試卷當中經常把歷屆的高考題拿來訓練,，學生即提高能力，又增加知識面,，讓學生能提前感受到高考題目,。

7、另外,，我注重教育理論的學習,并注意把一些先進的理論應用于課堂;備課教案資料齊全,，及時總結教學中的經驗體會，及時調整教學思想和教學方法,。學到了一些新的教學理念和方法,，并應用到實際教學。

本學期就要結束了,，通過這學期的工作與學習,，我在教育教學等方面都有了很大的進步。當然,，在教學中,，也存在著不足之處,，如學習困難生的轉化工作，一節(jié)課下來,，總覺得原來會的還會,，不會的還不會。另外,，并不是所有的地理知識都教的有新意,，有時內容講解不靈活，沒有吸引力,，致使學生產生厭煩情緒,。在以后的教學中，努力做到：

1,、以學生為主體,，注意基礎知識教學，調動學生的學習興趣

2,、 加強教學改革,，引入新的教學模式，提高課堂教學效果

3,、重視地理概念和規(guī)律的教學方法

4,、重視地理知識的應用

5、在開展教學活動的過程中,，注重對學生進行心理教育

6,、注重高考熱點問題的講解，復習,。注重培養(yǎng)學生解題能力,，以及運用問題的能力。

總之,，以后的工作中,，我會更加盡心盡力，努力踏實的做好本職工作,。

初二地理教師心得體會篇五

這篇高三地理教師工作總結怎么寫的文章,，是第一范文網特地為大家整理的，希望對大家有所幫助!

本學期,，我擔任了高三11,、12班的地理教學工作。在一年緊張忙碌的工作中,，忙中有樂,，忙中有得。現將本學期的教學工作歸納如下：

一,、加強學習,，革新思想,，樹立新理念。

認真學習校領導提出的學校教育發(fā)展戰(zhàn)略,，深入開展校本革命，建立多元課程體系,、深化課改步伐,、促進教師發(fā)展。結合自身實際,，提高思想認識,，樹立新型的教育教學理念，提高自身的業(yè)務水平,。本學期我堅持認真學習,，把學習當作自己的一種責任，我常讀的刊物是《中學地理教學參考》,、《國家地理》等及一些相關的教輔材料及自己購買的有關新課程的書,。認真研究近幾年的高考試題，深入分析解讀高考大綱和新課程標準,，努力鉆研教材,，不斷提升自身的業(yè)務水平。

二,、踏踏實實進行教學工作,。

結合我校學生基礎差、學習習慣差,、思維懶惰等特點,，我采取低要求，低難度,，采用小步教學法,，制定合理的復習計劃，以達到落實雙基,，培養(yǎng)地理思維能力,，提升地理解題能力的目的。

1,、制定合理復習計劃,。

在第一輪復習階段，強調一個“實”字,，側重于落實“課本”,，夯實基礎。要求堅持基礎性,、系統(tǒng)性,、全面性,、層次性的原則，引導學生歸納所學知識,，落實章節(jié)檢測過關達標,。我在教學中幾乎每節(jié)課都有聽寫，并及時批改,，在下一節(jié)課給學生反饋,。這可以讓學生及時復習，也知道了什么知識是基礎的,、必會的,。二輪復習突出一個“綜”字，以專題復習為主線,，以高考考點復習為面,，以提高能力為著眼點，以知識的整合,、能力的形成為目的,。復習中以高考題為切入點，鼓勵學生發(fā)現問題,，突出重點,，突破難點，聯系熱點,，滲透考點,。

2、做好學生主動學習的引導,，充分調動學生自主意識,。

更新復習觀念，改變傳統(tǒng)的復習方法,。在復習中使學生做到“五個學會”：①學會自己看書,。全面看、細致看,、深入看,，多問幾個為什么。②學會看圖,。會看,、常看,。③學會做題,。建立錯題集、善于反思。④學會做筆記,。⑤學會提問,。不明即問，不懂即問,。特別是引導學生學會提問的方法和引導學生學會反思,。 引導學生提問。不僅是在學習中提出教材內容中的問題,，也鼓勵學生自己給自己主動的提問題,，從而啟發(fā)思維方式，使問題得以解決,。 引導學生反思。只有經過思考加工,，才能真正的理解,，把知識變成自己的，形成自己的看法,。因此,，在復習過程中，我很注重思考這個環(huán)節(jié),，每一章節(jié)都給學生留下充足的時間來思考,，任何事物都要問個“為什么”“是什么”“怎么樣”，另外,，讓學生參考目錄,，思考章節(jié)內容;讓學生看著地圖或圖表，聯系有關的知識,。

3,、做好待優(yōu)生的轉化工作及藝考生的提升工作。

作為教師,，應該明白任何學生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面,，對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的，對待優(yōu)生則易于發(fā)現其缺點,，尤其是在學習上的待優(yōu)生,，往往得不到老師的肯定，而待優(yōu)生轉化成功與否,，直接影響著全班學生的整體成績,。為了確保高考的平均分，待優(yōu)生的轉化至關重要,。

首先,， 幫助待優(yōu)生找到優(yōu)、缺點，以發(fā)揚優(yōu)點,，克服缺點,。 其次以平常的心態(tài)對待，加強與待優(yōu)生的了解和溝通,，幫助分析其學習困難的原因,，并提出相應的幫扶措施。

其次,，做好藝考生的提升工作,。對于藝考生來說，從年前就開始的藝術聯考,、?？甲屗麄兊⒄`了很長時間的文化課復習。在接下來不足三個月的時間里,，應如何指導藝考生進行文化課復習,，提高文化課成績。藝考生文化課復習的四個要點：一是要對文化課的學習樹立堅定地信心,，在面對文化課學習上要始終保持高度的熱情和積極地情緒;二是要制定詳細的學習計劃,，不僅要有每天，每周,，每月的學習計劃,，更要有每個學科的詳細復習計劃;三是要有針對性，要明確自己文化必須達到的成績,，將成績分解到每一科,，緊緊圍繞考綱、圍繞基礎有針對性的開展復習;四要針對高考核心考點各個突破,。

總之,，一學期來，干了一些工作,，也取得了一些成績,，但成績只能代表過去，工作中也存在著一些不足,。在今后的工作中,，我一定要發(fā)揚優(yōu)點，改正不足,，揚長避短,，爭取更大的成績。

初二地理教師心得體會篇六

今年是地理學科加入中考大軍的第二個年頭,，去年由于各方面的原因導致中考成績很不理想,，在全旗三所中學里墊底,，讓我心里有很大的壓力，因此本學年地理教學工作有所改變,，初二上學期把所有課程講完,，本學期以復習為主。在復習中存在著以下幾個方面的不足：

1.教學復習計劃欠妥,。初二的學生6月29日進行地理科目中考,，復習任務非常緊張，打破了常規(guī)教學順序,。由于復習時間較少,，期間學校的很多活動打亂了復習計劃，導致第三輪復習時間偏少,，綜合型題目訓練不足,。

2.脫離課本，基礎不扎實,。與去年的那屆學生相比,，缺書現象并沒有很大改觀，初二2班,、初二3班有1/3的學生課本丟失，臨到考試也沒有借到書,，針對這種情況,，課堂上沒有以課本為主，而是以復習資料為主,，效果很不理想,，學生大多時間是憑感覺做題，手里沒有書,，不會的題目就直接“拿來”不加以思想和分析,，當時是會做了，也記住了,，過后又都忘了,。

3.教學準備不充分。學校要求初二年級使用導學案,，而為了中考,，教學容量較大，導學案并不太適用,，在資料和導學案同時使用的情情況下,，沒有處理好二者的關系，剛開始階段運用導學案,，組織學生進行小組合作討論,，但是，由于是復習，有些學生對內容掌握的較好,，而有些學生則幾乎和沒學過一樣,，討論起來比較費勁，不能同步進行,，使教學進程受阻,，有好學生吃不飽，中等學生吃不好,，差學生吃不到的困惑,。同時，每周課時比較多,，在選材料,、選題方面不夠仔細、認真,，沒有做到精選,。最后，由于初二年級多媒體不能用,，在利用課件展示地圖方面受到了很大的限制,，地理學科是離不開圖的，而學生手里沒有書,，只靠教師手繪難度較大,，時間上也不太允許。

