心中有不少心得體會(huì)時(shí),，不如來好好地做個(gè)總結(jié),，寫一篇心得體會(huì),，如此可以一直更新迭代自己的想法,。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會(huì)嗎？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會(huì)吧，我們一起來看一看吧。

初中地理教學(xué)心得體會(huì)800字篇一

要上好一節(jié)課，實(shí)現(xiàn)地理教學(xué)高效的基礎(chǔ)就是我們老師要精心備課,。備課不但要備課本，備學(xué)生,，還要備教學(xué)設(shè)計(jì)(包括教學(xué)案設(shè)計(jì)和課堂設(shè)計(jì)),，這是一項(xiàng)很復(fù)雜很勞累的工作，需要我們老師花費(fèi)很多的時(shí)間與精力,。平常在備課中努力做到以下兩點(diǎn)：一是把課本讀厚,。我們查閱大量資料來解決本部分的重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn),。二是把課本讀薄,。在熟悉了課本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，認(rèn)真研究教法和學(xué)法,，努力把課本上的文字變成自己的獨(dú)具特色的,、具有吸引力的課堂語言?；谶@兩點(diǎn),，我們把教學(xué)思路以教學(xué)案的形式設(shè)計(jì)成文字形式，也就是我們備課中經(jīng)常使用的word文檔,。教學(xué)案設(shè)計(jì)思路是新授課的教學(xué)模式,，即預(yù)習(xí)交流-互動(dòng)探究-當(dāng)堂達(dá)標(biāo)-質(zhì)疑反思。

1,、預(yù)習(xí)交流

這一環(huán)節(jié)先列出這節(jié)課的知識(shí)結(jié)構(gòu),，下面給出適量的思考探究題目，或以填空形式或是簡答形式,，目的是引導(dǎo)學(xué)生先自學(xué),，自主掌握本節(jié)的大部分簡單的知識(shí)點(diǎn)，也為下一環(huán)節(jié)節(jié)省時(shí)間,。

2、互動(dòng)探究

這一環(huán)節(jié)是一節(jié)課的最重要的一步,，我們?cè)诮虒W(xué)案上,，常常分條理、循序漸進(jìn)地列出這節(jié)課的重點(diǎn),、難點(diǎn)和疑點(diǎn),，發(fā)給學(xué)生先自主探究，等到上課的時(shí)候，就指導(dǎo)學(xué)生逐一解決這些問題,，遇到比較難懂的問題就適當(dāng)展開講解,，當(dāng)然一節(jié)課不會(huì)有太多的重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn),。這一過程,，學(xué)生可以各抒己見，充分表達(dá)自己對(duì)問題的認(rèn)識(shí)與理解,，多以小組討論,、組內(nèi)達(dá)成共識(shí)、組與組之間歸納出結(jié)論的形式進(jìn)行,。在這一環(huán)節(jié)上,，你若大膽放手讓學(xué)生參與了，你就會(huì)驚喜地發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的思維原來是那么的活躍,，那么的有見解,，很多學(xué)生都能夠一語中的地說出問題的實(shí)質(zhì)。我想這種驚喜才正是我們所渴求的學(xué)習(xí)效果吧,。這一環(huán)節(jié)是課堂的主要部分,，用時(shí)約25分鐘，視具體章節(jié)而定,。

3,、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)

這一環(huán)節(jié)就是我搜集了適量的極具典型性的題目，定時(shí)讓學(xué)生當(dāng)堂做完,，當(dāng)堂反饋?zhàn)约旱膶W(xué)習(xí)效果,，當(dāng)堂檢測自己的學(xué)習(xí)效率。這部分題目是我花大功夫大精力在眾多的題目中精挑細(xì)選篩選出來的,，通過上課來看,，當(dāng)堂鞏固效果良好。經(jīng)過一段時(shí)間后,，我越來越感覺茫茫題海,，只要你下功夫花心思去找，總會(huì)找到好題的,。

4,、質(zhì)疑反思

這一環(huán)節(jié)是留給學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)程度及對(duì)本節(jié)內(nèi)容的掌握程度自主進(jìn)行質(zhì)疑反思，有疑問的,，或小組內(nèi)討論解決,，或向老師請(qǐng)教解決。這部分在教學(xué)案上都是以鼓勵(lì)語的形式出現(xiàn),。如：學(xué)貴有疑,，問題是思考的產(chǎn)物,，你的問題提得很好，很有分量,，這就是善于思考的結(jié)果等等,。

上課是整個(gè)教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，也是實(shí)現(xiàn)地理高效課堂的最重要途徑,。下面就從上課的幾個(gè)主要環(huán)節(jié)來說一說我的做法,。

1、新課導(dǎo)入

新課導(dǎo)入是地理課堂的一個(gè)重要環(huán)節(jié),，對(duì)整節(jié)課堂的學(xué)習(xí)具有十分重要的作用,，好的導(dǎo)入往往是教學(xué)的一個(gè)良好開端。所以地理課的導(dǎo)入要以趣激趣,，用生動(dòng)誘人,、精煉點(diǎn)題、設(shè)有懸念且探究性強(qiáng)的語言去調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣與熱情,。

2,、學(xué)習(xí)過程

學(xué)習(xí)過程是課堂的精髓所在，一節(jié)好課,，應(yīng)該有好的學(xué)習(xí)過程,。

首先，課堂上的講和學(xué),。

①課堂上的講

課堂不是講堂,，老師得先明白這節(jié)課該講什么、怎樣講,。該講什么就是核心問題必講,，思路方法必講，疑難問題必講;怎樣講就是講的時(shí)間不能過長,，內(nèi)容不能過多,，節(jié)奏不能過快，提倡讓學(xué)生自主,、合作和探究學(xué)習(xí),。課堂上講的境界就是要追求精確、精煉和精彩,。

②課堂上的學(xué)

新課程倡導(dǎo)學(xué)生要自主學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)就是我要學(xué)探究學(xué)習(xí)就是我會(huì)學(xué)合作學(xué)習(xí)就是我樂學(xué),。這三種學(xué)習(xí)方式要因時(shí)因情況而用,。

其次，課堂上的討論,。

地理高效課堂是建立在課堂上的有效討論學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的，所以有效的課堂討論就要建立在學(xué)生個(gè)體獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上的，因此老師要根據(jù)問題的難度和廣度,，給學(xué)生足夠的談?wù)摃r(shí)間,，而不是急于走形式，簡單化,、隨意化,。

最后，課堂上的提問

提問作為課堂教學(xué)中師生互動(dòng)或生生互動(dòng)的主要形式,，可以使老師將關(guān)注的焦點(diǎn)從課堂轉(zhuǎn)移到學(xué)生身上,。好的課堂提問應(yīng)該能引發(fā)學(xué)生的有效思考，疏通學(xué)生的思考思路,，活躍學(xué)生的思維,。

3、課堂小結(jié)

凡是都要善始善終,，地理課堂也不例外,，也應(yīng)該有課堂總結(jié)。老師在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)的同時(shí),，不僅能激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的進(jìn)一步鞏固強(qiáng)化,，而且也能引導(dǎo)學(xué)生在課下主動(dòng)收集資料解決疑難問題，力求把學(xué)習(xí)的最佳效果從課堂輻射延伸到課下,。

細(xì)心改作業(yè),，耐心輔導(dǎo)都是日常教學(xué)中必不可少的環(huán)節(jié)與工作。通過改作業(yè),，你會(huì)發(fā)現(xiàn)不少課堂上你沒注意到的問題,，發(fā)現(xiàn)了問題才能鞏固強(qiáng)化所學(xué)，為下面的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ),。通過耐心輔導(dǎo),，不僅能夠解決學(xué)生遇到的疑難問題，還可以拉近我與學(xué)生之間的距離,，有利于更好地完成教學(xué),。

再好的教學(xué)如果不落實(shí)到學(xué)生身上，都是無效教學(xué),。因此老師要在學(xué)生落實(shí)所學(xué)上常抓不懈,，絕不放松。課堂上要將所學(xué)落實(shí)到課本上,、學(xué)案上,、筆記上;課下要落實(shí)到作業(yè)上，不僅要按時(shí)獨(dú)立完成,，而且要保質(zhì)保量完成,。對(duì)于那些做不完或完成不好的學(xué)生一定別放過,，要及時(shí)監(jiān)督、督促做完,。通過初一的這幾次月考及階段測驗(yàn),，我深感抓落實(shí)的重要性，的確,，學(xué)生的學(xué)要比老師的教更重要呀,。

教學(xué)是一門學(xué)問，需要不斷學(xué)習(xí)與研究;教學(xué)是一門科學(xué),，需要立教于學(xué);教學(xué)是一門藝術(shù),，需要講究技巧方法。實(shí)現(xiàn)地理有效教學(xué)和高效課堂,，是我們不懈追求的教學(xué)模式,，讓我們共同努力吧,以期讓我們的地理課堂更精彩、更高效!加油!

初中地理教學(xué)心得體會(huì)800字篇二

從事教學(xué)工作已經(jīng)幾年了,，一直以來擔(dān)任我校試驗(yàn)部的地理課,。由于我本人不是地理專業(yè)的，再加上地理在有些人眼里被冠以“副科”這一不太好聽的名字,，因此學(xué)生不重視,，學(xué)習(xí)上不肯下大功夫，怎樣讓學(xué)生喜歡地理課,，愛上地理課,。我也在工作中苦苦的思索著。

地理學(xué)科由于涉及面廣,，所須記憶的地點(diǎn),、現(xiàn)象、事件紛繁復(fù)雜,，所以給人的感覺是教起來枯燥,，學(xué)起來無味，考起來難,。為避免陷入此局面,，我在教學(xué)中盡量運(yùn)用知識(shí)性、趣味性,、現(xiàn)實(shí)性相結(jié)合的原則,。

知識(shí)性是要求學(xué)生掌握教科書上地理知識(shí)，這也是教學(xué)的主要目的,。為此我每次力爭自己吃透教材,，凡要求學(xué)生讀背的知識(shí)自己事先全部掌握（包括圖）。甚至在有意無意中讓他們發(fā)現(xiàn)我們的老師竟然能把我們的課本背下來,，讓他們?cè)谛睦锞磁謇蠋煹耐瑫r(shí),，自己也就下功夫?qū)W習(xí)了,。

趣味性則是為避免課堂教學(xué)的單調(diào)枯燥，為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣而進(jìn)行的,?；顒?dòng)作為現(xiàn)今地理教學(xué)的重要組成部分，如果運(yùn)用得體,，便可激發(fā)學(xué)生思考地理問題的興趣，積極去探索,，去學(xué)習(xí),。在地理課中，我始終把地理知識(shí)的學(xué)習(xí)和地理技能的培養(yǎng)有機(jī)地結(jié)合起來,，以活動(dòng)帶動(dòng)知識(shí)學(xué)習(xí)和技能培養(yǎng),，讓學(xué)生動(dòng)起來。比如,，在八年級(jí)“水資源”一節(jié)中,，課文提到我國水資源嚴(yán)重匱乏，上課時(shí),，我又引導(dǎo)學(xué)生回顧“我國資源總量豐富,，人均不足”一節(jié)中的圖文材料“水資源危機(jī)”，結(jié)果學(xué)生觸動(dòng)很大,。因?yàn)?，在學(xué)生的意識(shí)中，水龍頭一開,，自來水就來,。土地龜裂、河道斷流,，人們飲水成為困難,。對(duì)他們而言，都沒有親身經(jīng)歷過這樣的生存環(huán)境,。我及時(shí)利用這組圖片給學(xué)生帶來的觸動(dòng),，讓學(xué)生分別表演自己在日常生活中的用水片段，要求真實(shí)地反映自己的行為,。同學(xué)們都很積極,，在短時(shí)間的議論之后，有的表演用水龍頭沖腳的,，有的表演用一盆水洗了一下手就倒掉的,，還有兩位同學(xué)表演用水打鬧的，也有表演用水后不關(guān)水龍頭的,，當(dāng)然也有表演節(jié)約用水的,。我沒有對(duì)學(xué)生表演出自己日常生活中不好的行為而批評(píng)他們,。相反，表演浪費(fèi)水資源的同學(xué),，他們大膽地展示出自己的真實(shí)行為,，說明了他們已認(rèn)識(shí)到了自己的不足，作為教師,，要及時(shí)抓住學(xué)生的閃光點(diǎn),，對(duì)其肯定、表揚(yáng)和鼓勵(lì),。表演之后,，請(qǐng)學(xué)生分組討論今后我們應(yīng)如何合理使用水資源，然后各組推選代表發(fā)言,?；顒?dòng)結(jié)束后，我注意觀察學(xué)生日常生活用水情況,，通過觀察發(fā)現(xiàn),，學(xué)生在這方面有了很大的改變，能夠做到節(jié)約用水,。培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣,。