4.培優(yōu)補差工作不到位,。地理加入中考對我們來說,，即是機遇也是挑戰(zhàn),。既要培養(yǎng)“苗子”,，又要抓平均成績,。而班級理學生層次高低不齊,，給教學帶來困難,。為了能提高學校整體教學成績,，本人幾次制定潛能生輔導方案,，但是在執(zhí)行過程中都不幸“流產”,，一方面是占用學生活動時間,，學生不情愿,，把老師的輔導看成一種懲罰一樣，積極性不高,，遲到,、缺課現象嚴重。另一方面,，學校今年教室緊張,，只能在初二4個班輪流進行輔導,，而有些班主任不配合，以占用學生打掃教室衛(wèi)生為由,，把我們的輔導地點一改再改,，最后放在會議室，結果三天兩頭的會議致使輔導活動不得不停止,。在優(yōu)等生輔導方面的主要措施就是“吃小灶”除了課堂上同學們共同要完成的任務外,，額外再發(fā)給他們一些難度較大的資料和試題，加以拔高,，并且只要學生做了的,，老師都給予批改，效果還不錯,，就是有些同學不太主動學習,，可能是其它科目任務也很重，時間上不太允許,。

二,、業(yè)務學習方面

成為一名優(yōu)秀的研究型教師是我一直的夢想和追求，因此工作之余不斷的學習和研究是少不了的,。本學期除了參加學校每周五的教研培訓外,，更加注重本人創(chuàng)建的“一線地理教師___”的組織和交流活動，由于我校地理教師少,，不得不想辦法與全國各地學校的地理老師進行專業(yè)交流,。同時為了在今年的鄂爾多斯市初中教師業(yè)務考試中取得好成績，本人認真學習《義務教育法》,、《教師法》《課程標準》等,，通過學習,，對教學管理方面也有很大的幫助,。同時本人繼續(xù)閱讀我校訂購的《中學地理教學參考》期刊，從中獲取地理教學的經驗和方法,。

初二地理教師心得體會篇七

很高興也很榮幸,，能夠與大家在此交流。現就我個人近幾年的教學心得與大家談談,。

一,、 提高認識，正確對待

在木溪教學中的這幾年,，發(fā)現八年級學生對會考的認識不足,，甚至有學生對會考的概念一片空白，這會直接導致學生學習緊迫感不強,，目的不明確,。因此須幫助學生加強對會考的認識,，提高學習的責任感、緊迫感,。

二,、計劃明確，做到“心中有數”

俗話說:“凡事預則立”,，要想取得較好的效果,，必須認真地制定復習計劃，當然,，計劃要針對學生實際情況,，符合考綱要求。在實際操作中,，若有偏離要及時調整,。就目前八年級學生來看，大多學生基礎知識不牢固,，吃苦精神較差,，并且學而不思。因而我認為復習分為三輪進行:

第一輪復習以基礎知識為主,。對于地理基礎知識,，反對一味死記硬背，應加強學生的理解,，讓學生學會思考,。這就要求我們在課堂上注重用地理知識解決實際問題，讓學生感到知識的實用性,，提高其學習興趣,，同時教師要幫助學生構建主干，學生分組討論,，自已填補枝葉進去;其次是地圖的學習,，地圖是地理教學的生命，故教師要積極利用多媒體教學,，既有利于學生理解也更直觀,、具體。第二輪復習則側重綜合能力的提高,。從網上或積極與外校老師溝通,，綜合出一些重中之重，加強練習訓練,，并建立錯題庫,。第三輪復習采用模擬測試，

不僅在于考查學生的知識掌握情況,，也在于考查學生的心理素質,，讓學生熟悉考試題型,。同時，考完需認真講解分析,、及時總結,，再強調一些考試注意事項、答題的規(guī)范性,、技巧性內容,。

三、 關愛學生,，拉近距離

“親其師,，方信其道”，大多數學生存在一個現象,，喜歡某課老師,，就喜歡學習某科。因此,，作為教師,，在生活和工作上，要以身作則,、注意方式,、方法，與學生多交流,，讓學生思想上接受地理學科,、重視地理學科。

四,、重視鄉(xiāng)土教材

鄉(xiāng)土教材有10分,，沒有教材，這就要求師認真鉆研,，認真?zhèn)湔n,，整理知識點,幫學生構建知識體系。

五,、 當日事,、當日畢

學習上拖拉,，把任務推到日后,，日復一日，所欠的會越來越多,，同時壓力也會越來越大,。因此，教學中要督促學生養(yǎng)成良好的學習習慣,，做到不拖泥帶水,。

最后,，在教學中必然會問題層出不窮，作為教師應始終“以學生利益為重”,，用熱心,、愛心去應對，在教中學,，在學中教,，多向同行優(yōu)異者溝通取經。

以上只是個人談的比較膚淺的話,，望各位老師多提意見,，謝謝!

初二地理教師心得體會篇八

時光如梭，轉眼一個學期又結束了,，回顧本學期的工作,，有成功的喜悅，也有失敗的教訓,，為使今后的工作做得更好,，現將本學期的工作總結如下。

一,、學生情況分析

本學期工作為八年級2個班的地理教學,，由于學生信息閉塞，知識面狹窄,，對外界了解甚少,，使學生學習起來比較困難。但是中國地理相對于世界地理容易理解,，好掌握;學生的學習積極性很高,，這一學期學習效果很好。

二,、制定合理的學期教育教學計劃

本學期八年級所使用的教材是湘教版地理教材,。我希望學生通過一學期的學習，基本了解中國的自然地理與人文地理方面的初步知識,，認識我國的基本國情,，并進一步掌握學習地理的基本方法和基本技能，樹立科學的人地觀念和可持續(xù)發(fā)展觀念,。當我第一次走進教室的時候,，通過提問我才發(fā)現學生的地理基礎知識十分薄弱。于是,，我通過與各班主任老師溝通,，了解同學們的學習態(tài)度、學習方法;通過上期的期末檢測成績,，分析同學們的學習效果,。同時,，從與同學們的交流、交談中,，深入到他們的內心世界,，了解他們的真實呼聲和感受，為他們打開一扇心靈的窗口,。

三,、自覺落實教學常規(guī)

1、認真研究教材及學生,，悉心查閱資料,，學習時新的教育教學思想和方法。平日里,，積極利用網絡和配套教學光盤,，查找、整合課程資源,，為上好一節(jié)課作有效的準備,。

2、教學中我力爭做到精講,，把重點放在知識體系,、結構、聯系和思維方法上,，避免面面俱到,、拖泥帶水等一些問題的出現。課堂上,，積極引導學生熟悉教材文本,，重視讀圖訓練，加強學生間的合作探究能力的培養(yǎng),，讓學生在掌握學習方法的基礎上,，努力提高課堂學習實效。

3,、認真對待每個同學的作業(yè),，為每位同學的發(fā)展指明了方向。對成績差的同學的作業(yè),，我更顯得認真仔細,，要讓他們真實的感受到老師的關愛。因為,，作業(yè)是與他們最多的交流,、與溝通方式,。除教學隨堂評價外,，力求適時進行單元形成性檢測,，以了解學生的學習效果。雖然有時成績不盡人意,，但我沒有放棄希望,。因為許多同學不僅僅是地理基礎薄弱的問題，還有學習態(tài)度,、學習興趣等方面的問題,，要在短時間內從根本上解決，顯然還有些難度,。盡管如此,，我仍然以積極的心態(tài)，堅持培優(yōu)輔差,。且盼望期末有一個好結果,。

四、積極參加校本研究

1,、自覺進行新課標,、新教材、新教法,、新教育思想的學習,、運用與實踐。積極參加學校組織的聽評課等校本研究活動,。

2,、學以致用，積極探索教育教學的新模式,。運用學校先進的教學設備,，自己動手制作課件，合理進行地理教學與信息技術的整合,，摸索的教育教學方法,。利用可利用的時間，把傳統(tǒng)的課堂教學模式,，轉變?yōu)橐环N有聲有形,、師生互動、快速便捷,、及時反饋的教學模式,，力求實現化的教學目標。

初二地理教師心得體會篇九

作為一名地理教師,，僅僅教給學生新課程標準規(guī)定的基礎知識是不夠的,，若能教給學生獨立獲取地理知識的技能，那么學生就會終生受用不盡了。那么,，到底怎樣才能教給學生終生受用的地理學習方法呢?

一,、培養(yǎng)興趣，輕松學習

地理學科的實用性很強,，它引導我們把身邊的世界看得更清楚,。只要我們留心觀察身邊事物，就會發(fā)現生活中處處有地理,，生活離不開地理;只要我們聯系實際學習就會感覺到地理非常實用且趣味橫生;只要我們熱愛生活,，關注生活，關心發(fā)展,，就能培養(yǎng)起對地理的興趣,，喜歡地理，學習地理就會由被動接受變?yōu)橹鲃荧@取,，就一定能夠輕松地學好地理

二,、文理交融，學法兼用

高中地理中的自然地理(主要是高中地理上冊部分),，學習時,，應該采用偏重理科的學習方法，強調理解重于記憶,，以會用為目的,，側重于對地理原理、地理規(guī)律的理解運用,，聯系實際分析解決問題,。平時還應多做練習，重視解題思路,，特別要多畫圖,，以加深理解和鞏固所學知識。在講解高一地理必修一中的地球的運動時,，由于這部分內容是整個高中地理當中比較難理解的知識點,，對學生的空間想象力要求較高，這時,，我在課堂教學當中,，運用多媒體教學法，使用大量的flash動畫效果圖,，讓學生能形象地了解地球的自轉及公轉,。正午太陽高度角、晝夜長短,、地方時及區(qū)時的計算也是學生的一大難題,，在平常的教學當中,，課堂練習與課后作業(yè)相結合，加深學生對知識的理解與運用,。

三,、圖文結合，易學好記

地理學科最大的特點就是所有的地理知識都能通過地圖來體現,。所以學習時要做到看書與看圖相結合,，將地理知識逐一在圖上查找落實,，熟記;平時要多看地圖(還可以填圖,、繪圖)，“圖不離手”(每次看幾分鐘也行),，把地圖印在腦子里,，并能在圖上再現知識。這樣,，當我們解答地理問題時,，頭腦中就能浮現出

一幅形象、清晰的地圖,，于是,，我們就可以從中準確而有效地提取需要的信息，從容作答,。

四,、知識聯系，融會貫通

高中地理是建立在初中區(qū)域地理基礎之上的,，初中地理中區(qū)域的位置,、地形、氣候,、河流,、資源等地理要素，往往是高中系統(tǒng)地理,，特別是人文地理的基礎,。因此，有必要在高中地理的學習過程中適當復習一些初中地理的知識,。一是可以抽點時間瀏覽一下初中地理教材,，主要是地球地圖知識、大洲大洋的分布,、世界主要國家和地區(qū)的基本情況,、中國分區(qū)地理等內容，加深這些基礎知識在頭腦中的印象,。二是在高中地理的學習中,，當涉及初中知識時,，及時查找區(qū)域地圖或復習初中相關內容，注意高初中知識的有機聯系,，把系統(tǒng)地理知識落實到具體的地理區(qū)域中去理解,、分析、解決問題,，使知識得以融會貫通,。針對大多數學生初中地理基礎不扎實的問題，我把老版的初中地理教科書交給各班的班長,，有興趣的同學可以借閱,，以期夯實基礎。

教無止境,，學無止境,。教師在教學之余還要注重對本學科以及其他相關學科的學習，在不斷的學習之余,，找到更加適合學生的地理學習方法,，提升自身素養(yǎng)，提高教學質量,。

初二地理教師心得體會篇十

通過教學,，我發(fā)現在初中地理教學中，加強對學生學習方法的指導,，以學生發(fā)展為中心,，發(fā)展學生個性、培養(yǎng)學生交流,、合作,，努力形成民主、平等,、和諧,、寬松的教學環(huán)境，不僅能使他們牢固而系統(tǒng)的掌握雙基,，而且對開發(fā)智力,，促進學生能力的發(fā)展有積極的作用：

一、指導學生聽課

在地理教學中,，要充分調動學生的積極性,，變“要我學”為“我要學”的同時，還要積極發(fā)展學生的創(chuàng)新思維能力,，變“學會”為“會學”,。因此，課堂上要有三個階段的層次,。第一階段是理解,，即引導學生理解教材,，采用符合初中學生特點的教學方法，力求把課講的生動,，富有吸引力的同時,，要求學生聽課精力要集中，不放過每一個知識點,，并且邊聽邊積極思考,，將從外界獲取的信息通過自己的思考加以內化，提高學生對知識,、能力的整合構建程度和利用程度,，逐步變成自己理解的知識、應用的知識,。第二階段是記憶,，可采用歌訣法,、壓縮法,、聯系法、聯想法,、對比法等強化學生記憶,，加深記憶的內容，強化應用的能力,。第三階段是應用,，即幫助學生利用教材的知識，進行知識的延伸和拓展,，鼓勵學生不斷的超越自我,，促進學生可能的實現自身價值。

二,、指導學生理解教材

教科書是學生獲取知識的主要來源,，也是培養(yǎng)學生讀圖能力的主要依據。初中地理教材圖文并茂,，內容詳實,，版式新穎有趣，具有很強的.可讀性,。指導學生理解教材,，對啟發(fā)學生思維，培養(yǎng)學生自主學習的探究能力和習慣,，造就具有創(chuàng)新品質的人才,，都有積極的意義。

指導學生理解教材,，首先要明確目的,，指導自學,。教師要告訴學生自學的課題內容、要求,、方法,，讓學生明確這堂課要學什么，達到怎樣的目的,，以便學生集中注意力,，自覺的進行學習，通過自學,，可以有意識的引導學生學會選擇學習的途徑,，打破教材對學習內容的壟斷。其次要交給學習方法,，在指導學生課前預習,、讀前質疑，明確讀書“三要素”,，即在什么地方?有什么?為什么?還要教會學生按照左圖右書,、圖文對照的原則，將書上的文字一一落實在地圖上;還要教會學生做到“四讀”,、“四到”,、“四邊”，即一般描述內容快速讀,，重點內容反復讀,，疑難內容仔細讀，前后聯系對比讀;讀書是要眼到,、口到,、心到、手到及相互配合;一邊讀書,、讀圖,，一邊圈點描圖、記錄,，一邊分析思考,，總結知識，一邊設題自檢,，將知識轉化為學習能力,。

三、指導學生記憶地理知識

地理課內容很多,，不可能要求學生什么都記住,，根據學科特點和初中學生心理特點，可將記憶地理知識分為以下幾種：

1,、形象記憶法：在學習某些地理知識時,，可將一些文字的敘述,，轉變?yōu)樾蜗蟮膱D形來加強記憶。如在學習新疆“三山加兩盆”的地形大勢時,，就可以把他簡繪成一副示意圖來進行形象記憶,，這比記憶文字要深刻多。

2,、聯想記憶法：地理學科中的許多知識,，具有緊密的內在聯系，有的表現為因果關系,，有的表現為近似關系,，有的表現為從屬層次關系。因此,，可由已知的某一地理知識為基礎,，展開由此及彼的聯想。例如：由亞馬孫河就可以聯想到由其而沖積形成的廣闊的亞馬孫平原,，有高溫多雨的熱帶雨林氣候,、茂密的熱帶雨林中的攀緣的動物……，甚至還可以由此聯想到緯度位置相似的非洲剛果河,。

3,、特征記憶法：許多地理圖形,，必須抓住圖形的特征來強化記憶,。對國家、省區(qū),、島嶼,、湖泊等圖形的記憶，就應突出它們的輪廓特征來記憶,。如：意大利酷似一只長筒靴,，黑龍江省像一只展翅欲飛的天鵝、陜西省象兵馬俑,、密歇根湖像個長茄子等;這樣不但好記而且容易區(qū)分,。

4、類比記憶法：將一些相近而又不相同的地理知識加以比較,，找出它們相似的地方和不同的地方,，尤其要抓住本質上差異性，以免記憶混淆,。在區(qū)域地理內容中,，用比較的方法加強記憶效果更好。如黃河中下游與長江中下游特征的比較,，英國,、法國經濟特點的比較等,。

5、輔助記憶法：在記憶地理知識時,，可以將一些單調,、難記得地名、物名等知識變成順口溜,，或取其諧音等辦法來強化記憶,。另外，還可以采取猜謎,、拼圖,、競賽等有益活動，來增強記憶的效果,。

6,、圖示記憶法：圖示教學法以以圖示意、圖文并茂,、新穎有趣得的特點運用于地理教學之中,，已成為地理教學的常用手段。它能把知識由難化易,，由抽象轉化為生動形象的信息,。地理課堂教學要求教師在運用好教學掛圖和課文插圖的前提下，不斷提高自己的板圖技能,，以加強學生的直觀印象,，加深學生對所學知識的理解記憶，創(chuàng)新學習,。

四,、指導學生有效練習

習題訓練是地理創(chuàng)新學習的一個重要環(huán)節(jié)，也是鞏固知識,、轉化能力的重要手段,。其形式主要有：一是多種形式練習，它包括口頭訓練,、書面學習,、實際操作、歸納總結,、內化整合等;二是注重創(chuàng)新思維訓練,，培養(yǎng)學生良好的思維方式，提高師生思維過程的展現程度和交流程度,。三是注意引導學生解答習題的技巧,，鼓勵學生闡述自己的觀點，展現其解決問題的方法和思維過程，也就是學生對已有知識進行提取,、篩選,、組合利用并實現個人再創(chuàng)的過程，對同一類型的題目,，要指導學生認真分析,、整合，從中找出答題規(guī)律,，并且規(guī)范答題術語,，力求答案簡練、系統(tǒng),、完整,。