在教學(xué)過程中，充分利用已有的知識(shí)基礎(chǔ),，引導(dǎo)學(xué)生思考課文中提出的問題和現(xiàn)象,，并自行設(shè)計(jì)或補(bǔ)充一些學(xué)生較熟悉和感興趣的地理問題和現(xiàn)象，以展示地理課內(nèi)容的豐富多彩和智力價(jià)值,，初步激起學(xué)生的求知欲,。比如在講述《陸地和海洋》一課時(shí)，正好是我國的“神舟六號(hào)”宇宙飛船上天,，結(jié)合時(shí)事,，既有利于學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的掌握，又有利于學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)的認(rèn)識(shí),，同時(shí)還可以培養(yǎng)學(xué)生的分析,、概括的思考能力。俗話說得好“興趣是最好的老師”,，只有學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容有足夠的興趣,，才會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的探索欲望和飽滿的情緒狀態(tài)，才會(huì)自發(fā)地調(diào)動(dòng)全部感觀積極,、主動(dòng)地參與教學(xué)中去,。就如孔子所講“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，只有興趣才會(huì)使他們產(chǎn)生無窮地渴望和勇往直前的熱情,。,，因而在教學(xué)中要學(xué)會(huì)適時(shí)地進(jìn)行興趣的激發(fā)和積極情緒的調(diào)動(dòng)，促使每位學(xué)生都被你深深吸引,，促使他們自始至終處于和諧融洽,、興趣盎然地探究氛圍。

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性還來源于師生思想感情的溝通,，師生關(guān)系的融洽,。教師在教學(xué)中不僅要看到成績優(yōu)秀的學(xué)生，還應(yīng)特別關(guān)心學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生,，他們常有自卑感和對(duì)教師的戒備心理,。為此，我常以一些較簡單問題讓他們回答,，即使回答錯(cuò)了，也肯定他們敢于回答的精神,，并盡可能找到他們回答中的合理部分加以肯定,，作為教師，及時(shí)抓住學(xué)生的閃光點(diǎn),，對(duì)其肯定,、表揚(yáng)和鼓勵(lì)，消除他們的心理壓力,，讓他們相信只要我舉手回答問題,，就是一種勇氣、一份自信,；漸漸地他們就變被動(dòng)回答為主動(dòng)舉手參與討論了,。

課代表作為老師的助手，不僅僅只是收發(fā)作業(yè)如此簡單了事,。讓學(xué)生參與管理學(xué)生,，一方面鍛煉學(xué)生的工作能力，另一方面也讓他們有一種緊迫感,、壓力感,。意識(shí)到如果自己不嚴(yán)格要求自己，讓就無法去要求別人,。八（3）班的趙瑞杰,，是一個(gè)讓老師家長都頗為頭疼的學(xué)生，但是自從擔(dān)任地理課代表一職以來,，協(xié)助老師嚴(yán)格要求班內(nèi)學(xué)生,，認(rèn)真及時(shí)收發(fā)作業(yè)，自習(xí)課布置作業(yè),、讀背聽寫,，著實(shí)成了老師的好幫手,。

上課老師講，學(xué)生聽,，天長日久,，相當(dāng)單調(diào)、枯燥,。在七年級(jí)上冊(cè)第五章《發(fā)展與合作》時(shí),，我嘗試讓學(xué)生講，我來聽,，結(jié)果反而收到了意想不到的效果,。

①、學(xué)生自己或身邊同學(xué)上去講課,，無論好壞,，對(duì)于他們都有一種耳目一新的感覺，因此講的用心,，聽的專心,。

②、“我”是老師,，站在講臺(tái)上,，面對(duì)同學(xué)，他的學(xué)習(xí)使命感,、責(zé)任感無形之中就會(huì)增強(qiáng),。感覺要教好別人，首先要自己學(xué)好,。

③,、讓他們相信：地理的知識(shí)點(diǎn)，只要學(xué)生肯學(xué),，真的就能自己學(xué)會(huì),。通過當(dāng)老師講課，體會(huì)老師講課的辛苦,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心,，感覺地理知識(shí)不難學(xué)。

④,、扮演老師,，站在講臺(tái)之上，當(dāng)然更激發(fā)了興趣,，即使個(gè)別知識(shí)點(diǎn)沒有處理好,，沒講清楚，也覺得沒什么。甚至有的同學(xué)自己覺得講的不滿意,，要求在講一次,。

⑤、體驗(yàn)課堂,，讓他們親身體驗(yàn)一下上課時(shí)學(xué)生如果不認(rèn)真聽講故意搗亂該怎么辦,。七（3）班的高仁在講課中，就提出“孔燕同學(xué)上課太調(diào)皮,，不專心聽講”,。這樣在以后的課堂上他就知道要自我約束了。

由于地理不是本人專業(yè),，對(duì)于所有地理知識(shí)不能很好地融會(huì)貫通,，再加上不能專心致志地鉆研教材，因此在教學(xué)時(shí)不能做到一氣呵成,，使課堂教學(xué)真正成為藝術(shù),。同時(shí)對(duì)于怎么學(xué)好地理，本人也沒有一定的方法,，在教學(xué)中只好要求學(xué)生多背死記,，無形中增加了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，不能很好地落實(shí)素質(zhì)教育精神,。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”,，在教育教學(xué)的園地里,，我還僅僅是一名新兵，我以我滿腔熱情,，關(guān)心和愛護(hù)每一位學(xué)生,，使自己成為他們的良師益友。在自己的崗位,，永遠(yuǎn)不滿足現(xiàn)狀,，要不斷進(jìn)行教學(xué)改革、勇于實(shí)踐,，要不斷提高自己的思想水平,、教學(xué)水平和科學(xué)素質(zhì)，為我所熱愛的教育事業(yè),、為我所選擇的職業(yè)獻(xiàn)出我畢生的精力,！

“大練教學(xué)基本功”活動(dòng)是吉林市教育局促進(jìn)我市教師專業(yè)發(fā)展的一項(xiàng)重大舉措。響應(yīng)上級(jí)號(hào)召,，結(jié)合進(jìn)修學(xué)校確定的學(xué)科教師“每人一絕”教學(xué)基本功訓(xùn)練內(nèi)容及要求,，結(jié)合本人專業(yè)水平及教學(xué)實(shí)際的需要，活動(dòng)啟動(dòng)后我們每位教師都制定了練功計(jì)劃，并認(rèn)真地按計(jì)劃實(shí)施,。在此過程中,，作為一名一線的班主任教師頗有感觸。

首先,，這次練功活動(dòng)給我們教師提供了一個(gè)平臺(tái),，讓我們意識(shí)到自己那些地方不好得馬上改進(jìn)，在課余時(shí)間對(duì)自身的弱項(xiàng)進(jìn)行彌補(bǔ),，,。以“三字一畫”為例，在這段時(shí)間的練功過程中,，雖然每天的教學(xué)工作繁忙,，但仍能逼著自己堅(jiān)持按計(jì)劃實(shí)施。過程有點(diǎn)苦,，但看到自己的進(jìn)步,，還是有點(diǎn)欣慰。

其次,，這次練功活動(dòng)促進(jìn)了教師個(gè)人專業(yè)水平的發(fā)展,。作為語文、數(shù)學(xué)雙科教學(xué)的教師,，備課前認(rèn)真學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》,，熟記學(xué)年和學(xué)年段的具體要求，讓它成為自己教學(xué)中的一把度尺,，來服務(wù)自己的教學(xué),，提高自己的教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)設(shè)計(jì)中要結(jié)合教材內(nèi)容及編者意圖,，考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn),、班級(jí)學(xué)生整體情況、科學(xué)有效地設(shè)計(jì)教學(xué)方案,。課堂上面向全體學(xué)生,，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用信息技術(shù)輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的求知欲,，設(shè)計(jì)有層次,、開放性的習(xí)題，力爭做到靈活運(yùn)用教材,，科學(xué)有效地使用教材,。課后及時(shí)及對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，積累經(jīng)驗(yàn),。此次練功給自己提供了一個(gè)提升教學(xué)水平的儲(chǔ)備機(jī)會(huì),。

再次，這次練功活動(dòng)為基礎(chǔ)型教師的評(píng)定奠定了基礎(chǔ),。提高教學(xué)質(zhì)量,，關(guān)鍵是教師的自身的能力，沒有過硬的教學(xué)基本功,，就不能提高教學(xué)質(zhì)量,，就不能適應(yīng)當(dāng)前的教育需要，更談不到做家長滿意教師之說了,。開展“每人一絕大練基本功”活動(dòng),，目的就是促進(jìn)教師專業(yè)化的發(fā)展，全面提高教學(xué)質(zhì)量,。

總之,，作為一名教師，應(yīng)該借本次活動(dòng),，努力提升自己的教育思想,、專業(yè)能力，以跟上時(shí)代發(fā)展的步伐,。凡事貴在堅(jiān)持,，讓自己每天都切實(shí)地去做，虛心學(xué)習(xí),，嚴(yán)格要求自己,，不求最好，但求更強(qiáng)! 業(yè)精于勤荒于嬉,行成于思?xì)в陔S,；凡事預(yù)則立,，不預(yù)則廢?！表憫?yīng)上級(jí)號(hào)召，結(jié)合進(jìn)修學(xué)校確定的學(xué)科教師“每人一絕”教學(xué)基本功訓(xùn)練內(nèi)容及要求,，結(jié)合本人專業(yè)水平及教學(xué)實(shí)際的需要,，特制定練功計(jì)劃如下：

一、三年發(fā)展規(guī)劃總目標(biāo)：

1,、首先努力完成日常教學(xué)工作,，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上好每一堂課,，愛崗敬業(yè),，及時(shí)對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，積累經(jīng)驗(yàn),。

2,、善于在日常教學(xué)工作中發(fā)現(xiàn)問題，并努力解決問題,，認(rèn)真研究學(xué)科特點(diǎn),，進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論、現(xiàn)代教育技術(shù),，掌握基本的教學(xué)規(guī)律,，努力提升專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)能力，不斷拓寬自己知識(shí)視野,，增加自己知識(shí)儲(chǔ)備,。

3、更新教育理念,，能夠以發(fā)展性眼光來看待學(xué)生與教學(xué),，具有一定的創(chuàng)新精神及教研意識(shí)。

4,、結(jié)合具體工作實(shí)際大練基礎(chǔ)功,、學(xué)科基本功和專業(yè)技術(shù)功。

5,、每個(gè)學(xué)期末對(duì)自己的的練功情況進(jìn)行總結(jié),，對(duì)取得的成績作出分析，及時(shí)反思自己的不足,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),。

6、通過系列的學(xué)習(xí),，練就“一絕”,，并能學(xué)以致用，使自己成為具有特色,，素質(zhì)過硬的教師,。

二、三年發(fā)展規(guī)劃實(shí)施階段

（一）,、實(shí)施的第一階段（20xx——20xx）

1,、第一階段的達(dá)成目標(biāo)：

⑴、鋼筆字,，粉筆字,，書寫規(guī)范工整。

⑵,、學(xué)會(huì)各種與教學(xué)有關(guān)的動(dòng)物,，植物，靜物,，人物的簡筆畫造型,。

⑶,、努力完成日常教學(xué)工作，認(rèn)真?zhèn)湔n,，認(rèn)真上好每一堂課,，做到學(xué)科知識(shí)技能訓(xùn)練點(diǎn)一口清。