總之，教師不僅要交給學生以知識,，更要培養(yǎng)學生獲得知識的能力,，使學生在體驗學習、嘗試成功,、得到肯定的喜悅中發(fā)現潛能,，樹立信心，增強意志以至開發(fā)自己的潛能,。逐步形成科學的人地關系,，并激發(fā)學生對國家、社會的積極態(tài)度和強烈的責任感,。

初二地理教師心得體會篇十一

本學期我擔任了九年級一,、二班的地理課。作為歷史系畢業(yè)的我,，一直擔任歷史教學,，說實在的我有點誠惶誠恐，害怕教不會學生,，自知才學疏淺，于是教學中履行教師職責,，勉力耕耘,、不斷進取。面對本學期教學工作即將畫上一個句號,，我對這一教學階段的教學總結和思考卻遠遠沒有結束,，回顧工作，有成功的喜悅,，也有失敗的教訓,，有收獲的甜蜜，也有不慎的失誤,，現總結如下：

一,、加強師德修養(yǎng),，提高道德素質

我認真學習政治思想理論，認真學習《義務教育法》,、《教師法》,、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》等教育法律法規(guī);對待學生做到：民主平等，公正合理,，嚴格要求,，耐心教導;對待同事做到：團結協(xié)作、互相尊重,、友好相處;對待家長做到：主動協(xié)調,，積極溝通;對待自己做到：嚴于律已、以身作則,、為人師表,。

二、運用教學策略,，提高教學質量

在新的教學理念指導下,地理課堂教學面向學生的生活世界和社會實踐,，教學活動尊重學生己有的知識與經驗，倡導自主,、合作,、探究的學習方式,，讓學生參與教學,，讓課堂充滿創(chuàng)新活動，把教學過程作為師生交往,，共同發(fā)展的互動過程,，實現教師的角色的轉換，實現課程與教學的整合,。在學習中挖掘學生的主動性與創(chuàng)造性,，教學中注重引發(fā)學生發(fā)現問題，啟發(fā)思維,，限度的調動學生主動參與,、主動探究的積極性。充分體現“教師主導,，學生主體,，師生互動，生生互動”的教學原則，幫助學生形成“自主學習,，合作學習,，探究學習”的學習方式。

(1)激發(fā)學生的積極性及學習興趣

在教學過程中,，我充分利用已有的知識基礎,，引導學生思考課文中提出的問題和現象，并自行設計或補充一些學生較熟悉和感興趣的地理問題和事象,，以展示地理課內容的豐富多彩和智力價值,，初步激起學生的求知欲。例如在講“選擇合適的交通運輸方式”的時候我就是以新年走親訪友創(chuàng)設實際情景,，讓學生結合實際為自己的出行制定的方案,。

(2)要聯系人們生活的實際與地理環(huán)境的關系

“人地關系”是學習地理知識的主要線索，因此列舉的問題和地理事物盡可能啟發(fā)學生運用身邊的“人地關系”材料,，使學生實實在在認識掌握地理知識的重要性。另外,，也從地理學科中與其它學科相互聯系,，相互滲透的角度舉例，引導學生正確認識掌握地理基礎知識與學好其它學科的關系,。例如在講“中國的資源”的時候,，我利用花廳是實際情況——“煤炭”資源進行講解，與歷史結合講解,，學生聽的很有味道,，而且也心領神會，掌握的很快,。

在如地理知識在生產建設中的作用,，主要體現在農業(yè)、工業(yè)及其聯系紐帶——交通輸業(yè)等方面,。我也順帶把地理知識與通信,、郵電、貿易,、旅游等第三產業(yè)的密切關系結合講解,，特別是地圖知識、地名和各種交通路線的地理分布知識結果令人滿意,。

(3)制定一系列的教學方法

在教學過程中，指導學生閱讀課文,，分析歸納出“看書,、聽講、用圖、動手,、動腦”等方法和要求,，并可利用“地理學習”圖向學生介紹地理學習的形式。針對初二學生的特點,，要求應簡明具體而又切實可行,。并經常督促檢查，養(yǎng)成學生很好的學習習慣,。還要進行復習,、測驗、考試組織課外活動等,。

在教學中我根據教學內容的特點和學校條件選擇了恰當的教學方法,，如：角色扮演、分組活動,、問題解決,、讀圖導學、實驗探究,、啟發(fā)引導,、自學討論、發(fā)現教學等;于此同時要注意學生學習方法的指導,，為培養(yǎng)學生的自主,、合作、探究的學習方式奠定基礎,，例如：自主探究的預習消化法,、圖象分析法、歸納總結法,、記憶鞏固法等,。

三、存在的問題

1.身教學經驗的不足,，也無法避免的存在一些不足之處,。

2.學生的知識結構還不是很完整，中學的知識系統(tǒng)還存在很多真空的部分,。

3.課后反思不夠及時,，個別問題沒有圓滿處理

4.對個別學習主動性不夠的學生督促不夠。

四,、今后的努力目標

當前的基礎教育課程改革對老師提出了更高的要求,，不僅要教，更要不斷的學習,，適應性理念,，掌握現代教育技術,，用于自己的教學過程之中，今后的教學工作,，我一定應以素質教育為突破點,，銳意進取，積極學習新的理念,，新的思想,，盡力地培養(yǎng)學生技能。

初二地理教師心得體會篇十二

我本學期擔任高三(1)和高三(2)地理課教學 這學期以來,，我在工作中,，堅持努力提高自己的思想政治水平和教學業(yè)務能力，新的時代,，新的教育理念,，教育也提出新的改革，新課程的實施,，對我們教師的工作提出了更高的要求,，我從各方面嚴格要求自己，努力提高自己的業(yè)務水平豐富知識面,，結合本校的實際條件和學生的實際情況,，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè),，使教學工作有計劃,，有組織，有步驟地開展,。本人能按“教學大綱”的要求,，認真鉆研教材，研究兩個班學生的實際情況,，學習洋思經驗,，確定較為適宜的教法，認真?zhèn)湔n,，認真批改作業(yè),，比較順利地完成了教學任務，主要工作總結如下：

一,、認真研討考綱 ,。認真學習地理教學新大綱和高考考試說明，分析對比考綱的變動情況,，研究近幾年高考地理試題,，把握高考命題走向，使高三地理復習有明確的導向,。在教學中就可以著重強調最基礎的知識要求,，尤其對于一些后進生來說,，更可以幫助他們明確基礎知識,。立足課本,，夯實雙基 近幾年高考地理試題突出能力立意，重在考查學科的知識主干,、基本原理和規(guī)律,，以及地理理性思維邏輯和知識運用能力。而能力是建立在夯實的基礎上的,，沒有扎實,、全面的基礎知識和基本技能，很難獲得高分,。

在第一輪復習階段,，要穩(wěn)扎穩(wěn)打，注重立足課本,、夯實基礎,。我在教學中幾乎每節(jié)課都有聽寫，并及時批改,，在下一節(jié)課給學生反饋,。這可以讓學生及時復習，也知道了什么知識是基礎的,、必會的,。復習中，突出主干知識,，重視圖表的判讀,、分析等基本技能的掌握到位，以及地理學科語言的運用,，力求使學生形成較完整的知識網絡,。第一輪的復習花費了很長世間，特別是自然地理部分,，復習的時間很長,，主要是本身知識就比較難于理解，再者所教的學生是文科學生,，對于自然地理的學習心存畏懼,。

對于區(qū)域地理部分，雖然高考說明中沒有出現要求,，但是也不敢不復習,，因為區(qū)域性是地理的一個重要特點，因此,，還是花了一些時間把區(qū)域地理過了一遍,，時間比高二上課時少很多,。此階段的練習以階段性的習題為主，沒有進行特別的客觀題或主觀題訓練,，反映在考試的結果中,，學生階段性習題做起來感覺還不錯，但是綜合性習題一做起來,，水平就上不來了,。今后也需要在這一階段的復習中，就有意識的做一些綜合練習,，弄一些客觀題訓練,。