⑷,、口算做到快速準(zhǔn)確,，形成口算能力。

⑸,、能夠在課堂中熟練運(yùn)用現(xiàn)成的遠(yuǎn)程資源,，并學(xué)會(huì)電子表格的使用。

2,、第一階段的實(shí)施措施：

（1）,、認(rèn)真參加教師培訓(xùn)和函授本科的學(xué)習(xí)，提高自己的學(xué)歷水平和自身能力,。積極參加各種專業(yè)培訓(xùn)或講座學(xué)習(xí)活動(dòng),，勤于學(xué)習(xí)，更新觀念,，認(rèn)真研究學(xué)科特點(diǎn),，認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，與時(shí)俱進(jìn),。

（2）,、向身邊優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí)管理經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)積累教育教學(xué)工作中的成功與失敗,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),、教訓(xùn)。

（3）,、養(yǎng)成“善于反思,、勤于積累”的習(xí)慣。形成自己獨(dú)有的工作風(fēng)格,。

（4）,、加強(qiáng)關(guān)于數(shù)學(xué)、語文學(xué)科教學(xué)理論的學(xué)習(xí),，提高研讀教材的能力，并認(rèn)真做好教育,、教學(xué)日記,。

（5）、做到節(jié)節(jié)有板書,，加強(qiáng)粉筆字的練習(xí),。認(rèn)真書寫教案,，備好課的同時(shí)有目的的進(jìn)行鋼筆字的練習(xí)。

（二）,、實(shí)施的第二階段（20xx——20xx年）

1,、第二階段的達(dá)成目標(biāo)：

⑴、鋼筆字,，粉筆字,，書寫美觀規(guī)范。

⑵,、能夠?qū)⒂嘘P(guān)的動(dòng)物,，植物，靜物,，人物的簡筆畫造型合理的運(yùn)用到具體的教學(xué)中,。

⑶、熟練掌握所教學(xué)段的數(shù)學(xué),、語文學(xué)段目標(biāo),。

⑷、能夠合理有效的使用信息技術(shù),，掌握演示文稿課件的制作,，并能結(jié)合教材設(shè)計(jì)課件，形成資料包,。

⑸,、形成快速準(zhǔn)確的計(jì)算能力。

2,、第二階段的實(shí)施措施：

（1）,、積極參加各種聽、評(píng)課活動(dòng),，進(jìn)行高質(zhì)量的教研活動(dòng),，爭取機(jī)會(huì)讓自己在校內(nèi)或校外都開一些有質(zhì)量的公開課，向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),，并將自己的技能融入課堂中以提高自己的教學(xué)能力,。

（2）、在工作中“多做”,、“多想”,、“多聽”。豐富自身的文化底蘊(yùn),。

（3）,、養(yǎng)成善于學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí),、主動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，對(duì)自己的教學(xué)工作的失敗與成功注意積累,，為自己打造一個(gè)具有多元化知識(shí)結(jié)構(gòu)的人。

（4）,、利用課堂和課余加強(qiáng)教學(xué)理論的學(xué)習(xí),，提高研讀教材的能力，并認(rèn)真做好讀書筆記,。撰寫有較高質(zhì)量的的教學(xué)設(shè)計(jì),、教學(xué)反思。

（5）,、繼續(xù)利用板書和書寫教案做學(xué)習(xí)筆記等機(jī)會(huì)加強(qiáng)粉筆字和鋼筆字的練習(xí),。

（三）、實(shí)施的第三階段（20xx——20xx年）

1,、第三階段的達(dá)成目標(biāo)：

繼續(xù)深化前兩階段的達(dá)成目標(biāo)規(guī)劃,，并在此基礎(chǔ)上達(dá)到小學(xué)教師“每人一絕”的練功要求。

⑴,、寫一手規(guī)范,、端著、整潔美觀的鋼筆字和粉筆字,。

⑵,、能夠結(jié)合相關(guān)教學(xué)熟練的運(yùn)用簡筆畫進(jìn)行輔助教學(xué)。并能夠進(jìn)行即興情境設(shè)計(jì),。力爭簡筆畫教學(xué)形成特色并達(dá)到“一絕”的目的,。

⑶、在熟練掌握所教學(xué)段的數(shù)學(xué),、語文學(xué)段目標(biāo),。將理論在頭腦中形成影像，并將其實(shí)踐于課堂,，促進(jìn)新課程的發(fā)展,，使其發(fā)揮最大效力。

⑷,、能夠合理有效的使用信息技術(shù),，在熟練掌握演示文稿課件的制作的基礎(chǔ)上能結(jié)合教材進(jìn)行動(dòng)畫課件制作。

⑸,、數(shù)學(xué)中的口算,、四則運(yùn)算、簡算能夠達(dá)到吉林市教師教學(xué)技能競賽的要求,。

2,、第三階段的實(shí)施措施

（1）、平時(shí)抓緊時(shí)間加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，廣泛閱讀教育教學(xué)的報(bào)刊,，雜志及專著，做好讀書筆記,，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思,，撰寫教育隨筆和教學(xué)反思，加強(qiáng)課題研究和論文寫作,。

（2）,、進(jìn)一步提高研讀教材的能力，使自己具有綜合的學(xué)科文化素質(zhì),，掌握多層次,，多元化的知識(shí)結(jié)構(gòu)，能較科學(xué)地,、系統(tǒng)地對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行規(guī)劃,。

（3）、加強(qiáng)自身課堂調(diào)控能力和教學(xué)方法手段的靈活運(yùn)用,，對(duì)自己的課堂教學(xué)進(jìn)行深入研究,，并加強(qiáng)具體的實(shí)踐。

（4）,、在生活和教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中全部運(yùn)用普通話,，并向新聞主持人學(xué)習(xí)正確發(fā)音。

（5）,、將近三年的學(xué)習(xí)練功經(jīng)過總結(jié)形成經(jīng)驗(yàn),。

初中地理教學(xué)心得體會(huì)800字篇三

一提起初中地理教學(xué)，大多數(shù)老師可能都會(huì)感到很無奈,，因?yàn)槌踔械乩碓诎四昙?jí)就進(jìn)行畢業(yè)考試,，不是中考學(xué)科，學(xué)生,、家長乃至學(xué)校都不是很重視,。地理學(xué)科經(jīng)常被稱為“小三門”、“次科”而不被重視,，教學(xué)水平處在低谷狀態(tài),。那么，怎樣提高初中地理教學(xué)質(zhì)量呢,？通過自己的教學(xué)實(shí)踐,，我認(rèn)為在不增加學(xué)生課外負(fù)擔(dān)的情況下，只有努力提高課堂教學(xué)的效率,，向課堂要質(zhì)量,，從而提高我們的教學(xué)質(zhì)量。如何提高課堂教學(xué)的效率呢？以下淺談一下我的幾點(diǎn)看法,；

一,、注重地理教學(xué)中的情感因素

“人非草木，孰能無情”,，情感作為非智力因素的核心,，猶如地理教學(xué)過程中的潤滑劑、催化劑,，教師應(yīng)著力以情感為動(dòng)因,，觸及學(xué)生的情緒，促發(fā)學(xué)生的一系列智力活動(dòng),，努力營造一個(gè)積極健康的教學(xué)氛圍,，使學(xué)生產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)心境，達(dá)到智力因素與非智力因素的和諧統(tǒng)一,。如果學(xué)生不喜歡地理課,、不喜歡地理教師，那么學(xué)生怎么能學(xué)好地理,？因此,，“愉快教學(xué)”是增強(qiáng)地理課的魅力，使學(xué)生由厭學(xué)到愛學(xué)的一個(gè)行之有效的方法,。所謂“愉快教學(xué)”就是指師生共同營造一種輕松愉快的教學(xué)氛圍,，使學(xué)生在愉快的氣氛中積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。教師平時(shí)就要對(duì)學(xué)生進(jìn)行感情投入,，為營造愉快的課堂氛圍打下基礎(chǔ),。教師在傾注情感、溝通學(xué)生時(shí),，要注意學(xué)會(huì)賞識(shí)學(xué)生,，對(duì)于學(xué)生感興趣的事情要樂于傾聽，對(duì)學(xué)生要有耐心,、愛心和信心,。平時(shí)主動(dòng)和學(xué)生打成一片，做他們的良師益友,，要多了解他們的學(xué)習(xí),、生活及心理狀態(tài)，及時(shí)幫助他們解決遇到的困難,，掌握每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),，真正做到因材施教。切忌對(duì)學(xué)生冷漠粗暴,，不然學(xué)生會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生對(duì)抗情緒,，進(jìn)而遷怒到教師所教的學(xué)科,，產(chǎn)生厭學(xué)甚至不學(xué)的心理。當(dāng)然,，在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,，教師精湛的語言、詼諧與幽默,、機(jī)敏的教學(xué)智慧,、可親可敬的教態(tài)，都會(huì)使初中學(xué)生對(duì)地理學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣,。

二、創(chuàng)設(shè)良好的地理課堂教學(xué)情境

（一）精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入,，創(chuàng)設(shè)問題情境

在開始上課時(shí),，學(xué)生的注意力容易停留在課前某些活動(dòng)的刺激上，頭腦里還有興奮的余波,，這時(shí)教師應(yīng)迅速組織好教學(xué)活動(dòng),，把學(xué)生的注意力盡快集中到課堂上來。新穎別致的課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì),，容易引起學(xué)生對(duì)新知識(shí)內(nèi)容的興趣,，從而將學(xué)生盡快引入新的教學(xué)情境之中，為開拓思路,、提高能力做好了鋪墊,。因此，恰如其分地導(dǎo)入是營造地理教學(xué)情境的重要措施之一,。,，

在講地理八年級(jí)上冊(cè)《中國的氣候》一節(jié)關(guān)于我國的降水和干濕地區(qū)時(shí)，我首先提出一道問題讓大家思考：“7月底,，北京連降大雨,。劉梅從北京出差去吐魯番，媽媽提醒她別忘了帶雨衣,。9月下旬,，北京秋高氣爽。劉梅要去廣州開會(huì),，爸爸也讓她帶上雨具,。劉艷爸爸媽媽的做法，哪個(gè)必要,，哪個(gè)多余,？”學(xué)生覺得這個(gè)問題非常有意思，激發(fā)了求知的欲望,，于是帶著問題先看書,，再經(jīng)過熱烈的討論，最后得出結(jié)論：爸爸是必要的，媽媽是多余的,。為什么呢,？教師帶領(lǐng)學(xué)生邊看圖邊講解我國降水和干濕地區(qū)的分布規(guī)律、形成原因,、雨帶的推移規(guī)律等,。學(xué)生終于明白：吐魯番處于我國的干旱地區(qū)，7月份的氣候特點(diǎn)是炎熱干燥,，極少下雨,，所以沒必要帶雨具；廣州處于我國的濕潤地區(qū),，又位于我國的南方,，雨季來得早，退得晚,，4月—10月份都處于雨季,，所以有必要帶雨具。通過問題式的情境創(chuàng)設(shè),，學(xué)生引發(fā)了學(xué)習(xí)興趣和求知欲,，同時(shí)對(duì)地理學(xué)科產(chǎn)生好感，做到愿學(xué),、愛學(xué),、樂學(xué)。

（二）運(yùn)用身邊事物,，創(chuàng)設(shè)生活情境

地理教學(xué)過程,，要力爭把系統(tǒng)的地理科學(xué)原理用豐富多彩、引人入勝的形式表現(xiàn)出來,，用簡明扼要,、生動(dòng)活潑的語言表達(dá)出來。因此,，地理課堂應(yīng)充分利用掛圖,、插圖、照片,、剪貼畫等再現(xiàn)課文描述的情景,，或者從學(xué)生親身經(jīng)歷和身邊的實(shí)際出發(fā)，積極創(chuàng)設(shè)良好的生活情境,，努力培養(yǎng)學(xué)生的地理情趣,。