二、堅持認真?zhèn)湔n,，做好集體備課,、聽課。備課中我不僅備學生而且備教材備教法,，根據教材內容及學生的實際,，設計課的類型，擬定采用的教學方法,，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準備,，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結,，寫好教學后記,，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集,。與同事交流,，虛心請教其他老師。在教學上,，有疑及時解決,。在各個章節(jié)的學習上都積極征參與集體備課，向本組其它老師學習,，平時經常聽組內其它教師的課,，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足,，并常常邀請其他老師來聽課指導,，征求他們的意見，改進工作,。備課深入細致,。平時認真研究教材,，多方參閱各種資料，力求深入理解教材,，準確把握難重點,。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況,。教案編寫認真,，并不斷歸納總結經驗教訓。堅持參加校內外教學研討活動,，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平,。經常向經驗豐富的教師請教并經常在一起討論教學問題,。聽公開課多次，自己執(zhí)教公開課,，尤其本學期,，自己執(zhí)教的公開課得到了學校領導和教師們的肯定，同時也給我提出了不少寶貴的建議,，使我明確了今后講課的方向和以后地理課該怎么教和怎么講,。

三、努力增強我的上課技能,，提高教學質量,，使講解清晰化，條理化,，準確化,，條理化，準確化,，情感化,，生動化，做到線索清晰,，層次分明,，言簡意賅，深入淺出,。高三的課堂尤其是注重效率,，在課堂上注意調動學生的積極性，加強師生交流,，充分體現學生的主體作用,，讓學生學得容易，學得輕松,，學得愉快;注意精講精練,，在課堂上老師講得盡量少,，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高?，F在學生普遍反映喜歡上地理課,，就連以前極討厭地理的學生都樂于上課了。注重課堂教學效果,。針對學生特點,，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌,，堅持學生為主體,，教師為主導、教學為主線,，注重講練結合,。在教學中注意抓住重點，突破難點

四,、做好課后輔導工作,，完善作業(yè)批改。我覺得課后輔導更重要的是學習思想的輔導,，要提高生的學成績,，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性,，使之對學習萌發(fā)興趣,。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，處處鼓勵他們,，使他們增強信心,，取得了成就感，讓他們意識到學習充滿樂趣的,。從而自覺的把身心投放到學習中去,。他們就會學得輕松，進步也快,，興趣和求知欲也會隨之增加,。布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性,，有層次性,。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料,，對各種輔助資料進行篩選,，力求每一次練習都起到的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真,，分析并記錄學生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講,，并針對有關情況及時改進教學方法,，做到有的放矢。在作業(yè)批改上,，認真及時,，力求做到全批

五、積極推進素質教育,。新課改提了的,，要以提高學生素質教育為主導思想，為此,，我在教學工作中并非只是傳授知識,，而是注意了學生能力的培養(yǎng)，把傳授知識,、技能和發(fā)展智力,、能力結合起來,，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,。讓學生的各種素質都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng),。

初二地理教師心得體會篇十三

為了總結教學經驗,，使今后的教學更有進步，現將一年的高三地理教學工作總結如下：

一,、依綱教學,，明確復習方向

作為高三地理教師應認真學習地理教學大綱和高考考試說明，加強高考地理試題研究,，把握高考命題走向,，使高三地理復習有明確的導向。

二,、立足課本,，夯實雙基

在教學過程中要注重知識點的落實和知識網絡的構成。這也比較符合近幾年高考地理試題的特點：突出能力立意,，重在考查學科的知識主干,、基本原理和規(guī)律，以及地理理性思維邏輯和知識運用能力,。能力是建立在夯實的基礎上的,，沒有扎實、全面的基礎知識和基本技能，很難獲得高分,。

三,、合理安排復習時間

高三地理復習一般為三個階段：第一階段是按教材的順序梳理知識，形成知識網絡,，這是重點,，一般在第二年的三月初完成，要“扎扎實實”,，不可盲目追求進度;第二階段是專題復習,，打破常規(guī)的章節(jié)，對知識進行重組,，尋求聯系,，側重于能力的培養(yǎng)，時間為兩個月左右,，專題的個數不能弄得太多;第三階段為查漏補缺,，調整心態(tài)，做好考試前的準備,。

四,、加強知識的歸納整理，形成知識體系

教學理論的研究表明,，建立完整的知識結構體系要比掌握大量具體的零散知識更具價值,。在傳統(tǒng)的學習過程中，比較偏重于掌握知識的細節(jié),，而忽略了對知識結構整體上的理解和掌握,。由此使獲得的知識難以成為今后深入探究的基礎。在知識整理加工的過程中,，伴隨一系列思維活動,，如分析、判斷,、歸納,、演繹、比較,、分類,、總結、概括,、推理等,，可以說這個過程也是思維綜合訓練的過程。經過這一過程可以加深知識的理解,、強化記憶,，同時也可以發(fā)現問題、彌補漏洞、糾正錯誤,。在對基本原理,、規(guī)律的探究、發(fā)現,、歸納和應用的過程中,，還要注意多思、敢問,、善問?可準備一個問題本,，真正弄懂、吃透地理概念,、地理原理和地理規(guī)律,，既要知其然，更要知其所以然,，達到舉一反三的目的,。

五、落實基礎,，突出主干,，注意與初中地理知識的有機結合

基礎和主干知識是指地理學科的基本概念、原理,、規(guī)律和重要的地理事物,、觀念、結論,。它們分布在教材的各個部分。但總體來看,，能夠體現地理學科學習功能的,、能夠形成再生知識的、與生活生產緊密聯系的部分多為高考復習的重點所在,。如：地圖,、地球運動、大氣運動,、人類活動,、人地關系等。

對于基礎和主干知識的學習和掌握,，不是要死記硬背,，而是要深入理解和具體應用。高考試題往往通過大量引用課外知識和豐富的社會素材,，形成新的問題情景,，構成新的問題角度，從而考查學生的能力。但是無論如何,，其考查的落腳點仍然是地理學科的基礎和主干知識,。所以我們必須抓住各部分的基礎和主干知識，尋找各部分知識與其他知識的內在聯系,，形成綜合的思維方法,，才能在高三地理復習中取得較好的效果。

在重點復習高中系統(tǒng)地理知識的同時,，還要正確處理好初高中地理知識的有機結合,。初高中地理知識是一個完整的知識體系，只要高中地理中涉及到的初中地理知識,，都應該掌握,，決不能回避。要正確處理好高中系統(tǒng)地理與初中區(qū)域地理之間的關系,，以高中系統(tǒng)地理為主,，兼顧初中地理，當涉及到相關初中地理知識時要進行串聯復習,，并落實到區(qū)域圖上,。只有把具體的地理事物或現象落實到具體的區(qū)域中，才能更深刻地理解它產生的原因,、特點,，預測它的發(fā)展變化趨勢。如復習“地球運動”時,，就應把初中的“時區(qū)和日界線”融入其中,，復習“地殼運動”時應一并復習初中“地形和地形的變化”等等。

通過這樣處理,，不僅使初高中地理知識緊密結合,，形成一個有機整體，而且便于提高綜合分析地理知識的能力,?？梢姡プ《嘟嵌扔^察地理事物的空間性質,，綜合分析地理系統(tǒng)內部與外部物質,、能量和信息的運動與轉化這些大問題，一方面能使地理知識學習更加透徹,、完整,，另一方面又能提高形象思維和邏輯思維能力，拓展思考與解答地理問題的深度與廣度,。

六,、加強空間思維訓練,，形成科學的整體觀念，不斷提高認識水平

從近幾年高考試題看,，地理試題選取了能夠反映地理學科主要研究分析方法的內容為命題素材,，緊緊圍繞“描述、概括,、理解各種地理事物的空間結構聯系和發(fā)展變化過程”,、“認識重要地理事物的名稱和空間位置”等能力要求。試題中時差的推斷,、地圖的判讀,、世界和中國某個區(qū)域的特征分析、判斷等都是在考查學生的空間能力,。因此,，在高考地理復習中要特別注重空間思維的訓練，以促進我們的整體思維觀形成,。

空間思維能力的考察主要有這幾項內容：各類地圖的判讀,，地球的自轉與公轉，大氣的運動和變化,，世界和中國區(qū)域(大洲,、大洋、地區(qū),、國家)中的重要經線,、緯線，各類重要地理分界線(自然地理界線,、人文地理界限)等,。培養(yǎng)地理學科的空間思維能力，一定要講求方法,。如對空間概念和物體空間運動的理性思維分析?可選取十條重要經緯線(赤道,、南北回歸線、南北極圈,、本初子午線、180°經線,、20°w,、160°e、120°e),，通過它們,，在腦海中形成完整經緯網，并想象地球運轉起來線與線之間相互位置關系及晨昏線的動態(tài)關系,。