如；講人教版八年級(jí)地理下冊(cè)我國新疆“三山夾兩盆”的地形輪廓時(shí),，可用“疆”字來形象地解釋,?！敖弊钟也可厦娴囊粰M為阿爾泰山，當(dāng)中的一橫為天山,，下面的一橫為昆侖山,，右上部的田代表準(zhǔn)噶爾盆地，右下部的田字代表塔里木盆地,。左部的弓表明新疆的國界線形如彎弓,，弓之外的土字則表示因中俄伊犁條約等一系列不平等條約，滿清政府被迫割讓一系列領(lǐng)土給沙俄,。這樣描述,，就會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象。再如,，可將意大利比喻為一只秀美的女靴,，還可將阿拉伯半島比喻為一只粗壯的男靴。

（三）借助地理游戲,，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

華盛頓兒童博物館有句格言：“我聽見了就忘記了，我看見了就記住了,，我做過了就理解了”,。可見游戲的作用是多么重要,。在地理教學(xué)中巧妙地穿插游戲,，讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦,、動(dòng)眼,，真正做到寓教于樂，無疑會(huì)提高教學(xué)質(zhì)量,。如政區(qū)拼圖游戲,；省名、省會(huì)名接龍比賽,；猜地理謎語等,。在游戲的情景與氣氛中，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,、想象力和主動(dòng)性都被激發(fā)出來,，學(xué)生在游戲中掌握知識(shí)，在玩中做,，在做中學(xué),。一次成功的活動(dòng)能給學(xué)生留下深刻的印象。

三,、課后反思是實(shí)現(xiàn)由優(yōu)質(zhì)教學(xué)向有效教學(xué)轉(zhuǎn)變的保證,。

葉瀾教授說過：一個(gè)教師寫一輩子教案不一定能成為名師,，如果一個(gè)教師堅(jiān)持寫三年教學(xué)反思就有可能成為名師。課后反思,，積累經(jīng)驗(yàn),，促使進(jìn)步。課堂教學(xué)反思是一個(gè)深層次認(rèn)識(shí)過程,，是構(gòu)建高效課堂,、教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素。每一位教師課后要善于反思,，要經(jīng)常與學(xué)生,、同伴、教研人員探討,、交流課堂教學(xué)中的問題,。要對(duì)教學(xué)中重難點(diǎn)的處理，學(xué)生的主體地位是否得到確立,，學(xué)生的創(chuàng)新思維能力是否提高等情況進(jìn)行反思,，然后再回到實(shí)踐中去探索，使教學(xué)與研究能力得到提高,。

總之，教學(xué)是一門學(xué)問,，需要不斷學(xué)習(xí)與研究,；教學(xué)是一門科學(xué)，需要立教于學(xué),；教學(xué)是一門藝術(shù),，需要講究技巧,、方法。一名地理教師要真正做到“傳道有術(shù),、授業(yè)有方,、解惑有法”,，讓學(xué)生在輕松,、愉快的氛圍中掌握知識(shí)，課堂教學(xué)就會(huì)產(chǎn)生事半功倍的效果,。從而更加高效地完成地理學(xué)科的教學(xué)目標(biāo),，以達(dá)到高效課堂的目的，最終使學(xué)生從“認(rèn)識(shí)地理”到“學(xué)會(huì)地理”,，走進(jìn)“會(huì)學(xué)地理”的海闊天空,。實(shí)現(xiàn)地理有效教學(xué)和高效課堂，是我們不懈追求的教學(xué)模式,，在構(gòu)建高效課堂改革的道路上,，“路漫漫兮其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”,，讓我們共同努力,，打造出更精彩、更高效的地理課堂,！

初中地理教學(xué)心得體會(huì)800字篇四

本學(xué)期在學(xué)校安排下,，擔(dān)任初中二年級(jí)1、2班的地理教育,、教學(xué)工作兼學(xué)校圖書閱覽室管理和新教材作業(yè)本發(fā)放等工作,。學(xué)期臨近結(jié)束，回顧一學(xué)期的工作心得如下：

通過學(xué)習(xí)強(qiáng)國平臺(tái)學(xué)習(xí),，不斷提高思想覺悟和認(rèn)識(shí)水平,，也極大的開闊了視野和文化境界角度。積極參加學(xué)校組織的各種政治和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，自己一直堅(jiān)持經(jīng)典誦讀和敘事教育寫作，不斷完善提升自身綜合素質(zhì),，特別是師德水平,。

“志于道，據(jù)于德,，依于仁，游于藝”,，要讓學(xué)生養(yǎng)成良好品行,，教師的身體力行和表率作用非常關(guān)鍵。

初二下學(xué)期,，也是與學(xué)生做真朋友關(guān)鍵的一個(gè)時(shí)間段,。這個(gè)時(shí)候，學(xué)生生理心理變化較大的原因,，作為一名教師必須隨時(shí)掌握學(xué)生的動(dòng)態(tài)變化,，及時(shí)對(duì)自己的教育教學(xué)狀態(tài)進(jìn)行調(diào)整。為了整合師生正能量和自身教育資源,，開展了“我的目標(biāo),，我來實(shí)現(xiàn)”交流實(shí)踐活動(dòng),，讓師生之間，同學(xué)之間,，更多促進(jìn)相互了解,，坦言自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，在前行中更好揚(yáng)長避短,。

堅(jiān)持追隨敘事者,，每月共讀一本教育名著，不斷關(guān)注自己教育教學(xué)過程的每個(gè)環(huán)節(jié)和細(xì)節(jié),，針對(duì)每節(jié)課或部分重要細(xì)節(jié),，撰寫教育敘事文章。從教育教學(xué)過程中,，學(xué)習(xí)做教師,，學(xué)習(xí)做最好的優(yōu)質(zhì)教育。

主動(dòng)學(xué)習(xí)與部分學(xué)生及其家長交朋友,，促進(jìn)相互了解支持,。教與學(xué)都會(huì)遇到各種困難和挫折，每次遇到問題都是從學(xué)生學(xué)習(xí)成長角度出發(fā)去解決問題,，而且引導(dǎo)學(xué)生學(xué)做教師的助手,。學(xué)做教師的助手，學(xué)做家長的幫手,，是一種重要的行為習(xí)慣和感念,，這樣做可以更好做到教書育人相結(jié)合，而且對(duì)教學(xué)工作順利開展提供了很多便利,。

在教學(xué)過程中,，認(rèn)真落實(shí)抓兩頭：對(duì)優(yōu)生，不斷引導(dǎo)激勵(lì)其保持優(yōu)勢(shì),，做到戒驕戒躁,，主要通過提問題，讓他們找到自己的不足,，促進(jìn)主動(dòng)積極學(xué)習(xí)的愿望,；對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生，幫助他們找到優(yōu)點(diǎn),，通過個(gè)別談心和課堂教學(xué)活動(dòng)激勵(lì)等方法,，引導(dǎo)他們擁有一顆向上向善的心靈，始終保持一種最好狀態(tài),，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn),。

作為一名年齡較大的教師，在精力思維力和接受新鮮事物方面,，顯得比較落后,，在備課和上課與學(xué)生交流談心中,，也有時(shí)覺得力不從心。

為了彌補(bǔ)這種不足,，我堅(jiān)持每天讀一點(diǎn)教育名著,，每天思考一個(gè)自身和學(xué)生教育中的細(xì)節(jié)和問題，通過點(diǎn)滴積累,，努力讓自己做思想教育管理和行為習(xí)慣培養(yǎng)方面的專家和優(yōu)秀工匠,。

堅(jiān)持在讀寫研究中學(xué)習(xí)工作生活，成了我最近幾年來的特色,，雖然占用了很大的時(shí)間精力,，但是我從中收獲了一種接地氣的成長方法方式途徑。

今后,，我還要在創(chuàng)造機(jī)會(huì),，努力在英語和信息技術(shù)方面做蝸牛一般的努力。蝸牛精神,，既是教育教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生身心健康成長的一種精神信仰,，也是自身主動(dòng)成長的一種必要的毅力和動(dòng)力。

最后感謝各位領(lǐng)導(dǎo)老師和同學(xué)們,，在我前行的路上給予的極大幫助支持,，有精神上的，有物質(zhì)文化知識(shí)技能方面的,。心存感念,，更好的前行，是我今后努力的方向,、動(dòng)力和智慧,。

初中地理教學(xué)心得體會(huì)800字篇五

20xx年10月20日——10月24日，我有幸參加了在聊城第七中學(xué)和聊城東昌中學(xué)聯(lián)合舉辦的“山東省初中地理優(yōu)質(zhì)課評(píng)選”的觀摩活動(dòng),。此次外出不僅讓我領(lǐng)略到了我省各地市初中地理教師的教學(xué)風(fēng)采,，也讓我從中發(fā)現(xiàn)了在課堂教學(xué)方面自身的不足,。主要聽了《地形圖》《海陸的變遷》《世界的人口》《世界的語言和宗教》《黃河的開發(fā)和治理》《土地資源》《水資源》7個(gè)課題共25節(jié)課,。細(xì)細(xì)斟酌聽課記錄，收獲頗豐,。

大家都知道優(yōu)質(zhì)課是集眾人智慧于一身,、集眾家之長于一節(jié)且備課時(shí)間長、勞神費(fèi)力的課,。所以很多老師都疲于將優(yōu)質(zhì)課,，但不可否認(rèn)的是本次比賽的所有老師都準(zhǔn)備的非常充分。彩印的新式地圖集,，精美實(shí)用的導(dǎo)學(xué)案,，自制的彩色繪圖版,，自制的繪制等高線圖的簡易裝置盒，自帶了探究水土流失的模型等,，這些小細(xì)節(jié)無不體現(xiàn)參賽老師的細(xì)心,、用心，這些教具,、學(xué)具都是集體智慧的結(jié)晶,。

“好的開頭，是成功的一半,?！币欢尉实恼n堂導(dǎo)入，能激發(fā)學(xué)生的興趣,，喚起求知欲,，產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感效果，從而為上好一節(jié)課奠定基礎(chǔ),。盡管各位老師的導(dǎo)入各不相同,，但各位老師的導(dǎo)入?yún)s告訴我一個(gè)共同的道理：導(dǎo)入要親切自然、切合主題,、有吸引力,。主要形式有：

①設(shè)疑導(dǎo)入：如《世界人口》一節(jié)，威海神道口中學(xué)的地理老師張開紅以聊家常從聊城市的人口問道你知道世界的人口有多少嗎?引發(fā)學(xué)生的猜想,，在學(xué)生五花八門的大猜想后老師世界不同地區(qū)的人口數(shù)量變化的視頻告訴學(xué)生世界人口已達(dá)72億,。再如《海陸變遷》一節(jié)，菏澤市東明中學(xué)的老師用火山地震的視頻導(dǎo)入,，問學(xué)生：問什么會(huì)發(fā)生火山地震?地球上哪些地方會(huì)發(fā)生火山地震?即引起學(xué)生的求知欲,，又引起部分同學(xué)對(duì)于火山地震成因和分布的共鳴。

②情感導(dǎo)入：為了培養(yǎng)學(xué)生情感的導(dǎo)入,。如《黃河》一節(jié),，中學(xué)的老師，以黃河的洶涌澎湃和其創(chuàng)造的文化的視頻介紹片導(dǎo)入,。激發(fā)學(xué)生對(duì)黃河的認(rèn)識(shí),，注重培養(yǎng)母親河的情感。

③知識(shí)導(dǎo)入：為了獲取知識(shí)導(dǎo)入,。如《地形圖》一節(jié),，臨沂費(fèi)縣杏壇中學(xué)的地理老師李梅儒老師，播放播放蒙山的視頻,，即讓學(xué)生欣賞了蒙山的風(fēng)景,，而且為下面設(shè)計(jì)的爬蒙山施山體部位作了鋪墊。

精彩一：印象深刻的教學(xué)思路

此次參評(píng)的老師的教學(xué)思路設(shè)計(jì)都各有所長。無外乎兩種情況：

第一種沒有明顯的主線,，但條理很清楚,。如：青島十六中的李瑤老師再講《黃河》一節(jié)時(shí)；

①通過大量的讀圖把黃河的概況干脆利落的解決掉,，

②小組通過選圖讀圖合作探究了黃河的水文特征,，

③對(duì)比了黃河不同河段的水能和含沙量的不同及原因，

④出示了大量的資料視頻和學(xué)生一起探究了黃河特有的水文現(xiàn)象指出黃河是憂患之河,，

⑤運(yùn)用大膽的設(shè)想沒有黃河讓學(xué)生說出黃河的功勞,，

⑥引導(dǎo)是憂患的河流我們就要治理，是功勞之河我們就要加以利用,，

⑦通過視頻了解國家的政策,，談?wù)勚袑W(xué)生怎樣保衛(wèi)黃河⑧知識(shí)梳理與學(xué)習(xí)檢測

第二種有明顯的主線，設(shè)計(jì)獨(dú)具匠心,。如：臨沂三十五中的杜欣老師的《世界的人口》這節(jié)課通過招賢納士招聘

①人口數(shù)據(jù)分析專家

②人口問題分析專家

③人口問題解決專家

④人口分布規(guī)劃專家四個(gè)活動(dòng)貫穿始末,。

再如：德州禹城實(shí)驗(yàn)中學(xué)劉洪秀老師再講《中國的水資源》一節(jié)，用我們同學(xué)來做醫(yī)生給中國的水資源看?。?/p>

①找病因拍片子,；

②對(duì)癥狀開處方；

③保安康留遺囑,；

④思診療留經(jīng)驗(yàn)來貫穿整個(gè)課堂,。

精彩二：過目不忘的創(chuàng)新教具學(xué)具

初中地理教學(xué)心得體會(huì)800字篇六

在課堂教學(xué)中，只有學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣,，積極主動(dòng)學(xué)習(xí),，才能學(xué)得好。由此可見,，學(xué)習(xí)興趣是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要條件,，它與發(fā)揮學(xué)生的主體作用密不可分。從地理知識(shí)來看,，趣味性是其一大特點(diǎn),。它為學(xué)生獲得直接興趣提供了豐富的素材。教學(xué)中可充分利用多媒體教學(xué)的圖片美,、文字美,、動(dòng)畫美、語言美,，給學(xué)生以美的享受,，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。使用多媒體課件輔助教學(xué)，可讓課堂動(dòng)起來，活起來,，以興趣帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí),。

在地理教學(xué)過程中，我注意發(fā)揮地理知識(shí)趣味性的學(xué)科優(yōu)勢(shì),，充分利用現(xiàn)有的趣味知識(shí)加以渲染,，深入挖掘潛在的趣味知識(shí)并進(jìn)行合理的加工，努力尋求趣味知識(shí)的切入點(diǎn)進(jìn)行有目的的導(dǎo)入,，使之融入課堂教學(xué),，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，收到較好的教學(xué)效果,。例如：在講大陸漂移假說時(shí),，先讓學(xué)生講一個(gè)小故事,不但使學(xué)生的注意力迅速集中到課堂上，而且對(duì)本課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣,，從而產(chǎn)生了主動(dòng)學(xué)習(xí)的心理,，積極性被調(diào)動(dòng)起來。這樣易使課堂更生動(dòng),同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的思考和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,。在講季風(fēng)氣候的形成時(shí),，我先讓學(xué)生回子顧一下自己身邊的風(fēng)向變化的規(guī)律，再進(jìn)行教學(xué),，不僅鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力,且讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活探究地理問題,。

地理教材中有許多地理圖像，包括分布圖,、統(tǒng)計(jì)圖,、示意圖、景觀圖,，以及一些帶有啟發(fā)性,、思考性的'漫畫，而地理圖像是地理教材的重要組成部分,，具有生動(dòng),、形象、直觀的特點(diǎn),，它對(duì)于學(xué)生了解地理事物的空間分布規(guī)律及各要素間的內(nèi)在聯(lián)系,，具有重要作用。因此,教學(xué)中,，我注意發(fā)揮圖像作用,，運(yùn)用圖像引導(dǎo)學(xué)生“動(dòng)起來”，使學(xué)生充分參與教學(xué)活動(dòng),，從而有利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用,。例如,，在學(xué)習(xí)世界地震和火山的分布特點(diǎn)時(shí)，首先引導(dǎo)學(xué)生閱讀《六大板塊示意圖》,，注意六大板塊的范圍及其邊界,，然后閱讀《世界地震帶和火山分布圖》，引導(dǎo)學(xué)生觀察地震帶和火山的位置,，再與前圖對(duì)照,，學(xué)生相互討論得出結(jié)論：火山和地震多集中在兩個(gè)板塊的交界處。充分挖掘教材中的地理圖像來設(shè)計(jì)教學(xué),能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的眼,、耳,、口、手,、腦等感覺器官和思維器官,，同時(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生讀圖,、分析圖的能力和獨(dú)立獲取知識(shí)的能力,。

充分利用課本中設(shè)計(jì)的“活動(dòng)”，涉及讀圖或繪圖技能的訓(xùn)練,、材料收集和處理,，需要?jiǎng)邮肿鲈囼?yàn)、開展社會(huì)調(diào)查,，進(jìn)行合作討論等各個(gè)方面,，從不同角度培養(yǎng)學(xué)生的能力。例如在《多變的天氣》教學(xué)時(shí),，我利用“活動(dòng)”中提供的天氣圖,，讓學(xué)生像氣象預(yù)報(bào)員一樣播報(bào)城市天氣，這樣不僅使學(xué)生鞏固了本課所學(xué)的天氣符號(hào),，還鍛煉了學(xué)生讀圖,、語言表達(dá)能力和應(yīng)用能力。

新課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定,，初中地理的目標(biāo)是通過7——8年級(jí)地理課程的實(shí)施,，學(xué)生能夠了解有關(guān)地球與地圖，了解環(huán)境與發(fā)展問題,，獲得基本的地理技能以及地理學(xué)習(xí)能力,；使學(xué)生具有初步的地理科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，養(yǎng)成愛國主義情感,，形成初步的全球意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展觀念,。

本次課程改革的亮點(diǎn)之一就是將“關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程”作為地理課程標(biāo)準(zhǔn)的三維目標(biāo)之一“過程與方法”的重要出發(fā)點(diǎn)，一改以往片面注重結(jié)果,，關(guān)心結(jié)論的做法,，對(duì)學(xué)生在探索,、體驗(yàn)的學(xué)習(xí)過程，對(duì)學(xué)生獲取知識(shí)與技能的過程給予高度的重視與肯定,。

對(duì)于新課程的教學(xué)，我認(rèn)為應(yīng)面對(duì)全體學(xué)生關(guān)注個(gè)體差異,，培養(yǎng)創(chuàng)新人才是我們教育的出發(fā)點(diǎn),，初中生活潑好動(dòng)，具有豐富的情感,，活躍的思維是一群身心不斷發(fā)展的青少年,。學(xué)生的單純是抽象的學(xué)習(xí)者，更是有著豐富個(gè)性的完整的人,，因此我們不能用一個(gè)模式去塑造和評(píng)價(jià)學(xué)生,，我們要看到學(xué)生之間的差異，要承認(rèn)差異,、尊重差異,、善待差異。

地理教材中有些內(nèi)容對(duì)某些學(xué)生來說是熟知的,，容易理解的,，而對(duì)另一些學(xué)生來說是陌生的，難以理解的,，教師在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,，對(duì)教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭h、增,、替換例子,，調(diào)整教法。要研究每個(gè)學(xué)生成長的需要,，不能只把他們看做一種知識(shí)的容器,。要與學(xué)生積極互動(dòng)、共同發(fā)展,，要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系,。

初中地理新教材突出了實(shí)踐性和探究性，注重發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力,，因而其教學(xué)內(nèi)容的組織以學(xué)生活動(dòng)為重要形式,。學(xué)生在教師指導(dǎo)下進(jìn)行活動(dòng)，通過活動(dòng)主動(dòng)參與到教學(xué)過程中,，在活動(dòng)中自己掌握知識(shí),，并逐步培養(yǎng)與提高能力。教師的作用主要是領(lǐng)導(dǎo)與調(diào)控,，教師如何引導(dǎo),，如何調(diào)控關(guān)鍵在于對(duì)教學(xué)內(nèi)容的導(dǎo)入上,。恰如其分的導(dǎo)入更能激發(fā)學(xué)生的興趣，活躍課堂氣氛,，并使學(xué)生的活動(dòng)更廣泛更深入的開展,，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的掌握更深刻，為開拓思路,，提高能力作好鋪墊,。因此恰如其分的導(dǎo)入是地理教學(xué)藝術(shù)水平的重要體現(xiàn)。

教師必須經(jīng)常有意識(shí)地反省自己的教學(xué)實(shí)踐,，從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，要有意識(shí)地虛心聽取他人對(duì)自己教學(xué)工作的評(píng)價(jià)。通過自我總結(jié)和積極借助他人的反饋來分析自己的學(xué)習(xí)需要,，進(jìn)而不斷充實(shí)自己教與學(xué)的知識(shí)庫,。另外，教師還要積極參加科際間的評(píng)課,、觀摩,，研討等活動(dòng)，虛心學(xué)習(xí),，努力提高,。

初中地理教學(xué)心得體會(huì)800字篇七

地理學(xué)科在初中的受重視程度遠(yuǎn)不及大三科，被認(rèn)為是“副科”,。大部分學(xué)生知識(shí)生疏,，對(duì)地理感覺“無趣、畏懼”,，另外許多學(xué)生對(duì)于一些地理方面的常識(shí)問題也了解不多,，造成學(xué)習(xí)地理的難度加大，種種原因?qū)е峦瑢W(xué)失去學(xué)習(xí)地理的注意力和興趣,。新課程理念倡導(dǎo)建構(gòu)的學(xué)習(xí),，尤其突出強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，獲取新知識(shí)的能力,，分析和解決問題的能力,，以及交流與合作的能力，教法中要注意增加學(xué)生活動(dòng),，體現(xiàn)新課改“以學(xué)生為中心”的理念,。這就使課堂教學(xué)注定要從封閉走向開放，從單一走向綜合,，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力提供廣闊的空間和平臺(tái),。新課程這種開放性、綜合性和與時(shí)俱進(jìn)的內(nèi)在品質(zhì)為高中地理教學(xué)的開展提供了新的契機(jī),。因此,，如何使得初中地理課吸引學(xué)生的注意力和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣已成為廣大教師在日常教學(xué)中實(shí)踐新課改所要迫切解決的問題,。以下我從五個(gè)方面對(duì)此正在進(jìn)行積極的探索和嘗試，也是在教學(xué)中得到的有關(guān)認(rèn)識(shí)與體會(huì)總結(jié),。

美國的心理學(xué)家,、教育學(xué)家布魯納曾說：“學(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對(duì)所學(xué)教材的興趣,?！倍訌?qiáng)地理教學(xué)的趣味性，對(duì)于活躍課堂氣氛,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和注意力是至關(guān)重要的,。地理教師想要把課上得興味盎然,，激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望,，那么課堂教學(xué)中的新課導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)就顯得極為重要。

“良好的開頭是成功的一半”,。講好課的開頭是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的第一步,。如果在上課一開始學(xué)生就注意聽講，他們就有可能連續(xù)認(rèn)真地聽下去,。否則,，他們的注意就不易穩(wěn)定，掌握的知識(shí)也不全面,，學(xué)習(xí)效果自然受到影響,。因此在實(shí)際的教學(xué)中我首先對(duì)教材進(jìn)行認(rèn)真的鉆研和深度的挖掘，努力設(shè)計(jì)出能引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的“導(dǎo)語”,?；蛲ㄟ^講與本節(jié)課有關(guān)的生活事例或一些社會(huì)時(shí)事導(dǎo)入新課;或在課的開頭提出學(xué)生感興趣的問題，造成懸念等,。

例如,，在講授初二地理的“時(shí)區(qū)”教學(xué)時(shí)，時(shí)差的概念,，學(xué)生通過旅游,、夜間看體育直播賽場的情況來體會(huì);各國采用的時(shí)區(qū)：讓學(xué)生在觀看nba系列直播，美國當(dāng)?shù)貢r(shí)間和中國時(shí)間的比較中,，分別對(duì)這些加以理解體會(huì),，設(shè)置懸念以吸引學(xué)生融入課堂。同時(shí),，我還要求自己上課要態(tài)度積極,、親切和藹、自信心十足,。在課堂教學(xué)做到語言生動(dòng),、條理清楚,，并聯(lián)系實(shí)際講好每節(jié)課的學(xué)習(xí)目的和意義，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的重要性和必要性,。這樣,，就會(huì)引起學(xué)生的注意。