通過有效的空間思維訓練,，才能達到當給出世界上某一點或線時?在腦海中涌現的不是亂糟糟的一團,，而是一系列相互關聯、相互影響的地理事物,。而有了這樣的水平,，無論命題角度如何，一切問題都會迎刃而解,。

七,、掌握基本原理，訓練解題思路,，不斷提高解題能力

地理是一門“講理”的學科,，明確地理原理、掌握地理規(guī)律,，有利于更好地分析問題,、解決問題。因此要注意理解重要的地理原理,、規(guī)律和觀點,，訓練答題思路，提高答題水平,。

1,、要全面思考，綜合分析解答問題,。在建立完整的地理知識結構的基礎上,，總結、歸納地理原理,、地理規(guī)律,，弄清自然地理環(huán)境的?地形、氣候,、水文,、植被、土壤等及各要素間的相互聯系,，人文地理要素的(人口,、資源、城市,、市場,、交通、勞力,、技術,、政治、經濟,、文化等),，自然環(huán)境與人文活動之間的聯系,、影響等。對于容易混淆的地理概念,，注意進行對比分析,。可縱向對比分析,，如按時間順序比較三次技術革命對工業(yè)生產,、工業(yè)布局的影響，也可以進行橫向對比分析,，如比較熱帶草原氣候和熱帶季風氣候的成因,、氣候特征、地區(qū)分布,，比較幾種農業(yè)地域類型的發(fā)展條件,、主要特征等;可采取列表分析，也可以通過圖像來通過設計題目進行對比分析,。認清相似問題的相似性和差異性,，明確知識間的聯系，有利于掌握概念的實質內容,，排除干擾因素,，形成正確的認識。

2,、循序漸進,，加強邏輯推理，提高解題水平,。近幾年高考試題的一種新趨向是,，條件隱蔽，層層設障,，并且沒有明顯的正誤傾向,，只能依據條件去判斷、推理,，挖掘題目中包含的隱含條件,，各個擊破，求得正確答案,。

3,、要多角度訓練，促進知識正遷移,。地理學習中有很多圖形、圖文之間可以不斷變化,，如太陽高度角可以有旗桿影子,、窗戶光線,、樓房間距、地球經緯網,、太陽能熱水器,、變化曲線坐標圖等多種題型;晨昏線問題更是變化多端，側視圖,、俯視圖,、仰視圖、局部圖等,。對于一些可從多角度思考的地理問題,，要從整體上把握，注意發(fā)散思維的訓練,。解題中注重加強一因多果,、一果多因問題的研究，充分利用一題多變,、一題多解,，訓練解題思路，提高應變能力,，研究各種可能造成知識負遷移的因素,，促進知識的正遷移。如給出一組等值線圖,，我們可以從多個方面變換條件,，進行思維訓練：①假定為等高線圖，判斷山脊,、山谷;②假定為等壓線圖,，判斷高壓脊、低壓槽;③假定為等溫線圖,，判斷是何種洋流影響所致,，或是何種地形影響所致;④假定為等降水量線圖、等震線圖等等,。

4,、要聯系實際，運用地理原理,、地理規(guī)律分析問題,、解決問題。高考試題的另一大特點是注重聯系實際,，把地理原理,、地理規(guī)律巧妙地與當前熱點、焦點問題或區(qū)域聯系起來,，以考核我們運用原理解決實際問題的能力,。通過對感性材料(如西電東送,、南水北調、青藏鐵路,、水土流失,、沙塵暴、水旱災害,、火山地震等)的認識,，理解和掌握許多抽象的、難以耳聞目睹的地理知識和現象,。這樣不僅使地理學習在深度和廣度上得到了擴展,，而且有助于運用所學知識去分析和解決問題，培養(yǎng)了能力,，提高了整體綜合素質,。

八、抓好重點熱點的復習

從近幾年地理學科的試題內容看,，考查的重點內容為：①地理位置,，最主要是經緯度位置，復習時要抓住幾條重要的經緯線,，用以確定地理事物或現象的位置;②時間計算;③天氣與氣候;④等值線圖;⑤區(qū)域地理;⑥環(huán)境問題,。

社會熱點問題往往是文綜測試的聚焦點。這個熱點可能是時政熱點,，也可能是焦點問題,，尤其是涉及到人類發(fā)展的資源、環(huán)境,、人口,、可持續(xù)發(fā)展的重大問題。熱點問題考查的主要方式是把熱點地區(qū)作為空間背景,，用高中地理的基本原理來解釋區(qū)域問題和分析區(qū)域發(fā)展思路,，對熱點問題，教師要把握一個“度”和 “量”,，不能用過多的精力,。

九、做好解題方法的訓練

要提高成績,，必要的練習是需要的,，但不能搞題海戰(zhàn)術。應注重解法的指導,。

1.選擇題,。主要方法有比較法、排除法、圖解法,、計算法,、分析法、聯想法,。

2.綜合題。要求在每次練習時,，都必須保持卷面清楚;回答條理清晰,。

高三地理復習中有法而無定法，只要我們老老實實地緊扣大綱,，立足基礎,，構建知識體系，形成整體觀念,，加強能力培養(yǎng),，不斷提高分析問題、解決問題的能力,，要以地理事實材料為基礎,，形成地理概念，認識地理規(guī)律和地理原理,，建立完整的知識結構體系要比掌握大量具體的零散知識更有價值,，抓住主干知識，注重培養(yǎng)邏輯推理能力,，緊緊把握住區(qū)域特征認定及其出現的問題與解決措施，注重空間思維的訓練,，促進空間思維能力的形成,，定能取得令人滿意的成績,。

上面的高三地理教學工作總結，對于大家進行高三地理教學工作非常有幫助,，希望大家好好利用,。

初二地理教師心得體會篇十四

本學期,，我擔任了高三十一,、十二兩個班的地理教學。本人能按“考試大綱”的要求，認真鉆研教材,，研究每個學生的實際情況,，確定較為適宜的教法，認真?zhèn)湔n,，認真批改作業(yè),，比較順利地完成了教學任務。

一,、加強學習,，提高思想認識，樹立新的理念

注重把學習新課程標準與構建新理念有機的結合起來,。通過學習新的《課程標準》，認識到新課程改革既是挑戰(zhàn),，又是機遇,。將理論聯系到實際教學工作中,，更新觀念,，豐富知識,，提高能力,，以全新的理念接受新課程改革浪潮的“洗禮”。將學生的發(fā)展作為教學活動的出發(fā)點和歸宿,。重視了學生獨立性,，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，收到了良好的效果,。

二,、教學工作

一學期來,，在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時，我積極探索教育教學規(guī)律,，充分運用學?，F有的教育教學資源，大膽改革課堂教學,，加大新型教學方法使用力度,，取得了明顯效果，具體表現在：

1,、認清形勢,，把握動態(tài)，優(yōu)化復習教學,。面對高考模式變化，復習時間減少以及我校地理學科學生整體基礎較差等實際情況,，切實了解學情,，把握高考動態(tài)，積極參加省市組織的高考研訓會,，研究《地理教學大綱》，《考試說明》以及近三年來全國高考試題,，明確地理學科復習目標,，方向，重難點和方法,，精心安排復習計劃,，優(yōu)化復習教學，切實提高復習課堂教學的效果,。具體來說,，首先，是要把《考試說明》中知識點,，能力點與教材結合起來,，將考試內容與考試要求結合起來，確定每一單元復習的主要內容和所需時間;其次,，弄清楚各知識點的考試要求,，準確把握識記、了解,、理解,、應用、綜合的界限,，對高考中降低要求的,，新教材刪除的，非主干知識，堅決不拔高,，對重點內容,，要保證時間重點投入，進行必要的拓寬深化,，聯系實際,，舉一反三，融會貫通;第三,，堅持"扎扎實實夯實基礎,，循序漸進抓能力，提優(yōu)補差促中間,，全面提高推進率"的復習教學思想,，做到起點低，要求嚴,，方法活,，訓練實，能力強,。

2,、夯實"三基"，查漏補缺,，優(yōu)化課堂教學,。優(yōu)化課堂教學是提高復習課教學質量的根本保證，查漏補缺,，夯實"三基",，是提高學生能力，促進學生全面發(fā)展的關鍵,。①幫助學生梳理知識,，形成網絡，使書本知識系統(tǒng)化,，結構化,，以加深對知識的理解及知識之間的.內在聯系的把握。②通過全面,，系統(tǒng)復習,，進行查漏補缺，綜合應用,，幫助學生進一步鞏固和熟練掌握大綱規(guī)定的基本知識,，基本技能以及基本思想和方法。③幫助學生揭示規(guī)律,，總結方法,，進一步提高運用知識分析問題,，解決問題的能力。習題課時精講精練,，所選題目有基礎性,，啟發(fā)性，代表性,，綜合性,，做到"少，精,，活,，度"，一般以中檔題為主,，能夠"牽一發(fā)而動全身",，以開闊學生的思路，每做一題都使學生有新的收獲,，新的體會,，新的提高。