觀察以往的課堂教學(xué),，會(huì)發(fā)現(xiàn),，學(xué)生在課堂上害怕發(fā)言，生怕出錯(cuò),，怕遭到同學(xué)恥笑,，受老師責(zé)備。所以,，大多數(shù)同學(xué)采取默不做聲,，不動(dòng)聲色，緘默不言的態(tài)度,。并有不少同學(xué)在老師提問的剎那間,，焦慮不安，神色慌張,，低頭回避,，生怕老師叫到自己的名字。在這樣的課堂上學(xué)生緊張異常,，沒有安全感,，更無平等、愉悅的感覺可言了,?？梢韵胂螅谶@樣的課堂上,，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果會(huì)大打折扣的,。

心理學(xué)研究表明，人在輕松的時(shí)候,，大腦皮層的神經(jīng)單元才會(huì)形成興奮中心,，思維才會(huì)敏捷;而在壓抑的時(shí)候，大腦皮層的神經(jīng)細(xì)胞就會(huì)受到抑制,。只有在輕松的環(huán)境下,，學(xué)生才能加快思維進(jìn)程，所學(xué)知識(shí)才能加以鞏固并轉(zhuǎn)化為能力,。因此,，創(chuàng)設(shè)和諧民主的課堂氛圍對(duì)提高課堂教學(xué)效率是有好處的。所以教師在課堂教學(xué)中應(yīng)盡量創(chuàng)設(shè)一種輕松的課堂氣氛，不再板著臉上課,，該和學(xué)生開玩笑的時(shí)候也會(huì)開個(gè)玩笑,，逗學(xué)生笑一笑，有時(shí)學(xué)生在課上搗亂,，不要生氣發(fā)火,，而是開個(gè)玩笑，或者冷處理一下,。這樣既解決了課堂上的異常情況,，又不會(huì)打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

教學(xué)實(shí)踐證明上課時(shí)如果心情輕松,，學(xué)生的表情自然,，心情就會(huì)比較好，課堂效率也勢(shì)必有所提高,。其實(shí)這點(diǎn)我在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中自己也深有體會(huì),。激情、幽默,、輕松的語言交替使用,，活躍了課堂氣氛,，容易引起學(xué)生的注意,，也自然提高了學(xué)習(xí)效率。

新課程理念強(qiáng)調(diào)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，注重學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂學(xué)習(xí)的過程中去,。這種新的學(xué)習(xí)觀的形成使得學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,，有利于從根本上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如,，在講授《世界主要?dú)夂蝾愋汀窌r(shí),，我針對(duì)氣候類型多而復(fù)雜的特點(diǎn)，把學(xué)生分成10個(gè)小組,，每小組探討一種氣候類型,，上課時(shí)由學(xué)生自己講述和相互補(bǔ)充，并且由其他小組評(píng)分,，促進(jìn)學(xué)生之間的相互競爭,，提高學(xué)習(xí)效率，從而既培養(yǎng)學(xué)生收集資料的能力,，又有利于學(xué)生分析能力和表達(dá)能力的提高,。

四、解答學(xué)生關(guān)心的問題,，培養(yǎng)學(xué)生探求知識(shí)的興趣

教師在備課時(shí),，不僅要備教材,、備教法，而且要備學(xué)生,，要認(rèn)真考慮學(xué)生會(huì)有哪些想法或疑問,，講課時(shí)予以解答,。例如，在講授《地殼運(yùn)動(dòng)》教學(xué)：通過地殼探索的新資料了解地殼環(huán)境環(huán)境，使學(xué)生不僅僅能掌握知識(shí),，更能獲得前沿的科學(xué)信息和資料;并且講述地震發(fā)生時(shí)怎樣防震減災(zāi)的知識(shí)等，學(xué)生都感到都很滿意,，而且還會(huì)“親其師,，信其道”。這樣既排除了學(xué)生的疑問,，又堅(jiān)定了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的信念,。當(dāng)前，中學(xué)生思想活躍,，對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)問題非常關(guān)心,，在課堂上常會(huì)出現(xiàn)一些意想不到的問題，這時(shí)教師應(yīng)針對(duì)這一情況實(shí)事求是地解答學(xué)生的問題,，滿足他們的求知欲,。

五、積累資料,，提高教學(xué)的趣味性

地理課具有很強(qiáng)的生活實(shí)踐性和時(shí)代性,，教師在教學(xué)中必須貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，處理好理論與實(shí)際的關(guān)系,，堅(jiān)持杜絕脫離實(shí)際的空洞說教,，一定要選取相當(dāng)數(shù)量的實(shí)際事例進(jìn)行教學(xué)。為此,，在實(shí)際的教學(xué)過程中,，我在尊重教材和教學(xué)參考書的前提下，還從社會(huì)生活和文字資料中搜集授課的素材,，以及一些視頻素材及反映地理的影片,，并針對(duì)知識(shí)適當(dāng)傳遞給學(xué)生，如《后天》就體現(xiàn)出《全球氣候變化》,，《未來水世界》反映全球變暖的情況,，等等。教學(xué)中注意積累,，把積累到的材料注意分類存放,，需要時(shí)方便提取。利用資料，逐步使教學(xué)做到有理,、有據(jù),、有趣，使學(xué)生對(duì)地理課愿學(xué),、樂學(xué),。

以上是我在課堂教學(xué)中吸引學(xué)生注意力和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一些嘗試，還需要不斷改進(jìn)和完善,。教學(xué)需要?jiǎng)?chuàng)造性地反復(fù)實(shí)踐與不斷創(chuàng)新,，隨著新一輪課改的不斷發(fā)展和深入，教學(xué)的方法和策略也不斷更新,，我們只有與時(shí)俱進(jìn),，大膽創(chuàng)新，才能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求,，培養(yǎng)出有利于自身發(fā)展和符合社會(huì)的學(xué)生,。

初中地理教學(xué)心得體會(huì)800字篇八

一學(xué)來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教務(wù)處的領(lǐng)導(dǎo)下,，地理教研組根據(jù)學(xué)校教學(xué),、教研工作計(jì)劃提出的基本要求認(rèn)真制訂教研組教學(xué)、教研工作計(jì)劃并積極開展教學(xué),、教研活動(dòng),。我們堅(jiān)持落實(shí)學(xué)校教學(xué)工作的指導(dǎo)思想：“依據(jù)大綱、活用教材,、落實(shí)雙基,、發(fā)展智力,、培養(yǎng)能力”,。按照新大綱、新教材的教育和教學(xué)基本要求,，在抓好傳統(tǒng)常規(guī)教學(xué)的同時(shí),，借助現(xiàn)代教育信息技術(shù)，積極參與深化課堂教學(xué)改革,，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),、創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，努力提高教學(xué)質(zhì)量和科研水平,。具體工作如下：

1,、新教材設(shè)計(jì)的活動(dòng)靈活新穎，沒有現(xiàn)成的答案,，答案開放性過大,，這對(duì)教師的要求非常高，針對(duì)這一點(diǎn)，我們一方面要加強(qiáng)自身修養(yǎng),，強(qiáng)化教育理論與地理知識(shí)的學(xué)習(xí),，及時(shí)更新自己的存量知識(shí)，建立多元化的知識(shí)結(jié)構(gòu),，努力使自己成為具有新型教學(xué)理念和知識(shí)結(jié)構(gòu)的創(chuàng)新型教師,，成為課程教材的建構(gòu)者和改革者，進(jìn)而走在新課改的前面,。另一方面,，對(duì)學(xué)生的情況也做了詳細(xì)的分析，在課堂上讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)展示自己對(duì)問題的解釋,，運(yùn)用證據(jù)和共同探究的策略,，通過學(xué)生小組合作，不同組之間進(jìn)行答辯,，讓學(xué)生自己尋求合理的答案（非唯一性）,。為此，我們從課堂聽講和作業(yè)收繳入手,，做好學(xué)生思想工作,。

2、新課程地理教材提倡探究式學(xué)習(xí),，以學(xué)生為主體,，積極讓學(xué)生參與，學(xué)生很活躍,，由于活動(dòng)過多,，一節(jié)課很難講完，出現(xiàn)了地理教學(xué)任務(wù)重,，課時(shí)少的現(xiàn)象,。針對(duì)課時(shí)不夠的特點(diǎn)，具體做法是在平時(shí)備課時(shí)按單元進(jìn)行課時(shí)備課,，對(duì)每一節(jié)課要講的內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)籌安排,，同時(shí)，大力開展研究性學(xué)習(xí),，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)地理的時(shí)間和空間,，把獲取地理知識(shí)信息的渠道延伸到課外。同時(shí)也提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自主探究的能力,。

3,、針對(duì)知識(shí)缺乏系統(tǒng)性，零碎這一點(diǎn),，每進(jìn)行完一節(jié)課都要進(jìn)行課堂小結(jié),，每進(jìn)行完一個(gè)單元也要進(jìn)行小結(jié),，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理歸納，把一些陳述性知識(shí)變成具有生成性的知識(shí),，讓知識(shí)開花結(jié)果,。

新教材正文簡短，篇幅小,，彈性大的特點(diǎn),，許多知識(shí)點(diǎn)點(diǎn)到為止，留給教師發(fā)揮的余地過大,，同時(shí),，課程標(biāo)準(zhǔn)要求不具體，講多深,，講多少,，很難把握。我們每周四定時(shí),、定點(diǎn)地進(jìn)行課后教學(xué)反思,、教材的研究，形成有計(jì)劃,、有目的的地理備課研討的氛圍,，并且在組內(nèi)統(tǒng)一各年級(jí)組的教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一備課,，針對(duì)教學(xué)中存在的問題進(jìn)行分析,，編寫專題練習(xí)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，鞏固落實(shí)所學(xué)知識(shí),，全面提高教學(xué)成績。

學(xué)生普遍感到地理難學(xué),，而且地理知識(shí)缺乏系統(tǒng)性,，零碎許多老師說：新課標(biāo)地理教起來困難，學(xué)生學(xué)起來更困難,。我們?cè)谄綍r(shí)的地理教學(xué)中嘗試用成功來激發(fā)興趣,。把學(xué)習(xí)目標(biāo)分解，定下階段性的小目標(biāo),，剛開始要求放低一點(diǎn)，這樣一實(shí)現(xiàn)便能激勵(lì)學(xué)生再接再厲的勇氣,，興趣就會(huì)越來越濃厚,。同時(shí)加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),。

1,、組內(nèi)資料建設(shè),，指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手自制教具,。

以往我們地理組缺少系統(tǒng)的課件體系,，本學(xué)期在各位地理老師的努力下，適應(yīng)地理課改的需要,，組內(nèi)老師的努力下，我們自己制作了一些教學(xué)課件,，并且實(shí)行資源共享,。根據(jù)課程活動(dòng)要求，我們指導(dǎo)學(xué)生自制——地球儀,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，幫助他們學(xué)習(xí)地理。

2,、深入開展地理研究性學(xué)習(xí)活動(dòng),，提高教師科研能力

3、積極參加各種培訓(xùn)活動(dòng),，提高教師自生素質(zhì),。

初中地理教學(xué)心得體會(huì)800字篇九

在開學(xué)一個(gè)多月的聽課實(shí)踐中，我們大體總結(jié)出了以下三種課堂

教學(xué)模式

①講述―領(lǐng)悟型,。這種課型主要針對(duì)那些基本地理規(guī)律和原理的內(nèi)容,，這些內(nèi)容往往難度較大，邏輯性較強(qiáng),。我們?cè)谡n堂上首先采取以教師講述為主,，讓學(xué)生理解這些基本原理和規(guī)律，然后再讓學(xué)生結(jié)合教材和練習(xí)進(jìn)行自我領(lǐng)悟,，最后再由學(xué)生提出問題,，師生共同圍繞問題進(jìn)行討論和探索，從而使學(xué)生達(dá)到體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程,，掌握基本知識(shí)的目的,。

②自主學(xué)習(xí)探究型。這種課型主要圍繞那些教學(xué)內(nèi)容難度不大,，學(xué)生易于理解的章節(jié)而進(jìn)行,。其基本組織形式是首先讓學(xué)生在課堂上通過閱讀、討論等形式自我學(xué)習(xí)(有時(shí)也在課前先布置學(xué)生提前預(yù)習(xí)或搜集相關(guān)資料),，然后由學(xué)生根據(jù)自學(xué)或課前預(yù)習(xí)提出相關(guān)的一些問題(這些問題有些是教材上的,，也有可能是教材外但與本節(jié)內(nèi)容相關(guān)的),，通過師生互動(dòng)、生生互動(dòng)(學(xué)生回答學(xué)生提出的問題)等對(duì)問題進(jìn)行探究,，最后教師進(jìn)行簡單的歸納與小結(jié),。這種課型強(qiáng)調(diào)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

③實(shí)踐活動(dòng)型,。這種課型主要是針對(duì)新教材上的一些探索,、案例研究等內(nèi)容而進(jìn)行。新教材與以往教材最大的一個(gè)不同點(diǎn)就是增加了大量學(xué)生活動(dòng)的內(nèi)容,，這些內(nèi)容有的是很難在短時(shí)間內(nèi)或在教室內(nèi)完成的,，那么有意識(shí)地組織一些活動(dòng)課就可以解決這類問題。這種課型主要就是讓學(xué)生動(dòng)手,、動(dòng)眼,、動(dòng)耳等，此外,，結(jié)合其它課型的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，有時(shí)也可以適當(dāng)?shù)亟M織一些活動(dòng)課。

經(jīng)過一個(gè)多月的摸索,，我們對(duì)新課程改革已由陌生逐漸適應(yīng),，后一階段的教學(xué)主要是在心得前一學(xué)段教學(xué)工作的基礎(chǔ)上不斷改進(jìn)，為此地理備課組經(jīng)過認(rèn)真研討,，對(duì)后一階段的教學(xué)達(dá)成以下共識(shí)

1,、作為教師，繼續(xù)加大對(duì)新課程改革理論學(xué)習(xí)的力度,，同時(shí)加強(qiáng)備課組內(nèi),、備課組之間的相互聽課活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)備課組全體教師的積極性,。后一階段要重點(diǎn)在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣,、課堂上如何充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、改變學(xué)生對(duì)地理學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí),、如何進(jìn)一步落實(shí)分層次教學(xué)等方面下功夫,。

2、在總結(jié),、心得前一階段教學(xué)的基礎(chǔ)上,，我們后一階段的教學(xué)要重點(diǎn)處理好以下幾方面的關(guān)系，推進(jìn)新課程改革的實(shí)施,。這幾方面的關(guān)系主要包括：

①過程與結(jié)果的關(guān)系,，即培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與能力與落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)的關(guān)系，新課程改革強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的各種實(shí)踐能力和創(chuàng)造能力,，并非意味削弱知識(shí)的學(xué)習(xí),，而是強(qiáng)調(diào)能力的培養(yǎng)要以知識(shí)為依托、為基礎(chǔ),，二者相輔相成,，不能割裂，更不能對(duì)立;

②學(xué)生主體作用與教師主導(dǎo)作用的關(guān)系,，強(qiáng)調(diào)發(fā)揮學(xué)生的主體性,，并不否認(rèn)教師的重要作用，在新課程改革背景下,，無論課堂教學(xué),、還是各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)教師的作用依然是十分重要的;

③關(guān)于不同學(xué)習(xí)模式與課堂形式的關(guān)系，新課程改革針對(duì)現(xiàn)行教育的弊端而強(qiáng)調(diào)研究,、探究性學(xué)習(xí),，并不排除接受性學(xué)習(xí)的必要和重要，一堂課究竟采取何種學(xué)習(xí)方式或課堂教學(xué)模式,，要因人,、因時(shí)、因課程內(nèi)容制宜,，不能一刀切,。此外，在課堂教學(xué)過程中,，“一言堂”,、“滿堂轉(zhuǎn)”不對(duì)，課堂教學(xué)中強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與是正確的,，但要注重區(qū)別學(xué)生是主動(dòng)參與還是被動(dòng)參與,，是實(shí)質(zhì)參與還是形式參與，真正高質(zhì)量的課堂教學(xué)必須建立在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上才是有效的;

④各類實(shí)踐活動(dòng)與課堂教學(xué)的關(guān)系,，普通高中教育作為基礎(chǔ)教育,，素質(zhì)教育的主陣地應(yīng)該還是在課堂，因此任何忽視課堂教學(xué)的行為都是錯(cuò)誤的,。

3,、進(jìn)一步開展各類實(shí)踐活動(dòng)，通過前一學(xué)段的教學(xué),，我們發(fā)現(xiàn),，學(xué)生對(duì)各類實(shí)踐活動(dòng)興趣濃厚，期望也較高,。因此后一階段我們將繼續(xù)強(qiáng)化這方面的工作,，如加強(qiáng)研究性課程和校本課程的實(shí)施，適當(dāng)組織學(xué)生走出校門等,。

總之,，新課程改革已走到我們面前,，作為實(shí)驗(yàn)者，我們只有加強(qiáng)研究,，努力實(shí)踐,，積極應(yīng)對(duì)，這樣才能搶占新一輪課程改革的制高點(diǎn),，也才能使我們的教學(xué)真正有助于教師自身的發(fā)展和為學(xué)生的終身發(fā)展奠基,。

初中地理教學(xué)心得體會(huì)800字篇十

對(duì)于初中階段學(xué)生的心理特征和認(rèn)識(shí)能力，可以讓他們聯(lián)系身邊的事物來認(rèn)識(shí),、獲取地理知識(shí),。例如結(jié)合生活中南方民居多用尖頂，而西北民居多用平頂?shù)氖聦?shí)來加深理解我國降水空間分布的特點(diǎn),。結(jié)合南方水果和北方水果的不同導(dǎo)引出南方地區(qū)與北方地區(qū)的水熱差異,。讓學(xué)生懂得：生活中處處有地理。還可結(jié)合報(bào)刊雜志,、電視新聞,，接收各種音畫逼真，生動(dòng)形象的地理知識(shí),。例如通過收看近幾日央視一套的天氣預(yù)報(bào)節(jié)目,，觀察電視屏幕上的天氣預(yù)報(bào)圖，學(xué)會(huì)天氣符合并能分組報(bào)導(dǎo)天氣狀況,。此外,，地圖是地理學(xué)科的靈魂。要讓學(xué)生用好地理圖冊(cè),、填充圖,、教材彩圖、插圖,。通過讀,、填、繪,、析,，養(yǎng)成手不離圖，圖文對(duì)照的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。例如通過引導(dǎo)學(xué)生看課文插圖“哈爾濱冰燈和廣州花市”,，學(xué)生明白了我國冬季南北溫差很大這一氣溫分布特點(diǎn)。通過引導(dǎo)學(xué)生看課文彩圖“臺(tái)風(fēng)云圖”,，學(xué)生形象地認(rèn)識(shí)了臺(tái)風(fēng)及其特點(diǎn),。

在具體學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)以學(xué)生為主體，教師不越俎代皰,，不包辦代替,，鼓勵(lì)學(xué)生大膽動(dòng)腦，大膽創(chuàng)造,。不怕出錯(cuò),，不怕重復(fù),，讓學(xué)生在不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)過程中增知長智,。例如在學(xué)習(xí)臺(tái)風(fēng)時(shí)教材提出了“臺(tái)風(fēng)有過也有功”的觀點(diǎn)，我趁熱打鐵引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)沙塵暴,、火山的看法并分成正方,、反方兩組進(jìn)行辯論。正方提出沙塵暴影響人們出行,、污染環(huán)境,，反方則提出沙塵暴也能降解空氣中的有毒物質(zhì)，在一

定程度上達(dá)到凈化空氣的作用,；正方提出火山爆發(fā)釋放的氣體可能致人于死命,，火山噴發(fā)的熾熱巖漿毀滅了龐培古城。反方則提出火山噴發(fā)后的土壤肥沃,，農(nóng)作物長勢(shì)喜人,，甚至還提出人們用來表達(dá)真心永恒的鉆石就是火山奉獻(xiàn)的精品。同學(xué)們?cè)诩ち业霓q論中不知不覺增長了知識(shí),，從而也懂得了一分為二,，辯證認(rèn)識(shí)地理事物的方法。俗話說“反彈琵琶出新意”,，在教學(xué)中,，有時(shí)我還故意與教材唱反調(diào)，培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維能力,。例如講我國地勢(shì)西高東低的地理意義時(shí),，向?qū)W生設(shè)問：假如我國地勢(shì)東高西低，將對(duì)氣候,、河流產(chǎn)生什么影響,？講氣溫的變化時(shí)，向?qū)W生設(shè)問：三峽工程的建成,，將對(duì)當(dāng)?shù)氐臍鉁厝蛰^差,、年較差產(chǎn)生什么影響？學(xué)生思維被激活后,，課堂氣氛非?；钴S，學(xué)習(xí)效果顯著。

“發(fā)明千千萬,，起點(diǎn)是一問”,，課堂上讓學(xué)生大膽發(fā)言，表達(dá)自己的看法,、體會(huì),，得到能說會(huì)道的鍛煉，并能和老師,、同學(xué)經(jīng)常性交流,。例如在地理教學(xué)中，通過激勵(lì)學(xué)生,，在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生也能獨(dú)立提出問題：

為什么九大行星中只有地球上有高級(jí)智慧生物存在,？

為什么地球形狀是兩極略扁，赤道略鼓,？

為什么北方多沙塵暴而南部沿海多臺(tái)風(fēng),？

為什么印尼、伊朗,、日本地震不斷,？

初中地理教學(xué)心得體會(huì)800字篇十一

這個(gè)學(xué)期我教六個(gè)班的地理課，這是一個(gè)很艱巨的任務(wù),，我不僅要扎實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí),，還應(yīng)該培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣以及增強(qiáng)他們對(duì)地理的信心，這就需要在平時(shí)的工作中進(jìn)行心得體會(huì),。

學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法,，缺乏自信。學(xué)生在課堂上注意力不集中,，學(xué)習(xí)不認(rèn)真,，練習(xí)作業(yè)應(yīng)付了事。加之地理學(xué)科由于涉及面廣,，所須記憶的地點(diǎn),、現(xiàn)象、事件紛繁復(fù)雜,，所以給人的感覺是教起來枯燥,，學(xué)起來無味，考起靈活,，難度大,。針對(duì)這樣的情況，我在教學(xué)中除了運(yùn)用一定的技巧扎實(shí)他們的知識(shí)基礎(chǔ),，同時(shí)滲透著先進(jìn)的學(xué)習(xí)觀念,，讓學(xué)生體驗(yàn)成功，培養(yǎng)自信；使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，強(qiáng)化他們的地理思維能力,。

首先，備課前,，我會(huì)將課本,、教學(xué)大綱、會(huì)考說明認(rèn)真鉆研,，做到心中有數(shù),。然后收集一些相關(guān)的事實(shí)材料，把握好每節(jié)教材的重點(diǎn),、難點(diǎn),，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，寫出較完整而詳細(xì)的教案,。同時(shí)，我會(huì)特別注意導(dǎo)入的設(shè)計(jì),，因?yàn)檫@樣可以牢牢抓住學(xué)生的注意力,，誘發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。其中可采用的方法很多,，比如歌謠法、地理故事,、地理游戲,、地理大事件等趣味較強(qiáng)的教學(xué)方法。

其次,，在傳統(tǒng)的地理課堂教學(xué)中,，教師都以自己為中心，教師在講臺(tái)上講,，學(xué)生在下面被動(dòng)地聽,。這樣不但對(duì)老師沒有任何的挑戰(zhàn)意義，也不能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,。今天,，地理新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念告訴我們：新課程改革下的地理教學(xué)，不再是盲目的教授教材,，傳授知識(shí)要點(diǎn),。而是要教授對(duì)學(xué)生的生活及終身發(fā)展有利的地理知識(shí)。教學(xué)中,，我積極地學(xué)習(xí)老教師和優(yōu)秀教育工作者的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),，平時(shí)主動(dòng)了解時(shí)事動(dòng)向，學(xué)習(xí)各種知識(shí)，并運(yùn)用到教學(xué)中,。實(shí)踐證明,，這樣的教學(xué)，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維,，活躍課堂氣氛,，使學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，真正把課堂還給了學(xué)生,，增加了他們的學(xué)習(xí)興趣,，加深了他們對(duì)地理知識(shí)的深刻理解。