3,、傳授方法，指點迷津,，提高復習效率,。指導學生掌握地理學科的復習方法，既可以提高復習的效率,，又能增進學生的學習能力和學習興趣,、復習時可用以下一些方法：借助地圖記憶，通過理解記憶,，通過比較進行記憶,，通過列表進行記憶，通過縮略進行記憶,，通過編織知識框架結構網進行記憶,，通過圖像進行記憶，通過對某些地理內容賦予特殊的意義進行記憶,，通過編歌訣進行記憶,，抓住特征進行記憶。

4,、分類化歸,，突出重點，上好試卷講評課

(1)貴在方法,，重在思維,。培養(yǎng)思維能力是貫穿試卷的講評過程,，使學生的思維能力得到發(fā)展，分析與解決問題的悟性得到提高,，對問題的化歸意識得到強化,。

(2)分類化歸，集中講評,。講評試卷,，采取分類化歸，集中講評的方法,。涉及相同知識點的題目,，集中講評，這樣做可以強化學生的分歸意識,，使他們對這些知識點的理解更深刻,，印象更強烈。形異質同的題目,，要引導學生舉一反三,，多角度，全方位思考問題,。形同質異的題目,，要引導學生比較異同，防止思維定勢產生的遷移,。

(3)照顧一般,，突出重點。講評試卷對有些試題只需"點到為止",，有些試題則需要"仔細解剖",。對那些涉及重難點及能力要求較高的試題要特別"照顧";對于學生錯誤率較高的試題，則要"對癥下藥",。試卷講評前,，對每道題進行細致地統(tǒng)計分析，對錯誤原因進行準確地分析,，對每道題的講評思路精心地設計,。

(4)評后反思，適度拓寬,。每次考試后,，及時要求學生整理"錯題集"，引導學生做進一步的反思和探索,、

初二地理教師心得體會篇十五

為了總結教學經驗,，使今后的教學更有進步，現將一年的高三地理教學工作總結如下：

一,、依綱教學,，明確復習方向

作為高三地理教師應認真學習地理教學大綱和高考考試說明,，加強高考地理試題研究，把握高考命題走向,，使高三地理復習有明確的導向,。

二、立足課本,，夯實雙基

在教學過程中要注重知識點的落實和知識網絡的構成,。這也比較符合近幾年高考地理試題的特點：突出能力立意，重在考查學科的知識主干,、基本原理和規(guī)律,，以及地理理性思維邏輯和知識運用能力。能力是建立在夯實的基礎上的,，沒有扎實,、全面的基礎知識和基本技能，很難獲得高分,。

三,、合理安排復習時間

高三地理復習一般為三個階段：第一階段是按教材的順序梳理知識，形成知識網絡,，這是重點,，一般在第二年的三月初完成，要“扎扎實實”,，不可盲目追求進度;第二階段是專題復習,，打破常規(guī)的章節(jié)，對知識進行重組,，尋求聯系，側重于能力的培養(yǎng),，時間為兩個月左右,，專題的個數不能弄得太多;第三階段為查漏補缺，調整心態(tài),，做好考試前的準備,。

四、加強知識的歸納整理,，形成知識體系

教學理論的研究表明,，建立完整的知識結構體系要比掌握大量具體的零散知識更具價值。在傳統(tǒng)的學習過程中,，比較偏重于掌握知識的細節(jié),，而忽略了對知識結構整體上的理解和掌握。由此使獲得的知識難以成為今后深入探究的基礎,。在知識整理加工的過程中,，伴隨一系列思維活動,，如分析、判斷,、歸納,、演繹、比較,、分類,、總結、概括,、推理等,，可以說這個過程也是思維綜合訓練的過程。經過這一過程可以加深知識的理解,、強化記憶,，同時也可以發(fā)現問題、彌補漏洞,、糾正錯誤,。在對基本原理、規(guī)律的探究,、發(fā)現,、歸納和應用的過程中，還要注意多思,、敢問,、善問?可準備一個問題本?，真正弄懂,、吃透地理概念,、地理原理和地理規(guī)律，既要知其然,，更要知其所以然,，達到舉一反三的目的。

五,、落實基礎,，突出主干，注意與初中地理知識的有機結合

基礎和主干知識是指地理學科的基本概念,、原理,、規(guī)律和重要的地理事物、觀念,、結論,。它們分布在教材的各個部分。但總體來看,，能夠體現地理學科學習功能的,、能夠形成再生知識的,、與生活生產緊密聯系的部分多為高考復習的重點所在。如：地圖,、地球運動,、大氣運動、人類活動,、人地關系等,。

對于基礎和主干知識的學習和掌握，不是要死記硬背,，而是要深入理解和具體應用,。高考試題往往通過大量引用課外知識和豐富的社會素材，形成新的問題情景,，構成新的問題角度,，從而考查學生的能力。但是無論如何,，其考查的落腳點仍然是地理學科的基礎和主干知識,。所以我們必須抓住各部分的基礎和主干知識，尋找各部分知識與其他知識的內在聯系,，形成綜合的思維方法,，才能在高三地理復習中取得較好的效果。

在重點復習高中系統(tǒng)地理知識的同時,，還要正確處理好初高中地理知識的有機結合,。初高中地理知識是一個完整的知識體系，只要高中地理中涉及到的初中地理知識,，都應該掌握,，決不能回避。要正確處理好高中系統(tǒng)地理與初中區(qū)域地理之間的關系,，以高中系統(tǒng)地理為主,，兼顧初中地理，當涉及到相關初中地理知識時要進行串聯復習,，并落實到區(qū)域圖上,。只有把具體的地理事物或現象落實到具體的區(qū)域中,，才能更深刻地理解它產生的原因,、特點，預測它的發(fā)展變化趨勢,。如復習“地球運動”時,，就應把初中的“時區(qū)和日界線”融入其中，復習“地殼運動”時應一并復習初中“地形和地形的變化”等等,。

通過這樣處理,，不僅使初高中地理知識緊密結合,，形成一個有機整體，而且便于提高綜合分析地理知識的能力,?？梢姡プ《嘟嵌扔^察地理事物的空間性質,，綜合分析地理系統(tǒng)內部與外部物質,、能量和信息的運動與轉化這些大問題，一方面能使地理知識學習更加透徹,、完整,，另一方面又能提高形象思維和邏輯思維能力，拓展思考與解答地理問題的深度與廣度,。

六,、加強空間思維訓練，形成科學的整體觀念,，不斷提高認識水平

從近幾年高考試題看,，地理試題選取了能夠反映地理學科主要研究分析方法的內容為命題素材，緊緊圍繞“描述,、概括,、理解各種地理事物的空間結構聯系和發(fā)展變化過程”、“認識重要地理事物的名稱和空間位置”等能力要求,。試題中時差的推斷,、地圖的判讀、世界和中國某個區(qū)域的特征分析,、判斷等都是在考查學生的空間能力,。因此，在高考地理復習中要特別注重空間思維的訓練,，以促進我們的整體思維觀形成,。

空間思維能力的考察主要有這幾項內容：各類地圖的判讀，地球的自轉與公轉,，大氣的運動和變化,，世界和中國區(qū)域(大洲、大洋,、地區(qū),、國家)中的重要經線、緯線,，各類重要地理分界線(自然地理界線,、人文地理界限)等。培養(yǎng)地理學科的空間思維能力，一定要講求方法,。如對空間概念和物體空間運動的理性思維分析?可選取十條重要經緯線(赤道,、南北回歸線、南北極圈,、本初子午線,、180°經線、20°w,、160°e,、120°e)，通過它們,，在腦海中形成完整經緯網,，并想象地球運轉起來線與線之間相互位置關系及晨昏線的動態(tài)關系。

通過有效的空間思維訓練,，才能達到當給出世界上某一點或線時?在腦海中涌現的不是亂糟糟的一團,，而是一系列相互關聯、相互影響的地理事物,。而有了這樣的水平,，無論命題角度如何，一切問題都會迎刃而解,。

高三地理復習中有法而無定法,，只要我們老老實實地緊扣大綱，立足基礎,，構建知識體系,，形成整體觀念，加強能力培養(yǎng),，不斷提高分析問題,、解決問題的能力，要以地理事實材料為基礎,，形成地理概念,，認識地理規(guī)律和地理原理，建立完整的知識結構體系要比掌握大量具體的零散知識更有價值,，抓住主干知識,，注重培養(yǎng)邏輯推理能力，緊緊把握住區(qū)域特征認定及其出現的問題與解決措施,，注重空間思維的訓練,，促進空間思維能力的形成，定能取得令人滿意的成績,。