地理這門學(xué)科由于涉及面廣,，所須記憶的地點(diǎn),、現(xiàn)象、事件紛繁復(fù)雜,，所以給人的感覺是教起來枯燥,，學(xué)起來無味，考起來卻很難,。為避免陷入此局面,，我在教學(xué)中運(yùn)用知識(shí)性、趣味性,、現(xiàn)實(shí)性相結(jié)合的原則,。知識(shí)性是要求學(xué)生掌握教科書上地理知識(shí)，這也是教學(xué)的主要目的,；趣味性則是為避免課堂教學(xué)的單調(diào)枯燥,，為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣而行。初中學(xué)生好奇心強(qiáng),，這是他們的特點(diǎn),，也是我們要充分利用的特點(diǎn)。因此,，如果在課堂教學(xué)中經(jīng)常利用影像資料,、圖片、電腦等生動(dòng)的教學(xué)模式,，除了能讓學(xué)生多看,、多聽之外，還能調(diào)動(dòng)他們積極的學(xué)習(xí)興趣,，活躍課堂氣氛,，增強(qiáng)他們對(duì)知識(shí)的記憶。如果再適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦筋,，結(jié)合事實(shí)和生活中較常見到的事物去想問題,，那就可以在不知不覺中加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解,，增強(qiáng)他們對(duì)知識(shí)的掌握，更好地了解和熟悉課本內(nèi)容,。這樣不僅扎實(shí)了基礎(chǔ),，而且使學(xué)生對(duì)地理的興趣變濃。有人說“當(dāng)學(xué)習(xí)充滿樂趣的時(shí),，才更為有效”,。在興趣的基礎(chǔ)上，加上我經(jīng)常性的表揚(yáng),，學(xué)生學(xué)習(xí)的效果相當(dāng)好,。

最后，課后時(shí)常找學(xué)生了解情況,，比如上課的速度是否適宜,，作業(yè)的完成是否有困難，并讓課代表收集同學(xué)的意見,，及時(shí)了解學(xué)生的情況,，這樣就可以適時(shí)改進(jìn)課堂教學(xué)，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量,，()也讓學(xué)生的學(xué)之有效,。

復(fù)習(xí)期間，我以強(qiáng)化訓(xùn)練作為主要手段,，以提綱復(fù)習(xí)為輔，并抓住對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的識(shí)記,，通過反復(fù)識(shí)記,、理解與運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的識(shí)記和讀圖題解題思路的培養(yǎng),，為期末考試做好充分的準(zhǔn)備,。事實(shí)證明，在師生的共同努力下,，我?guī)У乃膫€(gè)班級(jí)都取得了相當(dāng)大的進(jìn)步,。

作為教師，我深切地感受到：一日為師,，就應(yīng)該扛起責(zé)任,，為學(xué)生負(fù)責(zé)到底。因此,，必須樹立起終身學(xué)習(xí)的觀念,，只有不斷地學(xué)習(xí)、更新觀念和知識(shí),，不斷地在實(shí)踐中心得體會(huì)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，吸取他人之長來補(bǔ)自己之短,，才能使自己更加有競爭力和教育教學(xué)的能力。隨著教學(xué)實(shí)踐的增加,，新問題,、新矛盾也接連不斷的出現(xiàn)，要想自己成為一名真正合格的教師,，要學(xué)的東西還有很多很多,，要走的路還有很長很長。因此,，在以后的工作中,，我會(huì)繼續(xù)保持現(xiàn)在的工作狀態(tài)，不斷改進(jìn)工作方法,，心得體會(huì)經(jīng)驗(yàn),，查找不足，同時(shí),，將教學(xué)常規(guī)和教研活動(dòng)結(jié)合起來,，把常規(guī)的每個(gè)環(huán)節(jié)都落到實(shí)處。課前精心備課,，做到形式多樣化,，通過相互聽課、交流,，讓自己從前輩身上學(xué)到更多東西,，不斷的完善教學(xué)，充分地鍛煉自己,，從而更好的完成地理教學(xué)工作,，爭取在新的一年，取得更大的進(jìn)步,。高考數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)六年級(jí)下學(xué)期語文教學(xué)心得體會(huì)三年級(jí)數(shù)學(xué)下學(xué)期教學(xué)心得體會(huì)

初中地理教學(xué)心得體會(huì)800字篇十二

改變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受知識(shí),、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練,，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,、樂于探究、勤于動(dòng)手,，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力,、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力,。

初中地理教學(xué)心得

新課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定,，初中地理的目標(biāo)是通過7、8年級(jí)地理課程的實(shí)施,，學(xué)生能夠了解有關(guān)地球與地圖,，了解環(huán)境與發(fā)展問題,，獲得基本的地理技能以及地理學(xué)習(xí)能力；使學(xué)生具有初步的地理科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng),，養(yǎng)成愛國主義情感,，形成初步的全球意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展觀念。在教學(xué)的過程中,，我主要有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

初中學(xué)生的年齡特點(diǎn)決定了其認(rèn)知水平重在“感知”,，而他們的活動(dòng)需求大于他們的活動(dòng)能力。因此,，在組織教學(xué)活動(dòng)時(shí),，應(yīng)從學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)出發(fā)，盡可能地把地理課設(shè)計(jì)成活動(dòng)課,，以滿足學(xué)生的心理需要,，讓學(xué)生在“玩中學(xué)”，在“學(xué)中玩”,。

在課堂教學(xué)中,，只有學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，積極主動(dòng)學(xué)習(xí),，才能學(xué)得好,。由此可見，學(xué)習(xí)興趣是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要條件,，它與發(fā)揮學(xué)生的主體作用密不可分,。從地理知識(shí)來看，趣味性是其一大特點(diǎn),。它為學(xué)生獲得直接興趣提供了豐富的素材,。教學(xué)中可充分利用多媒體教學(xué)的圖片美、文字美,、動(dòng)畫美、語言美,，給學(xué)生以美的享受,，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。使用多媒體課件輔助教學(xué),，可讓課堂動(dòng)起來，活起來,，以興趣帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí),。在地理教學(xué)過程中，我注意發(fā)揮地理知識(shí)趣味性的學(xué)科優(yōu)勢(shì),，充分利用現(xiàn)有的趣味知識(shí)加以渲染,，深入挖掘潛在的趣味知識(shí)并進(jìn)行合理的加工,，努力尋求趣味知識(shí)的切入點(diǎn)進(jìn)行有目的的導(dǎo)入，使之融入課堂教學(xué),，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，收到較好的教學(xué)效果。例如：在講大陸漂移假說時(shí),，先讓學(xué)生講一個(gè)小故事,，不但使學(xué)生的注意力迅速集中到課堂上，而且對(duì)本課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣,，從而產(chǎn)生了主動(dòng)學(xué)習(xí)的心理,，積極性被調(diào)動(dòng)起來。這樣易使課堂更生動(dòng),，同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的思考和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,。在講季風(fēng)氣候的形成時(shí)，我先讓學(xué)生回子顧一下自己身邊的風(fēng)向變化的規(guī)律,，再進(jìn)行教學(xué),，不僅鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力，且讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活探究地理問題,。

利用地圖進(jìn)行教學(xué)是地理課的突出特點(diǎn),。傳授地理知識(shí)、講授地理事實(shí),，分析地理現(xiàn)象,，說明地理原理等，都必須依靠地圖,。地理教材中有許多地理圖像,，包括分布圖、統(tǒng)計(jì)圖,、示意圖,、景觀圖，以及一些帶有啟發(fā)性,、思考性的漫畫,，而地理圖像是地理教材的重要組成部分，具有生動(dòng),、形象,、直觀的特點(diǎn)，它對(duì)于學(xué)生了解地理事物的空間分布規(guī)律及各要素間的內(nèi)在聯(lián)系,，具有重要作用,。因此，教學(xué)中,，我注意發(fā)揮圖像作用,，運(yùn)用圖像引導(dǎo)學(xué)生“動(dòng)起來”,，使學(xué)生充分參與教學(xué)活動(dòng)，從而有利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用,。

例如,，在學(xué)習(xí)世界地震和火山的分布特點(diǎn)時(shí)，首先引導(dǎo)學(xué)生閱讀《六大板塊示意圖》,，注意六大板塊的范圍及其邊界,，然后閱讀《世界地震帶和火山分布圖》，引導(dǎo)學(xué)生觀察地震帶和火山的位置,，再與前圖對(duì)照,，學(xué)生相互討論得出結(jié)論：火山和地震多集中在兩個(gè)板塊的交界處。充分挖掘教材中的地理圖像來設(shè)計(jì)教學(xué),，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的眼,、耳、口,、手,、腦等感覺器官和思維器官，同時(shí),，又培養(yǎng)了學(xué)生讀圖,、分析圖的能力和獨(dú)立獲取知識(shí)的能力。 充分利用課本中設(shè)計(jì)的“活動(dòng)”,，涉及讀圖或繪圖技能的訓(xùn)練,、材料收集和處理，需要?jiǎng)邮肿鲈囼?yàn),、開展社會(huì)調(diào)查,，進(jìn)行合作討論等各個(gè)方面，從不同角度培養(yǎng)學(xué)生的能力,。

例如在《多變的天氣》教學(xué)時(shí),，我利用“活動(dòng)”中提供的天氣圖，讓學(xué)生像氣象預(yù)報(bào)員一樣播報(bào)城市天氣,，這樣不僅使學(xué)生鞏固了本課所學(xué)的天氣符號(hào),，還鍛煉了學(xué)生讀圖、語言表達(dá)能力和應(yīng)用能力,。

在課堂教學(xué)中，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體幫助地理教學(xué),，能增加學(xué)生獲取信息的數(shù)量,，如果再配合動(dòng)感的圖像會(huì)使學(xué)生對(duì)一些抽象的、難以理解的問題獲得感性的認(rèn)識(shí),，從而為教學(xué)增添新的活力,。例如：八年級(jí)“我國鐵路干線的分布”圖,，讓學(xué)生觀察有什么特點(diǎn)，給學(xué)生提出南北向的鐵路（自東向西排列）,，東西向的鐵路（自北向南排列）,，使學(xué)生有一事實(shí)上的興趣，從而達(dá)到學(xué)生的觀察能力挖掘新潛能的作用,。

新課程強(qiáng)調(diào),，教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動(dòng),，師生雙方相互交流,、相互溝通、相互啟發(fā),、相互補(bǔ)充,，在這個(gè)過程中教師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí),，交流彼此的情感,、體驗(yàn)與觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容,，求得新的發(fā)現(xiàn),，從而達(dá)到共識(shí)、共享,、共進(jìn),，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展。

課堂教學(xué)中,，改變傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生學(xué),，不斷讓位于師生互教互學(xué)，,，彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”,。教師不再僅僅去教，而且也通過對(duì)話被教,，學(xué)生在被教的同時(shí),，也同時(shí)在教。師生共同對(duì)整個(gè)成長負(fù)責(zé),。對(duì)教學(xué)而言,，交流意味著人人參與，意味著平等對(duì)話,，意味著合作性意義建構(gòu),，它不僅是一種認(rèn)識(shí)活動(dòng)過程，更是一種人與人之間平等的精神交流。對(duì)學(xué)生而言,，交流意味著主體性的凸顯,、個(gè)性的表現(xiàn)、創(chuàng)造性的解放,。對(duì)教師而言,，交流意味著上課不僅是傳授知識(shí)，而是一起分享理解,，促進(jìn)學(xué)習(xí),；上課不僅是單向的付出，而是生命活動(dòng),、專業(yè)成長和自我實(shí)現(xiàn)的過程,。教師由教學(xué)中的主角轉(zhuǎn)向“平等中的首席”。

甘肅教育 教育文苑 新課改下教師角色