初二地理教師心得體會篇十六

20__年9月開始我擔任了二中學校三個班的地理教學工作任務艱巨在與諸位地理教師的協(xié)同合作下明確職責腳踏實地的工作各項教學活動開展的井井有條現將一學期的具體工作總結如下：

一,、積極參加課改培訓加強理論學習、促進觀念轉變,。根據學校的統(tǒng)一安排通識培訓對《普通高中課程方案實驗》進行了解讀科學的培訓使我們對國家新一輪高中課程改革的背景,、理論、目標,、策略,、步驟等方面有了一定的認識理論學習的加強是走進新課程的第一重要關口。

二,、認真做好本職工作切切實實做好高中地理工作力爭全部學生達標,。

1、學習地理課程標準做好新課程培訓工作認真學習和鉆研學科課程標準新教材對實踐中出現的一些問題進行研究反思與調整力求實現突破課改中的重點和難點,。

2,、每一個星期的教學進度、課時安排每堂課的大致上法從而保證十個班級的教學進度一致,。每位科任老師上倆次公開課取長補短教學相長,。

3、做好期中,、期末復習工作,、認真學習考試說明探討復習教學策略做好期中、期末考試的組織,、閱卷,、分數統(tǒng)計和閱卷分析等有關工作。

三,、投身單元備課活動研究新課標,、把握新教材。

初二地理教師心得體會篇十七

本學期我任教七年級2個班的地理教育教學工作,。在學校的教育指導下,，兢兢業(yè)業(yè)，扎實刻苦,，圓滿地完成了本期的教育教學工作,，取得了較好的成績。現歸納如下幾個方面：

一,、認真分析,，積極制定切實可行的學期教育教學計劃。

本人承擔七年級102,、103班地理教學任務,，希望該年級學生通過一學年的學習，了解了地理學習的基本方法和基本的技能,。但由于學生的學習習慣和基礎較差,，并且地理是中考選擇的科目,，學生的學習積極性不高，更何況我還是一名非專業(yè)老師,，這樣給我?guī)砹撕艽蟮膲毫Α?/p>

分析和了解學生以前教育教學中存在的各種問題,。對以前的學習進行分析，了解他們的學習態(tài)度,、學習方法,，通過初考檢測成績的名次，分析同學們的學習效果;從與同學們的交流,、交談中,，深入到他們的內心世界，了解他們的真實呼聲和感受,。七年級學生是剛從小學畢業(yè),，所以在初中第一年的學習中一定要給他們打好基礎，培養(yǎng)良好的學習習慣,。

首先,，我把以前教育教學得失進行一個回顧、歸納,，找出在教育教學中出現的缺憾,，避免老問題再次出現;把具有積極意義的教育教學思想、方法發(fā)揚,，形成具有個性的教育教學風格,。另一方面，對學生入學的成績進行分析,，通過與學生的溝通及間接了解,，對他們的學習態(tài)度、學習方法,，有了一個粗略的印象,。為本期制定切實可行的計劃把好了脈，明確了本期的教育教學重點,。

二,、認真?zhèn)湔n、上課,，細致批閱作業(yè),。

一堂好課，前提還在于備課的質量好與壞,?！跋蛩氖昼娨|量”，離不開夜以繼日的研究教材及學生,、查閱資料,、學習各種新的教育教學思想,、手段。由于第一次接觸新教材,，對教材的思想內容,、教學方法等方面把握不足，所以,，我經常為了備好一堂課，不厭其煩的問同事,，尤其向那些在地理教學中積累豐富經驗的老教師請教,，從他們的經驗中吸取教訓;到圖書室查找資料，到網絡上查找各種媒體等,，為上好一堂課竭盡所能,，付出了許多的精力，也為課堂良好教學奠定了基矗因此,，每次課堂下來,，我都有種充實的感覺，我的勞動沒有白費,，汗水沒有白流,，同學們開心的笑容是我的鼓勵與快樂。

精講精練抓提高,。教學中我力爭做到了精講,，重知識體系、結構,、聯系和思維方法及解題思路,，避免了面面俱到、拖泥帶水等一些問題,。在本學期的第五章內容《發(fā)展與合作》講解中,，我重點交給學生們如何總結歸納教材內容，把比較煩雜的內容梳理清楚,，從四個方面了解各個國家之間的差異,，最后又回到各個國家地位是平等的，這樣本章內容條理究非常清楚,，學生也掌握了基本的學習方法,。在課堂上講究教學技巧和藝術，提高課時效益,。訓練題做到精癬精練,，對出現問題的學生及時地指導，提高了學生的學習效果,，增強了學習的興趣,。做到講練結合,，努力提高了復習效率。

認真對待每個同學的作業(yè),，因材批閱,，為每位同學的發(fā)展指明了方向。每一個班級的學生數都在七十人以上,，每批改一次作業(yè)就是一項沉重的工作,。每次面對堆積如山的作業(yè)本，我沒有覺得是一種負擔,，而深感責任之重,，是一種使命。對成績差的同學的作業(yè),，我更顯得認真仔細,。要讓他們真實的感受到老師的關愛，作業(yè)是與他們最直接的交流,、與溝通,。在學生的作業(yè)本上我很少劃“×”，對于錯題我只是在題的旁邊劃上“?”或者給一些提示性的評語以及告知學生應該怎樣避免錯誤,。對他們的每一次進步,，我都不吝筆墨，用鮮紅的話語對他們進行表揚,、鼓勵,，使之成為他們進步的起點、臺階,。期中考試結束后,，有些學生沒有取得理想的成績，他們的學習態(tài)度發(fā)生了改變,，變得厭學了,。這樣作業(yè)便成為我與學生之間交流的平臺，我給了他們更多鼓勵的話,，也談到了我得期許,，希望他們在期末的考試中能取得好成績就是對老師的安慰。在最后一次的作業(yè)中,，我的批語是“現在進入復習階段,，以積極的學習態(tài)度投入到期末的復習當中，為了自己的夢想加油!”

地圖訓練抓能力,。學生地理成績的優(yōu)劣,，在很大程度上取決于學生對地理圖表的理解、分析,、運用能力的高低,。在這學期的教學中,，我在上課的時候都要把世界地圖掛在黑板上，從一開始我就給學生強調地圖的重要性,，也在不斷的教學中培養(yǎng)他們讀圖分析能力,。尤其是在12月份的地理期末模擬測試中，我命題重點以讀圖分析為主,，就是讓學生明白,，地理教學尤其是世界地理教學必須學會識圖。教學中我善于指導學生掌握基本的地圖知識,，重點掌握最基本的地圖閱讀和使用方法,，培養(yǎng)學生的圖像思維能力,，掌握讀圖技巧，將所學知識落實到地圖上,。熟練地掌握圖文轉換方法,，逐步建立地理事物和地理現象的相互聯系,，完成對地理事物的準確定位,，對重要大洲和重要國家的準確位置的掌握。

三、深入教研教改，加強校本研究,，不斷提高教育教學的水平,。

1,、積極進行新教材、新教法,、新教育思想的學習,、與運用實踐。現正值教學改革的新時期，一場教育的革命正在興起,，尤其以新教材為代表的教育教學思想蓬勃發(fā)展,，只有融入這時代的步伐，都能適應教育的發(fā)展,。我積極參加學校組織的各種教研教改的活動,，把學習的方法應用到實踐中來。本學期學校的公開課,，我也積極的參加。在整個公開課的活動中，我學會了聽課;學會了評課;學會了備課;學會了講課;我知道我學到的這些只是皮毛和其他有豐富教學經驗的老師沒有辦法相比較?？墒牵@是一種進步，一種來自內心最深處的喜悅油然而生。“雄關漫道真如鐵,，而今邁步從頭越”，在以后工作和學習中去我將會更加積極、主動,，以高昂的斗志投入到新的教學中,。

2、學以致用,，課程整合，探索教育教學的新模式?！翱茖W技術是一生產力”，運用平生所學，才物有所值,。我大膽償試,，積極進行地理教學與信息技術的整合,，摸索的教育教學方法，有效的提高教學實效。

一學期的努力沒有白費在期中期末考試中都取得了較好的成績,，這給了我很大的鼓舞,，使我知道“只有付出，才有收獲,?！备冻龅亩嗍斋@的也多!所以在今后的教育教學中，我將以滿腔熱情付諸于教育事業(yè),，爭取取得更好的好成績!